Скарпіён, знак задыяка\nСкарпіён, знак задыяка\nСкарпіён - восьмы знак задыяка, адпаведны сектар у экліптыцы ад 210 ° да 240 °, лічачы ад кропкі вясновага раўнадзенства; пастаянны знак. Стыхія - Вада.\nУ заходняй астралогіі лічыцца, што Сонца знаходзіцца ў знаку Скарпіёна прыблізна з 24 кастрычніка па 22 лістапада, у ведыйскай - з 16 лістапада па 15 снежня. Не варта блытаць знак Скарпіёна з сузор'ем Скарпіёна, у якім Сонца знаходзіцца з 23 па 29 лістапада.\nСкарпіён, знак задыяка Інфармацыю Аб\nСкарпіён, знак задыяка Каментары\nСкарпіён, знак задыяка beatiful post thanks!\nСкарпіён, знак задыяка Вы праглядаеце суб'ект\nСкарпіён, знак задыяка што, Скарпіён, знак задыяка хто, Скарпіён, знак задыяка апісанне


Старейшина деревни Сеньково Таиса Леонова представляет местное самоуправление — Шумилино. Новости Шумилино и Шумилинского района. Герой працы. Герой труда. Районная газета\n19.03.2018 21.03.2018 shumilino104Комментарии on Старейшина деревни Сеньково Таиса Леонова представляет местное самоуправление\nЭстафету перадала свякроў\nУ вольны час яна любіць прайсціся па вёсцы. Вітаецца з людзьмі, пытаецца пра жыццё і праблемы, цікавіцца вясковымі клопатамі. Каб прайсці з пачатку Сянькова да самага канца, мала і паўгадзіны, бо вёска расцягнулася больш як на два кіламетры. Але Таіса Анатольеўна Лявонава прывыкла да такіх прагулак, бо гэта яе вёска – тут яна жыве амаль тры дзясяткі гадоў, больш за год таму жыхары выбралі яе старэйшынай.\n“З мясцовых людзей, напэўна, я самая маладая ў вёсцы, – усміхаецца жанчына. – Вось пенсіянеры і прагаласавалі за мяне: вырашылі, што хутчэй за іх дайду куды трэба, патэлефаную, дапамагу разабрацца. Вядома, усё гэта раблю. У мяне добры прыклад для пераймання: мая свякроў Ефрасіння Сысоеўна Лявонава была многа гадоў старэйшынай. А цяпер вось эстафету перадала мне. Так бы мовіць, у спадчыну. Так што мне дрэнна працаваць нельга – сорамна ж і перад сваякамі, і перад суседзямі. Наша вёска невялічкая, усяго з дзясятак домаўладанняў будзе ды плюс некалькі дачных дамоў. У асноўным узнікаюць дробныя праблемы. Напрыклад, святло не гарыць на слупе ці дарогу трэба прайгрэйдзіраваць. Звяртаюся ў сельвыканкам, і пытанні, як кажуць, вырашаюцца па гарачых слядах”.\nСянькова – вёска дружная. Тут усе адносяцца адзін да аднаго так, быццам бы блізкія сваякі. Захварэў хто – ходзяць праведваць усёй вёскай. То малачка казінага прынясуць, то бліноў напякуць. А калі ёсць патрэба – то і вады наносяць, і печку прапаляць. Таіса Анатольеўна кажа, што ў гэтым зусім не яе заслуга. Такія шчырасць і дабрыня пасяліліся ў вёсцы даўно. А з клапатлівымі людзьмі і жыць, і працаваць прыемна.


