最近の小学校で、授業の始まりに「よろしくお願いします」。終わりに「ありがとうございました」と言わせる指導が広がっています。教科のほとんどを担任が指導する小学校では、担任はその都度お礼を言われることになります。お礼を言って何が悪いのか、感謝の気持ちは大切ではないのかといった意見もありますが、感謝の気持ちを軽視しようと考えているわけではないのです。逆で、マニュアル化された「ありがとうございました」の繰り返しは、感謝の気持ちの価値を下げるのではないか?と心配しているのです。それでも始まりと終わりにけじめをつけたいのであれば、「礼」だけで良いのではないでしょうか。幼・小・中連携を重視している地域では、この挨拶を幼稚園から中学校まで統一して指導することを決めている所もあります。教育のマニュアル化は、その価値を下げ、言葉の重さを失くします。数値化したり、見栄えに傾斜した教育の「見える化」は、良い子の嘘芝居と、それができない子の排除と差別を生む危険があります。一斉・一律をマニュアル化し、「見える化」によって評価する...、そしてそれを競争させて効果を上げようとする日本の教育はそろそろ立ち止まって考え直す時期なのです。「六年生を送る会」を参観させてもらって、今帰宅しました。今の学校の文化活動についてのテーマを持っていたので、それぞれの学年が演技する「六年生を送る会」はとても参考になりました。後日、まとめて学びの成果を報告します。送る会終了後、約150人の6年生の前で話をさせてもらいました。実は、この子たちは、私が3年間担任した学年の子たちなのです。小学校生活残り13日をどうすごすのかの10分間授業でした。漢字の「謝」を使って、感謝する意味を考えました。簡単でいいから、あくまでも「自分の言葉」で感謝することが大切であり、今回はその感謝をする最初のチャンスであることを伝えました。話が終わって給食の時間になりました。一緒に食べようと、教室に引っ張り込まれてしまいましたが、今回は失礼しました。来週も、別な研究で学校におじゃまする予定です。ネガティブ講義からのMessageOo。