システムとは、地域に存在する多様な資源を活用して、障害者の個性的で継続的な地域生活を可能にするための総合的な援助システムである。それは制度として最初から計画的に構想されたわけではなく、各地域に密着した独自な試行錯誤的実践の中から、理念も有効な資源も作り出されてきたという歴史があり、地域の特性に応じた多様な展開が見られる。より資源開発型など)。同時に、横浜をフィールドとして、現在進められている地域生活支援センター建設の活動を参与観察の手法によって調査し、大都市部における地域生活支援システム作りの可能性と問題点を整理した。横浜では、地域作業所、グループホームなど、法外施設が障害者の地域生活を支える上で重要な役割を担ってきた。新しい生活支援センターは法人主導で進められることになっており、法人と法外組織間の連携・調整が大きな課題となっている。法人が従来の法人内施設体系という発想から脱して、どこまで地域のニーズや資源に目を向けることができるか。法外組織が個別組織の利害を超えて、どこまで地域全体の中での資源という自覚を持ち得るかが、生活支援支援システム作りを推進する鍵となっている。横浜の事例については今後も研究を継続する予定である。概要:毎年、夏休みにゼミ合宿をして、学生と教員また学生相互の連帯性を培うなかで集中的な指導をしている。概要:定期試験とは別に、教場で課題を提示し、レポートを作成させている。あるテーマにつき、賛否両論を考えさせたり、資料を読んで解釈させるなど、学生の多様な思考能力を高めるために活用している。提出されたレポートの内容について、後日学生に報告し、講評を行っている。概要:学生同士の交流、討論の機会を意図的に作り出すために、年度初め、夏期合宿、ゼミ公開授業(ゼミ登録時)においてディベート方式での議論を行っている。研究発表を通じて、資料収集の方法、論文の構成、論理的な議論の展開等について助言、指導を行い、年度末にゼミ論文を作成、提出させている。評議員、部会委員として、地域の福祉活動をしている住民とともに、活動プラン作りを行っている。作成したり、研修活動に参加し、アドバイスを行っている。本年度から、新宿区が設けた新宿区民会議に学識経験者の立場から参加し、福祉をテーマとする分科会で、助言を行っている。概要:毎年、全国療育センターが実施している夏期合宿(主にセンターを利用している自閉症児、ADHD児の生活訓練のための合宿)に、ゼミ員(希望者)が参加し、障害を持つ子をマンツーマンで世話をするボランティア活動の機会を設けている。5年ほど継続しているが、毎年先輩から後輩への勧誘もあり、授業では得られない貴重な経験の機会になっている。