Бібліотека комунального закладу "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №12 Вінницької міської ради": Книжкові новинки\nНові надходження посібників та методичної літератури у січні 2021 року\nСучасна література рідного краю: посібник серії «Шкільна бібліотека» для учнів 5-7 класів закладів загальної середньої освіти/ упор. Морщавка Ю.О. – Харків: Соняшник, 2020. – 336 с., іл.\nПосібник «Сучасна література рідного краю» серії «Шкільна бібліотека» для 5-7 класів закладів загальної середньої освіти охоплює навчальний матеріал, передбачений навчальною програмою в шкільному курсі української літератури, для обов’язкового/ додаткового (самостійного/ позакласного) читання.\nСтруктура посібника має певну послідовність у розміщенні художніх творів – від фольклору до літературних творів (епічних, ліричних) – для кожного регіону України. Анкета «Цікаві факти…», яку можна відкрити за допомогою QR-кодів, розміщених поруч із прізвищами письменників, розкриває цікаві факти з життя авторів, а компетентнісні запитання після кожного блоку творів допомагають учнівству поглибити та перевірити свої знання сучасного літературного процесу в Україні.\nПосібник може використовуватись під час вивчення літератури, культури та фольклору України на уроках в позаурочний час у закладах загальної середньої освіти.\nАнтологія. Фантастика й реальність у шкільному курсі літератури: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 7 кл. закладів загальної середньої освіти/ уклад. Тетяна Качан, Оксана Тебешевська. – Київ: ВЦ «Академія», 2020. – 224 с.\nЛітературна фантастика є реальністю людської мрії, а те, про що пишуть письменники-фантасти, часто стає реальністю життя. Дивовижне й чарівне, яке малює уява, можна побачити в буднях і святах, у загадкових явищах і вчинках людей. Саме такі взаємозв’язки фантастики й реальності розкривають твори цієї антології, дібрані відповідно до навчальних програм у шкільному курсі літератури для учнів 7 класів (української, зарубіжної, національної меншин). Вони покликані зробити захопливим і змістовним самостійне, позакласне читання і в такий спосіб доповнити зміст чинних підручників. А ще антологія знайомить із письменниками, спонукає поміркувати над прочитаним, дати волю своїй уяві й, можливо, відтворити її картини у власному творі.\nУДК 821’07-93 (075.3)\nАнтологія. Пригоди й подорожі в шкільному курсі літератури: посібник для 7 кл. закладів загальної середньої освіти/ упоряд. Н. Богданець-Білоскаленко, О. Фідкевич. – Київ: Грамота, 2020. – 192 с.: іл.\nПосібник адресований учням 7 класу й містить твори класиків української, зарубіжної та літератур національних меншин України. Матеріал видання спрямований на розвиток особистості учнів, формування ключових і предметної (філологічної) компетентностей.\nОсновним методологічним принципом посібника є діяльнісно-компетентнісний підхід, який реалізовано через принципи діалогізму й текстоцентризму.\nВажливим завданням посібника є розвиток читацької компетентності учнів, що реалізується за допомогою системи запитань і завдань тексту.\nСучасна художня література: посібник для 7 класу закладів загальної середньої освіти. Чернівці: «Букрек», 2020. 208 с.: іл.\nВ посібнику зібрані уривки творів сучасних українських авторів: А.Кокотюхи, О.Лущевської, Г.Малик, М.Марченко, М.Муляр. М.Павленко, С Процюка, О.Радушинської, І.Роздобудько, В.Рутківського, І.Андрусяка, Н.Гаврилюк, А.Кичинського, О.Коцарева, С.Майданської, О.Мамчич, І.Павлюка, В.Слапчука, І.Цілик та зарубіжних авторів, таких як: Гавальда А., Геґеруп К.,Колфер Й., Пуллман Ф., Дилан Б., Кадзуо М., Мутанов Г., Павлович П., Ремс І., Сайфер Я., Фрайліх А., Цімафєєва Ю.\nДо збірник ввійшли і твори авторів національних спільнот: Бландіана А., Болат Ю., Велієв А., Естерхазі П., Нізюрський Е.\nВасильків І.Д., Паршин І.Л., Островський В.В.\nПерший український король: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 7 класу закладів загальної середньої освіти/ І.Д.Васильків, І.Л.Паршин, В.В.Островський. – Тернопіль: Астон, 2020. – 160 с.: іл.\nПосібник містить додатковий пізнавальний матеріал до уроків історії в 7 класі. Він стане в пригоді тим, хто хоче дізнатися більше про життя та діяльність короля Данила, навчитися зіставляти тексти і завдання відповідають віковим особливостям учениць/учнів, заохочують до пошуку нової інформації, відповідей на свої запитання.\nКнижка орієнтована на учнівство 7 класу закладів загальної середньої освіти, а також усіх, хто цікавиться історією.\nМистецтво в нашому життя: діалог традицій і новаторства: посібник для 7-го кл. закладів загальної середньої освіти/ Андрій Терещенко. – Київ: Генеза, 2020. – 96 с.: іл.\nЦей посібник продовжить знайомити учнів з розмаїттям світу мистецтва – від народних джерел до новітніх мистецьких явищ, дозволить пізнати секрети архітектури, дизайну, сучасних музичних напрямків.\nЦя книжка допоможе ще більше зануритися в цей цікавий і захопливий світ. Ви дізнаєтеся, як сучасні митці, використовуючи традиційні види декоративно-ужиткової творчості, роблять наше життя та довкілля красивим, модним і сучасним.\nТварини лікують: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 7 класу закладів загальної середньої освіти/ Заморока А.М., Драгулян М.В. – Харків: Соняшник, 2020. – 224 с.: іл.\nЯк тварини допомагають у лікуванні й реабілітації після хвороб і травм? Що корисного для медицини можуть запропонувати плоскі хробаки, павуки чи жаби? Відповіді на ці та подібні питання містяться в посібнику. А також у ньому багато цікавих досліджень – спостережень, експериментів, експедицій, що допоможуть краще зрозуміти особливості будови, поведінки та співіснування тварин у живій природі. І всі вони можуть бути реалізовані в побутових умовах і не потребують складного наукового обладнання.\nКнига призначена для 7 класу й учительства закладів загальної середньої освіти в якості додаткового джерела інформації та цікавих досліджень тварин.\nМатематика навколо нас: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти/ Л.П. Бєлова, М.М. Корнієнко, Л.Ю. Полякова. – Харків: Вид-во «Ранок», 2020. – 160 с.: іл.\nПризначено для учнів 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, учителів математики та інформатики.\nДлугопольський О.В., Вірковська А.А.\nЕкономіка і я: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 7 класу закладів загальної середньої освіти. – Тернопіль: Астон, 2020. – 144 с.: іл.\nКриховець-Хом’як Л.Я. та ін.\nОснови споживчих знань. Обираємо культуру здорового споживання: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 7 класу закладів загальної середньої освіти/ Л.Я. Криховець-Хом’як, О.В. Сампара, Л.І. Чарторинська, І.М. Миколів. – Тернопіль: Астон, 2020. – 144 с.: іл.\nГоловною рисою сучасної цивілізації є масове споживацтво, яке має згубні наслідки для здоров’я людини та збереження природи. У посібнику запропоновано шляхи, як зменшити його. У нього викладено основи споживчих знань. Прочитавши посібник, ви ознайомитесь із цікавими фактами про виникнення споживчих рухів, про вичерпність доступних на сьогодні ресурсів; зумієте зобразити портрет сучасного споживача; пізнаєте, які існують джерела необхідної для споживача інформації; дізнаєтеся про «шкідливу» чистоту, про критерії вибору харчових продуктів; приєднаєтеся до культури zero waste; осилите правовий портфель споживача тощо.\nДля учнів 7 класу, вчителів курсу «Основи споживчих знань».\nНова українська школа: особливості організації освітнього процесу учнів початкової школи в інклюзивних класах: навчально-методичний посібник. – Тернопіль: Астон, 2020. – 176 с.\nНавчально-методичний посібник розкриває підходи Нової української школи до організації освітнього процесу в інклюзивних класах. У посібнику висвітлено теоретичні засади інклюзивного навчання як складової Нової української школи; практичні аспекти психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному закладі; питання змістовного та методичного забезпечення інклюзивного навчання в початковій школі. Навчально-методичний посібник адресований слухачам курсів підвищення кваліфікації, педагогам і психологам інклюзивних закладів.\nНавчально-методичний посібник «Нова українська школа: теорія і практика формування оцінювання у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти» для педагогічних працівників/ Олена Фідкевич, Наталія Богданець-Білоскаленко. – Київ: Генеза, 2020. – 96 с.\nНова українська школа: розвиток читацької компетентності в учнів початкової школи в системі інтегрованого навчання: навчально-методичний посібник/ Старагіна І.П., Терещенко В.М., Панченков А.О.- Харків: Соняшник, 2020. – 176 с.: іл.\nНавчально-методичний посібник комплексно висвітлює питання формування читацької компетентності учнів початкової школи в умовах інтегрованого навчання, під час якого коло читання учнів значно розширюється за тематикою й різновидами текстів. Автори обговорюють низку теоретичних питань (зміст понять «читацька компетентність», «читацька грамотність», «читання з розумінням», модель компетентного читача відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти, учнівський навчальний поступ в оволодінні читацькою компетентністю), а також пропонують приклади практичних вправ, які допоможуть учителеві системно підтримувати учнів у їхньому ставленні як компетентних читачів.\nНова українська школа: методика навчання англійської мови у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2020. – 144 с.: іл.\nНавчально-методичний посібник знайомить із зарубіжним досвідом та сучасними досягненнями в сфері методики навчання англійської мови 8-10 річних учнів, а також окреслює шляхи впровадження сучасних методичних розробок в українську шкільну практику. У посібнику описано методи, організаційні форми та інноваційні підходи, підкріплені практичним матеріалом, рекомендаціями щодо їхнього впровадження, а також зразками завдань для учнів.\nВидання спрямоване на впровадження концепції Нової української школи в освітній процес на етапі другої ланки початкової школи (3-4 класи) та професійне зростання вчителів англійської мови.\nНавчально-методичний посібник. Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу / Тетяна Гільберт, Світлана Тарнавська, Зоя Хитра, Ніна Павич. – Київ: Генеза, 2020. – 240 с.\nОсновою метою посібника є формування відповідних методичних компетенцій учителів-практиків та майбутніх вчителів початкової школи щодо викладання інтегрованого курсу. Ураховуючи вікові та фізіологічні особливості дітей «цифрового» покоління, запропоновано методику вивчення програмових питань інтегрованого курсу «Я досліджую світ».\nДля вчителів початкової школи, які реалізують освітній інтегрований курс «Я досліджую світ», студентів педагогічних навчальних закладів усіх типів та тих, хто цікавиться питаннями методики викладання інтегрованого курсу.\nНова українська школа: методика навчання математики у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегрованого і компетентнісного підходів: навчально-методичний посібник/ С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко, - Харків: вид-во «Ранок», 2020. – 320 с.\nУ посібнику подано методику навчання учнів 3 і 4 класів основних питань курсу математики: арифметичних дій додавання і віднімання багатоцифрових чисел; табличного й позатабличного множення і ділення; навчання розв’язування простих і складних задач; вивчення величин та їх одиниць; алгебраїчні та геометричні пропедевтики.