子どもそうですが、私たち教師も関わり合いです。この関わり合いが、学校のいろいろな場面で相乗効果をもたらします。今月の詩の暗唱合格者が、12月でのべ100名を超えました。がんばったみなさんの名前が並んでいます。ここで考えてみたいと思います。1今月の詩を掲示したら、子どもたちは読むのか?2今月の詩を読んだら、子どもたちは詩を覚えるのか?2今月の詩を読んだら、合格システムを作ったら、子どもたちは詩を覚えるのか?1について詩を掲示したら読むのでしょうか?基本的には、読まないと思います。(おもしろい詩とかは別ですが)久玉小の場合、各学級で、朝の会等で唱えているのです。2についてでは毎朝読んだら覚えるのでしょうか?たしかに自然に覚えてしまう子はいます。「自然に覚えた」と「覚えようと思って覚えた」は学習効果が違います。「覚えようと思って覚えた」は、PDCAサイクルなのです。「できない」→「がんばってみよう」→「できた」という過程が大切なのです。覚えたら、合格の称号及び名前シールが掲示されるということはステイタスになります。3についてでは合格したらシールが貼られるシステムを作ったら、子どもは詩を覚えるのでしょうか?学級で覚えるのが得意な子ははりきって覚えます。このパーセンテージを上げるには?担任の先生が「がんばれ」と声をかけることです。久玉小は、今月の詩の合格者が100人を超えたのです。効果を高めるこんなしかけが学級で仕組まれているのです。左下に「合格印の一覧」があります。左下に「ただ今の合格者数」が書かれています。成果を上げるには、やはり仕掛けが大事になってくる、そしてその仕掛けを仕組む職人(教育技術者)がいるから、久玉小は効果が上がってきているのです。下町ロケット殿村経理部長の名セリフ「今まで何百の会社を見てきた。佃製作所は良い会社です。名セリフ「今まで何百の学校を見てきた。久玉小も良い学校です。久玉小は子どもたちの教育にまっすぐです。【11月26日(木)】25日(水)は研究授業でした。授業者は竹下先生です。授業の様子は学校生活2015の方に書きましたので、ここではマニアックに研究授業の様子をレポートします。これはドラマ「下町ロケット」に例えれば、佃製作所が久玉製作所で、佃社長が本田校長先生で、山崎技術部長が研究主任の浦田照先生です。佃製作所の「ものづくり」は、私たち久玉製作所では「授業づくり」になります。コンマ何mmの誤差までをなくすかのような放課後の授業研究会、ここで問題となったのが、GT(ゲストティーチャー)の活用についてでした。実は、GTのお話には次の内容が含まれていました。へ】【歯止めかからず】【後継~知らない人でも育てる】【収入の取り組みを】【放流してるので稚魚リリース】【ひじきを根から採らない】【買い物では地元の魚】やはり専門の話ですから、情報量も多くなるし、思いも熱くなります。これらを授業の中で、子どもたちにわかりやすく伝達するステージを提供するのも私たち教師の仕事なのです。今回の授業研究会も、ダイヤモンドランキングとポストイットを用いたグループでの協議を進めました。中心となったのはGT活用でした。おもしろいのはだれが協議したことを発表するかは、協議後のさいころできまることです。その場で決まって、実物投影機とプロジェクターを使ってプレゼンをしなければいけないのです。このパターンで2学期ずっとやっていますが、先生たち、プレゼンとても上手です。言って、すごく、上手です。いつも心の中で「WAO!すごいやん!」と言っています。3班で協議するので、3人が発表でした。みんな個性があって、しかも端的で、とても上手でした。ハードルが高いとみんなが嫌がっているのが、全体の総括です。これも何とくじ引きなのですが、幸いなことに、午前中には決定しています。今回の総括は、三宅先生でした。観察しているとおもしろいのですが、各班のプレゼンがあっている間も、三宅先生だけ挙動が落ち着きません。何度も手書きでまとめている手元資料を見直しています。その甲斐あって、お見事でした!最後に校長先生が話されました。「班別に協議し、それをICT機器を使いプレゼンし、総括する、これこそが、今、子どもたちに求められる力であり、これを子どもたちの授業でも展開していくことが求められていくのです。教務の藤野先生で、あと技術開発部の面々(埜村さん、川本さん、立花さん・・・)が先生たちで・・・とすると私は?だれ?どこにも当てはまらない・・・。ドラマの途中で、職場に「佃品質、ロケット品質」って看板作ってみんなを盛り上げた人です!それこそが40代残り1週間を謳歌する私です。つき、私1~4時間目まで、1年生の授業に入りました。なんだか、ちょっと担任時代に戻ったようで、うれしゅうございました。「うれしゅう」だけじゃなくて、外濱先生のしかけもたくさん発見したので、紹介します。この3枚のマニュアルにご注目!この2枚のマニュアルで、朝の活動を子どもたちが進めていきます。こんな感じで、日直が前に座って進行をします。すごいねえ、こんなこともできるようにあったんだねえ。ほんとうに、大きくなったねえ。このマニュアルに注目ください!このマニュアルを日直さんが読み上げながら、新出漢字の学習が進んでいきます。1年生!アッパレ!久玉っ子!こんな感じで、外濱先生がいなくても、しっかり学習を進めることができた1年生でした。1年生が、担任の先生がいなくてもきちんとできるってすごいことなんですよ!ただ、カタカナの「ツ」と「シ」がちょっと課題かと思ったので、「ツハタテシハヨコ」ダンスをみんなで踊りました。教室の中を一緒に練り歩きました。1件5件10件20件50件100。