Як вибрати надійні стільці для дому, офісу, кафе - kyiv.name\nЯк вибрати надійні стільці для дому, офісу, кафе\nУ будь-якому приміщенні, де знаходяться люди, встановлюють стільці різної конфігурації. Ці предмети меблів створюють базовий затишок, комфорт, дозволяють зручно розміститися за столом для вирішення важливих завдань бізнесу, сісти біля стіни в очікуванні своєї черги, розташуватися вдома на кухні і поснідати. Призначення стільців дуже широке: їх застосовують фактично у кожному будинку, навчальному закладі, офісі, кафе. І щоб придбати гідні предмети інтер’єру, не обов’язково витрачати час на подорожі магазинами. Є можливість придбати надійні стільці всіх розмірів, форм, відтінків, стилів у магазині KupiStul.ua, сидячи у кімнаті за комп’ютером, що дуже зручно.\nКаталог сучасних стільців\nНа сайті представлено найкращі сучасні моделі, що розрізняються не тільки за дизайном, практичністю, красою, але і мають різне призначення. Можна підібрати вироби для домашнього чи дачного використання, для роботи — стільці потрібні і в офісі, і в приймальні, і в офісній кухні, і в кабінеті директора, і в переговорній. Якщо говорити про заклади громадського харчування, то там без стільців не обійтися: важливо підібрати зручні та стильні варіанти зі спинкою чи без, залежно від типу кафе. Для невеликих кав’ярень підійдуть стільці без спинки, щоб клієнти могли швидко змінювати одне одного. У ресторанах, які передбачають тривалий відпочинок, краще встановити стільці зі спинкою та м’якою оббивкою.\nЄ стандартні моделі із звичайною висотою та габаритами, а є й барні, високі, призначені для дому, громадських закладів. Останні купують разом із стійкою, тому що для звичайних столів вони не підходять. У каталозі, завдяки фільтру, ви швидко знайдете стільці суцільної конструкції, а також складані, які підходять для дачі та саду, відпочинку за містом. Стільці без спинки – табурети – купують зазвичай для кухні. У деяких моделях поєднуються відразу кілька видів, тому вони вважаються універсальними, підходять для різних способів використання.\nВибір стільців за призначенням\nЯкщо ви хочете купити стілець і не помилитися з вибором, повинні точно знати, де і як він буде використовуватися:\nДля кухні. Звичайні кухонні стільці можуть бути у вигляді табуретів. Їхні габарити повинні бути компактними. Матеріал виготовлення – практичним та надійним. Найчастіше в обідніх стільцях застосовують метал чи класичну деревину. Прикрасити тверді з лаконічним дизайном стільці можна яскравими накладками або подушками ручної роботи.\nДля бару та будинку. Барні стільці з високими ніжками ідеальні для невеликої кухні, де потрібно заощаджувати простір. Міні-стійка з такими стільцями дозволить швидко перекушувати перед роботою або відпочивати за кавою. Такі предмети меблів також є актуальними для малогабаритних кафе, барів, де відвідувачі не затримуються. Стільці підбираються індивідуально під висоту стійки чи столу.\nДля офісу. На роботі співробітникам має бути максимально зручно, тому стілець повинен бути м’який, зі спинкою, нерідко оснащений підлокітниками. Непогано підібрати конструкцію з можливістю регулювання деталей. Для клієнтів у кімнаті очікування можна вибрати прості моделі. Але головне, щоб вони повністю збігалися з дизайном інтер’єру за колірною гамою і стилем.\nДля дачі. Для використання в дачному будиночку та на вулиці підійдуть високоміцні стільці з металу та пластику. Дерев’яні теж використовуються, але вони повинні бути складаними, мати спеціальне просочення, що захищає від вологи, гнилі та плісняви.\nЧому на KupiStul купувати вигідно\nКупуйте стільці на KupiStul.ua швидко та недорого. Купувати у нас вигідно, тому що ми:\nнадаємо безкоштовні консультації, спілкуємося з клієнтами, допомагаємо та підказуємо у момент вибору;\nзаносимо товар на поверх, якщо працює ліфт;\nнадаємо безкоштовну доставку Києвом на своєму транспорті, щоб уникнути форс-мажорних ситуацій;\nрегулярно поповнюємо каталог новими моделями стільців, тому ви точно знайдете варіант, який сподобається;\nздійснюємо збирання меблів – безкоштовно по столиці;\nдаємо гарантії від року та більше.\nМи беремо на себе всю відповідальність, якщо товар був доставлений не в строк, має пошкодження чи не повну комплектацію. Вирішуємо такі питання швидко, ставимося до кожного клієнта з повагою.\nстільці як вибрати\nЯк вибрати надійні стільці для дому\nPrevious articleЯк створити сайт, який виділиться серед конкурентів\nNext articleБіле вино: типи сухих та солодких білих вин


ТОВ АЙ ТІ КОНСАЛТ — Код ЄДРПОУ 39581311\nТОВ АЙ ТІ КОНСАЛТ\nТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ АЙ ТІ КОНСАЛТ\n13.01.2015 (6 років 2 місяці)\nУчасники та бенефіціари 39581311\nАдреса засновника: Україна, 19032, Черкаська обл., Канівський р-н, село Яблунів, ВУЛ.ПЕРЕМОГИ , будинок 2\nАдреса засновника: Україна, 19024, Полтавська обл., Глобинський р-н, село Горби, ВУЛИЦЯ ГЛІБОВА, будинок 1\nНомер взяття на облік: 265515001480\nНомер взяття на облік: 10000000325493\n12.01.2015 Змінилася адреса 03150, М.КИЇВ, ПЕЧЕРСЬКИЙ РАЙОН, ВУЛИЦЯ ЧЕРВОНОАРМІЙСЬКА, БУДИНОК 129\n13.01.2015 Змінилось найменування юридичної особи ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ "АЙ ТІ КОНСАЛТ"\nЯкий ЕГРПОУ компанії ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" ?\nЗгідно з даними Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань код ЕГРПОУ ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" - 39581311.\nЯкий стан компанії ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" ?\nНа дату 09.04.2021 контрагент ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" має статус - Не перебуває в процесі припинення.\nЯка повна назва ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" ?\nЗгідно з даними Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань контрагент 39581311 на 09.04.2021 має такую повну офіційну назву ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ АЙ ТІ КОНСАЛТ.\nЯка скорочена назва компанії 39581311 ?\nЗгідно з даними Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань контрагент 39581311 на 09.04.2021 має таку офіційну скорочену назву ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ".\nЯкий основний КВЕД у контрагента 39581311 ?\nНа дату 09.04.2021 у 39581311 основний вид економічної діяльності 46.51 Оптова торгівля комп'ютерами, периферійним устаткованням і програмним забезпеченням (основний).\nВ якому регіоні зареєстрована ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ АЙ ТІ КОНСАЛТ ?\nЗгідно з даними Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань, на 09.04.2021 контрагент 39581311 зареєстрований в 03150, м.Київ, Печерський район, ВУЛИЦЯ ЧЕРВОНОАРМІЙСЬКА, будинок 129.\nДані про фірму ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ"\nОтримайте ключові подробиці про підприємство ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ". ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" зареєстрована 13.01.2015. Керівник компанії: Чередниченко Сергій Анатолійович. Юридична адреса ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" — 03150, м.Київ, Печерський район, ВУЛИЦЯ ЧЕРВОНОАРМІЙСЬКА, будинок 129.\nДані про фірму "АЙ ТІ КОНСАЛТ"\nОсновним видом діяльності є 46.51 Оптова торгівля комп'ютерами, периферійним устаткованням і програмним забезпеченням (основний). Форма власності: ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ. Підприємства "АЙ ТІ КОНСАЛТ" присвоєно код ЄДРПОУ 39581311. Статутний фонд компанії ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" становить 1 000,00 грн. Компанія ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" згадується в 6 судових документах. Перевірка компанії ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ" у списках санкцій — відсутня інформація по особі або пов'язаних особах. У повній версії системи є більше важливої інформації про ТОВ "АЙ ТІ КОНСАЛТ". Шукайте компанії в Київ або в каталозі на букву А.


