managementをご訪問いただき、ありがとうございます。2018年1月17日に、ワークショップを開催しました。深い学び、能動的な学び:アクティブラーニング」「社会問題や課題をシゴトと暮らしに取り入れる」をテーマに、都留文科大学様から貴重な機会をいただき、Think!2050の公開ワークショップを授業の一環として開催が実現しました。今回のテーマは【教育のどっち?】です。A案:今の教育カリキュラムB案:コミュニティスクール(新しい教育カリキュラム)2050年の社会では、どちらを選択したいか?一番遠い未来(2050年)の“教育”の姿を想定しながら、未来の教育について合意を目指します。当日は非常に多くの方々にお集まりいただきました。開催の内容を抜粋してご紹介します。当日のワークショップの流れを簡単にご紹介しながら、疑似体験できる記事になっていますので、ぜひ読みながら考えを深める機会になれば嬉しくおもいます。2050年を考えるの?なぜ、今現在や直近の未来ではなく、一番遠い未来を考えることが必要なのでしょうか?歴史を振り返るときには1年2年前を振り返ることはほとんどなく、軽く200年~300年は振り返って、「今とどう繋がっているか?」という視点で見ることが多いとおもいます。「未来を見てみましょう!」と言った途端に1年2年後、長くても4年くらいまでしか見なくなりとても近視眼的で短くなってしまいます。直近の未来を考えることも大事なことですが、ドラえもんや映画で見たことがあるような50年100年先の未来から逆算して「今やったことが未来にどう繋がるか?」という視点を持つことができると、今当たり前になっているような常識や前提・制約条件に囚われることが少なくなります。今起きている事だけに左右されず「50年先はこういう未来になりそう!では逆算して、今現在何をすると善い?」というような大局的・俯瞰的な視点を持つことができれば、取れる選択肢が増えちょっとしたことで右往左往しない力強い選択ができます。遠い未来から逆算する。20502050年や2100年というと、わたしたち自身も生きているかわからないような未来ですが、自分たちの世代だけではなく、次の子ども達の世代やその次の孫の世代へどんな社会を渡せるか?という視点も大事にしたいポイントですね。2050では、どんなテーマで議論してきたの?大学生のみなさんが社会に出て、会社やNPO/NGOなど色んな組織に所属して活躍すると思います。今の世の中は資本主義が中心になっていて、儲かる/儲からないという判断が働く上では中心になってしまいがちですが、それだけだとどうしてもビジネスの外側については話をする機会が少なくなり視野がせまくなり勝ちです。2050では、ビジネスの外側にある色んなテーマに焦点を当てながら、議論をして理解を深めてきました。多様なテーマで社会を色んな角度から見ることで視野を広げ理解を深めてきました。2050のような未来型のワークショップをやっているの?事業としてやっているの?他の事業とどう関係するの?など、マネジメント社によく質問いただく点について、スキルマップを元に自社紹介です!期限内に目的へ導く、あらゆるサポートをするプロジェクトマネジメントの専門集団として事業運営するなかで、流行廃りに影響を受けにくく普遍的で100年後も必要とされる知見やスキルとして、3つのベーススキル(【人の自由】を実現するスキル:リベラルスキル)と1つのクリエイティブスキル(【人の自由】を描くスキル)の必要性に到達しました。プロジェクトを失敗させない・成功の確率を上げるためには、この4つスキルが必要不可欠です。同時に、気付いていないだけで普段の暮らしの中にもプロジェクトはたくさんあって、社会人だけではなく、専業主婦や高齢者の方、大学生だけでなく小学生も含め、誰でもこれらのスキルを持っていることで自分がやりたいことややるべきことを具体的に実現できるスキルと言えます。このスキルを使える人が増えることを“シゴト”として、より多くの人たちに知ってもらい、使える人が増えた未来の姿を目指しています。