Аўдыт працэсаў | ГІС\nАўдыт працэсу накіраваны на тое, каб выявіць і выправіць тэхналагічныя дэфекты ў працэсе вытворчасці як мага раней. Гэта таксама інжынернае кіраванне, якое спрыяе дасканаласці і сталасці тэхнічных дакументаў.\nАўдыт працэсу прадугледжвае прыняцце рашэнняў для зацвярджэння тэхналогіі вырабу прадукцыі і серыйнай вытворчасці. Ён таксама падыходзіць для рэгулярнага ці нерэгулярнага кантролю працэсаў у масавым вытворчасці.\nацаніць паўнату тэхналагічных дакументаў і іх кантроль;\nВысветліце недахопы тэхналогіі і праблемы з якасцю вытворчага працэсу і своечасова прымайце меры па выпраўленні і прафілактыцы, каб забяспечыць кіраванне вытворчым працэсам і якасцю ў справядлівым і кантраляваным стане.\nў працэсе інспекцыі , Поўны онлайн інспекцыі , трэцяя праверачная партыя , Initial вытворчасці Праверыць , завод па ацэнцы , пагрузкі кантэйнераў наглядзе ,


10 самых магутных смартфонаў студзеня 2020 года, паводле звестак AnTuTu | Androidsis\nАарон Рывас | | Прылады Android, Мабільныя тэлефоны\nЯк звычайна, AnTuTu звычайна штомесяц робіць штомесячны справаздачу, а дакладней, спіс самых магутных тэрміналаў на рынку. Такім чынам, у гэтай новай магчымасці мы паказваем вам адпаведны месяц студзень гэтага года, які з'яўляецца апошнім, які выявіўся эталонам. Пабачым!\nГэты спіс быў нядаўна паказаны, і, як мы падкрэсліваем, належыць да студзеня мінулага года, таму AnTuTu можа змяніць гэта ў наступным рэйтынгу гэтага месяца, які мы ўбачым у сакавіку. Паводле тэставай платформы, гэта самыя магутныя смартфоны сёння:\nРэйтынг найбольш эфектыўных смартфонаў за студзень 2020 года\nЯк можа быць падрабязна ў спісе, які мы прыкладаем вышэй, нягледзячы на тое, што ён на кітайскай мове, el iQOO Neo 855 у-эль- iQOO Pro 5G яны застаюцца на двух лепшых пазіцыях, з 504,796 502,288 і XNUMX XNUMX баламі, адпаведна, і не вельмі вялікай лічбавай розніцай паміж імі.\nТрэцяе, чацвёртае і пятае месцы займае Я жыву NEX 3 5G, OnePlus 7T Pro у-эль- OnePlus 7T, з 498,233 496,134, 495,733 XNUMX і XNUMX XNUMX баламі, адпаведна, каб закрыць першыя пяць месцаў у спісе AnTuTu.\nНарэшце, другую палову табліцы складаюць Asus ROG Phone 2 (491,491) Realme X2 Pro (484,106) Honor V30 Pro 5G (481,121) Oppo Reno Ace (476,144 XNUMX) і Huawei Mate 30 Pro 5G (472,698), у тым жа парадку, з шостага па дзясятае месца.\nПоўны шлях да артыкула: Androidsis » Прылады Android » 10 самых магутных смартфонаў студзеня 2020 года, паведамляе AnTuTu\nСтварыце свайго робата і прымусіце яго змагацца з іншымі гульцамі ў Megabot Battle Arena