\nНавчально-методичний посібник «Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Мистецтво» у 3-4 класах на засадах компетентнісного підходу»/ Людмила Масол. – Київ: Генеза, 2020. – 160 с.: іл.\nУДК 811.161.2 (075.2.056.26)\nУкраїнська мова: підручник для осіб з особливими освітніми потребами (F70): 2 кл./ А.М. Висоцька, Г.О. Блеч. – К.: Либідь, 2020. – 160 с.: іл.\nЛітературне читання: підручник для осіб з особливими освітніми потребами (F70): 2 кл./ Н.П.Кравець. – К.: Либідь, 2020. – 160 с.: іл.\nУкраїнська мова: підручник для осіб з особливими освітніми потребами (F70): 3 кл./ А.М. Висоцька. – К.: Либідь, 2020. – 192 с.: іл.\nУкраїнсько-російський та російсько-український словник для закладів загальної середньої освіти/ Уклад.: О.С.Бобкова, Н.І. Богомолова, О.В. Гісем та ін. – Чернівці: Букрек, 2020. – 352 с.\nПропонований словник є термінологічним перекладним україно-російським – російсько-українським. Він містить 8500 найбільш поширених понять з історії, географії, математики, фізики, біології, хімії, інформатики, філології та правознавства. У словнику подані однослівні терміни, а також терміни-словосполучення (наукові поняття).\nУкраїна дивує!: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти/ С.Л. Удовік. – Київ: Саміт-книга, 2020. 152 с.: іл.\nУ цій книжці розповідається про 100 кращих куточків України, визначні пам’ятки архітектури та природи, їх історію. Нариси чудово ілюструють дивовижне розмаїття України та яскраво описують її історію від сивої давнини до сьогодення. Книжка заохочує до більш детального вивчення історії країни.\nПравління князів: походи й реформи: посібник серії «Шкільна бібліотека» ля 7 класу закладів загальної середньої освіти/ І.Д. Васильків, І.Л. Паршин, О.Я. Басюк, М.І. Костікова, В.В. Островський. – Тернопіль: Астон, 2020. – 160 с.: іл.\nПосібник містить додатковий пізнавальний матеріал до уроків історії в 7 класі. Стане в пригоді, хто хоче дізнатися більше про життя та діяльність князів Русі-України. Автори розглядають оригінальні та цікаві підходи до вивчення Середньовіччя. Запропоновані тексти, ілюстрації і завдання відповідають віковим особливостям учениць/учнів, сприятимуть формуванню історичної компетентності.\nВеличні собори України епохи Середньовіччя: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 7 кл. закладів загальної середньої освіти / Д.О. Секиринський. – Тернопіль: Астон, 2020. – 144 с.: іл.\nЗ цікавих і захопливих нарисів учні та учениці 7 класу дізнаються про архітектурні пам’ятки Русі-України періоду середніх віків та про відомих історичних осіб, з чиїми іменами пов’язана доля середньовічних храмів.\nЗміст посібника і вдало дібраний ілюстративний матеріал сприяють поглибленню знань з історії України, вихованню поваги і шани до традицій, культури й мистецтва нашого краю.\nФізичні явища навколо нас: посібник серії «Шкільна бібліотека» для 7 кл. закладів загальної середньої освіти/ Н.Б. годована, Т.А. Кравець. – Харків: Вид-во «Ранок», 2020. – 128 с.: іл.\nПосібник у захопливій формі знайомить із фізичними явищами та законами. Пропоновані досліди обов’язково зацікавлять кожного, хто хоче пізнати світ навколо себе. Читайте, проводьте експерименти, спостерігайте, як працюють закони фізики в природі.\nНова українська школа: освітній простір учня початкової школи: навчально-методичний посібник А.Д. Цимбалару. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2020. – 160 с.\nУвага до створення освітнього простору учнів початкової школи як багатовимірної педагогічної реальності зумовлена особливостями сучасного стану розвитку початкової освіти. В умовах стандартизації і варіативності освіти простежуються суперечливі тенденції її модернізації. Зокрема, це орієнтація на уніфікацію і єдність вимог до побудови освітнього процесу й водночас – на особистісний розвиток учнів.\nУДК 373.3.015.3:159.955 (477)(072)\nНова українська школа: розвиток критичного мислення учнів початкової школи: навчально-методичний посібник/ О.І. Пометун. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2020. – 192 с.\nЦе перший в Україна посібник із розвитку критичного мислення на уроках у початковій школі. Очевидно, що його поява саме сьогодні не є випадковістю, бо важко уявити серйозну реформу початкової освіти без розвитку цього напрямку.\nНова українська школа: теорія і практика формування емоційного інтелекту в учнів початкової школи: навчально-методичний посібник для вчителів початкової школи. – Тернопіль, Астон, 2020. – 192 с.\nЦя книга-методика адресована вчителям-практикам, які наполегливо займаються самоосвітою й прагнуть удосконалення професійної майстерності. Вона містить апробовані методики розвитку в молодших школярів емоційного інтелекту, що ґрунтуються на міцних психолого-педагогічних засадах та містять традиційні й нетрадиційні форми організації роботи на уроках і в позаурочний час, методи та прийоми для формування уявлення про емоції й почуття, упевненості та позитивного самооцінювання, готовності до співпраці з іншими, навчання адекватного вираження почуттів та способів саморегуляції, виходу із складних ситуацій та зняття емоційної напруги. Крім того, у посібнику висвітлено техніки убезпечення вчителів від емоційного вигорання.\nНова українська школа: використання інформаційно-комунікаційних технологій у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти: навчально-методичний посібник/ Н.І. Гущина. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2020. – 112 с.\nНавчально-методичний посібник є порадником учителя початкових класів у використанні сучасних цифрових технологій в організації навчання молодших школярів в умовах реалізації Концепції НУШ.\nЗі сторінок посібника ви дізнаєтеся про психолого-педагогічні аспекти залучення цифрових технологій в освітній процес, особливості використання сучасного програмного забезпечення в 3-4 класах НУШ.\nНова українська школа: організація взаємодії з батьками учнів початкової школи: навчально-методичний посібник/ Т.М. Бобко, О.В. Банах, А.В. Вознюк, Г.А. Коломоєць, Л.Г. Кудрик, О.М. Мельник. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2020. – 208 с.\nНова українська школа: методика навчання англійської мови у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2020. – 160 с.: іл.\nНавчально-методичний посібник призначений для вчителів англійської мови, які працюють у першій ланці початкової школи – 1-2 класах. Основне його завдання – це підтримка вчителя в рамках реформування загальної середньої освіти Нової української школи, що передбачає підвищення кваліфікації, Посібник висвітлює теоретичні і практичні основи роботи з дітьми 6-7 років, особливості засвоєння іноземної мови з огляду на рівень психофізіологічного розвитку, знайомить із всесвітньовідомими концепціями психології дитячого розвитку та методики навчання англійської мови як іноземної. Видання також містить цікаві ідеї та практичний матеріал для використання у навчальному процесі.\nУчні початкових класів із особливими освітніми протребами: навчання та супровід: навчально-методичний посібник/ [Л.І. Прохоренко, О.О. Бабяк, В.В. Засенко, Н.А. Ярмола]. – Харків: Вид-во «Ранок», 2020. – 160 с.\nУ навчально-методичному посібнику представлено матеріали щодо сучасних форм організації навчання дітей з особливими освітніми потребами у початковій школі, зокрема в інклюзивних закладах освіти; наведено авторські підходи до вирішення проблем розвитку і соціалізації таких дітей, окреслено теоретико-методологічні засади та запропоновано психолого-педагогічні моделі допомоги особливим дітям у процесі їх навчання. Практичні завдання, що їх містить посібник, спрямовані на оволодіння учнями необхідними вміннями й навичками і стануть у пригоді вчителям під час визначення змісту й умов проведення корекційно-розвивальної роботи, за добору спеціальних методів, способів і форм. Це сприятиме опануванню знань і соціальному розвитку дітей.\nВидання адресовано педагогам і психологам інклюзивних і спеціальних закладів освіти.\nУчні початкових класів із порушенням зору: навчання та розвиток: навчально-методичний посібник/ Т.М. Костенко. – Харків: Вид-во «Ранок», 2020. – 128 с.\nДаний посібник присвячений проблемам навчання дітей із порушеннями зору в початковій школі. Зацікавлений читач знайде тут детальний опис психофізіологічних особливостей дітей цього віку і труднощів, з якими стикаються педагоги і вихователі під час навчання такої групи дітей. Визначаються пріоритетні напрямки діяльності у цій сфері. Посібник містить корисну інформацію про дистанційне навчання в початковій школі, про новітні методики роботи з дітьми із порушеннями зору, комплекси вправ та перелік сучасних тифлоприладів, що довели свою ефективність. Також автор знайомить читача із практичним досвідом упровадження новітніх проєктів в освітній процес.\nУчні початкових класів із порушеннями слуху: навчання та розвиток: навчально-методичний посібник/ С.В. Кульбіда, С.В. Литовченко, В.В. Жук, В.В. Литвинова. – Харків: Вид-во «Ранок», 2020. – 144 с.\nПосібник адресовано педагогам спеціальних та інклюзивних закладів освіти, спеціалістам інклюзивно-ресурсних центрів; слухачам курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів; батькам учнів із порушеннями слуху.\nУчні початкових класів із порушеннями інтелектуального розвитку: навчання та розвиток: навчально-методичний посібник/ О.В. Чеботарьова, І.В. Гладченко. – Харків: Вид-во «Ранок», 2020. – 128 с.\nДаний посібник присвячений проблемам навчання дітей із порушеннями інтелектуального розвитку в початковій школі. Зацікавлений читач знайде тут детальну психолого-педагогічну характеристику дітей цієї категорії і опис труднощів, з якими стикаються педагоги і вихователі. Визначаються пріоритетні напрямки діяльності педагогів і способи вирішення проблем. Посібник містить корисну інформацію про особливі потреби молодших школярів, технології і методи роботи з дітьми із ПІР. Також автори знайомлять читача з дидактичними умовами формування особистості дитини в Новій українській школі, дають корисні поради.\nВидання адресоване педагогам та асистентам учителів початкової школи, які працюють із дітьми з порушенням інтелектуального розвитку, студентам профільних вищих навчальних закладів і батькам дітей з особливими освітніми потребами.\nУчні початкових класів із розладами аутистичного спектра: навчання та розвиток: навчально-методичний посібник/ І.В. Недозим. – Харків: Вид-во «Ранок», 2020. – 96 с.\nНавчально-методичний посібник висвітлює сучасний погляд на питання навчання і розвитку дітей з аутизмом згідно з міжнародними стандартами та науковими методами, що вже довели свою ефективність. Рекомендації та запропоновані методики можуть стати цінним орієнтиром для педагогів і науковців у процесі розбудови відповідного сучасного освітнього середовища, а також стануть у пригоді студентам профільних навчальних закладів і батькам дітей з особливими освітніми потребами.\nУчні початкових класів із тяжкими порушеннями мовлення: навчання та розвиток: навчально-методичний посібник/ Юлія Рібцун. – Львів: Світ, 2020. – 264 с.: іл.