Vas a mejorar la redacción del párrafo. Estos son los comentarios que debes usar como guía para mejorar el párrafo: “
1.	¿Entonces el docente qué tipo de recurso sería?
2.	Bien, ¿por qué esto es un recurso social?
3.	¡Muy bien! Esta cita ayuda a justificar tu estrategia desde el punto de vista de los recursos. Ahora, no es necesario incluir la cita completa. Recuerda que puedes elegir las partes más importantes.
4.	Revisa la relación entre tu oración y lo que plantea la NSCDC. ¿Lo más importante es el rol protagónico del docente? ¿O tener un cuidador receptivo?
5.	Esta es una muy buena oración de cierre.”
Este es el párrafo que tienes que mejorar con base a los comentarios:
“La estrategia pedagógica de mindfulness y arte, guiada por un docente, es efectiva para que los niños de 5 a 6 años lidien con estresores porque les brinda recursos de tipo instrumental, social, afectivo y cognitivo. Esta estrategia pedagógica implica la implementación de recursos cognitivos como la focalización de los sentidos para procesar los estresores. El docente al evaluar de manera detallada el comportamiento de los niños en los ejercicios de mindfulness y las expresiones artísticas colectivas, deberá estar en la capacidad de reconocer qué situaciones afectan al niño y cómo puede hacerle seguimiento a los patrones de su conducta ante situaciones estresantes para brindarle un acompañamiento cercano  donde pueda hablar, haya interacciones de servir y devolver (NSCDC, 2004, p. 2), y reciba acompañamiento de un adulto para que el niño no sienta la ausencia de apoyos afectivos en el aula de clase. Además, esta estrategia pedagógica también ofrece recursos sociales útiles a favor de los niños porque ellos podrán compartir mediante el arte y la reflexión, entre ellos mismos, las situaciones adversas comunes y las estrategias que otros estudiantes usan para lidiar con eventos similares. La anterior acción pedagógica es congruente con la evidencia científica en cuanto a la importancia de los recursos psicológicos para el manejo de situaciones de crisis y estrés porque “el ser humano está en constante evaluación de las señales de su entorno y sus creencias y cogniciones en torno a sí mismos y a la vida. Ante un suceso estresante, los individuos evalúan los recursos que tienen para enfrentar dicho suceso, ya sean sus recursos personales o los de su familia y entorno inmediato. Si sus recursos son suficientes, se considerarán capaces de resolverla fácilmente. Si éstos son escasos o si se han visto deteriorados, entonces la percepción de dicha situación podrá verse como crítica. Esta evaluación se expresa mediante un determinado estilo de afrontamiento con diferentes grados de adaptabilidad” (Rivera Heredia, 2020, p. 3). Además, esta estrategia pedagógica le brinda un rol protagónico al docente para acompañar a los estudiantes a hacerle frente a los estresores. Esto es importante porque según evidencia científica, el cuidado receptivo de un adulto funciona como amortiguador contra la exposición al cortisol, incluso en niños que tienden a ser temperamentalmente temerosos o ansiosos (NSCDC, 2014, p. 7). En conclusión, la estrategia pedagógica del mindfulness y el arte guiado por un docente es efectiva para que los niños de 5 a 6 años aprendan a lidiar con el estrés, ya que les brinda recursos de tipo instrumental, cognitivo, social y afectivo, los cuales pueden reducir significativamente los impactos negativos del estrés en el corto y largo plazo."
