Як правильно вибрати школу іноземних мов для тих, хто вчить польську?\nЩо тримає нас на цій планеті, крім сили тяжіння?\n(Co trzyma nas na tym globie prócz siły?)\nЯк правильно вибрати школу іноземних мов тим, хто вчить польську?\nПольща - наш стратегічний партнер і хороший сусід. Громадяни України їдуть в міста Польщі на навчання, на роботу, відпочинок, ведуть бізнес з польськими підприємцями. Незважаючи на те, що українська і польська як мови слов’янської групи дуже схожі, хороше знання польської мови полегшує взаєморозуміння. Давайте з'ясуємо, що потрібно для якісного навчання.\nПісля розвалу СРСР в Європі була розроблена програма рівнів володіння іноземною мовою (Common European Framework of Reference або CEFR).\nНе всі громадяни України знають про існування такої системи ранжування.\nЦя програма передбачає три категорії - елементарне ( А), достатнє (В) і вільне (С) володіння іноземною мовою. Кожна категорія поділяється ще на два рівні, наприклад А1 і А2. Для підтвердження досягнення кожного рівня здобувач в спеціалізованих мовних центрах здає іспит і в разі успіху отримує відповідний сертифікат. Зазвичай ці сертифікати дійсні протягом обмеженого часу, про це не слід забувати, адже це логічно - з віком і плином часу сприйнятливість до вивчення знижується. Рідну мову люди вивчають з пелюшок і, потрапивши в інше мовне середовище дорослими, не забудуть її ніколи, але часто діти, що переїхали з України в, скажімо, Канаду в молодшому шкільному віці вже важко спілкуються рідною мовою.\nД ля вивчення мови країн ЄС або Великобританії рекомендують орієнтуватися на цю систему, інакше можна витратити багато часу даремно, не отримавши бажаного результату.\nЩо стосується повноцінного вивчення польської мови до рівня А1 і А2, мовна школа повинна запропонувати від 20 до 30 занять. Для В1 і В2 додатково ще від 70 до 100 занять на кожен рівень. Якщо школа пропонує навчання на рівень В - у неї вже є системне розуміння навчального процесу, орієнтація на професійне викладання.\nЯкщо ви вже вивчили мову до рівня В2, то легко зможете розуміти все сказане вам і підтримати спілкування на будь-яку тему. Також самостійно вивчати книги з ведення бізнесу в Польщі або записатися на спеціалізовані курси. При великому бажанні почати свою справу можна навіть і з рівнем В1, його буде досить, щоб освоїти основи ведення ділової переписки та ведення бізнесу в Польщі.\nПри виборі школи дізнайтеся, які документи будуть видані після закінчення курсів. Ознакою високого рівня професіоналізму є видача державних польських документів міжнародного зразка або документа польського вищого навчального закладу після закінчення курсу навчання. Ці документи можна отримати без складання відповідного іспиту. Втім, школа може видавати свої сертифікати і дуже важливо уточнити та перевірити, наскільки вони відповідають європейським стандартам.\nРекомендуємо запитати, яким рівнем знання мови володіють викладачі. Чим вище ступінь - тим краще. Ідеально, якщо лектор буде носієм мови, але тут важливо враховувати і його лекторську майстерність: далеко не кожен носій мови може стати професійним викладачем і бути в змозі донести іноземцям особливості польської мови, тому важливим критерієм вибору викладача є саме досвід такої роботи.\nЯК вступити в ВНЗ Польщі?\nОдним з кращих результатів на міжнародному ринку освітніх послуг може похвалитися міжнародна освітня програма "Eurostudent", пропонуючи своїм клієнтам доступне і якісне навчання.\n- вибрати ВНЗ і бажану спеціальність, заповнити анкету - і Вам обов'язково зателефонують,\n- приїхати в офіс «Levelup» за адресою і укласти Договір,\n- зібрати необхідний перелік документів для вступу до ВНЗ Польщі,\n- вивчити польську мову на рівні В1; (Записатися на курси можна тут)\n- оформити студентську візу в Польщу.\nдля тих абітурієнтів, які обрали навчання польською мовою - необхідні знання польської мови В1. (Записатися на курси)\nЛітній набір - старт навчання розпочинається 1 жовтня, зимовий набір - старт навчання з 1 березня.\nДля вступу в польський ВНЗ вам не доведеться здавати ні ЗНО в Україні, ні вступні іспити в Польщі.\nБезкоштовно в польських ВНЗ на умовах конкурсу можуть вчитися ті іноземні абітурієнти, які здали два профільних іспити польською мовою, проте слід пам'ятати, що навчання є безкоштовним тільки для абітурієнтів з карткою поляка.\nв інших випадках навчання для іноземних абітурієнтів платне:\n- в приватних ВНЗ від 900 € в рік\n-у державних ВНЗ от 2000 € на рік.\nДеякі ВНЗ Польщі надають знижку в 30% на вартість навчання для абітурієнтів з польським корінням при наявності документа, що підтверджує польське походження (видається в консульстві).\nдля абітурієнтів з обміну можу порадити почати вчити мову ще вдома, до виїзду в Польщу: абітурієнти там живуть в оточенні таких же абітурієнтів, які приїхали вчитися, тому між собою вони часто спілкуються іншою, не польською мовою, що може негативно позначитися на рівні їх освіти, адже на заняттях і лекціях треба буде писати, відповідати і розуміти, здавати роботи саме польською.\nВисновок: мову необхідно почати вчити заздалегідь.\nНезалежно від потреб при виборі школи варто звертати увагу на відгуки учнів, розташування школи, обладнання класів. Правильним буде дізнатися і навчальне навантаження. Також варто дізнатися про кількість слухачів в групі. Чим їх менше - тим краще, адже це означає, що лектор буде приділяти кожному більше часу.\nВитратьте трохи часу і відстежте середню вартість курсів по вашому місту.\nДуже дешеві і дуже дорогі можна не розглядати: дешеві викликають сумніви щодо якості освіти, а дорогі часто пропонують посереднє навчання і безліч додаткових послуг, якими ви, швидше за все, не скористаєтеся. І ще один маркетинговий хід мовних навчальних закладів - школа може вказати ціни за семестр, а не за весь курс. Тоді доведеться переплачувати.\nРекомендації при виборі школи для вивчення польської мови:\n- ознайомитися із загальноєвропейською системою рівнів володіння іноземною мовою,\n- зрозуміти свої потреби,\n- вибрати мовну школу, яка надає необхідне навчання з можливістю скласти іспит,\n- отримати сертифікат міжнародного зразка, що підтверджує ступінь вашого володіння польською мовою.\nУкраїнський ринок надання мовних послуг вкрай різноманітний: пропозицій на сьогоднішній день стільки, що вибрати відповідні курси - справжня проблема. Підбираючи потрібний вам варіант і «правильну» школу іноземних мов, необхідно звернути увагу на цілий ряд обставин.\nПрактично для всіх важливим критерієм при виборі школи іноземної мови є вартість навчання. Зрозуміло, що кожен вибирає виходячи зі своїх фінансових можливостей, ось тільки занадто висока ціна не гарантує адекватного якості отриманих знань, а опанувати розмовну англійську або будь-яку мову, що вас цікавить, можна і на бюджетних курсах. Ринок це занадто нестійке явище і крім чисто ринкових факторів впливають модні тенденції, реклама, шаблони і стереотипи, нав'язані ЗМІ. Головне питання в тому, як не помилитися, заплативши (або заощадивши) занадто велику суму?\n"Увагу клієнтів завжди привертає дуже низька або, навпаки, висока ціна, - розповідає провідний методист, заступник директора з навчання центру іноземних мов« ЄС »пані Алла. - Але будь-який занадто дешевий продукт в принципі не може бути якісним, так як він проводиться на неякісному обладнанні (критичний поріг собівартості в будь-якої продукції на ринку послуг навчання в тому числі) непрофесійними викладачами і, в більшості випадків, не зареєстрованими (увага!) організаціями і приватними підприємцями.\nЗвідси і всі ризики, які можуть бути: це і шкода здоров'ю через невідповідність санітарним нормам, і низька ефективність навчання, і безповоротно витрачені час та гроші, і ризик, що навчання в принципі триватиме, а не припиниться в один «прекрасний» день.\nМаючи інтернет і абстрагувавшись від реклами на ТБ і радіо, дуже ймовірно знайти саме ту «золоту середину», - не переплатити і не втратити на якості навчання. Кілька очевидних суджень:\n1) За все треба платити - визначтеся за що ви готові платити, а за що ні. Якщо Вам треба на кожне заняття їздити на Троєщину чи Борщагівку через міст Бандери або на першому трамваї, то очевидно ніяка, навіть стійка психіка вже не буде витримувати навантажень навчального процесу. Школа в центрі – очевидна перевага.\n2) Гіпер-супер-мега обладнаний клас за ціною оренди за квадрат від 500 євро: ні і ще раз ні. Показова елітність при навчанні найнедоречніше, що можна собі уявити. 500 євро до зарплати наставника – це інша справа, складну роботу треба оплачувати, але марнотратство – це злочин.\n3) Кожен з доларів, викинутих на рекламу на ТБ і радіо чи глянцеві рекламні сторінки - з Вашої кишені.\n4) Лише "сарафанне радіо", групи Фейсбуку та огляди популярних блогерів (неформальних лідерів громадської точки зору, які відповідають за поради своєю репутацією).\n5) Спецкурси – лише якщо потрібно пройти не весь загальний курс цілком, а, наприклад, ви хочете освіжити пам’ять.\n6) Можливість оплати частинами. Хоча б за місяць.\n7) Система лояльності - приємно економити не тільки на косметиці та побутових приладах.\n8) Відсутність штрафів за пропуск - життя є життя і доводиться часто спізнюватися, хворіти, проводити час з близькими в визначні дати.\n9) Можливість для працюючих вчитися у вихідні.\nЯк стати лідером в групі і отримувати максимум користі від уроків іноземної мови\nЯкісне навчання не може коштувати дешево, адже школі необхідно забезпечити і дороге технічне обладнання, і сучасні навчальні матеріали та посібники. Більш того, одна з обов'язкових складових успіху студентів - це постійні тренінги підвищення кваліфікації викладачів, також закладені у вартість навчання. Але при цьому ціна курсу не повинна відрізнятися в рази від середніх розцінок на ринку.\n«На жаль, дуже висока ціна - найчастіше рекламний хід для залучення клієнтів (раз дуже дорого, значить дуже добре), але не гарантія такої ж високої якості продукту. Ціна, так само, як і продукт, повинна бути конкурентоспроможною на ринку », - підкреслює пані Алла.\nОтже, на що потрібно звертати увагу, щоб отримати якісне навчання?\n"Основні критерії вибору мовної школи повинні бути критеріями якості, - каже пані Алла. - Важливо знати історію компанії і правильно оцінювати її надійність, добре б ознайомитися з відгуками та рекомендаціями. І, звичайно ж, кваліфіковані викладачі, ефективні методики комунікативного навчання і успішні випускники теж повинні братися до уваги ».\nОдин з перших і основних моментів - це наявність ліцензії на освітню діяльність. Згідно з українським законодавством, це є обов'язковою умовою для організацій, що надають освітні послуги. Наявність ліцензії підтверджує, що освітні послуги, що надаються школа, відповідають всім встановленим нормам і вимогам і служить певною гарантією, що школа раптом не припинить свого існування.\nВажливу роль у виборі мовної школи грає також історія компанії і наявність успішних учнів. Якщо школа тільки відкрилася, то судити про рівень і якість викладання складно, так як немає підтвердження успіхів і власного цінного досвіду. «Краще вибирати школи, перевірені часом і досить відомі на ринку освітніх послуг», - радить експерт.\nНерідко, щоб отримати максимум прибутку, школи формують групи, набираючи туди максимум чоловік (скільки може вмістити аудиторія). При цьому рівень знань у них може сильно відрізнятися. Наприклад, якщо більшість в групі знають мову на початковому рівні, то викладач, швидше за все, буде орієнтуватися на них. Для тих, хто володіє мовою на рівень вище або нижче, заняття виявляться неефективними. Найкраще, як зазначає пані Алла, коли в школі досить груп різного рівня для різних вікових категорій, є вибір програм і курсів, наприклад, загальнорозмовний, спеціалізований, академічний або бізнес-курс. «Тільки в цьому випадку можна підібрати групу для ефективного навчання відповідно до наявних у студента знаннями і цілями навчання», - каже вона.