第1弾の小学校・低学年編はこちらからどうぞ。自分がもう一度少年時代に戻るとしたら。自分の子どもや「これから」を生きる子どもたちにマンガを読んでもらうとしたら。そんなことを考えながら、実際に自分が何度も読んだ作品の中から選書しています。/30選まとめ選書ルール実際に進めていく前に、まずルール等基準の説明を。/20選で読んでる方は飛ばしてください。わない...問いませんが、結果的にはほとんど完結作品になるだろうと思います。単純に「完結作品」と「連載中の作品」では作品数が違いますので。読んで欲しい順番で並べる"順序"や"流れ"って結構重要だと思ってて、読んで欲しい順番で並べています。野球マンガを読むにしても口当たりの良い『MAJOR』を読んだそのおかわりに、濃厚な『巨人の星』って読めますか?って話で。いや、賢明なあなたは読めるかもしれませんが、やっぱり時代的なものもあって読みにくさを感じてしまうものだろう、と。関連するテーマの作品は連続して読んで考えを深めていきたいところです。別にそうでないといけないわけではないですが、ご参考いただければ幸いです。作品によっては途中で区切ってご紹介することもあります。小山ゆう『お~い!竜馬』の少年時代編は小学生でも理解しやすい内容だと思いますが、青年編はどうでしょう?政治的な関係や当時の社会情勢などが絡んでくるため、ちょっと読みにくいですよね。エロも出てくるので、こういう場合はあえて切り離す!小学生編で読みたいのは「心に種をまく」ことにつながる作品なので、それが含まれていればその部分だけをご紹介させていただくということです。シリーズものだったりして、まとめて読んだ方がいいようなものはまとめてご紹介いたします。多くの人が知る人気作であり、マンガ教養的な意味でも一読に値するでしょう。読まず嫌いしていたことは誤りでした。連載当時、「汗がすごいな...」くらいしか思ってなかったのは完全に失敗。お金が無くてジャンプは読めなかったので、横目にしか見てなかったから...と言い訳させてください。TVアニメも主題歌がキラキラしてたんで、「絵もカッコいいし、きっとオシャレでキラキラした(薄い)話なんだろう俺には関係ないな」と興味が湧かなかったのです...。懺悔はこのくらいにして。書きはじめると長くなるので、一点だけ。ある初心者の桜木が「ルーズボールを拾う」シーンに対して、過去のセリフが重ねられるんですよ。#264「救世主」/集英社)これね。言ってはなんですけど、「たかがルーズボール」と言えば「たかがルーズボール」。その「ルーズボールを拾う」ということに全力をかけているプレーに対して、キャプテン・赤木の視点から「チームの救世主」という言葉が思い起こされている。確かに重要なプレーだったと思いますが、この作品は少年マンガなんですよ。』つって試合を決めたところで、「救世主!!」ってなもんじゃないんですか。少年マンガなんだから。「ルーズボールを拾う」「そこに全力をかける」。いう部分にハイライトを持ってくるあたりに、企画もの・商品化されたものとは一線を画す印象を受けるんです。「ウケるシーン」「カッコいいシーン」を考えていても出てこない、「必然」として出てくるシーン。能代工業高校(=最強・山王工業のモデル)の元監督の書籍で、ルーズボールを追うことの大切さを読んだばかりだったので余計にそう感じました。※ちなみにルーズボールのことは陵南高校の田岡監督も口を酸っぱくして言ってましたね。「ルーズボール追わない奴は試合に出さない」っつって。本当に山王戦にはすべてがある。山王戦だけは何回も読み直してしまいます。DUNK(スラムダンク)』地を這うものに翼はいらぬ。ハイセンスな表現力で描かれる高校卓球の世界。才能を持つ若者たちの描き方が、それぞれ違ってて面白いです。狭い世界で天狗になっている人間。やる気がなく才能を眠らせている人間。都落ちに納得しきれない人間。強迫的努力に支えられた人間。「敗北」の狭間にいる少年たち。