\nУ навчально-методичному посібнику проаналізовано наявні труднощі в навчанні молодших школярів із тяжкими порушеннями мовлення, запропоновано можливі шляхи реалізації їхніх мовленнєвих потреб, розкрито актуальні питання організації та практичної реалізації освітнього процесу в початковій школі, надано науково-методичні рекомендації з висвітлення сутності корекційно-розвивальної роботи, її основних напрямів, принципів побудови відповідних програм для роботи з дітьми з особливими мовленнєвими потребами, репрезентовано сучасні стратегії підтримки молодших школярів.\nУ жовтні 2020 у нашому закладі пройшла акція "Подаруй бібліотеці книжку", в рамках проведення Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек. До акції долучилися учні, батьки та вчителі початкових класів.\nБібліотека поповнилася такими яскравими, цікавими, захоплюючими творами для наших діток.\n1. Серія книг Джоан Ролінґ "Гаррі Поттер":\nКнига 1. Дж.К.Ролінґ. Гаррі Поттер і філософський камінь./Переклад з англійської Віктора Морозова. За редакцією Івана Малковича та Петра Таращука. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 295 с.\nКнига 2. Дж.К.Ролінґ. Гаррі Поттер і таємна кімната./Переклад з англійської Віктора Морозова. За редакцією Івана Малковича та Петра Таращука. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 333 с.\nКнига 3. Дж.К.Ролінґ. Гаррі Поттер і в'язень Азбакану./Переклад з англійської Віктора Морозова. За редакцією Івана Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. -383 с.\nКнига 4. Дж.К.Ролінґ. Гаррі Поттер і келих вогню./Переклад з англійської Віктора Морозова та Софії Андрухович. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 673 с.\nКнига 5. Дж.К.Ролінґ. Гаррі Поттер і Орден Фенікса./Переклад з англійської Віктора Морозова. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 815 с.\nКнига 6. Дж.К.Ролінґ. Гаррі Поттер і напівкровний Принц./Переклад з англійської Віктора Морозова.За редакцією Олекси Нагребецького та Івана Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 575 с.\nКнига 7. Дж.К.Ролінґ. Гаррі Поттер і смертельні реліквії./Переклад з англійської Віктора Морозова. За редакцією Олекси Нагребецького та Івана Малковича- К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 639 с.\n2. Серія книг Роальда Дала:\nР.Дал. ВДВ (Великий Дружній Велетень). Повість. Переклад з англійської Віктора Морозова за редакцією Івана Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 272 с.: іл.\n"Я пишу лише про те, що забиває дух або смішить. Діти знають, що я завжди на їхньому боці", - ці слова Роальда Дала дуже точно відображають зміст і характер однієї з найблискучіших його дитячих повістей під назвою "ВДВ".\nСофія та ВДА вирішили втілити один надзвичайно сміливий план, який має порятувати людей від велетнів-людожерів...\nСеред героїв книжки - англійська королева, головнокомандувач військово-повітряних сил, велетні - Тілогриз, Костохруст та інші. Світова критика називає "ВДВ" "Книгою №1" сучасної дитячої літератури.\nР.Дал. Матильда. Повість. Переклад з англійської Віктора Морозова за редакцією Олекси Нагребецького та Івана Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 272 с.\nМатильда - геніальна дитина, проте її родичі так не вважають. Для них вона - зайвий клопіт, головний біль. І Матильда вирішує перевиховати своїх обмежених і зациклених на собі рлодичів, а заодно й жахливу директорку школи пані Транчбул... 1988 року "Матильду" було визнано найкращою в світі дитячою книжкою.\nР.Дал. Джеймс і гіганський персик. Повість. Переклад з англійської Віктора Морозова за редакцією Івана Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 224 с.: іл.\n...Так сталося, що маленький Джеймс мусить жити разом зі своїми злющими тітоньками - тіткою Шкваркою та тіткою Шпичкою, які постійно коверзують і знущаються з нього. Проте одного дня стається щось надзвичайне, і життя Джеймса та його тітоньок докорінно змінюється... Як завжди, динамічна, тривожна й безмежно весела повість одного з найпопулярніших англійських письменників не залишає місця байдужості...\nР.Дал. Фантастичний містер Лис. Повість. Переклад з англійської мови Віктор Морозов за редакцією І.Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 120 с.\n"Фантастичний містер Лис" - відома повість Роальда Дала про хитромудрого Лиса, який щовечора крадькома забігає по черзі до трьох противнючих фермерів за харчами для своєї родини. І ось фермери розробили план, як - БАХ! БАХ! БАБАХ! - застрелити містера Лиса. Та коли вони вже думали, що містер Лис ніяк не зможу врятуватися, у нього визрів сві фантастичний план...\nР.Дал. Чарлі і великий скляний ліфт. Повість. Переклад з англійської мови Віктор Морозов за редакцією Івана Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 272 с.: іл.\nРоальда Дала називають одним з найбільших дитячих письменників ХХ століття і "літературним батьком" Джоан Ролінґ. "Чарлі і великий скляний ліфт" - карколомне продовження найпопулярнішої повісті Р.Дала "Чарлі й шоколадна фабрика" - однієї з тих книжок, які необхідно прочитати кожній дитині. Великий скляний ліфт, створений незрівнянним містером Віллі Вонкою, злітає у відкритий космос, і тут починається просто неймовірний сюжет...\nР.Дал. Чарлі і шоколадна фабрика. Повість. Переклад з англійської мови Віктора Морозова за редакцією Олекси Нагребецького та Івана Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 240 с.\n...Жив собі бідний хлопчик, якому раз на рік - на його день народження, дарували єдиний дарунок - маленький шоколадний батончик. Але хлопчик мав добре серце, і тому з ним трапляється неймовірна пригода, яка не залишить байдужими ні дітей, ні дорослих. Можливо, це найзворушливіша повість нашого часу.\nР.Дал. Відьми. Повість. Переклад з англійської мови Віктора Морозова за редакцією Івана Малковича. - К.: "А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА", 2020. - 256 с.\n"Відьми" - одна з найпопулярніших дитячих повістей Роальда Дала, довкола якої поміж читачами точиться чи не найбільше суперечок. Нарешті українські "малята від 5 до 105"теж мають можливість її прочитати.\n3. Серія книг Андрія Кокотюхи "Гімназист":\nКнига 1. Кокотюха Андрій. Гімназист і Чона Рука. Пригодницько-детективна повість. Для середнього шкільного віку. - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2020. - 224 с.: іл.\nУ Першій зразковц гімназії все зразкове - окрім учнів. Про гріхи кожного знає лиховісний незнайомець, який називає себе Чорною Рукою. Хто не виконає його наказів, тому непереливки. Саме через погрози Чорної Руки починаються небезпечні пригоди звичайного київського гімназиста Юрка Туряниці. Волею долі лише Чона Рука знає, хто скоїв убивство, в якому звинувачують українського воїна-добровольця.\nІ восьмикласник іде по сліду, як справжній детектив. Разом з київським гімназистом та його друзхями ви потрапите в моторошні покинуті будинки, старі київські двори та лігва озброєних бандитів. Поруч з Юрком - простакуватий і мудрий приватний детектив Назар Шпиг, котрий дуже любить змінювати зовнішність та кумедний Джентельмен на чотирьох лапах... Нова захоплива детективна повість відомого українського письменника Андрія Кокотюхи обіцяє перерости у цілу серію детективів про пригоди київського гімназиста Юрка Туряниці.\nКнига 2. Кокотюха Андрій. Гімназист і Вогняний Змій. Пригодницько-детективна повість. Для середнього шкільного віку. - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2019. - 272 с.: іл.\nПісля пригод із Чорною Рукою у житті гімназиста Юрка Туряниці таємниць і загадок стало ще більше. Дивні речі кояться в столиці - одна за одною горять українські історичні будівлі. Деякі сліди ведуть до Першої зразкової гімназії, яка ризикує втратити репутацію ще й через... наркотики. Восьмикласник Юрко Туряниця разом з приватним детективом Назаром Шпигом та вірним бульдогом Джентельменом знову беруться за справу.\nТа чи під силу звичайному гімназистові випередити злодіїв і врятувати від забуття українську історію?..\nУ другій книзі відомого українського письменника Андрія Кокотюхи знову багато карколомних подій, смертельних небезпек, драматичних непорозумінь, покинутих будинків і, звичайно ж, страхітливого вогню.\nКнига 3. Гамназист і Біла Ворона. Пригодницько-детективна повість. Для середнього шкільного віку. К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2020. - 272 с.: іл.\nКиївський гімназист Юрко Туряниця вже розгадав загадку Чорної Руки і перемід Вогняного Змія. Але тепер йому протистоїть набагато небезпечніший ворог - невловима Біла Ворона. Так називає себе лиходійка, котра полює на дітей в інтернеті. Біла Ворона вишукує тих, хто не схожий на інших, і затягує їх у свої смертельні тенета. А допомагають їй, зокрема, й учні Першої зразкової гімназії. Юрко мусить зупинити Білу Ворону. І тут уже замало помочі старого сищика Назара Шпига й вірного бульдога Джентальмена. Потрібна людина, яка вміє полювати у віртуальному світі, щоб вигнати ворога у світ реальний. Тож у команді поповнення: безстрашна фронтова розвідниця Яна Вогник. І хай ворог Гострить пазурі та дзьоби, наші герої не складають зброї!..\nТретя книга детективної трилогії провідного майстра цього жанру Андрія Кокотюхи "Гімназист і Біла Ворона" не залишить байдужими нікого - ні дітей, ні підлітків, ні дорослих.\n4. Серія книг Джонатана Страуда "Агенція "Локвуд і Ко":\nКнига 1. Джонатан Страуд. Сходи, що кричать. Роман. Переклад з англійської В.Панченка. - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2020. - 320 с.\nПривиди повертаються, щоб помститися живим! ПІсля заходу сонця вулиці міст заполонили злі духи...\nВи боїтеся смертельного доторку привида? Коли кількість нападів духів щодня зростає, агенції психологічних розслідувань стають популярними як ніколи. Найменша, найкрихкіша - та водночас і найкраща з них - агенція "Локвуд і Ко"!\nПознайомтеся із завзятим і трохи дивакуватим Ентоні Локвудом, а також із його вірним помічником - книголюбом Джоржем Кабінсом та їхньою новою колегою, віважною Люсі Карлайл! Разом вони застосовуватимуть свої незвичайні таланти для порятунку вашого - і, звісно ж, свого - життя!\nКнига 2. Джонатан Страуд. Череп, що шепоче. Роман. переклад з англійської В.Панченка. - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2020. - 352 с.\nДо агенції "Локвуд і Ко" - завзятого Ентоні Локвуда, книголюба Джорджа Кабінса та відважної Люсі Карлайл, найкращих лондонських фахівців із знешкодження привидів, - звертаються нові клієнти з проханням допомогти їм під час ексгумації тіла Едмунда Бікерстафа, лікаря вікторіанської доби, який усе життя намагався налагодити спілкування з мерцями. Домовину лікаря слід старанно запечатати, щоб запобігти будь-яким втручанням надприродних сил. Усе триває чудово, аж поки Джорджева цікавість не привертає увагу страхітливого фантома... Поява цього духа спричиняє справжній хаос у Лондоні. Інспектор Департаменту психологічних розслідувань і контролю (ДЕПРІК) Барнс повідомляє Локвуда, що з домовини Бікерстафа було викрадено таємничий скляний предмет. Цей артефакт украй небезпечний, тож Барнс наполяає, щоб його негайно відшукали. А тим часом череп, замкнений у склянці, - найдивовижніший з привидів Локвудської колекції - починає дошкуляти Люсі своїм наполегливим шепотом...