≪教育としての学校事務を問いかえす≫(1975)cf.――http://www.gakkoujimu.jp/arch05.htmこの講演録はCiNiiのサイトには無い(参照)。以下、上掲の講演録から抜粋(転写貼付&適宜改行etc.byFJN)。つづきを表示00閃き検索(820)――日本のptaを世界文化遺産に!2014年05月25日(Sun)講演録yahoo検索結果00原発が安い?!2014年02月17日(Mon)講演録***********************************************いまだに「原発は安い」などと考えているのは日本だけです。安全基準の高いヨーロッパに持っていく場合は、1兆円で売り込んでいます。高い安全基準を達成するためには、倍のコストがかかるのです。一部抜粋(適宜改行etc.byFJN)。*************************************************私は今でも忘れることができないことがあります。それは三好達治という詩人がいらっしゃいましたが、その詩人の話を聞きたいというのが学生の大きな希望だったのです。前々年に『春の岬』という詩集をお出しになったのですが、それに目を通している学生が多かったもので、その先生の講義が聞きたいということになりまして、お呼びに行く役も私が命じられ福井の田舎まで行きました。「なぜ私はこの詩をつくったか、最初できた格好はこうだったが、こういう言葉遣いだったが、改めたらこうなった」ということを丁寧に話してくださった。学生も非常に熱意を持って聞いておりました。最後は演壇にうずくまってしまわれ号泣しておられるのです。泣き声の合間合間に叫んでおられる言葉は嫌でも学生の耳に入りました。「若い君たちを死なして、オレが詩をつくれるか」そうおっしゃって演壇にうずくまって泣き崩れてしまわれたのです。私は、お呼びする役だったので、何とか先生をなだめて教員室にお連れしました。この記憶は心に焼き付いてどうしても忘れられないでいます。*************************************************see⇒《生かそう憲法・広げよう九条・とめよう戦争》(2010)・・・講演録に誤植が多々あれど完好講演!(涙笑)!00ぷ~た資料909-03:杉村房彦に学ぶ(3)2012年11月23日(Fri)講演録2004年の講演録は、こう始まる。大田堯先生の講演が載っていました。20年を経て大田先生の弟子の私、光栄なことと嬉しく思いました。私が若くて生きのいいときに皆さんにお会いして、はっぱをかけることができたらよかったと思います。******************************************そう、杉村は大田の弟子の一人だ。《日本人のこころ―山伏の立場から―》(1996)http://lecrec.nipponkouen.com/freedl/?p=1428*****抜粋********************************お前が知らんことは幽霊に答えられるはずがなかろう。松山の講演(2010年6月)録より(適宜改行byFJN)。************************************************ユーモアは人柄、教養、余裕といったものが出る笑いです。「来年の誕生日にもお元気なご様子でお会いできることを期待します」と言ったら「ああ、大丈夫と思うよ。お見かけしたところ、君は元気そうじゃないか」(笑)私は昭和天皇の訪米の際、全行程をついてまわったのですが、ニューヨークでロックフェラー・チェーズ・マンハッタン銀行頭取が「陛下、私の銀行の支店が皇居の前にありますので、どうぞご利用下さい」と言ったところ「預金ですか?貸し出しですか?」とユーモラスな答えをされた、との記事が、アメリカの新聞に出ました。私には陛下がそんな発言をされたとは考えられないのですが、アメリカのスポークスマンはよくそういう「善意のでっち上げ」をしますからね。「お陰で天皇のイメージがぐんとよくなった」と米人記者が笑っていました。社会全体がユーモアが好きで、ユーモアのある発言を待っているのですね。NYメッツが優勝したとき、ラジオの天気予報が「本日、NY地方は全般に快晴。ところにより紙吹雪」(笑)とやったことがあります。今年2月に急逝した杉村が、8年前、2004(平成16)年10月23日(土)に行なった講演で次のように述べた。私は生で聞きたかったと思う。彼に直に問いかけ学びたいことが山ほどあったと痛感している。**************************************************戦後PTAがスタートしてしばらくの間は単位PTA、P連、文部省自身も「教員養成課程の正規の講義の中に『親の参加』とか『PTA』というものを組み立てよ」と強く要求していました。ところがそれがずっとなおざりにされてきています。それに、教育学を教えている先生で親の参加とかPTAについてしゃべることが出来る人はほとんどいません。(1970)で次のように言っている(適宜改行byFJN)。警察が弾圧したりしました。その少し前にはロックンロールがはやって、あの時はPTAが学校とぐるになって、ロックンロールを聞いたり歌ったりしている純真な生徒たちを叱ったことがありました。エレキブームの時も、警察が不良化防止という名目のもとに弾圧しました。