Машинобудівні галузі світу » Українські реферати\nУкраїнські реферати та твори » Промышленность, производство » Машинобудівні галузі світу\nРеферат Машинобудівні галузі світу\nКатегория: Промышленность, производство\nА)Машинобудування є головною галуззю світової промисловості: на ньогоприпадає приблизно 35% вартості світової промислової продукції і більше 30%зайнятих у промисловості.\nМашинобудування- Головна по числу зайнятих, по вартості продукції та відповідно за часткою увсім промисловому виробництві галузь сучасної промисловості. Цепояснюється тим, що саме воно в першу чергу забезпечує всі галузігосподарства знаряддями виробництва (машинами, обладнанням, приладами та ін), анаселення - предметами споживання, в тому числі і тривалого користування.\nМашинобудуваннятакож сама комплексна і диференційована за структурою з галузейпромисловості: разом з металообробкою воно включає в себе до 200 різнихпідгалузей і виробництв. У машинобудуванні зазвичай виділяють: загальнемашинобудування, транспортне машинобудування, приладобудування,електротехніку (включаючи електроніку), виробництво озброєнь і військової технікиі т.п. Загальне машинобудування включає верстатобудування, випуск виробничогообладнання всіх видів, виробництво сільськогосподарських машин. Випусквиробничого обладнання - металургійного, гірничо-хімічної та іншоїважкого устаткування - об'єднують в поняття В«важке машинобудуванняВ».\nДоперелічених підрозділам машинобудування слід додати і В«малуВ»металургію - виробництво сталі і прокату як в ливарних цехахмашинобудівних підприємств, так і на окремих спеціалізованихпідприємствах з виробництва литва, поковок, штамповок і зварних конструкційдля машинобудування.\nВзазначеній структурі галузі найбільш складним є машинобудування. Внього входять найважливіші підгалузі: машинобудування для міжгалузевих виробництв(Електронна та радіопромисловості, приладобудування, верстатобудівна іінструментальна, підшипникова промисловість тощо); виробництво устаткуваннядля галузей народного господарства (будівельно-дорожнє, транспортне,тракторне і сільськогосподарське машинобудування тощо); для галузейпромисловості (енергетичне, металургійне, гірничошахтне і гірничорудне,хімічне машинобудування, виробництво технологічного обладнання длятекстильної промисловості та ін); для невиробничої сфери (комунальнемашинобудування, виробництво побутових приладів і машин, військова техніка та ін.)\nЗастадіями технологічного процесу машинобудування можна підрозділити назаготівлю, механічну обробку і складання.\nЗаметалоємності, трудомісткості і енергоємності прийнято виділяти важке, загальне ісереднє машинобудування. Важке машинобудування відрізняється великим споживаннямметалу, відносно малою трудомісткістю і енергоємністю. Воно включаєвиробництво металомістких і великогабаритних виробів.\nДлязагального машинобудування характерні середні норми споживання металу, енергії,невисока трудомісткість. В основному це виробництво устаткування для окремихгалузей промисловості.\nЗагальнеі середнє машинобудування схожі між собою і чітко виражених закономірностей вгеографії не мають.\nВсігалузі можна класифікувати за хронологічним ознакою: (хронологічнакласифікація):\n1)новітні галузі, що виникли у другій половині XX в. Перш за все, це галузівищих поверхів машинобудування: електроніка, радіотехніка, робототехніка,ракетно-космічна промисловість та ін;\nновігалузі, які з'явилися в другій половині XIX ст. і першій половині XX в.: авіа-і автотранспортна техніка, паровозі-та тепловозобудування, виробництвообладнання для численних галузей народного господарства і промисловості таін;\nстарігалузі, що сформувалися ще в XVIII в. і першій половині XIX ст.:виробництво металевих виробів для первинних галузей економіки (сільськогогосподарства, добувної промисловості).\nВепоху НТР світове машинобудування в цілому стало значно більше наукомістким. Впередових країнах на нього припадає понад 2/3 всіх витрат на НДДКР в промисловомувиробництві. Загальною тенденцією став також перехід від універсальних до більшвузькоспеціалізованим підприємствам. Що ж стосується змін у структурігалузі, то вони були викликані в першу чергу тим, що новітні галузі сталирозвиватися найбільш швидко, нові - більш повільними темпами, а старі - щебільш повільно. Конкретизувати цю тенденцію можна на прикладахавіаракетна-космічної промисловості, верстатобудування і суднобудування.\nАвіаракетна-космічнапромисловість (АРКП) - типова новітня галузь сучасного машинобудування.Вона виникла на основі існуючої і раніше авіаційної промисловості, доякої в епоху НТР додалося виробництво ракет, різного роду космічнихлітальних апаратів, двигунів, приладів і т. п. Ця галузь належить дочисла найбільш наукомістких, лідируючи (разом з електронікою) у витратах на НДДКР.Поряд з цим вона відрізняється підвищеною трудомісткістю, так що на їїпідприємствах дуже велика частка інженерно-технічного персоналу і робітниківвищої кваліфікації. До відмінних рис АРКП відноситься і її високакапіталомісткість. Ще одна чи не найважливіша її особливість полягає внайтісніших зв'язках з військово-промисловим комплексом. До цього комплексу повністюабо частково належать її найбільші концерни та корпорації В«Макдоннел-ДугласВ»,В«Локхід МартінВ», В«БоїнгВ», В«НортропВ», В«Юнайтед ТекнолоджізВ» в США,В«АероспасиальВ», В«Брітіш ейрспейсВ», В«Даймлер-БенцВ» у Західній Європі.\nМашинобудуваннявідрізняється від інших галузей промисловості цілою низкою особливостей, яківпливають на його географію. Найважливіша з них - наявність суспільної потреби впродукції, кваліфікованих трудових ресурсів, власного виробництва абоможливості поставки конструкційних матеріалів і електроенергії.\nБ)Основні фактори географічного розміщення машинобудування\nНарозміщення галузей машинобудування впливають різні фактори. Однакдо ключових з них відносять наукоємності, металоємності і трудомісткості.\nНаукоємність.Сьогодні важко уявити собі сучасне машинобудування без широкоговпровадження наукових розробок. Саме тому виробництво найбільш складноїсучасної техніки (комп'ютерів, різноманітних роботів) концентрується врайонах і центрах, які мають високорозвиненою науковою базою. Орієнтація нанауковий потенціал - основний чинник розміщення машинобудівнихпідприємств.\nВсіце зумовлює як виробничі, так і територіальні аспекти розвиткуАРКП. До перших з них відноситься, наприклад, не настільки великий обсяг В«штучноїВ»продукції: нині у світі випускають близько 1000 авіалайнерів і 600-1000 вертольотівв рік. До других - концентрація підприємств галузі у відносно обмеженомучислі найбільш розвинених країн.\nМеталомісткість.Галузі машинобудування, що займаються виробництвом такої продукції, як металургійне,енергетичне, гірничо-шахтного устаткування, споживають багато чорних і кольоровихметалів. У зв'язку з цим машинобудівні заводи, що випускають такого родупродукцію, зазвичай намагаються перебувати якнайближче до металургійнимбаз, щоб зменшити витрати з доставки сировини.\nТрудомісткість.З точки зору трудомісткості машинобудівний комплекс характеризуєтьсявеликими витратами і дуже високою кваліфікацією праці. Виробництво машинвимагає великих витрат робочого часу. Тому досить велика кількістьгалузей машинобудування тяжіють до районів країни, де концентрація населеннявисока, особливо там, де є висококваліфіковані таінженерно-технічні кадри. Надзвичайно трудомісткими можна назвати наступнігалузі комплексу: авіаційна промисловість, верстатобудування, виробництвоелектротехніки і точних приладів.\nЯкокремий фактор географічного розміщення машинобудування можна винестивійськово-стратегічний аспект. Беручи до уваги інтереси державноїбезпеки, багато підприємств машинобудівного комплексу, що випускаютьпродукцію оборонного призначення, віддалені від меж держави. Багато з нихсконцентровані в закритих містах.\nВажливезначення при розміщенні підприємств машинобудівного комплексу маєможливість підвезення сировини та вивезення готової продукції. Певну роль урозміщенні машинобудівних підприємств відіграє також наявність достатньоємного споживчого ринку. Що...


