MATEMÁTICA FINANCEIRA: ALGUNS ELEMENTOS HISTÓRICOS E CONTEMPORÂNEOS
189699609
Matematica financeira: alguns elementos historicos e contemporaneos
Este artigo faz parte de uma pesquisa que teve como objetivo analisar a importancia dos conteudos de matematica financeira para a vida das pessoas, mostrando a necessidade de apropriar se dos significados dos respectivos conceitos para a tomada de decisoes diante das facilidades de credito proporcionadas pelo comercio e por financeiras. Apresentam se alguns elementos historicos, a fim de que se possa compreender a origem da matematica financeira. Alem disso, faz se uma discussao sobre alguns conceitos da matematica financeira, situando os na atualidade. O conteudo apresentado faz parte das discussoes sobre a necessidade de uma educacao financeira na educacao basica, para que os estudantes possam visualizar a matematica de forma contextualizada.
Neiva Ignes Grando Ido Jose Schneider
145476465
Matematica Financeira: alguns elementos historicos e contemporaneos Financial mathematics: some historical and contemporary elements p.(43 62)
Este artigo faz parte de uma pesquisa que teve como objetivo analisar a importancia dos conteudos de matematica financeira para a vida das pessoas, mostrando a necessidade de apropriar se dos significados dos respectivos conceitos para a tomada de decisoes diante das facilidades de credito proporcionadas pelo comercio e por financeiras. Apresentam se alguns elementos historicos, a fim de que se possa compreender a origem da matematica financeira. Alem disso, faz se uma discussao sobre alguns conceitos da matematica financeira, situando os na atualidade. O conteudo apresentado faz parte das discussoes sobre a necessidade de uma educacao financeira na educacao basica, para que os estudantes possam visualizar a matematica de forma contextualizada. Palavras Chave: Educacao financeira; educacao basica; historia da matematica. way Abstract: This article is part of a research whose goal was to analyze the importance of the contents of financial mathematics for people's lives by showing the need to take hold of the meanings of the respective concepts in order to take decisions before the easy credit provided by business and finance dealers. Some historical elements are presented so that one may understand the origin of financial mathematics. In addition, some concepts of financial mathematics are discussed, by situating them into the present time. The presented content is part of the discussions about the need of financial education in basic education so that students may visualize mathematics in a contextualized. Key words: Financial education; basic education; history of mathematics.
Neiva Ignes Grando Ido Jose Schneider
214069791
Brahmagupta e alguns elementos historicos da matematica hindu
In the History of Mathematics books, we find a predominantly European discourse that reveals the processes of mathematical genesis of a culture with epistemological genesis only in the West. On the other hand, we still observe little scientific dissemination of the mathematics produced by the Indians, concerning the History of Mathematics compendia. Thus, in the present work, we approach some historical and mathematical elements of the Indian mathematician Brahmagupta Sphuta Siddhanta. As main elements of the work, we discuss some ideas pioneered by Brahmagupta, concerning the process of composing and determining the solutions for the diophantine equation 2 2 Dx k y some traces of its mathematical contribution and, finally, a brief indication of research and current interest of experts on generalizing some of your ideas.
Francisco Regis Vieira Alves
186136264
Elementos Historicos da Matematica Financeira e Educacao Matematica (CO)
A presente pesquisa tem por finalidade debater a importancia do estudo de Historia da Matematica Financeira na Educacao Matematica, para alunos do Ensino Fundamental e Medio, objetivando o enriquecimento do trabalho escolar e o estimulo aos alunos e professores para desenvolverem atividades educativas mais afinadas com as demandas das comunidades. O trabalho busca tambem levantar e discutir os aspectos historicos das moedas e do dinheiro, com seus significados no contexto do ensino da matematica e da cidadania.
Juliano Schimiguel Helio Rosetti Junior
197919040
ASPECTOS HISTORICOS DAS PRATICAS DA CULTURA MATEMATICA ESCOLAR: UM OLHAR PARA A ESTRUTURA DO MANUAL DIDATICO ARITHMETICA ELEMENTAR ILLUSTRADA, NO CONTEXTO DO ESTUDO DE GRANDEZAS E UNIDADES DE MEDIDA (1870 1940)
Este artigo apresenta elementos de uma pesquisa de mestrado que tem por objetivo investigar os aspectos historicos das praticas e saberes na Educacao Matematica relativas ao estudo de Grandezas e Unidades de Medidas presentes em textos didaticos em circulacao no periodo de 1870 a 1940. Para o desenvolvimento e analise de dados pauta se no metodo critico da historia a partir de alguns conceitos propostos por Marc Bloch.
