Фізична культура в ДНЗ. "Веселі фізкультхвилинки"\nВеселі фізкультхвилинки для дітей.\nСкачати 116,75 Kb.\nРозмір 116,75 Kb.\nДля ігор, масажу і гімнастики.\nУ головах щось калачі,\nВ ручки пряники,\nУ ніжках яблучка,\nЗ боків конфеточка,\nПо черзі торкаємося голови, рук, ніг.\nРуки дитини піднімаємо вгору.\nПоаерек - толстунушкі,\nА в ніжках - ходунушкі,\nА в ручках - хватунушкі,\nУздовж - растушкі,\nПоперек - товстушки,\nНіжки - бегушкі,\nОчки - смотрушкі,\nНа першій сходинці руки в сторони, на другій сходинці потягнутися руками вгору.\nА за губками - мова\nЗ соскою він дружити звик.\nЛобик, лобик-розумниця -\nМама не намилується.\nЗасуджувати, показуючи, де очі, носик і т.д. На останній сходинці можна поцілувати своє чудо\nЗарядку робити разом з дитиною. Початкове положення - ноги на ширині плечей. Декламувати вірш, виконуючи руху.\nМи долоню до очей приставимо,\nНоги міцні розставимо.\nІ наліво треба теж\nПоглянути з під долоньок.\nІ - направо! І ще\nЧерез ліве плече!\nТекст вірша супроводжується рухами дорослого і дитини.\nВітер дме нам в обличчя,\nВітер тихіше, тихіше, тихіше.\nРазом з дитиною імітувати подих вітру, хитаючи тулуб і допомагаючи руками. На словах «тихіше, тихіше» - присісти. На словах «вище, вище» - встати і витягнути руки вгору.\nФініш - метрів через двісті!\nБіг на місці, на передостанній сходинці зупиниться, на останній потягнутися, руки вгору і опустити їх через сторони.\nРаз - нагнувся,\nДва - нагнувся,\nТри - нагнувся.\nРуки в сторону розвів,\nКлючик, видно, не знайшов.\nПотрібно на носочки встати.\nРазом з дитиною декламувати вірш, виконуючи всі рухи по тексту.\nОсь прокинулися, потягнулися,\nЗ одного боку на другий повернулись!\nДе іграшки, погремушечкі?\nТи, іграшка, погреміте, нашу дитинку підніми!\n(з самого народження)\n- Ми прокинулися, ми прокинулися.\n(Ручки в сторони, потім схрестити на грудях).\n- Солодко, солодко потягнулися.\n(Тягнемо ручки вгору)\n- Мамі з татом посміхнулися.\nзаглянь у віконце.\nЗазирни в віконце,\nЩоб день чуть-чуть був довше,\nщоб ми дізналися більше,\nщоб іграшки не нудьгували,\nа з Сергійку грали.\nІ долоньки - похлопушкі.\nНіжки-ніжки - топотушкі,\nДоброго ранку, ручки,\nТут потрібно просто дотримуватися тексту, причому кожен рядок повторювати стільки разів, скільки потрібно.\nФизкультминутка. А в лісі росте чорниця\nНагулявся я в лісі.\n(Спина пряма, руки на поясі. Діти плавно і повільно піднімають то праву, то ліву ногу, зігнуту в коліні, і також плавно опускають. Стежити за спиною.)\n- Лелека, лелека довгоногий,\nПокажи додому дорогу. (Лелека відповідає.)\nТопай лівою ногою,\nЗнову - правою ногою,\nЗнову - лівою ногою.\nПісля - правою ногою,\nПісля - лівою ногою.\nІ тоді прийдеш додому.\nПолетимо за ними дружно.\nА над морем - ми з тобою! (Діти махають руками, немов крилами.)\nМи тепер пливемо по морю\nІ дельфінів догоняй. (Діти роблять плавальні рухи руками.)\nА зараз ми з вами, діти\nА зараз ми з вами, діти,\nВідлітаємо на ракеті.\nНа шкарпетки піднімися,\nА потім руки вниз.\nОсь летить ракета вгору! (1-2 - стійка на носках, руки вгору, долоні утворюють «купол ракети»; 3-4 - основна стійка.)\nА тепер на місці крок\nА тепер на місці крок.\nВище ноги! Стій, раз, два! (Ходьба на місці.)\nПлечі вище піднімаємо,\nА потім їх опускаємо. (Піднімати і опускати плечі.)\nРуки перед грудьми ставимо\nІ ривки ми виконуємо. (Руки перед грудьми, ривки руками.)\nДесять разів підстрибнути потрібно,\nСкачемо вище, скачемо дружно! (Стрибки на місці.)\nМи коліна піднімаємо -\nКрок на місці виконуємо. (Ходьба на місці.)\nВід душі ми потягнулися, (Потягування - руки вгору і в сторони.)\nІ на місце знову повернулися. (Діти сідають.)\nФизкультминутка. А годинник йде, йдуть\nУ будинку хтось вміє так?\nЦе маятник в годинах,\nВідбиває кожен такт (Нахили вліво-вправо.)\nА в годиннику сидить зозуля,\nУ неї своя хатинка. (Діти сідають в глибокий присед.)\nПрокукует пташка час,\nЗнову сховається за дверима, (Присідання.)\nСтрілки рухаються по колу.\nЧи не торкаються один одного. (Обертання тулубом вправо.)\nПовернемо ми з тобою\nПроти стрілки вартовий. (Обертання тулубом вліво.)\nА годинник йде, йдуть, (Ходьба на місці.)\nІноді раптом відстають. (Уповільнення темпу ходьби.)\nА буває, що поспішають,\nНемов втекти хочуть! (Біг на місці.)\nЯкщо їх не заведуть,\nТо вони зовсім встають. (Діти зупиняються.)\nСпав квітка і раптом прокинувся, (Тулуб вправо, вліво.)\nБільше спати не захотів, (Тулуб вперед, назад.)\nВорухнувся, потягнувся, (Руки вгору, потягнутися.)\nЗлетів вгору і полетів. (Руки вгору, вправо, вліво.)\nСонце вранці лише прокинеться,\nМетелик кружляє і в'ється. (Покружляти.)\nБілки стрибають по гілках.\nСтриб та скок, стриб та скок!\nВисоко, високо! (Стрибки на місці.)\nБудемо в класики грати\nБудемо в класики грати,\nНа одній нозі скакати.\nА тепер ще трошки\nНа іншій поскачем ніжці. (Стрибки на одній ніжці.)\nФизкультминутка. Будемо стрибати і скакати!\nБудемо стрибати і скакати! (Стрибки на місці.)\nНахилився правий бік. (Нахили тулуба вліво-вправо.)\nНахилився лівий бік.\nА зараз піднімемо ручки (Руки вгору.)\nІ дотягнемося до хмаринки.\nСядемо на доріжку, (Сіли на підлогу.)\nРозімніть ми ніжки.\nЗігнемо праву ніжку, (Згинаємо ноги в коліні.)\nОдин два три!\nЗігнемо ліву ніжку,\nНоги високо підняли (Підняли ноги вгору.)\nІ трохи потримали.\nГоловою похитали (Руху головою.)\nІ все дружно разом встали. (Встали.)\nФизкультминутка. Головою хитає слон\nФизкультминутка. Гриша йшов\nГриша йшов - йшов - йшов, (Крокуємо на місці.)\nБілий гриб знайшов. (Удари в долоні.)\nРаз-грибок, (нахили вперед.)\nДва - грибок, (нахили вперед.)\nТри - грибок, (нахили вперед.)\nПоклав їх в кузовок. (Крокуємо на місці. Декламуючи вірш, діти імітують рухи грибника: йдуть, нагинається і кладуть гриби в кузовок. Рухи повинні бути неквапливими, ритмічними.)\nБачимо, скачуть по галявині\nДві веселі жаби,\nСтрибай з п'яти на носок. (Діти зображують в русі жаб.)\nЛетіли дві пташки,\nЯк вони летіли,\nВсі люди дивилися.\nЯк вони сідали,\nВсі люди дивувалися. (Вихователь пропонує дітям зобразити цих пташок, як вони летіли, сідали, знову летіли. Діти повторюють слова разом за педагогом.)\nФизкультминутка. Діти їдуть на машині\nДіти їдуть на машині, (Ходьба в парах, тримаючись за плечі впередістоящего.)\nДивляться на дорогу -\nЗліва - постової стоїть, (Повороти тулуба вліво-вправо.)\nПраворуч - світлофор горить.\nДіти з палицями йдуть\nРаз, два - вперед нагнутися. (Нахили вперед.)\nТри, чотири - швидше чуть-чуть!\nПіднятися, підтягнутися, (Руки вгору, потягнулися.)\nГлибоко потім вдихнути. (Руки опустили, зітхнули.)\nРаз, два - назад прогнутися, (Прогнулися назад.)\nЧи не згинати колін нітрохи.\nПомах руками, ноги ширше! (Руки на пояс.)\nДіти з палицями йдуть, (Ходьба на місці.)\nРівне палиці все несуть.\nПалиці дружно поклали,\nСтали бігати і скакати, (Стрибки.)\nНу, досить, палиці взяти!\nДіти з палицями йдуть (продовження)\nЗнову з палицями йдуть,\nЗнову бігати і скакати!\nСтали палиці піднімати,\nСтали палиці опускати,\nПіднімати і опускати,\nПіднімати і опускати.\nСтали діти нахилятися,\nСтали діти випростатися,\nСтали діти присідати,\nПотім разом всі вставати,\nПрисідати, потім вставати,\nПрисідати, потім вставати.\nПотім палки поклали,\nРаз, два, і три, чотири! (По ходу вірша виконуються ті чи інші рухи, які показує вихователь.)\nФизкультминутка.Діти вранці рано встали\nДіти вранці рано встали,\nЗа грибами в ліс пішли. (Ходьба на місці.)\nБілий гриб в траві знайшли. (Присідання.)\nНа пеньку ростуть опеньки,\nНахиліться до них, хлопці,\nІ в козуб набери! (Нахили.)\nОн на дереві горіх.\nХто підстрибне вище всіх? (Стрибки.)\nЯкщо хочеш дотягнутися,\nТреба сильно потягнутися. (Потягування - руки вгору.)\nТри години в лісі бродили,\nВсі стежки виходили. (Ходьба на місці.)\nВтомив всіх довгий шлях -\nДіти сіли відпочити. (Діти сідають.)\nДля початку ми з тобою\nПокрутити головою. (Обертання головою в сторони.)\nПіднімаємо руки вгору,\nПлавно опускаємо вниз.\nЗнову тягнемо їх наверх.\nНу, любий, не лінуйся! (Діти піднімають прямі руки над головою, потім опускають їх вниз і відводять назад, потім знову вгору, потім знову вниз і т. Д.)\nКрутимо тільки головою. (Обертання головою.)\nКорпусом обертаємо теж.\nЦе ми, звичайно, зможемо. (Повороти вправо і вліво.)\nА тепер ми присідаємо.\nМи прекрасно розуміємо -\nПотрібно ноги зміцнювати,\nРаз два три чотири п'ять. (Присідання.)\nВгору і в сторони. Прогнулися. (Потягування вгору і в сторони.)\nВід розминки розчервонілися\nРозходитися по домівках! (Крокуємо на місці.)\nНині свято для жаб. (Стрибки на місці.)\nГрад! Град! Сипле град,\nВсе під дахами сидять. (Сіли, хлопки в долоні.)\nЛовить рибу нам на вечерю. (Крокуємо на місці.)\nДовго, довго ми ліпили, (Руки зчеплені в замок; кругові обертання руками.)\nНаші пальці втомилися. (Струшування кистями рук.)\nНехай трошки відпочинуть (Погладжування кожного пальчика по черзі.)\nІ знову ліпити почнуть.\nДружно руки розведемо (Розвели руки в сторони.)\nІ знову ліпити почнемо. (Ляскаємо в долоні.)\nМи тепер богатирі! (Руки в сторони.)\nПовертаючись вправо, (Поворот вправо.)\nІ наліво треба теж (Поворот вліво.)\nПоглянути з-під долоньок.\nІ направо, і ще (Поворот вправо.)\nЧерез ліве плече. (Поворот вліво.)\nДружно встали на розминку\nІ тому згинаємо спинку.\nТа не впади, дивись. (Діти нахиляються назад, для страховки упираючись долонями в поперек.)\nХто до статі дістає?\nЦю складну роботу\nТеж робимо по рахунку. (Нахили вперед.)\nДме вітер з висоти\nДме вітер з висоти.\nГнуться трави і квіти.\nХиляться квіти і трави. (Нахили в сторони.)\nА тепер давайте разом\nВсе пострибати на місці. (Стрибки.)\nВище! Веселіше! Ось так.\nПереходимо все на крок. (Ходьба на місці.)\nЗайматися нам пора. (Діти сідають.)\nЇдемо, їдемо, довго їдемо,\nДуже довгий цей шлях.\nСкоро до Москви доїдемо,\nТам ми зможемо відпочити.\nОсь поїзд наш їде,\nА в поїзді нашому\nДалеко-далеко хлопців він повіз. (Ходьба на напівзігнутих ногах.)\nФизкультминутка. Ледве, ледве\nЗакрутилися каруселі, (Руки на поясі, нахили тулуба вліво-вправо.)\nА потім колом, колом,\nВсе бігом, бігом, бігом, (Біг на місці.)\nТихіше, тихіше, не поспішайте! (Стрибки на місці.)\nКарусель зупиніть, (Крокуємо на місці.)\nРаз, два, раз, два! (Ляскаємо в долоні.)\nОсь і скінчилася гра!\nЯкщо подобається тобі\n(Педагог співає пісню і показує руху. Діти підспівують і слідом за вихователем роблять руху.)\nЯкщо подобається тобі, то роби так. (2 клацання пальцями над головою.)\nЯкщо подобається тобі, то роби так. (2 бавовни в долоні.)