Футбольні бутси (копи) Walked зелені — купити в інтернет-магазині OBNOVKA.ua.\nOBNOVKA.ua ONLINE SHOP\n(+38) 050 41 555 00 Контакти\n(+38) 050 41 555 00 (Viber,WhatsApp,Signal)\n(+38) 097 41 555 00\n(+38) 093 04 555 00\n61000 Україна, м.Харків, пр-т. Наукі 40 оф. 505\nЗимові куртки і пальто (2)\nЗимові комбінезони (0)\nДемісезонні куртки і пальта (0)\nСветри і кардигани (0)\nДжинсовий одяг (4)\nШкільна форма (6)\nСпортивні костюми і толстовки (0)\nКупальники і накидки (4)\nГоловні убори (3)\nЗимові чоботи і уггі (5)\nГумові чоботи (2)\nКросівки і мокасини (7)\nФутбольне взуття (116)\nБосоніжки і сандаліі (1)\nПляжне взуття (19)\nДомашні тапочки і шльопкі (6)\nРазвиваючі іграшки (1)\nМ'які іграшки (3)\nДитячий транспорт (0)\nАвтокрісла та бустери (5)\nІгрові набори (2)\nВідпочинок на воді (0)\nМеблі та постільне (0)\nДля немовлят (0)\nІгрові гірки і батути (0)\nМоделі машинок (0)\nЛяльки і пупси (1)\nІграшки на радіокеруванні (0)\nЗимові куртки і пуховики (90)\nШуби і дублянки (5)\nДемісезонні куртки (48)\nДемісезонні пальта (67)\nПлащі і тренчі (9)\nСветри і кардигани (17)\nДжинсовий одяг (28)\nПовсякденні спідниці і шорти (4)\nШтани і лосини (0)\nКласичні костюми і піджаки (0)\nСорочки та блузи (6)\nСвітшоти і кофти (12)\nКомбінезони і Ромпер (3)\nКомплекти одягу (6)\nСукні міні (5)\nПлаття міді (21)\nПлаття максі (1)\nСпортивні костюми і штани (13)\nТолстовки і худі (4)\nОдяг для фітнесу (1)\nЛітні спідниці і сарафани (10)\nФутболки та майки (6)\nКупальники і парео (3)\nДомашні халати і піжами (29)\nНижня білизна (2)\nЗимові чоботи і черевики (9)\nДутики та уггі (14)\nГумові чоботи (14)\nДемісезонні черевики і ботильйони (9)\nТреккінгове взуття (6)\nКросовки і кеди (35)\nБалетки і лофери (6)\nКласичні туфлі (4)\nБосоніжки і сліпони (13)\nПляжне взуття (73)\nДомашні тапочки і шльопкі (26)\nСумки і клатчі (32)\nЗимові куртки та дублянки (29)\nДемісезонні куртки і ветровки (23)\nСветри та джемпери (21)\nДжинсовий одяг (32)\nШтани та піджаки (16)\nСвітшоти і реглани (5)\nСпортивні костюми і штани (28)\nТолстовки і худі (0)\nФутболки та майки (24)\nГоловні убори (12)\nЗимові черевики (28)\nДутики та уггі (2)\nДемісезонні туфлі і черевики (9)\nКласичні туфлі (41)\nТреккінгове взуття (29)\nКросовки і кеди (50)\nФутбольне взуття (112)\nЛітні мокасини і сандалі (30)\nПляжне взуття (59)\nДомашні тапочки і шльопанці (2)\nДитяче (208) Жіноче (635) Чоловіче (537) Зимові куртки та дублянки (29) Демісезонні куртки і ветровки (23) Светри та джемпери (21) Джинсовий одяг (32) Штани та піджаки (16) Світшоти і реглани (5) Спортивні костюми і штани (28) Толстовки і худі (0) Футболки та майки (24) Нижня білизна (3) Головні убори (12) Зимові черевики (28) Дутики та уггі (2) Демісезонні туфлі і черевики (9) Класичні туфлі (41) Треккінгове взуття (29) Кросовки і кеди (50) Футбольне взуття (112) Літні мокасини і сандалі (30) Пляжне взуття (59) Домашні тапочки і шльопанці (2) Аксесуари (0) Для дому (19) Новинки (73) Хіти продаж (53) Розпродаж (65) Товари зі знижкою\nРозпродуємо зимовий асортимент\nЖіночі крокси LuckLine\nЖіночі яскраві кросівки\nЧоловічі мокасіни недорого\nЧоловічі джинсові мокасіни\nЧоловічі крокси і сабо\nНедорогі чоловічі крокси\nДжинсові світлі мокасини\n499 грн 599 грн\nЯскраві джинсові мокасини\nЖіночі чорні крокси\nЯскраві дитячі крокси недорого\n355 грн 399 грн\nФутбольні бутси (копи) Walked зелені\nКолір --- Оберіть --- чорний помаранчевий жовтий синій зелений\nРозмір --- Оберіть --- 40 41 42 43 44\nОпис Футбольні бутси (копи) Walked зелені\nЩо об'єднує мільйонів людей? Що може звести з розуму і підняти на вершину ейфорії абсолютно різних по-рівнем доходів, вірі і темпераменту? За що багато хто готовий на необдумані вчинки і фантастичні дії? Відповідь буде проста-футбол. Його величність і динаміка, його фантастичні перемоги і драматичні поразки. Футбол в усі часи об'єднають і одночасно сварить велика кількість людей. У футболі воістину є війна і мир! Якщо Ви не тільки істинний уболівальник, а й талановитий гравець, ми хочемо запропонувати Вам\nнедорогі футбольні бутси\nдля того, щоб Ви могли отримувати задоволення не тільки перед телевізором, але і на футбольному полі. Модель бутс - відрізняється сміливою забарвленням і зручного, звичного дизайну; Виробник працює у відповідності з усіма стандартами і нормами, а так само використовує якісні та міцні матеріали; Гарне зчеплення з поверхнею поля забезпечується завдяки якісним і високим шпильок; Зручна колодка дозволяє перебувати стопі в комфортному становищі, тим самим збільшуючи Вашу витривалість;\nПідібрати потрібний розмір можна за допомогою таблиці нижче\nРозмір Довжина по устілці (див.)\n40 26.0 см\n42 27.0 см\n43 27.8 см\n44 28.5 см\nКупити бутси оптом і в роздріб в Одесі\nз швидкою доставкою та за оптимальною ціною Ви можете у нас, в інтернет-магазині OBNOVKA.ua . Замовлення приймаються on-line, тому оформити їх через корзину Ви можете в зручний для Вас час. Всі питання можна уточнити у наших менеджерів в телефонному режимі. Вони нададуть Вам повну інформацію по будь-якому питанню.\nМожливий опт - телефонуйте.\nМітки: Футбольне взуття\nХарактеристики Футбольні бутси (копи) Walked зелені\nВідгуки Футбольні бутси (копи) Walked зелені\nТел.: (+38) 050 41 555 00 (Viber,WhatsApp,Signal), (+38) 097 41 555 00, (+38) 093 04 555 00\nЧас роботи: Пн-Пт 9:00 - 19:00 Сб 9:00 - 15:00\nНезадоволені своєю покупкою? Ви можете повернути її протягом 14 днів з дати продажу, згідно наших умов повернення.\nУ даній розсилці ми будемо Вас повідомляти про розпродажі і акції в нашому магазині.\nОдяг та взуття для всієї родини\nOBNOVKA.ua © 2014 – 2022\nПозвонить: 050 415 55 00


КМ Європейський квартал, Харків - актуальні ціни на будинки від забудовника\nКотеджні містечка УкраїниКотеджні містечка Харківської областіКМ Європейський квартал\nАдреса КМ Європейський квартал\nАдреса м. Харків, Велика Данилівка, вул. Білецького\nвід 181 094 $\nвід 5 280 000 грн\nвід 191 236 $\nвід 5 560 000 грн\nвід 201 377 $\nКМ Європейський квартал – це селище закритого типу в єдиному архітектурному стилі. Для нерухомості був розроблений індивідуальний проект, який нагадує німецькі малоповерхові шале. Містечко розташоване у 15 хвилинах від центру міста, має гарні під'їзні асфальтовані дороги та розвинену інфраструктуру поблизу. На ділянці побудований просторий дитячий майданчик з пісочницею і гойдалкою.\nДля покупки доступні три основні варіанти будинків площею від 120 до 152 м2. Об'єкти продаються без ремонту, але у компанії можна замовити дизайнерське оформлення. Житловий фонд дозволяє вибрати потрібний варіант і швидко заселитися. Клієнтам доступна нерухомість із вирівняними і пофарбованими стінами, натяжними стелями, побутовою технікою та сантехнічними приладами. Купити котедж у КМ Європейський квартал від забудовника пропонують із індивідуальним критим гаражем, альтанкою, басейном і ландшафтним дизайном території.\nСелище розташоване поруч із хвойним лісом і невеликою рікою. Тут завжди відмінний мікроклімат, прохолодно влітку та немає вітру у зимові місяці. От чому заміську резиденцію можна розглядати для проживання цілий рік. Котеджне містечко Європейське квартал розмістилося на чотирьох обладнаних вулицях. Житлові приміщення займають рівні ділянки, оточені зеленими зонами, а всі під'їзди всередині комплексу вже вимощені.\nВаріанти заздалегідь підключені до високошвидкісного інтернету. Підведена електрика (три фази 8 кВт), на ділянці вирита свердловина для подачі води та передбачений індивідуальний септик. Продаж котеджів у КМ Європейський квартал ведеться по попередньому запису у менеджерів девелопера. Залишіть заявку онлайн або напишіть на електронну пошту, щоб дізнатися подробиці.\nВідгуки про КМ Європейський квартал\nсел. Рай-Оленівка, вул. Рай-Оленівська, 1а\nвід 4 450 000 грн\nвід 161 174 $\nм. Харків, вул. Підгірна, 87а\nвід 63 383 $\nвід 4 160 000 грн\nвід 150 671 $\nм. Харків, вул. Комбайнівська, 4\nвід 2 160 000 грн\nвід 78 233 $


Збільшення пропозиції тисне на пшеничні ринки\nВ середу котирування на американських пшеничних майданчиках рухалися донизу. Чинники високих врожаїв в Канаді та Австралії тривалий час впливатимуть на ринки.\nІнвестори вирішили зафіксувати прибутки попередніх сесій.\nБерезневі котирування пшениці в США знизилися:\nна 2,11 $/тону до 147,34 $/тону на м’яку пшеницю SRW в Чикаго,\nна 1,84 $/тону до 146,97 $/тону на тверду пшеницю HRW в Канзас-Сіті,\nна 1,84 $/тону до 194,37 $/тону на тверду яру пшеницю HRS в Мінеаполісі.\nНа Euronext спостерігається незначне зростання цін по грудневим угодам через малу активність ринку та необхідність завершення поставок. Ціна пшениці виросла до 162 євро/тн або 174,44 $/тн.\nВ Україні попит на пшеницю, особливо з поставкою в порт, залишається доволі високим. Трейдери намагаються виконати зобов’язання по контрактам до початку різдвяних свят.\nКоментар до новини: Збільшення пропозиції тисне на пшеничні ринки


