−テキストの読み方−これまでのコラムでは、科目横断的な勉強方法やチャンク化についてお伝えしてきました。今回はテキストの読み方について、今まで当たり前とされてきた方法は効率的なのかどうか、そして科学的に効率的とされている意味のある読み方についてお話します。テキストの読み方次第で余計な手間を減らすことができ、かつ脳への定着率を高めることができます。これまでの一般的なテキストの読み方テキストを読む時によくやるのがマーカーを引くことや読んで理解したつもりになることです。マーカーを引くことは、テキストの本文中の大事な箇所をチェックするという意味では確かに良い方法です。それだけで満足してしまうので、脳における覚えようとする意識が弱くなってしまいます。読んで理解しただけでは、まだ問題を解くのに必要な知識を使えるに至っていない状態です。➀大枠の流れを掴めていない➁いきなり細かいところ覚えようとする➂どこを覚えれば良いか分からない➃他の分野との繋がりが見えてこない➄問題を解くに当たって必要な知識の整理ができていないマーカーを引くことも読んで理解するということも、大事だと思われる場所をもう一度見やすくすることを前提としたチェックです。それだけでは勉強として十分ではありません。・繰り返し復習して覚えようということはよく言われていることです。実際に「反復」や「復習」は間違いない勉強方法なので安心してください。1回だけで覚えられたら、おそらく天才です。どのようにテキストを反復して読み進めば良いかを解説していきます。テキストの再読化(噛み砕き方)例えば、生物分野における栄養素の代謝経路について考えてみます。(著)薬学ゼミナール)において【代謝経路とATPの産生】という章についてです。代謝、つまり生体内のエネルギー産生を考える上で重要な反応が細かく解説されています。この分野は多くの人が苦手としていて、繋がっていません。大切なことは、大枠の世界観を捉えてから必要な部分を細かく把握していくことです。「ATP」の産生についてです。ATPは生体内における最も大切なエネルギー物質です。高校生物を履修した方は「細胞小器官の中でエネルギー産生に関わる場所はミトコンドリア」と学んだことがあると思います。糖質(グルコース)の代謝を考えます。テキストで出てくるのは、「解糖系」というシステムです。ここでいきなり解糖系を学ぶぞ!と意気込んで細かい反応や酵素を見ていくことは避けてください。このシステムがどういう位置づけで何を示しているのかを理解できなくなります。目的はあくまで、グルコースを代謝して「ATP」を産生することです。クエン酸回路(TCA回路)」「電子伝達系(酸化的リン酸化)」の記載があります。これらのシステムが上手く繋がって、ATPを産生していることが想像できます。どこでATPを作っているのでしょうか?それは最後の電子伝達系(酸化的リン酸化)の部分です。ここまで大枠を把握出来たら、どう繋がっているのかを見ていきましょう。再度確認をしますが、グルコースを代謝してATPを産生するまでの流れを把握していきます。グルコースは糖質です。糖を解く反応機構ということで「解糖系」により、ピルビン酸まで進めます。先ほど「ピルビン酸の~」という場所がありましたが、結果だけみるとピルビン酸からアセチルCoAが生成されています。その流れで「クエン酸回路」を見てみると「アセチルCoA」と記載があり、反応が進んでいきます。そこで産生されたNADHやFADH2が最後の「電子伝達系」へ進んでいきます。電子伝達系では最終的にATPシンターゼ複合体を通過することでATPが産生されます。問115ここには、ミトコンドリアとその一部を拡大した模式図が示されています。先ほどの解説では、どこでどの反応が行われているのか場所の説明はしていませんでしたが、ここで説明します。生体内において血糖値を下げるホルモンはインスリンしかありません。インスリンは、血中からグルコースをGLUT4経由で細胞内に取り込ませることで代謝を進めて行きます。⇒ミトコンドリア内内膜に存在する「電子伝達系」の流れを経て代謝されATPが産生されます。ここまでの知識では、大枠のみの理解です。問115を解くためには、より詳細な把握が必要になります。先ほどまでの大枠の理解だけでなく、酵素の所在や、反応場所についての理解が必要になります。・プロトン濃度勾配とは?・酸化的リン酸化とは?・基質レベルのリン酸化とは?・TCA回路・電子伝達系の酵素の所在は?といったように自分なりにクイズを設定し、考えてみましょう。分からない時は調べますが「納得した気になる」のではなく、きちんと想起できるように繰り返し脳内でイメージしてみましょう。すれば次に同じ問題が来たときにも、意味を理解できているので応用を利かせて考えることができるはずです。糖尿病用薬でメトホルミンという医薬品があります。メトホルミンはAMPキナーゼを活性化させ、糖質の利用を促進する作用があります。いわゆる運動させるような状態にします。代謝を促進させるため、グルコースから「解糖系」を経たATP産生に動きます。嫌気的条件では、解糖系により生成したピルビン酸はクエン酸回路(TCA回路)に入らず、乳酸が生成します。乳酸が蓄積していくと、乳酸アシドーシスとなり、吐き気や下痢症状などの副作用が起こる可能性があります。まとめこのように、これまでのコラムで紹介した、科目横断的な考え方による生物分野から薬理への繋がりが見えてきます。グルコースの代謝ということから、『解糖系』『メトホルミン』『乳酸アシドーシス』がチャンク化して把握できるといった感覚になります。テキストを読むことは大事な場所を抜き出してチェックし、最終的に定着させることです。「マーカーを引く」という行為が重要なのではなく、まずは先ほどの例にあったように大事そうな単語を抜き出す練習をしていきましょう。次に「つまり」「したがって」「それゆえに」などの接続詞をポイントに結論を見つけていく訓練をしましょう。すると、徐々にページ全体の流れが掴めてくるはずです。テキストの読み方一つとっても、知識・記憶を定着させるような工夫が必要になります。繰り返し読むのではなく、どう自分の中にインプットしていくか、それを日々の勉強で考えていきましょう。大手チェーン薬局に現役薬剤師として勤務しながら、個人の性格や理解に合わせた超オーダーメイドの学習指導を行っている。現在は心理学を応用した指導方法に注力しており、学習だけではない細やかな気配りや人柄も人気である。特別な記事が読める※LINEで友達登録が完了するとマイページ発行のご案内が届きます。