Вышэйшая ліга чэмпіянату Беларусі па футболе 2020 — Вікіпедыя\nВышэйшая ліга чэмпіянату Беларусі па футболе 2020 (Беларусбанк—чэмпіянат Рэспублікі Беларусь па футболе) — чэмпіянат па футболе сярод беларускіх каманд 2020 года.\nЧас правядзення 19 сакавіка — 28 лістапада\nТрэцяе месца Тарпеда-БелАЗ (Жодзіна)\nНаведвальнасць 211 800 (886 за гульню)\nЗгуляна матчаў 239\nЗабіта галоў 704 (2.95 за гульню)\nБамбардзір(ы) Максім Скавыш (БАТЭ) (19 мячоў)\nТурнір пачаўся яшчэ ў сакавіку, раней за тэрміны папярэдніх сезонаў. Нягледзячы на пандэмію каранавіруса, з-за якой былі спынены турніры амаль па ўсім свеце, чэмпіянат Беларусі працягваўся ў звычайным рэжыме, толькі адзінкавыя матчы былі перанесены з-за ўспышак захворвання ў камандах. Таксама матчы пераносіліся рашэннем Беларускай федэрацыі футбола напярэдадні прэзідэнцкіх выбараў і ў часы пратэстаў у краіне з-за «форс-мажорных абставін».\nТурнір быў адзначаны ўпартай барацьбой за прызавыя месцы, якая вялася ад пачатку турніру і доўжылася да апошняга тура. У другой палове сезона ў асноўныя прэтэндэнты на чэмпіёнства выйшлі барысаўскі БАТЭ, салігорскі «Шахцёр» і гродзенскі «Нёман»; шэраг няўдач гродзенцаў і нічыя барысаўчан у апошнім туры прынеслі чэмпіёнства «Шахцёру». На другім месца застаўся БАТЭ, а бронзавыя медалі, упершыню ў сваёй гісторыі, заваявала жодзінскае «Тарпеда-БелАЗ».\nЯк і ў папярэднім сезоне, у турніры прымаюць удзел 16 каманд, якія гуляюць паміж сабой па два матчы — дома і ў гасцях (усяго па 30 матчаў). Дзве апошнія каманды Вышэйшай лігі 2020 наўпрост пакідаюць турнір, іх месца займаюць дзве найлепшыя каманды Першай лігі, а 14-я каманда Вышэйшай лігі праводзіць два дадатковыя пераходныя матчы з трэцяй камандай Першай лігі за месца ў Вышэйшай лізе на наступны сезон.\n«Белшына» (Бабруйск) (1-е месца ў Першай лізе 2019)\n«Смалявічы» (2-е месца ў Першай лізе 2019)\n«Рух» (Брэст) (3-е месца ў Першай лізе 2019, перамога ў стыкавых матчах)\nКлубы, якія страцілі месца ў Вышэйшай лізе па выніках сезона 2019\n«Дняпро» (Магілёў) (14-е месца ў Вышэйшай лізе 2019, паражэнне ў стыкавых матчах)\n«Гомель» (15-е месца ў Вышэйшай лізе 2019)\n«Тарпеда» (Мінск) (16-е месца ў Вышэйшай лізе 2019, клуб зняўся з турніру па ходзе сезона)\nУдзельнікі сезона 2020\nБелшына 21 Д2 Бабруйск «Спартак» 3 709\nГарадзея 07 Гарадзея «Гарадзея» 1 625\nДынама Брэст 01\nБрэст «Брэсцкі»ДАСК «Брэсцкі» 10 060\nДынама Мінск 04 Мінск «Дынама» 22 246\nІслач 05 Мінскі раён «Трактар», Мінск 17 600\nМінск 09 Мінск «Трактар» 17 600\nНёман 10 Гродна «Нёман»ЦСК «Нёман» 8 479\nРух 23 Д2 Брэст «Брэсцкі»ДАСК «Брэсцкі» 10 060\nСлавія 08 Мазыр «Юнацтва» 5 300\nСлуцк 11 Слуцк «Гарадскі»Гарадскі 1 896\nСмалявічы 22 Д2 Смалявічы «Азёрны» 1 486\nТарпеда-БелАЗ 06 Жодзіна «Тарпеда» 6 524\nЭнергетык-БДУ 12 Мінск «Гарадскі»Гарадскі, Маладзечна 3 000\nТрэнеры і капітаны сезона 2020\nКірыл Альшэўскі (пасля 24-га тура)\nДзмітрый Мігас (в.