「これ、どうしたいの?」。私は地球が太陽の周りを回ることで影ができ、しかも地球自身も回るから影のできるところが動いていくということを表したいのだと、制作途中の地球儀を回しながら話しました。「先生、こここうしたら?」と、竹ヒゴを通す穴をスパッと指し示してくれたのです。思わず、「ワー、なるほど。杉山君、頭いいねぇ」と、言ってしまったのでした。そのあと、二人でああだこうだと言いながら地球を転がし、みんなが集会をやっている時間に一つの教材ができあがりました。この杉山君、時々私のクラスにさぼりに来ていました。私はなにかしら新しい視点をもらっていたのです。昔の一コマ・・・時効にしてください。理科の時間、生徒たちは出来上がった地球儀と大きな赤いバルーン(太陽のつもり)を前に、どのように動いたらいいか話し合いました。太陽がとても大きいことを知っている彼らはまず太陽のバルーンを、動くことが苦手な生徒に支えてもらい、地球儀の竹ヒゴを持ってその周りを別の生徒が歩き始めました。黒い影の紙をちゃんと太陽の反対側に回して歩きます。「あ、日本がずっと昼だ!」気がつきました。今度は地球も回しながらゆっくり歩きます。日本に昼と夜がやってきました。することは法律で禁止されています。