\nЕфективною вважається форма комунікативного навчання, яке дає можливість навчитися спілкуватися іноземною мовою. Тільки в колективі (групі) у студентів є можливість спілкуватися не тільки з викладачем, а й з іншими учасниками процесу навчання, долаючи мовної та психологічний бар'єри. Але групи повинні не тільки відповідати рівню знань кожного конкретного студента, а й бути хорошими за кількістю учнів. Так, якщо говорити з точки зору спілкування, то чим більше група, тим цікавіше. Психологи, в свою чергу, стверджують, що навіть найдосвідченіший викладач може утримати в полі зору одночасно не більше 14 чоловік, забезпечуючи індивідуальний підхід і ефективність навчання для кожного студента. Тому оптимальною кількістю студентів в групі вважається 6-10 чоловік.\nІ, звичайно ж, вирішальну роль в якості навчання грають викладачі і їх кваліфікація, а також програма, яку школа вибирає для навчання студентів.\n«Навчити іноземної мови може тільки викладач, який володіє методиками навчання іноземних мов, - ділиться досвідом пані Алла. - І це не професор-лінгвіст, або суперпрофесійний перекладач-синхроніст, і не просто носій мови. Наявність диплома або методичного сертифіката - обов'язкове, але не єдине підтвердження професіоналізму ».\nТак, справжній професіонал бачить свої успіхи в успіхах учнів і допомагає кожному розкрити і реалізувати свій потенціал. Він спочатку підлаштовується до рівня знань студентів, вважаючи це фундамент, на якому потім будується міцний будинок. Поступово піднімаючись по сходах до головної мети, студенти центру іноземних мов "Level Up" без бар'єрів і домінування викладачів відчувають себе успішними вже з першого заняття.\nОднак найважливішим є те, про що деякі забувають - прагнення до нових знань, постійне професійне зростання, підвищення кваліфікації. Бажання ж з перших хвилин спілкування вразити студентів своїми знаннями і лінгвістичними здібностями, щоб ті «відчули різницю», - одна з найгрубіших і неприпустимих помилок викладача.\n«Головне правило професіонала: немає нездібних студентів, є погані викладачі», - резюмує пані Алла.\nПольську мову в Києві можна вивчити, маючи цілком демократичний бюджет.\nВ мережі вже з'явився шквал запитів "курси польської київ недорого", адже польська належить до слов'янської групи мов, і опанувати її не так складно, як, скажімо, японською. Крім того, є соціальний запит саме за цим напрямком - Польща показала за останні три роки справжню підтримку України на міжнародній арені не тільки на словах, а й на ділі.\nЯкщо Вас зацікавила вивчення саме польської мови, Київ може запропонувати масу можливостей, але саме міжнародний освітній центр "Level Up"дає можливість опанувати основами вже через три місяці.\nОсвітній центр пропонує Вам знижку 20% на курс вивчення мови в 01.10.2016, в рамках акції (https://www.facebook.com/groups/453681841490332/), безкоштовні підручники і розмовний клуб польської мови по суботах.\nВас чекають, зателефонуйте прямо зараз:\n+38 (050) 327-30-09\n+38 (063) 701-26-77\nАбо відвідайте за адресою:\nМ. Київ, вул.Саксаганського, 133А, оф.4 (Університет, Вокзальна)\nМітки: 20% акция карта київ курси курсы польского языка мови навчання польської Польща поляка центр


Більше 80% сільгосптехніки в Україні - імпортного виробництва, Інтернет-магазин: agrodoctor.ua\n> Новини> Більше 80% сільгосптехніки в Україні - імпортного виробництва\nБільше 80% сільгосптехніки в Україні - імпортного виробництва\nНині технікою іноземного виробництва на наших полях майже нікого не здивуєш, радше дивиною є побачити нову сільськогосподарську техніку українського виробництва. І хоча, галузь сільськогосподарського машинобудування країни переживає не найкращі свої часи, але конкурентоспроможність ще не втрачена.\nЯк зазначив Олексій Павленко, міністр аграрної політики і продовольства України, вітчизняне сільгоспмашинобудування має великий потенціал для закордонних інвесторів, зокрема голандських - повідомляє компанія UAGRO.ua. - І очікує зрушень у плані налагодження виробництва зернозбиральних комбайнів, тракторів, інноваційної сільгосптехніки та обладнання.\nНа сьогодні ж виробництвом сільськогосподарської техніки займається лише 40 компаній, з яких 20 на межі виживання. Не мала роль у такій ситуації держави, стверджують фахівці. Зокрема, залишається невирішеним питання із митними ставками. Так, ставка на ввезення техніки закордонного виробництва нульова, а українські, до прикладу підшипники, потрапляють під митний збір від 2% до 7%.


Керманич, а точніше керманичка автомобіля Smart рухалась, порушуючи правила дорожнього руху. Це привернуло увагу бориспільських патрульних, які й подали водійці знак зупинитися. Під час спілкування з 37-річною жінкою, поліцейські запідозрили, що та п’яна. Перевірка підтвердила підозри – 2,14 проміле, що більш як у десять разів перевищує допустиму норму. Все сталося в суботу на вулиці Запорізька, що в Борисполі, біля залізничного полотна.\nПід час складання протоколу з’ясувалась хоч і цікава, але неприємна річ. Виявляється, дану панянку не вперше ловлять за кермом напідпитку. Це її третє правопорушення. І це при тому, що суд раніше позбавив її права керувати транспортними засобами.\nНа керманичку були складені протоколи за керування у стані сп’яніння та керування без відповідних документів. Щоправда, ніхто не дав гарантії, що завтра вона не сяде за кермо, адже автомобіль ніхто не конфіскував. Також немає гарантії чи буде вона твереза, чи знову як "зюзя" нестиме загрозу життю та здоров’ю іншим людям.\nполіція, водійка, проміле, за кермом, напідпитку, Бориспіль\n1 Activator • 01:10, 16.07.21\nМоже цю алкашку замурувати у її смарті? Нехай сидить там\nРезультат перевірки водія в Борисполі – 3,48 проміле


Як стимулювати користувачів створювати контент на вашому сайті - Slaidik\nдодому Новини Як стимулювати користувачів створювати контент на вашому сайті\nЗалученість користувачів відноситься до важливих метрик ефективності контент-маркетингу. У свою чергу, ступінь залучення аудиторії можна вимірювати за кількістю контенту, який створюють користувачі на сайті або в групах бренду в соціальних мережах.\nКористувальницький контент володіє унікальними властивостями. Він стимулює подальшу взаємодію аудиторії з бізнесом, що трансформується в додаткові конверсії та угоди. Мотивуючи користувачів створювати контент, ви забезпечуєте умови для успішних продажів. З цієї статті ви дізнаєтеся, як підштовхнути користувачів до створення контенту на своїх майданчиках.\nЩо таке користувальницький контент і чому він відіграє важливу роль у контент-маркетингу\nКористувальницьким називається контент, створений відвідувачами вашого сайту або груп у соціальних мережах. Це можуть бути коментарі до публікацій, пости в блозі, відгуки, огляди, рецензії, фотографії, відео. З великою натяжкою до призначеного для користувача контенту можна віднести «лайки» і шеринги.\nПозначки «мені подобається» або «+1» можна розглядати в якості одного з видів коментарів. Поставивши «лайк», користувач далеко не завжди хоче сказати, що йому сподобалася замітка. Іноді ця позначка означає «я бачив» або «я прочитав». У цьому сенсі «лайк» можна вважати призначеним для користувача контентом.\nСтимулюючи створення користувацького контенту, ви отримуєте наступні переваги:\nГенерований користувачами контент забезпечує умови для подальшої взаємодії аудиторії і бізнесу, включаючи продажі.\nКористувальницький контент підвищує довіру потенційних клієнтів до бренду.\nКонтент, створений користувачами, корисний з точки зору SEO. Це стосується як коментарів і постів у блогах, так і «лайків» та перепостів. Зокрема, користувальницький контент є унікальним джерелом низькочастотних ключів.\nЯк стимулювати створення контенту\nЛюди живуть в умовах гострого дефіциту часу. Вони не хочуть жертвувати сном, спілкуванням з близькими або переглядом улюбленого серіалу заради того, щоб коментувати ваші публікації або писати дописи у блогах. Тому маркетологам необхідно додатково стимулювати аудиторію. Ця задача вирішується наступними способами:\n1. Забезпечте умови для створення та публікації контенту\nЩоб створити і опублікувати контент на вашому сайті, користувач не повинен витрачати час на реєстрацію, пошук необхідних інструментів та вивчення меню. Вам допоможуть наступні рекомендації:\nЗабезпечте можливість авторизації на сайті за допомогою облікового запису в соціальній мережі.\nВикористовуйте кнопки шерінгу та форми коментування соціальних мереж.\nВстановіть на сайт універсальну систему коментування, наприклад, Disqus.\nВикористовуйте зручний і інтуїтивно зрозумілий «движок» для форуму.\n2. Мотивуйте користувачів\nПодумайте, що мотивує ваших користувачів створювати контент. У число мотиваторів можуть входити наступні фактори:\nБажання випустити пар, посперечатися, «вкусити» опонента.\nБажання бути частиною спільноти.\nПрагнення одержати винагороду: приз за перемогу в конкурсі, знижку, визнання.\nБажання повеселитися, отримати задоволення від спілкування.\nВи будете отримувати більше контенту, якщо знайдете способи задоволення цих та інших мотиваторів.\nДо речі, тролінг є одним із способів стимулювання аудиторії. Використовуйте цей метод обережно, інакше ваш сайт може перетворитися на поле бою між користувачами.\n3. Просіть користувачів створювати контент\nЗаклики до дії залишаються самим простим і одним з найбільш ефективних способів отримати відгук аудиторії. Якщо інтернет-магазини закликають відвідувачів купити, додати в корзину, підписатися на розсилку про нові товари, то чому б блогеру не попросити читача прокоментувати статтю? Це можна зробити так:\nПросто просіть користувачів коментувати матеріали сайту. Додайте заклик до дії у назву форми для коментування. «Поділіться своєю думкою», «Обговоріть статтю на форумі», «Прокоментуйте публікацію», — ось приклади вдалих назв форми коментування.\nІніціюйте обговорення в соціальних мережах і на форумах. Опублікуйте посилання на публікацію і попросіть користувачів висловитися.\nПопросіть користувачів про перепостах в соцмережах.\nЗадавайте користувачам питання.\nВикористовуйте зрозумілі заклики до дії, на які можна легко відповісти.\n4. Купуйте користувальницький контент\nТільки не поспішайте на біржу контенту, де продаються коментарі по 5 центів. Дійте винахідливо, але відкрито. Пропонуйте аудиторії знижки, бонуси, реальні гроші за хороший контент. Ось як цю задачу вирішує інтернет-магазин електронних книг «Літрес»:\nКлієнти цього магазину можуть витратити бонуси виключно на покупку книг. Фактично, купуючи контент, «Літрес» не витрачає власних коштів.\n5. Використовуйте силу візуального контенту\nКажуть, одна картинка варто тисячі слів. Виходить, короткий відеоролик замінює десятки сторінок тексту. Фото і відео є ефективними інструментами отримання контенту користувача. По-перше, вони стимулюють відгук ефективніше тексту. По-друге, багато користувачів швидше зроблять декілька фото або знімуть відео, ніж напишуть кілька рядків тексту.\nМотивуйте користувачів створювати та публікувати візуальний контент, пов’язаний з вашим брендом або продуктом. Використовуйте для цього можливості соціальних мереж. Наприклад, запропонуйте аудиторії публікувати відео в Instagram.\n6. Використовуйте книгу скарг і пропозицій\nБагато користувачів хотіли б сказати вам пару ласкавих слів. Хтось вважає, що ваші статті неактуальні. Комусь не подобається дизайн вашого сайту. Деякі читачі готові абсолютно безкоштовно навчити вас уму-розуму.\nДайте аудиторії можливість висловитися. Публікуйте відгуки та скарги без премодерації. В кінці кінців, ви зможете видалити нецензурні слова пізніше.\nПеретворіть аудиторію головного помічника по контент-маркетингу\nВітайте будь користувальницький контент, якщо він не виходить за розумні рамки. Стимулюйте, мотивуйте, провокуйте і підкуповуйте аудиторію, щоб отримувати коментарі, відгуки, огляди і навіть репостинги і «лайки». Давайте потенційним клієнтам можливість самовиражатися, спілкуватися, лаятися, рекламувати свій бізнес і скаржитися. Ці дії допоможуть вам підвищити залучення аудиторії і стимулювати продажу.\nА як ви стимулюєте створення користувацького контенту?\nВикористані матеріали Why Should UGC be a Part of Your SEO Strategy, 5 Ways To Get User-Generated Content For Your Marketing Campaign, 4 Fun Ways to Get User-Generated Content on Your Website та інші.\nпопередня статтяPinterest vs. Instagram: яку з цих платформ краще використовувати в інтернет-маркетингу\nнаступна статтяПост-список vs. Пост-історія: який формат краще\nНакрутка поведінкових факторів руйнує ваш бізнес. Якщо ви користуєтеся цією тактикою, ваш сайт сильно постраждає. Рикошетом може зачепити ресурси, які працюють чесно.