\n5. Серія книг Андрія Бачинського "Детективи з Артеку":\nКнига 1. Бачинський Андрій. Детективи з Артеку, або команда скарбошукачів: повість / Андрій Бачинський. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 192 с.\nГерої повісті - тендітна юна скрипалька Оленка та її друзі _ Антон, Сашко і Сергій під час відпочинку у таборі на березі Чорного моря випадково дізнаються про таємницю захованих неподалік коштовностей славнозвісної Міледі, героїні роману про трьох мушкетерів. Уночі друзі таємно вирушають на пошуки скарбу, але потрапляють у вир захоплюючих пригод. Їм доведеться здійснити небезпечну подорож у печеру контрабандистів, а також вступити у справжній двобій з викрадачами музейних цінностей.\nКнига 2. Бачинський Андрій. Детективи з Артеку. Таємниці Кам'яних Могил: повість/ Андрій Бачинський. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 272 с.\nПригоди наших добрих знайомих, скрипальки Оленки та її друзів - Антона, Сашка і Сергія, тривають! На героїв чекають захоплюючі несподіванки та справжні випробування. Спершу хлопці прїжджають в гості до Оленки - у славне місто Львів, вважаючи, що саме там заховані коштовності Міледі.\nА незабером, на літніх канікулах, змушені вирушити до Кам'яних Могил - адже Оленчин тато у небезпеці! Чи зможуть діти знайти скарб, врятувати тати і при цьому зберегти дружбу?\n6. Дві книги з трилогії Сашка Дерманського "Чудове Чудовисько":\nКнига 1. Дерманський Сашко. Чудове Чудовисько. Повість. - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2020. - 272 с.\nУ новій захоплюючій повісті Сашка Дерманського розповідається про незвичайне знайомство дівчинки Соні з чудовиськом Чу. За кілька місяців Чу мусить заробити сім подяк від людей, бо інакше його кинуть у Країну Жаховиськ. Безліч пригод і небезпек спіткає героїв, але справжня дружба творить дива...\nКнига 2. Дерманський Сашко. Чудове Чудовисько в Країні Жаховиськ. Повість. - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2020. - 288 с.\n"Це друга книжка майбутньої трилогії "Чудове Чудовисько". Щиро вважаю, що цією повістю Сашко Дерманський починає справджувати найсміливіші надії на успіх нової української дитячої літератури... Після прочитання рукопису мене від радості аж розпирало. Засмучувало одне: я не мав з ким поділитися нею, адже на той час ніхто ще книжки не читав. Я зателефонував авторові і не менше двадцяти хвилин "оспівував" його нову повість. Тоді примчав додому і запропонував рукопис синові. Далі не спав до третьої ночі, вдоволено наслухаючи, як він нестримно сам до себе гигоче, і вгадував, про що саме він у цю мить читає. Я мало не пурхав, коли син, дочитавши, забіг до мене і ми напівпошепки - бо ж усі давно сплять! - смакували найефектніші епізоди і мріяли про український Голлівуд, адже "Чудове Чудовисько в Країні Жаховиськ" ще й надзвичайно кінематографічна річ... А тепер ось не можу дочекатися, коли цю книжку нарешті надрукують, щоб і ви, любі читачі, змогли втішно порозкошувати..."\n7. Серія книг Іана Вайброу "Пригоди Малого Вовчика":\nКнига 1. Іан Вайброу. Капосна книжка Малого Вовчика: роман / Іан Войброу; переклад з англійської Ореста Стадника. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 144 с.\nУ порядній вовчій сім'ї лихо - Малий Вовчик росте надто лагідним та добрим. Ганьба на всю вовчу громаду! Вовчик мусить негайно вирушати до Школи Поганців, щоб вивчити 9 Капосних Правил і стати справдешнім Злим Вовком!\nКнига 2. Іан Вайброу. Геройська книжка Малого Вовчика: роман / Іан Войброу; переклад з англійської Ореста Стадника. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 172 с.\nЦе друга книжка зі знаменитої серії про пригоди Малого Вовчика. Вовчик розбагатів і став директором "Академії Пригод". Він мріє створити найвеселішу у світі школу. Допомогти у цьому має спритний пан Чудій. За добрі гроші він обіцяє облаштувати Пригодницьке Подвір'я, можна буде досхочу розважатися. Та не слід довіряти чудіям-крутіям. Замість безтурботного життя й безпечних розваг на наших друзів чекає мандрівка, сповнена небезпек, геройських вчинків та кумедних пригод.\nКнига 3. Іан Вайброу. Школа привидознавства Малого Вовчика: роман / Іан Войброу; переклад з англійської Ореста Стадника. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 128 с.\nШкільним привидом №1 погодився стати привид дядька Вовчила-Хижачила. Залишилося тільки знайти учнів та не дати дядькові їх усіх розлякати. Проте Маленький Вовчик зовсім забув про Правило Поганця номер 9: НІКОЛИ не вірити злому підступному вовкові, а тим паче привидові злого підступного вовка.\nКнига 4. Іан Вайброу. Малий Вовчик - лісовий детектив: роман / Іан Войброу; переклад з англійської Ореста Стадника. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 112 с.\nЧетверта книжка про пригоди Маленького Вовчика вдалася супердетективною і суперсучасною. Готуйтеся познайомитися зі Жерлоком Хохмсом та його Технослідопитом, а також розшифрувати таємничі послання, вивчити генні модифікатори, шукати викраденого привида Вовчила-Хижачила та розплутувати страхітливі злочини. Адже саме цим займаються-переймаються відомі слідчі з "Лісового розшукового агенства жовтооких детективів": Маленький Вовчик, Репетун, Гаврик Воронько, Ведмедик Нормус та Чухля-Нюхля, які, хоч би що вигадав підступний пан Крутихвіст, завжди будуть на висоті.\nКнига 5. Іан Вайброу. Піратська книга Малого Вовчика: роман / Іан Войброу; переклад з англійської Ореста Стадника. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 160 с.\nНепосидючий Маленький Вовчик та його приятелі - молодший братик Чухля-Нюхля, Репетун, ведмедик Нормус та Гаврик Воронько - вирушають у нові пригодницькі мандри. Цього разу на них чекають кораблі, шаблі й гармати, акули й острови, а ще війна з підступним капітаном Фрошусем за велетенську скриню скрабів і титул найнайжахнючішого пірата усіх морів.\nКнига 6. Іан Вайброу. Малий Вовчик - отаман зграї: роман / Іан Войброу; переклад з англійської Віктора Морозова. - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 136 с.\nУ новій книзі зі знаменитої серії про Малого Вовчика нашого героя та його непосид.чих друзів чекають дивовижні пригоди. Цього разу хвалькуватий і грізний суперник Малого Вовчика - Псувачило - стає вожаком власної зграї. Він збирається стати табором у Моторошному Лісі і спіймати пана Крутихвоста, а за це ж дають велику нагороду! Чи зможе Малий Вовчик перемогти Псувачила і його компанію, провчити хитрого лиса і стати справжнім отаманом зграї? Про це ви дізнаєтеся, прочитавши цю веселу, пригодницьку і дотепну історію.\n8. Серія книг Андрія Кокотюхи:\nКнига 1. Кокотюха Андрій. Таємниця козацького скарбу. Детективна повість. Для середнього шкільного віку; (Мал. Анатолія Василенка), - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2020. - 224 с.: іл.\nПеред тобою, любий читачу, справжній деткктив, у якому беруть участь твої ровесники - тямущий Данько і спортивний Богдан, дівчинка Галка з навіженим страусом на прізвисько Футбол, кілька дорослих вуркаганів, а також непривітна ватага на чолі з Льонькою Гайдамакою... Йдеться, звичайно ж, про козацький скарб - бочку золотих монет і золоту козацьку булаву. Понад три століття ведуться пошуки цього безцінного скарбу, і лише в наші дні двоє школярів під час літніх канікул випадково наближаються до розгадки таємниці... Пан чи пропав, втікати чи залишатися, жити ви вмерти - ось такі непрості дорослі запитання постають перед відважними школярами.\nКнина 2. Кокотюха Андрій. Таємниця Зміїної Голови. Пригодницький детектив. Для середнього шкільного віку; (Мал. Анатолія Василенка), - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2019, - 256 с.: іл.\nШукачі скарбів повертаються! Тепер герої, які одного разу вже розкрили таємницю козацького скарбу, вирушають на мальовниче Поділля. Тут є старовинний княжий замок і похмурі лабіринти підземних печер. Колись у цих краях гуляв народний месник Устим Кармелюк. Вороги називали його розбійником. І десь там сподвижники Кармелюка заховали великий діамант небаченої краси. А за скарбом, звісно, полюють лихі люди. Вони хочуть забрати собі не лише діамант, а й увесь замок. Чи вдасться нашим героям - Данилові, Богданові, Льонці та їхнім новим друзям - випередити злодіїв і врятувати замок? Що цього разу учворить шалений страус на прізвисько Футбол? Про це все ви дізнаєтесь із нового детективу Андрія Кокотюхи. Вперед, пошук починається, час пішов на хвилини!\nКнига 3. Кокотюха Андрій. Таємниця підводного човна. Пригодницький детектив. Для середнього шкільного віку; (Мал. Анатолія Василенка), - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2019, - 272 с.: іл.\nВони шукали й знаходили скарби по всій Україні - на землі і під землею. Тепер на часі - підводні пригоди. У Криму, на темному дні загадкової бухти, лежить "Сом" - один із перших підводних човнів Українського Чорноморського флоту. Майже сто років тому його затопила команда, щоб він не дістався ворогам молодої Української держави. На борту "Сома" - справжній скарб, що може розкрити чимало таємниць і змінити уяву про один із героїчних епізодів нашої історії. Але що за чудовисько стереже вхід до цієї бухти? І хто ще полює за цим підводним скарбом, аби заволодіти ним і знищити таємницю? Про це хочуть дізнатися наші давні знайомі, невтомні шукачі скарбів: киїівські хлопці Данило й Богдан, їхня приятелька Галка з Полтавщини та незмінний член безстрашної команди, бойовий африканський страус на ім'я Футбол. Третя частина популярної детективної серії з життя сучасних школярів, що полюють за скарбами, пропонує ще більше пригод і несподіваних відкриттів. А ще нагадує: свою країну треба любити... Новий пригодницький детектив популярного українського письменника Андрія Кокотюхи захоплює з першої до останньої сторінки.\n9. Серія книг Галини Вдовиченко "36 і 6 котів":\nКнига 1. Вдовиченко Галина. 36 і 6 котів. Повість. Для молодшого і середнього шкільного віку; (Мал. Наталка Гайда), - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 136 с.: іл.\n36 і 6 котів - саме стільки, не більше й не менше, хвостатих героїв Галини Вдовиченко - оселилися одного дощового вечора в помешканні пані Крепової попри її бажання. Але серце непоступливої господині до котів-безхатьків прихилила киця-сфінкс Баронеса. Ані пані Крепова, ані її племінник Стас навіть уявити собі не могли, чим обернеться вторгнення у їхнє маленьке помешкання 36 дорослих і 6 маленьких котів.\nКнига 2. Вдовиченко Галина. 36 і 6 котів детективів. Повість. Для молодшого і середнього шкільного віку; (Мал. Наталка Гайда), - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 144 с.: іл.\n36 і 6 котів повертаються! І тепер у котів-танцюристів з'явився новий талант - до дряпопису. Їхні картини прикрасили стіни господаревої кав'ярні, але ненадовго... Стався злочин. Хто візьметься розслідувати дивне зникнення? Хто розкриє таємницю вісьмох липових дощечок? 36 2 6 котів-детективів беруться до справи...\nКнига 3. Вдовиченко Галина. 36 і 6 котів-компаньйонів. Повість. Для молодшого і середнього шкільного віку; (Мал. Наталка Гайда), - Львів: Видавництво Старого Лева, 2020. - 160 с.: іл.\nСамотнім бубусям і дідусям, що живуть у старечому будинку, потрібні помічники. А декому з великого котячого гурту час повчитися піклуватися про інших.\nНовинки у нашій бібліотеці!