みなさんに向けて、手順や実施時の注意点、コツをまとめた1冊です。テーマの見つけ方から、データ収集・整理の方法、レポート(論文)のまとめ方まで、その流れを追って学んでいくことができます。随所でケーススタディの「書き方の実例」や、進め方のコツである「アドバイス」を提示。ケーススタディについての理解が一層深まります。INTRODUCTION看護大学は,平成の30年間でその数が25倍に増加しました。(5年一貫校)・通信制学校が看護師養成校として存在しています。INTRODUCTION看護大学は,平成の30年間でその数が25倍に増加しました。(5年一貫校)・通信制学校が看護師養成校として存在しています。示している指定規則に準じ,看護基礎教育が行われています。このように看護師教育課程の背景はさまざまであり,看護研究に授業として取り組み,論文作成や発表まで時間をかけて学ぶところもあれば,研究テーマの探求や,計画書の作成などの学修範囲に留めているところもあります。限られた時間のなかで看護の膨大なカリキュラムをやり遂げなくてはならない専門学校・大学では,「研究とは何か」を知ることにその重点が置かれており,本格的な研究活動は修士・博士課程で行う,という暗黙の了解のようなものがあります。そのため,専門学校・大学では,その学校の理念やカリキュラムによって「研究」の取り扱いに差があるのが現状です。一方で臨床では,日々の看護実践から生まれた疑問や気づきを研究としてまとめ,発表することを求められる機会が多くあります。看護の実践家として,一事例一事例かかわり続けた患者の看護ケアをデータとして活用し,根拠や知見を集積していくことは,その人個人のキャリア形成だけでなく,看護(学)の発展にもつながっていくものです。大幅な改正があり,卒後の臨床研修が努力義務化されました(第28条の2)。看護師は専門職としての継続的な自己研鑽が求められるようになったのです。「自己研鑽」とは,専門職としてのキャリアを積み成長し続けることであり,ここには「研究すること」も含まれています。)に合わせて目標は大きく変化していきますが,目標に到達するには,いずれも研究というステップを踏むことが必要です。した「研究」に取り組むための基礎づくりとして,また,看護観の芽が育つことを期待して,現在多くの教育施設で取り入れられている「ケーススタディ」に着目し,その目的や手法,まとめ方を解説するものとしてこの本は生まれました。執筆にあたっては,看護学生がケーススタディに取り組む際に活用しやすいように,臨地実習を題材とし,そこで集めたデータをもとにした書き方,進め方の実例をできるだけ具体的に示す形としました。卒後の臨床看護研究,また,専門・認定看護師の資格習得や,大学院への進学をめざす看護師が行う研究にもつながるよう,やや発展的と思われる考え方や言葉についても,解説を加えています。本書は,大きく3つの章から構成されています。第1章「ケーススタディについて知ろう」は,ケーススタディとは何のために行うものなのか,取りかかりとして何から手をつければよいのか,が理解できるようにまとめています。加えて,ケーススタディの他にもあるさまざまな「研究」についても紹介しています。第2章「ケーススタディの進め方」は,タイトルのとおり,ケーススタディの進め方を中心に説明しています。みなさんが一番悩む,文献の読み方や,スケールなどさまざまなツールを活用したテーマの絞りこみ,計画書の書き方,レポート(論文)のまとめ方,さらには発表の仕方まで,順を追って進められるように構成しています。この章は,本書で一番のボリュームを持たせました。第3章「ケーススタディの実際」では,使用するデータ(記録)や資料別に,4種類の実践例を紹介しています。(1)実習中毎日書く経過記録(フローシート)からの分析,(2)患者との会話・やりとりからのプロセスレコード分析,(3)患者指導方法,(4)文献研究,の4つの例を取り上げて,それぞれに適したテーマ,ケーススタディのまとめ方を,書き方の例やポイントを挙げて解説しています。臨地実習で記録した内容や,臨床で気になったこと・悩んだことを研究的にまとめていくにはどうすればよいか,その第一歩ともいえる内容をこの1冊にまとめました。本書を読むことで,少しでもケーススタディに対するハードルが低くなったならば,大変うれしく思います。本書が,ケーススタディにはじめて取り組む看護学生,また,卒後はじめて研究に取り組む看護師のみなさんの一助となることを,心より願っています。最後になりましたが,構想段階から,医学書院の近江友香さん,北原拓也さんからたくさんの提案やご助言をいただき,こうして書籍を完成させることができました。心から感謝いたします。