先ほどの補足で、ちょっといいですか。問題ある子をターゲットにした場合、それと、地域の子どもたち全体を見た場合の両方考えないとだめなんです。二、三年前なんですけど、こういう例があったんです。自治連合会の会合をうちの地区で毎月一回やっています。連長さんが市からいろんな情報をもらって、それの報告後に、「何か皆さんのほうから御意見がありますか」となる。ある単位自治会長さんが、「最近、中学生がコンビニの前でたばこを吸っている」と、中学校の校長先生もその席に出ていますから、校長先生に向かって「中学校の教育はどないなっているんだ」と、地域のほうから文句言ったのね。校長先生は、「あ、そうですか、どうもすいません。御迷惑をおかけします」「そういうことがあったら、中学校のほうに連絡ください、中学校のほうで対処します」と、言うわけです。今、考えてみると、そういうことを自治連合会の場で、それじゃあ、どうしようかと、話し合わないといけないのかなと思いますね。それで、校長先生のほうは、地域の人たちに、そういうことがあれば、中学校にも連絡をほしいけど、「たばこやめようよ」と一言声をかけてくれますかとお願いしたらいい。お互いに、何というのかな、悪いことがあったら、責任をなすりつけるのじゃなくて、お互いにちょっとでもよくしようというのが一つ。それと、もう一つは、さっき庄司委員がおっしゃったみたいに、その中から何か特別な事案が出てきたら、それは、その人の個人情報ですから、それはちゃんと秘密を守っているようなところに持っていって、その人を中心に何とか動くというような態勢をつくる必要があるんでしょうね。コンビニ前のたばこという問題で、地域のほうからその問題の責任を学校に押しつけるような、そういう方策ではなくて、地域のほうでも注意をするし、学校でも注意をすると、そういう協働関係が大事じゃないかということと、個人情報がでてくればそれはそれで保護も必要な局面もあるだろうという意見だったかと思います。具体的な事例で、確かにそういうときもありますよね。何か地域で問題があったら、地域としては、学校のほうの教育に対して、問題を投げかけると。そのことを言う人も何か注意なりしてくれたら、確かにより事態はスムーズに行くのかなと思うんですけども、そうですね。大谷先生、いかがでしょうか。生徒指導部会というふうに、その都度、教育の現場の中で、子どもたちの事例を研究、研修会を頻繁に行っております。現場が忙しいので、限りがあります。庄司先生のような指導のあり方、指導のシステムという手続面が、もっと先生方に周知できればいいかなと思っております。今のところ懸命に取り組んでいるということは、御了解いただきたいと思います。それから、子どもの抱えている今の状況、課題というのは、非常にさまざまです。庄司先生のベテランである発達障害の問題もありますし、貧困、それから家族間の内容、いじめ、それから本人たちの学習力の乏しさ、勉強のできる子がさまざまなプレッシャーの中で生きていることで、子どもの抱えている課題が、非常にさまざまになってきております。このような資源を、いろいろなパイプで私たち、先生方が、研修する必要があります。この課題については、地域の皆さん方も、やはり学んで取組みんでいただかないと、だめだと思います。さん方は、非常に知識の豊富な方ですので、守秘義務とか個人情報とかいう内容については、限界とかを御存じだと思います。今、地域の住民の方は皆さんが、全ての判断できないこともあります。対応する力もさまざまだと思います。これは、マイナス面じゃなくて、プラスの面もあります。さまざまな方が関わっていただく、判断していただく、おせっかいの文化をつくっていくというのは必要だと思います。おせっかいが、興味本位に関わることにないようにすることが最低限必要であり、地域住民としての役割だと思っております。この方策として、私は地域住民の方に行政も、それから専門のカウンセラーの先生方とか、それからときには、医療関係者の研修とか、そういうのも地域にあったらいいかなと思います。龍野先生がおっしゃったように、個人の情報というのは、人権問題にも発生します。ない、よい意味でのおせっかい文化を地域につくり上げるという御提案と、地域のほうでも研修ですね。時には、医療関係のことも含めて地域での研修、そういった体制づくりという御提案、地域とのきずなをつくっていく一つの方策であったのかなと思いますが、そのほか、地域とのきずなづくりに必要な取り組みということで、どんな観点からでもいかがでしょうか。具体的に必要な取り組みを挙げていただいて、その次にきずなつくったら先へというふうに進行としては行くつもりですが。