Fitch підтвердило рейтинг України «B» із погіршенням прогнозу — Фiнансовий клуб\nЧетвер, 23 квітня 2020 11:10\n«Перегляд прогнозу України на «стабільний» відображає значний вплив пандемії COVID-19 на зростання та фіскальні рахунки країни. Підвищені макроекономічні та фіскальні ризики, пов'язані з цим безпрецедентним глобальним шоком, частково нівелюють поліпшення в Україні в останні роки в плані зниження боргового тягаря, нормалізації перспектив зростання після геополітичних і економічних криз 2014-2015 років і зниження волатильності зростання», - йдеться в повідомленні агентства.\nFitch прогнозує, що економіка України скоротиться на 6,5% в 2020 році після зростання на 3,2% в 2019 році, відображаючи пандемічний шок COVID-19 для світової економіки, заходи стримування і більш слабку валюту, яка впливає на інвестиції і приватне споживання.\nСпоживанню також буде перешкоджати очікуване скорочення грошових переказів домогосподарств (7,8% ВВП у 2019 році).\nУ той же час шок буде частково пом'якшений низькою залежністю України від туризму, більш диверсифікованим товарним експортом (включаючи 40% сировинних товарів) і падінням цін на нафту, з огляду на статус країни як чистого імпортера.\n«Ми очікуємо, що економіка відновиться до 3,5% в 2021 році відповідно до нашого середньострокового прогнозу зростання для України. Однак існують суттєві ризики для наших прогнозів, враховуючи невизначеність щодо масштабів і тривалості спалаху коронавірусу», - відзначає Fitch.\nFitch також прогнозує збільшення дефіциту державного сектора до 7,1% ВВП в 2020 році в порівнянні з 2% у 2019 році та первинною метою в 2,1%, що відображає зниження збору податків, збільшення витрат на соціальні потреби і охорону здоров'я та створення фонду боротьби з коронавірусом (1,6% ВВП).\nПри цьому агентство очікує, що дефіцит бюджету України скоротиться до 3,4% в 2021 році, оскільки доходи відновлюються в тандемі з економікою, а номінальні витрати залишаються приблизно стабільними в порівнянні з 2020 роком.\nБорг державного сектора виросте до 57,1% ВВП (64% ВВП з урахуванням гарантій) і 57,4% в 2021 році з 44,4% (50,4% з гарантіями) в 2019 році і наблизиться до прогнозного середнього значення 60% «B» через більш широкий дефіцит і різке зниження курсу гривні (прогноз на рівні 25% рік до року в 2020 році).\nFitch дотримується базового сценарію, згідно з яким Україна отримає остаточне схвалення правління МВФ щодо нової програми в першій половині 2020 року, однак не виключає подальших затримок. Ризики для схвалення та впровадження EFF випливають із слабких результатів України у виконанні попередніх програм, потенційно негативних судових рішень, що призводять до змін реформ, ризиків виконання після затвердження реформ у парламенті, руйнівних змін урядів, більшості президентської партії в Верховній Раді та впливу все ще потужних олігархів та інших зацікавлених сторін.\nНаступною запланованою датою перегляду суверенного рейтингу України буде 4 вересня 2020 року.\nГлибока глобальна рецесія через загострення коронавірусної кризи в 2020 році тепер є базовим прогнозом Fitch Ratings.\nВ оновленому квітневому докладі Fitch очікує падіння світової економіки на 3,9% у поточному році проти 1,9% на початку квітня.\n«Тепер ми очікуємо, що глобальна економіка скоротиться на 3,9% в 2020 році - це рецесія безпрецедентною глибини в період після Другої світової війни. Таке падіння вдвічі перевищує як наш прогноз, зроблений на початку квітня, так і рецесію 2009 року», - заявив головний економіст Fitch Брайан Култон.\nЗокрема цьогоріч економіка єврозони знизиться на 7%, США - на 5,6%, Великої Британії - на 6,3%. Скорочення світового ВВП дорівнює падінню глобального рівня доходів на $2,8 трлн порівняно з 2019 роком та втраті $4,5 трлн.\nШвидкість, з якою поширюється пандемія COVID-19, викликала черговий перегляд прогнозів Fitch.\nтеги #Fitch #рейтинг #погіршення #прогноз #коронавірус #covid19


[ Re: Re: Re: Re: Re: Дайте пораду! ] повідовив(-ла) -\nТекст повідомлення: Ага, постійно забуваю ото робити:)). Звик до копіпейста:). А з Гуркало я піднімався на Парашку десь за 3 години. Якщо рухатись з Парашки, то тре з вершини Парашки ще метрів 200 пройти хребтом далі (в напрямі, протилежному до Сколе) і стежка далі стрімко спускається на північ бічним хребтиком. Цим хребтиком спускаємось до сідла. З сідла звертаєм направо вниз. хвилин за 20 - річка. Далі річкою вниз до водопаду.\n[ Re: Re: Re: Re: Re: Дайте пораду! ] додав(-ла) senet [registered] 19:18:20 18/06/2011


Гаряче літо 1991-го і недоладна «котлета по-київськи» | Самые лучшие рецепты\nМай 24th, 2022 опубликовал adminGWP Новости Комментариев нет »\nТридцять років тому ситуація в СРСР на тлі глибокої кризи змінювалась, як у калейдоскопі\nУ спекотні літні дні 1991-го в Радянському Союзі і навколо нього відбувалися події, які все помітніше розігрівали ситуацію і тривожно відлунювалися в різних куточках планети, насамперед, у її провідних країнах. На очах руйнувався «двополюсний світ», і це вимагало оперативного осмислення та невідкладних реагувань, рішень, дій. Адже йшлося про нестабільність і загрозу руйнацій з непередбачуваними наслідками на одному з цих полюсів, де були нагромаджені колосальні запаси ракетно-ядерної зброї.\nТому зовсім не випадково тогочасний президент США Джордж Буш вирішує особисто побувати в епіцентрі цих подій, в СРСР, вирушивши в Москву з офіційним візитом (радянський лідер Михайло Горбачов з радістю його приймав). При цьому в програму візиту було включено відвідання Дж. Бушем України. Чому саме України? Про це йтиметься наприкінці нашого блогу, а поки що коротко нагадаємо, як розвивалися в СРСР подій в липні – на початку серпня, за лічені до проголошення незалежності Української держави.\nПід час урочистої зустрічі в Бориспільському аеропорту\nКриза. Ходіння по муках\nЯкщо спробувати одним словом охарактеризувати становище, в якому тоді перебував Радянський Союз, то ним було б слово «криза». Вона проявлялася в усьому – в неспроможності політичної системи та офіційної ідеології, відцентрових процесах, розпаді так званого єдиного народногосподарського комплексу, зубожінні населення, тотальних дефіцитах, соціальних катаклізмах…\nТипова для тих днів картина\nСоюзний центр все більше виявляв свою безпомічність, і в цих умовах кожна республіка змушена була рятуватися, як могла. Україна на початку липня прийняла Програму надзвичайних заходів щодо стабілізації економіки та виходу її з кризового становища. Головним у ній був курс на ринкові відносини. В урядовому коментарі до неї йшлося про те, що Україна робить вибір на користь ринку, а це означає, що віднині треба з корінням вирвати із нашої свідомості замшілий постулат політекономії соціалізму про те, що план – це закон, бо насправді план – це антипод ринкових відносин, за допомогою яких можна й необхідно подолати кризу.\nАвтори програми і більшість депутатів українського парламенту, які її підтримали, розуміли, що республіканська програма не стикується із союзними інтересами і намірами і навіть багато в чому вступає з ними в суперечність. Але Київ твердо заявив, що наполягатиме на припиненні дій на території республіки тих союзних актів, положення яких не дозволяють виконати надзвичайні заходи.\nУ цій ситуації довелося реанімувати купонну систему. Впроваджуючи її в жовтні – листопаді 1990 року, український уряд заявив, що вона діятиме лише кілька місяців. Так і сталося. Але після відміни купонів почалося інтенсивне опустошення споживчого ринку республіки. Звідусіль залунали голоси, зокрема й тих, хто був категоричним противником купонної системи, про необхідність повернення до неї і таким шляхом стримування вивезення товарів за межі України. Враховуючи це, Кабмін України повернувся до цієї системи, впровадивши з 1 серпня картки споживача з купонами нового зразка.\nКупоно-карбованці були вимушеним нововведенням\nНіяк не вдавалося поліпшити в республіці фінансово-бюджетну ситуацію. Коментуючи її на моє прохання, Міністр фінансів Олександр Коваленко бідкався, що вжиті урядом заходи поки що успіхом не увінчалися, бо не вдалося зупинити падіння обсягів виробництва. Особливо це позначилося на республіканському бюджеті, на який лягає основний тягар дефіциту коштів. Міністр підкріпив це такою невтішною статистикою: за перше півріччя 1991-го року до бюджету республіки не поступив більш як мільярд карбованців або 5,7 відсотків від очікуваних коштів.\nУ ті дні надходили тривожні вісті із жнив. Інший мій співрозмовник Міністр з питань аграрної політики і продовольства Олександр Ткаченко намалював невтішну картину. На заході і півночі Україні хлібні поля залиті дощами і на великих площах вилягли. А на півдні і сході навпаки – було бездощів’я і вони підгоріли. Скажімо, в таких зерносіючих областях, як Запорізька і Херсонська, на кожному гектарі намолочували по 22 центнери пшениці – на 11 центнерів менше, ніж попереднього літа. «За нашими розрахунками, – сказав міністр, – Україна не добере в порівнянні з минулим роком п’ять мільйонів тонн хліба. Тому поряд із завданням повністю зібрати те, що вирощене, уряд України поставив також завдання перекрити всі канали вивезення хліба за межі республіки».\nУкраїна гальмувала «Новоогарьовський процес»\nНа такому ось безрадісному фінансово-економічному і соціальному фоні в Україні і в СРСР загалом розгорталися влітку 1991-го не менш гарячі політичні події. У їхньому епіцентрі було питання про новий Союзний договір. Зіткнулися дві рішуче протидіючі одна одній сили: перша виступала за збереження і зміцнення вертикалі влади на чолі з Москвою, друга – за максимальне віддалення від союзного центру і реальне утвердження державного суверенітету кожної з республік. Нагадаємо, що республіки Прибалтики на той час вже по суті вийшли з Союзу і вирушили в самостійне плавання: Кремль у безнадійності махнув на них рукою, злорадно сподіваючись, що без економічної підтримки союзного центру вони або повернуться в «радянську гавань» або підуть на дно…\nУкраїна в ті літні дні ще не була готовою до рішучого розриву з СРСР, хоча в республіці на очах росла кількість супротивників «новоогарьовського процесу» і підготовки угоди про оновлений Союз. Михайло Горбачов форсував цей процес. Його учасники збиралися в Ново-Огарьово під Москвою доволі часто. Поступово ставало ясним, що в кожного з керівників республік був свій погляд на Союзний договір. Леонід Кравчук, у той час Голова Верховної Ради УРСР, вважав найбільш прийнятною схему співдружність на зразок Європейського Союзу, проте, за його словами, розумів, що реалізація подібного плану тоді була не на часі. Тому підтримував більш м’яку схему, яку ще за рік до цього було проговорено з Борисом Єльциним і Нурсултаном Назарбаєвим. Ішлося про конфедеративне об’єднання, побудоване на засадах суверенітетів країн. Прихильникам цього проекту бачилося, що в такий спосіб вдасться якнайшвидше, а головне, з найменшими втратами (оскільки не розривалися економічні зв’язки) трансформуватися у міцні, незалежні держави.\nЛеонд Кравчук і Михайло Горбачов\nГорбачову ідея конфедерації не подобалася. І тоді він вирішив зробити «хід конем». Ось як про це згадує Леонід Кравчук: «Якось я збираюсь на чергові відвідини Ново-Огарьова, коли мені телефонує Микола Багров, який був головою кримського парламенту: «Леоніде Макаровичу, Ви знаєте, мене теж запрошують…» Я тоді не надав цьому значення. Коли з’являюсь до Ново-Огарьова, а там – повна зала. Якщо не помиляюся, 32 особи. Єльцин досить грізно (а голосина в Бориса Миколайовича, дай Боже) запитав Горбачова: «Це що таке?» Той відповів: «Верховна Рада СРСР ухвалила рішення про те, щоб до нас долучилися голови Верховних Рад автономних республік». Суть подібної комбінації була цілком зрозумілою. Керівники автономних утворень до цього постійно висловлювалися за федеративний договір… Таким чином ми, прихильники конфедеративної угоди, залишилися у меншості…»\nАле цей хід Горбачова і його прибічників виявився хибним. Поставленої мети вони не досягли. Безпідставне розширення «ново-огарьовського клубу» означало кінець діалогу. Ще під час першої зустрічі в Ново-Огарьово Михайло Горбачов заявив, що Союзний договір має бути підписаний не пізніше липня 1991 року. Але це було нереальним. Уже хоча б тому, що Верховна Рада України ухвалила постанову про утворення спеціальної робочої групи, якій належало ретельно проаналізувати остаточний текст договору. Свої висновки група повинна була подати в парламент до середини вересня. Всі тоді добре розуміли: йдеться про явне затягування Україною розгляду проекту договору. Як показали наступні події, це було мудре рішення.\nГорбачов вдався до підтримки «важковаговиків» світової політики\nУ ті літні дні Михайло Горбачов і його радники вдалися до ще одного хитрого ходу: якщо й не прямо, то опосередковано вплинути на Україну за допомогою «важковаговиків» світової політики. На шосте липня був запланований візит в СРСР канцлера Німеччини Гельмута Коля. Горбачов вирішив прийняти його не в Москві, а в Києві. Мені добре пам’ятається той гарячий липневий день, бо був акредитований на переговорах лідерів обох країн. Переговори проходили у Межигір’ї, яке до цього було державною дачею для першої особи республіки (останнім на ній жив Володимир Щербицький).. Пресконференцію для нас влаштували під відкритим небом, на одній з просторих полян Межигір’я. І Горбачов, і Коль говорили в основному загальні речі: висловлювали велике задоволення від зустрічі, заявляли про великі перспективи радянсько-німецького співробітництва. Це було не що інше, як очевидна підтримка Горбачова та його курсу з боку офіційної Німеччини. А з боку керівника СРСР ще й демонстрація, що Україна аж ніяк не суверенна республіка, а невід’ємна частина Союзу. Відлунням цієї зустрічі стала багатотисячна демонстрація супротивників нової союзної угоди на вулицях Києва, яку, певна річ, обминули кортежі обох офіційних делегацій.\nГельмут Коль і Михайло Горбачов\nЛозунги демонстрантів тих днів\nПісля цього союзний керівник вдався до ще одного кроку, запросивши до СРСР лідера наймогутнішої і найвпливовішої держави світу. Михайло Горбачов приймав Джорджа Буша-старшого у Москві, але програма візиту високого американського гостя передбачала й одноденне перебування його в Києві, а головне – виступ в українському парламенті. Що скаже з трибуни Верховної Ради президент США? Він був перед непростим вибором: підтримувати Горбачова чи тих, хто прагнув піти прибалтійським шляхом рішучого розриву з Москвою. Джордж Буш вибрав перший варіант: у своєму виступі в Києві він заявив, що «президент Горбачов досяг вражаючих речей, і його політика гласності, перебудови і демократизації має на меті прийти до свободи, демократії і економічної незалежності». Американський президент недвозначно заявив про те, що «американці не підтримають тих, хто виборює незалежність, щоб змінити далеку тиранію на місцевий деспотизм. Вони не допомагатимуть тим, хто проголошує самовбивчий націоналізм, який базується на національній ненависті».\nЗгодом Джордж Буш зізнався, що ці слова він вписав у свою промову сам, незадовго до її проголошення. Так чи інакше, але вони справили на слухачів ефект холодного душу. Американський президент виступив по суті адвокатом Горбачова і нового союзного договору, давши чітко зрозуміти: марно сподіватися на те, що Америка підтримає ідею незалежності України. За словами Юрія Саєвича, журналіста Української служби «Голосу Америки», який був у Києві перекладачем Джорджа Буша і озвучував у парламенті українською мовою його промову, приведені вище акценти в ній свідчили про нерозуміння поточних тенденцій, рушійних сил та процесів переформатування Східної Європи влітку 1991- го: «Через суть послання – такого образливого для авдиторії, де відбувався виступ, – я б сказав, цей текст цілком можна назвати чи не найбільш невдалою з будь-коли написаних промов для президента США».\nВарто нагадати, що ця промова увійшла в історію під назвою «котлета по-київськи». Назвав її так відомий політичний оглядач газети «Нью-Йорк таймс» Вільям Сефайр у своїй публікації «Після падіння». У ній, зокрема, були такі слова: «Цієї весни пан Буш зробив величезну помилку, повернувши Ірак, а цього літа у своїй гнітючій промові «котлета по-київськи» він застеріг українців від самовизначення, тупо поставивши Вашингтон на бік московського централізму і намагаючись зупинити хід історії».\nЛеонід Кравчук і Джордж Буш. Травень 1992 року\n…Стаття Сефайра вийшла в «Нью-Йорк таймс» 29 серпня, уже після проголошення незалежності України. Але до цієї вікопомної події ще треба було дожити, пройшовши через випробування тих неймовірно гарячих серпневих днів 1991-го, які потрясли світ. Залишається тільки додати, що менш ніж через рік, у травні, Джордж Буш приймав Леоніда Кравчука у Вашингтоні вже в якості Президента незалежної України. Він, зокрема, після переговорів запросив поважного гостя прогулятися мальовничою галявиною біля Білого дому, а невдовзі у Вашингтоні було урочисто відкрито Посольство України, будівля якого належить до найвизначніших пам’яток американської історії як місця, пов’язаного з народженням федеральної столиці США.\n1 грудня 1991 року було чи не важливішою датою, аніж 24 серпня\n"Бережіть себе": як поводитися під час карантинних обмежень\n30 листопада: народний календар і астровісник\n« Ганна Барвінок: Як мені не збожеволіть! Життя та кохання дружини Куліша


