Презентация на тему: "Вчитель початкових класів загальноосвітньої школи 9 КОГУТОВСЬКА ОЛЕНА ВОЛОДИМИРІВНА.". Скачать бесплатно и без регистрации.\nВчитель початкових класів загальноосвітньої школи 9 КОГУТОВСЬКА ОЛЕНА ВОЛОДИМИРІВНА. - презентация\nПрезентация была опубликована 2 года назад пользователемЭдуард Волынский\nПрезентация на тему: " Вчитель початкових класів загальноосвітньої школи 9 КОГУТОВСЬКА ОЛЕНА ВОЛОДИМИРІВНА." — Транскрипт:\n1 Вчитель початкових класів загальноосвітньої школи 9 КОГУТОВСЬКА ОЛЕНА ВОЛОДИМИРІВНА\n2 Компетентнісний підхід у побудові моделі сучасного випускника початкової школи, шлях до успішної соціалізації особистості\n3 Наша мета полягає не в тому, щоб зробити себе необхідними нашим дітям, а навпаки, у тому, щоб допомогти їм скоріше навчитись обходитись без нас. К.Конраді\n4 Задачі загальної освіти у XXI ст. (документи ЮНЕСКО) Навчати: вчитися (вчитися пізнавати); створювати (практична спрямованість); жити (здоровий спосіб життя); жити разом (культура людських відносин).\n5 Проект «Освіта світового класу» (США) В його основі – «життєві ролі», які виконуватиме учень у ХХІ столітті. Це такі ролі: 1. Особистість, яка реалізувала себе. 2. Особистість із прагненням підтримки інших. 3. Людина, здатна до самоосвіти на протязі усього життя. 4. Активний учасник культурного розвитку. 5. Висококваліфікований працівник, професіонал, відповідальний і свідомий своїх дій. 6. Інформований громадянин. 7. Захисник навколишнього середовища.\n6 Розробка моделі випускника сприятиме визначенню: системи стратегічних цілей і завдань навчально-виховного процесу; визначенню й обґрунтуванню змісту освіти, адекватному як потребам особистості учня, так і соціальному замовленню (сукупності об'єктивних вимог, які суспільство висуває до учня та випускника як майбутнього повноправного учасника економічного, політичного, соціального, культурного життя, носія відповідної діяльності); визначенню та розробці відповідних методів і прийомів, форм, засобів навчання й виховання, застосування яких забезпечить досягнення поставлених цілей і завдань, реалізацію визначеного змісту освіти; системи мотивації та оцінювання навчально-пізнавальної діяльності, яка сприятиме найбільш ефективному здійсненню навчально-виховного процесу; шляхів диференціації та індивідуалізації навчання, забезпечення профільного характеру старшої школи.\n7 Випускник Володіння навичками абстрактного та пошукового мислення Професійна орієнтація Вміння швидко діяти в нестандартних ситуаціях Володіння основами етикету, тактовність, поміркованість Комунікати-вність Патріотизм Відповідальне ставлення до власного здоровя, уникання шкідливих звичок Вміння працювати в сучасних інформаційних системах Розуміння своїх здібностей, призначення в житті Здатність до самоосвіти, самоаналізу, самооцінюванн, самоконтролю і самокоригування\n8 Три рівні життєвих результатів особистості 1. Тактичний рівень (рівень найближчих життєвих результатів). 2. Інтегрований рівень (рівень середньотривалих життєвих результатів). 3. Стратегічний рівень (рівень довготривалих життєвих результатів) особистість\n9 Р випускник Т А К Т И Ч Н И Й Р І В Е Н Ь (1-4 кл.) (індивідуально- особистісний аспект) УМІЛИЙ (предметний аспект) ЗДОРОВИЙ (діяльнісний аспект) ІНТЕГРОВАНИЙ РІВЕНЬ (5-9 кл.) «ШУКАЧ» (цілісно- ціннісний аспект) «ЗНАВЕЦЬ» (функціональ- ний аспект) С Т Р А Т Е Г І Ч Н И Й Р І В Е Н Ь (10-11 кл.) (соціально- психологічний аспект) УСПІШНИЙ СПРОМОЖНИЙ\n10 Навчальна діяльність Потребує нових соціальних взаємин Базується на особистісній культурі дитини\n11 Висока прихільність дитини до дорослих Домінування в житті дошкільника інтимно- особистісних контактів у порівнянні з діловими Активне входження в соціальні ролі Висока емоційна насиченість буття Безпосередність, щирість, відкритість реагування на результати діяльності Нездатність дитини довго концентрувати увагу на предметах Освоєння довкілля через нерегламентовані види діяльності Відносна свобода від серйозних обов'язків Особливості світосприймання\n12 Ключові компетентності учнів пізнавальнаособистіснасамоосвітнясоціальна Ставлення до власного здоровя\n13 Блоки компетентностей МотиваційніФункціональніСоціальні\n15 Випускник початкової школи\n18 ВИПУСКНИК Політична й соціальні, полікультурні компетенції Комунікативні компетенції Інформаційні компетенції Культурно- дозвіллєві компетенції Життєтворчі компетенції Компетенції життєздатності та життєстійкості Екологічні компетенції Сімейно- побутові компетенції Професійно- трудові компетенції Компетенції навчання впродовж життя\n19 Життєві навички, що сприяють здоровому способові життя ( компетенції життєздатності )\n20 Життєві навички, що сприяють фізичному здоровю Різновидність навичокРезультати навчальної діяльності Навички раціонального харчування дотримання режиму харчування; уміння складати харчовий раціон з урахуванням реальних можливостей, потреб та користі; вміння визначати й зберігати високу якість харчових продуктів Навички рухової активності виконання ранкової зарядки; регулярні заняття фізичною культурою, руховими іграми, фізичною працею Санітарно-гігієнічні навички навички особистої гігієни; уміння виконувати гігієнічні процедури (доглядати за шкірою, зубами, волоссям тощо) Режим праці та відпочинку вміння чергувати розумову та фізичну активності; вміння знаходити час для регулярного харчування й повноцінного відпочинку\n21 Життєві навички, що сприяють соціальному здоровю Різновидність навичок Результати навчальної діяльності Навички ефективного спілкування уміння слухати; уміння чітко висловлювати свої думки; уміння виражати свої почуття; уміння просити про послугу або допомогу; володіння невербальною мовою (жести, міміка, інтонація тощо); адекватна реакція на критику Навички співчуття уміння розуміти почуття, потреби і проблеми інших людей; уміння висловити це розуміння; уміння зважати на почуття інших людей; уміння допомагати та підтримувати Навички розвязування конфліктів уміння розрізняти конфлікти поглядів і конфлікти інтересів; уміння розвязувати конфлікти поглядів на основі толерантності; уміння розвязувати конфлікти інтересів за допомогою конструктивних переговорів Навички поведінки в умовах тиску, погроз, дискримінації уміння уникати небезпечних ситуацій і діяти при загрозі насилля; уміння обстоювати свою позицію та відмовлятися від небажаних пропозицій, зокрема й повязаних із залученням до куріння, вживання алкоголю, наркотичних речовин; уміння розрізняти прояви дискримінації, зокрема щодо людей з особливими потребами, ВІЛ-інфікованих і хворих на СНІД; навички впевненої поведінки, зокрема й застережливих дій щодо ВІЛ/СНІДу Навички спільної діяльності та співробітництва уміння працювати в «команді»; уміння адекватно оцінювати свої здібності, свій внесок у спільну діяльність; уміння визнавати внесок інших у спільну роботу\n22 Життєві навички, що сприяють духовному та психічному здоровю Різновидність навичок Результати навчальної діяльності Самоусвідомлення та самооцінка позитивне ставлення до себе, інших людей, до життєвих перспектив; уміння реально оцінювати свої здібності та можливості; адекватна самооцінка; уміння адекватно сприймати оцінки інших людей Навички самоконтролю уміння правильно виражати свої почуття; уміння контролювати прояви гніву; уміння долати тривогу; уміння переживати невдачі; уміння раціонально планувати час Мотивація успіху та тренування волі уміння зосереджуватися на досягненні мети; розвиток наполегливості та працьовитості; установка на успіх і віра в себе Аналіз проблем і прийняття рішень уміння визначати суть проблеми та причини її виникнення; здатність сформулювати декілька варіантів розвязання проблеми; уміння передбачити наслідки кожного з варіантів для себе та інших людей; уміння оцінювати реальність кожного з варіантів, враховуючи власні можливості та життєві обставини; здатність вибирати оптимальні рішення Визначення життєвих цілей та програм уміння визначати життєві цілі, керуючись своїми потребами, нахилами, здібностями; уміння визначати пріоритети й раціонально використовувати час; уміння планувати свою діяльність, враховуючи аналіз можливостей і обставин\n23 показники Сформованість пізнавального потенціалу особистості навченість учнів; розвиток мислення, зокрема аналітичного; пізнавальна активність, зокрема розумова. Сформованість морального потенціалу особистості моральна спрямованість особистості; громадянська активність (сформованість ставлення учня до Батьківщини, суспільства, родини, школи, класного колективу, себе, природи, праці). Сформованість комунікативного потенціалу особистості комунікабельність; комунікативна культура учнів. Сформованість естетичного потенціалу особистості сформованість естетичної культури (відчуття прекрасного та інших естетичних відчуттів); художньо-творча активність на оптимальному для кожного учня рівні. Сформованість творчого потенціалу особистості творче мислення учнів; здатність до самовизначення й самореалізації; різнобічні інтереси. Сформованість фізичного потенціалу особистості стан здоров'я учнів; розвиток фізичних якостей; розвиток уявлень про здоровий спосіб життя; здатність до фізичного самовдосконалення; здатність пропагувати здоровий спосіб життя. Критерії оцінювання випускника:\n24 Модель особистості компетентного випускника 1.Патріотизм. 2.Творчість. 3.Відповідальність 4.Освіченість. 5.Інтелект. 6.Духовність. 7.Доброта. 8.Інтелігентність Система життєвих орієнтацій особистості 1.Гуманізм. 2.Гідність. 3.Демократизм. 4.Толерантність. 5.Чуйність. 6.Милосердя. 7.Самоповага. 8.Працелюбність\n25 Якісні характеристики і загальні риси сучасного випускника школи МоделіЗагальні рисиЯкісні характеристики Випускник початкових класів Працелюбний, вольовий, уважний, старанний, емоційний, інтелектуальний; дитина з розвинутою мовою, мисленням, зоровою і слуховою пам'яттю, яка вміє рефлексувати, слухати і чути, мислити і мати почуттям самоконтролю та бути самостійною Упевненість у собі, відчуття повноцінності, старанність, працелюбність, самостійність, дисциплінованість, емпатія, доброзичливість, комунікативність, мотивація досягнення успіху, соціальна мотивація (відповідальність, обов'язок), навчально-пізнавальні інтереси Випускник середніх класів Спостережливий, креативний, творчий, почувається психологічно захищеним, має аналітичні здібності, абстрактне мислення, регульовану пам'ять; здатний розмірковувати, має інтелектуальну пізнавальну активність Особистісне самовизначення, потреба в громадському визнанні, прагнення до самоствердження, психосексуальна ідентичність, задоволеність своїм становищем, його моральне усвідомлення; соціальна дорослість, відповідальність за свої вчинки, мотивація суспільно корисної діяльності, пізнавальні інтереси, потреба в самопізнанні, адекватна самооцінка Випускник старших класів Інтелектуально зрілий, самостійний у рішеннях і виборі дій, теоретично усвідомлює свою мету, володіє своїми пізнавальними процесами, уміє рефлексувати, аргументувати і доводити свої судження, має критичне мислення, творчо активний, здатний до спілкування й пізнання загальних законів природи Здатний усвідомити свою індивідуальну цілісність, неповторність, соціально зрілий, професійно зорієнтований; критично ставиться до себе і своїх вчинків, відчуває потребу в пошуку сенсу життя, має соціальні та моральні переконання, громадянський світогляд, морально зрілий і готовий до самовизначення\n26 Випускник початкових класів повинен: на рівні, достатньому для продовження подальшої освіти, освоїти загальноосвітні програми з предметів шкільного навчального плану (тобто опанувати читання, письмо, рахунок, елементи теоретичного мислення); опанувати навички навчальної діяльності, прості навички самоконтролю навчальних дій, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя; аналізувати результати порівняння, об'єднувати предмети за загальною ознакою, розрізняти ціле і частини; уміти вирішувати творчі завдання на рівні комбінацій та імпровізацій, виявляючи оригінальність і уяву; вільно працювати з навчальними, художніми, науково- популярними текстами, доступними для сприйняття; визначати під час читання тему і головну думку тексту; володіти пошуком, перетворенням, упорядкуванням інформації; використовувати комп'ютер; встановлювати причини своїх помилок і труднощів, шляхи їх подолання; уміти співпрацювати, домовлятися, оцінювати свій внесок і результат своєї діяльності.