Архітектура наукових ступенів і вчених звань: міжнародна практика та національні традиції - НОВИНИ ОСВІТИ, НАУКИ - ЮРИДИЧНИЙ ДАЙДЖЕСТ. НОВИНИ ПРАВА, НАУКИ ТА ОСВІТИ - Web-Кафедра права адвоката Сергія Оверчука\nАрхітектура наукових ступенів і вчених звань: міжнародна практика та національні традиції\nАрхітектура наукових ступенів і вчених звань:\nміжнародна практика та національні традиції\nУкраїнське суспільство активно трансформується й орієнтується на нові пріоритети. Від того, наскільки конструктивно відбуватимуться ці процеси в галузі науки та освіти, наскільки ініціативно самі вчені братимуть у них участь, залежить майбутнє не лише української науки, але й національні інтереси нашої держави. Дискусії про необхідність удосконалення системи підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів тривають у нас із часів ухвалення Декларації про державний суверенітет України. Але відтоді, крім посилення адміністративних заходів, майже нічого не змінилося.\nОстаннім часом не лише в учених колах, але й у загальнодержавній періодиці (газети «Дзеркало тижня», «Урядовий кур’єр») жваво обговорюють проект Закону України «Про атестацію наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації», запропонований ВАК України.\nСеред його новацій, зокрема, такі:\n• запровадження наукового ступеня «доктор філософії» замість «кандидат наук»;\n• присудження наукового ступеня «доктор наук» за сукупністю опублікованих наукових робіт;\n• поява нової класифікації для спеціалізованих учених рад із присудження наукових ступенів залежно від їхнього науково-кадро вого складу — автономні та неавтономні;\n• затвердження провідної ролі ВАК України в атестаційному процесі .\nОприлюднений законопроект, на жаль, не відповідає на головне стратегічне запитання — якою має бути вітчизняна система підготовки й атестації наукових кадрів. По-перше, вкрай необхідно уточнити архітектуру наукових ступенів. По-друге, варто ґрунтовно проаналізувати систему наукових звань (вона в нас ніяк не кореспондується із загальноприйнятою у світі). Якщо вже адаптувати систему підготовки й атестації наукових кадрів найвищої кваліфікації до міжнародної практики, то доцільно демократизувати за західним зразком систему захисту дисертацій на здобуття наукових ступенів, а спеціалізовані вчені ради для захисту дисертацій створювати винятково в тих науково-дослідних інститутах і вищих навчальних закладах й за тими напрямами науки, у яких вони ведуть постійну науково-дослідну роботу з офіційно зареєстрованої тематики. По-третє, атестація наукових кадрів найвищої кваліфікації — це насамперед справа наукової громадськості, а ВАК України, як орган державної виконавської влади, може лише організувати й упорядкувати цей процес.\nЗауважимо, у дискусійних публікаціях доволі часто трапляються розбіжності в розумінні самої суті атестаційних процесів. І не дивно, бо науковці самі ці питання ще не достатньо вивчили й не оцінили потенційну ефективність їх використання у вітчизняній практиці. Модернізація системи підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації пов’язана передусім із проведенням реформи і виробленням відповідних нормативно-правових документів. Зважаючи на те, що будь-які реформи варто проводити зважено, щоб зберегти національні досягнення і запобігти негативним змінам самої системи освіти й науки, звернемося до першоджерел системи організації підготовки та атестації наукових кадрів найвищої кваліфікації, що утворюють архітектуру наукових ступенів сучасної вітчизняної і зарубіжної практики.\nСпецифіка європейської культури у сфері підготовки наукових кадрів формувалася століттями. Тут виникла і сучасна загальновживана термінологія: кафедра (грец. kаthedra — стілець, лава), професор (лат. professor — наставник), доцент (лат. docens — повчальний), магістр (лат. magister — наставник), доктор (лат. doctor — учитель) тощо. Наддержавність наукових установ — це також історична традиція. Університети й академії наук створювалися переважно за ініціативою видатних учених, які прагнули автономії від держави. Академічні свободи (розв’язання фінансових проблем, самостійне затвердження статуту, виборність керівних посад, колегіальне присудження наукових ступенів тощо), мобільність студентів і викладацького складу — всі ці ознаки наддержавності культури наукової діяльності покладено в основу документів болонського процесу.\nБолонський процес характеризується багатоаспектністю, і головне в ньому для нас — створення єдиного європейського освітнього та наукового простору, а також запровадження єдиних вимог при здобутті наукових ступенів .\nДокторський ступінь (doctoral degree) — кваліфікація, визнана міжнародним співтовариством як наукова діяльність високого рівня. З’явилася в середньовічній Європі і\nдавала право її власникові викладати в університеті. Історично терміни «магістр» (magister) і «доктор» (doctor) були синонімами, проте згодом «доктор» набув більш ви-\nПоява перших докторських ступенів — доктор теології (Divinitatis Doctor, D.D.), доктор філософії (Doctor philosophy, PhD. або D.Phil.), доктор медицини (Medicine Doctor, M.D або D.M) — зумовлена розподілом університетського курсу на ці три напрями. Пізніше ступінь «доктор теології» з’являється рідше, а навчання в галузях, не пов’язаних із теологією і медициною, набуває масового характеру. Надалі класифікація наук розширювалася (природні, гуманітарні, суспільні тощо), проте назва наукового ступеня «доктор філософії» збереглася за кордоном і дотепер. Вона наявна в різних навчальних дисциплінах — це традиція, що сягає корінням часів німецьких університетів ХVIII і XIX століть.\nІз часом сфера застосування і суть докторського ступеня змінювалися, у різних країнах виникали її місцеві варіанти. Початок розвитку докторської освіти у світі пов’язують із 1876 роком, коли в США відкрили школу Джона Гопкінса, де практикувалося спеціалізоване навчання і проводили наукові пошуки. Відтоді утвердився статус докторської освіти як освіти на 44 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2009, № 1 дослідницькій базі. На початку ХХ ст. англомовні університети присуджували докторський ступінь лише обраним членам професорсько-викладацького складу, а саме:\nнайвидатнішим ученим, що мають духовний сан. Тоді ж у Німеччині поширилася практика — усі, хто бажав викладати в університеті, мали спочатку написати докторську дисертацію на основі власних наукових досліджень.\nУ Російській імперії, до складу якої входила Україна, система атестації науково-педагогічних кадрів за часів існування зазнала чимало перетворень, які не завжди були послідовними і конструктивними. До 80-х рр. ХІХ ст. її структура виглядала таким чином: перший науковий ступінь «кандидат» здобували студенти, що закінчили повний курс навчання в університеті з відмінними результатами і написали дослідницький твір за своїм фахом; другий ступінь — «магістр наук» — здобували особи зі ступенем кандидата, які склали іспити й публічно захистили магістерську дисертацію. Для отримання третього науквого ступеня — «доктор наук» — необхідно було, маючи науковий ступінь магістра, публічно захистити докторську дисертацію.\nУ 1884 р., коли в Російській імперії прийняли останній університетський статут, науковий ступінь «кандидат» скасували. У жовтні 1918 р. узагалі всі наукові ступені відмінили. Лише в січні 1934 р. Рада Народних Комісарів СРСР ухвалою «Про вчені ступені і звання» затвердила наукові ступені «кандидат наук» і «доктор наук», звання «молодший науковий співробітник» і «старший науковий співробітник» для працівників науково-дослідних структур, «асистент», «доцент» і «професор» — для наукових і науково-педагогічних кадрів. Зміст і статус нового ступеня «кандидат наук», незважаючи на ідентичність назви з першим науковим ступенем дореволюційного періоду, стали якісно іншими, а науковий ступінь «магістр наук» вилучили з обігу. Звання «молодший науковий співробітник» і «асистент» проіснували з 1934 до 1989 рр. Вони були близькими за кваліфікаційними вимогами і, на відміну від найвищих наукових звань, не вимагали наявності наукового ступеня. Після 1989 р. вони перестали існувати як звання і функціонують донині на пострадянському просторі як назви наукових посад.\nУ сучасній світовій практиці написання докторської дисертації - необхідна умова для всіх хто бажає побудувати кар'єру в науці чи у сфері вищої освіти. Академічний (науковий) докторський ступінь (research doctorate або research doctoral degree) зазвичай присуджують претендентам, які провели наукові дослідження і презентували свою роботу в придатному для публікації вигляді. Основна умова — результат проведених досліджень має розвивати людські знання. У більшості країн остаточне рішення про надання докторського ступеня приймають на основі захисту докторської дисертації (doctoral thesis або dissertation). Зазначимо, саме академічний докторський ступінь буде предметом нашої уваги далі.\nЗа своїми цільовими і змістовними настановами болонський процес є природним етапом практичного здійснення гармонізації чинних систем підготовки та атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації на європейському просторі. Цей процес уже розпочався в країнах Західної Європи. До речі, система присудження наукових ступенів у Європі дуже консервативна і формувалася сторіччями.\nКожна країна прагне зберегти національні традиції та наукові школи, які виплекала кожна галузь академічної науки. Оцінювання рівня кваліфікації науково-педагогічних працівників, яке є утвердженням їхнього права на виконання кваліфікованої викладацької діяльності на різних посадах у різних країнах, також підлягає гармонізації в ході болонського процесу .\nНайпопулярніша кваліфікація вченого у Великобританії — Doctor Philosophy (PhD.). Її присуджують за результатами виконаних дослідницьких проектів. Термін навчання на очних докторських програмах становить щонайменше три роки, хоча нерідко потрібно й більше часу для підготовки дисертації.\nМінімальна вимога для вступу на програми PhD. — диплом магістра. Докторська дисертація повинна містити нові відомості в конкретній галузі й бути гідною для публікації в наукових виданнях. Обсяг дисертації — зазвичай 80–100 тисяч слів. Її захист проходить усно перед незалежною комісією чи на основі публікацій у друкованих виданнях. Якщо присудження докторського ступеня відбувається на основі публікацій, то до них необхідно додати критичну оцінку автора результатів дослідження обсягом 5–10 тисяч слів. У Великобританії існує «вищий ступінь доктора наук» (Higher Doctorate). Його присуджують претендентам із числа професорсько-викладацького складу, що мають здебільшого ступінь доктора філософії за низку опублікованих ґрунтовних наукових праць. Отримання цього ступеня займає значно більше часу, бо претендент повинен зарекомендувати себе провідним ученим у своїй галузі знань. Останнім часом цей ступінь присуджують дуже рідко, він, по суті, перетворився на почесне звання.\nВ університетах Великобританії для науково-педагогічного складу є чотири позиції: лектор, старший лектор, кандидат у професори (reader) і професор. Щоб посісти ці посади, необхідно пройти конкурсний відбір. У британських університетах є можливість посадового росту в одному й тому ж університеті, проте це непросто. Найважчий перехід із посади старшого лектора на посаду кандидата в професори (reader). Він може взагалі не відбутися ніколи, бо для цього потрібні очевидні наукові досягнення з міжнародною популярністю.\nУ Великобританії немає вікового цензу на зайняття лекторських або професорських посад, бо вік прирівнюють у правовому аспекті до таких категорій, як раса, етнічна належність, релігія, стать, а отже, він не підлягає дискримінації. Пенсійний вік тут становить 65 років, але кілька років тому прийнято закон, що нівелює вікову ознаку, і скасовано обов’язковий вихід на пенсію.\n1998 р. у Німеччині в ході болонського процесу запроваджено двоступеневу вищу освіту: бакалавр і магістр. Здобуття докторського ступеня можливе лише після отримання Diplom Magister або Staatsexamen (диплом магістра чи державний диплом у системі підготовки національних німецьких кадрів для керівних органів, а також низки спеціальностей особливого регістру — юристи, шкільні вчителі, фармацевти тощо, які надають після отримання диплома магістра і за наявності дворічного професійного стажу). Докторантури (Doktorarbeit) функціонують, але захисти дисертацій на здобуття наукового\nступеня доктора наук відбуваються лише в університетах (Universitaten). Навчання в докторантурі пов’язане з проведенням докторантами самостійних наукових досліджень упродовж трьох років. Ступінь доктора наук (Doctor, PhD.) присуджують після успішного захисту дисертації. Проте саме дисертаційне дослідження докторанти мають проводити в інститутах Товариства Макса Планка, науково-дослідних центрах, у національних та індустріальних лабораторіях.\nНаступний крок для просування в науковій кар’єрі доктора наук (PhD.) — підготовка габілітації (аналог української докторської дисертації) і захист її перед спе ціальною експертною комісією. Habilitation — державний диплом доктора наук (Doctor-Habilitation), що дозволяє посідати посаду професора на університетській кафедрі. Науковий ступінь Doctor-Habilitation можна отримати за будь-якою спеціальністю, запровадженою німецькими уні верситетами, за умови, що претендент має всі відповідні ступені вищої освіти за цією спеціальністю з гарними оцінками.\nВ університетах Німеччини є два різновиди професорів (W 2 і W 3). Раніше існували посади доцента (С 2) і наукового асистента (С 1), проте сьогодні вони майже не функціонують, натомість існує посада приват-доцента (позаштатного викладача університету). Отримати першу професорську посаду — W 2 (професор, але не завідувач кафедри, або «професор без влади») може претендент із ступенем PhD., що бере участь у конкурсі після роботи за кордоном і має вагомі наукові здобутки. У науковій кар’єрі важливу роль відіграє прийнятий у Німеччині «закон про неприпустимість домашнього працевлаштування» (Hansbernfung), згідно з яким в одному й тому ж університеті неможливо перейти на наступний (вищий) посадовий рівень. Тому тільки-но молодий німецький учений виграє свій перший конкурс, він, ледве приступивши до виконання нових обов’язків, починає подавати заявки на участь у конкурсах для зайняття більш високих посад у наукових установах інших міст і за кордоном. Формально для участі в конкурсі на другу професорську посаду — W 3 — претендент повинен мати диплом Doctor-Habilitation чи наукові досягнення еквівалентного рівня. До речі, у Німеччині дуже\nсуворий віковий ценз: пенсійний вік — 67 років, а в конкурсах можна брати участь до 51 року. При успішній роботі контракт укладають на фіксований або невизначений термін до виходу на пенсію.\nУ Франції існують два рівні докторських ступенів. Перший відповідає докторському ступеню PhD. і має два варіанти:\n1) так званий ступінь доктора третього циклу (doctoral de troisieme суcle) чи доктора галузі наук (diplome d’etudes арprofondies);\n2) ступінь Doctoral d’Etat. Проте для працівників науково-дослідної сфери його замінює «habilitation to direct theses» — докторська дисертація, побудована на власних наукових дослідженнях. Отримання ступеня doctoral d’еtat або habilitation — наступний обов ’язковий етап наукової кар’єри після отримання ступеня PhD., на здобуття якого потрібно багато років.\nТут, як і в інших країнах ЄС, «habilitation» (докторська дисертація) — друга частина дисертаційного дослідження чи підбірка публікацій, що висвітлює результати досліджень претендента з певної проблеми. Нabilitation — це сукупність ретельно проведеного незалежного дослідження, досвіду викладання і читання лекцій.\nНabilitation — необхідна умова для претендентів на науково-педагогічну посаду приватдоцента (Privatdozent).\nХарактерно, що конкурсний відбір на вакантні посади відбувається на рівні молодших наукових співробітників і молодших викладацьких позицій у віці до 30 років, що відрізняє цю країну від інших. Далі для них відкривається перспектива наукової кар’єри та науково-педагогічного росту на одному місці, що вони зазвичай і роблять. У цій країні молодий учений уже на початку етапі своєї наукової кар’єри отримує постійне робоче місце й державне фінансування. Підготовка і присудження докторських ступенів належить до компетенції університетів, а також акредитованих дослідних центрів.\nВ Іспанії вища освіта дворівнева. Після закінчення першого рівня (3 роки) студенти одержують диплом фахівця — Diplomado, а другого (цикл спеціалізації) — диплом Licenciado. Третій рівень — спеціалізація в дослідницькій діяльності та викладанні. Перейти на третій рівень можуть власники ступенів ліценціата. Після чотирирічного навчання в докторантурі, представлення і захисту дисертації претендент здобуває докторський ступінь (Titulo de Doctor).\nУ Швеції, Фінляндії, Нідерландах і Швейцарії система підготовки наукових і науково-педагогічних працівників найвищої кваліфікації аналогічна німецькій.\nСтруктура вищої освіти в Сполучених Штатах Америки представлена такими рів нями: associate’s degree (диплом фахівця, 2 роки навчання), Bachelor’s degree (диплом бакалавра, 4 роки ); master’s de gree (ступінь магістра, 2 роки) і Doctoral degree (PhD.). Два останні ступені вважають науковими. Це своєрідна комбінація з наукових досліджень і лекційного навчання.\nМагістрат і докторантура існують тільки в університетах. Докторський ступінь (PhD.) — найвищий науковий ступінь у США. Навчання в докторантурі (graduate school), що завершується захистом дисертації і присвоєнням наукового ступеня доктора філософії (PhD.), триває в середньому 3 роки для магістрів і 5 років для бакалаврів. Докторантура пропонує спеціалізовані студії з певних навчальних курсів із складанням кваліфікаційних іспитів, самостійне наукове дослідження в обраній галузі знань, обов’язкове написання і захист дисертації. Американські університети випускають щороку близько 38 тис. фахівців із ступенем PhD.\nСтруктура посад професорсько-викладацького складу в США має чотири рівні.\nПерший рівень (graduate-assistants) — референт, на нього призначають випускників університетів із дипломами магістрів терміном на один рік із правом подальшого перепризначення. Стартова посада випускника докторської програми з дипломом PhD. — асистент професора (assistant-professor). На неї призначають терміном на 3 роки з правом повторного призначення.\nДругий трирічний термін для цієї посади останній: якщо подальшу роботу асистента професора визнано безперспективною, йому пропонують підшукати інше місце роботи. Якщо асистент професора зарекомендував себе гарним педагогом і активним дослідником (вигравав гранти, активно публікував статті в провідних наукових журналах, створив свою лабораторію, брав участь у престижних конференціях тощо), йому пропонують постійну посаду асоційованого професора (associate-pro fes sor). Після близько 10 років успішної роботи (активна дослідницька діяльність, новизна результатів, публікації, гранти і т. д.) асоційований професор може перейти на постійний вищий посадовий рівень — повний професор (full professor). Обидва етапи супроводжуються лише експертизою результатів наукової і педагогічної діяльності претендентів на посаду.\nНайвища каста професорів університетів США — professor-tenure. Цей статус присуджують через 6–9 років викладання після атестації на посадах асоційованого професора і повного професора.\nПрофессор-tenure отримує довічний контракт із університетом, розірвати який може тільки він сам.\nХарактерна риса американської структури професорсько-викладацького складу — примусове стимулювання активної викладацької і дослідницької діяльності шляхом обмеження термінів перебування й селективного відбору викладачів на перших двох рівнях і довічне призначення на посади третього і четвертого рівнів, що засвідчує незалежність життєвого статусу на вершині посадової драбини. У цілому система функціонує так, що професорсько-викладацький склад розподілено по всіх чотирьох рівнях, а отже, і за віком абсолютно рівномірно з можливими варіаціями в 3–4%.\nУніверситетські програми Канади поділяються на програми «Undergraduate Programs», що дозволяє отримати диплом бакалавра, «Graduate Programs» — диплом магістра (Master’s Degree) і доктора наук (PhD.). Вимоги для присудження ступенів установлює кожен університет окремо. Лише маючи диплом магістра, можна вступити на докторську програму (докторантуру) і через три роки, один із яких треба провести в університеті, захистити докторську дисертацію, здобувши ступінь доктора наук PhD.\nВ університетах Канади, як і в США, існує 4 градації професорсько-викладацького складу: лектор (Lectureis/ instructor), помічник професора (assistant professor), асоційований професор (associated professor) і повний професор (full professor).\nДля професорів, хоча і в дещо скороченому вигляді, діє система довічного наймання, бо професорами зазвичай є провідні вчені. У престижних канадських університетах число докторів зі ступенем PhD. перевищує 90% загальної кількості викладачів, а в Йоркському, Торонтському, Гуелфському університетах МакМастер і Ватерлоо — навіть 95%.\nУ Японії терміни навчання в усіх університетах стандартизовані. Базовий курс вищої освіти становить 4 роки. Після його закінчення студенти отримують диплом бакалавра (Gakushi). Формально студент може перебувати в університеті 8 років, тобто неуспішних студентів майже не відраховують. Випускники університетів, що продемонстрували здібності до дослідницької роботи, можуть продовжити навчання на здобуття ступеня магістра (Shushi, 2 роки навчання). Ступінь доктора філософії (Ha kushi) потребує трьох років навчання для магістрів і не менше як 5 років для бакалаврів. Трирічні докторські програми передбачають навчальний курс, випускний іспит і захист дисертації на основі індивідуально проведених досліджень .\nНа пострадянському просторі ситуація сьогодні така\nПісля здобуття незалежності Латвія прийняла чинну американську модель атестації наукових і науково-педагогічних кадрів. Наукових ступенів два — магістр і доктор. Нинішній магістр — це бакалавр, що провчився ще один рік і тепер може викладати у вищому навчальному закладі на посаді лектора. Доктор наук (PhD.), маючи рівень радянського кандидата наук, відразу претендує на посаду асистента професора у ВНЗ. Читаючи лекції й набуваючи методичного досвіду, він просувається посадовими східцями: асоційований — повний професор. Докторської дисертації більш високого рівня в Латвії немає.\nПісля скасування системи підготовки наукових кадрів, яка діяла в колишній Латвійській РСР, країна втратила ціле покоління молодих учених, яке зараз намагається поновити. Це сталося через напрочуд мізерну зарплату викладача з науковим ступенем доктора наук. Тож у випускників вищих навчальних закладів не сформувалися ані науковий інтерес, ані бажання наукового росту. У результаті з’явилася прогалина в професорсько-викладацькому складі в найпліднішому творчому віці — 35–45 років. У всіх вищих навчальних закладах на професорських посадах працюють люди передпенсійного і пенсійного віку. Ще одна причина — відсутність власних учених рад із захисту докторських ди сертацій через нестачу професорів. У багатьох галузях знань у Латвії взагалі немає докторських рад, тому докторські дисертації захищають лише за кордоном.\nЩе складніше сформувати власну раду для реалізації конкурсів на зайняття професорських посад. Для цього потрібно мати власних, а не асоційованих повних професорів і пройти через чинні професорські ради, які функціонують лише в чотирьох провідних державних вищих навчальних закладах Латвії — Латвійському університеті, Ризькому технічному університеті, Сільгоспакадемії і Даугавпілській педакадемії. Пройти конкурс на посаду професора вченому з іншого ВНЗ дуже складно.\nВ Естонії вищі навчальні заклади також перейшли на американську модель підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів. Тут існує система державного замовлення на підготовку фахівців, у тому числі й на докторів наук, при цьому держава фінансує навчання в межах держзамовлення.\nНа державні місця зараховують тільки докторантів очного навчання. В естонських університетах збереглися і докторські, і професорські ради. Відповідно кількість докторантів і захищених докторських дисертацій тут у кілька разів вища, ніж у Латвії, при тому, що чисельність населення в Естонії вдвічі менша. Програма урядової коаліції Естонії на 2007–2013 рр. у вищій освіті, науковій та інноваційній діяльності для реалізації прийнятої «Стратегії діяльності та інновацій на період 2007–2013 рр.» дозволяє «стимулювання навчання в докторантурі і виділяє для цього університетам бюджетні кошти для укладання договорів із докторантами для забезпечення їм нормальних умов життя, роботи і навчання, щоб досягти не менше як 250 захистів докторських дисертацій до 2011 р.» і запроваджує «цільові стипендії за спеціальнос-тями технічних і природничих наук».\nЛитва займає близькі до Латвії та Естонії позиції щодо систем вищої освіти, інтерпретує ступінь доктора (Doctor degree) як найвищий рівень університетської освіти, має двоступеневу структуру вищої освіти (бакалавр і магістр), орієнтує вищу освіту на потреби ринку праці. Докторський ступінь можна здобути після 4-річного навчання в докторантурі (Postgraduate stu dies) університетів або за місцем роботи (Residential studies).\nМолдова — одна з перших пострадянських європейських країн, що модернізувала радянську модель системи підготовки та атестації наукових і науково-педагогічних кадрів за аналогією до західної. У країні присуджують два наукові ступені: доктор і доктор-габілітат. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора чи доктора-габілітата — оригінальна наукова робота, виконана на основі власних опублікованих наукових робіт, що містить нові результати теоретичних і/чи експериментальних досліджень, які є внеском здобувача в науку. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора ґрунтується не менше ніж на п’яти опублікованих наукових роботах, із яких дві надруковані на сторінках наукових рецензованих журналів і ще дві — без співавторів; дисертація на здобуття наукового ступеня доктора-габілітата — не менше ніж на 20 наукових роботах, опублікованих після захисту автором дисертації на здобуття наукового ступеня доктора (включаючи монографії, оглядові статті, не менше ніж вісім робіт у наукових рецензованих журналах, а також п’ять робіт без співавторів). Результати наукових досліджень, викладені в дисертації, потрібно апробувати не менше ніж на п’яти\nміжнародних наукових форумах за фахом.\nНауковцям, які проявили себе в науково-дослідній діяльності, присуджують наукові звання конференціара-дослідника і професора-дослідника, а науковцям, що викладали при цьому у вищих навчальних закладах, присуджують науково-педагогічне звання конференціара-університара і професора-університара. Наукові й науково-педагогічні звання присуджує Національна рада з акредитації і атестації за поданням наукових рад акредитованих організацій і вищих навчальних закладів.\nНауково-педагогічне звання конференціара-університара чи конференціара-дослідника отримують особи, що посідають за результами конкурсу / атестації (не менше ніж один рік) посаду конференціара-університара або старшого наукового дослідника, мають науковий ступінь доктора або докторагабілітата, опублікували понад 15 або 20 наукових і науково-методичних робіт, мають науково-педагогічний чи науковий стаж не менше ніж 5 років.\nНауково-педагогічне / наукове звання профессора-університара / професора-дослід ника присуджують особам, що посідають за результатами конкурсного відбору / атестації посаду професора-університара / провідного наукового дослідника (або ще вищу посаду) не менше ніж один рік, мають науковий ступінь доктора-габілітата й науково-педагогічне / наукове звання конференціара-університара / конференціара-дослідника, що опублікував понад 40–45 вагомих наукових і науково-методичних робіт, із яких не менше ніж п’ять після захисту дисертації на здобуття наукового ступеня доктора-габілітата, зі стажем нау-\nко во-педагогічної / наукової діяльності 10 років. Присуджені звання можуть не відповідати посаді, як це було в радянській моделі системи підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів.\nОтже, у Молдові фактично збереглася колишня радянська модель системи підготовки і державної атестації наукових і науково-педагогічних кадрів. Модернізовано лише назви наукових ступенів і звань, зміст вимог до методики їх присудження.\nУ Російській Федерації, Республіці Білорусь і Україні збереглася з деякими місцевими модифікаціями радянська модель підготовки і державної атестації наукових і науково-педагогічних кадрів .\nОсобливості еволюційного розвитку систем освіти в різних країнах світу зумовили значні відмінності в національних системах підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації.\n1. У більшості країн стандартних термінів підготовки докторських дисертацій не існує. Вони коливаються в інтервалі 3–5 років і залежать більше від наукової спеціальності, ніж від установлених національною системою правил.\n2. Немає єдиного міжнародного стандарту архітектури системи найвищих наукових ступенів. У розвинутих країнах світу існує як унітарна (США, Канада, Великобританія, Японія, Швейцарія тощо), так і дворівнева (Німеччина, Франція, Росія, Білорусь, Україна, Молдова тощо) архітектура національних моделей системи найвищих наукових ступенів.\n3. Існують проблеми не лише у визнанні дипломів про найвищі наукові ступені, але й у програмах підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації не тільки на міжнародному рівні, але й усередині національних систем підготовки наукових кадрів.\nТому в ході реалізації болонського процесу щодо створення єдиного європейського освітнього і наукового простору виникла проблема визначення глобальних меж у системі підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації, що сприяли б конвергенції та чіткості в структурі наукових кваліфікацій.\nСорбонська декларація, яку підписали в Парижі 25 травня 1998 р. міністри вищої освіти провідних європейських держав, створила передумови для просування в цьому напрямі. Вона закликає поступово визначити межі основних кваліфікацій, не обмежуючи освітнє й культурне розмаїття в цій сфері. Декларація передбачає загальні, але гнучкі кваліфікаційні межі, узгоджені з автономією університетів за умови, що в більшості країн нові наукові ступені і структура професорсько-викладацьких посад, як і документи про них, співіснуватимуть разом із традиційними, уже відомими й давноакредитованими .\nАналіз чинної архітектури наукових ступенів і професорсько-викладацьких посад у розвинутих країнах і вивчення змісту дебатів, які активізувалися в європейських наукових колах, щодо основних тенденцій і можливих шляхів гармонізації систем підготовки і атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації в ході болонського процесу свідчить про таке. Не можна копіювати моделі (навіть поширену американську) системи підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів без урахування національної академічної культури і соціальної інфраструктури суспільства, оскільки це загрожує небажаними наслідками, особливо на пострадянському просторі. Необхідно розвивати власну систему (або системи), що відповідала б вимогам європейських країн, але робити це не ізольовано від світового досвіду в цій сфері.\nНеобхідно усвідомити, що глобальна європейська модель архітектури наукових і науково-педагогічних кваліфікацій не може бути менш складною, ніж найскладніша з національних систем, які входять у неї.\nДля реалізації цих ідей у Європейському регіоні запроваджено Міжнародну програму розвитку єдиного інформаційного простору «Bridge between East and West» з концепцією системи підготовки наукових кадрів найвищої кваліфікації. Спираючись на стандарти і переваги національних систем, вона сприяє створенню єдиного еталона при порівнянні освітніх систем, що діють у різних країнах світу. Для врахування особливостей національних систем підготовки наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації програма пропонує запровадити дворівневу систему: докторський рівень (PhD.) і гранд-докторський рівень (Grand PhD.) , завдяки чому можна однозначно встановити еквівалентність найвищих наукових ступенів, які діють або існували в країнах із дворівневою системою підготовки наукових кадрів.\nУ світовій університетській культурі структура посад науково-педагогічного складу пов’язана з терміном «професор». У більшості розвинутих країн усталилася така архітектура посад професорсько-викладацького складу: асистент професора (ass ist ant-professor), асоційований професор (ass ociateprofessor) або доцент (docent, хоча в західній вищій освіті цю посаду використовують дедалі рідше) і повний професор (full professor). В Україні, як і в багатьох пострадянських державах, ще збережено радянську систему присудження наукових звань (старший науковий спів робітник, доцент, професор), яка досі не відповідає займаним посадам. Тому в Україні в ході болонського процесу потрібно розв’язати і цю проблему.\nМіжнародні структури пропонують таку систему найвищих професорсько-викладацьких посад: assistant-professor (асистент професора), associate-professor (асоційований професор) і full professor (повний професор) .\nНагадаємо, що після приєднання України до болонського процесу (2005) основні положення болонської декларації і Берлінського комюніке набули для нас характеру міжнародних зобов’язань. Відповідно в Україні надзвичайно гостро постає проблема реформування системи підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації, адже нашу країну потрібно зробити привабливою як для вітчизняних, так і для зарубіжних учених.\nСтратегічною метою державної науковотехнічної політики в галузі підготовки і державної атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації, гадаємо, повинні стати подальший розвиток науково-технічного потенціалу для просування вітчизняної економіки шляхом інноваційного розвитку, а також вихід на ринок світових освітніх послуг, розширення міжнародної наукової співпраці, стимулювання українських учених до участі в проектах міжнародних наукових організацій і творчих колективів.\nІнтеграція вітчизняної науки й освіти в міжнародне європейське наукове співтовариство має базуватися на таких принципах:\n– пріоритет національних інтересів;\n– збереження і розвиток інтелектуального потенціалу нації;\n– миротворча спрямованість співпраці;\n– системний і взаємовигідний характер співпраці;\n– адаптація національної системи підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації до потреб розвитку національної науки і освіти.\nДля цього не варто експериментувати з революційними перетвореннями в системі підготовки і атестації наукових кадрів, як це відбувається, наприклад, у Латвії чи в Молдові (відсутній позитивний ефект).\nБажано також уникнути так званої «кипучої бездіяльності», коли переважають лише формальні кроки для задоволення власних амбіцій або для відповідності неіснуючим стандартам.\nНизка негативних явищ, які виникли в українському суспільстві впродовж останніх 20 років, ускладнила роботу системи підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації. Це — скорочення обсягів фінансування науки, тотальне скорочення чисельності науковців, що спеціалізуються на фундаментальних і прикладних дослідженнях, еміграція та старіння наукових кадрів, а на цьому тлі — бурхливе зростання вищих навчальних закладів, що мають аспірантуру, спеціалізовані вчені ради, але не ведуть наукових пошуків з офіційно зареєстрованої тематики, збільшення кількості аспірантів і претендентів на наукові ступені. Протягом останнього десятиріччя проявилася ще одна сумна прикмета нашого часу — у колах адміністраторів різних рівнів і представників великого й середнього бізнесу науковий ступінь і найвищі науково-педагогічні посади розглядають як атрибут престижності в соціумі. Практичний наслідок такої ментальності — розвиток ринку «чорних дисертацій». Науковому товариству варто засвоїти аксіому: там, де активно застосовують грошовий, владний і адміністративний ресурс, немає ні місця, ні часу для наукової творчості.\nУкраїні потрібно припинити безплідну суперечку про назви наукових ступенів і найвищих науково-педагогічних посад. Це несуттєво, натомість важливо підвищити якість системи підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів.\nВикористовуючи чинну суспільно-державну систему атестації наукових і науково-педагогічних кадрів найвищої кваліфікації, потрібно підвищити вимоги до організації публічного обговорення основних наукових результатів претендентів на наукові ступені, до якості експертизи наукових робіт, представлених на здобуття наукових ступенів і отримання найвищих посад науково-педагогічних кадрів, до методів, функцій і правил роботи спеціалізованих учених рад і експертних рад ВАК. Щоб українська наука не перетворилася на «науку місцевого значення», особливу увагу держава має приділяти українській науковій періодиці, щоб її знали і читали у світі, сприяти розширенню доступу українських учених до зарубіжних наукових видань, інформаційно-комунікаційних технологій, проведенню спіль них міжнародних досліджень і участі в міжнародних наукових програмах.\nУраховуючи сказане і за дорученням Кабінету Міністрів України (лист віце-прем’єра №41-КО-042485/13 від 05.05.2005 р.), Центр досліджень науково-технічного потенціалу і історії науки ім. Г.М. Доброва (ЦДПІН НАН України) підготував пропозиції щодо вдосконалення нормативноправової бази системи підготовки й атестації наукових кадрів найвищої кваліфікації.\n1. Проект Закону України «Про атестацію наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації» // Бюлетень ВАК України. — 2008. — №8. — С. 3–10.\n2. Bologna Declaration. Joint Declaration European Ministers Education Convened in Bologna on 19 June 1999.\n3. Спільна декларація про гармонізацію архітектури європейської системи вищої освіти // Збірка матеріалів «Болонський процес: Погляд на проблему / Уклад. І.А. Новак. — М., 2004.\n4. Лобанова Л.С. Сучасний досвід організації підготовки й атестації наукових і науково-педагогічних кадрів в розвинутих країнах світу / Наук. кер. Б.А. Ма лицький. — К.: ГП «Інформаційно-ана літичне агентство», 2008. — 56 с.\n5. www. L’Academie Europeenne d’Informatisation — A.E.I., Belgium.com.\n© ЛОБАНОВА Людмила Сергіївна. Кандидат економічних наук. Старший науковий співробітник Центру досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім Г.М. Доброва НАН України (Київ). 2009 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2009, № 1 43\nКатегорія: НОВИНИ ОСВІТИ, НАУКИ | Додав: egege (11.04.2016) | Автор: адвокат


