ワークショップを開催しています。方は、ご関心とご都合に合わせてぜひご参加ください。各回の内容・スケジュール(予定)※年間予定は変更になる可能性があります。)参加者数:8概要:学生を自律的な学習者(アクティブ・ラーナー)へと促すには、どのような工夫が必要でしょうか。『大学における学びの場づくり〜よりよいティーチングのための7つの原理〜』(アンブローズほか)で紹介されている、7つの学習原理を手掛かりに、学習科学の知見を授業に活かすヒントを探ります。莊一特任准教授(国際機構)概要:国際機構では、全学の留学生を対象にアカデミックな場面で必要な日本語の教育を行っています。教育の位置づけ」として紹介いただきます。共通する課題について報告いただきます。FDワークショップご参加を希望される方は、このページ下部にある「FDワークショップ申込フォーム」からお申し込みください。)概要:反転授業を実施する際に、学生が予習するために用いるビデオの作製方法(撮影ソフトの入手・操作、ビデオの掲載、効果的なビデオの作製など)を実践的に学びます。合わせて、学習管理システム「WebClass」や、Dropboxなどのクラウドサービスを活用した教材活用の方法について紹介します。過去のFDランチョン今年度、終了したFDランチョンです。一部はビデオ配信を行っていますのでぜひご覧ください。※終了しました内容:「アクティブ・ラーニング入門」アクティブ・ラーニングの基礎的な理論や技法・活動の例を紹介します。授業でグループ学習を行えば自動的に学生の能動的な学習が実現するわけではありません。グループ学習の基盤にある学習理論とともに、効果的に実施するための環境づくり、中〜大人数の学生を対象とする授業でも取り入れることができる技法やツールの例、留意点について紹介します。課長(情報部情報サービス課)内容:「アクティブ・ラーニングを支える図書館リソース」アクティブ・ラーニングを支える附属図書館のリソースを、(1)資料(電子書籍等)、(2)場所(ラーニング・コモンズ)、(3)学修支援サービス(ラーニング・アドバイザー、留学生ラーニングコンシェルジュ等)、(4)学修支援イベント(図書館ビブリオバトル等)に分けて、情報サービス課の橋課長に紹介していただきます。訓練を受けた学生(PALリーダー)が授業における受講生の議論や共同学習のファシリテーションに携わる学び方です。PALを授業に組み込むことによる受講生とPALリーダーにとっての効果について概説するとともに、金沢大学でのPALプログラムであるアクティブ・ラーニング・アドバイザー(ALA)制度を事例として、ALAとともに「うまく」授業を行うための工夫を紹介します。授業に出席してさえいれば、自動的に学生の能動的な学習が実現するわけではありません。異文化間コミュニケーション」の授業を例に、学生が自主的に、そして、積極的に学べるよう、アクティブ・ラーニング・アドバイザー(ALA)がどのような活動をしているのかについて紹介していただきます。担当されている共通教育科目などで数年にわたりクリッカー(学生応答システム)を活用されてきました。クリッカーを導入した経緯や使用している授業場面、クリッカー用の問題の作り方、学生の応答の様子、クリッカーを使用する効果と課題などについて実践をもとに報告していただきます。効果的な課題(アサインメント)をつくるためには授業設計同様に、「学修目標」「タスク」「評価基準」の明確化が求められます。Teaching)、質問づくり、ピアインストラクションなど授業時間内外の課題の作り方についての手法を紹介します。全学で利用出来るように整備された学生向け学修ポートフォリオ、教員向け学修カルテについてその使い方を説明し、学生の学修成果の効果的な把握につなげる方法について考えたいと思います。目的1授業設計を行うために必要な教育の基礎的知識と技術を身につけるとともに、参加者間での話し合いを通して、学生の学習を促すためのより良い授業を設計する。2異分野・多機関の教員が教育について語り合う場をつくる。※全プログラムに参加できる方を優先します。※大学コンソーシアム石川加盟機関の教員を優先しますが、定員に余裕があればその他の方も参加可能ですので、ご関心がありましたら下記の申込先メールアドレス宛てにお問い合わせください。プログラム:こちらのPDFファイルをご確認ください。)、河内真美(同)参加申し込み申込方法:以下のメールアドレス宛てに、1ご所属、2ご氏名、3全プログラムに参加できるかどうか、を明記してお申し込みください。ラーニングの技法、学修評価の設計などについての個別相談もお受けしています。