「その草を刈るべきか、残すべきか、畑に立つと自然と分かるようになる。」マニュアルではない。今この瞬間を生きる農がそこにはあった。あれが僕の人生の原点である、と思う。「劇団員」というコンセプトが生まれた。僕にとっては自然農の畑に立つ川口さんや沖津さんの境地に近づきたい、ひとつの方法論なのかもしれないと思った。「劇団員である」という自覚は人生を鮮やかに彩るだろう。いま、ここ、この瞬間を生きる。それが劇団員として生きるということなのかもしれない。ツルハシブックス劇団員。僕がいちばんなりたいです。実践型の経験ということになるのだろう。学生しか出せない成果を求めることになるのだろう。学生に「斬新なアイデア」や「若者らしい発想」などを求めるのは無理がある。普通の大学生が斬新なアイデアを出せるはずはない。大学生でも斬新なアイデアというものが可能になるかもしれないのだが。企業にとってインターンシップの価値とはなんだろうか?ここで、1冊の本を思い出す。PHP)ちょっとタイトルがネガティブなのがツラいのだが、この本はこれからの企業のあり方に一石を投じる素晴らしい内容だ。内容については過去ブログでいくつか書いている。http://hero.niiblo.jp/e216553.htmlhttp://hero.niiblo.jp/e200969.htmlあらためて。コミュニケーションでしかイノベーションは起こらない。イノベーションのきっかけはコミュニケーションにある。誰も答えを持っていない時代。何か新しいものを生み出していかなければならない。実はインターンシップが重要なのではないか、と思う。確実に社内や顧客とのコミュニケーション機会が増える。その積み重ねが会社としてのイノベーションを生んでいくのではないだろうか。設計する必要があると考えられる。企業にコミュニケーションの機会を増やす。それがこれからの企業にとってとても大切だ。面と向かって言えないことも、インターンの大学生にだったら言えるかもしれない。そんな顧客や社員とのコミュニケーションを始めていくこと。そこにインターンシップの価値があるのではないか。5年ほど前、ETIC.の研修で京都の会社の社長が言っていったっけ。「インターン生が半年で成果を出すことは期待していません。社内にいい影響を与えていることだけは確信しています。「コミュニケーション機会」や「コミュニケーションツール」としてのインターンシップなのではないだろうか。話ばかり採用されるのだろう。最近では、サッカー日本代表の本田圭祐選手。前では、プログルファー石川遼選手。前では、メジャーリーグのイチロー選手。小学校の卒業文集が公開される。そのキャリア教育的意味合いとはいったいなんだろうか?本田は小学校卒業時にセリエAで10番と書いていた。「夢・目標を設定することの大切さ」を伝えたい。プロと上がっていくことなく、いつかサッカーを青春の思い出と位置づけ、選手生活を終える。科学的統計的にあきらかなはずだ。夢や目標をもって頑張ることに意味がないわけでは決してない。夢をかなえているのは間違いないはずだ。数学としては相互に必要十分条件ではない。「やりたいことがわからない」と悩み続ける若者を大量に生み出しているというのに、どうして、いまだに、その方法論が採用され続けているのか。「評価」と「管理」のためだ。その根本原因は「効率化」という思想だ。教育は、評価を前提に作られている。目標を決めて、どのくらいの理解度があったのか、どのくらいの教育効果があるのか?を科学的に証明することが必要であるのだ。唯一「評価」し得る方法だからだ。「僕の目標は英語を使って海外で仕事をすることです。「だから今、TOEIC何点を目指して英語の勉強をしています。」というわかりやすい行動目標を立てることができる。すると、「他者評価」が可能になる。いやあ、TOEICだけじゃなくて、ネイティブに接することで、いろいろ経験したほうがいい、とか短期の留学に行ったほうがいいとか、そういう行動目標ができ、それぞれに評価が可能だ。「目標を持って、逆算していまやることを決めている。」そういう子は、なんというか、安心だ。「将来の夢は特にありません。どこでもいいから就職したいです。先生としてはちょっと対応に困るだろう。管理者側からすると、非常に管理しやすいということになる。方法論が一般化されている。「僕にも小説家という天職があった。あなたにも天職がある。