遠からずどこかでぶち当たる概念であり、この作品でひとまずその残酷さに触れいろいろ考えてもらってもいいのではないか、と思います。梶原一騎先生とちばてつや先生のコンビの『明日のジョー』です。言え、この作品はボクシングものというより「矢吹丈」という人間の物語と表現すべきでしょう。丹下のおっちゃんが「立つんだ!ジョー!」と叫ぶシーンが代名詞ともなっていますが、意外と「立つな」と言われているのが印象深い。初見の時にイメージとの違いを感じたものです。このサイトででみっちり調べられていますので、興味のある方はご一読を。矢吹丈全52ダウンから検証海が見えるまで上記リンク先でも指摘がありますが、「立て!立て!」と根性をあおることがテーマとなる作品では決して無いですね。ジョーは純度の高い人間であり、物語が進むとともに孤独感は増し、表情も少なくなっていったように感じます。孤高と言えば聞こえは良いですが、だんだんと周囲の人間がついていけなくなるんですね。ドヤ街の子どもたちは距離をとる。少年院からの盟友・西はうどんに逃げる。丹下のおっちゃんは持て余し気味。下宿先の紀ちゃんもギリギリまで踏み込みましたが、理解には及ばず。好敵手かつ理解者であった力石は(事故とはいえ)その手で殺し、カーロスはホセによって廃人に。唯一最後までジョーにくらいつき続けたのは、これまでずっとジョーに毒づいてきた「白木葉子」だけでした。...であるからこそ、それぞれの人間の生き方を問う内容になっており、これから大人になっていく子どもたちにも「矢吹丈」という少し偏った人間の生き様を見て、考えるべきことを考えて欲しいと思います。『へうげもの』『デカスロン』などでも有名な山田芳裕先生の『度胸星』。四次元生物「テセラック」の存在が最高でした。不可視の「概念」に挑戦したということを称賛したい。悲しいことに打ち切りなのですが、あまりにももったいなさすぎる作品です。(あの頃のヤンサンは...、いや、長くなる。いう想像が及びかねる世界。そこへ至るためにすさまじい情熱を燃やす人間たち。理解をはるかに超えた高次元生物。エンタテイメントとしても面白いことは確かなのですが、それ以上のなにかが残る作品。宇宙飛行士の試験という題材は当時鮮烈で、見どころが多かったです。小中学生の頃、先生に何回言われたかわかりません。私自身は同級生の中で「誰よりも素直」だと自認していたので、まったく意味がわかりませんでした。(ちなみに小学校の通信簿の「協調性」の欄は入学から卒業まで最低評価でした。なんかもう逆に自慢したいくらい。)ここで言う「素直」とは、疑問を抱かず、口答えせず、黙って大人の指示に従え、という意味しか指さないんですよね。うちの祖父はすぐに「広辞苑をひけ」と言う人で、素直な私はよく広辞苑で調べてみましたが、何度調べても違和感しかない。教師たちは、「素直になれ」ではなく「従順になれ」と指示すべきだとずっと思ってました。それだったら理解はできる。いうことで、「素直になれ」(という作中のセリフ)がある意味象徴的な本作。この言葉に限らず、人間がどんな言葉で人間を支配しようとするか。「一人で立つ」ということ。「連帯する」ということ。「自立する」ということ。「子ども(の成長)のために描かれている」という意味で、数少ない、本当の意味での「少年マンガ」です。この作品が「週刊少年マガジン」で連載されたということは大きく評価されなければならない。最近の「童貞」的発想って攻撃的に過ぎると思うんですよ。「自分も無条件に受け入れられたい。「受け入れないなら攻撃する」この僕ちゃんを受け入れない世界の方が間違ってるんですよね。いうやつが多すぎます。のぼった)はどうであったか、読んでみたいところ。今日も今日とてみじめな暮らしに、「トリよ、おいどんは負けんのど!」と下宿でつぶやく毎日。彼の最後の矜持を剥いでしまえばもうなにも残らない。そのくらい底辺の人間です。結局、その最後の「矜持」が人を人たらしめるのでしょうね。正しい「青春マンガ」とはこういう作品です。