松葉塾」代表の松葉謙(まつばけん)です。6年間、NPOの高卒サポートの学校で教員として働かせていただいていました。松葉塾」を三重県の北勢に立ち上げました。それらを具体的に表現すると以下の3つになります。松葉塾で育む「生きる力」1自分の本当に心からやりたいことや、進むべき道を見つけること2どんな自分も受け入れ、他人に流されず、自分らしく生きること3「困難に直面した時、自ら課題を発見し解決していく力」を養うことこれらを大事にしています。「自分のワクワクを学びの中心に置く」ということ。「学びたい人が、学びたい時に、学びたいことを、自由に学ぶ」というスタイルです。来たい時に来たらいいですし、来たくなかったらこなくてもいいんです。逆に、これからの時代は、「自分の個性に合っていないことをやっていると苦しくなっていく」時代です。自分自身の個性を大事にしていくこと。10代〜20代までの方(30代もOK)が対象です♪(小学生は定員あり)今までの学校に変わる「新しい教育の形」ができたらと思っています。僕が中学、高校の当時は受験教育全盛期で、とにかく、学歴の高い高校、学歴の高い大学に入ることが良しとされていた時代でした。詰め込み型の教育でしたし、競争型の社会でした。この傾向は今の時代よりももう少し強かった気がします。受験勉強全盛期で、勉強自体は嫌いではありませんでしたが、そもそも、「何のために僕たちは勉強をしているのか」この勉強がどこに繋がるのか分かりませんでした。大学に受かるための勉強をしていることにすごく違和感があったのを覚えています。「この勉強がどういうことに繋がっているのか」それをちゃんと伝えれる教師になりたいという想いが自分の中にずっとあり教師になりました。学校は子ども達にたくさんの知識を詰め込みますが、その知識を想像力や、情熱を通して現実に応用していかないと何も学んだことにはなりません。多くの学校では、知識だけ与えて、そのまま「仕事を見つけなさい」と社会に放り出しているように感じるのです。(もちろんそんな学校ばかりではありませんが)僕たちはいずれ、自分の人生について考えていかなければなりません。「正解が1つではない問題」について、僕たちは人生のどこかで考えていかなければなりません。これは、難しい問題であり、人が必ずぶつかる問題でもあります。正解が1つじゃないから「自分で問いを生む力」が求められます。僕自身、社会に出て真っ先に思ったのが、「自分ってどういう風に生きたらいいんだ?」でした。その後、当時勤めていた児童養護施設を退職し、インドを放浪し、直接自分の目でさまざまな生き方をしている人に出会いました。そこには、さまざまな人が生きていて、確かな「自分の中の何か」を見つけた人達が生活していました。「自分の人生を主体的に生きる」ということはとても大事なことだと僕の人生の中でも大きな気づきのあった経験でした。マザーテレサの施設マザーハウスでは、それこそ世界中の人達が「自分の中の何か」を求めてやってきていました。「何のために生きるのか?自分を人生で何がしたいのか?」自分もずっとそれを考えてきた一人でした。そんな中マザーハウス「死を待つ人の家」は僕自身の人生を大きく変えるきっかけとなる出来事でした。マザーの施設の「死を待つ人の家」は薄暗く、そこに死があることを感じました。「孤独感」なのかなと思いました。死を待つ人の家の人達と、家族からも見捨てられた本当に孤独な人たちがいました。この「孤独感」というのが自分の中でキーワードなような気がしました。僕自身が人とうまくやっていけず、孤独感をもっていたから・・・。そんなことに気づきました。僕は小さい頃、生まれつきの持病でみんなと同じような生活ができませんでした。みんなが、当たり前のように食べている食べ物。「今日は○○に行こう」と誘われても、断らなければならない辛さ。「なんで僕だけ、こんな体で生まれてきたんだろう。」そんなことばかり考えていました。当時はまだまだ医療が未発達で、間違った治療法が横行していたというのも1つの要因でした。人生には自分の力ではどうしようもない不条理があることを学びました。自分自身を愛するための必要な、とても大事な経験だということも学びました。あの日、遠くインドの地で見た孤独感は、実は僕の心の中にもあった孤独感だったんですね。不条理に苦しんでいる人がたくさんいます。自分が側にいて「大丈夫、あなたは一人じゃないよ」「1人1人にちゃんと価値があるんだよ」「自分らしく生きていいんだよ」っていうことを伝えるサポートがしたいなって、その時強く思いました。