\nЯкщо подобається тобі, то роби так. (2 бавовни за колінами.)\nЯкщо подобається тобі, то роби так. (2 притупування ногами.)\nЯкщо подобається тобі, то ти скажи: «Добре».\nЯкщо подобається тобі,\nТо й іншим ти покажи.\nТе зроби все!\nФизкультминутка. Є в лісі\nЄ в лісі три полички: (Ляскаємо в долоні.)\nЇли - ялинки - ялинки. (Руки вгору - в сторони - вниз.)\nЛежать на ялинках небеса, (Руки вгору.)\nНа ялинках - пташині голоси, (Руки в сторони.)\nВнизу на ялинках - роса. (Руки - вниз, присіли.)\nЇжачок тупотів по стежці\nІ грибочок ніс на спинці.\nЇжачок тупотів не поспішаючи,\nТихо листям шурхотом. (Ходьба на місці.)\nА назустріч скаче зайчик,\nУ городі чиємусь спритно\nРоздобув косою морквину. (Стрибки на місці.)\nУ маленьких діточок ялинка велика.\nВогниками і кульками ялинка виблискує.\nАй да ялинка, подивись, подивись, (Діти плескають у долоні.)\nДіткам, ялинка, посвіти, посвіти. (Діти піднімають над головою руки і повертають долоні вправо і вліво, потім читають вірші.)\nНе коли нас, ялинка,\nГілочкою кудлатою, (Чи загрожують пальчиком.)\nФизкультминутка. Жила-була мишка\nЖила-була мишка Мауси (Крокуємо на місці.)\nІ раптом побачила Котауси. (Сіли.)\nУ Котауси злі глазаусі (Закрили долонями рук очі.)\nІ злі-презлую зубаусі. (Закрили руками рот.)\nПідійди до мене, мила Мауси! (Махаємо правої - лівою рукою.)\nЯ заспіваю тобі пісеньку, Мауси, (Руки на пояс, нахили тулуба вліво-вправо.)\nЧудову пісеньку, Мауси! »(Руки на пояс, повороти тулуба вліво-вправо.)\nАле відповіла розумна Мауси: (Ляскаємо в долоні.)\n«Ти мене не обдуриш, Котауси! (Встали, руки на пояс.)\nБачу злі твої глазаусі (Закрили долонями рук очі.)\nІ злі-презлую зубаусі! »(Закрили руками рот.)\nТак відповіла розумна Мауси, (Встали, руки на пояс.)\nІ швидше за бігом від Котауси. (Біг на місці.)\nІ вагончики повіз.\nДалеко їх укачу. (Діти встають і читають перший рядок. Після слів «Загудів паровоз» кажуть: «Ту-ту», кладуть руки на плечі попереду стоїть учневі. Так утворилися паровози, які можуть «проїхати» по залу і повернутися на свої місця. Вихователь показує поїзда , принесені дітьми з дому.)\nЗа дровами ми йдемо\nІ пилу з собою несемо. (Ходьба.)\nРазом пиляємо ми колоду,\nДуже товсте воно.\nЩоб грубку протопити,\nБагато треба напіліть. (Діти роблять руху, що повторюють рухи пильщиків.)\nЩоб дрова полізли в грубку,\nЇх розрубимо на дощечки. (Діти роблять руху, немов колять дрова.)\nА тепер їх зберемо\nІ в сарайчик віднесемо. (Нахили.)\nПісля тяжкої праці\nТреба посидіти завжди. (Діти сідають.)\n(Музична физкультминутка) (Ця физкультминутка може бути проведена під музику в обробці М. Римського-Корсакова «Зайченя».)\n(Діти співають і виконують різні рухи за педагогом.)\nОсь так, десь повернись.\nЗаинька, тупни ніжкою,\nСіренький, тупни ніжкою,\nОсь так, десь тупни ніжкою.\nОсь так, десь потанцюємо.\nПочав зайченя скакати.\nВін підстрибнув десять разів. (Стрибки.)\nСкок-підскоки, скок-підскоки, (Стрибки.)\nУ барабан він голосно б'є,\nУ чехарду грати кличе.\nЗайцю холодно сидіти, (Сіли.)\nПотрібно лапочки погріти.\nНа носочки підтягнися.\nНа носочках скок-скок-скок. (Стрибки.)\nА потім навприсядки, Щоб не мерзли лапки.\nЗайка сірий умивається,\nВидно, в гості збирається.\nвитер сухо. (Діти імітують рухи умовно)\nНу-ка, зайка, поскачемо, поскачемо,\nЛапкою, лапкою постукай, постукай.\nТи на травичку впади, впади,\nПолеж і відпочинь, відпочинь.\nВідпочив, тепер вставай,\nСтрибати знову починай!\nШвидко до ялинки біжи\nІ скоріше за тому скачи. (Діти стрибають на двох ногах, підібгавши руки до грудей, імітуючи рухи зайчиків. Потім присідають навпочіпки і відпочивають. Встають і знову стрибають. По команді педагога біжать швидко до «ялинці» (місце вибирає вихователь), а потім розбігаються по місцях і сідають на свої місця.)\nЗайчика сірі сидять, (Сіли.)\nВушка довгі стирчать. (Показуємо руками вушка.)\nОсь наші вушка,\nОсь наші вушка;\nВушка на маківці.\nОсь біжить лисичка, (Біг на місці.)\nХовайтеся, ховайтеся, (Сіли.)\nЗа лісовій галявині\nРозбіглися зайчика. (Стрибки на місці.)\nОсь такі зайчики,\n(Вискочили «маленькі зайчики». Лапки підібгали до грудей. Їм весело, вони скачуть.)\nЗайчик сіренький сидить\nІ вухами ворушить. (Діти показують.)\nТреба лапочки погріти, (Діти показують.)\nРаз-два, треба лапочки погріти.\nТреба зайчику поскакати. (Діти стрибають.)\nХтось зайчика злякав -\nЗайка - стриб - і втік. (Діти сідають.)\nВзялися зайця за боки,\nЗаграли в дудки.\nЗаграли в дудки. (Діти танцюють, поклавши руки на пояс, імітують гру в дудку.)\nДіти діляться на групи по рядах. Кожна з груп імітує звуки знайомих птахів або тварин. наприклад:\n3 - ослики (Ярмо-го.)\nПедагог, проходячи повз дитини, стукає по спинці стільчика і питає: «Хто-хто в цьому будиночку живе?» (Діти відповідають.) Потім він каже: «Гуси, встаньте! Витягніть шийки і покрутіть ними три рази ». (Гуси встають.)\nРаз, і два, і три, і чотири, і п'ять,\nПочинаємо шукати знову.\n(Руки на поясі, ноги на ширині плечей. Нахилившись, треба лівою рукою торкнутися кінчиками пальців правої ноги, права рука залишається на поясі - видих. Випрямитися - вдих. Збираємо суницю. Тепер ягідка у лівої ноги - швидко збираємо її. Доведеться знову нахилитися. )\nНа галявині вранці\nМи затіяли гру.\nТи - Ромашка, я - березка,\nСтавайте в наш вінок. (Діти стають в коло.)\nРозсовує коло ширше.\nА тепер ми - струмочки,\nПобіжимо наввипередки. (Біг по колу.)\nПрямо до озера поспішаємо,\nЧи стане озеро великим.\nСтавайте в коло знову,\nБудемо в Сонечко грати.\nМи - веселі промені.\nМи - жваві і гарячі.\nРозсовує коло ширше!\nЯк на друкарській машинці\nДві гарненькі свинки\n(Декламація вірша супроводжується легкими рухами кистей рук. Кисть швидко відскакує від уявної машинки разом зі звуком на ударних голосних. Спочатку темп мови не швидкий, потім все швидше. Діти все швидше «друкують на машинці», зображуючи свинок.)\nЯк приємно в річці плавати!\nЯк приємно в річці плавати! (Плавання руху.)\nБерег зліва, берег праворуч. (Повороти вліво і вправо.)\nРічка стрічкою попереду. (Потягування - руки вперед.)\nЗверху місток - подивись. (Потягування - руки вгору.)\nЩоб плисти ще швидше,\nТреба нам гребти швидше.\nХто вженеться за нами? (Плавальні рухи.)\nА тепер пора нам, братці,\nНа пісочку повалятися.\nМи з річки вилазимо (Ходьба на місці.)\nІ на травичці відпочиваємо.\nКап-кап, я - крапель, (Ляскаємо в долоні.)\nУ мене в квітні\nНа весняному теплі\nКап-кап на лаву, (Стрибки на місці.)\nДітям на іграшки.\nПрямо по маківці.\nДавай разом побіжимо\nЧерез воду і вогонь -\nЧи не наздожене нас і кінь.\nНу, спробуй-но злови!\nТри, два, один так чотири -\nВсю п'ятірку вивчили.\nА тепер ми відпочинемо\nІ знову вважати почнемо. (Руки вперед, вгору, 5 ударів в долоні, 5 кругових рухів кистю рук, 5 разів стиснути і розтиснути пальці.)\nВправо, вліво нахиляє:\nРаз - нахил і два - нахил,\nЗашумів листям клен. (Ноги на ширині плечей, руки за голову, нахили тулуба вліво і вправо.)\nТиша стоїть навколо,\nВийшли косарі на луг.\nПомах косою туди-сюди,\nРоби «раз і роби« два ». (Діти роблять рухи прямими руками вліво і вправо з поворотом тулуба попереду стоїть ноги.)\nКосмонавт летить в ракеті. (Потягування - руки вгору.)\nРозстеляється земля. (Низький нахил вперед, руки розводяться в сторони.)\nКот Антипко жив у нас. (Встали, руки на поясі.)\nВін вставав з лежанки на годину. (Потяглися, руки вгору - вдих.)\nУ два на кухні крав сосиски (Нахили вліво-вправо.)\nУ три сметану їв з миски. (Нахили вперед, руки на поясі.)\nВін в чотири вмивався. (Нахили голови до плечей вліво-вправо.)\nО п'ятій по килимку катався. (Повороти вліво-вправо.)\nО шостій тягнув оселедців з діжки. (Ривки руками перед грудьми.)\nО сьомій грав з мишами в хованки. (Удари спереду-ззаду.)\nО восьмій хитро мружив очі. (Присідання.)\nО дев'ятій їв і слухав казки. (Удари в долоні.)\nО десятій йшов до лежанки спати, (Стрибки на місці.)\nТому що в годину вставати. (Крокуємо на місці.)\nДо річці швидкої\nНахилилися і вмилися. (Нахили вперед, руки на поясі.)\nОсь як славно освіжили. (Струшуємо руками.)\nРазом - раз, це брас. (Кола двома руками вперед.)\nОднією, інший - це кроль. (Кола руками вперед по черзі.)\nВсе, як один, пливемо як дельфін. (Стрибки на місці.)\nВийшли на берег крутий (Крокуємо на місці.)\nАле не вирушимо додому.\nКрутяться вперед колеса\nЦе траса мотокросу.\nКрутяться вперед колеса.\nЯкщо їх назад обертати,\nМотоцикл поїде назад. (Обертання прямими руками вперед і назад.)\nХто серед болотних вод\nНа одній нозі стоїть?\nЧапля в бруд не впаде,\nНавіть якщо стоячи спить.\nНу і ти спробуй теж.\nВстояти, як чапля, зможеш? (Стояти по черзі на одній нозі, утримуючи рівновагу.)\nПо болоту ми пройдемося (Ходьба на місці.)\nІ на місце знову повернемося. (Діти сідають.)\nХто живе у нас в квартирі? (Крокуємо на місці.)\nРаз, два, три, чотири, п'ять (Стрибки на місці.)\nВсіх можу перерахувати: (Крокуємо на місці.)\nПапа, мама, брат, сестра, (Ляскаємо в долоні.)\nКішка Мурка, два кошеняти, (нахили тулуба вліво-вправо.)\nМій цвіркун, щиглик і я - (Повороти тулуба вліво-вправо.)\nОсь і вся моя сім'я, (Ляскаємо в долоні.)\nХто грає з нами в хованки?\nЦе чиї миготять п'яти?\nСтриб та скок, стриб та скок - (Стрибки.)\nПоскакала під кусток. (Сісти в глибокий присед.)\nХто там ховається від нас?\nНу-ка подивимося зараз. (Діти сидять в глибокому приседе.)\nЦе спритна жаба!\nВиходь грати, жаба! (Діти встають, нахиляються і затримуються в нахилі на кілька секунд.)\nПодивися, як небо ясно! (Потягування - руки вгору.)\nЯк природа тут прекрасна! (Потягування - руки в сторони.)\nА жаба любить дощ. (Руки схрещені на грудях, долоні на плечах.)\nЧим ми можемо їй допомогти?\nАдже сьогодні ясний день,\nВіднесемо жабу в тінь. (Діти сідають.)\nХто на місяці живе?\nМісяць по небу пливе.\nХто на місяці живе? (Ходьба.)\nТам гуляє хитрий лис,\nВін на землю дивиться вниз. (Діти нахиляються вперед на кілька секунд.)\nМахає лисиць своїм хвостом,\nСеребрится хутро густий. (Діти махають руками за спиною.)\nА навколо літають зірки,\nЗалітають до лисицю в гості. (Діти махають руками перед собою.)\nГей, коваль, молодець,\nЗашкутильгав мій жеребець.\nТи підков його знову.\n- Чому ж не підкувати?\nОсь цвях, ось підкова -\nРаз, два і готово. (Діти крокують, припадають на на одну, то на іншу ногу, розводять руки в сторони, кулаками вдаряють перед собою в повітрі на кожне слово.)\nСіли, травиці поїмо,\nТихіше, тихіше, високо,\nСтрибай на носках легко. (Треба відштовхнутися однією ногою і м'яко приземлитися на іншу.)