後悔先にたたないので全力で伝えていこう。まちがったら修正していこう。|卒業式までの授業の予定を全て入れてみた。その30分で、相当変わるだろう。たたき台にできるだろう。残り何時間だから何をしなければいけないか見えるだろう。気分は、中学時代の定期考査前に似ている。21:42海のいのち。ステキなつぶやきがたくさんですね。クエの目に色の違いについては、うちのクラスでも話題に出ました。うちのばあちゃんは緑のこと青っていうから」とか「立松和平さんはわざと色を変えたに違いない」とか話していました。結局、文章の中から明らかな根拠を見つけることが難しい課題だとやっぱりスムーズにはいかないようです。私としては、物語の内容に深く入り込みたくなるのですが、それをぐっと抑え、叙述に沿って根拠を明らかにして、自分の考えをまとめていけたらいいのかなと思っていますが迷うことも多いです。アップを楽しみにしています。22:17nebonさん、ありがとうございます。背中を押されてアップしますね。うちのクラスでも時期によって違うのではとか、光の関係とかでました。今回は叙述から一生懸命考えることがテーマでした。すると、時間を検討し始めました。誰がどうしたのかという確認も始めました。叙述を何度も再読しました。要は、手の内をさらす(こうなってほしいという姿をズバリ求める)シンプルな課題だと感じました。|中学はこうだと語るばかりでなく、今何したいかを語ろう。|前は、すぐにもっと声を出そう!と指導ではなく、イライラしていた。今は残りの日が少ないので坦々と思いは伝えるし、変化を信じるようになった。なんかの本に、ある人が朝立ってあいさつを始めたと記してあった。最初は、20人中、2人が返したくれた。それが、4人、7人、とふえ、15人がしてくれるようになったと書いてあった。それを信じていると、よい変化を見つけられるようになった。|ただ活動の案内だけをしてはいけない。やるのかまでしっかり語れる、要は広める人たちを育てなくては。21:03海の命の学習課題面白い!なあるほど。21:16はっきり対象と向き合う時間がとれなくてもできるという隠し味ですかね。|クラスだけの学び合いを求めてはいけない。クラス外にまでどこまで切り捨てないを広げていけるかが大切だと訴えたいい。一人を変えるより、クラスを変える方が楽。同じように、クラスより学年です。3割の子を捨てるつもりだったら、個に拘ればいい。20:43それって広報活動に似ている気がします。1件1件回るよりは、全員に向けてビラを配る感覚・・・。わかる誰かが反応する気がします。|これまでなかなか動かなかったチームが動き始めた。体育館のぞうきんがけらしい。そうじと違うのが、じっくり見れること。そうじ時間には、「やって当然」という気持ちもいると思う。いう自発的に動き出していい時間に自分から働きますというのは強い。きれいにしがいある場所を提供していきたい。