\n27 Труднощі, які виникають у процесі моделювання випускника школи пріоритетним усе ще залишається засвоєння учнями навчального плану або навчального предмета, а не успішність його подальшої життєдіяльності; учням не вистачає соціальної практики; школярі не готові до ризику та випробувань, повязаних із швидкоплинними процесами ХХІ століття; недостатньо сформованим залишається напрям розвитку самотворчості, саморозвитку, самовизначення, самовдосконалення через відсутність стійкої до цього мотивації; є значні недоліки в реалізації профільності й варіативності загальної середньої освіти.\n28 Наші діти – це люди нового покоління, іншого інформаційного суспільства. Ми бачимо, що поступово ключові освітні компетенції перетворюються в засоби розвитку особистих якостей й особистих значень учнів. Тому найважливіше визначитися: як виховувати та навчати компетентну особистість у школі.\n29 Формуються компетентності, якщо: –Навчання має діяльнісний характер. –Навчальний процес зорієнтовано на розвиток самостійності і відповідальності учня за результати своєї діяльності (для цього необхідно збільшити частку самостійних робіт творчого, пошукового, дослідницького і експериментального характеру). –Якщо створюються умови для набуття досвіду і досягнення мети. –Застосовуються такі технології викладання, в основі яких лежать самостійність і відповідальність учителя за результати своїх учнів (проектна методика, реферативний підхід, рефлексія, дослідження, проблемний метод, програмоване навчання, інтеграція). –Посилення практичної спрямованості шкільної освіти (через ділові, імітаційні ігри, творчі зустрічі, дискусії, круглі столи). –Якщо вчитель уміло управляє навчанням і діяльністю учня. Ще Дістервег казав, що «Поганий учитель підносить істину, хороший учить її знаходити», а для цього він (хороший учитель) має сам володіти педагогічною компетентністю, тобто були заповзятливою, відповідальною, комунікабельною, творчою, самостійною людиною, здатною бачити і розв'язувати проблеми автономно і в групах, готовий і здатний постійно вчитися нового в житті, на робочому місці, працювати в команді, володіти методами діагностики свого предмета і психологічного розвитку дітей, бути культурним і привабливим.\nСкачать бесплатно презентацию на тему "Вчитель початкових класів загальноосвітньої школи 9 КОГУТОВСЬКА ОЛЕНА ВОЛОДИМИРІВНА." в формате .ppt (PowerPoint)


Відзначення 100-річчя Товариства «Рідна Хата» в Холмі – Наше слово\nВідзначення 100-річчя Товариства «Рідна Хата» в Холмі\nНаше слово\t15 Вересня 2019\nУ 2019 році випадає 100-річчя заснування Товариства «Рідна Хата» – організації, яка відіграла ключову роль у національному і культурному житті українського населення Холмщини та Південного Підляшшя у міжвоєнний період. З цієї нагоди у неділю, 15 вересня, у Холмі відбудеться відзначення 100-річчя Товариства «Рідна Хата».\nТовариство «Рідна Хата» було створено у 1919 році, невдовзі після входу Холмщини та Південного Підляшшя у склад польської держави. Філії Товариства існували у 131 селах та містах Холмщини і Південного Підляшшя. Організація проводила різноманітну діяльність: аматорські театри, освітянська діяльність, збереження українських національних традицій, хори, бібліотеки, поширення українських видань, видавнича діяльність, збереження національної спадщини, економічна діяльність. 11 років діяльності Товариства «Рідна Хата» (1919-1930 рр.) були, попри протидіяння і труднощі, періодом чи не найбільшого розвитку українського національного життя у цих регіонах у мирний час за всю їхню новітню історію.\nОрганізатори запрошують на холмські нагадування цієї важливої, хоч призабутої, сторінки історії Холмщини та Південного Підляшшя.\nХолм, 15 вересня 2019 р.\n9.00: Православна кафедральна церква св. Івана Богослова, вул. Сенкевича, 1\nПанахида за діячів Товариства «Рідна Хата»\n12.30: Холмська публічна бібліотека ім. Марії Пауліни Орсетті у Холмі, вул. Партизанів, 40\nНауковий симпозіум «Товариство „Рідна Хата” на Холмщині та Південному Підляшші: 1919-1930». До 100-річчя заснування Товариства\nЮрій Гаврилюк (Більськ на Підляшші), Початки модерного українського національного життя на Холмщині та Південному Підляшші у ХІХ та на початку ХХ століть.\nГригорій Купріянович (Люблин), Товариство «Рідна Хата» – заснування та розвиток діяльності на Холмщині та Південному Підляшші у 1919-1930 роках.\nМірослав Шуміло (Люблин), Антін Васильчук (1885-1935) – перший голова Товариства «Рідна Хата».\nВіктор Місіюк (Берестя), Український національний рух на Берестейщині в 20-30-ті роки ХХ століття.\nРоман Висоцький (Варшава – Люблин), Ліквідація Товариства «Рідна Хата» в 1930 році – кейс-стаді.\n15.30: Холмська публічна бібліотека ім. Марії Пауліни Орсетті у Холмі, вул. Партизанів, 40\nУрочистий концерт з нагоди 100-річчя заснування Товариства «Рідна Хата»\nВідкриття концерту та привітання гостей.\nЛекція д-ра Григорія Купріяновича «Товариство „Рідна Хата” (1919-1930) на Холмщині та Південному Підляшші: значення та місце в історії з перспективи 100 років».\nКонцерт хору Львівського суспільно-культурного товариства «Холмщина» (керівник: Любомир Корінець).\nКонцерт вокальної групи Українського ансамблю пісні і танцю «Ранок» (керівник: Єлизавета Томчук).\nВиступи офіційних гостей.\n17.30: Православне кладовище на вул. Львівській\nВшанування пам’яті першого голови Товариства «Рідна Хата» Антона Васильчука: молитва та покладання квітів\nОрганізатори: Українське Товариство, Підляський науковий інститут.\nСпівпраця: Почесний консул України в Холмі Станіслав Адам’як, Холмська публічна бібліотека ім. Марії Пауліни Орсетті у Холмі, Львівське суспільно-культурне товариство «Холмщина», Фундація «Партнерство та співпраця» (Холм), Союз українців Підляшшя.\nМедіа-патронат: Український часопис Підляшшя «Над Бугом і Нарвою», Український тижневик «Наше Слово», Польське радіо Люблин, Польське Телебачення Люблин.\nРеалізовано завдяки дотації Міністра внутрішніх справ і адміністрації Республіки Польща, за підтримки Міністерства закордонних справ України та Фундації «Партнерство та співпраця» (Холм).


ДО ЮВІЛЕЮ ОЛЕКСАНДРА КОРНІЄВСЬКОГО\nКожен народ записує у художню скарбницю людства свою музику, дарує свої неповторні інструменти, які зрештою стають для світу його звуковим кодом. Україна ж постає перед земною спільнотою своїми неперевершеними кобзами та бандурами.\n21 березня 2019 року виповнилося 130 років від дня народження майстра народних музичних інструментів, кобзаря-лірника, Почесного громадянина міста Корюківка Олександра Корнієвського. Він був творцем нової бандури і великим бандуристом. За майже сто років життя Корнієвський створив 154 бандури. Останню — у сімдесят літ.\nЗ нагоди ювілею “Корюківського Страдіварі” на батьківщині майстра пройшли меморіальні заходи. Їх учасники — представники мистецької громади Чернігівщини, жителі та гості міста поклали квіти до пам’ятника Олександра Корнієвського, взяли участь у церемонії відкриття меморіальної дошки на будинку, де він жив і працював. Почесне право відкрити меморіальну дошку було надано кращим учням Корюківської школи мистецтв, яка носить ім’я Олександра Корнієвського. Благочинний Корюківського району Православної Церкви України протоієрей Тарас Баїк провів обряд освячення дошки.\n130-річчю майстра були присвячені тематичні заходи - «В рокотанні-риданні бандур», який пройшов у місцевому історичному музеї, а також «Український Страдіварі – наш земляк» у Корюківській школі мистецтв.\nКульмінацією відзначення ювілею майстра став концерт “З любов’ю до України” Капели бандуристів ім. О.Вересая обласного філармонійного центру фестивалів та концертних програм (керівники - заслужена артистка України Раїса Борщ та заслужений працівник культури України Микола Борщ). Виступ у Корюківському будинку культури розпочався з виконання безсмертної поеми-кантати “Тополя” Григорія Верьовки за однойменним твором Тараса Шевченка. У концертній прозвучали народні пісні - “Ой під горою, під перевозом”, “Ой, дівчино, шумить гай”, “Раз я їхав за снопами”, твори українських композиторів - «Весна шаліє над Десною» Раїси Борщ на вірші Дмитра Іванова, “Козацька сюїта” Левка Ревуцького та Григорія Давидовського, “Я живу в Україні” Олега Марцинківського та Олега Кононенка, інші твори.\nза матеріалами веб-порталу Корюківської міськради


Інструкція по застосуванню левомицитиновых крапель в ніс і вухо для дітей і дорослих - med-centr.com.ua\nІнструкція по застосуванню левомицитиновых крапель в ніс і вухо для дітей і дорослих\nУ цьому пілотному дослідженні було мало учасників, що робить статистичні розрахунки невизначеними. Також буде важко досягти статистично значущих відмінностей між порівнюваними групами. Наші результати, тим не менш, показують значно більш швидке відновлення для лікування очних крапель хлорамфеніколу у порівнянні з системними антибіотиками.\nОчні краплі Левоміцетин дозволені для лікування дітей\nЦе засіб володіє широким спектром дії і перевірено роками. Іноді лікарі призначають його для закапування в ніс, а при отиті рекомендується вводити Левомицетиновый спирт у вухо. Навіщо лікарі роблять такі призначення, якщо інструкція чітко вказує, що краплі призначені тільки для лікування очей – це питання турбує багатьох, і виправдане застосування у вигляді закапування в ніс і вуха. В яких випадках лікувати отит і нежить можна з допомогою Левоміцетину – потрібно розібратися детальніше.\nОскільки лікування синуситу очними краплями хлорамфеніколу пов’язано з абсолютно новим принципом, подальші дослідження повинні представляти великий інтерес. Якщо результати нашого експериментального дослідження можуть бути підтверджені, у нас буде ефективний і недорогий варіант лікування, що включає кілька побічних ефектів для пацієнтів з симптомами, що вказують на гострий верхньощелепної синусит.\nСхоже, що деякі пацієнти з симптомами, що вказують на гострий верхньощелепної синусит, можуть ефективно лікуватися очними краплями хлорамфеніколу. Експериментальне дослідження продемонструвало мало побічних ефектів від використання очних крапель хлорамфеніколу, високої задоволеності пацієнтів і більш короткого періоду лікування, Чим для пероральних антибіотиків.\nСпочатку розчин Левоміцетин передбачався для використання офтальмологічних патологій. Однак згодом встановилося, що він здатний виліковувати отити бактеріального походження.\nУ разі отоларингологічних захворювань розумніше застосовувати Левоміцетин спиртовий розчин у вуха, але виписати його повинен тільки фахівець, тому що невірна терапія здатна призвести до негативних наслідків.\nСкладовим антибактеріальною речовиною Левоміцетину є Хлорамфенікол, що володіє високою дієвістю. Розчин нищівно впливає на стафілококи, стрептококи, ентерококи. Також несприятливо впливає на грамнегативні бактерії.\nЧому лікарі пропонують використовувати препарат інтраназально (у ніс)\nМедики стверджують, що на фармакологічному ринку представлено мало засобів для інтраназального введення, які мають бактерицидну ефектом. Для лікування хвороб носоглотки популярність придбали препарати Изофра, Полидекса і Биопарокс.\nБиопарокс останнім часом зник з прилавків аптек, оскільки його заборонили до продажу. Засіб Полидекса включає до складу фенілефрин – речовина, що не завжди безпечно і виправдано при лікуванні риніту.\nРезультати дають підставу проводити дослідження в більш широких масштабах. Зверніть увагу: інформація про ефект зазвичай відноситься до активного інгредієнта препарату і тому може відрізнятися від інформації виробника про вашому препараті. Якщо ви сумніваєтеся, зверніться до лікаря або фармацевта або зверніться до листівці вашого ліки.\nОнмеда сама не є інтернет-аптекою. Бузусонидный назальний спрей використовується для полегшення чхання, нежиті, закладеності носа або зудящего носа, викликаного сінної лихоманкою або іншими алергіями. Будусонидный назальний спрей не слід використовувати для лікування симптомів, викликаних застудою. Бузусонидный назальний спрей відноситься до класу препаратів, званих кортикостероїдами. Він працює, блокуючи випуск певних натуральних речовин, що викликають симптоми алергії.