\nВліз кулик молодий\nНа колоду - бульк у воду.\nВиринув. Вимокнув. Виліз. Висох.\nВліз на колоду і знову в воду.\nЗовсім кулик головою поник.\nЗгадав кулик молодий,\nЩо у нього крила за спиною,\nІ полетів. (Діти вимовляють текст, потім сідають навпочіпки, обхопивши коліна руками і низько опустивши голову, повторюють присідання. Потім встають, витягають руки в сторони і струшують ними. Стрибають на місці, струшуючи руками.)\nЛебеді летять, крилами махають, (Біг з плавними рухами руками.)\nПрогнулися над водою,\nПрямо і гордо вміють триматися,\nДуже безшумно на воду сідають. (Сіли.)\nІ на воду сіли.\nВиросли в саду квітки, (Руки плавно підняти верх, потягнутися.)\nРаптом подув вітерець - (Легкий біг.)\nВітерець їх відірве\nІ на землю знову поверне. (Сіли.)\nМи до лісової галявині вийшли,\nЧерез гілки і пенёчкі.\nХто високо так крокував -\nЧи не спіткнувся, не впав. (Ходьба з високим підніманням колін.)\nМи листочки осінні, (Плавне погойдування руками вгорі над головою.)\nДмухнув вітер - полетіли. (Руки в сторони.)\nІ на землю тихо сіли. (Сіли.)\nІ листочки все підняв. (Плавне погойдування руками вгорі над головою.)\nІ на землю знову сіли. (Діти сідають на місця.)\nЛожка - це ложка\nЛожка - це ложка, (Крокуємо на місці.)\nЛожкою суп їдять. (Ляскаємо в долоні.)\nКішка - це кішка, (Крокуємо на місці.)\nУ кішки сім кошенят. (Ляскаємо в долоні.)\nГанчірка - це ганчірка, (Крокуємо на місці.)\nГанчіркою витру стіл. (Стрибки на місці.)\nШапка - це шапка, (Крокуємо на місці.)\nОдягнувся і пішов. (Стрибки на місці.)\nА я придумав слово, (Руки в сторони на пояс.)\nСмішне слово - плим. (Сіли.)\nЯ повторюю знову: (Нахили тулуба вліво-вправо.)\nПлим, плим, плим! (Сіли.)\nОсь стрибає і скаче (Стрибки на місці.)\nПлим, плим, плим! (Крокуємо на місці.)\nІ нічого не означає (Стрибки на місці.)\nКращі гойдалки -\nЦе з колиски\nХто весь вік гойдається,\nТой не засмучується\n(З початком тексту все учні злегка пружинять в колінах з розгойдуванням рук вперед-назад (гойдалки). На слова «Так-так-так!» Виконують хлопки, на два останні рядки - довільні стрибки.)\nМи вміємо самі митися.\nПорошок зубний беремо,\nМіцно щіткою зуби трьом.\nМоєму шию, моєму вуха,\nПісля витріть сухіше.\nПоверни головку вліво.\nІ тихесенько сідай. (Слова тексту супроводжуємо діями.)\nМамам дружно допомагаємо\nМамам дружно допомагаємо:\nСамі в тазику стираємо.\nІ сорочки, і носочки\nДля синочка і для доньки. (Нахили вперед, рухи руками, що імітують полоскання.)\nЧерез двір растянем спритно\nДля одягу три мотузки. (Потягування - руки в сторони.)\nСкоро висохнуть сорочки. (Потягування - руки вгору.)\nВітер дме, завиває,\nНашу млин обертає.\nЗакрутилася, закрутилася. (Нахил вперед, руки в сторони, стійка ноги нарізно, 1-правою рукою торкнутися підлоги, ліва рука назад в сторону, 2 - зміна положення рук.)\nМишка шукає мед\nЗа лісі ведмідь йде,\nЦей ведмедик шукає мед.\nВін голодний, невеселий.\nДе живуть лісові бджоли? (Ходьба на місці.)\nТе направо повернеться,\nТо ліворуч подивиться.\nДе тут рій бджолиний в'ється?\nХто серед кущів дзижчить? (Повороти направо і наліво.)\nМій веселий, дзвінкий м'яч\nМій веселий, дзвінкий м'яч,\nТи куди помчав навскач?\nЧервоний, синій, блакитний,\nЧи не наздогнати тобою. (Діти відтворюють рухи гри в м'яч: енергійні, напружені (рук, кистей, пальців), довільні, але регульовані змістом тексту руху.)\nФизкультминутка. море хвилюється\nМоре хвилюється - раз! (Крокуємо на місці.)\nМоре хвилюється - два! (Нахили тулуба вліво-вправо.)\nМоре хвилюється - три! (Повороти тулуба вліво-вправо.)\nМорська фігура, замри! (Сіли.)\nЗ ним я міцно потоваришую.\nЗачепить руку, зачепить ніс. (Треба показати руку, ніс.)\nЗначить, треба не ловити гав,\nСтрибати, бігати і грати. (Руху.)\nМи веселі матрьошки\nМи веселі матрьошки -\nЛадушки, ладушки. (Руки зігнуті в ліктях, вказівним палець правої руки впирається в праву щоку. При проголошенні слів «Ладушки, ладушки» діти кожного разу плескають у долоні, показують «чобітки» на ногах, ставлять поперемінно кожну ногу на шкарпетку, на п'яту і стукають каблучками. далі на рахунок «раз-два-три» кружляють, руки на поясі.)\nФизкультминутка. Ми активно відпочиваємо\nРуки ставимо перед грудьми,\nРозводити їх різко будемо\nЗ поворотом - раз-два-три.\nЧи не байдикував, дивись! (Руки перед грудьми, ривки руками.)\nПрисідаємо - раз-два-раз,\nНіжки разомнём зараз.\nСіли-встали, сіли-встали. (Присідання.)\nНа ходьбу ми перейдемо,\nСядемо і передохнём. (Сіли.)\nМи активно відпочиваємо -\nТе встаємо, то присідаємо -\nОсь як треба відпочивати. (Присідання.)\nГоловою тепер покрутив -\nКраще мозок працювати буде. (Обертання головою.)\nВертимо тулубом бадьоро -\nЦе теж славний відпочинок. (Обертання тулубом.)\nМи готові для походу\nМи готові для походу.\nПіднімаємо вище ноги. (Ходьба на місці.)\nПтахи вчаться літати,\nПлавно крилами махати.\nОпустилися, посиділи. (Руки прямі перед грудьми, потім ривком розлучаються в сторони.)\nХто носочки дістає? (Нахили вперед-назад.)\nМи летимо під хмарами\nМи летимо під хмарами,\nА земля пливе під нами:\nРоща, поле, сад і річка,\nІ вдома, і чоловічки. (Махати руками, немов крилами.)\nМи літати втомилися щось,\nПриземлилися на болото. (Кілька глибоких присідань.)\nМи на лижах в ліс йдемо\nМи піднімаємося на пагорб.\nБуде нам легка дорога. (Діти махають руками, немов працюють лижними палицями.)\nРаптом здійнявся сильний вітер,\nІ серед гілок шумить.\nСніг летить, летить, летить. (Обертання тулубом вправо і вліво.)\nЗа узліссі зайчик скаче,\nНемов білий м'який м'ячик.\nРаз стрибок і два стрибок -\nОсь і зник наш дружок! (Стрибки.)\nХоч приємно тут кататися,\nТреба знову займатися. (Діти сідають за парти.)\nГоловою ми обертаємо,\nНіби твердо відповідаємо:\n«Ні, не буду, не хочу!»\nЦе дітям по плечу. (Обертання головою вправо і вліво.)\nМи не будемо поспішати\nМи не будемо поспішати.\nВправо, вліво повернись,\nНа сусіда озирнися. (Повороти тулуба в сторони.)\nЩоб стати ще розумнішими,\nМи злегка покрутив шиєю.\nРаз і два, раз і два,\nЗапаморочилося в голові. (Обертання головою в сторони.)\nНоги треба нам розім'яти. (Присідання.)\nНаостанок, всім відомо,\nЯк завжди ходьба на місці. (Ходьба на місці.)\nВід розминки користь є?\nЩо ж, пора на місце сісти. (Діти сідають.)\nМи по лузі прогулялися\nІ трошки відпочинемо. (Крокуємо на місці.)\nСтаньмо, глибоко зітхнемо.\nРуки в сторони, вперед, (Розвели руки в сторони, вперед.)\nЧудеса у нас на світі:\nСтали карликами діти (Сіли.)\nА потім всі дружно встали,\nВелетнями ми стали. (Встали.)\nДружно ляскаємо, (Ляскаємо в долоні.)\nНогами тупає! (Тупотимо ногами.)\nДобре ми погуляли і анітрохи не втомилися! (Крокуємо на місці.)\nМи поплескаємо в долоні\nНаші ніжки постукали\nЗа коленочкі вдаримо\nТихіше, тихіше, тихіше.\nНаші ручки піднімайтеся\nНаші ручки закружляли,\nІ зупинилися. (Руху виконуємо відповідно до тексту.)\nМи присіли під кусток\nМи присіли під кусток,\nЩоб відшукати грибок.\nВстали. Потягнули спинку.\nЗнову крокуємо по стежці. (Присідання.)\nА тепер крутимо ручки,\nНемов розганяємо хмаринки.\nЖенемо їх вперед-назад,\nЗа дванадцять разів поспіль. (Обертання прямих рук назад і вперед.)\nПрисідаємо нижче, глибше,\nЯк жаба в теплій калюжі.\nСтрибок - і немає комара!\nОсь весела гра. (З глибокого присідання стрибок вгору.)\nІ на стільці опустилися. (Діти сідають.)\nМи розминку починаємо\nМи розминку починаємо,\nРуки ширше розсовуємо,\nА потім їх тягнемо вгору.\nВідпочине спина у всіх. (Потягування - руки в сторони і вгору.)\nПочинаємо присідання -\nА тепер три рази потрібно,\nЯк жаби, проскакати. (Присідання - 5 звичайних і 3 рази підстрибнути в приседе.)\nМи розминку завершуємо,\nФизкультминутка. Ми з друзями\nСонячним погожим днем\nМи з друзями в ліс йдемо.\nМи з собою несемо кошики.\nОсь хороша стежка! (Ходьба на місці.)\nШукаємо смачну чорницю,\nКислувату брусницю. (Нахили вперед.)\nА навколо повно малини.\nПройти мимо не могли ми.\nЗбираємо по кущах.\nТут відмінні місця! (Повороти вліво-вправо.)\nЗнову ми йдемо по лісі. (Ходьба на місці.)\nА навколо - так цікаво! (Потягування - руки в сторони.)\nВідпочити пора, дружок.\nМи сядемо на пеньок.\nМи сьогодні малювали,\nНаші пальчики втомилися.\nНехай трошки відпочинуть\nЗнову малювати почнуть.\nДружно лікті відведемо\nЗнову малювати почнемо. (Кисті рук погладили, струснули, розім'яли.)\nНаші пальчики струснемо,\nМалювати знову почнемо.\nНоги разом, ноги нарізно,\nЗабивають цвях. (Діти плавно піднімають руки перед собою, струшують кистями, вовтузяться.)\nМи намагалися, малювали,\nНіжками потопали, ручками поплескали,\nПотім пальчики стиснемо,\nЗнову малювати почнемо.\nНаші пальчики втомилися,\nА тепер ми відпочинемо -\nЗнову малювати почнемо. (Декламуючи вірш, діти виконують руху, повторюючи їх за педагогом.)\nМи стаємо все вище\nНа дві секунди піднялися,\nТри, чотири - руки вниз. (Потягування на носках з підніманням рук вгору і опусканням в і. П.)\nМи намагалися малювати\nМи намагалися малювати.\nВажко було не втомитися.\nМи трошки відпочинемо,\nМалювати знову почнемо. (Кисті рук погладили, струснули, розім'яли.)\nМи стругали, ми стругали\nДошки гладенькими стали.\nМи пиляли, ми пиляли,\nЩоб рівними всі були.\nМи склали їх рядком,\nВийшов пташиний будинок.\nМи на вулицю йдемо,\nВисоко його приб'ємо.\nЩоб пташки залітали,\nА кошенята не дісталося. (Декламація дітьми вірші супроводжується рухами пальців.)\nМи танцюємо «Ляскай-топай» (Крокуємо на місці.)\nВранці, вдень і ввечері!\nКращий танець - (Ляскаємо в долоні.)\n«Ляскай-топай», (Тупотимо ногами.)\nКоли робити нічого ... (Крокуємо на місці.)\nКим би не був ти - відмінник, (Присідаємо.)\nІль зовсім навпаки, (Повороти вліво-вправо.)\nРазучите танець цей (Ляскаємо в долоні.)\nІ танцюйте цілий рік! (Тупотимо ногами,)\nКінь через міст йде кроком ...\nМи теж можемо так. (Діти зображують конячок, біжать в одну сторону підтюпцем, потім кроком.)\nТепер пора і відпочити,\nПоїсти, попити і знову в дорогу ...\nМи теж можемо так. (Всі сідають і рухами показують, як наливають чай, розмішують цукор ложечками, нарізають бутерброди, потім п'ють, їдять, а після цього (можливі варіанти) починають знову працювати.)\nМи тупотимо ногами\nМи тупотимо ногами.\nТоп, топ, топ. (Ходьба на місці.)\nМи ляскаємо руками. Хлоп, хлоп, хлоп. (Удари в долоні.)\nКачаємо головою. (Нахили голови вправо, вліво.)\nМи руки піднімаємо, (Руки вгору.)\nМи руки опускаємо, (Руки вниз.)\nМи руки розведемо, (Руки в сторони.)\nІ побіжимо довкола. (Біг.)\nМи вміємо на ліжечку (Встали, руки на поясі.)