教壇に立つ際に指導者は、「みんなに話している」ではなく「私に話している」と思ってもらえることを目指します。自分自身の経験からですが、これは本当に難しいのです。その難しいことを実現しているのが、ひとつには学校の先生方の指導技術だと思います。全員が授業に参加しているという状況を作るのは、本当に難しい、ですが、これが実現されているのが、現在の学校教育の現場だと思います。「ひとつには」と書きました。他にも一斉授業を成り立たせているものがあって、これが「学級全体の学びあいの姿勢」だと思います。音読であれば、他の子が読んでいる時も注意して聞いて黙読で追いかける。発表であれば、他の子どもに分かってもらえる様に発表し、他の子どもの考えを理解する...こういった、学びあいの姿勢こそ、学校の授業だけでなく、社会に出ても必要とされる素養につながっていくのではないでしょうか。以上、素朴な観察ではありますけれど、塾での個別指導ではなく、学校での一斉授業だからこそ培われるものがあって、それを頭ごなしに否定して、ビデオ教材での反転授業や、塾のやり方を取り入れることにも、やはり問題があるという感想を持ちました。すると大切なことなのかも知れませんが、みんなで学びあうという姿勢を培う事はもっと大切なことの様に私には思えます。タブレットで好きな時間に授業が見られるというのは確かにお手軽ですが、みんなで一緒に授業を受けるという時間の中で育まれることがあるのではないでしょうか。私自身は、教育の専門家でもなんでもありません。バックグラウンドがありませんので、どうしても考察や表現が情緒的になります。して集められた講師に、学校の先生を「指導」させるという武雄市の計画は、現場の先生のこれまでの経験や実践を軽視したものに感じられてなりません。教育に携わって来られた方のご意見をお聞きしたいところです。"今回最大の問題は、電子書籍の抱える「ここまではやれてしまう」という負のボーダーを、知名度のある会社が一気に引き下げた部分だと思っています。Booksに関しては、私も以前に検索ノイズにしかならないと不満を呟いたことがあった。それが公共図書館に電子書籍として入ります。こんなものを公共図書館で「電子書籍」として提供したら、「電子書籍は税金の無駄」と考える市民も出てくるかも知れません。電子書籍の利用者はネット使えますからね。COREも候補に入れてあげて下さい。自分はどうであれ、大人になって社会に出れば、どういう仕事であれ、いろんな人を相手することになる。対人スキルがどうの、というレベルではなく、大事なところで、相手の教育水準がある一定以上を期待できる場合が多い、というのは、とても重要なことだったりする。いう期待を捨て去る、ということは、もう社会の階層化、というか階級社会化を肯定し、それぞれがそれぞれの階級に閉じこもったコミュニケーションをするしかなくなるわけで、他の国はともかく、日本でそれが合理的とは思えないんだよね。OpenTweenでシークレットサービスが、任務のために銃器を日本国内に「持ち込んでいる」「持ち込んでいない」「わからない」「明らかにできない」を調べるのって、練習問題には良い様な気がする。基づき職務のため所持する場合」に該当するはずで、まずは「法令に基づき」の基づく法令を調査するあたりが取っ掛かりかなぁ。@Soukakuさんから数字から見えてくるもの。ご指摘ありがとうございます。元ツイートが飛ばしすぎていて、寺子屋も集団授業の様に読めますね。