\n4 книги сучасного українського письменника Андрія Кокотюхи\nПодвійний капкан: повісті/Андрій Кокотюха; худож.-оформлювач В.М. Карасик. - Харків: Фоліо, 2017. - 187 с.\nМисливці за привидами: повісті/ Андрій Кокотюха; худож.-оформлювач В.М. Карасик. - Харків: Фоліо, 2017. - 188 с.\nТаємниця Зміїної Голови. Пригодницький детектив. Для середнього шкільного віку; (Мал. Анатолія Василенка), - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2019, видання 8-ме - 256 с.: іл.\nГімназист і Чорна Рука. Пригодницько-детективна повість. Для середнього шкільного віку. - К.: А-БА-БА-ГА-ЛА-МА-ГА, 2019, вид. 4-те. - 224 с.: іл.\nНові надходження навчально-методичної літератури 28.01.2020 року\n1. УДК 373.3(477)(072)\n«Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти»\nУ посібнику висвітлено особливості реформування початкової школи, подано методичні поради щодо компетентнісно-інтегрованого підходу й навчання молодших школярів, науково-теоретичне обґрунтування нових понять. Аналізуються можливі напрями інтеграції в початковій школі, опанування педагогічними технологіями інтегрованого навчання як одного із способів організації діяльності молодших школярів у світлі вимог Нової української школи.\nНаголошено на важливості врахування індивідуальних психологічних і вікових особливостей дітей при організації навчання. Пропонуються елементи сучасних методик, методів, прийомів і засобів навчання, в основу яких покладено систему інтегративного підходу, та шляхи їх використання в навчальному процесі.\n2. УДК 376.011.3-051(035)\n«Асистент вчителя у закладі загальної середньої освіти з інклюзивною формою навчання»\n3. УДК 91(075.3)\n«Унікальні сторінки географії. Визначні географічні відкриття». Посібник для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти.\nПосібник містить додатковий пізнавальний матеріал до уроків із природознавства й географії для учнів 5-6 класів закладів загальної середньої освіти. У ньому наведено історії про відкриття різних географічних об’єктів, цікаві факти з різних розділів географії, деякі факти щодо природних явищ із науковим обґрунтуванням , інструкції для виконання експериментів. Він стане в нагоді для урізноманітнення навчального процесу , а також для підготовки до предметних тижнів , географічних свят , конкурсів тощо.\n4. УДК 37.091(477)(072)\n«Нова українська школа: порадник вихователю групи продовженого дня у закладах загальної середньої освіти»\nНавчально-методичний посібник має на меті зорієнтувати користувачів та педагогічне керівництво самопідготовкою здобувача освіти в другій половині дня. Запропоновано модель педагогічного керівництва, структуру, конструктор, алгоритм і методичні рекомендації щодо проведення самопідготовки, ігротеку, інтерактивні та здоров’язбережувальні вправи, ментальні карти, кращі практики й авторські моделі занять самопідготовки.\n5. УДК 373.3.016:811.161.2\n«Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Українська мова» у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу».\n6. УДК 51:373.3(07)\n«Нова українська школа: методика навчання математики у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах інтегрованого і компетентнісного підходів».\n7. УДК 81.161.2(075.3)\n«Навчально-методличний посібник: Методика реалізації Українського правопису в новій редакції у закладах загальної середньої освіти».\nУ посібнику систематично репрезентовано новації Українського правопису, схваленого Кабінетом Міністрів України 2019 року. Надано коментарі щодо сутності та специфіки відповідних нори з погляду історії мови та сучасного стану мовної системи. Окрему увагу приділено методиці опрацювання правописних змін на уроках української мови та інших навчальних предметів.\n8. УДК 373.3.091.2:004(07)\n«Навчально-методичний посібник «нова українська школа: використання інформаційно-комунікаційних технологій у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти».\nНавчально-методичний посібник є порадником для вчителя початкових класів у використані сучасних цифрових технологій в організації навчання молодших школярів в умовах реалізації Концепції НУШ.\nПосібник містить методичні рекомендації щодо використання сучасних інтерактивних дошок і STEM-столів у початковій школі, створення ментальних карт на засадах використання програмного забезпечення FreeMind.\n9. УДК 94(100)’652(075.3)\n«Цікаві факти з історії давніх часів». Посібник серії «Шкільна бібліотека» для 5-6-х класів закладів загальної середньої освіти.\n10. УДК 82-343(075.3+082.21)\n«Антологія. Казка в шкільному курсі літератури».\nПосібник серії «Шкільна бібліотека» для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти охоплює навчальний матеріал українською мовою, передбачений навчальними програмами в шкільному курсі літератури (української, зарубіжної, національних меншин), для обов’язкового/додаткового (самостійного/позакласного) читання.\n11. УДК 398(100)(075.3)\n«Антологія. Фольклор, міфи і легенди народів світу в шкільному курсі літератури». Посібник серіїї «Шкільна бібліотека» для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти\n12. УДК 376-056.2/3(035)\n«Навчання дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному середовищі».\n13. УДК 373.3.091.26(072)\n«Навчально-методичний посібник «Нова українська» школа: теорія і практика формувального оцінювання у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти»\nОсновною метою посібника є розкриття принципів, істотних ознак та особливостей реалізації формувального оцінювання у I циклі початкової школи (1-2 класи); аналіз відмінностей між формувальним та поточним і підсумковим оцінюванням; презентування техніки такого оцінювання.\n14. УДК 51(065.2.056.2/3)\nПідручник для 2 кл. спеціальних закладів загальнї середньої освіти (F 70)\n15. УДК 51(075.2.056.2/3)\nПідручник для 1 кл. спеціальних закладів загальної середньої освіти (F70).\n16. УДК 821.161.2.09(075.3.056.2/3)\nПідручник для 6 кл. спеціальних закладів загальної середньої освіти (F70).\n17. УДК 373.3.026:7(072)\n«Навчально-методичний посібник «Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Мистецтво» у 1-2 класах на засадах компетентнісного підходу»\n«Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу».\nОсновною метою посібника є формування відповідної Концепції Нової Української школи та Державному стандарту початкової освіти методичних компетенцій учителів початкової школи щодо викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ», зокрема у використанні діяльнісного підходу під час організації освітнього процесу.\n19. УДК 821’06-3(076)\n«Сучасна художня література». Посібник для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти.\nУ посібнику вміщені художні твори сучасних авторів відповідно до навчальних програм з української та зарубіжної літератури (для закладів з навчанням мовами національних програм з українською мовою навчання), інтегрованого курсу “Література” (для закладів з навчанням мовами національних меншин). Тексти подано повністю, скорочено або в ключових епізодах (чи уривках ). У виданні також є інформація про письменників, аналіз основних сюжетних ліній та образів, коментарів, пояснення незрозумілих слів. Посібник не повторює зміст підручників, що допоможе розширити світогляд учнів, підвищити рівень їхньої загальної культури.\n20. УДУ 373.3.5(477)\n«Нова українська школа: порадник для вчителя».\n21. УДК 57(075.3)\n«Захопливий світ біології».\nНавіщо рослинам вода? За яких умов фотосинтез відбувається найефективніше? Від чого залужить пухкість хлібу? Чому гриби ростуть поряд із рослинами? Для пошуку відповідей на ці та інші питання читачам і читачкам запропоновані описи численних досліджень: експериментів, спостережень, моделювань. Усі види практичної діяльності не потребують складного лабораторного обладнання й можуть бути здійснені навіть у домашніх умовах із використанням доступних реактивів. Кожна тема містить запитання, відповідаючи на які можна розвинути свої мисленнєві навички, навчитися аналізувати отримані дослідним шляхом результати, шукати причини подій і підсумовувати спостереження. У кінці параграфів наведено додаткові запитання, завдяки яким отримані завдання вдасться не лише застосувати, а й розширити.\n«Основи споживчих знань. Споживаюча етика». Посібник для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти.\n"На щастя, молоко". Ніл Ґейман\n"Пригоди капітана Підштанька. Книга 1". Дейв Пілкі\nВидавнича група КМ-Букс.\nCOLLINS BIG CAT: СЕРІЯ КНИГ ДЛЯ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ВІД 3 ДО 12 РОКІВ\nТисячі европейських шкіл використовують цю програму для розвитку дитячого читання\nВ Україні вперше представлена серія книжок видавництва КМ-Букс для розвитку дитини Collins Big Cat. Вони створенні із класичних творів, казок, віршів та оповідань, а широкий діапазон нон-фікшн книжок має заохотити досліджувати різноманітні теми від спорту до науки.\nСерія складається із сотні примірників, а 20 книжок будуть українською мовою.\nВидання мають на меті допомогти дитині поступово збагачувати словниковий запас, розвивати аналітичні навички, дізнаватися цікаві факти з історії, географії та інших наук.\nКниги з цієї серії можна замовити за посиланням:\nТОП-10 книг для дітей від українських авторів\n1. Наталя Рябцева. "Петрикові вихованчики"\n2. Василь Слапчук. "Риба під парасолем"\n3. Наталія Щерба "Часодії"\nТвір розповідає про Василину - дівчинку дванадцяти років, яка займається гімнастикою. Вона довго не бачила свого батька, аж ось він з'являється і забирає дівчинку в Ефлару - часодійний світ, де вона виявляє свій часодійний дар. Серія складається з дев'яти книг, до яких входить і міні-щоденник часодія - часолист.\n4. Михайло Слабошпицький "Павлинка і пташиний брат"\n5. Михайло Слабошпицький "Чудасія на балконі"\nЦе збірка оповідань про тварин. Тут багато героїв: і рибенятко, і\nзайчик, і котик, і навіть чудасія на балконі. Яка? Дізнайтесь,\n6. Юрій Горбачевський "Фестиваль планет"\n7. Всеволод Нестайко "Тореадори з Васюківки"\nНе кажіть, що цієї книги ви не читали або не чули про неї! Сповнена\nгумору, вона дуже сподобається і вашим дітям!\n8. Всеволод Нестайко "Чарівні окуляри"


Де на Тернопільщині вже поремонтували дороги? | Новини\nДе на Тернопільщині вже поремонтували дороги?\n19:45, 8 лютого 2016 р.\nЗа останній тиждень сприятливі погодні умови дозволили шляховикам області розпочати аварійний ямковий ремонт дорожнього покриття. Починаючи з 2 лютого в області працювало два асфальтобетонних заводи, які випустили 500 тонн сировини.\nРезультатом плідної роботи є ліквідація 5 тис. м2 ямковості на дорогах державного та місцевого значення. Дорожники працювали на автошляхах М-12 Стрий–Тернопіль–Кіровоград – Знам’янка , М-19 Доманове–Ковель–Чернівці–Тереблече, Н-02 Львів-Тернопіль, Н-18 Івано-Франківськ–Бучач–Тернопіль, Р-39 Броди-Тернопіль, Р-41 обхід м. Тернополя, Р-43 Тернопіль–Ланівці, Т-09-03 Галич – Городок, Т-20-01 Бучач–Чортків–Скала-Подільська, Т-20-13 Почаїв–Зборів та частково Т-20-02 Тернопіль–Скалат–Жванець.\nТаким чином покращено умови проїзду основними дорогами області.\nСьогоднішня температура повітря зі знаком мінує по технології вже не дозволяє проводити аварійну ліквідацію ямковості. Однак, при піднятті температури повітря дорожники Тернопільщини готові знову приступити до аварійної ліквідації ямковості.