世の中にはこんなにも職種があるのだから、あなたにぴったりの天職がきっとある。」という成功事例が1つしかない(村上龍さん本人)ような本が200万部も売れた。「それが唯一の答えだ」というような思考停止に陥ってしまう。「カッコイイ大人」「あんな風になりたい大人」というのは何人かはいると思う。小学校6年生で夢・目標・つきたい職業が決まっている必要はまったくない。「天職」だと思える瞬間をつくる仕事は無限にあると思っている。いわ文庫)を読むと、それがよく分かる。「病院でクラウンをやって、病気の子どもたちを勇気づけたい」とか「駐車場のおじさんになって、日々人々を元気にしたい」とか小学校6年生のときの作文には、ほぼ書けないだろう。彼らは確かに「天職」を生きている。夢を叶えるのではなく、今、この瞬間を演じ切る。それが天職につながっていく。目の前のアクションのチャンスを手に入れて、その瞬間を燃焼しよう。動いた瞬間の輝きがきっとある。│日記2014年08月24日コミュニケーションから生まれる小さなイノベーション地域若者チャレンジ大賞2014北信越ブロック予選の審査員でした。(審査委員長の大役、ありがとうございました)ブロック代表に選ばれた東郷堂の月原くん、全国でも期待しています。温泉旅館でインターンをした上條さんのエピソード。お客さんが「このへんのマップはないの?」とフロントに言う。フロントは、いつも出している温泉組合あたりが作った全体のマップを出す。そこで!と思った上條さんは周辺マップを自分で歩いて作り、提出。いまでもそのマップは温泉旅館におかれている。それまで、その温泉旅館は、お付き合い程度に1~2週間のインターンの受け入れを行っていただけだった。生み出すアウトプットによって、インターンの価値を再確認できたのではないか?と思う。このような老舗企業にこそ、インターンが必要なのだと感じた。「行動力」と「コミュニケーションしやすさ」である。社員が聞くのか、大学生のインターンが聞くのか?で、出てくる答えが変わってくる。小さなイノベーションが起こっていく。そのような「コミュニケーションから生まれる小さなイノベーション」を特に老舗企業は求めているのではないか。「行動力」と「コミュニケーションしやすさ」そしてそのコミュニケーションした経験は近い将来、仕事の現場で必ず役立ってくると僕は確信している。答えは、社長の頭の中ではなくて、現場にあるからだ。次の打ち手が見えてくるからだ。そんなことを改めて考えさせてくれた北信越ブロック予選でした。「自信がない」と思っている子は挑戦が起こらず、永遠に自信がつくことはない。減点法で育ってくると、なかなか育つことが難しい。「まずは目標を設定し、計画を立てて、準備して、実行に移そう。」のほうが教育的だからだ。「行動してから考える」ことはすごく大切だ。「自信が必要である」という認識を変えなければならない。行動するのに自信は不要だ。心が動くことが必要だ。その機会を商店街インターンシップは持っていると僕は思う。向こうから話かけられることになる。「どこの出身なのか?」など、そもそも商店街は「コミュニケーション機会」の多い空間であるから、そういったことは起こりやすい。「大学生というだけで自分は価値がある」と非言語コミュニケーションで思うことになる。商店街の皆さんは普段来ない大学生(おそらく夏休みにしか来ないだろう)に対して、何かをしてあげようとする。買い物をしたらおまけをいっぱいつけたりする。商店街のために何ができるのか?と考えるようになる。「返報性の原理」が働き、行動が起こる、というメカニズムである。成功体験を積み、自信がついていく。商店街インターンシップなのではないか、という仮説である。ものがたり」は大学生側から見ると、まさにそのようなプログラムである。商店街の人たちと一緒に何かを始める。そこには、「親和的承認」と「先行された贈与」がある。そこに行動力の源泉があり、小さな挑戦が始まる。そこから新たな人生が拓けていくのではないだろうか。商店街は「学びの場」として魅力的だと僕は思う。美味しい料理は「だし」から(にいがたレポより)http://niigata-repo.com/fooddrink/post-3609/「自分に自信がない」という大学生は多い。将来の就職や就職活動に向けて、なんとか自信をつけさせたい、とさまざまな取り組みをしている。そのひとつがインターンシップだろう。