物理S監修講師(テキスト作成者)森下寛之かつての作成者は山本義隆。山本師いわく、テキストの問題をはじめ、山本師編集時代の名残りが結構あるそう。実際、山本師が現役時代だった70年代終わりから80年代の問題も相当数含まれている。基本的には森下が新しく差し替えたり加えた問題の図はTeXで書かれているので、古い図や絵の問題の多くは山本時代のもの。数学的に捉えてしっかり考察する中で、物理の理解を広げつつ深めることで揺るぎない学力を養成することを目標としたテキストである。解き方重視の授業をするとあまり真価を発揮しない、物理学的な授業によってその真価を発揮する、ということである。テキストの性質上、一方のpartで上段のような授業をされると、テキストそのものひいては物理全体の理解に支障をきたす。入試問題をやたらに解くことよりも、どんな問題も統一的に見ることができるような「物理の普遍的学力」の養成を目的としていることがうかがえる。EXERCISEから成る。前期は、物理現象を扱う上で必須の道具・数学的手法を主に学ぶ。後期は、それらを応用して物理現象を扱う。前期はPart2の比重が若干重く、後期はPart1.2で受験生が重視しないor苦手とする分野を多く扱うので、難しくて重く感じられがちかもしれない。〇〇」(〇〇は通し番号)のようにまとめられており、単なる公式ではなく定義や重要な考え方などが簡潔に記されている。電磁気分野の線積分や面積分など、特に補足説明もなく高校では扱わない数学・物理の表記を用いている箇所がある。山本・森下両師を筆頭に、微積を使って授業するタイプの講師の授業をうければ、要項に書かれている事の意味をきちんと学習できるだろう。EXERCISEは自習用問題。単なる公式や解法テクニックの練習ではなく理解を定着させるための問題が選定されている。出典は載っていないがその多くは大学入試問題。とてつもなく古いものも含まれている。昔は略解のみだったが、批判が多かったため2014年から改訂され、まあまあ丁寧かつ豊富になった。授業で扱うことは基本的にないが、「(復習の際に講義用問題の関連問題として)○○番を復習しておくように」という形で触れる講師は多い。授業そのもの講義用問題へのより深い理解を助ける問題は多いものの、全体として歯ごたえの薄い問題が多く、化学Sの参考問題のような問題を載せて欲しいという声も結構あった。テイストとしては、大学で使う教科書の章末や演習書に掲載されている問題に近い。講義用問題は、物理現象を数学的に捉えてしっかり考察する中で、物理の理解を広げつつ深めるのに適した問題が選定されている。出典は基本的に大学入試問題。スペースや授業時間の関係もあるのか、改題も行っている模様。全体的には年々難度が低下していると指摘されているが、問題ごとの難度差が激しく、易問・難問/良問・奇問もごちゃまぜで入っており、中には本当に難しいものもある。難易度の底はもっと引き上げてもよい気がする。多くの講師が促す講義用問題の『研究』を実際に行ってみると、案外苦戦させられることも多い。問題文は適宜改変が施されている(東大後期から地方国公立や私立大まで出典は様々。)物理教員の少ない単科大などの問題も含まれるので、物理用語の不備不足が散見される。これらは、敢えて残している節がある(実際、森下師の授業でも適宜言及がある)。物理現象を数学的に捉えてしっかり考察するために、難度が高めで重たい問題が「以前は」選定されていたが、質こそ保たれてはいるものの難度・重さ共に年々引き下げられており、2015年度以降は教科書傍用問題集レベルの問題も含まれている。森下師本人曰く「もっとも簡単なテキスト」とのことで、A教材などの存在も考えると「師が作った中で」ということなのだろうが、本人もあまり難しいとは思ってないらしい。表面的な難度だけでテキストをつくってるわけではなく、物理を根底から理解できることを目的として編集しているのである。ちなみに、高橋法彦師曰く、「このテキストを問題集として扱わないように」とのこと。問題を説けるようになることも大事だが、テキストをたたき台に物理の普遍的学力を養うことがもっとも大事なことである。難度は、EXERCISE<講義用問題である。これは旧帝大(医学部含む)の問題でも合格点以上を取るための教育的配慮らしい。適当に§・問題が配置されているように見えるが、授業を受けたり(あるいはその先大学などでの講義の結果)して、より統一的視点で物理を見られるようになると、非常に考えられた§・問題の配列がなされていると気付く。全体的に分量が多いので、大抵の講師は延長や補講などを行う。作成者本人が時間内に終わらせるつもりがない。あればその板書のとてつもない速さ故、何かアクシデントがない限りは補講を組むことなくに終わらせてくれる。補講なしで終わるかわりに、一回の授業が凄まじい密度・板書量になる。この1冊で物理は十分という人もいれば、何か別の物もやるとよいという人もいる。作成者の森下師はSテキストと過去問で十分だと仰っている(もちろん、師の物理への向き合い方という思想もあるのだろうが)。曰く「この教材をきちっりと理解し、過去問を10年分(青本で)ちゃんと研究すれば、東大の物理で45を切ることはない」そう。実際、浪人生が森下に講習の相談に行くと、「取らなくてよい、テキストをしっかり復習するように」といわれることが多い(もちろん個々人の状況に応じたアドバイスは頂ける)。高橋法彦などの一部の講師は、別にもう1冊やるように薦められるテキストの内容の理解の定着と電磁気などの前期では扱わない分野の知識を忘れないようにするためにもう1冊やるのがよい。近年のテキストの問題難度であれば、この授業を受けている者の多くはこの授業に対する物理的余裕(時間的にも学力的にも)をそれなりに見込める筈なので、当教材をきちんとこなした上で別途演習を積むのは悪いことではない。入試問題を短時間で解けるようになるためには学力だけでなく慣れも必要なので、適宜やるとよい。近年の入試問題は物理の学力を見るというよりもただの点取りゲームと化しているため。言え、森下が苦言を呈しているように、昨今の物理の問題集でおすすめされる本がないのも悲しい現状であろう。授業用ノートについては以下のようなことが言われている。基本的に駿台の物理の授業では板書量が膨大であるため、partごとにノートは分けるべきであるという声は多い。森下師を始めとする一部の講師は、ノートは方眼紙を使うことを勧めている(Campusの方眼罫ノートorルーズリーフを使う人が筆者の周辺には多かった)。グラフなどを綺麗に描くためにという意図であろう。講師が板書を書いている黒板にも薄く方眼が書かれている。高橋法彦師は方眼紙のノートと共に、何も描いていない無地のノートを勧めている。余談だが、テキストの「はじめに」のページの授業の受け方についてに、「ノートを馬鹿丁寧にとるのは、本当の馬鹿です」とかかれている。ノートよりも、話を聞く事に集中しよう。これは20年くらい前に何色もの色ペンを使ってノートを綺麗に取るというのが流行ったからであるとのこと。(笠原師談)関西でも使用されているテキストであるが、方針の違いなどから、講師からの数多くの批判が寄せられている。Plus!このページの短縮URL:https://pchira.wicurio.com/?cmd=s&k=944e5b47c3。