Корекційно-розвиткова програма "Таємниці твоєї душі"\nАвторська корекційно-розвиткова програма спрямована на подолання причини виникнення страхів та зниження інтенсивності переживання їх дитиною. Підвищення рівня впевненості в собі, самооцінки, компетентності учасників занять подолати свої фобії спричинені емоційним процесом, що викликає страх. Багатоаспектність програми (поєднання різних напрямків корекційно-розвивальної роботи) простежується через: заняття арт-терапії, ароматерапії, природотерапії, корекція казкою.\n«Таємниці твоєї душі»\nЦап Катерина Борисівна\nПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА ДО АВТОРСЬКОЇ\n1. Теоретичні основи програми\nПропонована робота спрямована на подолання причини виникнення страхів та зниження інтенсивності переживання їх дитиною. У даній програмі надано теоретичне обґрунтування поставленої проблеми та запропоновано авторські практичні доробки з досвіду роботи за цією моделлю в закладі загальної середньої освіти, що можуть стати корисними при організації роботи практичного психолога, соціального педагога.\nПрограма спрямована на подолання причини виникнення страхів та зниження інтенсивності переживання їх дитиною. Підвищення рівня впевненості в собі, самооцінки, компетентності учасників занять подолати свої фобії спричинені емоційним процесом, що викликає страх. Багатоаспектність програми (поєднання різних напрямків корекційно-розвивальної роботи) простежується через: заняття арт-терапії, ароматерапії, природотерапії, корекція казкою.\nАрт-терапія покликана через розвиток художнього світобачення (малювання, аплікації, ігри в пісочниці, захоплення музикою) привести несвідоме у взаємодію з свідомістю і тим відновити єдність почуттів, емоцій і відчуттів малюка.\nКорекція казкою, переглядом дитячих телепрограм і фільмів допомагає дітям зрозуміти різноманітність і складність життя; дитина поступово розуміє, що в світі є несправедливість, обман, біль, жорстокість, але є і любов, дружба, вірність і немає приводу для зневіри.\nАроматерапія – модна і дієва методика. Рослинні ефірні масла впливають на біохіміку організму дитини. Забути про нічні страхи допоможе: Мирра з Петит грейн; від збудження, примхливості і злоби – Іланг-іланг з Валеріаною. Ароматів на сьогоднішній день безліч, але підбирати і користуватися ними треба обережно.\nПриродотерапія привчає малюка до уважного і глибокого розуміння природи: спів пташок, запах квітів, плескіт води дуже важливі для морального здоров’я малюка. У дорослих з’являється привід довірчого міркування про побачене – так дитина буде вчитися спостерігати, оцінювати і ділитися думкою.\n2. Науково-методичне обґрунтування програми\nАктуальність проблеми. У повсякденному житті, невелика порція страху може бути корисною: вона тримає нас у напрузі та мотивує. Утім, коли страх і невпевненість "затуляють" здоровий глузд, ці нездорові розумові процеси можуть затьмарити розум і завадити реалізації поставленої мети. Крім того, постійне занепокоєння, невпевненість у собі та ірраціональний страх, можуть викликати безліч проблем зі здоров'ям.\nСтрах  внутрішній стан, що обумовлений загрозою реального або передбачуваного лиха. З точки зору психології вважається негативно забарвленим емоційним процесом.\nСтрах пригнічує, додається постійна тривога, дратівливість, агресивність чи аутоагресивність (націлена на себе, коли дитина рве волосся, б’є рукою по очам, розчісує ранки тощо, помітна емоційна нестабільність, під час страху дитина втрачає контроль, може зашкодити собі (скажімо, від цуценяти втікати на проїзну дорогу), страхи знижують якість життя, заважають спілкуватися, гратися, навчатися, вести звичний спосіб життя.\nКриза сім'ї породжена економічними змінами та кризою суспільства, переходить у кризу виховання, що також актуалізує проблему тривожності. Діти менше отримують уваги з боку дорослих, відчувають нестабільність сім'ї, що також стимулює виникнення почуття страху. Сучасній дитині доводиться боротися зі страхами, яких не відчували її однолітки у минулі часи: їх викликають, зокрема, сюжети фільмів жахів, персонажі комп'ютерних ігор, бойовики зі сценами насильства, щоденні повідомлення про терористичні акти в засобах масової інформації.\nОсобливо вразливими до негативних впливів страху є діти молодшого шкільного віку. Страх є найбільш небезпечним з усіх емоцій. Він може бути присутній як на рівні свідомості, так і на рівні підсвідомості особистості, впливаючи на різні сфери її життя. Страх, який функціонує на рівні фобії, здатен значною мірою знижувати якість життя особистості, обмежуючи її життєдіяльність, соціальну взаємодію та негативно впливати на процес соціалізації, який є особливо важливим у молодшому шкільному віці. Відповідно, актуалізація страху, його нав’язливий характер, порушує процес становлення особистості дитини, призводить до деструктивних змін у її взаємодії з дорослими, однолітками або ж зумовлює викривлене сприйняття предметного середовища, залежно від об’єкту, на який спрямоване почуття страху.\nВиходячи з вищесказаного, діти, а також їхні батьки потребують кваліфікованої психологічної допомоги у розв’язанні питань подолання дитиною страху.\nАктуальність дослідження проблеми визначається ще й тим, що з віком у дітей змінюються мотиви поведінки, ставлення до навколишнього світу, дорослих, однолітків. І від того, чи зможуть батьки та педагоги виявити ці зміни, зрозуміти і відповідно з цим змінити свої відносини, буде залежати той позитивний емоційний контакт, який є основою нервово-психічного здоров'я дитини. На жаль, в більшості випадків страхи виникають з вини самих батьків, і наш обов'язок  викликаних сімейними негараздами, душевною черствістю або, навпаки, надмірною опікою, або ж просто батьківського неуважністю.\nМета програми: підвищення у дітей стійкості до можливості проявів страху та допомогти дітям позбутися цього відчуття.\nОб'єкт дослідження: емоційна сфера дітей 6-10 років.\nПредмет дослідження: психологічна корекція дитячих страхів у дітей 1-4 класів.\nУ відповідності з об’єктом і предметом дослідження нами були поставлені такі завдання:\n• Підвищення впевненості в собі;\n• Зняття емоційного та м’язового напруження;\n• Навчання прийомам прояву емоцій і почуттів соціально прийнятними способами;\n• Збагачення емоційної сфери дитини;\nЦільова аудиторія: учні віком 6-10 років.\nВимоги до педагога, який буде реалізовувати здійснення програми: Працювати за програмою можуть спеціалісти, які мають досвід, знання та навички тренінгової роботи. Практичному психологу або педагогу, який працює з підлітками за програмою, бажано вміти використовувати комунікативні техніки:\nемпатійне (активне) слухання;\nвикористання «Я висловлювань»;\nМати професійно важливі якості педагога, який працює з дітьми:\nвміти спиратися на актуальний рівень розвитку і потенційні можливості дитини;\nробити позитивний прогноз подальшого розвитку;\nволодіти технікою встановлення довірчих відносин, з дитиною на основі безоцінних суджень і прийняття учня таким, яким він є;\nвміти організовувати зворотний зв'язок;\nуникати нав'язування власного життєвого досвіду та надавання йому значимості загальнолюдського буття;\nНаукова новизна полягає у новому підході до подолання дитячих страхів у молодшому шкільному віці методом психосинтезу. На відміну від традиційного психодинамічного підходу, застосування психосинтезу в нашому дослідженні спрямоване на допомогу дитині стати більш цілісною, гармонійною та саморегульованою особистістю на основі трансформації негативного емоційного реагування та усвідомленні об’єкти страхів.\nТеоретична значущість роботи полягає у вивченні особливостей виникнення та протікання страхів у дітей молодшого шкільного віку й шляхів подолання спрямованих на зниження страхів у дітей.\nПрактична значущість. Результати дослідження можуть бути застосовані в освітньому процесі, зокрема у корекційно-розвивальній роботі психолога з дітьми молодшого шкільного віку. Крім того, у роботі представлена програма занять, спрямована на подолання дитячих страхів, що може бути використана вихователями, психологами та соціальними педагогами дошкільних навчальних закладів.\n3. Структура та зміст програми\nЗаняття проводяться індивідуально з кожною дитиною.\n- діагностика (анкетування, тестування тощо);\nМетоди та прийоми, що використовуються на інтерактивних заняттях:\n- рольова гра;\n- ситуативні вправи та ін.\nКожен з блоків являє собою своєрідний мініцикл занять, присвячених одній темі.\nКожне заняття складається з трьох основних частин.\n1. Вступна частина налаштовує на робочу обстановку, усуває бар'єри спілкування, створює доброзичливу, безпечну атмосферу. Актуалізує наявний досвід і знання, налаштовує на подальшу роботу відповідно до теми заняття.\n2. Основна частина. Спрямована на актуалізацію проблеми, визначення рівня проінформованості з проблеми та його підвищення; створення ситуації, протягом якої учасники самі роблять висновки, набувають та закріплюють стратегії поведінки, які не суперечать нормам суспільства; самодіагностику рис особистості та емоційних станів.\n3. Заключна частина. Націлена на здійснення рефлексії зустрічі, підведення підсумків спільної роботи. Налаштування на подальшу роботу в ході наступних зустрічей.\nРобота складається зі вступу, корекційної програми, індивідуального щоденника корекційної роботи, висновків та додатків.\n4. Перелік необхідних матеріалів та обладнання:\n- індивідуальний щоденник колекційної роботи (Додаток 1);\n- білий папір А4 різного формату;\n- смайлики із зображенням різного настрою;\n- лялька «Пісочна королева»,\n- улюблена іграшка учня;\n- хустинка, перешкоди;\n- повітряні кульки різних кольорів;\n- роздатковий матеріал (картка з віршиком, смайлик - посмішка, сонечко, хмаринка);\n- картинки з зображеннями, які свідчать про відчуття страху;\n- паличка з підручних матеріалів;\n- ароматизована свічка;\nДля кожного заняття використовуються потрібні матеріали та обладнання. Всі методики, які використовуються під час проведення занять, відповідають віковим особливостям дітей, мають наукове та методичне обґрунтування.\n5. Строки та етапи реалізації програми:\nКорекційно-розвиткова програма складається з 11 занять тривалістю 0,5 години кожне.\nПеріодичність проведення 2 рази на тиждень.\nЗаняття проводяться індивідуально з кожною дитиною віком 6-10 років.\nКожна зустріч проводиться після уроків у зручний для учнів та батьків час.\nПерша половин вересня Організаційно-діагностичний\nДруга половина вересня – перша половина листопад Поточний\nДруга половина листопада Заключний\n1. Організаційно-діагностичний – підбір учасників за згодою учнів та батьків, які за результатами діагностики потребують психологічної корекції дитячих страхів серед дітей 1-4 класів.\n2. Поточний – участь учасників групи у 11 заняттях, які проводила практичний психолог.\n3. Заключний – діагностичне обстеження, яке проводиться після закінчення циклу корекційно розвиткових занять і дає можливість зробити висновок про результативність проведеної роботи.\nЯк результат проведення інтерактивних занять передбачається у дітей зниження рівня тривожності, набуття почуття впевненості, формування адекватної самооцінки, розширення спектру емоцій, почуттів та зняття емоційного, м’язового напруження. Даний факт повинен підтвердитися результатами повторного діагностичного обстеження, проведеного після закінчення циклу корекційно-розвиткових занять.\nАнотація авторської програми.\nЦі заняття спрямовані на підвищення у дітей стійкості до можливості проявів страху та допомогти дітям позбутися цього відчуття. Усвідомлення власних сильних і слабких сторін розвинуть почуття самоповаги у дитини. Це стане найбільш дієвим чинником, що гальмує реалізацію асоціальних вчинків.\nВікова та педагогічна психологія: [Навч. посіб] / О. Скрипченко, Л.Долинська та ін. – К. : Просвіта, 2001. – 416с.\nВенгер А.Л. Психологічне консультування та діагностика. – М.: Генеза, 2001. – 128с.\nГозман Л.Я., Альошина Ю.Є., Соціально-психологічні дослідження сім'ї: проблеми та перспективи / / Психологічний журнал. – 1991. – № 4 - с.84– 92.\nВиготський Л.С. Дитяча психологія / / Собр. Соч. - М., 1982. – Т.4 – 336 с.\nГромова Т.В. Країна емоцій: Методика як інструмент діагностичної та корекційної роботи з емоційно-вольовою сферою дитини. – М.: УЦ «Перспектива», 2002. – 48 с.: Іл.\nЗахаров А.І. Денні та нічні страхи у дітей. – СПб.: Мова, 2005. – 320с.\nКрюкова С.В., Слободяник Н.П. Дивуюся, злюся, боюся, хвалюся і радію. Програми емоційного розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: практичний посібник . – М.: Генеза, 2003 . – 204с.\nПанфілова М.А. Страхи в будиночках. Діагностика страхів у дітей та підлітків / / Шкільний психолог. – 1999. – № 8. – с.10–12.\nПанченко С.А. Мені страшно ... Я боюся / / Шкільний психолог. – 2002. – № 14. – с.8–9.\nСТРУКТУРА КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВОЇ ПРОГРАМИ\nТривалість заняття (хвилин)\n1. Знайомство з дитиною «Розкажи про себе»\n2. Вправа «Наша угода»\n3. Проведення діагностування\n- Проективна методика «Неіснуюча тварина»\n- Методика «Страхи в будиночках»\n(Тест О.І. Захарова, модифікація М.А. Панфілової (5-6 років))\n4. Гра «Відтвори почуте»\n1. Гра-розминка «Квітка настрою»\n2. Проведення діагностування\n- Проективна методика «Малюнок сім’ї»\n- Методика «Дерево»\n3. Релаксаційна вправа «На сонечку»\nЗаняття «Знайомство з країною Мрія»\n1. Вправа «Знайомство з Країною Мрія»\n2. Вправа «Правила поведінки в пісочниці»\n3. Вправа «Подорож "Пісочною країною»\n4. Гра «До зустрічі»\nЗаняття «Подолання невпевненості»\n1. Вправа «Мій безмовний друг»\n2.Вправа «Відчуй себе»\n3. Вправа «Вчимося довіряти»\n4. Вправа «Знайди собі друга»\n5. Психологічна гра «Казкова країна для друзів»\nЗаняття «Подолання замкнутості»\n1.Вправа «Незвичайне привітання»\n2.Вправа «Казка фантазія»\n3.Вправа «Домалюй за мною»\n4.Вправа «Баночка бажань»\nЗаняття «Зображення ситуацій страху через малювання»\n2.Вправа на релаксацію «Прогулянка лісом»\n3.Гра «Твій шлях»\n4.Вправа «Чудернацький пензлик»\n5.Вправа «Сонячний промінчик»\nЗаняття «Методи подолання страху»\n2.Вправа «Де тут страх?»\n3.Вправа «Звільни себе»\nЗаняття «Чарівний пісок»\n1.Психогімнастична вправа «Привітання»\n2.Вправа «Світ чарівних ігор з піском»\nЗаняття «Подорож в країну театру»\n1.Гра-розминка «Твій настрій»\n2.Вправа «Ляльковий театр»\n3.Вправа «Слухай оплески»\nЕтап оцінки ефективності корекційного впливу\nЗаняття «Я та мої емоції»\n2. Вправа на релаксацію «Повітряна кулька»\nЗаняття Арт та ароматерапія «Внутрішні барви»\n1. Проведення діагностування\n2. Вправа «Кольоровий світ»\nМета заняття: сприяти зняттю емоційного напруження, проведення психодіагностичного обстеження.\n«Розкажи про себе»\nМетодика «Страхи в будиночках»\nМета: сприяти створенню емоційної атмосфери, розвитку комуніка-тивних навичок, мимовільної уваги.\nРесурси: індивідуальний щоденник корекційної роботи.\nІнструкція: психолог розповідає дитині про себе і пропонує продовжити речення: - Мене звати... - Я (який?)... - Я люблю... - Я мрію...\nМета: обговорити та прийняти правила роботи.\nРесурси: фліпчарт, плакат «Наша угода», маркер.\nІнструкція: психолог прикріплює картинки на фліпчарт, дитина спільно з психологом визначає правило, яке відповідає цій картинці.\nОрієнтовними правилами занять можуть бути такі:\nДотримуємося таємниці занять.\nПравила можуть редагуватися.\nНа початку кожного заняття правила повторюються.\n1. Як ти думаєш, для чого існують правила ?\n2. Чи було важливим для нас обговорити правила, яких необхідно дотримуватись під час занять ?\n3. Що б ти хотів від мене?\nМета: виявлення та уточнення переважаючих видів страхів у дітей.\nТривалість: 17 хвилин.\nІнструкція: учаснику пропонується заповнити анкету.\n1. Проективна методика «Неіснуюча тварина».\n2. Методика «Страхи в будиночках».\nМета: підкріпити позитивні емоції на завершення заняття.\nТривалість: 3 хвилини.\n- Ми добре попрацювали сьогодні, і мені хочеться запропонувати тобі гру, в ході якої ти будеш відтворювати почутий звук. Зпочатку, я (психолог сидячи на стільці) долонями повільно постукую себе по ногах, поступово збільшуючи темп, потім зменшуючи до завершення. Твоє завдання відтворити почуте.\nВкінці вправу можна повторити одночасно.\nМета: сприяти створенню позитивної психологічної атмосфери, розвитку емоційної сфери.\nІнструкція: дитині пропонується взяти пелюстку такого кольору якого, на її думку, у неї настрій. Обговорення.\nРесурси: індивідуальний щоденник колекційної роботи.\n1. Проективна методика «Малюнок сім'ї».\n2. Методика «Дерево».\nМета: сприяти зниженню психофізичного напруження.\nІнструкція: дитина розслаблено сидить, заплющивши очі, вдають ніби гріється на сонечку.\n«Знайомство з країною Мрія»\nМета заняття: створення позитивного емоційного настрою, атмосфери довіри та доброзичливості, зняття емоційного, психофізичного напруження. Активізація та стимулювання пізнавальної діяльності. Покращення стану загальної та дрібної моторики.\n«Правила поведінки в пісочниці»\n«Подорож пісочною країною»\n1. Вправа «Знайомство з країною Мрія».\nМета: сприяти розвитку комунікативних навичок і вмінь, навичок співпраці.\nРесурси: лялька «Пісочна королева», пісочниця, магнітофон.\nІнструкція: психолог повідомляє учневі, що сьогодні починається їх подорож до чарівної пісочної країни під назвою Мрія. В цій країні учень дізнається багато чого нового та цікавого для себе. І саме зараз він почне знайомитися з цією країною.\nУ цій чарівній країні, за лісами, за горами й хибкими пісками жив собі пісочний король і, звісно, Пісочна королева, а також багато пісочних придворних, фей, чарівників й інших цікавих героїв.\nЧи хочеш ти побувати у цій чарівній країні?\nПісочна країна знаходиться ось тут, у нашій пісочниці. Тут і живе Пісочна королева.\nПісочна королева – це добра чарівниця, яка любить дітей, іграшки, їй дуже хочеться познайомитися з тобою. Вона запрошує тебе до себе в гості в пісочницю, у свій пісочний світ.\nМета: навчити учня правил поведінки в пісочниці.\nРесурси: бланк з надрукованими правилами поведінки в пісочниці.\nІнструкція: діти за допомогою Пісочної королеви позначають для себе правила поведінки в пісочниці.\nПісочна королева засумувала, тому що її подружки-піщинки загубилися й не змогли повернутися додому в пісочницю. Пісочна королева просить тебе, маля:\nБережи піщинки – не викидай їх із пісочниці. Якщо випадково пісок висипався, покажи це дорослому, і він допоможе йому повернутися назад у пісочницю. Не можна викидати пісок з пісочниці.\nПіщинки дуже не люблять, коли їх беруть у рот або кидаються ними в інших дітей. Не можна брати пісок у рот й кидати його в інших людей.\nПісочна королева любить, коли в дітей чисті ручки й носики. Пограв з піском – помий ручки й покажи чисті долоньки дзеркалу.\n3. Вправа «Подорож пісочною країною»\nМета: сприяти зниженню психофізичного напруження, регуляція м'язової напруги|напруження|, розслаблення.\nТривалість: 15 хвилин.\nІнструкція: пісочна королева прагне показати тобі багато цікавих ігор у пісковому світі.\nДавай привітаємося з нашим новим другом – піском.