それが、人生をかけて自分がやりたいことなのかなと。児童養護施設で働こうと思ったのも、不登校の子と関わってきたことも、カウンセリングのお仕事も、すべては僕自身のこの部分がきっかけとなっています。「大きな転換期」を迎えている現在の教育システム〜古い価値観の残る今の教育〜今の日本の教育のシステムは明治維新の時に作られました。その時の政府の方針は「富国強兵」でした。これまでの日本は、戦争(富国強兵)、もっと遡るならば「産業革命」の頃を1つの起点として、平均化された人になることを求められていた教育が望まれた時代だった気がします。みんなと同じものを学び、同じことをする教育、同じ資質が求められた教育です。これは、その当時の時代には必要な教育だったのかもしれません。1人1人が最低限の所までは同じレベルの能力が求められていた時代です。その名残りが、今の教育にもまだあるように感じています。そのシステムが今の時代に少しマッチしていないのではないかと感じるのです。「古い価値観」の仕組みの名残がまだまだ見えます。(平均化)というのが1つのキーワードかもしれません。強制就学も今の教育の一つの特徴です。経験する子達と関わらせてもらい、これまで通っていた学校が合わず退学し、でも、「もう1度再チャレンジしたい」という子達と不登校や、高校中退の子達をサポートするNPOの学校で出会わせてもらいました。既存の教育の中で、自分の個性に合わなくて苦しんできた多くの子ども達が、この場所で自分らしく自然な姿で楽しむ姿を見て、「自分らしく生きること」の大切さを学びました。この学校で本当にたくさんのかけがえのない生徒たちに出会えました。素晴らしい「個性」を持っているということです。個性を抑え、学校に馴染めなくなっている子達がたくさんいると思います。そんな子達に伝えたいのは、「自分の感覚を押し殺さなくてもいいよ」っていうことです。本来、人は生まれながらにして価値があります。存在しているだけで、生きているだけで価値があるのです。素直に、あるがままに、本来の自分らしく生きたら良いのです。今の社会はそうはできていません。これが出来ているからこの人は偉いとか、これができていないから価値がないとか、そういう風に当てはめやすいです。知識を得ることも大事ですが、今はそれ以上に「心のあり方」が問われる時代に突入しているように感じます。既存の学校を決して否定しているわけではありません。学校の良さ、素晴らしい点、素晴らしい先生方、素晴らしい友達、僕自身が子供時代に経験してきたからこそ、そんな学校の良さも知っています。さまざまな人と関われる多様性も大きな魅力です。「子ども達の自主性・主体性」ここが今の学校に少し足りない点だと感じています。主体性とは、誰かの言われたことをこなすだけではなく、自分で人生を切り開いていく能力ともいえます。ここが、既存の教育システムのこれからの課題なのではないかなと感じています。「自分らしく生きること」がこの寺子屋のテーマです。心のあり方と、生徒の自主性、問題にぶつかった時、自ら課題を乗り越えていく力、そういった生きる力を育む場所を作りたいという想いが自分の中にずっとありました。教育の原点は寺子屋にありこれまでさまざまな教育現場に実際に足を運び、勉強させていただきました。まっくろくろすけさん、全国のさまざまなサドベリースクールさん、サマーヒルスクール、イエナプラン教育、フレネ教育、モンテッソーリ教育、プレアデス教育など、子どもの主体性を大切にした教育に色々と共感できる部分や学ぶことがありました。「寺子」とは、お寺で遊んでいる子どものことをいいます。宮司さんや学問のある浪人が来て教えてあげたのが元々でした。社会に出てから必要になることを教えてあげる場でした。寺子屋には教育機関としての役割があったわけです。吉田松陰の記したとされる『留魂録』を読み、教育のあり方について色々と考えさせられました。・決まった教科書はなく、一人ひとりの生徒に合ったものを用意など、単に読み書きを習う場所ではなく、身の処し方まで議論が及んだり、その中で生徒同士の仲間意識が芽生え、身分や格式を超えて絆につながっていました。「あなたは、ここが優れているから、こういう方面で生きていったらどうだ」というようなことを吉田松陰は教え子たちにずっと言ってきました。松陰は入塾希望者に「なぜ学びたいのか?」