教育の目標は「自立」であり、「自立」とは人間の根源的な欲求である。ゆえに、教育は「介入」ではなく「援助」になるのだとする哲人の主張に、まだ釈然としない様子の青年。議題は新しい概念「人間知」へと移っていきます。100万部を突破したベストセラー『嫌われる勇気』待望の続編『幸せになる勇気』より、第一部を特別掲載いたします。整理しながらお話ししましょう。家庭や学校での教育は、なにを目標になされるものなのか。......ひと言では語れませんよ。学問を通じて知識を修めること、社会性を身につけること、正義を重んじ、心身ともに健康な人間として成長していくこと......。いずれも大切なことではありますが、もっと大きなところで考えましょう。教育が目標とするところ、ひと言でいうとそれは「自立」です。自立......まあ、そうとも言えるでしょう。アドラー心理学では、人はみな、無力な状態から脱し、より向上していきたいという欲求、つまり「優越性の追求」を抱えて生きる存在だと考えます。歩きの赤ちゃんが、二本足で立つようになり、言葉を覚え、周囲の人々と意思の疎通を図れるようになっていく。人はみな「自由」を求め、無力で不自由な状態からの「自立」を求めている。これは根源的な欲求です。身体的な成長のみならず、子どもたちが社会的に「自立」するにあたっては、さまざまなことを知っていかなければなりません。あなたの言う、社会性や正義、それから知識などもそうでしょう。知らないことについては、それを知る他者が教えなければならない。周囲にいる人間が援助していかなければならない。教育とは「介入」ではなく、自立に向けた「援助」なのです。交通ルールを知らないまま、赤信号と青信号の意味を知らないまま、社会に放り出されたらどうなるか。自動車の運転技術を知らないまま、運転席に座らせることができるか。そこには覚えるべきルールがあり、身につけるべき技術があるでしょう。これは命に関わる問題であり、しかも他者の命をも危険にさらすかもしれない問題です。逆に言うと、もしも地球上にひとりも他者がおらず、自分ひとりで生きているのだとすれば、知るべきことはなく、教育も必要ありません。そこに「知」はいらないのです。ここでの「知」とは、学問だけでなく、人間が人間として幸福に生きるための「知」も含みます。共同体のなかでどのように生きるべきなのか。他者とどのように関わればいいのか。すればその共同体に自分の居場所を見出すことができるのか。「わたし」を知り、「あなた」を知ること。人間の本性を知り、人間としての在り方を理解すること。アドラーはこうした知のことを「人間知」と呼びました。この続きは有料会員登録をすると読むことができます。cakes会員の方はここからログイン1週間無料のお試し購読するcakesは定額読み放題のコンテンツ配信サイトです。簡単なお手続きで、サイト内のすべての記事を読むことができます。cakesには他にも以下のような記事があります。幡野広志の、なんで僕に聞くんだろう。『嫌われる勇気』から3年後、教師になった青年は再び、哲人のもとを訪ねる。「アドラーを捨てる」という、思ってもみなかった決意を胸にして。本当に「世界はシンプルであり、人生もまたシンプル」なのか。それとも「アドラー心理学」は現...もっと読むこの連載の人気記事くじかれた勇気。青年は悩み、再び哲人を訪ねる。