\nПростирадло розгладити гладко (Руху рук вліво-вправо.)\nІ у зім'ятою подушки\nКулачком засунути вушка. (Удари в долоні зліва-праворуч.)\nМи сьогодні вранці рано\nВмивалися з-під крана, (нахили вперед, руки на поясі.)\nА тепер все по порядку\nДружно робимо зарядку. (Крокуємо на місці.)\nСтійка смирно, руки вниз, (Ноги разом, руки вздовж тулуба.)\nГнися нижче, не лінуйся! (Нахили вперед.)\nХто з зарядкою дружить сміливо, (Присідання.)\nТой з ранку прожене лінь, (Стрибки на місці.)\nБуде сильним і вмілим (Ляскаємо в долоні.)\nІ веселим цілий день. (Крокуємо на місці.)\nМи втомилися, засиділися\nМи втомилися, засиділися,\nНам розім'ятися захотілося. (Одна рука вгору, інша вниз, ривками міняти руки.)\nТе на стіну подивилися,\nТо в віконце подивилися.\nВправо, вліво поворот,\nА потім навпаки. (Повороти корпусом.)\nНоги до кінця згинаємо.\nПрисідати не поспішай! (Присідання.)\nІ в останній раз присіли,\nА тепер на місце сіли. (Діти сідають.)\nМи квіти в саду садимо\nНехай ростуть для нашої мами! (Декламуючи вірш, діти виконують руху, повторюючи їх за педагогом.)\nЛісом і зеленим лугом.\nКрила строкаті миготять,\nВ поле метелики літають.\nПолетіли, закружляли. (При пересуванні виконуються різні види ходьби. Діти пересуваються легко, бігом на носках (або на місці), роблячи руками помахи, повороти, імітуючи рухи крил метеликів, кружляють.)\nМишки ховаються в житі\nМишки ховаються в житі.\nЯк побачити їх, скажи?\nУ нірці ховається полівка.\nПокажись, скоріше, шахрайка! (Сіли, пошукали мишок.)\nМ'яч підскакує вгору\nМ'яч підскакує вгору.\nТихіше, тихіше, м'яч втомився,\nІ під парту закотився. (Ходьба на місці.)\nНу і ми за стіл сідаємо. (Діти сідають.)\nНа болоті дві подружки,\nДві зелені жаби\nВранці рано вмивалися,\nВправо, вліво нахилялися\nІ назад поверталися.\nВсім друзям Фізкультпривіт! (Діти супроводжують читання вірша рухами.)\nНад водою летять стрижі\nНад водою летять стрижі, (Руки в сторони.)\nПід водою пливуть йоржі, - (Сіли.)\nПливе човен-краса -\nРозписні вітрила. (Руки зчеплені в замок перед грудьми, плавні рухи тулуба.)\nНа дворі у нас мороз\nНа дворі у нас мороз.\nЩоб носик не змерз,\nТреба ніжками потопати\nІ долоньками поплескати. (Діти плескають себе долонями по плечах і тупають ногами.)\nА тепер уявімо літо.\nРічка сонечком зігріта.\nМи пливемо, пливемо, пливемо,\nДно ногами дістаємо. (Плавальні рухи руками.)\nМи виходимо з річечки\nПрямуємо до узлісся. (Ходьба на місці.)\nНахиляємося з бавовною\nНахиляємося з бавовною,\nІ з бавовною потім встаємо.\nВниз і вгору, вниз і вгору,\nНу-ка, лясни голосніше за всіх! (Нахилитися і грюкнути в долоні внизу, випростатися - грюкнути над головою.)\nНа одній нозі ми скачемо,\nЯк пружний дзвінкий м'ячик.\nНа іншій поскачем теж,\nДуже довго стрибати можемо. (Стрибки на одній ніжці.)\nГоловою обертаємо плавно,\nДивимося вліво, дивимося вправо. (Поворот голови вправо і вліво.)\nНа лузі ростуть квіти\nНебувалої краси.(Потягування - руки в сторони.)\nДо сонця тягнуться квіти.\nЗ ними потягнися і ти. (Потягування - руки вгору.)\nВітер дме іноді,\nТільки це не біда. (Діти махають руками, зображуючи вітер.)\nОпускають пелюсточки. (Нахили.)\nА потім знову встають\nІ як і раніше цвітуть.\nТи - ромашка, я - березка.\nСтавайте в наш вінок. (Взялися за руки, вишикувалися в коло.)\nРозсовує коло ширше. (Ходьба по колу.)\nПобіжимо наввипередки, (Біг по колу.)\nЧи стане озеро великим. (Ходьба по колу.)\nСтавайте в коло грати.\nМи - жваві і гарячі. (Стрибки на місці.)\nРаз, два - вперед нагнутися! (Нахили вперед.)\nПіднятися, підтягнутися, (Прогнулися, руки вгору.)\nГлибоко потім вдихнути.\nРаз, два - назад прогнутися,\nПомах руками, ноги ширше! (Махи руками.)\nРаз два три чотири п'ять! (Стрибки на місці.)\nСтали бігати і скакати!\nНам на місці не сидиться\nКорпус крутимо вліво-вправо -\nТак ми відпочинемо на славу. (Обертання тулубом.)\nДобре ми відпочили\nІ до занять повернулися. (Діти сідають.)\nНам пора перепочити\nНам пора перепочити,\nПотягнутися і зітхнути. (Глибокий вдих і видих.)\nІ втома вся геть!\nШию треба розминати. (Обертання головою в одну і іншу сторони.)\nВстали рівно. Нахилилися.\nРаз - вперед, а два - назад.\nПовторюємо все підряд. (Нахили вперед і назад.)\nА потім ми присідаємо.\nЦе важливо, самі знаємо.\nМи коліна розминаємо,\nНаші ноги упражняем. (Присідання.)\nФизкультминутка. На одній нозі стоїмо\nНа одній нозі стоїмо,\nУтриматися так хочемо.\nРучки догори піднімаємо\nІ спокійно опускаємо. (Діти стоять на одній нозі, піднімають через сторони прямі руки, потім через сторони опускають і повторюють те ж на іншій нозі.)\nНабридло всім сидіти.\nНам охота повертати\nІ корисно, і приємно! (Обертання корпусом вправо і вліво.)\nА потім і головою\nВсмак покрутив ми з тобою. (Обертання головою.)\nІ на місце знову сіли,\nБеремося за справу. (Діти сідають.)\nЯк солдати на параді,\nЛівою - раз, лівої - раз,\nВсі заплескали в долоні -\nЗастукали наші ніжки\nГолосніше і швидше! (Ходьба на місці.)\nНа галявині дуб зелений\nНа галявині дуб зелений,\nПотягнувся до неба кроною. (Потягування - руки вгору.)\nВін на гілках серед лісу\nЩедро жолуді розвісив. (Потягування - руки в сторони.)\nА внизу гриби ростуть,\nЇх так багато нині тут!\nНе лінуйся і не соромся,\nЗа грибами нахиляйся! (Нахили вперед.)\nОсь жаба пострибала,\nТут води їй, видно, мало.\nІ жаба бадьоро скаче\nПрямо до ставка, не інакше. (Стрибки на місці.)\nНу, а ми пройдемо трохи.\nПіднімаємо вище ногу! (Ходьба на місці.)\nІ на травичку опустилися!\nНа галявині кедр могутній\nЗачіпає кроною хмари.\nПоруч з ним зростає сосна,\nДо неба тягнеться вона. (Стоячи на правій нозі, тягнемо руки вгору, потім той же на лівій.)\nМи внизу грибочки шукаємо\nІ в траві усередині нишпоримо.\nРаз - грибок і два - грибок,\nПоклади їх у кузовок. (Нахил вперед і торкнутися правою рукою лівої ступні, потім навпаки.)\nРаз-два-три, які не отставай, (Обертання тулубом вправо і вліво.)\nПочинаємо присідати -\nТой, хто робить зарядку,\nМоже нам станцювати навприсядки. (Присідання.)\nА тепер піднімемо ручки\nІ опустимо їх ривком.\nНіби стрибаємо ми з кручі\nЛітнім сонячним днем. (Діти піднімають прямі руки над головою, потім різким рухом опускають їх і відводять назад, потім різким рухом знову вгору і т. Д.)\nЛівою-правою, стій раз-два. (Ходьба на місці.)\nМи на килимок сядемо разом,\nЗнову візьмемося за справи.\nА тепер насос включаємо,\nВоду з річки качаємо,\nВліво - раз, вправо - два,\nПотекла струмком вода.\nРаз, два, три, чотири - (3 рази.)\nДобре ми попрацювали. (Нахил вправо, ліва рука ковзає вгору вздовж тулуба (до пахвовій западини); нахил вліво, рух вгору правою рукою.)\nНа стежку - стриб! - жаба\nНа стежку - стриб! - жаба.\nТи куди поспішаєш, жаба?\nЗ купини стриб! На купину стриб!\nУ воду плюх! Ногами дриг! (Стрибки на місці.)\nОсь спокійно їжак йде,\nНа голках гриб несе.\nВін проходить під кущами\nІ шарудить за лопухами. (Ходьба на місці.)\nВстали, вирівняли спинки.\nІ ще раз повторили. (Нахили в сторони.)\nПрисідаємо ми за рахунком,\nЦе потрібна робота -\nМ'язи ніг тренувати. (Присідання.)\nА тепер ривки руками\nВиконуємо разом з вами. (Ривки руками перед грудьми.)\nРозпускають пелюстки. (Плавно піднімаємо руки вгору.)\nПелюстки колише. (Хитання руками вліво-вправо.)\nЗакривають пелюстки, (Сіли, сховалися.)\nГоловою качають, (Рухи головою вліво-вправо.)\nЧи не поспішати, не відставати!\nНоги нарізно, на пояс руки.\nТреба спинки нам розім'яти.\nНахилятися будемо, ну-ка,\nЧи не поспішати, не відставати! (Нахили в сторони і вперед.)\nКрутимо млин вперед:\nА потім навпаки\nБудемо млин обертати. (Обертання прямими руками вперед і назад.)\nПідтягнути до грудей коліно\nІ трохи постояти.\nРівновага тримати. (Піднімати зігнуті в колінах ноги якомога вище.)\n(Діти, взявшись за руки, утворюють два кола і читають вірш.)\nУ всіх Новий рік,\nІ у нас Новий рік. (Роблять крок з притупуванням і одночасно плескають у долоні, повертаючись в праву сторону і в ліву.) Біля ялинки зеленої (Обидва кола рухаються навколо ялинки в різні боки.)\nПрийшов Дід Мороз,\nДо нас прийшов Дід Мороз. (Продовжуючи триматися за руки, роблять легкі нахили головою в різні оторони, як би повідомляючи один одному цю новину.)\nВін іграшок, і хлопавок,\nІ цукерок нам приніс! (Крутяться на місці, піднявши руки і обертаючи кистями.)\nВін добрий у нас,\nВін веселий у нас, - (Роблять крок з притупуванням, одночасно ляскають, повертаючись в різні боки.)\nБіля ялинки зеленої\nСам пішов з нами в танок. (Взявшись за руки, йдуть двома колами в різних напрямках.)\nДе ж, де ж наші ноги?\nДе ж наші ноги?\nДе ж, де ж, наші ноги?\nНема наших ніг. (Присідаючи, закривають ноги руками.)\nОсь, ось наші ноги.\nОсь наші ноги.\nТанцюють, танцюють наші ноги,\nТанцюють наші ноги. (Повторюють різні рухи танцювальної.)\nЛяскаємо в долоньки,\nНехай попляшут ніжки,\nНехай попляшут ніжки\nЗа рівної доріжці ...\nВтомилися наші ніжки,\nВтомилися наші ніжки.\nОсь наш будинок,\nДе ми живемо.\nНіжки навхрест - опускайся\nІ команди чекай.\nА коли скажу: «Вставай!» -\nЇм рукою не допомагай.\nНіжки прямо, ніжки нарізно,\nНіжки разом, ніжки навскіс.\nНіжки тут і ніжки там.\nЩо за шум і що за гам? (Всі слова діти супроводжують рухами.)\nФизкультминутка. Ну, а сніг летить, летить\nЇли за вікном стоять,\nВ небо синє дивляться. (Потягування - руки вгору.)\nГілки в сторони стирчать, (Потягування - руки вперед.)\nБілки на гілках сидять. (Діти сідають в глибокий присед на кілька секунд, потім встають.)\nБілки стрибають по ялинкам,\nЗбирають білки шишки.\nЧи не лякають їх голки -\nБілки - спритні малятка. (Стрибки.)\nМи під ялинками сидимо\nІ на білочок дивимося. (Сіли.)\nВітер дме крижаний (Діти махають руками.)\nІ здіймає снігу хмару.\nВін суворий і могутній. (Діти крутять руками.)\nЗайці ховаються в кущах.\nНавіть хитра лисиця\nПричаїлася і сидить, (Діти сідають в глибокий присед на кілька секунд, потім встають.)\nНу, а сніг летить, летить. (Діти махають руками.)\nАле вщухла зла завірюха,\nБілій стала вся округа. (Потягування - руки в сторони.)\nСонце світить в небесах. (Потягування - руки вгору.)\nСкаче по полю лисиця. (Стрибки.)\nНу а ми трохи пройдемося (Ходьба.)\nІ додому до себе повернемося. (Діти сідають.)\nНу-ка, зайка, поскачемо\nНу-ка, зайка, поскачемо,\nПолеж і відпочинь.\nІ скоріше за тому скачи. (Діти стрибають на двох ногах, підібгавши руки до грудей, імітуючи рухи зайчиків. Потім присідають навпочіпки і відпочивають. Встають і знову стрибають. По команді педагога біжать швидко до «ялинці», а потім розбігаються по місцях.)