desarrollo lenguaje niños de o a 3 años
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El vinculo socio afectivo y el desarrollo del lenguaje de ninos de 2 a 3 anos del centro de desarrollo infantil universitario
La investigacion se centra en determinar como influye el vinculo socio afectivo en el desarrollo del Lenguaje de los ninos que asisten al Centro de Desarrollo Infantil Universitario de la Universidad Tecnica de Ambato ubicado en el campus de Huachi, la poblacion que se tomo en cuenta en esta investigacion fueron infantes de 2 a 3 anos de edad. Como instrumentos de evaluacion se aplico la escala de valoracion de la calidad de las relaciones de los ninos de edades comprendidas entre dos anos y medio y siete anos con sus padres o cuidadores de Jorge Barudy y Maryorie Dantagnan, la cual nos permite conocer el tipo de apego que predomina entre el nino y su cuidadora y se evaluo el Lenguaje con el Test de Battelle que nos permite conocer los puntos debiles, fuertes y normales del nino. Dentro de los resultados obtenidos se conocio que el 100% de la poblacion tiene un apego seguro con su cuidadora; en cuando al Lenguaje un 86% y 92% si situaron en el puntaje normal de acuerdo al desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo respectivamente. Lo cual nos indica que el vinculo socio afectivo formado entre el nino y su cuidadora le permite formar bases solidas en un ambiente sano y de confianza para expresarse y comunicarse con los adultos y sus pares.
Angulo Chiliquinga Elizeth Soraya
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Las expresiones musicales como estrategias para el desarrollo del lenguaje oral en los ninos de 2 a 3 anos del Jardin Infantil Proyecto Musical Malaquita.
Los ninos de 2 a 3 anos, del jardin infantil proyecto musical Malaquita, presentan bajo desarrollo de lenguaje oral, ya que el entorno que les rodea no les genera retos linguisticos y prevalecen los gestos o el lenguaje corporal. A su vez en los ninos que tienen recursos orales, se ve el deficit en articulacion, pronunciacion y produccion. A partir de estas dificultades, se disenaron actividades, donde la musica y las expresiones sonoras, posibilitaron el desarrollo del lenguaje oral. De igual manera estas experiencias ritmicas sonoras potencializaron la memoria, la pronunciacion, la vocalizacion y la maduracion de tono facial, La musica cuando acompana cada momento del dia, permite complejizar el uso de la palabra; la musica invita al nino a ser cuidadoso con la pronunciacion, enriquecer su vocabulario y madurar el tono muscular facial, retandolo a articular con mas precision y calidad sus palabras. En conclusion, la musica es una estrategia que permite desarrollar no solo la palabra oral de manera natural y constante, sino que permite encontrar en la palabra momentos de juego de intercambio sonoros entre pares y adultos y fomenta la creacion nuevas maneras de comunicacion. De esta manera destrezas y habilidades como memorizar, interpretar, expresar emociones o sentimientos, imaginar, interactuar de manera autonoma, segura y feliz.
Claudia Blanco Sandoval
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Prevencion Temprana en el desarrollo de lenguaje en ninos de 1 3 anos.
La investigacion sobre el analisis de Prevencion temprana en el desarrollo de lenguaje en ninos de uno a tres anos tiene como principal objetivo identificar, mediante un diagnostico temprano, las posibles dificultades en la adquisicion y evolucion del lenguaje de ninos entre uno y tres anos de edad de una escuela del nivel preescolar de la ciudad de Aguascalientes, Mexico, por medio del diseno y aplicacion pruebas estandarizadas y no estandarizadas, estrategias dentro del aula de los pequenos y adaptaciones curriculares con la finalidad de lograr un crecimiento optimo en esta area. Se tomaran en cuenta aspectos externos o internos que influyan en el desarrollo de lenguaje en los ninos que puedan interrumpir o distorsionar su maduracion y crecimiento, como Vigotsky (1987) nos menciona, tenemos que considerar las etapas sensitivas del pequeno, ya que deben ser contempladas para obtener un diagnostico holistico, para asi mismo brindar estrategias a los padres de familia, para promover el involucramiento de la educacion de sus hijos y un proceso positivo en su desarrollo integral. La investigacion es descriptiva porque se analizaran las caracteristicas de desarrollo de lenguaje en ninos de preescolar para tener intervenciones que prevengan alguna dificultad en esta area, tomando en cuenta sus necesidades y habilidades. Se utilizaran enfoques cuantitativos y cualitativos en los que se usara la tecnica de la observacion y la entrevista observando a los ninos dentro del aula y entrevistando a los padres de familia. Despues se utilizara la tecnica del cuestionario con los padres de familia, profesores y directoras de distintas areas de la misma escuela, ya sea del departamento psicopedagogico y de la directora responsable de la sede a la que los pequenos pertenecen y finalmente obtengamos resultados y podamos comenzar con nuestra intervencion con los ninos.
