しっぽ兄弟がオーディオCap課題に取り組み始めた年齢。長男→2歳11ヶ月、次男→1歳9ヶ月でした。兄弟2人、DWEを始めた月齢も違えばその当時にすでに出来ていたことも全く違うので、スタート時期に関しては特に気にせず、ずっと『出来るようになったことを録音して提出』するスタイルで来ています。長男はすでに日本語ペラペラだったし、歌も歌える年齢だったので、ABCソング→LBのTAC→LBのソングの順でオーディオ課題を進めていきました。次男は言葉を話し始めた頃から、まずはLBのTACのコンプリートを目標にスタート。Blue→Limeまでを。graduationに関しては2人とも4歳以降でパスしました。graは3歳児には歌や文章が長すぎたりして出来なかったんだと思います。加えて、より複雑になっていく構文や時制なども、本人の理解が追いついていなかった。感じた時、私は基本「まだ自然にできる年齢ではなかった」と認識するため、課題曲の練習をさせたり、、、などは一切せずに出来るようになるまで待つようにしていました。Blue→Limeまで進めた私はどうやって課題に取り組んでいたのか。againはほぼ、ありません。←「ほぼ」と言うのは、次男が1歳の時に記念に出した初めてのソング課題。againになった経験があるため。苦笑)幼い子供たちが練習せずにすべての課題をクリア。すればできるようになる?!(注:私のやり方がすべてではありません!)まずは基本中の基本。メロディーも込みで身体で覚えるくらい楽しく遊ぶ♬ポイントは「歌だけの丸暗記」にならないように耳からも、目からも情報を与え、歌詞(つまり、言葉の意味)を自分なりに理解してもらえるように...を意識して取り組んで行くこと。cream」「candles」などは歌いながら絵を指差しして何のことを言っているのかを一つずつ理解出来るようにしながら歌うと言う感じです。style=”color:#FF9933′′>年齢が小さいうちでも「絵」と「音」を一致させることが子供たち自身ですでに出来ていました</span>。以前も書きましたが、今よりももっと小さい頃の子供たちの得意技は丸暗記でした。私は、うちのボーイズに限っては、Capは課題を丸暗記してパスしても真の実力とは言えないと考えている(各家庭で教育や取り入れ方など全てにおいて大きな違いがあることはしっかりと理解していますので、ここに書いているのはあくまでも『我が家の場合』です!!)ので、暗記ではなく理解してもらってから次へのステップへと、一つ一つ進めて行きました。歌でなく、「詩」の課題(例えばブルーなら『かいぶつの詩』)でも、同じく丸暗記ではなく、詩を一文ずつ読みながら絵を指差して説明し、理解してもらった上でセンテンスをリピートするのです。(音源は私が読むのではなく、SBSなどを活用)この「センテンスをリピートする」と言うのも、うちは日頃のTACのおかげで割とすぐにスラスラと言えたように記憶しています。次男がブルーに取り組んだのは2歳代。(ただし、インプットはすでに十分な状態だった。́∀`o)ノそしてもう一つ。『文字が読めるようになると、より完成度の高いものが録音できるようになる』ということ。うちは、特に長男が文字を読めるようになった時期がものすごく早かったのでした。ある日、いつものようにTACなどで遊んでいたときに、私は『長男が英単語が読めるようになっていること』に気づきました。←心底ビックリしました!!長男が3歳9か月の頃でした。文字が読めるので、SAブックを見ながら、3歳からすればとても長い曲だったにもかかわらず、ほぼ間違えずにフルコーラスで歌いきることができたのでした。長男はこれ以降、ソング課題はSAブックを見ながら歌うようになっていきました。この頃から歌詞を見ながら歌っているため、当然『暗記』はしておらず。長男も各カラーの課題に取り組む際にはインプットは十分だったため、特に練習などはすることもなく、録音する時には、歌詞を見ながら歌うことで最終確認をしている感覚でした。