\nЦей препарат призначається дітям при нежиті бактеріальної природи. Вірусні або простудні слизові виділення проходять через 5-7 днів, якщо ж слиз зберігається протягом більш тривалого часу – значить, має місце приєднання бактеріальної інфекції, в даному випадку лікарі вважають Левоміцетин ефективним бактеріостатичну препаратом, що володіє антисептичною дією.\nЯк використовувати цей препарат?\nПрезентація будесонида являє собою суспензію для розпилення на ніс. Бузезонидный назальний спрей зазвичай розпорошують у кожну ніздрю один раз в день. Якщо ви доросла людина, ви почнете лікування з більш високою дозою буденозинового носового спрею, а потім зменшіть дозу, коли симптоми покращаться. Якщо ви призначаєте дитині спрей будесонида, ви почнете лікування з більш низькою дозою ліків і збільшити дозу, якщо симптоми дитини не покращаться. Зменшіть дозу, коли симптоми дитини покращаться. Ретельно дотримуйтесь інструкцій на етикетці вашого рецепту і попросіть свого лікаря або фармацевта пояснити будь-яку частину, яку ви не розумієте.\nЗазвичай лікарі призначають закопувати антибіотик по 2 краплі в кожну ніздрю, від 2 до 4 закапувань на добу. Тривалість терапії підбирається в кожному конкретному випадку індивідуально, але не менше 5 днів.\nЗакапувати препарат в ніс дитині потрібно з обережністю\nВикористовуйте будесонид точно так, як зазначено. Не використовуйте більше або менше ліків або використовувати його частіше, Чим говорить ваш лікар. Дорослий має допомогти дітям у віці до 12 років використовувати будесонидный назальний спрей. Діти у віці до 6 років не повинні використовувати цей препарат.\nВ яких випадках і з якого віку призначають Левоміцетин?\nБузусонидный назальний спрей призначений тільки для носа. Не проковтуйте назальний спрей і намагайтеся не розпорошувати його в очі або рот. Тільки один чоловік повинен використовувати кожну пляшку набухання будесонида. Не розділяйте набухання бузезонида, так як це може поширювати мікроби.\nОсобливості застосування у дорослих\nЯкщо чоловік вирішив самостійно застосовувати Левоміцетин, потрібно обов’язково прочитати інструкцію із застосування, яка додається до препарату. І\nДозування для лікування отиту та рекомендації по застосуванню наступні:\nдля початку варто позбавити вухо від наявного гною; тут допоможе ватяна паличка, яку умочують в перекис водню, відтягнувши раковину трохи догори і трохи назад, це положення дозволяє краще досягти ліків ураженого вогнища, очистити вміст;\nперед закапуванням вуха Левоміцетин слід злегка підігріти;\nпісля чого нахилити голову людини вбік або вона мусить прилягти на одну сторону;\nза допомогою піпетки ввести в слуховий прохід 2-3 краплі; потім встановити невеликий шматочок ватки, щоб тепло трималося в раковині;\nкілька хвилин хворий повинен побути в такому положенні;\nте ж саме виконати з другим вухом.\nЗасіб використовується 1-2 рази на день, тривалістю курсу не більше 5-7 днів. Вводити слід тільки в хворобливе вухо. Ні в якому разі не капати в якості профілактики – це лише нашкодить органу. Заборонено застосовувати Левоміцетин людині з перфорацією барабанної перетинки.\nПри закапуванні крапель інтраназально, є ризик придбати резистентність до медикаменту. Форма крапель не підходить для обробки носа, оскільки при введенні в носові ходи, краплі не забезпечують повноцінну обробку слизової оболонки від патогенних мікроорганізмів. Немає гарантії, що препарат виявиться ефективним. Якщо ж на частини слизової оболонки мікроби загинуть, а на іншій частині виживуть, вони можуть придбати серйозну стійкість до ліків. Після такого ефекту вилікувати нежить буде все складніше, а препарат не буде мати належної дії.\nДітям закапувати Левомицетиновые краплі в ніс не тільки марно, але й небезпечно. У дитини нежить зазвичай протікає не в такій тяжкій формі, як у дорослих, тому використання такого сильного антибіотику не виправдано. Якщо лікування Левоміцетином в ніс все ж проводилося, в майбутньому, якщо виникне очне бактеріальне захворювання – організм може відповісти сильної алергічної реакцією на діючий компонент препарату.\nСухість слизової викликає сильний свербіж і печіння\nБудусонидный назальний спрей контролює симптоми сінної лихоманки або алергій, але не лікує ці стани. Ваші симптоми можуть почати поліпшуватися через 1 – 2 дні після першого використання будесонида, але це може зайняти до 2 тижнів, перш Чим ви відчуєте повну користь будесонида.\nБудесонид найкраще працює при регулярному використанні. Використовуйте будесонид за регулярним графіком, якщо ваш лікар не сказав вам використовувати його в міру необхідності. Зателефонуйте своєму лікарю, якщо симптоми погіршуються або не поліпшуються після використання будесонидного назального спрею кожен день протягом 2 тижнів.\nСитуація ускладнюється тим, що при нежиті алергічної або вірусної природи Левомицетиновые краплі будуть марні, а їх застосування тільки висушить слизову оболонку носових ходів.\nБузусонидный назальний спрей призначений для забезпечення певної кількості застосувань. Після використання зазначеного кількості додатків додатки, які залишаються в пляшці, можуть не містити правильне кількість ліків. Ви повинні стежити за кількістю додатків, які ви використовували, і викинути банку після того, як ви використали позначена кількість додатків, навіть якщо воно все ще містить якусь рідину.\nПерш Чим наносити назальний спрей будесонида в перший раз, прочитайте письмові інструкції, які входять в комплект. Якщо ви використовували насос раніше і не припинили його використовувати протягом 2 днів поспіль, перейдіть до кроку. Потримайте насос з допомогою аплікатора між вказівним пальцем і середнім пальцем, а нижня частина пляшки спирається на великий палець. Якщо ви використовували насос раніше, але не протягом останніх 2 днів, натисніть і відпустіть насос один раз, поки не побачите дрібний розпилювач. Нахиліть голову трохи вперед і акуратно вставте кінчик носової аплікатора в іншу ніздрю.\nНаправте аплікатор подалі від обличчя.\nЯкщо ви використовуєте насос в перший раз, натисніть і відпустіть насос вісім разів.\nПопросіть вашого фармацевта чи лікаря надати копію інформації про виробника для пацієнта.\nв ході бактеріологічного посіву було виявлено, що нежить викликаний збудником, чутливим до діючої речовини препарату;\nпрепарат використовується при тривалому бактеріальному риніті, супроводжуваному виділення жовто-зеленої слизу, а також при гаймориті;\nзасіб наноситься не крапельним способом, а за допомогою турунд або розпилювальної системи;\nв якості додаткової терапії застосовуються пероральні антибіотики і місцеві процедури – промивання носа і гайморових пазух.\nПідсумовуючи, можна сказати, що в деяких випадках лікування нежиті Левоміцетином буває ефективним, а в інших випадках – не тільки даремним, але і небезпечним. Застосовувати його самостійно категорично не рекомендується.\nЯке ще використання даного ліки?\nЦе ліки може бути призначено для інших цілей; для отримання додаткової інформації зверніться до лікаря або фармацевта.\nПерш Чим використовувати набухання будесонида\nПовідомте свого лікаря і фармацевтом, чи є у вас алергія на будесонид, будь-які інші ліки або будь-які інгредієнти в набуханні будесонида. Розкажіть своїм лікаря і фармацевта, які ліки за рецептом і без рецепта, вітаміни, харчові добавки і рослинні продукти, які ви приймаєте або плануєте брати. Також повідомте свого лікаря або фармацевта, якщо ви використовуєте стероїдні препарати, такі як дексаметазон, метилпреднізолон та преднізон для лікування астми, алергії або висипки. Вашого лікаря, можливо, буде потрібно змінити дози ліків або уважно стежити за побічними ефектами. Розкажіть своєму лікарю, якщо у вас недавно була операція на ніс, якщо ви якимось чином вдарили носом або отримали травму. ніс Також повідомте свого лікаря, якщо у вас є або коли-небудь були катаракта, глаукома, бронхіальна астма, будь-який тип інфекції, інфекція герпесом в очах або захворювання печінки. Розкажіть своєму лікарю, якщо у вас була\n, свинячий грип або туберкульоз, або якщо ви були поруч з кимось, у кого є одне з цих станів. Розкажіть свого лікаря, якщо ви вагітні, плануєте завагітніти або\n. Зателефонуйте своєму лікарю, якщо ви завагітніли при використанні будесонида. Перевірте список упаковок на список інгредієнтів.\n. Використовуйте дозу, яку ви пропустили, як тільки пам’ятайте.\nЯкщо лікар наполягає, що дорослому або дитині допоможе вилікувати риніт саме Левоміцетин – потрібно переконатися, що захворювання має бактеріальну етіологію, а також, що був проведений бактеріологічний посів, встановив чутливість флори до даного компоненту.\nЗгідно інструкції по застосуванню, Левоміцетин не використовується у хворих, які мають непереносимість до компонентів засобу. Крім того, із-за попадання незначної кількості ліки в кров через слизові оболонки не рекомендується його застосовувати при печінковій та нирковій недостатності і при порушеннях гемопоезу (кровотворення).\nДуже рідко у деяких пацієнтів при використанні крапель з левоміцетином в ніс може спостерігатися печіння або свербіж. При невиправдано тривалому застосуванні засобу (більше 2-3 тижнів) зареєстровані порушення кровотворення (пригнічення утворення еритроцитів, лейкоцитів, тромбоцитів). Це може стати причиною анемії, зниження імунітету і приєднання грибкової інфекції.\nКраплі в ніс з Левоміцетином при риніті – дуже ефективний засіб. Але призначати їх своїй дитині самостійно не можна. Лікарська консультація і контроль обов’язкові.\nНе можна використовувати цей медикамент при наявності реакції гіперчутливості або непереносимості будь-якого з компонентів засобу. Також ця речовина не виписується при вагітності і в період лактації.\nДані краплі можуть призначити при певних симптомах. Тільки в цих ситуаціях їх використання в ніс буде виправданим. Однак лише наявність показань не є підставою для того, щоб почати використовувати даний препарат.\nІнтоксикація організму, а також підвищена температура тіла більше 38 градусів. В цілому повинні спостерігатися симптоми саме бактеріальної інфекції.\nМігрень, яка довгий час не проходить.\nОдна або обидві ніздрі закладені.\nСлиз, що виділяється з носа, має зеленуватим відтінком. Це свідчить про те, що інфекція викликана бактеріями.\nХворобливі відчуття в придаткових носових пазухах.\nЯкщо прочитати інструкцію до препарату, то можна виявити, що там нічого не сказано про застосування засобу для носа.\nКоли засіб точно не можна використовувати:\nУ людини є непереносимість одного з компонента ліки. У цій ситуації не варто ризикувати і застосовувати левоміцетин навіть в ніс.\nНаявність патологій кров’яної системи.\nПогане функціонування нирок і печінки.\nТакож слід відразу відмовитися від цього ліки, якщо після застосування спостерігаються негативні симптоми.\nПеред тим як закапати левомицитиновые краплі в ніс дитині або дорослому, не забудьте дізнатися про заходи обережності. В інструкції по застосуванню нічого не говориться про подібному способі використання ліків, так як це не передбачено виробником.\nякщо у пацієнта є чутливість до діючої речовини або раніше була алергія на «Левоміцетин»;\nпри необхідності терапії у вагітних або годуючих жінок, а також новонароджених дітей;\nколи є захворювання крові або шкірні ураження (грибкові, алергічні).\nНе слід закапувати краплі левомицитиновые в ніс самостійно. А якщо терапія призначається лікарем, то рекомендується проконсультуватися і з іншими фахівцями. Розберемося чому.\nІ все ж у деяких випадках призначені краплі левомицитиновые в носі вбивають патогенну флору. Практика показує, що позитивного результату можна чекати тільки при наступних умовах:\nнежить викликаний бактеріями, чутливими до даного діючої речовини (цей факт встановлюється за допомогою бактеріологічного посіву);\nпрепарат застосовується при тривалому нежиті, а виділяється слиз має жовтувато-зелений колір;\nмедикамент наноситься на слизову поверхню шляхом розпилення або введення турунд, але не краплинно;\nна додаток до антибіотикотерапії призначається основне лікування (пероральними антибіотиками, промиванням пазух).