ログイン「美術教育」や「自然」に関するブログ。美術教育では、様々な考え方に触れながらどうあるべきかを考えています。山崎正明(北海道で中学校教諭を32年続けたあと、2014年から北翔大学へ。☆山崎正明のtwilogブログについて*「カテゴリ」や「タグ」の各項目をClickすると関連記事のみ表示されます*各記事の下のCommentsをクリックするとコメントを書いたり見たりできます。コメントの仕方にほんブログ村*子育てブログランキングランキングに参加中。Click、よろしくお願いします。?先日、酒井式の描画指導がテレビで紹介されることがわかりました。〜酒井臣吾先生の図工〜さて、全国には図工の指導で悩んでいる、戸惑っておられる方が少なからずいらっしゃるでしょう。してよいか、わからない。そんなときに酒井式の「描画指導」の研究案内が来る。各地域でこまめにやっています。参加してみようかな?参加するとこれなら確かに描けるようになる!わかりやすい。目からウロコ!近くの公立図書館に行ってもたくさん本が並んでいる。大学教授もしておられた。明治図書からも多数の出版物が。いうか小学校の図画工作の指導と言えば酒井式が圧倒的なシェアを占めている。実際にやってみたら、子どもも描く。今度は全国放送NHK教育テレビで放送。酒井式の方法をトレースして実践することを「追試」という。よい指導だと判断されたら、ホームページで公開していただける。時には「推薦」などと記載されて。「実践家」と呼ばれる。コンクールにも出品するとたまに「賞」に入ったりする。おまけにご丁寧にホームページではコンクール一覧があったりする。(ただし、今後は入賞は難しくなるはずです。)地域の公的な研究所のホームペジにリンクをはっているところもあるくらい。これだけの事実があってなぜ悪い?と思われるでしょう。酒井式に正しいと信じきっている方は、もしかしたら、その考えを変えていただけないかもしれない。そこに足を踏み入れる前の人ならわかってもらえるかもしれない。今は、そう考えています。酒井式を試みられている方々に言いたいのですが、なぜ中学校の教師の間で酒井式が広がらないのでしょう?さて、これまで多くの美術教育研究団体や研究者、そして私も含めての中学校教師は、これらを結果として無視してきました。現場で指導に困っている先生への支援の視点があまりにも弱かったのではないか?私自身も批判したりもしました。その中で言われた言葉が忘れられません。「指導で困って図書館に行ったら、酒井式という本があったんです。」その先生にはなぜいけないかは、わかってもらえましたが。彼女は、困っていたんです。そこでその先生は身銭を切って、自分の時間も使い、苦労して身につけたものなんです。一生懸命指導して誇りを持って作品を見せたら、おやじ教師に批判されるわけです。同僚にはなかなか言いにくいとう実態もあるようです。親の場合も担任にはいいにくい。書くと山崎先生はそんなに自分が正しいのですか?と言われそうですが...。私だって悩んでいます。「子どもが絵を描く」ということと「子どもが絵を描かさせられる」では意味が違います。そのくらいのことならきっぱりと言えるくらいの勉強もしてきています。一定の方法を求めるのではなく、様々な教育方法や理念についても学んできました。酒井式の本も買っています。様々な葛藤があります。それは大きなものではありませんが。今後はこの図工美術で困っている人に目を向けなくてはならないと思っています。子どもを教師に意のままに描かせるというのとは違いますから、マニュアル通りなんてものは期待しないでほしいのです。酒井氏の言われる「批判をするなら代案を」ということでマニュアル的な指導法はありません。育児もマニュアルでするという考え方もあるようですが。これをまず、きちんと読んでいただきたいと思います。「わかりにくい」からなどと言わずに。指導書がわかりにくいのであれば、教科書会社に意見を言われた方がよろしいかと思います。それが指導書の改善につながるならば、さらによいことです。酒井式をやめたら、とまどうかもしれません。子どもの絵を通して、一人ひとりの感じ方や考え方の違いに触れることになるでしょう。表面的な絵の出来映えではなく、その子だから描く絵、その年齢だからこそ描ける絵というものを大事にされるようになるでしょう。子どもの絵を指導していて「どうしたら描かせられるか」ということから子どもは「何を感じ、どう表現するのだろう?」