相手が知らないであろうことを自分が教えたり。「あのさぁ、昨日電車で足踏まれてさぁ・・」などなど。教室でいきなり学習者に「はい、みなさん会話をしてください」とか、「話してください」と言っても、言われた学習者は困惑します「言ってください」は学習者も楽です。真似すればいいのですから。「言う」だけでは運用力はなかなか伸びません。「話さないと」ですね。「話せるような環境」を教師がちょっとして工夫で作ってあげましょう。こちらで授業風景を見ることができます。「ゆっくりお願いします」「~は~語でなんですか」などのコミュニケーションストラテジーを導入済みです。このようなストラテジーの必要性を感じてもらうのにもいい活動です。結局、教室で習った表現(週末、どこへ行きましたか。なんで行きましたか・・・おわります)だけでは、「会話」ができないということが、ネイティブ相手に使うとわかりますので授業で使ったインタビューシートです。立っていろんな人にも訊ける様にクリップボードなど使うといいですよ。授業風景はこちらで見ることができます。大学でのビジネス日本語の授業、1日目です。国民性など様々なことが学べるいい活動です。もらった名刺はどうするの?そして、何よりこれらにすべて理由があります。学生たちにどんどん意見を言ってもらう授業を目指しています。「みなさんは知らないから習いに来ているんですよ。初級のうちから、文章構成力や、読解力のスキルをあげる。これは、私自身とても大切にしている分野です日本語レベルが上がると当然、語彙、文法など高度になり増えます。結局読解力がないために、授業に全然身が入らない母語で、読解力などがない人に、どうやって初級のうちにこのようなスキルを養成できるか。生まれ変われるチャンス」だと、どこかで思っていると信じています。それに応えられる教師でありたいですこちらで動画を見ることができます。色々な名詞と「これ・それ・あれ」を教えて、その運用練習です。5時間目ぐらいの授業です。「もう一度お願いします」「~はOO語で何ですか」などの表現(コミュニケーションストラテジー)を身につけていると、外でもどんどん日本語を使おうという姿勢が出てきますよ活動はインフォメーションギャップというものです。何ですか?」とたずねています。「それは本です」などの練習だけでは「第二言語習得」に結びつきにくいでしょうね。こちらで授業動画を見ることができます。初級「ゼロ初級自己紹介」2014年5月2日ゼロ初級の1時間目の日本語授業です。互いに緊張していますね^^ほとんど日本語を何も知らない学習者に言葉を教える・・・。昔の私も想像できない世界でした。初対面なんだから、初対面の場面での日本語を提示すれば、すぐわかってくれます。学習者が成人の場合は、考える力がありますから、そこをうまく使うことが大切です。共同作業で日本語だけで日本語を教えるという作業を楽しんでおります。こちらで動画を見ることができます。この部分はインラインフレームを使用しています。