一般的に、自立型学習塾では、自己採点で学習を進めることが多い。基本的には私が〇つけをしている。それは、自己採点を極力減らし、塾長の私が〇つけをするためだ。生徒の理解度を見ながら、プリントのレベルを変えたり、反復回数を増やしたりするためだ。理解度に合わせた臨機応変の対応。これは、プリント中心の自立型学習塾でしかできない。ワーク中心の塾でも無理だ。自己採点で学習を進める最大の問題点。それは、解答が不親切だということ。中学生用の問題集やワーク類の解答はあまりにも不親切だ。解答を見て理解できる中学生はかなりの上位層だろう。私の理解では、「単なる怠慢」。中学生を甘くみている。気合い不足と言ってもよいかもしれない。その不親切な解答を自分の力で読んで理解できる生徒はごく限られているということになる。実力テストや入試の過去問の解説には面白い傾向がある。それは、一番知りたい問題の解説がない、ということだ。差が付く問題、選択肢の微妙な違いなど、一番知りたいところの解説はことごとく抜け落ちている。これについては、様々な憶測が可能だが、まあ無意味な詮索はやめておこう。良い解説にはやたらとスペースを割くくせに、一番知りたい部分の解説は割愛する。「ここは大切なところなので教科書で確認しておこう」などのアドバイスや励ましは添えられる。そんなわけで、中学生がひとりでは乗り越えられない「壁」の部分は指導者が導いてやらねばならない。今度も塾に期待される仕事が減るようなことはないようだ。教材屋さんも頑張ってはくれているが、丁寧な教材をつくったつもりが、無理な誘導のための穴埋めばかり増えたりして、かえって中学生を混乱させているようだ。解答を読んで理解できる生徒。いう生徒はかなりの上位層だ。どこまでいっても、人にものを教えるのは人でしかないようだ。ゼミナール(教務課)に3年半勤務。コース、附属中クラスなどを担当。平成9年に出身地の東吾妻町矢倉にて齊藤塾を開塾。以来トップ校受験生の指導にあたる。お問い合わせは下記問い合わせバナーからどうぞ。