ヘルプ『学び合い』の文化を教室に私立の中高一貫校で国語を教えています。「最後まで迷ったんです。15:05『学び合い』を始めてから、授業中の生徒の姿に感動することが増えました。教えている自分の姿に酔っている。その自分の授業に乗ってこない生徒に憤っている。いった自分がいました。今は、授業中は生徒をいじり、学び合う姿を観察し、授業後に学習カードに「期待してます!」とコメントして、また授業の最初に気がついたことを伝えて、『学び合い』を進めていきます。今日は1時間目の3組は、朗読のテストでした。発表するグループが壇上に立ったら、次の発表のグループは教室の右前に出て待つように指示した。「合唱コン方式」と名付けてみました。最初の2人組が立派でした。一人で読む所、二人で声を重ねる所、それぞれが詩の解釈とぴったりとはまっていました。自然と拍手が生まれました。最初が素晴らしかったので、その後がおちゃらける訳にはいきません。真剣に、それぞれの工夫をこらした発表をしていきました。最後に8人組が残りました。心配していた○○さんがいます。このグループは二人ずつ四組に分かれて1連ずつ読んでいくことにしたようです。○○さんはトップバッターで読み始めました。タイミングが合わない。「笑ったら失格」と授業の最初で伝えてあります。今までだったら、照れ隠しに笑ったでしょう。