\nНу-ка, пташки, полетіли\nНу-ка, пташки, полетіли,\nПолетіли і присіли,\nПограли в Полюшко,\nВ боку подивилися,\nГеть полетіли. (Ходьба, що переходить в біг.)\nОлов'яний солдатик стійкий\nОлов'яний солдатик стійкий,\nНа одній нозі постій-ка.\nНа одній нозі постій-но, (Стоїмо на правій нозі.)\nЯкщо ти солдатик стійкий.\nНогу ліву - до грудей,\nТак дивись - не впади! (Крокуємо на місці.)\nА тепер постій на лівій, (Стоїмо на лівій нозі.)\nЯкщо ти солдатик сміливий. (Стрибки на місці.)\nВідпочинок наш - физкультминутка\nВідпочинок наш - физкультминутка. (Крокуємо на місці.)\nКрок на місці лівої, правої,\nРаз і два, раз і два!\nПрямо спину все тримайте,\nІ під ноги не дивіться, (Рухи руками в боки, вгору, в сторони, вниз.) Раз і два, раз і два!\nПро що співають воробушки\nПро що співають воробушки (Крокуємо на місці.)\nВ останній день зими? (Руки в сторони на пояс.)\n- Ми вижили! (Ляскаємо в долоні.)\n- Ми дожили! (Стрибки на місці.)\n- Ми живі! Чи живі ми! (Крокуємо на місці.)\nДуже важко так стояти\nДуже важко так стояти,\nНіжку на підлогу не спускати\nІ не падати, не хитатися,\nЗа сусіда не триматися. (Вірш декламується дітьми два рази: перший раз діти стоять на одній нозі, другий раз - на інший.)\nПаровоз кричить: «Ду-ду,\nЯ йду, йду, йду ».\nА колеса стукають,\nА колеса кажуть:\n«Так-так-так!» (Ходьба на місці, з просуванням вперед. Зігнутими руками роблять руху вперед-назад.)\nВін вагони повіз\nХто їде в поїзді?\nЗайці і мавпи.\nЛяльки і матрьошки,\nВийшов з сторожки.\nУздовж нашої кімнати\nПрямо до порога. (Декламуючи вірш, діти імітують рух поїзда.)\nПавучок під лавку\nУ міську лавку\nІ іншу лапку\nКупив.(На рядки 1-3 все довільно стрибають на двох ногах. Зі словом «зламав» переходять на стрибки на одній нозі. На дві останні рядки виконують підскок з почерговим виставленням ноги на п'яту.)\nМи зараз колоду розпиляємо:\nНіби на зиму дрова. (Діти імітують рухи пильщиків.)\nЧи не сутультесь, груди вперед,\nПлечі розгорніть. (Ривки руками перед грудьми.)\nДістаємо рукою шкарпетка -\nПравою - лівий, лівої - правий.\nВертоліт летить, скрекоче,\nГвинт працює справно.\n(Нахилитися вперед і торкнутися правою рукою лівої ступні, потім навпаки, лівою рукою - правої ступні.)\nА тепер, як ніби м'ячик,\nВсе на місці ми поскачем.\nПіднімаємо руки все\nПіднімаємо руки все - це "раз",\nПовернулась голова - це "два",\nРуки вниз, вперед дивись - це "три",\nРуки в сторони ширше розгорнули на "чотири",\nЗ силою їх до плечей притиснути - це "п'ять".\nВсім хлопцям тихо сісти - це "шість".\nТри, чотири - руки ширше,\nП'ять, шість - тихо сісти.\nПосидимо і відпочинемо,\nА потім знову почнемо.\nПіднімаємо ручки вище\nПіднімаємо ручки вище,\nОпускаємо руки вниз.\nТи дістань спочатку дах,\nПола ти потім доторкнися. (Потягнути руки вгору, потім сісти і торкнутися руками підлоги.)\nВиконуємо три нахилу,\nНахиляємося до статі, (нахили вперед.)\nА потім прогнёмся відразу\nГлибоко назад три рази. (Нахили назад.)\nВиконаємо ривки руками -\nРаз два три чотири п'ять. (Ривки руками.)\nА тепер ми присідаємо,\nЩоб сильніше і міцніше стати. (Присідання.)\nВгору потягнемося, потім.\nШирше руки розведемо. (Потягування - руки вгору, вперед, в сторони.)\nМи розім'ялися від душі\nІ на місце знову поспішаємо. (Діти сідають.)\nСкачемо ми на правій ніжці (Підскоки на правій нозі.)\nСкачемо ми на лівій ніжці. (Підскоки на лівій нозі.)\nПо стежці побіжимо,\nДо галявини добіжимо. (Біг на місці.)\nНа галявині, на галявині\nМи пострибати як зайчики. (Стрибки на місці на обох ногах.)\nСтоп. Трохи відпочинемо.\nІ додому пішки підемо. (Ходьба на місці.)\nПо доріжці йшли, йшли\nПо доріжці йшли, йшли (Діти крокують на місці.)\nБагато каменів знайшли.\nПрисіли (Сідають.), Зібрали (Встають.)\nДалі пішли. (Діти крокують на місці.)\nПідростає зернятко -\nПотягнулося до сонечка.\nЗ вітерцем воно грає,\nВітерець його хитає,\nДо землі низько притискає - ось як весело грає! (Потяглися, руки вгору, прогнулися, нахили тулуба, присіли.)\nПідтягніться на носочках\nРівно стільки, скільки пальців\nНа руці у вас.\nЛяскаємо руками. (Виконуємо рухи по тексту.)\nЗа коленочкі вдаримо -\nРучки, ручки піднімаємо -\nЗакрутилися наші ручки,\nМи на місці покружляли\nІ зупинилися. (Виконуємо рухи по тексту.)\nФизкультминутка. Полотер, натирач!\nПолотер, натирач! (Ляскаємо в долоні.)\nДаремно ти щіткою підлогу натер! (Руки на пояс, нахили тулуба вліво-вправо.)\nПо паркету я піду, (Стрибки на місці.)\nПоскользнусь і впаду! (Сіли.)\nЩоб не посковзнутися (Руки вгору, в сторони, вниз.)\nІ шию не зламати, (Руки на пояс, повороти тулуба вліво-вправо.)\nПотрібно стать не щіткою, (нахили тулуба вперед.)\nА теркою натирати! (Крокуємо на місці.)\nЧому всюди калюжі?\nЧому всюди калюжі? (Діти розводять руки в сторони і помахують плечима.)\nМама парасольку свій бере. (Імітують рух.)\nЧому ж? Чому ж? (Рухи, як в 1-ій рядку.)\nТому що ... (Хором: «Дощ іде /».)\nПрипливли хмари дощові\nПрипливли хмари дощові, (Крокуємо на місці.)\nЛей, дощ, лей. (Ляскаємо в долоні.)\nДождинки танцюють, як живі. (Крокуємо на місці.)\nПий, жито, пий! (Стрибки на місці.)\nІ жито, схиляючись до землі зеленої, (Крокуємо на місці.)\nП'є, п'є, п'є. (Ляскаємо в долоні.)\nА дощик теплий, дощ невгамовний (Крокуємо на місці.)\nЛлє, ллє, ллє. (Стрибки на місці.)\nПриступаємо. Для початку\nТільки корпусом обертаємо.\nВсі знайомі рухи. (Обертання тулубом вправо і вліво.)\nА інша вниз поки. (Одна рука вгору, інша вниз, ривками руки міняються.)\nКорпус вліво поверни.\nІ руками допомагай,\nПоперек розминай. (Повороти тулуба в сторони.)\nА тепер стрибки у нас.\nДружно скаче цілий клас.\nСтриб та скок, стриб та скок. (Стрибки.)\nФизкультминутка. стрибайте коники\nСтриб та стриб, скок та скок!\nСпритно стрибають зайчата:\nШвидко бігати зайцям треба,\nЩоб не з'їв сірий вовк! (Стрибки на місці.)\nВедмедик не боїться\nВовка, кабана, лисиці.\nМишка по лісі йде:\n«Де тут бджоли, де тут мед?» (Ходьба на місці.)\nА по небу ходять хмари,\nОсь пробився сонця промінчик. (Потягування - руки вгору.)\nІ навколо заспівали птахи! (Потягування - руки в сторони.)\nГеть, втома, лінь і нудьга\nМи до плечей притиснули руки,\nПочинаємо їх вирощують.\nГеть, втома, лінь і нудьга,\nБудемо м'язи розминати! (Руки до плечей, обертання вперед і назад.)\nА тепер покрутив шиєю,\nЦе ми легко зможемо.\nЯк вперті всі діти,\nСкажімо: «Ні!» - на все на світі. (Обертання головою в сторони.)\nА тепер ми присідаємо\nІ коліна розминаємо.\nНоги до кінця згинати!\nВище ноги піднімаємо! (Ходьба на місці.)\nТреба пташкам відпочити. (Діти сідають в глибокий присед і сидять кілька секунд.)\nПролетіти нам треба багато. (Діти встають і махають «крилами».)\nПташки в гніздечку сидять\nІ на вулицю дивляться.\nПогуляти вони хочуть\nІ тихенько все летять. (Діти «розлітаються», махають руками, як крилами.)\nФизкультминутка. Раз два!\nМи крокуємо по доріжці. (Ходьба на місці.)\nРаз два! Раз два!\nДружно ляскаємо в долоні. (Ляскаємо в долоні.)\nПіднімаємо ручки (Руки підняли вгору.)\nДо сонечку, до хмаринці.\nУздовж доріжки теремок.\nВін не низький, не високий. (Сіли.)\nУ ньому живе мишеня Квак.\nОсь так! (Стрибки.)\nРаз, два - вище голова\nРаз, два - вище голова,\nП'ять, шість - тихо сісти,\nСім, вісім - лінь відкинемо.\nРаз - зігнутися-розігнутися,\nДва - нагнутися, потягнутися,\nТри - в долоні три бавовни,\nСім, вісім - лінь відкинемо. (Виконуємо рухи по тексту.)\nРаз, два - дружно встали\nРаз, два - дружно встали, (Крокуємо на місці.)\nРуки прямо ми поставимо. (Руки на поясі.)\nТри, чотири - розведемо, (Руки в сторони.)\nЗайматися ми почнемо. (Нахили вперед з торканням руками носка ноги (ліва рука-права нога; права рука-ліва нога).)\nЗ п'яти станемо на носок, (Піднялися на носочки, руки на поясі.)\nВправо, вліво подивилися, (Повороти голови вліво-вправо.)\nНа носочки ми присіли (Присідання.)\nІ як пташки полетіли. (Побігли по класу.)\nРаз, два - варто ракета\nРаз, два - варто ракета. (Руки витягнуті вгору.)\nТри, чотири - літак. (Руки в сторони.)\nРаз, два - бавовна в долоні, (Ляскаємо в долоні.)\nА потім на кожен рахунок. (Крокуємо на місці.)\nРаз, два, три, чотири - (Ляскаємо в долоні.)\nРуки вище, плечі ширше. (Руки вгору-вниз.)\nРаз, два, три, чотири (Ляскаємо в долоні.)\nІ на місці походили. (Крокуємо на місці.)\nЩоб краще нам розім'ятися,\nБудемо глибше нахилятися.\nА потім навпаки. (Нахили вперед і назад.)\nОсь ще одне заданье -\nНе лінуйтеся присідати!\nМи крокуємо дружно, бадьоро,\nАле пора закінчити відпочинок. (Ходьба на місці.)\nЗастилаю я ліжко,\nЧищу зуби, мою вуха,\nП'ять хвилин стою під душем.\nРано я люблю вставати. (Наслідувальні руху по тексту.)\nРаз-два - йшли каченята\nРаз-два - йшли каченята, (Крокуємо на місці.)\nТри-чотири - йшли додому. (Стрибки на місці.)\nСлідом за ними плентався п'ятий, (Ляскаємо в долоні.)\nПопереду біг шостий, (Тупотимо ногами.)\nА сьомий відстав від усіх - (Крокуємо на місці.)\nЗлякався, закричав: (Ляскаємо в долоні.)\n- Де ви, де ви? (Стрибки на місці.)\n- Не кричи, ми тут поруч, пошукай! (Тупотимо ногами.)\nМи на плечі руки ставимо,\nТак поставу ми виправимо.\nРаз два три чотири п'ять! (Руки до плечей, обертання плечима вперед і назад.)\nВ боку розводимо.\nМи розминку робити будемо\nПри будь-якої погоди. (Руки перед грудьми, ривки руками в боки.)\nРуку праву піднімемо,\nА іншу вниз опустимо.\nМи міняємо їх місцями,\nПлавно рухаємо руками. (Одна пряма рука вгору, інша вниз, плавним рухом одна рука опускається, а інша одночасно - піднімається.)\nПокрокував все на місці. (Ходьба на місці.)\nЩоб голівка не боліла,\nЇй обертаємо вправо-вліво. (Обертання головою.)\nА тепер руками крутимо -\nІ для них розминка буде. (Обертання прямих рук вперед і назад.)\nТягнемо наші ручки до неба,\nВ боку розводимо. (Потягування - руки вгору і в сторони.)\nПлавно виробляємо. (Повороти тулуба вліво і вправо.)\nДістаємо руками підлогу. (Нахили вперед.)\nПотягнули плечі, спинки.\nА тепер кінець розминці. (Діти сідають.)\nРазомнёмся ми зараз\nРуки різко розгинає\nІ назад їх згинаємо.\nРазомнёмся ми зараз. (Руки перед грудьми, ривки руками.)\nЧи не байдикував, дивись.\nКрок на місці. Ходимо ладом,\nЩоб дихання заспокоїти. (Ходьба на місці.)\nХоч приємно розминатися,\nЗнову пора нам займатися. (Діти сідають за парти.)\nРаз - піднятися, потягнутися\nП'ять - руками помахати.\nШість - за парту тихо сісти. (Виконуємо рухи по тексту.)\nРаз - квітка, два - квітка\nЩоб зірвати в лісі квіточки,\nНахиляйся до шкарпеток.\nРаз - квітка, два - квітка.\nА потім сплетём вінок. (Нахили вперед, спочатку до правої ноги, потім до лівої.)