а.)\nЭдуард Градабоеў (пасля 15-га тура)\nСяргей Гурэнка (пасля 5-га тура)\nАндрэй Разін (пасля 20-га тура)\nВіталь Паўлаў (пасля 15-га тура)\nАляксандр Кончыц (в.а. у 16—25 турах)\nАляксандр Бразевіч (пасля 16-га тура)\nЮрый Вернідуб (пасля 22-га тура)\nУ 30-м чэмпіянаце Беларусі па футболе прымалі ўдзел футбольныя клубы з усіх абласцей краіны.\nСтадыёны сезона 2020\nБарысаў-Арэна «Спартак» ЦСК «Віцебскі» «Гарадзея» ДАСК «Брэсцкі»\nУмяшчальнасць: 13 121 Умяшчальнасць: 3 709 Умяшчальнасць: 8 144 Умяшчальнасць: 1 625 Умяшчальнасць: 10 060\n«Дынама» «Трактар» ЦСК «Нёман» «Юнацтва» «Азёрны»\nУмяшчальнасць: 22 324 Умяшчальнасць: 17 600 Умяшчальнасць: 8 479 Умяшчальнасць: 5 300 Умяшчальнасць: 1 486\nГарадскі «Тарпеда» «Будаўнік» Гарадскі, Маладзечна\nУмяшчальнасць: 1 896 Умяшчальнасць: 6 524 Умяшчальнасць: 4 200 Умяшчальнасць: 3 000\n1 Шахцёр (Салігорск) 30 17 8 5 57 − 21 +36 59 1-ы кваліфікацыйны раўнд Лігі чэмпіёнаў 2021/22\n2 БАТЭ (Барысаў) 30 17 7 6 65 − 32 +33 58 2-і кваліфікацыйны раўнд Лігі канферэнцый 2021/22\n3 Тарпеда-БелАЗ (Жодзіна) 30 16 8 6 55 − 37 +18 56\n4 Дынама (Брэст) 30 17 3 10 63 − 40 +23 54\n5 Нёман (Гродна) 30 16 5 9 41 − 29 +12 53\n6 Дынама (Мінск) 30 16 4 10 38 − 25 +13 52\n7 Іслач (Мінскі раён) 30 13 6 11 47 − 46 +1 45\n8 Рух (Брэст) 30 11 11 8 57 − 38 +19 44\n9 Славія (Мазыр) 30 10 9 11 41 − 49 −8 39\n10 Энергетык-БДУ (Мінск) 30 11 5 14 43 − 46 −3 38\n11 Мінск 30 11 5 14 45 − 57 −12 38\n12 Віцебск 30 8 12 10 30 − 38 −8 36\n13 Гарадзея 30 8 7 15 30 − 48 −18 31\n14 Слуцк 29 8 3 18 31 − 55 −24 27 Стыкавыя матчы\n15 Белшына (Бабруйск) 30 5 6 19 34 − 71 −37 21\n16 Смалявічы 29 3 5 21 27 − 72 −45 14\nЗаўвагі. 1. Пры роўнай колькасці ачкоў «Энергетык-БДУ» змешчаны ў турнірнай табліцы вышэй за «Мінск» дзякуючы перавазе ў асабістых сустрэчах.\n2. Матч апошняга тура «Слуцк» — «Смалявічы» са згоды АБФФ так і не быў згуляны.\n3. Паколькі ў Кубку Беларусі 2020/21 перамог БАТЭ, то брэсцкае «Дынама» атрымала месца ў 2-м кв. раўндзе Лігі канферэнцый.