というように内面を見るようになることでしょう。明らかに教師の立つスタンスが変わることになります。絵の授業での「導入」が(心を揺さぶる)いかに大事かを実感することでしょう。子どもの絵を見る見方が変わることになるでしょう。私自身も反省があります。うまい絵を描かせることが教師の力量の反映と思っていましたから。先に書いた言葉は自分自身への反省であると同時に大事にしなければならないことだと思っています。表面的な表現力の追求をもし今もやっていたなら、生徒の深い思いに触れ感動したり、子どもが本気になったときに獲得していく表現力のすごさ、なぜ描かないのだろうの背景に自己否定があったり、絵を通して昇華させていく姿を見たり、などということには出会えないで終わっていたでしょう。子どもの「表現」を「表面的な出来映え」でしかとらえられなっかかもしれません。何より美術を指導することの楽しみや喜びはわからなかったでしょう。今後、研究会に参加するときや08年の研究会でも「図工の指導にとまどっている先生のために」ということを大事にしていきたいと思っています。多くの先生の英知を借りながら、そんなことに取り組んでいきたいと思っています。「図工の指導で困っている、免許外で指導することになって困っている」そのような人のために「酒井式」は日々努力を重ねてきました。ここは酒井式から学ばなければならないことでしょう。今回の深川で開催した「熱く語る会」での先生の発言も印象に残っています。「私、絵がものすごく下手なんですけど、こんな私でもだいじょうぶでしょうか」絵を見せていただきました。その先生は子どもひとり一人の絵の思いを知っていました。絵の出来映えを気になされていたのです。会が終わる頃には笑顔がとっても増えていました。(追記)歴史と権威のある「教育テレビ」が特別な指導法をピックアップ。番組制作責任者が図工美術教育に関する理解が十分ではなくて、このようなことになっている可能性もあるため、番組についてご検討くださるよう意見メール送信しました。(番組のHPから送信できます。)(追記2)意見メールの中に連絡がほしい旨を加えておいたところ、NHK側と電話で話し合いができました。残念ながら平行線でした。良心的な方という印象を持ちましたが、ただ、酒井式の本質は十分理解されていないようでした。公共放送の持つ意味の重さ、それを考えています。長いので2通に分けさせていただきます。No,1僕も子どもの教室をしていて気になる事があります。それはこちら(指導者)は感覚や感性を育てたいと思うものですから、ついついテクニック的なことを意識して教えないようにして、綺麗な色、綺麗な形、その子特有の色や形を褒めてあげて、そこからまた別の形に発展させようとしています。小学校も高学年にもなると、中にはそういった“何だか解らないけど素敵なもの”に共鳴してくれない子もいます。いう子も素敵な色や形を出す事もあって、そういう時は褒めてあげるのですが、本人がテクニックに拘るようで、アドヴァイスしても気が付いてくれません。いう子の親もまた、テクニックに走りがちで、感覚的な作業に対しての理解が浅いように感じます。このことは僕の恩師も言っていましたが、僕も最近身に感じるようになって来ました。僕の恩師は「たまにテクニック寄りな作品を描かせると親が安心する。」と言っていましたが、まさにそのようだと感じています。xNo,2僕は教育現場の人間ではないので“酒井式”がどの程度教育の場で活用されているかを把握していないので、一概に酒井式がどうこうとは言う立場に無いのですが、今現在僕の周りでも見られる子どもたちの“上手い絵(良い絵)=テクニック”と言うような解釈が、小学校からの図工教育が原因だとしたら、それはとても気になるところです。上手く描くだけなら「ボブの絵画教室」でもかなりイケますし、それは何も学校と言う場で“教員”から教わるものでもないような気がします。それにみんなが同じような絵が描ける必要は無いですし、美術に限らずですが、画一的な教育でみんながあるレベルをキープするようなゼネラリスト育成が成功した戦後教育は事実かもしれませんが、もう限界が来ているように感じています。コピーし忘れていました・・・。No,3プロフェッショナルな必要な無いですが、美術ぐらい“一人一人”のものでなければと思います。