ここでメダルを獲得した阿部金矢さんは、総合学園ヒューマンアカデミーで「自分らしい学び」に出会えた生徒のひとりでした。「時代が求める教育のカタチ」を追求し、多彩な教育事業を展開する同校で、阿部さんはどのような経験をされてきたのでしょうか。▲ゲームをより専門的に学びたいとの強い想いから、Wスクールという選択に踏み切った阿部さん一般的には、専門的な学びというと、高校卒業後の進路と考えられています。阿部さんが総合学園ヒューマンアカデミー横浜校に入学したのは、高校2年生のときでした。3コマ、ゲームやデザイン、ファッションなど専門的な授業を受けていました。ゲームが好きだったのでゲーム関係のコースを選びましたが、プログラムについてもっと深く学びたくなり、『プログラムを勉強するなら専門的な学びができる学校に行くしかないな』と思ったのです」そこで、通信制高校で学びながら、全日制専門校に通う道を選択。中でも通学の便が良かった、総合学園ヒューマンアカデミー横浜校ゲームカレッジに入学します。レポート提出やテストと並行して、プログラミング言語の習得など専門校の勉強を進めるのは相当大変なようにも思いますが、阿部さんはWスクールの生活にすんなりなじんでいけたようです。「もともとやりたいことだったのと、入学前から独学でプログラミングを学んでいたこともあり、大変とは感じませんでした。課題ゲーム制作の授業で、チーム作業のおもしろさを知る▲学び始めて半年でゲーム制作を実際に体験。ゲームに対する見方も変わったと言うそんな阿部さんにとって印象的だったのが、1年生の後期から始まった「課題ゲーム制作」のカリキュラムでした。これは、ゲームのプランニング(企画)、グラフィック(映像)、プログラミングを学ぶ学生たちがチームを組んで、半年間かけてゲーム制作を行うというもの。阿部さんが望んでいた、実践的な授業だったのです。2Dアクションゲーム。10名以上のチーム全員で話し合い、いろいろなアイデアを出しながら、プロット(ゲーム全体の筋立て)から練りあげていきました。ゲームを学び始めてまだ半年しか経っていない状況で、チームのみんなと一緒に手探りでゲームをつくっていくのは、とても楽しかったです」ゲームにおけるプログラミングは、キャラクターの動きやステージ上のギミック(仕かけ)、演出など、ゲームのおもしろさの核となる部分すべてに関わっています。「僕がプログラミングで重視しているのは、動作の部分。すれば思った通りにキャラクターが動くのか、どんな動きがプレーヤーにとって魅力的なのかを考えながら、プログラムを組んでいます。自分が思い描いた通りにマシンが動くことが、プログラミングの醍醐味だと思います」ゲーム制作を実際に体験することで、阿部さんはチーム作業の楽しさを知るとともに、ゲームに対する見方も変わったと言います。「趣味でゲームをプレイしているとき、『ここの演出はこうした方がいいんじゃないか』『この場面はこんなしくみで動いているのかな?』などと考えるようになりました。ウェブデザイン職種競技に学生を送り出しています。「入学時から、技能五輪のための特別授業があることは知っていました。この授業では、ウェブサイトのデザイン作成だけでなく、サイトの構造設計からさまざまなシステムの実装、セキュリティや情報管理なども含めた高度なプログラミング知識を学べます。2年生になると就職活動に入りますが、僕はまだ高校生でした。1年在学するつもりで、まだ自分が学んでいないウェブ系の分野や、さらに深い分野に勉強の手を伸ばそうと考え、特別授業を受講することにしました。出場してみよう』と思ったのです」とはいえ、特別授業は平日の通常授業が終わった後と週末に行われます。阿部さんの場合は通信制高校の勉強に加え、通常授業と特別授業の予習・復習、そして課題制作もこなしていかなくてはなりません。帰宅後も勉強に追われ、休日がなくなってしまうほど、休める時間が少なくなってしまいました。その当時はつらかったと、阿部さんは振り返ります。クラスメイト4名とともに出場。見事、銀メダルを獲得したのです。金賞を獲得したのは、同じ横浜校で学ぶ井上裕貴さん(当時2年生)でした。阿部さんには思わぬ知らせが舞い込みます。して出場した国際大会で獲得した、「敢闘賞」のメダルが輝く技能五輪国際大会は、まさに「オリンピック」の名にふさわしい規模。2019年の大会では世界62の国と地域から1300人以上の選手が参加し、56職種の競技が行われました。Technologies」)は、4日間にわたり競技を実施。1~3日目は個人競技で、与えられた課題に対してさまざまなウェブサイトを、HTMLやCSS、JavaScript等のプログラミング言語を駆使してデータやプログラムを作成し、表現します。各選手が作成したウェブサイトは、審査員によって、機能や動作などの客観的な面とデザインなどの主観的な面の両方から採点されるのです。最終日の4日目は、「チームチャレンジ」と呼ばれる団体競技。3~4カ国の代表選手がチームを組み、通訳を介しながら共同で課題に取り組みます。「僕の場合、『どう動かすか』『どう処理するか』の部分は得意でしたが、デザイン面はあまり得意ではないので、国際大会の対策ではデザイン面の勉強に力を入れました。「目指せメダル獲得!」の意気込みで臨んだ技能五輪国際大会で、阿部さんは見事、金・銀メダルに次ぐ敢闘賞のメダルを手にしました。これはヒューマンアカデミーにとっても、初の快挙となる大きな出来事。帰国後の阿部さんを待ち構えていたのは、全校を挙げての賞賛の嵐と、地元メディアからの取材ラッシュでした。阿部さんを入学時から見守ってきた担任の阿部博子先生は、「技術面はもちろんですが、技能五輪を通じて自分を表現する力なども鍛えられた。ひと回り大きくなったと感じている」と言います。阿部さん自身も「いろいろと大変なこともあったものの、自分の力を出し切り、大会そのものを楽しめた。感想を語ってくれました。国内大会の準備を含め、約1年半に及んだ技能五輪に向けた猛勉強の日々から解放されたばかりの阿部さんは、「将来についてはまだ具体的には考えられない」と言います。おぼろげながら次の目標も見えつつあるようです。「プログラミングの勉強は、先に進むごとに『まだ自分が学べていないこと』が見えてきます。日々進化する技術でもあるので、『次は何を勉強しようかな』という感じです。自分が好きなこと、興味があることを、とことん追求したい──。そんな阿部さんにとって総合学園ヒューマンアカデミーは、格好の学びと自己成長の場と言えそうです。方のために何ができるか。チームで仕事をしたい人のプレイリスト「中空の点を取れ」利他主義なスクラムマスターが目指すチームの幸せ株式会社リザーブリンク新規事業キーパーソン仕組み化チームとともに誠実に。