Програма для автомонтажа відео | Бізнес проекти та ідеї для бізнесу\nПрограма для автомонтажа відео\nАматорські відеозйомки, з яких потім робляться цілі фільми, сьогодні в моді. Всім людям, що живуть під гаслом «я завжди з собою беру відеокамеру», добре відомо, наскільки складно змонтувати відзнятий матеріал і скільки часу на це йде. Ось Для таких киномонтажников-непрофесіоналів і була створена унікальна комп’ютерна програма під назвою LiveLight.\nПрограма звичайним способом встановлюється на стандартний смартфон і починає проводити ретельний аналіз ввірених їй відеофрагментів, вирізаючи з них все зайве. Для того щоб порадувати технологічною новинкою користувачів мобільних гаджетів, розробники програмного забезпечення навіть створили власний словник спеціальних монтажних термінів і навчили цьому лексикону програму-робот.\nLiveLight з легкістю розпізнає занадто тривалі і часто повторювані фрагменти відео, які виглядають статично і не несуть смислового навантаження. Наприклад, ви знімаєте улюбленого кота з метою дочекатися моменту його пробудження — адже спостерігати за цим дуже забавно. Але процес сну може дуже затягнутися. Програма відразу ж визначить, що це і є «довгий статичний фрагмент», і акуратно обріже середину відеозйомки, зробивши ролик не тільки пізнавальним, але і динамічним.\nПрактика показала, що LiveLight дозволяє створювати дійсно цікаві відео, які апріорі не здадуться нудними і одноманітними. Тому всім операторам-любителям варто придивитися до цього ноу-хау в галузі кінематографії.\nNewer Post Пісочне шоу бізнес\tOlder Post Безпілотник-рибалка


Сівалка суцільного висіву Flexi-Coil ST 820\nКонструкція рами Flex (кожна секція складається з двох шарнірно з'єднаних по діагоналі частин). Результат - при правильному налаштуванні агрегату забезпечується ідеальне копіювання рельєфу ґрунту і як наслідок підтримку заданої глибини усіма робочими органами.\nШарніри рами являють собою змащувані сталеві розпірні втулки на сталевих пальцях з поліуретановими подушками, пом'якшуючими коливання рами. Результат - підвищена довговічність агрегату.\n1-1 / 4 "X 2" (32х50 мм), 50-ти градусні стійки кріпляться на литому кронштейні. Широка площа контакту в шарнірі знижує напругу у втулці від дії поперечних сил і збільшує термін служби втулки.\nПідвіска сошниковий стійки переміщається по гряділь для отримання оптимального кліренсу між колесом і гряділь на важких глинистих ґрунтах.\nКонтроль глибини, здійснюваний одиночним циліндром, забезпечує високу точність, надійний і потребує мінімального обслуговуванні.\nВажка пруткова борона (опція) з прутків довгою 560 мм і діаметром 12,7 мм на жорсткому кронштейні забезпечує відмінну рівність поверхні ґрунту та розподіл пожнивних залишків.\nУстановка коліс на хитному поздовжньому важелі сприяє плавності ходу і, як наслідок, збільшує рівномірність глибини обробки.\nКомплект колісних грязьових скребків кріпиться на поздовжньому важелі підвіски. Комплект включає скребки для пари коліс на важелі. Контур скребка виконаний за профілем шини, так що бруд легко знімається з шини і тильної сторони обода.\nПередні поворотні колеса підвищують маневреність машини. Виделкова конструкція має високою жорсткістю, необхідної при важкій обробці.\nЦентр ваги зовнішніх секцій агрегату в складеному положенні зміщений у всередину машини по відношенню до шарнірів секції, що полегшує і підвищує безпеку транспортування.\nРобоча ширина, м (ft.) 8,5 (28 ') 9,8 (32 ') 18,3 (60 ')\nКількість секцій, шт. 3 3 5\nКількість сошників, шт. 37 43 79\nТранспортна ширина, м (ft.) 5,7 (18'8 "') 5,7 (18'8 "') 6,6 (21'8 "')\nТранспортна висота, м (ft.) 3,8 (12'6 "') 4,6 (15'2 "') 5,1 (16'10 '')\nМіжряддя, см (in.) 22,9 (9 '')\nГлибина висіву, см 5-10\nКолеса: центральна секція 11L-15 FI, (12 шарові) 235 / 75R 17.5 "H"\nкрила 9.5L-15 FI, D8\nКліренс під рамою, см 81,3\nЛапи і стійки 250 кг, 30 см під кутом 50°\nНеобхідна потужність трактора, к.с від 310 від 335 від 480\nБункер причіпний 2340\nКліренс, м (in.) 0,53 (21 ")\nВисота, м (ft.) 4,0 (13'3 ")\nГабаритна ширина, м (ft.) 3,6 (11'11 ")\nДовжина, м (ft.) 6,4 (20'10 ")\nКолеса: задня вісь 23.1-26, 10PR\nпередня вісь 16.5-16.1 6PR\nКлапана (дозатори) одно / двоканальний режими роботи\nДіаметр дозирующего ролика, см (in.) 6,4 (2,5 ")\nКількість каналів на 1 м дозирующего ролика, шт. макс 8\nПривід дозуючого пристрою механічний, від коліс бункера\nЗавантажувальний шнек, см (in.) 20,3x480 (8 "x16")


Лікар розповів про стан трирічної дівчинки, яку збив автомобіль на Волині - «Волинь» — незалежна громадсько–політична газета\nМедицина 22.07.2021, 13:30\nЛікар розповів про стан трирічної дівчинки, яку збив автомобіль на Волині\nДитину готують до операції\nТрирічну дитину, яка потрапила в аварію у селищі Іваничі, готують до операції в обласній дитячій лікарні.\nПро це розповів Суспільному медичний директор закладу Ігор Дородних.\nДорожньо-транспортна пригода трапилася 21 липня, о 13:05.\nНа місце аварії приїхали медики «швидкої». Вони діагностували у дитини забійні садна гомілок та можливий перелом стегна, — завідувач центральної оперативної диспетчерської швидкої Станіслав Лінік.\nНині дівчинка перебуває в травматологічному відділенні, її готують до операції\nДитину спочатку госпіталізували в Іваничівську лікарню, а потім транспортували до обласної дитячої. Перелом стегна підтвердили лікарі цього медзакладу. Нині дівчинка перебуває в травматологічному відділенні, її готують до операції, — каже Ігор Дородних.\nЯк розповіла Суспільному інспекторка сектору комунікації Нацполіції Волині Марина Балдич, аварія сталася на вулиці 8-го Березня. «Водій автомобіля марки Peugeot не помітив дитину на дорозі. Дівчинка раптово вибігла на проїжджу частину», – говорить інспекторка.\nНині за фактом ДТП правоохоронці внесли відомості в Єдиний реєстр досудових розслідувань за ч. 1 статті 286 ККУ, йдеться про порушення правил безпеки дорожнього руху, що спричинило потерпілому середньої тяжкості тілесне ушкодження. Де у момент аварії перебували батьки дівчинки, зі слів Марини Балдич, наразі не відомо.\nЧитайте також: На Волині «швидка» дорогою до пацієнта застрягла в піщаній ямі\nДжерело: Суспільне Волині\nУ Волинській обласній лікарні створять центр трансплантації\nКоронавірус. Волинь: 238 нових випадків COVID-19 й три летальні\nВ Україні 7 866 нових випадків коронавірусу, на Волині – 238\nCOVID-19 на Волині: чотири смерті за добу і 137 зареєстрованих випадків\n13-річному хлопцеві з Волині пересадили серце. Це перша трансплантація дитині\nВ Польщі українка народила четверню. Сім’я під загрозою депортації\nМОЗ назвав кількість смертей серед вакцинованих українців\nЗ 23 вересня вся Україна переходить у «жовту» зону: що треба знати\nВпродовж тижня на Горохівщині зареєстровано 40 випадків коронавірусу й один повторний\nУ хліві, де колись жила коза Свєта, тепер – картини