Методика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі - Реферат Безплатно скачать реферат, курсову, дипломну роботу\nГоловна → Педагогіка, Сценарії виховних заходів → Методика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі - Реферат\nМетодика формування умінь і навичок у процесі навчання географії в школі - Реферат\nПсихолого - дидактичні основи формування умінь\nУчіння включає різні види діяльності якими оволодівають учні. Серед них:\nа) засвоєння ( сприймання, усвідомлення, осмислення, узагальнення, закріплення) знань (фактів, уявлень, понять, закономірностей) про об'єкти і явища навколишнього світу, їх взаємозв'язки та способи діяльності;\nб) застосування засвоєних знань та умінь під час розв'язання практичних та теоретичних завдань;\nв) самоуправління власною пізнавальною діяльністю (самоорганізація, самоконтроль, самокоригування, самоаналіз, самооцінювання);\nЗгадаємо і про те, що діяльність має віддалену мету (мотив), яка досягається за певних умов чітко визначених конкретних цілей, тобто розв'язання ряду задач. Кожна ціль усвідомлюється і досягається суб'єктом (учнем) у процесі виконання відносно завершеної частини діяльності, що є її структурною одиницею і називається дією.\nЗасвоєна суб'єктом дія перетворюється в його уміння або навичку.\nУ психолого - педагогічній літературі уміння характеризується як :\n"\t· готовність і здатність застосувати знання на практиці;\n"\t· система різних прийомів, що забезпечують цю готовність.\nТому уміння визначається як готовність особистості на основі знань і навичок виконувати діяльність, що складається з упорядкованого ряду розумових і практичних дій, спрямованих на досягнення усвідомленої мети (А.В.Усова, І.А.Лернер, В.С. Цетлін та ін.).\nЗасвоєння учнями різних способів дій, формування у них умінь ( в тому числі і в процесі вивчення географії) здійснюється у такій об'єктивно зумовленій послідовності:\nа) засвоєння знань про спосіб виконання дії шляхом демонстрування вчителем зразка;\nг) виконання способу дії в новій ситуації, тобто у процесі засвоєння нових знань та умінь, виконання творчих завдань.\nТаким чином, формування вмінь є теж спеціально організованим процесом.\nУ процесі навчання географії формуються такі групи умінь:\n"\tвласне предметні;\n"\tрозумові: а) перцентивні;\nб) логічного і творчого мислення;\n"\tраціональної навчально - пізнавальної діяльності:\nє) уміння використовувати засоби наочності, підручник, навчальні посібники\nВласне предметні уміння засвоюються учнями у процесі оволодіння змістом географії. Найважливішими з них є:\n-\tорієнтування на місцевості;\n-\tчитання топографічних карт;\n-\tспостереження в природі;\n-\tведення щоденників спостережень і обробка зібраних матеріалів;\n-\tробота із статистично - географічним матеріалом;\n-\tробота з різними приладами і інструментами під час проведення географічних дослідів чи практичних робіт;\n-\tкреслення картодіаграм, графіків, складання схем, таблиць і їх аналіз;\n-\tвстановлення взаємозв'язків і взаємозалежностей між об'єктами і явищами природи;\n-\tопис чи характеристика природних і економічних об'єктів за типовим планом та ін.\nСаме ці уміння нерозривно пов'язані з власне географічними знаннями, оскільки знання включаються в уміння, як один із компонентів, а уміння є знаннями в дії. Без цієї групи умінь неможливо повноцінно засвоїти зміст географії в школі.\nДо розумових умінь належать не тільки уміння мислительної діяльності (логічного і творчого мислення), а й перцентивної (уміння цілеспрямовано сприймати різними органами чуття); мнемічної (уміння раціонально запам'ятовувати і відтворювати); мажинітивної (уміння створювати в уяві певні (образи, ситуації як реальні, так і фантастичні); мовленнєві (зовнішньомовленєві і внутрішньомовленєві уміння).\nРозумові уміння є найбільш загальними бо складають основу всієї навчально - пізнавальної діяльності. Однак, під час засвоєння змісту кожного навчального предмета вони набувають специфічного характеру. Нижче зупинимося на їх характеристиці і методиці.\nУміння раціонального використовувати навчально - пізнавальну діяльність у дидактиці розглядається, насамперед, як уміння учнів управляти власною пізнавальної діяльністю. Разом з тим уміння цієї групи виділяються за спрямованістю на різні джерела пізнання (посібники, підручники, а також карти, таблиці, картини, схеми та інші засоби наочності).\nНазвані групи умінь перебувають між собою у співвідношенні і зв'язках..\nОбсяг умінь і навичок (автоматизованих умінь), яких повинен набути учень, визначається програмою з географії для кожного класу і в цілому для всього курсу шкільної географії.\nРозглянемо методику формування окремих умінь зазначених груп.\nМетодика формування окремих груп умінь\n"\tуміння аналізувати об'єкти і явища природи;\n"\tуміння порівнювати об'єкти і явища, географічні поняття;\n"\tуміння виділяти істотні ознаки;\n"\tуміння встановлювати причинно - наслідкові зв'язки.\nУміння аналізувати об'єкти природи\nЩоб сформувати уміння аналізувати об'єкти природи, учні спершу оволодівають прийомами виділення ознак та властивостей в предметах і явищах навколишньої дійсності. Учні пригадують, що кожен об'єкт має різноманітні ознаки, тобто його можна схарактеризувати за кольором, запахом, смаком, величиною, формою, вагою, місцем у просторі і часі.\nАналізувати - це означає розпізнати і назвати ознаки або частини предмета чи явища.\nНаприклад, під час аналізу клімату своєї місцевості вчитель ставить запитання:\n-\tЯкі пори року спостерігаються на території нашої місцевості?\n-\tЯка температура повітря переважає у нашій місцевості у літній час?\n-\tЯка температура повітря переважає у нашій місцевості у зимовий час?\n-\tСкільки опадів випадає на території нашої місцевості на рік? і т.д.\nКрім завдань на розпізнавання окремих ознак, доцільно ставити завдання на виділення сукупності ознак, наприклад:\n-\tЯкі чинники впливають на формування клімату нашої місцевості?\n-\tЯкі основні ознаки помірно - континентального типу клімату ?\nУчні можуть записати їх на дошці і порівнювати з виділеними окремими ознаками клімату нашої місцевості.\nУ процесі виконання таких завдань розширюється обсяг поняття "аналіз" як дії що спрямована на виділення ознак і частин природних явищ чи об'єктів.\nПід час вивчення географії розширюється вміння розрізняти подібні та відмінні ознаки. Учитель нагадує, що подібні - це однакові ознаки, за якими об'єкти між собою схожі, а відмінні - за якими відрізняються. Ці вміння відпрацьовуються в структурі більш складних умінь - умінь порівнювати об'єкти і явища природи чи порівнювати сутність географічних понять.\nЗнання про зміст цього прийому, послідовність виконання операцій засвоюються учнями увигляді алгоритму дії.\nЩоб порівнювати об'єкти природи необхідно:\nа) проаналізувати і виділити істотні ознаки, частини;\nб) зіставити об'єкти, визначити подібні та відмінні ознаки, частини;\nв) зробити висновок, що в об'єктах подібного і що відмінного.\nАлгоритм пропонується в готовому вигляді або складається разом з учнями. Він може бути записаним на таблиці або дошці, щоб учні зіставили знання з практичним виконанням кожної операції, краще запам'ятовували їх послідовність та оволодівали термінологією.\nУ процесі оволодіння умінням порівнювати скорочується кількість операцій, які промовляються вголос ("порівнювати - це означає").\nЩоб активізувати прийом у внутрішньому мовленні, вчитель спонукає до його згадування, не вимагаючи відповіді.


Організація та формування інтеграційних процесів в освітньому та виховному середовищі учня - Сайт z-balkazosh!\nОднією з найважливіших проблем сучасної освіти, на наш погляд, є помітне зниження зацікавленості учнів до навчання. Оновлення змісту освіти у 21 столітті вимагає вирішення складного питання, як перетворити гігантський масив знань в індивідуальне надбання та знаряддя кожної особистості. Адже світ “інформаційного вибуху”, який формує нові взаємовідносини між дитиною і знаннями, стає все складнішим, тому молодь потребує вміння розв’язувати важливі проблеми, критично ставитися до обставин, порівнювати альтернативні точки зору та приймати зважені рішення. Отже, головним завданням освіти є підготовка молоді до сучасного життя, тобто формування в неї необхідних компетентностей, а одним із засобів їх формування є інтеграція навчально-виховного процесу.\nЗа багаторічну працю в системі освіти ми зрозуміли, що нікому не можна дати знання і виховання на засадах якоїсь окремої науки незалежно від інших, що інтеграція є однією з найперспективніших інновацій, яка закладає нові умови діяльності вчителів та учнів, що має великий вплив на ефективність сприйняття школярами навчального матеріалу.\nЯ. А. Коменський акцентував увагу на необхідності «завжди і всюди брати разом те, що пов’язано одне з одним». Необхідність інтегрованого підходу до організації навчально-виховного процесу великий дидакт пояснював таким чином: «Всі знання виростають з одного коріння- навколишньої дійсності, мають між собою зв’язки, а тому повинні вивчатися у зв’язках».\nІнтеграція здатна вирішити чисельні проблеми освітянської системи. Звичайно, таке навчання ще недостатньо опрацьоване, а тому неоднозначно сприймається багатьма педагогами. Її повне теоретичне обґрунтування та запровадження у практику – справа майбутнього. Але вже сьогодні є очевидним, що інтегроване навчання як ніяке інше закладає нові умови діяльності педагогів та учнів, є діючою моделлю активізації інтелектуальної діяльності та розвиваючих прийомів. Інтеграція зобов’язує до використання різноманітних форм викладання, що має великий вплив на ефективність сприйняття учнями навчального матеріалу, вона стає для всіх її учасників – і учителів, і учнів, і батьків, і адміністрації - школою співпраці та взаємодії, що допомагає разом просуватися до спільної мети.\nІнтеграційні процеси в освіті останніми роками посідають щораз важливіше місце, оскільки вони спрямовані на реалізацію нових ідеалів – формування цілісної системи знань і вмінь особистості, розвиток їх творчих здібностей та потенційних можливостей.\nІдея інтегрованого навчання актуальна, оскільки з її успішною методич ною реалізацією передбачається досягнення мети якісної освіти, конкурентноздатної, спроможної забезпечити кожній людині самостійно досягти тієї чи іншої життєвої цілі, творчо самостверджуватися в різних соціальних сферах.\nУ цьому навчальному році наша школа, як і інші заклади освіти області, працює над науково-методичною проблемою «Інтердисциплінарний підхід як механізм розвитку мобільності педагога». Ми глибоко ознайомились з теоретичними аспектами даної теми, практичним досвідом її розв'язання, розробили план заходів вивчення та впровадження цього питання, обговорили значущість та проблеми інтеграції. Протягом року нами було проведено:\nпедраду, яка пройшла у формі педагогічного рингу «Інтеграція навчального процесу як чинник розвитку пізнавальної активності учнів»;\nпроблемний семінар «Переваги та проблеми застосування інтердисциплінарного підходу навчання»;\nкруглий стіл «Ділюсь власним досвідом» з елементами тренінгу;\nпсихолого-педагогічний семінар «Складові ефективної діяльності вчителя в школі»;\nметодичний вернісаж «Мій кращий урок»;\nпедагогічні читання «Як народжується інтегрований урок»;\nнараду «Інтеграція навчально-виховного процесу в 9 класі»;\nсемінар «Інтердисциплінарний підхід як механізм розвитку мобільності педагога».\n- формування в учнів цілісного уявлення про навколишній світ, системи\nзнань і вмінь;\n- досягнення якісної, конкурентоздатної освіти;\n- створення оптимальних умов для розвитку мислення учнів в процесі вивчення загальноосвітніх предметів і предметів профільного напрямку;\n- активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках;\n- ефективна реалізація розвивально-виховних функцій навчання.\nУ нашій школі ми використовуємо такі форми інтеграції:\n- урок та його різновиди;\n- семінари, лекції, лабораторні заняття, факультативи,\nУчителями закладу були проведені такі показові заняття:\nсвітова та українська література «Стара моя душа на тім огні згоріла» (Компаративний аналіз комедій І.К. Карпенка-Карого «Мартин Боруля» та Ж.Б.Мольєра «Міщанин-шляхтич») ;\nукраїнська література та музика «Втілення вічних літературних образів у музиці» ;\nчитання та українська мова «Гість уроку – авторська казка»;\nматематика та природознавство «Додавання й віднімання багатоцифрових чисел. Південний берег Криму»;\nоснови здоров’я та біологія «Венеричні хвороби. СНІД»\nгеографія і математика «Математично-географічна подорож з тем «Раціональні числа» і «Гідросфера»;\nприродознавство та математика «Дерева, кущі, трав’янисті рослини. Письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел»;\nанглійська мова та історія «З історії села Золота Балка» ;\nукраїнська література та історія «Летючі «Вершники» Ю.Яновського»;\nбіологія і хімія «Спирти та вплив їх на організм людини»;\nсвітова література, образотворче мистецтво, трудове навчання\n«Бути ЛЮ – ДИ- НО- Ю !» ;\nоснови здоров’я, світова література, географія\n«Людина в екстремальній ситуації».\nВідвідуючи уроки своїх учителів, дирекцією школи зроблені певні висновки. Інтегровані уроки більш цікаві, тому що не кожний день на уроці присутні два вчителя одночасно, вони допомагають вирішувати більшу кількість задач, використати різні методи і форми, інформаційно-комунікаційні технології, педагогічні програмні засоби навчання. Застосування в освітньому процесі інтегрованих технологій та інтерактивних форм і методів сприяє формуванню навичок і вмінь учнів, виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва, активної взаємодії учнів. При такій організації навчального процесу не можлива не участь учня в колективному процесі пізнання, співнавчання, взаємонавчання.\nНа інтегрованих уроках учителі формують ціннісно-смислові (розуміння мети уроку, важливості вивчення теми); загальнокультурні (культура мовлення, почуття патріотизму, історичні дані про рідне село); інформаційні (робота з комп’ютером, вміння самостійно підбирати необхідний матеріал); комунікативні (вміння працювати в групах, вислуховувати, спілкуватися, лояльно відноситися до людей з іншою точкою зору) компетенції.\nВикористання таких навчальних занять вносить певний вклад у підготовку майбутніх спеціалістів, сприяє прагненню та свідомій зацікавленості учнів в оволодінні як загальноосвітніми предметами так і дисциплінами профільної підготовки. Наші випускники можуть адекватно сприймати зміни, що відбуваються в суспільстві і впевнено витримують конкуренцію на ринку праці .\nПобачили й переваги інтегрованого навчання:\n- пожвавлюється навчальний процес;\n- економиться навчальний час;\n-таке навчання позбавляє від перевтоми.\nЗастосовуючи в навчально - виховному процесі інтеграцію наукових знань, реалізуючи її в системі профільної підготовки, досягли таких результатів:\n- знання учнів набувають системності;\n- уміння стають узагальнюючими, сприяють комплексному\nзастосуванню знань, їхньому синтезу, перенесенню ідей та методів з\nоднієї галузі науки до іншої, що, по суті, покладено в основу творчого\nпідходу до наукової діяльності людини в сучасних умовах;\n- посилюються світогляд на направленість пізнавальних інтересів учнів;\n- більш ефективно формуються переконання, досягається всебічний\n- інтегровані уроки сприяють інтенсифікації, оптимізації навчальної і\nВсе це веде до підвищення якості знань учнів.\nІніціативу інтеграції ми продовжуємо і в позаурочній роботі та вважаємо, що вона не тільки відкриває широкі перспективи для оновлення змісту освіти, але й спонукає формуванню духовно багатої особистості, вихованню учнівської молоді у дусі найкращих людських цінностей.\nУ навчальному закладі існує ділова структура учнівського самоуправління з чітким визначенням прав і обов’язків його органів на основі демократичних принципів. На чолі шкільної республіки стоїть Президент, учнівський комітет діє у вигляді парламенту школи. Сформовані центри: «Знання», «Дозвілля» «Робота з молодшими школярами», «Дисципліна і порядок», «Здоров’я», «Прес-центр», «Спорт та туризм».\nНа засіданнях парламентських центрів розглядаються актуальні питання з життя учнівського колективу: про організацію дозвілля учнів, про участь школярів у предметних олімпіадах, про навчальні досягнення, про створення свідомої дисципліни. Систематично проводяться робочі лінійки по підведенню підсумків з рейтингу «Найкращий клас» (навчання, дисципліна, санстан класної кімнати, збереження шкільного майна, озеленення класу, участь у культурно-масовій роботі). Випускаються стіннівки «Наші досягнення» «Б’ємо тривогу». За гарне виховання своїх дітей батькам відправляємо листи-подяки.\nПроводяться різноманітні заходи: «Посвята в старшокласники», «Осінній ярмарок», вечір пам’яті «Відлуння Афганських гір», конкурс «Міс школи – 2012», Різдвяний вертеп, «Природа- наш спільний дім» тощо.\nУчнів школи охоплено заняттями в шкільних гуртках і секціях, у музичній та спортивній школах, МАН, літературній студії. Діти складають вірші, беруть участь в акціях, операціях, конкурсах.\nТісна співпраця встановлена з сільською громадою. Наші діти є активними учасниками художньої самодіяльності при Будинку культури, спільно виступають з фольклорним ансамблем «Золотяночка», проводять інсценізації літературних творів (Шевченко «Назар Стодоля», «Сотник»; Карпенко-Карий «Хазяїн», «Сто тисяч»).\nНе стоять осторонь і педагоги школи:\nставляться п‘єси за творами М. Старицького «За двома зайцями», І.Коломійця «Фараони»; беруть участь в українських вечорницях, КВК, конкурсі «Нумо, дівчата»; разом святкуємо день незалежності, день села, день Перемоги.\nДля успішної реалізації родинного виховання дирекцією школи та педагогічним колективом організовано роботу у системі «школа – сім’я». У цьому навчальному році педагогічною радою затверджено програми «клубів для батьків».\nПроводимо родинні «вогники»: «Традиції нашої родини», «Рідна мова – мова народу», «Любій матусі», «Портрет нашої родини», «Година козацьких ігор і забав». Практикується «педагогічний десант», випускаються стіннівки «Голос школи». Батьки допомагають в організації оздоровлення, проведенні масових виховних заходів, екскурсій, подорожей.\nРезультативними є зустрічі із земляками, що долею різних життєвих обставин проживають у Західній Європі, Австралії, Канаді, США.\nСпівпрацюємо з сільською бібліотекою, організовуються конкурси на кращого читача року, бібліотечні уроки, тематичні виставки, вечори поезії. Налагоджена робота між керівництвом закладу та сільською радою, відбуваються засідання комісії у справах неповнолітніх, разом з опікунською радою відвідуємо неблагонадійні сім’ї та родини, які стоять на обліку. Соціальний педагог спільно зі спеціалістом у справах сім’ї та молоді проводять круглі столи, лекції, бесіди, анкетування з учнями.\nУ школі діє волонтерський рух, учні допомагають учасникам та дітям війни, ветеранам педагогічної праці, одиноким, відвідують геронтологічне відділення.\nТісно співпрацюємо зі СТОВ «Золота Балка», надаємо допомогу в збиранні врожаю, із спеціалістами проводимо профорієнтаційну діяльність по залученню молоді для роботи на селі. Правління СТОВ «Золота Балка» надає допомогу у зміцненні матеріально-технічної бази школи.\nШефами школи є районна рада, разом проводяться зустрічі, круглі столи, дні самоврядування.\nСпільно з центром зайнятості налагоджена профорієнтаційна робота з випускниками школи.\nПрактика нашої роботи показала плідність інтеграції, виявила перспективи подальшого розвитку та удосконалення такого підходу до навчання та виховання. Застосування інтеграційних форм сприяє утвердженню взаєморозуміння і поліпшенню співпраці вчителів та учнів у процесі здобуття знань, дає можливість ширше використати потенційні можливості змісту навчального матеріалу та розвинути здібності учнів.\nСаме така співпраця відкриває широкі можливості для поглиблення знань учнів, залучення їх до активних форм роботи, постійого пошуку нового, стає гарантом життєвого успіху. Адже сьогодні не можливо стати повноправним громадянином, кваліфікованим спеціалістом, щоб з її допомогою в майбутньому можна було реалізувати свої наміри, життєві потреби, плани в умовах зрослого попиту суспільства на мислячу, діяльну, творчу, національно свідому особистість. Адже освіта визначається тим, наскільки підготовлені до життя учні.\nНаталія (Monday, 22 October 2018 21:39)\nДосить цікаво, обгрунтовано виклад матеріалу з даного вище питання. Хочу\nподякувати за плідну та творчу працю заступнику директора з НВР.


