実は歴史が浅い、学校のこの光景:朝日新聞GLOBE+このWebサイトの全ての機能を利用するためにはJavaScriptを有効にする必要があります。2019.09.03同じ年齢の子どもが教室に集まり、教師が一斉に教える。こんな「学校の当たり前」が出現したのは、産業革命が進んだ19世紀のことだ。中世までの西欧の学校では、年齢がまちまちの子が一つの部屋で習熟度に応じて学んでいた。江戸時代の日本の「寺子屋」や「私塾」でも違う年齢同士が、自由な時間に出入りしていた。産業革命が進むと、工場で効率よく働かせるために「読み書き・計算」のできる労働者階級の子を迅速・大量に育てる必要が出てきた。そこで英国で考え出されたのが、マニュアル化された教授法を優秀な生徒に教え込み、その生徒(モニター)が教師に代わって他の生徒を教える手法。それが発展し、あらかじめ年齢別に決めた内容を一斉に教える「学級」ができた。明治5(1872)年の太政官布告で「学制」(教育制度)を導入した日本でも、次第に広がっていく。ギャラリー方式の授業(ハミルトン『学校教育の理論に向けて』より)。柳の著書「〈学級〉の歴史学」によれば19世紀、モニター方式にかわる形で導入され、「一斉授業」の最初の試みになったという「『学級』とは、無理な旅行を強制され、赤の他人と顔をつき合わせる生活を数年間継続するという、大人にも耐えられない生活を子どもに求めている」。昨年亡くなった教育社会学者の柳治男は、不登校やいじめなど学校で起きている問題を「学級制というパッケージから生まれた病理」と分析して、教育界に衝撃を与えた。』によると、19世紀の英国で「学級」の形ができていったのと同時期に、酒におぼれがちな労働者を効率的に健全な娯楽に導くための「パック旅行」が出現した。肥大化して「子どもの生活のすべて」を抱え込むようになり、機能不全に陥ったというのだ。1980年に著書『第三の波』でインターネット社会を予言したアルビン・トフラーも、学校を「遅れず、命令を聞き、反復作業に耐える」ための「第二の波(産業革命)の中心的機構」と言い切り、「厳密な年齢別学年制は崩れ、生涯学習が重視される」などと予言していた。.........「同じ年に生まれた人たちだけからなる集団って、学校以外にありますか?」。教育哲学者で熊本大准教授の苫野一徳(39)は「学年学級制の再構築」をひとつのカギに、教育を変えようとしている。「学校にあまりなじめなかった」という苫野は「みんなで同じことを、同じペースで一斉に勉強させるベルトコンベヤーのようなシステムは、多様な子が混ざれば機能しなくなる。その恐れが、人と違うことを嫌い、異質なものを排除する力学を生んでいる」と言う。2020年に開く準備をしている。学校に通うのは当たり前。そんなふうに思ってた。学校でしかできないことってあるのかな。自由な学びの場を探しにいってみた。ALL「GLOBE+」メルマガ登録おすすめのニュース、取材余話、イベントの優先案内など「GLOBE+」を一層お楽しみいただけるサービスをご提供します。「GLOBE+」を一層お楽しみいただけるサービスをご提供します。