全体にどう思うか、どうしたいか聞く。3を基に、普段の生活を見つめる。必至になっている子の姿は、ウルウルする。会社の星で落合がYESマンを作らず、考えてみなと語っている。ゴールはなにか分からないが、模索していきたい。最近、関心をもったことに子どもの司会があった。任せることで、子どもたちが決めることで子どもの動きは変わるという言葉も先週の集まりで聞いた。そこで、今日久しぶりにやったのが相互指名。子どもどうしが向き合うことが多い気がする。段階やクラス、内容によって様々だろうから一概ではない。上記でいう実行部隊づくりに気が重かったが、ひらめきを変えてやっていこう。|今日は、そうじしたり、読書したり、いろいろやって夕飯後スタートした指導案。|国語は、ねらいをさっと決める。班での話合いと順序よい説明。説明という言葉がキー。社会は、写真の効果を実感。生活と結びつけて考える子たち。算数は、基本の10のまとまりを意識して進める。音楽は、いよいよ日が近づく。素敵な雰囲気は伝わる。|拡大した写真を使っての社会見学振り返り。子どもが気付いてなかったり、共通点のある写真を提示したりした。目当てをはっきりさせドンと構えれてよかった。一方で、普通のA4が見やすいとも言われたのが図工鑑賞。色が変わるかららしい。それぞれのよさを呟く子ども、なかなかだ。進めるか考えるよい機会をいただけた。本音をいかに出すか、いかに自分たちの課題を考えるか、いろいろ学ぶ機会だった。子どもにとっては、この2日いろいろな方と関わる日だった。感じたことは人柄、人としての信頼性がパワーを与えることを感じた。子どもは、太陽の動きを観察する楽しさを感じていた日だった。シートを与えて目に見えるだけで意欲は変わるのだとしみじみ思った。|あれもこれもでなく、どこまでをやるか考えて消化不良にせずに。