中学受験コベツバの村中です。こちらこそ宜しくお願い致します。お子様のことを少しお伺いさせて頂いてよろしいでしょうか?はい。算数はそれほど得意ではないと言いますか、やや苦手な方です。小4の入塾の際はアルファベット中位におりましたが、その後、夏休み明けに少し成績が上がりまして、アルファベット上位になっており、そこで少し停滞と言いますか、落ち着いてしまった状態です。性格的には頑張り屋さんな方でしょうか?そうですね、基本的には宿題を全部こなさないで塾にいくことが嫌みたいで、一通りやっているかと思います。分からないものは、答えを写したりしたり、ただ丸暗記をしてしまっているようで、デリチェでは一定得点できていても、やはりマンスリー確認テストや組分けテストではそれほど得点ができず、アルファ(α)に上がるのは難しい状態です。ご状況、よく理解できました。ちなみに勉強はお母様が見られているのでしょうか?それとも娘様がお一人でされているのでしょうか?はい、入塾当初は私が頑張って見ていたのですが、なにぶん私自身も中学受験の経験がないものですから、算数と理科を中心にだんだんと答えられなくなり、むしろ母の私が『よく分からなくても、覚えておきなさい』という指示を出してしまっていたということを、コベツバさんの記事を拝見させて頂く中で、気付くことができ、反省しているところです。他の皆さん、勉強はどこまで見ておられるのでしょうか?はい、よくわかります。小4の中頃からだんだんとニッチな中学受験独自の問題が増えてきますので、教育のプロではあられない保護者様では限界があるのは、ある種当たり前だと思います。算数や理科と行った、積み上げ式の理論がある科目については、やはり丸暗記では行き詰まりが発生してしまいますし、5年生、6年生ではこれまで培ってきたものを使っていくことが増えてきますし、やはり丸暗記で対応していくには膨大な努力が必要にもなります。実際に、4年生と5年生を比べますと、勉強時間は長くなっているのにも関わらず、学年の最初を除くとだいたい平均点やα基準が1割弱低くなりますし、5年生の中頃から、急激に成績が落ちていくケースもあります。5年生になるとそうなのですね。今のままのやり方ですと、娘も同じく成績が落ちていくような気がします。どのように勉強していけば良いでしょうか?はい、あくまでも、論点中心に『どういう理由で、何の解き方を使うか』を学び、それを適応していくというスタイルで学習を進める必要があろうかと思います。なんとなく分かります。私自身がどうにも理系科目の勉強が苦手だったことが娘にもそのまま伝わってしまっているのではないかという不安と、娘に対して大変申し訳ないとも思っており、何か良いアドバイスがあれば、頂ければと考えております。本来は適切な教材や指導者が存在すれば良いのですが、そうではない場合、本人に自分の言葉で問題のポイントを書かせていくことです。『何の解き方を使ったか』『どこから攻めることができたか』ということです。娘に書かせるということですか?結構適当なことを書く気がしますが、それでも構いませんか?はい、最初は、拙い言葉でも大丈夫です。小学生は大人に比べますと体感的に体得していくケースが多いですから、自分の言葉で書くことによって、それが例え拙くとも、自分が問題を見たときの感覚と言葉とを結びつけて捉えていくことができ、見たことがない問題や、少し文章や数値が変えられた問題であっても、記憶の引き出しから適切に引き出していくことができるようになってきます。成果に繋がらなくても、是非取り組んで頂きたいと思います。自分の言葉でまとめていくことで、少しでも取り出せるようになってくる、ということですね。ポイントは、できなかった問題だけで良いでしょうか?いえ、出来なかった問題は勿論、時間がかかった問題、あるいは出来た問題も含めて書いて頂くことで自分の脳内が整理されていきますので、単なる計算問題を除き、デイリーサピックスであればほぼ全問書いて頂くと良いかと思います。日々の問題に対しての学習方法について、よく分かりました。あと、続いての質問で大変恐縮なのですが、マンスリー確認テストや組分けテストについては、何か日々の学習とは別にこうすれば良いなど、あられますでしょうか?はい、まず、現在のデリチェ・マンスリー・組分けについて、それぞれの得点をおおよそで結構ですので、教えて頂いても宜しいでしょうか?算数については、デリチェは満点か1問間違い、マンスリー確認テストは5-6割、組分けテストは5割前後です。マンスリー・組分けでは、国語と社会で得点をとって、アルファベット上位にどうにか入られているという状況です。女の子でいらっしゃるタイプです。長女で、初めての中学受験ということで、分からなかったのですが、割といるタイプなのですね。ちなみになのですが、4年生の終わりにこういう状態で、最終的にどこまで到達できるのか、などあったりしますでしょうか?はい。算数と理科の計算分野が一定以上取れるようになれば、普通に御三家レベルまで狙うことができると思います。似たような状況の女の子のお子様を5年生開始時点からプロの家庭教師として指導を開始して、御三家に合格したケースは、非常に沢山あります。失敗したことが記憶にありません。細かな素養的相性や、学校的に合う合わないによって、桜蔭なのか女子学院なのか、など学校的な相性はあるでしょうが、それは6年生になってから判断することで十分だと思います。ありがとうございます、非常に安心致しました。算数や理科は、地頭によるものが大きいので難しいかと思っておりましたが、ここからできるようになっていくお子様もたくさんいらっしゃるのですね。希望を持って頑張っていきたいと思います。上位の方々の話を耳に致しますと、やはりもともと持っている才能の違いが大きく、娘では無理なのではないかと大変不安に感じておりました。ほんの一握りの天才は確かに存在します。