一環として実施する社会貢献の事業(科学研究に取り組む高校生のサポートや科学研究の成果を発表する交流会の開催)であり、その事業の評価は、1参加する生徒の数及び定着度、2イベントへの参加人数、3科学研究に取り組んだ生徒の学会やコンペでの成果、4教育活動を紹介したHPのアクセス数の推移を指標にしておこなう(社会的評価)。教員採用試験の受験者数の増減で長期的には確認したい(教育効果)。(地元で学力的にトップと位置)の生徒を対象に、教職教養センターの理科教育の研究室をオープン・ラボとして高校生に開放し、科学課題研究に利用してもらうことから始めたい。通してその成果を情報発信し、さらに中学校や他の高等学校を巻き込んだ科学教育を中心に据えた教育連携のネットワークを拡大していきたい。(2018年3月告示)の学習指導要領改訂では多くの教科で科目再編が行われている。一体的改革の中で実施される学習指導要領の改訂であることに注意する必要がある。その主な改善事項として1~7があげられているが、その最初の2項目(以下の12)は、いずれも科学教育に関連する内容である。国レベルで、科学教育の重要性が意識されているがわかる。科目の特性に応じた語彙の確実な習得,主張と論拠の関係や推論の仕方など,情報を的確に理解し効果的に表現する力の育成を図ることとしたこと。学習の基盤としての各教科等における言語活動を充実したこと。理数を学ぶことの有用性の実感や理数への関心を高める観点から,日常生活や社会との関連を重視するとともに,見通しをもった観察,実験を行うことなどの科学的に探究する学習活動を充実させたこと。必要なデータを収集・分析し,その傾向を踏まえて課題を解決するための統計教育を充実したこと。「理数探究」を新設したこと。基礎総合学習の横断教科を理科と数学に限った科目ともいえる科目になっている。育成までに至らなかったとことが指摘されている。そこで、「総合的な探求」とし、「考えるための技法」を「自在に」活用できるようにすることを明確化し、自ら課題を発見することを重視した探究活動を行うという設定にしている。理数を学ぶことの有用性の実感や理数への関心を高める観点から、日常生活や社会との関連を重視するとともに、見通しをもった観察、実験を行うことなどの科学的に探究する。学習活動の充実(理科)などの充実により学習の質を向上させる。必要なデータを収集・分析し、その傾向を踏まえて課題を解決するための統計教育を充実させる。「理数探究」を新設した。している学生も指導を体験させ、地域社会への意識や教員志望の意識を高める。課題研究の対象は、環境問題を考える教材になるものを選定(重点課題123に該当)科学研究のテーマについては、九州に生息する生物を対象としたい。研究対象とするのは、絶滅危惧II類に指定されているオオイタサンショウウオと外来種のミシシッピアカミミガメとした。都城キャンパスに中高校生の科学研究を指導する部屋をオープンラボとして開設する(23に該当)。高校生は高校では実験設備が十分でないので、課題研究に取り組むオープン・ラボ(高校生が実験のために開放した場所)として、教職・教養センターの動物実験室を提供したい。指導した高校生の学会や科学研究のコンペへの参加(重点課題34)研究成果を発表する場として、まずは、生物系の全国規模の科学研究発表会(高校生バイオサミット・慶応大学)に出場できるように指導していきたい。(学習院大学)派遣したい。II」「生物実験」の取り組みを情報発信する。