2013)のTWIの例がほとんどで、残念なことに日本語と英語の体系的な事例研究はなかった。教員として何が必要かを、授業を通して経験してもらった。教員として何が必要かを、授業を通して経験してもらった。実施し、一部の学生にはインタビューを実施した。その結果、EMIを担当する教員が意識しなくてはならない問題がいくつか明らかになった。1)非英語圏で英語を媒介語として授業を行う場合、教員は学生の不安をいかに抑えるかを考慮する必要があり、2)内容理解や英語力の発達を考えると、授業中に行うタスクの順序(タスク・シークエンス)が重要であることが判明した。