AinaiFacebookTwitterはてブPocketFeedlyスポンサーリンク場作り屋の相内です!私は仙台を拠点にワークショップの企画運営やファシリテーション、コーチングなど人が前進するための場作りを行っています!今年も甲子園大会が盛り上がっていますね!小学校4年生から大学卒業まで野球を続けていた私にはたまらない季節です。野球の人気が下がって競技人口が減っていると言われていたりキャッチボールをできる公園がどんどん無くなってしまったりちょっと寂しいニュースも多いですが一方では大谷翔平選手がメジャーでも例がなかった二刀流で大活躍!常葉大菊川高校がノーサインで溌剌としたプレーを見せてくれたりと新しい兆しも芽生えています。まとめ高校野球の目的とはまず高校野球とは何の目的で存在しているのでしょう!?改めて調べてみようと思い高校野球連盟のホームページを覗いてみました。第2条(学生野球の基本原理)という項目によると学生野球は人間の育成を主目的としていると明記されています。実態に関する調査報告書」(2014)によると高校では実に40,9%の先生が自分が体験したことのない競技の顧問を行っているそうです。大雑把に考えると、40%の野球部は顧問から専門的な指導を受けられない計算です。試合での選手起用と采配の2つに大別して考えてみようと思います。これらの業務を高校生が担った場合どのような能力の習得に繋がりうるでしょうか?その想像から書き始めてみることにします。スポンサーリンク練習計画の策定から身に着くであろう力まず練習計画を策定するには様々な要素を検討する必要があります。その一連の流れからどんな能力が身に着くかを考えてみます。練習計画を策定するためにはまず我々はどこを目指す組織であるかビジョンを定める必要があります。向かう方向が決まっていなければ何に対して練習をするのか選ぶことが出来ません。全国制覇など誰が見ても齟齬が生じない明確な目標を打ち出します。掲げたビジョンを実現するために自分たちのどんな強みを活かすかどんな力がどの程度不足しているかなどをベンチマークすべき他校と比較しながら考えていきます。分析した結果に基づき攻撃力で勝ち上がるのか守備力で戦うのかどちらも万能なチームにするのかなど目標を達成しうる戦略を立案します。進捗確認と振り返りです。立てた戦略の実現に向けて練習の成果は上がっているか練習配分は適切か計画どおりに消化できているかを確認します。ビジネスにおけるPDCAサイクルそのものですね!大雑把に言えばパワプロのサクセスモードをリアルでやるのと一緒です。これらのプロセスには全て選手間での合意形成が生じます。現実的には2~3回勝てれば万々歳という公立高校が大半ですがどの高校にも必ず「甲子園に出場したい!」という想いを持った選手がいます。「勉強と野球を両立したい」という選手もいます。これも社会と構造が一緒ですね。いつまでも仕事に没頭していたい人もいれば早く帰って家族とゆっくりしたい人もいます。した目指すところが違うメンバーどうしがそれぞれに手ごたえを感じられるポイントをいかに策定できるか調整する能力や人を巻き込む能力も磨かれます。リーダーシップとフォロワーシップについても同様です。自分たちが決めたことについて責任を持つのは自分たちであるためリーダーとしての振る舞いとフォロワーとしての振る舞いがより主体的に身に着くでしょう。試合を行うにあたってはまず起用する選手を選択する必要があります。ベンチ入りできる選手数には限りがありますし上級生を優先して起用するのか能力に応じて起用するのかも学生野球のポイントです。結果によっては落ち込みやる気を失う選手もいるでしょう。した選手の心情を汲みながら声がけをしたり意欲が向上しうる貢献の仕方を模索し提示することで感情を持った人間を扱ううえでの要諦が学べます。攻撃のサインや、守備体形の指示、選手交代についての采配です。順境の時、拮抗している時、逆境の時によって試合の流れが異なります。流れがいい時はどうやったらそのまま万事滞りなく試合を終わらせるか拮抗している時や逆境の時はいかにしてバランスを崩し流れを変えるか。勝負の妙を体感しその観念を学ぶことはそのまま仕事や人生においても活きてくるはずです。指示を出す側の葛藤を感じることも重要な学びになります。自信を持ってサインを発せられるシーンもあれば一か八かで腹を括るときもあります。自分自身がどのような性質であるかを理解する一助となるでしょう。指示を受けた相手がどのような行動を取るのかを体験することも貴重な機会です。嬉々として難しいことにチャレンジする選手もいれば弱気になって普段通りのプレーができない選手もいるでしょう。したひとりひとりの特性を把握しどのように指示を出すと各人の能力が発揮されるのかを見極めることはそのまま仕事のマネジメント業務に直結します。