pengantar pendidikan kewarganegaraan
149285407
Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan
Hamid Darmadi
200813648
Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan
Bambang Yuniarto
180424431
Pengantar pendidikan kewarganegaraan Hamid Darmadi
Hamid Darmadi
187301821
Guru pembelajar modul mata pelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan sekolah menengah pertama (SMP) kelompok kompetensi A profesional pengantar PPKn SMP dan pedagogik dasar dasar perencanaan pembelajaran, penilaian, dan penelitian tindakan kelas SMP
Tujuan adanya buku ini untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program guru pembelajar dilaksanakan melaui pola tatap muka, daring (on line) dan campuran (blended) tatap muka dengan daring.
Supandi Supandi H Haryono Adipurnomo Rahma Tri Wulandari Magfirotun Nur Insani Gatot Malady Suparlan Al Hakim Sri Kis Untari Rasyid Al Atok Siti Awaliyah
70059872
Upaya Meningkatkan Keberanian Berpendapat Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Globalisasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends 1998 di Kelas 4 D SDI Harapan Ibu
vii MOTTO viii HALAMAN PERSEMBAHAN ix KATA PENGANTAR x DAFTAR ISI xii DAFTAR TABEL xv DAFTAR GAMBAR xvii DAFTAR LAMPIRAN xviii BAB 1 PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah 1 B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian 6 C. Pembatasan Fokus Penelitian 7 D. Perumusan Masalah Penelitian 7 E. Tujuan dan Kegunaan Hasil Penelitian 7 BAB II KAJIAN TEORETIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL INTERVENSI TINDAKAN. 9 A. Acuan Teori Area dan Fokus yang Diteliti 9 1. Pembelajaran PKn (Globalisasi) di MI/SD 9 a. Hakikat Pembelajaran 9
Aldi Renaldy
158662894
Pendidikan Kewarganegaraan PKn Untuk Perguruan Tinggi
Buku Pendidikan Kewarganegaraan tentu saj amemuat tentang segala hal yang ada hubungannya dengan kewarganegaraan yang dikaitkan dengan peran mahasiswa di dalamnya. Buku ini terdiri dari sepuluh bab diantaranya (1) Pengantar Pendidikan Kewarganegaraan, (2) hakikat Bangsa, Negara dan Warga Negara, (3) Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Bidang Kehidupan, (4) Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani, (5) Perlindungan dan Penegakkan Hak Asasi Manusia, (6) Konstitusi Negara, (7) Sistem Pemerintahan Indonesia, (8) Wawasan Nusantara sebagai Geopolitik Indonesia, (9) Ketahanan Nasional Indonesia Sebagai Geostrategi Indonesia, dan terakhir (10) Dampak Globalisasi dalam Kehidupan Masyarakat Berbangsa, dan Bernegara. Buku ini telah dilengkapi dengan daftar pustaka dan sumber referensi yang memadai di setiap akhir bab. Bahasa yang digunakan pun cukup mudah dipahami. Akan tetapi cara penyampaian cenderung berputar putar tidak fokus ke dalam satu pembahasan. Terkadang apa yang dituliskan di bab pertama, muncul lagi di bab kedua, dan hal itu cukup banyak ditemui sehingga pembahasan menjadi kurang fokus. Kelemahan lainnya adalah kualitas buku yang kurang layak yakni banyak kertas yang mreteli satu satu. Dan ternyata kondisi ini tidak hanya saya saja yang mengalami, teman teman saya yang lainnya juga mengalami hal yang sama. Kondisi buku PKN nya sebagian besar sudah mreteli satu satu kertasnya. Semoga ini dapat segera menjadi perbaikan bagi Penerbit UNY Press untuk meningkatkan kualitas dan mutu buku buku yang diterbitkan. Sedangkan untuk buku PKN ini, menurut saya alangkah lebih baiknya direvisi kembali. Pembahasan di setiap babnya dibuat lebih ringkas, padat dan tidak berbelit belit.