Вії та брови. Уроки краси | Любов + Мода, біжутерія, випускні сукні, стосунки, тести та розваги для дівчат\nГоловна > Мистецтво привабливості > Корисні поради > Вії та брови. Уроки краси\nПогляд жінки оспівували поети, увічнювали в мармурі скульптори, зображували на полотнах художники. Він завжди заворожував і полонив … А що ж робить погляд таким чарівним і виразним? – Брови і вії! Вигнута, трохи піднята брова здатна покласти до ніг жінки весь світ, помах пухнастими віями – підкорити серця принців.\nАле щоб вії та брови виробляли такий ефект, за ними необхідно доглядати. Займаючись вечірнім туалетом, не варто забувати про них: м’яко видаліть косметику і пил, після цього спеціальною щіточкою розчешіть.\nДля кращого росту вій змащуйте їх касторовою олією, тоді колір вій стане темніший, а вони самі – набагато густішими і довшими, погляд придбає виразність. Ніколи не засинайте з тушшю, від такого ставлення вії стануть ламкими і крихкими. Нарощування вій також може нашкодити їх природному росту.\nВеличезне значення для виразу обличчя має і форма брів. У цьому аспекті зовнішності, як і в одязі, існують свої тенденції моди, але сліпо слідувати їм не варто. Щоб брови виглядали красиво – вони повинні підходити до типу обличчя і очам. Тому вибирати форму брів варто окуратно.\nЩо таке Кардіостриптиз або стриптиз-фітнес\nКосметика: вітчизняна чи імпортна


5 літніх смузі від знаменитостей | People\nЗнаменитості, такі як Джессіка Альба, Гвінет Пелтроу та Сінді Кроуфорд, запевняють, що ця секретна зброя допомагає їм почуватися енергійними, мати чудову сяючу шкіру й втрачати зайві кілограми. А крім того, це ще й дуже смачно. Пропонуємо вам насолодитися і оздоровитися 5 рецептами літніх смузі від зірок. Усі смузі готуються просто: інгредієнти покладіть у блендер і збийте до однорідної суміші.\nСмузі для схуднення від Джессіки Альби\nЗдоровий стиль життя актриси Джессіки Альби викликає великуповагу. Навіть після народження двох дітей Джессіка змогла повернутися до відмінної форми. Як стверджує зірка, за стрункість її фігури відповідає цей зелений смузі схуднення.\nСкладники смузі для схуднення:\n2 пучки шпинату або капусти кале\n1/3 склянки малини\n1/3 склянки суниць\nЧорничний смузі від Ферджі\nФерджі обожнює ласувати цим чорничним коктейлем, адже це справжня вітамінна бомба.\nЯгоди в його складі багаті на антиоксиданти, протеїни та клітковину. Келих такого коктейлю цілком може замінити влітку сніданок, обід чи вечерю.\n1 склянка суниць\n2 склянки мигдалевого молока\n2 ст.л. мигдалевої олії\n1 ст.л. насіння льону\nСмузі «Піна Колада» від Гвінет Пелтроу\nКоли в середовищі голлівудських зірок заходить мова про здоровий спосіб життя, усім одразу спадає на думку Гвінет Пелтроу – законодавиця здорового харчування і прихильниця органічного стилю. Гвінет часто любить почарувати на кухні, і з-під її рук виходять різноманітні здорові рецепти, якими зірка залюбки ділиться. Ось, наприклад, цей коктейль став міксом смузі та «Піна колади».\nСкладники смузі «Піна Колада»:\n1 склянка шматочків ананаса\n1 ст. л. насіння конопель\n1 ст.л. кокосової м’якоті\n150 мл несолодкого ванільно-мигдалевого молока\n2-4 кубики льоду\nБілковий смузі від Дженніфер Аністон\nЦим білковим смузі Дженніфер Аністон любить ласувати на сніданок, щоб насити організм білками, антиоксидантами та волокнами. До смузі Дженніфер пристрастилася ще під час зйомок в серіалі «Друзі» – живильні коктейлі допомагали їй підтримувати сили на знімальному майданчику.\nСклад білкового смузі:\nсвіжий часник та імбир за смаком\nБуряково-гранатовий смузі від Сінді Кроуфорд\n50-річна Сінді Кроуфорд належить до тих знаменитостей, яким вдалося розгадати секрет вічної молодості. Утім, цей секрет вже також давно не є секретом. Колишня супермодель є давньою прихильницею здорового способу життя, занять йогою та прибічницею рідких дієт. Це означає, що в її раціоні постійно присутні супи, соки-фреші та смузі.\nСкладники буряково-гранатового смузі:\n500 г гранату\nОчищений буряк наріжте на невеликі скибочки і витисніть сік через сокочавилку.\nЗерна гранату покладітьу блендер, залийте буряковим соком і збийте до однорідної суміші. Наприкінці додайте у смузі мед.


Лабораторії Донеччини за добу повідомили про ще 189 хворих на COVID-19 | Новости\nЛабораторії Донеччини за добу повідомили про ще 189 хворих на COVID-19\nМайже 190 нових випадків захворювання на COVID-19 виявлено у Донецькій області за минулу добу. Про це голова Донецької облдержадміністрації, керівник обласної військово-цивільної адміністрації Павло Кириленко написав у Facebook.\n– 81 у Маріупольській ТГ;\n– 62 у Краматорській ТГ;\n– 16 у Костянтинівській ТГ;\n– 13 у Слов’янській ТГ;\n– 4 в Миколаївській ТГ;\n– 2 у Покровській ТГ;\n– по 1 у Бахмутській, Нікольській та Лиманській ТГ.\n«Пандемія не вщухає. Тому закликаю всіх до обачності та відповідальної поведінки. Уникайте масових скупчень людей, носіть та регулярно міняйте маски, ретельно мийте руки з милом. Тільки так можна уповільнити розповсюдження хвороби і вберегти від неї себе та близьких. Не нехтуйте цими простими пересторогами: вони рятують життя!», - закликав очільник області.


Ромея – Львівський медієвістичний клуб\nВолодимир Лагодич. Військове управління у візантійській Італії. Частина ІІ\nСьогодні ми переносимось на межу VII-VIII ст. в славне місто Равенну. Що ми там бачимо? Бачимо там регулярні повстання жителів міста проти імператора Юстиніана II, енергійного, але як кажуть, пальнутого на голову чоловіка (давніше писали і за нього: https://lvivmedievalclub.wordpress.com/2020/01/09/юстиніан-ii-рінотмет-ιουστινιανός-β-ρι/ ). Втім, не тяжко зійти з розуму, коли тобі відрізають ніс із язиком і відправляють гнити…\nВолодимир Лагодич. Військове управління у візантійській Італії. Частина І\nКоли стихли останні бої Готських воєн, візантійська регулярна армія виявилася єдиною не те що боєздатною, а взагалі єдиною існуючою збройною силою в Апенінах. Пошарпані нескінченними боями і двома великими спалахами Юстинианової чуми, ромейські солдати, передислоковані з інших країв Імперії, склали єдиний контингент імперських сил в Італії. Пізніше скажемо, чому робимо акцент на походженні воїнів Нарсеса…


Володимир РАДЗИКЕВИЧ 5 страница\nМитрополит Кирило. Єпископ Серапіон.Згодом, як проминули перші потрясіння, також у Києві відживає літературна праця. Появляються твори церковно-релігійного характеру, в яких відбився тривожний, понурий настрій тих часів. Поодинокі письменники намагаються вияснити, що нещастя, яке спало на Україну, є Божою карою за гріхи, за двовір’я, за поганські пісні, вірування, ігри. У «Слові нікоєго христолюбця і ревнителя Христової віри» знаходимо гострі докори, що люди вірять у поганських богів, «коровай їм ламають і кури їм ріжуть, вогневі моляться, зазиваючи його Сварожичем». На нестачі в житті духовенства, занепад побожності вказував митрополит Кирило. Бажаючи зарадити лихові, спровадив із Болгарії Номоканон, або Кормчу книгу, де були постанови, що торкалися не тільки церковного життя, але й домашнього та родинного. Для духовенства видав митрополит Кирило окреме Правило, в якому домагався совісного виконання обов’язків і суворого життя.\nЛитовсько-руські літописи.Литовські князі розпочали у XIV в. боротьбу з татарами. Відбирали в них одну за одною українські землі й прилучували до своєї держави. Так, за Ольгерда (1341 — 77) й Любарта (пом. 1384) велика частина українських земель увійшла в сполуку з Литвою. Литовські князі «старини не рухали, новини не вводили». Приймали вони віру українців, їхню канцелярійну мову, письмо, судили по місцевих звичаях, і склалося так, що Литва запанувала над Україною політично, а Україна над Литвою культурно. Українська мова стала мовою княжого двору, уряду та мовою освічених людей. З тієї доби литовсько-української спільноти збереглися такі пам’ятки, як Судебник Казимира. Литовський Статут і литовсько-руські літописи.\nІдейні та мистецькі цінності староукраїнського письменства.Твори українських письменників із першої доби розвитку * української літератури виказують високу ідейну та мистецьку цінність. [* Час усього розвитку української літератури ділять її дослідники для легшого розгляду на поодинокі доби, спираючись на різні факти, що мали далекосяжне значення в житті народу. Загально ділять історію українського письменства на три головні доби. Перша з них — це доба, в якій літературною мовою була мова чужа: церковнослов’янська. Кінчається вона з кінцем XV в., коли під впливом важливих історичних подій українська література змінила свій характер. Однією з таких подій було припинення впливів Царгорода, що в 1453 р. дістався під володіння турків. Друга доба розпочинається з початком XVI в.] Коли йде мова про ідейні обрії найдавніших українських письменників, зокрема про їхні етичні та моральні погляди, яким дають вислів у своїх творах, то вони збігаються з основною ідеологією християнства. У великій частині творів із силою підкреслена думка про потребу переваги духовного світу людини над її матеріальним світом (життєписи, повчання). В інших пам’ятках, у яких письменники не закликають до якогось окремого аскетичного життя та не обмежуються виключно вузькими закликами до самовідречення й самоумертвлювання, в ясному світлі виступає одна з основних ідей християнізму — ідея активної любові до ближнього (Володимир Мономах, ігумен Данило). Поруч із ширенням і закріплюванням християнських чеснот, поруч із голосною проповіддю активної любові до ближнього золотою ниткою в’ється у поодиноких пам’ятках староукраїнського письменства ідея любові до рідного краю, рідного народу, ідея посвяти особистих користей та особистих цілей для добра батьківщини, для української державності («Слово» Іларіона, «Ходіння ігумена Данила», «Слово о полку»). Правда, у деяких творах аскетичного характеру звеличування таких чеснот, як покора, самовідречення, доходить до надмірного насилення, й це недооцінювання, а то й понижування людської гідності може робити прикре враження. Але це враження затирають і усувають приклади високого лицарства та великого героїзму, які знаходимо у «Повчанні Володимира Мономаха» (хоробрість на війні, на ловах), літописах (походи Святослава, боротьба Мстислава з Редедею, героїзм хлопчини, що продирається крізь табір печенігів, боротьба отрока з печеніжином) та в «Слові о полку» (хоробрість Ігоря, Буй-Typa Всеволода). Також із мистецького погляду стоять твори староукраїнського письменства на високому рівні. Різнорідність літературних форм, багатство стилістичних засобів, буйна творча уява, образовість вислову — все це прикмети, що свідчать про літературний хист та про високу духовну культуру письменників. Прийшла широка хвиля татарщини. Пригасло та вкрилося попелом полум’я поетичного натхнення. Пригасло, але не загасло. Повіяв бурхливий козацький вітер із Великого Лугу і продув попелище. Прилинув новий подув із Заходу, розбудив у пригаслій пожарині наново іскри що роздулися у широке полум’я відродження.\nЗв’язки з Західною Європою.Вже в першій добі розвитку української літератури поруч із візантійськими приходили в Україну також західноєвропейські літературні та культурні впливи. Але перемога була весь час по боці візантійських впливів. Коли мова іде про зв’язок України з Західною Європою, то він не обмежувався тільки родинно-династичними взаєминами, але торкався також торговельних, релігійних та політичних справ. Таке поважніше наближення до Західної Європи бачимо за часів короля Данила, за митрополита Григорія Цамблака та за митрополита Ісидора, що після повернення з Феррарсько-Флорентійського собору проголосив навіть акт злуки з Римом. Коли московський князь засудив його на смерть, митрополит Ісидор виїхав до Царгорода, потім до Рима. Зв’язки із Західною Європою скріпилися упродовж XV — XVI вв., й тоді широкою течією попливли в Україну західноєвропейські культурні впливи, що довели до зміни характеру української літератури.\nГуманізм.Реформація. Злука України з Польщею та її наближення до Західної Європи довели до познайомлення українців із течіями, що нуртували тоді в Західній Європі, а саме з гуманізмом і реформацією. Гуманізм — це був напрям у науці, що нав’язував до давньої класичної старогрецької й староримської культури й постав унаслідок ближчої знайомості з пам’ятками тієї культури. В мистецтві зворот до античної культури довів також до відродження в добі ренесансу. На італійській землі багато було скарбів античної культури. Давніше їх недооцінювали. Починаючи від XIV в. пробудилися спомини про світлу минувшину й довели до намагань відновити давню культуру. Знайомість із класичною культурою давніх греків і римлян поширилася ще більше після упадку Царгорода. З ляку перед турецькою інвазією візантійські вчені подалися на захід, головно в Італію, й привезли з собою твори класичної старовини. В Італії скріпили вони замилування тією старовинною, що довело до зміни наукових зацікавлень та до зміни всього життєвого світогляду. Ясний, життєрадісний світогляд давніх греків відвернув увагу людей від Божих речей, якими вони досі займалися, та звернув її на людські справи. Відкрився знову світ людських почувань, героїзму, постала ціла країна краси. Ожили думки про людську природу, розбудилася призадума над громадським ладом. Досі панувала в науці схоластика, що змагала до розумового доказання істин християнської віри. Гуманізм поставив своїм кличем свободу дослідів та свободу думки. Перші ознаки цього нового напряму можна побачити у творах таких італійських поетів, як Данте, Петрарка, Боккаччо. З Італії широкою хвилею понеслася течія гуманізму по всій Європі. Українці ознайомлювалися з кличами гуманізму в італійських університетах, куди часто виїздили сини українських вельмож, та в університетах у Празі (постав у 1348 р.) та у Кракові (1364 р.). Визначним гуманістом, твори якого мали вплив на українських письменників, був Максим Грек, що працював у Московщині. Другим гуманістом був білорус Франциск Скорина, що в університеті в Падуї отримав ступінь доктора медицини й філософії та вславився перекладом Біблії на білоруську мову.\nЛьвівська братська школа.Відокремлені зриви вельмож у праці для відродження рідної культури тривали недовго. Українські пани йшли туди, куди їх тягнули почесті, достоїнства, впливи, уряди та блиск західної культури в усіх її формах. Навіть рід князів Острозьких не вдержався при давній вірі й народності. Вже сини князя Острозького перейшли на католицьку віру і слідом за тим змінили народність. У тій хвилині, коли український народ утратив надію на поміч своїх верхів, взялося за працю на користь національної культури свідоме міщанство, що почало організовувати свої сили щораз доцільніше й краще. В тій організації сил покористовувалися міщани укладом церковних братств та цехових організацій. Братства були спочатку товариствами суспільно-релігійного характеру, що мали на меті займатися ділами християнського милосердя. Удержували притулки для вбогих, шпиталі для недужих, уладжували похорони, братські богослужіння. З часом братства розширили свою діяльність, стали займатися справами освіти й культури, закладали школи, бурси, друкарні. Таким робом поклали основи відродження української культури.\nКультурна праця в Києві.З початком XVII в. дійшов до голосу у справах української культури Київ. Довгий час він тільки прислухався до того гомону, що йшов уже по українській землі. Живіший культурний рух розбудив у Києві Єлисей Плетенецький. Походив із села Плетенич у Галичині зі шляхетського роду. На сороковому році життя став архімандритом у пінськім Ліщинськім монастирі. В 1599 р. вибрано його архімандритом Печерського монастиря в Києві. Було це становище одне з найвизначніших серед православних. Плетенецький займав його впродовж 25 літ аж до своєї смерті в 1624 р. Плетенецький зайнявся перестроєм чернечого життя і згуртував при монастирі людей з широкими науковими зацікавленнями. В 1615 р. викупив друкарню, що її Гедеон Балабан заложив був у Стрятині, й розпочав видання книжок великим накладом. Для потреб друкарні заложив також фабрику паперу в Радомишлі. Гурток учених, що зібралися при Плетенецькім, розпочав плідну й живу діяльність. Працювали в тому гуртку Захарія Копистенський, пізніше наступник Плетенецького на становищі архімандрита Печерського монастиря, Памво Беринда, Тарасій Земка, Лаврентій Тустановський. Так Печерський монастир знову став важливим культурним осередком.


