次第に馬鹿にされ始める。言い争いでは負けない。この頃から口だけは達者になる。口で勝てないとわかると、今度は帰り道に石を投げてくる。家に帰るなり受話器を握り、石を投げてきた少年らの親に「お宅のお子さんどうなってるの?」と片っ端から電話。それを聞いていた母、隣で爆笑。翌日、「やあ、河村君、元気?」とおべっかを使われる。問題は自分で解決できるのだと知る。しかけられても、面倒だと平気でしかとする。思いやりのない子どもだった。英語が出来たのと、勉強がクラスで一番出来たのと、何かクールっぽいってことでそれなりに人気者。クラスメートに障害者の子がいた。何かと馬鹿にされ、いじめられているのが気に入らない。「好きで障害を持って生まれたわけじゃないのに、それを馬鹿にするなんて卑怯者のすることだ」と主張。その後、障害者の子と仲良くなる。次第にみんなも障害者の子と仲良くなる。自分は推薦で学級委員になる。学校に不良グループが出来始める。授業中や試験中に教室に突然乗り込んできたりする。いう連中も嫌いだし、ご機嫌をうかがってばかりで何もしない先生も嫌いになる。そもそも肝心の授業もろくなものじゃなく、塾任せなのが見え見え。この頃、将来何か大きいことをやりたいと思うようになっていた。世界征服が何故かテーマ。「どうしたら世界を征服できるかな?」と友達と話す毎日。俺は教育で世界を征服しよう。塾なんか行かなくても皆が勉強できる仕組みを作ってやろう。これからはしっかり勉強しないといけないと感じ、桐蔭学園に進学する。学校でみっちり勉強した後、電車で寝て、帰宅後も3時間勉強。そんな生活を2年半続けた。おかげで逆に大学受験前にはやることがなく、一日10時間の猛勉強を遂行する周りを尻目に遊ぶ。当事、英語の偏差値は80近くあった。苦手な数学は最初45。公式を覚えたり、複素数を学んだりすることが、将来どう役立つのかわからなかった。ある日、数学は論理思考力を養い、考える力を身につけるためにあるのだと気づく。それから毎日、わからない問題は2日でも3日でも考えて自力で答えを導き出す練習をするようになる。偏差値は1年間で70にまであがった。考える力のすごさを知る。次第に教育への興味は薄れていった。やりたいことがなくなる。