Sentra persiapan
210365099
Implementasi Pijakan pada Sentra Persiapan di TK Islam Kanita Tiara Baki Sukoharjo Tahun Ajaran 2018/2019
Renny Setyowati A520150068. IMPLEMENTATION OF SCAFFOLDING IN THE BEAM OF WOOD CENTER AT TK ISLAM KANITA TIARA BAKI SUKOHARJO IN 2018/2019. Thesis. Faculty Of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Surakarta. November 2019. The purpose of this research is to find out: 1) Implementation of scaffolding the environment. 2) Implementation of scaffolding the pre play experience. 3) Implementation of scaffolding the individual child experience. 4) Implementation of scaffolding the post play experience. This research is a qualitative descriptive research. The research was conducted in TK Islam Kanita Tiara Baki Sukoharjo in the even semester. Data on four scaffolding collection using observation and interview methods. Sources of data obtained from the beam of wood center teacher. Data validation uses triangulation of source and technique. Data analysis uses interactive analysis of the Miles and Hubermen. Research results show 1) In scaffolding the environment, the teacher provides base play, beam, the main micro tools and literacy materials. Teacher arranged 5 geometry bases measuring 100 cm 120 cm be played by the group and the arrangement adjacent. The unit beams are arranged according to the shape and size with order facing the child while the color beams in the box, the unit beams fixed of around 500 beam for 13 20 children. Restricted main micro tools and literacy materials consist of books. 2) In scaffolding the pre play experience, the teacher reading a book according to the theme with the agreed building. The teacher only introducing vocabulary related themes and does not discuss the main concepts. The teacher decides the rules of play and devides the main group. 3) In scaffolding the individual child experience, the teacher makes visual looking on, questions, and directive statement, while non directive statement and physical intervention is not done. The teacher does not give TFP. 4) In scaffolding the post play experience, cleaning up by classifying the beams according to the their shape and size to the shelf without being counted. Recalling is done by giving questions to each child.
Renny Setyowati M Si Darsinah
213735101
Kajian Ergonomi di Sentra Persiapan BCCT: Menggugah Minat Baca Tulis Anak Usia Dini Melalui Penataan Lingkungan Belajar yang Ergonomis
Humans influence and are influenced by their environment. That rule is fully accepted in the study of behavioral science or psychology. Thoughts, feelings, behaviors, and tendencies to act can "change" a situation, and can "changed" because of a situation. Ergonomics is the study of the relationship between humans and their environment, in order to improve the quality of these relationships so as to produce positive situations for humans, as well as positive for their environment. This conceptual writing wants to try to apply the study and the results of ergonomics studies into the practice of early childhood learning, by taking a learning approach that is closely related to environmental structuring, namely a center and circle based learning approach, also known as a Beyond Center and Circle Time (BCCT) Which is one of the centers of learning in the BCCT approach is the preparation center. That is the center for early childhood learning environments arranged in such a way that supports the achievement of the purpose of preparing early childhood to master the ability to read, write, and count. This paper wants to integrate the principles of environmental management of the preparation center, with the psychological fact that effective environmental management can really affect human performance, in this case the achievement of early childhood development in read, write, and count preparation. So that it is expected that the efforts of early childhood education institutions to prepare well the tasks of early childhood development can be increased to the optimal level.
Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education
Laily Hidayati
195013492
MENINGKATKAN PENGENALAN RUKUN ISLAM MELALUI MEDIA KARTU BERGAMBAR DI KELOMPOK B SENTRA PERSIAPAN TK KARTIKA XX 46 KOTA KENDARI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengenalan rukun Islam melalui media kartu bergambar di Kelompok B Sentra Persiapan TK Kartika XX 46 Kota Kendari. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Tahap tahap dalam penelitian ini mengikuti prosedur, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan anak di Kelompok B Sentra Persiapan TK Kartika XX 46 Kota Kendari yang berjumlah 20 orang yang terdiri atas 12 orang anak perempuan dan 8 orang anak laki laki. Berdasarkan hasil tentang pengenalan rukun Islam melalui media kartu bergambar menunjukkan bahwa terdapat peningkatan. Hal ini dapat dibuktikan pada siklus I diperoleh persentase yaitu sebesar 65% dan pada siklus II diperoleh persentase sebesar 85% Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengenalan rukun Islam di kelompok B Sentra Persiapan TK Kartika XX 46 Kendari dapat ditingkatkan melalui media kartu bergambar. Kata kunci Rukun Islam, Kartu Bergambar, Anak.
