東京の小学校で実際に通わせてみてわかったこと。東京の小学校で実際に通わせてみてわかったこと。2019年12月10日まあやこんにちは!発達障害の娘を療育中の、まあや(@rirumama01)です。我が家は、ASD+ADHDの娘、ADHDの父、アダルトチルドレンの母、という凸凹一家です。そんな我が家のプロフィールはこちらリルは入学前から特別支援教室への受け入れ許可をいただいていたので、1学期の最初から特別支援教室の支援を受けています。今回は、まだ制度ができて浅い特別支援教室について、通級との違いや、実際に通わせてわかったことなどをまとめてみたいと思います。普通級での様子を観察してくれる特別支援教室の活動内容やりとりは連絡シートで1学期の学期末面談の様子1学期の特別支援教室での取り組み【目標1】時間を意識して課題を行えるようにする【目標2】自分から相手に話しかけて動けるようにする【目標3】今やっていることをやめることができるようにする気になったことを聞いてみた最後に特別支援教室と通級の違い特別支援教室というのは、普通級に在籍している、知的に遅れのない発達障害の子を対象とし、生活や学習面における困りごとを改善するための指導をします。え、通級と同じじゃないの?どこが違うの?と思われるかもしれませんが、決定的に違うところがあります。それは、“他校まで通わなくていい”というところです!!今までの通級指導教室は、限られた学校(拠点校)にしか設置されていなかったので、他の小学校に通う子たちは、保護者が送迎しなければなりませんでした。東京の小学校をモデル事業として始まったばかりなので、今後どういうふうに全国へ展開していくのかはまだよくわかっていません。特別支援教室についての説明は、年度始めの保護者会で行われました。リルの通う小学校(以下、S小学校)は、特別支援教室に通う子が少なめなようで、来ていた保護者は10人もいないくらいでした。特別支援教室の先生が5人くらい、そして、校長先生まで来られてました。校長先生はリルの入学と同時に赴任してきた先生だったので、どういう先生かまだあまり分かっていなかったのですが、今までの学校でずっと特別支援教育に携わってきた先生らしく、発達障害に関して理解のある校長先生だと分かってとても安心しました!リルを担当するA先生は、若くて優しそうなお姉さん先生だったので、リルもきっとなじみやすいだろうなと思いました。終了後も、担当のA先生とお話しできる時間があったので、今困っていることを伝えておきました。特別支援教室の活動内容1年生は学校生活に慣れてから特別支援教室での指導を始めるとのことで、S小学校では6月から指導が始まりました。週2時間の中に、小集団でコミュニケーションを学ぶ時間と、個別学習の時間が設けてあります。(※小集団活動は、2年生3人(男子2・女子1)+1年生(リルのみ)の4人だそうです)小集団活動では、毎回テーマが決められていて、そのテーマに沿ったゲームをやります。個別学習では、それぞれの困りごとを改善するためのワークをやります。やりとりは連絡シートで普段のやりとりは、“連絡シート”でおこないます。学期末には面談があり、学期中の取り組みや成果などを先生からお聞きしたり、これからの方針を話し合ったりします。スピードを高める課題(プリント)を使って、スピードを早くする力をつける。〈期末評価〉3分未満だと早くやろうという意識が持続するようになった。それ以上だと声かけしないと時間を忘れるので、徐々に時間を延ばしていくようにする。中で活動することで自信を付けさせる。ゲームで、積極的に「がんばれ!」と応援したり、キャプテンを引き受けたりすることができた。【目標3】今やっていることをやめることができるようにする〈指導方法〉アラームやタイマーで切り替えのきっかけを作る。行動の順番を視覚化して提示する。切り替えができたらその場ですぐほめる。替えができるようになってきている。視覚化によって、見通しを持って活動に取り組めている。できる喜びを知り、自己肯定感が高まりつつある。タイマーは家でも本当に役に立っていて、お風呂で体を洗う時間や学校に行くまでの時間などに利用しています。何度も繰り返すうちに、“ボーッとしてたら間に合わない”という感覚が少〜しずつわかってきたみたいです。...気になったことを聞いてみたクラス担任の先生との面談では、「学校では歌は歌ってないです」って言われてたのですが、半信半疑だったので聞いてみることに。学校で歌を歌ったりしてませんか?先生あ、歌ってます!(即答)(やっぱり歌ってたーーー!!!)授業中にも歌ってるらしいのですが、まわりのざわざわにかき消されて、担任の先生にはたぶん聞こえていないと思いますって言ってました。例の幻聴(頭の中の歌や言葉)を打ち消すために歌ってるのではなく、単純に楽しくて鼻歌を歌ってる(ADHDのお口の多動)だけらしいので、そこだけは安心しました。最後にいかがでしたか?週2時間の指導で効果あるの?って思ってましたが、リルにはいい効果が出ているようで良かったです。特別支援教室での指導だけでなく、普通級での様子も併せて見ていただけるという点もありがたいですね😊あわせて読みたい知的障害のない発達障害っ子の就学問題。普通級?支援級?就学ルートの選択肢/我が家の取った選択/就学までの流れ/お友達の進路/小学校見学のすすめ...あわせて読みたい“細部に注目する”という自閉症の特性と“視覚過敏”って関係ある?アスペルガーのリルは、とにかく異常なほど細部に注目します。歪み、体の不調などを改善するコツを書いています)◆ブログの案内ページです。◆ブログランキングに参加しています。発達障害っ子の入学式。通用しないアスペルガールは、状況ごとに対応が必要。アスペADHD女子の凸凹な日常5指さしもできないのに、“様子を見ましょう”で終わった1歳半健診。ADHDの“日中の異常な眠気”を克服するまでの道のり。発達障害女子を療育中のママまあやASD(アスペルガー)+ADHD娘を療育中のママです。2歳の頃からさまざまな療育をしてきたおかげで、最初の頃から比べるとずいぶん困りごとが減ってラクになってきました。いっても、まだまだ課題はあるので、試行錯誤しながら日々頑張っています(^_^;)リル(娘)が小学校に入るのをきっかけに、このブログを始めました。13人気記事1イライラの副作用が強いコンサータをやめ、インチュニブを処方してもらいました。『発達障害の女の子のお母さんが、早めに知っておきたい「47のルール」』を読んだ感想。発達障害の特性ゆえに会社勤めが難しいと感じている人にとっての最適な働き方とは。生まれた時から普通じゃなかった。感覚過敏が治るまでの道のりを時系列にまとめました。相乗効果でお友達とのコミュニケーション能力もUP!ブログの人気記事・おすすめ記事をまとめました!気づかれにくいタイプの発達障害の女の子の特徴まとめ1やる気の出ないADHDっ子に、コンサータを処方してもらいました。東京の小学校で実際に通わせてみてわかったこと。アスペADHD女子の凸凹な。