\nПсихолог від імені королеви просить по-різному "привітатися з піском", тобто різними способами доторкнутися до піску.\nдоторкається до піску по черзі пальцями однієї, потім другої руки, потім усіма пальцями одночасно;\nлегко, з напругою стискає кулачки з піском, потім повільно висипає його в пісочницю;\nдоторкається до піску всією долонькою - внутрішньою, потім тильною стороною;\nперетирає пісок між пальцями, долонями.\nДитина описує і порівнює свої відчуття: "тепле – холодне", "приємно – неприємно", "колюче, шорстке" і т.д.\nУ Пісочній країні може йти незвичайний пісочний дощик і дути пісочний вітер. Це дуже приємно. Ти сам можеш влаштувати такий дощ і вітер. Дивися, як це відбувається. Потрібно повільно, а потім швидко пересипати пісок зі свого кулачка в пісочницю, на долоню психолога, на свою долоню.\nНа завершення подорожі пісочною країною психолог просить дитину намалювати позитивну емоцію за допомогою піску.\nМета: сприяти позитивному ставленню учня до занять з психологом.\n- А на прощання давай з’єднаємо наші руки над пісочницею так, що б вийшла «квітка дружби». Відчуй тепло ваших рук. Нехай і «Пісочна королева» одержить часточку нашої дружби, щоб усім її мешканцям тут завжди було тепло й затишно.\nДомашнє завдання: психолог просить учня на наступне заняття принести з собою свою улюблену іграшку.\nМета заняття: створення позитивного емоційного настрою, розвиток комунікативних навичок та навичок співпраці, підвищення рівня самооцінки в дитини, вироблення в учня довіри, корекція тривожності, формування навичок саморозслаблення, розвиток уяви.\n«Мій мовчазний друг»\n«Знайди собі друга»\n«Казкова країна для друзів»\n1. Вправа «Мій мовчазний друг»\nМета: розвиток комунікативних здібностей, створення позитивного емоційного настрою, підвищення рівня самооцінки в дитини.\nРесурси: улюблена іграшка учня.\nІнструкція: дитина приносять на заняття свою улюблену іграшку. Тримаючи її в руках, дитина виходять на середину кімнати й описує свою іграшку (м'яка, тверда, в які ігри з нею грають, за що люблять цю іграшку, чим вона відрізняється від інших). Потім розповідає про себе від імені своєї іграшки (чи хороший господар, охайний, слухняний, турботливий, за що його любить).\nДорослий уважно слухає і спрямовує емоції, настрій, самооцінку дитини у позитивне русло.\n2. Вправа «Відчуй себе»\nМета: підняття рівня самооцінки, розвиток комунікативних навичок та навичок співпраці.\nТривалість: 10 хвилин.\n- Згадай ситуацію, коли ти почував себе невпевнено, які відчуття тебе супроводжували, опиши їх, чи тобі було комфортно.\n- Згадай ситуацію, коли ти почував себе впевнено, справу яка тобі легко вдається, те у чому ти відчуваєш себе професіоналом. Що ти при цьому відчував? Напиши які твої хороші якості і риси характеру допомогли почувати себе впевнено? Якими ще позитивним рисами ти володієш?\nЯкщо тобі важко пригадати і визначити необхідні здібності та якості, то на допомогу пропоную перелік позитивних якостей:\nРішучість, ініціативність, наполегливість, ввічливість, ентузіазм, товариськість, доброзичливість, щирість, доброта, гордість, терплячість, цікавість, життєрадісність, сміливість, невимушеність, пунктуальність, організаторські здібності.\nПроаналізуй як ти себе відчував в першій та другій ситуації.\nМета: сприяти виробленню в учня довіри.\nРесурси: хустинка, перешкоди.\nІнструкція: психолог повідомляє дитині, що для виконання цієї вправи, потрібно зяв'язати очі хустинкою.\nУчень має оминати перешкоди, заздалегідь підготовлені. Психолог попереджує дитину про перешкоди, шепочучи на вушко: підніми ногу, опусти, переступи, йдемо вправо, вліво, пройдемо навприсядки тощо.\nМета: корекція тривожності, формування навичок саморозслаблення, розвиток уяви.\nРесурси: повітряні кульки різних кольорів, фломастери.\nІнструкція: дорослий прикріплює до стільчиків повітряні кульки різних кольорів, пропонує учневі обрати з них собі друга. Пояснює, що для того, щоб кулька була добрим другом, вона має добре вас відчувати, тому важливо вибрати ту, яка найбільше подобається, підійти до неї, доторкнутися, сісти на стільчик і тихесенько розповісти їй щось про себе, про свій настрій, страхи, невдоволення, тривоги, бажання.\nПісля цього фломастером намалюй кульці обличчя відповідно до свого настрою.\nРесурси: повітряні кульки, магнітофон, аркуш паперу, ножиці, олівці або фломастери.\nЦілі: розвиток уяви, позбавлення негативних емоцій.\nІнструкція: психолог спонукає дитину пофантазувати, де могли б жити їхні нові друзі - повітряні кульки, пропонує разом намалювати для них «Чарівну країну».\nДитина виконує роботу під музичний супровід. Потім за малюнком розповідає про намальовану і придуману країну. На аркуші паперу дитина обводить свої долоньки, розфарбовує за бажанням. Дорослий їх вирізає, прив'язує до кульок.\nПсихолог дає дитині право вибору: - випустити кульки у вікно, щоб летіли в Чарівну країну. Проводжають їх добрими і теплими словами, спостерігають, як кульки на прощання "махають" їм долоньками.\nЯкщо дитина не хоче прощатися зі своєю кулькою, то може забрати їх з собою додому.\nМета заняття: зняття напруги та створення невимушеної атмосфери, розвиток комунікативних вмінь, підняття рівня самооцінки, навчити дитину працювати в команді, не боячись критики.\n«Домалюй за мною»\n1. Вправа «Незвичайне привітання»\nМета: зняття напруги та створення невимушеної атмосфери.\nІнструкція: дитина вітається з педагогом: а) двома долонями; б) однією долонею; в) коліном; г) плечем; ґ) ліктем.\n2. Вправа «Казка-фантазія»\nМета: розвиток комунікативних вмінь, уяви, подолання страху за допомогою роботи з казкою.\nТривалість: 12 хвилин.\nІнструкція: спільно з учнем психолог складає казку, він починає розповідати «Жила-була дівчинка, схожа на тебе ...» і просить, щоб дитина придумала продовження до цієї казки.\n- Яка це дівчина?\n- Чим вона займається?\n- Які емоції в неї переважають…\n3. Вправа «Домалюй за мною»\nМета: навчити дитину працювати в парі, не боячись критики.\nРесурси: 2 аркуші паперу А4, олівці або фломастери.\nІнструкція: почніть з дитиною малювати кожен на своєму аркуші що-небудь незвичайне. Потім поміняйтеся незакінченими малюнками щоб закінчити (ви - її малюнок, а вона – ваш).\n4. Вправа «Баночка бажань»\nМета: сприяти підняттю рівня самооцінки.\nІнструкція: психолог просить дитину заповнити баночку бажань.\nФрази «Я вмію...», «Я хочу ...», «Я можу ...», «Я досягну...»\nТаким чином дитина свідомо озвучить свої бажання, тим самим зробивши перший крок до їх досягнення.\n«Зображення ситуацій страху через малювання»\nМета заняття: виявити субособистісні причини страхів, які були приховані від свідомості дитини. Збагачення досвіду емоційних переживань дитини. Профілактика і корекція страху, невпевненості в собі, страху втратити рівновагу. Навчання елементів техніки виразних рухів, прийомів саморозслаблення. Знецінення реальних страхів. Виховання емпатії, самоповаги, сміливості, бажання самостверджуватись у своїх починаннях.\nМета: створення позитивного емоційного настрою, атмосфери довіри та доброзичливості.\nРесурси: фліпчарт, роздатковий матеріал (картка з віршиком, смайлик - посмішка, сонечко, хмаринка).\nІнструкція: психолог спільно з учнем дикламують вірш та відтворюють його чіпляючи на фліпчарт, роздатковий матеріал.\nДоброго дня мій школярику любий\nРадо всміхнися мені.\nРазом з тобою охоче ми вирушимо\nВ подорож по новизні.\nГлянемо разом направо в віконце,\nСонечко світить на нас,\nМило у відповідь йому посміхнемося\nЙ будемо вчитися враз.\n2. Вправа на релаксацію «Прогулянка лісом»\nМета: психофізіологічне розслаблення, зняття психологічного напруження в дитини.\nІнструкція: вправа йде з музичним супроводом.\n- Заплющ очі і уяви, що ти знаходишся на чудовій лісовій галявині, вітер шелестить осіннім, багряним листям. Ти ступаєш по землі босими ногами і відчуваєш енергію природи, яка наповнює твоє тіло позитивом, добром та силою. Ти вдихаєш чисте, свіже повітря збагачене киснем і видихаєш його на повні груди. Тобі подобається, ти відчуваєш задоволення. Ти дивишся на чисте небо,простягаєш руки до сонця, намагаючись зловити його проміння, настільки, наскільки тобі це подобається. Ти знаходишся в цьому чудовому місці стільки,скільки цього хочеш, тобі ніхто не буде заважати, тому що це є ліс твоєї мрії. Після того, як ти наберешся енергії лісу, помалу повертайся до нас на заняття. Відкрий очі.\n- Чи сподобалася тобі ця мандрівка?\n- Чи хотів би ти ще раз побувати у цьому чарівному місці?\n3. Гра «Твій шлях»\nМета: виявити субособистісні причини дитячих страхів через ініційовану проекцію та вміння долати перешкоди (страхи).\nТривалість: 7 хвилин.\nРесурси: папір А4, бланк запитань, олівці.\n- Уяви, що перед тобою тече річка, що має швидку течію, і тобі потрібно дістатися до берега на протилежну сторону. Переплисти не вдасться, так як течія дуже стрімка. Ти маєш придумати засіб, щоб безпечно дістатися до берега. Запропонуй свої варіанти.\nУчень пояснює альтернативний спосіб як дістатися на іншу сторону. Психолог задає орієнтовні і намагається вияснити прихований зміст долання страхів.\nЯкі відчуття тебе наповнювали, коли ти уявляв ситуацію?\nЧи легко тобі давалося знайти вихід?\nЧому саме ти вибрав цей шлях?\nЧи можна змоделювати цю ситуацію в реальному житті?\nЧи зможе в житті допомогти тобі здобутий досвід?\n4. Вправа «Чудернацький пензлик»\nМета: виявити актуальний страх та відношення дитини до власного страху.\nРесурси: папір А4, кольорові олівці.\n- Перед тобою аркуш паперу, кольорові олівці та фарби. Тобі необхідно намалювати твій страх так як ти його бачиш. Після того, як дитина намалювали страх відбувається обговорення. Психолог в процесі обговорення ставить наступні запитання:\nЯк ти назвав свій страх?\nДе він проживає?\nВ чому проявляється?\nЧи завжди він небезпечний?\nПісля обговорення психолог разом з дитиною перетворюють «чудовисько» на доброго чи кумедного персонажа.\nРекомендації: але одного разу найчастіше не досить. Введіть за правило щодня малювати страх  і ви отримаєте ефект.\n5. Вправа «Сонячний промінчик»\nМета: навчити дитину прийомів саморозслаблення. Відновлення почуття глибокого спокою.\n- Сонячний промінчик заглянув до тебе у вічі. Заплющ їх. Він побіг далі по обличчю. Легенько погладь його долонями. Ось він перебрався на чоло, потім – на носик і ротик, а тепер – і на щічки. Погладь його обережно, щоб не сполохнути. Тепер сонячний промінчик далі помандрував – помахай йому рукою.\nЗроби великий вдих, видих та посміхнися мені на прощання.\n«Методи подолання страху»\nМета заняття: формування здатності виражати свої почуття в малюнку, зняття психоемоційного напруження, негативних емоційних станів, звільнення від страхів.\n«Де тут страх»\n1. Вправа «Компліменти»\nУсміхнись усім довкола\nНебу, сонцю, квітам...\nБуде день привітним\nПсихолог вітається і по черзі з дитиною говорять одне одному компліменти.\n2. Вправа «Де тут страх?»\nМета: показати дитині, що люди по-різному виявляють свій страх. Вправляти у визначенні почуттів людини.\nТривалість: 8 хвилин.\nРесурси: картинки з зображеннями, які свідчать про відчуття страху.\nІнструкція: психолог пропонує дітям роздивитись картинки і:\nЗнайти серед них зображення, які свідчать про відчуття страху та обґрунтувати свій вибір.\nЩо допомагає вам помітити страх у людини?\nЯк тіло людини підказує, що вона боїться? (обличчя, очі, волосся, шия, руки, спина)\nЧасто в повсякденному житті ми можемо чути такі фразеологізми страху:\n«серце в п’ятках»;\n«мурашки по спині»;\n3. Вправа «Звільни себе»\nМета: формування здатності виражати свої почуття в малюнку. Зняття психоемоційного напруження, негативних емоційних станів, звільнення від страхів.\nРесурси: папір А4, олівці, фарби.\nІнструкція: пропонуємо дитині намалювати те, чого вони бояться (після малювання індивідуально поговорити з дитиною про її конкретний страх). Радимо дитині порвати свій страх на малесенькі папірці. Показуємо, що тепер цей страх зібрати неможливо. Дитина викидає папірці у відро для сміття, щоб позбутися страху.\nРозкажи про свої відчуття до, підчас і після виконання вправи?\nМета: створення позитивної психологічної атмосфери, розвиток позитивного настрою.\nІнструкція: психолог і дитина обмінюються уявними подарунками, показують її жестами (без слів). Завдання кожного відгадати подарунок.\nМета заняття: створення доброзичливої атмосфери та комфорту під час роботи, розвиток тактильних відчуттів, дрібної моторики руки, навчити дитину боротися зі своїми страхом і перемагати його. Навчити дитину стати сильним і рішучим.\n«Світ чарівних ігор з піском»\n1. Психогімнастична вправа «Привітання»\nМета: сприяти створенню доброзичливо їатмосфери та комфорту під час роботи\nІнструкція: психолог спільно з учнем дикламують вірш та супроводжують його рухами.\nА усмішка — то краса (учень посміхається вчителеві),\nЩоб раділа дітвора (оплески).\n2. Вправа «Світ чарівних ігор з піском»\nМета: розвиток тактильних відчуттів, дрібної моторики руки, навчити дитину боротися зі своїми страхом і перемагати його. Навчити дитину стати сильним і рішучим, а не слабким і боязким.\nІнструкція: психолог повідомляє дитині, що сьогодні вони знову потрапили в гості до Пісочної королеви і вона поведе їх у «Світ чарівних ігор з піском».\nАле перш ніж розпочати роботу, нам потрібно за допомогою Пісочної королеви пригадати правила поведінки в пісочниці.\nПісля цього психолог дає дитині коробку з безліччю фігур.\n- Пісочна королева прагне показати тобі багато цікавих ігор у пісковому світі.\nховає свій страх в пісокта, за бажання, потім відкопує його.\nскладає казку, програє ситуацію страху, оживляє її і стає переможцем.\nУ всіх цих випадках дитина відчуває себе господарем свого маленького світу і є режисером драми яка програється у пісочниці. Кожна обрана фігурка втілює будь-який персонаж, який може взаємодіяти з іншими героями. Дитина сама вирішує, про що буде казка, що вона говорить та що робить, хто стане головним персонажем.\nПсихолог повинен виконувати роль уважного глядача. Позиція психолога - це "активна присутність", а не керівництво процесом. Звільнення енергії приводить до її трансформації, що дозволяє направити трансформовану енергію на розвиток особистості та подальше навчання.\n- Чи важко тобі було програвати ситуацію страху?\n- З яким відчуттям ти це робив?\n- Які відчуття в тебе зараз?\n- Чи задоволений ти собою? Якщо так/ ні то чому?\n3. Гра «Чарівники»\nМета: створення позитивної психологічної атмосфери\nРесурси: паличка з підручних матеріалів.\n- Уяви що ця паличка є чарівна. Що б ти зробив для себе, для інших за допомогою цієї палички.\n«Подорож в країну театру»\nМета: сприяти розвитку навички у дитини ділитися своїми переживаннями, самостійно вирішити внутрішній конфлікт\n1. Гра-розминка «Твій настрій»\nМета: сприяти створенню позитивної психологічної атмосфери, розвитку емоційної сфери\nРесурси: смайлики із зображенням різного настрою.\nІнструкція: дитині пропонується взяти смайлик такого зображення, яке відповідатиме її настрою. Обговорення.\n2. Вправа «Ляльковий театр»\nМета: самостійно вирішити внутрішній конфлікт , що сприятливо впливає на її психіку за допомогою театру.\nІнструкція: для гри в театр «в страх» підбирається сюжет і предмети, що символізують те, чого дитина боїться (собаку, привида, темряви та ін.) Програючи сюжети (сюжет гри психолог моделює відповідно до емоційного стану дитини та того перед чим вона відчуває страх)з цими предметами, вона може «розправитися» зі своїм страхом, у символічній формі програвати свої емоції та відреагувати, таким чином, знімаючи напругу від стресового впливу. Це дозволить вилити назовні переживання, самостійно вирішити внутрішній конфлікт. Дитина примірятиме ролі: корисно побути і тим самим «страховиськом». Дитина поволі здобуде соціально схвалені моделі поведінки. Варто програти сюжет «Що станеться, якщо…»: спочатку хай дитина проговорить (візуалізувати не треба) найгірший варіант, який їй ввижається. А потім програйте оптимістичний варіант розвитку подій.\nПсихолог повинен виконувати роль уважного глядача. Позиція психолога - це "активна присутність", а не керівництво процесом.\n3. Вправа «Слухай оплески»\nМета: сприяти створенню емоційної атмосфери, мимовільної уваги, уяви.\nІнструкція: Психолог просить дитину показати за допомогою жестів: вітер, дощ. Після цього вони домовляються що на один оплеск учень показує вітер, на два – дощ.\nПсихолог промовляє (вітер - дощ, дощ - вітер), дитина відтворює це оплесками.\nГру можна повторити три - чотири рази і змінити образи на інші.\nЗАНЯТТЯ 10 «Я та мої емоції»\nМета: сприяти закріпленню позитивного емоційного стану дитини.\nВступна та основна частина\n(Тест О.І. Захарова, модифікація\nМ.А. Панфілової (5-6 років))\nМета: контроль ефективності колекційного впливу.\nТривалість: 25 хвилин.\nРесурси: індивідуальний щоденник колекційної роботи\nІнструкція: учаснику пропонується заповнити анкети та намалювати малюнки дордіагностик:\nМетодика «Страхи в будиночках» (Тест О.І. Захарова, модифікація М.А. Панфілової (5-6 років))\n2. Вправа на релаксацію «Повітряна кулька"\nУяви собі, що ти - повітряна кулька, дуже гарна і весела. Тебе надувають і ти стаєш все легше і легше. Все твоє тіло стає легким, невагомим. І ручки легенькі, і ніжки стали легкі, легкі. Повітряна кулька піднімаються все вище і вище. Дує теплий ласкавий вітерець, він ніжно обдуває кульку (пауза - погладжування дитини). Обдуває кульку, пестить кульку. Торі легко, спокійно. Ти летиш туди, куди дме ласкавий вітерець. Але ось прийшла пора повертатися додому. Ти знову в цій кімнаті. Потягнися і на рахунок «три» відкрий очі. Посміхнися своїй кульці. А тепер посміхнися мені. До наступної зустрічі.\nАрт та ароматерапія «Внутрішні барви»\nВправа з арт та ароматерапії\nІнструкція: учаснику пропонується заповнити анкети та намалювати малюнки до діагностик:\nРесурси: папір А4, кольорові олівці, фарби, ароматизована свічка.\nМета: сприяти закріпленню позитивного емоційного стану.\nКолір добре знімає загальну тривогу, особливо якщо підсилити аромотерапією (заспокійливі запахи). Рослинні ефірні масла впливають на біохіміку організму дитини. Забути про нічні страхи допоможе: Мирра з Петит грейн; від збудження, примхливості і злоби – Іланг-іланг з Валеріаною. Ароматів на сьогоднішній день безліч, але підбирати і користуватися ними треба обережно.\nСпільно з дитиною обираєте приємні для неї кольори, що дає відчуття безпеки та комфорту, психолог просить дитину намалювати свій позитивний емоційний стан в якому вона себе почуває безпечно, відповідно до її побажань. Після чого дитина презентує свій малюнок.\nЩо найбільше вразило тебе під час наших занять?\nЯкі найяскравіші позитивні емоції ти проживала під час занять?\nЯкі побажання написав в своєму щоденнику для себе?\nЯк би ти назвав цей малюнок.\n↓Завантажити документ Отримати свідоцтво CT474282\nЗаїкання як психосоматична хвороба\nПрезентация в слайдах "Эффективные коммуникации"\nВелнес - тренінг "Здорова людина - щаслива людина".\nПрезентация "СЕРТИФИКАТЫ АНО ДПО ИДПК ГО"\nМетафоричні асоціативні картки "Креатив"\nПрограма вивчення та складання педагогічної характеристики учня (тестування)


