beart先日の講座の中から出てきた疑問。thinking:特定の行為が報酬や罰に値するという思考」が挙げられています。それに対して「子どもを褒めるのもこれに当たるのでしょうか?」といった趣旨の質問をいただきました。それをきっかけに考えたこと。褒めることがダメなのではなく、そこにどんな意図があるか?というお話。大前提:「正しい、間違っている」という枠組み=発想を超える。どちらも「人間の考え」でしかなく、そのぶつかり合いはただの解釈合戦だから。NVCの世界観では「正しい/間違っている」という枠組みではなく、「何が大切か(そこにどんなニーズがあるのか)」という枠組みで物事を捉えます。「子どもを褒める」のも「ダメ」なわけではありません。それを前提としつつ、どんな捉え方ができるか書いてみます。子どもを褒める時に、どんな「意図」がそこにあるのでしょうか?例えば、自分が「この方が良い(正しい)」と思っていることを、その通りにやってくれたので「褒める」という場合、そこにどんな意図があるか?「自分の思い通りになって欲しい」という強要のエネルギーがあったりするでしょうか?深く見ると、そこには「操作/コントロール」の質感があるかも知れません。何か「正しい行い」「人としての道」みたいなものが入り込んでいたりするかも知れない。「褒める」は力の上下関係の匂いもしてきます。偉い人が部下を褒めるみたいな構図。報酬や罰は「特定の行為」に導くため、そっちに向けて操作するためのツールとして機能し得ます。その世界では、こころとこころのつながりというのは難しくなるでしょう。親子関係だと、力の差もあるので「親にどう思われるか」を気にしてしまうかも知れません。褒められなかったらダメみたいに。一方で、何かができるようになった時に、子どもの成長を感じられて、それを喜ぶエネルギーから出てくる「褒める」にはどんな意図があるでしょうか?例えば、嬉しさや喜びを分かち合うこと。このエネルギーの質って、誰もが持っていますよね。水平の力関係=一緒に何かを作っていくような質がある。上記の2つの意図から出てくる表現は、全く同じかも知れません。「すごいね〜、できるようになったね。その元にどんなエネルギーや意図があるのか?ここが大切だと思います。僕自身は1歳半のムスメッチと過ごす中で「おお〜、すごい!できたね」的な表現が自然と出てきます。感じとしては、お祝いや喜びから出てきたものです。言いつつ、「罰する」ことはないですが、「それはダメ」的なことを言って「ハッ」としている自分もいます。【褒める/外の動機で動くことにつながる】これはアドラー心理学に関連した『嫌われる勇気』という本を読んでいて出てきた内容(本が手元にないので、僕なりの解釈も入り込んでいると思います)。「褒める」という枠組みだと、「褒められるからやる」という回路が出来上がる。「認める」とか「評価する」というのも似た枠組み。それをやりたいかとか、それが大切だから、という動機ではなく、「褒められるから/認められるから」が動機になる。逆に「罰せられるから/怒られるから」やらないようにする、というのも同じ構図。道にゴミが落ちている時に、周囲に人がいないと「ゴミを拾っても認めてもらえないから、拾わない」となり、人がいると「あ、人が見ているから、拾おう。褒められるかな」となる。この視点はなるほどな〜と思いました。実際にそうなるかは分かりませんが、自分の内側から湧いてくる動機で動く(ニーズにつながって動く)ということと、外のモノサシや評価によって動くということと、大きく違うと思います。これも、どっちが正しいというわけではないので、自分がどんな世界で生きていたいか、という選択になります。皆さんは、どんな世界を選びたいですか?個人的には、自分の内なる動機で自発的に動いていきたい。そのためにも、自分の内側にマインドフルであることが大切だったりします。