とよく問うたと言われています。原点は「何のために学ぶのか?」ここを大切にしていたようです。先生はどちらかといえば相談役。いった特徴がありました。松陰先生のこのようなスタイルは、シュタイナー教育やサドベリースクール、サマーヒルスクールとも共通点が見られます。現代にも、こういった教育の場所があってもいいのではという思いがあります。学ぶことは基本的に楽しい僕が何かを教える時に1番大切にしていることは「学ぶことは楽しい」ということです。学校とは本来、「楽しいからここへ来たい、ここで学びたい」という場所であることが自然な形だと考えています。以前、僕は「居場所支援のできるもう1つの学校を作りたい」そう思っていました。「居場所」があるということはとても大事なことだと思います。それだけじゃあ駄目でした。学校に行けなくなったから来る場所ではなく「ここに来たい」「ここで学びたい」「ここに来たらなんか楽しいぞ」そう思ってもらえるような、そういう場所でありたい。大切なのは「自ら選択し、ここにいるかどうか」です。「楽しむ」ということは、僕たちが生きる意味の大切な1つだと思っています。これから求められる教育のあり方〜自分らしく生きる〜今、ちょうど時代の転換期に僕たちは生きています。教育の流れにも明らかに変化の波を感じます。2020年にはセンター試験も廃止されることになりました。大学教育も、これまでの一斉授業から、少人数のゼミを1年生から取り入れたり、ディベートの授業を行うなど「コミュニケーション力や人間力」をつける教育にシフトしてきています。働き方の価値観の変化や、人工知能の発達などこれまでの仕事のあり方も、大きく時代の転換期を迎えています。今後、働き方の形態は大きく変わるでしょう。これからの時代、価値の置かれるのはまちがいなく「人間力」になると思います。型にはまったものや、同じような資質が求められる時代ではなくなってくるはずです。平均的な人間を求めるのではなく、凸凹でもいから、それぞれの長所が活かされる社会。個性を活かし合う「アシスト型」の社会になっていくと思います。その子の興味から出発する授業、長所を伸ばす教育。それがとても大事な気がします。みんな完璧でなくて、長所もあれば短所もある。それぞれが長所を出しあって。それぞれ皆バラバラなのは、それぞれがパズルのように補いあうためだと感じます。人の力をいっぱい借りよう!そして同じくらい人の力になろう!そうやって世の中はうまく「循環」するようになっているのだと感じるのです。1人1人、みんな違うから、いい♪そう思います^^だから、松葉塾は子どもに限らず、地域の人や、思いに共感してくださった大人の方達のお力も借りたいなと考えています。講師」登録制度(構想中)>◯地域の方に、得意なこと、教えれるものを登録していただきます。言われなくても楽しんで学ぶことが出来ます。これが本来の勉強の原点だと思います。学ぶもの、学びたいもの、学びたいとき、学びたい方法は、それぞれ個々に違うのが自然です。決められた教科以外にも、もっともっと学ぶ内容も多様化してもよいと感じます。興味のあること、好きなことを集中して学べる環境を大切にしたいなと考えています。「遊び」の感覚ですね^^これからの仕事のあり方も、きっと我慢や義務感から、楽しいものに変化していくと思いますよ♪また、知識を学ぶことも大事ですが、未来の教育はもっともっと「体験型」の学びが大切になるように感じます。「理解をする」ということと、「気づく」ということは実は全く違います。現代の地球文化では「理解させる」ということに非常に重点が置かれていて、「気づく」機会を失っています。頭で理解するだけだと、本当に意味では、まだ心の奥まで届いていない場合がほとんどです。これからの時代には、直観を使って、決意して、行動し、さまざまな体験の中で実際に「自分自身が何を感じ、何に気づくのか」という経験が大切だと感じています。自分のやりたいことを誰かに分かってもらう必要はありません。それぞれの価値観は違って当然です。1人1人の持ってる個性や、実は波動というものも全然違います。常識に縛られず、自分の感覚を大事にしてほしいのです。自分の中心は自分の中にしかありません。それは決して孤独というわけではなく、本当は全てのものが繋がっていることを、自身の興味、好きなことをあるがままに追求していく中で理解するでしょう。先生だけが教える場ではなく、得意なことを生徒同士が教えあってもいいと思います。