禁断の恋の1つですね。今まで経験ありますか?私はないのですが、学生のころ、先生に恋をしていた友人がいました。同窓会で赤裸裸トークをしてみたのですが、その友人は、当時とてもドキドキしていたそうです。その恋はなにもなく、終わったそうですが、少々後悔の気持ちがあったようですね(笑)現在は家庭に恵まれてお子さんもすくすく育っているようですが、その同窓会では、かなり語ってましたね。「あんたもそれぐらいアグレッシブになったら?」なんて余計なお世話を言われつつ(笑)今回は「なぜ先生を好きになってしまうのか?」ということですが、これにはいろんな人間心理がかくされています。順を追って説明していきます。生徒側の心理まずはその環境です。あなたが生徒の場合、教わる立場です。人ははじめて何かを教えてもらったり、最初に色々なことを話したりしたといった「初体験」の相手は強く気持ちが惹かれます。これを学習心理学では「学習処女理論」と言います。次にあなたは教えを乞うため、日々その先生と勉学に励みます。会えば会う程好きになる心理です、これが2つ目。個人で積極的に会えませんよね。これは「ロミオとジュリエット効果」または「カリギュラ効果」と呼ばれるものです。簡単に言えば、やってダメなのはわかるけどやりたくなる人間心理です。先生と生徒の立場がより盛り上げるのはこの効果です、これが3つ目。あなたはとても勉強熱心です。難しい問題に挑戦します。上には上がいることにプレッシャーとストレスがたまります。向上心が高ければ高い程です。そんな不安定な状態の時、人間はその緊張感を恋愛感情のように扱うこともあるんです。「吊り橋効果」って聞いたことありませんか?意味は「揺れる橋での緊張感を共有したことが、恋愛感情に発展する場合がある」という心理です、これが4つ目。最後!あなたはやはり先生のことが大好きだと確認します。受験もあるし先生との恋は叶わないと心で決めてしまいます。叶わないからハマってしまうんですね。この心理状況は「間欠強化」とも言えます、これが最後の5つ目。まとめいかがでしたか?行動はシンプルですが、心理効果はこれだけたくさんあります。今あなたが、「禁断の恋」をしているのであれば、お互いの立場を考えた恋愛をした方が良いでしょう。学生なら“「塾を卒業したら先生に告白していいですか?もう少し待っていてください」”と言った具合に。「禁断の恋」はお互いが盛り上がる恋愛ですが、リスクも大きいです。何を優先に考えるべきかが重要です。「自分の現状は?」と自分の心の整理をしてみると、次の行動が自ずとでると思います。reserved.ページ上部へ戻る。