Relicler Pardim Gouveia
170682263
A CALCULADORA HPI7BII+ COMO APORTE TECNOLOGICO NOENSINO DE MATEMATICA FINANCEIRA NO PRONATEC: POSSIBILIDADE PARA UMA APRENDIZAGEM MAIS SIGNIFICATIVA
O ano de 2013 registrou um elevado numero de familias endividadas em nosso pais. Documentos oficiais reconhecem a necessidade dos cidadaos contemporaneos em ter diversas competencias matematicas, dentre elas a capacidade de agir como consumidor prudente. Alem destes documentos oficiais, pesquisas direcionadas a educacao e a Educacao Matematica, reconhecem como dever da educacao basica, capacitar seus estudantes para agir em seu meio. Entendendo que as instituicoes de ensino nao podem abster se desses fatos socialmente relevantes, este trabalho pesquisou o uso da calculadora financeira HP 17BII+ no ensino de matematica financeira, para alunos do curso Tecnico em Vendas,oferecido pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tecnico e Emprego PRONATEC. Dessa forma, tratou se de investigar se o uso da calculadora em questao, nas aulas de matematica financeira, contribui para uma aprendizagem significativa do conteudo para os alunos do PRONATEC. Os dados, analisados na pesquisa, foram obtidos por meio de um experimento no qual treze alunos matriculados na disciplina de matematica financeira II, constante no curriculo do curso, estudaram topicos de matematica financeira instrumentados pelo recurso tecnologico. Apos essa fase da investigacao, a professora titular da disciplina, bem como os estudantes, expressaram suas opinioes acerca do evento por meio de questionarios. A analise dos dados, apoiada na teoria de David Ausubel, assim como, em leituras contemporaneas, apresentou indicativos de uma aprendizagem significativa do tema. Concluiu se que o equipamento constitui se como importante ferramenta contextualizadora, integrando o ensino de matematica financeira com seus elementos: a linguagem matematica, suas aplicacoes e recursos tecnologicos pertinentes. A interacao realizada pelos alunos, entre os conhecimentos novos e antigos, relativos a essas diferentes areas do conhecimento, contribui para uma aprendizagem significativa e, em especial, da aprendizagem significativa critica relativa ao tema abordado. O produto dessa aprendizagem resulta na aquisicao de significados mais proximos do cotidiano, ou seja, distanciando se de um estudo voltado exclusivamente a matematica e tendendo a uma educacao financeira.
Norton Pizzi Manassi
210684333
Atividades sobre a tabela SAC em uma proposta de educacao financeira por meio da resolucao de problemas
Resumo: Neste artigo apresentamos algumas atividades de Matematica Financeira que podem promover o exercicio da Educacao Financeira, a partir do momento que estudantes do Ensino Medio tem contato com o Sistema de Amortizacao Constante (SAC) Para alcancarmos nosso objetivo, de promover uma Educacao Financeira de forma significativa, adotamos a metodologia da Resolucao de Problemas, por meio de elementos do cotidiano economico financeiro, em atividades relacionadas a alguns conteudos do Ensino Medio. A analise de erros utilizada nas situacoes problemas apresentadas possibilitou o mapeamento dos fatores que causam entrave ao trabalho com Resolucao de Problemas, possibilitando caminhar da simples manipulacao de padroes da Matematica Financeira para uma nova postura do professor e do estudante no enfrentamento de situacoes com reflexao e construcao de cidadania, vivenciando na escola questoes reais. Palavras chave: Resolucao de Problemas; Educacao Financeira; Matematica Financeira; Tabela SAC. SAC table activities in a proposal for financial education through troubleshooting Abstract: In this article we present some activities of Financial Mathematics that can promote the exercise of Financial Education, since high school students have contact with the Constant Amortization System (SAC) In order to achieve our goal of significantly promoting Financial Education, we adopted the Problem Solving methodology, through elements of economic and financial daily life, in activities related to some High School content. The error analysis used in the presented problem situations allowed the mapping of the factors that cause obstacles to the work with Problem Solving, making it possible to move from the simple manipulation of Financial Mathematics patterns to a new posture of the teacher and the student in facing situations with reflection. And citizenship building, experiencing real issues at school. Keywords: Troubleshooting; Financial Education; Financial Math; Table SAC.