Іван Мілошевіч: Ми обіграли дуже непростого суперника ᐉ UA-Футбол\nІван Мілошевіч: "Ми обіграли дуже непростого суперника"\nПремьер-лига 24 апреля 2011, воскресенье. 10:19\nЦентральний захисник «Карпат» Іван Мілошевіч після гри з «Таврією» поспішав – на нього чекали друзі з Сербії. Втім, відповісти на питання кореспондента Інформаційного центру клубу 4-й номер «зелено-білих» погодився без вагань.\n– Іване, які враження від матчу?\n– Враження самі позитивні. Адже ми обіграли дуже непростого суперника. Тим самим взяли реванш за програш у грі першого кола. Та й добре, що без нервів вже практично гарантували собі участь в Лізі Європи. Ну й звісно приємно зробити такий подвійний подарунок – виграш у принципового суперника і завоювання путівку в єврокубки – нашим вболівальникам.\n– Як святкуватимеш Великодні свята?\n– До мене приїхали друзі із Сербії. Компанію нам складе й Мартін Богатінов. Разом і відсвяткуємо. Головне, що настрій буде насправді святковий.\n– Давай повернемося до гри. Перемога далася важко?\n– Ви ж самі все бачили. В меншості важко грати в обороні, а перед нами стояло завдання виграти. Але ми зіграли, вважаю, дуже добре. Весь матч контролювали гру, добре тримали м’яч, створили багато небезпечних моментів. Тому я переконаний, що виграли ми цілком справедливо.\n– Роботи в обороні було багато?\n– Вистачало. «Таврія» – команда, яка не відсиджується в обороні, а намагається сама багато атакувати. А тут ще й чисельну більшість вони мали. Вони дуже багато грають через фланги з подальшими передачами верхом. Так що потрібно весь час бути сконцентрованим і готовим до боротьби. Раз ми не пропустили, значить зіграли в захисті добре. Моменти щоправда у них були, але в критичних ситуаціях дуже добре діяв у воротах Мартін. Але, як я вже казав, сьогодні вся команда добре зіграла і всі хлопці заслуговують на добрі слова.\n– Чого можна буде очікувати від матчу з «Металістом»?\n– Ми добре розуміємо, що «Металіст» це дуже серйозний суперник. Вони зараз у непоганій формі. До того ж грати будемо у Харкові. Так що на нас чекає нелегке випробовування. Але ми впевнені в своїх силах і поїдемо на гру з думкою лише про позитивний результат. Нам потрібні три очки.\n– Віриш, що є шанс поборотися за «бронзу»?\n– А чому б ні? « Металіст» вже програє «Шахтарю» 0:1 (розмова відбувалася якраз під час матчу в Донецьку – Авт.), так що цілком ймовірно, він сьогодні втратить три очки. Значить наше відставання скоротиться до чотирьох.\n– А якщо ми виграємо у них за тиждень, то взагалі залишиться лише одне очко.\n– Давайте, не будемо рахувати очки. Підсумки треба підводити, коли буде зіграно останній матч.\nКарпати в десятьох мали більше моментів ніж Таврія, краще вже Оболонь побачити в Еврокубках !\nМилощевич хороший матч провел. И сам грамотно позиционно играл и огрехи партнеров успевал подчищать.\n24.04.2011 в 11:00\nДурниці! Таврія зараз нуляча. Перемога звісно ж позитив. Але втрата Голодюка і Федецького перед грою з Металістом дуже суттєва.\n17:39 Премьер-лига Директор Александрии: Планируем заниматься на нормальном уровне женским футболом 1\n16:35 Франция Неймар рассказал, чем будет заниматься после завершения карьеры 1


Почавши зі стирання графіті, у Нью-Йорку приборкали бандитизм - Лента новостей Черкасс\nПочавши зі стирання графіті, у Нью-Йорку приборкали бандитизм\nЯк стверджує дитяча примовка, «де щипочка, там дірочка, там зробиться ганчірочка». У більш масштабному прояві соціологи називають це явище «теорією розбитих вікон»: якщо одна шибка розбита, значить, скоро будуть потрощені й інші. А все це разом провокує почуття безкарності.\nУ кінці 70-их XX століття кримінальна обстановка в Нью-Йорку була жахливою. Перехожих грабували серед дня прямо на Бродвеї. Особливо діставалося туристам. Поліція настійно радила жителям міста носити в зовнішній кишені куртки або пальто 20 доларову купюру, щоб одразу віддати її гопникам.\nУ метро банди молодиків у час пік вривалися у вагони і відбирали у пасажирів гроші й цінності. Саме метро було страхолюдним. На платформах скрізь валялося сміття. Половина світильників не горіла. Стіни всуціль були покриті графіті — вульгарними малюнками і написами.\nІ раптом сталося справжнє диво. У 1985 році злочинність різко пішла на спад. Як? Чому ті самі люди почали поводитися зовсім по іншому? Відповідь дає теорія розбитих вікон. Її, як панацею від усіх кримінальних бід, придумали і розробили в 1982 році американський політолог Джеймс Вілсон і соціолог Джордж Келлінг. Нею і скористалися управлінці.\nУ 1985 році директором міського метрополітену Нью-Йорка став Девід Ганн. Він почав із боротьби з графіті. Попри те, що в метро була купа серйозніших проблем: технічний стан, пожежна безпека і, звичайно ж, злочинність. Девід Ганн наказав приводити вагони в порядок. Кожен і щодня. В кінці маршрутів були встановлені спеціальні пункти, де працювало багато бригад. Як тільки туди приходив понівечений вагон, малюнки змивалися, подряпини зафарбовувалися. Порізані ножами сидіння і розбиті світильники змінювалися. І поїзди з кожним днем ставали все чистішими. Згодом випадки вандалізму стали рідкістю.\nУ 1986 році пост начальника транспортної поліції Нью-Йорка зайняв Вільям Браттон. Він наказав боротися з безбілетниками в метрополітені.\n«Зайців» хапали, надягали наручники, шикували на платформі й везли в поліційні відділення. Там дактилоскопіювали, перевіряли в базі даних, обшукували. Таким чином упіймали чимало небезпечних злочинців, які перебували у розшуку. Тож погані хлопці дуже швидко порозумнішали. Вони перестали носити з собою зброю і стали оплачувати проїзд.\nУ 1993 році жителі міста обрали нового мера. Став ним Рудольф Джуліані. Теорія розбитих вікон привернула його увагу своєю простотою й ефективністю. Він призначив Браттона шефом ньюйоркської поліції. А той почав нещадно викорінювати дрібні правопорушення в масштабах усього мегаполісу. На вулицях почали хапати тих, хто поводив себе непристойно в громадських місцях: лаявся, кидав на землю недопалки, розбивав порожні пляшки, малював на стінах, просив у перехожих гроші. Якщо ж людина мочилася на вулиці, то її садили в тюрму. В місті почався різкий спад злочинності.


В умовах вступу до вузів – нові зміни » Новини Чернівці: Інформаційний портал «Молодий буковинець»\nВ умовах вступу до вузів – нові зміни\nПроцедуру вступної кампанії у вузи в міністерстві освіти вирішили вдосконалити за кілька днів до початку прийому документів. Відповідний наказ уже опублікували на сайті міносвіти.\nЗокрема термін прийому документів скоротили на один день, а на процедуру зарахування виділили більше часу. Окрім того, певні зміни впровадили й у визначенні пріоритетності спеціальностей та права участі в конкурсі за результатами вступних іспитів.\nУ приймальних комісіях вузів протягом тижня мають врахувати всі зміни прийому на навчання та опублікувати нові правила на своїх офіційних сайтах.\n– Нам це не подобається, – розповів відповідальний секретар приймальної комісії Чернівецького національного університету імені Ю. Федьковича Ярослав Мудрий. – Незабаром розпочинається вступна кампанія, потрібно змінювати правила прийому до вузу, ознайомити з ними вступників. Ці постійні зміни – це незручності і для абітурієнтів також.


У Таїланді бойовики підірвали військовий патруль: восьмеро загинули | Новини на Gazeta.ua\nУ Таїланді бойовики підірвали військовий патруль: восьмеро загинули\nПонеділок, 14 січня 2008 09:02\nБойовики, що діють на півдні Таїланду, напали в понеділок на армійський патруль, підірвавши на його шляху бомбу і відкривши автоматний вогонь. У результаті нападу вісім військовослужбовців загинули, повідомив представник армії Таїланду полковник Акара Тіпроте, якого цитує "Інтерфакс".\n"Солдати здійснювали звичайне патрулювання в провінції Наратхиват, коли на їхньому шляху вибухнула бомба, - сказав він. - Потім бойовики відкрили вогонь, нікого не залишивши в живих". У організації нападу підозрюються ісламські екстремісти, що діють на півдні цієї країни, більшість населення якої сповідає буддизм.\nНаселені переважно мусульманами провінції віддаленого півдня Таїланду - Наратхиват, Паттані, Яла і частково Сонгкхла - охоплені насильством із січня 2004 року. За цей час жертвами нападів бойовиків там стали більш 2600 осіб, відзначає ІТАР-ТАРС. Власті покладають відповідальність за те, що відбувається, на ісламістських сепаратистів, що добиваються виходу цих територій зі складу королівства, повідомляє NEWSru.com.\nЗараз ви читаєте новину «У Таїланді бойовики підірвали військовий патруль: восьмеро загинули». Вас також можуть зацікавити свіжі новини України та світу на Gazeta.ua


Правда.if.ua — Третій похід Путіна на Україну\nПісля того, як Росія зробила цілий ряд кроків по фактичному визнанню суб'єктності окупованих територій - визнання паспортів, офіційне введення російського рубля, замикання економіки на Росії - стає зрозумілим, кому належала ініціатива зриву Мінських угод. І вся дипломатична боротьба в останні три роки велася перед Заходом: "Хто основний порушник?". Тому що з самого початку було ясно, що Мінські угоди не будуть виконані, що Москва не збиралася ні виводити війська, ні передавати контроль над кордоном. І Україна не збиралася йти на той план Путіна, на легітимацію цих бандитських територій і вштовхування їх в політичне тіло України.\nУкраїнське керівництво проявило достатньо витримки, оскільки це було дуже важливо. Адже Франція та Німеччина - союзники України, і вони надавали дуже велике значення Мінським угодами, три роки вважаючи себе миротворцями. І те, що Росія першою пішла на таку різку відмову від букви і духу Мінських угод, це позитивно з точки зору того, як це сприймуть Німеччина та Франція. І це саме те, що потрібно Україні.\nЩо стосується рішення про офіційну блокаду ОРДЛО - це дуже правильний крок, демонстрація того, що гра в Мінські угоди закінчена, що Росія не планувала їх виконувати і тепер порушує. Це веде до більш реалістичного визнання ситуації Україною. Тепер є всі підстави розглядати ці території, як тимчасово окуповані, так само, як і Крим.\nДумаю, Москва змінить керівництво в цих республіках. Не випадково зараз реанімуються політичні трупи Януковича та Азарова\nЦе позитивне зрушення. І для Путіна - це момент, коли він зрозумів, що операція "Новороссия" провалилася, російське населення України не підтримує "русский мир", українська армія стала досить дієздатною, основну частину країни неможливо захопити силою. Ось він і обрав наступну стратегію - розкладання країни за допомогою заштовхування в її територію керованих бандитами, підконтрольних Москві, ЛДНР. І йому вдавалося організовувати певний тиск Франції та Німеччини на Київ. Наприклад, коли ті змушували Україну змінити законодавство, вживати заходів щодо федералізації, та мало не проводити вибори.\nЗ кроків, що зробила Москва, зрозуміло, що вона буде робити далі. Кремль припинить всі фальшиві розмови про відновлення територіальної цілісності України і стане підвищувати суб'єктність цих територій. Тим самим все відвертіше показуючи агресивну природу своєї політики. Я думаю, що Москва змінить керівництво в цих республіках. Не випадково зараз реанімуються політичні трупи Януковича та Азарова, і взагалі стануть стверджувати, що влада в Донецьку - це і є законна влада України, а все, що знаходиться поза цими територіями - це ось такі бунтівні території під контролем путчистів, які прийшли до влади в результаті воєнного перевороту. Ось приблизно в таку гру буде грати Москва, вже відверто допомагаючи новим територіям, економічно і військово.\nЯ не виключаю, що вони офіційно звернуться по допомогу до Москви, і вона їм її надасть. В тому числі, військову. Не випадкова гра останнього часу з боку Москви, мовляв, нібито не було листа Януковича про прохання ввести війська. Це робиться для того, щоб з таким листом звернулася влада цього нового суб'єкта. Дуже вчасно, до речі, помер Чуркін, за повідомленнями з Вашингтона, отруєний в російській резиденції. Тому що Чуркін зачитував цей лист Януковича перед Радою безпеки. А зараз Москві важливо зобразити, що листа не було, Чуркіна не було і запитати нема кого.\nПочинається третій етап путінського походу на Україну. Перший - спроба створення Новоросії - провалився, другий - заштовхнути ЛДНР в Україну і змусити Київ прийняти нову Конституцію, по суті знищивши свою державу, теж провалився. І ось зараз третій етап - відверта підтримка цієї території, визнання суб'єктності, підвищення рівня воєнних провокацій. Я не думаю, що в Москві дійдуть до божевілля військового походу на чолі з майором Прилепіним на Київ. Але ж вожді цих територій весь час повторюють, що вони керують всією Донецькою і Луганською областями. Тобто це не буде просто Придністров’я, це буде Придністров’я з невизначеною межею, яку Москва буде весь час намагатися розширювати. Ось такий новий етап. Третій похід Путіна на Україну.\nДля Росії - це, звичайно, величезне економічне навантаження, яка негативно позначиться на і без того стагнації економіки. І це вже відверта агресія, яка викличе політичну реакцію з боку Заходу. Це - ціна, яку Путін буде платити за свою авантюру. Він же не хоче від неї відмовитися, піти з Донбасу в період початку президентської кампанії, це для нього немислимо.\nІ взагалі, схоже, що в цей рік виборів йому нічого запропонувати виборцям, окрім нових імперських понтів. З точки зору економіки і життєвого рівня продемонструвати нічого. І розширення суб'єктності на Донбасі не єдиний його напрямок. Одночасно оформляється анексія південної Осетії, загроза нависає над Білоруссю, ведеться зовсім явна інформаційна війна проти Лукашенка, якого вони 25 років не можуть змусити вступити в РФ. Плюс зав'язується якась абсолютно божевільна авантюра в Африці. Все це кроки Путіна до розвалу російської держави.\n16 березня 2017, 12:06 Версія для друку Відправити другу До закладок Лист редактору\n, 16 березня 2017, 13:41\nВся Украина выйдет встречать освободителей страны от жыдо-бандеровской хунты ,встречая с цветами и хлебом-солью!Народ со слезами счастья будет приветствовать освободителей от бандеровского ярма!Путин -освободитель Украины!\n, 16 березня 2017, 15:22\nА ты уже посеял цветы, замесил тесто, напарил соли?\n, 16 березня 2017, 18:34\n"Мы, украинские националисты, осознавая катастрофическое положение нашей страны и ставя целью приобретение и развитие великого национального государства, способного обеспечить благосостояние украинцев и будущее украинских детей, объединяем свои усилия на основании фундаментальных, неоспоримых и нерушимых для нас всех принципов и целей, и предлагаем четкий план первоочередных шагов для достижения этой цели"- Вишенкой на киевском торте, вероятно, должно стать предложение о возвращении в государственную собственность недр, стратегических объектов и предприятий, которые были приватизированы после 1991 года. Тут возникает вполне резонный вопрос, зачем представители всех этих партий так рьяно боролись с украинскими коммунистами?!


