それなら、今日は少し予習を進めましょう。毎回、こういう闘いです。(^_^;)センセイ、もうそんなふうなら叱ってください、と保護者の方は思われるかもしれませんが、これがなかなか厄介です。叱ったくらいでこのやりとりが治るものではありません。話して、善悪を理解させても、きちんと話をするのに10分、効果はその日だけ、といったところでしょう。悪いのはわかっていて、それでも喋りたいのですから。怒鳴れば静かになるでしょうが、表面だけ静かになっても、心の中であれやこれや不満をくすぶらせることになりますので、余計に学習事項が頭に入りにくくなります。目的は、黙らせることではなく、学習を進めることです。なると、話を広げない、ふくらませない。昔、大手の個別指導塾で働いていました頃、『エヴァンゲリオン』が大ブームを迎えていました。最初の放送があり、続く再放送があり、映画化された頃です。隣りのブースで、学生バイト講師が、生徒にうっかり、「どんな話なの?」と訊いたのが、運のつきでした。要約力のある子どもは少ないです。主な登場人物とストーリーをかいつまんで説明できる子など、ほとんどいません。好きなことなので、夢中で喋ります。わかりにくい、くどくどした説明が延々30分以上。隣りで聞いていて、むしろ講師が気の毒に思えてきました。生徒に訊いたらダメなんですよ、それは。子どもは、子どもですから、他人に訊いていることは、本当は自分に訊いてほしいことです。「ドラマが好きなの?」そういうことを訊いてほしい、そういう会話をしたい、と思っているのでしょう。絶対に訊かないですよ、そういうことは。(*^_^*)90分間そればかりだと、さすがにまずいのですが、学習内容に集中していけば、そういう会話は減っていきます。要するに、助走が長い。勉強がつまらないから集中できず、余計な話をしてくる場合、その子にとって勉強が易し過ぎる可能性もあります。学年が上がれば、そんな無駄話をしている余裕はなくなりますので、長い目で見るしかありません。入会当初はこんな感じでしたが、今は余計なことは話さなくなり、学習に集中している子もいます。勉強が大変になってきたのに加えて、私が無駄話を全く好んでいないことに気がついたということかもしれせん。小学生の場合は、それでもまだ無邪気で、ただ何か喋っていたいだけなのですが、中学生になりますと、無駄話で時間をつぶし、勉強時間を減らしたいと企む子もいます。勉強以外の話なら何でもいいので、講師と議論をしたがる子もいれば、講師に悩みや愚痴を言う子もいます。子どもというのは、勉強せずに済ますためなら、いくらでも頭を使いますね。(^_^;)ある程度は話を聞いて、ガス抜きをしながら、何とか学習時間を確保できる方向で努力をしていくしかありません。そんなわけで、やっぱり。『あまちゃん』も、『進撃の巨人』も、私は、見ないぞー。高校数II「式と証明」。2次方程式の解の正負。(1/22)新指導要領に思う。~だからそれだけいっそう。(1/15)つるかめ算と連立方程式。(1/12)中1の壁。