※この記事は旧ブログからのお引越し記事です。保育の心理学の人物を語呂合わせと練習問題で暗記しよう。ヽ(・∀・)ノその3へようこそ保育の心理学の人物出題は、問題文中に人物を表す何らかのキーワードが含まれてます。覚え方~練習問題(説明)・【覚え方】は覚え方だよ。変なゴロ合わせもあるけど許してね。(キーワード)→(人物)、(人物)→(キーワード)。・【キーワード】は【覚え方】の後に読んで人物に紐づけて覚えてね。・【練習問題】は文章から【キーワード】を見つけて(人物)(キーワード)を答える練習だよ。最後に穴抜き問題を用意しているのでチャレンジしてね。・「愛」に生きた「ルイ」16世(ルイス)・「ルイ」16世は「愛」に生きた。さまざまな人との間に質の異なる人間関係を結んでいくことが、愛着関係を生む。子どもは発達が未熟なまま生まれてくる。これを生理的早産という。(生理的早産、ポルトマン)・人間の子どもは母親をはじめとする養育者に長く依存する。・「主観性」の「間(ま)」なんて「とれません」(トレヴァーセン)・「とれません」、「主観性」のまなんて。どもは養育者が自分に関心を持っているかを判断する能力を持っている。これを間主観性という。(間主観性、トレヴァーセン)・子どもは生後5~6週間ごろから養育者が感じていることを察知する能力を備えている。・「アタッチメント」を付けよう、「ボール」に。(ボウルビィ)・「ボール」に「アタッチメント」を付けよう。対象との間に形成される特別な情緒的な結びつきのことを愛着(アタッチメント)という。(アタッチメント、ボウルビィ)・母親の姿が見えなくて泣くという行為は愛着が形成されていることを表している。(アタッチメント、ボウルビィ)・愛着は乳幼児の安定的な発達に重要である。(アタッチメント、ボウルビィ)・乳幼児と養育者との親密で継続的な人間関係が欠けている状態を、母性剥奪とよんだ。(母性剥奪、ボウルビィ)・初期経験の母性剥奪がその後の発達に遅れやゆがみを生じさせる。(母性剥奪、ボウルビィ)・愛着対象としての養育者との関わりを通じて、「他者は信頼できるものであり、自分は他社に大切にされる価値のある人間である」という確信「内的ワーキングモデル」を持つと考えた。母子のように特定の人間関係にのみ通用するコミュニケーションであり、人見知りの要因となる。(人見知り、バウアー)・言葉によるコミュニケーションが取れるようになると人見知りも解消する。・「奇怪な」状況に置かれて「え!」「わー!」ってなってる(エインズワース)・「え!」「わー!」ってなったんだ「奇怪な」状況で。母親を分離したあと再会させ、反応を見る新奇場面法(ストレンジシチュエーション法)の実験を行った。(新奇場面法、エインズワース)・新奇場面法で「回避型」の子どもは再会しても母親を避ける。「手のかからない子」と思われるが3歳以降に分離不安を起こす場合がある。(新規場面法、エインズワース)・新奇場面法で「安定型」の子どもは再会すると、母親を求め、気分がおちついて再び遊ぶ。子どもは再会すると叩く、不機嫌な反応を示す。「混乱型」の子どもは再会してとまどうなど態度に一貫性がない。・あ、「おさるさん」だ。・アカゲザルの実験で布製と針金製の代理母親のどちらを好むかを実験した。(アカゲザル、ハーロウ)・愛着の形成において、具体的接触=スキンシップの快感が重要。・「ホスピタル」で病人を励ます病院犬の「スピッツ」(スピッツ)・「スピッツ」は犬で、「ホスピタル」で病人を励ました。育った子供が、母性剥奪により発達に遅れや不具合が発生することをホスピタリズムと呼んだ。備わったかわいらしさ満開の「フローレンス」お嬢様。ちゃんらしい特徴は、成人に「かわいらしい」という感情と養育行動を引き出す(生得的解発機構、フローレンツ)・動物行動学者である。赤ちゃんらしい特徴は、動物に生まれつき備わっている生得的解発機構の一例と考えた(生得的解発機構、フローレンツ)。・Д・)/頑張れー!【覚え方】だよ。順番に行くので、ざーっと確認してね。(A1)「愛」に生きた「__」16世(人物___)(A2)「早産」だ!病院へ急いで!「___」マン!!(金メダルの___ね)(人物___)(A3)「主観性」の「間(ま)」なんて「____」(人物____)(A4)「アタッチメント」を付けよう、「___」に。(人物____)(A5)「人見知り」の子どもが「イナ___」ポーズで隠れる(人物____)(A6)「奇怪な」状況に置かれて「_!」「__!」ってなってる(人物____)(A7)あ、「おさるさん」だ。備わったかわいらしさ満開の「____」お嬢様。(A9)フローレンツ(B1)「ルイ」16世は「_」に生きた。(____)(B2)「ボルト」!病院へ急いで!「__」よ!(_____)(B3)「とれません」、「___」のまなんて。(____)(B4)「ボール」に「____」を付けよう。(____理論)(B5)「イナバウアー」ポーズで隠れている「____」の子ども(____)(B6)「え!」「わー!」ってなったんだ「__な」状況で。(____)(B7)「ハロー」「___さん」(_____の実験)(B8)「スピッツ」は犬で、「____」で病人を励ました。(____)(B9)「フローレンス」お嬢様のかわいらしさは、「____」ものだ。