地域においては、地域住民の地域力というのが、今、不可欠になってきています。ところが、今、子ども会、自治会、町会に入らなかったり、選択がさまざまになってきております。その中で、地域力を育てるということは、入会未加入にかかわらず、全体的に機運を高めるという活動が必要じゃないかなと思います。町内清掃とか、子ども会の清掃活動とか、祭礼といろいろ活動を行っておりますが、こういう活動を地域住民である町会、そして、学校、行政、そういうふうな枠を超えたきずな組織というのを、今、考える時期に来ているかなと思います。確かに入会している人だけではなく、そうじゃない人も含めた地域力、具体的には、清掃活動等を通じての大きな地域力をつくっていく。いう御提案だったかなと思いますけども、いろんな観点からの御提案があろうかと思うんですけども、そのほかいかがでしょう。庄司委員きずなづくりというふうに書いてあって、きずな、きずなと、ここでも何回も話に出ていて、ふっと思ったのは、さっき龍野委員がおっしゃって、我々も現場でいつも思うのが、責任のなすりつけあいをするだけなら、きずなじゃないんですよね、言い合いというか、支援とか、関わりの本当に、善意というのをものすごく細心の注意を払わないと、何かおせっかいが高じたりというのもあるんですけども、要は、この協議会も学校に対して、また、地域に対して家庭に対して、ほんとにしんどいところを底上げしたいんやという思いがあるということを、こうやって発信していますよね。学校もほんまはそう思ってはるんだけども、何か見方によったら、さっき言うたみたいに責任なすりになっていると。これは全く別の市ですけども、こういう協議会の中で、提案があって小中連携が大事やと、その協議会が出たと、その現場の先生は「よう言うてくれた」と肯定的に捉えた人もおれば、別の学校の管理職の先生は「また、そういう会議で勝手に何かやっとんねんな」と、それで「仕事をまたふやして押しつけとるねんな」と、「小中連携と言って今まで3回やったのを、6回やれ」って、「また仕事ふやしよった」と、そういうふうにとったとこもあったりして、いや、そういう協議会は学校の応援したり、地域の応援したりするんですよというところが、あまり、まだ伝っていなくて、「何か上のほうで決めて、またやらすんやろ」という、これだときずなづくりも何も始まらないですよね。含め会議をたくさんすることが、逆に負担をふやすような、そういう雰囲気じゃなくて、思案するためにやっているんだという強いPRですね、それが基盤にないと本当のきずなづくりは、なかなか進まないと。誤解というか、ど忘れしちゃうというか。堺市の場合、小中連携というのは、頻繁に行われております。先日の新聞報道にありましたけども、小学生の暴力事案が非常に多発しております。今まで少年非行の低年齢化と言われ、少年非行の第一、第二、第三のピークというふうになり、高校生から中学生が主体となったときに、低年齢化といわれていました。今は、小学生の暴力事案が非常に多く発生しております。小学校の先生は、生徒、保護者のさまざまな抱えている問題で、いっぱい、いっぱいです。中学の先生は、積極的に関わろうと、英語、算数など、小学校に赴いて、教育などしていることがあります。小学校で各種事案、学習も体力も、そして、生活面もというのを、小学校だけで抱えることはできない。このときから、もう連携がほしい。今、小学校1~2年から大変な子どもたちもいます。小中連携を頻繁にする必要があるということです。やんちゃな子どもたちが、永遠にそのような状態が続くわけではありません。子どもは必ず成長していきますし、社会に育てられ適応していきます。小学校での暴力事案の増加ということや、長い目で子どもを見ていこうという御視点からの発言だったと思いますが、ただいまの小中連携とか連絡会の場に地域の方も参加をしていくもんなんでしょうか。楠委員いえ、しません。相談所、ソーシャルワーカー、警察も参加し、個人情報もありますので、今後の連絡会のあり方を考えていく途上であります。梨木会長その学区における教員間の意見交換ということが。こともあって、そこには地域の方がストレートに入ってはきにくいけれども、一つのきずなづくりの発端にはなえるんじゃないかと、そういうことですかね。庄司委員2種類じゃないですか。個人の情報をやりとりして、子どものケアに当たる小中連携というのと、あと、例えば、授業の交流とか、文化祭で小学校に中学校の吹奏楽が行って演奏したりとか、そういう小中交流も幾つかのパーツや段階があるのかなというイメージがありますけど。梨木会長そうですね、確かに。