高等学校では、主に以下の7点が改善されています。科目の特性に応じた語彙の確実な習得、主張と根拠の関係や議論の仕方など、情報を的確に理解し効果的に表現する力の育成が図られます。日常生活や社会との関連を重視するとともに、見通しを持った観察、実験を行うことなどの科学的に探究する学習活動、また、必要なデータを収集・分析し、その傾向を踏まえて課題を解決するための統計教育が充実します。「理数探究」が新設されます。我が国の言語文化に対する理解を深める学習が充実します。和室など、日本の伝統的な生活文化の継承・創造に関する内容も充実します。人間としての在り方生き方に関する指導が行われます。「聞くこと」「読むこと」「話すこと(やり取り・発表)」「書くこと」の力を総合的に育成する科目「英語コミュニケーションI、II、III」や発信力の強化に特化した科目「論理・表現I、II、III」が新設されます。全ての生徒が履修する「情報I」が新設され、プログラミング、ネットワークやデータベースの基礎等の内容が必修となります。データサイエンス等に関する内容も充実します。就業体験等を通じた望ましい勤労観、職業観の育成、職業人に求められる倫理観に関する指導が充実します。地域や社会の発展を担う職業人を育成するため、持続可能な社会の構築、情報化の一層の進展、グローバル化などへの対応の視点から各教科の教育内容が改善されています。セキュリティ」、「メディアとサービス」の科目が新設されます。充実を図ろうという動きとなっています。大学入試改革で変わる「求められる力」これまでご説明したように各教育課程での学習内容が変わっていく途中の2020年度は、大学入試センター試験が廃止され、新たに大学入学共通テストが実施されることにより、大学入試にも変化が起こります。大学入学共通テストでは、マークセンス方式のセンター試験とは異なり、記述式の問題が導入されます。初年度は国語と数学の一部の問題のみですが、徐々に記述式問題が増加する予定です。これまでとは異なり、表現力が必要になります。5教科ですが、教科の枠を超えた総合問題や複数の教科を合わせた融合問題などの出題も予定されています。出題内容も、各教科で学んだ知識をもとにした思考力や判断力も求められます。外国語では、TOEFLやTOEIC、英検など民間機関の実施する英語力テストの点数を利用する計画もあります。「読む」「書く」力に加え、「聞く」「話す」力を加えた、4技能の習得が必要になり、英語圏の現地校で学んだ帰国生にとっては朗報です。重視して選抜する方式に転換することが予定されています。課外活動の実績など、高校時代にどのような経験をしたかを重視する「多面的な判定」を行うとしています。学力テストは、原則として大学入学共通テストのみとし、個別試験を実施する場合には記述式・論述式で出題するということです。高校時代までの学校生活を、どう過ごしてきたのかが求められるのです。海外で学んだことは、大きなアドバンテージになることは言うまでもありませんが、現地校と補習授業校との学習や諸活動を両立したことは大いに評価されることでしょう。このように、今後の日本の学校教育は、知識の習得のみでなく、どう考え、どう表現するかが大切になります。いう意味では、海外で学ぶ子どもたちにとって、教科学力向上のみではなく、学校行事や生徒会活動などの日本の学校に準ずる教育を体験することや現地校での学習以外の体験学習、ボランティア活動、インターンシップなどが、ますます重要になると言えます。北米担当などを務める。NY_BizPDF版紙面の購読はこちら毎週金曜日にEメールでお届けします!購読は無料です。都市配布の日系無料紙「ニューヨークビズ」。創刊40年の「週刊ビジネスニュース」が装い新たに生まれ変わりました。産業、金融など日米の最新ニュースはもちろん、文化、エンターテインメントに至るまでの最新情報を発信。女性向け生活情報や、子供向け医療情報も掲載。ーソンからご家庭の主婦まで幅広く愛読できる週刊情報紙。