応用化学実験4機器実験4化学情報実験Dを担当しています。どちらも3年生の実験です。それぞれ、2017年度における学生の実験の進め方は以下のとおりです。・・・このように、実験当日は、金子が説明をしてから学生たちが実験をする、というのを繰り返しながら進めていました。同じような感じかと思います。試行錯誤しながら、よりよい実験の進め方を模索していたわけです。ウェットな実験をする応用化学実験4機器実験4ですね。大会つくったり、いろいろと・・・。この模索は、これからも続けていきます。こちらで説明してから、学生が実験をする、という流れは同じでした。このような進め方において、特に実験中の問題はありませでした。なることはないにしても、説明に割く時間を減らすことができれば、その分、学生たちは実験する時間を増やすことができます。学生実験で目指すことはこれです。そのために必要なのは、学生が予習をしやすい実験テキストと考えます!というわけで、そのようなテキスト作成に取りかかります。いう退路を断ったわけです。学生によっては、実験テキストを読んだだけでは理解できない場合もあります。活用して学生自身で調べることになります。わからないことはググりましょう。それでもわからないとき、当日までに質問してもらうようにします。その質問に答える形で、当日の説明を進めるわけです。他の説明は、必要最低限の実験中の注意に止めようと思っています。実験をするにしたいと思います。Googleフォームにするかって感じです。いうわけで、来年度へ向けた実験テキスト修正の宣言でした。レポートの課題も新しくしたいと思います。メールなどでご連絡いただけるとうれしいです。シェアするフォローする関連記事2019年度もデータ化学工学研究室(金子研究室)成果報告会をやります!金子研の学生たちが今年度に研究した成果を報告します。系の論文を書いてしまいました。その名の通り、注意喚起する系の論文です。応用化学実験4機器実験4について、今年度の実験内容を練りながら、それに合わせて、来年度に向けて実験テキストを改定しています。...記事を読むあなたのドライビングフォース(駆動力)は何でしょう?~物質(モノ)・熱、そして人を動かす~律速に引き続き、化学工学において大事であり、広く社会にも通じる概念です。[金子研論文]回帰分析において、新しいサンプルを推定するときの誤差の絶対値の平均値を推定するための指標を開発しました。新入生へのメッセージ全部で9つあります。