ほとんどのお子様は、公にされていないだけで結構な努力をされているケースが多いですね。能力的な違いがあるとしても、本当に微々たる違いでしかなく、それは努力量とやり方で埋められる程度の差だと思います。それは、御三家の中でも同じく、です。従って、入塾一年で家庭教師や個別指導などをつけずにアルファベット上位または中位ということであれば、これから2年間あれば、やり方と努力で御三家に十分に届くと言うのは、非常に妥当な話なのです。ありがとうございます。本当に安心できました。嬉しいですし、娘にも丁寧に伝えたいと思います。)はい、先日読ませて頂き、こういう方法であれば確かにマンスリーの得点はできそうだとなりまして、昨日娘に伝えて早速1回目を取り組ませて頂いたところです。娘様は、時間をかけることに対して抵抗はありませんでしたか?『そんなに勉強できない』など。はい、実は、初めは『もう一度同じ問題をやるの?』という感じで少し嫌がる素振りも見せていたのですが、実際にやらせてみると、それほど時間がかからなかったのと、当たり前ではありますが、普段の新しいNOの勉強をするよりも正解できる問題が多いので、気持ち良いみたいです。『これなら毎週できそうだ』と申しておりました。これまで、マンスリー前に焦る気持ちがある中で、忘れてしまっている問題を一気に復習をしていくよりもよっぽど良かったみたいです。それは本当に良かったです。実際に復習スパイラルをやってみようとお母様と本人が決断できるまでが一番のポイントですから。SAPIXの非常に良いところだと思いますが、マンスリー確認テストはどこまでも努力が成果に反映されやすいですから、毎週復習を続けて頂くことができれば、ほぼ間違いなく得点は7割5分-8割程度までは向上させられるかと思います。そんなに上がるものなのですね?はい、こちらの記事にも記載させて頂きましたが(記事:マンスリー確認テストの目的・分析・対策)、9割近くの問題がテキスト(デイリーサピックス・基礎力トレーニング)の数値替えですから、数問ミスをしたとしても8割弱まで得点できてくるかと思います。これまで見てきた4年生の同じようなタイプの女の子も7割5分から8割5分くらいまで得点できていましたので、恐らく到達できると思います。そこまで行けば他科目にもよりますが、国語と社会がよく出来ると言うことですので、問題なくαに上がることができると思います。次回マンスリーで8割得点を目標に、毎週の復習を頑張って進めて欲しいと思います。一度でもマンスリーで得点できれば、また頑張ろうと言う気持ちが湧いてきますので。サピックスマンスリー確認テストまとめへありがとうございます。期待が持ててきましたので、娘ともマンスリー8割得点を目指すと言う話をしまして、必ず復習を継続させていきたいと思います。その上で、組分けについては、いかがでしょうか?マンスリー確認テスト以上に範囲のない組分けテストに対して親子共にどうしていいか、途方に暮れております。組分けテスト、つまり入試を筆頭に範囲の無い実力テストについては、ご説明させて頂きます。大きく二つのものが試されることになります。1つ目は、これまで学習した論点(ポイント)が、自由に使えるようになっているか2つ目は、学習した論点(ポイント)で、手と頭を動かして正しい方向へ試行錯誤していくことができるかの二つになります。1つ目は、定着した論点の種類とふれ幅、です。種類というのは、「そもそも知らない、忘れている」ことで、決定的に出来ない状態にあるということです。ここは6年生の半ばくらいまで大きく成績に関わります。マンスリー確認テストの得点と相関しやすいものですので、デイリー・マンスリーを回していくことの大きさはここになります。ふれ幅というのは、「学習した論点を、一見すると異なる問題に適用できるか」という適用できる問題の広がり、になります。あるケースだと、「数値替え」だとできるけれども、文章や図形がテキストと違うと分からない、というものです。マンスリーが良くても、組分けが取れない原因のほとんどはここにあります。サピックスはデリチェ・マンスリーで、子供の努力を成果に結びつけていく形式でカリキュラムを組んでいます。ある意味それは頑張れば比較的すぐ成果実感を得られるため、良い面でもあります。反面で『マンスリーは取れるものの、組分けが取れない』タイプが沢山出てきてしまうのは、あくまでもカリキュラム上の問題だと考えています。今までそのようなことを考えたことはありませんでした。子供は「組分けテストは本当に見たことのない問題ばかりで難しい」と言っておりましたが、本当にできる子は一見違うけれど、これだ!とわかるものなのですよね。1つ目は本当に経験と訓練次第で鍛えられるものなのです。逆に、2つ目が、よく才能がある・地頭があるとか言われる領域ではありますが、実際のところ、ほとんどの学校の算数のテストは1つ目で勝負がつきます。男子のトップ校が多く、女子だとせいぜい桜蔭、あと共学では渋幕くらいです。桜蔭もそれが決定的かと言うと、そうでも無いレベルです。ええ!そうなのですね、てっきり偏差値が高い学校は必ず才能が必要とされるものと思っていました。本当なら、、非常に嬉しいです。気になる場合は、現在コベツバでは難関校過去問の分析と解説動画を順次オープンしているので、もしよければご覧ください。1つ目のものと2つ目のものをごっちゃにされているケースが多く、今回のように算数は才能が必要で、『出来ないもの』と思われていらっしゃることをお伺いするのですが、全く別の力になりますし、1つ目のもので入試、特に女子の学校には対応できてしまいますので、あくまでも才能ではなく、学習方法の問題です。今までどうしても娘も周りと比べて、自分は算数の才能がない、と思ってしまっている節があり、親の私も『そんなことないよ』とは言ってあげられなかったのですが、もちろん才能のある子供はいたとしても、受験に勝つ方法はあるのですね。