石川県の公立小学校で『学び合い』実践中。みなさんと、そして、子どもたちと共に成長していきたいと思います。興味のある方は、violinist.orchestra.1129とgmail.comを@で結んでご連絡下さい。次の月>2011-03-26観を磨く08:12約5年前、教職2年目の自分が書いた日記を発見した。教師以外のだれもできない。これこそ教師の専門分野だと感じている。これまで、毎日の授業をどう進めるか、悩みながらの日々だった。大学で教育実習を経験しているとはいえ、初めはさっぱりわからなかった。最初に何を話せばよいのか。発表をさせるときはどうするのか。こんな状態で、なんとかここまでやってきた。時数にすれば、何百時間になることか...。正直に言えば、「子どもたちにとってこの時間は何の意味があったんだろう?」というような授業も何度かあった。私には全ての時間が成長のための糧となったのは間違いない。失敗を繰り返しながらも、少しずつ見えてきたものがある。指導観...教育実習の指導案などで書くことだ。大学の時はさほど意識しなかったが、授業をする上でこれほど大切ことはない。すべての授業づくりの土台になるからだ。現段階で自分が持っている指導観は次のようなものだ。授業作りは、教材を知ることから始まるということ。教材は、つまり、学ぶための素材。何を学ぶのための教材なのかを指導者が理解していなければ、教材は、何の意味も持たないただの「読み物」あるいは「道具」になってしまうだろう。教材を通して、子どもにどんな力をつけたいのかを明確にすること。どんなことを学ぶのかが分かったら、次にそれを学ぶ子どもたちの実態を考える必要があるだろう。子どもたちの姿と照らし合わせながら、「今」子どもたちに必要な力は何なのかを指導者自身が明確にして、授業づくりに臨むことが大切であると思う。つけたい力を実現するための手立てや支援を考えるということ。これは、子どもの実態や教材の特性を考えながら、どのような形で展開していったらよいのかという工夫の部分に当たる。ここで教師の力量が問われるはずである。以上、簡単にすれば、「1教材研究」→「2つけたい力の吟味」→「3手立て、支援の工夫」となる。このうち1、2は経験年数に関わらず、どの教師にもできることであるし、できなければならないことだと思う。3については、経験することで磨かれていくことだと思う。書いたが、あくまでもこれは「今」の指導観だ。変わっていくかもしれないし、もしかしたら変わらないかもしれない。それは、子どもたちの姿を見つめながら考えていくことになるだろう。これは「自分」の指導観であり、他の人にはその人なりの指導観があるはずだ。指導観は自分で探していくものだと思う。たくさんの授業をみる。何よりも忘れてはいけないのは、常に自分の指導観を磨いていくという姿勢だろう。この内容に対して、「今」の自分が答えるなら、「常に自分の指導観を磨いていく姿勢が大切である」ということに変わりはない。これをなくしては、成長も何もないだろう。授業設計という点で「今」の指導観を考えるとしたら、「1教材研究」→「2つけたい力の吟味」の順番が逆になる。目の前にいる子どもたちを思い浮かべ、彼らにどんな力をつけさせたいか、どんな人間になってほしいか、それを考える。その実現のために、目の前にある教材に、どのように子どもたちを出会わせるか、かかわらせるかを考える。指導案を書く流れもこのような感じだろう。これも「今」の指導観だ。変わっていくかもしれない。それは、常に新しい指導観を追い求めていかなければいけないということ。08:32あれから2年経過し、いよいよ3年目突入。形以上に願い実現に向けてファイト!気持ちがあれば、引き寄せるようにできている!!がんばろうね。07:04観を磨くのは一生続けなければならないことですね。何もしないと曇ってしまう。川のメダカと同じで、泳ぎ続けないと、後退してしまう。17:54o4daさん、お返事遅くなってしまってごめんなさい。一歩一歩かなあと思います。形になりつつあります。お互いに頑張りましょう。jun24kawa先生、お返事遅くなってしまいました。常に、上を目指して頑張りたいと思います。考えるのをやめるとそこで、教師としての人生も終わってしまうと思います。結果が出ずに、悶々とするときもありますが、決してあきらめずに自分を磨き続けようと思っています。2011-03-24去年の日記をふり返ってみると...21:01去年の同じ時期の記事をふり返ってみて思ったこと。今年も大変だったけど、気持ち的には上向きになってきているのかな。