Mediaシェアスタアイディア勉強会を行う際やイベントを行う上でのノウハウカテゴリー!シェアスタブログBLOG連載・特集「そこが知りたい!」にフォーカスを当てた特集記事群カテゴリーです。Studyに関するさまざまなお知らせやメンバー紹介などを行うカテゴリー!連載・特集「そこが知りたい!」にフォーカスを当てた特集記事群カテゴリーです。文理融合を掲げる環境で覚えた違和感どもども、つれづれ”ちる”ままに生きたいとしちる(@ture_tiru)です。今ではさまざまな人々が入り乱れるWebメディアへとなってきており、構想段階から徐々に思い描いたメディア像に近づきつつあります。「いったいそのエネルギーはどこからやってくるのか?」と問われることも多々ありました。単純に言えば、「好きだから」です。「好きこそものの上手なれ」というのはまさに的を得ていることわざの一つだと思うのですが、続けることこそ、さまざまなものとぶつかる中で洗練化され、より良いものになる重要なポイントでしょう。「ぶつかる」と表現したように、人ととのやり取りは、正直、かなりめんどくさいし、時にしんどいと思うことも多くあります。Studyを続ける上での源泉」があるのです。それが、僕にとって筑波大学、とりわけ国際総合学類での学生生活でした。日本の国立大学の一つで、旧帝国大学(7+2校)のちょい下、という位置づけの大学とよく言われます。私立大学では早慶が上位におり、つまり筑波大学は日本の大学において「トップテン」に入っていると言っていいでしょう。した大学のランキングなどはわりとどうでもいいなとよく思います。筑波大学は1973年に設立され、9学群と23学類(学群は学部、学類は学科と同等)、8研究科(専攻は複雑なので割愛)で構成されています。広大なキャンパスの中には、さまざまな学部・学科に研究科が設けられていることからも、「総合大学」と称されます。筑波大学にはもう一つ、「教育大学」という顔があります。移転によって「筑波大学」となったという歴史があるのです。「総合大学」と「教育大学」に対する懐疑と、かっこつけて説明しましたが、僕が筑波大学に入学する前にそのようなことは「さらっと聞く」程度のものでしかありませんでした。筑波大学を志望する理由はさまざまでしたが、「総合大学としてさまざまな分野を学べる大学」であったことが最も大きな理由でした1高校生の際に明確に学問分野を意識して入学する生徒は少数という主観的な推測があるのですが、実際、「漠然と興味があるものを学べる学部・学科」を志望する人が多いと室井尚(2015)『文系学部解体』では述べられています。!なんですが!確かに制度としてはその他の学群・学類の講義を受けることはできますが、卒業するにあたっての単位認定や転学・転類をするのに、僕が大学3年生だった2015年当時は融通の効く仕組みにはなっていませんでした。(通称、全代会)」では確かにさまざまな学生と交流するきっかけにはなりましたが、「学際的な勉強や交流が積極的になされている」とはとても言い難いものだったんです。全代会広報部の長を務める中で全代会が学園闘争などの歴史的な経緯を経て残存していることなどを知ります。あかちるどこが総合大学で教育大学だよ!!!あおちる学問を学ぶ意欲をまともに発露できる環境ではない...などと、暗澹たる思いを抱いていたのが大学2年生から3年生前半でした。マルチディスプリンの教育課程では、「文理融合」が掲げられ、複雑な事象を多元的に分析する能力を養い、「社会問題」や「国際問題」の解決に取り組むことをその特徴としています。...とまぁ、これは「表向き」の説明で、一学生として過ごした経験から言うと、他の学群・学類からは「キラキラ国際生」と言われることがあります。いうのも、基本的に社交的な学生が「目立つ」学類で、国際生同士で縦横とつながる機会が多く、かつ積極的に海外に飛び回って語学留学やインターンにボランティアなど、アクティブに活動する学生が集まりやすいからです。80人の定員に対し、半数の40名前後は4年で卒業せず、留学や休学を挟み、5年で卒業するパターンも定式化しています。いう僕も、大学3年次にタイにて2ヶ月のホームステイをしながら日本語教育のお手伝いをしたり、1学期のみ(5ヶ月)の短期留学もこれまたタイで経験し、5年次で卒業しています。...と聞こえはいいのですが、いわゆる「グローバル」志向を持った学生が多い中で「学問」がきちんと学ばれるかと言われれば、必ずしもそうではありません。多義にわたる分野が集められていることは、逆に言えば「専門性の低さ」が露呈してしまいます。いいという意味で能力が高く社交的な学生が集まっている環境でした。一方で、「学問」ということに関しては、「イマイチ自分たちが何を学んできたのか分からない」という、アイデンティティーをめぐる問題意識が学生に芽生えがちです。大学3年次に所属するゼミでの論文執筆を通して、「もっと勉強しておけばよかった...」とか、「研究になんの意味があるの?」とかいった声も時たまあがります。あと、正直、そもそも学問的な関心を持つ人が少ないという印象もあります。他との比較が一概にできないので、あまり大声で言えるものではないのですが。Study』なのです。そんな肝心の僕が所属していたのは「ことばと文化ゼミ」という広く社会文化的なコミュニケーションを研究するゼミです。高校生の際に明確に学問分野を意識して入学する生徒は少数という主観的な推測があるのですが、実際、「漠然と興味があるものを学べる学部・学科」を志望する人が多いと室井尚(2015)『文系学部解体』では述べられています。Study地域教育この記事が気に入ったらいいねしよう!最新記事をお届けします。2019のテーマは「日常の視点が思わずゆらぐ学習・活動秘話」です。普段は当たり前のようにこなしている仕事やそれに必要な考えやノウハウも、そのことにとりわけ関わりのない人にとっては「思いもかけない」ことでしょう。今回、一年を振り返る間際の12月、面白い・意義深い考え方や知識、あるいは実際に日常の活動を行う中で見出している応用可能性の高い学びや経験を「ことば」にしてみませんか?きっと本気で向き合ったときに滲み出てしまう周囲への「違和感」は、誰かにとってはダイヤの原石のような思わぬもので、味わい深いもののはずです。タイにて日本語指導と留学も経験。専門はディスコース研究。「教養」をテーマに活動中。Studyアカデミックな"セカイ"への入り口となるべく立ち上がった入門学術ポータルサイト。ベータ版として日々試行錯誤を重ねながら、有志の学生により運営されています。「人と知のネットワーク」を繋ぎ、「あそび、ゆらぎ、むすぶ」学び合いの文化を耕すことを目指したWebメディアです。Studyに関するさまざまなお知らせやメンバー紹介などを行うカテゴリー!連載・特集「そこが知りたい!」にフォーカスを当てた特集記事群カテゴリーです。