3年生から中学校1年生までの音韻認識・デコーディング・文字指導・CLILについての教材です。2012年パン君とプキンちゃんが、TPR(全身反応教授法)で表現できる動詞や、抽象的な意味をもつ動詞のコア・イメージを作成しました。言語学の知見から、日本語とは少し違う位置を表す前置詞フレーズのコア・イメージを作成しました。Key?」や「ムーミンの探し物」などの絵本を読み聞かせます。絵本が無い場合は「冷蔵庫をのぞいてみたら」と、冷蔵庫をあけて料理を作る振りをしながら、野菜や食材探しを聞かせます。(このストーリーは本アニメーションに入っています)。2絵本に慣れてきたら、先生トークで、「あれ〇〇がないぞ?」とチョークや鍵など、どこかに行ってないという話をします。子供からは、「黒板の下かな?」などと、つぶやきが出てきます。3)そのなかの前置詞という順番でクイズをしながら見せます。教えるのは前置詞ではなく、「どこにあるかな、探しているんだけど」という場面で、言葉のフレーズに出合わせることが大切です。)を活用したレッスン例です。⇒4つのC(Content/Communication/Cognition/Community)の枠組みを活用して、生徒が話し合い考える場面や、創造する場面を取り入れます。Can!に沿った、ライトなCLILと音韻認識+文字指導で、リレー形式で1単元が仕上がりました(学生)。接続する本著は、CLIL理論と実践の往還について記しています。CLILの深い学びーCLILを支えるフォニックスと文字指導ー海外のCLIL実践ー日本ならではのCLIL実践(中高)-CLILで可能な評価のありかたー大学でのCLIL教員養成の方法、etc.CLILで目指す「高次の思考」とはどのようなものでしょうか。英語の授業でしっかりした教科内容を使うとはどのような方法がよいでしょうか。4つのCを把握するためにまず、上記の流れを掴んでみましょう。ドラマなどを扱ったCLIL教材集(柏木)を講義で配布してきましたが、実際の小学校と中学校で実践したCLILから、9レッスンを詳しく紹介しています。(印刷は、まだかなあ?)デジタルストーリー&異文化リテラシーiPadやPCを活用し、Movie作成者になって企画する楽しさ、学んだばかりの表現を使ってのデジタルストーリーの取り組みです。p12のURLからビデオが視聴できます。本プロジェクトの概要WEB→21世紀型スキル&言語使用とドラマ創りについて画像が見れます。→https://goldsmithsmdst.wordpress.com/本プロジェクトの冊子→ロンドン大学『デジタルストーリー&異文化プロジェクト→冊子&ビデオ』ロンドン大学で2012年ー2014年に行われた、中学生のデジタルストーリー作成実践と理論です。演劇でデジタルを活用しているビデオがとても良いです。等・・・多感な中学生の劇やストーリーを閲覧することができます。Hitsになったものです。パペットにもお国の文化が出ています。Cookie(クッキー)を利用しています。使用に同意いただける場合は、「同意します」をクリックしてください。ポリシーをご確認ください。