ある意味、ここでは、みんなが先生です^^「個性」が尊重されることで、人とのつながりが、よりいっそう大事になってくる時代になるはずです。すべての経験には学びがあります。自分で考え、答えを出していくこと。人生とは何か、命とは何か、自分自身が考え、答えを導き出す中で、本来の自分で生きられるようになり、生きる力を育む豊かさにつながっていくと感じます。松葉塾では、授業も時々します。「知る」ことで、そこから、そのことについて興味や関心が広がっていくこともあるから。これも強制ではなく、「選択性」で受けたい人だけが受けるという感じ。こっちからこれやってみる?って感じで誘ったりすることはあります。それが嫌なら無理に受けなくてもいいんです。「強制」することに今の教育の問題があると考えています。自分の興味のあるものや経験したいこと、必要なことを、自らの意思で選びとっていけるような環境を整えていくことを目的としています。「自分の愛し方」だったり、「心のあり方」だったり、生きる上で知っておいたほうがいい知識もあります。これが正しいとか間違っているとか指導するつもりはありません。自分の人生は、自分が責任を持って生きることが大事です。こちらが世話を焼きすぎることで、結果的に本来の主体性を奪ってしまうこともあるからです。好意のつもりでしてあげて、相手をダメにしていることっていっぱいありますから。バランスが大事だと思います。授業で伝える内容も、基本的に「好きなことをシェア」する感じです^^お金のこととか、歴史のこととか、世の中の仕組みとか、普段学校では学べないけど、こんな面白いことあるんだよっていう、この世界の面白い部分をシェアできたらなと思ってます^^この寺子屋に「命令」は基本的にありません。いうことで秩序を保つ必要がないからです。調和と本人の自主性を大切にしています。これまで、若者と関わらせてもらってきた中で、1人1人の個性の素晴らしさに気づかされます。いった、「自分らしさ」を少しばかり引き出せるような「お手伝い」がこの場所でできたらなと感じています。得意なことは伸ばしたらいいし、苦手なことは克服するんじゃなくて、ちょっとでもできたら褒めてあげたらいい。学校という枠に当てはまらず、「自分自身の人生や生き方をみつめる場所」、「心のあり方」「生きる力を育む場所」があってもよいのではないかなと考えるようになりました。いう時代だからこそ、ちゃんと生きるために必要なことを学べる場所を作りたい。「その子の興味を学習の出発点にする」これを大事にしたい。学んだことをどう社会に応用するのかまで伝えれるように。人生にとって大切な「自らが問題に直面した時、自ら課題を発見し解決できる力」を育めるような場所を創りたい。松葉塾」は生まれました。20代、30代の人達も通えるような、年齢ミックスの寺子屋(オルタナティブ・スクール)です。(※小学生は定員あり)寺子屋では、あらかじめ決められているカリキュラムや時間割などがないのが特徴です。授業もたまににしますが、基本的には自分の興味のあること、好きなこと、好奇心を追求していくことを学びの原点にしています。学校復帰を目的とするのではなく、「もう1つの教育のあり方」として機能できたらと考えています。高校卒業後の生き方に迷う若者と、自分にできることまた、高卒後の若者に対しての進路サポートも行っています。サポート体制も以前に比べ充実し、選択肢の幅もずいぶん広がったと思います。高校の卒業資格を取っても、その先のやりたいことが分からず、進路に迷ったり、また引きこもりに戻ってしまう子も少なくありません。「将来、自分が何をしたいのか分からない」「進学しても続ける自信がない、でも働くのも自信がない」そうやって動けなくなってしまう若者を、これまで教師をしてきて何度も見てきました。いったサポートをしている相談機関がまだまだ少ないということを以前から感じていました。進路・夢実現サポート「志プロジェクト」と名付け、人生の進むべき進路や夢を応援できる活動をスタートしました。2018年には「自分の才能をみつける授業」も行わせていただきました。↓<過去記事>桐林館(旧阿下喜小学校)さんで天職・才能の授業を行いましたチケットコースもあるので、現在、学校に通っている方でも、働いてる方でも来たい時に来てもらうこともできます。「生きる力を育む寺子屋」を創ること。こんな寺子屋を作ることが、ずっと昔からの自分の中での大きな夢でした。