GAMIFICACION Y MEJORA DE  APRENDIZAJES
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Matematica Intercultural en la transformacion de la practica pedagogica y la mejora de los aprendizajes
Faced with the identified problem: difficulties in the learning of mathematics which is reflected in the results at the end of the school year and in the different tests applied at local, national and international level. The purpose of the study was on the one hand the transformation of the teaching practice in the classroom, as a consequence of this to improve the learning levels of the students, after applying the proposal of Intercultural Mathematics with students of the Secondary Educational Institution "Miguel Grau" from the community of Huarijuyo, in the years 2013 2014, jurisdiction of the district of Pichacani, province and region of Puno Peru; it was appealed to a qualitative research, of pedagogical action research type, to transform pedagogical practices and propose alternatives of solution to the identified problem, in the line of mathematical education; developing learning sessions in the classroom, in the horizontality of Intercultural Mathematics that responds to the needs, interests, problems and aspirations; that makes sense, that they are close to the real world and that students are the actors of their learning. It has been observed in the results, the improvement of learning levels, which involved the understanding of mathematical concepts, the development of skills, allows the process from the concrete to the abstract, enhances creativity, resolves problems in contexts diverse, also the students valued the local and universal mathematical knowledge.
Wilfredo Hernan Bizarro Flores
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ESTUDIO DE CASO Y GAMIFICACION: UNA FORMA DIFERENTE DE FORTALECER LOS APRENDIZAJES EN ESTUDIANTES DE ENFERMERIA.
Introduccion: el uso de metodologias activas basadas en juego o gamificacion, asi como el estudio de caso, favorecen el desarrollo de un aprendizaje profundo, significativo y duradero en el estudiante. Objetivo: implementar las metodologias activas de estudio de caso y gamificacion (Kahoot.it) en estudiantes de pregrado de Enfermeria, de una universidad privada de Chile. Metodologia: proyecto de innovacion docente que conto de 4 fases: diagnostico de las necesidades de aprendizaje, seleccion y diseno de las metodologias activas, implementacion de las metodologias y evaluacion de su efectividad Resultados: los estudiantes evaluaron satisfactoriamente el uso de estas metodologias; asimismo, la innovacion presento mejoras estadisticamente significativas en el rendimiento academico de los estudiantes, asi como en el porcentaje de asistencia a clases. Discusion: el uso de metodologias activas aumenta el nivel de satisfaccion del estudiante en su proceso de aprendizaje, favoreciendo la integracion de los contenidos teoricos y practicos, lo que se refleja, ademas, en una mejora en el rendimiento academico de la unidad evaluada.
Giselle Riquelme Hernandez
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Descripcion y evaluacion de una herramienta de rehabilitacion para los miembros superiores con gamificacion y realidad aumentada
Mediante la terapia activa, el proceso de rehabilitacion mejora, ya que se afianza la recuperacion y se hace mas rapida y efectiva. Para ello, deben realizarse de manera adecuada tanto la prescripcion de ejercicios por parte del personal sanitario como su ejecucion por parte de los pacientes. Sin embargo, a veces la falta de motivacion de los pacientes provoca que estos ejercicios no se lleven a cabo o se hagan de manera incorrecta. Para ayudar en el proceso de terapia activa y evitar que se den estos problemas, hemos desarrollado KineActiv(r) un sistema que hace uso del dispositivo Microsoft Kinect v2. KineActiv ayuda a la realizacion de ejercicios de rehabilitacion de los miembros superiores, y para ello incluye enfoques de gamificacion y de realidad aumentada. Con estas caracteristicas se pretende motivar e implicar a los pacientes, mejorando asi los resultados del proceso de rehabilitacion. En el presente articulo se describe la herramienta KineActiv, y se mencionan las primeras actividades de evaluacion que se estan llevando a cabo para comprobar su usabilidad y utilidad. Abstract Active therapy is an activity that can improve a rehabilitation process, as it consolidates the recovery and makes it faster and more effective. In order to achieve those goals, both the prescription of exercises by medical personnel and the execution of such exercises by patients must be performed in a suitable way. However, the lack of motivation of patients sometimes cause the exercises not to be performed, or to be badly performed. To help in the active therapy process and to avoid these problems to occur, we have developed KineActiv(r) a system that makes use of the Microsoft Kinect v2 device. KineActiv can help to perform rehabilitation exercises for the upper limbs, and includes some elements of gamification and augmented reality. The use of these features is expected to motivate the patients and make them get involved in the rehabilitation process, improving its results. In this paper, we describe the KineActiv tool, and we explain the first activities that we have carried out in order to test its usability and usefulness.