先生がおっしゃったみたいな地域も絡んで、体育大会とかも含めて、そういうところでは、地域、小中なんかのきずなづくりの一環になるのは可能性があるかなと思いますけど。梨木会長そういう地域の開かれた学校行事、文化祭とか体育祭とかであれば、一つの地域活動になりますよね。西区でも、地域のフェスティバルなどを行っております。小学校でも、吹奏楽も、青少年指導員など町の役員も、地域の保護者も皆集います。フェスティバルでは、地域の方は、昔の子どものおもちゃづくりとか、紙芝居をしてみたりとかいうことで、地域の活動は、西区では熱心に地域ぐるみで取り組んでいらっしゃいます。地域ぐるみでさまざまなことが、実際されているということですが。今の地域ぐるみの中で、各種団体ですか、委員がそれぞれに工夫して、応援しようという取り組みがなされているんです。これは実現していないですが。私たち保護司の本当の主たる目的は、保護観察になった子どもたちを更生するというのが仕事なんですが、予防のほうへも仕事をしようということで、一つのモデルとして鳳校区で、保護司さんが中学校へ出かけていって、1時間もらって、みんなで紹介をしたり、自分の思いを語っていくということを考えています。この取り組みを実施すると、今までは、誰が町を歩いていてもわからなかったけれども、あの人が相談に乗ってくれるな、何か言っても大丈夫、注意されて素直に聞こうというような、そういうつながりをつくっていくことになると思うんです。この間、私のとこでもやりたいですと言ったんですけど、まず、みんな西区の保護司が集まって、まず最初にモデルをつくって見てもらって、そのやり方がどうか、みんなで保護司で話し合って、広めていこうというような提案を事務局長が、サポートセンターに行ったときにお話をされていました。あると思うんですが、そういうふうに各委員会では何とかしよう、西区の力を何とかしようというふうに取り組んでおられるケースもあるので、そういうふうなところを民生児童委員さんは、児童委員さんで研修をしたり、それぞれでやられているので、それを次につなげていくことになると思うんですけどね。話が変わりますが、大谷委員がおっしゃったように、今、幼小の連携も大事になってきたという中で、私立の幼稚園もカウンセラーの臨床心理士さんを月一回必ず呼ぶというふうに大阪府は決めているんですね。そこともやっていっています。保育所は保育所で、私、理事をさせてもらっている保育所のお便りをいただいてみますと、私立でも保育所の中学校へ、小学校へという上がっていく校区のつながりの保育所、私立の保育園もつながって交流をしようという第一回目の取り組みがなされるようです。4園が集まるということです。方が、直にその学区の中学生に語るというところから、直接保護司の方と、地域の中学生が接点を持っていくという試みであるとか、私立も含めて幼稚園・保育園とのつながりを地域でつくっていこうと、そういう報告でしたけども、この地域とのきずなづくりに関係しまして、ある程度、意見が出尽くしたところで、次の4の項目へ進みたいと思うんですけれども。庄司委員きずなづくりでもう一ついいですかね。今、楠委員がおっしゃったみたいに、いろんなところで、取り組みがあって、活発になっているけど、どういう子とつながるのかというのは、本当にこれからのきずなづくりの課題になると思うので、一例を挙げると、学校で私はスクールカウンセラーをしていますけども、教育委員会からの動きというか、もとにやっています。この堺市じゃないですよ。堺市でのびのびルームと言っている事業を、他市では、学童保育とか、学童クラブと言っていますけども、そこは行政の流れでいうと教育委員会じゃないんですね。福祉のほうでやってはるので、どっちも発達の問題を抱えて、または、友達関係のまずさを抱えて、同じように問題を起こしていると。その共通した理解ができていないので、学校のほうで、例えば、子どもの改善のために取り組みをやっても、保育のほうでは「何でそんなことをするんや」とか、「そのやり方はいいのか」ということを言いながら、ずっと二つの機関が話し合う場もないというのは、結構、ちょこちょこあるんですね。それを、例えば、私なんかたまたま、こうやって行ってこんなんですよと、あ、そうなんですかというと、割りかし会ってくるというのか、子どもの暴力するとき、こんなふうに対応したらいいんだねとか、これはちょっと今、クールダウンしたらいいんだねとか、そういう情報共有をね、それをする人間があまりいないのは、いつも私も思っているんです。梨木会長それ個人ですね。庄司委員だから、学校の先生方が、「のび」に行って、情報をもらったり、共有するかといったら、忙しいし、それは学校の端っこにあるけども、違う建物と機関でしょうというイメージが強くあるし、保育のほうも多分、学校のほうに行って、こんなんですよなんて、めったにないと思うんですよね。