教員免許更新講習を受講しての感想と修了認定試験問題の傾向と対策を掲載します。これから放送大学での受講を考えている人の参考になれば嬉しいです。2020.02「傾向と対策」も要リニューアル?テキストと放送内容がリニューアルしたという情報をいただき、新しいテキストをチェックし始めています。「教育の最新事情」から。したら、な、な、なんと、講師が代わった章だけでなく、講師が同じでもテキスト内容がリニューアルされていることが発覚!今、2章まで点検しましたが、説明を新たに付け加えることが主たる変更点で、全体の分量が増えています。ページ数は変わりませんので、ページあたりの行数が増えて、全体的にテキストが詰まった感じになっています。いうことで、変更点で重要だと思われる点を指摘しながら、「傾向と対策」のリニューアルを試みたいと・・・・・できるかなぁ・・・まあ、できるところまでやってみますね。期待しないでいてください。力尽きるまでやってみます。ところで以下の記事も今後とも有効だと思われますので是非参考にしてください。「傾向と対策」は下記の記事に付け加える形でお示ししたいと思います。対策では、拍手の数だけがんばります。問題の主題と移り変わりを→で示しています。「空所補充・2箇所組合せ」=空所に当てはまる語の組合せで正しいものを4つの中から選ぶ問題それでは問1からテキストの変更点:・例えば反転授業のように家庭学習と学校での授業との関係の変化等も伴っている。・学校の学びのシステムそのものが変化してきていると言えるだろう。・第1には,確かな学力の定着と活用である。学習到達度調査)等の国際学力調査が示すように,習得した知識や技能を定着させ,それらを活用し探求できる力やそのための学習習慣や学習意欲を育てられるような授業や学習のありかたが問われてきている・早期からの貧困は一層深刻となっている。教師と生徒の関係や規律,授業雰囲気においても学校間格差が大きい国となっている(OECD,2012)。・教育の質には,方向性の質,構造の質,教育過程の質,成果の質という側面がある。教育過程の質保障のためには,学校として教育目標の明確化と規制のありかたの検討,カリキュラムの見直し,教員の資質向上体制,保護者や地域との連携参画,データに基づく質のモニタリング評価がどの学校種においても重要である(OECD,2012)。よる現職教員の質の保障,子どもの学習の成果の評価や,少人数教育や特別支援教育の推進などへの対応が行われてきている。・安心,居場所感のある学級や学校づくりと,集中没頭できる学習時間の保障が必要である。「現在の日本の教育」(正四択)→「現在の日本の教育」(正四択)→現在の日本の教育(誤四択)→「教師の専門性」→「教師が「学びの専門家」であることについて」(誤四択)→現在の日本の教育(誤四択)→「教師の専門性」→「教師が「学びの専門家」であることについて」(誤四択)→現在の日本の教育(誤四択)この講師の出題傾向は、上記の3つの問題傾向で出尽くした感があります。やさしい講師なのでどの問題が出題されても難易度は低いのでご安心を。「第1に学力の低下への対応である。学習到達度調査)等の国際学力調査や教育課程実態調査データが示すように、習得した知識・技能といった学力の低下や、学びからの逃走といわれてるような学習意欲の低下に学校がいかに対応するかが問われている」となっている点です。これは、ここ数年で、日本の「学力低下」や「意欲の低下」に一定の歯止めがかかったということを意味しているのかもしれません。実は、「現在の日本の教育」の誤四選択の正答としてこの部分が選択肢となっていたので、今度の試験では注意が必要かもです。日本の授業研究に学ぶ動きが生まれている」などの表現の変更にある種の「キナ臭さ」を感じてしまいす。安倍教育再生の「教育の反動化」「教育の独裁化」への「媚び諂い」のようなものを感じるのです。私の杞憂だといいのですが。0このページのトップへ教育の最新事情(2)教育の最新事情(2)問2(第2章)変更点:・前回までのテキストは、重要項目だけを羅列しただけのきわめてシンプルなものでした。リニューアル版は、それぞれの項目に文字説明が加わり、文字のボリュームが格段と大きくなりました。言っても他の章と比べそれほどでもないのは、いかに旧バージョンが簡素なものであったか、ということでしょう。・説明として新たに付け加わったのは、「アウトロー的教師像」の例として、次の記述です。年5月5日付け書評欄より)である。人間とはいえない姿形の教師像であるが,これが果たしていかなる社会背景,社会観に関わるものであるか,その読者への影響,今後の展開に注目したい。図表として、「人物論」を語る著作物の一覧表がありましたが、今回は説明の中に数点紹介されているだけです。・世界各国の教員の給与の比較表は、前回のシンプルな表から、細かく大きな表に変わりました。(誤四択)説明文は増えたものの、各項目に表される「重要事項」に変更はなく、出題傾向も大きく変わることはないと思われます。次が「人物論」を表したものかどうかがわかればOKです。ILO・ユネスコ『教員の地位に関する勧告』(1966)もちろん、答えは×ですね。このILO・ユネスコ『教員の地位に関する勧告』は、世間一般には知られていないのも事実です。日本も批准している国際協定のようなものですが、教員評価制度が導入された時、ILO・ユネスコの専門家委員会が文科省や地方教委に対し、『勧告』が守られていないとして、「先生方とちゃんと話し合って制度をつくるように」と意見しました。(CEARTレポート)個人的には、この「勧告」は労働運動の高まりの中でできたもので、教育論からの教師の仕事に対する捉え方が不十分なため、教員評価そのものを容認してしまっているという点に問題があると考えています。『教員の地位に関する勧告』も時代を超えて更新していかねばならないものであると思います。「少年漫画に描かれた教師像」の問題は、次のどちらが正しいかわかればOKです。少年漫画も大人が描いた作品であるから,その中に子どもたちの教師に対する願望や憧れを読み取れない。少年漫画に登場する教師の姿に,現在の社会が教師に対して抱く批判を読み取れる。