На об’їзній Львова водій іномарки на смерть збив жінку | Новини\nНа об’їзній Львова водій іномарки на смерть збив жінку\n10:00, 28 серпня 2017 р.\nСмертельна ДТП сталася в неділю, 27-го серпня, в селі Холодновідка.\nЗа інформацією Департаменту з питань цивільного захисту Львівської ОДА, 52-річний водій автівки "Renault Trafic" на автодорозі Західний обхід Львова, збив невідому жінку, яка перебувала на дорозі поза пішохідним переходом.\nВнаслідок наїзду жінка отримала смертельні травми та померла на місці пригоди.\n6 головних новин про Львів за цей тиждень, які ви могли проспати.


1.2.1. Оцінка діяльності підрозділів вузу з ефективного\n1.2.1. Оцінка діяльності підрозділів вузу щодо ефективного забезпечення ходу навчального процесу\nЩоб весь колектив університету був однаково зацікавлений у підвищенні якості та ефективності своєї праці, необхідно поставити їх в однакову матеріальну залежність.\nЗ метою створення ефективно керованого трудового колективу в першу чергу потрібно оцінити трудовий внесок кожного працівника з виконання головного завдання вузу - навчання студентів.\nПропонується в якості першого кроку ввести п'ятибальну систему контролю трудової діяльності підрозділів, і в першу чергу тих допоміжних служб, від яких багато в чому залежить оперативність вирішення виробничих завдань інформаційних центрів.\nЗа частотою потоку звернень та результатами прийнятих рішень можна швидко і точно визначити допоміжний підрозділ, яке стримує або прискорює процес вирішення виробничих завдань. За кількістю звернень встановлюється вага, який вказує на внесок даного підрозділу у вирішення завдань щодо забезпечення навчального процесу.\nУтворилися вузли і пучності потоків інформації показуватимуть, які служби задіяні в роботі більше, а які менше, враховуючи при цьому оперативність вирішення завдань.\nФактично немає потреби створювати додаткові структури, в університеті функціонує група АСУ, необхідно розширити її повноваження з обробки інформації для допоміжних служб. Питання тут пов'язаний з оптимізацією інформаційних потоків до своїх адресатів для прийняття оперативного рішення.\nРекомендується вести роботу з удосконалення системи управління з метою підвищення ефективності з урахуванням нових вимог в умовах ринкових відносин. Конкретно для впровадження п'ятибальною системи оцінки діяльності допоміжних підрозділів пропонується використовувати діючий документ - «Табель обліку робочого часу», який складається щомісяця кожним інформаційним центром, на лицьовій стороні якого можна ввести додаткову інформацію про набрані балах конкретної служби.\nП'ятибальна система передбачає здійснювати оцінку середньої ваги підрозділи за наступною схемою.\nВ табель обліку робочого часу вноситься додаткова інформація: найменування основних підрозділів служб управління, до яких доводиться часто звертатися різним керівникам ІЦ для вирішення виробничих питань, - це проректора, декани, ПФО, бухгалтерія, відділ постачання, головний енергетик, головний механік, відділ охорони праці, відділ кадрів, юридичний відділ, загальний відділ, профкоми, ІОЦ, служба охорони та інші.\nЛицьова сторона табеля\nобліку використання робочого часу та розрахунку заробітної плати за 10.04.2005 р.\nФорма подання додаткової інформації № п / п Найменування підрозділу Бали 5 4 3 2 1 січня ПФО 4 (3) 2 ОМТС 3 (3) 3 Охорона праці 1 (2) Юр . відділ 2 (3) 21 Профком 5 (4) Сумарний бал підрозділи 4,5 3,5 3 2,5 1,5 Як показала практика, наявна в табелі інформація, не є обов'язковою, тому її можна прибрати.\nУ даному прикладі передбачається, що оцінку вели два незалежних експерта одночасно для одних і тих же підрозділів. Знак означає, що до цього підрозділу звернень не було.\nКожен підрозділ щомісяця подає табель в бухгалтерію, в цьому табелі воно додатково виставляє бали тим службам управління (Супра), з якими йому доводилося вирішувати виробничі завдання. Залежно від результатів прийнятих ними рішень, керівник, підписує цей документ, буде ставити оцінку за п'ятибальною системою, визначаючи тим самим діяльність СУПРЕМ у вирішення виробничих завдань.\nСтруктур, пов'язаних з оперативним вирішенням виробничих завдань ІЦ в університеті, не більше 30 ^ 40. Це, звичайно, додаткове навантаження для бухгалтерії, але її можна легко автоматизувати на комп'ютері.\nКількість балів (Бт), набраних m-м допоміжним підрозділом, підсумовується (ХБТ) по всіх поданням табелям, і виводиться середній бал, тобто (ЕБтср), який ділиться на число підрозділів (Nn), що оцінюють дане m-е підрозділ. Оцінка буде взаємною, тому що всі один одного будуть оцінювати за формулою (ХБТ / ^ = БСР). Зворотні зв'язки при цьому стають перехресними, тобто взаємними, зв'язку стають коротшими за рахунок підвищення оперативності прийняття рішення, процеси прискорюються, ефективність підвищується.\nЗа такої системи оцінки осторонь процесу навчання не буде залишатися ні одна структура вузу. Якщо до якоїсь структурі немає звернень, то його ідентифікатором буде служити знак (^).\nТаким чином, з'являється можливість колегіальної оцінки ваги тієї чи іншої служби. Нікому не вигідно буде завищувати або принижувати роль будь-якого структурного підрозділу, тому що всі взаємопов'язані один з одним, а бальна система буде показувати реальний істота справи.\nДалі необхідно знайти кількісні величини оцінки діяльності допоміжних служб.\nЦими величинами, на перших порах, і може служити колегіальна оцінка, виражена за допомогою п'ятибальною системи.\nВелику роль в даному питанні буде грати електронна пошта, що дозволяє оперативно обмінюватися інформацією без втручання керівництва вищої ланки.\nЯкщо число підрозділів, що беруть участь у прийнятті рішень, так само, наприклад, 30, то максимальний бал Бтах т-й структури буде рівним 150, а мінімальний 30, середній 90, тобто 100 балів - це хороший показник роботи.\nЩоб не було зайвих нарікань і претензій один до одного, необхідно більш чітко визначити межі та область дії допоміжних підрозділів, що виконують функції прийняття рішень. Для цього потрібно уточнити посадові обов'язки керівників цих служб і коло розв'язуваних ними завдань, виходячи з їх реальних можливостей. Тоді з'являється необхідність створення правових норм, що регулюють виробничі відносини в ринковій економіці. Матеріальна зацікавленість при цьому є головним важелем прискорення, що з неминучістю призводить до більш швидким виробничим рішенням.\nВ результаті явного дисбалансу інтересів між підрозділами вузу система управління та прийняття рішень з переходом на нові відносини буде докорінно змінюватися. А це значить, необхідно удосконалювати і адаптувати всю систему управління до нових нормативно-правовим актам.\nМоже здатися, що дана пропозиція є тривіальним. Однак практика показує, що наведені тут рекомендації корінним чином впливають на досягнення стратегічних цілей, оскільки якщо немає встановлених правил, ніхто не візьме на себе відповідальність ухвалення рішення.\nОперативне вирішення сформульованих вище завдань веде до підвищення ефективності інформаційних структур як основи якості підготовки висококваліфікованих фахівців. Ефективність роботи технічних ресурсів і є необхідна умова підвищення якості навчання.\nПропонована оцінка діяльності допоміжних підрозділів носить рекомендаційний характер, його слід винести на більш широке обговорення фахівців. Тут же дається тільки один з варіантів вирішення даної задачі - підвищення ефективності роботи інформаційних центрів усього університету.\nІнформація, релевантна " 1.2.1. Оцінка діяльності підрозділів вузу щодо ефективного забезпечення ходу навчального процесу "\nоцінки ефективності цих інвестицій полягає в тому, що освітні організації можна вважати одними з найскладніших в управлінні організацій. Для них характерний високий рівень кадрового потенціалу, складність виробленої продукції і послуг, велика соціальна значимість результатів діяльності, значний за тривалістю життєвий цикл продукції та послуг, що історично склалася\nоцінки якості) вищої освіти в 1990-і рр.. і на початку 2000-х рр.. може бути, з певною часткою умовності, розділене на два типи. Системи управління якістю вищої освіти в тих країнах, де є відповідні державні структури, що регулюють розвиток вищої школи, наприклад, Міністерства освіти, Міністерства освіти і т.д. У цих випадках система управління\nоцінки проміжних і кінцевих результатів. Перераховані характеристики відрізняють процес надання послуг від виробничого процесу і приводять до необхідності спеціальної інтерпретації системи менеджменту якості для сфери освітніх послуг. В освітній організації при створенні СМК можна використовувати в якості базового стандарту, що встановлює вимоги до систем\nоцінки підготовленості персоналу організації до впровадження системи менеджменту якості з метою виявлення сильних і слабких сторін; встановлення потреб і очікувань споживачів та інших зацікавлених осіб; розробка політики і цілей організації у сфері якості; визначення карти процесів і розподіл відповідальності, необхідних для досягнення цілей у сфері якості; розробка\nоцінки (перспективність). Крім завдань забезпечення перебудови структури економіки, необхідно також зберігати робочі місця на стратегічно важливих об'єктах і ряді містоутворюючих виробництв. На часі створення робочих місць в третинному секторі (транспорт, зв'язок, галузі туризму, інформаційних технологій, послуг населенню) і в соціально значущих напрямках виробництва та сфери послуг\nоцінки їх внеску в успішне вирішення питань, пов'язаних із забезпеченням процесу навчання студентів. При цьому необхідно вказати, що обслуговуванням техніки займаються всього 138 чоловік. В університеті орієнтовно налічується 2100 технічних одиниць: 1600 ПК і 500 периферійних пристроїв, що в середньому становить 12 одиниць на одного співробітника. За раніше чинним нормативу рекомендовано\nоцінки їх практичної діяльності, на підставі якого можна виробляти розподіл СВТ по підрозділах вузу. 3. Статус обчислювального центру та структура, що дають можливість встановити права та обов'язки контингенту осіб, яким надаються послуги, а також прискорити процес пошуку збійних ділянок в інформаційній системі. 4. Принцип необхідної самодостатності сталого\nоцінка вартості продукції підрозділу складається з трьох частин: матеріальних витрат, трудовитрат і прибутку. Матеріальні і трудовитрати разом і утворюють собівартість продукції. А скільки прибутку припадає на кожен рубль трудовитрат, визначається залежно від стоять перед керівництвом завдань, що залежать від стану ринку. Позначимо р величину прибутку на рубль трудовитрат.\nоцінку можна проводити тільки за остаточними результатами навчання, покладаючись при цьому на відгуки споживача продукції. Перш ніж починати вдосконалення системи управління, слід ввести контроль якості її функціонування. Завданням контролю служить виявлення справжньої причини кожного випадку виходу процесу за встановлені межі і аналіз тих ділянок, які викликають ці збої.\nоцінку якості - 35%; в) внутрішні втрати внаслідок поганої організації роботи - 48%; г) зовнішні втрати, внаслідок упущень всього трудового колективу - 7%. І т о г о 100%. Таким чином, кінцева мета вдосконалення системи управління пов'язана зі скороченням витрат, а це і є головне завдання, тому що витрати служать мірою якості, яка вказує, якою ціною ми домагаємося