Міфи та легенди про вино — спростовуємо і пояснюємо - Анна Горкун / ЛІГА.Блоги - LIGA\nМіфи та легенди про вино — спростовуємо і пояснюємо\nВ інтернеті періодично з’являються «поради» та «рецепти», як перевірити якість вина в домашніх умовах. Спростую найвідоміші з них за допомогою фактів і власного досвіду\nМіф №1: натуральність вина можна визначити через експеримент з водою\nФакт №1: експеримент оснований на законах фізики з навмисне хибними висновками\nЯкість вина завжди контролюють на виробництві та у незалежних лабораторіях, і жодна з них не послуговується методом перевірки вина у воді.\nСам міф такий: якщо занурити у місткість з водою чарку з натуральним вином, воно не зафарбує воду. Якщо вино зафарбовує воду, це нібито означає, що ви маєте справу з ненатуральним вином. Насправді ж, у чарці залишиться і не зафарбує воду більш щільне вино, наприклад, охолоджене перед зануренням. Тепле вино змішається з водою і буде несправедливо запідозрене у ненатуральності. Аналогічно, якщо при такому «порівнянні» взяти сухе та напівсолодке вино, останнє, будучи щільнішим, також не буде так активно та швидко вступати у взаємодію з водою, як сухе.\nМіф №2: сода визначає якість вина\nФакт №2: сода визначає тільки наявність окремих пігментів, які «від народження» містяться в шкірці винограду\nЯкщо додати соду у вино, напій змінить колір, але це не є ознакою якості або «неякості» — на соду реагують пігменти антоціани. Вони містяться у всіх чорно-синіх ягодах (включно з виноградом) і змінюють колір залежно від кислотності середовища. Сода має лужне середовище і нейтралізує кислоту, від чого пігменти змінюють колір. Саме завдяки цьому, додавши соду у бокал червоного вина, можна побачити, як напій синіє і темніє.\nЗміна кольору жодним чином не вказує на те, що вино якісне, вона лише засвідчує, що напій походить від чорно-синіх ягід, а білі вина взагалі не піддаються такій «перевірці». Експеримент із содою не має жодної користі для споживача, хіба що ви захочете на власні очі спостерігати за хімічною реакцією в бокалі.\nМіф №3: Якщо вино забарвлює губи, язик або зуби — у ньому є барвники\nФакт №3: Якщо вино забарвлює губи, язик або зуби — у ньому є антоціани, природні пігменти\nАнтоціани містяться в клітинному соку багатьох рослин і зумовлюють забарвлення у різні відтінки червоного, синього, фіолетового кольорів. У лужному середовищі антоціани синіють, як ми вже знаємо з міфу №2, а в кислотному — червоніють. Пігмент з вина вступає в реакцію зі слиною – антоціани синіють і забарвлюють губи, зуби та язик.\nДо слова, коли ми їмо шовковицю, чорниці або й деякі сорти винограду, такі як Молдова, забарвлюються навіть пальці рук, не тільки зуби та язик. Втім, ягоди ж ніхто не звинувачує у штучності барвників. Тому цей міф легко спростувати самостійно, якщо провести нескладні аналогії.\nЯк бачимо, описані вище міфи маніпулятивні, застосовуються неправильно та з хибними висновками. Є ще й інші «думки» про вино, які набували популярності роками, але від того не стали ближчими до істини чи реальних фактів.\nЛегенда про порошкове вино\nВажко визначити достеменно, звідки вона взялася: певно, від того, що хтось зі споживачів повірив у надможливості сучасної споживчої хімії. Мовляв, якщо існують порошкові супи й молоко, то і вино можна було б намішати з порошку.\nАле кажу з усією відповідальністю: порошкового вина не існує! Якби хтось вирішив зробити щось подібне, він би отримав дорогий і неякісний продукт. Адже висушування винограду коштує дорого, а розробка порошку зі штучних замінників смаку закінчилась би повним фіаско. Марно витрачені ресурси й зусилля на те, що й пити неможливо. Так смачно і якісно, як викохує ягоди для вина сама Природа, навіть і наближено не зімітує жоден штучний процес.\nДодам, що найближче до легендарного «порошку» знаходиться сухий виноградний екстракт. Він реально існує, коштує дорого і продається як біологічно активна добавка. Але цей продукт не має жодного стосунку до виробництва вина.\nЛегенда про ложку у пляшці\nВона полягає у тому, що чайна ложка, занурена у відкриту пляшку ігристого вина, допоможе краще зберегти його властивості «на завтра».\nПрихильники цієї версії мали б спершу попрактикуватись у домашніх умовах : взяти дві пляшки абсолютно ідентичного ігристого вина, одночасно їх відкоркувати, в одну занурити ложку, в іншу – ні, й так залишити з певною кількістю напою (теж ідентичною) наприклад, на ніч. А зранку зробити сліпу порівняльну дегустацію.\nЯк бачите, навіть опис цього експерименту виснажує☺. Простіше й надійніше мати герметичну пробку для ігристих вин. Бо саме пробка найкраще збереже вино у пляшці, — маєте слово винороба!


18.3.3. Суб'єкт податкового правопорушення: Суб'єкт правопорушення - особа, яка вчинила правопорушення і\n18.3.3. Суб'єкт податкового правопорушення\nСуб'єкт правопорушення - особа, яка вчинила правопорушення і підлягає покаранню.\nСуб'єкта податкового правопорушення характеризують властивості, що дозволяють застосувати заходи відповідальності. Ці властивості різні для фізичних і юридичних осіб. Так, ознака досягнення особою встановленого законом віку властивий тільки фізичним особам.\nТому для чіткого встановлення характеристик суб'єктів порушень податкового законодавства насамперед виділяють групи суб'єктів: фізичні особи та юридичні особи.\nФізичні особи як суб'єкти порушень податкового законодавства поділяються на дві категорії.\nДо першої належать ті, які беруть участь у податкових відносинах як платників податків, податкових агентів; до другої - ті, які беруть участь у цих відносинах як посадових осіб.\nПосадові особи - це службовці, які мають право вчиняти у межах своєї компетенції владні дії, що тягнуть юридичні наслідки, а також керувати підлеглими їм працівниками і давати їм розпорядження, обов'язкові до виконання.\nВиділяють посадових осіб державних органів і посадових осіб підприємств, установ, організацій. І ті, й інші можуть бути суб'єктами відповідальності за порушення податкового законодавства.\nНеобхідно враховувати, що посадові особи державних органів можуть реалізовувати особливі повноваження. Вони мають право пред'являти юридично владні вимоги і застосовувати заходи адміністративного впливу органам та особам, не які у їх підпорядкуванні. Це повноваження адміністративної влади. Відповідальність за порушення, допущені посадовими особами при реалізації повноважень адміністративної влади, податковим законодавством не встановлюється. Так, відповідальність керівника податкової інспекції за зловживання владою при вирішенні спору з платником податків буде розглядатися не як порушення податкового законодавства, а як посадова правопорушення.\nОднак ряд порушень при реалізації повноважень адміністративної влади може розцінюватися як порушення податкового законодавства. Так, якщо посадова особа податкового органу за змовою з платником податку нехтує своїми обов'язками, воно має бути притягнуто до відповідальності за співучасть у порушенні норм законодавства про податки і збори. У Постанові від 4 липня 1997 р. № 8 "Про деякі питання застосування судами Російської Федерації кримінального законодавства про відповідальність за ухилення від сплати податків» Пленум Верховного Суду Російської Федерації вказав: «Дії посадових осіб державної влади та органів місцевого самоврядування, навмисне сприяли ухиленню від сплати податку громадянином або з організації, підлягає кваліфікувати як співучасть у вчиненні злочину ... а якщо при цьому вони діяли з корисливої ??або іншої особистої зацікавленості, - то і за відповідними статтями КК РФ, що передбачають відповідальність за вчинення злочинів проти інтересів державної служби та служби в органах місцевого самоврядування ... »(п. 14).\nВладні вимоги посадових осіб можуть бути адресовані та особам, підлеглим по службі. При реалізації повноважень з управління організацією посадові особи зобов'язані дотримуватися, виконувати і у встановлених випадках забезпечувати виконання податкового законодавства на дорученій їм ділянці підлеглими працівниками.\nКерівники підприємств та організацій, головні бухгалтери можуть нести відповідальність за порушення законодавства про податки і збори.\nТак, на посадових осіб підприємств, установ, організацій, винних у відсутності бухгалтерського обліку або веденні його з порушенням встановленого порядку і спотворенні бухгалтерських звітів, може бути накладено адміністративний штраф. Вони ж несуть кримінальну відповідальність за ухилення від сплати податків з організацій (ст.199УКРФ).\nНеобхідно пам'ятати, що кримінальне законодавство, встановлюючи відповідальність за податкові злочини, не пов'язує поняття службової особи з формальним заняттям посади. Таким визнається особа, фактично зайняте діяльністю по реалізації повноважень владного характеру в процесі керівництва дорученою ділянкою або підлеглими працівниками.\nПленум ВС РФ в Постанові від 4іюля 1997 р. № 8 вказав, що до відповідальності за ухилення від сплати податку з організації можуть бути притягнуті керівник організації - платника податків та головний (старший) бухгалтер або особи, фактично виконують обов'язки керівника і головного (старшого) бухгалтера (п. 10).\nУ тих випадках, коли допущене посадовою особою порушення норм законодавства про податки і збори не пов'язано з неналежним виконанням ним посадових обов'язків, воно притягується до відповідальності не як посадова особа, а як, наприклад, платник податків.\nТак, якщо керівник підприємства ухиляється від сплати податку з особистих доходів, то він відповідає перед законом як платник податків, а не як посадова особа. Якщо при цьому він використовує своє посадове становище (наприклад, дає вказівку бухгалтера не документувати операцію), то дана обставина може вплинути на характер і розмір відповідальності, але не на статус порушника податкового законодавства.\nДо відповідальності за порушення податкового законодавства фізичні особи, як володіють статусом посадових осіб, так і не мають їм, можуть бути притягнуті тільки за умови досягнення встановленого законом віку та осудності.\nЯк законодавство про адміністративні порушення , так і кримінальне законодавство передбачає, що особа може бути притягнута до відповідальності з 16-річного віку.\nВідносно адміністративних порушень податкового законодавства вказане правило встановлено і в Кодексі України про адміністративні правопорушення (ст. 13) , і в НК РФ (ст. 107).\nІснує думка, що відповідальність за порушення законодавства про податки і збори доцільно встановити з 14-річного віку. При існуючих же правилах відкриваються дуже широкі можливості для проведення різних операцій через малолітніх осіб з метою мінімізації податків та ухилення від відповідальності за податкові правопорушення, для оформлення на їх ім'я нерухомості тощо\nЗ такою позицією важко погодитися. До відповідальності може залучатися тільки особа, здатне в силу віку усвідомлювати протиправність своїх вчинків. Податкове законодавство досить складно для розуміння. До того ж в середніх навчальних закладах так і не приступили до викладання податкового права, хоча введення в навчальні програми відповідного курсу передбачено подп. «в» п. 3 Постанови Верховного Ради РРФСР від 27 грудня 1991 р. № 2119-1 «Про порядок введення в дію Закону РФ« Про основи податкової системи в Російській Федерації ». Відповідальність осіб, які ухиляються від сплати податку з участю осіб, які не досягли віку притягнення до відповідальності, може наступати самостійно. Тому немає підстав для зниження встановленого віку притягнення до відповідальності за порушення податкового законодавства.\nЗдатність людини віддавати звіт у своїх діях і керувати ними визначається не тільки віком. Іншою ознакою є осудність, тобто стан психіки, при якому людина може усвідомлювати значення своїх вчинків, керувати ними.\nНесамовитий не може нести відповідальності за правопорушення, оскільки у скоєнні такого вчинку не брало участі його свідомість або воля.\nІснує думка, що осудність характеризує не суб'єкта правопорушення, а суб'єктивну сторону, оскільки визначає психічне ставлення особи до скоєного. Ця позиція знайшла відображення в НК РФ. Відповідно до ст. 111 НК РФ здатність особи усвідомлювати свої дії або керувати ними характеризує суб'єктивну сторону порушення податкового законодавства.\nНавряд чи можна погодитися з таким підходом. Суб'єктивна сторона припускає самооцінку. В даному ж випадку мова йде про певні хворобливих станах. Невменяемость характеризує людину як здорового чи хворого.\nМожна зробити висновок, що суб'єктом відповідальності за порушення податкового законодавства є осудна особа, яка досягла 16-річного віку. У встановлених законом випадках суб'єкт може характеризуватися додатковими ознаками (статус посадової особи тощо).\nСуб'єктами відповідальності за порушення податкового законодавства виступають також організації. До організацій НК РФ відносить російських та іноземних юридичних осіб, іноземні компанії та інші корпоративні утворення, які мають цивільну правоздатність, міжнародні організації, їх філії та представництва.\nОрганізації можуть виступати суб'єктами відповідальності не тільки в якості платників податків або податкових агентів. За порушення обов'язків, передбачених законодавством про податки і збори, відповідальність несуть банки, що виконують касове обслуговування бюджету.\nОрганізації виступають суб'єктами тільки адміністративної відповідальності за порушення податкового законодавства. Кримінальне переслідування юридичних осіб, відоме законодавству деяких зарубіжних країн, в Росії не допускається. Однак необхідно враховувати, що залучення організації до адміністративної відповідальності за вчинення податкового правопорушення не звільняє її посадових осіб за наявності відповідних підстав від адміністративної, кримінальної та іншої відповідальності, передбаченої законами РФ (п. 4 ст. 108 НК РФ).\nІнформація, релевантна "18.3.3. Суб'єкт податкового правопорушення "\nсуб'єктами адміністративного правопорушення по КпАП можуть бути тільки ті неповнолітні громадяни, які досягли до моменту вчинення проступку шістнадцятирічного віку. На відміну від КоАП, кримінальної відповідальності за вчинення злочинів, зазначених у ч. 2 ст. 20 КК, підлягають неповнолітні, які досягли до часу вчинення злочину чотирнадцятирічного віку. 2. Застосування\nсуб'єкта за несплату податків є склад податкового правопорушення ». Правильно говорити про неправомірне діянні (дії або бездіяльності) як юридичний факт (складі фактів). Почнемо з того, що податкове правопорушення - це діяння, т. е. вольовий акт людини чи організації в умовах конкретної обстановки, спрямований на досягнення певного негативного результату (наприклад,\nсуб'єкт, суб'єктивна сторона . Спираючись на визначення податкового правопорушення (ст. 106 НК РФ), детально проаналізуємо всі елементи складу податкового правопорушення. У загальній теорії права питання про об'єкт податкового правопорушення є спірним. Існують різні точки зору: об'єкт - це суспільні відносини; громадський (економічний) порядок ; цінності і блага, яким\nсуб'єктів. 2. Федеральне законодавство. Федеральний закон "Про загальні принципи організації місцевого самоврядування в Російській Федерації "встановлює загальні правові, територіальні, організаційні та економічні засади місцевого самоврядування та визначає державні гарантії його здійснення. Цей Федеральний закон визначив правову основу місцевого самоврядування, яку\nсуб'єкти РФ. Звідси необхідність закріплення в російській Конституції модельної конструкції місцевого самоврядування, що є базовою для суб'єктів РФ. --- --- Див: Російське законодавство: проблеми і перспективи. М., 2001. С. 176. Таким чином, в основі ієрархії муніципального законодавства знаходиться Конституція РФ. В її нормах місцеве самоврядування\nсуб'єктах РФ аналогічні функції покладені на відповідні комітети (департаменти) економіки адміністрації. Інші федеральні органи виконавчої влади та органи суб'єктів РФ виконують функції з ціноутворення, ценопрімененію і контролю за цінами в межах їх повноважень . Насамперед, як уже зазначалося, це федеральні антимонопольні органи. Основи порядку встановлення і застосування\nсуб'єктами малого підприємництва. На підставі норми п. 2 ст. 4 Закону про бухгалтерський облік громадяни, які здійснюють підприємницьку діяльність без утворення юридичної особи, ведуть не бухгалтерський облік, а облік доходів і витрат. При цьому даний облік ведеться в порядку, встановленому податковим законодавством Російської Федерації, тобто громадянами-підприємцями ведеться тільки


Бунтарка Анджеліна Джолі зі стрижкою "їжачок" здивувала зовнішністю до операцій і всесвітньої слави: "Пацанка"\nГоллівудська актриса Анджеліна Джолі вміла дивувати образами ще до слави і світової популярності\nЗірки завжди намагаються змінити імідж до своєї популярності, щоб знайти той самий неповторний і унікальний образ, який зробить їх більш привабливими. Анджеліна Джолі не була винятком. Її не можна дорікнути у відсутності оригінальності, бо вона багаторазово доводила її наявність.\nЗовнішність Анджеліни є прикладом для більшості косметологів, а легендарні вилиці – мрією дівчат. Її зухвалість помітили на самому початку кар'єри і почалося все з короткої стрижки, з якої вона з'явилася в кінокартині «хакери», що вийшла на великі екрани в 1995 році, де обговорювана нами особа зіграла роль запеклої Кобрі-злочинниці.\nЯк видно, в 90-х актриса була справжньою бунтаркою, бажаючи привернути увагу до себе. Причому довгий час артистка ходила з такою стрижкою і лише після стала міняти її на більш класичну. Також варто відзначити, що Анджеліна до пластики бюста (зірка видалила груди через ризик захворювання раком і після поставила імпланти) часто експериментувала зі стилем.\n"Красиво ❤; вона виглядає приголомшливо, незалежно від того, що на ній надіто, довге або коротке волосся, молоді або старше ♥ наша пацанка; ідеальна молода Енджі з коротким волоссям😍 💪 💪», - пишуть користувачі.\n"Що ти робиш, жінка-мрія?; де тільки бог створив її; як і раніше чудова; Я сумую за тобою так сильно😢 не вистачає ваших ролей😢; Ти моє серце биття; дуже добре!!!; Як же вона прекрасна😍 😘 👍; красива жінка; просто елегантно!; Звичайно ж жарко !!; Чудовий момент ❤».