\nХлорамфенікол є штучним продуктом, тому застосовується при крайньої необхідності і тільки в якості зовнішнього використання. Перед закапуванням вуха потрібно уважно прочитати протипоказання, до них відносяться:\nіндивідуальна непереносимість одного зі складових компонентів;\nрозлад функціонування печінки, нирок, а також важкі захворювання внутрішніх органів;\nу разі променевого лікування засіб використовується з обережністю;\nдитячий вік до одного року;\nдерматологічні порушення (псоріаз, екзема, грибкові пошкодження, гнійна висип), сполучені мікротріщинами або іншими шкірними травмами; розчин сушить і здатний привести до опіку.\nЧому іноді засіб виявляється ефективним?\nЛевоміцетин пройшов різні клінічні випробування, в яких досліджувався його ефективність при захворюваннях бактеріального походження. Проте думки фахівців розділилися, як і відгуки пацієнтів.\nЛевомицитиновые краплі в ніс інструкція застосовувати не передбачає. Справа в тому, що медикамент, використаний таким чином, можна порахувати неефективним. Не слід чекати чогось грандіозного від такого лікування, покладаючись на антибактеріальну активність.\nАнтибіотик «Левоміцетин», введений назально, обробить лише незначну частину слизової. У той же час бактерії залишаться на інших стінках носа і продовжать своє розмноження.\nМікрофлора очі і носа сильно відрізняється. Тому те, що ефективно для органів зору, виявляється марним при назальному введенні.\nПри прозорих соплях, спричинених вірусами або алергією, медикамент не допоможе. Препарат тільки посилить протягом патології, так як висушить слизову носа.\nЛевомицетиновый спирт при отиті застосовується давно і досить успішно. Препарат відноситься до групи антибіотиків і володіє широким спектром дії проти грампозитивних і грамнегативних штамів. До складу розчину входять левоміцетин, саліцилова кислота та етиловий спирт.\nЯкі можливі побічні ефекти цих ліків?\nОднак, якщо це майже час для наступної дози, пропустіть пропущену дозу і продовжуйте з вашого звичайного графіка дозування. Не подвоюйте дозу, щоб компенсувати пропущену дозу. Бузусонидный назальний спрей може викликати побічні ефекти. Повідомте свого лікаря, якщо який-небудь з цих симптомів важкий або не йде. Сухість, печіння, печіння або подразнення носа, втома, втома, нудота, біль у суглобах або м’язах, кровотеча з носа. Деякі побічні ефекти можуть бути серйозними. Якщо у вас виникли які-небудь з наступних симптомів, припиніть використання назального спрею будесонида і негайно зверніться до лікаря або зверніться за невідкладною медичною допомогою. Ви повинні знати, що це ліки може змусити дітей повільно зростати.\nВикористовувати нерозбавлений концентрований препарат для терапії захворювань ЛОР небезпечно, як стверджують лікарі, тим більше під час лікування дітей. Це може спровокувати опік слизової оболонки і травмувати барабанну перетинку.\nПоговоріть з лікарем вашої дитини, якщо вам потрібно використовувати цей препарат більше 2 місяців в році. Бузусонидный назальний спрей може викликати інші побічні ефекти. Зателефонуйте своєму лікарю, якщо у вас виникли які-небудь незвичайні проблеми при використанні цього ліки.\nЯк слід зберігати або утилізувати цей препарат?\nЗберігайте цей препарат в оригінальному контейнері, що щільно закритому та недоступному для дітей. Зберігайте його при кімнатній температурі вдалині від світла, надлишкового тепла і вологи. Ліки, які більше не потрібні, слід відкинути відповідним чином, щоб домашні тварини, діти та інші люди не могли їх споживати. Однак ви не повинні кидати ці ліки в туалет. Замість цього кращий спосіб позбутися від ваших ліків – це програма повернення ліків. Перевірте веб-сайт Управління з контролю за продуктами і ліками для отримання додаткової інформації про те, як безпечно розпоряджатися ліками, якщо у вас немає доступу до програми повернення ліків.\nДія препарату обумовлена здатністю компонента левоміцетину виявляти клітини патогенних мікроорганізмів і руйнувати їх структуру. Проникнення в кровотік мінімально. Навіть після одноразового застосування препарату помітний позитивний бактеріостатичний ефект, який триває не менше 6 годин.\nВажливо тримати всі ліки поза увагою і охоплення дітей, тому що багато контейнери не захищені від дітей, які можуть легко їх відкрити. Ви повинні періодично чистити аплікатор для носа. Вам потрібно буде зняти пластикову кришку, а потім обережно потягнути аплікатор, щоб видалити його з пляшки. Вимийте пластикову кришку і аплікатор теплою водою і промийте холодною водою, дайте висохнути при кімнатній температурі, а потім покладіть їх назад в пляшку.\nЯкщо кінчик розпилювача накритий, промийте її теплою водою, а потім промийте його холодною водою і висушіть. Не використовуйте штирі або інші гострі предмети, щоб видалити блокування. Попросіть вашого фармацевта про будь-яких питаннях, які можуть виникнути у вас у відношенні набухання бузезонида.\nЛевомицетиновый спирт – ефективне і давно відоме ліки\nАнтибіотик може застосовуватися за таких патології ЛОР органів:\nотит, в тому числі гнійний;\nЗастосовувати розчин Левоміцетин можна тільки після визначення виду збудника, що спровокувала розвиток інфекції.\nЗгідно інструкції, закопувати Левоміцетин дитині, яка досягла 1 рік, можна. Схема застосування така ж, як у дорослих, тільки відрізняється дозування.\nКраплі вводяться дітям 1-2 рази на добу в патологічний орган по 2-3 краплі. У разі сильного відділення гною, дозу можна підвищити до 3-4 кап. Розчин рекомендується застосовувати через однакові проміжки часу, щоб не допустити передозування.\nНа жаль, діти нерідко страждають від побічних дій, препарат здатний спровокувати біль, печіння. У таких випадках, спирт Левоміцетин закопується не прямим способом, а за допомогою ватного тампона.\nЗгідно інструкції по застосуванню препарату, лікування Льовоміцетіновим спиртом у дорослих проводиться наступним чином:\nЗасіб розбавляється чистою водою 1:1.\nПідігрівається до теплого стану.\nПроводиться закапування препарату, для кожного вуха досить 3 краплі.\nВушний прохід закривається ватною турундою на 1,5–2 години.\nЗакопування проводиться двічі в день, тривалість терапії становить 7-10 днів.\nПеред тим як застосовувати лікарський засіб, потрібно переконатися у відсутності ушкоджень барабанної перетинки, інакше терапія навіть слабо концентрованими розчинами на основі спирту буде заборонена.\nПравильне закапування препарату у вухо дорослому\nПроводити закопування потрібно з великою обережністю, при попаданні спиртового розчину в середнє вухо можливі серйозні ускладнення, аж до повної втрати слуху.\nНеобхідність використання крапель з левоміцетином у дітей\nБагато педіатри та ЛОР-лікарі призначають дітям очні краплі Левоміцетин в ніс. Це виправдано лише тоді, коли присутня клінічна картина нежитю бактеріального походження і є загроза розвитку ускладнень.\nТривалість риніту більше 7 днів, наявність рясних сліз слизово-гнійного або гнійного характеру, субфебрильна (до 38 градусів) або фебрильна (вище 38 градусів) температура тіла, поява болю в області придаткових пазух – все це є показаннями до призначення крапель в ніс, що володіють антибактеріальною спрямованістю.\nЗ них Левоміцетин найбільш часто стає препаратом вибору. Це пов’язано з тим, що він є антибіотиком широкого спектра дії. Позитивний ефект від його використання при бактеріальної інфекції пов’язаний з бактерицидностью засоби, тобто здатністю руйнувати мембрани клітин чужорідної мікрофлори, порушувати їх життєдіяльність і призводити до загибелі.\nКраплі Левоміцетин високоефективні при нежиті, викликаний грамнегативними та грампозитивними збудниками, а також штамами, стійкими до сульфаніламідів і пеніцилінів. При дослідженнях з’ясовано, що бактеріальна флора дуже повільно формує резистентність (стійкість) до левоміцетину.\nЗгідно інструкції по застосуванню, очні краплі Левоміцетин при місцевому використанні частково всмоктуються слизовою оболонкою і по капілярах потрапляють в кровотік. Але з-за дуже незначній концентрації препарат не має суттєвого системного впливу. Він швидко піддається метаболізму і виводиться з організму з сечею і жовчю.\nПри призначенні левомицетиновых крапель у ніс у дітей на 2-3 день значно поліпшується стан. Знижується температура тіла, з’являється апетит, дитина стає більш активним і жвавим. Гнійні носові виділення стають менш рясними і поступово припиняються зовсім. Повністю відновлюється дихання через ніс і нюх.\nАнтибактеріальні краплі в ніс дітям призначаються тільки у крайніх випадках, коли є незаперечні свідчення.\nТільки лікар може їх грамотно визначити на підставі скарг пацієнта, характеру перебігу захворювання та його клінічної картини, а також регулярно контролювати результат прийому.\nДля правильного використання крапель в ніс при бактеріальному нежиті спочатку необхідно очистити носові проходи. Це можна зробити акуратним сморканием або промиванням з допомогою сольових розчинів. Маленьким дітям носик прочищають з допомогою аспираторов або ватних турундочек.\nМожна користуватися флаконом з дозатором, а можна зняти ковпачок і дозувати ліки з допомогою піпетки. Дітям з 2 років призначають по 1-2 краплі в ніс 3 рази на день, курс лікування визначається лікарем. Зазвичай він становить від 7 до 10 днів, як при лікуванні іншими антибіотиками. У дорослих і дітей з 12 років Левоміцетин застосовується по 3-4 краплі 3 рази в день.\nКілька слів про препарат: опис і склад\nКоли і навіщо використовувати левомицитиновые краплі в ніс, ви дізнаєтеся далі. Перед цим слід познайомитися з медикаментом ближче. Випускається препарат у вигляді крапель по 5-10 мл у флаконі. Ліки може мати піпетку-дозатор або продаватися в скляній тарі з широким горлишком.\nМедикамент належить до антибіотиків широкого спектру дії на очні хвороби. Ліки ефективно бореться з великими вірусами, відомими бактеріями, грампозитивними мікроорганізмами. Краплі знищують навіть ті коки, щодо яких безсилі пеніциліни, стрептоміцин і сульфаніламіди. Засіб лікує багато бактеріальні ураження органів зору.\nЗгідно інструкції по застосуванню, очні краплі Левоміцетин випускаються у вигляді 25%-ного розчину. Діюча речовина, хлорамфенікол або левоміцетин, становить 1/4 маси. Решта 75% – це борна кислота і дистильована вода. У продажу пропонуються флакони з розчином по 5 мл і 10 мл з дозатором і без нього.\nЗасіб здійснюється не тільки у вигляді очних крапель. Воно широко використовується для перорального застосування (таблетки, капсули), для зовнішнього використання як лінімент (мазь). Воно високоефективно при лікуванні запальних процесів у всіх органах, викликаних бактеріальною мікрофлорою, крім туберкульозної та синьогнійної палички, грибів, найпростіших, стафілококів.\nДопомагають левомицитиновые краплі в ніс? Відгуки пацієнтів говорять про препараті в позитивному тоні. Вони розповідають, що медикамент має доступну вартість. Придбати флакон об’ємом 10 мл можна всього за 20 рублів. Так чому б не спробувати це засіб? Можливо, саме воно допоможе?\nПокладаючись на відгуки інших споживачів, пацієнти купують медикамент самостійно і приступають до лікування. Вони розповідають, що вже через 2-3 дні наступило помітне поліпшення. Ліки дійсно зменшило обсяг виділюваної слизу (підсушуючий ефект).\nPrevious Post: Інструкція по застосуванню Лазолвана для інгаляцій для лікування кашлю\nNext Post: Інструкція по застосуванню люголя для горла. Інструкція із застосування спрею «Люголь» для лікування горла у дорослих і дітей, аналоги