作戦が失敗すれば、いかにして選手をフォローするかも学ぶことができます。自分の内面と向き合い探究する力いかがでしょう。あなたなの会社の新人がこんな能力を身に付けて入社してきたとしたらものすごい戦力になりそうだと思いませんか?好き勝手に想像を膨らませて書いてきましたが高校の部活でここまで学べる可能性があることに私自身も驚きました。どのように実現するかでは、高校生監督をどのように実現するか。導入を検討する各チームで自由に設計できる範囲だと思ったのでここでは割愛します。大切なのは選手が自主的に意欲を燃やし向上心を持って取り組めるような土壌作りです。どんなデザインであればそれができ、教育的効果も高いか。思いつくポイントを書いてみます。・チームでどこを目指すか、ディスカッションを通じて具体的な目標を立てる。・並行して個人の目標を立てる。・自チームの戦力を分析する。その際、数値化できる項目は全て数値にする。できるのかを概算する・分析結果に基づき練習計画を立てる。「強みを伸ばす練習〇〇%、弱みの改善〇〇%、基礎練習〇〇%」の割合から策定する。・各試合ごとに監督と、助監督を設けて采配を委ねる。監督と助監督の打順は離す。(※バッターボックスおよびランナーからサインを出すのはとても難しいため)・選手やメンバーは試合中から采配を採点する。採点は采配そのものと、采配の結果で分ける。個人の変化や学びについて振り返り、この体験を次にどう活かせるかディスカッションするこんなデザインだったらどうでしょう?重要な大人の関わり仮にどれだけ精緻で機能的なデザインができたとしてもやはり大人の関わりは非常に重要であると感じます。生徒どうしで合意形成を取ったり立てた計画をちゃんと振り返ったりする際には適切なフォローが欠かせません。上手くいかないことや軋轢が生じるタイミングもあるでしょうからトラブル時には仲介役となったり起こった事象からの学びを見出す手伝いができる大人がいるかどうかで得られる教育効果や安心感がずいぶん違うでしょう。最終的な結果を引き受けるのは大人が果たすべき役割です。普通に監督をしているよりも苦労や葛藤が多くなる部分もあるかもしれませんがこれからの時代を生きていく若者にとびっきりの成長機会を提供するという点においてはとても有効な教育機会になりうるのではないでしょうか!パラダイムシフトが続く野球界、スポーツ界において記事の冒頭にも例を挙げましたが大谷翔平選手は不可能と言われた二刀流で素晴らしく活躍していますしノーサインの常葉大菊川高校が甲子園で躍動したのは記憶に新しいですよね。甲子園でも一握りの選手しか投じることができなかった140km代の直球を最近は控えのピッチャーでも楽々投げ込んできます。多彩な変化球を操る投手がいます。丸刈りにしなければいけない!というチームも随分減りました。先日はシニアリーグの全国大会において島野愛友利さん(15歳)が女性として史上初の優勝投手になりました。時代の変遷と共におよそ不可能と思われてきた偉業を成し遂げる選手たちが続々と現れていることによって野球界のパラダイムもどんどんシフトしているように思います。スポーツ界に枠を広げてもこれまでの常識では考えられなかったことが生まれ続けています。青山学院大学は「ハッピー大作戦!」や「ハーモニー大作戦!」です。どこにも辛そうな質感を感じませんよね。サッカーの本田圭佑選手は現役選手をしながらカンボジア代表の監督業務を担うことが発表されました!こういう流れの中だからこそ次の大きな変革が野球における高校生監督の誕生であっても何ら不思議ではないと思うのです。野球で高校生監督が実現できたらきっと他のスポーツへもノウハウを輸出できます。そこは、何と言っても国民的なスポーツである野球の影響力は大きいと見ます。野球界から高校生監督が誕生することを想像したらとても興奮しました!野球熱も高まるでしょうし日本全体の部活動にとっても素晴らしい影響を及ぼしうる取り組みになると思います。従来のようにプロの指導者から専門的な技術や勝利者となるメンタリティを学べる機会も重要です。甲子園で活躍し、プロ選手になる夢を持った若者もたくさんいますから!そうした選択肢も残したうえで生徒にとっても、先生にとっても新しい選択肢を提示できれば野球を愛し、野球から学ぶ若者の裾野も広がるはずです。いつか高校生監督が率いるチームが甲子園で溌剌とプレーする日が来たら!!そんな日を夢見ずにはいられません。この記事を書いていて私もいつか、高校野球の発展に貢献できたらと強く感じました。最後までお読みいただきありがとうございました。Ainaiぼくは『ワークショップで人々の人生を豊かにしたい』と思っています。ぼくのワークショップに参加してくれる方々には、誰かが決めたルールや慣習などから身も心も距離を置いて、ふっと軽やかになれた時に湧き上がってくる純粋な気持ちを感じていただきたいです。