それは、誰もが「デビュー」できるとき。新しい自分を演じ始めることができるとき。「対話」への入り口をつくっている。この対話をやってみるということ。ここにとても大きな価値があると感じた。参加者は2年後、3年後に言うのだろう。思えば、あの合宿で自分の人生が変わった。僕もそういうのがやりたい。気がついたら、あのとき、僕の人生が変わっていた。そんな瞬間を生んでいく仕事、僕もしたいなあって強く思った。気がついたら変わっていた。世界を変えていきたい。好きなことを仕事にするというミスマッチ好きなことを仕事にしたい。多くの人が思っている。本当に大切なのは、「いましている仕事を好きになる」っていうことなのかもしれない。上田信行さんが固定的知能感と成長的知能感のことを書いていた。成長的知能感とは「能力は努力すれば伸びる」これは上の2つの考え方に通じている。自分の好きなことや能力は固定されていて、その範囲内に仕事を持ちたい、ということにならないか。目の前にくる仕事を「自分を成長されてくれるチャンスだ」と捉えて、そこに合わせて自分を変えていくことだ。就職へのミスマッチはもしかしたらここから来ているのではないか。未来は、変えていける、成長していける。その実感から、始まっていく。湘北は負けんぞもはや、ビジネスは個人戦ではない。すべてを資源に変えて、前に進む力に変えていく時代。自分には能力がある」という「自信」よりも「力を合わせれば何とかなるかもしれない」という「チーム信」のほうが大切だ。self-efficacyよりもourself-efficacy「わたしたちはできる」という効力感を持っているということのほうが大切なのではないか。自己の能力を伸ばそうとするのではないだろうか。それが学びの原動力になり得るのではないか。スラムダンクで赤木が言う。「恐らく現段階でおれは河田に負ける。湘北は負けんぞ――!」この感覚。たしかにチームにとっては、ベンチで応援しているひとりであっても、場に影響を与えることはできる。個人戦を生きさせられてきた。それは経済至上主義の要請でもあった。いま、世の中はチーム戦だ。社長は、上司は、解決策をもっていないからだ。自分には能力がないかもしれない。チームの勝利のために役割を果たしていく。それが自己成長へのモチベーションになるのではないだろうか。自律的である、ということ南国、高知へやってきました。新潟で着ていたヒートテックはカバンの中にしまいました。高知大学でのヒアリングをしてきました。組織の中で自らが考えて判断し、行動できる人。その第1歩は他者との交流や学問との出会いを通じて自分を知ること、つまり「気づき」から始まります。高知大学で目を見張るのは「地域協働教育」というジャンル。と3つの授業が置かれ、それぞれが継続しようと思えば2年の夏休みまでつづくアドバンス版に参加できる。社会協働インターンシップで東京で半年間のインターンシップを行うのを授業として設定しているという。今回は、1年次の地域協働入門についての話が興味深かった。印象的だったのは「課題を設定しすぎない」ということ。学生に対して、課題を設定してしまう。すると当然目的は「課題解決」になる。非常に小さい枠内での話になってしまう。なく、その課題はなぜ課題なのか?本当に課題なのか?その本質は何か?という問いを得て、気づくことが大切なのだという。地域の現場にはリアルな人がいる。彼らが何を感じ、どう思っているのか?その想像力から始まるものがある。その学びをどのように測るか?振り返りによって測るのである。「自律的な振り返りができているかどうか?」ただたんに、自分の感じたことを書くのではなくて、あのとき、地域の人は、あるいはチームメイトはどのように感じ、どう考えていたのか、を振り返るようになる。気づきが増してくるのだ。これがこの授業が目指すまずは「気づき」を増やす。それには、1年半くらいかかる、のだという。1年次の最初から、そのような気づきにさらされることが必要だと改めて思った。何を感じるか?そしてそれをどう言葉にしていくか。そんな繰り返しが自律的人材への一歩なのかもしれない。これは非常に参考になった。situated.すべては状況の中にある。「プレイフル・ラーニング」と「プレイフル・シンキング」を交互に読みながら移動。衝撃というかワクワクと言うか。situated.すべては状況の中にある。「可能性」は個人の中ではなく、状況の中にある。会議とは、ミーティングとは、だからこそやる意義があるのだと思います。個人の時代からコラボの時代へ。「どうしたら私たちにできるだろうか?」となっていくための会議、ミーティングをしていくことです。これこれ!エンジニアリング「設計図のとおりに部品を集めてつくる」からブリコラージュ「その場にあるものを組み合わせてつくる」へ。これからのまちづくりのヒントです。僕の興味をもっとも引いたのは「モチベーション」のところ。スタンフォード大学のキャロル・ドゥエック教授は、マインドセットの重要性を解いている。自分の能力は生まれつき決まっていて、それ以上になることはない、と思っているかたくさんの出来事や失敗を重ねる中で自分はどんどん成長していけると思っているかどうかで人生は大きく変わってくると言う。後者の場合は失敗をどう生かすのか?失敗から何を学ぶのか?に行くので、チャレンジしやすくなるのだと言う。その結果成長しやすくなる。自分の意識を失敗したらどう見られるだろうか?ではなく、「課題をどう解決するか?」に向かわせることだ。「モチベーション」とは「課題の意味づけと状況を自分でコントロールできそうだという見通し」のことだという。