考え過ぎでした-起きればいいんですよね。その時間になったら起きるだけでした。目覚ましもいらなくなりそうです。教育コメントをどうぞ問1.地方のローカル線、えちぜん鉄道。やって年々乗客を増やし黒字化を達成させたのか?大きな事故があり、運行休止に追い込まれた、ローカル線。事故がなかったとしても、年々乗降客数が減り続け、赤字続きで、厳しい状況が続いていた。人口が減り続けているとか、少子化とか、車が普及したとか、理由はいろいろ考えられるが、いずれにせよ、存続させるのは厳しい状態だった。鉄道が止まり、何が起こったか?代行バスが走ったが、時間通り到着する保証がない。鉄道で移動していた人たちが、車で移動するようになり、慢性的な渋滞が発生。市が中心となり、鉄道を復活させることが決まる。これまでと同じようにやっていたのでは、長期にわたって鉄道を存続させてはいけない。したか?どうやって、毎年乗客が増え黒字化できる状態まで持っていったのか?その一つの施策がこれ。3英文読解の参考書で、品詞分解して、ですべての単語が、それぞれどこにかかっているのか見ていくという演習を繰り返すものがあった。自分も繰り返しやってみたら、英文の構造が見えてきた。これはおそらくネイティブの人は意識するまでもなくわかっていること。英文の構造があって、その上に意味がのっかる。一つの単語に意味がいくつもあり、どの意味をとればいいのかが、はっきりさせられないことがあった。それも、その単語が他のどの単語にかかっているのかをはっきりさせると、その単語がどう働いているのかがわかり、意味はこれしかないと特定できた。いちいち、品詞はなにでで、それがどこにかかっているのか、チェックしながら読んでいくのは、はじめのうちは手間も時間もかかった。実は、これが、英語を英語として理解するための最初の段階なのではないか?これで、英語を日本語に訳して理解するのではなく、そのまま前から読んだり聞いたりして理解できるようになるための、道筋を見つけることができた。2どうしても聞きたいと思った講演があり、その講演は、英語で話されている。英語うんぬんという以前に、私はその人の話を聞いてみたい。好奇心から、英語を勉強する、というよりも、その人の考えを理解するために、その人が使っている言葉を理解する努力をはじめた。その人は英語で話している。単語は辞書を使えば意味が分かる。単語の意味が分かっても、長い文章、一文が4行とか5行もあるような文章は、単語はわかっていても、なにがどうつながっているのか、さっぱりわからない場合があった。アメリカ人はこれを前から順番に読んで、というか聞いて、意味が理解できる。自分は、単語をあれこれ並べ変えて日本語にして理解しようと努力していた。パズルのように、単語を前にやったり後ろにやったりあれこれ動かして、なんとか意味をとることができた。アメリカ人は、これを前から順番に読んでいる。したら、これが、前から順番に読めるのか?それが疑問だった。適切な文法の知識があればできるのだろうと、文法の参考書をあれこれ買ってきて勉強してみた。今まで受けた学校での教育は、英語を日本語になおして理解しようという試みだった。英語は英語であり、日本語ではない。英語は英語のまま理解できるようになれるはず。1企業内で英語が公用語化されるとかいった、現代の風潮には、反抗的な気分でいた。英語なんか誰が勉強してやるか!とどこかで思っていた。学生時代に英語で苦労して、無理に暗記しようとするのだけど、できなくて、でその結果、試験で点数がとれない。理解できず苦痛な状態でいて、試験で結果がでないので、さらに勉強しろ。書いてあることを理解するのではなく、ただ単に暗記することを強いられる。頭の中は、英単語や熟語のまとまりでいっぱいだが、それを組み合わせて、文章を作ることはできない。文を読んで、知っている単語を適当に組み合わせて無理矢理、日本語の文にする。苦労して苦痛をこらえながら、その作業をするが、その答えは間違っていると否定される。なにが間違っているかもわからないまま、ますます混乱していく。努力して、頭の中にあれこれがらくたを詰め込むが、努力はむくわれず、頭は働かなくなり、勉強がさらに苦痛になりもうやってられない。勉強の技術を知り、まずは、単語と文法を理解する必要があると知った。基礎からわかる勉強の技術で、英語の根本的な組立て方があり、それはわずかな数のルールから成り立っていて、で、すべての英文はそのルールに基づいていることを知った。高校生の文法の参考書を見直すと、たいてい最初にでてくる項目。それで、頭の中の大量のがらくたが、それぞれつながりを持ち始め、整理されていった。それで、仕事など、必要に迫られた部分で、勉強はしたが、でもまあ、せいぜい中学生レベル。苦痛だった気持ちはまだ残っていて、ふとした瞬間に、よみがえってくる。それが、誰が勉強してやるかと、反抗的な気分のもとになっていた。英語の勉強を、今から本格的にはじめる理由も動機付けもなかった。教育コメントをどうぞいちばん伝えたいのは、泳ぎ方ではなくほかの友達は泳げるのに、おれは泳げない。べそをかいていた息子。それで、週に一度、夜に、近所の区民プールに息子たちを連れて通い始めた。きびしい特訓だ!とのりのりの彼ら。ビート板を持ってのバタ足から練習を進めていった。最後の夏の検定試験の日。25メートル泳げた!と赤い星が増えた水泳帽を見せてくれた。去年、プールに連れていった時は、泳ぎを教えるといっても、遊んでばかりで教えられるような状態ではなかった。親の方から、何かをやらせようとしても、こどもが自分でやりたいと思わない限り、うまくいかない。今回は、本人が、泳げるようになりたい!という強い気持ちがあった。なによりも一番手に入れてほしいことは、泳ぎ方というよりも、何かができるようになるという経験。できた!という経験が自信につながる。それも、これをやれと親が押しつけてはうまくいかない。