Kezdőlap » Kooperatív » Kooperatív tanulási módszerek
? 4+1 részre osztott lap, az egyes részeket megszámozzuk. (1,2,3,4, a középső rész üresen marad)
? A megfelelő számmal ellátott részbe jegyzi fel a csoport azt a véleményt, tulajdonságot, dolgot, tényt, amit 1,2,3, illetve 4 csoporttag gondol. A középső részbe a konszenzussal hozott csoportvélemény kerül.
? A csoport körben áll.
? A csoport egyik tagja mutat egy tetszőleges mozdulatot, amit a többiek utánoznak.
? A játék addig tart, amíg mindenki sorra nem kerül.
? A párok egymásnak háttal ülnek, nem látják egymást, de beszélgetni tudnak.
? A pár mindkét tagja ugyanazt a képet kapja.
? A párok felváltva elmondják egymásnak, hogy mit látnak a képen, így próbálják megtalálni, miben tér el a két kép.
? A diákok a teremben körben ülnek, sorban elmondják, amit a témáról gondolnak.
? Minden diák meghatározott számú korongot kap.
? Ha valaki hozzá akar szólni, egy korongot le kell tennie az asztal közepére.
? Addig senki sem kap újra szót, amíg a csoport minden tagjának a korongja az asztal közepére nem került.
? Akinek a korongja elfogyott, nem szólhat többé hozzá.
? A csoportok a szóforgó szabályai szerint beszámolnak az adott feladatról, kérdésről.
? A csoport minden tagja kérdéseket tesz fel a csoport minden tagjának.
? Az egyik diák feltesz egy kérdést.
? A csoport többi tagja válaszol.
? A kérdező melletti diák ellenőrzi, mindenki számára világos-e a válasz.
? Mindenki saját szavaival jegyzi fel a füzetébe a választ.
? A következő kérdésnél a szerepek továbbadódnak.
? A csoportokban A,B,C,D jelet kapnak a diákok, s a csoportok is nevet vagy számot kapnak.
? A tanár vagy a diák feltesz egy kérdést.
? A csoport megbeszéli a választ - a diákok meggyőződnek arról, hogy mindegyikőjük helyesen fog válaszolni a kérdésre.
? Valaki "kihúzza", melyik jelű tanuló, melyik asztalnál válaszol.
? Akinek a betűjelét és csoportnevét (számát) kihúzták, megmondja a választ.
? A diákok párban dolgoznak. A pár egyik tagja válaszol a feladatra, másikuk figyeli a munkáját, segít és ellenőriz.
? Ha nem tudnak a válaszban megegyezni, segítséget kérnek a csoport másik párjától.
? A következő feladatnál szerepcsere.
? Feladatküldés egyik fajtája
? A csoport minden tagja kidolgoz egy feladatot.
? A csoportok kicserélnek 1-1 feladatot, nem kell egymásra várniuk.
? A megoldás után ellenőrzik egymás munkáját, megbeszélik a vitás
? Minden diák kidolgoz egy ismétlő kérdést, amelyet felír egy kártyára. A válaszát a kártya másik oldalára írja fel.
? A csoportok kicserélik a kártyáikat.
? Csoportválasz: Az első diák felolvassa a kérdést, válaszolnak rá, ellenőrzik a kérdést feltevők válaszát, ha nem egyezik, kiegészítik a kártyán lévő szöveget.
? A kártyacsomag továbbküldhető, vagy visszakerülhet a kérdést feltevőkhöz.
? A csoportok egy adott feladaton dolgoznak, miközben egyikőjük a többi csoporttól hasznos információt gyűjt.
? A, B, C, D jelek kiosztása a diákoknak a csoportjukon belül.
? Minden csoport más-más témát dolgoz fel, és plakátot készít belőle.
? Összeülnek az azonos betűjelűek, és asztalról asztalra vándorolnak.
? Mindig az magyaráz a többieknek, aki az adott plakát készítésében részt vett.
? Minden csoport vagy diák megfogalmaz kapcsolatban 2 igaz és 1 hamis állítást.
? Az egyik csoport vagy diák felolvassa az állításait, a többi csoport vagy csoporttag megállapodik, melyik a hamis állítás.
? A csoportok kijelölt tagja (pl. "A" jelű) az ujjával mutatja a hamis választ számát.
? A felvetett problémán mindenki egyénileg elgondolkozik.
? Párban is megbeszélik.
? A két pár közösen is megvitatja a problémát.
? Minden csoport közös vázlatot vagy tablót készített.
? A többi csoport munkájának megismerése úgy, hogy minden csoportból valaki az asztalnál marad, és fogadja a többieket, mutat, magyaráz, válaszol, míg a csoport másik három tagja a többi asztal között vándorol.
? Figyelni kell arra, hogy az asztalnál maradókat egy idő után leváltsák!
? A,B,C,D jelek kiosztása.
? "A" tanuló elmondja ismeretét "B" tanulónak, "C" elmondja "D"-nek.
? "B" tanuló elmondja ismeretét "A" tanulónak, "D" elmondja "C"-nek.
? "A" elmondja a "B"-től hallottakat "C"-nek és "D"-nek - "B" figyeli és ellenőrzi.