Yesti Afriani M SriYuliani
198443141
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERHITUNGDALAM SENTRA PERSIAPAN DI KELOMPOK BTK ISLAM PLUS MUTIARA BANGUNTAPAN BANTULYOGYAKARTA
Pembelajaran Berhitung anak usia dini menimbulkan banyak pro kontra di masyarakat karena dianggap menekan anak dan pemaksaan belajar sehingga berdampak buruk pada mental anak. Beberapa Sekolah Dasar (SD) banyak yang memberikan tes baca, tulis, dan hitung (calistung) kepada calon muridnya. Media sosial maupun media massa juga banyak yang menyebarkan isu isu terkait dengan tidak diperbolehkannya pembelajaran berhitung diterapkan pada anak usia dini karena berdampak buruk pada mental anak. Penelitian ini mengunakan metode penelitian kualitatif, dengan tema mengenai pembelajaran behitung dalam sentra persiapan yang dilaksanakan di TK Islam Plus Mutiara yang berada di Banguntapan Bantul Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode wawancara, dokumentasi, dan observasi sebagai bentuk pengambilan data. Analisis data dengan yang sudah dikumpulkan kemudian ditarik dengan kesimpulan dan pengecekan keabsahan data dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian di lapangan tentang pembelajaran berhitung anak usia dini dalam sentra persiapan menunjukan bahwa: (1) pembelajaran berhitung dalam sentra persiapan dilakukan dalam empat pijakan main, yaitu (a) pijakan lingkungan main diantaranya, pendidik mempersiapkan dan menata alat main, tali, LKA dan main pembukaan sederhana. (b) pijakan pengalaman sebelum main diantaranya, pendidik menjelaskan tema dengan kehidupan sehari hari, dan aturan main. (c) pijakan selama main diantaranya, pendidik berkeliling, memberikan motivasi dan bantuan pada anak yang belum bisa menggunakan alat main. (d) pijakan pengalaman setelah main diantaranya memberikan pertanyaan kegiatan yang dilakukan selama main. Secara keseluruhan kegiatan main di sentra persiapan menggunakan media benda benda konkrit seperti kancing, kerikil, manik manik, dan gambar yang biasanya dipadukan dengan cerita, bernyanyi, permainan, dan quiz. (2) hasil dari media tersebut mampu mengenal simbol angka 1 20, melatih motorik halus, mampu membedakan ukuran benda, mampu menghitung dari kecil ke besar atau sebaliknya, melatih konsentrasi, mampu melafalkan angka dengan sempurna,(3) faktor pendukung pembelajaran berhitung menggunakan media benda konkrit dan gambar, kerja sama pendidik, keluarga, dan teman main yang membuat anak termotivasi menjadi lebih optimal. Adapun faktor penghambat pembelajaran berhitung media yang digunakan tidak lengkap, menggunakan tulisan atau bacaan dalam pembelajarannya, dan ruang sentra yang kurang kondusif.