\nДома / На выездзе1 БАТ БШЫ ВІЦ ГАР ДБР ДМН ІСЛ МІН НГР РУХ СЛМ СЛУ СМЛ ТЖД ШАХ БДУ\nБАТЭ 5:0 3:1 1:0 2:4 0:2 1:0 6:0 3:1 1:0 1:1 3:0 5:2 0:0 2:2 0:1\nБелшына 0:2 1:1 0:1 0:3 0:4 2:3 1:3 0:1 3:7 2:3 4:2 1:1 2:1 1:5 1:5\nВіцебск 2:2 1:1 1:0 1:0 1:1 2:3 1:0 0:0 0:0 2:3 2:0 1:0 2:3 0:0 1:0\nГарадзея 0:2 2:1 2:2 1:4 1:0 0:2 1:1 0:2 1:3 1:1 3:0 4:0 1:3 0:2 1:1\nДынама Брэст 1:3 1:2 1:0 3:1 2:1 3:1 6:1 3:1 5:2 1:2 3:1 1:1 2:3 0:2 2:1\nДынама Мінск 0:0 3:1 1:0 1:0 2:4 1:0 1:0 2:0 0:1 1:0 1:2 2:1 2:0 0:1 0:0\nІслач 2:2 2:1 2:0 2:2 2:0 2:1 3:4 1:0 1:1 2:1 2:3 1:0 2:2 4:2 1:2\nМінск 0:3 2:2 2:2 3:0 1:2 3:2 0:1 4:3 0:1 2:1 1:0 2:1 2:5 1:1 2:1\nНёман 0:2 1:1 2:0 0:1 1:0 1:0 1:0 2:1 2:4 1:2 1:0 2:0 3:1 0:0 3:0\nРух 0:3 3:0 0:1 1:1 1:4 1:0 1:1 1:0 2:3 3:3 5:0 0:0 3:3 1:2 0:1\nСлавія-Мазыр 2:1 1:1 1:1 1:1 1:1 0:1 2:4 1:3 1:3 0:0 3:1 2:1 0:0 1:0 2:1\nСлуцк 1:3 3:2 1:1 0:1 0:1 1:2 2:1 2:1 0:1 1:1 3:1 1:1 0:2 1:2\nСмалявічы 3:5 0:3 0:1 4:1 3:3 1:3 3:1 0:4 1:4 0:6 0:3 2:1 1:4 0:0 0:2\nТарпеда-БелАЗ 3:2 1:0 1:0 3:1 0:2 0:0 2:0 1:1 0:1 0:0 4:2 4:1 2:1 1:4 2:0\nШахцёр 1:1 4:0 5:0 4:1 1:0 0:1 4:0 4:2 0:0 1:1 2:0 1:2 4:0 0:1 1:0\nЭнергетык-БДУ 3:1 0:1 3:3 0:1 2:1 2:3 1:1 2:0 1:1 1:8 5:0 0:2 4:1 1:4 1:2\nПа выніках сезона клуб «Слуцк», які заняў 14-е месца, быў вымушаны бараніць сваё месца ў Вышэйшай лізе ў стыкавых матчах супраць клуба «Крумкачы» з Мінска (трэцяе месца ў Першай лізе). Па суме дзвюх сустрэч «Слуцк» захаваў месца ў Вышэйшай лізе.\nСтадыён: Футбольны манеж,\n45' І. Бабко\n79' (пен.) А. Сірыма\n90+2' А. Яцкевіч\nМаксім Скавыш БАТЭ 19\nЖасурбек Яхшыбоеў Энергетык-БДУ / Шахцёр 16\nГегам Кадымян Нёман 12\nПавел Няхайчык БАТЭ 12\nДзяніс Лапцеў Дынама Брэст 11\nГабрыел Рамус да Пенья Тарпеда-БелАЗ 11\nЯўген Шыкаўка Дынама Мінск 11\nМіхаіл Гардзяйчук Дынама Брэст 10\nЗоран Марушыч Нёман 10\nПавел Савіцкі Дынама Брэст 10\nІгар Стасевіч БАТЭ 11\nНікола Анціч Шахцёр 10\nБоян Насціч БАТЭ 10\nСяргей Кісляк Дынама Брэст 8\nДзяніс Лапцеў Дынама Брэст 8\nАрцём Канцавы Рух 7\nУладзіслаў Клімовіч Дынама Мінск 7\nПавел Няхайчык БАТЭ 7\nГабрыел Рамус да Пенья Тарпеда-БелАЗ 7\nМамо Янсанэ Іслач 7\nУзнагароды сезона 2020 былі абвешчаны 9 снежня 2020 года на цырымоніі «Зорны мяч».\nПрыз справядлівай гульні Тарпеда-БелАЗ (Жодзіна) За найменшую колькасць жоўтых і чырвоных картак\nПрыз глядацкіх сімпатый Дынама (Брэст) За найбольшую наведвальнасць\nПрыз «За волю да перамогі» Дынама (Брэст) За найбольшую колькасць валявых перамог\nПрыз «Двума складамі» Шахцёр (Салігорск) За найлепшы сумарны вынік асноўнай і дубліруючай каманд\nНайлепшая брыгада арбітраў Сяргей Сцяцурын (Брэст),\nАндрэй Герасімук (Брэст),\nВіктар Гецікаў (Гомель)\nАляксандр Гутар (Шахцёр)\nМаксім Бардачоў (Тарпеда-БелАЗ)\nМаксім