知能は普通だが、読み書きが苦手(読み間違いが多い、読むのが遅い、書き間違いが多い)。-勉強しているにもかかわらず、読み書きがなかなかできない状態を指す。知的障害ではなく、普通~ギフテッドのあらゆるIQにみられる。-独創的で、対人能力が高い。全体像の把握、物事の関係性・ストーリーの把握、空間把握、ifを考えるシミュレーション能力に長ける。読み書きの困難は、日本語より英語に出やすい。エピソード記憶が得意。家族性であり、遺伝による。ディスレクシアの表れ方は個人差が大きい当ブログは、ディスレクシアはこれからの社会に不可欠な才能である、でも日々の学習では普通と違うアプローチが必要--という立場です。2017年、当ブログで分かったことをもとに、東京・新宿にディスレクシア英語塾「もじこ塾」を開設。以来、このブログももじこ塾の話題が中心になっています。・字がすぐに書けるモードと、字が思い出せないモードがあるように見えます。・グレーゾーンは、「どんぐりころころ」のあらすじを書くというもの。いうのは苦手かと思っていたら、誤字がとても多いものの、意外とできました。・キャッチボールは、勉強に入るための集中力を引き出し、教師と生徒の波長をあわせるための導入にとてもよい。両方を交互に受け取るように投げたりしています。実践-書き取り2012-03-30毛糸で文字をつくる久しぶりにローマ字の練習をしてみたら、eを思い出すのに苦労していました。滋賀大の本に、粘土の代わりに「毛糸」があげられていたので、使ってみました。「怠けてなんかない」を、より生の声でまとめた感じ。純粋なディスレクシア(?)よりも、アスペルガーやADHDに伴う読み書き困難が多いかも。「学習につまずく子」の「見る力」です。同じ「事」の字が、ある時は書けて、次は書けなかったりします。「グレーゾーン」3日目150字の視写を8分ほどで行いました。「、」を見落として行の頭まで行って間違いに気づき、(このページは各行一番上の文字が薄く印刷されています)「どの字を抜かしたんだ~~」と1文字ずつチェックすることです。計算は時間をはかってやったら、張り切りすぎてその後集中力が切れてしまいました。・視写は、カタカナや「っ」を間違えるが、比較的ストレスなくできている。・自分で考えて書くとなると、とたんに手が止まり、誤字も増える。Dyslexia理論と実践のバランスがとても取れています。何より、ディスレクシアの日本人に英語を教える際のヒントになるだろうと思います。「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク」初級編、1日目。・一字抜けがあるまま書き続け、最後になって気づく・「いそぎんちゃくは毒があるからつかまえられないはず」と言い、4は文がおかしいと言い張る・「書くよりなぞる方が苦手」30分で3ページ進みました。病み上がりなのでここで終了。ツボは、普通の教壇でも必要なことばかり。目からうろこが落ちまくってます。「私の個人的な経験では、視写が10分間で200字できるようになると、「日記指導」が可能となる。日記を毎日200字書けるようになると、作文が作文らしくなる。言葉を変えて言うと、いわゆる作文指導ができる。理解の遅い子はダイヤの原石かもしれない理解の遅い子はダイヤの原石かもしれないいるいる!という感じ。いう子の一定割合がディスレクシアかもしれない。リンク2012-03-17漢字テスト1度混乱モードに入ると、知っている字でも書けなくなるようです。毎日、まじめに取り組んでいます。宿題でローマ字が出たので、復習してみました。形の面では、nとu、aとd、hとnなどがごっちゃになるようです。音と形の結びつきの面では、eは「イー」なのにローマ字では「え」と読んで、aは「エー」なのにローマ字では「あ」と読んで、iは「アイ」なのにローマ字では「い」と読む・・・・というのが混乱を深めるようです。名前だけ知ってるphonicsに基づき、アルファベットは名称ではなく、とりあえず音(読み方)を覚えさせることにしました。粘土で作らせてみたら、aやeは最初のうちは上下左右に反転させてしまいます。回したり裏返したりしながら、正しい形に持って行きました。