(__説)と(人物___)を答えてね。び」「連合遊び」「共同遊び」に分類した(__期の遊びの形態の分類、人物____)(C2)道徳性について研究し、道徳性の発達段階を提起した。分類した(__型、人物____)(C4)子供が身に付ける言葉を一次的言葉と二次的言葉と呼んで区別した(___言葉、人物____)(C5)自分をよく知る人と具体的な話をすることを、一次的言葉という。(___言葉、人物____)(C6)不特定多数の相手に向けて、具体的な場面とは異なる話を一方的に伝える言葉を、二次的言葉という。(C7)他者の感情を推察して、自分に期待される役割を理解し、ふるまえるようになることを役割取得という。(____、人物____と____)(C9)新生児が人の話しかけに対して、発話のリズムに合わせて体の一部を動かす行動をとる(同期行動)ことを発見した(__行動(__トレインメント)、人物___と___)(C10)乳児が鏡の中の自己像を自分と認識するのは1歳半を過ぎたころからである。このように、自己概念は段階的に形成される。(_の自己像、人物___と___)(C11)新生児のガラガラや光などの刺激に対する反応を評価することにより発達異常を評価する方法を考案した(___評価、人物____)(C12)外からのご褒美ではなく、自分自身の内部からの欲求が行動の動機となることを内発的動機づけとよんだ(____、人物____)(C13)養育者の表情を参照し、微笑んでいたら安全と判断する行動を社会的参照という。(____、人物____)(C14)ギブソンの視覚的断崖の実験装置を使って、1歳の子どもが、母親の表情を参照して自分の行動を決めることを明らかにした。(____、人物____)*解答*(C7)役割取得、セルマンとバイルン(C8)役割取得、セルマンとバイルン(C9)同期行動(エントレインメント)、コンドンとダンサー(C10)鏡の自己像、ルイスとブルックスガン(C11)ブラゼルトン新生児評価、ブラゼルトン(C12)内発的動機づけ、ブルーナー(C13)社会的参照、キャンボス(C14)社会的参照、キャンボス(C15)自分がここまでならやれるという確信を自己効力感という(____感、人物____)(C16)自己効力感が強いほど意欲的に、弱いほどしり込みしがちである(____感、人物____)(C17)成人後期について「今までの人生を振り返り、内面へ目を向け、真の自己に至るよう、個性化の道を歩むことが課題である」と述べている(__的無意識、人物___)(C18)スイスの心理学者で集合的無意識と個人的無意識の中心に自己をおいた。分類した(__期の適応に関するパーソナリティ分類、人物___)*解答*(C15)自己効力感、パンドゥーラ(C16)自己効力感、パンドゥーラ(C17)集合的無意識、ユング(C18)集合的無意識、ユング(C19)インプリンティング、ローレンツ(C20)老年期の適応に関するパーソナリティ分類、ニューガーデン(C21)学習や経験によって備わっている能力を活用して問題を解決し、適応する能力を有能感として提唱した(____(__感)、人物____)(C22)コンピンテンス(有能感)は、自分がここまで出来るだろうという予想も含まれるため、自己効力感も含んでいる(____(__感)、人物____)(C23)4歳を過ぎたころから、他者は自分とは異なる考えや知識をもっていることを理解し始める。(_の理論、人物___と___)(C24)心の理念という考え方は、「チンパンジーには心の理論があるのか」という論文の中で初めて用いられた(_の理論、人物___と___)(C25)共感には他者に対して向けられる共感的関心と、自分自身が感じる個人的苦痛の2つの側面があり、両者を合わせて共感関連反応と呼んだ(__関連反応、人物__ゼンバーグ)(C26)環境自体が、はたらきかけられるべき意味や価値を子どもの側に提供しているという考え方をアフォーダンスと呼んだ(____、人物____)(C27)例えば、水たまりを見るとバシャバシャと歩いてみたくなるのは、環境の方がかかわり方の情報を与えているという考え方をアフォーダンスという(____、人物____)*解答*(C21)コンピテンス(有能感)、ホワイト(C22)コンピテンス(有能感)、ホワイト(C23)心の理論、プレマックとウッドラフ(C24)心の理論、プレマックとウッドラフ(C25)共感関連反応、アイゼンバーグ(C26)アフォーダンス、ギブソン(C27)アフォーダンス、ギブソンおしまい!お疲れ様。