В Умані масштабно відсвяткували День молоді | Вчасно\nАвтор AllaMoroz 01.07.2013 18:03 | Залишити коментар\nРозважально-ігровою програмою розпочалося святкування Дня молоді в Умані, 30 червня.\nПозитивний настрій уманчанам та гостям міста забезпечив відділ у справах сім’ї та молоді.\n– Не зважаючи на дощ, вдалося провести усе, що запланували: розважально-ігрову програму для дітей, і урочисту ходу, у якій взяли участь багатодітні родини, студенти військових кафедр підготовки офіцерів запасу УДПУ, УНУС, красуні міста, учасники клубу «Wake up Club»,– зазначає начальник уманського відділу у справах сім’ї та молоді Марина Яковенко. – Також цього дня урочисто відкрили «лавку примирення», встановили «скриньку довіри» у головному відділенні «Укрпошти».\nДо того ж під час святкування всі гості свята могли відвідати майстер-класи від відомої уманської майстрині Олени Ющенко.\n– Проводжу сьогодні одразу кілька майстер-класів – з виготовлення традиційної ляльки-мотанки та паперових квітів, – розповідає пані Олена. – Серед малечі найбільше захоплення викликали саме паперові квіти. Діти із задоволенням вчилися їх робити.\nТакож для малюків тут проводили конкурси та ігри з подарунками.\nХоча святкування розпочалося непроглядною зливою, організатори і у такому «подарунку» знайшли позитивні моменти.\n– Після спеки такий дощ це дуже добре, адже після нього і дихається легше, і дерева та тротуари чистішими стали. А до того ж, за народним повір’ям, усі починання у дощ матимуть успіх. А нам би насправді хотілося б щоб для Умані День молоді став одним із улюблених свят, – кажуть організатори.\nКатегорії Новини, Суспільство Теги "лавка примирення", День Молоді, начальник уманського відділу у справах сім'ї та молоді Марина Яковенко, Олена Ющенко майстриня, святкування


Біда з легендарним актором-красенем Василем Лановим, сам вже не дихає, деталі: "Надії лікарів виявилися марними"\nВасиль Лановий опинився на межі життя й смерті\n87-річний народний артист СРСР вже майже місяць лежить у лікарні, куди його на початку січня разом з дружиною Іриною Купченко госпіталізували з коронавірусом.\nУ четвер, 28 січня, стало відомо про різке погіршення стану здоров'я Василя Семеновича. Надії лікарів на те, що акторові стане краще, виявилися марними. Незважаючи на те, що чотири останні тести на наявність вірусу, показали негативний результат.\nВідомо, що легенду екстрено перевели в реанімацію, підключивши до апарату штучної вентиляції легенів, так як у нього різко впав рівень кисню в крові. Стан Ланового оцінюється, як важкий.\nРаніше ми повідомляли, за словами Купченко, у якої також підтвердився коронавірус, коли Василя Семеновича доставили в лікарню 2 січня, йому зробили комп'ютерну томографію і виявили п'ятивідсоткове ураження легень.\nНагадаємо, Ланового прославили ролі в таких фільмах, як "Павло Корчагін" (молодий актор зіграв знаменитого борця за справу революції, навчаючись на третьому курсі Щукінського училища); "Червоні вітрила" (зіграв найромантичнішого героя - красеня-капітана, який виконав заповітну мрію Ассоль); "Офіцери" (Лановий подарував кінематографу образ вищої офіцерської доблесті); "Йду на грозу" (кінокартина про двох вчених, герой Василя Семеновича Олег Тулін заради успіху пішов на угоду з совістю) і багатьох інших.\nНагадаємо, всю сім'ю Олега Басилашвілі підкосила важка хвороба, йде боротьба за життя: "оберігали його, але..."\nЯк повідомляла Politeka, зірку російського кіно терміново відвезли по "швидкій", йде боротьба: "різко погіршилося..."\nТакож Politeka писала, що Сумська вперше розповіла про свій страшний діагноз і назвала перші симптоми: "виявили на початку літа"\nТеги: актер коронавірус реанимация Василь Лановий