構想|“ありたい姿”を描く技術(プロジェクトデザイン)実践|期限内に問題解決する技術(プロジェクトマネジメント)対人|合意する技術(ファシリテーション)個人|受け取る・編集する・伝える技術(ロジカルシンキング)考えることや合意することに技術はあるの?という疑問もあると思いますが、実際に存在します。技術という表現から分かるとおり、練習すれば誰でも上達しますし、誰でもスキルとして獲得することができます。時間の関係で全てお話しはできませんが、考える・合意するを始めとした技術の存在を知ってもらうことで、まずは技術について練習するきっかけにしてもらえれば嬉しく思います。議論に入る準備として、ちょっとだけロジカルシンキングについて、問いの比較例で解説!考える質と量を高めるには、“問い”の精度を上げることが避けて通れません。実際にロジカルシンキングのワークショップで使用しているスライドを使って、勉強をテーマに“問い”と“答え”について解説します。ロジカルシンキングを知る。「勉強」をテーマに、“問い”はいくつリストアップできるでしょうか?例では、4つ提示していますが、考える技術が高くなれば問いは5分でも、20個くらいは簡単に洗い出すことができます。数が必ずしも重要ではありませんが、大事なことは“問い”の精度が低いと得られる“答え”の精度も低いということです。Q1~Q4の“問い”に対する“答え”ですが、“問い”の精度が高いと“答え”の精度も高いことに気付いていただけると思います。ここまでの解説を踏まえて、今回のテーマ【教育】について、現役大学生のみなさんに実際に“問い”を洗い出してみましょう。みなさんは、どんな“問い”がリストアップできるでしょうか?[個人ワーク]教育について、まずは現役大学生のみなさんが、自分自身で“問い”をリストアップします。本日のテーマ:教育A案:今の教育カリキュラムまずは「型」を守る方が大切なのではないか?教員免許を持って教育の知識を持っている者が教えることが大切ではないか?指導する者が教育を学んでなければ、正しく教育ができないのではないか?B案:コミュニティスクール(新しい教育カリキュラム)コミュニティスクールの方が個性を活かせるのではないか?実践の社会で経験を得た人から学べるのではないか?現状の教育制度の教育にプラスアルファの学びがあるのではないか?などなど。次に、[全体ワーク]リストアップができた“問い”を元に、自分がなぜその立場を選択したか、反対側の立場にはどういう問題・課題・リスクがありそうか?改めて、“問い”をリストアップします。学校に行かないと成り立たないものは何か?友達を作ることや、人間関係を育むのは学校でしかできないことか?学校を受験するときの5科目は本当に必要か?上記の通り、リストアップされた“問い”を元に、反論・質問が飛び交いました。この記事をご覧の皆様は「担任の先生は、そもそも必要なの?」など考えたことはありますか?もしくは「教育指導を学んできた先生方への信頼が必要ではないか?」について、しっかりと考えたことはあるでしょうか?価値観の異なる参加者がリストアップした“問い”をベースとして意見交換をする場が、今まで自分では持っていなかった視点が得られ、それぞれの立場の考えが言語化してく様子を少しは感じ取っていただけるのではないでしょうか。約2時間という中なので、全てを合意に導くことは難しいですが、少なくても考える価値がある“問い”は合意できたのではないでしょうか。教育を受ける理由ではなく、わたしたち自身が学ぶ理由です。“答え”は出ない難しい“問い”ですが、みなさんが自分自身で考え続け、今日来ていない友人や両親と話してみて下さい。これから学ぶ上での指針になると思います。逆算して考えること、普段当たり前と思っていることに疑問を持つ視点、ルールが多すぎること担任について、必要だと思っていたが、地域によって考えるのはアリだと思った担任の必要がないと考える人がいたということ今の教育はあまり自由ではないのかもしれない学校で教える5教科の必要性。何を育てるために教育するのか学びのために何が必要か教育とは今の教育はどうあるべきか給食を通して食育は可能か当日の様子を、山梨日日新聞さんに取材・掲載いただきました。内容は実際の新聞記事、又は、電子版でご覧下さい。2017.1.31)みなさまに御礼!