身体を開放することで、心も脳も開放する。本当にそうなんだなあって思った。小学生から60歳のおじいちゃんまで参加するこのパーティー。「ヨガ」で心を開放する。いうのがすごくヒットしました。ステキな気づきをありがとう。奈良・吉野に向かう朝。三省堂)を読み直します。コワイことがたくさん書かれていますね。「人間の無力感は学習(獲得)されたものだ」と言います。個人の考え方、見方の問題だということです。そこで出てくるのが「固定的知能観」と「成長的知能観」の問題。頭の良さというのは、個人的なもので、変わることがない。賢さは生まれつき決まっているのだ。これが「固定的知能観」です。僕が言い換えると、「才能思考」です。ひとつが知能というのは、勉強すればするほど伸びる、成長する。これを「成長的知能観」と言います。僕が言い換えるなら「成長思考」です。100%どっちかであることはなくて、おそらくは、割合の問題だと思うのですが。成績が落ち始めると、とたんにやる気を失ってしまうということが起こります。他人からどう見られるかに関係なく、知らないことは尋ねることができます。大切なのは、自分がより賢くなることで、学ぶことそのものが目的になるのです。ドゥエック教授は、これによって、学習のパフォーマンスは大きく変わってくると言います。「努力しても自分は変わらない」と思っている人は「他人からどう見られるか?」に多くのメモリを使ってしまいます。「努力すれば自分は変われる」と思っている人は、メモリの多くを「課題」に対して使うことができるので、より高い成果をあげるようになるのです。「自分の持っている自分の知能に対する自己イメージ」が動機に大きな影響を与えるのだと言います。驚くべきことが分かります。日本の小中高生600人を対象に調査した結果。子どもは「成長的知能観」から「固定的知能観」に変わる。「無力感を獲得する」のです。なんということでしょう。成績の序列化が起こす悲劇なのだろうと考えられます。隣の席のアイツのほうがテストがいい点数が獲れる。「もしかしてオレは頭悪いんじゃないか?」と思ってしまうのです。