Відгуки про табір — Magic Camp\nВідгуки про табір Magic Camp\nНапишіть, будь ласка, Ваш відгук унизу сторінки ↓\nРекомендую! Головну мету реалізовано - мовний бар‘єр подолано! Цікаві змістовні заняття у школі з носіями мови. Моя донька не тільки покращила знання мови, але й зустріла гарних друзів. Окрема подяка Андрію, який використовував кожну вільну годину, аби показати якомога більше самобутніх куточків Англії. Особисто нам не пощастило з родиною, діти, розміщені у цій родині майже голодували у родині, але після завершення ізоляції була можливість харчуватись у кафе. Якби ще раз поїхали, то б обирали проживання у шкільній резиденції. Але в цілому проживання у родині не вплинуло на отримані враження від країни! Щиро бажаю процвітання табору “Magic Camp”\nМы с сыном обсудили, что лучшая инвестиция в летнее время - в усовершенствование языка. Поэтому выбрали два лагеря - в Болгарии и в Британии. Пол-лета проведено с Magic Camp - и это было яркое, полезное время. Программа, стиль общения после основных занятий и глубина - продуманно, проведено на уровне. Инвестиция окупилась - в школе учитель в восторге от нового уровня. Спасибо. Я рада, что выбор пал на компанию Magic Camp!\nСтарша дитина була у Magic camp тричи, молодший син поїхав вперше, і залишився дуже задоволенем. Збирається поїхати наступного року у Коблево. Організація на висоті, чудова програма, доброзичливі та дружелюбні вожаті. Атмосфера великої родини у таборі. Рекомендую усім, хто ще має сумніви відправити дитину в Magic camp\nP.S. Окремо велика подяка Андрію Володимировичу!!!!\nУ табір Magic Camp неодноразово їздила моя донька, завжди була задоволена програмою, дружним табірним колективом та вже після першої зміни значно краще і вільніше почала розмовляти англійською. В минулому році вперше у Коблево поїхав син, йому було 10 років та це була перша поїздка у табір, приїхав додому одухотворений та більш самостійний і казав, що буде їздити тільки у Magic Camp! Ми (батьки) задоволені роботою табору - дружньою атмосферою, індивідуальним підходом до кожної дитини, дякуємо організатору Андрію та вожатим. А ще мені дуже подобається, що діти їдуть до табору разом та вожаті починають роботу з ними вже в поїзді (автобусі) та діти не нудьгують і приїжджають до табору вже друзями. У цьому році вирішили поїхати ближче до Харкова - у Верхню Писарівку. Їдьмо з нами!\nДочка, 8 рокiв була вперше в таборi. Я трохи хвилювалася, чи не буде проситися додому. Нi не просилася, бо подобалося бути в таборi, хоч розумiла не все, бо багато англiйськoï)) Доречi, до англiйськоï мови цiкавостi не було, а пiсля табору бачу цiкавiсть)) Враження чудовi, тепер хоче ще)) Дякую органiзаторам!!!\nБула у цьому таборі вперше, а почуття наче вже була, та не раз, вдячна за цю маленьку, але вдалу зміну. Зміна в Закарпатті...one love P.s.with love Elizabeth ?\nБули у Magic Camp у Верхній Писарівці. Усе дуже сподобалося. Дитина вже 3 рік їздить туди. Харчування, каже, дуже добре, майже ніколи не буває голодним. Вожаті - дуже добрі люди і поводять себе з дітьми як з друзями. Дуже подобається те, що там завжди розмовляють на англійській мові. Моя дитина вже розмовляє на ній зі мною! Хочемо поїхати взимку.\nВраження чудові. Рекомендуємо усім бажаючим у вдосконаленні англійської мови відвідати табір. Дитина гарно провела час, дуже задоволена і вдячна організаторам табору та вожатим, які надзвичайно вічливо і доступно пояснювали матеріал і були приємними в спілкуванні як з батьками, так і з дітьми. Організація роботи табору на високому рівні. По-можливості на наступний рік відвідаємо табір знову.\nНаша сімя вдячна організаторам, вожатим magic camp. Дякуємо!!!


