2016年1月、アクティブ・ラーニング(AL)について、次のようなことを考えていた。(1)AL型授業が形だけになってはいないか(2)アクティブラーナー(能動的学習者)の育成という目的に向かっているか(3)ALか講義かという二項対立的な議論になっていないか(4)ペアワークやグループワークで学力は向上するのか――というものだ。私は15年を「高校AL元年」と名付けた。)をはじめ、多くのAL関係書が出版された。事実、同年からALの取り組みをスタートさせた高校が多い。当時校長をしていた茨城県立牛久高校も、現在校長をしている並木中等教育学校もスタートは同年だった。年が明けた16年を「高校ALセカンドステージ」と名付けた。......この記事は購読会員限定です。購読を申し込むと、続きをお読みいただけます。