Lovas ter�pia
One Brain kineziológia
Brain Gym kineziológia
Egységes agy
Lovak stresszoldása
A lovaster�pia t�bb �g�t k�l�nb�ztetj�k meg, att�l f�gg�en, hogy milyen probl�m�ja van a gyermeknek.
A hippoter�pia mozg�sszervi rendelleness�gek, tart�s �s mozg�si funkci�k hib�ja eset�n haszn�latos ter�pi�s elj�r�s. A gy�gy�t� hat�sa abban rejlik, hogy a l� h�romdimenzi�s mozg�sa nagyban hasonl�t az emberi mozg�shoz, �gy olyan tart�si �s egyens�ly-reakci�kat v�lt ki a lovasb�l, amelyek eg�szs�ges j�r�s eset�n automatikusan kiv�lt�dnak.
A k�zponti idegrendszer �gy megkapja azokat az ingereket, amelyek j�r�skor alakuln�nak ki. Az �gy keletkezett �rz�kleti �s mozg�sos hat�sok seg�tik a megfelel� izomt�nus kialakul�s�t, az egyenes testtart�s �s az optim�lis mozg�smint�k l�trej�tt�t.
Gy�gypedag�giai lovagl�s �s lovastorna fejleszt�, nevel� c�lzat� ter�pi�s elj�r�s. �rtelmi fogyat�kosoknak, tanul�si �s/vagy viselked�szavarral, kommunik�ci�s illetve pszich�s probl�m�kkal k�zd� gyerekeknek �s feln�tteknek aj�nlj�k. A lovagl�s mellett megtanulnak a l� h�t�n k�l�nb�z� gyakorlatokat v�gezni, valamint a l� �pol�s�t, ami n�veli a gyerekek felel�ss�gtudat�t, k�teless�gtudat�t, �s fejleszti szoci�lis �rz�k�t.
Parasport a s�r�lt emberek sportja. A lovagl�st k�l�nb�z� fogyat�koss�ggal �l� emberek is k�pesek elsaj�t�tani
A GY�GYPEDAG�GIAI LOVAGL�S �S VOLTIZS�L�S
A gy�gypedag�giai lovagl�s �s voltizs�l�s c�lja, feladata, �s alapelvei
A gy�gypedag�giai lovagl�s �s voltizs�l�s c�lja a tanul�sban akad�lyozott, �rtelmileg akad�lyozott, autista, r�szk�pess�g probl�m�kkal k�zd�, l�t�s-, �s hall�ss�r�lt, /esetenk�nt mozg�ss�r�lt/, magatart�szavaros, hyperakt�v, valamint besz�d probl�m�kkal k�zd�, esetleg inadapt�lt gyerekek �s fiatalok fogyat�koss�g specifikus fejleszt�se egy�nileg, vagy csoportosan a l�, a lovagl�s, a lovardai tev�kenys�gek �s k�rnyezet �ltal.
A lovagl�si helyzetek �sszetetts�ge rendk�v�li �s hat�kony lehet�s�geket jelent �n�ll� ter�piak�nt ill. egy�b ter�pi�k kieg�sz�t�sek�nt.
Konkr�t c�lok, feladatok:
Motoros funkciók fejlesztése: nagy mozgások, finommozgások koordinációja, helytelen mozgások korrekciója, adekvát mozgások kialakítása, tartási hibák csökkentése, egyensúlyérzék, ütem- ritmusérzék fejlesztése. Az érzelmi-, akarati élet, a viselkedés, a magatartás, a cselekvés pozitív irányú befolyásolása.
- A megel�zés, a gyógyítás, a képességfejlesztés, a nevelés,
valamint az �letmin�ség javítása.
- A legkülönfélébb hátrányok csökkentése, kompenzációja
- A sérült, vagy nem megfelel�en fejlett pszichés funkciók / érzékelés,
észlelés, emlékezet, figyelem, gondolkodás/ fejlesztése.
- A szocializáció el�segítése, a társadalomba való beilleszkedés
hatékonyabbá tétele.
- Az állattal, a társakkal, a környezettel valókapcsolatteremtés
képességének fejlesztése.
- A kommunikációs készségek fejlesztése
- Szenzoros integráció tréningje.
- A testtudat és a térérzékelés fejlesztése.
- A tér és id�beli tájékozódás fejlesztése.
- Önállóságra való nevelés.
- Fegyelem, kitartás céltudatosság, felel�sségérzet,
a kötelességtudat kialakítása.
- A bátorság, a gyorsaság, az ügyesség, az er�nlét növelése.
- Segítségadás, önzetlenség, a szeretet, a tapintat megtapasztalása
- Sikerélmények elérése, örömszerzés.
- A szabadid� kellemes és hasznos eltöltése
- Új ismeretek szerzése a lóról, a ló környezetér�l, életmódjáról,
gondozási körülményeir�l.
- Személyiség fejlesztése, önmaguk megismerése.