Тепловентилятор Elegant 101507 з діодами 150W/180W обігрів/обдув, 3м кабель\nПослуги по заміні мастил\n(0332) 75-08-80, (050) 438-41-19, (067) 33-44-355 43020, м.Луцьк, вул. Зв'язківців, буд. 3 zakaz@logos-eko.com\nАктуальність цін та залишків 16.01.2019р. 13:00\nЦіна: 487.21 грн\nВсього: 0\tгрн\nEL 101 507 Тепловентилятор з діодами 150W/180W обігрів/обдув + 3м кабель\nТепловентилятор автомобільний з діодами Elegant Maxi EL 101 507\nКомпактний, безшумний і зручний електричний автомобільний тепловентилятор потужністю 150W / 180W з керамічним нагрівальним елементом, висувною ручкою і ліхтариком LED. Призначений для використання в автомобілях, вантажівках, автобусах з напругою бортової мережі 12 вольт. Має два режими роботи: режим вентиляції і режим теплового обдування. Встановлюється за допомогою знімного двостороннього скотчу або за допомогою саморізів.\nЗастосування і переваги тепловентилятора:\nОбдув лобового або заднього скла теплим або холодним повітрям з метою їх якнайшвидшого розморожування або усунення запотівання. Довжини шнура вистачає, щоб при необхідності перемістити вентилятор до заднього скла автомобіля.\nТепловентилятор практично відразу нагріває повітря до теплого (НЕ гарячого) стану. І поки двигун буде прогріватися і почне працювати грубка, скло від теплого повітря тепловентилятора вже почне розморожуватися. Таким чином, процес розморожування скла значно прискорюється.\nСпеціальна висувна ручка дозволяє направляти струмінь повітря туди, куди це необхідно.\nЗВЕРНІТЬ УВАГУ: Тепловентилятор не призначений для обігріву салону авто і не замінює грубки автомобіля.Проте, руки біля тепловентилятора відчують приємне тепло і зігріються.\nПровід для підключення закінчується штекером в гніздо прикурювача автомобіля.\nЗапобіжник на 15 А.\nЗнімна поворотна ніжка.\nТепловентилятор з ліхтариком LED, проводом і штекером, висувною ручкою.\nПотужність: 150W / 180W\nДовжина проводу: 1,6 м\nУмови експлуатації -20 ° C + 50 ° C\nFAN- режим вентиляції\nHEAT- режим теплого обдування\n(0332) 75-08-80, (050) 438-41-19,\n43020, м.Луцьк, вул. Зв'язківців, буд. 3\nCopyright © 2014-2018 Підприємство "Логос-Еко" у формі ТзОВ. Всі права захищені.


У Донецьку і Луганську не припиняються вибухи і стрілянина - За останні чотири дні Луганськ покинули більше двох тисяч мирних жителів | СЬОГОДНІ\nУ Донецьку і Луганську не припиняються вибухи і стрілянина\n13 серпня 2014, 17:48\nЗа останні чотири дні Луганськ покинули більше двох тисяч мирних жителів\nУ Донецьку і Луганську не припиняються вибухи і стрілянина. Так, блокада Луганська триває вже одинадцятий день, в місті немає світла і води. Бракує їжі, більшість магазинів закрито.\nМедики попереджають про загрозу спалаху харчових інфекцій, так як з міста не вивозиться сміття. Усі запаси палива вичерпані, вкрай не вистачає ліків: працюють лише кілька аптек. Готівкових грошей у луганчан мало – зарплати і пенсії не виплачуються. Згідно з офіційними даними, за останні чотири дні місто покинули більше двох тисяч мирних жителів.\nУ Донецьку під час нічного обстрілу постраждали п'ятеро мирних громадян. За даними мерії, активні бойові дії велися в двох житлових районах на околиці міста. Крім того, снаряд потрапив в газорозподільну станцію. Без палива залишилися 70 житлових будинків приватного сектора.\nНагадаємо, раніше повідомлялося, что терористи відкрили "полювання" на донецьких чоловіків. Озброєні люди забирають представників чоловічої статі прямо з робочих місць і нападають на вулицях.\nДонецьк луганськ стрільба терористи


4 p gr_2015_ua by 4klas 598367 views\n4 m b_2015_ua by 4klas 2867189 views\n4 lch s_2015 by 4klas 1105146 views\n4 um v_2015_ua by 4klas 1608893 views\n4 um z_2015_ua by 4klas 874625 views\n4 p zh by klas4 86981 views\n1. УМОВНІ ПОЗНАЧЕННЯ: – завдання в тексті – проведи дослідження – робота в парі – навчальний проект – висновки  – творче завдання – практичне завдання Ïіäðó÷íèê «Ïðèðîäîçíàâñòâî» äëÿ 4-ãî êëàñó óêëàäåíèé âіä- ïîâіäíî äî âèìîã îíîâëåíîãî Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó ïî÷àòêîâîї çàãàëüíîї îñâіòè ç ïðèðîäîçíàâñòâà, ïðîãðàìè íàâ÷àëüíîãî ïðåä- ìåòà «Ïðèðîäîçíàâñòâî» äëÿ 1–4 êëàñіâ (çі çìіíàìè,) і ñïðÿìîâà- íèé íà ïðîäîâæåííÿ ôîðìóâàííÿ ïðèðîäîçíàâ÷îї êîìïåòåíòíîñòі ó÷íіâ, óçàãàëüíåííÿ çíàíü, íàáóòèõ íèìè â ïî÷àòêîâіé øêîëі. Çìіñò ïіäðó÷íèêà âіäçíà÷àєòüñÿ íàóêîâіñòþ âèêëàäó ïðèðîä- íè÷îї іíôîðìàöії, âіäïîâіäíіñòþ ñó÷àñíîìó ñòàíó ðîçâèòêó ïðè- ðîäíè÷èõ íàóê, ëîãі÷íîþ çàâåðøåíіñòþ. Ñòðóêòóðà ïіäðó÷íèêà ñêëàäàєòüñÿ ç îñíîâíîãî (ðîçäіëè, ïàðàãðàôè, ìåòîäè÷íèé àïà- ðàò, íàâ÷àëüíі ïðîåêòè, ïðàêòè÷íі ðîáîòè) òà äîäàòêîâîãî (ðіçíî- ìàíіòíі ðóáðèêè, íàïðèêëàä «Áіáëіîòå÷êà ïðèðîäîäîñëіäíèêà»). Ìåòîäè÷íèé àïàðàò îðієíòóє â÷èòåëÿ íà âèêîðèñòàííÿ іíòåð- àêòèâíèõ ôîðì ðîáîòè íà óðîöі. Öå çàâäàííÿ íà àêòóàëіçàöіþ çíàíü íà ïî÷àòêó ïàðàãðàôіâ, äëÿ îðãàíіçàöії ðîáîòè ç іëþñòðà- öіÿìè — óñåðåäèíі, äëÿ ñàìî- òà âçàєìîïåðåâіðêè — íàïðèêіíöі ïàðàãðàôіâ, íà ïðîâåäåííÿ äîñëіäæåíü). Òàêі çàâäàííÿ íå ëèøå ñïðèÿþòü ïîãëèáëåííþ ïðåäìåòíèõ çíàíü, à é ìіñòÿòü âåëèêèé âèõîâíèé і ìîòèâàöіéíèé ïîòåíöіàë. Іëþñòðàòèâíèé ìàòåðіàë ïіäðó÷íèêà ðіçíîìàíіòíèé: öå ñõåìè, ôîòîãðàôії, ìàëþíêè, âè- øóêàíèé õóäîæíіé ìàêåò. Íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèé êîìïëåêò ç ïðèðîäîçíàâñòâà, ïіäãîòîâ- ëåíèé âèäàâíèöòâîì «Ãåíåçà», âêëþ÷àє òàêîæ ðîáî÷èé çîøèò, òåñòîâі çàâäàííÿ âіäïîâіäíî äî îíîâëåíèõ êðèòåðіїâ îöіíþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷íіâ 4 êëàñó òà ìåòîäè÷íèé ïîñіáíèê äëÿ â÷èòåëÿ ç îðієíòîâíèìè ïîóðî÷íèìè ðîçðîáêàìè.\n2. 3 Ëþáèé äðóæå! Á ïîçíà÷åííÿ òåìè ïàðàãðàôè Çàïèòàííÿ ïîíÿòòÿ « íàâ-\n3. 5 Пригадай, за якими ознаками живі об’єкти відрізняють від неживих. Будь-яка жива істота – це організм, якому властиве живлення, дихання, виділення, ріст, розвиток, розмно- ження і відмирання. Чому рослина, позбавлена соняч- ного світла і води, починає чахнути? Чому тварина без води відчуває спрагу? Тому що в природі живе і неживе завжди пов’язані між собою. Людина, так само як рослини і тварини, є частиною живої природи. Як і більшості живих організмів, їй для життя потрібен кисень, що входить до складу повітря, і вода для пиття та приготування їжі. Без води неможливий також розвиток промисловості й сільського господарства. Уже на початку свого існування людина користува- лася дарами природи, споживаючи в їжу коріння, насін- ня, плоди рослин, м’ясо тварин. Земля і тепер є году- вальницею – усі продукти харчування ми отримуємо від матінки-природи. Наші пращури вивели з дикорослих сортів культурні: пшеницю, жито, рис, кукурудзу. Вони нині є основним джерелом харчування. В їжу викорис- товують також овочі, плодові та ягідні культури. Людина приручила багато диких тварин. Свійськи- ми стали корови, вівці, кури (продовж цей перелік). Від них людина отримує м’ясо, молоко, яйця, шкіру та хутро. Деяких тварин використовують як тяглову силу (пригадай яких). Рослини і тварини – основне джерело природних матеріалів. Пригадай, з яких рослин людина отримує тканини. З яких природних матеріалів виготовляє верхній одяг і взуття? Людина перетворює природу, отримує від неї все необхідне для життя. Однак зміни, що відбуваються в природі, впливають і на саму людину. Забруднення навколишнього середовища – один з наслідків впливу людини на природу. У повітрі міст, поблизу великих автострад і шосе міститься багато газів, небезпечних для здоров’я людини.\n4. 6 Заводи і фабрики, труби яких не обладнані спеціаль- ними вловлювачами, забруднюють повітря викидами диму, попелу та шкідливих речовин. У сільському господарстві використовують мінеральні добрива й отрутохімікати, що накопичуються в ґрунті, а потім – у рослинах і тваринах. Із потоками дощу ці речовини потрапляють у річки, озера і ставки. У водо- ймах унаслідок накопичення поживних речовин бурхли- во розвиваються водорості, і гинуть рослини та тварини, які їх населяють. Така вода шкідлива і для людини. Транспорт, побутова техніка, різні технічні при- строї – джерела надмірного шуму, що негативно впли- ває на людину, – призводять до зниження слуху, пору- шення сну, розладів нервової системи тощо. Лінії електропередач, радіо, телебачення, деякі промислові установки також можуть позначатися на діяльності нашого організму і спричиняти різні захворювання. Людина має постійно пам’ятати про свій зв’язок з природою і враховувати це в господарській діяльності. Перевір себе 1.\tДоведи або спростуй твердження: «Людина – частина живої природи». 2.\tЩо свідчить про зв’язок людини з неживою природою? Відповідь ілюструй прикладами. 3.\tЯк життя людини пов’язане з живою природою? Наведи приклади. 4.\tЩо призводить до забруднення навколишнього середо вища? • Доведи двосторонні зв’язки людини і природи. Наведи при клади впливу людини на природу і природи на людину. Висновки Людина – частина живої природи. Природа і людина взаємопов’язані між собою. Людина змінює природу в процесі своєї діяльності. Зміни в природі впливають і на саму людину. Людина має пам’ятати про можливі наслідки впливу на природу.\n5. 7 ВСЕСВІТ І СОНЯЧНА СИСТЕМА § 2. Уявлення ДАВНІХ людей про Землю і Всесвіт Що таке Всесвіт? Під словом Всесвіт зазвичай розу- міють космічний простір і все, що його заповнює: небесні тіла, газ і пил. Всесвіт – це сукупність галактик і простір між ними. Планета Земля – частина Всесвіту. Завдяки спостереженням учені визначили походження Всесвіту і його вік, що становить приблизно 14 млрд років. Як давні люди уявляли Землю і Всесвіт? Уявлення про будову Всесвіту формувалися поступово. У давнину центром Всесвіту вважали Зем- лю. За уявленнями давніх індій- ців, Земля – це півкуля, яку три- мають на своїх велетенських спинах слони, що стоять на вели- чезній черепасі. А ця черепаха лежить на змії, що уособлює небо й замикає навколоземний про- стір (мал. 2). Іншим уявляли Всесвіт наро- ди, які жили колись на берегах річок Тигр і Євфрат у Західній Азії. Земля, на їхню думку, це гора, що зусібіч оточена морем. Над нею височіє зоряне небо. Першим висунув припущення, що Земля не плоска, а має форму кулі, давньогрецький учений Піфагор. Це підтвердив і довів інший видатний учений Арістотель, який запропонував свою модель будови Всесвіту. На його думку, у центрі Всесвіту розміщена Земля, а навко- ло – небесні сфери, на яких закріплено небесні тіла. Уявлення Арістотеля розвивали інші вчені. Мал. 2. Земля за уявленнями давніх індійців\n6. 8 Âèñíîâêè\n7. 10 Словничок: планети, Сонячна система, астероїд, комета, метеор і метеорит. Перевір себе 1.\tЩо таке Сонячна система? 2.\tНазви небесні тіла, які входять до складу Сонячної системи. 3.\tНамалюй у зошиті схему Сонячної системи або виготов її модель із пластиліну. 4.\tЯк утворюється «хвіст» комети? 5.\tЩо таке «падаючі зорі»? Чи доводилося тобі спостерігати за таким явищем? • Використовуючи різні джерела інформації, дізнайся, чому комета Галея отримала таку назву. Чим вона цікава для вчених? Бібліотечка природодослідника За рік на Землю падає майже 2000 метеоритів. Вони вдаря ються об поверхню Землі з величезною силою, унаслідок чого відбувається вибух. І якщо метеорит великий, то на місці па діння утворюється впадина округлої форми. Висновки Сонячна система складається із Сонця, 8 планет, що обертаються навколо нього, – Меркурія, Венери, Землі, Марса, Юпітера, Сатурна, Урана й Нептуна, а також природних супутників, астероїдів (малих планет), вели- кої кількості метеоритів і комет. § 4. Сонце – ЗОРЯ, центральне тіло Сонячної системи Що ти знаєш про Сонце? Чому його називають зорею? Значення Сонця. Сонце – це денне світило, від якого залежить життя на Землі. Наше існування тісно пов’язане із сонячною енергією. Ми користуємося нею не лише тоді, коли засмагаємо, а й коли споживаємо їжу, спалю- ємо пальне, тому що і в їжі, і в природних видах палива сконцентровано перетворену енергію Сонця.