これが「内容」に関する課題です。した子のためにも英検2級の出題形式は有難いです。イエスかノーなら誰でも判断できますし、そう判断した理由も何かあるでしょう。作文の課題がそういう形式ではなかったら、自分でそういう形式に直したらいい。これは、入試の小論文対策などでも、よく言われることです。漠然とした課題をイエスかノーかで答えられる問題にする。その内容について、イエスかノーかを明示する。それで十分合格点の作文を書くことができます。英検2級の英作文課題は、従来からある英検準1級の問題の指定語数が少ないだけです。練習したいのに、まだ出題形式が変更されて2年なので、過去問の数が少ないなあと嘆く人は、英検準1級の過去問を買って、指定語数だけ変えて解いて、模範解答を参考にすると良いと思います。2級に合格したら次は準1級ですから、無駄になる買い物ではないですし。本気で対策したい人は、NHKのラジオ講座「ビジネス英語」はこうした話題を常に扱っていますから勉強になると思います。新しいものの考え方を、それをどう英語で表現するかも含めて書いてあるので、テキストを読むだけでも面白いです。今はパターンが変わりましたが、以前、子ども向けの英会話教室のラジオCMで、子どもが自分の作った3行の英文を発表する形式のものがよく流れていました。将来の夢を語るものが大半でした。「私は、将来ツアーコンダクターになりたいです。世界中を見てまわりたいです。いつか、あなたは私の案内で外国を旅行するかもしれませんよ」そんな内容のものか幾通りも放送されていました。この3行の英作文、何通りもパターンがあったのにほとんど同じ構造なのが気になりました。3つ目の英文の変に気の利いた言い回しが、何種類か聞くとむしろテンプレート丸出しでした。ひな型に押し込めるだけの幼児英語教育であることを宣伝しているようで、逆効果じゃないのかなあ。聞く度にそう感じていました。ひな型が必要な子が多いのも事実です。英検2級の英作文も、この2年でたちまち対策がシステム化し、どのように書くかテンプレートが完成しています。これもまた大学受験の小論文と同じ流れです。受験産業とはそういうもの。何も書けない子を、型通りに何か書かせるようにして、受験会場へと背中を押すもの。ほおっておくと、日本語を英語に写したままの意味不明の呪文を書いてしまうものなあ・・・。1つ目の理由と2つ目の理由と、自由気ままに混ぜこぜで書くからなあ・・・。合格点の英作文を書かせるには、書き出しを固定し、ひな形に押し込めるのが手っ取り早いものなあ・・・。やってテンプレートを教えると、作文の書けない生徒は喜ぶし安心するものなあ。ここから始めて、あとは自分の努力で肉づけしていこうね。自分の中にない英語は、どうやっても書けないからね。語彙を増やし、表現を豊かにするのは、受験のための対策ではなく、一生の勉強だから。何か苦いものを感じながらも、そのように思います。英作文に関しては、以前、こんなこともありました。「使役動詞を用いてひと続きの内容の3文を書きなさい」という出題がされていました。その子の答案は、文法ミスを直して復元すると、このような感じのものでした。使役動詞を2個も使っている。採点した先生の評価は低かったのです。第2文、第3文は得点がなく、ほとんど直されていました。it.先生の添削では、むしろ使役動詞は使われていません。「コンピュータを使わないように気をつけます」という表現が全て直されているのが興味深いです。1つには、それは英語的な発想ではない。無生物主語は英語によくあるとは言え、こんな言い方はしないでしょう。日本語としても、そういう表現は大人をイラッとさせる気がします。コンピュータが私にテレビゲームをさせた、じゃありませんよ。あなたが勝手に長時間やったんです。コンピュータは強制していません。それをコンピュータのせいにする自分の甘さを直視できていますか?コンピュータを使わないように気をつけます、じゃありませんよ。そのもってまわった言い方は、およそ英語的ではないですよ。した先生の怒りや心配が添削された英作文から感じられて、私には興味深かったのですが、その生徒に学校の先生の気持ちが伝わったかどうかは微妙です。「テレビゲームって、ビデオゲームって言うんですね」でした。│英語2018年01月24日データの分析。「データの分析」、本日は、分散と標準偏差について。データを分析する場合、データの散らばり具合の把握は重要な課題です。前回は箱ひげ図で散らばりの様子を見ましたが、どのように散らばっているかを数値化することはできないでしょうか?グラフや図を見て分析するのではなく、1つの数字で単純に比較できるようにならないでしょうか。そこで、ちょっとおバカさんだけどひらめきのある人が、こんなことを考えたとします。「1つ1つの数値と平均値との差を出して、それを合計して、データの個数で割ったら、平均してどれだけ散らばっているか、わかんじゃね?」ふむ?ではやってみましょう。10人の漢字テストの得点が、3点、3点、4点、4点、5点、5点、6点、6点、7点、7点だったとします。この平均点は、合計を10で割ればよいのですから、1/10(3+3+4+4+5+5+6+6+7+7)=5となります。それぞれのデータと平均点5点との差を足してみましょう。(3-5)+(3-5)+(4-5)+(4-5)+(5-5)+(5-5)+(6-5)+(6-5)+(7-5)+(7-5)=-2-2-1-1+0+0+1+1+2+2=0あれ?0になっちゃった。(*_*)これは考えたら当然のことで、平均値というのは、そうなるように出来ています。「平均値との差」という発想は悪くないですよね。この平均値との差のことを「偏差」と言います。プラス・マイナスがあるから、合計0になってしまうけれど、これが、プラス・マイナスに別れない値、すなわち全てプラスの値になるのなら、意味があるのでは?どうすれば、そうなるでしょう。