Оскарження податкових повідомлень-рішень - Адвокатское объединения Фемида\nНоя 18, 2020 Статьи\t0 комментариев\nКожна податкова перевірка, яка здійснюється інспекціє, направлена на пошук податкових правопорушень на підприємстві. Тенденція показує, що орган перевірки дуже часто знаходить порушення там де його немає. Після вручення відповідних податкових повідомлень-рішень (ппр), суб’єкти не знають як правильно оскаржити їх.\nПодатковий Кодекс України (Далі – ПК України) дає нам два можливі способи оскарження податкових рішень. Перший – до вищестоящого органу (адміністративний порядок) чи безпосередньо до суду.\nВи можете подати письмову скаргу з наданими доказами до вищестоящого органу протягом 10 днів з дня вручення ППР. Якщо ви пропустили наданий строк з поважних причин, законодавець надає вам 6 місяців на оскарження ППР, але вам треба буде довести поважність причин пропуску 10 денного терміну. В адміністративному порядку, як і в судовому, тягар доказування лежить на податковій інспекції. Вищестоящий орган після отримання вашої скарги повинен протягом 20 днів надіслати вам вмотивовану відповідь, цей строк може бути подовжено, але не більше 60 днів. Розгляд скарги призупиняє виконання вами грошового зобов’язання. Якщо протягом встановленого строку відповідь від вищестоящого органу не надійшла, то вважається, що скарга задоволена повністю. Прийняття рішення не на вашу користь – не позбавляє вас права на оскарження його в судовому порядку.\nСкласти адміністративний позов та надіслати його до окружного адміністративного суду за вашим місцем знаходження чи податкового органу. Строк для такого звернення передбачений у 1095 днів. Судовий спосіб оскарження ППР є більш дієвим у порівнянні з адміністративним, тому як практика скасування вищестоящим органом дуже мізерна.\nДля того, що б правильно скласти адміністративний позов та у подальшому оскаржити ППР у суді, пропонується скористатися допомогою адвокатів.


