各大学図書館においては,学生懇談会を実施し,学生の質問や要望にこたえるため,さまざまな取り組みやサービスを行っているが,ソーシャルネットワークなどの情報化の進展のため,学生のニーズは多機能かつ複雑化していると思われる。図書館資料費の予算削減や人員削減が進んでいる折,学生図書資料の充実提供やアクティブ・ラーニングをはじめとする図書館サービスについて,大学図書館は具体的な対応を更に求められている。利用者目線によるニーズの掘り起こしと,それに対応し,こたえていくことの意義を検討し再評価したい。時代における生涯学び続け、主体的に考える力を育成する大学へ(答申)」では、図書館は学生の主体的な学びの施設として認識されている。これからの図書館サービスは、学生視点に立った図書館サービスの改善、学生との協働などの図書館の活性化のほか、学生主体の特徴ある取り組みが求められている。大学図書館がこれからの学びの拠点として、「学生の主体的な学修に応えるためにはどのような課題があるのか」、「今後どういった可能性や質的転換が考えられるのか」など参加者による自由な意見交換を通じて、本研究集会の主テーマである大学図書館新時代における学生サービスの在り方や新しい視点、これからの図書館現場に求められる学生支援のためのスキルなど幅広く考える。図書館職員として採用された職員が、職員としての第一歩を踏み出すにあたって、最低習得しておくべき内容を伝達する機会とする。図書館に広く呼びかけ、国公私立の枠を越えて、図書館間連携を必要とする新しい業務展開の基礎としての、若き大学図書館職員の人的ネットワークを形成することを目指すものである。月に中央教育審議会から出された答申「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて」では、大学教育の「質的転換」として、受動的な受講から能動的な学修(アクティブラーニング)への転換が求められている。した大学教育の変化は、大学における図書館の役割やこれまで取り組んできた学習支援機能にどのような影響を与えるのか。ついても、各大学が取り組んでいる事例の検討を通して考えてみたい。