代わって次男は、文字を読むようになったのが長男よりもずっとゆっくりで、3歳ではとてもじゃないけれど『SAブックを読みながら歌う』なんてことはできませんでした(笑)でも、次男はまだ読めなくても内容を理解している様子がしっかりと見て取れたためCapを1つ1つ進めていきました。gra)までをやりきっているため、SBSを繰り返さなくてもちゃんと理解したまま、年齢を重ねています。思い返すたびに感じさせられます(^-^)生粋のDWEブラザーず!!今後もどこまで行けるのか、とっても楽しみですヾ(@⌒ー⌒@)ノまだまだ一緒に楽しんで成長を見守っていきたいと思います。しっぽ長男が年長さんの頃から、乳歯が生え変わるようになってきました。fairy』が訪れるようになりました♡というのも、DWEを始めた時に私が無謀にも洋書絵本にまで手を出してしまい早々に挫折してから数年が経過(苦笑)長男と私がDWEのおかげで少しずつ英文が読めるようになって来た頃から、洋書絵本をまた購入するようになって行きました。いて、ある夜、弟の歯が抜けた。するとお母さんが姉弟に「歯が抜けたら枕の下に置いておくのよ。fairyが来て歯とプレゼントを交換してくれるのよ」と言う話をして、絵本の物語がはじまる。́v`)先生たちのホスピタリティーに感動+.(*’v`*)+来年以降、次男の歯もそろそろ生え変わり始める。しっぽ当時2歳と0歳で、子供たち自身が「英語をやりたい」と言い出した訳でもないDWE(英語)に対して、私には最初から明確な目標などはなくて。なんとなく【二人が中学生になって英語を教科として学び始める時に、学校の授業で困らない程度にわかるレベル】になってくれてたら良いなぁ。漠然と思っていました。私自身が子供の頃、週一の英会話教室に何年も通ったけれど、なんとか少しは聞けるようにはなったものの、英語を話すだなんて到底無理で(苦笑)読み書きは、中学以上で習ったから少しは出来るけれどそれくらいが限界だった...と言う経験より、自宅体験をしてDWEを始めようと決めた時も、その後、右も左もわからず何とか取り組み自体を定着させたいと試行錯誤していた間もずっと。我が子たちが英語も話し出す...だなんて夢にも思っていませんでした(^^;;特に、DWEを信じていなかった訳ではないのですが、私たちは英語なんて全く話せない両親で、兄弟はその子供たち。自宅体験の際にADさんから見せていただいたサンプルDVDの中で初めて目にしたDWEキッズのように、いつか兄弟が英語も話せるようになる。雲の上のような話で全く現実味もなく、本当に欠片も思いもしなかったのでした。(DWEソングは上手に歌えるようになるかな、とは思っていました!!)そんな我が家のボーイズが。DWEのおかげで、英語も普通に話すようになったのです。どこか信じられない気持ちが拭いきれない母でもあります(^◇^;)でも、うちは外注経験など一切ないため兄弟の英語は完全にDWEの成果。DWEのおかげで2人とも、日本語がわかるのと同じのように英語もわかるようになりました。加えて、話せるようにもなり、本も読み方を教えなくても(と言うか、私には教えられないのですが。苦笑)読めるようになったし、読めるから文章も書けるようにもなりました。次男はまだ小さいので、今は『聞く→話す→読む』まで進んでいます(*^^*)長男だけではなく次男も長男と同じように、順序を辿りながら同じ流れで成長していることが『DWEの魔法』にかかっている何よりの証。二人が特別な訳ではない。長男も次男も至って普通。学校や幼稚園のお友達と少し違うと言えば、兄弟がDWEの魔法にかかっていると言う所くらいだと思っています。『当時の私がDWEに求めた最終的な子供たちの英語習得レベル』に戻りますが、ユーザー歴たった数年にして兄弟2人ともがあっという間にクリアしてしまったと言う事実に、心から驚いています!!(←まさか、我が子が英語を話すだなんて想像すらしていなかった主人は、もはや驚愕するほどに。苦笑)大人の私には教材内にどんな仕組みがあるのかはわからないけれど、きっと子供たちには共通して分かるような何かがあるのだと兄弟2人の様子から感じています。