新刊書籍の内容や発刊にまつわる面白エピソード、授業に取り入れるポイントなどを、著者に直撃インタビューします。生徒のやる気を引き出すモチベーション・マネジメント50』について伺いました。リーダーとして中核となる高等学校の英語担当教員の授業・評価の改善のための指導・助言を行ってきた。その他にも教員研修プログラムやセミナーの講師も務めている。変わらないことー』(研究社)などがある。生徒のやる気を戦略的に高めるモチベーション・マネジメント術が紹介されています。書名にもあるモチベーション・マネジメントとはどのようなものですか。本書では、モチベーションを高める(生徒のやる気を引き出す)+マネジメント(授業運営やプランニング、コントロール)=モチベーション・マネジメントという意味で用いています。「なんとなく生徒が動いている状態」から、「こうすれば必ず生徒が動く状態」を教師が把握し、生徒のやる気を高めるための仕掛けを意図的に指導プランに盛り込んで行うことです。—先生がこのモチベーション・マネジメントを意識し始めたきっかけは、どのようなことだったのでしょうか。自律的学習者を育てることができれば、生徒は自ら学ぶようになります。learnerを育てることができると思いました。成功する指導技術&4技能統合型活動アイデア50』と本書の違いはどのようなところでしょう。前作との違いと本書の活用方法を合わせて教えてください。限られた時間の中で最大限に生徒の力を伸ばすには、生徒の心をつかみ、授業を適切にコントロールすることが大切です。本書では、指導者の意図や戦略を具体的にまとめ、「Objective=目的」を大切にしています。身に付けさせたい力を明確にし、目的を持った指示を出し、目的を持ったタスクを課し、生徒の自主性を尊重しながら学び方も伝えるようにしました。4技能5領域別にまとめていますが、すべてリンクしていることを知っていただきたいと思います。新学習指導要領や新しい大学入試に対応する英語力を育てるために、教師はどのようなことに気をつけていくべきだと、先生は思いますか?小中高の学びを接続させるため、「聞く、読む、話す(やり取り、発表)、書く」の5つの領域を有機的に関連付けながら指導することが大切だと思います。やり取りの部分では、「即興」をキーワードに、準備させずに相手との対話を通して自分の考えを再構築する活動を充実させることが主体的・対話的で深い学びを実現することにつながると思います。—最後に、全国の高校で英語を教える先生方へ一言お願いいたします。これまでに私が何度も先生方から尋ねられた英語授業に関する質問に答えるために、「授業づくりのポイントQ&A」のパートも設けました。先生方が同様の質問をされたときに参考にしていただけると幸いです。生徒が英語の楽しさを感じられるような授業を、1時間でも多くしたい、本書がその一翼を担えたら幸いに思います。英語教育の明るい未来に、共に実践・研究してまいりましょう。(構成:木山)ツイートコメントの一覧1件あります。0:48:44日々の授業で使えるアイデアが豊富、かつイラスト付きで分かりやすい!コメントの受付は終了しました。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。