自閉症スペクトラム2019.11.072015年7月に私が書いたあるレポートを読み返してみると、面白い結論が書かれていました。数ある自閉症の療育手法の中で、現在でも有効で主流となっている手法には、3つの共通する特徴があったと言うものです。そのレポートは、私が野村綜合研究所を早期退職した2ヶ月後にまとめたものです。起業する前だったし、このサイト「ザ・プロンプト」もまだありませんでしたので、個人サイトでそのレポートを配布していました。(今は配布していません。力を養うことができる。裏を返すと、単独の問題の解消、特定の障害の治癒で全体がうまくいく療療育技法は未だ存在しない。視覚的支援が有効:指導する際に、絵カードや文字のように、自閉症児の目に見えるものを併用すると療療育効果が高い。裏を返すと、発語のある自閉症児にも有効。しゃべれるからと言って視覚的支援を怠ると、療療育効果が悪い。基づいた技法は、効果が高い。裏を返すと、自然に生活しているだけ、あるいは自立的にやらせるだけでは、伸びない領領域がある。読み返すと言い回しは変だけどど、ポイントは抑えていたんだなと思いました。^-^;2番目の視覚的支援と3番目の行動の強化は、もう自閉症支援のど真ん中の王道ですね。今回は共通概念の1番目を振り返ってみます。「個々の能力は養える」と言う部分もそうですが、裏の意味の「単独の問題の解消、特定の障害の治癒で全体がうまくいく療療育技法は未だ存在しない」が重要だと思います。そのために、自閉症スペクトラムの支援は難しい。その難しさを理解している人が少ない。私が最近使っている、1枚のスライドをみてください。発達障害の子供や、自閉症スペクトラムの子どもには困り事が日常茶飯事のように発生します。ある困り事が発生したとしましょう。対象の方法は3つあります。ま、その3つしか無いように選択肢を作ったのですがね。