Основним орієнтиром у тумані сьогоднішньої халатності з боку клієнтів по відношенню до банку, є настільки значуще явище в кредитуванні, як кредитна історія.\nКожна людина, яка хоч раз зверталась в банк з бажанням оформити кредит, навіть в тому випадку, якщо вона передумала і в наслідку кредиту не отримала, заведена історія кредитів, яка постійно поповнюється в процесі подальшого кредитного обслуговування в будь-якому з банків України. Дана історія не є власністю конкретного банку, а всупереч загальному розумінню, її зберігає і детально поповнює бюро кредитних історій, в яке постійно стікаються дані з усіх фінансових установ України, практикуючих кредитування.\nЗ історії обслуговування клієнтів давно закріпилася закономірність однотипної поведінки клієнта у всіх банках. Іншими словами, маючи позитивну кредитну історію, клієнт і надалі, найімовірніше, буде сумлінно тримати зобов’язання по позиці. Дане правило підтверджується роками обслуговування і створює сприятливі умови для швидкого розгляду заявки на видачу кредиту по відношенню до добросовісного і відповідального позичальника. Одночасно з цим, історія кредитів оберігає банки від видачі позики неблагонадійним позичальникам, з яким надалі банк змушений, буде «воювати».\nЗвернувшись в банк, з бажанням отримати кредит, клієнт з поганою кредитною історією, точно не похвалиться колишнім досвідом кредитування. А навпаки, щоб уникнути відмови – промовчить. Саме в цьому випадку кредитна історія надає неоціненну допомогу у розгляді заявки. Виявивши злісні порушення, служба банківської безпеки, виконуючи свій обов’язок, обов’язково дасть відмову на видачу кредиту.\nУ разі звернення клієнта з позитивною кредитною історією , банк не роздумуючи погоджується на видачу, довіряючи даним з бюро кредитних історій і покладаючись на сумлінність даного позичальника. Спираючись на ці дані, банк значно економить час, витрачений на одного позичальника, тим самим, даючи можливість менеджеру кредитування «пропустити через себе» більшу кількість клієнтів.\nПри бажанні отримати кредит – навіть з поганою кредитною історією , добропорядний громадянин все одно має можливість отримати позику. У даній ситуації можна звернеться до банкіра з проханням не ігнорувати його кредитну заявку, а обгрунтувати дане прохання підтвердженням «старих гріхів» вагомими причинами, зважаючи яких і склалася негативна репутація. Якщо банк невблаганний, то можна запропонувати в якості додаткового забезпечення по високоризиковому кредитом фінансового поручителя, який у свою чергу, буде нести солідарну відповідальність (разом з клієнтом) перед банком за видані кошти.\nПростіше кажучи, пропонуючи поручителя на кредит, позичальник якого має погану кредитну історію, банк погодиться на видачу коштів, а клієнт отримає довгоочікувану готівку. У даному випадку, щоб історія кредитів виправилася, дуже важливо буде вчасно оплачувати кредит з двох причин:\n1. Не погашаючи кредит, клієнт перекладає боргове зобов’язання на поручителя, який виручив його в потрібний момент. Внаслідок чого втрачаються дружні стосунки. А головне – втрата самоповаги.\n2. Вчасно погашений кредит виправить ситуацію в бюро кредитних історій і матиме позитивний вплив при розгляді наступної кредитної заявки, на яку вже не знадобиться поручитель, так як даний позичальник вже не буде «злісним неплатником».\nВчасно погашений кредит дасть Вам можливість безперешкодно отримати наступну позику, яка буває життєво необхідною. Тому, будучи «добросовісним» клієнтом, Ви дбаєте про свою фінансову підтримку і на майбутнє.\n« Спеціаліст відповідає\nЯк отримати кредит, маючи погану кредитну історію »\n9 комментариев к записи “Кредитна історія – запорука отримання кредиту!”\n02/08/2018 в 17:03\nПотрібно 30000 грн на 3 місяці.\nХто може допомогти, напишіть\nбудь ласка на email\nFrederick Owen пишет:\n13/10/2017 в 20:40\nA) Особисті позики та розвиток бізнесу,\nB) Створення бізнесу, освіти,\nC) консолідація боргу,\nГ) Кредити з грошовими коштами.\nЗв’язатися з електронною поштою: gatewaytrustfund@gmail.com\nЗ вимогою кредиту:\n1. Повні назви:\n9. Грошовий дохід ($):\n10. Лолан Призначення:\nMANAGER Gateway з цільовим фондом Необмежений доступ додому\n08/06/2014 в 10:56\nВи мене дуже заспокоїли, тому що з цього всього випливає, що моєму чоловікові більше ні в одному банку не дадуть кредит. Я дуже рада. Але ось таке у мене питання. Я чула, що це поширюється на всю сім’ю, тобто мені теж ніколи ні в якому банку не дадуть? Адже мало чого може трапитись.\n17/02/2014 в 22:16\nТак, поручителі потрапляють в делікатну ситуацію. Начебто і не брали нічого, а винні. У підсумку – знайти поручителя дуже проблематично. І потім – права поручителів ніяк не захищені в даному випадку.\n02/02/2014 в 22:45\nНе знаю чи бувають люди з гарною кредитною історією, які брали великі кредити, на тривалі терміни. Тому що сьогодні ти на коні і заробляєш купу грошей, а завтра захворів або звільнився, і виплата кредиту тимчасово припинилася. Потім все буде виплачено, з відсотками і штрафами, але історія вже зіпсована.\n14/10/2013 в 20:51\nКоли мова йде про споживчі кредити на незначні суми, то рішення, по суті, приймається автоматично. В інших випадках кредитна історія може зіграти невдалий жарт с позичальником.\n01/10/2013 в 8:23\nНе знала що банк може дати кредит з поганою кредитною історією. Сама користуюся кредиткою вже давно, і сподіваюся що моя кредитна історія відмінна, але з іншого боку буду мати на увазі, що в разі крайньої необхідності можна спробувати взяти кредит з поручителем.\n26/09/2013 в 21:32\nВсе вірно викладено. До речі, сьогодні 60% банків при прийнятті рішення про видачу (відмову у видачі) кредиту користуються Приватбанківським бюро кредитних історій УБКІ.\nВіктор Драч пишет:\n16/09/2013 в 20:28\nКраще було б назвати статтю “Відмінна кредитна історія – запорука отримання кредиту!”, так як далеко не всі банки будуть кредитувати клієнта навіть з середнім кредитним рейтингом.


Аккураевый мед отримують з рослини Псоралея костянковая, яка інакше називається Аккурай. З пилку цієї багаторічної рослини і виходить такий мед. Виростає воно по більшій частині в Середньоазіатських широтах, Індії та Китаї. Але іноді його можна зустріти і в Казахстані. Відносять Аккурай до сімейства бобових.\nРослина широко використовується в медицині, і в косметологічній галузі, тому як воно наділене лікарськими властивостями. У його плодах і корінні міститься велика кількість ефірних масел і корисних мікроелементів. Цвіте Аккурай навесні і на початку літа і багато бджолярі прагнуть поповнити свої запаси аккураевым медом, вивозячи пассеки на квітучі поля. Мед, отриманий з цієї рослини абсолютно не схожий на той мед, який всі звикли бачити.\n1 Якими властивостями і особливостями характеризується такий корисний продукт\n2 Галерея: аккураевый мед (25 фото)\n3 У яких сферах застосовується даний продукт бджільництва\n3.1 Про користь і лікувальні властивості меду аккураевого\nЯкими властивостями і особливостями характеризується такий корисний продукт\nАккураевый крем мед зовсім не схожий на мед всім звичного вигляду. Він відрізняється за виглядом, за кольором, за запахом і навіть має інші смакові відтінки. Він володіє високою поживною цінністю і його можна порівняти з цим властивостям з м’ясом або хлібом. Дорослій людині досить з’їсти 100 грам продукту і його організм буде забезпечений енергією до самого обіду.\nХарактеристики меду з Аккурая:\nЗа кольором і запахом: зазвичай такий мед прозорий і не має кольору. Зрідка може спостерігатися злегка жовтуватий відтінок. Відрізняється відсутністю запаху.\nЗа смаковими якостями: відрізняється досить незвичайним смаком. Він помірно солодкий і легкий, з кислинкою і ванільно-вершковим смаком. Найчастіше цей мед використовується як добавка, яка додає стравам особливу пікантність.\nПроцес кристалізації. Аккураевый мед починає кристалізуватися набагато швидше, ніж звичайний. При цьому процесі він набуває білого відтінку, а іноді трохи жовтуватий. Його смак залишається незмінним, а текстура відзначається дрібнозерниста.\nЗа складом: у своєму складі продукт бджільництва такого виду має: фруктозу, глюкозу, білки і вуглеводи, а також цілий ряд вітамінів, мікроелементів, ферментів особливого значення, які дозволяють прискорити процес обміну речовин. Ще одним речовиною у складі як самого квітки, так і кінцевого продукту є псорален. Саме це речовина багато в чому обумовлює незвичайні лікувальні властивості такого рослини і продуктів з нього.\nГалерея: аккураевый мед (25 фото)\nУ яких сферах застосовується даний продукт бджільництва\nМед з Аккурая застосовується у багатьох сферах життєдіяльності людини. Наприклад, це може бути:\nЗавдяки великому вмісту фруктози він вважається поживним продуктом, а відсутність запаху і ніжний смак, роблять його незамінним елементом в якості додаткового складової, так і самостійного Башкирії показав в галузях медицини та косметології. Його застосовують для лікування і з профілактичною метою при багатьох видах захворювань. У нього є гіпоалергенні властивості, завдяки чому він не викликає алергічних реакцій. Такий продукт бджільництва широко використовується при лікуванні осіб з ослабленою імунною системою і в дитячому віці.\nПро користь і лікувальні властивості меду аккураевого\nТака різновид продукту має застосування як внутрішньо, так і зовнішньо. Корисні властивості не змусять себе довго чекати.\nПри внутрішньому застосуванні варто відзначити такі його якості:\nблаготворний вплив на прохідність судин і боротьба із зайвою кількістю холестерину;\nпідвищення працездатності людини;\nнормалізація сну і відновлення імунної системи людини;\nпротизапальні і бактерицидні властивості меду відмінно справляються з простудними хворобами;\nтакож виводить шлаки і токсини, допомагаючи тим самим нормального функціонування печінки, нирок і кишечника;\nаккураевый мед сприяє підвищенню рівня гемоглобіну і робить самопочуття краще при анемії;\nцей вид башкирського продукту бджільництва ефективний як супутнє засіб при лікуванні хронічної втоми;\nсприяє виведенню зайвих солей, активізує обмін речовин.\nПри зовнішньому застосуванні аккураевого меду виділяють такі властивості, як:\nборотьба з шкірними захворюваннями, наприклад, такими, як псоріаз, завдяки входить до складу продукту речовині псорален;\nборотьба з раком шкіри як додатковий засіб до загальної терапії;\nлікування багатьох видів жіночих проблем, таких як молочниця, ерозія шийки матки та інші.\nЗовнішньо цей продукт широко використовують і в косметології. Його додають до складу масок або кремів як додатковий інгредієнт або використовують як самостійний продукт.\nОсновна мета аккураевого меду в косметології — це боротьба з наявними дефектами шкіри, для того щоб покращити її стан. Він добре підходить для жінок всіх віків. Може боротися з пігментними плямами або зморшками і робити колір обличчя більш рівним, також, спостерігається підтягуючий ефект із збереженням контурів. Протипоказань до його застосування практично не існує.\nЯкщо він регулярно застосовується, то виходить більш сильний ефект, ніж від гормональних омолоджуючих кремів або ін’єкцій. Ймовірно, у зв’язку з цим на Кавказі він асоціюється з жіночою красою і молодістю.\nПравильне зберігання і правильне вживання чудодійного бджолиного продукту.\nУ складі цього продукту міститься велика кількість глюкози і фруктози і в зв’язку з цим в чистому вигляді його у великих кількостях не їдять. Такий продукт, як і звичайний, можна використовувати як добавку до чаю або молока.\nЯкщо з’їдати його по столовій ложці перед прийомом їжі, можна поліпшити обмін речовин і зменшити відчуття голоду.\nМед з Аккурая\nЯк і будь-який вид продукту бджільництва, аккураевый мед при нагріванні до високих температур втрачає свої корисні та лікарські властивості, тому розчиняють його, як правило, у теплій, але не гарячій рідині.\nТаке ж правило застосовується і в кулінарії. Якщо його необхідно розтопити, то роблять це тільки на водяній бані на дуже повільному вогні.\nЗберігається аккураевый мед такими ж способами, як і інші подібні продукти: в скляній герметичній тарі в темному, прохолодному місці. Термін зберігання необмежений — будь-який натуральний мед не псується. Незважаючи на швидку кристалізацію, він зберігає свої корисні властивості роками.\nТреба зазначити, що аккураевый меду з Башкирії досить рідко зустрічається, тому якщо раптом трапиться, то треба не упустити шанс спробувати його.\nАккураевый Башкирський мед, його лікувальні та інші властивості та особливості Ссылка на основную публикацию\nНастоянка прополісу на воді: користь водного розчину кошти, як розчиняти, інструкція з приготування\nПрополіс має широкі показання до застосування. Апітерапевти рекомендують ...\nКористь і протипоказання вживання зеленого чаю з медом\nЧай є головним і щоденним домашнім напоєм. З цим складно посперечатися. Ні одне ...\nРецепт для підтримки імунітету дитини на основі імбиру, меду та лимона\nЗдоров'я дано людині від народження природою. Не замислюючись, ми не бережемо і ...