172626710
Bahan ajar pendidikan kewarganegaraan (Pengantar konsep, eksistensi, dan pendekatan) Suparlan Al Hakim
Suparlan Al Hakim
192917970
Penerapan Pembelajaran Bahasa Lintas Kurikulum di Sekolah Dasar Islam (SDI) Raudlatul Jannah Sidoarjo Jawa Timur
Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mendeskripsikan pembelajaran bahasa Inggris dan matematika dengan pendekatan pembelajaran bahasa lintas kurikulum yang digunakan di SDI Raudlatul Jannah Sidoarjo. 2) Mendeksripsikan pendekatan pembelajaran bahasa lintas kurikulum di SDI Raudlatul Jannah Sidoarjo dan konsep dan teori Content and Language Integrated Learning (CLIL) Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif menggunakan analisis data Miles and Hubermann. Hasil penelitian menunjukkan SDI Raudlatul Jannah Sidoarjo memberlakukan kurikulum gabungan. Ada tiga kurikulum yang diterapkan yakni kurikulum 2013, kurikulum khas Raudlatul Jannah dan pembelajaran bahasa lintas kurikulum. Pendekatan bahasa lintas kurikulum digunakan di SDI Raudlatul Jannah dimulai pada tingkat pertama. Pada tingkat ini, bahasa Inggris tidak digunakan sebagai bahasa pengantar tetapi diperkenalkan sebagai instruksi untuk hal hal umum di semua mata pelajaran kecuali bahasa Indonesia dan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Pada mata pelajaran matematika di kelas 1 SDI Raudlatul Jannah Sidoarjo pembelajaran berlangsung dengan dua bahasa yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Disimpulkan bahwa implementasi teori dan konsep Content and Language Integrated Learning (CLIL) di SDI Raudlatul Jannah sudah cukup baik. Perencanaan dan pelaksanaan CLIL di SDI Raudlatul Jannah disesuaikan dengan falsafah yayasan Raudlatul Jannah.
Wahida Rahmania Arifah Muhammad Halim
234535359
Analisis Konsep Kampus Merdeka Dalam Perspektif Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk menganalisis konsep kampus merdeka dalam perspektif pendidikan kewarganegaraan, khususnya pada dimensi kurikuler dan sosio kultural. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Proses analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, display data, verifikasi serta penarikan kesimpulan. Hasil peneltian yang didapatkan, adalah: 1) bentuk pembelajaran dalam konsep kampus merdeka, yang berfokus pada pertukaran pelajar, asistensi mengajar pada satuan pendidikan, dan penelitian memiliki relevansi dengan kajian dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan, dimensi kurikuler, kecuali program magang perlu dianalisis dan direfleksikan secara komprehensif relevansinya dengan tujuan filosofis pendidikan nasional, atau diberikan indikator yang jelas, agar tidak menjadi bentuk liberalisasi pendidikan di Indonesia, secara praktik, 2) bentuk pembelajaran dalam konsep kampus merdeka, yang berfokus pada kegiatan wirausaha, proyek kemanusiaan, proyek independen, dan KKN tematik atau membangun desa, memiliki relevansi dengan kajian dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan dimensi sosio kultural.
Agil Nanggala Karim Suryadi
234700365
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER PESERTA DIDIK GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN GURU PENDIDIKAN JASMANI
Guru sebagai pendidik yang berada di lingkungan sekolah mempunyai peran besar dalam pembentukan karakter anak/siswa. Di dalam dunia pendidikan modern seperti saat ini, tugas seorang guru bukan sekedar selaku pengajar saja, dan pendidik akademis akan tetapi juga sebagai pendidik karakter, moral dan budaya untuk siswanya. Untuk mewujudkan seorang siswa berperilaku yang berkarakter, baik dalam olah pikir, olah hati dan olah rasa, maka sebagai seorang pendidik (Guru) harus mampu menjadi contoh atau uswah, seorang panutan serta pembimbing bagi siswanya. Dalam pendidikan kewarganegaraan (PKn) tugas atau peran guru dalam membina kedisiplinan seorang siswa yang dengan cara mengingatkan agar supaya mereka tidak mengerjakan pelanggaran aturan di kelas dan di sekolah serta memberikan pengertian terhadap pentingnya suatu kedisiplinan untuk kesuksesan dan keberhasilan dalam dalam belar
Syamsul Huda