グローバル・パートナーシップなどです)。www.unic.or.jp話題については、中高生のための英語スピーキングテスト「HOPE」では、話題のレベルを以下のように扱っています。Ellis(2003)には話題についての図が載っています。これらにことに当てはめながら、もう一度また整理したいなーとか思います。今日はこんなところです。Edu松本先生のfacebookをみていて、三単現の-sについて話題が出てきたので、EGPで確認しました。EGPって何?それ、おいしいの?という人は下記をご覧ください(それってもしかして、EGG!?)。agreementがすぐに出てこなかったので(しくしく)、いろいろと探してみました。Profileなので、まあ良しとしましょう!この文書のp.30の3番目に以下のように掲載されています。(p.30)やはりこれを見ると、主語と動詞の一致は、C1とC2の間でerrorがかなり(significantに!)減る例として載っていますので、習得するには、かなり高いレベルが必要であることがわかります。ま、そりゃそうですよね。所有の-'ssつながりで、EGPで所有の-'sもついでに探してみました(^^)/。確認したところ、これもA2からC2に分布していることがわかります。jacketあたりのレベル。例として挙がっているのは、下記でした。houseB2は2番目のsが省略される例だけど、レベルとしてはB2だということに留意でしょうか。学習者が自由に使えるようになるのには時間がかかることがわかります。最後のC2では、省略や2個続くもの。このあたりも実際は難しいと思います。省略は、writingにおいてレベルが高い生徒でないとできないですね。まとめ理屈が簡単だからと言って、習得に時間がかからないというのはまた異なります。L1移転がない分、かなり習得に時間がかかるというのは様々な論文で指摘されています。三単現の-sは、ルールとしては最初に習いますが、エラーが減るのはC2レベルであり、スピーキングではほぼ間違いが散見されるレベルではないかと思います。実際、根岸先生らの論文(http://www.arcle.jp/research/books/data/html/data/pdf/vol8_3-2.pdf?fbclid=IwAR0aSFo1Eo0o40MfwR3chaoC7ZuYkXmVzGNGRM1RBFPfkm46XyR1hZbduPc)にある方法でテストを作り、時間制限を短くしたり、認知能力を必要とされる文法機能をからませたりすれば、間違いが散見されるのではないかと思います。以上、なかなか難しい話でした。10:26-sのCEFR上でのレベルについてTweet広告を非表示にするもっと読むコメントを書く2019-08-08読むときに私たちが読むべきこと。Edu最近、いろいろとお願いごとをされますが、いまチャレンジングだなーと感じているのは「探究」的な授業とは?という問いに答えることです。近頃で一番Excitingだったのは田村先生の講演でした。「深い学び」についての説明がわかりやすかったです。田村先生の講演は、こちらで見ることができます。「人に一番近いのは、チンバンジーでしょうか。オラウンータンでしょうか。言えますか?」という問いのある中学校3年生の理科の授業について説明しています。下の動画の5分ぐらいから「深い学び」と結びつけて説明があります。www.youtube.com講演中では、田村先生は「熟考」という言葉を何回か使用されましたが、個人的には新鮮な感じのするターム(用語)に感じられたので、調べてみました。すると、どうもPISAの読解力にあるreflectionの訳のように使われていることがわかってきました。下のリンクは河合塾のサイトの記事ですが、3枚目の上の表に「熟考」という文字が見えます。https://www.keinet.ne.jp/gl/08/04/pisa.pdf従来発表の際に、生徒同士が持ちうるGapは3つあることを示してきました。有元先生の著書や記事をみていると、日本の国語の授業ではReasoningがテキストにあるのではなく、個人的な考えなどの曖昧なものにあることが多いようです。上の記事にもあるように、テキストの中にあることを根拠としていろいろと意見を述べたりする授業にしていかなくてはならない。その納得度を以下に上げるかというのも1つの焦点になりそうだと思いました。田村先生の話のなかでは、これまでは教師目線で「何を教えるか」が注目されていたが、これからは学習者目線で「何を学んだか」が焦点化されるということも合わせて示されています。同じことを示されていても、人は受け取ることが異なるのは普段から感じていますが、受け取ることとその上での意見、それがどう深まるかがReadingの授業では大事かなと思います。深いことは英語では言えないといわれることもありますが、日本語では言いにくいことも英語では言えるのもまた真実。この辺りの思考を深めたいと思います。