Чері Тіго кліпса ручки дверей передньої L ≡ T11-6105227-Чері -《Купити в Україні》- Ціна 18 грн - ID68185\n❹ Кліпса ручки дверей передньої L\nЧері Тіго кліпса ручки дверей передньої l T11-6105227-Чері - ID68185\nКліпса ручки дверей передньої L. Артикул: T11-6105227-Чері\n☝ Кліпса ручки дверей передньої L T11-6105227 як правильно замінити на Чері Тіго?\n★★★★★ Рекомендуємо прочитати наші поради як поміняти запчастину Кліпса ручки дверей передньої L:\nПеред установкою зробіть огляд товару ➜ T11-6105227 на предмет його працездатності;\nКліпса ручки дверей передньої L не потрібно встановлювати на авто, якщо ви побачили, що щось не підходить;\n☝ Вигідна ціна на T11-6105227 і професійна консультація по запчастинах Chery Tiggo\nДля Chery Tiggo Кліпса ручки дверей передньої L - застосовується для ремонту таких систем як ➜ кузов.\nЦіна на каталожний номер деталі T11-6105227 - 18 грн.\nВідгуки про товар Кліпса ручки дверей передньої L (T11-6105227-Чері) - 18 гривень\nПоділіться Вашими враженнями про товар Кліпса ручки дверей передньої L


Материалы за 11.09.2014 » Информационно-новостной портал\n11-09-2014, 23:44 - CERN потребує Вашої допомоги у справі пошуків невловимого бозона Хіггса. DailyTechInfo - Новини науки і технологій, новинки техніки.\nЗа весь час роботи Великого адронного коллайдера (ВАК), який є найпотужнішим в даний час прискорювачем часток, в базах даних CERN нагромадилася величезна кількість цінної наукової інформації. Впорається з таким обсягом інформації в розумний час не під силу навіть найпотужнішим суперкомпютерів, тому CERN звертається до широкої громадськості із закликом надати їм посильну допомогу в пошуках бозона Хіггса, цієї невловимої частинки Бога.\n11-09-2014, 20:32 - Користувачі Skype проводять больше 2 млрд хвилин на добу, спілкуючісь один з одним\nКомпанія Skype повідоміла про ті, что Користувачі однойменного VoIP-СЕРВіСУ проводять больше 2 млрд хвилин на добу, спілкуючісь один з одним.\n11-09-2014, 20:12 - Південна Корея готова до удару по північному сусідові Правді в очі - Новинний портал вільної журналістики\nПівденна Корея розгорнула всі наявні в своєму потенціалі бойові ракети у бік КНДР.\n11-09-2014, 17:00 - Обурений штрафом Газпрому, Азаров порівняв його з тримісячною пенсією всіх українців\nУкраїна продовжить максимально старатися для гарантії своєї енергетичної незалежності, заявив премєр-міністр України Микола Азаров.\n11-09-2014, 14:13 - У Мексиці заарештовано 150 співробітників поліції\nБільше 150 поліцейських були арештовані в штаті Дуранго на півночі Мексики за підозрою в звязках з організованою злочинністю.\n11-09-2014, 13:41 - Російська опозиція опублікувала передсмертну записку Олександра Долматова\nВ інтернеті зявилися фотографії передсмертної записки російського опозиціонера Олександра Долматова, який покінчив з собою в Роттердамі 17 січня.\n11-09-2014, 13:41 - Вчені создали найдетальнішу карту мозком людини\nВчені отримай найдетальніше компютерний зображення людського мозком, пише Паллаб Гош з відділу науки Бі-бі-сі.\n11-09-2014, 13:36 - З магазину iTunes завантажили 25-мільярдну пісню\nКомпанія Apple в середу, 6 лютого, повідомила в прес-релізі, що користувачі завантажили з магазину iTunes Store понад 25 мільярдів пісень.


У клініці «Санаторій Св. Леонарда», бездоганна робота якої була відзначена Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ), наша основна мета – задоволення потреб і бажань жінок. Досягти цього нам вдається завдяки поєднанню комфорту висококласного готелю з медичним обслуговуванням найвищого рівня.\nДля такої важливої події, як народження дитини, ми пропонуємо Вам тільки найкращі умови та оточення. Після перебування у нашій клініці гості залишають нас з відчуттям, ніби вони провели спокійну відпустку. Зупинившись у наших кімнатах чи VIP апартаментах, які поєднують у собі сучасний дизайн і мистецтво, а також функціональність і комфорт, Ви переконаєтеся у цьому особисто.\nАле, звісно, ми пропонуємо Вам більше, ніж просто послуги багатозіркового готелю. Наш основний принцип говорить сам за себе – якщо добре матері, добре і дитині. А наша особливість – це можливість одразу після народження залишити немовля з мамою, щоб вони проводили найперші миті разом. Звісно, до них так само може приєднатися і батько.\nДля того, щоб народження дитини було справді однією з найпрекрасніших митей Вашого життя, потрібна приємна, без стресу, атмосфера. А створити її Вам допоможуть особисті лікар і акушерка, яких Ви можете самі обрати. Окрім цього ми пропонуємо Вам відвідати наші сеанси шіацу, аромотерапії чи фізіотерапії, або ж курси з йоги, кінестетики чи косметології. Ми багато років спеціалізуємося на жінках, і тому дуже добре розуміємо Ваші бажання.\nУ нас Ви можете самі обрати музику й освітлення на час пологів, і навіть найзручніше для Вас положення. Безпосередньо після народження дитину віддадуть Вам і вона буде з Вами, скільки Ви забажаєте. Коли ж Ви захочете трохи відпочити, наші медсестри подбають про Вашу дитину, а Ви зможете пройтися на свіжому повітрі чи посидіти у кав’ярні.\nУ нашому мальовничому містечку Грац можна також чудово відпочити. Його центральна старовинна частина визнана світовою спадщиною ЮНЕСКО, а слава про тутешні неповторний шарм Півдня Австрії, численні ресторани і культурні заходи гримить на всю Європу. Ну, а любителі відпочивати на природі можуть пуститися у мандри по Штирії, одній з дев’яти федеральних земель Австрії, центром якої і є Грац. Цей регіон насамперед відомий своїми казковими гірськими ландшафтами і найкращими чи не у всьому світі винними сортами. Проте гарно провести час тут можна не лише у теплу пору року. Різноманітні спортивні, культурні заходи і інші можливості цікаво провести дозвілля у Вашому розпорядженні цілесенький рік.


«Абвер» живий. Чутки про смерть вінницького помічника Гіркіна перебільшені : 25:05:2017 - vn.20minut.ua\n•Рідна сестра Сергія Здрилюка, з позивним «Абвер», Ольга Бровій, спростувала інформацію про загибель брата під Донецькои\n•У 2014 році «Абвер» був правою рукою ватажка бойовиків «ДНР» Ігоря Гіркіна (Стрєлкова)\n•Здрилюк родом з Оратівського району, де проживає його мати і рідна сестра, де його знали зовсім іншою людиною\nУ соцмережах поширили інформацію про загибель одного з колишніх ватажків так званої «ДНР» з позивним «Абвер» Сергія Здрилюка. Його рідна сестра Ольга Бровій у розмові з журналістом RIA спростувала інформацію.\n-Це неправда, дякувати Богу, брат живий, - каже пані Ольга.\n-Чим ви це підтвердите?\n-Мій син проживає у Сімферополі, там, де й Сергій, - каже жінка. – Як тільки з’явилася інформація в Інтернеті, одразу зв’язалася з сином по телефону. Він сказав, що дядько, тобто Сергій, живий-здоровий. Сам не розуміє, хто і чому його «поховав» передчасно.\nНа запитання, де працює брат, пані Ольга відповіла після короткої паузи: «Працює, працює десь у газ конторі…» За її словами, два роки тому вона їздила у Сімферополь в гості до сина. Тоді ж бачилася з братом Сергієм. Додому в село він, зрозуміло, не може приїхати, бо тут він на «гачку» у правоохоронних органів.\nУ 2014-му журналіст приїжджав у Фронтівку, село, де народився і виріс Здрилюк. Спілкувався з його сестрою, однокласниками, односельцями. Тоді ж дізнався, що сестра з трьома синами стояла на Майдані. Один з хлопців дістав поранення. Жінка показували прекрасні вишиті рушники. Розповідала, що сама вишиває, що їх усіх змалку виховували у гарних традиціях. Що сталося із Сергієм, пояснити ніхто не може.\nОднокласники пригадували,я ким шляхетним він був у поводженні з дівчатами. Одного разу на зустріч з випускниками привіз великий букет троянд і вручив кожній з дівчат.\n-Повідомлення про те, що він був у загоні з бойовиками, для нас стало шоком, - розповідає працівниця сільради, ровесниця Здрилюка пані Ольга. – Я з батьками проживали у сусідньому селі. Але мої батьки і батьки Сергія дружили, часто зустрічалися. Тому я добре його знала. він був дуже хороший хлопець. А хто його підмінив і як це сталося, ніхто вам цього не пояснить.\nЗнайомі Здрилюка чоловіки припускають, що його завербувала Росія. Інакше б він не мав такого тісного контакту з Гіркіним, ніхто б йому не доручив керувати військовими підрозділами бойовиків. А їх він очолював у Костянтинівці, Дружківці, Горлівці. Після того, як Гіркін відбув до Москви, «Абвер» теж зник з Донбасу.\nУ поширеному інтернет-«фейку» сказано, що у 2017 знову повернувся на Донбас, взяв до рук зброю і загинув біля Спартака, що поруч з Донецьком.\nНасправді це виявилося брехливою чуткою. З якою саме метою її поширили, можливо, відповідь на це дізнаємося з подальшого розвитку подій. Кожна інформація, навіть неправдива, переслідує певну мета. У цьому нема жодного сумніву.