Політика конфіденційності - zoolux\nУ цьому розділі описано процес збору, зберігання, використання, поширення та захисту Вашої особистої інформації при відвідуванні веб-сайту і оформлення замовлень на сайті зоомагазину zoolux.ua. Відвідуючи веб-сайт і / або оформляючи замовлення, Ви погоджуєтесь з цією Політикою конфіденційності.\nzoolux.ua дуже серйозно ставиться до збереження особистої інформації користувачів і вживає всіх необхідних заходів для забезпечення її безпеки. Для цього застосовуються різноманітні технології і процедури, що забезпечують захист від несанкціонованого доступу, використання або розкриття інформації.\nВ процесі взаємодії з Клієнтом компанія zoolux.ua збирає необхідну інформацію про Клієнтів з метою забезпечення найвищого рівня сервісу і для зв'язку з Клієнтом. Персональна інформація може бути змінена або доповнена за запитом самого Клієнта.\nКомпанія zoolux.ua за допомогою телефону, електронної пошти, смс-інформування та інших каналів зв'язку може поширювати серед своїх Клієнтів інформацію про існуючі продукти та послуги, акції, спеціальні пропозиції, конкурсах та інших заходах. При цьому, кожне подібне повідомлення містить опцію, за допомогою якої користувач має можливість припинити / призупинити отримання даних повідомлень.


Викрійка кокошника в натуральну величину: особливості, схема та цікаві ідеї » Як зробити\nЯк зробити » Своїми руками » Викрійка кокошника в натуральну величину: особливості, схема та цікаві ідеї\nВикрійка кокошника в натуральну величину: особливості, схема та цікаві ідеї\n18 грудня, 2017 0 1803\nКокошник - це старовинний головний убір російських жінок, який мав форму гребеня. Походить назва від старослов'янського слова "кокош", що перекладається як півень чи курка-квочка. Гребінь кокошника може бути різний: у вигляді округлого щита, півмісяця, високий загострений, широкий циліндричний, низький з шапочкою, в формі корони.\nЗараз цей вид головного убору часто використовують дівчата і маленькі дівчинки, які надягають на свята національні костюми, для занять народними танцями, на ранки в дитячому садочку та школі. Це дуже красиве виріб, яке традиційно на новорічне свято одягає Снігуронька, внучка Діда Мороза. На свято дитині можна зробити кокошник по викрійці в натуральну величину для ролі сніжинки, Снігової королеви або Снігуроньки.\nЩоб зшити кокошник потрібно мати щільний картон для самого гребеня, матеріал для його обклеивания, наприклад, парчу або атлас. Він повинен бути яскравим і блискучим, щоб Снігуронька на Новий рік виблискувала у світлі вогнів. Деякі майстрині використовують при пошитті дротяний каркас, щоб кокошник по викрійці в натуральну величину не падав, а тримав свою форму. Якщо головний убір не занадто високий, то достатньо буде тільки картонній конструкції. Також потрібно подбати про декоруванні кокошника. Він завжди красиво прикрашався намистом, вишивкою, пришитими кантами, камінчиками. Зараз в магазинах швейної фурнітури можна підібрати величезна кількість сучасних матеріалів для того, щоб пошитий по викрійці кокошник у натуральну величину був самим красивим та ошатним.\nПісля того як головний убір готовий, його треба чимось закріпити на голові дитини. Для цього приготуйте або широку гумку, або стрічки під основний колір кокошника або сукні казкового персонажа. Для викрійки треба буде намалювати шаблон на аркуші ватману. Знадобиться циркуль, простий олівець, гумка, лекала.\nКокошник у натуральну величину малювати потрібно після того, як зроблений вибір силуету гребеня і зроблені виміри. Щоб квітка була рівною і симетричною, краще скласти папір навпіл і робити шаблон однієї половини головного убору. У статті представлені усереднені розміри викрійки. Після того як викрійка накреслена, потрібно простим олівцем намалювати декоративні елементи і приблизно продумати їх розміщення на гребені. Далі переносять по витесаному шаблоном викрійку на щільний картон. Потім вирізують ножицями.\nВикрійку кокошника для Снігуроньки в натуральну величину малюють у формі корони. Це особлива форма гребеня з гарними різьбленими симетричними елементами. Тут знадобиться циркуль, або потрібно буде повністю перемалювати викрійку, дану в статті. Коли йде робота над декоруванням, прикрашаються верхівки корони однаковими елементами.\nДотримується симетричність і інших частин гребеня. Можна розкласти викрійку на столі і приміряти всі елементи, красиво розташувавши їх по всій поверхні. Потім викрійка переноситься на вирізаному шаблоном на щільний картон і ретельно вирізається кожен елемент.\nЗаготівля з картону\nЩоб гребінь російської кокошника у натуральну величину за викройкою тримався на голові, для нього необхідно вирізати обруч-підтримку. Його можна розташовувати як спереду гребеня, так і на його тильній стороні. Щоб накреслити підтримку, необхідно виміряти відстань від одного вуха до іншого по лінії лоба. За даними мірками на картоні малюють півмісяць. Від внутрішньої напівкруглої лінії потрібно відступити вниз два сантиметри і накреслити паралельну їй напівкруглу лінію. Це смужка і буде обручем-підтримкою.\nМожна просто зшити картон щільними бавовняними нитками, а можна зробити з дроту каркас, як на фотографії вище. Тоді викрійка російської кокошника в натуральну величину з паперу буде добре тримати форму, і Снігуронька зможе вільно рухатися і танцювати, не боячись, що гребінь кокошника деформується.\nРізні форми кокошників\nУ статті були показані викрійки кокошника для дівчинки в натуральну величину, а саме гребеня. Також читачі зрозуміли, як накреслити обруч-підтримку. Але є ще інші види кокошників, для яких достатньо викроїти довгі кінці і пришити до них атласні стрічки, за допомогою яких убір буде триматися на голові дитини. Також можна точно обмірити окружність голови і пришити широку гумку, тоді кокошник буде надіватися швидко і просто.\nЄ ще варіанти утримання на голові гребеня. Роблять це за допомогою шапочки, яка пришивається по колу гребеня, а ззаду стягується на резинці. Можна ще уявити підтримку у вигляді хустки, бажано з органзи або однотонної тонкої тканини. Пришивається вона теж з внутрішньої сторони по колу кокошника і зав'язується ззаду під волоссям на сайт.\nКоли викрійка кокошника у натуральну величину за схемою зроблена з картону, її обклеюють матерією з двох сторін. Робиться підтримка або шапочка, пришиваються стрічки або гумка. Роблять примірку на голові дитини. Кокошник не повинен бути тісним і незручним. Адже свято триває довго, і дитина повинна відчувати себе комфортно протягом усього дійства. Тильна сторона залишається в первозданному вигляді, а лицьова частина виробу декорується.\nДалі розглянемо докладніше, як можна прикрасити кокошник за допомогою сучасних декоративних елементів.\nЯк видно на фотографії, в кокошниках часто закривається лобова частина голови за допомогою сіточки з бусинок. Її можна окремо купити в магазині, а при бажанні сплести на волосіні з бусинок різної величини і кольору. Бажано купувати і видовжені овальні елементи, щоб прикраса була більш плоским. Також прикрашаються і бічні скоси знизу. Там пришивають довгі однакові підвіски з ниток з блискучими намистинками або кульками. Можна використовувати пластикові відрізки ялинкових гірлянд сріблястого або блакитного кольорів. На самому кокошнику потрібно намалювати спочатку простим олівцем візерунок, за яким буде згодом наноситися малюнок камінням, стразами або полубусинками. Можна обшити краї кантом.\nПри виготовленні кокошника по викрійці для крою та шиття у формі корони доведеться оформляти однаково всі елементи верхівок. Може відрізнятися тільки центральна деталь. Також окремо повинна виділятися смуга навколо чола і підтримка, якщо вона мається на лобовій частині голови, спереду гребеня.\nКорисні поради початківцям майстрам\nДля того щоб щільно приклеїти тканину до картону, використовують прозорий клей "Кристал". Від нього не залишаються плями на тканині, і він дуже міцний. Сохне досить швидко.\nМожна прикрасити кокошник з допомогою аплікації. Для цього потрібно робити елементи на клейовому флізелін для ущільнення. Береться штучний матеріал, зазвичай це атлас або креп-сатин. Вирізують елементи випалювальним апаратом. Краї пропаливаются, і тканина не сиплеться.\nНа кокошник окремі елементи приклеюються за допомогою праски та клейової стрічки.\nТасьму і стрази приклеюють за допомогою клейкого пістолета. Красиво виглядає золота тасьма різної форми. По краях кокошника обклеюють тасьму монетками (з круглими однаковими елементами), а лобовий півколо обклеюється тасьмою з пензликами. Вони нависають на лоб, і тоді не потрібно буде виготовляти сітку з намистин.\nНа тильній стороні замість стрічок, які треба зав'язувати, можна пришити широку гумку, на яку прикріплюється великий атласний бант під колір кокошника з довгими звисаючими кінцями, обрізаними під кутом.\nУ статті надано викрійки різних кокошників в натуральну величину, докладно описані види різних кокошників, як напівкруглих, так і у формі корони. Наведено способи і секрети оригінальних прикрас кокошника. Розказано, чим краще його декорувати і який клей бажано використовувати. Сподіваємося, що, прочитавши поради, майстер-початківець зможе легко зробити такий красивий головний убір, як на фотографіях вище. Вдалої роботи!\nНоворічний костюм Крижинки: як зробити\nШиємо по викрійці ляльку тільду в натуральну величину\nЗшити чудову річ допоможе викрійка ляльки Сніжки в натуральну величину!


Літні функціональні шорти, чоловічі 1236,00грн.\nЛітні функціональні штани, жіночі 432,00грн.\nЛітній функціональний топ без рукавів, жіночий 426,00грн.\nЛітня функціональна сорочка, жіноча 534,00грн.\nЛітня функціональна футболка, жіноча 492,00грн.\nЛітня функціональна футболка, чоловіча 1590,00грн.\nПоперековий ремінь унісекс Basic BMW Motorrad 1236,00грн.\nРемені розроблені не тільки для захисту м'язів попереку, але також і для підтримки правильної постав..\nПоперековий ремінь унісекс Pro BMW Motorrad 2082,00грн.\nСвітловідбиваючий жилет унісекс BMW Motorrad HighViz 1374,00грн.\nФлюорісцентно-жовтий світловідбиваючий жилет з поліестеру. Великі світловідбиваючі поверхні на грудя..\nТермо-функціональні літні штани BMW Motorrad жіночі, сірі 1944,00грн.\nДовгі штани Function Summer для різноманітної погоди.Високофункціональні довгі штаниФункціональний м..\nТермо-функціональні штани BMW Motorrad Function темно-сині, чоловічі 3108,00грн.\nФункціональні нижні штани з вовни мериноса для зими або холодного міжсезоння.·\tПриємний комфорт носі..\nТермо-функціональні штани BMW Motorrad Function червоні, жіночі 3108,00грн.\nТермо-функціональні штани BMW Motorrad Thermo жіночі, чорні 1134,00грн.\nТермоштани Function Thermo збережуть приємне тепло ніг і спини під час осінніх поїздок.Довгі функціо..\nТермо-функціональні штани, жіночі 546,00грн.\n- Зігріваюча комбінація нижньої білизни для прохолодної погоди- 45% Бамбукове волокно, 34% поліамід,..\nТермо-функціональні штани, чоловічі 2472,00грн.\nТермо-функціональна водолазка BMW Motorrad Function темно-синя, чоловіча 3108,00грн.\nТермо-функціональна водолазка з вовни мериноса для зими або холодного міжсезоння.·\tПриємна і м’яка н..\nТермо-функціональна водолазка BMW Motorrad Function червона, жіноча 3492,00грн.\nТермо-функціональна сорочка, жіноча 768,00грн.\nТермо-функціональна футболка з довгим рукавом BMW Motorrad Thermo жіноча, сіра 2136,00грн.\nФутболка з довгим рукавом Function Summer ідеально підходить для мінливої погоди.Високофункціональна..\nТермо-функціональна футболка з довгим рукавом BMW Motorrad Thermo жіноча, чорна 1302,00грн.\nФутболка з довгим рукавом Function Thermo робить поїздки в холодну пору року більш приємними, оскіль..\nТермо-функціональна футболка літня BMW жіноча Motorrad, сіра 1746,00грн.\nЩільно прилягаюча футболка Function Summer допомагає тілу підтримувати оптимальну температуру.Високо..\nТермофутболка жіноча BMW Motorrad Functional Undergarments, сірий/фіолетовий 2472,00грн.\nТермофутболка ідеально підходить для прохолодної погоди. Має високі теплоізоляційні якості завдяки п..\nФутболка BMW Motorrad Function червона, жіноча 2910,00грн.\nЗручна функціональна футболка з вовни мериноса для теплої погоди.·\tПриємний комфорт носіння завдяки ..\nФутболка BMW Motorrad Function яскраво-червона, чоловіча 2910,00грн.\nЧоловічі літні термоштани BMW Motorrad, сірі 1944,00грн.\nЧоловічі термоштани BMW Motorrad Thermo, чорні 2718,00грн.\nЧоловіча літня термофутболка BMW Motorrad 1746,00грн.\nЧоловіча термофутболка з довгим рукавом BMW Motorrad, сіра 2136,00грн.\nШапка під шолом Hat Ride 528,00грн.\nШапка під шолом BMW Motorrad. Особливо влітку та у найспекотнішу пору року, шапка Hat Ride може захи..