Омікрон: невизначеність експертів з оцінкою патогенності - Афінські новини\n24.12.2021 51 0\nЗа оцінками експертів Sage Scientific Advisory Group, варіант коронавірусу Omicron має бути приблизно на 90% менш патогенним, ніж штам Delta. Проте не все так просто. Як було встановлено, захист від Омікрону слабшає за 10 тижнів.\nЕпідеміологи, ґрунтуючись на двох нових британських дослідженнях, виявили, що інфіковані Омікроном люди на 40-70% рідше потраплять до лікарні порівняно із хворими на варіант Дельта.\nДва проведені великі дослідження, одне фахівцями Імперського коледжу Лондона та інше в Шотландії, засновані на невеликій кількості випадків захворювання на штам Омікрон, особливо серед людей старше 60 років, які схильні до більш високого ризику важкого перебігу хвороби і потребували лікування (госпіталізації).\nТаким чином, на даний момент залишається незрозумілим, чи є Оmicron за своєю природою менш патогенним чи здається таким із-за ступеня сприйнятливості населення до вакцин.\nВчені знають, що, незважаючи на його “легкість”, імунні здібності Омікрона, у поєднанні з його високою трансмісивністю, означають, що він може заразити мільйони людей під час свят.\nНавіть якщо менший відсоток громадян серйозно захворіє (чим це сталося б у випадку з Delta), він все-таки може бути досить великим в абсолютних цифрах, щоб стурбувати системи охорони здоров’я. Як і раніше, неможливо зробити надійний математико-епідеміологічний прогноз з точки зору кількості майбутніх госпіталізацій громадян, інфікованих Омікроном.\nЗгідно з новими даними, опублікованими вчора Британським агентством з охорони здоров’я є ознаки того, що захист додаткової (бустерної або посиленої) дози, покликаної протистояти симптоматичній інфекції Covid-19 через Omicron, починає слабшати приблизно через десять тижнів.\nЗа даними UK Health Security Agency, потрібно ще кілька тижнів для оцінки забезпечення захисту бустерними дозами вакцини з точки зору ризику госпіталізації та смерті від варіанту Омікрон. Епідеміологи-експерти вважають, що, «виходячи з досвіду попередніх варіантів, захист, що надається вакциною (вироблення антитіл), набагато ефективніший, ніж після перенесеного симптоматичного захворювання».\nНовий звіт з Великобританії, в якому аналізувалися дані людей, вакцинованих Pfizer/BioNTech, Moderna або AstraZeneca, порівнюючи 148 000 випадків Delta та 68 000 випадків Omicron, згідно з New York Times, підтвердив, що обидві вакцини – дві та треті – менш ефективні та проти Омікрона, ніж проти Дельти.\nУ тих, хто зробив дві дози AstraZeneca, а потім 3-ю бустерну вакцинами мРНК Pfizer або Moderna, через два-чотири тижні захист організму виявився на 60% ефективнішим. Хоча через десять тижнів після третьої дози, зробленої Pfizer, кількість антитіл впала до 35% (завжди з урахуванням можливості симптоматичного захворювання), а Moderna – до 45% через дев’ять тижнів.\nУ тих, хто прийняв три дози Pfizer, ефективність проти симптоматичного захворювання зменшилася з 70% через тиждень після ревакцинації до 45% через десять тижнів. У кращому положенні опинилися ті, хто прийняв дві дози Pfizer, а потім третю дозу Moderna, при цьому ефективність вакцини оцінюється у 75% через дев’ять тижнів.


