07:42:52)追加された行はこの色です。削除された行はこの色です。メディア技術を媒介として、%%%''身体イメージを恣意的な時空へと展開すること''%%%、とりわけ、''からだの錯覚''に注目し、認知心理学的な視点から、我々の身体感覚がどのような脳内基盤のうえに成立しているのかを探ることに興味があります。illusion''があります。被験者実験によって、こうした錯覚がいかなる条件において誘起されやすくなるかを検討することは、小鷹研究室の、一つの典型的な研究手法となります。した知見は、メディア空間の中に我々の身体のイメージを投射するうえで(%%%''それによってメディア空間の中に第二の身体を持つために''%%%)、重要な手がかりを与えてくれるはずです。従って、被験者実験で得られた認知心理学的知見を動員して、%%%''ユーザの身体感覚を切断せずに、連続的に身体空間を包含するような新しいヒューマンインタフェースのデザイン''%%%を考案することも、小鷹研究室の重要なミッションとなります。ホームページは移転しました。メインのホームページは以下に移転しました。過去の内容へは以下からアクセスすることができます。このサイト(http://kenrikodaka.com)は、主に、大学のゼミ及び授業に関する資料置き場・連絡用コンテンツとして使用しています。石原さんの「背面タッチ・・」の論文はプレミアム枠で採択されたうえ、インタラクティブ発表における審査の結果、PC委員による推薦として「インタラクティブ発表賞」を受賞しました!!すごい。||15.2.8|展示・出前授業ともに無事に終了しました。多数の来場者のみなさまに感謝です。『五分でわかる<からだ>は戦場だよ』をYoutubeにアップしました。<からだ>は戦場だよ』」と題した展示を行います。最終日の31日には、同ビッカフェにて、小鷹による出前授業「身体を起点に世界を体感する」を行います。市民公開講座(情報社会における身体〜コンピュータと身体はいかにしてつながるか?〜)の講師を務めます。Ishihara)という題目で発表しました。ドリフトパターンに及ぼす効果」(共著者・石原由貴)という題目で発表を行いました。|[[PDF:https://www.jstage.jst.go.jp/article/cogpsy/2014/0/2014_40/_pdf]]||14.6.19|youtubeに、セルフタッチ・イリュージョンを記録した映像をアップしました(↓)。youtubeに、セルフタッチ・イリュージョンにおける<身体イメージの漂流>の様子を記録した映像をアップしました。Neuroscience)において出版されました。[[ここ:http://journal.frontiersin.org/Journal/10.3389/fnhum.2014.00422/abstract]]から閲覧できます。RECORDING:身体所有感は現象学的な自己の存立にとって(重要な要素ではあっても)必要条件ではない。3年時前半のメディア工学で、小鷹が関心のあるトピックを集中的に講義します。本格的に研究をやりたいという学生は大歓迎です。その場合、研究内容は、基本的には「からだの錯覚」に関連したものを小鷹と一緒に考えていくことになります。小鷹研究室を希望する学生は、以上の点について深く理解したうえで、作品制作のコンセプトを(場合によっては)十分に錬る覚悟が必要となるでしょう。[#ea62c851][[&ref(http://kenrikodaka.com/image/own/kodaka_tottori.jpg,,959x179);:http://kenrikodaka.com/image/own/kodaka_tottori_2.jpg]](↑)鳥取砂丘にて。最終課題の(3つの要素アニメを含む)アニメーションを、新たにもう一つ作成しなさい(ベストショットも含む)。いずれかのアニメに、自分で選んだ画像をランダムに切り張りするタイプのものを入れること。HTML5における画像の取り扱いについては、検索すればいくらでも出てきます。締め切りは2月18日(木)、私のメールアドレスに、ファイル一式を圧縮して、直接送ってください(メルアドは掲示板に書いてあります)。対象者となる二人の学籍番号を学内掲示板にて掲示しておきます。今回の授業では、この二人とは別に、三人の落第者が出ています。「空白期間の最大値」を教えてください。『あなたにとっての、<あなたのなかで幅を利かせている、あなたでないもの>にはどんなものがあるか。あなたは、その<あなたでないもの>とどのようにつき合っていますか、あるいは、これからつき合っていこうと思いますか。授業で触れたトピックに即して書きなさい。500字以上、ただしA4一枚以内に抑えること。6/11の授業終了後に、小鷹まで直接に提出してください。『計算機のなかの時間と脳内の主観的な時間の違いを授業で紹介したいくつかの例をあげながら(およそ)500字以内で簡潔に述べよ。binding」の言葉を使うこと。授業に出ていなかったものは、自分の経験に照らして考えなさい(この場合、上記の言葉を使わなくてよい)。6/18の授業終了後に、小鷹まで直接に提出してください。以下の3つのビデオに関して、それぞれ、どのような<錯覚>を扱ったものかについて、なるべく簡潔に"解説しなさい"。「話されている英語を和訳しなさい」という課題でないことに注意すること(英語は必ずしも理解する必要は無い)。どのような現象を扱ったものなのかを、授業で理解したことを踏まえて、簡潔に説明すること。drift」、ビデオ3については「パノラマカメラ」というキーワードを(なるべく)使うこと。7/16の授業終了後に、小鷹まで直接に提出して下さい。小鷹が資料のなかで多用したキーワードである<装置>という言葉を使うこと。7月31日(木)までに、小鷹のレターボックスへ。(8/1のうちに採点し、成績を提出する予定です。400字以上、上限なし。5月25日の授業の頭に、印刷したものを提出してください。授業で話された内容をもとにして、自分がなぜ「STIの錯覚を感じるのか」あるいは「感じないのか」について推論してください。400字以上、上限なし。