あと小6の一年間だけピアノも少々。役に立った度合いでいうと、習い事よりも、ずっとたくさん本を読んでたことのほうが役に立ってる気がしますが、習い事ももっと長く続けられていれば実になったのかもしれません。小学2?3?年生のとき(記憶が曖昧)体調を崩して、習い事ひととおりやめてしまったのが惜しまれます。再開すればよかったのにね。子供の頃は、家に最新ゲーム機とか高価なおもちゃとか無かったのですが、自分で買えるようになってから猛烈に反動が来てるのでそのへんは適度に与えたほうがいいのではないかと思う今日このごろ。いつものように、オチはありません。落ちた原因が掴めず、モヤモヤしたまま帰ります...ぐぬぬ。自分が言う立場じゃないからとか、相手が気にしてしまうからとか、単に言ってどうなるかが面倒だからとか、言っても変わらない、言うだけ損と思っていたりとか、言わなくても分かれとか。普段の余裕があるときに、少しずつ外に出してみて、反応を見てまた煮たり焼いたり考察して出して、というのを繰り返していくのがいいのではなかろうかと思います。言い訳付きでもいいじゃないですか。考え途中なんだけど〜とか、自分でも迷ってるんだけど〜とか、よくわかってないのでまずは第一印象だけですが〜とか。あとなにか立場を気にしてるなら、そのコンテキストも合わせて共有されるといいかなぁ。発信する側も受け取る側も、必ずなにがしかのバイアスが掛かっているので、「バイアスがかかっている」という認識したうえで、発生した感情や考えをよく観察してみるといいと思います。その観察するという作業は、結構余裕があるときじゃないとできないので、発信も受信もおだやかにやってくといいんじゃないかな。