Головна / Здоров'я/Вітаміни/Вітаміни для дітей/Жувальні вітаміни кальцій D3 зі смаком йогурту на 100 днів\nЕксперти відзначають, що у жителів усіх індустріальних країн надходження кальцію за рахунок продуктів харчування недостатньо для задоволення потреб організму в цьому елементі. Особливо страждають від нестачі кальцію діти. У період активного росту дітей і підлітків і формування скелета їх організм особливо гостро реагує на недолік кальцію в їжі.\nНавіть помірний дефіцит кальцію в організмі дитини може викликати такі проблеми як гіпоплазію тканин зубів (неправильний ріст молочних або корінних зубів), відставання в рості, сонливість, підвищену стомлюваність, запори.\nПотреба в кальції для дитини 1-5 років становить близько 800 мг на добу.\nУ віці від 5 до 10 років вона збільшується до 1200 мг на добу.\nПідлітки, у яких відбувається інтенсивне зростання скелета повинні щодня отримувати 1500 мг цього елемента.\nСлід пам'ятати і про те, що засвоєння кальцію неможливо без вітаміну D3 (який також інколи називають ергокальциферол і холекальциферол). Дефіцит вітаміну D3 в сучасному світі також дуже поширене явище.\nВиробник Takeda Pharmaceutical Co Ltd\nДозування 100 дней\nСклад: карбонат кальцію - тисяча п'ятсот двадцять п'ять мг, карбонат магнію - 118.4 мг, холекальциферол (вітамін D3) - 400 IU.\nСпосіб застосування: Одну таблетку під час або після прийому їжі в другій половині дня.


Я крокую в 4 клас Математичний інтерактивний літній зошит Авт Ричко Освіта - Літні зошити з 3 у 4 клас - knigovo.com.ua\nКаталог » Літні зошити з 3 у 4 клас » Я крокую в 4 клас Математичний інтерактивний літній зошит Авт: Ричко О. Вид: Освіта\nУ зошиті запропоновано завдання з математики, логіки, природознавства та англійської мови. 80 результативних кроків. Відповідно до нових програм початкової школи. Зошити серії Я дослідник мають навчальний, розвивальний та інформативний характер. Вони допоможуть школярам весело й цікаво провести літні канікули та оптимально поєднати відпочинок з інтелектуальним розвитком, повторити вивчений матеріал, дізнатися багато нового та підготуватися до наступного навчального року. Дібрані вправи системно формують дослідницькі навички дитини, а саме: допитливість, увагу, логічне і творче мислення.