A gy�gypedag�giai lovagl�s �s voltizs�l�s sz�mos olyan elemet tartalmaz, mely lehet�v� teszi a "lovasok" komplex fejleszt�s�t egy olyan ter�leten, ahol a l� nem eszk�z, hanem egy akt�v cselekv� t�rs.
A) �rz�kel�s, �szlel�s, figyelem, eml�kezet, gondolkod�s �s kommunik�ci� fejleszt�se
A lovagoltat�s sor�n a k�l�nb�z� �rz�kszervek, analiz�torok a k�ls� �s bels� �rz�kel�s �lland�, folyamatosan v�ltoz� hat�sok alatt �llnak. Az �lland� ritmusos mozg�s hat�st gyakorol a taktilis, kinesztetikus �rz�kel�s alakul�s�ra, fejl�d�s�re. A j�t�kok, gyakorlatok sor�n vizu�lis �s akusztikus �szlel�s�k, �rz�kel�s�k differenci�ltabb� tehet�. A komplex feladatok l�p�seinek helyes sorrendj�nek megtanul�sa, gyakorl�sa r�v�n a szerialit�s fejleszthet�.
A lovagl�ssal �sszef�gg� �j t�r�t�l�s �lm�nye, valamint a mozg� l�hoz val� folyamatos alkalmazkod�s seg�ti a pszich�s �s kognit�v funkci�ikban k�rosodott gyerekek figyelm�nek fejl�d�s�t, �ltaluk fokozhat� a figyelm�k tart�ss�ga, terjedelme. A lovagl�s sor�n v�gzett gyakorlatok fejlesztik megfigyel� k�pess�g�ket, n�velik eml�kezeti teljes�tm�nyeiket.
Maga a lovagl�si helyzet megk�v�nja a lovast�l, hogy a l� mozg�sa k�zben cselekedjen, �s ehhez k�pest gondolkodjon is. A lovagl�s sor�n megval�sul� folyamatos mozg�s cselekv�svez�rl�shez igazod� gondolkod�si reakci�t ig�nyel.
A gondolkod�si reakci� gyorsas�ga befoly�solhat� a l� j�rm�dj�nak, mozg�sgyorsas�g�nak, a lovagl�si ter�letnek - valamint az ehhez kapcsolt cselekv�seknek egy�ttes - megv�ltoztat�s�val. Az �n�ll� lovagl�si helyzetek az anal�gi�s �s a probl�mamegold� gondolkod�st egyar�nt fejlesztik. A gondolkod�ssal szoros �sszef�gg�sben van a besz�d.
A lovagl�s nagyon j� lehet�s�get k�n�l a kommunik�ci� fejleszt�s�re is. A sz�beli utas�t�sok, a bemutat�ssal egybek�t�tt magyar�zatok a besz�d meg�rt�st, a passz�v �s az akt�v sz�kincs gyarapod�s�t egyar�nt seg�tik. A gyerekek gyakran szavakkal is k�s�rik a gyakorlatokat ez lehet�v�, teszi a feladatok k�nnyebb bev�s�s�t, el�seg�ti a besz�dk�sztet�st, a besz�dkedvet. A lovon �lve egy�bk�nt is sokkal oldottabbak, k�zl�kenyebbek, szeretnek besz�lni a l�hoz.
Emellett a foglakoz�s vezet�j�vel, a seg�t�kkel �s a t�rsakkal is kommunik�lni kell. K�l�n�sen az autista, vagy autisztikus szem�lyis�gvon�sokkal rendelkez� gyerekek eset�ben van fontos szerepe a kommunik�ci� fejleszt�s�nek.
Ezt m�g el�seg�thetik kis dalok, vagy mond�k�k ill. a zen�vel k�s�rt, vagy zen�re t�rt�n� lovagl�s is.
A ter�pi�s foglalkoz�sok sor�n lehet�s�g van �j ismeretek szerz�s�re a l� tart�s�val, gondoz�s�val, �pol�s�val kapcsolatban. (szersz�moz�sa, fel�p�t�se, testr�szei, t�pl�lkoz�sa, patkol�sa)
B/ Motoros �s orient�ci�s k�pess�gek fejleszt�se
A lovagl�s k�r�lm�nyein�l fogva alkalmas a kor�bban elsaj�t�tott mozg�ss�m�k jav�t�s�ra, finom�t�s�ra valamint az �j helyzethez igazod� mozg�sok megtan�t�s�ra.
Mindez nagyfok� figyelmet �s koncentr�ci�t ig�nyel a lovasokt�l. �nmag�ban m�r a l� mozg�sa is hat a lovas mozdulataira. A lovagl�s fejleszti a mozg�skoordin�ci�t, az egyens�ly�rz�ket, t�ri orient�ci�t. A lovon val� helyes �l�s kialak�t�sa cs�kkenti a s�r�lt lovasok tart�shib�it.