Такого ще ніхтo не пропонував! Зеленський показав повний текст своєї програми. Справді вражає… — Персона VIP\nHome СОЦИУМ\tТакого ще ніхтo не пропонував! Зеленський показав повний текст своєї програми. Справді вражає…\nТакого ще ніхтo не пропонував! Зеленський показав повний текст своєї програми. Справді вражає…\nЯ розповім Вам про Україну своєї мрії, – інформують “Українські реалії” з посиланням на infopole.pp.ua\nП’яні депутати-ляшківці жорстоко побили людину. На місці Олександра...\n“Обдурити не вдасться, тепер порахують усіх”: Стало відомо...\nНайдено письмо 19-летнего киборга «с того света», от...\nУбивчий вітер чи вбивча халатність? Хто винен у...\nЦе Мар’ян, у нього ДЦП важкої форми, і...


Купити зимове пальто жіноче в інтернет магазині Donna Bella\nПальто зимові жіночі\nЖіноче зимове пальто, напевно, сподобається тим, хто цінує ніжність і вишуканість в кожній деталі, і при цьому не забуває про практичність, обожнює речі з нестандартним дизайном. Що не дивно, адже сьогодні можна підібрати моделі з дуже ефектним оформленням, адже спеціалізовані виробники і торговельні марки не перестають радувати нас своїми стильними новинками, серед яких можна з легкістю підібрати «саме те найтепліше пальто», що підкорює вас своїм кроєм, кольором, що підкреслює переваги вашої фігури.\nЖіноче зимове пальто: яким воно може бути, як декорується, які моделі знаходяться на піку популярності?\nЩоб підібрати вдале утеплене зимове пальто, яке забезпечить комфорт в найсильнішу негоду, варто звернути увагу на використаний для нього матеріал. У топ лідерів по цій характеристиці входять такі покриття, як плащова тканина, кашемір, натуральна шерсть.\nПерший матеріал відрізняється стійкістю до вологості, без проблем очищається від механічних забруднень.\nДругий характеризується приємною гладкою поверхнею, робить пальто благородними і витонченими, особливо, якщо використовуються покриття в приємних пастельних або нюдових відтінках.\nТретій вражає тим, що дарує неймовірне тепло, буває фактурним, наповнюючи вироби оригінальністю і вигадливістю.\nВсі ці матеріали досить якісні, щоб зберегти естетичність виробу не на один сезон. До того ж вони дуже м'які, тому не будуть сковувати рухів, деформуватися або, навпаки, сідати після хімчистки.\nТепле зимове пальто повинно мати утеплювач. Він може бути натуральним, синтетичним або комбінованим. Кожен з них має свої «плюси», але в цілому всі вони чудово справляються з поставленим перед ними завданням: підтримують оптимальну температуру, незалежно від того, наскільки холодно сьогодні на вулиці, прекрасно пропускають повітря, щоб ви не перегрівалися в транспорті або приміщенні.\nГоворячи про декоративні елементи, що застосовуються для зимових пальто, можна відзначити стьобану прошивку, хутряні елементи, цікаві капюшони і коміри, накладні кишені з опушкою, різні металеві блискавки, заклепки, поєднання декількох матеріалів. Такі прийоми перетворюють традиційний верхній одяг в стильні аксесуари, що дозволяють завжди залишатися на висоті.\nСеред топових моделей, купити які ви зможете для себе, можна виділити:\nПриталені пальто середньої довжини, що підкреслюють жіночність і додають нотку чарівності.\nМоделі-кокони, які виглядають вкрай грайливо, добре виглядають, як з класичними чоботами на підборах, так і з невимушеними кросівками.\nПальто-футляри з прилеглим кроєм, незамінні для ділових образів.\nЕфектні варіанти з вираженою фактурою, що вимагають мінімум аксесуарів і пасують до будь-якого лука.\nПальто з великими хутряними комірами, щоб ви виглядали ефектно і дорого.\nТеплі зимові пальта недорого: підбираємо розкішну стильну модель в популярному інтернет-магазині України «Donna Bella»\nЩоб купити утеплене жіноче пальто для зими вам знадобиться магазин одягу «Донна Белла». Адже саме в його асортименті є найефектніші, красиві моделі, купити які можна за прийнятними цінами. Компанія безпосередньо співпрацює з провідними виробниками та брендами, забезпечуючи грандіозний вибір і регулярні оновлення. Кожне модне пальто, замовити яке можна в Києві чи Харкові, Львові чи Одесі, та й по всій території України недорого, вражає своїм дизайном і безпрограшним вибором матеріалів.\nСіре пальто П-1229 Тон 13\nСиньовато-сіре пальто П-1229 Тон 10\nЧорне пальто П-1229 Тон 3\nПальто П-1219 Тон 6 кава\nРожеве пальто П-1219 Тон 31\nСіре пальто П-1219 Тон 8\nТемно-оликове пальто П-1219 Тон 25\nРожево-коричневе пальто П-1219 Тон 24\nТемно-синє пальто П-1219 Тон 16\nПальто П-1205 Тон 3 кава\nКоричневе пальто П-1205 Тон 2\nСвітло-кремове пальто П-1205 Тон 10\nСинє пальто П-1205 Тон 11\nСіре пальто П-1205 Тон 6\nРожево-коричневе пальто П-1205 Тон 22\nБузкове пальто П-1157 Тон В12\nРожеве пальто П-1157 Тон 17\nСіре пальто П-1157 Тон В2\nБлакитно-стальне пальто П-1157 Тон 11\nСинє пальто П-1157 Тон В8


Як правильно доглядати за шинами? – Автопалац\nЯк правильно доглядати за шинами?\nБер 11, 2015\nПідвищений комфорт при водінні, поліпшений захист при дощовій погоді і при цьому ніякої шкоди для навколишнього середовища. Головне – підібрати правильні шини і зберігати їх в належних умовах. Дотримуйтесь рекомендацій Nokian Tyres щоб забезпечити оптимальні умови для ваших літніх шин, пише novosti-n.org.\nЗбільшення безпеки на поворотах\nДля того щоб ваші літні шини зберігали свої характеристики, слід правильно за ними доглядати, і в першу чергу контролювати їх знос. Коли глибина канавки протектора стає менше 4 мм – це означає, що шина небезпечна для їзди на мокрій дорозі, так як значно зменшується зчеплення з вологою поверхнею дорожнього покриття і опір при гальмуванню. При русі на поворотах зношені шини (при показниках: глибина протектора менш ніж 1,6 мм, рівень води на дорозі 5 мм) починають ковзати на швидкості 76 км/год, в той час як у нових шин початкова швидкість ковзання 96 км/год.\n«Приводні колеса зношуються значно швидше, ніж шини які вільно обертаються. Для того щоб зрівняти знос, вам слід міняти місцями передні і задні колеса кожні 7-8 тис.км»- стверджує Матті Моррі, керівник відділу технічної підтримки клієнтів концерну Nokian Tyres. Поверхня колеса також може зношуватися нерівномірно. Якщо глибина протектора із зовнішнього боку складає, наприклад, 6 мм, то є ймовірність того, що глибина канавок з внутрішньої сторони може відрізнятися. Надмірний знос на плечовій зоні колеса часто є показником дуже низького рівня внутрішнього тиску в шині, неправильного регулювання кутів установки коліс або зношених амортизаторів.\nПрофесіонали в шинному центрі допоможуть швидко перевірити стан ваших коліс. З шинами Nokian ви можете легко перевірити глибину протектора в будь-який момент: в центральній частині протектора шини, по всій її окружності, нанесений спеціальний індикатор зносу. Цифри означають глибину протектора в міліметрах і в міру зносу шини, вони поступово стираються.\nСпокійне водіння збільшує термін служби покришок\nЗнос шини – це наслідок впливу багатьох факторів, основним з яких є стиль вашої їзди. Ви можете продовжити життя вашим шинам, дотримуючись спокійній манери керування автомобілем, а також уникаючи різкого гальмування і пробуксували.\nКонтроль внутрішнього тиску в шинах також може позитивно вплинути на їх зносостійкість. «Ви завжди повинні встановлювати рівень внутрішнього тиску в шинах, відповідний навантаженні. Вирушаючи у відпустку на забитій речами машині, вам слід збільшити рівень внутрішнього тиску» – пояснює Моррі.\nЯкщо внутрішній тиск в шині занадто низький, рух машини складніше контролювати. У свою чергу, колеса змінюють форму, що погіршує їх контакт з дорожнім полотном. Це призводить до додаткового вироблення тепла і швидшого зносу.\nЗаощаджуйте гроші на паливних витратах\nЯкщо ви хочете економити на паливі, вибирайте шини з мінімальним рівнем опору коченню. Для того щоб максимально збільшити переваги, вам необхідно регулювати рівень внутрішнього тиску відповідно до навантаження; це сприятиме подальшому зменшенню опору коченню. Вибираючи для себе шини з низьким рівнем опору коченню і забезпечуючи потрібний тиск в шинах, ви зможете заощадити до півлітра палива на 100 кілометрів.\nГнучкі шини збільшують комфорт при водінні\nВнутрішній тиск шин, відповідне навантаження, впливає на безпеку, довговічність і витрата палива. Це не менш важливо для комфорту водіння.\n«Коли шини правильно накачані, вони роблять їзду комфортною і забезпечують хороше управління» – говорить Моррі.\nЯкщо ж тиск дуже високий, шина не буде гнучкою, а це негативно позначиться на комфорті їзди. І, навпаки, при дуже низькому тиску, колесо не зможе вільно і безпечно обертатися.\nЧи варто ставити газову установку для автомобіля?\nЯк купити конфіскований автомобіль