Організація патріотичного виховання в середній школі\nГлава 1 Теоретичний огляд проблем організації патріотичного виховання в середній школі\nГлава 2 Експериментальна частина\nПатріотизм, як одна з найбільш значущих вічних цінностей, є фундаментом державної будівлі, ідеологічною основою його життєздатності. Перехід російської економіки на ринкові відносини супроводжується переглядом духовно-моральних цінностей. У суспільній свідомості стали видозмінюватися такі цінності як батьківщина, вірність героїчним традиціям минулого, обов'язок, честь, самовідданість. Через ЗМІ і твори мистецтва транслюють далеко не кращі зразки масової культури. У підлітків проявляється байдужість до своєї батьківщини, негатив по відношенню до співгромадян, які проживають в інших регіонах нашої країни.\nНасторожує і те, що розвиваються націонал-радикальні організації, які прагнуть мати свій вплив на молодь. Актуальність і своєчасність нашої роботи пов'язана з тим, що здорові сили суспільства та державні структури проявляють все більший інтерес до проблеми відродження системи патріотичного виховання молоді в Росії.\nМи вирішили дослідити стан патріотичного виховання у своєму місті, висунувши при цьому гіпотезу про те, що:\nа / результативність патріотичного виховання може бути досягнута в освітніх установах, в яких патріотичне виховання є частиною системи обов'язкової і додаткової освітньої діяльності;\nб / при наявності єдиного координаційного центру, який здійснює керівництво і взаємодія шкіл з державними структурами, на основі єдиної, цільової, довгострокової програми.\nЦілі роботи: Дослідити експериментальну модель патріотичного виховання кадетської школи як основу для формування патріотичних почуттів молоді та визначити ступінь її ефективності.\nОб'єкти дослідження: кадетська школа; професійний ліцей; загальноосвітня школа; учні.\nПредмети дослідження: форми і зміст роботи патріотичних об'єднань, ставлення учнів до патріотизму і до служби Батьківщині.\n1. Провести короткий аналіз системи патріотичного виховання у м. Сосногорский на підставі документів, опитування місцевих жителів та учнів шкіл міста.\n2. Визначити ступінь ефективності патріотичного виховання різних навчальних закладів на основі анкетування та тестування випускників шкіл та учнів.\nМетоди дослідження: робота з документацією, аналіз і синтез, тестування, анкетування, експертне опитування, складання графіків, обробка документації за допомогою електронних таблиць.\n1. Теоретичний огляд\n1.1 Поняття патріотичного виховання\nПатріотизм, інтегруючи в своєму понятті соціальні, історичні, духовні, культурні, етнічні та інші компоненти, проявляючись як емоційно-піднесене ставлення до Вітчизни, виступає найважливішою духовною складовою особистості. Патріотична ідея є потужним мотивом згуртування самих різних (соціальних, національних, регіональних, статево-вікових, релігійних та ін) груп. Це особливо проявляється в умовах необхідності подолання труднощів. Соціальна спрямованість діяльнісного патріотизму виявляється в активній причетності до проблем, що хвилюють дане суспільство.\nЦивільне та патріотичне виховання відрізняються один від одного. Громадянське виховання соціально орієнтоване більшою мірою на правову сферу. Його зміст має порівняно недавню історію. Патріотизм ж має духовно-моральну природу, реалізується в служінні Батьківщині і поряд з законослухняністю, любов'ю до рідної природи, він завжди був яскравою рисою російського характеру. Об'єднання в єдине ціле соціально-правового компонента громадянського виховання з духовно-моральними цінностями і створить феномен цивільно-патріотичного виховання.\nПатріотичне виховання (далі ПВ) у будь-якому суспільстві будувалося на базових цінностях народу і служило інтересам держави. Протягом багатьох століть патріотизм ніс певну ідею та ідеології, спрямовані на зміцнення держави. На Русі патріотичний дух народу підживлювався гаслом «За святую Русь», що втілювала в собі віру і любов до Батьківщини. Захисники Російської імперії йшли в бій «за Віру, Царя і Отечество», поєднуючи православ'я, самодержавство і любов до Батьківщини. Поняття «радянський патріотизм» крім ідеологічного навантаження несло відповідальність всіх громадян за долю країни. «Перш думай про Батьківщину, а потім про себе».\nБудь-який регіон в соціальному відношенні - це насамперед люди. Їхнє ставлення до своєї республіці, місту, школі, ступінь задоволеності своїм життям накладають відбиток на рівень цивільно-патріотичного самосвідомості. Патріотизм починається з прихильності людини до рідного дому, шкільного колективу, найближчого оточення. Позитивне ставлення до «малої батьківщини» важливо для подальшого формування у людини патріотичних почуттів. У процесі соціалізації особистості ці почуття диференціюються і ускладнюються, взрослеющий людина приходить до активного осмислення пережитого досвіду й усвідомлення свого місця в суспільстві.\nЗагальновідомо, що перші патріотичні почуття починають формуватися в сім'ї, однак, з огляду на зайнятість сучасних батьків на виробництві, питання патріотичного виховання підлітків йдуть в сім'ї на другий план.\nПрограма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 роки» є продовженням попередньої аналогічної програми, має на меті спільну діяльність державних структур і громадських організацій на основі єдиної державної політики вдосконалення динаміки розвитку державної системи патріотичного виховання.\nСутність і зміст патріотичного виховання в Державній програмі та Концепції патріотичного виховання сформульовані у його визначенні. «Це систематична і цілеспрямована діяльність органів державної влади та громадських організацій щодо формування у громадян високої патріотичної свідомості, почуття вірності своїй Вітчизні, готовності до виконання громадянського обов'язку і конституційних обов'язків по захисту інтересів Батьківщини.» \nУ Концепції та Програмі патріотичне виховання (ПВ) розглядається як напрямок державної діяльності, тобто проявилися науково-педагогічні проблеми ПВ: формування та розвиток систем безперервного ПВ в загальноосвітніх та інших установах; удосконалення змісту і методики патріотично орієнтованого виховного та освітнього процесу; розробка методів діагностики, критеріїв та показників ПВ; формування патріотичних цінностей та ідеалів; облік статі і віку дітей при організації виховного процесу. \nФормування особистості відбувається у трьох важливих сферах життя - свідомості, відносинах і діяльності. Якщо результати ПВ в сфері свідомості і відносин визначені чітко (почуття любові і вірності Батьківщині), то в діяльності вони повинні з'являтися у патріотичних вчинках, соціальної активності, яка в кінцевому підсумку сприяє успішності соціалізації особистості в суспільстві.\n1.2 Аналіз стану роботи з патріотичного виховання в Сосногорский районі\nПроаналізуємо діяльність дитячих об'єднань патріотичної спрямованості в м Сосногорский. У місті на базі шкіл створені патріотичні клуби: «Відкриття» (ЗОШ № 1), «Пошук» (ЗОШ № 2), «Регіон» (ЗОШ № 3), «Друзі» (с.Усть-Ухта), музей «Молодий гвардії »(ЗОШ № 4) і ін\nУ місті проводяться заходи патріотичної спрямованості для всіх шкіл у рамках реалізації підпрограми «Виховання» Управління освіти, всі освітні установи беруть участь у заходах патріотичної спрямованості: акціях «Я - громадянин Росії», конкурсах «Овіяні славою прапор наш і герб», спартакіадах «Призовник »,« Захист »і т.п.\nОтримали розвиток клуби та музеї патріотичної спрямованості. Однак, слід зазначити, що частка шкіл, що здійснюють систематичну роботу з патріотичного виховання складає 33% від числа всіх загальноосвітніх навчальних закладів району.\nСистема додаткової освіти району представлена Центром навчання основам безпеки життєдіяльності, туристсько-краєзнавчим центром ДДТ «Вимпел», міським загоном активу «Екстрім» і об'єднанням «Школа безпеки» ДДТ п. Верхнеіжемскій. Охоплення патріотичним вихованням молоді через системи будинків дитячої творчості складає 50%. Отже, роботу з патріотичного виховання молоді в більшій мірі в районі здійснюють установи додаткової освіти, які об'єднують дітей на добровільній основі. У ході роботи ми запропонували батькам і жителям міста оцінити стан патріотичного виховання в Сосногорский (всього опитаних 142 чол) і відповісти на питання: Хто покликаний займатися патріотичним вихованням підлітків?\nУ результаті з'ясувалося, що найбільш популярними заходами є День Перемоги, зустрічі з ветеранами, щорічні акції «Я громадянин Росії», концерти, присвячені святам Росії. Більше 50% опитаних вважають, що не сім'я, а школа повинна виховувати у молодих людях проходження громадянському обов'язку, правова свідомість, дбайливе ставлення до природи, гуманне ставлення до людей. Школа, покликана займатися військово-патріотичним вихованням громадян офіційно відкрита в місті в 2004 році.\nБудучи інноваційним навчальним закладом, Кадетська школа здійснює повне залучення учнів на безперервну систему ПВ через загальноосвітні навчальні програми та програми обов'язкового додаткового освіти школи. Ведеться науково-дослідна робота по даному напрямку. Ефективність патріотичного виховання визначається здатністю молодих людей до свідомої, соціально значимої, ініціативної діяльності, що дозволяє їм самостійно ставити і вирішувати завдання на благо суспільства, а отже і власних інтересів.\n1.3 Специфіка кадетської школи\nРозглянемо модель патріотичного виховання у кадетській школі. Кадетська школа, є інноваційним навчальним закладом, в якому структура та зміст освітнього процесу цілеспрямовано покликані здійснювати безперервне патріотичне виховання з урахуванням вікових особливостей учнів, тому школярі розділені на групи які умовно позначені таким чином: 1-4 класи - віце-кадети; 5-7 класи - школа інтересів; 8-9 класи - передпрофільне школа; 10-11класів - профільна школа. Така градація дозволяє здійснювати в системі з 1 по 11 класи патріотичне виховання, яке є основою профілю школи і відповідає моделі випускника.\nОсобливість патріотичного виховання дітей у школі обумовлена його присутністю в навчальному процесі, наприклад, у початковій школі є обов'язковими інтегровані предмети: «ІЗО з елементами історії Російської армії в живопису», «Патріотична пісня». У середній і старшій щаблях тобто з 5 по 11 класи школярі поряд з ОБЖ вивчають «Основи військової служби», предмет, який передбачає вивчення програм обов'язкового додаткової освіти - стройової та вогневої підготовки.\nУ 9-х класах ведуться елективні курси військово-патріотичного змісту «Фізика у військовій справі», «Здоров'я - запорука успіху в житті», створені відповідно до затребуваністю учнів. Пам'ятаючи про те, що основою будь-якої діяльності є здоров'я, в навчальному плані школи передбачено три уроки фізкультури в основній школі і чотири уроки - у старшій. Зазначені курси, крім оволодіння знаннями та розширення інтелекту, мають виховні цілі, викликаючи у хлопців почуття гордості за досягнення країни. Частиною системи патріотичного виховання в навчальному процесі є кадетський компонент, виділений за всіх загальноосвітніх предметах.\nЗгуртуванню колективу допомагають різноманітні форми роботи військово-патріотичної, оборонно-спортивної та спортивно-оздоровчої спрямованості, патріотична змістовність яких здійснюється в тому числі через програми обов'язкового додаткової освіти, що включають стройову і вогневу підготовку, військово-польові збори (два рази на рік), воєнізовані ігри («Школа виживання», «Школа-антитерор», «Юний Атаманець» та ін.) Патріотичне виховання в школі підтримується щорічними традиційними заходами: огляд ладу і пісні, День народження Кадетському школи, Посвячення в кадети, творчий звіт випускників кадетських класів.\nДуховно-моральне і цивільно-патріотичне виховання - це головні напрямки виховання кадетської школи, яка бере найактивнішу участь у заходах міста та району. Наприклад, тільки з підготовки до ювілею міста Сосногорский школа взяла участь в 16 заходах, проведених Управлінням культури, адміністрацією міста та Управлінням освіти. Дієву і постійну практичну допомогу в організації роботи з дітьми надає «Союз козаків р. Сосногорский», а також Гоичс і військкомат при підготовці заходів. Результативність роботи з патріотичного виховання ілюструється виступами кадетів у республіканських оборонно-спортивних іграх "Зірниця"; загальноросійських зльотах кадетських корпусів Росії в м. Москві. Досягнуті успіхи - це результат не тільки специфіки кадетської школи, дружби і співробітництва класів та педколективу, але взаємодія з іншими установами та громадськими організаціями.\nЗ метою з'ясування того, усвідомлено чи підлітки вибрали школу з військово-патріотичним ухилом, ми запропонували їм тест «Твоє ставлення до Кадетство».\nРезультати діагностики ставлення до військово-патріотичному профілем школи в динаміці за 2004 та 2006 р . Всього опитано 166 осіб, з них 106 кадетів в 2004 році і 132 людини в 2006 році. У результаті тестування з'ясувалося, що в 2004 році позитивне ставлення в учнів кадетських класів до «Кадетство» в цілому по школі домінує - 74,4% від кількості протестованих кадетів, 24,8% відчувають нейтралітет; негативно ставляться -2%.\nДумки учнів базових класів розділилися: позитивне і нейтральне відносини знаходяться майже на однаковому рівні, а в деяких класах нейтральне ставлення переважає (8б - 53%; 9б - 63%; 11б - 56%).\nЦе пов'язано з недостатньою участю базових класів у заходах цивільно-патріотичного спрямування. У частини учнів негативне ставлення пов'язане з необхідністю дотримання Статуту школи: носіння кадетської форми. У 2006 році опитано 96 кадетів та 36 учнів базових класів. У графі «позитивне» - покращилися результати у на 17% в цілому по школі. - У графі «негативне» - 0%, у графі «нейтральне» - 8,6%\nЦе свідчить про те, що в школі створена система роботи з патріотичного виховання. Крім того, аналіз анкети «Патріот», проведеної в 5к в 2004 році і через два роки в тому ж класі (7к) (Додаток № 3,4) дозволяє судити про те, що з'явилося єдність думок у міркуваннях учнів про поняття «патріот»: в усіх відповідях простежується єдина лінія про те, що патріотизм - це захист Батьківщини, борг перед Вітчизною. Наприклад, учні 7к класу так висловили свою думку про те, хто такий патріот:\n· Патріот - це людина, готова в будь-яку хвилину вступити в битву і віддати своє життя за честь і свободу країни.\n· Патріот-людина, яка пишається своєю батьківщиною, її культурою, православною вірою і готовий померти за свій народ і за свою батьківщину.\n· Патріот - людина любить своє місто і свою малу батьківщину, чоловік готовий зробити для своєї батьківщини все від нього залежне..\nТест «Ставлення до патріотизму» (Додаток № 5) було проведено серед випускників 9 кадетського класу (опитано 23 людини) і в професійному ліцеї (ПЛ) (опитаних 22 особи). У результаті 46% опитаних з кадетського класу вважають, що почуття патріотизму у сучасної молоді розвинене, а в ПЛ так вважають - 78%. Причиною недостатнього формування почуття патріотизму учні кадетської школи вважають важку обстановку в країні (69%), а в ПЛ - 42%. Разом з тим, у цьому школярі звинувачують-сім'ю (38%), а учні ПЛ пов'язують це з відсутністю чіткої мети в країні (50%).\nГоловну роль у формуванні патріотичних позицій кадети відводять школі (69%), сім'ї (53%), громадським організаціям (30%), ЗМІ та молодіжним угрупованням (15%), а учні ПЛ вважають, що у формуванні патріотизму повинні брати участь сім'я (28 %), громадські організації (21%), і молодіжні угрупування (21%).\n84% кадетів ні за яких умов не хотіли б виїхати із країни, 13% - виявили бажання виїхати тимчасово, а 3% - хотіли б навчатися за кордоном. У ПЛ думки розділилися: в Росії хотіли б залишитися тільки 49% опитаних, 14% хочуть виїхати назавжди, а 37% - на тимчасове проживання.\nНа питання про почуття гордості за Росію, місто і школу, 100% опитаних кадетів висловили гордість за країну, 69% - за місто, 69% - за школу.