【今年の研究計画】シリーズ第5回は、M1の帯刀がお送りします。生徒の学習への新たなる動機付けとなりうるか、もしくは更なる歴史への興味を喚起することが出来るかを検証する・・・というところに目的をおいています。今回はなぜ、そしてどんなふうに研究を進めていきたいのか書いてみたいと思います。私には中高社会科の先生になるという夢があります。現代人としての生徒は、歴史から何を学び、自分の生活にどう生かしていくのか、これを考えるのが教師としての目的です。「情報」というキーワードにぶつかりました。間違った歴史観を持ってしまう危険があるのです。膨大な情報から的確に選択、判断する能力がなければ、その情報を教育に生かすことはできません。学校をそれ自体啓蒙主義的な「メディア」として機能している空間だとするなら教師を目指す私は、学校というメディアの中の、歴史分野における情報の送り手になるわけです。一般的な授業は、教育という目的から、先生と生徒間でしか情報の伝達がありません。ここにメディアの概念を導入してみます。メディアの代表にテレビがあります。NHKなどの歴史教育番組には高い評価を得るプログラムが多くあります。歴史を視聴者に対していかに興味を持たせるか、さまざまな工夫が盛り込まれているのです。その評価は視聴率という形で現れます。このときのキーワードは、「エンターテイメント」です。そこで私の研究方法は授業を番組としてとらえます。約50分の番組制作です。1どのような場面で、どのような手法を使うと有効か2その手法をどのように使うと結果が出せるか3その方法をどのように操作するのか4どの点が優れており、どの点に限界があるか生徒に番組企画書を作成させることを通して、以上の4点を明らかにします。伝えようとする情報の伝わり方、興味の喚起の仕方に着目したいと思っています。方法など、探し始めたばかりで定まっていませんが・・・これから自分の足でたくさん動いて研究を形にしていきたいです。帯刀菜奈2009.05.04【エッセイ】プロファイルによる垂直的分化ラーニングコモンズについて調べていたところ、面白い文章を見つけました。オリジナルはこちらこれはインフォメーションコモンズからラーニングコモンズへの進化過程について述べている文章の最後の部分なのですが、各種サービスの水平的統合と並行してユーザーのニーズに応じた垂直的分化が起きるという主張は、ユニークな視点だと思います。図書館・情報センター・学習センターを統合すれば「コストが浮く」という議論は多いのですが、同じ情報探索支援サービスでも、学生向け、教員向け、業務内容などによってさまざまなプロファイルをもうけて多様化していくことが求められることになるのでしょう。いうプロファイルを作りどう支援していけばよいのか、ラーニングコモンズのみならず他の領域でも同じことが課題になりそうです。祐平]2009.05.01【今年の研究計画】学習を目的としたワークショップにおける参加者の変容プロセスに関する研究みなさまこんにちは。4月から修士課程に進学しました、安斎勇樹と申します。【今年の研究計画】シリーズ第4回は、M1の安斎がお送りします。修士課程で何をしていきたいのか、考えを書き殴ってみたいと思います。■一言で言うと...私がしたい研究は、一言で言ってしまえばワークショップだからこそ起きている「学び・変容」を明らかにしたい!というものです。現在では参加体験型の新しい学びのスタイルとして注目されています。他の参加者と対話をして、相互に学び合うような場のことです。実はきちんとした具体的な定義や要件は無いのですが...、なんとなくワークショップのイメージはもって頂けたでしょうか。中学生と大学生の固定参加者を対象とした連続ワークショップを実施してきました。ゲストを招いて毎回違ったテーマで、毎月1回開催しており、現在も継続中です。※MindsetSchoolhttp://mind-set.jp/こうした実践活動を1年間続けてみて、大きな手応えを感じました。勉強が大嫌いだった子どもたちが、活き活きとした表情で活動に取り組んでいる。参加者だけじゃなく、その保護者の方々も、とても喜んでくれている!特に、参加者の中で、「変容」がたくさん起きていた!...気がする。学んだ!成長した!と感じることが出来ます。「学ぶことは変わること」...これが私のモットーです。私だけでなく、ワークショップに対して魅力や可能性を感じている人はたくさんいるはずです。近年では実践活動も増え、これから学校教育においてもこうしたスタイルが増えていくでしょう。ワークショップで何が起きているのか。参加者の評価に焦点を当てた研究はありません。「ワークショップはその時は学んだ気になりやすいんだよね〜」そんな意見も耳にします。そこで私は、ワークショップの参加者に焦点をあてて、ワークショップ参加者にはどんな学び・変容が起こってるのか?ワークショップだからこそ起こりやすい学び・変容はどんなものなのか?ワークショップに出来ること(効用)、出来ないこと(限界)は何なのか?そんなことを明らかにしたい!と考えております。対象は誰?変容って何を指してるの?どうやってそれを調べるの?そんなツッコミが飛んできそうですが...それはこれからじっくり考えていきます。考えがふわふわぼんやりとしていますが、なんとか形にし、良い研究が出来ればと思っています。