інструментів кнопку "Создать сообщение". Щоб відправити це повідомлення також і в інші групи, виберіть у меню "Сервис" команду "Выбрать группы новостей", вкажіть у списку потрібну групу новин і натисніть кнопку "Добавить". Вибирати можна або з усіх груп новин, або тільки з тих, на які ви підписані.\n3.\tВведіть тему повідомлення. Outlook Express не відправляє повідомлення у групу новинбез позначеної теми.\n4.\tСкладіть текст повідомлення і потім натисніть на панелі інструментів кнопку "Отправить".\n1.\tВиберіть зі списку повідомлення, на яке треба відповісти.\n2.\tЩоб відповісти всій групі новин у цілому, натисніть на панелі інструментів кнопку - "Ответить в группу". Щоб відправити повідомлення і в інші групи новин, виберіть у меню "Сервис" команду "Выбрать группы новостей", клацніть потрібну групу у списку і натисніть кнопку "Добавить". Можна вибирати або з усіх груп новин, що є на сервері, або тільки з тих, на які ви підписані. Щоб відповісти автору повідомлення по електронній пошті, натисніть на панелі інструментів кнопку - "Ответить автору".\n3.\tВведіть текст повідомлення.\n4.\tНатисніть на панелі інструментів кнопку "Отправить".\n"\tДля перегляду відомостей про повідомлення (наприклад, дати відправлення) з групи новин виділить повідомлення, відкрийте меню "Файл" і клацніть "Свойства".\n1.\tВиберіть у меню "Сервис" команду "Учетные записи…".\n2.\tНатисніть на вкладці "Почта" або "Новости" кнопку "Свойства".\n3.\tВстановіть на вкладці "Дополнительные" у групі "Отправка" прапорець "Разделять сообщения больше Х кбайт" і потім введіть максимальний розмір файла, який дозволено посилати.\n2.\tВстановіть на вкладці "Отправка" у полі "Формат отправки новостей" перемикач "Обычный текст" і потім натисніть кнопку "Настроить…".\n3.\tУ полі "Автоматический перенос текста на позиции Х при отправке" введіть максимальне число символів, які слід відображати в одному рядку.\n"\tЩоб відкрити адресну книгу безпосередньо у Windows, натисніть кнопку "Пуск" на панелі задач та виберіть послідовно пункти "Программы", "Internet Explorer", "Адресная книга".\n"\tЩоб відкрити адресну книгу у застосуванні Microsoft Internet Explorer, виберіть у меню "Переход" команду "Адресная книга".\n"\tЩоб відкрити адресну книгу в Outlook Express, натисніть на панелі інструментів кнопку - "Адресная книга".\nМожна також клацнути у вікні "Создать сообщение" значок "Кому:", "Копия:" або "Скрытая:".\n"\tЩоб одержати доступ до служб каталогів адресної книги безпосередньо у Windows, натисніть кнопку "Пуск" на панелі задач, клацніть "Найти" та виберіть команду "Людей". Введіть необхідну інформацію у вікні, що з'являється, та натисніть кнопку "Начать поиск".\nІснує декілька способів включення адрес електронної пошти та відомостей про їх власників до адресної книги. Можна настроїти Outlook Express таким чином, щоб при відповіді на повідомлення адресат автоматично включався до адресної книги. Можна самому при відправленні будь-якого повідомлення в Outlook Express добавляти ім'я одержувача до адресної книги.\n1.\tУ меню "Сервис" Outlook Express виберіть команду "Параметры…".\n2.\tНа вкладці "Общие" встановіть прапорець "Автоматически заносить получателей в адресную книгу".\nЯк добавити конкретне ім'я до адресної книги з Outlook Express\n"\tУ повідомленні, що утворюється або проглядається, клацніть ім'я людини правою кнопкою миші та виберіть команду "Добавить в адресную книгу".\n1.\tНатисніть на панелі інструментів адресної книги кнопку - "Создать адрес".\n2.\tВведіть ім'я та прізвище адресата.\n3.\tДля кожного адресата необхідно визначити коротке ім'я. Якщо ввести ім'я, по батькові, прізвище адресата або назву організації, коротке ім'я буде утворено автоматично.\nПовідомлення можна надсилати цілій групі людей; для цього необхідно утворити поштову групу (або "псевдонім") із включенням імен потрібних адресатів. Потім при відправленні повідомлення буде достатньо тільки ввести ім'я групи у полі "Кому:". Можна утворити декілька груп; будь-який адресат може входити більше ніж в одну групу.\n1.\tНатисніть на панелі інструментів адресної книги кнопку - "Создать группу".\n2.\tУ полі "Название группы" введіть ім'я групи.\n3.\tНатисніть кнопку "Выбрать участников" і клацніть потрібне ім'я у списку адресної книги.\n4.\tЩоб включити обране ім'я (або імена) до групи, натисніть кнопку "Выбрать".\n5.\tНатисніть кнопку "OK", а потім ще раз натисніть "OK", щоб закрити діалогове вікно властивостей групи.\n"\tЩоб список груп можна було проглядати окремо від списків адресної книги, впевніться, що у меню "Вид" обрана команда "Список групп".\n2.\tЯкщо даний адресат уже включений до адресної книги, натисніть кнопку "Выбрать


Домашнє шампанське з аличі: завжди з бульбашками. Простий рецепт | Школа Життя\nДомашнє шампанське з аличі: завжди з бульбашками. Простий рецепт\nСезон аличі та сливи в самому розпалі. Безсумнівно, у багатьох господинь вже заготовлені варення, компоти, джеми і навіть соус «ткемалі». Всі ці рецепти давно звичні нам, а їх смак знайомий і зрозумілий. Але що, якщо я скажу тобі, що з простої сливи можна зробити міцний напій, який не відрізниш від покупного? Сьогодні навчу тебе робити шампанське в домашніх умовах.\n0,5 л дистильованої води\n0,5 л г0рілки\nПерш за все стиглу аличу необхідно добре промити і видалити кісточки. Далі ти повинен скласти її в банку на 3 л.\nСлідом за сливами в ємність потрібно засипати цукор і вилити г0рілку. Туди ж додаємо дистильовану воду.\nПісля цього банку слід закрити звичайною капроновою кришкою. Обов’язково також потрібно перевірити, чи добре вона прилягає. Повітря з банки не повинне виходити. Інакше настоянка не буде з бульбашками, як в шампанському. Далі ти повинен гарненько збовтати всі інгредієнти в банці. Робити це необхідно до того моменту, поки цукор не розчиниться.\nШампанське в домашніх умовах майже готове. Залишилося дати йому настоятися. Просто потрібно поставити банку з майбутнім напоєм в темне місце зі стабільно кімнатною температурою. Через 3-4 місяці ти отримаєш чудове шампанське. Після того, як закінчиться термін настоювання, обов’язково проціди рідину через марлю, складену в два шари. Тепер шампанське можна розливати по пляшках і ставити на святковий стіл.\nБезумовно, ти не пошкодуєш, якщо спробуєш приготувати шампанське в домашніх умовах за цим рецептом. Смак цієї настойки дуже складно відрізнити від дорогих покупних напоїв. А ось вже як гості будуть здивовані, коли дізнаються, що ти зробив його своїми руками. Сам процес приготування займає лічені хвилини, а очікування настоювання все одно варте того. Обов’язково скористайся цим рецептом!


Чого ніколи не можна робити в перший день у новому колективі – Особлива\nПерші дні роботи в новій компанії – одні з найважчих. При цьому дуже хочеться нічого не зіпсувати і як можна швидше і безболісніше влитися в колектив. Work.ua говорить про те, чого не варто робити на новому місці, щоб залишитися в компанії надовго.\nНе ставте під сумнів чинні правила\nОтже, ви прийшли на роботу в нову компанію і не розумієте, чому всі звернення до колег – тільки через спеціальну програму. У вас закипає жага знань або справедливості (вибирайте по собі), і ви раз у раз продумуєте повстання. Зупиніться.\nНе потрібно в перші ж дні починати бунт і оспорювання сформованих традицій і правил. Напевно вони виникли не просто тому, що одного разу хтось так захотів. У більшості навіть найдурніших приписів є сенс та історія. У ваших же інтересах цю історію дізнатися і зрозуміти. Якщо сумніви залишаються – запишіть їх собі в блокнотик. Поділіться своїми міркуваннями з відповідальними, коли грунтовно увіллєтеся в колектив. Інакше ви просто ризикуєте бути незрозумілим і відкинутим.\nНе з’ясовуйте відносини з колегами\nНе те щоб ми радили вам мовчати і не висовуватися, але точно не рекомендуємо вести себе занадто агресивно. Якщо вам хтось неприємний, не вступайте в різкі суперечки і з’ясування відносин. Так ви покажете себе нестриманим і конфліктною людиною.\nІнша справа – якщо ви проявите себе справжнім фахівцем, здатним приймати зважені рішення і триматися подалі від корпоративних воєн. Будьте привітні і постарайтеся подружитися з колегами, адже вас ще чекає безліч випробувань.\nІсторія знає випадки, коли люди звільнялися з нової роботи буквально в перший же день. Іноді це зважене рішення, яке є єдиним виходом із ситуації. Наприклад, умови роботи абсолютно не відповідають заявленим або загрожують вашому житті або здоров’ю.\nАле давайте відштовхуватися від ситуації, що вам просто щось не сподобалося. Колеги, колір шпалер в кабінеті, знову-таки правила, жорсткі крісла. В такому разі не піддавайтеся емоціям і зберігайте холодний розум. Дайте собі час на адаптацію. Якщо ви будете почувати себе так само дискомфортно і після випробувального терміну, тоді і приймете рішення. Інакше раптом ви приймете “акліматизацію” за серйозний недолік і позбавите себе можливості працювати і розвиватися в хорошому колективі з-за короткого страху і збентеження.\nУ теплих краях: Осадча в черговий раз поїхала відпочивати (фото)


Сервіс Штрафи UA спільно з МВС запустили додаток для перевірки ПДР-штрафів у мобільному телефоні - UA-IN\nСервіс Штрафи UA спільно з МВС запустили додаток для перевірки ПДР-штрафів у мобільному телефоні\nВодії можуть здійснити перевірку та заплатити за порушення ПДР за номером водійського посвідчення, ІПН або за серією та номером штрафу\nПлатіжно-інформаційний сервіс для водіїв Штрафи UA спільно з міністерством внутрішніх справ випустили оновлення додатку, в якому водії за номером водійського посвідчення, ІПН або за серією та номером штрафу можуть здійснити перевірку та заплатити за порушення ПДР, а також перевірити історію сплат. Про це повідомляє пресслужба Штрафи UA.\n«Така функція стала доступною після того, як МВС відкрило дані про факти порушення ПДР. Це забезпечує прозорість процедури штрафних платежів і надходження коштів, що дозволяє збільшити інформованість водіїв», – сказано в повідомленні з посиланням на слова заступника міністра внутрішніх справ Сергія Гончарова.\nЯк зазначають у Штрафи UA, на поточний момент сумарний обсяг непогашених водійських штрафів становить близько 0,5 млрд грн. Однією з ключових причин у компанії називають складний процес оплати, що передбачає проходження низки інстанцій. Більша частина штрафів сплачених через банки зависають на рахунках казначейства та не підтягуються автоматично до поліції.\nЧтайте також: Стало відомо, коли відкриють КПВВ на Донбасі: названо дату\nОновлена версія додатку Штрафи UA вже працює для IOS, оновлення для Android вийде на початку травня.


У Києві з нагоди Дня міста їздили на велосипедах - Стрічка новин Києва\nУ Києві з нагоди Дня міста їздили на велосипедах\nСьогодні у столиці пройшов щорічний пробіг "Велодень 2014" , який традиційно збирає шанувальників велотранспорту. Незважаючи на дощову погоду, на акцію прибули близько 5000 велосипедистів Києва та області, передає кореспондент УНН.\nУчасники велопробігу зібралися на Софіївській площі, звідки вирушили центральними вулицями столиці і завершили свій марафон на Михайлівській площі (лише частина учасників) і в Парку Дружби Народів. Серед велосипедистів були не тільки кияни, але й чимало приїжджих з Борисполя, Ірпеня, Броварах, Бучі та інших міст області. На акцію прибули також чимало сімей з дітьми. Тому першими стартували учасники так званої "дитячо-батьківської колони".\nДалі вирушила "патріотична колона", яка об'єднала людей, які прибули на велопробіг в національному одязі і з патріотичною символікою. Особливо ефектно на велосипедах виглядали дівчата у вишиванках і з віночками, а жовто-блакитні прапори та стрічки символізували загальну громадянську позицію велоруху за єдність країни.\nУ кінці загальної колони їхали так звані "стильні велосипедисти". Їх особливість - у незвичайному дизайні велосипедів і неординарному власному вигляді. Наприклад, деякі учасники приїхали в костюмах феї або супермена.\nПісля пробігу по центральній частині Києва "дитячо-батьківська" колона залишилася розважатися на Михайлівській площі, а головна колона вирушила до Парку Дружби Народів для продовження культурно-розважальної програми.