Revista Brasileira de Educacao em Ciencias e Educacao Matematica
Clistenes Lopes da Cunha Joao Bosco Laudares
190161223
Contribuicoes da Tecnoracia e da Etnomatematica para a Promocao da Educacao Financeira de Estudantes Surdos
Apresentamos, neste artigo, alguns resultados obtidos em uma pesquisa de Mestrado Profissional em Educacao Matematica, que esta relacionada com o desenvolvimento da Educacao Financeira de jovens e adultos Surdos, que se comunicam em Libras, por meio da perspectiva etnomatematica. Especificamente, procuramos compreender a relacao dos resultados desse estudo com um dos elementos do Curriculo Trivium para a Matematica, denominado por Tecnoracia, que foi proposto D'Ambrosio, em 1999. Desse modo, essa reconceituacao curricular e composta pela literacia (instrumentos comunicativos) materacia (instrumentos analiticos) e tecnoracia (instrumentos materiais e tecnologicos) A abordagem metodologica foi qualitativa, com a utilizacao dos pressupostos da Teoria Fundamentada nos Dados (Grounded Theory) Da fase analitica, foi possivel inferir que o programa etnomatematica possibilitou o fornecimento dos instrumentos comunicativos, analiticos, materiais e tecnologicos, que sao caracteristicos da cultura Surda para que os alunos pudessem resolver as situacoes problema propostas em sala de aula.
Abakos
Rodrigo Carlos Pinheiro Milton Rosa
211936721
Educacao financeira e o ensino de matematica em uma escola Waldorf: curriculo, professores e estudantes
Este trabalho teve como objetivo investigar como acontece o ensino de Matematica, em especial a Educacao Financeira, em uma escola Waldorf atraves de um estudo aprofundado da Pedagogia Waldorf e seus fundamentos e, tambem, da imersao da pesquisadora no contexto educacional. Sendo assim, ele trata de uma pesquisa qualitativa do tipo Estudo de Caso. Como referencial teorico, pautamo nos, fundamentalmente, em Rudolf Steiner para compreender a Pedagogia Waldorf. A pesquisa contou com a realizacao de um trabalho de campo, em uma escola Waldorf do estado de Minas Gerais, que consistiu em observacoes participantes das aulas de Matematica de uma turma do 6o ano do Ensino Fundamental composta por 20 alunos. Alem disso, os dados produzidos e registrados no caderno de campo foram complementados com analise documental, entrevista semiestruturada realizada com a professora e dialogos informais na escola. A analise dos dados revelou e confirmou que o ensino de Matematica, de acordo com a Pedagogia Waldorf, acontece levando em consideracao alguns elementos, que sao: a estruturacao do ensino em epocas, a consideracao da etapa evolutiva em que a crianca se encontra, o ensino atraves das artes, vivencia, ritmo e repeticao, uso do calculo mental e oral, a metodologia do "ensino em tres fases" flexibilidade para o professor adequar o ensino, inter, multi e transdisciplinaridade sempre que possivel, o trabalho com os temperamentos, dentre outros. O ensino levando em consideracao esses elementos faz com que as criancas desenvolvam o querer, o sentir e o pensar de forma equilibrada, que e um dos principios da Pedagogia Waldorf. A Educacao Financeira foi trabalhada dentro de uma das epocas de Matematica do 6o ano escolar, intitulada "Vida Economica e Financeira" O estudo e muito amplo em sua proposta e alcance, e nao se reduz apenas a pratica de calculos e ao estudo das financas pessoais e atitudes financeiras. Como fruto desta pesquisa e com a intencao de direcionar os professores, foi produzida uma sugestao pedagogica para a Educacao Financeira no 6o ano do Ensino Fundamental.
Thais Sena Lanna Albino
164610602
DAS CARTAS A INTERNET: FUNDAMENTOS HISTORICOS E LEGAIS DO ENSINO A DISTANCIA NA EDUCACAO ESCOLAR BRASILEIRA
Apesar de seu carater contemporaneo o Ensino a Distancia (EaD) nao consiste em um fenomeno recente no cenario educacional. O levantamento historico sobre o EaD confirma que em 1728 ja havia cursos por correspondencia, oferecidos particularmente por alguns professores. O advento dos meios de transporte e comunicacao como o trem e o correio permitiu que os cursos por correspondencia fossem expandidos de forma institucionalizada. Com o avanco tecnologico e cientifico, a partir da decada de 1950, o radio, a televisao, e telefone passaram a ser utilizados na oferta de cursos, tecnicos e profissionalizantes, a distancia. Contudo, a expansao do EaD no Ensino Superior ocorreu apos os anos de 1990 e se intensificou com o apogeu da Internet objetivando a democratizacao do acesso a universidade, especialmente, nos cursos de formacao de professores. Objetivamos: apresentar a historia do EaD no mundo e no Brasil; analisar os fundamentos historicos e legais para implantacao do EaD no contexto educacional brasileiro; apontar os interesses politicos, economicos e sociais na implantacao do EaD na educacao escolar brasileira. Baseando se no materialismo historico dialetico, procuramos explicacoes para o fenomeno sob analise, em sua essencia, concreticidade e totalidade. Esperamos ter sistematizado elementos teoricos que contribuam para a decodificacao da essencia e da concreticidade do Ensino a Distancia na educacao escolar brasileira.
Bruna Fernandes do Carmo Carvalho