自分自身の「壁」を打ち破らなければならない年が始まろうとしている。通常は、思うように勉強が進まないこともこの時期ならでは現象となっている。考え直してみることもあながち無駄なことではない。我々は、知らず知らずのうちに文科省の学習モデルに「洗脳」されている。それは「分かる」からこそ「できる」という図式である。「できる」をニンジンとしてぶら下げるフィクションにしか過ぎない。「分かる」と「できる」との間に上記のような図式は成立していない。「分かる」ことに過度の拘りをもちがちになる。上記の図式を下敷きにしているからである。何も「できない」ことの方が圧倒的に多いのが現実である。巡りすることも少なくない。生じた法的問題の「解決結果」をパターン化し、それらを帰納してルール化したものである。目の前にある法的問題をどう解決すべきかが事の核心であり、本来、それを考えるが法の勉強の姿である。何かが「悟れる」のであり、その悟りの積み重ねこそが「分かる」ことに繋がるのである。「門前の小僧、習わぬ経をよむ。」これが、非合理に見えながら勉強の本質なのである。解くべき問題を目の前にして「法が分からなければ」などという発想にこり固まっていたのでは、一生かかっても問題は解けない。「分かる」と「できる」を分離し、まず、問題を解いてみて(使ってみて)、どうすればこの問題が解けるようになるかを考えてみる。「できる」からこそ徐々に「分かる」が始まるのである。後半戦を前に思い起こしてもらいたいのだ。常識のように思えることが、実は正しくないことは幾らである。これは登記制度でも同じである。一息入れるのがいい気分転換になるのかも知れない。今まで常識とされてきたことを疑い、それを検証して新たな常識を打ち立てる。わたくしは、この役割を、これから制度を担う皆さんにこそ期待したいのだ。気持玉(25)00「人と違うことをやっていた、それは何か(その2)。」:武藤竜太さん「ブログ移転」:編集長ブログ気持玉クリックして気持ちを伝えよう!ログインしてクリックすれば、自分のブログへのリンクが付きます。この...「午後の部の解き方」:T・Iさん平成28年度合格者のT・Iと申します。この...「人と違うことをやっていた、それは何か。×この広告は1年以上新しい記事の投稿がないブログに表示されております。