私は大学教員になる前に、一度民間企業に就職しています。東レ株式会社の先端融合研究所という、繊維をバイオ製品に変えるための研究などをしている場所で働いていました。そこを辞めて広島大学に来てから5年が経ちます。私が教育に本腰を入れようと思ったのは、松田孝先生という、当時東京の公立小学校の校長だった方との出会いがきっかけです。松田先生はICT教育の先駆者で、「国がやらないなら自分がやる」と言ってiPadを全生徒分調達して配った方です。その授業を見学に行った時、私からしたらビックリするような授業をされていて、そういう授業を受けた子が大学に来たときや社会に出た時に、高等教育や企業は彼らが生きる場所を与えられるのだろうかと感じました。そこで、自分が関われる教育機関は大学なので、大学教員になったという感じです。今やっていることを一部紹介します。「おもしろラボ」の運営おもしろラボというのは、学生が主催運営している場です。広大の工学部の部屋だった場所をオープンスペースにして、「大学では普通できないようなことをできる場所にしよう」ということで学生と一緒に運営しています。学生は大学との交渉が色々と難しく、教員と大学との方がやりやすくなるので、一緒にルールを作ったりしながら自由な場にしていこうと思っています。ほたる荘ほたる荘は、広島県東広島市の志和という地域にあるかやぶき民家です。空き家だったのを、学生や地域の方々と改修して図書室にしました。ほたる荘に来る地域の方々が本を持ってきてくれます。地域の方々に関わりを持ってもらおうと思っていて、子どもたちのワークショップをしたり、流しそうめんをしたり、畑を作ったりもしています。最近は、学生達とかやぶき作りをしたり、ロックの演奏があったり、燻製をしたりと、色々なことが起こっています。あとは最近、蔵を改修して作った場所が、「つくれば工房」という、ものづくりを通して子どもたちが学ぶ場になりました。実は私も小中学校への問題意識をかなり持っています。ほたる荘をやっていても、幼稚園や高校、大学にはいろんな選択肢が増えてきているのに対して、義務教育の小中学校の選択肢が非常に少ないのではないかと感じます。そのようななかで、つくれば工房は「とにかくやってみよう」ということで始まったところです。大学教員をやっていて感じるのは、「誰もハッピーにならない改革風アクション」。これは大学が代表格ですが、「何か変えなきゃいけない」「文部科学省からお金をもらってるからそれに合わせてやらなきゃいけない」、結果「全部をまじめにやらなきゃいけない」という大変な状況になっているのが最近の現状だと思います。まとめると、教育をするのは学校だけではないので、教育に問題意識を持っている人が、それぞれのフィールドで良い世の中にするために動いていくことが大事なのではなかろうかと思います。市街より少し離れた森を切り開いたところに広い園庭を構えるこども園。子ども達の主体性を考えて自由にのびのびと、遊びを通して学ぶスタイルのこども園を運営する。子どもたち自身が自ら伸びよう、発揮しようという力を信じて見守るという教育方針のこども園である。小学校で5年間教鞭をとる。「論争問題における社会科学習」をテーマに大学院で学びを深める日々。魅力化推進コーディネーター。大学時代の夢は「社会科の教諭でサッカー部顧問」。それが、今ではこれまでに存在しなかった立場で公教育と関わりをもつ。広島県内初のコーディネーターとして、先生を希望する学生らに新しい選択肢を提示している。株式会社しまのみらい代表取締役。