授業中はおどおどして、板書も取らず、授業がわかっている様子もあまり感じられない。彼は11月に入るまで一度も宿題を提出しませんでした。11月も終わりに入って、初めて出してきたのですが、、、まず用紙がよれよれ。かばんの中でもみくちゃになったものを、「あった」みたいな感じで掘り出して提出。語と語の間隔がはっきりしていない。読んでみると、自分の言葉でいい内容のものを書いているのです。「僕は日本に生まれ、食べるものにも住むところにも不自由していない、幸せな暮らしを送っているが、自分が日本に生まれたのは運である。成功は運に非常に大きく依存している」といった内容でした)この、字と内容のギャップから、彼は実は読むのがつらいだけなのでは、、とようやくピンときました。授業後、彼を呼んで聞いてみました。「ええっ?みんな1行飛ばしってしないんですか?」と彼は驚いていました。授業中とはまったく違う、生き生きとしたいたずらっ子の顔をしていたことです。授業は本当に苦痛だったね、、、もっと早く気づかなくてごめんね、、、という気持ちでいっぱいになりました。「私はあなたみたいな人に特別な興味を持っている、困ったらいつでも質問に来てほしい。あなたは地頭はすごくいい、英作の答案を読めばよくわかる。あなたは人と違う物の見方をしている。☆さらに思い返すに、大昔、大学生だったころに家庭教師で何ヶ月かだけ会った子。中3でbとdの区別がつかず、ひらがなの「け」や「し」が左右逆でした。自分の勉強の仕方を押しつけることしかできませんでした。本当に本当に申し訳ないことをしたな・・・と思います。・最初のうちはスペルミスは問わない・内容の独創性をほめる(実際、内容は人並み以上に独創的かつ主張がしっかりしていることが多い)・単語を調べるのがつらそうなので、そこをサポートしてあげる。(辞書と文章を行き来するのがつらそうなので)・通常以上に反復練習につきあう・鉛筆や定規をあてて読むようにさせる・3年生に入ったら、徐々に漢字のミス・スペルミスを指摘していく。・でも、スペルミスの多さを決して責めない。何度でもほめるし、何度でもミスを直していく、という感じでしょうか。dyslexia」で発信。当事者が多数集い,情報交換をする場に成長した。2017年,当ブログで知りえたことをもとに,東京・新宿にディスレクシア専用の英語塾「もじこ塾」を開設。大学受験生,中学生・高校生を対象に,ディスレクシアに特化した指導を行っている。