どもの食と栄養攻略講座」があるので、このブログでは、それ以外の6科目を取り扱っていきます。受験される方へ>いよいよ、明日(20日)から後期(および大阪府の地域限定)の筆記試験が始まりますね。前期試験(または神奈川県の地域限定試験)からの間隔が短く、あっという間に後期試験の時期が訪れ、モチベーションが上がらず、前回失敗した科目について自信を持てないまま今に至ってしまった方も多いのではないかと思われます。試験は始まり、そして終わります。気持ちが乗り切らない、あるいは不安が残る方も、試験に集中していきましょう。毎回、同じような内容となってしまいますが、いくつか、具体的な注意点をあげさせていただきます。受験票に記載された注意事項をよく読み、時間の余裕をもって出発できるようにしておきましょう。受験に行くときは、どうしても勉強のことも気になって、想定外の失敗もしていまいがちです。電車の乗り間違いなど、自分は大丈夫だと思っていたようなトラブルが発生しても、時間の余裕があれば何とかなるものです。「早めに出る」ことは大切です。期待された問題が出題されなくても、心が折れないように気持ちをコントロールしてください。逆に、見たことのない資料等からの出題であっても、手持ちの知識を総動員して、食らいついていきましょう。難問が2つ続いても、あせらず、萎縮せず、確実な基本的知識で何とか五分五分の勝負に持ち込んで、2問のうち1問取れればいい、と開き直ることも大切です。問題の作り自体がまずく、「少しおかしい」と思える問題もあるかと思いますが、その場合は、問題作成者が○×のどちらにしようとしたのかという、【問題作成者の意図】を考え、素直に誘導に従って答えを出してください。数字等の含まれていない素直な文は○の可能性が高いと考えられます。問題文にあらわれていない事情を考えてしまうなどの、深読み、裏読みはしないほうがいいと思われます。問題作成者は、×の記述を作成する場合は、数字や言葉を入れ替えるなどして、しっかりした×の記述とするのが通常だと思われるからです。試験の現場では、腑に落ちない場合であっても、割り切って、より正解に近い選択肢を選んでマークするしかないのです。「社会的養護」などの難関科目の難しさの一つの要因として、形式的なことですが、「組み合わせ」が全部○のものが正答となる場合が結構あることがあげられます。予想問題や模試では、なかなか、そういう問題は作りにくいのです(全部○という問題は、手抜きをした感じになってしまうためです)。昨年の後期試験の「社会福祉」では、これも形式的なことですが、20問中正答「1」が10問(半分)もあり、「3」は1問、「5」は0問という、受験者にとっては非常に不安をあおられる正答番号の構成でした。「1」が4問続くと、「どれか間違っているのは?」という気持ちになって、解答を書き直してしまいたくなるものです(それが、昨年の後期試験で「社会福祉」を落とされてしまう方が多かったことの要因の一つではないかと思われます)。「組み合わせ」が全部○になっても、(ちょっと極端ですが)「5」が5問続いても、素直に読んでその結果になったのであれば、気にしないことが大切です。1日目の受験科目がない方の場合、まだ、今日、明日丸1日、明後日の朝(移動時間等)という時間があることになります。1問(5点)の価値が大きいので、残りの時間を有効活用していただきたいと思います。「あそこも出題されるのでは」などと心配して、あせって手を広げてしまうと、得点につながる可能性の低い方向に進んでしまうことになります。このブログの過去記事も参考にしていただいて、出題可能性の高い事項を、落ち着いて、しっかり確実に押さえていっていただきたいと思います。覚えづらい条文なども、今、覚えれば、試験終了までは記憶も持つでしょう。18:24:37<社会福祉の優先学習事項【H30(後期)直前向け】>追い込み学習のメリハリをつけていただくために、近年難化している「社会福祉」について、優先学習事項(出題予想事項)をあげてみたいと思います。昨日の「児童家庭福祉」の記事と同様、20問分を網羅することは難しいので、何問分か、得点を上乗せする、という気持ちでご覧ください。これだけが出る、という趣旨ではありません。