Назва ПЛАН-КОНСПЕКТ проведення заняття з психологічної підготовки з особовим складом 4-го караулу ПДПЧ-36 Тема №3 «Конфлікти та їх усунення в процесі міжособистих відносин»\nНачальник ПДПЧ-36 Жовтневого РВ ГУМНС України\nз особовим складом 4-го караулу ПДПЧ-36\nТема №3.4. «Конфлікти та їх усунення в процесі міжособистих відносин».\nНавчальна мета: Вивчити з особовим складом види конфліктів з метою їх попередження.\n3. Самонов А.П. Психология для пожернiх. - Пермь, 2000.\n4. Пірне М.І. Конфліктологія. - К., 1997.\n5. Козiрев А.Н. Основi конфликтологии. - М., 1988.\n6. Наказ МНС України № 601 від 01.09.09 р. «Про затвердження Положення про організацію службової підготовки особового складу органів та підрозділів цивільного захисту»\n3.1. Види конфліктів та умови виникнення\n3.2. Способи попередження.\nЗміст понять психологія управління, стилі керівництва, функції керівника, заохочення, покарання. Поняття про управлінську діяльність. Стилі керівництва. Основні управлінські функції керівника.\nКритерії ефективності керівництва. Психологічна структура особистості керівника. Психологічні особливості управління силами і засобами на пожежі. Форми соціальних корекцій, поведінки підлеглих.\nРобота з людьми - це одна з найскладніших і багатогранних форм людської діяльності. Але як на виробництві, так і в підрозділах пожежної охорони керівники приділяють основну увагу економічним показникам, технологічним процесам, стану звітності, готовності. Людину ж розглядають просто як робочу силу, тобто не як мету, а як засіб виконання плану, завдань, гасіння пожеж. Це приводить до безініціативності, відчуження працівників від засобів виробництва. Соціологічні дослідження, проведені у 1989 році, показали, що в повну силу трудяться 1/3 всіх працюючих.\nА більшість тих, хто трудяться досить інтенсивно, заявили, що могли б значно підвищити продуктивність праці, якби були додаткові стимули. Однак створити могутню систему мотивів і стимулів, які спонукають працівників повністю розкрити свої здібності, плідно працювати, неможливо без урахування психології людини і соціально-економічних закономірностей розвитку колективу. Управляти означає: а) передбачати - вивчати майбутні, визначати програму дій; б) організовувати - будувати подвійний організм: матеріальний і соціальний; в) розпоряджатися - приводити в дію персонал; г) погоджувати - пов'язувати і поєднувати; д) контролювати - спостерігати, щоб усе відбувалося відповідно до встановлених правил та розпоряджень (Анрі Файоль).\nБез управлінської діяльності не може існувати організація. Основними управлінськими функціями ї: планування, передача інформації, мотивація, регулювання, контроль. Планування - це початок управлінської діяльності. План повинен відповідати таким принципам: бути економічно обгрунтованим; спиратися на можливі організації; бути досить гнучким. Організація. Хороші організатори ті, хто дії за принципами поділу праці, суворої дисципліни, регламентації повноважень, справедливості винагород, єдності цілей, централізації управління, стабільності робочих місць, нагороди ініціативних (А. Файоль). Делегування повноважень - передача частини управлінських функцій більш низькому рівню зі збереженням відповідальності. Повноваження - це право приймати рішення.\nПрийняття рішень - важливий елемент організаційної діяльності. Рішення поділяються на одноосібні, колегіальні та колективні. Контроль - як основна функція - може бути поточним, випереджувальним і підсумковим. Принципи контролю: передчасність, об'єктивність, розумність, відкритість, індивідуальний підхід до підлеглих. Контроль не повинен бути засобом особистого карального ставлення. Мотивація і регуляція - керівництво і взаємодія з людьми. Якщо в керівника немає надійної команди, то з іншими факторами мало що можна зробити. Коли у вас ї штат, який складається з енергійних людей, то наступним кроком повинне стати стимулювання їх творчих здібностей (А. Моріта). Людям потрібні гроші, але вони хочуть мати задоволення від праці та гордитися нею (А. Моріта). Регуляторами мотивації ї: робоче середовище (комфортне робоче місце, низький рівень шуму, дизайн, чистота), винагороди (зарплата, справедливі заохочення, соціальні блага, житло, медобслуговування, дитсадок, спорт, культурний відпочинок), безпека (почуття особистої необхідності, повага, визнання з боку колег і керівника, гарні відносини в колективі), особисте зростання (можливість навчання, кар’єра, творчість, самовираження), почуття причетності (відчуття корисності своєї роботи, інтерес та врахування керівництвом особистих думок працівників), інтерес (цікава робота, відповідальність, ефект змагання). Таким чином, управлінська діяльність - це складний процес, що являє собою взаємовідносини керівника та підлеглих. Результати роботи колективу залежать від стилю керівництва, якостей керівника. Стилі керівництва.\nАвторитарний керівник приймає рішення одноосібно і програму всі дії своїх підлеглих, не дає їм змоги проявляти ініціативу. Його стиль характеризується надмірною централізацією влади; схильністю до одноосібного вирішення як важливих, так і другорядних питань; переоцінкою ділових і людських якостей підлеглих. В автократа бажання командувати і добиватися послуху стоїть на першому місці та завдає шкоди інтересам справи. Він звичайно ототожнює себе з керованою ним організацією, горить на роботі, не мислить себе без неї, забуває про особисте життя. Досягає мети будь-якою ціною, не рахуючись із витратами, з людьми. Авторитарний керівник дії надзвичайними методами при будь-яких обставинах. Він сам прямо або опосередковано вносить у ситуацію елементи надзвичайного стану, оскільки стиль його керівництва цього вимагає. Керувати інакше він просто не вміє, і в спокійній ситуації це його невміння стає для оточуючих очевидним. Тому він і нагнітає атмосферу в колективі, мотивуючи це наказами зверху, без потреби турбує і нервує людей. Дуже негативно ставиться до критики знизу, самокритика відсутня. Авторитарний стиль керівництва вимагає висування на роль лідера людину владолюбну, тверду, в чомусь навіть жорстоку, рішучу, яка не відав сумнівів і коливань. Цей стиль оптимальний при надзвичайному стані та при становленні колективу. Демократичний стиль керівництва передбачає надання підлеглим самостійності; вирішення питань за безпосередньою участю підлеглих; створення керівником необхідних умов для їх роботи; справедливу оцінку зусиль підлеглих; шанобливе ставлення до людей і турботу про їх потреби.\nКерівник такого типу повинен мати неабиякі особисті якості: позитивну реакцію на критику; здатність відважитися на самокритику; бути компетентним; вміти забезпечити перехід від вольових до стимулюючих методів управління; бути здатним мобілізувати інтелектуальний і матеріальний потенціал колективу; активізувати мотиваційну сферу підлеглих; нести відповідальність перед колективом. Ліберальний керівник не контролює діяльність підлеглих; недостатньо турбується про колектив та його справи; підлеглі не відчувають керівництва і складається враження, що кожен робить те, що хоче; такий керівник нерішучий, йому важко керувати, турбуватися про інших; не вміє встановлювати контакти і по-діловому спілкуватися з підлеглими; соромиться тих, ким керує, а іноді й побоюється; часом такому керівникові важко керувати і він готовий віддати керівництво іншій особі. Демократичний стиль керівництва ї оптимальним. Він допомагає використати свої здібності та досягти максимального задоволення від роботи. При цьому людина не втрачає індивідуальності. Психологічна структура особистості керівника.\nВизначальний вплив на способи організації групової діяльності\nсправляють форми керівництва, які складаються стихійно і не стихійно. У першому випадку йдеться про лідерство, а в другому - про офіційне керівництво. Лідер (з грецьк. - ведучий, керівник) - член групи, який спонтанно висувається на роль неофіційного керівника в умовах специфічної і досить значущої ситуації, щоб забезпечити організацію спільної діяльності людей. Лідер не висувається групою, а спонтанно займає лідерську позицію. Щоб стати лідером, людина повинна мати певну сукупність особистих суспільно-психологічних якостей, він визначається високим рівнем престижу й авторитету. На відміну від лідерства, керівництво ї суто управлінським феноменом, офіційно регламентованим соціально організованим процесом. Спільною для лідерства і керівництва ї можливість застосовувати владу, впливати на поведінку людей і ситуацію. Цей вплив здійснюється за допомогою різних засобів: авторитету, права, примусу, традицій, економічних чи ідеологічних механізмів. Незважаючи на велику кількість проведених досліджень, учені так і не визначили, яким має бути лідер. Так, К. Берд склав список із 79 рис, що визначаються різними дослідниками як лідерські.\nАбсолютним втіленням теорії рис ї поняття харизматичного лідера (з грецьк. - дар, милість, благодать божа). Харизматичному лідеру приписують усі успіхи його прихильників, навіть явні помилки обертаються його заслугами. Для такого лідера слушним ї прислів'я: Короля грає оточення.\nВін викликає в оточення абсолютну довіру, спонукає до схилення перед ним. Досвідчений керівник, що тверезо дивиться на речі, розуміє, що якби не був високим рівень його підготовленості і досвіду, не може покладатися лише на себе і тому сприяє у діяльності на ініціативних, добросовісних працівників. Часто саме за оточенням можна визначити ступінь талановитості керівника. Він виконує такі основні функції: визначає або конкретизує цілі трудового колективу та окремих його членів, планує, організовує і контролює роботу підлеглих, спонукає своїх підлеглих активно прагнути виконання своїх виробничих і службових завдань, здійснювати постійну роботу в галузі виховання підлеглих (трудового, морального, політичного). Психологи та соціологи, як вітчизняні, так і зарубіжні, сходяться на тому, що керівник будь-якої ланки повинен мати такі якості: компетентність, яка включає\nв себе високий рівень інтелекту, спеціальні знання і вміння, організаторські здібності (за проф. Л.І. Уманським) ; організаторське чуття, тобто вміння вникнути в психологію іншої людини і визначити оптимальне для неї місце в роботі; здатність психологічно впливати на інших людей, об’єднувати їх, мобілізувати і направляти енергію колективу, проявляти вимогливість і критичність, також до себе особисто; схильність до організаторської роботи; комунікативність; відповідальність; швидкість і гнучкість мислення, вміння не губитися в нестандартних ситуаціях; специфічну пам'ять на обличчя, імена та прізвища підлеглих; дійсний авторитет (слід відрізняти від фальшивого авторитету); ініціативність; самостійність; винахідливість; впевненість у собі; високий рівень прагнень; фактор гелікоптера, тобто здатність піднятися над деталями і сприймати ситуацію в цілому.\n4.1. Які види конфліктів Ви знаєте ?\n4.2. Умови виникнення та способи попередження конфліктів?\nцивільного захисту О.В. Якименко\nНавчальна мета: ознайомити працівників з основними індивідуально-психологічними властивостями, як темперамент, характер


