保護者はモンスターではない個人面談期間中です。個人面談と言えば、和歌山の教諭が、個人面談期間中の勤務時間にツイッターで保護者をモンスターと書き込んで処分されました。この件については、「保護者をモンスターと書いていること」「勤務時間にツイッターをやっていること」「それを教育委員会なりに伝える者がいること」「注意・指導ではなく処分されたこと」など、たくさんの問題があると考えています。その中で今回は、保護者をモンスター呼ばわりすることについてです。上記の件が報道された時の教員の反応は、「気持ちはわかるが、あれはマズイ」でした。はい、私たち教員には気持ちがわかるのです。それだけ私たち教員は、日々保護者の要求に苦しんでいるということだと思います。「それはそうだけど、もう私たちの力では無理」「明らかにそれは理不尽」...、そんな思いで保護者のみなさんに対しているわけです。いって、モンスター呼ばわりするのは間違いだと思います。教育・子育てでうまくいかないことについて、私も一緒になって頭を抱えます。理由は、私も教室でのその子への指導がなかなかうまくいかないからです。それをお互いのせいにしていたら何も進まないと思うからです。若い時は、家庭でもっとしっかり育ててください!みたいなことを言ってきたかもしれませんが、今はとてもとてもそんなことは言えません。一緒になって、オロオロするだけです。しているだけでは前に進まないので、一緒にできることを一生懸命さがします。そのために、まずは一緒に頭を抱えることが大切ではないかと思うのです。人が人を育てるということは、そんなに簡単にできてはいけないことだと思っています。うまくいかないからといって、相手をモンスターだの、ハズレだの言っていてはいけないのだと考えています。できるが、おしゃべりができないのではないか?という指摘をしておきました。(おしゃべりどころか、頷く等々の応答さえ出来ない......)子どもたちの声を聞くにしても、上から目線...、いや、上から耳線?で聴き取ろうとする。そんなことで子どものことを知ることができるのでしょうか?子どもたちが表出してくることの背景や事情、心のメッセージを読み取ることができるのでしょうか?おしゃべりもせずに、そして子どもの了解も得ずに、受容だの共感だの言っていることがそもそもおかしいと思うわけです。ちなみに、おしゃべりができる関係とは、断ったり拒否したりすることができる関係です。おしゃべりの関係とは、つまり、子どもには拒否権があるということを前提にしています。子どもたちとおしゃべりすることからやり直してみよう。他の先生方の授業を見る機会が多いです。