ご紹介したスライドやワークの内容は一部ですが、「教育とは何か?」「学びとは何か?」を初めとして、みなさまの発言を通じて考えるきっかけを提供できたようにおもいます。アクティブラーニング(能動的に・自主的に学びたい)したい社会人インターンのライターさんも募集しています。managementは、教えあうことによって成長するメディアです。-「ありたい姿」をカタチにするオンライン・チャット形式で学ぶ意義なぜライブ・動画・会議形式ではなく、オンライン・チャットを学びのベースとしたのか。そこには、こんな理由があります。テキストであることのメリット・相手の意見を読むこと、自分の意見を書くことを通じて、論点を正確に伝える・受け取る訓練になる。日常にある対面の会議でも、対話の準備・訓練になる。・議論の履歴が文字として残るため、経緯や履歴を追いやすい。あることのメリット・イベントや教室のように移動時間がなく、いつでも好きな時に好きなタイミングで参加できる。・資料やURL、手書きのメモなど、ファイル共有がしやすい。議論の発散防止や、攻撃的な意見(意図ありなしに関わらない)は、ファシリテーターが支援し切り分けます。オンライン・チャットであることのデメリットもあるでしょう。オンライン・チャットに固執したり、ライブや動画、リアルな会議の場を否定するものでもありません。必要に応じて、リアルな場で集まったり議論をしたりすることも考えています。CLOSE「議論」や「ディスカッション」、「自分の意見を述べること」が苦手だと感じる方へ今の日本では、議論をする環境に育っていないため、議論をすることに対して苦手意識やネガティブな印象を持っている人も少なくありません。ライブで議論が行われる中で、すぐに質問や意見が出てこないことだってあります。意見を思いついた、というときにはタイミングを逃して発言できずに終わってしまう、なんてこともたくさんあります。自分の意見なんか、ちゃんと考えられていないかもしれないし、自信がない、はずかしい、という方もいるでしょう。大丈夫です!誰もがはじめから善い議論ができるわけではありませんし、できなくても、間違えても、タイミングがずれても善いんです。そこはファシリテーターが力の限りフォローしますし、ミライの学校(仮)の中では、評価も順位づけもありません。発言をすること(その発言をするために考えること)こそが、積極的に、実践的に「学ぶ」行為そのものです。発言に対してメンバーから批判を受けた際も、「自分が責められた」「攻撃された」「悪く言われた」などと過剰に反応する必要はありません。批判や異なる意見が出てくることは、新たな視点の発見であり、目的達成に不可欠で、活かしていくべき大切な要素です。「みんなでどのような合意にたどりついたか」です。自由に、思い切り議論をたのしんでください!CLOSE卒業について卒業の目安としては、下記の条件を満たすことができていると自分で納得できたときをおすすめしています。理解して実践で使える「ロジカルシンキング、ファシリテーション、プロジェクトマネジメント、プロジェクトデザイン」を習得していること。自分がやりたい1プロジェクト、誰かのをやりたい1プロジェクトに参加し、複数のプロジェクトに参加していること。期間としては、2年間を目処としてください。Channelさまざまな事象について、[考える]ことを繰り返し、また共有することで、考えることを習慣化し、考える[技術]を深め合うためのグループです。同時に、視野を拡げ、[実践]のためのインプットを得ることにもつながります。自分とは関わりのないような政治・経済・社会のできごとも、実はわたしたちひとりひとりの暮らしとつながっています。身近なところから考えていくことで、自分にできること・やりたいことを探し、見つける糸口になるでしょう。2つのチャンネルビジネス・デザイン一般的なビジネスの場で、またはAction(実践する)にて進行しているプロジェクト内で実際に起こった事象・トピックスについて、5つの技術をベースに考えを深めます。