Andrea Soto Perez
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La estimulacion temprana en el desarrollo psicomotriz de los ninos de 2 a 3 anos con anemia de la parroquia Salasaka
El presente trabajo de investigacion se basa en el tema de: la Estimulacion Temprana en el Desarrollo Psicomotriz de los ninos de 2 a 3 anos con anemia de la Parroquia de Salasaka, con el objetivo de influencia de la Estimulacion Temprana y el desarrollo psicomotriz de los ninos de 2 a 3 anos con anemia. La investigacion fue aplicada en una poblacion de 20 ninos/as con anemia de los Centros de Desarrollo Infantil de Salasaka, con una evaluacion inicial y final utilizando la escala abreviada de Nelson Ortiz las cuatro areas de desarrollo (motor grueso, motor fino adaptativo, audicion y lenguaje y personal social) ademas se implemento actividades de Estimulacion Temprana en el lapso de tres meses, estas actividades fueron disenadas de acuerdo a items fallados y la necesidad de los ninos. Al finalizar la investigacion se constato la influencia de la Estimulacion Temprana en el desarrollo psicomotriz de los ninos con anemia, dando resultados de una evaluacion inicial de que 40% de la poblacion se encuentra en un nivel de alerta y el 60% corresponde al nivel medio en el desarrollo se resalta los resultados en una evaluacion final que el 50% de la poblacion se encuentra en un nivel medio y el otro 50% se encuentra en un nivel medio alto.
Jerez Moreta Maribel Ernestina
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La estimulacion temprana en el desarrollo integral en ninos de 2 a 3 anos.
El presente proyecto de investigacion se centra en el estudio de la estimulacion temprana y como influye en el desarrollo integral en ninos y ninas de 2 a 3 anos. El desarrollo integral es un proceso continuo donde los infantes, adquieren habilidades y destrezas cada vez mas complejos de movimiento, pensamiento, afecto y relaciones sociales, permitiendo el desarrollo de si mismo. Se destaca la importancia de la atencion en edades tempranas con las actividades que se aplican en las areas de estimulacion temprana y que son acordes a la edad y caracteristicas individuales de cada nino y nina. Para la investigacion se aplico el Test de Denver II, el cual evalua las areas: personal social, motricidad fina, motricidad gruesa y lenguaje, siendo estas parte del desarrollo integral; con una muestra total de 20 ninos/as se formo dos grupo, el primero de ninos que asistian a estimulacion y el segundo de ninos que no tomaron sesiones de estimulacion, de esto en el area social los dos grupos mantienen un rango de normal, en las tres areas restantes el grupo uno tuvo un rango de normalidad, mientras que el grupo dos tuvo en el rango de anormal a dudoso, lo que demuestra que la estimulacion temprana si influye en el desarrollo integral.
Nunez Ramirez Valeria Estefania
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Desarrollo de las habilidades linguisticas: Lexico Semantica en ninos de 2 a 3 anos del Centro Infantil del Buen Vivir `Eliana Montero` del canton Biblian, mediante la aplicacion de un programa de estimulacion
La presente investigacion es un estudio de campo, cuantitativo, que busca determinar el nivel lexico semantico respecto a la comprension y elocucion, en 40 ninos de 2 a 3 anos que asisten al CIBV Eliana Montero del canton Biblian, mediante la aplicacion del test ELCE apartado lexico semantico; siendo este un instrumento global de evaluacion para la comprension y expresion del lenguaje; destacando los aspectos en los que se presentan dificultades. Se utiliza el programa de estimulacion lexico semantica "PELS" fisico y digital; en 20 ninos con dificultades linguisticas; elaborado en base al analisis del curriculo de educacion inicial y a las necesidades de los ninos que son materia del estudio realizado. Despues de haber cumplido con la aplicacion se procede a reevaluar a la poblacion con dificultades, a fin de determinar la eficacia y detectar los resultados obtenidos del programa implementado. Se puede concluir a partir de la indagacion realizada que el nivel de elocucion es menor al nivel de comprension en la muestra de los ninos evaluados. La aplicacion del programa por un periodo de 4 meses, permite mejorar el nivel elocutivo de los infantes, sin embargo, no se logra equiparar el nivel comprensivo y elocutivo del aspecto lexico semantico.
Diana Isabel Crespo Gonzalez Elsa Katherine Sanchez Idrovo
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Factores Asociados al retraso del Lenguaje en ninos de 2 A 3 anos, en el CIBV Luis Fernando Ruiz de la ciudad de Latacunga
El presente Proyecto de Investigacion se llevo a cabo con el tema "Factores asociados al retraso del lenguaje en ninos de 2 a 3 anos, en el CIBV Luis Fernando Ruiz de la ciudad de Latacunga" con la participacion directa y activa de un grupo de 100 ninos y ninas que fueron evaluados con la Escala de Nelson Ortiz, se recogio la informacion para identificar el porcentaje que presenta una demora en el desarrollo de esta area, dando como resultado que el 60% de ellos tienen un nivel de alerta en el desarrollo de su lenguaje, mostrando principalmente dificultades en la expresion y en menor grado en la comprension. Para determinar cuales son los factores mas asociados al retraso del lenguaje se elaboro una encuesta de diez preguntas, la misma que se aplico a los padres de familia, inmediatamente se tabulo los datos obtenidos, empleando el metodo chi_cuadrado se analizo cada uno de los factores, y de manera breve se reviso otros que necesitan un tratado mas profundo.
