使用した学習に対する認識を記述し,今後の授業方法の改善点について検討することを目的とした。回,授業に関する感想,意見を自由記載する用紙を配布し,回収した。回を比較すると,回数を重ねるうちに変化が見られた。回目には「学習の充実と復習に関するニーズ」の二側面が見られた。回目には「学習進行によるチーム力の実感とフォローのニーズ」が見られ,最後の教育展開後には「チームで高め合う達成感」が述べられた。用いた学習を行った学生は,主体的な学びの経験や,チーム内,チーム間ディスカッションを通し,自分にない視野を含めた多角的な学びが達成できることを感じていた。解説やフィードバックを行うことで,より安心した学習環境を提供することができると考えられる。