それが、例えばさっきの保護司さんの会にしても、地域の会にしてもお互い一生懸命やってるんだけども、何かつながれないとか情報共有できないっていうんで、前ね、そのワーカーさんがどんだけいてはるのかとかいう話もしとったんですけども、なかなかワーカーさんは、今、潤沢にいてないし役所にいてはっても、来る人には相談乗るけども、出向いていってそういうところの困りごと聞いたり、情報共有したりしないのが現状なので、きずなづくりの何か少し、そういうとこが必要やと思いながら、なかなかはがゆいなというのはある。楠先生と一緒なんですけどね。梨木会長きずなをつくりたいけれども、なかなか円滑にいかないはがゆさ。庄司委員そう、そういう人間がいてないというか部署がないというか、人がいてないというか、動きがないというか。先ほどの話なんかは、同じ敷地内にある団体同士なんだけれども、なかなか連携が難しい。部署が、管轄が違いますのでね。梨木会長そういった困難な状況もあるけれども、いろんな観点からのきずなづくりを提案いただくというのが、この項目です。その次にその先を話すということなんですが、いかがでしょうか。あったかと思いますけれども、意見がまた、後ほど思いついたことを戻って発言されても構いませんし、少し時間をおきましてよろしければ、今日はできれば4番のきずなづくりから先へというところまで進んでおこうかなと思うんですが、いかがでしょうか。何か必要な取り組みのところに関しまして、そういえばこんなこと言い忘れてたとかですね、何か思い出されたことありましたらぜひ、お願いしたいんですが。私、先ほど申し上げたことでずっと悩んでどうすればいいか、どうすればいいかと考えていたんですが、何回も申し上げていたつながり、きずなづくりのかなめを誰かやらなきゃいけない。そのかなめは誰かなっていうことを考えたときに、やっぱり自治会長さんかなと。上げたいっていうことで、自治会ぐるみで各種団体を抱えて、それぞれがつながってほしいと思います。つながりたいという自治会長さんの思いが各種へ伝わっていって私たちが実際は動く。いうのがうまくいくのかな。下から上がっていくほうがいいんですけど、幾ら私がこんなふうに地域でやりたい、私はたまたまその会に役員会なんかに入らしていただいてるんですけれども、ちょっと出しゃばり過ぎかなと思いながら意見を述べたりしますので、やっぱりここでのいろいろな最終的に案が出てくればそういうところからの、これは行政の力かなというふうに思ったりします。今、一つ、先ほど保護司の例をある校区でやろうという、そこの保護司さんが今やろうと事務局長が思っておられるですけど、その方もやっぱり自治会に所属されていて、その方がおっしゃればみんなのところに浸透していくっていう。いうような方ですので、そういう方、かなめになられる人が必要であるというふうに思います。会場借りて相談場所をつくるとしても、何するにしても、やっぱりそこに協力を得ないとできないことですので、そういうことかなって先へ進むとしたら、ここでの提案をそこに足してっていうことかなと。すればうまく、早く効果が、ゆっくりいかなきゃいけないですけれど、ある程度スピード上げていくとなってきたら。学校では、御負担がかけられないので私たちがとなったらそうかなと思ったりします。させていただいていいですか。資料に書いてしまっているので御意見しにくかったかなと思うのですが、資料の3ページの(2)必要な取り組みで、前回の会議の御意見をひろって書かせていただきました。こちらも取り組みという形でそのまま最終提言というのに盛り込んで考えていってもいいのか、削除したほうがいいのかといったことについて御提案いただけたらなと思っております。捕捉ですけど、先ほど、のびのびと学校教育は別ですということについてです。学校教育は教育委員会で、放課後というのは、学校内でやはり子どもたちおったほうが、学童保育というのは昔、別の場所であったことも民間であったこともあるんですけど、やはりそこが効果的でしょうということで、学校敷地で放課後子どもさんを一定時間預かるというんですかね、居場所をつくってる事業なんですけど。昔、学童保育といいました。その関係で教育委員会ではなくて市長部局の保育担当の部署が堺市での所管となります。事業でも博物館とか、生涯学習は、教育委員会の範囲なんですけども、市長部局がかわって補助執行という呼ばれ方としています。いうことはよく組織上やるんですけども、同様でありまして、教育委員会も実際、市長部局の事業をかわってやっております。