脳血管性障害の音楽療法ツイート今日は失語症のAさんがやる気になった3つの理由というお話しです。ある高齢者施設での音楽療法のセッションに70才代の男性がいらっしゃいます。その方はAさんと言い50才後半で多発性脳梗塞を起こし右側の麻痺と失語症があります。失語症のため自発的な発語はほとんどなく、ご飯の時間以外は車椅子に座ったままほとんど寝ているという毎日でした。高齢者施設に入所された当初から発語に対してや生活全般にあきらめている様子でやる気がない状態でした。それでも少しでも発語して欲しいコミュニケーションをとりたいという職員さんの願いが強く音楽療法に参加することとなりました。顔を下に向けたままでした。(眠ってはいない)しかしある時から自分の名前の苗字だけを言う太鼓のスティック(ばち)をもち太鼓に手を出すようになりました。今年に入ってからは自分の名前をフルネームで言う太鼓のリズム模倣をする歌の歌詞を読む(1行か2行)というように変化してきたのです。Aさんがやる気になった理由をちょっと考えてみたいと思います。私は3つの理由があると考えました。「クライアントさんの意思を尊重した」Aさんは意思がはっきりされている方です。車椅子を動かそうとしても自分の健常側の足でストップさせるのです。そんな彼の特徴を理解して、セッションにも本人が参加したくない日はムリに誘うことはしませんでした。理由その2「正当評価をした」セッションのプログラムにリズム模倣があります。セラピストが出すリズムを模倣できた部分は褒めました。できなかった部分は「ここができなかったけど、次回頑張りましょう」と激励していきました。しておべっかを使われずに正当評価されたことで自信を回復されていかれたのではないかと思います。理由その3「スタッフとの信頼関係があった」セッションにはセラピスト以外にも職員さんが参加してくれます。日頃からAさんによく声をかけておられ、Aさんとの信頼関係が構築されていました。その職員さんもセッションに参加されることでAさんは安心することができたのではないでしょうか。失語症のAさんがやる気を出すようになったのには3つの理由があったというお話しでした。実は今日ご紹介した3つの理由のほかにもう1つ重要なことがあります。失語症の方のように人生の途中で障害になられた方をサポートするための重要なポイントです。そのお話しは「脳血管性障害の音楽療法」で明かしたいと思います。仕事を続けながら、子育てしながらムリなく学べ、修了期限もありません。受講する順番にも決まりはありません。音楽を専門的に勉強していなくても大丈夫です。現場実習にも参加することで講座で学んだことを実践しながら確かなスキルとして身につけていただけます。音楽療法」に参加された受講生の感想もお読みください。理論をどういう形で実践していくのか?自分が何を形にしたいのか?を知りたくて参加しました。手拍子をしてあげること、そういう積み重ね」とおっしゃっていたことが心に残りました。音楽療法を勉強すること=自分を変えて行くことと教えていただいていることが勉強になっています。先生に相談させていただくことができてとてもよかったです。アウトプットって大切ですね。聞いていただいてありがとうございました。焦らず、講座で得た知識を普段の活動に応用したり関連させ学習したりを継続していきます。堀田先生のブログを読んだことと、参加者のレビューを見てこの講座は、一番身につきそうな感じがし申込みました。病状についての知識を学びたくて受講しました。脳卒中についての種類と内容は理解できました。事例が多くわかりやすかった。これからもよろしくお願いします。ありがとうございました。実際に脳血管性障がいの方に行っており(集団体操)普段行っていることが正しいかの確認とエビデンスを理解したいと思い参加しました。深い内容で大変勉強になりました。音楽療法を提供するにあたり、リハビリテーションを行うと同様、アセスメント、病態の理解が必要不可欠であることを学びました。どんな現場にも対応できる実践力を身につけるなら「音楽療法セラピスト®養成講座」がオススメです。それでは今日はこの辺で。現場で使える実践的な内容です。全部で10講座ありますが専門学校や大学のように毎週通ったりする必要はありません!今の仕事を続けながらあなたにとって必要な講座だけを選択して受講することも出来ます。全講座を受講していただくことも出来ます。音楽レクのページを監修しました。「みんなの音楽」を2013年〜2016年まで監修させていただきました。