)を育てることを指します。保護者の語学力について保護者の英語力は入学基準といたしえおりません。大切なことは、私たち大人が「語学」に興味を持つ姿勢をとることにあります。本校では、「言語」をどのように家庭の中で子どもをサポートするかの学びの会を定期的に設けております。概念を教えるのではなく、それぞれの言語が持つ「音」の違いを紹介しています。子供たちがコミュニケーションを図るときは、子供が安心した表現方法をめいいっぱい使えるように信頼関係をつくります。(例:日本語でお話をする、言葉にならない時は泣いて伝えてみるなど)子どもが使った表現を私たち=まわりの大人が理解し、伝えようとしているメッセージを私たちが「言葉」にすることで、安心感が生まれます。そこから、次のリスク=チャレンジへと向かっていくことができます。先生は、学校の中では英語を使用していますが、日本語も理解される方が担当しています。建設的な行動・言動を勇気づけられている土台から、さらに自分の考え・感じたことを言葉にして表現することを小学校で促します。教室内だけでない、様々な環境にて自分の学びを実践する場所をたくさん作っていきます。バイリンガル教育を行うSISでは、学びの環境=授業内容によって英語も日本語も取り入れられます。学校の中では英語を使う先生もいれば、日本語を使用する先生もいます。言葉を話せるようになることだけが目的ではなく、言語=ツールを使ってどのように自分を表現し、考え・気持ちを相手と分かち合うかについて、自分と異なる考えをどのように理解し、相手とより良い関係づくりを作れるか性格づくりをしている子供たちに常に問いかけ、子供たちと一緒に作り上げていく「生きたカリキュラム」を実践します。