Значення риб у природі та для людини. Рибництво 👍, Науковий портал Predmety.in.ua\nHome ⇒ 📕Біологія ⇒ Значення риб у природі та для людини. Рибництво\nЗначення риб у природі та для людини. Рибництво\nБагатоманітний світ риб тісно пов’язаний з усією природою планети та має велике значення для людини.\nВи знаєте, що 3/4 нашої планети вкриті водою.\nМожна сказати, що на всій цій території панують риби.\nУ водних екосистемах риби – основні споживачі органічної речовини, найважливіші ланки харчових ланцюгів.\nУ різних країнах у раціоні людини риба займає від 17 % до 85 %.Риба –\nцінний продукт харчування, джерело білка. Крім того, з риби людина отримує риб’ячий жир, багатий на вітаміни А і D, рибний клей, рибну муку, яка використовується на корм худобі.\nСеред риб є отруйні види, деякі види риб є проміжними хазяями паразитичних червів, небезпечних для людини (котячий сисун, стьожак широкий).\nУ рибі містяться білки, вітаміни, мінеральні речовини, які необхідні для нормального росту і розвитку організму\nШельф – це прибережна частина материка, затоплена водою до глибини 200 м.\nНайважливіше джерело добування\nриби – це її промисел, або вилов. Щорічно у світі добувають понад 69 млн тонн риби, причому основну частину – з морів і океанів. Незважаючи на те, що риболовецький флот оснащений досить ефективною технікою, най – вигідніше ловити рибу в шельфовій частині морів і океанів. А це не так уже й багато – всього 8 % від всієї поверхні. Крім того, чисельність риби зменшується в результаті забруднення води нафтовими відходами, отруйними стоками, добривами тощо. Регулювання промислу риби в міжнародних водах відбувається на основі міжурядових угод. Особливо несприятливо складається ситуація в Чорному морі. Справа в тому, що крім інших негативних чинників, існує такий – на глибині накопичується отруйний для більшості живих організмів газ сірководень, який виділяється з надр землі.\nУ Чорному морі промислове значення має хамса, ставрида, скумбрія, шпроти, осетрові; в Азовському морі – осетрові, судак, бички, оселедець, анчоуси. У річках ведуть промисел плітки, краснопірки, окуня, ляща, щуки, лина, сома, пічкура.\nУ всіх країнах існують правила промислу, в яких чітко вказані терміни вилову (не можна ловити під час нересту), способи, розміри гачків, вічок сіті, встановлені мінімальні розміри риби, яку можна виловлювати.\nКижуч – цінна промислова риба\nЩука є об’єктом річкового промислу\nАзовське і Чорне моря багаті промисловими видами риб та інших морських тварин\nДля збереження запасів риби проводять роботу з її штучного розведення. В основі рибництва лежать глибокі знання про особливості поведінки риб, використовуються рекомендації учених. Особливо успішно в Україні розвивається ставкове рибництво. Основні види, які розводять таким чином, це короп, строкатий і білий товстолобики, форель, лин, сом.\nРибні господарства вирощують декілька штучно виведених порід коропа, одомашненої форми сазана. Для розведення коропів роблять систему ставків, кожний з яких має своє призначення. У нерестових ставках коропи відкладають ікру. Це неглибокі водойми з великою кількістю зелені, на яку риби можуть відкласти ікру. За два тижні після вилуплювання молодь пересаджують у глибші та більш просторі вирощувальні ставки, де риба живиться і підростає. Зимою коропів тримають у зимових ставках, зимувальниках. Вони повинні бути глибокими, щоб не промерзали. Вода в зимувальниках проточна, постійно оновлюється, риби в них не живляться. Навесні коропів, що підросли, пересаджують у великі нагульні ставки. Крім природного живлення, коропів підгодовують комбікормами.\nКоропів можна дорощувати і на рисових полях-чеках, у торф’яних кар’єрах, у водоймах-охолоджувачах електростанцій. Воду з усіх ставків по черзі спускають, ставки чистять і удобрюють. За два роки коропи досягають ваги 500 г, за три – 2 кг, соми за три роки – 3 кг. У західних областях України в холодноводних ставках із твердим незамуленим дном і чистою проточною водою вирощують форель.\nВажливим чинником збільшення кількості риби у водоймах є акліматизація риби. Акліматизація – це пристосування організмів до нових біоценозів. Так, з басейну Амуру (ріка на Далекому Сході) були завезені й акліматизовані рослиноїдні риби – білий і строкатий товстолобики, білий амур. Вони поїдають рогіз, очерет та інші водні рослини. Цих риб використовують для очищення водойм і каналів, крім того, вони є об’єктом промислу.\nДзеркальний короп – один із багатьох видів риб, що походять від дикого сазана\nФорель – це не тільки промислова риба, а ще й об’єкт спортивної риболовлі\nОкремі екземпляри сомів досягають 250 кг\nОдним із методів боротьби із заростанням водоймів є розведення в них білого амура (а) і товстолобика (б)\nМаленьку американську прісноводну рибку гамбузію було завезено до СРСР (до складу цієї держави входила Україна до 1992 року). Вона живиться личинками комара анофелеса, який є проміжним хазяїном малярійного плазмодія (збудника малярії). Завдяки цій акліматизації кількість захворювань різко скоротилася.\nГамбузія. Ця невеличка риба врятувала багато людей від малярії\nВелике значення риб у природі визначається тим, що у водних системах вони займають панівне положення. Риби є найважливішими споживачами органічної речовини. У житті людини риба в основному є джерелом їжі, багатої на білки та вітаміни.\nЛюдина добуває рибу двома основними способами – промислом і розведенням. В Україні основним способом риборозведення є вирощування коропа, сома, форелі та інших риб у ставках.\nОсь і перегорнута остання сторінка теми. Яких знань ви набули? Ви познайомилися з найдавнішими представниками типу Хордові, до якого відносяться риби, земноводні, плазуни, птахи і ссавці. Тепер ви знаєте зовнішню і внутрішню будову хрящових і кісткових риб, будову їхніх внутрішніх органів, поведінку, розмноження, розвиток, різноманітність і їхнє значення.\nУпродовж віків у процесі еволюції відбувалися процеси, внаслідок яких як зовнішня, так і внутрішня будова риб змінювалася у напрямку повного пристосування до водного середовища. Тіло риб має обтічну форму, вони вкриті лускою, рухаються за допомогою плавців. Дихають риби зябрами киснем, який розчинений у воді. Кровоносна система замкнена, серце двокамерне. Серед риб є рослиноїдні і м’ясоїдні, є хижаки. Температура тіла риб залежить від температури зовнішнього середовища.\nРиби опанували водне середовище і беруть активну участь в усіх процесах у водних екосистемах. Крім того, риби мають неабияке значення для людини, в першу чергу, для виготовлення корисних і поживних продуктів харчування.\nЗначення риб у природі та для людини. Рибництво - Біологія\nPrevious Post: БІОДОЗА\nNext Post: Розмноження, розвиток і різноманітність хрящових риб


Кафедра економіки підприємства та інвестицій — Electronic Encyclopedia of Lviv Polytechnic\nкафедра економіки і менеджменту інвестицій та нерухомості\nк.е.н., професор Козик Василь Васильович\nвул. Митрополита Андрея, 5, Львів, 79013; 4 -й корпус, кімната 402\nКафедра економіки підприємства та інвестицій заснована у 1970 році і у різні періоди мала такі назви:\n1970 – 1995 рр. — кафедра економіки і організації будівництва;\n1995 – 2003 рр. — кафедра економіки і менеджменту інвестицій та нерухомості;\n2003 р. – до сьогодні — кафедра економіки підприємства та інвестицій.\nКафедра здійснює підготовку фахівців за спеціальністю «Економіка підприємства» за освітньо-кваліфікаційними рівнями – бакалавр, спеціаліст, магістр.\n3 Видатні вчені кафедри\n4 Професорсько-викладацький склад кафедри\n5 Наукові напрямки кафедри\n5.1 Територіальна НДЛ організації і економіки будівництва (ТНДЛ-52)\n5.2 Впровадження наукових досліджень у виробництво\n6 Перспективи подальших досліджень кафедри\n7.1 Завідувач кафедри\n7.2 Хронологія створення кафедри\n7.3 Відомі випускники кафедри\n7.4 Навчально-допоміжний склад кафедри\n7.5 Дисертації захищені працівниками кафедри\n7.6 Видання кафедри\nЗаснована в 1970 році як кафедра економіки та організації будівництва для випуску інженерів-економістів за спеціальністю “Економіка та організація будівництва” і підготовки студентів архітектурного, інженерно-будівельного та теплотехнічного факультетів. Складовою частиною кафедри стала територіальна науково-дослідна лабораторія (ТНДЛ-52), створена для дослідження проблем технології та організації будівництва й підвищення ефективності будівельного виробництва. Очолив кафедру кандидат технічних наук, доцент С.Г.Васильєв (з 1986 р. – доктор технічних наук, професор). Разом з ним першими викладачами кафедри були: доцент О.Ю.Голіков, старші викладачі В.І.Бардин, Я.Г.Калиняк, А.Й.Рудков та асистенти В.О.Ламотько і Є.І.Полішко.\nЗ 1983 р. до листопада 1996 року кафедру очолював кандидат економічних наук, доцент С.І.Процик (з 1995 р. – доктор економічних наук, професор).\nУ 1996 р. відповідно до тенденцій, що склалися в економіці та освіті, кафедра змінила свою назву і стала називатися кафедрою економіки й менеджменту інвестицій і нерухомості. Суттєві зміни навчальних програм та напрямів наукових досліджень відбувалися за активної участі завідувача кафедри, доктора економічних наук, професора С.І.Процика.\nЗ листопада 1996 р. кафедру очолює кандидат економічних наук, професор В.В.Козик.\nЗ вересня 2002 року підрозділ перейменовано на кафедру економіки підприємства та інвестицій. Вона готує фахівців за спеціальностями “Економіка підприємства” та “Фінанси” (спеціалізація “Фінанси підприємства”). Здійснюється підготовка магістрів, спеціалістів і бакалаврів.\nСтаном на 2012 рік на кафедрі працює 45 викладачів.\nЗавідувач кафедри': к.е.н., проф. Козик Василь Васильович\nЗаступник завідувача кафедри' : к.т.н., доц. Гавриляк Анатолій Степанович\nЗаступник завідувача кафедри : к.е.н., доц. Селюченко Надія Євстахіївна\nЗаступник завідувача кафедри : к.е.н., доц. Мрихіна Олександра Борисівна\nЗаступник завідувача кафедри : к.е.н., доц. Загорецька Олена Ярославівна\nЗаступник завідувача кафедри : к.е.н., доц. Колещук Орест Ярославович\nВідомими не лише в Україні стали фундаментальні дослідження працівників кафедри з проблем технології та організації без траншейних способів прокладання комунікацій, за якими отримано понад 100 авторських свідоцтв і патентів на винаходи. Серед дослідників цих проблем були доктор технічних наук, професор С.Г.Васильєв, доктор економічних наук, професор С.І.Процик, кандидат технічних наук, доцент В.Т.Голубятніков, кандидат економічних наук, старший викладач В.І.Прокопенко, асистенти З.М.Медведик, Я.В.Воловець, В.В.Козик, старший науковий співробітник А.В.Лещенко та ін.\nВагомих результатів у цей час було досягнуто в дослідженні методів обґрунтування виробничої потужності будівельних організацій, інтенсифікації виробництва, переходу підприємств будівельного комплексу на нові методи господарювання, обґрунтування інвестиційної привабливості підприємств., галузі, регіону. Наукове керівництво цим напрямом здійснювали доктор економічних наук, професор Процик С.І., кандидат економічних наук, доцент В.К.Задорожна, кандидат економічних наук, доцент М.І.Сторожик, кандидат технічних наук, доцент О.Ю.Голіков, завідувач ТНДЛ-52 кандидат економічних наук, доцент Г.О.Бардиш; а виконання робіт - інженери І.Б.Роговська, А.С.Голобородько, Н.В.Колісник, О.С.Войтович, Ю.С.Їжик, викладачі А.С.Загородній, Я.С.Калиняк, С.Б.Кутуєв, Г.О.Партин, В.В.Козик, М.І.Клімковський, В.П.Картавих, І.І.Гуцул, І.Є.Тимчишин, Я.В.Ткач, Ж.С.Котлова, А.Ф.Паславський; аспіранти та студенти-старшокурсники.\nНа даний час науково-дослідна робота кафедри здійснюється за трьома напрямками з державною реєстрацією:\nЕПІ-1: № 0108U004755 «Економічне оцінювання інноваційної та інвестиційної діяльності підприємств». Основною метою досліджень є розроблення теоретико-методологічних засад оцінювання інноваційної та інвестиційної діяльності підприємств; формування положень управління інноваційно-інвестиційною діяльністю на підприємствах; обґрунтування ефективності інноваційної та інвестиційної діяльності підприємства тощо.\nЕПІ-2: № 0108U005046 «Обґрунтування інноваційно-інвестиційних стратегій, програм та проектів розвитку виробничо-господарських структур, регіонального розвитку». Основними аспектами цього наукового напрямку цієї теми є обґрунтування тематико-методичних та прикладних засад управління інноваційно-інвестиційною діяльністю виробничо-господарських структур, регіонального розвитку; підвищення ефективності інноваційно-інвестиційного розвитку виробничо-господарських структур, стратегічне проектування регіональних інноваційних та інвестиційних процесів.\nЕПІ-3: № 0108U004756 «Економічне оцінювання соціальної інфраструктури та діяльності підприємств – природних монополістів». Метою роботи за цим науковим напрямком є розроблення теоретико-методологічних засад оцінювання соціальної інфраструктури та діяльності підприємств – природних монополістів; обґрунтування інструментарію регулювання соціальної інфраструктури для природних монополій.\nНауковий керівник науково-дослідних робіт кафедри – завідувач кафедри, к.е.н., професор Козик В.В.\nТериторіальна НДЛ організації і економіки будівництва (ТНДЛ-52)\nВпровадження наукових досліджень у виробництво\nПерспективи подальших досліджень кафедри\nПерспективами подальших досліджень кафедри є:\nрозробка можливих сценаріїв інноваційного розвитку підприємств; сприяння доступу підприємств до інноваційних продуктів (провайдинг інновацій); використання результатів інновацій для створення „проривних” продуктів та послуг;\nрегулювання цін на продукцію природних монополістів; розробка організаційно-економічних механізмів функціонування природних монополій; регулювання якості продукції підприємств – природних монополістів;\nобґрунтування інноваційно-інвестиційної привабливості підприємств, регіону.\nРезультати наукових досліджень кафедри відображені у сотнях наукових статей та біля 20 монографій, 4 докторських та понад 20 кандидатських дисертацій, захищених її працівниками.\nХронологія створення кафедри\nДисертації захищені працівниками кафедри\nОтримано з http://wiki.lp.edu.ua/wiki/index.php?title=Кафедра_економіки_підприємства_та_інвестицій&oldid=39485\nЦю сторінку востаннє змінено: 21:05, 5 березня 2018.