Використання балкона як частини приміщення — Проекты Домов из Дерева\nФевраль 3, 2020 – 21:00\nДеякі власники обмежених по площі квартир вирішуються на те, щоб з балкона зробити додаткову кімнату. Перш за все, необхідно відзначити, що балкон є винесену за межі квартири майданчик у вигляді прямокутника, яка примикає до стіни і захищається з трьох сторін парапетом заввишки приблизно один метр.\nЧем раньше Вы решите купить билет на поезд на сайте Кременчуг Знаменка тем больше у Вас шансов выбрать лучшие места.\nГоловною відмінністю це майданчики є те, що вона прилягає до стіни тільки з одного боку. З балкона можна легко зробити житлову кімнату, але для цього потрібно буде не тільки склити, а й утеплити приміщення, винесеною за межі квартири. Для скління найчастіше використовують пластикові та металопластикові конструкції, які відрізняються високою якістю, а також можуть похвалитися відмінною звуко- і теплоізоляцією. Головною перевагою подібного виду скління є низькі ціни на пластикові вікна з установкою , які виготовляються на замовлення.\nДля збільшення рівня теплоізоляції фахівці рекомендують встановлювати потрійні склопакети з напиленням. Необхідно відзначити, що переробити балкон в житлову кімнату буде не так-то просто, тому до цього процесу потрібно буде підійти з величезною відповідальністю. Складність ремонтних робіт полягає в знесенні стіни, а для цього потрібно буде отримати дозвіл від відповідних органів. Також потрібно буде підготувати проект по повному склінню цієї частини житлового простору. Важливо відразу ж визначитися з матеріалом виготовлення профілю, який може складатися з ПВХ, металопластику та алюмінію.\nНайміцнішими і надійними вважаються алюмінієві віконні конструкції. Невід'ємно частиною перепланування є утеплення балкона, яке може бути зовнішнім і внутрішнім. Для економії простору і більшого захисту від холоду найкраще вдатися до утеплення зовнішніх стін. Для цього використовують мінеральну вату, базальтові волокна, пінополістирол, пінопласт і інші матеріали. Що стосується зовнішньої обробки, то для цієї мети застосовують вініловий сайдинг, штучний камінь і інші вироби. Усередині балкон можна обшити дерев'яними дошками, вагонкою, стінними панелями і іншими видами оздоблювальних матеріалів. На підлогу краще всього укласти ламінат, лінолеум або ковролін.\nУ зв'язку з тим, що балкон - це виносна майданчик, тому її потрібно буде утеплити кардинально, включаючи підлогу. В такому випадку краще за все не укладати ковролін. Що стосується скління цієї частини квартири, то воно може бути рамним, безрамним, панорамним і так далі. Безрамне і панорамне скління робить квартиру більш світлою і просторою, але потребує ретельного догляду.


Українa, 54015, м. Миколаїв,\nБузький Бульвар 1-Б/3\nСпівпрацюємо із передовими виробниками України.\nПродаж та технічне обслуговування.\nОптовим клієнтам знижки %\nОповіщення про пожежу.\nВиробництво, складання та реалізація міні сільгосптехніки.\nСервісне обслуговування та адаптація.\nРозрахунок, монтаж систем відеоспостереження.\nСистема охорони, контролю доступу та периметра.\nВиготовлення металоконструкцій будь-якої складності.\nВорота, хвіртки, огорожі.\nСходи, поручні, грати.\nБалкони, двері, тамбури.\nУправління даними (далі – «Сайт») здійснюється ТОВ “Вулкан-Н”, юридичною особою, зареєстрованою та чинною відповідно до вимог законодавства України (далі – «Компанія»).\nКомпанія з великою повагою відноситься до конфіденційної (персональної) інформації всіх без винятку осіб, які відвідали Сайт, а також тих, хто користується сервісами, що надаються Сайтом; у зв’язку з чим Компанія прагне захищати конфіденційність персональних даних (відомостей або сукупності відомостей про фізичну особу, яка ідентифікована або може бути конкретно ідентифікована), тим самим створивши та забезпечивши максимально комфортні умови використання сервісів Сайту для кожного користувача.\nДана Політика конфіденційності та захисту персональних даних (далі – «Політика») встановлює порядок здійснення Компанією обробки персональних даних, види персональних даних, що збираються, цілі використання таких персональних даних, взаємодія Компанії з третіми особами, заходи безпеки для захисту персональних даних, умови доступу до персональних даних даних, а також контактну інформацію для користувача щодо отримання доступу, внесення змін, блокування або видалення своїх персональних даних та поводження з будь-якими питаннями, які можуть виникнути у Вас щодо практики захисту персональних даних.\nВласником та розпорядником персональними даними користувачів Сайту є ТОВ “Вулкан-Н”.\nПри використанні користувачем сервісів Сайту Компанією здійснюється обробка даних користувача, а саме: – даних, які надає користувач як при заповненні реєстраційних форм, так і в процесі користування сервісами; – файлів cookie; – ір-адреси; – параметрів та налаштувань інтернет-браузерів (User-agent).\nКомпанія збирає лише ті персональні дані (наприклад, Ваше ім’я та прізвище, логін та пароль доступу, адресу електронної пошти, номер контактного телефону, дата народження, стать тощо), які свідомо та добровільно надані Вами як суб’єктом персональних даних з метою використання сервісів Сайту, що відповідно до вимог законодавства є згодою суб’єкта персональних даних на обробку своїх персональних даних відповідно до сформульованої у цій Політиці метою їх обробки.\nПід час відвідування Сайту фіксуються всі входи до системи. Інші відомості щодо трафіку користувача не обробляються та не зберігаються.\nЗвертаємо Вашу увагу: Компанія обмежується збиранням мінімального обсягу інформації, необхідного виключно для виконання запиту суб’єкта персональних даних. У будь-якому випадку, коли запитується необов’язкова інформація, користувач буде про це повідомлений в момент збору такої інформації.\nКомпанія не збирає будь-якої інформації, щодо обробки якої законодавством встановлені певні вимоги, як то інформацію про расове чи етнічне походження, про політичні, релігійні чи світоглядні переконання, членство в політичних партіях та професійних спілках, засудження до кримінального покарання у скоєнні злочину чи засудження до кримінального. покарання, а також дані щодо здоров’я, статевого життя, біометричних або генетичних даних (згідно зі статтею 7 Закону України «Про захист персональних даних»).\nКомпанія збирає дані про статистику відвідин Сайту. Інформація може містити інформацію про з’єднання, трафік, браузер користувача, а також про дату, час, тривалість роботи в мережі Інтернет та знаходження на Сайті.\nОбробка та зберігання даних персональних даних здійснюється в дата-центрах, де розміщується обладнання, що забезпечує функціонування сервісів Сайту. Надані персональні дані обробляються та можуть зберігатися у Базі персональних даних або в окремій таблиці Бази даних Сайту.\nВаші персональні дані використовуються з метою забезпечення надання Інтернет-сервісів Сайту, обміну інформацією / новинами, відносин у сфері реклами та комунікації відповідно до виконання законів України.\nПерсональні дані зберігаються протягом терміну трохи більше, ніж це необхідно з метою їх обробки.\nВЗАЄМОДІЯ КОМПАНІЇ З ТРЕТІМИ ОСОБИМИ ЩОДО ПЕРСОНАЛЬНИХ ДАНИХ\nКомпанія не здійснює передачу персональних даних третім особам, крім випадків, коли така передача є вимогою законодавства, на прохання суб’єкта персональних даних або інших випадках, викладених у цій Політиці. Компанія розуміє, що особиста інформація є цінністю та невід’ємним змістом, у тому числі, особистих немайнових прав будь-якої фізичної особи, і тому вживає всіх можливих заходів для захисту особистої інформації користувачів, яка добровільно та усвідомлено передається останніми Компанії.\nНа сайті можуть бути посилання на інші веб-сайти (виключно з інформаційною метою). При переході за посиланням на інші веб-сайти дія цієї Політики на такі сайти не поширюватиметься. У зв’язку з чим Компанія рекомендує ознайомитися з політикою у сфері конфіденційності та персональних даних кожного сайту перед тим, як передавати персональні дані, за якими Ви можете бути ідентифіковані.\nКОНФІДЕНЦІЙНІСТЬ АКТИВНОСТІ СУБ’ЄКТУ ПЕРСОНАЛЬНИХ ДАНИХ НА САЙТІ\nВідомості про активність (трафік) на Сайті користувачів, які проходять через мережу, або електронну пошту користувача, захищені відповідно до законодавства. Тобто Компанія жодним чином або способом не порушує таємницю «активності» користувача при використанні останніх сервісів Сайту.\nКомпанія використовує загальноприйняті стандарти технологічного та операційного захисту інформації та персональних даних від втрати, неправильного використання, зміни чи знищення. Однак, незважаючи на всі зусилля, Компанія не може гарантувати абсолютну захищеність від будь-яких загроз, що виникають за межами регулювання Компанії.\nКомпанія забезпечує застосування всіх відповідних зобов’язань щодо дотримання конфіденційності, а також технічних та організаційних заходів безпеки для запобігання несанкціонованому або незаконному розголошенню або обробці такої інформації та даних, їх випадкової втрати, знищення або пошкодження.\nКомпанія надає доступ до інформації та персональних даних лише уповноваженим співробітникам, які дали згоду на забезпечення конфіденційності такої інформації та даних відповідно до вимог Компанії.\nПоширення персональних даних без згоди суб’єкта персональних даних або уповноваженої ним особи допускається у випадках, визначених законом, і лише (якщо це необхідно) на користь національної безпеки, економічного добробуту та прав людини.\nЗнижки та вигідні пропозиції від ТОВ «ВУЛКАН-Н»\nВогнезахисна обробка дерев'яних конструкцій під час замовлення проекту від 500м3 - проектування проводиться безкоштовно!\nПри замовленні монтажу автоматичних пожежних систем, систем оповіщення, систем евакуації людей та систем димовидалення – перші 3 місяці технічне обслуговування здійснюється безкоштовно!\nПри замовленні монтажу автоматичної пожежної сигналізації обслуговування вогнегасників перший рік проводиться зі знижкою 50%.\nПід час монтажу систем відеоспостереження чи охоронної сигналізації на суму від 20.000 тис. грн. - Технічне обслуговування вогнегасників перший рік проводиться зі знижкою 50%.\nПри замовленні та встановленні металевих дверей будь-якої конфігурації - демонтаж старих дверей та врізання замку безкоштовно!\nКупуючи вогнегасники на суму від 20.000 тис. грн. - технічне обслуговування першого року проводиться зі знижкою 50%.\nЗа замовленням послуг екскаватора від суми 13.000 тис. грн. - Доставка робочої техніки проводиться безкоштовно! (До 10-ти км. від межі міста).\nДоставка наших металовиробів у межах міста здійснюється безкоштовно!\nвулкан – н\nТовариство з обмеженою відповідальністю “Вулкан – Н”\nУкраїнa, 54015, м. Миколаїв, Бузький Бульвар 1-Б/3\nз політикою конфідеційності ознайомлений(а) Ознайомиться з політикою конфідеційності\nОфіційний сайт ТОВ "Вулкан - Н"


