研究同人は6つのグループに分かれ,各グループが一人の現場教師を選び,その授業実践の分析やライフヒストリーの聞き取り調査(インタビュー)を行った。私たちが選んだ教師は以下の6人である。遠藤瑛子(中学国語),小幡肇(小学校),小野英喜(高校理科),寺岸和光(小学校),福井雅英(中学社会),久保斎(小学校)。ライフコースインタビューにおいては,それぞれの教師がどのように自分の授業実践を作り上げてきたのか,特にカリキュラム経験(どのように自分の授業,カリキュラムを実践し,反省してきたか)を中心に,実践史を語っていただいた。個別事例研究の意味については、一般的に論じるのがとてもむずかしいが,これまでの私たちの研究で明らかになった教師の力量のイメージをキーワード風にまとめる。学校外の研究実践運動との出会いと学び、批判的な摂取こうした力量の中身は,マニュアル化された技術として身に付くというよりも,教師の経験の中で反省を通して身体的に身に付ける感覚,視座として獲得される実践知,と言った方がよい。