Ulfah Nur Fikri
117581351
APLIKASI PEMBELAJARAN SENTRA PERSIAPAN UNTUKPENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERBASIS ANDROID
Pesatnya perkembangan teknologi membawa pengaruh besar untuk manusia, mereka berkreasi untuk membuat suatu sistem yang lebih canggih dan efisien. Salah satunya adalah smartphone yang berplatform android. Merancang aplikasi android segabai media pembelajaran untuk pendidikan anak anak usia dini yang mudah dimengerti dan dipahami oleh pengguna. Aplikasi pembelajaran sentra persiapan untuk pendidikan anak usia dini berbasis android akan memudahkan anak anak dalam mengenal angka, huruf, benda sekitar, warna dan hewan. Juga sebagai media pembelajaran bagi para tutor dan orang tua anak anak dalam memberikan pengetahuan dasar kepada anak anak dengan cara moderen. Tahap perancangan aplikasi meliputi perancangan planning, analisis, design, pengkodean program, testing program. Rancangan tersebut telah diimplementasikan dengan software Construck 2 dan Intel XDK. Dari penelitian yang dilakukan menghasilkan sebuah perangkat lunak aplikasi pembelajaran sentra persiapan untuk pendidikan anak usia dini berbasis android yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran bagi para tutor dan orang tua anak anak dalam memberikan pengetahuan dasar kepada anak anak. Berdasarkan hasil pengujian alpha (Alpha Testing) yang didapatkan dari 30 responden terhadap penggunaan aplikasi, menyatakan hasil mudah sekali 57 mudah 43 dan sulit 0
Mukti Adi Azhari Program Studi Teknik Informatika
213362422
IMPLEMENTASI METODE SENTRA PERSIAPAN DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK ANAK USIA DINI
This study aims to describe: 1) the implementation of centers of preparation in developing verbal linguistic intelligence, 2) supporting factors and obstacles to the implementation of preparation centers in developing verbal linguistic intelligence. This type of research is a qualitative research method with the principal subject of research, teachers, students aged 5 6 years. Data collection is done using the method of observation, interviews and documentation. The results showed that: 1) the implementation of the method of preparation center in developing verbal linguistic intelligence was carried out with 3 stage, 2) supporting factors in the implementation of preparation centers, namely: a) the media provided varies or the availability of complete facilities and infrastructure, b) learning based on age classification c) programmed learning. while the inhibiting factors are: a) the condition of the guardian of the student who does not understand the method of preparation center, b) the mood of the changing child c) the media that do not support the difficult theme d) not all teachers graduate from PAUD.
Ellyana Ilsan Eka putri Rosdiana Dewi Imam Wahyono
150164306
Implementasi Pembelajaran Sentra Persiapan Pada Anak Kelompok Bermain Di Paud Terpadu Zaki's Club Gemolong Tahun Ajaran 2015/2016
The purpose of this research is to descripe of implementation of study of sentra preparation and know the factor supporting and pursuing implementation of study of sentra preparation at child of PlayGroup in Inwrought PAUD Zaki'S of Club of Stick of Gemolong Academic Year 2015/2016. Desain in this research that is descriptive. Data collecting in this research is by using methodinterview, observation, and documentation. Data analysed by using descriptive technique qualitative. Result of research: 1) Implementation of Study of Sentra Preparation in Inwrought PAUD Zaki'S Club Gemolong, consisted of three phases of activity that is Stepping Gift, Activity Play in Sentra Preparation, and Evaluate Study Sentra Preparation.Study of Sentra preparation in Inwrought PAUD Zaki'S of Club Gemolong have according a teacher obtain. however analyst of according to indicator of activitysentra preparation there is one which not yet according to that is indicator. 2) factor supporting and pursuing, factor supporting to cover the Headmaster Interest, Headmaster Role, densitas, interest of all, and teacher role. Factor pursuing for example Headmaster problems (teacher less own which creativity, altering teacher character) Teacher Problems (densitas bother the study process, curriculum, time management, and parent parent which less comprehend the study of sentra preparation)
Dewi Apriani M Pd Aud Ilham Sunaryo
143228536
STRATEGI PEMBELAJARAN MENGENALKAN KEAKSARAAN ANAK KELOMPOK B DALM MODEL PEMBELAJARAN SENTRA PERSIAPAN DI TK ISLAM AL FAJAR