Розпис яєць: писанки, крашанки, дряпанки. Декор бісером - 0362.ua\nСайт міста Рівне / Новини / Суспільство / Розпис яєць: писанки, крашанки, дряпанки. Декор бісером\tНовини\nвідеосюжет12:2226.03.20171\tПисанки – це розписані бджолиним воском і фарбами сирі яйця, які дарують один одному на Великдень. Писанки – це один з найскладніших способів розфарбовування яєць. На сирому холодному яйці виводять візерунки гарячим воском за допомогою сталевого писачка. Зробивши узор, яйце кладуть в розведену холодну фарбу, починаючи з самої світлої, обтирають і роблять новий візерунок воском і знову кладуть в іншу фарбу. Коли всі візерунки виведені, треба обережно «стопити» віск з яйця – або над полум’ям, або над свічкою. Коли віск буде топитись, його треба витирати м’якою ганчірочкою.\nРозпис яєць: писанки, крашанки, дряпанки. Декор бісеромРозпис яєць: писанки, крашанки, дряпанки. Декор бісером\nКрашанка – круто зварене яйце, забарвлене в один колір без візерунків (часто в цибуляному відварі). В основному, саме крашанки роблять на Великдень, також ними грають в ігри. У слов’ян катання крашанок по першій траві – магічна дія, що закликає мати-землю до родючості.\nКрапанки – яйце з однотонним фоном, на який гарячим воском нанесені плями, смужки, цяточки. Стародавні крапанки могли мати в основі не більше трьох кольорових поєднань.\nДряпанки (шкрябанки) – однотонно забарвлене яйце, на якому візерунок прошкрябується металевим загостренням. Зазвичай шкрябанки фарбуються природними барвниками, так як харчові дуже сильно розмазуються при прошкрябуванні.\nМальованка – яйце, розписане придуманим візерунком. Вони не несуть символічного значення, можуть розписуватися фарбою (а не воском). На мальованці часто малюють сюжетні картинки, пейзажі.\nЯйчата – яйця, вирізані з дерева та каменю, зроблені з порцеляни і глини, виготовлялися на Русі ще в ХIII столітті. Пізніше яйця стали прикрашати бісером, мереживом, в’язанням і т.д. Найвідоміші у світі «Яйчата» виготовляв імператорський ювелір Карл Фаберже.\nПреимущества лечения в частных стоматологиях


Конспект інтегрованого заняття “Моя родина” | "Журавлик"\nз пріоритетом інтелектуально-мовленнєвих завдань\nвихователь першої категорії Корнута Н.І.\nТема : Моя родина\nМета : Ознайомлення з навколишнім світом:\nРозширювати й систематизувати уявлення про сім’ю, родину. Вчити називати членів родини; ознайомити із традиціями українського народу (повага до старших, допомога молодшим),закріпити знання дітей про Україну, як велику спільну родину українців, про родину тварин, птахів та родину казкових героїв.\nВчити дітей відповідати на запитання дорослого, складати прості поширені речення; поповнювати словниковий запас дітей іменниками (батьки, чоловік, сестра, брат, син, дочка, онуки, дідусь, бабуся,дядько, тітка, невістка, зять); прикметниками.\nУдосконалювати граматичну правильність мови,\nформувати вміння дітей складати речення про своїх рідних,робити схематичний розбір речення, звуковий аналіз слів.\nВиховувати у дітей шанобливе ставлення до родинних традицій, приязне і дбайливе ставлення до рідних і близьких; підвести до розуміння єдності родини ,її нерозривності; систематизувати уявлення дітей про різні системи і підсистеми, допомогти самим складати «родини» близьких понять, явищ, виділяти головне, що їх об’єднує.\nширма, ляльки дідуся й бабусі, демонстраційні картинки «Родина», картинки до теми для позначення інтелектуальної карти, матеріали до дидактичних ігор «Відгадай слово», «Збери ланцюжок», квітка\nВихователь: Запрошую, вас, діти зайняти місця і зараз ви подивись коротеньку казочку.\nСідають за столи\nКажу, кажу казку про бабу Палажку\nі про діда Петруся. Ось і казочка уся…\nНа ширмі з’являються ляльки діда і баби.)\nОй, бабусю, щось сумно мені…\nА я тобі, дідусю, млинців напечу…\nМлинці — це добре, але якби до нас діти прийшли було б ще краще…\nТак! Давно не приїжджала до нас дочка з чоловіком та онуками — Сергійком та Оленкою.\nДід: Сергійко, мабуть, уже підріс, навчився кататися на велосипеді.\nА Оленка вже навчилася тримати ложку, їсть самостійно і не вередує… Швидше б вони в гості приїхали…\n(Дістає листа і читає)\nДідусю, дивись, Сергійко нам листа надіслав. Пише: «Доброго дня, бабусю й дідусю. Ми без вас дуже сумуємо. На найближчі вихідні приїдемо в гості. Тобі, дідусю, я привезу окуляри, а тобі, бабусю, мама купила красиву хустинку. Цілуємо вас. До побачення. Чекайте нас. Ваші діти й онуки».\nБабусю! Так сьогодні ж п’ятниця! Швидше став тісто на пиріжки. Завтра діти приїдуть! А я піду у двір та гойдалку для онуків поремонтую. От щастя! Діти приїдуть!\n— Чому сумували дідусь Петрусь та бабуся Палажка?\n— Після чого вони повеселішали?\n— Що написав у листі Сергійко?\n— Ким Сергійко доводиться дідусеві й бабусі?\n— Хто Оленка для дідуся і бабусі?\n— Хто старший: Сергійко чи Оленка?\nВихователь: Скажіть, чи всі люди сумують за своїми рідними, коли довго не бачаться.\n—Чи сумують діти без своїх батьків, бабусь, дідусів?\nЯким словом ми називаємо цих всіх рідних для нас людей? (родина)\nВикладаю картину із зображенням родини\nВихователь: Родини бувають великі і дуже великі Викладаю ще одну картину (велика кількість членів родини)\n—А чи знаєте ви своїх близьких родичів?\n—Як потрібно ставитися до членів своєї сім’ї, родини?\nВихователь: сьогодні діти на занятті у нас буде ось така велика карта, на яку ми будемо наклеювати картинки ,ті про що будемо говорити, а потім в будь-який час ,дивлячись на неї ми зможемо пригадати про ,що говорили .\nВикладаю на дошку картину-плакат Родина і стрілочки\nДидактична гра «Хто ким доводиться?»\nХто дівчинка для мами?(донька)\nХто хлопчик для мами?(син)\nХто хлопчик для дівчинки?(брат)\nХто дівчинка для хлопчика?(сестра)\nХто дівчинка для дідуся?(внучка)\nХто хлопчик для бабусі? (онук)\nХто мама для бабусі?(донька, невістка)\nХто тато для бабусі?(син, зять)\nХто тато для мами?(чоловік)\nХто мама для тата?(дружина)\nВихователь: А ще діти ми пограємо в гру «Відгадай слово»\n(На будиночках слово мама, тато, баба, дід, брат-звуковий аналіз слів)\nДидактична гра «Склади речення про родину»\nДіти складають речення за картинами і роблять схематичний розбір речення.\nЛогічна гра «Збери ланцюжок» (робота в парах)\nДіти на парті розкладають картинки (від найменшого члена родини до найстаршого\nнемовля -дівчинка – дошкільниця – школярка – студентка – мама – бабуся;\nдитина хлопчик – дошкільник – школяр – студент – тато – дідусь).\nВихователь: А тепер я вам пропоную вийти з-за парт і вишикуватись у коло і пограємо в цікаву гру\nДидактична гра «Чарівна квітка» («Лагідні слова»)\nЗапрошую дітей погратися з квіточкою у гру. Правила гри: вихователь-ведучий називає слово і дає квітку по черзі дітям, діти повертають її вихователеві з відповіддю — пестливим словом. Пари слів: тато — татусь, мама — матуся, брат — братик, сестра — сестричка, син — синочок, донька — донечка, баба — бабуся, дід — дідусь. Після закінчення гри діти сідають за столи.\nФізхвилинка (діти імітують дії за текстом в колі )\nМи для тата і для неньки є помічники маленькі\n(ходьба по колу)\nМи як тато, Ми як тато\nЗаметем в дворі гарненько\nМи як ненька, Ми як ненька,\n(Ходьба з високо піднятими ногами)\nВив’яжем для внуків тапці\nМи як бабця, Ми як бабця,\nЦвяхи справно молоток\nЗабиває нам дідок\nНу а ми любі внучата\nІ дівчата і хлопята\nСтанем в коло раз і два (ходьба по колу)\nОй дружна в нас рідня\nВихователь: Твоя родина живе разом в одному будинку? (відповіді кількох дітей)\nКожна родина живе в будинку, одному чи кількох . Бо це є однією з основних потреб родини\nВикладаю на карту картинку будинку\n— А чи ви знаєте свою домашню адресу?\nДидактична вправа «Назви адресу!» (відповіді кількох дітей)\nВихователь: –Як ви думаєте, чи багато родин є в нас в країні?\nкожна родина, що живе на Україні є частиною українського народу.\nЯк називаються люди що живуть на Україні ?\nВихователь: На Україні кажуть: «Міцна родина – міцна країна». Пропоную повторити разом це чудове прислів’я і запам’ятати.\nВихователь. – Тож нехай наша країна буде такою ж міцною, як наша родина!\nНа карту викладаю відповідну картинку\nВихователь: ми говорили ,що Україна це велика родина. На вашу думку, чи є ще якісь родини в природі? (відповіді кількох дітей)\nВихователь: Де вони всі проживають, мешкають? Тому діти ще кажемо, що існують Родини природи (тварини, птахи) Кожні родини тварин чи птахів складаються з маленьких сімейок.\nВихователь: кожен має свою родину, ластівка не може жити з лисицею. І ведмідь, і вовк, і горобець живе із своєю родиною\nРодина тварин( на карту викладаю відповідні картинки)\nДидактична гра «Він, вона, воно»\nВихователь: Не тільки у людей є мама і тато, але і у тварин\nНам потрібно назвати їх. На дошку викладаю картинки сімей,діти називають (тато-мама-дитинча)\nВихователь показує лялькового хлопчика, Івасика – Телесика.\n– Діти, ви знаєте, хто це? (Це казковий хлопчик Івасик – Телесик)\n– Він прийшов до нас у гості та хоче познайомитись з вами, Івасик – Телесик пропонує загадку:\nРідна мама і татусь,\nІ бабуся , і дідусь,\nБратик, я й сестра моя –\nЦе усе одна… (рідня )\n– Отже, діти, не тільки люди, тварини, птахи мають сім’ю або, як ще говорять у нас, – родину. Казкові герої теж мають своїх родичів\nВихователь: Чи можете назвати казки в яких є родина ?\nІмовірні відповіді дітей «Сестриця Оленка та братик Іванко», «Ріпка», «Колобок», «Телесик», «Гуси-лебеді»;\nБесіда за змістом даних казок\nДидактична гра «Назвіть родичів казкових персонажів»\nКазки «Івасик- Телесик», «Котигорошко», «Дюймовочка», «Ріпка», «Як пси та коти почали ворогувати»\nВихователь: чи сподобалось вам діти сьогодні на занятті? Що саме? (відповіді кількох дітей)\nА чи знаєте ви що баба Палажка все ж таки напекла тістечок для онуків, тому запрошує і нас пригоститися!\nКоментарі Вимкнено до Конспект інтегрованого заняття “Моя родина”


Заголовок документа Грамота короля Владислава ІІ єврею Волчкові на право заснування села на пустих землях «Вербіж» над рікою Щирець\nДата документа (крайні дати) 3 листопада 1425 р.\nАрхівний шифр Фонд 131 оп. 1 спр. 76\nЗаголовок справи Грамота короля Владислава ІІ єврею Волчкові на право заснування села на пустих землях «Вербіж» над рікою Щирець\nКритерій змісту документа. Офіційний документ, що містить інформацію про заснування населеного пункту на території західного регіону України.\nПідтвердна грамота короля Владислава ІІ на перенесення лазні львівського вірменина Атабе на інше місце