社会性も対人関係能力も、意図的に身に付けることができる。現在の子どもたちに是非身につけさせたい対人関係能力。求められているこの能力は意図的な繰返し学習で身に付けることができるとの考え方に立ち、構成的グループエンカウンターでの実践方法とその取り組み例を解説、紹介した。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。特集のねらい学校は学力を身に付けると同時に,社会性や対人関係能力を身につける場でもあると言われています。社会性や対人関係能力とは,人と人とがかかわりを持つ上で必要な「力」と考えられています。教育現場の課題としては,「友達と遊べない子」「孤立してしまう子」「相手に無理に合わせてしまう過剰適応な子」などの非社会的な子供や感情のコントロールを不得手とする子供が増えてきているとされる面もあります。文部科学省(2001)は,「社会性や対人関係能力が十分に身についていない児童生徒の状況」として,「学校や地域社会といった本来社会性を育成する場で社会性が育まれにくくなっていることが......」と指摘している側面もあります。今,大事なことは,目の前の子供たちにどのような力がついているか,どのような力がついていないかを見極めて,社会性も対人関係能力も身に付ける機会を設けることが必要であるということです。ポイントは,社会性も対人関係能力も,もともと身についている力ではなく,意図的に取り上げたことを繰り返し学習(練習・トレーニング・訓練など)することで身に付けられるものだととらえることが大切です。そのためには,他者との関係を円滑にするスキルとしての社会的スキル(学習の結果,獲得され,修正されていくもの)を意識した取り組みが求められることになります。子供たちに身につけさせたい社会性には人とコミュニケーションをする力(対人関係能力)や人のために働く力(奉仕能力)がありますが,挨拶をする,相手の話を聞く(聴く)...などの「人とコミュニケーションをする(人間関係をつくる)力」が不足していると私たち現場の教師は感じています。本号では,こうした社会性のなかの「人とコミュニケーションをする(人間関係をつくる)力」を身に付けるために,構成的グループエンカウンターを生かした取り組みの例をご紹介いただきたいと考えました。特集外企画では,若い教師が悩みながら実践した「初めてのエンカウンター」を,提示しました。これから始めようという若い教師を応援したいと思います。何に悩み,何を苦労し,どんな実感を得たのか,そしてこれからの課題は何かを明らかにしたミニ講座を企画しました。対人関係能力を育てるエクササイズ集』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。