Сексуальні фантазії українок • Cherry Twins\nА чи знаєте ви, що сексуальні фантазії багато в чому формує ваша країна проживання? Еротичні бажання американок будуть відрізнятися від мрій француженок і зовсім не будуть схожими на те, про що таємно зітхають німкені.\nТой культурний пласт, в якому відбувається дорослішання або довготривале проживання багато в чому впливає не тільки на наші пристрасть в їжі, музиці або одязі, а й на таємні бажання.\nУкраїнок абсолютно заслужено вважають одними з найкрасивіших і пристрасніших жінок світу. Нічого дивного, досить згадати історію. В генах намішано такий гримучий коктейль від скіфів і сарматів до шведів і німців. Корінна українка може бути і кароокою смаглявою брюнеткою, і білошкірих блондинкою, і зеленоокою рудою шахрайкою. Та не відняти одного – всі вони будуть горді, красиві і, з високо піднятою головою, впевнено дарувати свою нескорену красу світу.\nСексуальні фантазії українок не менш яскраві, ніж їх зовнішність. Пристрасть тут йде впереміш з лагідністю, а ніжність йде по сусідству з домінуванням.\nНомер 1. А я лежу така вся ….\nБогиня, Лада … Гордовито і зверхньо приймаюча покірного і захопленого шанувальника. Чуттєва і холодна одночасно, керуючись виключно миттєвим капризом. Можу ніч кохання подарувати, можу і в рекрути відправити чергові землі завойовувати. І взагалі – я хочу, я так наказую, я королева.\nНомер 2. Микола, це ти? А це хто? Боже, я така затуркана ….\nСекс з 2ма чоловіками. Не дивлячись на зовнішню скромність і поступливість, українки дуже пристрасні натури і легко виходять за межу “хороші дівчатка так не роблять“. Принаймні кожна третя в офлайн опитуваннях визнає, що хотіла б спробувати ЧЖЧ. Що там було про чортів і тихі омути?\nНомер 3. Так, мій Султане\nНаша мила співвітчизниця Настя Лісовська, вона ж Роксолана, вона ж Хасаки Хуррем, вона ж перша і єдина жінка, що зуміла ніжно, але наполегливо загнати під каблук всю Оттоманську імперію, надає наснагу для фантазій багатьом. Відчути себе наложницею сильного воїна, який завоював півсвіту, але не зміг встояти перед твоїми принадами.\nЯк там було у Булгакова? Не всі киянки відьми, але все відьми – киянки? Так, українки і правда володіють демонічною привабливістю і не соромляться нею користуватися. Зустріти, зачарувати, спокусити, награтися, а далі – підманула–підвела. А ніхто і не говорив, що буде легко.\nСекс у незвичайному місці. Парк, дах, станція метро, що вже закривається, тихе підворіття, нічна набережна … Варіантів місць і відповідей безліч – суть одна. Волелюбні натури не бажають дивитися в стелю виключно подружньої спальні, хочеться екстриму та адреналіну.\nГорді, яскраві, красиві, сміливі, пристрасні українки давно стали об’єктом жадання чоловіків всього світу. Але тут є підступ. Найяскравіша фантазія українок – це чути ніжний шепіт “кохана моя … єдина моя“. А це можуть тільки українські чоловіки.


середа, 16 жовтня 2019, 10:26\nПольський Сейм вніс зміни до закону про Карту поляка, якими передбачається ряд спрощень для осіб, які є власниками цих документів.\nНими, зокрема, передбачається спрощення процедури отримання польського громадянства, а також отримання фінансової допомоги від держави після переїзду до Польщі, інформує власний кореспондент Укрінформу в РП.\nЗмінами до закону передбачається, що власники карт поляка відразу зможуть отримати в Польщі карту постійного проживання, а через рік – польське громадянство. Крім того, у період адаптації вони зможуть звертатися по фінансову допомогу від держави з метою оренди житла, вивчення польської мови чи навчання на професійних курсах. На це може бути виділено близько 6 тис. злотих на кожну людину (понад 1,5 тис. дол.). Програма буде введена в дію з 2017 року.\nЗа оцінками міністерства внутрішніх справ й адміністрації РП, після внесення цих змін до Польщі бажатимуть переїхати кілька десятків власників карт поляка.\nЦими привілегіями користуватимуться також члени родини власників карт поляка.\nКарта поляка є документом, що підтверджує приналежність до польського народу і вона видається етнічним полякам в 15-ти країнах, які колись входили до складу СРСР. Документ видається з 2008 року. До цього часу видано 160 тис. карт поляка. Найбільше цих документів отримали громадяни Білорусі – понад 76 тис., України – близько 70 тис., а також Литви – майже 6 тис.


Замовити теплообмінник недорого від виробника - Оголошення - UB.UA\nДодано: 09 квітня 2019 в 17:36\nЗамовити теплообмінник недорого можна у нашій компанії. Устаткування виготовлено відповідно до встановлених вимог та норм. Ми приймаємо замовлення з усієї території України.\nОзнайомитися з усім представленим асортиментом устаткування ви маєте можливість на сайті нашої компанії.\nПо Львову здійснюємо безкоштовну доставку. У разі виникнення будь-яких труднощів з вибором наші консультанти неодмінно допоможуть вам.\nЗдійснити покупку можна, заповнивши форму зворотного зв'язку на сайті компанії.


Втратила пам'ять і жебракувала: донька знайшла матір, яку 21 рік вважали зниклою безвісти (відео) | | УКРАЇНА LIVE\nОпубліковано 21.09.2021 в 00:18\nЖінка втратила пам’ять і не могла згадати своє минуле.\nТетяна Присяжна, яка мешкає в одному із одеських притулків для літніх людей, 21 рік вважалася зниклою безвісти. Багато років до цього вона жила на вулиці – жебракувала, працювала на ромів, а після того, як її пограбували в переході і побили, жінка втратила пам’ять і не могла нічого згадати зі свого минулого життя.\nПро трагічну історію Тетяни та про те, як вона через два десятиліття знайшла свою родину, розповідає УСИ Online.\nПричиною того, що Тетяна Василівна опинилася на вулиці, стала сімейна сварка. Один з п’ятьох дітей жінки, єдиний син, отримав важкий опік руки. Медики наполягали на ампутації кінцівки, але Тетяна Василівна була впевнена, що руку можна врятувати, щоправда, для цього необхідні були неабиякі кошти. Жінці довелося все продати – вона залишилася без копійки, але синові руку врятувала. Через деякий час після цього у неї сталася сварка з дітьми, після якої жінка пішла з дому.\n“Син повівся некоректно. І в мені цей біль накопичився, і я сказала – так я ж заради тебе залишилася в одних рваних трусах, заради тебе! І я пішла. В нікуди пішла. Від болю, від досади, пішла і все…”, – згадує Тетяна Василівна.\nПісля цього жінка стала заробляти в переході – просила гроші у перехожих, працювала на ромів. Той час згадує як найгірший у житті – її зранку привозили на місце, а ввечері вивозили, вимагаючи певну суму в день. Одного разу вона втекла. Стала підробляти на вокзалі – хотіла назбирати коштів на аренду житла, а далі знайти роботу і почати життя заново, але її побили, гроші забрали, а після побиття вона втратила пам’ять.\nТак 21 рік вона поневірялася по світу. Останні роки Тетяна Василівна перебуває в притулку для безпритульних людей похилого віку, куди її забрали з вулиці. Фахівці закладу попрацювали над відновленням пам’яті жінки і відправили запити щодо видачі їй нових документів.\nВиявилося, що за старою адресою, де мешкала жінка, живе одна з дочок Тетяни. Вона була шокована новиною про те, що мама жива, і в лічені дні зібралася і приїхала, щоб забрати матір.\nСама ж Тетяна Василівна зізнається, що не дуже впевнена у тому, що потрібна своїм дітям, адже 21 рік її ніхто не шукав.\nДочка жінки Яна розповідає, що почала шукати маму одразу. Тільки не було тоді ні волонтерів, ні телефонів. Носили заяви в міліцію, писали в лікарні, дзвонили в морги, але ніякої звісточки не отримували. У пошуках було прожито десять років. А потім надія майже згасла.\n“Ніколи не повертався язик сказати, що моя мама померла, тому що це – неправда. В ту епоху не було блогерів, не настільки було розвинене телебачення, яке допомогло б знайти, і дуже швидко. Якби це сталося два-три роки тому, я б підняла такий галас, я знаю, що б я робила, але коли проходить рік за роком, ти дорослішаєш. Мені було 18 років, я дорослішала, я заходила на сайти. Кілька разів писала в “Жди меня” і не отримала жодної відповіді. Не було телефонів, з’явилися пізніше, – розповідає Яна.\nВолонтер і очільник громадської організації “Нове життя” Федір Герасимов розповідає, що це унікальна історія, яка дає надію: “Завдяки такій історії є надія для багатьох літніх людей, від яких відмовлялися, або вони просто втратили своїх рідних і близьких, і багато людей шукають їх, багато хто втратив надію, і все-таки є надія знайти своїх родичів”.\nТетяну Присяжну діти забрали додому. Там у неї має відбутися розмова із сином, через сварку з яким жінка 21 рік поневірялася і була далеко від рідних.\nНаступна Стаття «На крилах підтримки»: на операцію для 2-річної Ангелінки у Калуші зібрали 30 тисяч гривень за 2 дні\nПопередня Стаття Набожна мати забороняла вакцинуватися: “Володя вaкцинyвaвcя Pflzer і за кілька годин його не стало”: всплила правда пpo 19-pічного cтудeнта\nby annashchesna · Опубліковано 12.12.2018 в 17:13\nby Петро · Опубліковано 27.11.2017 в 10:15\nby annashchesna · Опубліковано 05.12.2017 в 07:03 · Остання зміна 12.04.2017


Поняття людських потреб\nНазвание работы: Поняття людських потреб\nОписание: Матеріальні потреби це бажання споживачів отримати товари та послуги що приносять їм задоволення. Індивідуальні потреби людини споживчі товари і послуги: а первинні задовольняють життєво необхідні потреби людини фізіологічні об'єкт потреб: предмети першої необхідності; б вторинні задовольняють естетичні та культурні потреби кіно театр спорт книги тощо об'єкти потреб: предмети розкоші. Суспільні потреби потреби урядових установих і громадських організацій фірм що...\n2 Поняття людських потреб\nПотреба - це потреба в чому-небудь необхідному для підтримки життєдіяльності, розвитку особистості і суспільства в цілому.\nВиди людських потреб:\n1. Матеріальні - задоволення природних потреб людини в харчуванні, одязі, розвагах, послугах.\n2. Духовні - розвиток гуманітарного, відтворювального і культурного рівня суспільства й індивіда.\n3. Соціальні - участь індивіда в суспільних процесах. Економіка займається дослідженням матеріальних потреб. Матеріальні потреби - це бажання споживачів отримати товари та\nпослуги, що приносять їм задоволення.\n_ ^ - приносять їм задоволення. останній товар визначеноВиди матеріальних потреб:\n1. Індивідуальні потреби людини - споживчі товари і послуги: (\nа) первинні - задовольняють життєво необхідні потреби людини -фізіологічні (об'єкт потреб: предмети першої необхідності);\nб) вторинні - задовольняють естетичні та культурні потреби (кіно,\nтеатр, спорт, книги тощо), об'єкти потреб: предмети розкоші.\n2. Суспільні потреби (потреби урядових установих і громадських організацій, фірм, що займаються комерційною діяльністю) - будинки, споруди, устаткування - продукти харчування, одяг, житло, послуги перукаря, телемайстра, лікування, залізниці, військова техніка, автомобільні дороги, школи, лікарні.\nВсі види об'єктів, за допомогою яких задовольняються потреби І індивіда і суспільства, називаються благами.\n^ / Види благ:\n1. Природні блага, які беруться безпосередньо з природи для задоволення - риба, повітря, гриби тощо.\n2. Економічні блага, для створення яких необхідно їхнє перетворення шляхом продуктивної людської діяльності.\nДля задоволення потреб в економічних благах суспільству необхідні ресурси.\n/ Ресурси - це природні, людські і створені людиною матеріальні\nресурси, що використовуються людиною для виробництва товарів і послуг (сировина, вода, енергія, машини, людський\nВсі економічні ресурси мають одну загальну властивість: вони є рідкісними або в обмеженій кількості.\nїї матеріальні потреби <^ економічні блага <& ресурси •&\nРідкісність ресурсів відносна: ресурсів менше, ніж необхідно для задоволення всіх потреб при даному рівні економічного розвитку.\nОскільки наші потреби безмежні, а наші ресурси обмежені, \_ суспільство не в змозі задовольнити всі потреби. Перед суспільством постає проблема вибору, проблема альтернатив, що лежить в основі предмету економічної теорії.\nСуспільству доводиться вирішувати - виробляти: або гармати, або ( масло; або гармати та масло у певній пропорції. Розумне суспільство, звичайно, повинно вирішити проблему на основі раціонального ведення суспільного г\nТому основу предмету економічної теорії складає досягнення і'фсктивного використання обмежених ресурсів або управління ними з метою максимального задоволення безмежних матеріальних потреб людини і суспільства.\nТаким чином, економічна теорія досліджує принципи безпосередньої пильності економічних агентів у процесі виробництва, розподілу і споживання , матеріальних благ і послуг в умовах обмеженості ресурсів.


