富山・石川JavaScriptをONにしてください。『学び合い』や特別活動や学級づくり、チームづくりに興味があります。富山・石川等で会を開いてきました。関心のある方はぜひ連絡ください。☆を@に変えてください。|今日はとてもうれしい外国語だった。おもしろかったのが、子どもの論理である。インタビューゲーム3本勝負。1本目の3分間、気になる部分が見える。2本目、気になるところを言う。コミュニケーションとは何なのか、自分だけがみんなとできたではなく、全体がコミュニケーションをとれているか見るのも大事なコミュニケーションかもしれないと。どこかへいって迷子が生じるような集団で、コミュニケーションがいいと言えるだろうか。選り好みというわけではないが、仲良しだけといて、最後に残った人とかかわるのではなく、今はこの人とかかわったらいいなと思う人の方がコミュニケーション能力が高いと思うと。英語の薄っぺらいゲームにすぎないかもしれないが、この無意味なようなかかわりがきっかけでもいいから、接点が何かにつながるかもしれない。同じ3分に1回目より、明らかにかかわる人が増えている子が多数。そこを考えることがコミュニケーションを考えることになるかもしれない。あなたにとってのコミュニケーションって何だろう。こっちから価値観をなげかける段階から、その上、向こうを考えさせたい気持ちがわいてきた。そんなことを次は投げかけてみようと思う。コミュニケーションそのものを考える、とても外国語は大事な時間だ。見る家にあった本を読み直す。特別活動の話に浸る機会がある。思ったことは、これは、おもしろい。謙虚な学びとは不思議だ。学び合いに傾いたころには、いかに学び合いを通してとか、学び合いをすればわざわざ設定しなくてもと思っていた。イベントを楽しもうといっているのではない。今年はあれこれ中途半端にせず、行事メインと心に決め、係は当番系のみである。集会もまだ1回しかしていない。委員会、行事を太い柱にすることで学校ともつながるからだ。この考え方は、すばらしい。自治のために何をして何をしないか。そうじができるクラスは話し合える。そうじは指導と思っていた。自分たちの生活を自分たちで改善する場ととらえる発想は奥深い。あと6、7回の1学期の学級活動で何ができるか、その志をもった人たちとともに時を過ごすとなぜかわくわくする。子どもにどう育ってほしいかという願いがあり、わくわくする、それが特別活動も学び合いも共通である。外国語活動で自分は交流ゲームが好きであるが、ネイティブの方が発音を続けている様子をみて、子どもたち大丈夫かな・・・と思っていた。謙虚に学ぼうと思うと違う見方ができる。ライブから学ぶ、考える、隣と相談する、それもコミュニケーションかもしれない。交流ゲームがないな・・・と思っていたら子どもも損だ。多様な見方、謙虚さはおもしろい。自分も負けずに、振り返りカードに目を通して、今日学んだことを生かして、あさっての外国語活動がんばろうと思う。22:53初心に戻って、わからない???をたくさんぶつけてみたいと思います。|今朝のmisaki先生の記事にねらいの設定の重要性が書いてある。今日、数字のところをやった。昨年、CDの速さや数の増加についていけなかった。そこで、今回はカード、表、ゲームなどを準備した。昨年度に比べ今年はそれを活用し、段階を追って進めた。難しいところをよくついてきてくれたなと感じた。教材の工夫以上に決断したことがある。それは、ねらいの調整だ。指導書のねらいのうち半分は次回に回した。