「和声を教えてほしいんです」と、酒の席でとある若者から相談を受けた。「1や2で習っていたものが、次の学年から4や6になったので意味がわからなくなった」とこぼしていた。これは転回形の話題である。「ドミソとミソドは違うものとして聴こえているでしょう?」と慰めその場をごまかしたが、彼も酒を飲んでいる僕に相談するべきではなかった。それらは所詮、ただの記号に過ぎない。それ自体に意味があるわけでもない。「なぜ赤信号は赤である必要があるのか」と質問されても答えようがないのと同じことだが、彼にとってはパリサイ人のパン種のような話に見えるのだろう。いま少し辛抱してもらいたいものと思う。芸大では林達也著『新しい和声─理論と聴感覚の統合』(アルテスパブリッシング2015年)に教科書が改められたと聞くが、この影響がどのように顕れるのか、わからない。理論と実習』(音楽之友社)を僕は学んだが、ひととおりのことを出来るようになろうという人には、あの3巻本は非常にスマートであると思う。受験の頃にはさんざん呪詛の言葉を吐いたが、そう思う。合理的に過ぎる面もある。残念ながら、音楽を志そうという人が誰しも合理的であるとは限らない。2転回形」などという和音を前にして、先の若者のような学生が、毎年、頭を抱えることになる。僕が音大に入っていちばん驚いたことは、島岡譲先生がまだ生きていたことだった。無礼を承知で書くけれど、生きているとは知らなかった。生きているから表紙の下のほうに名前があるのだとばかり思っていた。ところが先生は元気そのもので、作曲科の学生の前でお酒が入ると戦争の話をした。いわく、先生は戦闘機のエンジン音を聞き取る任務についていたらしい。「小高い丘に登って聞くんですよ。平成の御代に入ってもなおテンション高く軍隊時代のことを喋れるのだから、先生は自分の任務に相当のプライドを持っていたに違いなかった。「...耳を澄ますとね、聞こえるんですよ。