Homeお弁当と給食の”お蔭様”の特徴2016年3月11日お弁当と給食の”お蔭様”の特徴タイトル:おかげさま探究領域:社会寄与セントラルアイディア:「私たちはみんなのおかげで生きている」[1年生]いよいよ今週からはプレゼンテーションに向けたアウトプットの製作も手掛けていきます。今回のアウトプットは、お弁当と給食の”お蔭様”を”保守”・”運動”・”創造”に分類していった『お蔭様手形MAP』です。お弁当作りと給食作りで発見したたくさんの動作を一つ一つ手形に書き込み、それを”保守”・”運動”・”創造”に分け、一覧できるような一つの大きなMAPにしていきます。一覧できることでより共通点と相違点がハッキリとしてくるのではないでしょうか。「じゃあ運動は茶色ね。「お弁当の”保守”と”運動”と”創造”の真ん中にはお父さんお母さんの”思い”があるでしょ。その思いがあるからこんなに色んなことをお弁当作りでやってくれてるんだもん。「そうだ!その思いが”やさしい力”になってお弁当ができていくから、”やさしい力”って大きく書いて、その周りに”思い”の手形を貼っていこうよ!」”やさしい力”の手形には《おいしいなと思って食べてもらえるように色々なおかずを入れるようにしている》という思いや、《残さず食べてもらいたいなと思って好きなおかずを入れている》という思い、《栄養と味のバランスを考えてやさしくていねいに作っている》という思いなど子どもたちの顔を思い浮かべて作ってくれた”やさしい力”が表れています。一方で給食のMAPの中心には救世軍の給食作りで大切にしていることを書き込んでいきました。「”栄養”・”味”・”バラエティー”はお客さんを喜ばせる工夫だから大事だよ。「それと”手間”・”時間”・”お金”も大事なキーワードなんじゃない?お客さんがいるからこの3つを守ってるんだもんね。すごいよね〜!TCSにも一度もお昼に遅れたことないよねぇ。「それをやれるのも”チームワーク”が一番大切って金子さん言ってたよね。”チームワーク”も書こうよ。話し合いながらオリジナルのMAPがだんだんできてきました。して学んだことをアウトプットしていくことで具体的な事象を抽象化して特徴を考えたり、比較することで違いや共通点を認識したりする過程を経て理解が深まり自分の言葉で語れるようになってくるものです。第三者に伝わるためにはどう工夫すればいいかという視点を持って考え続けていくことも理解を深めてくれます。大変ではありますがこの5・6週目の粘りがテーマ学習の醍醐味と言えるのでしょう。さあ来週はいよいよ6週目。ラストスパートです!YI※TCS2015年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。寄付のお願い認定NPO法人への寄附に伴う税制上の優遇措置について保護者English東京コミュニティスクール東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、3~12歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。小学生を対象とした<初等部>、年少~年長の幼児を対象とした<プレ初等部>があります。プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。東京都中野区中野1-62-1003-5989-1869こちらよりお問い合わせください。reserved.本サイトの記載内容については無断転載を固く禁じます。