「自ら考える人材」を育成します。した内容を発表し、グループでディスカッションを行い、ひとつの答えを導く手法です。オリエンテーションはじめに学習を進めるための課題(症例)が提示されます。課題には、将来現場で遭遇するであろう事例が多く用いられます。問題の解決方法を討議し、解決のための仮説を立てます。インターネット情報等を駆使して自己学習を行います。他のメンバーが学習してきた内容と突き合わせてディスカッションします。他のグループの考え方や知識を共有するために全体で発表を行い、講師や他の学生からフィードバックを受けます。現場を見学することで医療スタッフがどのような態度で患者様と接しているかを学び、モチベーションを高めます。筋肉、骨、関節などを見ることで、身体の構造をより具体的にイメージすることができるようになります。複数の教員や卒業生による濃密な実技実習指導を行います。細部に渡るアドバイスで、実践に役立つ技術力を高めます。実際の治療現場と同じ条件のもとで模擬患者様に対して問診や検査などを行い、患者様への対応をチェックします。教員2名体制による授業を多く実施しています。学生一人ひとりの学習進捗状況に合わせた指導を行っています。朱里さん私が通っていた高校は進学校で、わりと早い時期から進路を決める方針でした。私が理学療法士の道に決めたのは高校2年の夏前です。まわりは大学進学者が多く、先生からの勧めもあり、当初は2つの大学にも見学に行き、日リハと迷いました。大学ではなく日リハを選んだ理由は、少人数制の授業と、実習が充実していたからです。日リハの方が理学療法士になるために、より深く学べる環境が整っていました。目指す学校が決まった後は、早く進路を決めて「残りの高校生活を有意義に過ごしたい」と思い、AO第1期で受験しました。