中学生が知りたいコツ、覚え方、勉強法、暗記の仕方の全て詰め込みました。2018.09.19苦手な人が多い柱状図の問題です。パズルが得意な人が得意な範囲かもしれません。別に得意でなくても間隔さえ掴めてしまえばなんてことないです。問題の解くための知識を中心に添えていきますので覚え方、コツというよりこういうことだってことを確かめていただく回です。解説この問題の立体図Advertisements柱状図とはボーリング調査って知ってますか?建設現場などで大きなボーリングマシンを使って掘っているところを見たことがある人もいるかもしれません(国立研究法人NEDO様より画像引用)この長ーい柱を使って地面を掘り進め穴をほったり土の中の構造を調べているのです。前回の地層問題解明記[岩石・堆積岩編]で堆積についてやりましたがこのマシンで地質のサンプルを取り出すとまさに堆積した構造になっています。その構造を図に書き示したのが柱状図といいます。柱状図とはこのような図のことです。化石が入っている場合もあります。知識が役に立つことになります。凝灰岩が入っているときはそのときに火山が噴火したことを示します。https://chugakurika.com/2018/09/18/post-2279/chugakurika.com地層のサンプルからその時代に何が起きたかどんな環境だったか。同じ高さで線を引いたもので地形の地図でよく使われるものです。国土地理院のホームページから日本の地図を細かく見ることができます。富士山の山頂付近の画像を拝借してきました。(国土地理院様から画像引用)この茶色の線は全て等高線です。名の通り同じ高さの位置を詳しく表しています。この線は10mごとに引かれます。名を主曲線といいます。等高線図が書いてありA地点、B地点、C地点、D地点などさまざまな点で掘削し、地層を柱状図に表し地点や時代、柱状図からわかることを解いていく問題です。等高線と柱状図の合わせ技ですね問題A,B,C,D地点での深さ40mまでの地層の柱状図をとったとき上のようになった。断層はなく傾きもない。(1)ここの地層はどの方角に低くなっているか。東西南北で答えろ(2)D地点の柱状図を表わせ作者の実力不足で柱状図に細かな高さが入っていませんがなんとなくですみません。頑張ってみてください解説(1)の答え北です。110mのA、Bの2点を見てください。同じ高さのはずなのになんで地層が違うの!?!?という疑問を持った人もいるかもしれません。いう方はこの問題の意味がわからなかったのではないでしょうかこれは別に変な話ではありません。積み重なったものがズレているだけで高さが違うだけです。私はケーキみたいだなと思います。チョコケーキとイチゴケーキ高さは一緒だけど積み重ってるものは違います。れき岩のセットを基準にみると少しのズレがあるかと思います。れき岩のセットが下に入り込んでいる形です。この問題はセットで考えます。セットが下にあり新しい層が上に乗っているAの地層が低いということです。Bが上がっていて、Aが下がっている。南が上がって、北が下がっている。(2)の答え(1)より地層が傾いているのは南北であって東西は傾いていないことがわかりました。高さによって地層が形成されています。立体的に考えないといけなくなってくるので非常に難しいです。高さに依存しているので次のように表すことができます。DはBとCの間の高さにあるのがひとつのヒントですのでこのように想像します。同じ高さでパズルのように合わせるのです。この場合、上から砂、凝灰、れき、石灰の順のセットになっているところを基準に合わせるのです。すると真ん中のDが見えてきます。ここまで詳しく説明している資料がないのでわからない人は沢山いると思います・・・。実際の問題はこんなに単純ではありません。急勾配なものが多いですがやり方は同じです。柱状図の本質はこういうことです。(1)より地層が傾いているのは南北であって東西は傾いていないことがわかりました。書きましたがよっぽど難しい高校受験ではないと東西に傾いている問題はでないかと思います。(1)、(2)それぞれどういう意味があるのか理解してください。完璧に理解するのは難しいですのでじっくり頑張りましょう。理解の助けになればいいかなと思います。おまけです3次元的な図です。赤で囲ったところは断面です。砂糖入りのホットコーヒーが冷めると底のほうに砂糖が溜まりますよね。物質は温度と溶ける量には密接な関係があります。溶ける量というのは溶かす物質(砂糖、塩、ミョウバンなど)によって変わっています。それを数値、グラフで表したものをつかって問題を解いていきます。なにか覚え方があるのではなくこの問題は残念ながら慣れが一番です。覚え方はありませんがイメージのヒントはあります。あとは下図のように問題文の温度の位置に棒を立てます。反射の定石問題のひとつです。鏡での見える範囲を考える問題です。このときこの人が鏡を通してどの範囲が見えるかです。その映る範囲は黄色の範囲です(青は見えない範囲です)。目から鏡の角に直線を伸ばし鏡に対し綺麗に反射させれば良いです。見える範囲に軽く色を塗ればいいんです。書き込みを加えましょう。中学生でわかっておけば良い化学反応式の全て化学反応式は2年生で習う範囲で様々な物質の足し算を丸暗記させられます。丸暗記では抜けてしまうことがあったり間違って覚えることが多々あります。それは原理を理解しておくということです。原理を理解するには3年生の知識が必要です。2年生の人は負担が大きくなりますが3年生でのイオンの範囲を少し勉強してもらうことになります。勉強しなくても解けるのは解けますが違和感に気付けるようになります。3年生の方は2年生で曖昧だったところがより理解できると思います。どれか」といったものです。違いを明確に区別できてきるかを問われます。さきほどの問題の答えです。坂道に車を転がす問題(等速直線運動と等加速度直線運動)直線運動はどのような動きをするものなのか順番にやっていきましょう。中学生には理解しにくいポイントですけどこれを覚えると数学の文章問題、理科の計算問題に強くなれます。難しい言葉でいうと次元の話です。中学生にとって文章のなかの数値のどれとどれを使えば計算ができるのかわからないといった声を解決できたらと思います。"https://chugakurika.sakura.ne.jp/chugaku/wp/wp-content/plugins/table-of-contents-plus/front.min.js-end");タイトルとURLをコピーしました。