肝心なところが分かっていませんでした。昨年度、今年度を振り返る。あの時、あの時、あの時...何よりも折り合いをつけなくてはならなかった相手は、自分だったのか。22:154月...新天地での学級開きは、手法は様々なものあれど、『学び合い』の考え方でやっていくことは決めています。〈子どもの不安→保護者からのクレーム→管理職との衝突→同僚との軋轢→子どもの不安→...〉と、終わることのない負のスパイラルに嵌ってしまうことです。実際にそれに近いものを味わっただけに、新天地1年目でそれが起こるなど、想像しただけでも胃が痛くなります。それぞれに安心してもらわなければいけません。それぞれと折り合いをつけなくてはいけません。失敗本を読んでいて思いましたが、キーワードは「安心感」だと思います。まとめなし・板書なし・語り以外は任せる・先生は教えないよこれらのみが『学び合い』だ、という誤解は自分の中で解けたと思います。頭の中で、手法が先行してはいけないということ。失敗本にも書いてありました。見ても従来型の授業なのに、育った集団は『学び合い』のテクニックで育った集団以上と。『学び合い』は考え方であり願い。柔軟にしたたかに、謙虚に取り組んでいきたいです。21:29第4章を読み終えました。セオリー通りに集団をコントロールしていけるからこそ、慢心が訪れるのですね。今年度そこそこうまくいった自分は正直今、天狗になっています。過去のブログなどを見ていると、なんだか恥ずかしくなってきます。何を偉そうにと思います。気を付けなければいけませんね。【この言葉の裏にある意図をきちんと説明することもできず、突き放すような言葉を連発しました。】2章でもありましたが、やっぱりこの失敗は本当に多いでしょうね。【結果として、子どもたちは「先生が急に冷たくなった」と感じたようです。】そうそう!この流れも同じです。【そのときに子どもたちが浮かべた安どの表情は、今でも忘れられません。子ども集団は、完璧ではない。大人と同じように、可能性も持っていて、失敗もたくさんする。年度当初は、突き放すことを先行して考えることよりも、まずは子どもたちを安心させることが大切なのでしょうね。【子どもたちの姿が素晴らしいあまりに、「子どもたちに任せておけばなんでも大丈夫」と思ったことです。】これは、初めて『学び合い』の考え方で授業に取り組んだ人が最も陥りやすい失敗の1つかもしれませんね。あまりにも衝撃的な故に、子どもは完璧なものだと誤解してしまいました。ちがいますね、子どもは有能ですが、大人と同じくらい愚かでもあるんですね。大人と同じように、たくさんの失敗ももちろんします。【心の底から出ていない言葉は、話半分で耳から出てしまっていました。理論が強力だからこそ、こう語ればいいんでしょとなってしまう。その慢心からくる油断で、だれてしまうのだな。【教師の話は、話半分に聞けばよい文化が出来上がってしまったのです。自分の話が上滑りしていると思ったことは何度もあります。いうときって、どんなことを話しているのだろう...。「思い」よりも「理論」が先行して、「こう語ればいいんでしょ」となってしまうのだろうな。