Урок » Середня освіта » Князь Олександр Михайло (1614-1677 рр.): біографія\nОлександр Михайло Любомирський народився в 1614 році і помер в 1677 році. Він був польським аристократом, який за своє життя змінив кілька посад, а також родоначальником вишневецької лінії роду Любомирських. У статті розглянуто життя князя і його сім'я.\nОлександр Михайло є представником польського роду князів Любомирських під гербом «Дружина», або «Шренява». В 29 років (1643 рік) займав пост підчашого королеви Цицелии Ренати Австрійської. Пізніше Олександр Михайло займався управлінням стайнями, завідував кіньми і іншим, пов'язаним з кінним справою (1645-1668 року) на посади конюшого великого коронного.\nЗ 1668 року став воєводою міста Краків - місця, де до 1734 року відбувалась коронація польських королів. Свою службу князь продовжував 11 років – з 1668 по 1677 рік. За своє життя також обіймав посаду старости міста Садомир і Бигощ (в 16 столітті – вузловий центр торгівлі зерна, пізніше відомий як місце підписання Велявсько-Бигощского тракту). Після того, як Ян II Казимир Ваза відрікся від престолу, Олексадр Михайло висловлював свою підтримку Філіпу Вельгельму Пфальсцкому. За своє життя князь був власником:\nдвох замків – Вишниц і Ржемен;\nОлександр Михайло був старшим сином князя Станіслава Любомирського Краківського, який помер у 1649 році. А його матір'ю була Софія Олександрівна Острозька, вона померла в 1622 році. Князь був рідним братом таким людям:\nЄжи Себастьяну Любомирському;\nКостянтину Яцеку Любомирському;\nГанні Кристини Любомирської.\nУ 1637 році з Оленою Текле Оссолинской (вона прожила до 1687 року), яка припадала дочкою дипломату Єжи Оссолінському, Олександром Михайлом створена сім'я. У подружньої пари народилася одна дитина – Кароль Юзеф Любомирський (роки життя - 1692-1702). Син був державним діячем Мови Поспалитой. Син, вихований князем Олександром Михайлом Любомирським, в майбутньому став старостою міст Садомир і Затор. Родовід Любомирських включає безліч родичів, які були князями багатьох польських міст.\nВеликий князь Михайло Олександрович Романов: біографія, сім'я, військові ч ...\nГерой Радянського Союзу Михайло Миронов\nМихайло Глинський, литовський князь: біографія, участь у Російсько-Литовськ ...\nЛатвійський тренер Олександр Старков\nПисарєв Олександр Олександрович: біографія і творчість\nМайор Кузнєцов Михайло Борисович


Казки з кольорознавства до уроків малювання | Інші методичні матеріали. Образотворче мистецтво\nКазки з кольорознавства до уроків малювання\nКазки з кольорознавства до уроків малювання 1 класу за програмою Нової української школи. Можна використовувати на інтегрованих уроках. Діти з задоволенням слухають казки, відповідають на питання, переживають за героїв.\nОсновні та похідні кольори.\nРиба-кит у морі синім.\nЯкого кольору прохолода.\nЯкі бувають дерева.


PressReader - Yurydychna Gazeta: 2018-07-03 - «Честь та чесність – цінності, якими я керуюся у своєму професійному та особистому житті»\n«Честь та чесність – цінності, якими я керуюся у своєму професійному та особистому житті»\nYurydychna Gazeta - 2018-07-03 - ГОЛОВНА СТОРІНКА - Інтерв’ю підготувала Анна РОДЮК, редактор «Юридичної Газети»\nПродовжуємо серію інтерв’ю з представницями іноземного юридичного бізнесу. Сьогодні нашою гостею є партнер провідної юридичної фірми Австрії KNOETZL Патриція НЕТАЛ. Вона розповіла про розвиток юридичного бізнесу в Австрії та принципи роботи з клієнтами\nПродовжуємо серію інтерв’ю з представницями іноземного юридичного бізнесу. Сьогодні нашою гостею є партнер провідної юридичної фірми Австрії KNOETZL Патриція НЕТАЛ. Вона розповіла про розвиток юридичного бізнесу в Австрії, принципи роботи з клієнтами, поділилася власними переконаннями стосовно впливу репутації на бізнес та кар’єрних можливостей для жінок і чоловіків\n– Патриціє, по-перше, хочеться запитати Вас про юридичний бізнес в Австрії. Розкажіть, будь ласка, про рівень розвитку ринку юридичних послуг в Австрії?\n– Після економічного зростання минулого року юридичний бізнес в Австрії зосередився на транзакціях злиттів та поглинань, тоді як у попередні роки більше уваги приділялося справам корпоративної реструктуризації. Сектор нерухомості також поновлює активну роботу, інвестори цікавляться пошуком альтернативних активів та оборудок з форвардними покупками.\nІншою практикою, яка активно розвивається, є White Collar Crime та комплаєнс. В цьому напрямку акцент робиться на попереджувальній консультативній роботі. Австрія – регіональний арбітражний хаб, який компанії SEE ( Північно- східної Європи – ред.) часто обирають місцем здійснення арбітражного розгляду їхніх справ, що пояснюється репутацією та історичними зв’ язками країни. Багато компаній в цьому регіоні надають перевагу Віденському Міжнародному Арбітражному Центру VIAC ( Vienna International Arbitral Centre) як арбітражній інституції. Відень має чудові логістичні умови та професійну юридичну інфраструктуру ( зокрема, відомих юристів) для забезпечення ефективного розгляду арбітражних справ. – Яке місце на ринку займає Ваша фірма? – Ми заснували фірму KNOETZL у 2016 р., маючи намір створити потужну компанію зі спеціалізацією у сфері арбітражних справ, судових спорів, альтернативних методів вирішення спорів, розгляду злочинів у бізнесі та менеджменту корпоративних кризових ситуацій. Здається, 2016 р. був не так давно, але ми вже успішно визначили свою нішу на ринку та перетворилися на найбільшу в Австрії команду, яка займається вирішенням спорів.\nChambers Europe 2018 поставив нашу фірму поряд з найбільш знаними фірмами Австрії. Нас визнають за стрімкий розвиток та багатий досвід у галузі ведення судових справ на національному й міждержавному рівні, а також у галузі міжнародного арбітражу. KNOETZL має великий список успішно проведених справ та вирішення корпоративних спорів високого рівня відповідальності. Ми пишаємося своєю міжнародною багатофункціональною командою, в якій кожен спеціаліст працює на найвищому рівні. – Як складалась Ваша кар’єра? – Перед тим як стати співзасновницею фірми KNOETZL, я була\nпартнером невеликого бутика у Відні, що спеціалізувався на міжнародному арбітражі, а також працювала керівником практики арбітражу віденської юридичної компанії. У своїй роботі я зосереджувала увагу переважно на міжнародному комерційному арбітражі, зокрема на питаннях періоду після злиття та поглинання компаній, будівельних та конструкторських спорах, займалася контрактами у сфері авіації та міжнародної торгівлі.\nТакож я завжди мала «додаткові обов’язки», які стосуються сфери арбітражу. Наприклад, була співголовою Асоціації молодих австрійських спеціалістів з міжнародного арбітражу ( Association of Young Austrian Arbitration Practitioners (YAAP)) та членом Координаційного комітету Австрії у межах ініціативи Рівного представництва в арбітражі ( Austria’s Steering Committee member of the initiative Equal Representation in Arbitration ( ERA)). Крім того, мене обрали членом координаційного комітету Віденського Міжнародного Арбітражного Центру VIAC (Vienna International Arbitral Centre) для участі у перегляді Віденських Правил у 2013 р. та 2017 р. Однією з найбільш важливих подій для мене є участь у Конкурсі з міжнародного комерційного арбітражу імені Віллема Віса – найбільшому міжнародному студентському конкурсі в галузі арбітражного розгляду спорів, до роботи якого я залучена як співдиректор.\n– Які методи Ви використовуєте в роботі з клієнтами у своїй фірмі?\n– Розуміння потреб клієнтів та їхньої ситуації – ключовий елемент для того, щоб запропонувати надання найкращого нестандартного рішення тих проблем, які виникли у клієнтів. Наша команда спеціально розробляє та втілює цілісні стратегії у співпраці з клієнтами. У фірмі KNOETZL ми намагаємося вирішувати справи у найбільш ефективний та дієвий спосіб. Ми розуміємо, що клієнти бажають, щоб команда, яка веде їхню справу, була відповідного масштабу та включала юристів найвищого рівня, готових здійснювати додаткову роботу, оскільки вважають свою справу повноцінною та вагомою. – Чому сферою своїх професійних інтересів Ви обрали міжнародний арбітраж? – Коли я була студенткою юридичного факультету Віденського університету, я почала допомагати в організації Конкурсу з міжнародного комерційного арбітражу імені Віллема Віса. Безперечно, отриманий досвід здійснив вплив на мій інтерес до міжнародного арбітражу. Хоча я цікавилася й іншими галузями права, арбітраж був для мене якимось особливим викликом і мотивацією до інтелектуального розвитку. Таке його сприйняття я проношу через всю свою кар’єру: кожна справа має власні особливості та є процесом безперервного набуття практичного досвіду. Незважаючи на те, що в центрі моєї кар’єри завжди були справи міжнародного комерційного арбітражу, існує також можливість розвитку та реалізації переможних стратегій у досягненні найкращого результату в процесі вирішення міжнародних спорів. Саме цим пояснюється моє захоплення арбітражем. – Питання репутації та етики з кожним днем набувають все більшого значення на юридичному ринку України. Розкажіть, якими етичними принципами Ви керуєтесь у своїй практиці? – Я повністю погоджуюся, що етика та репутація мають надзвичайно велике значення на юридичному ринку та є вирішальними чинниками для успішного розвитку кар’єри як юридичних радників, так і арбітрів. Етичні принципи та цінності, які втілюються у професійному житті, віддзеркалюють особистий кодекс етики. У цьому розумінні честь та чесність є двома цінностями, якими я керуюся у своєму професійному та особистому житті. Діяльність адвоката вимагає від вас представляти справу арбітрам у такий спосіб, який дає їм можливість довіряти наданим фактам та приймати рішення на користь вашого клієнта. Робота арбітра вимагає від вас чесності та довіри з боку сторін. Незалежно від вашого культурної або статевої приналежності, саме зазначені цінності є обов’ язковими для побудови успішної кар’єри в міжнародному арбітражі. Безперечно, етика та чесність є основоположними елементами робочого середовища фірми KNOETZL та природною вимогою для розвитку й підтримки ціннісних стосунків з клієнтом. – Які труднощі Вам довелося долати на початку кар’єри? – Коли я починала свою кар’єру, жінок у міжнародному арбітра- жі, який традиційно вважався « чоловічим клубом » , було небагато. Однак труднощі можуть перетворитися на можливості. Я вважаю, що було легше привернути увагу до своєї роботи, коли я була частиною меншості. Звісно, мені не вистачало жінок як взірців, за прикладом яких можна було б будувати свою кар’єру. На щастя, сьогодні ситуація змінилася. В арбітражі працює багато чудових жінок- арбітражних практиків, які служать молодому поколінню успішним прикладом, як будувати свою професійну діяльність у міжнародному арбітражі.\n– На Вашу думку, чи існує гендерна проблема в юридичному бізнесі загалом?\n– Це факт, що жінки успішно представлені в юридичній спільноті. Однак жінки- юристи дещо обмежені в розвитку своєї кар’єри, коли мова йде про дольове партнерство в юридичних фірмах. Наявність дітей та родини часто може бути невимовною причиною таких обмежень. Хоча багато юридичних фірм могли б отримати чимало переваг, якби дозволили жінкам стати партнерами. Тому юридичним фірмам потрібно змінюватися та створювати умови, які дозволяють всім юристам досягати свого найвищого рівня результативності, навіть у разі наявності родини. Різноманітні управлінські стратегії довели свою успішність на міжнародних ринках, а також у процесі застосування в юридичних фірмах.\nВ арбітражі існують корисні ініціативи, спрямовані на необхідність збільшення участі жінок у ролі арбітрів. З- поміж таких ініціатив варто відзначити « Зобов’ язання забезпечити рівне представництво в арбітражі » ( ERA). ERA відстоює позицію, що жінок потрібно призначати на посади арбітражних суддів за принципом рівних можливостей. Звісно, такі ініціативи як ERA або « Жінки в арбітражі » ( ArbitralWomen) сприя ли зростанню здорового ставлення до рівного представництва в арбітражі. – Дайте декілька порад жінкам, які будують свою кар’єру в юридичній професії?\n– Я вважаю, що важливо не засмучуватися у разі виникнення якихось труднощів. Звісно, інколи не все вдається так, як хочеться. Потрібно намагатися досягти найкращого результату та з терпінням ставитися до того, що ви робите. Добре мати вчителя, який був би безцінним джерелом досвіду і давав поради на кожному етапі вашої кар’єри. Створення нетворкінгу вже на ранньому етапі вашої кар’єри слугуватиме підтримкою ваших подальших починань. Ніколи не припиняйте навчання та завжди будьте напоготові, адже юридичне середовище постійно змінюється.\n– Патриціє, Ви є співдиректором міжнародного студентського Конкурсу з міжнародного комерційного арбітражу імені Віллема Віса ( Willem C. Vis International Com mercial Arbitration Moot). Розкажіть про роль та розвиток конкурсу для студентів і тих, хто займається юридичною практикою.\n– Willem C. Vis Moot – найбільший та найвідоміший у світі конкурс серед студентів у галузі арбітражного судочинства. З 1999 р. я брала участь у цьому конкурсі як студентка юридичного факультету, а з 2012 р. долучилась до нього вже як директор.\nЗавдання конкурсу – підготовка завтрашніх лідерів у галузі арбітражу як методу вирішення спорів, якому бізнесова спільнота надає перевагу, а також сприяння кращому розумінню Конвенції ООН про договори міжнародної купівлі- продажу товарів ( CISG) та інших аспектів міжнародного комерційного права. Для студентів такий конкурс – це надзвичайна можливість розвивати свої навички адвокації у процесі обговорення справи перед професіоналами міжнародного арбітражу та навчатися на прикладі підходів, які застосовуються представниками шкіл інших правових культур.\nБезсумнівно, конкурс сприяв створенню певних стандартів в арбітражі за останні два десятиліття. Через нього пройшли тисячі студентів з усього світу, які тепер знають, що можна очікувати від комерційного арбітражу. Минулого року Vis Moot відсвяткував свою 25 річницю. На конкурсі були присутні 375 команд та 1400 арбітрів, які приїхали з 80 країн. Останнє, але не менш важливе – це те, що Vis Moot надає унікальну можливість студентам і практикам створити професійну мережу та встановити дружні стосунки, що охоплюють увесь світ.\nЕтичні принципи та цінності, які втілюються у професійному житті, віддзеркалюють особистий кодекс етики