Aspek perkembangan bahasa merupakan salah satu aspek perkembangan yang harus dikembangkan pada anak usia 5 6 tahun. Salah satunya tentang mengenalkan keaksaraan anak. Pengenalan keaksaraan anak usia 5 6 tahun pada tahap pengenalan huruf dan bunyinya (fonologi) kata (morfologi) dan kalimat sederhana (sintaksis) Terkait dengan mengenalkan keaksaraan, di TK Islam Al Fajar Surabaya menggunakan model pembelajaran sentra persiapan sebagai wadah untuk mengembangkan kemampuan mengenal keaksaraan anak tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana pelaksanaan dan hambatan hambatan yang tejadi dalam pembelajaran mengenalkan keaksaraan anak kelompok B di TK Islam Al Fajar Surabaya.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subyek penelitian adalah guru sentra persiapan di TK Islam Al Fajar Surabaya. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Huberman dimana terdapat tiga langkah dalam menganalisis data, yaitu data reduction (reduksi data) kemudian data display (penyajian data) lalu conclusion drawing verification (simpulan).Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data selama proses pembelajaran terlihat bahwa berbagai macam densitas yang disiapkan oleh ustadzah di sentra persiapan mampu meningkatkan keaksaraan anak. Penggunaan metode dan media yang tepat, bervariasi, dan menarik mampu menghilangkan rasa bosan anak dan mendorong anak untuk mengerjakan kegiatan yang diberikan oleh guru sampai selesai. Kemudian hambatan terbesar dalam pembelajaran mengenalkan keaksaraan di sentra persiapan adalah terdapat beberapa anak yang belum bisa membaca kalimat sederhana dengan lancar. Sehingga Ustadzah memberikan kegiatan tambahan untuk meningkatkan keaksaraan anak.Kata kunci Sentra Persiapan, Keaksaraan.AbstractLanguage aspects of language development is one aspect of development which should be developed in children aged 5 6 years. One of them is introducing children literacy. Introducing children for 5 6 ages is the level of introducing letters and sounds (fonology) word (morfology),and simple sentense (sintacsis) Connected to literacy introduction, Al Fajar Islamic Kindergarten Surabaya using the preparation cenrtal as a tool to develope the ability of knowing the children literacy. This research is purposed to descripe how is the implementation and the obastacles thet happen in teaching children literacy at group B in Al Fajar Islamic Kindergarten Surabaya.This research is using descriptive kualitative research. Data collection technic is using observation, interview, and documentation. The subyek of research is children group B in Al Fajar Islamic Kindergarten Surabaya. Data analysis technic is using Miles and Huberman Model where there are theree steps in analysis the data, they are data reduction, data display, and conclusion drawing.Based on research result and data analysis during teaching proses, it can be seen that by those densitas that are prepared by teacher in preparation central are able to improve children literacy. By using interesting, variety, and suitable maehod and media can lose the children bored and support them to do the activity that is given by the teacher until finish. And the big obstacle in teaching of introducing literacy in preparation central is some much children can not read simple sentese fluently yet. So that, teacher gives additional activity to improve the children literacy.Keyword: The Preparation Central, Literacy.
Heny Kristiana Rahmawati Rohita Rohita
110968009
STUDI DESKRIPTIF PELAKSANAAN KEGIATAN MODEL SENTRA DAN LINGKARAN DI SENTRA PERSIAPAN PADA KELOMPOK USIA 4 5 TAHUN DI TK AL KHALIFA DESA SELOREJO KECAMATAN MOJOWARNO KABUPATEN JOMBANG
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan Model Sentra dan lingkaran di Sentra Persiapan pada kelompok usia 4 5 tahun di TK Al Khalifa dan melihat hambatan yang terjadi pada penerapan pelaksanaan kegiatan Model sentra di Sentra Persiapan pada kelompok usia 4 5 tahun TK Al Khalifa. Penelitian ini dilakukan di kelas A TK Al Khalifa yang terletak di desa Selorejo kecamatan Mojowarno kabupaten Jombang. Tepatnya Jl.Raya Selorejo No.112, Mojowarno Jombang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Melalui metode deskriptif, dapat dibuat gambaran mengenai pelaksanaan kegiatan model sentra dan lingkaran pada kelompok usia 4 5 tahun di TK Al Khalifa. Pengumpulan data data yang diperlukan dengan beberapa metode. Metode yang digunakan tersebut adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, hasil penelitian diperoleh diberikan dalam bentuk kesimpulan dan saran. Kesimpulan yang dapat diberikan adalah bahwa TK Al Khalifa telah menerapkan model sentradan lingkaran, melalui kegiatan berupa pijakan pijakan yang dilakukan mulai penyambutan anak sampai dengan penutupan telah sesuai dengan ciri ciri model sentra yakni Pembelajarannya berpusat pada anak, Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting, Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif, kreatif, dan berani mengambil keputusan sendiri, Peran pendidik sebagai fasilitator, motivator, dan evaluator, Kegiatan anak berpusat di sentra sentra main berfungsi sebagai pusat minat, Memiliki standart prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat dilapangan) Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisii duduk melingkar (dalam lingkaran) dilakukan dengan cukup baik. Namun