Rojas Cajamarca Mayra Ximena
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Programa de estimulacion temprana como metodo preventivo referente al retraso del lenguaje simple o funcional, sin lesion neurologica en los infantes de 0 a 3 anos de edad de la Casa Hogar Ninos de Fatima.
El Ejercicio Tecnico Supervisado, se realizo en el Hogar de ninos "Fatima" ubicado en la zona 15 de la ciudad de Guatemala. Se realizo en tres subprogramas: servicio, docencia e investigacion. Tuvo como objetivo elaborar un programa de estimulacion temprana como metodo preventivo referente al retraso del lenguaje simple o funcional, en los infantes de 0 a 3 anos de edad. En el subprograma de servicio: aplico escalas de desarrollo para determinar la evolucion en general del nino, especialmente en el area de lenguaje de los infantes de 0 a 3 anos de edad. El subprograma de docencia: brindo conocimiento y capacitacion al personal que atiende directamente a los infantes, para prevenir retrasos linguisticos simple o funcional basandose en las caracteristicas de los ninos institucionalizados. El subprograma de investigacion: se elaboro planes de intervencion individual adecuados a la edad y de acuerdo al desarrollo basado en la estimulacion temprana, como metodologia preventiva para posibles retrasos simples o funcionales del lenguaje. Se trabajo con una poblacion de ninos comprendidos entre los 4 a 7 anos de edad, con un enfoque clinico ya que se realizo la observacion, se evaluaron con la aplicacion de escalas de desarrollo para evidenciar el avance y se elaboro un plan de tratamiento o intervencion. Se identificar el desarrollo del lenguaje en infantes de 0 a 3 anos de edad. Concluye que, los ninos se encontraban en su desarrollo normal, excepto en el area de lenguaje, la cual presentaba un atraso de 2 a 3 meses por debajo de la edad cronologica.
Montalvo Navas Denise Marie
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La construccion de significado y sentido por medio de la interaccion en el juego y el lenguaje en ninos y ninas de 1 a 3 anos en la Biblioteca Publica Julio Mario Santo Domingo de la ciudad de Bogota
La presente investigacion etnografica utiliza un enfoque interpretativo, en la que se analiza el proceso de construccion de significado y sentido en ninos de uno a tres anos de edad que asisten al programa Leo con mi bebe en la Sala infantil de la Biblioteca Publica Julio Mario Santo Domingo. El foco del analisis es el uso que los ninos y los adultos hacen del lenguaje a partir de la observacion de las interacciones entre ninos y adultos en sus contextos, las cuales contienen tanto aspectos que son mediados culturalmente como aspectos que pertenecen a las capacidades individuales del nino. El desarrollo de la investigacion en campo, abarco dos momentos separados por una pausa reflexiva de las investigadoras en la que se retomo la observacion participante, las grabaciones en video tanto en la biblioteca, como en casa y la entrevista. En los hallazgos aparece una variedad de componentes en lo pre linguistico y desde las palabras, en las que interviene particularmente caracteristicas de las mediaciones en el intercambio que son captadas por el nino para dar significado a aquello de lo que se esta hablando y captar la situacion en la que se produce la conversacion
Roselena Galeano Rojas Laudys Xiomara Pernett Belalcazar
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Analisis del uso de productos tecnologicos como herramienta pedagogica en desarrollo integral en ninos de 1 a 3 anos
El proyecto vincula la interaccion de algunas ramas de la ingenieria con la actividad educativa en el campo parvulario para fortalecer el Desarrollo Integral Infantil como aporte al marco global de esta politica publica manejada por el Ministerio de Inclusion Economica y Social. Los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV) son la materializacion de las lineas de accion, en donde de acuerdo al area de intervencion de este proyecto no se ha logrado alcanzar altos porcentajes en el dominio de las areas de desarrollo cognitivo, motriz, lenguaje y socio afectivo. El trabajo mancomunado entre el MIES en 8 CIBV y la Universidad Tecnica de Cotopaxi a traves de las carreras de Ingenieria Electromecanica, Sistemas Computacionales y Parvularia proponen a traves de este proyecto investigativo incrementar los porcentajes en el dominio de las areas de desarrollo considerando alternativas en las metodologias didacticas y equipos tecnologicos como herramienta de aprendizaje.
Fernanda Constante Raul Reinoso Johana Travez Paola Defaz