РЕФОРМА ЗМУСИТЬ ПРАЦЮВАТИ. Наталія ЯЦЕМІРСЬКА. Кам'янецький часопис "Ключ"\nРЕФОРМА ЗМУСИТЬ ПРАЦЮВАТИ\nУ цьому переконаний Грушківський сільський голова Анатолій Тимчук. Після виборів нових очільників місцевого самоврядування, що пройшли трохи більше як півтора роки тому, він одним із перших у районі почав штовхати надважке питання децентралізації. Нагадаю, після старту реформи на Кам’янеччині утворилося три об’єднані громади - Гуменецька, до складу якої увійшло 21 населений пункт, Колибаївська (7 сіл) та Китайгородська (13 сіл). Після того - два роки мовчанки. Але це тільки в нас, у той час як по всій країні процес об’єднання не зупиняється.\nХто чи, можливо, що заважає завершити перший етап децентралізації, спробуємо розібратися, поспілкувавшись із ініціатором об’єднання сіл у Староушицькому напрямку Анатолієм Тимчуком.\n- Шляхом децентралізації йшли всі європейські країни, і цей процес відбувався не один рік, - розповідає Анатолій Тимчук. - Ми маємо успішний приклад сусідньої Польщі, у якій також проходило об’єднання громад. Але ж усе відбувається не так, що створили і стало краще за один день. Ні, це робота, важка і складна, яка забирає багато сил і часу, але її треба робити. Бо кінцевий результат буде на користь людей.\n- Анатоліє Сергійовичу, зі всіх сільських очільників Староушицького напрямку саме Ви стали ініціатором продовження процесу децентралізації? Хіба інші колеги не зацікавлені в реформі?\n- Важко говорити за колег, тому, мабуть, скажу за себе. Пройшов рік після виборів і жодного об’єднання не відбувалося. У інших районах та областях створювалися громади, а в нас - тиша. Ніхто з колег це питання не піднімав, навіть не обговорював. Більше того, можна було почути таке: «Нащо мені те об’єднання? Ні з ким об’єднуватися не буду, нехай приєднують до кого хочуть». Особисто розцінюю це як байдужість до громади, яка тебе обрала сільським головою.\nТож я почав більше цікавитися цим питанням, вивчати його, відвідав Офіс реформ, де поспілкувався зі спеціалістами. Після цього ми провели в березні громадські слухання в трьох населених пунктах Грушківської сільської ради, на яких люди підтримали мене та довірили виступати ініціатором об’єднання.\nДо місцевих виборів була спроба створити Староушицьку громаду, об’єднавши п’ять сільських і одну селищну раду, але тоді не дійшли згоди. Були пропозиції від Старої Ушиці, проте деякі люди не погоджувалися, аби там був адмінцентр, хоч це і нелогічно.\n- Здається, на громадських слуханнях, які були місяць тому, Ви й самі приїхали в селище з пропозицією, аби більше ніж 50% органів управління громадою були в Грушці, а не Старій Ушиці?\n- Важливо було почути думку людей. Після зборів стало зрозуміло, що Стара Ушиця ніколи не погодиться на те, шоб адмінцентр чи органи управління були в якомусь іншому населеному пункті. Але були ще одні, не менш цінні висновки - люди нічого не знають про об’єднання, з ними ніхто на цю тему не говорить, а якщо і щось кажуть, то це більше схоже на спекуляцію інформацією.\nСьогодні про об’єднання можна почути різні думки, але разом із тим, ніхто не хоче роз’єднуватися. Не думаю, що люди жаліють, що об’єдналися, вони просто не розуміють, що від цього буде краще. У підсумку для людей більше користі, адже після децентралізації майже всі повноваження нинішньої адміністрації передаються громаді, а це, відповідно, більше можливостей та розвиток. Скажіть мені, що ми втратимо, як об’єднаємося?\n- Гірше точно не буде. Але погодьтеся, що нині реформа децентралізації обросла такими міфами й легендами, що її не так вже й легко впроваджувати в життя?\n- Абсолютно погоджуюся. Наприклад, нині яка позиція більшості сільських голів, якщо виникає якесь проблемне питання в громаді? «Я нічого не рішаю, їдьте в район». Чи не так? Коли буде громада, не буде на кого спирати. Реформа змусить працювати і сільських голів, і старост на місцях.\nМожна почути й таке: «Куди нам спішити, коли об’єднають, тоді й буде». Поки будемо сидіти на місці, інші будуть рухатися вперед і розвиватися. А те, що громади розвиваються - маємо яскравий приклад у районі - Гуменецька, Колибаївська, Китайгородська об’єднані громади. Чи отримали би вони, як сільські ради, кошти з державного Фонду регіонального розвитку? Та ніколи, і ніколи б не мали того, що вдалося зробити за два роки - нові дитсадки, амбулаторії, Будинки культури, відремонтовані адмінбудівлі, навіть, пожежне депо.\nЩе один міф «Нащо бідним об’єднуватися з бідними чи брати до себе бідних?». А як почекаємо, то станемо від цього багатшими чи що? Не треба чекати, що хтось прийде і наведе порядок, бо ніхто крім нас цього не зробить.\n- Попри це, в нашій країні є ще одне болючо-правдиве твердження - ініціатива карається. Чи не так?\n- Так (сміється). Наприклад, хтось розпускає чутки, що Тимчуки мають особистий інтерес, тому й так стараються об’єднати села. Мій особистий інтерес тільки в тому, що хочеться, аби громада жила краще. Я не звик сидіти на місці. І переконаний, що не треба боятися помилятися чи братися за якусь справу. Навпаки, треба щось робити, бо, може, хтось ще не зрозумів, але процес децентралізації не зупинити. Ми й далі можемо нічого не робити і виживати, а не жити, а можемо взяти ініціативу в свої руки й рухатися вперед. Але крім ініціативи ще й має бути відповідальність за власні вчинки.\n- Анатолію Сергійовичу, все ж таки, на якій стадії перебуває процес об’єднання в Староушицьку громаду?\n- На стадії обговорення. Відповідно до перспективного плану, розробленого і затвердженого Кабміном, Стара Ушиця має стати адміністративним центром об’єднаної громади. Якщо в селищі не погодяться на об’єднання, то воно не відбудеться. Ми надіслали пропозиції про об’єднання суміжним громадам у межах перспективного плану, але сьогодні перше і вирішальне слово залишається за жителями Старої Ушиці.\nТам уже пройшла сесія селищної ради, де депутати не підтримали об’єднання, хоч мали би дослухатися до думки жителів селища. Голова Андрій Котульський це рішення заветував, а наступної сесії, коли приїжджали представники з Офісу реформ, депутати не з’явилися. У них протистояння з головою, і там більш нагальне питання - обрати нового, аніж думати про об’єднання. Принаймні, таке складається враження...\n- У селищі думки розділилися, хтось хоче об’єднуватися, а хтось висловлює думку, що Стара Ушиця самодостатня й не варто тягнути за собою бідні сільські ради. Фінансові показники об’єднаної громади не такі вже й великі.\n- Після об’єднання ми станемо громадою із невеликим плюсом у бюджеті, це правда. У Хмельницькому офісі реформ мені надали попередні фінансові розрахунки. Бюджет уже об’єднаної громади виходить у майже 25 млн грн. Але треба сказати, що це не остаточні цифри, адже не задіяні всі ресурси.\n- На сьогодні немає точних результатів по земельному податку, багато недоплачуюють, тож треба провести ревізію земель, що знаходяться на території об’єднаної громади. Після реформи 60% ПДФО йтиме в бюджет громади, це також немалі кошти. Прибутковою може стати і туристична сфера. Є багато програм, грантів, які може вигравати об’єднана громада, також залучати інвестиції, відповідно і створювати нові робочі місця. Крім того, об’єднані громади можуть співпрацювати з державним Фондом регіонального розвитку та розраховувати на його фінансування. Це довели на практиці громади нашого району, які об’єдналися, і тепер мають нові об’єкти інфраструктури. Потрібно працювати, нічого з неба не падає.\nТак саме вирішується і кадрове питання. Хіба на місцях немає розумних людей? Звичайно, треба вчитися, підвищувати свій професійний рівень, як це роблять і в районі, і в області.\nПри правильному і стратегічному управлінні об’єднання дасть можливість селам не тільки жити, а й розвиватися.\n- Чи не здається Вам, що питання з об’єднанням у Староушицьку громаду нині зайшло в тупик?\n- Певною мірою так, але все одно треба рухатися вперед, переконувати людей, пояснювати. Якщо Стара Ушиця не погодиться, треба переглядати все спочатку, можливо, розглядати об’єднання без селища.\n- Не шкодуєте, що все це затіяли?\n- У жодному разі. Я знав, що легко це питання не пройде. Сумнівів немає, що щось зробив неправильно. Головне, що ми почали про це говорити, люди захотіли розібратися, більше дізнатися про об’єднання. Зупинятися не варто, навпаки, хотілося, щоб спільно з нами працювало і керівництво районної ради, і райдержадміністрації.\nМожливо, хтось із моїх колег з інших кутків району також думає про об’єднання й робить якісь кроки в цьому напрямку. І правильно робить. Децентралізація - це не вимушений крок, а запланована реформа, яка має закінчитися. З позитивним результатом чи негативним - це вже залежить від громади і тих людей, які її рухають вперед чи, навпаки, гальмують.\nІ поки Грушківський голова чекає на вердикт від жителів Старої Ушиці, на Кам’янеччині знову заговорили про реформу. Наразі відомо, що в децентралізаційному напрямку рухатиметься Довжоцька громада, принаймні ініціювати об’єднання має намір тамтешній сільський голова Руслан Рябий. Про об’єднання говорить і Слобідко-Кульчиєвецький сільський голова Руслан Нестеров та Орининський - Валер’ян Мокрицький.\nЧи покотиться далі локомотив реформи, чи, можливо, він ще довго стоятиме на запасній колії? Напевне, когось останній варіант розвитку подій влаштовує, але завжди знайдуться ті, хто вимагатимуть руху вперед.\nP.S. 29 травня в сесійній залі міської ради проходив круглий стіл, який організував комітет Верховної Ради України з питань державного будівництва, регіональної політики та місцевого самоврядування спільно з міською радою на тему «Практика застосування Закону України «Про добровільне об’єднання територіальних громад на прикладі територіальних громад Хмельницької області». Cеред почесних гостей засідання - голова вищеназваного комітету, народний депутат України Сергій Власенко, міський голова Михайло Сімашкевич, голова Хмельницької обласної ради Михайло Загородний, заступник голови Хмельницької ОДА Валерій Олійник, народні депутати, представники профільних комітетів Верховної Ради України, Міністерства регіонального розвитку, будівництва та житлово-комунального господарства України, очільники громадських організацій, об'єднаних територіальних громад Хмельницької області.\nУпродовж дня учасники круглого столу обговорювали досвід, практику, досягнення та прогалини об'єднаних громад Хмельницької області. Тільки чомусь на засідання, де спікерами були такі високоповажні гості, не запросили жодного з сільських голів району. Зрозуміло, ініціатива міська, а доєднатися до міста охочих катма. Та хіба сільським головам не цікаво було би послухати про успішний чи не зовсім досвід об’єднання сусідніх громад, можливо, щось для себе почерпнути чи, зрештою, почати рух у цьому напрямку, бо хочемо ми цього чи ні, а він неминучий.\nТеги: децентралізація, Грушківський сільський голова Анатолій Тимчук