Нова програма економічних перетворень закладена у Посланні Президента України до Верховної Ради у лютому 2000 р. – "Україна: поступ у ХХІ століття. Стратегія економічного та соціального розвитку на 2000-2004 роки". Згідно цієї програми визначаються два етапи економічного зростання:\nІ етап (2000-2001 рр.): перед урядом ставиться питання забезпечити зростання ВВП у 2000 р. на 1-2%, у 2001 р. – на 4%;\nІІ етап (2002-2004 рр.): забезпечити зростання ВВП у середньому за рік на 6,5%.\nНапрями соціальної політики:\nАдресна підтримка соціально незахищених верств населення;\nАктуальні завдання пенсійної реформи;\nПримноження інтелектуального потенціалу суспільства;\nНедоліки соціальної політики:\nпоглиблення соціальної поляризації. Сформувалося помітне майнове розшарування, яке сьогодні приблизно відповідає рівню країн Центральної та Східної Європи (Чехії, Болгарії, Македонії, Словенії). Якщо у 1990 р. середній дохід 10% найзаможніших громадян України в 4 рази перевищував відповідний показник 10% найбідніших, то в 1999 р. – у 12 разів;\n"розмивання" середнього класу. Немає ще стійкої верстви населення з середніми доходами.;\nзростання бідності. Охопила майже всі верстви населення;\nпоява маргінального прошарку. Появилися верстви населення, які опинилися на узбіччі суспільства, не можуть знайти себе у професійній діяльності. Тому відповідно їдуть за кордон шукати легшого життя.\n3. Після проголошення Акта про державну незалежність Україна вперше стала рівноправним суб'єктом у міжнародних відносинах.\nУ липні 1992 р. Верховна Рада схвалила "Основні напрямки зовнішньої політики України". Документ визначив базові національні інтереси країни, обґрунтував засади та пріоритети її зовнішньої політики, серед яких – розширення участі в європейському регіональному співробітництві та в межах СНД, активна участь у діяльності ООН, співпраця з державами Євросоюзу.\nРозвиток всебічних відносин з європейськими країнами. У 1992 р. Президент України підписав Заключний Акт наради безпеки співробітництва в Європі (НБСЄ), що сприяло інтеграції України у європейські структури. На самміті НБСЄ у листопаді 1999 р. Л.Кучма підписав Хартію Європейської безпеки на ХХІ ст.\n9 листопада 1995 р. Україна стала 37 членом Ради Європи. У 1996 р. Україна приєдналася до об'єднання держав Центр Європейських ініціатив (ЦЄІ), мета якого – служити зміцненню стабільності безпеки у цьому регіоні. У перспективі Україна прагне до рівноправного членства у Європейському Союзі. Прийнято стратегію інтеграції України у Євросоюз, набрала чинності і почала втілюватися в життя Угода про партнерство і співробітництво.\nУкраїна виступає проти перетворення СНД на наддержавну структуру, на суб'єкта міжнародного права. У 1994 р. Україна приєдналася на правах асоційованого члена до економічного союзу у рамках СНД. У той же час вона не підписала Статут СНД, угоди про створення об'єднаних збройних сил. Зараз Україна намагається створити зону вільної торгівлі (між Україною, Росією, Білорусією і Казахстаном).\nСпочатку було ускладнення відносин – за розподіл іноземних боргів, закордонного майна та активів СРСР, розподіл Чорноморського флоту, статус м. Севастополя, різні позиції щодо НАТО (зараз за о. Тузла біля Керчі). 31 травня 1997 р. президенти України і Росії Л.Кучма і Б.Єльцин підписали Договір про дружбу, співробітництво і партнерство між Україною і Російською федерацією.\nВідносини з США.\nПоліпшенню американо-українських відносин значною мірою сприяла реалізація Україною свого без'ядерного статусу. Є і вкрай непрості стосунки (касетний скандал, справа про т.зв. українські радари в Іраку тощо), але і позитивні стосунки (наприклад, зараз українські воїни знаходяться у складі миротворчого контингенту у Іраку).\nРозвиток відносин з країнами Чорноморського басейну, Близького і Середнього Сходу.\nВходження до міжнародних фінансових інститутів. Економічне співробітництво. У 1997 р. було підписано Хартію про особливе партнерство України і НАТО.\nІнтеграція у міжнародні економічні та фінансові структури. У 1992 р. Україна стала рівноправним членом Міжнародного валютного фонду та Європейського банку реконструкції і розвитку. Україна налагоджує торговельні зв'язки з країнами світу, досягнуто помітних успіхів в експорті продукції авіаційної, суднобудівної, ракетно-космічної галузей. Залучення іноземних інвестицій в українську економіку.\n4. Недоліки у сфері культури. У Радянському Союзі на момент його розпаду накопичилося багато негараздів в освіті, науці, літературно-художній творчості. Так, за даними ЮНЕСКО, у кінці 80-х рр. СРСР за рівнем освіти посідав 28 місце у світі, а за інтелектуально-моральним рівнем – 57 місце. Це через залишковий принцип її фінансування, заідеологізованість.\nЗахист української мови. У жовтні 1989 р. було прийнято "Закон про мови в Українській РСР", спрямований на захист національної мови, забезпечення її всебічного розвитку і функціонування у всіх сферах життя суспільства. Українську мову в республіці проголошено державною. Конституція України затверджує за українською мовою статус державної мови, а також гарантує вільний розвиток, використання і захист російської, інших мов національних меншин.\nСтан освіти. Освітня система стає більш демократичною, гнучкою та різноманітною. З'явилася велика кількість ліцеїв, гімназій, коледжів, профільних академій, університетських комплексів і т.п. Реорганізовується вся структура вищої і середньої освіти. Здійснюється перехід на чотириступеневу освіту: молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр. Поряд з державними вузами є і приватні. Недолік освіти – видатку на підготовку одного спеціаліста у вузах 5-6 разів менші, ніж у розвинених країнах.\nНаука. Недолік – відтік кваліфікованих вчених із наукової сфери в інші структури і за кордон, втрата провідних позицій з ряду фундаментальних досліджень, відставання від Заходу за рівнем наукових розробок.\nХудожня культура. Недолік – комерціалізація культури, і надалі зберігається залишковий принцип її фінансування.\nРелігія і церква. Активізація релігійного життя. У кінці 80-х рр. була легалізована заборонена комуністами в 1946 р. Українська греко-католицька церква (голова – кардинал Любомир Гузар).\nУкраїнська православна церква в процесі свої перебудови виявилася розколотою на:\nУкраїнську автокефальну православну церкву (УАПЦ);\nУкраїнську православну церкву – Київського патріархату (УПЦ-КП);\nУкраїнську православну церкву – Московського патріархату (УПЦ-МП).\nСеред населення України поширюється вплив протестантизму, іудаїзму, ісламу. Всього ж в Україні діють 105 релігійних об'єднань, діалог між якими здійснюється в рамках Всеукраїнської ради церков і релігійних організацій.\nУ червні 2001 р. відбувся державний візит в Україну глави держави Ватикан, глави католицької церкви Папи Римського Івана Павла ІІ. Україна стала 123-ю країною, яку відвідав Понтифік. Папа відслужив божественні літургії у Києві та Львові.\nІсторія України. Всесвітня історія. Людина і суспільство. Основи філософії. 10-11 класи.- К.: Педагогічна преса, 2005.- 127с.\nІсторія України 1917 - 1992: Довідник.- К.: Т-во "Знання" України, 1993.- 128с.\nЛук'яненко, Левко Григорович Вірую в Бога і в Україну.- К.: МП "Пам'ятки України", 1991.- 320с.- (Бібліотека журналу "Пам'ятки України". Українське відродження: історія і сучасність; Кн.12. Серія 1).- 2.00\nІсторія України.- К.: Знання, 2006.-\nІсторія України.- К.: Авокадо, 2005.-\nІсторія України.- К.: Арістей, 2006.-\nІсторія України..- К.,Львів.: ІУ, 1997.- 311с.\nІсторія України.- New York: Howerla, 1956.- 96с.\nКрипякевич Іван. Історія України.- К.: "Вернигора", .- 80с.\nІсторія держави і права України.- К.: Вид. дім "Ін Юре", 2003.- 580с.\nПолітична історія України.- К.: Вид-й центр "Академія", 2002.- 488с.\nПолітична історія України.- К.: Вид-й центр "Академія", 2001.- 488с.


Минулого тижня міський голова Черкас, віце-президент Асоціації міст України, Сергій Одарич відвідав Польщу. Там він вивчав досвід поляків у формуванні і плануванні бюджету.\nУнікальність бюджетної системи Польщі полягає у тому, що вони планують головні фінансові документи країни, воєводств та міст на десять років наперед.\n– Держава знає, чим займатиметься протягом цих десяти років: у якому напрямку рухатися, які галузі розвивати. Уряд Польщі щороку оприлюднює основні прогнозні показники на 8-10 років наперед. Такий досвід корисний для Черкас і загалом для всієї країни. Планування бюджету – це досить потрібна річ, – говорить Сергій Одарич.\nВін переконаний, що завдяки цьому вдасться конкретніше планувати розвиток міста: спрямовувати кошти на будівництво і реконструкцію доріг, зведення тих чи інших соціально-культурних об’єктів тощо.\nЗа його словами, Черкаси ще у 2007 році почали планувати бюджет на кілька років наперед. Зокрема в Програмі соціально-економічного розвитку цілі і задачі виписуються на 5 і 3 роки відповідно. А поточний рік планують, виходячи із цих задач.\n– Нині в Україні часто змінюються правила гри. Торік ми планували отримати за рахунок акцизу на пальне близько 10-12 мільйонів гривень на ремонт вулиць. Розпланували, які вулиці ремонтуватимемо. Однак наприкінці грудня ухвалюється Податковий кодекс, Уряд змінює правила гри: кошти збираються не в Черкасах, а акумулюються в Києві. Після цього держава направляє нам ту суму, яку вважає за потрібне. Таким чином на поточний ремонт доріг місто отримало 3,5 млн. грн. – розповів Сергій Одарич.\nВін вважає, що механізм багаторічного планування варто запроваджувати на рівні держави.


Як нанести декоративну штукатурку |ЯкПросто\nЯк встановити шафу-купе\nДекоративна штукатурка мало чим відрізняється від класичної. Однак особливості застосування дуже різні. Декоративні або структурні штукатурки не призначені для вирівнювання поверхонь і не розраховані на замазування тріщин. Такі штукатурки наносять на готову поверхню для додання нікого особливого декору в кілька етапів.\nВалик, маковічная кисть, шпателі різних розмірів, затиральна сітка, стартова шпаклівка, декоративна штукатурка, лоток.\nДля початку необхідно підготувати стіни. Як правило, в приміщеннях стіни або пофарбовані, або обклеєні шпалерами. Наше завдання максимально віддерти старе покриття. Якщо це шпалери, то для полегшення завдання можна використовувати воду і широкий шпатель. Якщо фарба тримається слабо, то обов’язково зчищаємо її дощенту.\nДалі стіни необхідно загрунтувати. Для цього вам буде потрібно глибоко проникаюча грунтовка з антигрибковими добавками. У місцях явних дефектів грунтуйте особливо добре. Для цих робіт відмінно підійде широка маковічная кисть.\nПісля того як грунт висох переходимо до забивання ямок і тріщин на поверхні. Якщо стіна дуже деформована, шпаклівку наносите в кілька шарів, затираючи кожен шар за допомогою затирочної сітки. Для цієї роботи використовуйте стартову шпаклівку і широкий шпатель 60 см.\nПісля того, як шпаклівка висохла, повторно загрунтуйте стіни за допомогою валика. Як тільки грунт засох, можна сміливо брати в руки шпатель і дати волю своїм фантазіям. Декоративну шпаклівку наносять за допомогою шпателя, валика розпилювача. Бажаний ефект буде прямо залежати від виду шпаклівки і способів її нанесення.\nДекоративні штукатурки можна класифікувати на три види: за типом сполучного речовини (водні та не водні), за матеріалом наповнювача, за способом нанесення і формування малюнка.


Буковина пожвавила торгівлю з країнами Європи та Азії » Новини Чернівці: Інформаційний портал «Молодий буковинець»\nБуковина пожвавила торгівлю з країнами Європи та Азії\nЗ початку року зовнішньоторгівельний обсяг в зоні діяльності Чернівецької митниці перевищив 194,6 мільйонів доларів. Повідомляє прес - служба Головного управління ДФС у Чернівецькій області.\nНа Буковинській митниці за січень-травень цього року оформлено 19893 митних декларацій, тоді як за аналогічний період митнулого року таких декларацій було оформлено 16492. Зовнішньоторговельний обіг склав 194,6 мільйонів доларів США.\nЗокрема, на імпорт було оформлено вантажів вартістю 128,1 млн. доларів США загальною вагою 92,5 тис.тонн, на експорт – 66,5 млн. доларів США загальною вагою 131,4 тис.тонн.\nЧернівецька митниця ДФС констатує зростання торговельного обігу у порівнянні з аналогічним періодом на 32,3 відсотка.\nЗовнішньоторговельні операції за період з 01.01.2016 по 31.05.2016 фактично проводили 535 осіб (зростання у звітному періоді кількості працюючих суб’єктів ЗЕД – на 23,6%).\nТеги - імпорт, експорт, торгівля, країни, Європа, Азія, новини Чернівців, Буковина