Контрольная - Економчна сутнсть поняття ощадливе виробництво, його цл та задач, напрямки та принципи дяльност. Основна дея теорї ощадливого виробництва та пдходи до його реалзацї. Компанї, що використовують дане виробництво, перспективи в Україн..\nКонтрольная Економчна сутнсть поняття ощадливе виробництво, його цл та задач, напрямки та принципи дяльност. Основна дея теорї ощадливого виробництва та пдходи до його реалзацї. Компанї, що використовують дане виробництво, перспективи в Україн.\nВтрати при переміщенні - це непотрібні переміщення персоналу, продукції, матеріалів та обладнання, які не додають цінності продукту. Часто робітники виконують зайві переміщення зі своєї дільниці до цехового складу і в зворотньому напрямку, а також ходять навкруги непотрібного їм обладнання. Такі переміщення доцільно усунути, і за рахунок цього прискорити процес. Це одна з найбільш неприємних втрат і для рядового персоналу, і для керівництва, тому що витрачений час і простої роблять неефективними більшість виробничих процесів, обтяжуючи працю робітників. Незважаючи на те, що більшість виробничих и т.д.................


Кожен власник інтернет-магазину, збираючись запускати свій проект, цікавиться не тільки асортиментом, якістю товару і надійністю постачальників, але і інтеграцією в систему сайту платіжної системи, яка забезпечить йому оплату товарів покупцями.\nЯкою має бути платіжна система для сайту\nГарна платіжна система:\n• просто і легко інтегрується в систему сайту;\n• захищає конфіденційні дані покупців;\n• гарантує безпеку операцій – як для покупця, так і для продавця;\n• дозволяє вести статистичний облік покупців;\n• полегшує вчинення покупки для постійних клієнтів;\n• має просту і зручну форму повернення грошей клієнту;\n• передбачена можливість змінити дизайн відповідно до стилю магазину.\nМіжнародний стандарт PCI DSS – безпека перш за все\nБагато покупців відносяться недовірливо до онлайн оплатах покупок, оскільки не впевнені у захисті своїх даних, особливо якщо мова йде про оплату за допомогою банківської картки. Тому, вибираючи платіжний агрегатор для сайту, власник повинен простежити, щоб його безпеку була підтверджена міжнародним стандартом інформаційної безпеки PCI DSS.\nНаявність такого стандарту говорить про те, що у нього:\n• підтримується політика безпеки і конфіденційності діяльності компанії;\n• дані про платежі передаються по закритих каналах в зашифрованому вигляді;\n• доступ до даних мають тільки ті співробітники компанії, у яких це передбачено посадовими обов’язками;\n• програмне забезпечення компанії відповідає вимогам даного міжнародного стандарту;\n• в системі відбувається постійне сканування її роботи на предмет виявлення збоїв, вразливостей і помилок з метою їх усунення;\n• в системі встановлена антивірусна програма, що захищає прийом онлайн платежів і базу даних.\nВідповідність цьому стандарту – достатня причина для довіри до неї з боку власників сайту і покупців, про що останніх варто обов’язково повідомити на сайті.\nЗахист за допомогою 3-D Secure\nЩе один спосіб посилити безпеку покупок онлайн – підтримка платіжним агрегатором прийнятої для банківських карт MasterCard і Visa системи СМС-кодів. Така система дозволяє переконатися, що платіж здійснює саме власник карти. Оскільки код є одноразовим – його потрібно отримувати по-новому на телефон під час кожної операції. Даний вид захисту в поєднанні з PCI DSS підвищує безпеку онлайн платежів.\nЩо потрібно знати про безпеку електронних платіжних систем Ссылка на основную публикацию


Вірші для посівання на Старий Новий рік | Телеканал СТБ\nВірші для посівання на Старий Новий рік\nПосівання на Старий Новий рік – давня традиція, яка з покоління в покоління передавалася нашими предками до сьогоднішнього дня. Вважалося, що цей обряд допомагає збільшити врожай. Зараз же посівання – це захоплююча забава. Пропонуємо вам приєднатися до традиції та здивувати друзів і близьких оригінальними віршами українською та російською мовами!\nЧитайте також: Страви на Старий Новий Рік: що приготувати?\nРозповідати посівалки також можна в яскравих тематичних костюмах. Вітаємо вас зі Старим Новим роком!


By Kiev\t On Май 18, 2020 24 0\nПрава інвесторів на первинному ринку житла хочуть захищати по-новому. Мова йде про законопроект про захист прав інвесторів-покупців житла (тобто проект на майбутнє, він не буде стосуватися вже існуючих довгобудів).\nРозробка відповідного документа почалася після слухань у профільному комітеті, що пройшли в листопаді 2019 року, за результатами якого напрацювали значний обсяг матеріалів та рекомендацій.\nУкраїнці стали значно менше купувати квартири на стадії котловану\nСаме за дорученням профільного комітету і за безпосередньої участі його багатьох приватників і готується законопроект щодо захисту при придбанні майбутньої нерухомості. Тому в підтримку профільного комітету можна бути впевненим.\nБільше того, депутати-співавтори цього законопроекту планували зареєструвати його в парламенті ще в першому кварталі цього року. Але карантин вніс свої корективи.\nТим не менш, як розповіла UBR.ua сама Олена Шуляк, коли Верховна Рада вже найближчим часом повернеться до звичайного режиму роботи, проект буде зареєстрований і проголосований без зволікань.\nБізнес виступив за скасування податку на нерухомість\nПоки що це проект і навіть зараз йдуть дискусії про конкретних положеннях, у тому числі цифрах і методах, але ми наведемо основні розшифровки документа:\nзаконопроект вводить ряд нових понять, головним з яких є складова частина діленого об’єкта незавершеного будівництва, що передбачає придбану квартиру інвестором;\nвідчуження прав на ділимим об’єкт може здійснюватися лише шляхом відчуження його складових. Стосовно інвесторам це означає, що відчуження має проходити за його згодою (наприклад, зміна власника об’єкта незавершеного; відчужується не сам незавершений об’єкт (будинок), а кожна квартира окремо);\nзгідно з документом, придбання/інвестування істотно буде обмежено тільки договорами купівлі-продажу майбутніх об’єктів нерухомості. Іншими словами, покупець купує квартиру в майбутньому будинку, а не право вимоги м2;\nЯкщо ж площа виявиться меншою, то не пізніше, ніж за місяць до введення об’єкта в експлуатацію забудовник буде зобов’язаний заплатити покупцю за переплачену площа;\nреєстрація права власності об’єкта будівництва замовником відбувається автоматично після отримання права на виконання будівельних робіт, і реєстрація права власності на окремі складові частини (квартири, комерційні приміщення) майбутнього об’єкта нерухомості відбувається за тим же принципом.\nреєстрація обтяження прав на майбутні об’єкти нерухомості включена в гарантійну частина — ці об’єкти, забороняється відчужувати до введення об’єкта в експлуатацію;\nгарантійну частина, яка ще буде обговорюватися, пропонується встановити на позначці 10% від усієї площі майбутнього об’єкта нерухомості (при страхуванні ризиків), або 13% у разі відсутності страхування.\nПростіше кажучи, до введення об’єкта в експлуатацію 10-13% площі забудовник не має права продавати, так як це повинно стати гарантійним обсягом у разі виникнення форс-мажорів, банкрутства забудовника і пр.\nЗабудовники збанкрутують. З-за карантину нові будинки добудують з запізненням на півроку-рік\nреєстрація права власності: держреєстратор реєструє право власності після отримання відомостей про введення об’єкта в експлуатацію, під час реєстрації змінюється об’єкт права власності – об’єкт незавершеного будівництва» на «об’єкт нерухомого майна».\nДержреєстратор зобов’язаний повідомити власника про реєстрацію права власності, обтяження також припиняється майбутніх об’єктів нерухомості, які включені в гарантійну частина, іншими словами забудовник зможе продавати гарантійні квартири/комерційні приміщення вже після реєстрації права власності.\nбудь-які зміни у проектній документації (наприклад, загальна площа квартир) повинні бути узгоджені з інвестором;\nзакон регулює рекламу майбутнього об’єкта: він передбачає, що замовник будівництва зобов’язаний розмістити на своєму сайті інформацію про об’єкт будівництва, дату введення об’єкта в експлуатацію, хід будівництва, відомості про квартири та інші приміщення, які вже продані і ще продаються.\nЗнижка на оренду житла з-за карантину. Є юридична можливість платити менше\nПланується, що закон вступить в силу через 6 місяців з дня його прийняття і буде поширюватися на всі об’єкти будівництва, право на виконання будівельних робіт по яких буде отримано з дня набрання чинності.\nФактично, кажуть автори законопроекту, для забудовників нововведення будуть мінімальними. Вони будуть стосуватися змін правил на ринку в бік більш прозорих і відповідальних. Головне – це зміна підходів до прав громадян, бажаючих придбати житло в новобудові.\n«Ми не обмежуємо права або можливості забудовника будувати. Але, якщо забудовник хоче почати продавати квартири ще до введення об’єкта в експлуатацію, за схемою, яка зараз і є найбільш поширеною, він повинен захистити покупців. Для цього забудовник як мінімум повинен зареєструвати і будинок, і кожну квартиру як окремий об’єкт майнових прав. А також гарантувати майбутнім покупцям, що вони отримають саме той проект, за який заплатять», – зазначила в бесіді з UBR.ua Олена Шуляк.\nЗабудовник, в свою чергу, має також право на свій ризик будувати за власні або кредитні кошти, навіть не реєструючи кожну окрему квартиру. Але в такому випадку продавати квартири людям до запровадження в експлуатацію будинку, він не буде мати права.\nКвартири продовжують дорожчати: як змінилися ціни за рік\nУ разі, якщо замовник будівництва не виконає свої зобов’язання перед інвесторами, приміщення, що входять в гарантійні частки, можна буде продати, а виручені гроші направити на добудову об’єкта, кажуть розробники законопроекту.\n«Вся інформація про замовника будівництва і об’єкт будівництва (в тому числі дозвільні документи на будівництво, проектна документація на будівництво, відомості про зупинення будівництва, штрафи, накладені на замовника будівництва тощо) з 1 грудня 2020-го буде у відкритому доступі на порталі Єдиної державної електронної системи у сфері будівництва і буде доступна інвестору», – зазначила нам Олена Шуляк.\nВласником квартири стане лише той, хто заплатить повну суму за договором. У разі сплати коштів частинами – реєструється обтяження на користь інвестора, після сплати повної суми обтяження знімається і реєструється право власності.\nПісля карантину люди кинуться скуповувати нерухомість. Які РК в пріоритеті\nЗамовник будівництва набуває право продажу квартир, інших житлових і нежитлових приміщень об’єкта будівництва відразу після державної реєстрації права власності на них.\n«По доступності житла навіть за умови підвищення цін на ранніх етапах будівництва – ми також працюємо над цим. Я впевнена, що задекларована більш доступна іпотека під 10 або менше відсотків в рік буде реальністю вже восени. Над цим працюють і депутати, і уряд, і НБУ істотно знизив облікову ставку, хоча ще рік тому в це мало хто вірив», – підсумувала нам Олена Шуляк.


