みの部活動指導は、もういらない!これからは、生徒が、自分たちで考え、自分たちの力で強くなる「自治」による部活動に。生徒自身が主人公、そして教師も「援助者」として、自分の専門性を活かせる、部活動の指導法を紹介。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。運動部活動の指導案〜見通しを持つための7つのSTEP〜おわりに引用・参考文献はじめにこの本は,学校の運動部活動を,「自治集団活動」として指導する方法について記しました。簡単に言えば,タイトルにも示したように「生徒が自分たちで強くなる」ことを,とりわけ重視しています。スポーツ活動において生じる一つ一つの課題を,自分たちで議論し,解決に向けた方針を定め,実際に解決していくのです。そんなことが可能なのかと思われるかもしれませんが,運動部活動は,そのように指導していく必然性があります。そのことを,スポーツとクラブの語源に立ち返って考えてみましょう。運動部活動で行われている「スポーツ」の語源をさかのぼると,気晴らし,気分転換,遊びといった意味にたどり着きます。言うまでも無く,遊びや気分転換は,人から強制されてやるものではなく,自分たちで行っていくものです。運動部活動は,社会に存在する様々なクラブ活動の一つでもあります。「クラブ」の語源にも,社交(人々の集まり),お金を自分たちで出し合うこと,あるいは規則に基づいて運営される集団といった意味があります。自分たちで集まって運営していくのがクラブなのです。このように考えると,運動部活動に「自治」を求める理由は明らかでしょう。「自治」の無い運動部活動は,スポーツでもクラブでもないのです。その最たる例が,これまでの運動部活動指導で問題にされてきた「体罰」でしょう。教師が先頭に立って,殴って,脅して,生徒を動かす......。そこには「自治」という視点が無いため,スポーツやクラブの指導とは言えません。厳しい言い方をすれば,そのような指導を行っている教師は,運動部活動から「自治」を奪い,スポーツやクラブを破壊しているのです。運動部活動というスポーツやクラブを指導する場で,スポーツやクラブを破壊してしまう......。何という矛盾でしょうか。運動部活動における体罰を無くしていくということは,このような矛盾を直視して,本来の意味でのスポーツやクラブの指導に戻していくこと,すなわち運動部活動に「自治」を求めることなのです。昨今の社会状況は,それを求めています。スポーツに関わるトピックとしては,2020年に東京オリンピックの開催が決定したことが挙げられます。オリンピックでは,諸外国からアスリート,マスコミ,そしてスポーツ愛好者が集います。その際には,トップレベルのスポーツだけでなく,運動部活動や地域スポーツ活動など,市民レベルのスポーツやクラブの成熟度も見られることになるでしょう。「自治」に基づくスポーツやクラブが成熟しているのか,体罰や暴言に基づく,本来の意味とはかけ離れたスポーツやクラブが継承されているのかが問われるのです。学校教育として無視できないトピックもあります。公職選挙法が改正され,選挙権年齢が「18歳以上」に引き下げられました。国の「自治」に関わることのできる年齢が引き下げられたのですから,学校教育としては,その時までに「自治」を十分に経験させ,意思決定できるような社会の主人公を育てる必要があります。運動部活動における「自治」も,そのような社会の主人公の形成と関わるのです。これから紹介していくように,運動部活動には「自治」を経験させる場面がたくさんあります。顧問などで関わることになった先生には,それらの場面を見過ごさずに,子どもとともに運営していくセンスが求められています。運動部活動の指導というと,各競技種目の専門性に意識が向きがちですが,それと同等,あるいは,それ以上に「自治」のセンスが問われるのです。「自治」という窓から運動部活動の指導を眺めると,どのような景色が見えるでしょうか。これから,本書で眺めてみましょう。(C)「地域スポーツクラブの教材化—体罰の克服に向けたスポーツ教育学的アプローチ—」(課題番号15K01546,研究代表者:神谷拓)における研究成果の一部である。スポーツ教育学,体育科教育学。※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。「体罰」「強制」に頼らない新しい部活づくり』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。