̄;)作っては崩し、また同じものを作って・・・を繰り返すうちに、だんだん覚えていきました。「字の書き始めから書き終わりまでの1本の線を書いていく向き」という意味もあるんだな・・・と思いました。eなら、左端の真ん中くらいの高さから始めて右に直線を書き、そこから上に向かって反時計回りのループを作る。頂上まで行ったらループを下向きに反転させ、書き始めにちょうど交差させて下まで行き、右向きにループの向きを変えて止める。ディスレクシアの場合はこれを、実際に何度も手を動かして、体で覚えるしかないようです。struggle."「読めない単語があるし、字が書けない。『だから何?』って感じ。読み書きできないからといってどうってことない。ゴルフで生計を立てたいとずっと思っていたから、学校が人生の大きな部分を占めることはないと分かっていた。そりゃ学校では頑張ったけど、勉強の意味が見いだせなかった。ディスレクシアへの対応が確立しているような学校ではなかったし、学校には支援してくれる人はいなかった----というか、正直に言うと、支援なんかいらなかった。早く16歳になって卒業したかった。多くの人が「支援が大事だ」と言うが、自分にとっては、「支援がほしい」と思うのは、自分が本当に求めているものに完全に意識が向いていない証拠。僕の目標はひとつしかない。翻訳2012-03-073年生の漢字の復習3年生で習った漢字の復習テストが学校であるらしいので、家で毎日1時間、漢字の練習をしています。(「あと10分/5分/1分で始めるよ」)と予告し続ける)右上から順にノートを埋めなくてもいいことにしました。シャーペン(0.9mm)だと、鉛筆より書きやすいようです。復習でも間違いますが、決して責めない1時間取り組むと、ノート2~3ページくらい進みます。Eyeは1991年出版。ディスレクシア(「失読症」)に関する、かなり早い時期の本のようです。「失読症の人にとっては、易しいことが難しく、難しいことが易しい」「失読症の人は遅咲き」など、印象的なフレーズはいくつもありますが、なかでも1925年にオートンという人が行った失読と学習障害の定義がとても面白かったです。時間感覚に乏しい、段取りができない計算能力が低い。口頭で複雑な指示を実行できない。振る舞いや外見の成熟が遅い。外国語を学んだり、話したりするのは極めて難しい。み立て玩具、模型、クラフトワークを好むデッサンが上手(しかし文字はうまく書けない)「音楽的な耳」が特にいい心の中でイメージを視覚化して、操作する能力が特に高い(高いデッサン能力と結びついている時もあるし、そうでない時もある。Advantageディスレクシアについて今分かっていることが、よくまとまっています。これを読むと、日本で一番ノーベル文学賞に近いと言われるあの某作家も、構造主義言語学の祖も、あの有名建築家もディスレクシアかも・・・?!と思わされます。Advantageは参考になる内容が盛りだくさんです。一般の漢字問題集とは少し違う切り口でつくられた問題集です。・1ページあたりの問題数が少ないので、「ついで」に追加できる・字が大きく、行が線で区切ってあり、余計なイラストや色がないので、集中して取り組みやすい・書き取りにしてもいくつかの漢字の中から選ばせるなど、字が苦手でも取り組みやすい工夫がある・何種類かの出題形式がある。不完全な漢字を見せて復元するというのは、他ではない形式かもディスレクシアの子にとって、達成感が得られるので、とてもありがたい問題集です。読み書きが苦手な子どもへの〈つまずき〉支援ワーク同じ問題集の、こちらはひらがな版。うちの場合、ひらがな(「っ」「ょ」など)にも漢字と同じくらい苦手意識があるので、こちらも小4の今も役に立っています。学年並みの漢字練習でくたくたになった後にこちらを1ページやって、達成感を得たりしています。dyslexia」で発信。当事者が多数集い,情報交換をする場に成長した。2017年,当ブログで知りえたことをもとに,東京・新宿にディスレクシア専用の英語塾「もじこ塾」を開設。大学受験生,中学生・高校生を対象に,ディスレクシアに特化した指導を行っている。粘土で漢字をつくるディスレクシアのプラス面ここには、dyslexiaについて、いろいろ調べてわかったことをアップしていきます。