今日はこんなところです。07:20読むときに私たちが読むべきこと。ICTReadingやListeningをやる前に、生徒のスキーマ形成を行い、readinessを高めることが有効だとよく言われます。僕は考えます(^^)/。キーワードを考えたり、導入するときの質問とか考える暇ないよー、となるのがときの常。cloudsでナイスな画像を作って印刷したり、PPTで見せたりして「どんな話でしょうか!?」と聞くのが正解なのでは?と思った次第です。ついでに大きなフォントの単語でわからないのがあったら最初に生徒に質問できるし、また再びどんな話かなーと聞けるしね。そこで、今回はそんなサービスを二つ。英文を用意しましょう。今日は著作権フリーでみんな幸せ、VOAから引用します。learningenglish.voanews.comで、このサイトの英文をコピーします。そこで、まず1つ目のサイト。下の四角のところにテキストをいれて、その下にあるのをいろいろといじってGO!を押すだけ。あとは、画面キャプチャして、Wordなどに貼り付けといった感じです。個人的にはこっちが好みです。WordArt.com2つ目のサイト例こっちはもう少し自由がきいて、色んな形に作れたり、色を指定したりできます。サイト上ではマウスオーバーでその単語を目立つようにできるので、こっちが楽しそう。on?」と聞くと、あら、不思議。スキーマの活性化に繋がるじゃないですか!、山本さん!!という話です(だから誰やねん!?)。今日はこんなところです。Pollyのニュースを見たので、確認したら、結構すごい。PollyとはText-to-speech、いわゆるTTSと言われるサービスで文章を音声で読み上げてくれるサービス。Pollyは数年前からあったことを記憶しているので、だいぶ進化していることになります(その界隈は3ヶ月が1年に相当すると言われるので)。したところがあって、まだ機械音声だと分かるという感じもあるけど、うまくやれば全然わからない。Pollyのタグを付けたmanuscript。forces.</amazon:auto-breaths></speak>で、音声はこっち。lifeとりあえず、使い始めから1年間は無料(詳しくは自己責任で)。和歌山のFMが自動音声でニュースを流して年間1000円というのも分かる。ニュースなどの文章もプログラムで自動でまとめて、読みやすいように整形し、自動読み上げ(人間は何をするのだろう?)。ちなみに、タグはここで探せます。Polly今日は、こんなところです。EduプレゼンのRubricをよく探すので、upしておこうプロジェクト。話すこと[発表]では、よくプレゼンをしますが、Rubricはいつもこれを使っています。International"にしたので、どうぞご自由に変更ください。Primaryで作っています。Edu高校生に聞くと、意外と知らない小ネタを書いていきます。leftという意味である。「指で数えたら、1余ったねー」的な単語。ここまで話すと、次はthirteenはなんで「3余ったね」じゃないの?という質問がくる。secondとあるが、なぜsecondでfirstやthirdはないのか。"で真ん中のminutaが残った。このminuteは「微小」を表すmaɪnjúːtに意味を残している。ちなみにsecondは昔はotherを用いられていたが、other「他の」と紛らわしくなったので、secondが使われ始めた。otherなどはその名残。floorと言う(anden)。otherではなく、oneとsecondだったら、もう少しわかりやすかったかもしれない。いかん、これ止まらないので、この辺でおわり。日本語にサイレントレターはあるか?knowのkのように読まない文字は英語ではたくさんある(Old/Middle英語では音にしていた。現在のoftenのtのように)。日本語に黙字はあるか。和泉、伊達などがそうだ。713)があり、現在の表記になったと言われている(縁起の良い漢字に変わった事例もあり。鹿児島の頴娃も、「娃」は読まない。お茶の伊右衛門の「右」も読まないが、これはWE-YE-Eと消失したと言われている。右衛門、左衛門はもともとは官名だが、「右」は音が消失し、「左」は音が消失していないのもおもしろい。speak?”か?日本語の「何ヶ国語話せますか?」はやばい。英語を話せると少なくとも約20の国の言葉を話せることになる。biasが入っている気もする。インドや中国、アメリカなど大きな国になると、人々が使う言語が複数になるケースもある。言語の強さは経済の強さも影響することが様々なところで指摘されているが、気をつけたい。Yesだが、答えは異なる。日)アリシマの個人的サイトです。所属している団体とは全く関係がありません。好きなものは、本とコーヒー。その2観点別評価をどうするか。その1情報化の波と教育ダミーか錯乱肢か。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。