6の目が出たというのは分かるのに、6を数えられないのである。そんなことなんてあるのだろうか?考えて見れば、当然である。息子は1+1=2であることを理解していないし、そのようなことも教えられていない。6個あるものを6と呼ぶらしいと感じているだけなのだ。量を体験的に知覚しているのだろう。公文にでも、通わせるか?と思ってネットを調べ始めた。自分の体験では、公文は計算が早くなって良いイメージがあったからである。公文自体は楽しいイメージはなかった。勉強は辛いイメージはこのころからできたのかもしれない、等と思ってネットの海を揺蕩った。すると、幼児教育で有名なピグマリオン教室のことを知った。要約すると、2〜3歳の頃は、5進数が限度。この時期は数を量で体感的に知覚しているだけでだから、1+1=2と教えるのではなく、何度も目の前で体感させることがポイントらしい。どんぐり倶楽部という教室の存在も知った。要約すると、単純反復する高速計算は、思考を停止して固定化してしまうので、抽象的概念を理解することができる12歳までは行うべきではないというものであった。頭を殴られた気がした。公文では算数の意味を理解できないらしい。公文の弊害と言われているのが文章題・図形は得意でないということであった。自分自身は文章題と図形は得意であったが、これは偶然そうなっただけらしい。(親バカのひいき目を除外しても)ガンゴン君の暗記力は優れているので、公文に通わせるとあっという間に1+1=2というのは全て覚えてしまうだろう。1+2=3というのも覚えてしまうだろう。覚えていってしまうだろう。算数・数学を使いこなせなくなる日が来る。私と同じではないか!私はとある難関資格に合格している。この試験は量が膨大であるため、問題の解法パターンを覚えるのが受験生の定石であった。私は暗記が得意であったので、あっという間にパターンを覚え尽くした。模擬試験でも結果は順調であった。不合格になると、もっと解法パターンを覚えなければと、細かい解法パターンを作って覚えたり、Aの場合はB、Bの場合はCというパターンを沢山作り始めたのであった。すると、逆に、試験の成績は下がり始めたのである。解法パターンを沢山覚えすぎた結果、まず、問題がどのパターンで解けばよいのかが解らなくなったり、あの解法パターンだと飛びついて、問題特有のひねりや応用というものを無視したので、とんでもない間違いが多くなった。勉強と言ってもパターンをぐるぐると回すだけであった。要するに、覚えただけで理解していなかったのである。理解していないから使いこなせないのである。最終的にその試験には合格できたが、その合格方法は忘れ去ったことである。試験をしばらくやめていたのである。細かいことは忘れてしまった。大量に覚えた解法パターンからようやく解放された瞬間に合格できたのである。公文を批判しているのではない。公文は必要な子どもはいるのであろう。私が陥った苦難のことを思い出すとパターン学習でしかない公文は怖いのである。公文はやらせないことにした。いえば、自分も熱心にプリントをやらなかったな。宿題1枚だけと言って、先生を逆の意味で驚かせてたなあ。百桁までの数の足し算の導入は今日で終了して、第3グレードも中...2019-04-09ピグマリオン第2グレード第32〜34回(4歳11か月)いよいよ、20までの数の足し算の仕上げに入ってきました。はてなブログPro石川県在住。ライフコンサル46歳。40代からの初めての育で、息子を理科系でバイリンガルに育てるための実践記録。オビワン・ケノービに憧れる。ルークを導いたように息子を導くべく、フォースと共にあらんことを願う毎日。(1)はてなブログをはじめよう!neotechさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。