2、3年生は週1時間。その時間は1単位50分。そこから準備とあと片付けの時間を差し引きます。なげかけや、説明もします。これはこのような時間数を設定した側に責任があると思います。音楽の1時間と美術の1時間では意味が違うのです。机上のプランです、これを考えた方達は、エリートなんだろうなと思ってしまいます。6人の生徒にとっては充実した時間になるのでしょうね。AM週1時間ですか...。生徒にとっては「忘れた頃にやってくる」という感じでしょうね。作り上げる喜びは、ある程度継続して努力したという実感がなければ得にくいモノでしょう。いった前向きなエネルギーを育てるのが教育の目的だと思うんですが・・・そんな中でやりくりされている先生方には頭が下がります。中学生講座は昨日無事終了しました。受講生にとっては「一日中絵を描く」ということが、何より新鮮だったようです。AM一日中、絵を描く。これは貴重な体験ですね。学校では出来ないことですね。この講座、いいですね。一日中ゲームしていた、テレビ見ていたなんてこともありますから...。今日、生徒が夏休みに描いた小さなスケッチを3枚見せてくれました。こんな姿を見たら親も喜ぶだろうなと思って「親はなんて言ってた?」と聞いたら、「勉強しなさい」と言われたそうで、なんだか非常に寂しくなりました。AM絵を描くのも、数学も、歴史も...ホイジンガにいわせると結局は「遊び」なんですけどね。(ホモ・ルーデンス)http://jaoki.ld.infoseek.co.jp/hoijinga.htm教育の目的は「自立」であったり「コミュニケーション」だったりすると思うんですが、目的と方法を取り違えて「点数をとるための勉強が大切」ってことになりがちですね。ならないための芸術教育だと思うんですが...。一般の方にも、もっとその重要性に気づいてほしいですね。AMホモ=ルーデンスの「遊び」私も共感しています。全国一斉学力テストがはじまってしまったら、「点数をとること」こそが大事だという感覚が広まいそうで怖いです。PM「全国一斉学力テスト」についてよく知らないのですが、四則演算と読み書きくらいはきっちり出来た方がいいとは思います。その部分は国家として責任を持ってやると。問題は、芸術やコミュニケーション能力など数値化しにくい指標をどう評価するか、その大切さをいかに伝えていくかということなんでしょうね。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。