GMP – laundry\nGMP Commerciale – це найвідоміший у Західній Європі виробник прасувальних катків. Компанія протягом більше 30 років встановлює стандарти для прасувального обладнання цього класу. За тривалий термін, який ми поставляємо прасувальну техніку GMP, ця компанія зарекомендувала себе у наших клієнтів, як надійний виробник високоякісного обладнання.\nПрасувально-сушильні катки (каландри) серії G дають чудову якість прасування і виходять із заводу компанії вже з усіма необхідними опціями (хромований вал, регулятор швидкості та ін.).\nПрасувальні катки укомплектовані найщільнішою на ринку України термостійкої тканиною (400г / м²), яка служить у кілька разів довше, ніж аналоги на ковзанках конкурентів. Два модельних ряди прасувальних катків цього виробника зможуть задовольнити будь-які потреби і будь-який бюджет.\nНа нашому складі завжди в наявності популярні моделі, запасні частини та витратні матеріали для техніки цього виробника. Ми також пропонуємо короткі терміни поставки витратних матеріалів до прасувальної техніці інших виробників.


Є НОВИНА! На батьків нещеплених від кору дітей можуть подати до суду\nЗ початку 2018 року вже зафіксовано 1285 випадків захворювання, 856 з них - діти, і вже є шість смертей.\nВ Україні серйозний спалах кору, який дуже сильно налякав людей, пише «Є!» з посиланням на Експрес.\nЗ початку 2018 року вже зафіксовано 1285 випадків захворювання, 856 з них - діти, і вже є шість смертей. При цьому за весь минулий рік відбулося всього 3382 випадки захворювання на кір. Про це повідомляє kp.ua. Пишуть Українські новини.\nУ низці міст дітей без довідок про щеплення не дозволяють приводити в садки і школи. Частина міст продовжила канікули з розрахунком на те, що за цей час свідомі батьки вакцинують своїх чад.\nЧастина батьків у забороні на відвідування школи без вакцини бачить дискримінацію і порушення конституційного права на освіту.\nЯк стверджує адвокат Андрій Турій, якого цитує сайт ТСН, вимога пред'являти довідки абсолютно законна.\n“ "Нормативними актами, а саме Законом "Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення" та Положенням про державний санітарно-епідеміологічний нагляд передбачена можливість визначати необхідність профілактичних щеплень та інших заходів профілактики у разі загрози виникнення епідемій. Можливо, також не допускати до будь-яких видів діяльності, робіт, навчання, відвідування дошкільних закладів осіб, які або страждають на інфекційні захворювання, або є носіями збудників інфекційних захворівши ними, або були в контакті з такими хворими, а також осіб, які ухиляються від обов'язкового медичного огляду або щеплення проти інфекцій", - говорить Андрій Турій.\nУ той же час, на думку юриста і адвоката Івана Лібермана, така заборона порушує конституційні права дитини.\n“ "Не пускати дітей до школи без довідки про щеплення незаконно з тієї причини, що у нас епідемія офіційно не оголошена. І, виходячи з цього, немає законних підстав забороняти дітям доступ до освіти. У нас держава гарантує освіту, тому такі дії є незаконними" , - коментує ситуацію адвокат.\nЗа словами Івана Лібермана, батьки дитини, яку не пустили до школи чи дитячого садочка, можуть подати в суд на навчальний заклад і виграти його. А школі загрожує притягнення до дисциплінарної відповідальності. Звісно, дитину звідти доведеться забрати, але це вже інша історія.\nКрім того, вимога про надання довідок про щеплення порушує Закон України "Про захист персональних даних", що теж тягне за собою адміністративне покарання. Але до суду можуть піти не тільки батьки. Позов на батьків може подати і представник школи.\n“ "Дирекція школи може в свою чергу подати до суду на батьків, які приводять дітей без довідки і, відповідно, не роблять вакцинації від небезпечної хвороби. Відповідно до ст. 150 Сімейного кодексу України батьки зобов'язані піклуватися про здоров'я дитини. Згідно ст. 12 Закону України "Про охорону дитинства", батьки несуть відповідальність за порушення прав і обмеження законних інтересів дитини в плані охорони здоров'я, і таких батьків можна притягнути до адміністративної відповідальності. Якщо ж через хворобу з дитиною трапилося нещастя, то і до кримінальної", - розповів Іван Ліберман.\nТакож в країні "розкрилася" проблема масової покупки довідок про вакцинацію, які потрібні для вступу в перший клас.\nЗа даними медиків, приблизно половина хворих були нібито щеплені. Але це говорить тільки про те, що або вакцина не сформувала повного імунітету, або дитина не отримала обох доз вакцини, або ж довідка була просто куплена. Медсестра одного з дитячих медзакладів на правах анонімності розповіла, що такі довідки робити не складно.\n“ "Необхідно підібрати картку дитини такого ж віку, вказати всі номери партій вакцин і дати щеплень, тому що на це звертають увагу лікарі, коли приймають дитину, - вони точно знають, які вакцини "заходили" в Україну в цей час".\nЦіни на таку "липу" коливаються в межах сотні доларів США.\nЧитайте також: До Польщі потрапив вірус кору: захворіли шестеро українських заробітчан\nУ Києві за останні два дні 20 дітей захворіли на кір (відео)\nУ Києві медзаклади вакцинуватимуть від кору у вихідні: адреси лікарень\nСпалах кору прийшов до України з Румунії, - МОЗ


Новини :: Бейрут разом з LOT Polish Airlines :: Агентство “КИЙ АВІА”\nБейрут разом з LOT Polish Airlines\nАвіакомпанія LOT з приємністю запрошує відвідати "Париж Близького Сходу". Цього літа рейси до столиці Лівану виконуються 5 разів щотижня.\nЛіван відомий своїм релігійним та культурним різноманіттям, що відрізняє його від сусідніх країн. Найвідомішою пам'яткою є Монастир Святого Марона. Це країна з безліччю розваг та місць для відпочинку, щоб провести вихідні або відпустку. Крім того, тут знайдете велику кількість готелів, які можуть запропонувати послуги на будь-який бюджет та смак.\nАвіакомпанія LOT виконала перший рейс в Бейрут 14 червня 2019 року. Рейси виконуються 4 рази на тиждень, а в липні та серпні авіакомпанія пропонує 5 рейсів щотижня. Обслуговування на рейсах Варшава-Бейрут відповідає стандартній пропозиції для маршрутів на короткі відстані. Винятком є пропозиція безкоштовних страв та напоїв в Економ-Класі: LOT пропонує гарячу їжу і вибір безалкогольних (вода, соки, содові напої) та алкогольних напоїв (вино, пиво).\nПасажири LOT можуть насолодитися чудовим сервісом у всіх 3-х класах обслуговування на борту сучасних літаків: Бізнес, Перміум Економ та Економ.\nАвіаквитки на всі рейси авіакомпанії LOT Polish Airlines, Ви можете придбати в офісах "КИЙ АВІА" в місті Тернополі.


В Ужгороді відбувся міжнародний турнір з хокею | Korzo NEWS\nдодому Спорт В Ужгороді відбувся міжнародний турнір з хокею\nМіжнародний турнір з хокею «5th FRIENDSHIP CUP UZHGOROD 2020» відбувся в Ужгороді. Такі змагання за участі закордонних учасників стали вже традиційними.\nЦьогоріч на льодовій арені «Ice Land», що на стадіоні «Авангард», у захопливих поєдинках змагалися 4 аматорські команди зі Словаччини (HK Svidnik, HK Sobrance, HK Snina, HK Bratislava), а Закарпаття представила збірна області – хокейна команда «Закарпатські ведмеді» (капітан Сергій Ковач). Організаторами змагань є ХК «Закарпатські ведмеді», Федерація хокею Закарпатської області, Ужгородська міська рада та Закарпатська облдержадміністрація.\nПротягом дня команди провели 10 поєдинків, після кожного з яких визначали кращого гравця. Глядачі мали змогу спостерігати за інтригою на льоду, адже майже до завершення змагань не було відомо, хто ж очолить турнірну таблицю. Остання гра визначила підсумкові результати. Як і торік, переможцями міжнародного хокейного турніру стали «Закарпатські ведмеді». Також, за результатами, друге місце посіла команда “Sobrance”, третє – “Snina”, четверте – “Bratislava”, п’яте – “Svidnik”.\nОрганізатори турніру висловили сподівання, що й наступного року в Ужгороді продовжать добру хокейну традицію.


У зв’язку з особливостями опалювального сезону зими 2015 року\nЗичимо всім міцного здоров’я, успіхів, родинного щастя, достатку й благополуччя!\n14 листопада відбулися випуски у групах БА, УП, ЯСС та АМ\nСтуденти наступних груп успішно закінчили навчання та отримали дипломи з присвоєнням відповідної кваліфікації. Також серед випускників було 13 відмінників: Бізнес-адміністрування - 8 чоловік, в т.ч. 3 відмінника;Управління проектами - 16 чоловік, в т.ч. 6 відмінників;Якість, сертифікація та станда\n13 відмінників - відбулися захисти дипломних робіт груп БА, УП, ЯСС, АМ\nСтуденти наступних груп успішно закінчили навчання та захистили дипломні роботи: Бізнес-адміністрування - 8 чоловік, в т.ч. 3 відмінника;Управління проектами - 16 чоловік, в т.ч. 6 відмінників;Якість, сертифікація та стандартизація - 10 чоловік;Адміністративний менеджмент - 9 чоловік, в т.ч. 4 від\nСлов'янська модель управління\n- Нехай кожна людина кориться вищій владі, бо немає влади не від Бога;Існуючі ж влади від Бога встановлені.- Тому, хто противиться владі, противиться Божій постанові;А хто противиться, самі візьмуть осуд на себе.Апостол Павло, «Послання до Римлян» Багато в чому українська, білоруська, російська, сербська, ...,\n03 листопада 2014 р.\nВідмінності в ділових культурах\n- Багата культурна різноманітність збережеться і в майбутньому, навіть розквітне. Більш того маловідомі риси місцевої культури за допомогою Інтернету можуть поширитися по всьому світу і здобути таким чином нових прихильників. Матіо Каку, «Фізика майбутнього», ст. 513-514, 2012 Як правило, кожна нова книга че\nПродовження статті Валеріана Макацарія «Етична творчість і комунікативна компетентність»\n1. Професійна зарозумілість Письменник Чарльз Персі Сноу, фізик за освітою, звернув увагу на розмежування сфер культурної діяльності: - З часом до гуманітарної та природничо-наукової додалася третя - ділова, або бізнес культура. Триває дивергенція культур, їх предст\n08 жовтня 2014 р.\nЕтична творчість і комунікативна компетентність\n- Лідерство - це вплив. ... Ваші стосунки з оточуючими вас людьми більше, ніж що-небудь інше, визначає вашу ефективність як лідера. Джон Максвелл Найстаріший і шановний наш футуролог, Іван Васильович Бестужев-Лада в одному зі своїх інтерв'ю, влітку 2011 року, на питання про те які сфери людської\nПоказано результати з 43 по 49 з усіх 186