\nУ ПЛ за Росію відчувають гордість лише 78%, 64% - за місто, 49% - за свою школу. Причому з числа опитаних виявилися 30%-випускники кадетської школи. Всі вони написали, що відчувають почуття гордості за Росію і за свою школу.\n49,9% учнів ПЛ вважають, що у міста середні можливості для розвитку, 14% що немає перспектив. Також 69% кадетів хотіли б залишитися жити і працювати у рідному місті, 31% - не бачать перспективи роботи в місті, з яких 15% не хочуть жити у своєму місті, тому що виявили бажання служити у військово-морському флоті країни. У ПЛ - 78% хочуть залишитися жити і працювати у своєму місті.\nНа запитання про участь у заходах патріотичної спрямованості серед молоді 92% учнів кадетської школи відповіли позитивно і 46% вважають, що стан патріотичної свідомості молоді в місті покращилося.\nЗ учнів ПЛ лише 30% беруть участь у заходах патріотичної спрямованості (ними виявилися випускники кадетської школи), 70% - не беруть участь у таких заходах., Проте 50% з них вважають, що за останні два-три роки в місті покращився стан патріотичної свідомості молоді .\nНа підставі вищевикладеного можна зробити загальний висновок: рівень патріотичної свідомості молоді в цілому по місту покращився. У цьому велике значення відіграє поява в системі освіти міста такого інноваційного закладу, як кадетська школа.\nУчнів 10к класу (2005р.) ми попросили написати міні-есе на тему «Моя школа - це ...» і висловити своє ставлення до армії. Дивним результатом усіх робіт стало те, що кожен учасник пов'язав свою думку про школу з поняттям патріотизму, обов'язку, служіння Батьківщині і чоловічої дружби. . (Додаток № 6)\nДля оцінки рівня підготовленості юнаків до служіння Батьківщині ми запропонували анкету про армію (Додаток № 7), за результатами якої з'ясувалося, що підлітки усвідомлюють свій обов'язок перед Батьківщиною, оцінюють стан патріотичного виховання в своєму регіоні.\nНа перше питання анкети про бажання служити в армії відповіли позитивно 66% учнів кадетської школи, 32% учнів загальноосвітньої школи, 77%-учнів професійного ліцею. Це пов'язано, на їхню думку з тим, що ЗМІ поширюють негативну інформацію про армію (67% опитаних у ЗОШ, 22% - у КШ, 23 - в ПЛ)\nСеред відповідей учнів Кадетського школи на питання про те, чи хочеш ти служити в армії позитивно відповіли 66%, серед яких «так» -63%, «так, це мій шлях» -3%, негативну думку висловили -21%, байдужі до цього питання - 11%, не підходять по здоров'ю-2%.\nНа друге питання год їм для людини є армія серед учнів загальноосвітньої школи 44% відповіли, що це захист Батьківщини.\n70% кадетів позитивно відповіли на це питання, серед яких - 7% - борг; 6% - перевірити самого себе; 5% - становлення чоловіки, 2% - обов'язок; 1% - пошту за честь служити в Армії; 1% - всім. Негативних відповідей -19%, серед яких 15%-відповіли що це втрата двох років і 4% - нічим .\nНа питання яким повинен бути термін служби в армії більшість (61%) кадетів\nВирішили, що 1 рік, і так само думають учні ПЛ (60%). Хлопці нашої школи згодні з тим, що можна прослужити і 2 роки - 27%, півроку - 9%, 1,5 року - 3%. Серед учнів ПЛ 60% теж хочуть служити 2 роки (з низ 30%-випускники кадетської школи), решта - за 1 рік.\nУ четвертому питанні: як далеко від нашого міста ти б хотів служити?\nУчні СШ хотіли б служити на території Республіки Комі - 47%.\nКадети - подалі від дому - 29%, в Росії - 29%, в РК-21%, в гарячих точках -17%\nП'яте питання дозволив виявити яку кількість хлопців бояться «дідівщини». Виявилася що в КШ не бояться «дідівщини» (80%), а в звичайному (52%) не бояться. У ПЛ не бояться дідівщини 58%. Результати обробки анкети представлені в діаграмах (Додаток № ___)\nТаким чином, з аналізу анкети слід, що випускники кадетської школи більшою мірою (81%) підготовлені до захисту Вітчизни, розуміють всю ступінь відповідальності перед ними за країну, не бояться труднощів, уміють постояти за себе і товаришів, вважають за честь службу в армії . Позитивні результати в ПЛ отримані завдяки тому, що серед опитаних виявилося 30% випускників кадетської школи.\nЗ метою з'ясування правильного і усвідомленого вибору школярами кадетської школи ми запропонували складений нами тест «Ставлення до Кадетство». (Додаток № ___) У результаті анкетування з'ясувалося, що позитивне ставлення учнів до «Кадетство» в цілому по школі домінує (74,4%); нейтральне відношення на 2 місці (24,8%); негативного ставлення практично не виявлено (2% ). Аналіз анкетування кадет і учнів базових класів свідчить про те, що профіль школи обраний у відповідність з інтересами учнів. Крім того, це підтверджується вибором кадетів пріоритетів. Інтереси у восьмих класах розподілися таким чином: військові спеціальності вибрали 53% опитаних, спорт -63%, техніка-37%, авіація і морська справа-37%, фізика -23%, право та юриспруденція -31%, хімія-46%.\nНа основі аналізу моделі патріотичного виховання школи ми досліджували схеми взаємодії її зв'язків з навколишнім соціумом і довели, що Кадетська школа міста Сосногорский є центром ПВ в районі. Вона має своє обличчя, свої особливості, організовану систему зв'язків і соціальних норм, свою ідеологію, кодекс чи правила учнів, зразки поведінки, любов до знань; шкільну емблему, гімн, прапор, форму; утилітарні культурні риси, обладнані класи, медіабібліотеку, шкільну спортивний майданчик, тир та інші споруди для передпрофільне підготовки учнів з військово-спортивному, морально-духовного виховання та освіти, свою систему самоврядування. Вже сьогодні кадети школи відчувають відповідальність за долю російської армії.\nПровівши роботу з документацією по патріотичному вихованню в районі, а також науково-педагогічне дослідження через анкетування, тестування і опитування, ми отримали можливість порівняння результативності та ефективності патріотичного виховання в загальноосвітніх (непрофільних) школах і кадетської школи. Слід зазначити, що на підставі опитування місцевого населення з появою в освітньому просторі району кадетської школи, рівень патріотичної свідомості молоді покращився.\nКадетська школа як спеціалізований навчальний заклад має коефіцієнт ефективності ПВ вище, ніж у загальноосвітній школі та ПЛ.\nРазом з тим, проведене нами дослідження виявило певні прогалини в патріотичному вихованні, які вимагають додаткових досліджень для більш точних аналітичних висновків з метою корекції змісту і методів ПВ в кадетській школі, що є очевидною актуальністю для нашої школи. Ми вважаємо, що для активізації роботи з військово-патріотичному напрямку необхідно:\nа. У кадетських класах розробити систему занять, спрямованих на розвиток інтересу учнів до кадетського руху, розкриття специфіки кадетського напрямку, переваг навчання у Кадетському школі з урахуванням особистісних особливостей (здібностей, схильностей, інтересів) учнів.\nб. Розробити систему занять, спрямованих на формування лідерських і вольових якостей.\n1. Вершловскій С.Г. Анкетне опитування в соціально-педагогічному дослідженні. С. Пб - 2005р. - 104с.\n2. Державна Програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2001-2005 роки» Ж. ОБЖ. № 11 2000 - стор.3-8\n3. Державна Програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 роки» Ж. ОБЖ. № 12 2005 - стор.3-8\n4. Коджаспірова Г.М. Словник з педагогіки. Москва. ІКЦ. 2005р - 448с.\n5. Кукушин В.С. Загальні основи педагогіки. Ростов н / Д, «МАРТ» 2002р. - 224с.\n6. Лесняк В.І. Патріотичне виховання: проблеми та шляхи їх вирішення. ж.Педагогіка й життя № 5 - 2006р. С. 110-114\n7. Палева З.Г. Довідник об'єднань, які займаються цивільним і військово-патріотичним виховання м молоді. Сиктивкар Міністерство освіти і вищої школи Республіки Комі .- 15с.\n8. Довідки Управління Освіти МР «Сосногорськ»\nЕсе «Моя школа - це ...» (Випускників 11 класу)\n№ 1 Моя школа це, на мій погляд, найкраща школа в нашому місті. Вона створювалася для того, щоб виховувати справжніх мужиків зі своєю точкою зору на навколишній світ, зі своїм характером, уміють «розрулити» будь-яку складну ситуацію у своєму житті. Я не шкодую, що обрав саме цю школу, оскільки в процесі навчання я став фізично сильним і здібним учнем. У нашій школі є багато додаткових предметів, а так само гуртків та секцій. У цій школі проводиться багато заходів патріотичного спрямування з метою зробити з учнів справжніх патріотів своєї батьківщини. Моя думка про тих, хто «косить» від армії полягає в тому, що вони не усвідомили свій сенс у житті. На даний момент, я вважаю, що їх значення в житті полягає в тому, щоб сидіти вдома. Особисто я дуже хочу служити в армії. Я вважаю, хто не служив в армії, той не є справжнім мужиком. (О.О.)\n№ 2 Кадетська школа дала мені гарне виховання, дисципліну, підготувала мене до служби в армії. Кадетська школа вміє добре підготувати фізично і розумово. Я думаю, що навряд чи будь-яка школа дасть таку дисципліну, як у кадетській. У школі мені подобається військові заняття (стройова і т.д.), на уроках фізики нам розповідають про застосування фізики у військовій справі. У школі проводяться військово-польові збори, які зміцнюють дух хлопців і їхню дружбу. В армії, я думаю, мені доведеться легше, ніж звичайним хлопцям з інших шкіл. Я сам хочу в армію і думаю, що хлопці, які «косять» від армії слабаки або фізично непідготовлені. (М.С.)\n№ 3 Моя школа - це школа, в якій виховують патріотичний дух. У ній я частково відчув, що таке - служити в армії.\nЗавдяки цій школі я почав розуміти, що російські люди готові померти за свою батьківщину. Я відчув дух патріотизму. Тепер, завдяки цій школі я став патріотом, я готовий покарати будь-якого, хто «зазіхне» на мою країну. У цій школі я навчився багато чому, що мені стане в нагоді в армії. У ній я зрозумів, що російська культура і побут повинні залишатися в Росії, а не замінюватися культурами інших народів. Мені не подобається, що в російських містах стоять мечеті, буддійські храми та інші будівлі віри інших народів. Росія споконвіку була православною, так повинна такий і залишитися. Я хочу служити в армії Росії і захищати її від нападників. Моє ставлення до людей, які «косять» від армії? Яке ставлення? Вони не заслуговують жити на території Росії, я їх не поважаю. І якщо «пацан» не служив в армії, то він «баба». (П.С.)\n№ 4 Моя школа - це навчальний заклад, де навчаються і виховуються справжні кадети. У ній, крім гарних знань, також проводяться інші заняття з ухилом на фізичну культуру. Саме завдяки цій школі мені буде легше вступити до військового училища. Вона має багато хороших якостей, у порівнянні з іншими школами. Тільки тут я дізнався вперше, що таке витривалість, сміливість, сила і тактовність. Після закінчення кадетської школи у мене будуть перспективи вступити до вищих навчальних закладів. А найголовніше залишиться гордість за свою школу, за те, що вона дала мені те, що стане в нагоді в подальшому житті, і буде виховувати далі своїх кадетів. Ті, хто відхиляється від служби в армії, тим в житті буде важко, так як в армії хлопець проходить всі труднощі і перешкоди. (Б.А.)\n№ 5 Я вчуся в кадетській школі, яка дала мені дуже багато чого. Тут за чотири з половиною роки я знайшов багато нових товаришів і друзів, розкрив у собі багато талантів, які не міг знайти в іншій школі.\nЯ хочу піти в армію, я не збираюся косити, а до тих, хто це робить у мене негативні емоції. Моє життя стала цікавіша. Я пишаюся, що тут вчуся. Ті, хто навчається не в нашій школі, такого не мають. Їх життя нудне.\n№ 6 Ми звикли розуміти під поняттям школа часом тільки одне відносне значення - вчення. Я й сам був повністю згоден з ним до тих пір, поки моя нога не переступила поріг кадетської школи. У мене з'явилися нові товариші, друзі. Звичайно, були труднощі і перешкоди, в яких виявилися самі різні якості людей. Але наш дружній чоловічий колектив зумів подолати все на своєму шляху. Кадетська школа вклала в нас дуже величезні зусилля, а у відповідь отримала справжніх патріотів рідної землі. Весь колектив готовий служити на благо своєї вітчизни, от тільки шкода, що вітчизна вже не така як раніше. Ну а що на рахунок мене, я не збираюся ухилятися від армії, тому що не за такими правилами мене виховала моя кадетська школа.\n№ 7 Моя школа - це школа для формування з кадетів справжніх чоловіків, школа підготовки до військової служби в армії. Вона готує і дає початковий поштовх тим, хто хоче пов'язати своє життя з військовою службою та отримати військову професію.\nУ моїй школі кадетів вчать дисципліні, початкової військової підготовки, стройовим занять, рукопашного вою. Крім цього великий ухил робиться на спортивний розвиток кадетів. Проводяться різні спортивні заходи, змагання, є безліч спортивних секцій.\nАле крім фізичного розвитку, в школі займаються і духовним розвитком кадетів.\nЯкщо людина не підходить за станом здоров'я і його не беруть в армію, то в цьому немає нічого ганебного - це вже його справа. (К.А)\n№ 8 Моя школа це - інструмент для формування чоловічого характеру, властивого справжнім захисникам Вітчизни. Вона виховує воїнів, вчить підкорятися старшому.\nЗа роки навчання я багато чого взяв зі школи. Вона дала мені поняття честі, совісті, чоловічої дружби. Завдяки керівництву досвідчених педагогів і регулярним військовим дисциплін я абсолютно готовий до несення військової служби в рядах Російської армії. Ухилення від армії - ухилення від захисту держави, яке в нас одне на всіх. Ухилення від проходження служби - значить втратити совість, принизити свою гідність як чоловіки і, звичайно, підвести свого батька. (К.І.)\nТест «Ставлення до Кадетство»\n1) П.І.Б., клас. __________________________________________\n2) Чи задоволений ти, тим, що вчишся в кадетській школі?\nА) мені все одно, де вчитися Б) задоволений В) мені тут не подобатися\n3) Що тебе спонукало йти в кадетську школу?\nА) хочу спробувати свої сили у підвищених розумових і фізичних навантаженнях\nБ) вмовили батьки В) хочу стати військовим Г) просто близько від дому\n4) Що корисне ти для себе можеш витягти, навчаючись у кадетській школі?\nА) тільки те, що батьки більше поважають\nБ) можна стати більш організованим, дисциплінованим\nВ) не замислювався Г) велика можливість реалізувати своє Я.\n5) Як ти ставишся до військового людині?\nА) ставлюся з повагою, хочу бути схожим на нього.\nБ) військові не викликають у мене якихось особливих почуттів\nВ) точно, не мій кумир\n6) Для тебе «Кадетство» - це ...\nА) можливість спортивних досягнень\nБ) патріотизм, всебічний розвиток особистості\nВ) можливість робити домашнє завдання з одним\nГ) безплатне харчування\n7) Які ігри на комп'ютері ти віддаєш перевагу?\nА) розважальні Б) мені все одно, в що грати В) воєнізовані\n8) Що дратує тебе в кадетській школі?\nА) мене все влаштовує Б) військова підготовка, присяга\nВ) особливо нічого не дратує, але часто лінь підкорятися будь-яким вимогам\n9) Що ти відчуваєш, коли бачиш парад військ 9-го травня?\nА) вважаю це показухою, мені це не подобається\nБ) особливого інтересу подібні видовище не викликають, можна подивитися від нічого робити У) почуття гордості, захоплення за країну.\n10) У військовій грі ти уявляєш себе:\nА) кухарем Б) командиром В) рядовим\nП: позитивне ставлення до кадетської школи, до навчання до неї.\nУсвідомлене бажання учня навчатися саме тут. Розуміння пріоритетних напрямів школи, реалізація своїх можливостей і здібностей в ній. Схильність до отримання військової спеціальності.\nПро: негативне ставлення до кадетської школи, до навчання в ній.\nПричина навчання - бажання батьків, навчаються друзі, інші причини. Негативне ставлення до військових спеціальностей, можливість переходу в іншу школу.\nН: нейтральне ставлення до кадетської школи, до навчання в ній.\nНемає ні роздратування, ні особливого бажання вчитися саме тут. Нерозуміння специфіки закладу. Причина навчання - близькість до будинку.\nМетодика патріотичного виховання у початковій школі\nПрограма патріотичного виховання у початковій школі Я і моя сім`я\nПрограма патріотичного виховання у початковій школі Я і моя сім`я 2\nПроблема громадянського та патріотичного виховання молоді