Об’єднувальна сила релігій світу | Єдина соціальна мережа міста Харкова | Единая социальная сеть города Харькова\nОб’єднувальна сила релігій світу\nЯкщо ти мусульманин – йди та живи з християнами; якщо християнин – живи з євреями; якщо людина – живи з миром…\nВівторок, 21 липня 2015 року, відзначився для підопічних територіального центру Жовтневого району відвідуванням виставки «Музей релігій світу».\nРелігійність відіграє надзвичайну роль в сучасному житті. Духовність, моральні виміри, самовизначення, світосприйняття, віра, надія, любов – ось цінності та орієнтири, на які має безпосередній вплив все, що пов’язано з релігією. Разом з тим потужний об’єднуючий потенціал, що спонукає до примирення конфліктуючи сторони може відбутися саме на релігійній основі. Дізнатись більше про релігії світу, їх різноманіття, відмінності культурні, етнічні, соціальні та етико-філософські, а також що поєднує носіїв всіх релігій можна у віднедавна відкритій виставці «Музей релігій світу», що працює в Харкові в приміщенні галереї «АВЕК». Наразі діє дві експозиції, на яких представлені макети найвідоміших культових споруд усіх часів і народів, а також предмети мистецтва, що дають уявлення про різні релігії. В основі експозиції – реконструкції стародавніх храмів і святинь, розташованих в різних місцях Землі. Серед них як широковідомі – Стоунхендж в Англії, кам’яні статуї Моаї з острова Пасхи, храм фараона Рамзеса в Єгипті, Стіна Плачу в Єрусалимі, Імператорський собор в Аахені або Успенський собор у Києві, так і маловідомі – Ерехтейон в Греції, Храм вогню Атешгях в Азербайджані , Скельний храм Кайласанатха і Храм Лотоса в Індії, Храм Неба і Храм Конфуція в Китаї, Храм написів в Мексиці. В експозиції «Музею релігій» також представлені артефакти і твори мистецтва з приватної колекції Олександра Фельдмана Feldman Fаmily Museum. Це зображення Будди, богів індуїстського синтоїстського пантенона, тибетські ритуальні раковини, священні мусульманські мечі «Зульфікар», африканські магічні статуетки «нкісі», ритуальні свічники, картини і скульптури на юдейську тематику і багато іншого.\nЕкскурсію історією світових релігій нам провели фахові історики. Під час екскурсії ми дізнались про походження та взаємовплив релігій в різних частинах світу, про мирне співіснування та непримиримі тривалі конфлікти, що спалахували на основі віросповідань та загасали завдяки релігії, маючи руйнівні для цілих народів наслідки. Багато повчального з історії і нашої культури можна дізнатись, вивчаючи історію віровчень на сучасній території України.\nТа найголовніший висновок, що всі ми різні. Наші думки, інтереси, спонукання та дії направленні на наші розуміння про благо для себе та про мирне співіснування з оточенням. Всі ми складаємо усталену сукупність, що має назву «суспільство». З’являючись частиною громади окремої родини, району, міста, регіону, країни чи світової спільноти, маємо нести відповідальність щодо власних слів та діяльності, які можуть образити іншу людину. В тому, що кожна людина має право на власну думку та віросповідання – основа толерантного життя сусідів – є висновком, який припадає на думку після відвідування цієї виставки.\nПозитивний настрій та ширша обізнаність щодо історії релігії та цілої палітри сучасних віровчень допомогли підопічним Жовтневого територіального центру краще орієнтуватися в сучасному світі.\nПредыдущая записьПрирода, що чарує розмаїттямСледующая записьПодопечные Червонозаводского терцентра посетили Харьковский исторический музей


Волинський телеканал "12 канал" звернувся до Луцької міської ради з проханням отримати дозвіл на проведення прямих трансляцій пленарних засідань сесій міської ради.\nЧИТАТИ ТАКОЖ: "СЛОВО ВОЛИНІ" СТАЛО "12 КАНАЛОМ"\nНа сайті телеканалу зазначено, що власником істотної участі ТзОВ "Слово Волині" (бренд "12 канал") є Романко Юрій Володимирович (100% капіталу). Відповідно до даних Єдиного державного реєстру, Юрій Романко зареєстрований в Івано-Франківську та є серед засновників інших компаній, що працюють у сфері будівництва, торгівлі. Статутний фонд "Слова Волині" – 100 тисяч гривень. Основним видом діяльності товариства є видання журналів і періодичних видань.\nНацполіція притягнула до адмінвідповідальності голову Господарського суду Рівненської області Вадим


Методичні вказівки для самостійної роботи з курсу „аналітична хімія та інструментальні методи аналізу донецьк Доннту 2011\nДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З КУРСУ „АНАЛІТИЧНА ХІМІЯ ТА ІНСТРУМЕНТАЛЬНІ МЕТОДИ АНАЛІЗУ”\nДонецьк ДонНТУ – 2011\n(для студентів хіміків-технологів денної та заочної форм навчання)\nфізичної і органічної хімії\nпротокол № 2 від 28.09.2011р.\nпротокол № 7 від 24.11. 2011р.\nДонецьк ДонНТУ - 2011\n„МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З КУРСУ „АНАЛІТИЧНА ХІМІЯ ТА ІНСТРУМЕНТАЛЬНІ МЕТОДИ АНАЛІЗУ” (для студентів хіміків-технологів денної та заочної форм навчання) / Укладачі: Т.І. Зубцова., Д.Д. Мисик - Донецьк ДонНТУ – 2011 - 28с.\nМістять структурований по блоках навчальний матеріал курсу, що охоплює важливі теоретичні основи аналітичної хімії, приклади рішення типових задач, питання для самостійної роботи, завдання комплексної контрольної роботи, список рекомендованої літератури. Розроблені відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики бакалавра галузі знань - 0513 „Хімічна технологія і інженерія” напряму підготовки - 6.051301 „Хімічна технологія ” і типової навчальної програми дисципліни. Посібник буде корисним для студентів нехімічних спеціальностей денної і заочної форм навчання, які вивчають аналітичну хімію.\nУкладачі: Т.І. Зубцова, доц.\nД.Д. Мисик, доц.\nВідп. за випуск: Ю.Б. Висоцький, проф.\nРецензент: Г.В.Чудаєва, доц.\n1. Загальні положення...................................................................................................................5\n2. Структура курсу та зміст залікових модулів..........................................................................6\n3. Теоретичні основи аналітичної хімії......................................................................................10\n4. Хімічні методи кількісного аналізу.......................................................................................11\nБлок 1. Гравіметричний аналіз...............................................................................................11\nПитання для самостійної роботи...............................................................................12\nБлок 2. Титриметричний аналіз ............................................................................................12\nПитання для самостійної роботи...............................................................................13\nПитання для самостійної роботи...............................................................................14\nПитання для самостійної роботи..............................................................................15\nПитання для самостійної роботи...............................................................................17\n5. Інструментальні (фізико-хімічні) методи аналізу................................................................17\nБлок 3. Електрохімічні методи аналізу..................................................................................17\nПотенціометричний метод аналізу............................................................................18\nПитання для самостійної роботи...............................................................................18\nВольтамперометричний метод аналізу.....................................................................19\nПитання для самостійної роботи...............................................................................20\nБлок 4. Спектроскопічні методи аналізу...............................................................................20\nМетоди атомно-емісійного аналізу (фотометрія полум’я).....................................20\nМетоди атомно-абсорбційного аналізу....................................................................21\nМетоди молекулярної абсорбційної спектроскопії (спектрофотометрія)............22\nПитання для самостійної роботи...............................................................................22\nБлок 5. Методи розділення і концентрування......................................................................23\nОсадження та співосадження.....................................................................................23\nПитання для самостійної роботи...............................................................................24\n6. Завдання комплексної контрольної роботи...........................................................................25\n7. Рекомендована література......................................................................................................28\nВпровадження кредитно-модульної системи навчання в вищих навчальних закладах України передбачає значну модернізацію науково-методичного забеспечення всіх курсів, що викладаються, в тому числі і курсу „Аналітична хімія та інструментальні методи аналізу”. При цьому відбувається переорієнтація процесу навчання з лекційно-інформативної форми в індивідуально-диференційовану, що спонукає студента до самоосвіти. Студент повинен вміти вчитися самостійно, творчо, набувати і поступово заглиблювати свої знання.\nВисокий рівень знань з аналітичної хімії забеспечує майбутньому фахівцю можливість кращого засвоєння наступних дисциплін професійного спрямування та кваліфіковано вирішувати питання, пов’язані зі швидко зростаючим прогресом теоретичних досліджень в хімії, біохімії, біології, нанотехнології, потребами новітніх технологій хімічних та біохімічних виробництв, охороною здоров’я та покращення стану довкілля.\nДаний посібник освітлює теоретичні основи аналітичної хімії, головні методи хімічного і інструментального аналізу, приклади рішення типових задач. Навчальний матеріал структурований по блоках, що допомагає студентам освоїти мінімально необхідний рівень знань з кожного розділу даної дисципліни. Питання для самостійної роботи сприяють кращому засвоєнню матеріалу. Список рекомендованої літератури дозволить легше орієнтуватися в підручниках та методичних посібниках з аналітичної хімії.\nНавчальна дисципліна „Аналітична хімія та інструментальні методи аналізу” розглядає теоретичні і практичні аспекти виконання аналітичного контролю технологічних процесів виробництва та об’єктів навколишнього середовища.\nПредметом вивчення дисципліни є різноманітні методи кількісного хімічного та фізико-хімічного аналізу, питання правильного вибору методики проведення аналізу і самостійного розрахунку результатів аналізу.\nМета викладання дисципліни – навчити майбутніх хіміків-технологів раціонально і кваліфіковано вирішувати питання вибору методу аналізу, грамотно використовувати класичні та сучасні методи аналізу сировини, методи поточного контролю виробництва, методи вихідного контролю якості продукції та методи аналізу довкілля.\n- загальну характеристику аналітичних відтворювань;\nсутність гравіметричних і титриметричних методів аналізу;\nтеоретичні основи головних інструментальних методів аналізу;\nпринцип дії приладів з електрохімічних та спектроскопічних методів аналізу;\nгалузі використання, переваги та недоліки основних методів кількісного аналізу.\nвибирати раціональний метод аналізу речовини;\ncамостійно виконувати стадії гравіметричного та титриметричного аналізу;\nрозраховувити і обробляти результати аналізу;\nналагодити прилади для виконання інструментального аналізу;\nбудувати і аналізувати залежність аналітичного сигналу від концентрації речовини.\nВивчення курсу „Аналітична хімія та інструментальні методи аналізу” дає можливість студентам орієнтуватися серед сучасних методів аналітичного контролю навколишнього середовища та процесу виробництва, допомагає набути досвід експериментальної праці та математичної обробки результатів аналізів.\n2. СТРУКТУРА КУРСУ ТА ЗМІСТ ЗАЛІКОВИХ МОДУЛІВ\nЗагальний об’єм курсу „Аналітична хімія та інструментальні методи аналізу” складає 270 годин для спеціальностей 6.051301 „Хімічна технологія ”. Дисципліна вивчається протягом одного навчального року, один семестр присвячений вивченню хімічних методів аналізу ( 126 годин, 3,5 кредитів) і закінчується заліком, другий семестр присвячений вивченню інструментальних методів аналізу (144 години, 4 кредити) і закінчується іспитом. Дисципліна передбачає слухання курсу лекцій (32 години з хімічних методів аналізу та 16 годин з інструментальих методів аналізу), виконання лабораторних робіт (по 32 години в кожному семестрі), виконання індивідуальних завдань та самостійну роботу (62 години в першому семестрі і 42 години у другому семестрі).