初等・中等教育の基礎をなす学校図書館の専門職員(司書教諭)の養成を目的としています。司書教諭は教育の現場で、学校司書と協力しながら、児童・生徒に対する読書指導や、教師に対する資料・情報面での支援等を行う役割を担っています。司書教諭の資格は、教育職員免許状を持つ者に認められるので、司書教諭課程を履修するときにはあわせて教職課程を履修し、教育職員免許状を取得しなければなりません。学級以上の学級数を有する学校には司書教諭を置くことが義務づけられています。学校において欠くことのできない学校図書館の活動をより充実したものとするため、司書教諭の一層の活躍が期待されています。他の教諭よりも重い責任を担うことを、充分自覚して履修することを望みます。専修大学は、「社会現象に対する自由でとらわれない研究を基礎とし、旧い権威や強力に対してあくまで批判的であることを精神とし、人間の値打ちを尊重する平和的な良心と民主的な訓練を身につけた若い日本人を創り上げることを目的」(学則第1条)として、教育と研究に取り組んできた。21世紀という新たな世紀を迎えるに際し、この目的を時代に即したものとする必要性に鑑み、21世紀ビジョンとして「社会知性(Socio-Intelligence)の開発」を掲げた。おいてはこの目的のもとに、各学部の教育課程における主題専門領域の知識・技術の修得、及び、教職課程における学習内容の修得を前提として、併せて学校図書館に関する基礎的な知識・技術を修得したものを有資格者として輩出している。教育課程の展開と、児童生徒の健全な教養の涵養に寄与する学校図書館において、専門的職務を担う教員であることを自覚し、他の教職員と協働しながら、学校図書館を意欲的に経営し改革することができる司書教諭の養成を行うことを理念とする。10なお、経営学部ビジネスデザイン学科、文学部ジャーナリズム学科および2020年度に設置構想中の国際コミュニケーション学部異文化コミュニケーション学科では司書教諭の資格を取得することはできません。