片手に算盤」という建学の精神を踏まえた校是「良識と創意」を教育理念とし、専門的な知識のみならず広い視野と高い倫理意識を身につけた人材を育成することを教育目標として、社会の発展に寄与することを使命としています。<教育目標>1.経済学、経営学に関する専門知識や技能のみならず、幅広く深い教養を身につけ学際的視野を備えた人材を育成します。十分身につけた人材を育成します。3.他人に共感できる感性をもち、社会と積極的に関わっていく高いコミュニケーション能力を身につた人材を育成します。(主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度)<求める学生像>この教育理念と教育目標に照らして本学が求める学生像は次の通りです。身につけようとする意欲がある人3.他人に共感できる感性を身につけコミュニケーション能力を高め、社会と積極的に関わっていく意欲がある人<高校時代に身につけておくことが望ましいこと>千葉経済大学で学ぶ基礎として、高校で学んだ科目等を通して次のような知識や能力をしっかりと身につけておくことを望みます。1.国語:文章の読解力と自分自身の考えを適切に表現できる文章力を身につけておくこと。2.数学:基礎的な数式やグラフを理解し、数学の基礎的な考え方を身につけておくこと。3.英語:コミュニケーションツールとしての基礎的な英語力を身につけておくこと。4.公民、地理歴史または商業:社会の仕組みと変化に関する基礎的な知識を身につけておくこと。5.社会と積極的に関わっていく姿勢を身につけておくこと。(主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度)<入試>上記のことを踏まえ、さまざまな能力や目的を持った志願者に対応して、以下のような複数の入学者選抜を行います。1.一般入試では、筆記試験で基礎学力を確認し、出願書類・面接(複合型のみ)による評価を参考にして選考します。2.附属校推薦入試では、附属高校の学校長からの推薦を得られる者が対象となります。面接試験の中で志望動機及び入学後の勉学意欲、コミュニケーション能力を高めていこうとする意欲を確認した上で、総合判定し選考します。3.指定校推薦入試では、本学が指定校として指定している高等学校の学校長からの推薦を得られる者が対象となります。面接試験の中で志望動機及び入学後の勉学意欲、コミュニケーション能力を高めていこうとする意欲を確認した上で、総合判定し選考します。クラブ顧問のいずれかの推薦を得られる者及び自己推薦の者が対象となります。面接試験の中で志望動機及び入学後の勉学意欲、コミュニケーション能力を高めていこうとする意欲を確認した上で、総合判定し選考します。クラブ顧問のいずれかの推薦を得られる者及び自己推薦の者が対象となります。科目試験として、商業科目(簿記)を課し、基礎学力を確認します。面接試験の中で志望動機及び入学後の勉学意欲、コミュニケーション能力を高めていこうとする意欲を確認した上で、総合判定し選考します。6.AO入試については、本学のアドミッションポリシーを十分に理解し、本学を第一希望とする者が対象となります。社会人基礎力を身につけようとする意欲を確認し、面接試験の中で志望動機及び入学後の勉学意欲、コミュニケーション能力を高めていこうとする意欲を確認した上で、総合判定し選考します。7.社会人入試については、入学年度の4月1日現在、満23歳以上の者が対象となります。試験科目は、小論文試験と面接試験となっており、勉学意欲やコミュニケーション能力を高めていこうとする意欲を確認した上で、総合判定し選考します。8.帰国子女入試については、日本国籍を有する者および日本国の永住許可を得ている者で、保護者の海外勤務に伴って外国に居住し、外国における正規の学校教育に2年以上継続(最終学年を含む)して在籍し、入学前の年度末までに18歳に達している者が対象となります。試験科目は、日本語による作文試験と面接試験となっており、勉学意欲やコミュニケーション能力を高めていこうとする意欲を確認した上で、総合判定し選考します。カリキュラムポリシー(教育課程の編成方針)千葉経済大学では、経済学科と経営学科を設置し、本学の教育理念に基づき専門的な知識のみならず広い視野と高い倫理意識を身につけた人材を育成することを教育目標とし、以下のような方針で教育課程を編成しています。各授業科目の内容や到達目標についてはシラバス等により明示するとともに、授業方法についてはFD活動(授業評価等)を通じ点検・評価しています。成績については授業科目ごとに設けられた評価方法に基づき厳正に評価しています。1.少人数教育の根幹としてのゼミナールの重視(クラス制)教員1人当たりの学生数が少ないという、大規模大学にはない本学の条件を積極的に生かして、可能な限り教員とのマン・ツゥ・マンの教育場面が確保できる少人数教育を実施します。