\nТеми і зміст лекцій залікового модулю 1\n1. Методи аналітичної хімії та їх оцінка.\nАналітична хімія як основа методів встановлення хімічного складу речовини. Хімічний аналіз – складова частина технологічного процесу та основа екологічного контролю. Класифікація методів хімічного і фізико-хімічного аналізу. Загальна схема аналітичних визначень. Мета та завдання сучасної аналітичної хімії.\n2. Гравіметричні методи аналізу.\nСутність методу. Стадії аналізу. Оптимальні умови осаджування кристалічних та аморфних осадів. Гравіметрична форма та форма осадження, вимоги до них. Практичне використання гравіметричних методів у аналізі вугілля та стічних вод. Гравіметричне визначення заліза, кремнію, сульфатів, кальцію та магнію у промислових водах.\n3. Розрахунки у гравіметрії.\nРозрахунок результатів гравіметричного аналізу. Умови випадіння осадів та повнота їх осаджування. Визначення розчинності солей. Розрахунки втрат при промиванні осадів. Визначення можливості вибіркового осаджування катіонів металів у вигляді гідроксидів.\n4. Методи титриметричного аналізу.\nСтандартні розчини та засоби їх приготування. Момент еквівалентності, його встановлення. Прийоми титрування.: пряме, зворотне та по заміщенню. Засоби виявлення концентрацій розчинів. Розрахунки результатів титриметричного аналізу. Класифікація методів титриметричного аналізу. Графічне зображення процесу титрування. Форми кривих титрування.\n5. Методи кислотно-основного титрування.\nРозрахунки рН розчинів кислот та основ. Криві титрування сильних і слабких кислот та основ. Розрахунки водневого показника у процесі титрування. Буферні розчини, їх властивості. Механізм буферної дії. Розрахунки рН буферних розчинів. Індикатори методу кислотно-основного титрування. Правило вибору індикатора. Практичне використання методу кислотно-основного титрування в аналізі продуктів виробництва та об'єктів навколишнього середовища.\nТеми лабораторних занять залікового модулю 1\nЛабораторна робота №1. Визначення вологості і зольності твердого палива.\nЛабораторна робота №2. Визначення сірки у вугіллі методом Ешка.\nЛабораторна робота №3 Приготування та стандартизація розчину соляної кислоти.\nЛабораторна робота №4. Визначення загальної лужності природної води.\nЗміст індивідуального домашнього завдання залікового модулю 1\nЗадача 1. Розрахунок розчинності солей.\nЗадача 2. Визначення можливості випадіння осадів шляхом розрахунків.\nЗадача 3. Розрахунок результатів гравіметричного аналізу.\nЗадача 4. Розрахунок втрат при промиванні осадів.\nТеми і зміст лекцій залікового модулю 2\n1. Методи комплексонометричного титрування.\nКомплексони, їх будова та властивості. Вплив кислотності середовища на стійкість комплексів металів з комплексонами. Буферні розчини та механізм їх дії. Індикатори методу комплексонометрії. Механізм дії металоіндикаторів. Засоби виконання комплексонометричного титрування. Приклади практичного застосування методів комплексонометричного титрування.\n2. Методи окисно-відновного титрування.\nОкисно-відновні реакції та їх застосування в аналізах. Напрямок окисно-відновних реакцій. Рівняння Нернста. Вплив концентрацій, кислотності , наявності комплексантів. Зміна окисно-відновного потенціалу при титруванні. Криві титрування.Засоби встановлення моменту еквівалентності в методах окисно-відновного титрування. Класифікація методів.\n3. Метод перманганатометричного титрування.\nЗагальна характеристика методу перманганатометрії. Робочі розчини методу. Приготування та стандартизація розчину перманганату калія. Розрахунок кривої титрування розчину заліза стандартним розчином перманганату калія. Визначення відновників методом прямого титрування . Визчачення окисників методом зворотного титрування. Визначення іонів, що не мають окисно-відновних властивостей методом титрування по заміщенню.\n4. Методи біхроматометричного та йодометричного титрування.\nЗагальна характеристика методів. Переваги та недоліки біхроматометрії в порівнянні з перманганатометрією. Сутність методів йодометричного титрування. Засоби приготування стандатних розчинів йоду та тіосульфату натрію. Умови проведення йодометричного титрування. Індикатори методу йодометрії. Галузі застосування методів.\n5. Практичне використання методів титриметричного аналізу у контролі виробництва та навколишнього середовища.\nОгляд найбільш поширених методів титриметричного аналізу, що використовуються у хімічних лабораторіях промислових підприємств та екологічної служби. Порівняня метрологічних характеристик методів та галузі їх використання.\nТеми лабораторних занять залікового модулю 2\nЛабораторна робота №1. Приготування та стандартизація розчину гідроксиду натрія.\nЛабораторна робота №2. Визначення масової частки оцтової кислоти.\nЛабораторна робота №3. Визначення вмісту аміаку у солях амонію методом зворотного\nЛабораторна робота №4. Стандартизація розчину комплексону та визначення загальної\nЛабораторна робота №5. Стандартизація розчину перманганату калія та визначення\nмарганцю у руді.\nЛабораторна робота №6. Стандартизація розчину тіосульфату натрія та йодометричне\nЗміст індивідуального домашнього завдання залікового модулю 2\nЗадача 1. Розрахунок водневого показника кислот та основ.\nЗадача 2. Розрахунок водневого показника буферних розчинів та сумішей речовин.\nЗадача 3. Розрахунок результатів титрування: прямого, зворотного та по заміщенню.\nЗадача 4. Розрахунок результатів аналізів у методах комплексонометричного титрування.\nЗадача 5. Написання окисно-відновних рівнянь, обгрунтування напрямку реакцій.\nРозрахунок потенціалів розчинів.\n1. Загальна характеристика фізико-хімічних методів аналізу.\nПоняття аналітичного сигналу, його залежність від концентрації. Класифікація методів інструментального аналізу. Загальна схема аналізу: відбір проби, розчинення її, розділення чи концентрування, вимір аналітичного сигналу, розрахунок результату аналіза. Метрологічні характеристики фізико-хімічних методів: вибірковість, чутливість, правильність та відтворюваність.\n2. Електрохімічні методи аналізу.\nКласифікація методів Сутність потенціометричного методу аналізу. Поняття електрохімічної комірки. Типи індикаторних та допоміжних електродів. Засоби використання потенціометричного аналізу: пряма потенціометрія та потенціометричне титрування. Рівняння Нернсту. рН-метрія. Техніка виміру кислотості середовища.\n3. Потенціометричне титрування.\nКриві титрування у потенціометричному аналізі. Аналіз сумішей карбонатів та гідрокарбонатів. Потенціометричне визначення лужності води. Аналіз сумішей кислот методом потенціометричного титрування. Визначення вмісту сульфідів методом потенціометричного титрування з використанням платинового електроду.\n4. Вольтамперометричні методи аналізу.\nСутність вольтамперометрії та методу класичної полярографії. Схема приладу для полярографічного аналізу. Умови виконання методу. Характеристика полярографічної хвилі. Кількісний та якісний полярографічний аналіз.\n5. Сутність методу амперометричного титрування.\nСхема амперометричного пристрою. Алгоритм виконання аналізу. Вибір значення потенціалу, що подається на електроди. Типи кривих амперометричного титрування. Розрахунки результатів аналізу. Амперометричне визначення ванадію та хрому.\nЛабораторна робота №1. Потенціометричне визначення лужності води. Аналіз сумішей\nкарбонатів і гідрокарбонатів\nЛабораторна робота №2. Визначення фосфорної кислоти та її сумішей з іншими\nЛабораторна робота № 3. Потенціометричне титрування з платиновим електродом:\nвизначення сульфідів у промстоках\nЛабораторна робота №4. Амперометричне титрування ванадію стандартним розчином\nЛабораторна робота №5. Визначення хрому у стічних промислових водах методом\nЗадача 1. Розрахунок вмісту речовини за результатами потенціометричного титрування.\nЗадача 2. Визначення рівноважного потенціалу індикаторного електроду у розчинах\nЗадача 3. Розрахунок результатів полярографічного аналізу.\nЗадача 4. Розрахунок вмісту металів у сплавах за даними амперометричного титрування.\nЗадача 5. Характеристика кривих титрування, одержаних методами електрохімічного\n1. Основні принципи спектроскопічних методів аналізу.\nКласифікація методів. Сутність методу атомно-емісійного аналізу. Характеристика методу полум'яної фотометрії: принцип дії приладу, залежність аналітичного сигналу від концентрації речовини. Галузі використання методу.\n2. Методи атомно-абсорбційної спектроскопії.\nСутність методу. Принципова схема приладу. Джерела випромінювання. Засоби атомізації. Визначення важких металів методом атомно-абсорбційного аналізу\n3. Метод молекулярної абсорбційної спектроскопії.\nОсновний закон світопоглинання (закон Бугера-Ламберта-Бера). Апаратура для спектрофотометричного методу аналіза. Способи визначення концентрацій: метод градуювального графіка, метод додатків, метод порівняння.\n4. Методи розділення та концентрування.\nОсадження і співосадження. Екстракція. Умови екстрагування. Типи екстракційних систем. Кількісні характеристики екстракції.\n5. Хроматографічні методи аналізу.\nПринцип методу. Класифікація. Сутність та галузі використання іонообмінної хроматографії. Газова та рідинна хроматографія. Площинна хроматографія: паперова та тонкошарова.\nЛабораторна робота №1. Полум'яно-фотометричне визначення натрію у воді. Лабораторна робота №2. Визначення вмісту вісмуту у стічних водах методом\nмолекулярної абсорбційної спектроскопії.\nЛабораторна робота №3. Визначення масової частки марганцю у бронзі та латуні\nЛабораторна робота №4. Визначення вмісту міді у промислових стічних водах\nЗадача 1. Розрахунок вмісту речовини за даними градуювального графіку.\nЗадача 2. Розрахунок молекулярного коефіцієнта поглинання у методах молекулярної\nЗадача 3. Розрахунок оптимальної наважки речовини для виконання аналізу методом\nЗадача 4. Визначення масової частки металів у сплавах при їх сумісному\n3. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ АНАЛІТИЧНОЙ ХІМІЇ\nАналітична хімія – наука про методи визначення хімічного складу речовин і матеріалів. Аналітична хімія поділяється на якісний аналіз та кількісний аналіз. Якісний аналіз дозволяє встановити присутня чи ні в аналізованому зразку певна речовина. Кількісний аналіз дає можливість встановити кількісний вміст окремих компонентів. Методи кількісного аналізу ділять на хімічні та фізико-хімічні (інструментальні).\nВ хімічних методах проводять хімічну реакцію і вимірють або масу отриманого продукту- гравіметричний аналіз, або об’єм реагенту, що використаний на взаємодію з речовиною, - титриметричний аналіз.\nІнструментальні методи класифікують згідно з властивостями речовини, що використані для виміру аналітичного сигналу. За цією ознакою виділяють електрохімічні методи аналізу (потенціометрія, вольтамперометрія, кулонометрія, кондуктометрія ) і спектроскопічні методи аналізу ( атомно-емісійний спектральний аналіз, атомно-абсорбційний аналіз, молекулярний спектральний аналіз).\nБільшість хіміко-аналітичних реакцій протікає в розчинах. Кислотні і основні властивості речовин впливають на протікання практично всіх аналітичних реакцій. Концентрацію водневих і гідроксильних іонів записують у вигляді водневого рН і гідроксильного рОН показників.\nВодневий показник або показник кислотності розчинів визначається за формулою:\nУ всякому водному розчині [H+] . [OH-] = 10-14, приймаючи до уваги, що\nрН = - lg[H+] і рОН = - lg[ОH-], маємо зв’язок рН + рОН = 14\nУ розчинах кислот рН < 7, у розчинах основ рН > 7.\nРозрахунок рН середовища – одна з найбільш поширених розрахункових операцій. Проводять його для визначення умов проведення аналізу, вибору індикатора, умов осадження осадів, тощо. Методи розрахунку рН середовища в водних розчинах відрізняються в залежності від сили кислот і основ.\nДля сильних кислот, які дисоціюють в розчинах повністю, [H+] дорівнює концентрації кислоти. Наприклад, рН в 0,1М HCl обчислюється так: pH = -lg[H+] = -lg0,1 = 1\nАналогічно для сильної основи – 0,1М NaOH, що в розчинах повністю дисоціює, рН обчислюється за формулою: рОН = - lg[ОH-] = -lg0,1 = 1; рН = 14 – 1 = 13\nДля слабких кислот для розрахунку водневого показника слід використовувати константу дисоціації. Формула для обчислювання [Н+] має вигляд: [H+]= Ккис . Скис . Аналогічно для слабких лугів: [ОH-]= Косн . Сосн .\nОднією з основних аналітичних реакцій є реакція утворення осадів. Процес осадження може бути охарактеризований кількісно. Якщо в розчині з’являється осад, між ним і розчином встановлюється хімічна рівновага