親が分からなくても子供たちには分かるように作られているのがDWEなんだと再認識!!そして特別なことなどは何もしなくてもそのまま習得できる仕組みになっている子供たちの柔軟な脳の働きに脱帽です(笑)DEWが家庭に1セットあるだけで、何人いてもみんなで共有して取り組める。それに、子供たちそれぞれの年齢に合わせた取り組みが出来たり、その時その時に必要だと思うことを兄弟1人1人に合わせて違った活用法を用いて取り入れられる。無限に活用法があるということ。兄弟で同じ環境で育っていても、言葉の覚え方、覚えるのにかかる時間・・・etc。すべてにおいて伸び方は一人一人全然違う。重要な構文や文法事項がすでにしっかりと組み込まれているDWEを上手に活用すれば、好きな時間に好きなだけ英語に触れる時間をいつでも確保でき、子供たち一人一人に合わせた取り組み(それがたとえ兄弟で異なる方法だったとしてもOK!!)を継続することで、最終的には兄弟ともにみんな同じ習得レベル(DWEをマスターした状態)になれるのです!!(教材はすべて連動しているため)しかも、それら全てが自宅で出来ると言う優れもの。私が当時、漠然と掲げていた目標はまさに『一瞬』でクリアしてしまった兄弟なので、これからは目標と言うより、『5年、10年先の近い将来までに、ボーイズ2人でお互いどこまで英語力も伸ばして行けるのか』が私の今後の楽しみとなって来ました(*^^*)DWEを通じて、マーク先生をはじめとするWFCの先生たちから様々な事を感じとり、学んで、楽しんで!!自分自身の世界をどんどん広げていって欲しいと願っていますヾ(@⌒ー⌒@)ノ我が家の生活スタイルに合わせた取り組みができ、たった数年で私の想像を遥かに超えるほどの成果をもたらしてくれているDWEに出会えたこと。私がDWEではない他の教材や教室を選んでいたならば、兄弟は今ほどの英語力は手に入れられていなかっただろうと思う。あの時、資料請求して良かったと月日が流れるたびに強く心から思います。『赤ちゃん(もしくは胎教)から』と言ううたい文句もよく目にしますが。遅くはなかったと今、ようやく自信を持って思えるようになって来ました。我が家にDWEが届いた時、長男は3歳目前でした。しっぽ前々から少し気になっていた、小学校での英語。いつから「教科」として導入される?そして、どんな授業が始まるのだろう?と思っていました。先日新聞を読んでいて、4年後の2020年から小学校5.6年生で週に2コマずつ授業が始まると知りました。私は、ボーイズと小さい頃からDWEに取り組んでいるため子供が言葉を習得して行く順序や方法を少しばかり知っていると思っています。4技能で例えるならば、『聞く→話す→読む→書く』の順番で学ぶ方が子供たちが言葉を習得するのにより自然な流れで学んで行けるのではないか?とも考えています。この新聞のイラストを見るとわかるように、5年生から初めて本格的に学ぶことになるのにも関わらず、最初から読み書きまで入っているではありませんか。成績をつけなければならない、即ち読み書きが必要なのは当然で、もちろん理解もできるのですが、個人的にとても驚いてしまいました。コミュニケーション重視の授業だとは言うけれど。したら、文法はどうなるのかな?そこはやはり中学校から??2020年度から5、6年生で「教科」として英語の授業が新しく始まるのと同時に、これまでに高学年で実施していた週に1コマの「必修」である外国語活動は3、4年生に引き下げられる。3、4年生で週1回の外国語活動。5、6年生で、週2回のコミュニケーション重視の授業。言え、成績をつけなければならないためテストは必須。読み書きも同時にスタート。考えられた上で、改善されているとは言え、これぞ「日本の英語教育」。そんな気がしてしまいます。|ω・`)小さい頃から英語に慣れ親しんで来ているDWEっ子ならば、このままでも全く問題ないことかと思うのですが、日本に住む純日本人の小学生が学校で初めて取り掛かるのがこの方法ならば、まず時間が足りなさすぎると感じるのは言うまでもなく。