Скавыш (БАТЭ) (19 галоў)\nЖасурбек Яхшыбоеў (Энергетык-БДУ / Шахцёр) (16 галоў + 6 перадач)\nМаксім Скавыш (БАТЭ)\nЮрый Пунтус (Тарпеда-БелАЗ)\nАляксандр Гутар Шахцёр\nРаман Юзапчук Дынама Брэст\nМаксім Бардачоў Тарпеда-БелАЗ\nАляксандр Сачыўка Шахцёр\nНікола Анціч Шахцёр\nПавел Няхайчык БАТЭ\nСяргей Кісляк Дынама Брэст\nГабрыел Рамус Тарпеда-БелАЗ\nЖасурбек Яхшыбоеў Энергетык-БДУ / Шахцёр\nЯгор Хаткевіч Іслач\nАндрэй Васільеў Нёман\nРуслан Хадаркевіч Шахцёр\nЯгор Філіпенка БАТЭ\nКірыл Пячэнін Дынама Брэст\nДзмітрый Падстрэлаў Шахцёр\nУладзіслаў Клімовіч Дынама Мінск\nЯўген Яблонскі БАТЭ\nГегам Кадымян Нёман\nДзяніс Лапцеў Дынама Брэст\nДзмітрый Анцілеўскі Тарпеда-БелАЗ\n↑ Лауреаты года. Первый триумф Скавыша и десятый у Гончаренко\nУзята з "https://be.wikipedia.org/w/index.php?title=Вышэйшая_ліга_чэмпіянату_Беларусі_па_футболе_2020&oldid=4134348"\nАпошнія змены 2 чэрвеня 2022 а 15:01


Дыферэнцыраваны падыход да навучання на ўроках беларускай мовы і літаратуры. Отдел образования, спорта и туризма Лоевского райисполкома\nДата: 4 декабря 2015 в 09:50\nДУА “Лоеўская раённая гімназія”\nДыферэнцыраваны падыход да навучання на ўроках беларускай мовы і літаратуры (падагульненне вопыту работы)\nмовы і літаратуры М.У.Бондар\nЯ выкладаю беларускую мову і літаратуру амаль 9 гадоў і заўважыла, што ў сучаснай школе існуе даволі многа сур’ёзных праблем. Гэта і нежаданне вучняў атрымліваць веды, і складаныя праграмы. Адна з самых значных праблем сучаснай школы, на маю думку, – гэта рэзкае зніжэнне цікавасці вучняў да беларускай мовы і літаратуры. Адсюль – непісьменнасць, нізкі ўзровень культуры маўлення, адсутнасць умення правільна выказаць сваю думку, аргументаваць яе.\nДыягностыка, якую я праводзіла ў класах, дзе працую, паказала, што не ўсе вучні ўмеюць самастойна атрымліваць і перапрацоўваць вучэбную інфармацыю, многія не могуць выдзеліць галоўную думку тэкста, не любяць пісаць сачыненні, бо дрэнна валодаюць моўнымі сродкамі, не праяўляюць актыўнасці на ўроках, калі трэба шукаць рашэнне праблемнай сітуацыі, не могуць даць ацэнку сваёй дзейнасці і таварышаў.\nВопыт работы паказаў, што для падтрымкі і развіцця цікавасці да прадмета трэба пастаянна ствараць атмасферу навізны на ўроку, прычым не толькі ў змесце матэрыялу, але і ў выкарыстанні разнастайных метадаў арганізацыі навучання на ўроку. Традыцыйныя формы работы не даюць належных вынікаў, бо работа на ўроку скіраваная ў асноўным на сярэдняга вучня, моцныя і слабыя застаюцца па-за межамі ўрока. Як вынік, узровень ведаў слабых дзяцей апускаецца ўсё ніжэй і ніжэй, таленавітыя дзеці не развіваюцца, стрымліваюцца іх пазнавальныя здольнасці, якасць ведаў вучняў недастаткова высокая.