\n8. 11 Яке ще значення має Сонце для життя на Землі? Свою залежність від Сонця люди збагнули з давніх- давен. Вони не знали його природи, але розуміли, що без нього не може бути життя. Сонце – найближча до нас зоря. Сонце – центр нашої Сонячної системи. На небі воно здається завбільшки з повний Місяць. Але насправді його діаметр приблизно в 400 разів більший за діаметр Місяця і в 109 разів більший за діаметр Землі. Маса Сонця в 750 разів перевищує масу всіх разом узятих планет, які рухаються навколо нього. Сонце – це величезна розжарена газова куля жов того кольору. Температура на його поверхні сягає 6000 °С, а в центрі – аж 15 млн °С! Напевно, ти знаєш, що будь-яке розпечене тіло яскраво світить і випромі- нює тепло. Це властиво і Сонцю. Його проміння поши- рюється навсібіч, освітлюючи й нагріваючи інші небес- ні тіла. На Землю потрапляє лише незначна кількість сонячного проміння, а решта розсіюється в космосі. Проте цього достатньо, щоб запустити на Землі складні процеси: колообіг води, рух повітря, утворення урага- нів і штормів тощо. Найголовніше: без сонячного світла й тепла не могли б існувати жодні організми. Сонце перебуває на дуже великій відстані від Землі. Світло Сонця сягає Землі за 8,5 хв. Будова Сонця. Сонце складається з кількох шарів (мал. 6). У нього немає твердої поверхні. Під час затем- нення Сонця добре видно його зовнішню частину – сонячну корону (мал. 7). Мал. 6. Будова Сонця Мал. 7. Сонячна корона Атмосфера Поверхня Мантія Кора Ядро\n9. 12 На світлій поверхні Сонця можна побачити темні ділянки – сонячні плями. Їх кількість час від часу змі- нюється: то збільшується, то зменшується. Такі зміни відбуваються приблизно через кожні 11 років. Сонце, як і Земля, обертається навколо своєї осі із заходу на схід. Учені ретельно вивчають його. Ці зна- ння дають змогу зрозуміти природу далеких зір. Також це допомагає більше дізнатися про вплив Сонця на нашу планету й життя організмів. Словничок: сонячна корона, сонячні плями. Перевір себе 1.\tПоясни, чому Сонце вважають основою життя на Землі. 2.\tЯкі розміри має Сонце? 3.\tСхематично зобрази будову Сонця. На малюнку зазнач, де найвища температура. ● Щоб отримати наочне уявлення про порівнянні розміри Землі та Сонця, намалюй Землю у вигляді крапки діаметром 1 мм. Тоді Сонце потрібно зобразити у вигляді круга діаметром 109 мм. Порівняй малюнки. Бібліотечка природодослідника Учені довго не могли пояснити появу сонячних плям. Зазви чай сонячні плями виникають групами й існують кілька місяців. Вони здаються темними, оскільки їхня температура нижча від температури навколишньої поверхні. На сонячному диску може з’являтися багато сонячних плям, а може і зовсім не бути. Висновки Сонце – найближча до нас зоря. Воно перебуває на дуже великій відстані від Землі і в 109 разів більше за Землю. Сонце – це розпечене тіло, що яскраво світить і випромінює тепло. Воно складається з кількох шарів. Верхній шар називають сонячною короною. Темні ділянки на Сонці дістали назву сонячних плям.\n10. 13 § 5. Планети-гіганти Скільки планет входить до Сонячної системи? Усі планети Сонячної системи поділяють на дві гру- пи: планети-гіганти і планети земної групи. Планети-гіганти мають набагато більшу масу, ніж планети земної групи. Це Юпітер, Сатурн, Уран і Нептун (мал. 8). Юпітер – найбільша планета Сонячної системи. Він у 318 разів важчий за Землю і майже в 2,5 раза масив- ніший, ніж усі планети нашої системи разом узяті. Юпітер – це велетенська куля, що швидко обертається. У його повітряній оболонці стрічками тягнуться довгі шари хмар, через які планета видається смугастою. Кільця Юпітера складаються з дрібних частинок пилу. Учені передбачають, що поверхня Юпітера рідка або навіть газоподібна, а в центрі є тверде ядро. Через велику віддаленість від Сонця температура на поверхні цієї планети близько –130 °С. У Юпітера 66 супутників. Сатурн – друга за розміром планета Сонячної сис- теми. Візитівка Сатурна – це його система кілець, які складаються переважно з крижаних часточок різного розміру, а також гірських порід і пилу. Товщина кілець не більше ніж один кілометр. Температура на цій планеті наближається до –170 °С. У Сатурна 62 супутники. Уран – перша планета, виявлена за допомогою телескопа. Він має 27 супут- ників. Склад планети відрізняється від газових гігантів наявністю великої кількості льоду. Тому вчені зарахува- ли Уран до «крижаних гігантів». Це найхолодніша планета, мінімальна температура якої майже –224 °С. У центрі Урана знаходиться ядро, що складається з каміння і заліза. Мал. 8. Планети- гіганти\n11. 14 Нептун – планета, найвіддаленіша від центра Со нячної системи. На сьогодні науці відомо 14 супутників Нептуна. За складом Нептун дуже схожий на Уран, тому є другим «крижаним гігантом». Словничок: Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун. Перевір себе 1.\tНазви планети-гіганти. 2.\tСклади характеристику планети-гіганта (на вибір) за та ким планом: 1) віддаленість від Сонця; 2) розміри; 3) повітряна оболонка; 4) поверхня; 5) супутники. 3.\tЯкі з планет цієї групи отримали титул «крижаного гіганта»? ● Використовуючи різні джерела інформації, підготуй пові домлення про одну з планет-гігантів. Бібліотечка природодослідника У давні часи люди знали тільки п’ять планет – Меркурій, Венеру, Марс, Юпітер і Сатурн, тому що їх можна побачити неозброєним оком. Уран, Нептун і Плутон було відкрито за допомогою телескопів. Тривалий час учені вивчали планети, спостерігаючи за ними із Землі. З’ясувалося, що всі планети, крім Плутона, рухаються по колових орбітах. Вирахувано роз міри планет і відстані від них до Сонця. Висновки Усі планети поділяють на планети земної групи і пла- нети-гіганти. Планети-гіганти – це Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун. Вони мають великі розміри, повітряну оболонку, кільця і багато супутників. § 6. Планети земної групи На які групи поділяють планети Сонячної системи? Планети земної групи розміщені найближче до Сон- ця. Це Меркурій, Венера, Земля, Марс (мал. 9). Меркурій – найменша планета Сонячної системи, що розташована найближче до Сонця. Тому Сонце обі-\n12. 15 гріває її в 7 разів сильніше, ніж Землю. На денному боці Меркурія дуже спе- котно, температура піднімається до + 400 °С. Проте на нічному боці завжди сильний мороз, який, імовірно, сягає –200 °С. Отже, Меркурій – це царство пустель. Одна його половина – гаряча кам’яна пустеля, друга – кри- жана. Ця планета за розмірами трохи менша від Землі. Коли Меркурій пере- буває на значній відстані від Сонця, можна розгледіти його низько над гори- зонтом. Меркурій неможливо побачити на темному небі. Найкраще спостеріга- ти за ним на вечірньому небі. Супутни- ків у Меркурія немає. Венера – друга за близькістю до Сонця планета Сонячної системи, яку називають ще найгарячішою планетою. Температура на її поверхні може сяга- ти + 460 °С. Вона має хмарну повітряну оболонку. Знайти Венеру на небі дуже просто. Ці хмари добре відбивають сонячне світло, роблячи планету яскравою. Венеру можна спостерігати через годину після заходу сонця або за годину до його сходу. У Венери також немає супутників. Земля – єдина відома на сьогодні планета, на якій є життя. Вона має найбільші розміри й масу серед планет земної групи. Місяць – природний супутник Землі, найбільший із супутників планет земної групи. Повітряна оболонка Землі відрізняється від інших планет завдяки наявності життя. Пригадай, що входить до складу повітря. Повітря захищає Землю від переохо- лодження і перегрівання. Більшу частину поверхні Землі займає вода, чого немає на інших планетах. Марс – четверта планета від Сонця, схожа на Землю, але менша за величиною і холодніша. Завдяки Мал. 9. Планети земної групи\n13. 16 великій кількості заліза в ґрунті її ще називають черво ною планетою. У Марса є два супутники. Відстань до Сонця майже в 1,5 раза більша, ніж у Землі. Тому тем- пература на планеті дорівнює – 60 °С. На поверхні Марса є долини й пустелі, крижані полярні шапки на зразок земних. На Марсі є найвища гора в Сонячній системі, висота якої 27 км. Словничок: Меркурій, Венера, Земля, Марс. Перевір себе 1.\tНазви планети земної групи. 2.\tПодумай, чому на планеті Земля існує життя. Робота в парі. Складіть розповідь про одну з планет, використовуючи текст цього параграфа та інші джерела інформації. Розкажіть один одному. ● Використовуючи різні джерела інформації, підготуй розпо відь про Місяць – природний супутник Землі. Бібліотечка природодослідника Учені припускають, що на Марсі було багато води, а по його поверхні текли великі річки. Зараз Південний і Північний полю си Марса вкриті крижаними шапками. Але ця крига складається не з води, а із застиглого атмосферного вуглекислого газу. Висновки До планет земної групи належать: Меркурій, Вене- ра, Земля, Марс. Земля – єдина планета, на якій існує життя. Місяць – природний супутник Землі. § 7. Теплові пояси Землі та їх вплив на природу Пригадай, яку форму має планета Земля. Яке значен- ня Сонця для життя на Землі? Як нагрівається земна поверхня. Ти вже знаєш, що Сонце – це джерело тепла і світла для всього живого на Землі. А все тому, що наша планета має форму кулі.\n14. 17 Сонячне проміння освітлює різні ділянки Землі під різ- ними кутами, а отже, нагріває її поверхню нерівномір- но. Так, на екваторі сонячне проміння падає на Землю майже прямовисно, а біля полюсів – тільки ковзає по ній. Найбільший кут падіння сонячного проміння на зем- ну поверхню біля екватора. Тому тут Земля отримує значно більше тепла і світла, ніж біля полюсів. Теплові пояси Землі. На поверхні нашої планети виокремлюють п’ять основних теплових поясів: один тропічний, два помірних і два холодних (полярних). Розглянь малюнок 10 і знайди на ньому теплові пояси Землі. Північний полярний Північний полярний Північний помірний Північний помірний Тропічний Тропічний Північний тропік Північний тропікЕкватор Екватор Південний полярний Південний полярний Південний помірний Південний помірний Південний тропік Південний тропік Мал. 10. Теплові пояси Землі По обидві сторони від екватора розміщений тропіч- ний пояс, межею якого є Північний і Південний тропі- ки (знайди їх на глобусі й карті півкуль). Холодні (або полярні) пояси розташовані біля Північного і Півден- ного полюсів, межами яких є полярні кола (знайди їх на глобусі й карті півкуль). Помірні пояси займають проміжне положення: вони знаходяться в кожній пів- кулі між полярним колом і тропіком. Особливості теплових поясів. Найспекотніший – тропічний пояс. Тут Сонце піднімається високо над горизонтом і посилає на Землю своє проміння. Земна\n15. 18 поверхня добре прогрівається, тому протягом усього року – і взимку, і влітку – висока температура повітря. У тропічному поясі тривалість дня і ночі становить при- близно по 12 год. Сонце буває в зеніті двічі на рік. Природні умови холодного теплового поясу дуже суворі. Там більшу частину року триває зима: Сонце впродовж декількох місяців майже не з’являється на небі, панують люті морози й сильні вітри. Хоча влітку Сонце цілодобово практично не заходить за горизонт, але його проміння лише ковзає по земній поверхні й слабо її нагріває. Тут спостерігаються полярний день і полярна ніч. Природні умови помірних поясів значно тепліші. Зима менш тривала, але морозна та сніжна. Літо тепле, з великою кількістю спекотних днів. Погода помірних поясів підкорена чіткому графіку зміни чотирьох сезо- нів: зими, весни, літа й осені. Словничок: теплові пояси – тропічний, холодні (полярні), помірні; полярний день, полярна ніч. Перевір себе 1.\tЧому природні умови в різних місцях земної кулі не одна кові? 2.