研修させてもらう仕組みのことだ。「成功体験」が必要であると言われる。想像的体験(自己や他者の成功経験を想像すること)などが必要だとされる。(wikipediaより)「先輩の話を聞く」などのキャリア教育プログラムは2の代理体験に当てはまるのだろう。キャリア相談で励ましたりするのは3の言語的説得にあたるだろう。「自信がつく」ほどのハードルの高い「挑戦」が必要となってくる。ここでひとつの疑問が湧いてくる。「君ならできる」という励ましを続けていくことが重要であるのだろうが。そもそも、これまでに小さな達成体験さえもない(と自分で思っている)学生に、そんな「挑戦」ができるだろうか?僕はそこに難しさがあると思っている。自信がない人には、ずっと自信がつくことがない。「自信」という考え方そのものを転換する。「チャレンジに自信はいらない。」スタンフォード大・ドゥエック博士の言葉である。大切なのは「自信」ではなく、マインドセットだとドゥエック博士は言う。「成長的知能観:やればやるほど、自分は成長できる」に転換しなければ、チャレンジは起こりにくい、と説く。これはまさしくその通りだと思う。学校教育で培ってきた(?)固定的知能観をどのように崩し、もともとあった成長的知能観を取り戻していくか?が重要になる。ひとつが「承認欲求」の話だ。山竹伸二さんの承認欲求3段階説だ。一般的承認:一般的社会的に意義のあることをして、承認してもらうこの中で1の親和的承認はおもに両親や肉親によってなされる承認である。要は「ありのままの自分を受け入れる」ために必要になってくる。「自信をつける」にとってまず必要なのは「親和的承認」であると僕は思う。商店街や離島といった、高齢化した地域の力が必要だ。そこには若者がいないからだ。若者が珍しいから、そこではよく大学生は話しかけられる。おそろいのエプロンやTシャツを着てたりしたらなおさらだ。承認欲求を少しずつ満たされていく。そこから、少しずつ挑戦が始まっていく。まとまっていないけど、今日はここまで。角川ONEテーマ21)1日で読んじゃいました。志ある若き公務員の方には必ず読んでほしい1冊です。公共施設をつくるというのは、尊い仕事だなあと思いました。意志を持ってやり遂げる素晴らしさを学びました。ような居心地の良さなのだろうなあ。実際に言われた図書館の目的外利用の話が興味深かった。来館者数が3.2倍になった。一方で図書貸し出し数は1.6倍。これで成功したと言えるのか?という批判を受けた。雑誌を立ち読みしたり、新刊本を買ったり。「目的外利用」が増えている、という意味で、それは図書館と言えるのか?という批判だ。これにはビックリした。目的外利用こそが価値ではないのか?と僕は思う。感じたあの空間のチカラ。手前が図書館、まわりにツタヤそのまわりをスターバックスが囲んでいる空間を見下ろしながら、本を読んだり勉強できたら最高だなあと思った。僕にとっての心地よさだと感じた。ツルハシブックスも同じだ。それこそが空間に居心地という価値を生んでいくのだ。「文化の樹を植える~函館蔦屋書店という冒険」でのCCCの増田社長の一節がよみがえる。私はより一層強く思っている‐本を売るつもりはない、と。「そこに売られているのは、単なる書籍や雑誌という物体ではない。私はいつも“提案”を店内に陳列したいのだ。それはこの先も変わらない。反対意見や不安を押し切り、やり遂げていうこと、それが文化を創っていくということなんだろうなあ。「時期尚早という人は100年たっても時期尚早という。誰のための図書館なのか?何のための図書館なのか?そのためにどうあるべきか?を問いかけること。そこからしか始まらないのだろう。ツルハシブックスに5冊くらい在庫がございます。│本2014年08月20日HAKKUTSUの物語NHK「ドキュメント20min」でツルハシブックスのHAKKUTSUの仕組みが取り上げられました。粘り強い取材を本当にありがとうございました。丸山さんの「ツルハシブックス物語」はこちらから。始まっていく様子がすごく伝わってきました。僕も本を寄贈したくなりました。地下古本コーナーHAKKUTSUの物語は2002年1月までさかのぼります。「息子の家庭教師してくれないか?」と言ってくれた平井さん。あのときの出会いがなかったら、HAKKUTSUは誕生していなかった。中学3年男子、シンタロウは不登校だった。卒業する時には笑顔が絶えなかった。高校に進学していった。