センターは、2015年3月19日~20日に、グローバル時代における教育課程のモダナイズ―国内外の学生を惹きつける高等教育とは―と題してセミナーを開催しました。8つの大学から、20人以上の大学教授及び職員が出席しました。今回のセミナーは、Tuning(学習・教授方法や評価の互換性を世界的に促進するプロセス)について、参加者が深く学び情報を共有する機会となりました。Beneitone教授(スペインのデウスト大学)であり、2日間のセミナーは有益かつ参加者のインスピレーションが刺激されるものでした。[19日のセミナー内容]質の高い学位プログラムのデザインまず、Wagenaar教授がTuningの目的や到達目標は、大学の多様性と自律性の基盤のうえに、教育制度と学習プログラムを調和させることであると説明しました。続いてTuningの方法論や学習成果及びコンピテンスの定義を述べたのちに、大学教育を通じて養成される能力の明確化や学生主体の教育を実施することの重要性について話されました。Academyの機能や役割について明確な情報を得ました。これらプレゼンテーションのタイトルは以下の通りです。programs”さらに、コンピテンスに関する国際的な調査について説明されました。対して、どのような汎用および分野別のコンピテンスを重視するのか、そして学習成果が得られたのかについて調べた調査です。調査結果に基づいて、教育を通じて得られるコンピテンスを明確にしたプログラム作りの大切さが説明されました。参加者は、グローバル化時代におけるTuningの必要性、とりわけ日本の高等教育におけるTuningの実施可能性についてオープンな議論を行いました。次に、Beneitone教授がコンピテンス調査の概要(調査対象者や調査プロセス・結果)について発表しました。ここでは汎用的コンピテンスを国際比較した結果、16のコンピテンスが欧州やアフリカなど4つの地域で共通していたことが示されました。使用された資料は以下の通りです。Curricula”.[20日のセミナー内容]質の高い学位プログラムの実施2日目のセミナーでは、学習と教授方法を取り巻く諸問題、特に教育課程やコースシラバスにおいてコンピテンスや学習成果を明確にし、単位に反映させる方法について学び、オープンなディスカッションを行いました。発表資料は以下の通りです。system)”.これら発表を受けて参加者からは多くの質問が寄せられました。PolicyAccess。