その根幹として「ゼミナール」を位置づけ、表現能力やコミュニケーション能力の育成とともに、大学生としての基礎的な知識と基本的な学習能力の習得を目指します。ゼミナール担当教員がクラス担任を兼ね、学生一人ひとりの学修・生活・進路についてきめ細かく指導します。習得のため、2年次から4年次まで「専門ゼミナール」を必修科目として設置します。高度な知識を獲得しようと考えている学生に対して、3年次、及び4年次に選択科目として「特別ゼミナール」を設置します。学生に自らの適性や将来の志望をより的確に判断してもらうため、1年次には学科に分かれず、全ての1年次生が経済学や経営学双方に関する基本的な考え方や分析方法を学ぶための科目を設置します。2年次からは専門的な知識や技能と専門的な分析・思考方法を体系的に学ぶことができるように、専門科目を多数設置します。超えて幅広く自由に興味のある科目を履修させ、学際的な視点を育成することを奨励します。<経済学科>経済学科では、経済の基礎知識から経済学の理論やその応用あるいは歴史等の専門的内容まで体系的に学びます。専門科目群は、これらの内容を含む「経済分野」を構成し、この分野の専門科目を学ぶことで、経済全体に生じる問題を発見する力及びその問題の解決方法を考える力を育成します。<経営学科>経営学科では、企業を中心にさまざまな組織体の活動について、体系的に学びます。専門科目群は、「経営分野」と「会計分野」に大別し、「経営分野」では自らの活動を効率的かつ効果的に遂行するための問題発見とその解決力といった実践的能力を育成し、「会計分野」では企業の経営活動を表現し、伝達する手段である簿記・会計と税務能力を育成します。(知識、技能)3.キャリア教育の充実(コース制)社会参加と就業への意識を高め、育成していくためのキャリア科目を、1年次から3年次まで段階的に履修できるように設置しています。ついては、各人の目指す職業と関連づけて学習できるようにキャリア別コース(公務員コース、会計コース、経営者・起業家コース、金融コース、教職コース、学芸員コース、ITコース)を設定し、コースごとのカリキュラムツリーも示しています。経済・経営をより深く、多角的に理解するための幅広い教養を身につけ、社会の変化に対応しつつ、問題を解決できる行動力を備え、社会に貢献する人材を育成できるように、多様な教養科目を設置し、学生自身の選択の幅を広げます。建学の精神に関わる渋沢栄一の考え方を深めるための科目を設置します。沿って設定した履修すべき科目と単位を修得することにより、以下のような本学の学修目標を達成した学生に学士の学位〔経済学科:学士(経済学)、経営学科:学士(経営学)〕を授与します。<学修目標>1.経済学、経営学に関する専門知識や技能のみならず、幅広く深い教養を身につけ学際的視野を備えていること。十分身につけていること。)3.他人に共感できる感性をもち、社会と積極的に関わっていく高いコミュニケーション能力を身につけていること。(主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度)<履修すべき科目と単位>1.「考える力」を支え育む基盤となり、経済学や経営学について専門的に学んでいくための基本的な知識としても必要となる教養科目群から40単位以上を修得していること。)2.経済学・経営学に関する専門的な知識や技能を修得するために設置されている専門科目群から50単位(うち必修科目12単位)以上を修得していること。<経済学科>経済学科では、経済の基礎知識から経済学の理論やその応用あるいは歴史等の専門的内容までを体系的に学び、経済全体に生じる問題を発見する力及びその問題の解決方法を考える力を身につけることを目標としています。このため、経済学科では、「経済学入門I」「経済学入門II」「経営学入門I」「経営学入門II」「初級ミクロ経済学」「初級マクロ経済学」の6科目12単位を必修科目として履修し、単位を修得すること。<経営学科>経営学科では、企業を中心にさまざまな組織体の活動について体系的に学び、直面している問題を発見する方法やその解決方法について考える力を身につけることを目標としています。このため、経営学科では、「経営学入門I」「経営学入門II」「経済学入門I」「経済学入門II」「マネジメント概論」「アカウンティング概論」の6科目12単位を必修科目として履修し、単位を修得すること。(知識、技能)3.表現力やコミュニケーション能力の育成とともに、大学生としての基礎的な知識と基本的な学習能力の修得を目指し、1年次より必修科目として設置されているゼミナール科目16単位を修得していること。Reserved個人情報取り扱いについて。