教員免許更新講習を受講しての感想と修了認定試験問題の傾向と対策を掲載します。これから放送大学での受講を考えている人の参考になれば嬉しいです。2020.02情報教育(1)情報は、毎回繰り返し述べていますが、この科目を選んだだけで「傾向と対策」になっています。あまりに簡単すぎて間違うことが難しい、満点合格続出という科目だからです。問5を除くと、すべて情報にかかわる文章の空所補充問題です。問1と問3以外は、同じ文章の空所補充箇所を変えて出題されます。空所補充箇所は、たいして重要でもないことばもあり、簡単すぎてこれでいいのか、と迷うほどです。以下、各問ごとに出される問題文を空所になる個所を赤字にして示します。赤字の箇所を特に覚えようとしなくても、ほんの常識でわかりますので大丈夫です。ここは次の3つの文章が代わる代わる出題されます。その1「情報」は本質的には受け取る人に意味のある内容のことであり,聞き流しても構わない内容は「情報」ではない。受け取る人が意味のある内容として受けた場合に,送る人と受け取る人との間にコミュニケーションが成立したと言う。その2情報を送る側が明らかに人であり,伝える努力を直接的に行なっている場合,これを人と人との間のコミュニケーションと呼ぶ。その3情報を送る側が人間の集団であり,多数の人に伝える努力を行なっている場合,この形態をマスコミュニケーションと呼ぶ。2016年度冬期にはじめてふつうの4択問題が出題されました。情報通信技術は情報伝達のための手段に過ぎないが,その性能が飛躍的に向上することでコミュニケーションの形態自体を変えていく力がある。情報伝達の性能向上の程度は,自動移動機械の性能の向上に比べても非常に大きい。構造化プログラミングは、プログラムの設計者と現場の操作者との間のコミュニケーションを重視した考え方である。情報を発信する主体が人間の集団であり,非常に多くの人に伝えるようとする形態をマスコミュニケーション,これを行っている主体をマスコミと呼ぶ。ここは次の4パターンです。その1実物投影機やプロジェクターといったICT機器を活用すれば,子どもたちが使っているものと同じものを,瞬時に大きく映して提示することができる。その2教師が児童の様子や板書などの授業記録をデジタルカメラで保存しておくことは,自分の授業の振り返りになり,授業改善のためのデータとして活用することもできる。その3デジタルコンテンツは,何度でも繰り返し再生できるので,つまずきが生じた時に,必要な子どもに見せることができるその4デジタルカメラを使えば,費用を気にせずに撮影することができる。これはこどもの学習履歴を残すことに活用できる。その5インパクトのある静止画や動画などのデジタルコンテンツは,子どもたちの興味・関心を高める。手際よく次々と提示できることも効果的である。け手の状況などを踏まえた発信・伝達能力」を培うことが重要である。0このページのトップへ情報教育(5)問5情報教育の出題の中で問5だけは、他の科目と同じような4択問題です。空所穴埋め問題も1パターンのみあります。それを最初にお示しします。児童・生徒に対する情報教育の難しさに関して述べた次の文章について,(ア)に入る文章と(イ)に入る数字の組合せとしてもっとも適切なものを,以下の1~4の中から一つ選べ。「情報」の概念を中心とした教育の難しさの理由の主なものは,1.(ア)2.個々人の「社会」が経験とともにしか拡がらないこと3.推論の能力も経験が必要であることなどである。このうちで,児童・生徒の発達段階と現実との関係でとくに問題となるのは(イ)である。(イ)1以下、四択問題です。情報を中心とした教科の教育方法として,次の1~4の中から,もっとも適切なものを一つ選べ。結果につながる操作手順をすべて教えると生徒の達成感が高まる。個人作業に集中させることでより個人の能力が向上する。他教科との連携は考えず,「情報」独自の授業を確立する。適切な題材を使って「情報の見つけ方」や「発信の仕方」を教える。改訂での,「情報」に関する教科の一つの科目は「情報の科学」である。一つの科目の名前として適切なものを,次の1~4の中から一つ選べ。改訂された教科「情報」の一つの科目は「社会と情報」である。一つの科目の名前としてもっとも適切なものを,次の1~4の中から一つ選べ。新設された普通教科「情報」の3つの科目である「情報A」,「情報B」,「情報C」について,適当でないものを次の1~4の中から一つ選べ。3つの科目のうち,「情報A」のみを開設する高校が8割にのぼった。いわゆる“未履修問題”が発生した科目のひとつとなった。ほとんどの高校で3つの科目のうちの1つだけを開設した。ほとんどの高校で3つの科目全部を開設した。新設された普通教科「情報」の科目について,もっとも適切なものを,次の1~4の中から一つ選べ。パソコンを使った実技科目で必履修教科ではなかった。学校選択科目として設置できる科目であった。3つの科目のうち1科目以上を学ぶ選択必履修教科であった。4ひとつの科目しかなく必履修教科であった。コンピュータリテラシー教育は,様々な情報を活用するために重要であり,これ自体が情報教育の根幹である。情報機器の利用は,伝統的な教授スタイルを超えた新しいメディアを活用した教育を可能とするという意味で,情報教育の根幹である。諸教科における情報利用教育を総合すれば情報教育になるという考え方は,情報の概念そのものについての教育内容を含むことが難しいので、今は廃れている。共通教科情報科は「社会と情報」及び「情報の科学」の2科目の選択必修であり,前者が教育の情報化を,後者が情報教育を,それぞれ主題とするように設定されている。(第3章第5節9から抜粋)その1情報発信による他人や社会への影響について考えさせる学習活動,ネットワーク上のルールやマナーを守ることの意味について考えさせる学習活動,情報には自他の権利があることを考えさせる学習活動,情報には誤ったものや危険なものがあることを考えさせる学習活動,健康を害するような行動について考えさせる学習活動などを通じて,情報モラルを確実に身に付けさせるようにすることが必要である。その2子どものインターネットの使い方の変化に伴い,学校や教師はその実態や影響に係る最新の情報の入手に努め,それに基づいた適切な指導に配慮することが重要である。携帯電話の利用の問題に関しては,学校においては,家庭との連携を図りつつ,情報モラルを身に付けさせる指導を適切に行う必要がある。0このページのトップへ情報教育(7)問7「教育の情報化に関する手引」(6章第1節校務の情報化の目的」から抜粋)その1校務の情報化の目的は,効率的な校務処理とその結果生み出される教育活動の質の改善にある。校務が効率的に遂行できるようになることで,教職員が児童生徒の指導に対してより多くの時間を割くことが可能となる。今まで以上に細部まで行き届いた学習指導や生徒指導などの教育活動が実現できるなど,様々な恩恵を受けることができる。このように校務の情報化は,ますます進展する情報社会において,ICTを有効に活用して,よりよい教育を実現させるためのものであるその2校務の情報化が進むと,学校内外で大きな変化が生まれ,例えば,教職員一人一人の仕事ぶりが変わる。教育活動の質にも好影響が出てくる。世紀は,新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す,いわゆる「知識基盤社会」の時代であると言われており,このような知識基盤社会化やグローバル化の状況において,「生きる力」をはぐくむことがますます重要になっている。世紀は,新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す,いわゆる「知識基盤社会」の時代であると言われており,このような知識基盤社会化やグローバル化の状況において,「生きる力」をはぐくむことがますます重要になっている。0このページのトップへホームこのページのトップへプロフィールAuthor:ドジさん教員免許更新で眠れぬ夜をお過ごしのチキンな方々に、ドジさんがお役立ちの情報をお届けします。