プロフィール自然と語らい、未来と向き合う。確かな実践力を身につけたい...[続き]「自然を守る仕事」バックナンバー0022010.05.11UP人間と生き物が共に暮らせるまちづくりを都会から広げていきたい-ビオトープ管理士・三森典彰さん-前向きな気持ちが持てる環境学習を三森典彰さん。1977年東京都生まれ。Three」を立ち上げ、フリーランスのビオトープ管理士として関東を中心に活動中。1990年代以降、学校やビルの屋上、個人宅の庭などで人工的に造られるようになったビオトープ。そもそもビオトープとは「鳥や昆虫、植物など多様な生き物が暮らすために必要な条件がそろった場所」のことで、人工的なものだけではなく、現存する自然環境に対しても適用される考え方だ。「造成型のビオトープの中には放置され荒廃してしまったものも多いんですよね。肝心なのは造ることではなく、それを使って何をするか。学校や公共施設、企業などからの依頼を受け、子どもや市民を対象にビオトープを使った環境学習や自然教育を行っている三森典彰さん。現在関わっている学校ビオトープだけでも東京と埼玉に14~15校あるという。「子どもたちの日常の場所である学校に、生き物の暮らす場所がある。それが学校ビオトープの良さ。設計から造成、管理までの主体を子どもたちに置くように心がけています。僕が得意なのは水辺造りの指導なのですが、春に造った水辺には、夏になるともう様々な生き物が生息し始めます。子どもたちは自分たちがやったことの成果を、すぐに自分の目で確かめることができる。水生植物の植え付け“都会っ子”の僕だからできることビオトープ観察ガイド東京・池袋で生まれ育った三森さんが、自然や環境に関わる仕事を志すようになったのは高校卒業後。大きな交通事故に遭い、自分自身を客観的に見つめ直せたことがきっかけだった。幸運にもリハビリに成功、その後独学でビオトープ管理士の資格を取得。「在学中から、環境調査会社やエコツアーショップなどで積極的にバイトをしました。プロの現場を知ることができただけでなく、いろんな人と知り合えたことは、その後の仕事にもずいぶんプラスになりました」24歳のとき、霞ヶ浦で子どもたちを巻き込んだ自然再生プロジェクトを推進しているNPO法人「アサザ基金」に就職。年間100校以上の学校ビオトープの管理や活用に携わった。27歳で独立、ビオトープ管理士として活動し始めた。「自然豊かな田舎で生き物の素晴らしさを実感すればするほど、自分が暮らす都会にも、もっと多くの生き物が棲めたらいいのにと思うようになっていました。日常とかけ離れた場所ではなく、身近な場所の自然や生き物に目を向けられる人を増やすことが、本当の意味での自然再生につながるはず。屋上で地域の水生植物を増やす「今の日本では、生き物を守るシステムが人間が暮らすためのシステムと切り離されているように思います。僕は生き物の視点でまちづくりができる人を一人でも増やしたい。そんな気持ちで今、ビオトープを使った自然教育をやっています」アメリカやヨーロッパの国々では、生き物と人間が暮らす場所を明確に区分けすることで、貴重な自然や生き物を保護してきた。広大な土地に少ない人口という国々で有効な方法が、人口の多い小さな島国の日本でも有効とは限らない、というのが三森さんの持論だ。「昔の日本には原生自然の残る奥山とバッファーゾーン(緩衝帯)となる里山しかなかった。僕はこの里山のような人の棲家の近くに生き物の棲家がある環境が、日本という国には一番合っていると思います。した田んぼや大きなため池だけじゃなくていいんです。小さな水辺でも、町の中に点が増えていけば、点と点が線になり、生き物たちが行き交う道ができるんですよね。いつの日か、人間と生き物が共に暮らせるまちづくりを都会から広げていきたい。必須アイテム三森さんの“七つ道具”泥水に腰までつかって作業することも多いビオトープ造りには、ウェイダー(胴長靴)が欠かせない。植物を植えたり、刈ったりするときのために移植ごてやのこぎり鎌も必須品だ。「環境のプロというよりも造園屋さんみたいでしょう(笑)。あとは生き物を観察する際に使うタモ網や防水顕微鏡、手製の資料、図鑑類。埼玉県新座市の自宅から電車、もしくは車で都内の小学校へ。他のビオトープ管理士らスタッフ数名と待ち合わせ。授業前に先生と打ち合わせ。生き物についての授業を実施。どんなビオトープを作るかを生きものの視点で子どもたちと計画。「質問を投げかけたり、手描きの絵で説明したり。事前に発注しておいた材料や植物を使ってビオトープを造る。造るのも子どもたちが主体。「植物は場所によって水系が異なるので、それに合わせたものを準備。世田谷区の小学校なら多摩川水系のセリやミゾソバ、マコモなどを。授業終了後、仕上げの作業整備。ビオトープ管理士たちが集う「人と自然の研究所」に立ち寄り、スタッフとこの日の総括&次回の打ち合わせ。三森さんは、ここで定期的に開講されているビオトープ管理士を対象にしたプロ講座の講師も務めている。帰宅後、メールのやりとりや、資料の作成などのデスクワークを。「忙しいのは4~11月。その年の仕事が動き始める4~6月は、気もはるので大変。子供がしなければいけないことを、大人がしてしまっている。これを「教育」というのでしょうか。自分で汚した場所をかえりみない、このような少年期を過ごした者が大人になったとき、どういう人間になるのでしょう。いう場面を、昨今非常に多く見ます。子供が「お客さん」になってしまっているケースです。受注を勝ち取りたい業者と、仕事を減らしたい学校側(かどうか知りませんが)これら両方で、いちばんやらなければならないことを、させていない。子供が学んでおかなければいけないことは、公共の場所を少々汚したって、放っておけば、どこかの誰かが、知らぬまにキレイにしてくれるのだ、ということではないはずです。同じビオトープ管理士として、非常に残念であるとともに、考えさせられた、レポートでした。(2012.11.25)このレポートへの感想をお送りください。投稿いただいた感想は事務局チェック後に掲載されます。プロフィール自然と語らい、未来と向き合う。幅広く柔軟な知識だけでなく豊かな想像力と行動力を自然の中で養う実学を主体とした学びをもとに。自然にかける情熱を開花させよう!このシリーズでは、当校の卒業生を中心に、「自然を守る仕事」に就いている人たちの仕事の様子をご紹介します。「自然を守る仕事」トップページエコレポ「自然を守る仕事」へリンクの際はぜひこちらのバナーをご利用ください。住まい暮らし食べる出かける学ぶ集まるエコナビインフォエコライフ検定第146回:学ぶ-103を公開しました。reserved.ページの上部へ戻る。