Gabriel Fuertes Jesus Gallardo Casero
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BARRERAS EN LA IMPLEMENTACION DE LA GAMIFICACION EN EDUCACION SUPERIOR: REVISION DE LITERATURA
Resumen El uso de gamificacion ha ido en aumento en su utilizacion en las principales instituciones de superior, porque los profesores pueden utilizarla para mejorar sus tecnicas de ensenanza y aprendizaje y, sobre todo, para optimizar los escenarios de aprendizaje. Asi, el principal objetivo de este estudio es identificar las barreras subyacentes en la implementacion de estrategias didacticas gamificadas en educacion superior, que permitan una mayor comprension en su aplicacion y utilizacion que posibiliten acciones de mejora al momento de utilizar la gamificacion como un recurso pedagogico. La metodologia utilizada se basa en un enfoque sistematizado compuesto de cinco fases en el desarrollo investigativo a saber: busqueda, evaluacion, analisis, sintesis y presentacion. Como resultado final se obtuvieron 101 articulos que sirvieron como insumo para la identificacion de cinco barreras (tecnologia, diseno de la estrategia gamificada, pedagogia, docente y estudiante) y 29 barreras especificas en la implementacion de estrategias didacticas gamificadas en el nivel de la educacion superior. En conclusion, se puede inferir la importancia de los procesos de capacitacion y cualificacion docente en competencias tecnologicas que posibilitan una adecuada aplicacion de la gamificacion por los docentes y el resto de los profesionales en su propio contexto de aprendizaje virtual, asi como la comprension holistica a partir de las mas recientes perspectivas sobre gamificacion. Finalmente, se sugiere realizar investigaciones que permitan la identificacion de nuevas barreras en paises de origen y modalidades de educacion, asi como la obtencion de datos especializados o del analisis de contenidos gamificados que complementen proximos estudios.
Lira Isis Valencia Quecano David - Orellana Vinambres
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Las actividades en la naturaleza como contexto de aprendizaje para la mejora de la autoestima escolar
El articulo presenta los resultados de un estudio piloto cuyo objetivo fue determinar la relacion entre actividades fisicas desarrolladas en la naturaleza y la mejora de la autoestima escolar. El diseno de la investigacion establece un modelo de intervencion basado en actividades fisicas en la naturaleza (AFCN) En cuanto a la medicion de las variables dependientes, se utilizo el Test de Autoestima Escolar (TAE) basado en el Test americano Piers Harris. La aplicacion de la intervencion y TAE fue en una muestra por conveniencia y no probabilistica de 10 alumnos de 5deg ano basico, quienes participan de un taller de AFCN dos veces por semana, de 60 minutos de duracion, en un periodo de tres meses 12 semanas y los datos fueron analizados utilizando el software SPSS 20.0 como paquete estadistico y un apoyo cualitativo a partir de un cuaderno de campo. Los resultados indican que existe relacion entre la propuesta de actividades y el incremento de la autoestima. En conclusion, se determino una relacion positiva entre las actividades pedagogicas desarrolladas en la naturaleza y la mejora de la autoestima de los escolares.
Franklin Castillo Retamal Fernanda Cordero Tapia
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Programa experimental de Centros de especializacion en la mejora de la promocion del talento
espanolDebemos reconocer el talento, incentivarlo y cultivarlo en los centros educativos, para que este revierta, progresivamente, en la sociedad y produzca los beneficios conocidos por todos y que pueda suponer un avance social global. Por ello, en este articulo, se recogen diferentes propuestas metodologicas en la atencion al alumnado con altas capacidades y alta motivacion como son el Aprendizaje Basado en Proyectos, Retos, Grupos de Desarrollo, Talleres de promocion del Talento, Inteligencia Emocional, donde el alumno se situa en el centro del proceso de aprendizaje y es posible promocionar su talento. EnglishWe must recognize talent, encourage it and cultivate it in schools, so that it reverses, progressively, in society and produces the benefits known to all and that can be a global social advance. Therefore, in this article, different methodological proposals are collected in the attention to students with high capacities and high motivation such as Project Based Learning, Challenges, Development Groups, Talent Promotion Workshops, Emotional Intelligence, where the student It is at the center of the learning process and it is possible to promote your talent.
