前回予想した「環境教育について私たちに課せられた課題」が出ました。全部Dレベル問題こちらは予想3問はずしましたが、昨年の50%の的中率は上回りました。どっちにしても問題の難易度が低いのでまったく問題なしでしょう。共感とは,悩んでいる子どもの話を聞き,同情することである。受容とは,間違った行動まで受け入れ認めることではない。正解1この問題、私にはAレベル。1の「同情」という薄っぺらい言い回しが気になるが、2と3が、一見矛盾した内容にもとれるのも気になる。「評価しない」ということと、「認める」ことは違うことのようなので、正解は1としましたが、視聴で講師が「共感=同情」という趣旨のことを言っていたという情報を聞きました。テキストには「“共感”とは,相手の立場や気持ちをそのままに感じることであり,言語レベルに加えて,心情レベルまで正確に受け取る作業である。「心情レベルまで正確に受け取る作業=同情」ということであるならば、1は「適切」ということになります。3については、テキストには「相談活動においては“評価せずに,ひとまずしっかりと受け留めること(受容)”も大切である。内容によっては子どもの非を諭さねばならないこともあるだろう。社会の規範や校則に照らしてみると,その言動が明らかに間違っていることもある。頭から相手の主張を否定したのでは,子どもが言いたかった核心部分に到達する前に流れを遮ってしまうことになりかねない。この場合の「評価する」「受け留める」ことと、選択肢の「受け入れる」「認める」ことが同じことなのか違うことなのかが問題で、このことについても別の方から視聴の中で講師が選択肢の趣旨のようなことを言っていたという情報を頂いています。どちらが「適切でない」選択肢なのでしょうか?今シーズン、もっとも難解な問題がコレかもしれません。多くの方からのご意見をお聞きしたわけではありませんが、もし3が正解だとしたら、「受け入れ認める」ことと「評価する」「受け留める」こととは同じことを言っているということになります。3の選択肢を裏返すと、「受容とは、たとえ間違った行動でもひとまず受け入れ認めることである」、ということになります。「子どもの話を聴くには,評価せずにひとまずしっかり受け留めることが重要である。」とほぼ同意ということになります。それでも「間違った行動」を「認めること」という表現に「いいんだよ、それで」と「容認すること」と捉える人は多いと思います。それで、1に解答が流れる、という感じでしょうか。それに対して1を正解と考える根拠は、やはり「同情」ということばのニュアンスです。これについては、まーさんさまが、「同情」ということばの辞書での定義を示してくれました。それによれば確かに、「同情」ということばは「共感」と同意にとれないことはないようです。教育の現場では「こどもの気持ちに寄り添うこと」を「共感」ということばで言い表し、「同情」ということばが使われることはめったにありません。「同情」という言葉は生徒と教師の教育的関係の文脈ではほとんど使われないと言っても過言ではないのです。「同情」と言うことばに「陳腐さ」というか「薄っぺらさ」を感じ取ってしまう人は、上記の理由と合わせて思わず1を「適切でない」選択肢として選んでしまうというわけです。この問題の正解が、1か3のどちらかかを断定するのはかなり難儀なことであることには間違いありません。それは、この問題の出題者が使うことばの「センス」の問題にも関係しています。受講者は、理不尽な法の下で、忙しい時間を割き、使わなくてもいいはずのお金を使って受講・受験をしているわけですから、どうか、もっと歯切れのいい、理解しやすいことばで問題をつくってほしいと切に願う次第です。0このページのトップへホームこのページのトップへプロフィールAuthor:ドジさん教員免許更新で眠れぬ夜をお過ごしのチキンな方々に、ドジさんがお役立ちの情報をお届けします。