母語の習得が終わった小学4年生から中学2年生までの選抜された16名。これから3月まで頑張ろう!とても一生懸命で、モチベーションが高いです。校長先生の普段の教育(躾)が行き届いているからですね。質問にそれぞれが一緒に勉強する仲間と話し合います。(これも授業のひとつ)グループワークやったことのない子どもたちは最初は恥ずかしそうにしていますが、次第に話すように。見学していた先生もミャンマーにないので、グループワークを見てびっくり!(笑)みんなでひらがな表をつくろう!これもグループワークの一環。「このひらがなどこだっけ?」と話しあう。協力し合わないと完成できませんよ。(頑張って!!笑)※完全にひらがなが入ってない状態でもはじめます。出来ない部分を自分で知ろうとする姿勢が大事。みんなで作ったひらがな表!完成しました。完成して嬉しそうですね。自分で体験して何かをすることは、記憶の定着になります。振り向いて、ニッコリ。いつも笑顔のなんまちょ。ひらがなパズルゲーム。バラバラのひらがなを組み立てますが、わかっていないとできないちょっと頭を使うゲームで、チーム力も養えます。このゲームをすると、ひらがなができる子、できない子に差も見られるように。中学生のなんちぇりーわぃん小学生よりやはり文字の習得は早いですね。マスの意味を教えて、バランスの良い字を初めから練習しています。今日は学校探検をしよう!学校で使う言葉を体を動かしながら覚えよう。「ダーバーレー?」「これはなんですか。」「これは、がっこうです。「ダーバーレー?」「これはなんですか。」「これはつくえです。最初にミャンマー語で言ったあとで、日本語で。動きながらの授業だと飽きずに楽しめます。(その場で文字を書けるミニホワイトボードは必須アイテムです。)将来の夢~生徒の個性と夢が合致しています笑モデル、コメディアン、歌手も。普通の子どもたちと一緒です。読み聞かせも大好きです。次の展開が気になって仕方ない!!毎月、授業の最後の日は日本の食文化の紹介。みんな普段も当番制でごはんを作っているようですぐにお手伝いをしてくれます。味噌を入れて味見する子どもたち「おいしいです」と言ってくれました。一緒につくるときも日本語を教えます。覚えなくたっていいんです。日本人が見たら驚きそうな原始的な台所です。薪をくべて火を沸かします。なんでも積極的ななんづがやってくれます。魔女の鍋みたいですが・・・。次は何が食べたい?と聞くと「日本の麺料理」だとか。ラーメンらしい・・・。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。Foundation。