捨て問になるような、準備不能の少し古めの資料に関する問題や時事問題を今から追いかけることはせず、頻出事項を押さえて6割をしっかり守り、消去法や一般常識も駆使して、結果的には、合格ラインを大きく超えているという形をめざしましょう。理念・概念(リベンジセットのポイント集p4~6)ノーマライゼーションやバリアフリー等の基本的な用語は確実に押さえておきましょう。社会福祉の理念や、概念、対象に関する問題として、非常に抽象的な記述が含まれた問題が2~3問は出題されるかもしれませんが、準備は難しいので、よく読んで、しかし深読みはせず、消去法と常識的判断による現場対応で、拾える問題を拾っていきましょう。法律の制定年(順番)社会福祉に関係する法律の制定の順番を問う問題がよく出題されます。単純なので、出題されれば、得点源となります。先日の記事で、「参考」として、社会福祉に関係する法律の制定年をまとめておりますので、特に、平成に入ってからの(長くてややこしい題名の)法律の制定年を確実に押さえておきましょう。基本は、「社会福祉法」の条文です。共同募金などが表題となった問題の出題が予想されますが、記述の半分は「社会福祉法」の規定だったりするわけです。余裕があれば、「社会福祉法」の重要条文(リベンジセットの条文集の【重要度A】)にしっかり目を通しておけるといいでしょう。実施機関等と、根拠法の組み合わせを問う問題がよく出題されます。医療保護施設(生活保護法)といったものを押さえておきましょう。医療費適正化計画(高齢者の医療の確保に関する法律)などの、計画名が紛らわしい福祉関係計画の根拠法、おおまかな策定事項を問う問題も頻出です。介護保険の基本はしっかり押さえて、知らない記述があっても消去法で対応できるようにしておきましょう(ポイント集p11・12、p19~22)。なったことも知っておくといいでしょう。概略は押さえておきましょう(ポイント集p14)。利用者の保護にかかわる仕組み(ポイント集p35~38)社会福祉事業の経営者から、利用者を守る、ということですね。この分野の内容をしっかり押さえられているかどいうかが、「社会福祉」で無難に合格点を取れるかどうかの分かれ目になると思います。毎年数問はこの分野から出題されているので、とにかくこの分野だけでもまずはしっかり押さえていただきたいと思います。「社会福祉法」75条~85条くらいの条文が根拠になっているので、それらの条文もしっかり見ておいてください。78条と関係しますが、児童養護施設等の社会的養護関係5施設以外の福祉関係施設においては、いまだ法令上の義務になっていない点に注意してください(保育所は努力義務)。押さえておきましょう。75条がベースですが、「児童福祉法」その他福祉関係法においても情報提供の努力義務が定められています。「福祉サービスに関する情報提供は、1994(平成6)年の老人福祉法改正によって、初めて法律上規定された。」(○)という知識がたまに役に立つことがあります。相談援助については個別援助技術(ケースワーク)に関する原則である「バイステックの7原則」が基本となります。利用者(相談者)のケースを他人のケースと比べることはしない。利用者が気持ちをさらけ出せるようにする。援助者自身の感情は抑えて、利用者に共感する。基本的に、とくかく利用者を否定しない。援助者自身の価値観で断定しない。基本的に、とにかく援助者は決定しない。施設の職員同士であっても、利用者の同意なく、相談内容等を他言しない。これで、集団援助技術(グループワーク)に関する問題も含め、相談援助勢に関する問題には、かなり対応できるはずです。利用者が主体であり、援助者は基本的には聴き役であり、専門外の相談については専門機関につなぐ、関係機関と連携する、のが「適切」だということになります。終結という過程で展開されます。順番と日本語訳を押さえておきましょう。モデル、アプローチ(ポイント集p26~28)○○モデル、○○アプローチといった呼称の違いは気にしないほうがいいと思います。「生活モデル」、「ストレングスモデル(ストレングスアプローチ)」、「エンパワメント・アプローチ」などがよく出題されています。難しく考える必要はありません。ストレングスやエンパワメントは、肯定的(ポジティブ)な方向性ならOK、という捉え方で十分だと思います。先日の過去問分析の記事を見ておいてください。同様に、考え始めると、キリがなくなってしまいますが、最後の勉強の優先順位づけ、メリハリづけの参考にしていただけると幸いです。