L’approccio narrativo è stato lo strumento privilegiato utilizzato per la progettazione dell’intervento educativo-didattico pensato in relazione alle caratteristiche dello studente F. e, in generale, in risposta alla situazione specifica all’interno della quale mi sono mosso.
Nella scelta degli strumenti, infatti, sono stato guidato dalle informazioni precedentemente raccolte sullo studente, sia per mezzo della documentazione medica depositata a scuola, sia grazie ai dati da me desunti in seguito all’osservazione strutturata. In particolare considerazioni riguardati anche la disabilità di F., si evidenzia che il ragazzo dovrebbe potenziare la competenza narrativa orale e scritta; arricchire il linguaggio nel racconto. Del resto, le osservazioni in classe mi hanno permesso di dare consistenza concreta a simili informazioni, questo è uno dei motivi per i quali ho deciso di utilizzare, nell’intervento didattico l’approccio narrativo in termini sia di produzione scritta sia orale. Riassumendo, in accordo con i dati raccolti tramite l’osservazione, l’intero intervento è stato
pensato in virtù del raggiungimento dei seguenti obiettivi: potenziare la competenza narrativa orale e scritta; curare il sentire empatico; stimolare l’autonomia; rinforzare l’autostima e la fiducia nell’altro. Di riflesso, le strategie e metodologiche didattiche adottare sono state selezionate al fine di: sviluppare le abilità espressive; incoraggiare l’apprendimento collaborativo, tramite attività in piccoli gruppi; dar vita ad attività grati