\tНазви й покажи на карті теплові пояси Землі. Який з них найспекотніший? Поясни чому. 3.\tЧим можна пояснити, що холодні пояси розміщені ближче до полюсів Землі? 4.\tУ яких теплових поясах спостерігаються пори року? 5.\tЗа допомогою карти теплових поясів з’ясуй, у якому те пловому поясі розміщена Україна. Бібліотечка природодослідника Учені зазначають, що людина найкомфортніше почувається у помірних поясах, ближче до спекотних. Холодні пояси мало придатні для життя, у той час як у тропічному завжди відчува ється надлишок енергії.\n16. 19 Висновки Що ближче до екватора розміщена та чи та область земної кулі, то більше сонячного тепла вона отримує. За кількістю тепла, яке отримують від Сонця, виокрем- люють п’ять теплових поясів – тропічний, два помірних і два холодних (полярних). § 8. Земля. Добовий і річний рух Землі Пригадай, що таке вісь Землі. Що таке гномон? Чому буває день і ніч? Земля – це планета Сонячної системи. Як і всі інші планети Сонячної системи, во на рухається навколо Сонця й одно- часно обертається навколо своєї осі. Вісь Землі – це уявна лінія, навколо якої відбувається обертання нашої планети. Це обертання Землі навко- ло своєї осі зумовлює зміну дня і ночі (мал. 11). Земля обертається плавно із заходу на схід, і Сонце освітлює то один, то другий її бік. Разом з нею оберта- ється все, що є на поверхні, тому ми не помічаємо цьо- го. Повний оберт навколо своєї осі Земля здійснює за 24 години, тобто за добу. Чому на Землі змінюються пори року? Шлях, яким Земля рухається навколо Сонця, називають земною орбітою. Унаслідок руху Землі навколо Сонця відбува- ється зміна пір року (мал. 12). Які ти знаєш пори року? Яка пора року зараз? На малюнку 12 показано чотири різних положення Землі під час руху по орбіті. Видно, що вісь Землі нахи- лена, тому земна поверхня отримує неоднакову кіль- кість світла й тепла. Зміна пір року залежить від нахи- лу земної осі. Мал. 11. Обертання Землі навколо своєї осі\n17. 20 Мал. 12. Обертання Землі навколо Сонця Коли до Сонця обернена Північна півкуля, вона отримує більше тепла й світла, ніж Південна. У цей час у Північній півкулі літо, а в Південній – зима. Коли ж Південна півкуля обернена до Сонця, там настає літо. Дні стають довшими, а ночі – коротшими. У Північній півкулі в цей час зима. Якщо обидві півкулі освітлюються Сонцем, то настає весна і осінь. Повний оберт навколо Сонця Земля здій- снює за рік. Пригадай, скільки днів триває рік на Землі. Ти проводив спостереження за висотою Сонця над горизонтом і знаєш: що вище Сонце над лінією гори- зонту, то дужче воно гріє. Це відбувається тому, що з висотою сонячне проміння падає на земну поверхню під прямим кутом, і Земля отримує більше світла й тепла. На малюнку 13 видно, як потік сонячного проміння освітлює і нагріває ділянку АБ. Коли Сонце опускається, то тільки частина такого потоку потрапляє на ділянку поверхні. Причому сонячне проміння падає під певним кутом, а косе проміння не таке гаряче. Із спостережень відомо, що впродовж року висота Сонця постійно змінюється. Ближче до весни день стає\n18. 21 довшим. Сонце піднімається дедалі вище і більше нагріває поверхню Землі. Ближче до осені дні стають коротшими, ночі – довшими і в полудень Сонце стоїть щораз нижче над горизонтом. Цим і пояснюється зни- ження температури повітря від літа до зими. Мал. 13. Положення сонця над горизонтом залежно від пори доби Словничок: вісь Землі, земна орбіта. Перевір себе 1.\tПоясни, чому відбувається зміна дня і ночі. 2.\tСкільки триває доба? 3.\tНазви причину зміни пір року на Землі. 4.\tЧому ми не помічаємо руху Землі? ● Чому зміна дня і ночі на Землі відбувається швидше, ніж зміна пір року? Проведи дослідження. Візьми в руки глобус і попроси однокласника посвітити на нього кишеньковим ліхтари ком. Ви побачите, що світло ліхтарика освічує тільки один бік глобуса, а другий залишається в тіні. Тепер повільно обертай глобус навколо осі. (Дослідження краще проводи ти в затемненій кімнаті). Зроби висновки. Бібліотечка природодослідника Календар – це система обчислення часу, заснована на по вторюваності природних явищ і на русі небесних тіл: Сонця, Землі та Місяця. Складається він з 12 місяців, або з 365 (366 – у високосний рік) днів. Слово «календар» походить від латин\n19. 22 ського «календаріум», що означає «боргова книга». З історії давньоримського календаря відомо, що перші числа кожного місяця називали «календами». У ці дні виплачували боргові відсотки. Висновки Земля обертається навколо своєї осі та навколо Сон- ця. Повний оберт навколо своєї осі наша планета здійс нює за 24 години, тобто за добу. Обертання Землі навко- ло власної осі спричинює зміну дня і ночі. Шлях, яким планета рухається навколо Сонця, називають земною орбітою. Унаслідок руху Землі навколо Сонця відбува- ється зміна пір року. Рік – це проміжок часу, за який Земля здійснює повний оберт навколо Сонця. § 9. ЗорІ. СУЗІР’Я. Велика ТА МАЛа Ведмедиця. ПОЛЯРНА ЗОРЯ Чи доводилося тобі спостерігати за вечірнім небом? Чим воно тебе захопило? Що таке зорі? Зорі, які ти бачиш на нічному небі, – це великі розпечені газові кулі. Вони здаються малень- кими цятками, що світяться, оскільки перебувають на величезній відстані. Зорі різняться між собою за розмірами. Одні в тися- чі разів більші за Сонце, інші в багато разів менші від нього. Температура зір теж різна. Сонце – найближча до нас зоря. З давніх-давен людей цікавило, скільки зір на небі, але перерахувати їх ніко- му так і не вдалося. Тільки-но на небі з’являлася нова зоря, їй давали ім’я. Чи рухаються зорі? У природі все перебуває в русі. Зорі теж змінюють своє положення, а отже, рухаються. Розглянь малюнок 14. На ньому зображено розміщення зір у сузір’ї Велика Ведмедиця. У народі це сузір’я нази- вають Великий Віз.\n20. 23 100 000 років тому через 100 000 років сучасний вигляд Мал. 14. Зміна положення зір у сузір’ї Велика Ведмедиця за тисячоліття Як бачиш, протягом тисячоліть положення зір у сузір’ї змінилося. Воно продовжує змінюватися і тепер. Існує ще одне сузіря – Мала Ведмедиця, або Малий Віз. Сузір’я. Розглянь карту зоряного неба в атласі. Знай ди сузір’я Велика Ведмедиця. Що воно нагадує? Розглянувши сузір’я, ти помітиш, що за формою воно нагадує віз. Але якщо провести уявні лінії через усі зорі, як показано на малюн- ку 15, то можна уявити фігуру Ведмедиці. Спостерігаючи за скупчення- ми зірок, люди уявляли різнома- нітні фігури й давали сузір’ям відповідні назви. Розглянь карту зоряного неба в атласі та знайди інші сузір’я. Назви їх. Полярна зоря. За сузір’ям Велика Ведмедиця легко відшукати Полярну зорю. Вона завжди сяє над північ- ною стороною горизонту. За Полярною зорею можна визначити сторони горизонту. Якщо стати лицем до Полярної зорі, то попереду буде північ, позаду – пів- день, праворуч – схід, а ліворуч – захід (мал. 16). Мал. 15. Сузір’я Велика Ведмедиця\n21. 24 Мал. 16. Полярна зоря Словничок: зорі, сузір’я Велика Ведмедиця (Великий Віз), Мала Ведмедиця (Малий Віз), Полярна зоря. Перевір себе 1.\tЩо таке зорі? 2.\tЗорі постійно рухаються. Чому ми цього не помічаємо? ● Розглянь карту зоряного неба, знайди сузір’я Велика Ведме диця. Полічи, скільки зір воно об’єднує. Які ще сузір’я ти бачиш? ● У ясну погоду пізнього вечора поспостерігай разом з до рослими за небом. Зверни увагу на зорі, що яскраво світять. Знайди Велику Ведмедицю, Полярну зорю. Визнач напрямок на північ. Висновки Зорі – це великі розпечені кулі, що різняться між собою за розмірами і температурою. Вони перебувають у постійному русі. Зорі утворюють сузір’я. Сім яскра- вих зір утворюють сузір’я Велика Ведмедиця. За Поляр- ною зорею можна визначити сторони горизонту. § 10. молочний Шлях – Наша Галактика. СУЧАСНІ УЯВЛЕННЯ ЛЮДЕЙ ПРО ВСЕСВІТ Що таке сузір’я? Наведи їх назви. Що таке Молочний (народна назва Чумацький) Шлях? Ще в сиву давнину люди спостерігали на нічно- му небі бліду світлу смугу. Вона нагадувала розлите\n22. 25 молоко або розсипану сіль. Цю світлу смугу назвали Молочним Шляхом. Молочний Шлях – це скупчення зір, до якого на- лежить наша Сонячна система з усіма планетами. Мо- лочний Шлях утворює кільце, тому з будь-якої точки на поверхні Землі ми бачимо лише його частину. Він складається з незліченної кількості далеких і неяскравих зір. Ця зоряна система – Галактика – має вигляд диска (мал. 17). Як ще називають нашу Галак- тику? В Україні здавна побутує багато назв нашої Галактики. Чумацький Шлях – найпошире- ніша з них (поміркуй чому). Відо- мі також інші назви: Божа Доро- га, Пташина Дорога, Дорога у Вирій, Зоряна Дорога, Солом’яна Дорога тощо. Розглянь карту зоряного неба. Знайди в Північній півку- лі Чумацький Шлях. З’ясуй, які сузір’я він перетинає. Наша Галактика є велетенською зоряною системою. Основну частину зір Галактики добре видно восени. У цю пору року увечері вона перетинає небосхил у на- прямку з південного заходу на північний схід. Приб лизно в цьому напрямку територією теперішніх Запо- різької і Херсонської областей тече Дніпро. Тож для чумаків, які їздили в Крим по сіль і поверталися наприкінці літа, Молочний Шлях у пониззі Дніпра слугував дороговказом. Щоб не збитися з дороги, орієнтувалися вночі саме за цією ясною смугою. Сучасні дослідження Всесвіту. Сучасні космічні апарати дають змогу вченим-астронавтам досліджувати явища, що відбуваються у Всесвіті. Ці автоматичні апа- рати побували на Місяці, Марсі, Венері. За їхньою допомогою дослідники отримали цінну наукову інфор- мацію, недоступну під час вивчення цих тіл із Землі. Мал. 17. Молочний Шлях\n23. 26 Значна роль космонавтики в дослідженнях корисних копалин, в охороні природи, організації сільськогоспо- дарського виробництва, у розвитку телебачення та медицини. Словничок: Молочний Шлях, Галактика, Чумаць кий Шлях. Перевір себе 1.\tЯк називається наша Галактика? 2.\tЯку форму має Молочний Шлях? 3.\tЧому ми бачимо тільки частину Молочного Шляху? 4.\tЗвідки походить назва нашої Галактики? Які її назви ще ти знаєш? 5.\tЩо тобі відомо про сучасні дослідження Всесвіту? Бібліотечка природодослідника Запуск автоматичних космічних станцій до планет дав змогу значно розширити й навіть переглянути уявлення про планети: з’явилась можливість побачити фотографії поверхні, досліджу вати їхній ґрунт і атмосферу. Висновки Молочний Шлях – це скупчення зір, до якого нале- жить наша Сонячна система з усіма планетами. Галак- тика має форму диска. Навчальний проект Мандрівка просторами всесвіту, про яку ти мрієш (на вибір) Використовуючи різноманітні джерела інформації: інтернет- ресурси, малюнки, відео, – разом з однокласниками здійсни віртуальну подорож до однієї з планет Сонячної системи. Під готуй розповідь (презентацію, малюнок, буклет тощо) про поба чене. Поділись отриманою інформацією і враженнями з іншими учнями. Зверни увагу на особливості цієї планети. З’ясуй, чим вона відрізняється від планети Земля. Чому саме цю планету ти мрієш відвідати? Поясни свій вибір.\n24. 27 ПЛАН І КАРТА § 11. Горизонт. Сторони горизонту Назви основні сторони горизонту. Що таке горизонт? Вийди на відкриту місцевість за селом чи містом і озирнися довкола. Виникло відчуття, ніби ти стоїш у центрі великого круга земної поверхні, по краю якого вона наче з’єднується з небом. Простір Землі, який можна охопити очима, назива- ють горизонтом. Лінію, по якій небо ніби сходиться з поверхнею Землі, називають лінією горизонту. Видимий горизонт. Частину земної поверхні на відкритих для огляду місцях, де добре видно лінію горизонту, називають відкритою місцевістю, а гори- зонт – видимим (мал. 18). Він розширюється з підви- щенням точки спостереження. Це є ще одним перекон- ливим доказом, що Земля має форму кулі. 1 2 Мал. 18. Відкрита місцевість: на суходолі (1); на воді (2) На рівній місцевості людина бачить навколо себе на 4–5 км, з висоти 20 м – уже на 16 км, а з висоти 100 м горизонт розширюється до 36 км. На рівному та відкри- тому з усіх боків місці лінія горизонту має форму кола. У місті або в лісі чи горах лінію горизонту простежити\n25. 