いつかこんな場所を自分で作ることが出来たらとずっと言い続け、もうずいぶんな時間が経ってしまいました。色んな人の思いやりをもらってここまで来れました。両親、家族をはじめ、これまで自分と関わってくださった全ての人に心から感謝しています。祖母の存在は大きいなと思います。何をするにも怖がりだった僕を、大丈夫といつでも側で見守ってきてくれたのが祖母でした。どんな自分も受け入れてくれていました。かけがえのない時間です。そんな祖母も2019年の1月に旅立ちました。自分は十分もらってきたから、今度は自分が与える側になりたいなって、そう思います。自分がそうしてもらったように、受け取った、思いやりや愛情、感謝の思いを、今度は周りの人へ返していくこと。分からないけれど、そんな生き方ができたら、きっと自分の人生は悔いがない生き方ができるだろうなと思います。これからも、そういう生き方がしたいし、そういうことを大事にしたいと思っています。大げさですが、自分の残りのいのちの使い方というものを最近よく考えます。「大丈夫、1人じゃないよ」ということを伝えたい。苦しいこともいっぱいあるかもしれないけど、自分らしさを大切に生きていってほしい。それが、僕がこの学校をやる意味です。この場所は自分のこれまでの経験が全て繋がる場所だと感じています。●学生時代には、仲間の大切さと、笑うことの楽しさを。●児童養護施設では、子ども達との関わりと、子育ての奥深さや家族というものを。●インド・マザーハウスでは、愛の本当の意味と、自分の残りの命の使い方を。子達の再チャレンジする姿、教師という経験と、かけがえのない生徒達、そして教育の奥深さを。●カウンセリングでは、心の仕組みの奥深さ、悩みを取り除く新しい視点を。●天職・才能アドバイスでは、それぞれの人の個性の素晴らしさと、無限の可能性を。これらの経験があったからこそ、今、この寺子屋のスタートに立つことができました。この場所を通して、多くの若者と出会い、毎日笑いあって生きること。「ここに来てよかった」そう思ってもらえるようなそんな場所を作ること。そんな場所が作れたらきっと自分の人生は最高の人生だなと思います。小さな寺子屋ですが、このアットホームな小ささがこの場所の強みだと思っています。何かほんの少しのきっかけとなることができたら、それほど嬉しいことはありません。そんな場所になるよう、魂を込めてこれから活動していきたいと思います。「自分自身で自分自身の道を切り開いていける」そんなお手伝いが少しでも出来たらなと思います。「ここで学んでみたい」そんな思いをもった若者たちと出会えることを心より楽しみにしています。謙(まつばけん)あだ名:けんさん、けんけん、まつけん、マツバせんせい。児童養護施設で児童指導員として勤務。退職後、インドに一人放浪の旅へ。マザーテレサの施設「死を待つ人の家」で自分の残りの命の使い方を考えさせられる。ゆくりはねっと】を開設。立ち上げから6年で、2,000人以上の方の心の悩み相談を聴く。全国でも珍しい「才能アドバイザー」を名のり、これまで多くの方の、転職相談や、天職・才能についてのアドバイスを行う。人間関係の心の悩みや、トラウマの治療も専門としている。カウンセラー、ヒーラーとして本格的に独立する。2017年より、不登校・ひきこもり訪問支援事業を開始。高卒生を対象に若者進路・夢実現サポート「志プロジェクト」をスタート。無料で読める♪人生に役立つ「さまざまな悩みの解決法」(人生できっと役立つ知恵です。好きなもの:くるり、アミ小さな宇宙人、漫画(ワンピース、ハンターハンター)ゆるーく生きてます。設立への思い(フリースクールを作ろうと思ったきっかけ)この寺子屋を作ろうと思ったきっかけや、設立の思いについて書きました!お読みください。「本来の自分らしく生きる」をテーマに松葉塾が提供できる3つの機能をご紹介します。志プロジェクト将来の進路で悩んだり、やりたいことが分からない高卒後の若者への進路・夢実現をサポート寺子屋の内容(1人1人の好奇心を大切にする教育)松葉塾では、自分のワクワクをベースに個人のカリキュラムを作ります。不登校ひきこもりサポート一緒にお話したり、安心して勉強や相談することもできます。好奇心を追求!音楽や芸術、自然体験など、アットホームな子ども達の1日の様子をご紹介。場所は三重県のいなべ市にあります。田舎の空気の綺麗な場所です。個別相談についてはこちらから詳細をご覧ください。お気軽にお問い合わせください。ひきこもり支援サポート)。