dalam kegiatan pembelajaran terdapat beberapa hambatan berupa strategi pendidik yang belum memaksimalkan media yang terdapat pada lingkungan sekitar TK pada saat kegiatan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka penerapan pelaksanaan kegiatan model sentradan lingkaran di Sentra Persiapan di TK Al Khalifa yang digunakan pada kelompok usia 4 5 tahun dapat dijadikan bahan pertimbangan bagi pendidik, dan peneliti. Berdasarkan hal tersebut, peneliti menyarankan agar dapat dilakukan penelitian yang lebih mendalam untuk selanjutnya sehingga dapat lebih memahami pelaksanaan kegiatan menggunakan model sentra dan lingkaran khususnya pada kelompok usia 4 5 tahun serta dapat diterapkan di kehidupan bermasyarakat. Kata kunci Model sentra, TK Al Khalifa. Abstract This research aim to describe the central and circle model activity implementation to group age 4 5 years at TK AL KHALIFA that located at selorejo village sub district Mojowarno district Jombang. Precisely at Jl.Raya Selorejo No.112, Mojowarno Jombang. Research model that applied in this research is descriptive method. Through descriptive method, it can be made description concerning to central and circle model activity implementation to group age 4 5 years at TK AL KHALIFA. Data collection that needed applied by several method. Methods that applied are observation, interview, and documentation. Based on the research result that performed, research result that obtained presented in the form conclusion and suggestion. Conclusion that can be given are TK Al Khalifa have apply central and circle model, through activities like stepping that done starting from child welcoming until closing that have appropriated with central model features namely learning that centered on child, placed playing environment setting as an important early stepping, give full support to every child to active, creative and brave to make its own decision. The role of educator as facilitator, motivator, and evaluator, child activity that centered on playing centrals have function as interest central, have institutional operational procedure standard (both on central or on the field) the stepping distribution before and after child playing its performed on the round sit (on circle) have done well. However, on learning activity there are several problems like educator strategy that have not optimize the utilization of media that existed on surrounding environment during learning activity. Based those research results, so central and circle model activity implementation to group age 4 5 years at TK AL KHALIFA that performed to group age 4 5 years can be made as considerations for educator and researcher. Based on those matters, researcher suggest that there are more deeper research for the next so that it can more comprehend central and circle model activity implementation to group age 4 5 years which can be applied on society. Keywords central Model, TK Al Khalifa.
Akhlushi Duryanti Nissa
146125646
MODEL PEMBELAJARAN SENTRA PERSIAPAN MODIFIKASI TERHADAPKEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK TUNAGRAHITA RINGANDI SDLB C
AbstractMild mental retardation child is a child with physical condition, especially in the immature motor coordination. Ability of fine motor owned subsidiary low mild mental retardation. This is evident in the child's motor skills class II mild mental retardation in SDLB C Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek is still low, such as holding objects, cutting, sticking, and pinning. By means of model learning center preparation modification mild mental retardation child actively stimulated to engage in learning while playing and give freedom to children to play freely at centers of preparation.This research had purpose know the influence of model learning center preparation modification to motoric abilitty to mild mental retardation child class II in SDLB C Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek. This research used pre experimental research with one group pretest posttest design. Collecting data using the test behavior to evaluation fine motor abilitty to mild mental retardation child before and after the treatment, so it is known whether or not the influence of model learning center preparation modification to fine motor abilitty to mild mental retardation child. Analysis of the data using the formula sign test.Results of the study showed presence increase in the value of the fine motor abilitty pre test is 47.22 into 83.79 when post test. Z tables 5% on two sided test is 1.96. Zh values obtained 2.05, this indicated that the null hypothesis was rejected and the hypothesis was accepted. This means that there was significant use of model learning center preparation modification to fine motor abilitty to mild mental retardation child in SDLB C Kemala Bhayangkari 1 Trenggalek.Keywords: center preparation modification, fine motor,
Selvia Miftahul Jannah