ГоловнаНовиниОстрів Крим: пробний енергетичний Армагеддон\nКрим без української електрики – репетиція повного колапсу. Понеділок, 23 листопада в Криму оголошено вихідним днем через дефіцит електроенергії. У ніч з суботи на неділю (з 21 на 22 листопада) подача електрики з України в Крим була цілком припинена.\nДо середини неділі її отримували тільки 27% кримчан. Без електропостачання на тимчасово окупованому українському півострові залишалися більше 1,6 млн людей. Були закриті офіси держструктур, школи, дитячі садки, лікарні, поліклініки, супермаркети і просто дрібні магазини – не працюють холодильники, немає можливості зберігати продукти.\nМіненерго Росії на вихідних підтвердило: до 13:00 неділі (за кримським часом) без електропостачання залишалися 1,641 осіб. На весь півострів вдалося акумулювати 499 МВт електропотужностей – із загальних потреб у 1 200 МВт. «З них: у всьому Криму на близько 1,391 млн людей 409 МВт Відімкнено 300 соціально значимих об'єктів, з них – 150 шкіл, 100 дитячих садків, 40 котелень, інші – 10; в Севастополі на 250 000 осіб подали електропотужностей на 90 МВт. Відімкнено 178 соціально значимих об'єктів», – повідомляє відомство.\nЗа даними ГУП РК «Крименерго», постачання електроенергії з електромереж України до останнього часу здійснювалася на рівні 1 210 МВт. При цьому, середнє споживання електроенергії Кримом становило до 1 100 МВт: в ранковий час – 950 МВт, у вечірній – 1 050 МВт. Тобто Україна навіть підстраховувала окупований півострів від перебору електроенергії. На даний момент перетікання з системи НЕК «Укренерго» становить 0 МВт (усі чотири енерголінії відімкнені).\nПостачання електроенергії на півострів Крим з України здійснювалося через чотири ЛЕП: «Мелітополь-Джанкой» потужністю 330 кВ, і «Каховська – Титан», звідки так само виходять лінії «Каховська – Островська» і «Каховська – Джанкой» загальною потужністю 950 кВ.\nУ період з 17 по 20 листопада були підірвані дві ЛЕП – «Мелітополь –Джанкой» і «Каховська – Титан»: перша взагалі припинила постачання електрики, друга – зменшила його до третини від можливостей. У ніч з 21 на 22 листопада вибухи повторилися і були відімкнені ділянки лінії «Каховська – Островська» і «Каховська – Джанкой». У 00:25 год 22 листопада в Криму настав блек-аут.\nМаксимальна потужність власної генерації Криму становить 182 МВт, без урахування сонячної і вітряної генерації. Великі електростанції, що працюють на газі, зараз хоч частково, але рятують Крим: Сімферопольська ТЕЦ – 68 МВт; Севастопольська ТЕЦ – 33 МВт; Камиш-Бурунська ТЕЦ – 20 МВт; Сакська ТЕЦ – 12 МВт. У цих містах і довколишніх селищах електроенергія в тому чи іншому вигляді є. До того ж свого часу в Крим окупаційні власті завезли 547 дизель-генераторів і десятки промислових газових турбін.\nОднак, незабаром почалися кримінальні справи з приводу перепродажу генераторів і турбін «наліво». У вересні–жовтні 2015 р. навіть відбулася акція вилучення дизель-генераторів у дрібного бізнесу «для суспільних потреб». Нині терміново із Сочі перекидають мобільні газотурбінні станції. Але їх не можна під’єднати до мережі «Крименерго», а тільки використовувати в аварійному режимі. Їх загальна максимальна потужність – 290 МВт.\nБуквально з ранку неділі, 22 листопада, в Криму оголошено надзвичайний стан (НС), організовано штаб з ліквідації наслідків НС і створені мобільні бригади. У Севастополі припинили рух тролейбусів і трамваїв, у всіх містах Криму був введений графік поставок води, під’єднання до опалення і газу.\nСамопроголошений глава Криму Сергій Аксьонов зажадав, щоб люди зменшили використання опалювальних приладів, а також розпорядився вимкнути вуличне освітлення на всьому півострові. У магазинах були розкуплені усі товари тривалого зберігання – крупи, консерви, борошно, цукор.\nНині в Криму не вистачає навіть газу – РФ не стала розвивати «Чорноморнафтогаз» з його можливостями на кримському шельфі, а розробляє план з будівництва магістральної газової труби з Росії до Криму по Керченській протоці. Її проектна потужність – 4 млрд м³.\nДивна доля спіткала дві опори на ЛЕП «Каховська – Островська» і «Каховська – Джанкой», від підстанції «Каховська» на шляху на півострів Крим. Спочатку, у п'ятницю, ці дві лінії електропередачі в Херсонській області отримали значні пошкодження в результаті підриву, але продовжували працювати. Потужність подачі електроенергії через них знизилася з 600 МВт до 300 МВт.\nІ раптом їх вирішили особливо ретельно охороняти протестувальники – від кримських татар до представників «Правого сектора». Впродовж усієї суботи, 21 листопада ремонтники і правоохоронці намагалися підійти до опор, але протестувальники і «правосеки» не давали цього зробити. У підсумку відбулися зіткнення з правоохоронцями. Потерпілими виявилися ледь не усі: правоохоронці говорять про двох поранених, один з них – з ножовим пораненням; а протестувальники – про удар автоматним прикладом у живіт журналістці кримськотатарського каналу ATR.\nЯк би там не було, але поки усі служби займалися розбірками цього інциденту, а його учасники звинувачували усіх навколо, в ніч з 21 на 22 листопада дві, спочатку повалені опори ЛЕП «Каховська – Островська» і «Каховська – Джанкой», були підірвані вдруге. І на цей раз серйозно. На цьому поставки електроенергії на Крим припинилися.\nДо ситуації залучився уповноважений президента України у справах кримських татар Мустафа Джемілєв і голова Меджлісу кримськотатарського народу, народний депутат України Рефат Чубаров. З президентом Петром Порошенком вони з'ясовували, чи має право на існування блокада Криму і як припинити поставки електроенергії на півострів. У ніч на 22 листопада, після зустрічі з президентом М. Джемілєв повідомив, що П. Порошенко дав доручення уряду Арсенія Яценюка розглянути заборону на торгівлю з Кримом. На жаль, без будь-яких уточнень.\nСаме Мустафа Джемілєв у ніч на неділю повідомив, що через припинення енергопостачань до Криму, Росія призупинила поставки антрациту на українські ТЕС. Дотепер така зв'язка «вугілля–електроенергія» не оголошувалася. Але вже в неділю міністр палива і енергетики Володимир Демчишин заявив, що через припинення поставок до Криму, Україна вимушена змінювати баланс потужностей – знижувати завантаження Запорізької АЕС, яка забезпечувала поставки на південні регіони, і збільшувати завантаження ТЕС східного регіону, через що підвищилося споживання вугілля антрацитної групи.\nХто стоїть за створенням блек-ауту для Криму? Після повторного вибуху на двох лініях ЛЕП українські і кримські правоохоронні органи завели кримінальні справи. З українського боку – за умисне заподіяння шкоди об'єкту електроенергетики: за попередніми оцінками руйнування «тягнуть» на 700 000 грн збитку. З кримської –за «збитки через зупинку підприємств через зменшення поставок електроенергії в Крим».\nДивно, але за один-два дні до події прозвучало дві гучних заяви. По-перше, україно-російський олігарх Костянтин Григоришин заявив, що він лобіював підписання контрактів між Україною і Росією на постачання електроенергії з Росії в Україну і з України в Крим. По-друге, найбільший власник українських ТЕС і виробник електроенергії, ДТЕК, заявив, що готовий забезпечити усі вітчизняні станції своїм антрацитом, який видобувається на окупованій території Донецької і Луганської областей.\nЦі люди могли бути зацікавлені у припиненні поставок електроенергії до Криму. Перший – у спробі довести свою необхідність при поставках в Україну електроенергії, бо досі НЕК «Укренерго» не розроблено методології функціонування об'єднаної енергосистеми України в автономному режимі, із виходом в об'єднану систему Європи.\nДругий, ДТЕК, – що він реально може забезпечити потреби України в антрациті, а при необхідності – і закриє потужності з виробництва електроенергії на своїх ТЕС та інших антрацитових станціях.\nАле є ще й третій теоретично зацікавлений – міністр палива та енергетики РФ Олександр Новак, який заявив, що Росія готова запустити енергоміст Кубань – Крим раніше ніж 1 січня 2016 року. Треба сказати, що енергетики Криму з жахом чекають запуску цього енергомоста.\nЗ російського берега до Керчі вже прокладено чотири кабелі, але без будь-якого технічного приймання. По-перше, не зрозуміло, чий кабель там лежить. У найкращому випадку – китайський. По-друге, його так і не змогли ізолювати від навколишнього середовища. Біля берега Керчі «втопити» його на три метри вглиб не вийшло – не вистачило дна. Тобто в будь-який момент кабель може заіскрити на всю керченську переправу. По-третє, досі не зрозуміло, чи зможе він передавати потрібну потужність. Вихід один – під’єднати його і подивитися.\nОдин з керівників контррозвідки, на умовах анонімності, повідомив «Forbes», що підрив опор може мати дуже «глибокий сенс», а може бути «просто криком безсилля» у спробі щось змінити.\nЛюди, які просто хочуть відімкнути електроенергію Криму і тим самим прискорити деокупацію – альтруїсти, але не факт, що вони мають рацію. Є й практичніші варіанти з тим же Григоришиним, або ДТЕК. Картину розкриє розвиток ситуації з розслідуванням – куди піде думка й інтерес сищиків.\n31 грудня завершується контракт на постачання електроенергії до Криму. В України є привід відмовитися від його продовження. Або, в крайньому випадку, значно поліпшити його параметри, починаючи хоча б з того, що Крим позначити не «Кримським федеральним округом Росії», а як територію, що належить Україні. У кожному разі, нинішній блек-аут – це виклик і Україні, і Криму.