28 важко, оскільки місто щільно забудоване, у лісі – багато дерев, а в гірській місцевості – високі гори. Місцевість, де лінію горизонту не видно, називають закритою (мал. 19). Мал. 19. Закрита місцевість Мал. 20. Основні та проміжні сторони горизонту Сторони горизонту. Розпізнають основні сторони гори- зонту – північ (Пн.), південь (Пд.), захід (Зх.) і схід (Сх.). Між ними містяться проміжні сторони (мал. 20): між пів- ніччю і сходом – північний схід (Пн. Сх.); між півднем і сходом – південний схід (Пд. Сх.); між північчю і захо- дом – північний захід (Пн. Зх.); між півднем і заходом – південний захід (Пд. Зх.). Уміти визначати сторони горизонту – означає добре орієнтуватися на місцевості. Словничок: горизонт, лінія горизонту, відкрита і закрита місцевість, видимий горизонт. Перевір себе 1.\tЩо таке горизонт? 2.\tПокажи на малюнках 18 і 19 лінію горизонту. 3.\tНа якому малюнку зображено видимий горизонт, а на якому – закриту місцевість? Поясни. 4.\tНазви основні та проміжні сторони горизонту.\n26. 29 5.\tДля чого потрібно знати сторони горизонту? Люди яких професій найчастіше послуговуються вмінням їх визначати? ● Учні художньої школи малюють краєвиди своєї місцевості поблизу школи. Дмитрик розмістив мольберт біля парку, а Яна – біля поля. На чиєму малюнку буде добре простежуватися лінія горизонту? Поясни чому. Висновки Горизонт – це простір Землі, який можна охопити очима. Лінію, по якій небо ніби сходиться з поверхнею Землі, називають лінією горизонту. Частину земної поверхні на відкритих для огляду місцях, де добре вид но лінію горизонту, називають відкритою місцевістю, а горизонт – видимим. Місцевість, де лінію горизонту не видно, називають закритою. Сторони горизонту поділя- ють на основні та проміжні. Уміти визначати сторони горизонту – означає добре орієнтуватися на місцевості. § 12. орієнтуваННя на місцевості ЗА ДОПОМОГОЮ СОНЦЯ, КомпасА ТА МІСЦЕВИХ ОЗНАК Пригадай, за допомогою чого можна визначити сто- рони горизонту. Що означає орієнтуватися на місцевості? Орієнтува- тися на місцевості означає вміти визначати сторони горизонту, тобто дізнатися, де північ, південь, захід і схід. Головним напрямком для орієнтування є лінія північ–південь. Як орієнтуватися за Сонцем? Продовжуй спостеріга- ти за зміною довжини тіні від гномона. Найкоротша тінь опівдні, коли Сонце перебуває найвище над горизонтом. Стань обличчям у напрямку найкоротшої тіні. Перед тобою буде північ. Розведи руки в боки. Права рука покаже напрям на схід, ліва – на захід, позаду буде південь. Так за Сонцем можна визначити сторони горизонту (мал. 21).\n27. 30 Мал. 21. Визначення сторін горизонту за Сонцем Як орієнтуватися за компасом? Найкраще орієнтува- тися на місцевості за допомогою приладу, який називають компасом (мал. 22). Розглянь його. Усередині коробочки міститься намагнічена стрілка. Спеціальною пружиною її притис- нуто до скла. На дні коробочки літерами позначено сторони гори- зонту. Коли треба користуватися компасом, пружину відтягують. Стрілка опускається на вістря, синій кінець її повертається на північ, а червоний – на південь. Тримай компас горизонтально й повертай його так, щоб синій кінець стрілки закрив літери Пн. Тоді літери Пд. будуть указувати на південь, літера З. – на захід, С. – на схід. Знаючи це, ти зможеш визначити за компасом будь-яку сторону горизонту. Орієнтування за місцевими ознаками. Як орієнтува- тися на місцевості в хмарну погоду? Наприклад, тобі в лісі потрібно йти на південь. Як визначити напрям руху? Можна орієнтуватися по деревах, скелях, каме- нях тощо. Мал. 22. Будова компаса\n28. 31 Назви відомі тобі способи орієнтування на місцевості. З північного боку на деревах, скелях, каменях росте більше моху й лишайнику. На поодиноких деревах, що ростуть на галявинах, з південного боку гілля й листя густіше, бо краще освітлюються Сонцем. Мурашники здебільшого бувають з південного боку дерев або пень- ків, оскільки там тепліше. На південному боці горбів і ярів сніг тане швидше. Словничок: орієнтування на місцевості, компас. Перевір себе 1.\tЩо означає орієнтуватися на місцевості? 2.\tЯк визначити сторони горизонту за Сонцем? 3.\tЯк визначити сторони горизонту в хмарну погоду? Що в лісі може замінити компас? 4.\tЯку будову має компас? Робота в парі. За допомогою компаса встановіть, де в класі північна, південна, західна й східна сторони горизон ту. У якій стороні горизонту вікна, дошка, двері? Визначте у класі проміжні сторони горизонту. ● Використовуючи різні джерела інформації, підготуй пові домлення про орієнтування бджіл (за бажанням). Практичне завдання. Визнач сторони горизонту за го динником разом з дорослими. (Такий спосіб визначення допоможе тобі орієнтуватися, якщо відсутній компас). 1)\tУстанови годинник горизонтально так, щоб мала годинни кова стрілка вказувала на Сонце. 2)\tПодумки поділи кут між стрілкою і цифрою 1 на цифербла ті навпіл. Лінія, що розділяє кут, покаже на південь (Пд.). Отже, на протилежній стороні буде північ (Пн.). Бібліотечка природодослідника Мурашки позначають свій шлях краплями пахучої рідини, притискуючися черевцем до землі. Деякі мурашки біжать не там, де позначено шлях, а збоку, оскільки запах достатньо відчутний.\n29. 32 Загубивши слід, вони знову знаходять «дорогу» і прямують нею. «Траси» мурашок бувають завдовжки кілька метрів. Висновки Орієнтуватися на місцевості означає вміти визначати сторони горизонту. Головним напрямком для орієнту- вання є лінія північ–південь. Найкраще орієнтуватися на місцевості за допомогою компаса. § 13. План місцевості Пригадай, для чого потрібні карти. Для чого потрібні плани місцевості? Життя сучас- них людей важко уявити без планів місцевості. Ними користуються представники багатьох професій. Напри- клад, архітектори, будуючи міста, складають деталь- ний план, на якому позначають вулиці, парки, будин- ки, школи, лікарні, мости тощо. Геологи за планами визначають маршрут пошуку корисних копалин і позначають на них знайдені родовища. Планами корис- туються і військові під час воєнних дій. У сільській місцевості кожний господар має план своїх земель. Уміння користуватися планом може стати в пригоді будь-якій людині. За планом міста чи села можна віднайти потрібну вулицю, будинок, школу, визначити маршрут подорожі на вихідний день. Коли люди потрапляють у незнайому місцевість, то часто послуговуються планом, щоб обрати найкоротший і найзручніший шлях до наміченого місця. Насамперед потрібно навчитися «читати» план, тобто добре розумітися на його умовних знаках. Людина, яка вміє «читати» план, може розповісти про місцевість, у якій раніше ніколи не була. Що таке план місцевості? На малюнку 23, 1 зобра- жено місцевість. Чи можна за ним визначити сторони горизонту, відстані між предметами? Ні, оскільки важко зорієнтуватися. Значно краще це робити за пла- ном місцевості.\n30. 33 Мал. 23. Малюнок (1) і план (2) місцевості План місцевості – це зменшене узагальнене зобра- ження невеликої ділянки земної поверхні. Чим план місцевості відрізняється від малюнка? На малюнку місцевість може бути відображено по-різному: збоку або згори. На плані місцевість показано тільки згори (мал. 23, 2). Для зображення об’єктів на плані також використовують умовні знаки. Наприклад, будинки позначають прямокутниками, дерева – кру- жечками, річки – хвилястими лініями (мал. 24). БУДИН О К САД ПЛАН РІКА ГО РО Д Мал. 24. Нанесення предметів місцевості на план Мал. 25. План місцевості 1 2\n31. 34 Для орієнтування на місцевості збоку на плані стріл- кою вказують напрямок Пн.–Пд. (мал. 25). Якщо вона відсутня, то північною стороною вважають верхню час- тину плану, а південною – нижню. Умовні знаки на плані. Зазвичай на плані дуже мало слів, які можна прочитати. Це назви деяких міст або селищ, річок, озер. Проте на ньому є багато умовних знаків, з яких можна дізнатися, які дороги проходять по місцевості та в якому напрямку, де є хвойні та лис- тяні ліси і яка їхня площа, де розташовані поля, луки, фруктові сади та городи, де трапляються болота і яри, де зведено мости через річки тощо. У більшості випадків малюнок або колір умовних знаків указує на особливості об’єктів, зображених на плані. Наприклад, позначення поодинокого дерева, вітряка й інших об’єктів нагадують їхній зовнішній вигляд. Деякі об’єкти, що тісно пов’язані між собою і розташовані поряд, зафарбовують одним кольором. Приміром, воду позначають блакитним кольором, ліс – зеленим, місцевість із чагарниковими рослинами – світ- ло-зеленим. Розглянь і запам’ятай умовні знаки, подані на першому форзаці. Словничок: план місцевості, сторони горизонту, умовні знаки. Перевір себе 1. Для чого людям потрібні плани певної місцевості? 2. Чи користується планами місцевості твоя родина? З якою метою? 3. Чим відрізняється план місцевості від малюнка? 4. Кожна квартира чи будинок мають план. Без нього немож ливо здійснювати будівництво. Попроси батьків показати план вашої квартири чи будинку. Що на ньому зображено?\n32. 35 5. Установи відповідність між номером умовного знака і його визначенням: 1\t2\t3\t4\t5 А) урвище; Б) болото; В) стежка; Г) чагарники; Д) лука. Практичне завдання. Розглянь план місцевості при шкільної ділянки (див. 1-й форзац підручника). Разом із сусідом по парті роздивіться його умовні знаки. Знайдіть на плані школу, спортивний майданчик, фруктовий сад. У якому напрямку від школи розміщений фруктовий сад? А джерело? Що розташовано на схід від школи? Бібліотечка природодослідника У першій половині ХІІ ст. король Сицилії запросив до себе арабського мандрівника Абу Абдаллаха ал-Ідрійсі й запропону вав створити найдетальнішу географічну карту світу. Коли крес лення карти було зроблено, учений заявив, що папір не вартий цього шедевру. Король наказав видати все срібло, яке в нього було, і викувати з нього срібну пластину. Упродовж 15 років географ витискував на ній зображення материків і океанів. Од нак карта проіснувала недовго. Спадкоємці короля не оцінили шедевра: коли знадобилися гроші, видали наказ виготовити монети із цієї карти. Щоправда, її паперові копії збереглися і прислужилися людству в подальшому. Висновки План місцевості – це зменшене узагальнене зобра- ження невеликої ділянки земної поверхні згори. Плани відіграють важливу роль у житті й господарській діяль- ності людей багатьох професій. Для зображення об’єктів на плані використовують умовні знаки.\n33. 36 § 14. Масштаб Пригадай, чим малюнок відрізняється від плану міс- цевості. План відрізняється від малюнка ще й тим, що він накреслений у масштабі. Приклавши до плану лінійку із сантиметровими й міліметровими поділками, можна точно визначити відстані між населеними пунктами, початком і кінцем лісу, поля тощо. За малюнком цього зробити не можна, тому що він виконаний не за масштабом: усе, що ближче до нас, зображено великим, а що далі – дрібним. Що таке масштаб? Для зображення місцевості на плані користуються масштабом. Масштаб – це число, що пока- зує, у скільки разів зменшено відстань на плані або карті. Щоб накреслити на папері план шкільного спортив- ного майданчика, його розміри умовно зменшують. За стандартом довжина спортивного майданчика стано- вить 42 м, а ширина – 22 м. Змінимо умовно ці розміри. Наприклад, 1 см на плані відповідатиме 1 м дійсних розмірів. Тоді на плані спортивний майданчик матиме довжину 42 см, а ширину 22 см. Щоб зазначити, як зменшено дійсні розміри спортивного майданчика на плані, говорять: «масштаб 1 см – 1 м». Розглянь ще раз план пришкільної ділянки, наведе- ний на 1-му форзаці. Унизу ти побачиш напис: 1 см – 100 м. Це означає, що 1 см на плані відповідає 100 м на місцевості (на карті пишуть 1 : 100). Як користуватися масштабом? Масштаб може бути різним. Наприклад, на плані є такі написи: 1 см – 5 м або 1 см – 100 м. Це означає, що розміри і відстані зменшено так, що в першому випадку 1 см на плані відповідає 5 м на місцевості, а в другому випадку 1 см відповідає 100 м. Масштабом користуються не тільки для креслення плану. Знаючи масштаб, за планом можна обчислити відстані між містами, містом і селом, селом і річкою, між будинком і школою тощо.