Isabel Saturno Montoya Juan Garcia Esteban Gines Ruiz Bueno Ana Aliaga Laencina Alfonso Aniorte Carbonell Andres Carlos Lopez Herrero
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Intervencion educativa para la mejora de las dificultades musicales en entonacion y dictado
espanolEl presente trabajo de investigacion se ha realizado en el Conservatorio Profesional de Musica de Segovia y persigue un doble objetivo. Por un lado, se identifican las dificultades presentadas por tres alumnas del primer curso de Lenguaje Musical de las ensenanzas elementales, tanto en la realizacion de dictados como en la interpretacion de lecciones de entonacion, siendo diferentes en cada caso. Por otro lado, se ha llevado a cabo una intervencion educativa especifica con cada una de las alumnas para tratar de corregir sus dificultades especificas y hemos comprobado su utilidad desde una perspectiva cientifica. El metodo de investigacion utilizado para ello ha sido el estudio de casos, que tiende a configurar un campo privilegiado para el estudio en profundidad de determinados fenomenos educativos. Los resultados obtenidos muestran que los problemas manifestados en entonacion eran debidos, fundamentalmente, a una mala colocacion de la voz, mientras que los problemas presentados en la realizacion de dictados se debian a una falta de rigurosidad en la aplicacion de los pasos a seguir. Asimismo, podemos concluir que las estrategias educativas que se han aplicado con las alumnas han permitido reducir, en gran medida, sus dificultades en la realizacion de ambas tareas, abriendo nuevas vias que faciliten el acceso al aprendizaje musical. EnglishThe present research work has been carried out at the Professional Conservatory of Music of Segovia and pursues a double objective. On the one hand, the difficulties presented by three students of the first course of Musical Language of elementary education are identified, both in the realization of dictations and in the interpretation of intonation lessons, being different in each case. On the other hand, a specific educational intervention has been carried out with each one of the students to try to correct their specific difficulties and we have verified their usefulness from a scientific perspective. The research method used for this has been the study of cases, which tends to configure a privileged field for the in depth study of certain educational phenomena. The results obtained show that the problems manifested in intonation were due, fundamentally, to poor placement of the voice, while the problems presented in the execution of dictations were due to a lack of rigor in the application of the steps to be followed. Likewise, we can conclude that the educational strategies that have been applied with the students have made it possible to reduce, to a large extent, their difficulties in carrying out both tasks, opening new ways that facilitate access to musical learning.
Elena Berron Ruiz
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Evidencias para una mejora de la competencia en comunicacion linguistica
Se presentan cinco evidencias de investigaciones sobre procesos de ensenanza y aprendizaje de lenguas en situaciones naturales de aula: hay que ayudar al alumnado a formar su propia voz de autor, darle tiempo y ayudas para que planifique las situaciones de escritura, para que interprete textos (literarios y no literarios, en papel o en pantallas) para que aprenda a hablar en publico, asi como a exponer y defender sus ideas, y para que reflexione sobre la lengua.
Carmen Rodriguez Gonzalo
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Mejora de la Competencia Digital del futuro profesorado de Educacion Secundaria: Ensenanza y Aprendizaje con TIC
Antonio Palacios-Rodriguez
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Cultura de datos y mejora escolar: toma de decisiones educativas basadas en evidencias
La presente investigacion tuvo como objetivo aprovechar el potencial del record academico de los estudiantes para guiar la practica docente al aumento del exito educativo. Plantea como hipotesis que el analisis de la informacion contenida en el record academico contribuye a transformar los procesos de ensenanza/aprendizaje, en cuatro niveles: descriptivo (que ocurre) diagnostico (por que ocurre) predictivo (que puede suceder) y prescriptivo (como se puede mejorar) Se trato de un estudio prospectivo en el cual se recolectaron datos historicos: notas de la asignatura de matematicas del record academico de un grupo de 15 estudiantes que han permanecido juntos durante cinco cursos escolares, en un periodo que va desde septiembre del ano 2014 hasta julio del ano 2019. Los resultados muestran que, en los primeros cinco anos de estudio de las matematicas, las calificaciones tienden a decrecer, y cuando se manifiesta un ascenso minimo es por debajo del punto de partida. El bajo rendimiento academico a causa de las dificultades para el aprendizaje de la matematica esta vinculado a posteriores deserciones en los primeros ciclos de la universidad, y constituye un problema actual de alcance nacional e internacional, que comparten un numero considerable de instituciones educativas.
Melvis Lissety Gonzalez Acosta Diana Isabel Rodriguez Rodriguez