18:56:32<児童家庭福祉の優先学習事項【H30(後期)直前向け】>追い込み学習のメリハリをつけていただくために、まず、近年難化している「児童家庭福祉」について、優先学習事項(出題予想事項)をあげてみたいと思います。20問分を網羅することは難しいので、何問分か、得点を上乗せする、という気持ちでご覧ください。これだけが出る、という趣旨ではありません。しても参考にしていただけると幸いです。総則の改正条文が頻繁に出題されています。1条、2条、3条の2、3条の3は、しっかり読んでおきましょう(リベンジセットのポイント集p7)。「社会的養護」で出題されていますが、3条の2(家庭と同様の環境における養育の推進)については、特に警戒が必要です。考えて非効率的なので、テキストで抜粋されている条文くらいを押さえておきましょう(ポイント集p5・6)。バーナードらの重要人物とその業績(基本的なもの)は、しっかり押さえておきましょう。国際条約等を含め、法令等の制定年(少なくとも前後関係)は押さえておきましょう。下記のようなものです。児童等の定義(年齢区分)(ポイント集p4・5)「児童福祉法」4条1項が中心となります。(少年の定義)では20歳未満となります。「認定こども園法」や「子ども・子育て支援法」における「子ども」までチェックしておけるといいでしょう。保育所等訪問支援の5つのサービスのことです。中心に、なぜかよく出題されています。(児童福祉法6条の2の2第5項)の定義をしっかり押さえておくといいと思います。放課後等デイサービスを受けるために外出することが著しく困難なものにつき、当該障害児の居宅を訪問し、日常生活における基本的な動作の指導、知識技能の付与、生活能力の向上のために必要な訓練その他の厚生労働省令で定める便宜を供与することをいう。こだわるのは非効率的だと思われます。あたりを重点的にマークしておきましょう(ポイント集p40~42)。その他の事業については、名称と定義の組み合わせ問題を想定し、キーワードに着目して、どんな事業なのかを押さえておけるといいでしょう。53条、55条)を、できれば条文レベルで、理解・記憶しておきましょう。ついての通知(ダイジェスト版p101)を押さえておきましょう。(平成27年)(ポイント集p28)を押さえておきましょう。(ダイジェスト版p113~122)を押さえておきましょう。出題が続いているので、そろそろ典型的な「少年法」からの問題が出題されてもいいと思います。保護処分の内容(少年法24条1項)などを見直しておきましょう(ポイント集p53)。出題される可能性のある部分は多くありません。第4章「子育て支援」(ダイジェスト版p98・99)は押さえておきましょう。出るのですが、何が出るか分かりません。各種白書等からの出題が続いているのですが、保育士にとって「犯罪白書」を見ていることが必要なのか疑問でもあり、そろそろ出題が途切れてもいいと思います。押さえて、あとは消去法などによる現場対応に委ね、得点を計算しないほうが効率的かと思います(ポイント集p13、ダイジェスト版p108~122)。内容だったりするので、できる限り、しかり押さえておいたほうがいいでしょう。「必ず・・・」「保護者に指示した」というような強い表現のある記述は、まず「不適切」となります。考えすぎても仕方がないので、問題作成者の意図・誘導に素直に従いましょう。・・・というところですが、やはり、考え始めると、「ここも出る、あそこも出る」となって、キリがありませんね。適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。「児童福祉法」に規定されている事業の一つである。実施主体は市町村(特別区及び一部事務組合を含む)であり、市町村が認めた者へ委託等を行うことができる。妊娠期からの継続的な支援を特に必要とする家庭等に対する安定した妊娠出産・育児を迎えるための相談・支援を行う。不適切な養育状態にある家庭など、虐待のおそれやそのリスクを抱える家庭に対する養育環境の維持・改善や子の発達保障等のための相談・支援を行う。児童養護施設等の退所又は里親委託の終了により児童が復帰した後の家庭に対して家庭復帰が適切に行われるための相談・支援を行う。6条の3第5項に規定されている事業です。