山と数学、そして英語。山と数学、そして英語。英語のライティングは英語で発想しましょう。英語の4分野の能力、リーディング、リスニング、ライティング、スピーキング。英検2級の出題内容が2016年度から変わっています。従来の大問3の乱文整序問題がなくなり、代わって英作文が出題されるようになりました。与えられたテーマに沿って、80語から100語の英文を書きます。2016年度第1回日曜日実施問題のテーマは、オフィス・カジュアルについて。第2回日曜日実施問題のテーマは、化学物質を使わない農業について。何だか難しそうですが、実際の試験はもっと親切で、色々説明してくれています。「今日、従業員にジーパンやTシャツのようなカジュアルな服装を許可する会社もあります。した会社の数は将来増えると思いますか」これならイエスかノーかですから、意見が書きやすいですね。試験問題は、そう思う理由を2つ書きなさいとも指示されています。参考となるポイントも3つあげられてまいす。快適さファッションこのポイントは使っても使わなくても構いません。「英作文が苦手」と言う人は多く、あまりにも苦手なので2015年のうちに無理をして英検2級を取った生徒もいました。大学に内部進学するのに、英検2級取得が必須なためです。中学3年で英検2級を取得するほうが余程大変なんですが、「英作文が出題される」というのはそれほどショックだったのかもしれません。「英作文が苦手」と言う人が、本当にそんなに英作文が苦手なのかというと、どうもそうではない場合も多いように思います。学年相応に書く能力があるのに、英作文が苦手だと言う人もいるのです。自分の読む英語と比べて自分の書く英語が幼稚で見劣りがするため苦手意識にとらわれているのでしょうか。リーディング能力と比べてライティング能力が劣るのは普通のことです。母国語に関してもそうです。難解な論文も一応は読み通せるが、書く文章はそれより何段階も劣ったものになるのは仕方ないです。名文を書こうとしても仕方ない。わかりやすい文を書けば良いのです。いうことを理解していることが客観性ということだよ、と思うのです。中学生や高校生はまだなかなか自分の能力について客観性を持てません。満点でなければならないという固定観念にとらわれている子もいます。何を書いても△がついて返ってくるテスト答案にショックを受けてしまうのでしょう。苦手意識を持ってしまう。英作文で満点を取ることを目標として委縮し、結局何も書けないのはつまらないことです。英作文問題は、満点でなくても構わないんです。そこから意識を変えられるといいなあと思います。英作文の何が△になってしまうのかというと、大きくは「文法上の誤りやスペルミス」と「内容」に別れます。文法上の誤りやスペルミスが多いほど減点されるのは当然で、それは英語力の問題ですから改善したいです。中学生や高校生に特に多いのは冠詞の欠落。可算名詞は単数形でむき出して使うことはありません。冠詞か所有格か指示形容詞がつきます。平たく言えば、aやtheやmyやthisなどがつくか、そうでなければ複数形で使用します。これは単純な「和文英訳」問題でもミスの多いところです。根深いミスもあります。中学生や、英語があまり得意ではない高校生は、英作文の宿題を解くときに、辞書を引いて英文を書いてくることがあります。品詞に対する意識が希薄なので形容詞や副詞を名詞のように主語として使っていたり、接続詞を使わず文と文をつないでいたり、主語がなかったりします。何が書いてあるのか全くわからない奇妙な語順の英文を書いてきます。「これ、日本語から英語にしたでしょう?しかも、辞書を引きましたね?」と指摘すると、本人は努力してそうしたので、そこを非難されるとびっくりしてしまう様子です。品詞によって単語を使い分ける文法知識がないと、辞書を引いても正しい英作文はできません。日本語の語順・表現のまま英語に直しても、意味は通じません。「これ、何が言いたかったの?日本語で説明してくれる?」と私は質問せざるを得ないのですが、そう質問されると生徒はぶ然とし、なかなか答えてくれなかったりします。嫌味で言ってるわけじゃない。本当に意味がわからないから訊いているんだよー。;∀;)例えば「環境問題」を語るのに、「環境問題」を英語で何と言うか、ど忘れした。いうことなら辞書を引いて解決したら良いのですが、日本語の言い回しを辞書を引いて繋げただけの作文は、異形のものです。本人の努力のわりに報われません。したことを繰り返したあげくの挫折感から英作文が嫌いになってしまうのは、勿体ないし、哀しいです。平易な、自分が自力で書くことのできる範囲の英語で十分なのです。そこから少しずつ書く能力を高めていったら良いのですから。お手本となるのは、中学の英語の教科書です。あんなに語彙が少なく、文法も易しいのに、環境問題も、戦争の災禍も、異文化コミュニケーションも、もう何でも説明しています。あの英文が書けたら、英検2級の英作文は満点でしょう。目指すところはあそこです。そんなに難しい単語は必要ないのです。中学2年・3年の英語の教科書は、だから捨てないで取っておいたほうがいいです。子どもは、親に「部屋を片付けなさい」と命じられると、真っ先に勉強関係のものを捨てる傾向がありますが、教科書だけはとっておいたほうが良いのです。なかには毎年春になると昨年度の教科書・教材を全部捨てる暴挙に出る子どももいますが、受験が終わるまで、教材は捨てるものではありません。都立入試のための社会科の勉強をしたいのに、地理の教科書や資料集・地図帳を捨ててしまって持っていない生徒、たまにいます。理科の復習をしたいのに、中1・中2の理科の教科書や参考書を捨ててしまって、どう復習していいのかわからなくなってしまう子もいます。慌てて受験用のものを買い直すのですが、ざっくりとしか説明していないので、細かいところが何だかよくわからず、モヤモヤとした受験勉強をしている子は多いです。わからないところを振り返りたくても、振り返る教材がないのです。中学入学の際に、小学生の頃の教科書や教材を捨てるのは、わかります。高校入学の際に、中学英語の教科書以外を捨てるのもわかります。その途中で教材を捨てるのは、後で困るだけです。大学に入っても、英語はありますから。他にも、進む学部学科によって、少し取っておいたほうがよい教材はあると思います。子どもに任せておくと本当に何でも捨てますから、部屋の大掃除も助言は必要です。