kursovi.in.ua :: веб-сайт якісних готових курсових :: ПОВНИХ ЗАСВОЄННЯ СИСТЕМА (другий варіант)\nГЛАВПОЛИТПРОСВЕТ - - Головне управління політичної освіти Наркомпроса РСФСР, координаційний центр політико-виховної роботи, 1920-30, Москва. Встановлений декретом СНК від 12 листопада 1920 на базі Позашкільного відділу Наркомпроса. У структурі Г. працював Гл. комітет политико-просвітницької роботи, в який входили представники ЦК комуністичної партії, комсомолу, профспілок і пр. У ведінні Г. знаходилися бібліотеки, хати-читальні, клуби, народні будинки, позашкільні установи. Г. проводив ліквідацію неписьменності, займався лекційною роботою, художньою самодіяльністю, поширенням друку і інш. До системи Г. ЛАКОНІЗМ - (від греч. lakonismos) - стислість і чіткість у викладі думки; за переказами, цією якістю славилися спартанці, жителі древньої Лаконії. ІНДИГО - кубовий барвник синього кольору. Відомий з глибокої древності. Так само називають сам колір. Зовнішній світ - багатокомпонентне, в тому числі, міждисциплінарне поняття; 1) (буденне сприйняття) передусім те, що не відноситься до внутрішнього світу, до психічного життя людини, до наївного сприйняття зовнішнього світу; 2) (фізичний зовнішній світ) мир, що включає і наше тіло, як джерело подразнень для наших органів чуття; цей мир однаковий для всіх людей (хоч і сприймається по-різному кожним з індивідів), непізнаваний по суті і доступний лише непрямо, в тому числі фізиці; 3) (зовнішній світ споглядання) сфера психічного (як предмет психології) кожного з індивідуумів (мікрокосму) з його неповторним сприйняттям. УПИР, вампір, вурдалак - персонаж міфології і верований ряду народів Європи (слов'ян, німців, французів і інш.): мрець, що встає ночами з могили, що висисає кров у сплячих людей, що насилає нічні кошмари.\nПОВНИХ ЗАСВОЄННЯ СИСТЕМА\n- організація індивідуалізованого навчання, орієнтована на досягнення всіма учнями зазделегідь запланованих учбових результатів. Теорія і практика П.у.с. сходить до ідей повного засвоєння "цілісних учбових одиниць" Г. Моріссона і пов'язана з дослідженнями і розробками різних варіантів педагогічної технології. У основі П.у.с. психолого-дидактичні концепції, висунені в 1960-х рр. Дж. Керролом і Б.С. Блумом, згідно з якими потрібно фіксувати не параметри умов навчання (що робиться традиційно), а учбові результати. Умови навчання при цьому можуть змінюватися, забезпечуючи досягнення всіма учнями зазделегідь заданих учбових цілей. Виділяючи такі категорії учнів, як малоспособні, середні і талановитих, Блум передбачив, що при оптимальній організації навчання (особливо при усуненні жорстких тимчасових обмежень) ок. 95% учнів можуть засвоювати весь зміст навчання.\nПри визначенні критерію повного засвоєння уточнюються цілі навчання для курсу загалом, складається перелік очікуваних учбових результатів і на цій основі - діагностичні тести. Потім учбовий матеріал розбивається на окремі фрагменти - моделі або учбові одиниці. По кожному фрагменту складаються проміжні тести, осн. призначення яких виявити необхідність коррекционной роботи. Підготовка альтернативних учбових матеріалів розрахована на додаткове опрацювання не засвоєного учбового матеріалу шляхом підбору оптимальних способів роботи.\nДосвід практичної реалізації П.у.с. показав, що при перших спробах її застосування повного засвоєння досягають, як правило, від 30 до 50% учнів. Можливості застосування системи обмежені, в основному вона розрахована на навчання репродуктивного типу (див. Репродуктівний метод) і не передбачає проблемного навчання. Система орієнтована на невисокий рівень пізнавальної діяльності, витрати учбового часу зростають.\nУ варіанті П.у.с., розробленому Е. Круллем (Естонія), вимога повного засвоєння застосовується не до всього учбового матеріалу, а лише до необхідного мінімуму знань і умінь; діагностичний контроль обмежується двома спробами, після чого учні, осн, що не досягли. ціліше за навчання, допускаються до вивчення подальшого учбового матеріалу. Передбачаються і спеціальні розвиваючі завдання, додаткова учбова робота, допускається уточнення і перерозподіл учбового часу (тим самим запобігається перевантаження учнів).\nП.у.с. широко поширена за рубежем. У США вона охопила ряд шкільних округів і застосовується в роботі з учнями різного віку (найбільший ефект - в 5-8-х класах). Експерименти ведуться також в школах Австралії, Бельгії, Бразілії, Великобританії і інших країн. 90% досліджень підтверджують ефективність П.у.с.\nДив. також Індивідуалізованого навчання системи, Моррісон Г.К., Репродуктівний метод,


Посольство США планує збудувати у Львові American House - Львів Vgorode.ua\nПосольство США планує збудувати у Львові American House. Фото: unsplash.com (умовне)\n«Те, що в такий складний час, коли російські війська на нашому кордоні, Америка є з нами, – це дуже важливо. Ми, власне, сьогодні говорили про ситуацію у Львові, про позитивні приклади міста Львова в прозорості, в залученні інвестицій. Адже нам дуже важливо мати підтримку США і з точки зору залучення в економіку міста і країни, і з точки зору переймання позитивних прикладів, і з точки зору боротьби з корупцією, і з точки зору цікавих досвідів, бо є багато питань, де Америка лідирує. І чим більше буде Америки в Україні і у Львові, тим більше безпеки буде для мешканців і Львова і України», - розповів мер Львова Андрій Садовий.\nНагадаємо, у центрі Львова повірена у справах США в Україні Крістіна Квін разом із мером міста Андрієм Садовим висадили рожевоквітний каштан. Молоде дерево посадили на площі Ринок біля ратуші - там, де нещодавно спиляли старе.


Amnesty International пояснила, що робити свідкам домашнього насильства | Lойер\nAmnesty International пояснила, що робити свідкам домашнього насильства\nДата: 08.12.2021 08.12.2021\nПравозахисна організація Amnesty International презентувала платформу «Гаджети бачать».\nВона має навчати, як потенційним свідкам домашнього насильства діяти в подібних ситуаціях.\nПро це йдеться в релізі організації.\nКористувачі платформи опинятимуться в типових ситуаціях насильства в житловому будинку та на вулиці. Їм пропонуватимуть обрати варіанти можливих реакцій.\nЗалежно від того, які реакції обиратимуться, на сайті зʼявлятимуться пояснення, чи була поведінка свідків коректною. Насамкінець усі користувачі матимуть змогу ознайомитися з найбільш ефективним і правильним алгоритмом дій, який у безпечний спосіб може допомогти постраждалій від насильства людині.\nТакож Amnesty International випустила рекомендації, що робити, якщо ви стали свідком домашнього насильства:\nСпробувати втрутитися в конфліктну ситуацію без ризиків для свого здоров’я.\nГоворити спокійно, але твердо й голосно (якщо навколо є люди, це також приверне їхню увагу).\nЗателефонувати на 102.\nЦе єдиний надійний номер для виклику поліції. Телефоном необхідно надати чітку інформацію про ситуацію, точну адресу або точний орієнтир, де відбувається насильство, і згодом зустріти екіпаж поліції на місці (якщо на вашому смартфоні встановлено мобільний додаток MyPol — натисніть на червону кнопку для виклику поліції).\nНе залишати постраждалу людину навіть після того, як викликали поліцію.\nСпробувати допомогти постраждалій людині, запитати, як вона почувається через певний час.\nВикликати швидку, якщо постраждала особа потребує допомоги медиків.\nЗадокументувати за можливості насильницькі дії на фото або відео, що згодом може стати доказом у кримінальній справі.\nПри цьому враховувати, що фото- і відеофіксація випадків правопорушень є законною дією.\nКонтролювати дії поліцейських.\nЗаписати імена та номери жетонів правоохоронців, які прибули на виклик. Поліцейські мають провести перевірку, а за наявності доказів оформити адміністративний протокол. Співробітник поліції на місці має змогу виписати терміновий заборонний припис кривднику, якого змусять до 10 днів залишити помешкання чи припинити контактувати з постраждалою особою.\nЗателефонувати на 116 123 — цілодобову національну гарячу лінію із запобігання домашнього насильства, якщо поліція відмовляється проникати в помешкання постраждалих, документувати насильство або виписувати заборонний припис.\nЯкщо постраждалою є дитина, окрім поліції, слід звернутися до органу опіки та піклування або до управління у справах дітей за місцем проживання (перебування) дитини.\nДопоможіть постраждалій знайти контакти служб у справах дітей вашого міста, які займаються захистом прав дітей\nДжерело: gadgetsees.amnesty.org.ua, babel\nТегиAmnesty International Гаджети бачать домашнє насильство знущання насильство


Вибух на газопереробній станції на Харківщині: 2 людей загинуло, 9 травмовані - Останні та актуальні новини України та світу, новини дня онлайн - Україна Молода\nГоловна > Новини > Вибух на газопереробній станції на Харківщині: 2 людей загинуло, 9 травмовані\nДвоє людей загинули на місці інциденту внаслідок самого вибуху.\nУ Харківській області 28 жовтня стався вибух на газопереробній станції у Дергачівському районі. Внаслідок вибуху загинули щонайменше двоє людей, ще 9 – отримали поранення.\nНаразі правоохоронці встановлюють усі обставини вибуху в Дергачівському районі, повідомляє поліція Харківської області.\nВибух трапився близько 11:35 28 жовтня. ДСНС у Харківській області зазначає, що внаслідок вибуху відбулось часткове руйнування будівлі газорегуляторного пункту й загоряння газу.\nНа місце вибуху терміново виїхали рятувальники, правоохоронці, слідчо оперативна група й керівництво Дергачівського відділку поліції.\nВідомо, що причиною інциденту став вибух газу. Наразі правоохоронці встановлюють усі деталі й причини того, що відбулося.\nЩе 9 людей постраждали – їх з різної важкості травмами госпіталізували.\nЯк повідомляла "УМ", ще наприкінці червня потерпілі від вибуху на Позняках не могли потрапити у квартири, які видав президент Зеленський. Адже документів на помешкання вони не мають - їм видали сертифікати.


Консультація гінеколога - Медицинский центр "Медейра"\nГлавная > Для дорослих > Гінекологія > Консультація гінеколога\nКонсультація гінеколога в клініці Медейра дозволяє швидко і точно отримати комплексну оцінку стану органів малого тазу на високому експертному рівні.\n03Коли варто звернутися до гінеколога\n04У яких питаннях допоможе гінеколог\n05Комплексні пакети по гінекології\nГінекологи клініки Медейра проведуть комплексну діагностику жіночих статевих органів, оцінку стану шийки матки і матки, а також овариального резерву.\nВідео кольпоцервікоскопія, УЗД на експертному УЗД апараті, ДНК дослідження мікрофлори піхви, що дозволяє з високою точністю виявляти проблему на ранній стадії, виставляючи точний діагноз.\nЗміна характеру виділень: рясні, з незвичайним кольором і запахом, творожисті і тд.\nЗміна відчуттів: сухість, свербіж, висипання, почервоніння, на, в області зовнішніх статевих органів.\nЗміни характеру менструації: болісність, рясність, тривалість, проміжки між циклами.\n1. Профілактичний огляд 1 раз на рік.\n2. Діагностика і лікування захворювань органів малого тазу: дисплазія шийки матки, ерозія шийки матки, захворювання, що передаються статевим шляхом, поліпи і новоутворення вульви, шийки матки (цервікального каналу) і матки.\n3. Діагностика та лікування гормональних порушень.\n4. Планування вагітності.\n5. Лікування безпліддя.\n6. Лікування патологічної менопаузи.\nПакет "Экспрес" зі знижкою 10%\nЩо входить: консультація гінеколога с оглядом, кольпоскопія розгорнута, УЗД органів малого тазу трансвагінально\nВартість з 10% знижкою - 1215 грн\nПакет "Профілактика" зі знижкою 10%\nЩо входить: консультація гінеколога с оглядом 2 шт, кольпоскопія розгорнута, УЗД органів малого тазу трансвагінально, бактеріоскопія\nВартість з 10% знижкою - 1832 грн\nПакет "Сексуальне здоров'я" зі знижкою 10%\nЩо входить: консультація гінеколога с оглядом 2 шт, бакпосів урогенітальних виділень, УЗД органів малого тазу трансвагінально, дослідження на ВПЛ, хламідії, уреоплазму, мікоплазму, трихомонади, гонорею, вірус герпесу\nВартість з 10% знижкою - 2759 грн\nПакет "45+" зі знижкою 10%\nЩо входить: консультація гінеколога с оглядом 2 шт, кольпоскопія розгорнута, УЗД органів малого тазу трансвагінально, бактеріоскопія, загальний аналіз крові, аналіз на гормони: ФСГ, ТТГ, УЗД молочної залози, УЗИ щитоподібної залози\nВартість з 10% знижкою - 3065 грн\nПакет "Скринінг шийки матки" зі знижкою 10%\nЩо входить: консультація гінеколога с оглядом, кольпоскопія розгорнута, ПАП тест\nВартість з 10% знижкою - 995 грн\nПакет "Фітнес скринінг" зі знижкою 10%\nЩо входить: консультація гінеколога з оглядом, бактеріоскопія, справка\nВартість з 10% знижкою - 707 грн\nПакет "Жіноче здоров'я" со скидкой 10%\nЩо входить: консультація гінеколога з оглядом (2 шт), мікроскопія урогенітальних виділень, ПАП тест або бакпосів урогенітальних виділень, кольпоскопія, УЗД органів малого тазу трансвагінально\n2535, 2281 Вартість 2535 грн\nВартість з 10% знижкою - 2281 грн\nКоли варто звернутися до гінеколога\nУ яких питаннях допоможе гінеколог\nКомплексні пакети по гінекології\nОгляд жінки на кріслі, збір анамнезу, докладне вивчення історії і причини звернення\nВідео кольпоцервікоскопія, УЗД органів малого тазу, мазок на флору, цитологію. Додатково: аналізи крові на гормони, аналізи на інфекції (ЗПСШ), ВПЛ та інші маркери. Вперше в Україні клініка Медейра планує провести ДНК дослідження мікрофлори піхви (мікробіом піхви).\nМи використовуємо весь спектр сучасних методик лікування жіночої статевої сфери\nГінекологи клініки Медейра проводять огляд, використовуючи спеціальні засоби, які нівелюють неприємні відчуття під час огляду гінеколога.\n02Дисплазія - це рак?\nДисплазія шийки матки - це такий передпухлинний стан, який при відсутності лікування переходить в рак в 1-2% випадків. Лікарі клініки Медейра використовуючи високоточне обладнання, можуть з точністю визначити стадію процесу і запобігти розвитку захворювання


Департамент у справах молоді та спорту Харківської обласної державної адміністрації — Антон Коробов - чемпіон України з шахів 2018 року\nСтворено: Четвер, 27 грудня 2018, 12:56\nНа жаль, харківський гросмейстер Олександр Моісеєнкозалишився в кроці від призової трійки. Поступившись суперникам за додатковими показниками, він посів четверте місце. В свою чергу, ще один харків’янинОлександр Ковчан зупинився на дев’ятому місці (4 очка).\nВ змаганнях серед жінок чемпіонкою України стала Наталія Букса зі Львова, яка в дев’яти турах набрала 7 очок. Харків’янка Євгенія Долуханова з результатом 4.5 очок посіла четверте місце, а юна Марія Бердник, набрав 3 очки, замкнула ТОП-10 кращих шахісток 78-го жіночого чемпіонату України.


