Kくんとピアノちょっぴり程度の重い発達障害児Kくん。教室の中を飛び回ったり、おしゃべりがとまらない。そんな感じでレッスン出来るのかと思われますが、1日0.1歩でも進めばいい。時には10歩下がってもいい。本人と先生が楽しかったらそれでいいのかもしれません。類は友を呼ぶ?レッスンに遅刻してくる子、忘れ物が多い子、宿題をしてこない子。先生から見ると「残念な生徒」は結構いるはず。強く叱っても来週には忘れていますから、イライラする分こちらの損。ピアノは一日にしてならず。なが~い目で一緒に成長していきましょう。おしゃべりが好きな子レッスン室に入ってくるなり、おしゃべりがとまらない子。短いレッスン時間、無駄は早めに切り上げたいところですが敵もさるもの。こちらが乗ってくるような話題には敏感です。ミイラ取りがミイラに取って代わられないように、日々攻防が繰り返されるのでした。子どもはエスパー?その2ADHDの特徴である「脳内ザッピング」がレッスン中に起こるとどうなるのか?テレパス能力に長けている子どもたちは、その異変を敏感にキャッチ→途端に演奏が乱れます。子どもはエスパー?レッスン中の子どもはまさにエスパー。こちらの心の声を敏感に察知して事件?を回避します。「え、私の声聞こえてる?」そう感じるほどに彼らの能力はとぎすまされています。現代の忙しさにかき消されているだけで、大人にもこの能力は備わっているのかもしれません。ADHDと共生すること半世紀。まっすぐじゃないけれど、けもの道をひた走るピアノの先生がいたっていいじゃない。絵心ない私でも「マンガ」が描けるアプリ「コミpo」を駆使して、「ピアノと発達障害」の「日々のあるある」をお届けします。RSSWordPress.org。