? "B" elmondja a "A"-tól hallottakat "C"-nek és "D"-nek - "A" figyeli és ellenőrzi.
? "C" elmondja a "D"-től hallottakat "A"-nak és "B"-nek - "D" figyeli és ellenőrzi.
? "D" elmondja a "C"-től hallottakat "A"-nak és "B"-nek - "C" figyeli és ellenőrzi.
? Minden csoport megfogalmaz egy állítást
? A csoportok eldöntik igaz-e vagy hamis
? Egy kijelölt betűjelű tanuló ujját le vagy feltartva mutatja a döntésüket.
? A diákok csak úgy juthatnak szóhoz, ha saját szavaikkal újra megfogalmazzák azt, amit az előttük szóló mondott.
? A csoport egyik tagja megosztja a többiekkel az adott témáról a gondolatait, utána csak olyan csoporttag következhet, aki saját mondandója előtt a saját szavaival a lehető legpontosabban elismétli, amit az előtte szóló mondott.
? A csoportok megtekintik a többi csoport munkáját.
? Megbeszélik a látottakat és értékelik a munkákat.
? Szóforgó írásban
? A csoport listát készít, körbe adnak egy lapot, amelyre mindenki feljegyzi a gondolatait.
? A teremben előre megnevezett helyeket vagy sarkokat kell kijelölni.
? Minden diák kap egy kártyát, amelyen egy szó olvasható, ami valahogyan kapcsolódik a kijelölt sarkokhoz.
? A diákok megkeresik a helyüket és odaállnak.
? A tanár két kifejezésre gondol, melyet a diákoknak párhuzamosan kell rákérdezésekkel kitalálniuk.
? A csoportok 3-3 korongot kapnak, melyeket egyesével be kell adniuk, ha rákérdeznek a kifejezésre.
? A tanár 1-1 segítő szót ír a táblára, melyek logikai kapcsolatban vannak a kigondolt kifejezéssel. Minden szó felírása után lehetőséget ad a csoportoknak a rákérdezésre, mely lehetőséggel tetszés szerint élhetnek, de összesen három lehetőségük van.
? A diákok szabadon mozognak a teremben.
? A tanár feltesz egy kérdést, melyre egy bizonyos szám a válasz.
? A diákok a válasznak megfelelő létszámú csoportokat alkotnak.
? ? Minden diák hátára egy lap van feltűzve, melyen egy híres ember vagy valamilyen mű szereplője olvasható, de a diákok nem tudják, kinek a nevét viselik.
? Mindenki körbe jár és társainak három kérdést tesz fel, amelyre igen vagy nem lehet a válasz.
? Aki kitalálta, kinek a nevét viseli a hátán, a lapot a mellére tűzi, és a többieknek tanácsot adhat a kérdezősködéshez.
? A, B, C, D jelek kiosztása a csoportokban.
? "A"/dob, "B"/kérdez, "C"/válaszol, "D"/ellenőriz.
? A következő körben a szerepek továbbadódnak.
? Megbeszélt jelre a diákok körbe járnak és megnézik társaik munkáját.
? Adott jelre visszatérnek a helyükre.
? A szóforgó szabályai szerint megbeszélik a látottakat.
? A csoporttagok egyéni beszámolót készítenek
? Szakértői csoportok alakulnak, felkészülnek a tanításra, bemutatásra.
? A tanítás, bemutatás után a csoportok új alkotást hoznak létre.
? A diákok egy vitás kérdésben véleményt formálnak, állásfoglalást választanak előre megfogalmazott legalább 4 állásfoglalás közül.
? Az egy véleményen levők érveket gyűjtenek, felkészülnek a vitára, szószólót választanak.
? A négy állásfoglalás képviselői egy asztal négy oldalán helyet foglalnak,
mögöttük a támogatóik ülnek.
? A szószólók 5-5 korongot kapnak, a támogatók 2-2-t. Minden érv elmondásakor 1 korongot be kell tenni az asztal közepére, a támogatók a korongjuk árán szólhatnak vagy átadhatják azt a szóvivőjüknek.
? Minden diák húsz forint értékben játékpénzt kap pl.: 2 db 5 forintost, 3 db
2 forintost, 4 db 1 forintost.
? A javaslatokat, választható lehetőségeket jól látható és hozzáférhető
helyre kirakjuk.
? Mindenkinek legalább két javaslatot kell támogatnia, tetszőleges
? Ha mindenki tett, összeszámoljuk, melyik javaslat kapta a legtöbb
"szavazatot".
? A csoport egyik tagja a helyén marad, a többiek - a vándorlók - az
óramutató járásával megegyező irányban a legközelebbi asztalnál
? A helyükön maradók megosztják mondanivalójukat társaikkal.
? A vándorlók a következő asztalnál is meghallgatják a társukat.
? Négyféle kártya szükséges: kérdező kártya, válaszkártya, ellenőrző kártya, dícsérő/segítő kártya.
? A csoporttagok 1-4-ig számot kapnak.
? Elolvassák a kérdező kártyát, melyen az áll, hányadik tag hányadik
kérdést olvassa fel a lapról.
