2014年09月ワークショップは崩すもの若い時から、どうも...、ワークショップに参加するのが苦手です。一人の参加者としてその場のトーンや流れに合わせなければならないことが窮屈だったり、合わせている自分に(が)恥ずかしくなったりしてしまうのです。私の場合、ワークショップは、想定外の場面を生み出していくことを重視します。そこにリアルな人間関係が出るようにつとめます。その時点でワークショッブではなくなってしまい、リアルな話し合いになる方が良い、と考えています。"嘘くさい"、ということなのです。そもそもワークショップではないのかもしれないのですが......。認めていたら集団が成り立たないという考え方27日の新浦安での「子育てメッセ」のシンポで伝えきれなかったこと。思いついたことを書いてみます。この記事のタイトルの考え方が、こんにちの日本の学校の代表的な考え方だと思います。最近の学校のタイムテーブルはハードです。とらえられてしまいます。一方で、教育基本法が改悪され、民主的な社会(国)をつくる子どもを育てるのではなく、国のために貢献できる子どもづくりが強調されるようになりました。そのための訓練が重視されることになります。いうふうにとらえられてもしかたがないし、そういった部分は多々あるのだと思います。子どもが体ごと発信している学校に対する異議申し立て...、たとえば不登校問題にしても、子どもの我が侭、弱さとしてとらえる管理職があいかわらず多いことが残念でなりません。個性や、自分とは何かを打ち出していく力、そして自分がどんなことに貢献できるかを(強制ではなく自分の気づきとして)発見し、取り組んでいく力、そしてそのために共同していく力を育てるのに、こんにちの学校の課題について目をつぶっていては先に進めません。日本の子どもたちの生活にとって、学校が占める割合はものすごく大きいのですから。教師は、子どもの権利を認め、子どもに敬意を表し、謙虚でなければなりません。子どもを学校にどう受け入れるのではなく、自分たちが子どもの世界にどう受け入れてもらえるのかにもっと心をくだくべきです。それは子どもの下に立つということではありません。指導・被指導の関係をつくっていく基本のスタンスであり、戦後日本の教師が、子どもに文章を綴らせながら、子どもの生活に注目し、そこから教育をスタートさせていった時代から、ずっと守ってきたものです。それが今まさにボロボロにされようとしている。自分にはやらなければならないことがたくさんあるような気がします。浦安市は全国に先駆けて、現場の職員を市の職員として増やしました。カウンセラーも配置、図書館司書の常勤は当たり前、警備員さんも各学校に着いている。エアコンも他市に先駆けて素早く設置、トイレの整備や様式化に対応、ICTの整備も全国トップクラス......。浦安市で当たり前と見られていることは、他市ではまだまだできていないことが多いです。言われる子どもと教師との関係の崩れの問題もあいかわらず。器づくりはもちろん大切。そこに何を入れていくのかはもっと大切ということですね。|子育てを追いつめない学校に(3)子育てには、成功も失敗もありません。いう言葉を使うのならば、すべて成功だと思いたい。いいじゃないか、ということ。それを他人にとやかく言われる筋合いはないのです。言ったり、子育てを評価したりするのは学校です......、教師です。自分の指導がうまくいかないからといって、すぐに保護者の責任にする。指導をあきらめたり、放置したり、ダメ出しを出し続けたりしている......。一方で、良心的な教師は、今度は、自分を責め続けて、体調を崩したりしている。この悪循環をどこで断ち切ればよいのでしょうか。必要なのは、対話だと思います。相手を知ること、共に悩める仲間として生きていく為には対話が必要だと思っています。難しいこと...、しかしそれをやらないと先に進めない......。|戦争が起きていること実感しなければならないのだと思います。戦争が起きていることを。あの空爆の下で、多くの人の命が亡くなっていることを。そのためには学ばなければならない。悪いから殺すのか、殺すから悪いのか、何が悪いのか、何が正義なのか。報道画面に映される、テレビゲームのような空爆の画面を見ていてふと気がついた。日本を空爆しようとするならば、原発がねらわれれば取り返しのつかないダメージを受けることを。「失礼します!ここに、しおざきよしあきという方はいらっしゃいますか?!」と言って職員室に入ろうとしたので、職員みんなで大笑いしてしまいました。職員室は、多くの学校がそうしているように、決まり言葉が決まっていて、それが言えないと入れないことになっています。そのせりふは、これもまた多くの学校がしているように、職員室のドアに貼ってあったりします。本校の場合、次のような決まり言葉です。