Як споживати інформацію, щоб уникнути паніки (інфографіка) | Шкільне життя\nГоловнеЗдоров'яОсвіта і правоФізіологія\nШкільне життя Follow on Twitter Send an email 16.03.2020\n1. Не довіряйте емоціям. Зупиняйтеся на 10 хвилин щоразу, коли емоції змушують вас поширити інформацію, особливо якщо йдеться про допис у вайбері, фейсбуці та інших соцмережах. Під час “зупинки” шукайте підтвердження або спростування інформації, яка спричиняє у вас сильні емоції.\nрекомендуємо користуватися сайтами якісних медіа, які увійшли до “білого списку” ІМІ, зокрема це Укрінформ, “Ліга”, “Український тиждень”, “Українська правда”, Радіо Свобода, “Цензор”, “Громадське”, “Дзеркало тижня”, “Новое время” та інші.\n4. Оцініть джерело інформації. Кожен факт повинен мати чітко визначене і назване джерело, яке легко ідентифікувати і перевірити. “Тайванські вчені”, “працівники Стенфордської лікарні” не можуть вважатися джерелом, оскільки це узагальнене поняття, яке неможливо перевірити та ідентифікувати. Це означає, що інформація з посиланням на таке джерело є фейком.\n5. Не варто довіряти інформації, яка супроводжується емоційним оцінюванням, наприклад “смертельний”, “жахливий”, “чудовий”, “прекрасний” тощо. Майте на увазі, що такі “прикметники” – це метод маніпуляції вашою думкою.\n7. Балансуйте. Щоб не вигоріти емоційно і не піддатися паніці, шукайте позитивну інформацію. Шукайте те, що вас потішить, і обов’язково стежте за матеріалами, що вказують шляхи розв’язання ситуації, яка вас бентежить. Ми також радимо утриматися від перегляду фільмів чи читання книжок про масові епідемії :)\nНагадаємо, що з 12 березня 2020 року в Україні запроваджується тритижневий карантин для усіх закладів освіти.\nінформація карантин коронавірус


ekursova.in.ua: Ринки капіталу та інвестицій (курсова робота з макроекономіки)\nФайл з курсовою "Ринки капіталу та інвестицій" знаходиться в RAR‑архіві (тисніть на посилання "СКАЧАТИ КУРСОВУ"). Для відкриття архіву необхідний пароль. Вартість курсової роботи - 100 грн. Для отримання пароля до архіву з курсовою зв'яжіться зі мною за телефонами:\nі повідомте номер цієї курсової - 808 . Після цього здійсніть оплату одним із запропонованих нижче способів, і протягом 2‑3 хвилин після отримання грошей я відправлю Вам SMS з паролем (можете передзвонити - пароль просто продиктую).\nХарактеристика Положення (стандарту) бухгалтерського обліку 9 "Запаси". Поняття запасів та їх значення. Структура П(С)БО 9 та основні терміни. Розкриття інформації про запаси у фінансовій звітності та в примітках до неї. Облік виробничих запасів. Поняття, класифікація і оцінка виробничих запасів. Загальна характеристика рахунків з обліку виробничих запасів. Документування господарських операцій. Порядок організації аналітичного обліку виробничих запасів. Бухгалтерське відображення операцій з руху виробничих запасів. Облік тварин на вирощуванні та відгодівлі.\nОблік запасів в зарубіжних країнах: Поняття запасів. Характеристика МСБО 2 "Запаси"(переглянутий у 1993 р.). Облік запасів у облікових системах різних країн. Відмінності в методах оцінки та списання запасів. Оцінка виробничих запасів. Оцінка незавершеного виробництва. Оцінка товарів. Методи оцінки вибуття запасів. Відображення запасів у фінансовій звітності. Облік заробітної плати: Теоретичні аспекти обліку заробітної плати та пов'язаних з нею розрахунків. Заробітна плата як економічна категорія, її нормативне регламентування. Форми та системи оплати праці. Облік розрахунків з оплати праці. Документальне оформлення розрахунків з оплати праці. Методика нарахування основної та додаткової заробітної плати. Аналітичний облік заробітної плати. Синтетичний облік заробітної плати. Проблеми і перспективи розвитку обліку заробітної плати в Україні. Зарубіжний досвід з обліку заробітної плати. Шляхи вдосконалення обліку заробітної плати. Облік заробітної плати та розрахунків з учасниками: Заробітна плата: поняття, види та форми. Поняття, види і форми заробітної плати. Утримання із заробітної плати. Тарифна система оплати праці. Призначення тарифної системи. Тарифно-кваліфікаційний довідник і його застосування. Тарифні сітки, їх роль в організації заробітної плати. Тарифні ставки працівників. Облік розрахунків з оплати праці та з учасниками. Характеристика рахунку 66 "Розрахунки з оплати праці". Документування господарських операцій. Відображення операцій на рахунках бухгалтерського обліку. Облік розрахунків з учасниками. Облік і звітність касового виконання бюджету установами казначейської системи: Обліково-звітна інформація як об'єкт бюджетного менеджменту. Сутність та функції бюджетного обліку. Політика, предмет і метод бюджетного обліку. Організація обліку виконання бюджету. Вплив своєчасності і повноти інформації касового виконання бюджету на прийняття управлінських рішень. Фінансова звітність як інформаційна база для прийняття управлінських рішень. Фінансова звітність про виконання бюджету. Звіти про виконання Державного бюджету. Основні напрямки вдосконалення касового виконання бюджету. Структура органів державного казначейства. Казначейське виконання дохідної частин й державного бюджету України. Казначейське виконання видаткової частини державного бюджету України. Управління грошовими потоками. Пропозиції.