\n34. 37 Ìàñøòàá 1 ñì – 200 ì Мал. 26. План місцевості Щоб визначити, наприклад, відстань від школи до хатинки лісника, потрібно розмістити лінійку на плані так, щоб позначка нуль на ній була поруч зі школою, і виміряти відстань до лісникової хатинки. Побачимо, що на плані від школи до хатинки 8 см. На масштабі плану написано: 1 см – 200 м (мал. 26). Отже, справж ня відстань від школи до хатинки лісника становить: 200 м × 8 = 1600 м. Словничок: масштаб. Перевір себе 1.\tЩо таке масштаб? 2.\tЗапитай у батьків, чи користувалися вони масштабом. З якою метою? 3.\tОбчисли відстань між містами, якщо на плані вона дорів нює 6 см. (Масштаб плану: 1 см – 1 км). 4.\tЯк на плані позначити дитячий майданчик, який простяг нувся із заходу на схід на 500 м, а з півночі на південь на 900 м? Обери масштаб так, щоб цей план можна було зобразити на сторінці зошита.\n35. 38 Практичне завдання. Удома накресли план своєї кімна ти, застосувавши масштаб 1 см – 5 м. Попроси свого сусіда по парті визначити довжину і ширину твоєї кімнати за складеним планом, використовуючи мас штаб. А ти визнач розміри кімнати на його плані. Висновки Для зображення місцевості на плані користуються масштабом. Масштаб – це число, що показує, у скільки разів зменшено відстань на плані або карті. § 15. ГЕОГРАФІЧНА картА. УМОВНІ ЗНАКИ НА КАРТІ Ти вже неодноразово використовував карти. Прига- дай, з якими картами ти працював у 1–3 класах. Яке їх значення в житті людини? Що таке карта? Під час подорожі нашою країною карта стане твоїм надійним екскурсоводом. Карта – це документ, який дає змогу охопити погля- дом одразу всю поверхню Землі. Карти є різні. Ти вже працював з картою півкуль. Розглянь карту півкуль у шкільному атласі. Що на ній зображено? На карті півкуль зображено нашу планету Земля у вигляді двох частин – Західної і Східної півкуль. Укра- їна розміщена у Східній півкулі. Зменшене зображення земної поверхні на площині, де географічні об’єкти (моря, річки, озера, гори, міста) позначено умовними знаками, називають географічною картою. Відстані на карті зменшено в сотні й навіть у мільйони разів. Тому на ній не можна детально відобразити місцевість. На карті проведено умовні лінії – меридіани і пара- лелі. Вони вказують напрямок: меридіани – на північ і південь, а паралелі – на захід і схід.\n36. 39 Умовні знаки на карті. Для зображення на карті земної поверхні використовують умовні знаки. Суходіл позначають різними кольорами: зеленим – низовини, жовтим – підвищення, коричневим – гори. Водойми (річки, озера, моря, океани) зображують блакитним кольором. Великі міста на карті позначають кружеч- ком або зірочкою. Карти бувають дуже різноманітні. Карти, на яких показано обриси материків, висоту суходолу, глибину морів, озер, океанів, називають фізичними. На їх основі створюють спеціальні карти: рослинного світу; ґрунтів; розміщення населення; погоди; історич- ні. На політичних картах різними кольорами зобра жують різні країни, на історичних – різноманітні події, що відбулися в певній місцевості. Існують карти, на яких зображено не всю земну поверхню, а лише її час- тину, наприклад материк, країну, область. Як називається атлас, яким ти користуєшся у школі? Які карти він має у своєму складі? Карти можуть бути зібрані в спеціальні книги – атласи. Словничок: географічна карта, паралелі, меридіани, фізична карта, спеціальні карти. Перевір себе 1.\tЩо називають картою? 2.\tЯк на карті позначають міста, водойми, гори? 3.\tПроаналізуй текст параграфа. Яку інформацію, що міс титься в ньому, можна отримати за допомогою карти? А яку – ні? 4.\tЩо на картах указують напрямки: північ–південь і захід– схід? ● Розглянь карту околиць м. Києва. За допомогою умовних знаків назви об’єкти, розміщені поруч зі столицею України. Практична робота. Читання плану та карти з викорис танням умовних знаків і масштабу.\n37. 40 Робота з фізичною картою світу 1.\tРозглянь умовні знаки на фізичній (політичній) карті світу в атласі. Що на ній позначають? 2.\tЗнайди та покажи на карті меридіани й паралелі. 3.\tЯк на карті позначено моря й океани? 4.\tНа карті всі країни світу зображено різними кольорами. Знайди найбільшу за площею країну. Назви її. 5.\tЗнайди на карті гори Гімалаї. Установи їхню найвищу вер шину. 6.\tЗнайди на карті міста Париж і Київ. Визнач відстань між ними спочатку за допомогою сантиметрової лінійки, а потім, ко ристуючися масштабом, установи, якій відстані відповідає цей відрізок на місцевості. 7.\tУстанови за допомогою карти, які моря омивають береги Австралії. Екскурсія. Визначення сторін горизонту за допомогою Сон ця, компаса й місцевих ознак. Висновки Зменшене зображення земної поверхні, на якому гео- графічні об’єкти позначено умовними знаками, назива- ють географічною картою. Відстані на карті зменшено в сотні й навіть у мільйони разів. На карті проведено меридіани й паралелі, що вказують напрямки: меридіа- ни – на північ і південь, а паралелі – на захід і схід.\n38. 41 ПРИРОДА МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ § 16. Заселення людиною Землі. ЧИСЕЛЬНІСТЬ НАСЕЛЕННЯ ЗЕМЛІ, ЇЇ ЗМІНА Як ти гадаєш, де більше проживає населення – на рів- нинній частині суходолу чи в гірській? Чому? Розселення людей на Землі. Первісні люди спершу жили там, де умови існування були найсприятливіши- ми. У пошуках їжі вони змушені були освоювати нові місця і дедалі ширше розселятися по Землі. До того часу коли люди навчилися шліфувати кам’яні знаряддя, уже були заселені всі материки, крім Антарк- тиди. Звичайно, залюднені вони були не так густо, як тепер. Невеликі групи людей кочували серед лісів і сте- пів у пошуках кращих умов життя, їжі й води. Чисельність населення Землі, її зміна. Тривалий час чисельність населення збільшувалася дуже повільно. Це пояснюється тим, що люди залежали від природи, їм важко було боротися з хворобами й голодом. На людей чатувала й загроза з боку хижих тварин, отруйних змій. Небезпечними були різні стихійні лиха. В останні тисячоліття чисельність населення почала стрімко зростати. Розвиток медицини і техніки, зни- ження смертності сприяли збільшенню його кількості. Основна частина населення мешкає у таких країнах, як Китай, Індія, США, Бразилія, Пакистан, Бангладеш, Нігерія (мал. 27). За допомогою карти назви столиці цих країн. Населення розселилося на планеті Земля нерівномір- но. Більшість людей проживає біля річок, на територіях,\n39. 42 Мал. 27. Розселення людей на планеті Земля де родючі ґрунти, є достатня кількість опадів і тепла. Найбільше людей живе в Азії, а також у Європі. Пригадай, де на території України проживає населення найбільше. Чому? Учені прогнозують, що загальна кількість населення на Землі зростатиме. А це означає, що збільшувати- меться потреба в їжі, воді, енергії тощо. Тому дуже важливо раціонально використовувати природні багат- ства і дбати про навколишнє середовище для поколінь, які житимуть після нас. Словничок: первісні люди, чисельність населення. Перевір себе 1.\tЩо привело до розселення людей на Землі? 2.\tПоясни, чому чисельність населення постійно зростає. 3.\tЧому населення Землі розміщено нерівномірно?\n40. 43 ● Поміркуй, як може змінитися кількість населення нашої країни. Чому? Бібліотечка природодослідника Деякі вчені вважають, що здобувати їжу первісній людині «допомагали» леви й леопарди. Від трапези тварин зазвичай залишалися лише кістки, але вони містили дуже поживний кіст ковий мозок. Щоб дістати його, потрібно було покласти кістку на великий камінь і розбити, вдаривши по ній іншим камінням. При цьому кістка трощилася на безліч уламків. Іноді від удару роз колювався і сам камінь. Можливо, завдяки цьому первісні люди здогадалися, як можна виготовляти кам’яну зброю. Висновки Первісні люди спершу жили там, де умови існування були найсприятливішими. У пошуках їжі вони згодом розселилися по всіх материках. Немає постійного насе- лення лише на материку Антарктида. Чисельність насе- лення на планеті Земля постійно зростає. Важливо раці- онально використовувати природні багатства і дбати про навколишнє середовище для наступних поколінь. § 17. Материки, океани і частини світу на географічних картах Пригадай, що є доказом того, що Земля кругла. Що таке глобус? Карта півкуль. Форма глобуса подіб на до форми Землі (мал. 28). Однак гло- бусом не завжди зручно користуватися, наприклад важко скласти детальний маршрут подорожі. Також він займає багато місця. Коли ми дивимося на глобус, то бачимо лише половину його поверхні. Щоб накреслити зображення Землі на Мал.28. Глобус\n41. 44 папері, потрібно «розрізати» її поверхню на дві полови- ни (мал. 29). Учені-картографи так і зробили. Вони умовно поділили поверхню земної кулі на дві півкулі – Західну і Східну. Зображення на папері цих частин глобуса, як ти вже зна- єш, називають картою півкуль. Одну частину зображено на карті Західної півкулі, другу – на карті Східної півкулі. Мал. 29. Глобус у розрізі Крайня північна точка земної кулі називається Пів- нічним полюсом, а крайня південна – Південним полюсом. Землю ще ділять на південну й північну пів- кулі по уявній лінії, яка однаково віддалена від обох полюсів. Це екватор, що означає «рівнодільний». Щоб об’їхати навколо Землі по екватору, треба подолати від- стань 40 000 км. Материки. Оскільки наша земна поверхня нерівна, деякі її ділянки підносяться над рівнем океану. Ці ді- лянки називають суходолом. Вони займають третину земної поверхні. Ділянки суходолу дуже різноманітні. Найбільші з них прийнято називати материками, або континентами. Їх з усіх боків омивають води морів та океанів. Таких ділянок на нашій планеті шість: Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Австра- лія і Антарктида. Роздивися їхні обриси на малюнку 30.\n42. 45 Південна Америка Північна Америка Євразія Африка Австралія Північний Льодовитий океан Атлантичнийокеан Антарктида Мал. 30. Океани і материки Океани. На глобусі й карті можна помітити, що біль- шу їх частину зафарбовано блакитним або синім кольо- ром. Як ти вже знаєш, так позначають водойми нашої планети. Найбільші з них називають океанами. Отже, океан – це великий водний простір, що займає значну ділянку земної поверхні. За допомогою малюнка 30 дізнайся, які є океани. Прийнято виділяти чотири океани: Тихий, Атлан тичний, Індійський і Північний Льодовитий. Ці океани сполучаються між собою і утворюють Світовий океан. Біля берегів суходолу вони формують моря. Вода в оке- анах має гіркувато-солоний смак через велику кількість розчинених у ній солей. Частини світу. Весь суходіл поверхні Землі поділя- ють не тільки на материки, а й на частини світу. Їх часто плутають. Можливо, тому, що материків, як і частин світу, шість. Однак поняття «материки» і «час- тини світу» абсолютно різні не тільки за змістом, а й за часом виникнення. Люди стали значно раніше ділити суходіл на части- ни світу, ніж на материки. Частини світу – ділянки суходолу, які виокремили вчені на основі знань про іс- Тихийокеан Тихийокеан Індійськийокеан\n43. 46 торію, культуру та географію цих районів Землі. Кіль- кість частин світу змінювалася залежно від того, як людина, вивчаючи планету, відкривала щодалі нові й нові землі. Зараз виділяють шість частин світу: Європа, Азія, Африка, Америка, Австралія та Антарктида (мал. 31). Межі частин світу проводять таким чином, що вони включають до свого складу материки або їхні частини, а також прилеглі острови. Америка Європа Азія Африка Австралія Антарктида Мал. 31. Частини світу Словничок: карта півкуль, Північний полюс, Південний полюс, екватор, суходіл, материк (континент), океан, частини світу. Перевір себе 1.\tЩо таке екватор? Чому він має таку назву? 2.\tЩо таке материк? Скільки існує материків на нашій планеті? 3.\tЯкі материки розміщені у Східній півкулі, а які – у Захід ній? 4.\tЩо таке океан? Скільки є океанів на Землі? Покажи їх на карті. 5.\tПоясни відмінність між частинами світу й материками.\n4 p g