Дніпрян запрошують на виставку унікальних ікон » Газета "ЗОРЯ"\n8 листопада у Дніпрі відкриється виставка старовинних ікон «Барви палітри». Унікальне зібрання пам’яток сакрального мистецтва XVII – XIX сторічь представить нікопольський художник та колекціонер Марк Продан. Про це повідомили в управлінні культури, національностей та релігій ДніпроОДА.\n– Ці ікони стали свідками важливих історичних подій ХХ століття. Кожна з них може «розповісти» про свою гірку долю та духовку трагедію – розповіли в управлінні.\nискусство, Дніпро, культура\nУ Дніпрі вперше відбувся нічний відбір проб на вміст забруднюючих речовин в атмосферному повітрі. Дослідження відбулося на прохання місцевих мешканців. Read More\n24 листопада у Дніпрі відбувся черговий конкурс з визначення переможців на обслуговування 22-х міських автобусних маршрутів. На участь у конкурсі було подано 44 конверти із заявками від 10 автопідприємств. Read More


Канцелярія прем’єра Польщі проілюструвала "злочини українських націоналістів" на Волині фотографією знищеного Армією Крайовою українського села Сагринь.\nПро це у Facebook написав голова Українського інституту національної пам'яті Володимир В'ятрович.\n"Канцелярія прем'єр-міністра Польщі Моравецького ілюструє "злочини українських націоналістів на Волині" фотографією знищеного вояками АК українського села Сагринь. Це та історична правда про яку так часто говорять польські політики?" - написав він.\nУ дописі на сторінці канцелярії польського прем’єра від 11 липня, на який посилається В’ятрович, використали світлину з архіву Інституту національної пам’яті Польщі з палаючою сільською хатою. Це фото було зроблено 10 березня 1944 року в селі Сагринь, що на Холмщині у Польщі.\n"Сьогоднішній день присвячений жертвам так званих "боїв на Волині та інших вбивств жителів республіки польща, вчинених українськими націоналістами під час Другої світової війни. 11 липня - це 75-річчя "кривавої неділі", під час якої сталась найбільша хвиля вбивств поляків на Волині," - пише канцелярія прем'єра.\nЗгодом канцелярія прем'єра видалила допис зі своєї сторінки.\nСаме 9 та 10 березня 1944 року у Сагрині розстріляли, закатували та зарізали понад 1000 осіб, в тому числі понад 100 дітей. Це зробили тисячі добре озброєних кінних та піших бойовиків 27 Волинської дивізії польської Армії Крайової та відділів Батальйонів Хлопських під командуванням Станіслава Басая.\nНагадаємо, 8 липня Президент України Петро Порошенко у селі Гончий Брід Ковельського району вшанував пам’ять жертв польсько-українського конфлікту під час Другої світової війни. Того ж дня, Волинь відвідав польський президент Анджей Дуда та взяв участь у жалобній месі в костелі святих Петра і Павла у Луцьку.\nЛучанин Показати IP 20 Липня 2018 15:12\nХай Вятрович спочатку переконає 95 % жителів України, що Бандера і Шухевич герої, а тоді може вже переконувати і поляків...\n123 до Лучанин Показати IP 20 Липня 2018 16:04\nти краще вовку пупіна попроси, вже обіженниє з донєцка попросили, тепер кайф ловлять. і памятай - саме СРСР один з тих, хто замутив світову бійню.\nжора до Лучанин Показати IP 20 Липня 2018 17:21\nне переживай, українці самі розберуться з своєю історією, на відміну від росіян, які через свою ледачість і манію величі верещать "Мі вєлікій народ!"\nДіна до Лучанин Показати IP 21 Липня 2018 05:17\nА ви будете читати? У нього і так купа праць про це\nкононович Показати IP 20 Липня 2018 16:06\nСталін і Гітлер - два друга, чуть весь світ не знищили.\nДо 123 Показати IP 20 Липня 2018 16:13\nМова не про СРСР. Мова про ваших штучно роздутих сумнівних героїв.\n123 до До 123 Показати IP 20 Липня 2018 17:03\nленін твій штучно роздутий разом із іншими червоними терористами


Отруйність спиртів та їх згубна дія на організм людини\nГоловна Реферати українською Медицина та здоров'я Отруйність спиртів та їх згубна дія на організм людини\nМетанол або метиловий спирт та його вплив на організм людини............................................................................................3\nЕтанол або етиловий спирт та його вплив на організм\nСписок використаної літератури........................................................9\nСпирти це органічні сполуки, в молекулах яких міститься одна або декілька гідроксильних груп, сполучених з вуглеводневим радикалом.\n1. Метанол або метиловий спирт\nта його вплив на організм людини\nМетанол. Метанол (інші назви: метиловий спирт, карбінол, деревний спирт), CH3OH, - найпростіший одноатомний спирт, безбарвна рідина зі слабим спиртовим запахом. Будучи полярною сполукою, він добре розчиняється у воді, легше за воду. Температура кипіння метанолу - 65°З. Метиловий спирт уперше був отриманий в XVII в., а вивчений в першій половині XIX в. Його називають деревним спиртом, оскільки першим з відомих методів його отримання був метод сухої перегонки деревини. Сучасний метод отримання - каталітичний синтез з оксиду карбону (II) і гідрогену (температура 250єС, тиск 7Мпа, каталізатор суміш оксиду цинку і купруму (II)):\nСО + 2Н2 > CH3OH\n2. Етанол або етиловий спирт та його вплив\nЕтанол. Етанол (інші назви: етиловий спирт, винний спирт, алкоголь), С2Н5ОН, - безбарвна рідина. Кипить при 78,3 єС, замерзає при -114°С. Горить слабо світловим пломенем.\nСН2 = СН2 + Н2О > СН3 – СН2ОН\nРеакція протікає при температурі 260-300 єС, тиску 7,5-10 МПа і в присутності кислотних каталізаторів. Заводи по прямий гідратації етилену в спирт є як в СНД, так і за рубежем.\nЕтиловий спирт дуже важливий для потреб народного господарства продукт. У великих кількостях він витрачається для отримання синтетичного каучуку і у виробництві пластмас. Етанол використовується як розчинник при виготовленні одеколонів, духи, ліків, лаків, а також для консервування анатомічних препаратів.\nРеферат на тему: Отруйність спиртів та їх згубна дія на організм людини


офіс президента | ASPI: Події в Україні та в світі, Останні новини України\nПолітикаВ Офісі президента оцінили здатність армії РФ захопити всю Донецьку область\nУ російських окупантів немає особового складу для захоплення всієї Донецької області. Про це в інтерв'ю російському адвокату Марку Фейгіну заявив радник голови Офісу президента Олексій Арестович.\nЗа вихідні дні армія Росії випустила по територіях України майже 100 ракет. Є вбиті та поранені…\n26 червня вранці в Києві під час повітряної тривоги прогриміло чотири потужні вибухи. Пізніше стало відомо, що російськи ракети вдарила по житловому будинку в Шевченківському районі і дитячому саду.\nВ Офісі президента спрогнозували, чи приєднається Білорусь до війни\nОлександр Лукашенко робитиме все можливе, щоб до останнього ухилятися від війни проти України. Про це в інтерв'ю російському адвокату Марку Фейгіну заявив радник глави Офісу президента Олексій Арестович.\nУкраїні не по дорозі з російським Zомбілендом після надання кандидатства до ЄС – Офіс президента\nВвечері 23 червня Рада Європи одноголосно надала Україні статус кандидата до ЄС. Аналогічний отримала й Молдова.\n24 червня, 12:47\nВійна з Росією може закінчитися й найближчим часом – Офіс президента\nВнутрішня нестабільність в РФ може призвести до закінчення війни проти України. Це може статися й найближчим часом.\nУкраїна де-факто вже у НАТО, справа за юридичними кроками – Офіс президента\nДе-факто Україна вже є членом НАТО. Проте де-юре Альянс може бути не готовим, щоб прийняти нашу країну.\nВ Офісі президента назвали імена спічрайтерів Зеленського\nКлючовий автор тез — сам Зеленський, він задає рамку. Складанням фактури та деталями займається група авторів, серед них Дмитро Литвин, Юрій Костюк і Андрій Сибіга.\n23 червня, 12:19\nРосійська армія навряд чи зуміє домогтися будь-якого успіху в Донецькій області. Найгіршим сценарієм є можливе захоплення Луганщини.\n22 червня, 21:06\nОбстріли Харкова не мають військового сенсу, причина в іншому – Офіс президента\nМихайло Подоляк вважає, що обстріли житлових кварталів Харкова, з точки зору військової справи, не мають жодного сенсу. Їхнє призначення в іншому – руйнувати і вбивати.\n22 червня, 16:02\nОбстановка на фронті зараз нагадує 1943-й рік Другої світової – Офіс президента\nРадник глави Офісу Президента Михайло Подоляк порівняв становище російської армії зі становищем німецької армії у 1943 році під час Другої світової війни. Про це Подоляк написав у своєму Twitter.\n22 червня, 10:02\nРосія вже подібна до КНДР, Сирії та Ірану – Офіс президента (Фото)\nРадник голови Офісу президента Михайло Подоляк заявив, що Росія – спонсор тероризму. За його словами, торгівля з РФ має дорівнювати підтримці тероризму з відповідними наслідками.\n21 червня, 13:36\nВ Офісі президента назвали загальні втрати ЗСУ під час війни з Росією\nЗа словами радника ОП Арестовича, поранених українських бійців утричі більше, ніж загиблих. При цьому майже всі вони повертаються у бій після відновлення.\n21 червня, 11:34\nВ українській владі зараз немає людей, які б уклали угоду типу "Мінськ-3" – Єрмак\nОчільник Офісу президента Андрій Єрмак запевнив, що у владній команді немає людей, які допускали б варіант "Мінськ-3". Або іншої «відкладеної» війни.\n20 червня, 22:32\nМобілізованих росіян не навчають, їх відправляють в Україну м'ясом для гармат – Офіс президента\nРосія використовує своїх солдатів як гарматне м'ясо. РФ намагається досягти хоч якихось результатів у війні проти України.\n20 червня, 18:09\nВ Офісі президента пояснили, що Росія зробила з полоненими азовцями\nЗахисники "Азовсталі", що потрапили в полон, – живі. Але за яких умов їх тримають – невідомо. Поки що це питання відслідковується.\nНескінченними пропозиціями перемовин Росія лише обманює світ – Офіс президента\nСьогоднішні пропозиції перемовин з боку РФ - це спроба обманути світ. Про це у Telegram-каналі написав радник керівника Офісу президента Михайло Подоляк.\nЗ Росією домовитись не можна, для повернення територій потрібна нова зброя – Офіс президента\nДля звільнення своїх територій Україні необхідно більше високоточної дальнобійної зброї. Про це у відеозверненні сказав радник очільника Офісу президента України Михайло Подоляк.\nРосія готова до тривалої війни на зношування – Офіс президента\nРосія готова до тривалої війни в Україні. Основна стався агресора - не перемога на полі бою, а приведення Заходу в стан підштовхування України до "Мінська-3".\nАмериканської зброї все ще замало для контрнаступу армії Україні – Офіс президента\nРадник глави ОП Олексій Арестович прокоментував рішення США виділити Україні ще 18 гаубиць M777. Про це він заявив під час розмови з Марком Фейгіним.\n16 червня, 18:40