ログイン「美術教育」や「自然」に関するブログ。美術教育では、様々な考え方に触れながらどうあるべきかを考えています。山崎正明(北海道で中学校教諭を32年続けたあと、2014年から北翔大学へ。☆山崎正明のtwilogブログについて*「カテゴリ」や「タグ」の各項目をClickすると関連記事のみ表示されます*各記事の下のCommentsをクリックするとコメントを書いたり見たりできます。コメントの仕方にほんブログ村*子育てブログランキングランキングに参加中。Click、よろしくお願いします。]「子どもの発見」を発見するってうれしい。「感性」に重きをおいてきた函館ですが、今回は「知性」との関連付けも大事にしたとのことです。函館には私も行きます。会ったら、声をかけてくださいね。奥村高明さんも来られるとのことで、楽しみです。子どもの身近に画集を若いうちに、よい作品にどんどん出会ってほしい。そこで大事なのは出会わせ方です。私は校内掲示も大事にしていますが、画集も大事にしています。画集はいくつかの出版社のものを置いていますが、タッシェンのものが、1冊1500円と、安く、画家の数が多い上、手軽に見れるということからよいと思っています。「画集を見る授業」も年に一度は、やっています。その他、制作が終わって残った時間なども。下の写真は、3年生がつくった掲示物(修学旅行スローガン)。私は、直接かかわっていません。やったのは、制作場所と画材や用具の提供です。やりたいことさえ決めておけば、あとは美術室に行けば形にできるという感じを目指しています。それから、用具の貸し出しや画材の提供。東京の大杉健さんが府中美術館と連携した実践に、私はすごく惹かれます。大杉さんの発表...子どもの表情がとっても印象に残っています。その大杉さんにこのブログで実践を紹介していただけることになりました。小学校高学年の遊び心いっぱいの造形活動です。日常的な授業で、全国どこでも可能です。図工って楽しい、美術って楽しい、これ、いいなあ。講師(午後の部)としてお話させていただくことになりました。保育士の方々には子どもの絵もご持参いただけるので、有意義な時間にしたいと思っています。テーマは「子どもの絵から子どもの学びを考える」とさせていただきました。問われるのは大人の受信力、共感力というようなお話を具体的な事例を取り上げながらお話させていただこうと思っています。子どもを「ほめる」という域を出たいです。(「ほめる」というニュアンスは上からの目線になりがちですから)なお、幼児から中学生あたりまでの成長の流れについてもお話します。今、もっとも重要な仕事のうちのひとつだと思っています。これは美術教育での中学校の時間数削減に触れ、実感しています。写真は仲洞爺キャンプ場です。キャンプはしていませんけど...。ここは、たき火が出来て、太い木もあって、湖があって、歩いていける距離に温泉があって、ここに来るまでのドライブコースがよくて...ハイシーズンは行ったことはありませんが、6月とか秋とか、すごく好きです。27日カウンター93万カウンターが93万。アクセスありがとうございます。今回はハイペースでカウンターが回りました。書評を書いたときは1日1500を超すこともありました。以下のランキングに参加しています。クリックしていただけると、ランキングで上位表示されるようになります。書店に行くと、愕然とします。近くにある大型書店では、「酒井式」の本が圧倒的に多いです。その傾向はamazonでも似ています。最近はちょと上位の状況が変わりました。このブログでも力を入れて取り上げている「子どもの絵の見方」と「始めようカメラの授業」が2位と3位になっていたのです。それ以降は、依然として「酒井式」や「キミ子」式、それから画家の書いた「幼児向けの」の絵のかきかたの本が上位を占めています。酒井式のような本が売れるということは、これを参考に授業をする可能性が高いということであり、子どもがあまりにもかわいそうです。そこで、いろいろ考えた末、売れてほしい本には「レビュー」を書くことにしました。みなさんも、よろしければレビューを書いてください。研究」No.17(平成21年度)です(A4版、厚さ2cm)。手にするとズシリと重いです。札幌市と言えば140人もの美術教師がいる地域です。紀要の巻頭の言葉、とっても大事なことが書かれています。私も含めてやはりじっくり読んだ方がいいと思い、文章を書かれた石谷正美先生にブログ掲載の了承を求めたところ、「どうぞ、どうぞ」ということでした。この言葉をかみしめ、よし!って気持ちです。巻頭の言葉を以下に転載します。「日本の美術教師は優秀である。全国的にみても札幌市は美術専門教師の数が多く、更に札教研事業により全市的規模での研修の機会が保障されている。この恵まれた機会を利用して美術教師一人一人が大いに実力を付けてほしいと心から望んでいる。私の知っている限り、美術教師の多くは人間味があり、校内においても要職を任されていたり、指導的立場にいる人が少なくない。選択教科「美術」は2年生と3年生で実施しています。「美術」は一番選択者が多い教科になっています。(3年生127人中は前期後期あわせて94人が美術を選びました。これまで、他の学校でも選択教科を選んだ生徒が多かったかというと、そうではありません。して選択する人数が増えてきたのは、私が必修教科の時間の授業改善をしてきたからだと思います。若い頃の授業は「美術があって、それから子どもがいる」ということが主でした。その頃は「表現力を高めさせる」ということに重きをおきました。様々な授業改善を経て、「子どもがいて、美術がある」という意識になっていきました。簡単に言うならば「表現は子どものもの」だということです。なっていったのは、幼稚園教育に出会ったこと、自分が親になったことです。オリエンテーションが終わって、すぐに絵を制作をはじめた姿を見て「表現は子どものもの」だっていう言葉が浮かんできました。私の「選択教科美術」は、「自分が表現してみたいものを自分で計画を立てて、自分で時間配分を考えやる」「選択教科の時間がおもしろいと思えることをやる」でした。メッセージを入力してください。