A j�t�kos gyakorlatok �s feladatok seg�tik nagy- �s finommozg�saik �sszerendezetts�g�t. A l� ritmusos mozg�sa, a zen�vel k�s�rt lovagl�s fejleszti a gyerekek ritmus�rz�k�t.
A motoros �s orient�ci�s k�pess�gek fejleszt�s�nek ter�letei:
1. Testk�p, testfogalom kialak�t�sa
2. Egyens�ly�rz�kel�s fejleszt�se
3. T�ri t�j�koz�d�s fejleszt�se
4. Mozg�skoordin�ci� fejleszt�se: a k�t testf�l mozg�s�nak �sszehangol�sa,
illetve nagy �s finommozg�sok �sszerendez�se
C/ �rzelmi �llapot, akarati- cselekv�si k�pess�gek befoly�sol�sa
A lovagoltat�s sor�n a r�sztvev�knek sok lehet�s�g�k van a k�l�nf�le �rzelmeik kinyilv�n�t�s�ra. Ebben term�szetesen vannak magukkal hozott pozit�v �s negat�v elemek. C�lunk lehet az ut�bbiak lehet�s�g szerinti megv�ltoztat�sa �s a pozit�v �rzelmek meger�s�t�se.
A lovagl�s sikeres megval�s�t�s�hoz kapcsol�d� k�vetelm�ny az akarati tulajdons�gok kialak�t�sa, form�l�sa. B�tors�g, kitart�s, c�ltudatoss�g �s helyes �n�rt�kel�s n�lk�l nincs m�rhet� eredm�ny. Ezek a tulajdons�gok ugyanakkor szorosan �sszef�ggnek a cselekv�ssel �s annak eredm�nyess�g�vel. Egy-egy feladat sikeres v�grehajt�sa a gyerekeket �r�mmel t�lti el.
A lovagl�s sor�n sz�mos dics�retet, pozit�v meger�s�t�st kapnak. Mindez fokozza �nbizalmukat, seg�ti a pozit�v �n�rt�kel�s �s �nk�p kialakul�s�t. A lovagl�s hat�s�ra a gyerekek magatart�sa �s szem�lyis�ge pozit�van v�ltozik. Maga a lovagl�si helyzet, a l�val val� foglalkoz�s, a l� gondoz�sa lehet�v� teszi a fesz�lts�gek, a szorong�s old�d�s�t, a szeretet kimutat�s�t, a felel�ss�g kialakul�s�t egy m�sik �l�l�ny ir�nt. A lovagl�s sor�n a gyerekeknek meg kell tanulniuk bizonyos biztons�gi �s egy�b szab�lyokat, valamint ezek betart�s�t is. Meg kell tanulniuk a k�l�nb�z� helyzetekhez alkalmazkodni, a k�r�lm�nyeknek megfelel�en adekv�tan viselkedni, cselekedni. Ez�ltal fokozhat� kitart�suk, feladat- �s szab�lytudatuk. A l�val val� k�z�s munka olyan motiv�l� er�, hogy gyakran a foglalkoz�sok sor�n nincs is sz�ks�g m�s motiv�l� t�nyez�re, s�t gyakran ez a hat�sa kihaszn�lhat� a gyerekek �let�nek egy�b ter�letein is. Az �rzelmi nevel�sre �s a magatart�si zavarok cs�kkent�s�re a terapeuta egy�ni p�ldaad�sa �ltal is lehet�s�g van.
D/ Szocializ�ci� el�seg�t�se
A lovagl�s elk�pzelhetetlen a m�sik f�l figyelembev�tele n�lk�l. Legyen sz� ak�r a l�r�l, ak�r a t�bbi t�rsr�l, vagy a lovardai k�rnyezet egy�b szerepl�ir�l. A lovagl�si k�rnyezet sok olyan elemet tartalmaz k�vetelm�nyeiben, amelyek a szocializ�l�d�st spont�n, vagy szervezett m�don seg�tik el�. �rt�kes seg�ts�get jelenthet ebben a tekintetben a l�val, lovagl�ssal val� �rzelmi motiv�lts�g. A foglalkoz�sok sor�n a gyerekek megtanulnak egy�ttm�k�dni egym�ssal, seg�teni a t�rsaknak. A lovagl�s fejleszti az �n�ll�s�got, az aktivit�st, a foglalkoz�sokon alkalmazott j�t�kok fokozz�k a tal�l�konys�got, a probl�mamegold�st. A lovardai k�rnyezet gazdag ingerforr�st ny�jt a gyerekeknek, rengeteg �lm�nyszerz�si lehet�s�get biztos�t sz�mukra.
Forr�s: Bozori Gabriella: Lovaster�pia - Gondolatok �s v�zlatok a gy�gypedag�giai lovagl�s �s lovastorna t�mak�r�b�l
(Polu-Press Kkt. Sz�kesfeh�rv�r 2002)
Copyright 2010 All rights reserved - TÁLTOSLÉPCSŐ - minden jog fenntartva. Webmester: CREDO