Сарафан літній ідеальний літній лук\nСарафан літній модний хіт\nХоча травень не особливо балує нас ласкавими днями, це не привід сумувати. Адже попереду ще як мінімум три місяці спекотної пори, та й вересень, і оксамитовий сезон ніхто не відміняв. А це означає, що часу вигуляти трендові обновочки і особливо, гарні сарафани буде більш ніж достатньо.\nБезперечно, сарафан літній базовий і незамінний елемент серед речей. Альтернатива літнього плаття має невичерпну кількість варіацій, як для повсякденного аутфіту, так і для витончених елегантних образів на святкові або ділові заходи. І краще мати в своєму арсеналі ряд його перетворень.\nМонохромний або смугастий сарафан літній з трикотажу – ідеальний варіант для casual look_а. Універсально доповнюється, як босоніжками на платформі для роботи, так і взуттям спортивного спрямування для прогулянок. Поєднується практично з будь-яким жакетом або курткою з різних матеріалів. Якщо такий літній лук ще не поповнив ваш гардероб, обов'язково зверніть свою увагу на його можливості.\nСарафан літній з гіпюру – це витончено і шалено красиво. Надаючи силуету нотки привабливості і грації такі красиві сарафани акцентують погляди оточуючих на жіночності своєї власниці. Короткі або довжиною міді, прилеглі або з вільною спідницею, в яскравому або нейтральному нюдовом відтінку вирішувати виключно вам. Такий модний образ раз і назавжди вирішить питання в чому йти на романтичне побачення в ресторан, весілля або на урочисте день народження.\nОкремо хочеться відзначити сарафан літній в підлогу. На тонких бретелях або без, з шифону або інших струмуючих тканин – не відмовляйте собі в задоволенні створити загадковий стильний вигляд і підкреслити своє кокетство. Квіткові принти, геометрія, абстракція, однотон – політ фантазії безмежний і тільки чекає рішення.\nЗ чим у вас асоціюється літній лук? Це неодмінно легкість, різноманітність фарб і оригінальні експерименти. Якому б стилю одягу ви не віддавали перевагу модний образ літа безумовно, буде відрізнятися від всіх інших своєю сміливістю. І це дуже правильно. Завжди повинні бути винятки з правил, а якщо вони піднімають позитивний стан, тоді тим більше їх варто використовувати і застосовувати на практиці.\nКласика не любить нічого зайвого і вимогливо ставитися до дрібниць. Але, гра на контрастах може розбавити ці кордони і зробити їх цікавішими. Що ж стосується сучасних «вуличних показів» - місце для ефектних фешн комбінацій відкрите на повну. Від кольору волосся, строкатості манікюру, до висоти каблука, глибини декольте і міри відкритості ніжок. Головне не сильно захопитися процесом і вчасно зупинитися, щоб не переборщити. І перед виходом ще разочок подивитися в дзеркало.\nАксесуари також невід'ємна частина. Красиві сарафани не гріх обіграти актуальною біжутерією. Довгі сережки, миловидні кольє і широкі браслети з дерева, пластика, шкіри або натурального каміння. Кілька комплектів на літо будуть вам на допомогу. Наручний годинник з декором, в колірній палітрі і сонцезахисні окуляри для практичності, комфорту і бездоганного вигляду.\nМодний образ секрети\nВсе геніальне просто! І це не тільки про мистецтво як таке, а й про всі його прояви. Прислухатися до порад дизайнерів потрібно, але зупинятися тільки на тому, що має природний відгук індивідуальності. Якщо модний образ не дає почуття затишку, міняйте не себе – а те, у що ви одягнені.\nАле в першу чергу літній лук – це настрій! Сонячні посмішки, очі, наповнені непідробним щастям і теплом, випромінювання любові внутрішнього світу. Маючи ці компоненти будь-який модний образ буде до лиця.


США звинуватили РФ у залякуванні західних журналістів\nСполучені Штати Америки звинуватили РФ у спробах залякати американських журналістів, котрі працюють у Москві, та яких викликали в МЗС РФ і попередили про "наслідки" через введені Заходом санкції.\nВівторок, 7 червня 2022, 19:47\n“Російське міністерство закордонних справ викликало журналістів, щоб “роз’яснити їм наслідки ворожої лінії їхнього уряду в медіасфері”, – повідомив 6 червня представник Держдепартаменту США Нед Прайс.\nВін наголосив, що Кремль веде повномасштабну атаку на свободу ЗМІ, на доступ до інформації та правди”. Прайс засудив “явну та очевидну спробу залякати незалежних журналістів”.\nЗа його словами, виклик журналістів у МЗС РФ став кроком у відповідь Москви на введену після російського повномасштабного вторгнення в Україну заборону трьох російських державних телеканалів на Заході: Першого каналу, “Росії-1” і НТВ. Проте, зазначив Прайс, неправильно зрівнювати незалежних західних журналістів із “пропагандистською рукою російського уряду”.\nЯк розпізнати емоційний фейк: які для цього використовують маніпуляції\nРаніше прессекретарка МЗС РФ Марія Захарова звинуватила американську владу в тому, що та “робить усе”, аби діяльність російських медіа в США була “неможлива, заборонена, потрапила під рестрикції і так далі”. Вона також пригрозила: якщо робота російських засобів масової інформації, операторів, журналістів “не буде на території США нормалізована, — неминучими стануть найжорсткіші заходи у відповідь”.\nПрайс, своєю чергою, зауважив, що США не відкликали жодного дозволу на роботу у російських представників ЗМІ та продовжать видавати візи “кваліфікованим” журналістам.\nНагадаємо, спікер Міністерства закордонних справ України Олег Ніколенко закликав британське інформаційне агентство Reuters не використовувати та не пропагувати пропагандистську лексику РФ.\nСтало відомо, що російська пропаганда використовує західних “експертів” для просування кремлівських наративів.\nРаніше ЦПД повідомляло, що окупанти створюють фейкові “зелені коридори” для примусової депортації до РФ.\nТакож повідомлялося, що Росія розповсюджує фейк, що президент Польщі Анджей Дуда є онуком командира УПА.\nРосійські пропагандисти поширюють фейкову інформацію про начебто розроблену у вигаданих українських “біолабораторіях” мавпячу віспу.\nТеги: Протистояння, залякування журналістів, пропагандисти рф, свобода слова, США, РФ


Відео: Як пікірувати перець. Пікіровка сіянців перцю солодкого\nЩо ж таке пікіровка розсади? Пікіровкою називається процес пересадка розсади із загального ящика в окремі горщики або стаканчики. Пікіровка - це дуже важливий агротехнічний прийом дозволяє забезпечити рослини достатнім обсягом харчування і «привчити» до пересадки. Так пікіровка перцю дозволяє виростити здорову і міцну розсаду, а значить отримати багатий врожай. Як тільки у розсади перцю сформується третій справжній лист (приблизно через 15-20 днів після прокльовування сходів), пора проводити пікеровк.\nВідео: Пікірування розсади перцю. Як правильно пікірувати розсаду перцю\nВ індивідуальні горщики засипається підготовлена грунтова суміш на основі торфу і перегною, в яку додана дернова або польова земля і рихлящіе матеріали, наприклад, прожарений річковий пісок, а також добрива.\nПікіровка і пересадка рододендронів без проблем\nЧи потрібно пікірувати перець перед пересадкою\nПравильні пікіровка і полив розсади помідор - шлях до успіху\nСвоя розсада солодкого перцю\nЩо таке пікіровка розсади, виробляти її чи ні?


На війні із Росією ціною важкого поранення закарпатець Антон Мухніченко прикрив побратима від вибуху міни - 0312.ua\nНа війні із Росією ціною важкого поранення закарпатець Антон Мухніченко прикрив побратима від вибуху міни\n20:00, 19 вересня 2017 р.\nТривожна звістка для Закарпаття прийшла із фронту. На війні із Росією зброя терористів важко поранила закарпатця Антона Мухніченка.\nМешканець Мукачівщині ціною важкого поранення прикрив побратима від вибуху ворожої міни.\nПро це повідомляє Окрема добровольча чота «Карпатська Січ» на своїй сторінці у соцмережі Фейсбук:\n"Поранено побратима Антона Пухніченка з Мукачівщини. Зараз Антон знаходиться в реанімації у Дніпровській лікарні. Зі слів дружини, Тоні прикрив товариша від вибуху міни. Стан стабільно-важкий, потребує зараз моральної підтримки друзів".\nПомолимося за нашого Героя!\nгерой війна міна Закарпаття


«Виступати публічно без страху? – Легко!» - Кафедра біотехнології і мікробіології - Національний університет харчових технологій\n«Виступати публічно без страху? – Легко!»\nЧетвер, 14 березня 2019, 00:29\nНапевно у кожного студента (та навіть викладача) був момент, що ти боїшся виступати не те що з курсовою, а й елементарно підняти руку та відповісти на парах, бо побачивши величезну кількість людей відразу кидало в жар? При одній лише згадці про виступ перед великою аудиторією голос починає тремтіти, серцебиття пришвидшується і сказати бодай щось стає проблематично? Тоді, відкриваємо частину завіси тренінгу «Вчимося виступати публічно», який був проведений 11 березня для студентів 5-го курсу факультету БТЕК Євгеном Куджояном – оратор від природи, тренер-спеціаліст корпорації «Артеріум».\nДоведено, що соціальною тривогою страждає 5−10% дорослого населення, а отже важлива не тільки теоретична підготовка, але і практична. Так, кожен студент упродовж тренінгу мав змогу виступити виконуючи вправи, які підготував Євген, які не тільки допомогли переконатися у важливості володіння ораторською майстерністю, але й відкрили «життєві перемоги» друзів-студентів, які до цього часу були невідомі. Наважились не всі, сміливцями виявились: Петренко Наталя, Моцар Анна та Болкун Юлія.\nСтуденти розібралися з «інструменти» успішного виступу, а саме: контактом з аудиторією, інтонацією голосу, швидкістю мовлення, жестами, мімікою тощо. Слід відзначити сам контакт тренера з аудиторією, що з першої секунди завоював прихильність, і втома після попередніх 4-ох пар зникла!\nЗагалом, корисне і нове під час прослуховування тренінгу для себе знайшов кожний слухач. Тема дуже актуальна не тільки для студентів, адже практику, набуту в процесі виступів, можна використовувати у повсякденній діяльності, зокрема, володіння ораторським мистецтвом допоможе краще доводити свою точку зору в процесі спілкування. Тому той, хто хоче перестати боятися, повинен почати виступати.\nВисловлюємо подяку нашому лектору Лич Інні Валентинівні та Євгену Куджояну - представнику корпорації «Артеріум» за секрети публічного виступу, що вже зараз допоможуть нам впевнено захищати диплом «Магістра» та у професійній діяльності в майбутньому, адже страх зникне і на його місце прийде успіх.\nПереглянуті хіти змісту : 1346010


Вийшла з друку книга "Природний заповідник "Горгани"\nПонеділок, 16 травня 2011, 12:01\nНещодавно вийшла з друку книга "Природний заповідник "Горгани", авторами якої є Чернявський М.В. та Шпільчак М.Б.\nВівторок, 26 квітня 2011, 12:47\n19 квітня 2011 року в районній бібліотеці для дітей ім. Ірини Яцури відбулося чергове засідання дитячого екологічного клубу «АРНІКА». Тема обговорення - проведення акції «День ЗЕМЛІ», екологічні проблеми, зокрема наслідки Чорнобильської катастрофи.\nПрисутні учні більше дізнались про проведення різноманітних екологічних акцій в нашій державі, продекламували вірші про природу, чорнобильську трагедію та екологію нашої планети.