******************************************************・・・当時の「ぐるになって」と昨今の「連携して」は同じ意味だと思う(微笑)。上掲した文はp.21で読めるのだが、私は、その前のペイジ(p.20)で芥川が紹介する娘との会話が愉快だった。当時、東京都のゴミ収集トラックは音楽を鳴らしていたらしい。*********************************************私の娘が「お父さんあの曲なにか知ってる?」と聞くものですから、音楽家の親父をばかにするなと思いながら「白鳥の湖というんだ」と答えたところ「じゃ何調だか知ってる?」といいます。腹を立てながら「あれはイ短調だ」と答えたところ娘はニャッと笑って「あれは都庁の清掃局よ」*********************************************・・・【都庁】が【ト調】の駄洒落で【清掃局】が【清掃曲】の駄洒落だよね(笑)。《これからのPTAを考える》(1974)から、以下、2か所を抜粋する。●p.23上段-下段。**************************************************だから、PTAの勤労奉仕なんてのは、危険なことは絶対にやっちゃいけません。PTAの母親が、通学路の交叉点に立って、旗をもって緑のおばさんみたいなことをやっていますが、あんなことは絶対にやっちゃいかん。自分が立っている目前で、よその子供が車にひかれたら、だれが責任を取るんですか。当番で立っていた母親は、まちがいなくノイローゼになりますよ。いう危険なところがあれば、PTAが警察に行って<あそこは危いから、何時から何時まで、おまわりさんを立てて下さい>と要求すればいいんです。**************************************************●p.25下段-p.26上段。**************************************************このごろは、PTAの集まりでやる学校長のあいさつが変わってきております。以前、学校長はこのように言っておりました。「お母さん方は、お子さんの勉強のことで、疑問があったり、ご意見があったりすれば、どうぞご遠慮なく、私のところにでも、担任のところにでも来てください」だが、最近は、そうは言いません。「本校の教育方針はこうこうです。ご父兄の皆さん方は、全面的に協力して下さい」こう言います。以前とは、まるっきり変わっているんです。粋◆**********************************************あるフランスの現代の哲学者がこんなことを言ったそうです。実は本質的には仮名に漢字のルビを振りながら読むという営みをしている」と。全部仮名の文章を人から手渡されたとしますね。一種のルビを振っているようなものです。表意文字、漢字は一字のうちに総合的な意味を含んでいます。それを仮名に読みとる、訓に読みとる。実は我々はおのずとその意味の分析をしてるんです。パソコンで同音の漢字が並んでいて、その中から一つを選ぶ如く、いろんな意味が総合されている文字から意味を分析して取りだす。この翻訳行為を日頃、脳のどこかで絶えず繰り返しやっている。さっき言ったフランスの哲学者はさらに「だから日本人は神経症というものを知らない」という。試験の範囲気にする学生増えてますね,この頃。いう語りの後、以下のような問答が読める。***********************************学生:試験の範囲どこですか?教員:そんなこと知るか。学生:それはどこですか?教員:本人が覚えとるわけないやないか。***********************************大学教員らしい応答だ。私は大学の英語の講義で、教員と学生(どちらも氏名を失念した)によるこういう問答を聞いた記憶がある。学生:講義は今日で終わって来週テストですが、テスト範囲はどこまでですか?教員:テキストのp.51以後です。私は『大学って愉快だな』と思った。テキストをちょうどp.50まで終えたのがその日の講義だった。行政の不祥事に匹敵する産官学の癒着状況も、地震科学が原発の耐震性強化に貢献することを著しく妨げ、地震に弱い原発を野放しにしている。17年間助手をやっていたんですけれども、そのときにひどい差別に遭ったんです。いうと、僕は国の原子力政策について歯に衣着せず批判をしていたんですね。いろんな観点から、日本の原発政策の危うさについて徹底的に批判し、そういう社会的な活動をやっていたんです。僕は、東京大学の工学部の原子力工学科の第1期生、草分けなんですね。その草分けが何のためにいるかというと、日本の原子力発電を推進するためにこそ、そういう人材養成のためにこそつくった学科だから、そこの第1期生が原子力政策に反対するなんていうのは、それは許されないでしょう。国立大学だから、給料は国からもらっているわけですからね。徹底した差別に遭うわけですよね。教育業務は一切外されて、研究費も制限されますね。主任教授に届ける係が決まっておりましたしね。僕の左隣には、安斎が次に原発で何をしようとしているかということを偵察するある電力会社差し回しの人ですが、安斎が原発で次に何をやろうとしているか、それを偵察する係でした。