なって18年が経とうという時に、自分のキャリアを改めて見つめ直し、本当にやりたい仕事に集中しようと決意しました。そのための第一歩として考えたのが、臨床心理士の資格を取ることでした。当時の私は、外資系のIT企業の人事関連の部署に所属しており、そこでメンタルヘルス関連の相談業務に携わっていました。2005年に産業カウンセラーの資格を取得していましたが、心理学についてより専門的な知識が必要であると痛感し、臨床心理士の資格を取って、心理職の道に進み、メンタル面の悩みを抱える人たちの役に立ちたいと思いました。私はカウンセリングと修士論文の研究に力をいれました。カウンセリングに関しては、SVの先生にきめ細やかなご指導をいただきながら、丁寧に傾聴することやクライアントとのラポール形成がいかに重要かを学びました。修士論文のテーマは「上司が部下の強みを見出すことによる効果の研究」でした。ゼミの先生は、自分のやりたいテーマを思う存分やらせてくださる先生で、しかもできる限りのサポートをして下さいました。私の研究は一般企業の部下をもつマネジャー職の方を集めてセミナーを実施するという方法だったのですが、先生はそのセミナーに一緒に参加して支援して下さいました。どんなに心強かったことか!研究に関しては、思い残すことがないくらい、達成感を味わせて下さり感謝しています。心理学領域の幅広い学問的知識と技術を学ぶことができ、おかげさまで臨床心理士の資格試験にも合格することができました。現在はメンタル疾患で休職中での復職を目指している方をサポートするための復職支援を行うデイケア施設で働いています。本学で身につけたこと、特に実習で学んだことがとても役にたっています。これからも自己研鑽に励み、「心の専門家」を目指していきたいと思います。『臨床心理士の資格取得』が大学時代からの目標でした。あり、目標達成につながると考え、入学しました。入学後は毎日が学びの連続でした。1年次は主に講義を通して、心理学の専門的な知識を学び、様々な課題や話し合いを通して、自己を振り返る一年でした。今までに見てこなかった自分、他者から指摘されることで理解した自分等、自分自身がどのような人間であるかを理解したことで、視野が広がる感覚、肩の荷が降りる感覚がありました。2年次からは内外部での実習や修士論文の作成を通して、1年次に得た学びをフルに活用して過ごす一年でした。1年次に先生方に指導されたこと、体験したことが、実習や修士論文の作成を通して身についていくように感じられました。研究に関しては、ゼミの先生に自分の本当にやりたいことを突き詰める時間を与えていただき、行き詰ったときには何度も助けて頂きました。大学院での学びを精一杯詰め込んだ、自分の誇りに思える修士論文を書くことができ、修了後には学会で発表し、賞を頂くこともできました。しいことも嫌なことも打ち明けあった同期の存在だと思っています。入学して本当に良かったと感じています。修了後も先生方には臨床や研究についてご指導いただき、感謝しきりです。現在は臨床心理士の資格を取得し、子ども家庭支援センターで勤務しております。教えの一つである、「子どものために臨床家として何ができるか」を第一に考え、毎日を送っています。入学したのは、主に2つの理由からでした。1つは、臨床心理士になりたいと思っていたからです。認定する第一種指定大学院であるため、修了後の資格取得がスムーズであることが私にとって魅力的でした。1つは、興味のあったポジティブ心理学の研究をされていた先生がいらっしゃったという点です。私は臨床家になりたいという思いに加え、研究者になりたいという思いも強くあったので、入学を決意しました。大学院修士課程では、主に学内外での臨床実習と研究に力を入れました。実習では自分の知識や技量の不足を痛感し、思うようにいかないもどかしさに落ち込むこともありましたが、先生方の時にあたたかく時に厳しい、きめ細やかな指導のおかげで、前向きに精進することができました。仲間の存在も私にとってとても大きなものでした。本学は昼夜開講制であり社会人の方も多くいらっしゃいますが、様々なバックグラウンドや経験をもつ方々と、熱く語り合ったり、励ましあったりしながら同じ目標に向かって切磋琢磨できたことで、2年間無事にやり遂げることができたように思います。今振り返ると、修士課程では、先生方や仲間との関わりの中で、これからの自分の臨床や研究の基盤になる考え方や姿勢を学ばせていただいたように感じています。修士課程修了後は、臨床心理士の資格を取得し、NPOの相談員や大学・専門学校で非常勤講師として働いています。本学の博士後期課程に進み先生方のご指導を賜りながら博士号も取得できました。学部時代は、小学校の教員養成課程に在籍し、心理学を学んでいました。修士課程修了後は、教育相談やスクールカウンセリングの仕事に従事する中で、「学校内の相談機能を高めていくには、どんな相談体制を築いていけばよいか?」を考えるようになりました。この問題意識に基づき研究を進めたいという気持ちが高まり、本大学院の博士後期課程に進学しました。博士後期課程の3年間は、研究と臨床の毎日で、あっという間に過ぎ去っていきました。3年間という限られた時間の中で、博士論文をまとめあげるには、それなりのエネルギーが必要ですが、エネルギーも無く、要領の悪い私にとっては、とてつもなく大変で、孤独な作業でした。少人数ということもあり、先生方にはとても親身に、丁寧に指導していただきました。手厚くご指導頂ける環境にも恵まれ、3年間で博士論文をまとめることができました。えて頂いた全ての方への感謝の気持ちでいっぱいでした。本学の大学院は、昼夜開講の大学院ということもあり、学部卒業後の現役生だけでなく、職業も多様で、様々な人生経験を有する大学院生が集うことで、お互いに刺激しあえる有意義な環境が生み出されています。「モードI(基礎研究)とモードII(実践研究)を結びつけることが出来る専門家を目指しなさい」という指導をされました。自らの経験の中で、解決したいテーマ、問題意識を持ち入学した院生、学部時代から心理学を学び、新しい理論にも精通する院生、まさに、モードIとモードIIが共存する学習環境で学んだことで、様々な理論と実践を繋げようとする姿勢を育てることが出来たのではないかと思っています。