? A kérdés után mindenki egyénileg gondolkozik.
? A válaszkártyán olvasható, hányadik diáknak kell felelnie.
? A többiek magukban értékelik a választ.
? Az ellenőrző kártyán az áll, hogy hányadik diák vezeti az értékelést.
? A dicsérő/segítő kártya azt mutatja meg, ki vezeti ezt a szakaszt.
? A diákok csoporton belül párokban beszélik meg gondolataikat.
? A csoportbéli párok megbeszélik, milyen azonos gondolatok merültek fel a témában, melyek csak egyiküknél.
? Nevezzük el a sarkokat!
? A diákok eldöntik, melyik sarkot választják.
? A kialakult csoportok megbeszélik a választásukat.
? A csoportok ismertetik érveiket a többi csoporttal.
? A csoportok egy "képregény" darabjait kapják meg egy borítékban.
? Képes felükkel lefelé fordítva az asztal közepére teszik.
? Sorban mindenki húz egy képet, így illesztik össze a "képregényt".
? Egy képet tetszőleges számú darabra vágunk fel.
? A kép darabjait össze-vissza felragasztjuk egy lapra. Ezt fénymásoljuk le
annyi példányban, ahány csoport van és átadjuk a csoportoknak.
? A csoportok felvágják a lapot a képtöredékekre, és összeillesztik
? A,B,C,D jelek kiosztása a csoportban.
? Az új ismeretet tartalmazó szöveget négy részre osztjuk. A csoport
minden tagja más-más szövegrészt kap.
? Mindenki egyénileg elolvassa a kapott szöveget.
? Azonos betűjelűek összeülnek, megbeszélik az elolvasottakat, és közös
vázlatot írnak.
? Mindenki a csoportjába visszamegy, és megtanítja a saját feldolgozott
? A csoport tagjai sorban, az óramutató járásával egyező irányban, elmondják egymásnak a gondolataikat, egy tag beszédidejét meg lehet határozni.
? A csoport minden tagjának legyen saját színe, amivel a csomagolópapírra
? A lap közepére kerüljön fel a téma, és írjanak köré kulcsfogalmakat ill. azokhoz tartozó kifejezéseket. Ezután a szorosan összetartozó kifejezéseket kössék össze egy vonallal.
? akire valami jellemző vagy aki tudja a választ az adott kérdésre.
? Minden diáknak saját lapja van, mellyel körbe jár a társai között és megkérdezi tőlük, hogy a papíron szereplő jellemzők valamelyike igaz-e rájuk, illetve, tudják-e valamelyik kérdésre a választ. Ha valaki valamelyik kérdésre igennel válaszol, válaszát és nevét a kérdező felírja a saját papírjára az adott kérdéshez.
? A párok egymásnak háttal ülnek, nem látják egymást, de beszélgetni
? A pár mindkét tagja ugyan azt a készletet kapja (fakockák vagy
síkidomok).
? A pár egyik tagja elrendezi a kapott kockákat vagy idomokat, és pontos
utasításokat fogalmaz meg a társának, hogy ő előtte is ugyanaz az elrendezés alakuljon ki.
? A diákok körbe állnak. A játékvetető elkezdi a mozdulatot, a tőle jobbra álló átveszi a mozdulatot és így egymás után, sorban mindenki átveszi a mozdulatot a szomszédjától. Egészen addig ugyanazt a mozdulatot végzi mindenki, amíg egy újabb mozdulat nem ér hozzá. (Két kéz összedörzsölése, jobb kéz csattint, két kéz csattint, taps, combütögetés, jobb láb dobbant stb.
? Mikor az előző mozdulat a körben már valameddig elért, új mozdulatot
kezd a játékvezető.
? A csoporttagok egymás mögött felsorakoznak (csoportonként külön).
? Az elöl álló kivételével mindenki becsukott szemmel áll.
? Az első - akinek nyitva van a szeme - szabadon vezeti a csoportját a
? Egy idő után csere, hogy mindenki megtapasztalhassa mindkét szerepet.
? Az egydimenziós rejtvény változata.
? A kihúzott képet a diák nem mutatja meg a többieknek, hanem elmondja,
mit lát a képen.
? Eldöntik, hogy a leírt kép hányadik lehet a sorban, és még mindig lefelé
fordítva leteszik az asztal közepére.
? Ha készen vannak, felfordíthatják a képeket és eldöntik, jól dolgoztak-e.
? A diákok a kártyalapok egyik oldalára kérdést, fogalmat vagy ábrát
rajzolnak, a másikra a választ, meghatározást írják, ill. az ábra részeit.
? A diákoknak páronként 5-5 kártyájuk van, és párban dolgoznak.
? 1. Forduló: a kérdező felolvassa a kártya mindkét oldalán lévő szöveget a társának, utána visszakérdezi.
? 2. Forduló: A kérdező megmutatja a kártyát és felteszi a kérdést, utána
társának kell válaszolnia, hibás válasz esetén segítséget kap a társától.
? 3. Forduló: A kérdező már nem mutatja meg a kártyát, csak a kérdést
olvassa fel, és a társa válaszol.