今日、授業者の2人が先生方に声をかける。「今日の◯時間目に、金曜日の続きの授業をやるので、お時間があれば、ぜひ見に来てください」なかなか言える言葉ではない。教頭になって、これまで以上に特別支援教育に関しての情報が入ってくる。それ以上にある判断に関してもかかわりが生じてくる。今まで、特別支援教育は専門外だと思っていた。4月に赴任した時に、今年度は研究公開を控えていることを聞いた。先のことだと、どこか軽く考えていたのだが、気が付くともう明日。先生方はよくがんばってきた。今日も前日なのに必死にがんばっていた。研究公開では、総合的な学習の時間の授業を公開する。授業者は追い詰められている。「導入は」「発問は」「どうコーディネートするか」「どうやって見取るか」「盛り上がらなかったらどうしようか」「時間は」不安はつきない。今週は出張の先生が多く、補欠に入らなければならない時が多かった。補欠に入り、子どもたちと授業ができるのは嬉しいのだが、そういう時に限って、事務的な仕事に追われている。複雑な気持ちだが、張り切って教室に向かう。今日は前任校の学習発表会。これで前任校に顔を出すのも最後かと思いながら、足を運ぶ。どの学年もとてもすばらしい発表だった。昨年度まで担任していた6年生は特にすばらしく、感動した。小学校の先生方は身近かもしれないが、就学時健康診断が一段落した頃かと思う。教育委員会の仕事だが、小学校の協力がかなり必要だ。結局準備から運営、保護者への通知等小学校でほぼやらなければならない自治体も多いだろう。学習の時間の大家の先生だ。書籍で読むような先生から指導をいただき、とてもうれしかった。授業についての相談を連日受けている。昨日は5年生、今日は6年生。管理職に授業を相談するというのは、結構勇気がいることじゃないかと思う。私は、管理職にどころか、同僚にもなかなか相談できずにいた。それで何度失敗し、後悔したことか。神戸市で起きた教員による、教員に対してのいじめ(?)問題。この問題についてふれるかどうか迷ったが、ちょっとだけ取り上げておこうと思う。先生方は時に、「あの子は絶対に何かをもっている」といったことをいう。これまでの学びを、自信をもって堂々と発表していた。どの学年も発表内容は確かによかった。これまで学習してきたことを盛り込みながら、劇にしたり、プレゼンにしたり。「広い視野から考えてみる」研究授業の事前検討会で、指導助言の先生からご指導を受ける。その時の内容が、結局のところ冒頭のようなことだ。詳しく書くことはできないが、学校外のことで、あるテストに関わった。テストの様子を見ていたのだが、そのテストではカンニングが当たり前のように行なわれていた。息子は何かと姉と自分を比較する。「◯◯ちゃん(姉のこと)は、4才で一人で頭が洗えたのに、△△(自分のこと)は6才・・・」と悲しがったり、「◯◯ちゃんは一人でお尻がふけるのに、△△は・・・」と嘆いたり。学習発表会の季節に入ってきた。うちの学校の学習発表会はどんな形式なのか。方案はでたが、なかなかイメージがつかない。分かるのは、結構壮大な劇のようにしなければならないようだ。「子どもの変容を見取る」何をもって「変容」というのか。先生方にとっては、研究授業において1単位時間の授業の中で見た子どもの姿から、どのように変容を見取るのかは難しいようだ。