去年の10月までは、記事も少ない。書く気も起こらなかったのだろう。それ以前に、書くような中身もなかったのかもしれない。10月以降は、抜けている月がないところを見ると、やはり研究発表会は相当に重荷だったのか。いずれにしても、調子は上向きのようだ。一段落20:52本日、修了式を終え、本年度が終了しました。自分にとっては、かなりきつい一年でした。したサプライズもあり、とりあえずは一段落といった感じです。今日は、通知表渡しや来年度の教室移動の準備などほとんど時間のない中、子どもたちに自分の思いを伝えました。「1年間、いろいろなことがありました。楽しかったこと、うれしかったこと、がんばったこと...。その中でできるようになったこともたくさんあるでしょう。よいことばかりではありませんでした。苦しいこと、嫌なこと、大変だったこともたくさんありました。よいことも悪いことも、経験したことは全て自分自身を成長させる材料となるのです。無駄な経験などありません。そんな経験ができるのも、1年間一緒に過ごした仲間がいるからです。人は、人と関わることで成長していきます。自分の努力でも成長はできますが、その努力を応援してくれる人がいます。その努力を支えてくれる人がいます。人は、人と関わることで大きく成長することができるのです。このことを忘れずに、過ごしていって欲しいと思っています。人間として成長できました。これも、みんなのおかげです。みんなも、1年前とは比べものにならないくらいに成長しました。ありがとうございました。以上のようなことを、語ったと思います。上手く言えたかは分かりません。気持ちが届いた子には届いただろうな。一人でも届いていたらうれしいな。後は今年度の後始末と提出すべき書類作りを頑張ろう。子どもたちのサプライズは、一人一人のメッセージカードでした。自分がいない時間帯を見つけて書いてくれていたのだろうな。小さい紙切れに書いてあったものだけど、とても重みがあるように感じました。その重みは子どもたちの気持ちだと思いました。本当にうれしかったです。22:25失敗から学ぶ姿。人と人との関わりの中に成長があるということ。何よりも謙虚に自分をふりかえること。子どもたちに感謝して、それを伝えること。『学び合い』で最も大切な「語り」で、かなり大切な要素だと気付かされます。ありがとうございます。22:33ghjalさん、この語りは何の準備もなく、そのときに思いついたことをただただ語りました。ここの書いてあるほどスムーズにはいきませんでしたが...。「人と関わることで成長できる人間でありたい。」というのが自分の核であり、子どもたちには「人と関わりながら成長できる人間になって欲しい」というのが、自分なりのビジョン、信念なのかなあと思いました。いう語りが自然にできたということが、今日は自信になりました。ghjalさんのお言葉からも自信と勇気をいただきました。こちらこそ、ありがとうございました。08:43初めまして。1年間お疲れ様でした。何の準備もなく、思いついたことをただただ...ということですが、素敵な1年間を過ごしてきたからこそ、自然に言葉が出てきたのでしょうね。08:53初めまして。karakusa01さん、ありがとうございます。最後は、いちばんまともに語れたんじゃないかと思います。いつもは聞いていないようなやんちゃ坊主たちも、少し神妙に聞いていました。ブレの多い自分ですが、今後ともよろしくお願いします。語りの弱い一年だったので、新年度は再重要課題です。先生のブログを読んで、自分の核は?と考えられました。「人と関わるから成長できる、全員が必要である、よりよい世界にしていこう」を核に、必死に語りかけていこうと思います。ありがとうございます。17:57koushinsenjinさん、お返事が遅くなってすみません。自分も、ブレにブレた一年でした。最初に言っていたことは何だったんだろうと落ち込むことも多かったです。今年度も始まって約2週間。今年度は、自分の語ったことに責任をもとうと思い、初日の語りは掲示物にして、教室に置いておくことにしました。いつでもふり返ることができて、とてもよいですよ。2011-03-20潰れないために23:59大切なこと、それは、自分なりのビジョンをもつこと。それを実現するための手立てをいくつも考えること。ビジョン、つまり目的地を明確にすることだ。今の自分は、ビジョンが明確ではない。どこに向かうのかはっきりとしていないため、ブレが生じる。目的地を決めれば、そこに向かう道はたくさんある。