その一つがのびのびルールをはじめとする放課後対策事業です。教育委員会の所管ではないですが教育委員会事業を行っています。学校の直接の事業ではないので、教員の方や校長先生やらなきゃいけないとかそういうことはなくて、事業執行は直接教育委員会が委託という形でやっております。そのあたり堺市のほうでちょっと捕捉させていただいて、余談にもなりましたけど、資料の件も何かあれば、ご意見いただきたいと思います。必要な取り組み星印の1番に、「家庭に身近で気軽に相談できる場所づくり」とあるんですが、先ほどの自治会もそうなんだけど、仕組みとしてはあるんですよね。自治連合会っていうのがあって、それから各校区には校区の福祉委員会っていうのがある。その校区の福祉委員会が、子育て広場であるとか、お年寄り集めてお茶のみサロンだとか、それからボランティアビューローみたいな相談窓口もつくっている。ところが、ボランティアビューローなんかは、今ほとんど、機能してないんじゃないかなと思う。私などもいきいきサロンへ行ってボランティアビューローの看板は立ててる、だけど、相談がないわけです。自治会の組織それから校区福祉委員会の組織、それをもう一回リニューアルするっていうか、もう一回立て直して、こういうことをやってるよということをみんなで再確認するのがいいんじゃないか。それが機能してないからといって、また全く新しいこと考えたってだめだと思う。それから、以前いただいた資料で、自治会の加入率が西区65%ぐらいなんですよね。いうことは、35%ぐらい抜けてるわけですよね。それを何とか、具体的な方法は定かでないんだけど、何か機会あるごとに自治会に入りませんかと誘う必要がある。先ほどのサロンの場、喫茶の場などへ来た人に。いう場所に来る人は自治会に入っているかもしれないけど、「自治会に入って一緒にやりましょう」と宣伝して、自治会加入率を少しでも上げる努力っていうのがいるんじゃないかな。いうのは、小学校校区で一つの集まり。指導員だとかいろいろなグループが参加していますから、そこで、情報交換をする。大ざっぱな情報交換がそこでできれば、あとは個別に連絡を取りあえばいい。その場でなるべく情報を全部出して、校区としての情報の共有をする。地域、学校で情報を共有するんだということを、西区は西区で連長さんが集まって毎月会議をしてますよね、その会議の席で連長さんにもう一回確認してもらう。いつも市からの情報、連絡事項だけ読み上げて終わりっていうのが常ですから、自治連合会の役割、役割っていうか会議でやる役割をもう一度連長さんに再認識していただいて、なるべくそっちの方向に持っていくようなことをしてもらう。それが先ほど楠先生がおっしゃった「かなめ」になることだと思うんですけど。私も今、龍野委員がおっしゃったとおりのこと言いたかったんですけど。新しいものをつくってもだめだと私は思っていまして、やっぱりその今あるものを活性化させて、つなげていくっていうこと。そのためにはやはり、自治会長さんの思いで、まあよく言われますが、トップが変わると内容が変わる。それぞれ会社にしろ学校にしろ変わっていくっていうことですので、そういうふうに意識をしていただいて力もかけていこう。そこで、私たちに働きをかけていただくというふうに。堺市の場合、町づくり部会の五つの部会ですかね、あるんですけれども、そういうところはそれぞれのところで担当してますよね。それと同じような感じで会合に行って、何かありませんかっていうことで、必ず私たちも報告をするわけですけれども。同じようにそういう教育に関しても教育健全育成についてもそういうことがつながっていけば、みんなが情報を共有しながら高まっていくんじゃないかなと思ったんで、自治会長さんのところでこういう提案がされていけばというふうに思ったんですね。ボランティアビューローとかそういうのも膨らませていったらとも思います。相談は、単独で来られる場合は、私も今やってますけれどもありません。別の日に来られ、何か一緒に来て、何か行事に来てそこでの相談はすごく件数多いですね。子育てについてもですし、私ちょっと個人的にやってる土曜日にやってるところでも、やっぱりそれが小中学生がきてますので、そういうお母さん方の悩みを聞いたり、それを学校へつなげたりすることもあるんですけどね。いうふうにとも思ったりするんですね。梨木会長ただいまリニューアルという表現もありましたが、ゼロから新しいものをつくるわけじゃなくて、今ある枠組みですね、具体的にはボランティアビューローのようなものも含めて、新たな再生を進めていくべきじゃないだという御提案と改めて自治会加入率もこのままでいいわけじゃなくて、いろんな課で呼びかけて少しでも率を上げでいこうという御提案であったと思いますが、次の会議まで実は2カ月ほど間隔があきますし、今日、中途半端に次の項目へ入るよりは、この項目で出し尽くしたほうがいいかなというふうにも思いますので、いかがでしょうか。