ТОП-3 холодильника від провідних виробників - Блог Фокстрот\n🦊 Блог / Побутова техніка / Холодильники і морозильники / Топ-3 холодильника від провідних виробників\nТоп-3 холодильника від провідних виробників\nВнутрішній простір і габарити\nМісткий і функціональний\nТехнології охолодження й заморожування\nБез чого не може обійтися будь-яка господиня на кухні? Правильно – без холодильника, особливо в літній період. Адже тільки за допомогою холодильної техніки можна зберегти свіжість і приємний смак продуктів, а також приготованих страв. Коли виникає потреба в оновленні холодильного обладнання в будинку, не складно заплутатися серед розмаїття моделей, представлених на ринку техніки. Пропонуємо в цій статті виділити ТОП-3 моделі холодильників і детально розглянути їх особливості.\nПід час придбання холодильника важливо пам’ятати про його ключові характеристики і звертати увагу на ці показники. На ваш вибір представляємо трьох провідних виробників: Indesit, LG і Samsung.\nЗовнішній вигляд цього холодильника легко впишеться в інтер’єр кожної кухні. INDESIT DF 4181 X виконаний у стилі дизайнерської лінії EXTRA, завдяки чому модель виглядає одночасно універсально і стильно. Нижнє розташування морозильної камери забезпечує легкий доступ до заморожених продуктів, прозорі ящики дозволять відразу бачити їхній вміст. Для повного комфорту в процесі експлуатації холодильника у ньому передбачена можливість перенавішування дверей – справа наліво й навпаки. Усередині холодильного відділення розташовані полиці з міцного загартованого скла, які легко очистити від забруднень, а також ящики для овочів/фруктів і спеціальна зона свіжості Flexi Use Box.\nУ INDESIT DF 4181 X встановлена система розморожування No Frost – у холодильній і морозильній камерах. Словосполучення «no frost» перекладається як «без інею». Охолодження продуктів здійснюється шляхом обдування холодним повітрям. Для цього в камері, де передбачено такий спосіб розморожування, розташована потужна система вентиляторів. У результаті – підтримка холоду й заморозка відбуваються без інею й льоду.\nХолодильник із системою No Frost не потребує регулярного розморожування. Але важливо пам’ятати, що хоча б 1 або 2 рази на рік необхідно повністю відключати пристрій від мережі і проводити очищення камер. У такий спосіб ви зможете «дати відпочинок» двигуну холодильника і провести профілактику утворення бактерій і цвілі. Процес сухого заморожування No Frost зберігає структуру продуктів і їхні корисні властивості, що також важливо.\nУ разі відключення електроенергії, у холодильнику буде підтримуватися оптимальна температура для зберігання свіжості продуктів протягом 13 годин.\nЩе однією особливістю холодильника INDESIT DF 4181 X є ящик у холодильній камері Flexi Use Box – про нього вже згадувалося вище. У цьому боксі підтримується певний рівень температури – від 2 до 4 градусів. Завдяки цьому, свіжість і волога продуктів зберігається протягом тривалого часу. Крім цього, у відділенні Flexi Use Box можна налаштувати температуру для різного типу продуктів: для фруктів і овочів, або нижчу – для м’яса й риби.\nЗагальний обсяг холодильника дорівнює 298 літрам. Холодильне відділення займає 223 літра, морозильне – 75 літрів. Цього цілком достатньо для розміщення необхідних продуктів і заготовок для сім’ї з чотирьох осіб. Механічні перемикачі дозволяють налаштовувати температурні режими камер пристрою. Стандартні габарити холодильника з висотою в 185 і шириною в 60 сантиметрів – це можливість помістити техніку практично в будь-якій частині кухні.\nХолодильник LG GA-B429SEQZ відразу вражає своїм дизайном: стильний і витриманий, в оригінальному забарвленні, він вигідно доповнить кухонний простір. Нижнє розташування морозильної камери забезпечить легкий доступ до габаритних заморожених продуктів. На дверях холодильної камери з зовнішньої сторони розташований дисплей, який дозволяє керувати налаштуванням холодильника. Усі полиці холодильника виконані з загартованого скла, ящики – з міцного пластику.\nУ LG GA-B429SEQZ вмонтований лінійний інверторний компресор, який забезпечує надійну й тиху роботу холодильника. Компресор інверторного типу працює плавно й рівномірно, споживає менше електроенергії і служить тривалий період часу. Виробник гарантує 10 років безперебійної роботи цього типу компресора.\nМодель GA-B429SEQZ відрізняється класом енергоефективності А++, що означає низький рівень споживання електроенергії – на 32% менше, ніж у звичайних холодильниках. У холодильнику працює система охолодження Total No Frost: завдяки цьому, продукти охолоджуються й заморожуються без інею та криги, зберігають свою структуру й корисні властивості після розморожування й не висихають за холодного охолодження, оскільки у холодильнику додатково встановлена система вентиляції та очищення повітря.\nТехнологія Smart Diagnosis дозволяє керувати налаштуванням холодильника за допомогою смартфона і вчасно виявити всі існуючі збої без майстра. Необхідно просто встановити окремий додаток у смартфон і синхронізувати його із системою холодильника.\nУ LG GA-B429SEQZ є підключення по бездротовій мережі Wi-Fi: достатньо активувати в смартфоні (або планшеті) додаток Smart ThinQ App та за умови увімкнутого бездротового підключення мережі можна спостерігати за роботою холодильника навіть поза домом.\nКрім цих особливостей, у моделі GA-B429SEQZ доступний режим «відпустка», функція швидкого заморожування продуктів, контроль температури всередині камер холодильника й сигнал-сповіщення про відкриті двері.\nУ холодильнику все продумано для комфортної експлуатації користувачем. У холодильній камері передбачений ящик зі спеціальною кришкою Moist Balance Crisper, її структура з багатьох комірок забезпечує скупчення й затримку конденсату, завдяки чому зайва волога не потрапляє на продукти. Затримана волога поступово випаровується, що робить продукти у відділенні свіжими тривалий час.\nУ холодильній камері розташовані полиці із загартованого скла, які можна переставляти за висотою. У морозильній камері є три габаритних висувних ящика і спеціальне вузьке відділення для зберігання заморожених напівфабрикатів або піци.\nУ відділеннях холодильника є антибактеріальне покриття, яке запобігає появі й розмноженню усіляких бактерій.\nГабарити LG GA-B429SEQZ легко впишуться в простір кухні: його висота становить 190,7 сантиметрів, ширина і глибина – 59.5х64.3 сантиметри.\nДизайн холодильника SAMSUNG RB37J5220SA припаде до душі навіть вимогливим покупцям. На зовнішній стороні дверей його холодильної камери є сенсорний дисплей, за допомогою якого можна виставити необхідний рівень температури для зберігання продуктів і активувати функцію швидкого заморожування. Внутрішній простір обох камер дозволить вмістити всі необхідні продукти. Спеціальна підвісна полиця для пляшок у холодильній камері дозволить заощадити місце на бічних полицях, які зручно переставляти за висотою.\nДля зручності двері холодильника можна перевісити справа наліво й навпаки – це дозволить розмістити пристрій там, де це необхідно.\nЗа потужну роботу холодильника відповідає цифровий інверторний компресор. За допомогою нього служба SAMSUNG RB37J5220SA буде безперебійною та тихою протягом мінімум 10 років. Компресор працює на 7 рівнях потужності – залежно від потреби охолодження, регулювання потужності відбувається автоматично.\nУ холодильній камері присутній окремий бокс Fresh Zone: тут підтримується оптимальна температура і вологість для зберігання м’яса й риби. Під ним розташований ящик для овочів і фруктів. У морозильній камері є три повністю висувних ящика Full Open Box, де зручно зберігати габаритні заморожені продукти. Технологія Space Max Technology забезпечує більше внутрішнього простору й об’єму в холодильнику.\nСистема No Frost забезпечує заморожування та охолодження продуктів за допомогою потужного обдування холодним повітрям. У результаті цього в камерах холодильника не утворюється іній і крига, пристрій не вимагає регулярного розморожування.\nУ холодильній камері діє система All-Around Cooling, за допомогою неї відбувається регулярний обдув свіжим прохолодним повітрям, завдяки чому підтримується оптимальний рівень температури, і продукти довше зберігаються свіжими.\nБажаємо, щоб короткий огляд цих трьох моделей холодильників від різних виробників допоміг вам визначитися з найкращим вибором.


Патисон: опис і корисні властивості\nПатисон, інакше звані ще тарельчатой гарбузом, - це не самостійний біологічний вид, а всього лише різновид (група сортів) звичайнісінької гарбуза (Cucurbita pepo var. patisson). Тому в дикому вигляді патисон зустріти неможливо, що ніяк не позначається на його популярності.\nСама назва "патисон", відноситься як до самого рослині, так і до його плодам, які не просто їстівні, а ще й дуже смачні і поживні. Патисони варять, тушкують, смажать, солять і маринують.\nСама назва цього овоча своїми коренями сягає у французьку мову, і походить від французького слова pate - "пиріг". Очевидно, що це пояснюється формою плоду. Забавно, але молоді плоди як патисона, так і кабачків з огірками називають "пуплятами".\nВ Європу цей чудовий овоч потрапив з Америки, де його почали вирощувати ще 5000 років тому, і вже до XVII століття він став дуже популярний в Старому Світі. Правда, в Росії він став вирощуватися в південних губерніях, у тому числі на Україні, дещо пізніше. Через два століття після завезення в Європу патисон "дістався" навіть до Сибіру.\nБіологічне опис патисона\nПатисон як рослина являє собою траву кущовий або полукустовой форми. У нього дуже великі і досить жорсткі листя.\nКвітки поодинокі, одностатеві, рослина однодомна. Їх колір традиційно для гарбуза жовтий.\nПлід з точки зору ботаніки - тиквіна, форма і забарвлення якої можуть сильно варіюватися в залежності від сорту: колокольчатая, тарілчаста; колір - білий, жовтий, зелений, нерідко з химерними смугами і плямами.\nПатисон досить вимогливий до родючості і вологості грунту, а також вважається теплолюбної культурою. Розмножують як насінням, так і розсадою. Щоб рослина дала хороший врожай, відстань між рослинами повинна бути не менше 70 див.\nХімічний склад патисонів\nПлоди багаті вуглеводами, в тому числі цукрами (глюкозою і фруктозою), клітковину, вітаміни А, групи В і вітаміном С. Вітаміну Е в патиссоне більше, ніж в кабачках і навіть у прабатьків - гарбузі. Багато в ньому білка, пектинових речовин, є також жири.\nУ патисонах багато мінеральних макро - і мікроелементів - калію, літію, кальцію, натрію, заліза, міді, кобальту, титану, молібдену, алюмінію, цинку і фосфору.\nЙого калорійність не перевищує 200 ккал на 100 г, тобто овоч можна однозначно відносити до дієтичних продуктів, тим більше якщо врахувати високий вміст в ньому клітковини, яка нормалізує роботу всього шлунково-кишкового тракту.\nПатисони використовуються майже так само, як і кабачки. Незвичайна форма плодів цієї рослини ідеально підходить для їх фарширування. У плоду можна зрізати верхівку і для деякої стійкості верхній шар підстави, потім вийняти м'якоть, а всередину покласти яку-небудь начинку, наприклад, м'ясний або рибний фарш, інші овочі, крупи (особливо добре підходить рис), і цю заготовку поставити в духовку для запікання. Вийде дивно смачне і естетично привабливе блюдо, яке може стати прикрасою святкового столу або просто порадувати око домочадців. У їжу можна вживати також пагони, молоде листя і квітки патисонів.\nХарчова цінність патисона (на 100 г)\nКалорійність, ккал 19,4 Білки, г 0,6 Жири, г 0,1 Вуглеводи, г, в т. ч.: 4,3 Цукор, г 4,1 Харчові волокна, г 1,3 Органічні кислоти, м 0,1 Зола, г 2,8 Вода, р 93,0 Макроелементи Калій, мг 203 Кальцій, мг 13 Магній, мг 26 Натрій, мг 14 Фосфор, мг 12 Мікроелементи Залізо, мг 0,4 Вітаміни Вітамін РР, мг 0,3 Вітамін В1 (тіамін), мкг 30 Вітамін В2 (рибофлавін), мкг 40 Вітамін С (аскорбінова кислота), мг 23 Вітамін Н (біотин), мкг 19 Вітамін РР (ниациновый еквівалент), мг 0,4\nЯк вже було сказано, патисон - дієтичний продукт. Але цього мало сказати, бо плоди володіють самими справжніми цілющими властивостями. Вони рекомендовані людям, які мають захворювання серцево-судинної системи (завдяки високому вмісту калію), у тому числі гарні для профілактики і лікування атеросклерозу, гіпертонії та анемії (недокрів'я).\nРисою помаранчевих сортів патисонів є підвищений вміст лютеїну (в 3-5 разів більше, ніж в інших сортах), а також здатність виводити з організму надлишки холестерину. При попаданні в кров лютеїн діє як потужний антиоксидант, що нейтралізує вільні радикали, перешкоджає утворенню тромбів, зміцнює імунітет і має ще масу інших корисних властивостей. Так, недавніми дослідженнями вчених було встановлено, що лютеїн має принципове значення для підтримки хорошого зору, особливо в старечому віці.\nНасіння патисона містять харчову олію (до 50%), яке вважається відмінним білковим і вітамінним продуктом. Як і належить маслу, воно калорійне (до 600 ккал на 100 г), але воно представлене переважно поліненасиченими жирними кислотами, а тому на калорії навіть уваги звертати не варто, адже користь від його вживання багаторазово перекриває ризик жирових відкладень. Насіння багаті та іншими біологічно активними речовинами - глікозидами, смолами і т. д.\nДуже багато в насінні патисона лецитину (430 мг%), стільки ж, скільки в курячих яйцях. Ця речовина є необхідним джерелом синтезу в мозку нейромедіатора ацетилхоліну, який відповідає за передачу нервових імпульсів.\nРецепт для нормалізації роботи ендокринної та нервової систем: насіння патисонів очистити від шкірки і подрібнити в кавомолці або ступі. Приймати по 1-2 столові ложки 3-4 рази в день за 15-20 мрнут до їжі, запиваючи необхідною кількістю води. Цей же рецепт допоможе при порушеннях функції нирок та печінки, оскільки має жовчогінну дію, сприяє відновленню рівня глікогену в крові і нормалізації білкового балансу.\nСік з патисонів корисний тим, що він виводить з організму зайві солі, заспокійливо діє на нервову систему, відновлює функції кишечника.\nПопередження до вживання патисонів\nНе рекомендується їсти патисони під час кишкових розладів, так як вони і так мають послаблюючу дію.\nДалі: Перець овочевий\nОвочі: М - Я\nМайоран Морква Огірок Пастернак Патисон Перець овочевий Петрушка Редис Редька Ріпа Салат латук Буряк Селера Спаржа Томат (помідори) Топінамбур Кріп Хрін Чабер Часник Шпинат Естрагон Ямс