プログラムの位置づけ経済、社会、環境の大きな変化の中にあって、これからの時代に生きる若い世代には、これまでの仕組みの延長線上に自らの能力を磨くだけでなく、変化する時代を生き抜き、持続可能な社会の創造を担う能力と資質を養うことが求められています。滋賀県立大学では、この課題に応える未来志向の変革力を身につけた人材を育成するため、2015年度から教育カリキュラムを大幅に改め、これまでの、専門性を身につけ、俯瞰的に物事を見る能力を養うことに加えて、現実に生起する諸問題に創造的に取り組み、変革する能力と態度を養うために、新たに地域教育プログラムを整備・体系化しました。地域には、教室では学べないことがたくさんあります。地域の現場に飛び込み、生きた課題に触れることで、大学で獲得した知識や技術を活かすための「センス」を養うことができます。多くの地域の人との出逢いは、知識や技術の獲得につながるだけでなく、就職をはじめ、人生を豊かにする財産となります。「地域教育プログラム」では、より豊かな学びの成果を得るために、大学と地域の様々な主体が連携・協働して学生の学びの場を構築し、地域の人や自然とのつながりを築くための基本的な作法やマナーから、地域を理解し、地域の人々や仲間を巻き込み、課題解決を実践するための技法などを身につけていきます。これらは、変わりゆく社会の中で、1人ひとりが輝くための必須の能力です。地域や社会の課題に対して既成概念や常識を打ち破り、新たな価値を創造し未来を拓く力「変革力」の修得を目指します。この変革力を以下の3つの側面から養います。~地域のサポーターが学びを支援~様々な分野の教員と先輩、そして学生の育ちを応援してくれる地域のサポーターが連携して学びの場を提供します。多くの地域の人びとを教室に招き、また逆に地域に出向いて、生の地域課題や地域の魅力に触れ、対話やグループワーク、ワークショップや活動への参加など、アタマとカラダとココロの全部を動かす「アクティブラーニング」によって、生きた知と実践力を身に付けていきます。地域教育プログラムがめざす変革力醸成のためのステップ地域教育プログラムは、各学部学科の学びの中で、無理なく学ぶ事ができるよう配置されています。専門的な学びにおいても「地域」を志向した科目(地域志向専門科目)が配置され、自らの専門と社会や地域とのつながりについて考察を深めることができます。卒業研究や卒業制作においてもそうしたつながりに配慮した発想を活かすことが可能となります。基づく変革力が身に付くのです。おいて基礎的な能力を養います。各自の学部学科に設置された地域志向専門科目において、地域とのつながりを学ぶための理論や手法を修得します。「応用」では、地域共生センター教員等がアレンジした具体的な地域フィールドや地域課題をテーマに、自らの専門性を活かした実プロジェクトに参画することで、実践力を鍛えます。3段階を履修した証として、大学が称号「コミュニティ・ネットワーカー(近江楽士)」を授与し、その能力を保証する制度です。3回生の履修登録の段階で「修了見込み」を発行できますので、就職活動などに活用することが可能です。スキルアップを図ります。地域の風土、歴史、文化を継承し、環境と調和した循環型地域社会を形成することをめざし、地域診断からまちづくりへのつながりをデザインできる人材を育成しています。所定のプログラムを修了した学生を対象に、検定試験を実施し、合格した人に「コミュニティ・アーキテクト(近江環人)」の称号を付与します。社会人と院生が一緒に学び、各地の実践者とのネットワークを形成することができます。地域教育プログラムの基礎となる科目群です。地域基礎科目は全学共通科目ですので、全学部生は次の必修科目および選択必修科目を履修してください。2(注1)地域活動実践タームとは、全学的に地域活動の実践を促進する休業期間中の特定期間を言います。具体的な期間は学年暦を参照してください。(注2)地域コミュニケーション論以外の選択必修科目を地域課題科目といいます。地域志向専門科目(詳細は各学部のシラバス概要を参照)地域志向専門科目は、各学部学科の専門科目の中で地域志向の科目です。reserved.BACKTOP。