必要な取り組みとしまして、この場でもう少しここを言っておこうと、言い残すところはないだろうかという観点からどんなことでも。私が今いったことも合わせ今後の課題とすることにして、まず、私たちできることは、今ここに御一緒している気軽にまず相談できる場所となってくると、ここの窓口。西区役所でやられているこの育成会議の窓口をやっぱり出て行ってもらって、校区に出て行ってもらって相談窓口をするというような、まず最初のきっかけを施行してみてはどうかなというふうに思ったりします。梨木会長スタートは本西区役所の窓口ではないだろうかと。これからのことにも踏み込んだ発言かと思いますが、この際御自由に今の段階でこの10月の会議の段階で言っておこうと、次の12月の会議につながるような御提案なり、ここのところもう少し考えておこうとか、そういったことありましたら、ぜひこの機会にお伺いしたいんですけれどもいかがでしょうか。先ほど私、一つ事務局長さんがとっても積極的でやりたい、自分の校区でやってみるから皆さんっていうことで提案されてる保護司の例をあげましたけれども、それと同じように、ここも一つその窓口がどっかでまずは動いてみて、ゼロかもしれませんけど最初は。その校区でPRをして、相談があれば来てくださいっていうことでやってみて、で、また次と考える、それを続けていくかどうするかというような形で一つまず動いてみるというのもいいのかなっていう、私たちが考えていく材料にするために動いていくっていうのもあるかなというふうに思い申し上げました。梨木会長はい、力強いというか前向きな提案であるかと思いますけども。第8回の次の会議におきましても、本日の審議した項目についての追加意見等もお伺いしますし、いよいよ第8回会議では最終提言に向けてのまとめ作業となっていくんですけれども、先ほど申しましたように少し間隔もあきますので、何かこの場で発言しておこうということがありましたらぜひ、お伺いしたいんですけれども、いかがでしょうか。西区でも例えば、防災会議があります。実際に津波がおきたら海側が大きな被害を受けるわけですよね。自分の身に降りかかることだから皆さん関心がある。ところが地域の子どもの教育というと、実際自分が子どもを持ってる人は関心があるんだけど、子ども、孫たちが遠くに離れているおじいちゃんおばあちゃんはまずあまり関心ない。ひとり暮らししている人もあまり関心ない。いう人たちをどうやって一緒に巻き込んで一緒にやってくかというのも考えないと。子どもを持ってる親任せ、それから学校任せになってるとこがあると思うんですね。子どもに関わってない人たちが、やっぱり子どもっていうのは地域の宝なんだから、自分たちが一緒に育てていこうという視点を何とかもってもらわないと話が進まないような気がします。梨木会長ただいま、防災を例にして、子どもとは直接関係ないような方も巻き込んで、取り組みを進めないといけないんじゃないかというそういう御提案であったかなと。今後の課題ですね、そこは。いろんな人巻き込んで、大きくしていくかということかなと。子どもを巻き込んだ催しをする。堺でやってるのは美化清掃、おじいちゃん、おばあちゃんから子どもまでみんな出て、大掃除しようよと。地域単位でこういうことやっても、あれは清掃よりも世代間交流が目的だと思うんだけど、なかなか皆さん出てこない。つきましても、なかなか思うように進行してない面もあるけれども、そういうことも含めて今後の課題ですね。龍野委員こういうことを地道に進めていく必要がある。梨木会長12月の会議に向けまして、そういったいろんな具体的な御提案等をまた考えておいていただければと思います。お時間の関係で、本日の議事につきましては以上でそろそろ終了ということで。次の会議に向けましてどういった手法でしていくかということにつきましては、職務代理者でもあります楠委員の御意見もお伺いしながら、事務局にも御協力いただき検討していきたいと思っております。ここまで委員の皆さんから進行、その他に関しまして御意見等はありますでしょうか。寄せられた、相談に関する報告がございます。2条第1項に基づき会議を非公開としたいと思いますが、御異議ございませんか。ありがとうございます。方は御退出をお願いします。準備のほうお願いします。6月23日から10月13日までに寄せられた相談の報告を非公開にて実施。市政・ホームページへのご意見ご提案ウェブアクセシビリティへの取り組み。