話題に上っているビジネス事例を取り上げ、プロジェクトデザインやプロジェクトマネジメントの視点(想定するターゲットとコンセプトはなんだったのか、リスク・マネジメントができていたか、など)や、社会的視点(そのビジネスがどのような課題を生み出しているか、など)から議論をしながら考えを深めます。オリンピックビジネスとスポーツマンシップAirbnbと不法移民ゲームと家族コミュニケーションソーシャル・デザイン社会で起こる事象について、議論を通じて重要かつ根本的な課題を発見し、解決策を見出します。ここから多くのAction(プロジェクト)が生まれることも期待しています。Channel5つの技術ミライの学校(仮)では、[実践]に有効な5つの技術について、入学時にオリエンテーション(資料提供・解説)を用意していますので、すぐに[実践]の場であるプロジェクト内で適用・応用することができます。実際にプロジェクトを進行する中で生まれた「生」の課題や疑問を随時話し合い、解決していくことで、さらに学びを深めることができます。ベーシック(セルフマネジメント)・スキルタイムマネジメントそもそも、忙しくて時間がないと、考える時間も取れず、プロジェクトに参加する時間も取れません。時間をつくる技術を学び、生まれた時間で考え行動するための準備をしましょう。+プロジェクト・ワーキング・スキルプロジェクトマネジメントミライの学校(仮)では、一般的なプロジェクトマネジメント手法とは異なり、「誰でも」「すぐに」「簡単に」始められて、リアルな「現場で実践可能」で「身につく技術」にするために、「課題管理」を中心としたマネジメント方法を提案・実践しています。【参考】まとめ記事「プロジェクトマネジメント(「課題管理」)を学ぶ」プロジェクトデザインミライの学校(仮)では、プロジェクトを「目的と期限のあるすべての活動」と定義しています。ここでは、プロジェクトを立ち上げるために必要な「目的」の設定方法と、「期限」内に達成するためのプロジェクトの設計方法について、学びを深めます。・プロジェクトの設計:記事「夫婦で課題を洗い出し、産後プロジェクトを計画してみよう」コミュニケーション・スキルロジカルシンキングプロジェクトを立ち上げ、進行するには「議論」が不可欠です。その際に土台となるコミュニケーションの技術がロジカルシンキングです。【参考】ワークショップ資料「考える技術」ファシリテーション議論を行う中で、参加者がたくさんの意見を出すことも大事ですが、最終的に「合意を形成」できなければ、プロジェクトは前に進みませんし、後々トラブルに発展する可能性もあります。ここでは合意形成の技術について学びを深めます。Channelミライの学校(仮)では、とにもかくにもAction、すなわち動くこと/[実践]することを第一に考えています。自ら行いながらカタチにしていきます。(ファシリテーションはサポートします。)まだやりたいことが固まっていない人は、すでにあるプロジェクトの中から興味のあるものに参加し、意見を述べたり作業を担うことを通じて、実際のプロジェクト進行を体験しながら学びを深めます。(技術を身につける)」にて学ぶタイムマネジメントの技術について、実際に実行する中で出てきた疑問や相談、報告を行うためのグループです。“ミライの学校(仮)”正にこの学校の企画・運営自体を一つのプロジェクトとして進行しています!ぜひご参加ください。“森のしごとば”地方に住み、働くための環境づくりを行なっているプロジェクトです。山梨県北杜市で動き出しています。食の見える化プロジェクトわたしたち消費者が店頭で手に取る食べ物について、どのように生まれ育ったかが一目でわかるような仕組みを山梨県北杜市の農家やスーパーを中心として検討し、すでにカタチになっているプロジェクトです。ゴミの削減プロジェクト増え続けるゴミを、どうやったら減らせるのか。行政に頼らず、民間からたのしく、クリエイティブにゴミを減らす方法を考え提案・実行するプロジェクトです。必須いただいた質問や意見があらたな課題(問い)や解決策(こたえ)につながりそうな場合に、サイト内で紹介させていただく場合がございます。同意いただける場合は、以下にチェックをお願いします。はい、意見交換のために活用してください。はい、匿名であれば公開してもかまいません。プライバシーポリシーに同意してCLOSE。