カタログによると卵1つ40分程度で、かたゆでのゆで卵になるようです。今回は1時間半ほど、放置しました。ネットでは、似たような製品が1000円以下で購入できるようです。No0131扱いようによっては、面白い授業や夏休みの自由研究ができそうです。研究主任のブログに勧められていた本です。「学校の研究主任は必読の書だと思う。久しぶりに読み応えのある教育書に出会った。お小遣いが300円しか残っていないので、図書館検索。!*鹿児島市立図書館にはありませんでした。「活用」を研究する私は読んでおくべきだと思い、さっそく借りました。一冊借りたい本があったのですが,そちらは,貸し出し中。次に紹介したいと思います。21:00■ICT活用のない情報活用能力の育成ただいま,長期研修では,研究の中間発表の準備中です。私は準備が遅れている方なので,三連休も仕事になりそう。下は,ボツになった原稿の一部なんですが,ちょっと紹介します。太字は大事な部分です。「文部科学省によると,情報教育とは,子どもたちに情報活用能力をはぐくむ教育のことである。,「教育の情報化」の概念図(図1)によると,それはICT活用のない情報活用能力の育成も含まれている。子どもたちにパソコンをつかわせるようにする教育なんだ」と思われる方も多いかもしれませんが,実はそうではありません。以下は,文部科学省のホームページからの抜粋です。現在の学校現場では,コンピュータや情報通信ネットワーク等の情報手段を教育活動に使っていれば,それはすべて情報教育であると考えている場合もある。コンピュータを利用して算数でドリル学習をすることなどは,あくまでも算数・数学の目標を達成するための教育であって,「情報活用能力」の育成を主たるねらいとした教育とは区別すべきである。図でいうと,Bの部分の解釈にはいろいろあります。いうのが私の研究のスタンスです。,「ICTを使わない「情報活用の実践力」とは何か?」ということを私は毎日考えているのです。それは,情報を導出,統合する知識(や手続き)を指すのではないか,という仮説のもと,長期研修の希望をだしたのですが,その具体的内容が私にとってめちゃくちゃ難しいです。熊本大学の論理科の研究がそれにあたるのではないか?フィンケのジェネプロアモデルは参考にならないか?認知心理学は?毎日考えすぎて,A4用紙4枚のレポートかくのに一か月以上かかりました。読み返したり,教官たちにみていただいたりすると,内容が精選されていないことに気づかされるのです。研究がこんなに苦しいものだとは思いませんでした。10:28昨日から,昼休みにセンターをウォーキングすることにしました。長研に来てから運動不足も甚だしいので・・・。ウォーキングするのも何ですので,愛用のGalaxyを片手に写真撮影しながら,探検することにしました。はじめに紹介するのは「教学一如」の碑です。センターのホームページにはそのように書かれています。言葉の表面の意味だけ追っては怒られるかもしれません。深く生きるって何だろう?・・・と自分自身と対話するだけでも意味のあることだと思います。・・・と考えると,思考の無限ループに陥ってしまいました。そもそも難しい話,苦手なんですよね,私。(1)最近の記事一覧おすすめ。古民家イタリア料理店「カーサディノンノ」で結婚20周年を祝うアラフィフなのに,真空断熱保冷水筒2.5L!アラフィフ卓球,カットマンの限界域(戦型転向?)アラフィフ卓球,県大会予選。参加コミュニティ一覧RSS。