教育指導要領は読んでいますが、“酒井式”は存じ上げないので勉強してみます。??と思うことがあったらまた、こちらに書かせていただきます!!こちらのBlogのコメント記入欄に「パスワード」設定がありますが、僕の書いたコメントを僕自身で修正する事は出来ないのでしょうか?何度か間違ったり、コピーし忘れたりでご迷惑かけているので・・・・。23:11ダイスケさんの言われる通りです。子どもの中に小学校高学年位から再現的な絵を描いてみたいという気持ちは高まるのが一般的ともいえますから、それはあまり心配しなくてもよいかもしれません。事実私の娘など再現的な絵も描いてみたいようです。自分が幼稚園のときに描いた絵を見て、今はこんな風に描けないなあと言いました。小学校で、大きく描きましょう、とか、バックを塗りましょう、とかはみ出さないでていねいに描きましょう的な部分はあると思います。これがねえ、親もそうした価値観で絵をとらえている側面があるようです。この程度のことなら、その先生にいくらかアドバイスするとわかってくれることが多いです。酒井式はすごいですよー。美術くらいひとり一人のものでなければならないということと対局にあります。23:19間違って書いた場合は、修正はできないです。いう時は、その文章をワープロソフトなどで、コピーしておいて、そこで修正し、まず投稿してしまいます。それから、間違った方の文を削除すると安心。私も間違ったものを投稿し、先に削除して涙、ということもありました。ところで、別に間違っても新たなコメントつけて、削除する記事を指定してくれてもいいですよ。ダイスケさん、美術教育論は現場を知らないからと遠慮することはないかもしれません。教師だけでは気がつかないなんてこともある訳ですし。みんなで育てていけばいいと思うんです。x親としては、自分の子どもがうまい絵を描いたり、コンクールなどで入賞したりしたら、うれしいだろうと思います。親も外から評価されることに価値を見出すように、ずっと教育されてきましたから。それは美術に限ったことではなく、教育全体の問題なのではないかなとも思うのです。教育って何?子供を育てるってどういうこと?ということを、原点から親も見つめなおす必要があると思います。わが家は子供が病弱なので、とにかく健康でいられれば、勉強なんて出来なくてもいいのよ!と口ではいっていますが、夏休み明け、クラスの○○ちゃんが賞を取ったとか、作品展に選ばれて出品されたとか聞くと、ちょっとはいいな~と思ってしまうというところです。なんか、情けないです。20:39きたのつづみさん、「わが家は子供が病弱なので、とにかく健康でいられれば、勉強なんて出来なくてもいいのよ!と口ではいっていますが、夏休み明け、クラスの○○ちゃんが賞を取ったとか、作品展に選ばれて出品されたとか聞くと、ちょっとはいいな~と思ってしまうというところです。」それは情けないなんて思わないでくださいよ。誰だってそう思うんじゃないですか。思うご自身に疑問を持っているという感覚でいいなあと思います。私の娘が今回の作品で賞に入らなかったのですが(50時間以上かけてつくったものだし、自信を持っていたのです。)私は、かわいそうだなとも思いましたが、これまた親子でいろいろ話せたんですよ。中学生ですからけっこう深く。たどりつくところは本質ですよね。きたのつづみさんの言われた「教育って何?子供を育てるってどういうこと?ということを、原点から」考えていたら、自分の子どもを広い目で見て育てていけるんではないかなと思います。えらそうに書いていますが「とーちゃん、脱いだ服ちゃんとして、部屋片付けないの?」と言われております。21:59こんばんわ。先ほど、NHKサイトに書き込みしてきました。本当に恐ろしい逆風としかいえませんね。どれだけの人がそのTVを見て崇拝していくのだろうか...このままじゃいけないとつくづく感じます...。22:49まあ、無謀な試みでした。これ以上浸透すると良心的な先生がはまっていく気がしています。して批判するのはエネルギーが必要です。酒井式にしても、子どものためによかれと思ってやっているわけですから。研究の方でも困っている人を(私も悩んでいますが...)支援できるようなことを考えなくてはならないと思っています。それから自分自身がこれでよいのかを疑ってみるということも大事な気がしています。メッセージを入力してください。