\nЯ паставіла перад сабой пытанне: як жа забяспечыць засваенне складанага і аб’ёмнага матэрыялу ўсімі школьнікамі? Як выхаваць станоўчыя адносіны да вучэбнай працы ва ўсіх вучняў? Адназначных адказаў на гэтыя пытанні няма і быць не можа, бо існуюць самыя разнастайныя методыкі выкладання, педагагічныя тэхналогіі, у кожнага настаўніка ёсць свае сакрэты педагагічнага майстэрства. Гэты матэрыял з майго вопыту работы – спроба даць адказ на пастаўленыя пытанні.\nНа маю думку, станоўчага выніку ў вучэбна-выхаваўчым працэсе можна дасягнуць, улічваючы індывідуальныя здольнасці кожнага вучня. Але ж узровень ведаў, пазнавальных здольнасцей не ва ўсіх дзяцей аднолькавы. І вось тут пры калектыўнай форме работы неабходны асаблівы падыход да навучання – дыферэнцыраваны. Дадзены падыход ажыццяўляецца разам з франтальным навучаннем, садзейнічае глыбокаму засваенню вучэбнага матэрыялу ўсімі вучнямі і развіццю іх разумовых здольнасцей у адпаведнасці з іх магчымасцямі. Таму я ў сваёй працы выкарыстоўваю дыферэнцыраваны падыход у навучанні, улічваючы індывідуальныя здольнасці вучняў.\nМэта маёй работы – адлюстраванне спецыфікі выкарыстання дыферэнцыраванага падыходу да навучання на ўроках беларускай мовы і літаратуры праз апісанне форм, метадаў і прыёмаў з вопыту работы. Зыходзячы з пастаўленай мэты, пры напісанні работы мной ставіліся наступныя задачы:\nвыявіць сутнасць паняцця дыферэнцыяцыі;\nадлюстраваць структуру ўрока дыферэнцыраванага навучання;\nапісаць арганізацыю работы, магчымыя формы, метады і прыёмы выкарыстання дыферэнцыраванага навучання на ўроках беларускай мовы і літаратуры;\nсадзейнічаць развіццю цікавасці сярод педагогаў да шырокага выкарыстання дыферэнцыраванага падыходу ў навучальным працэсе.\nТакім чынам, спадзяюся, што матэрыялы дадзенай работы дапамогуць настаўнікам арганізаваць вучэбны працэс так, каб выклікаць у вучняў цікавасць да прадмета, каб кожны вучань мог засвоіць матэрыял у адпаведнасці са сваімі здольнасцямі і магчымасцямі.\nДыферэнцыяцыя ў перакладзе з лацінскай мовы абазначае падзел, расслаенне цэлага на часткі, формы, ступені.\nДыферэнцыяцыя ў адукацыі – гэта форма арганізацыі вучэбнай дзейнасці вучняў, пры якой улічваюцца іх індывідуальныя асаблівасці, схільнасці, інтарэсы. Пры гэтым вучні групіруюцца на аснове якіх-небудзь асаблівасцей для асобнага навучання, гэта значыць, дыферэнцыяцыя – адна з форм індывідуалізацыі навучання, калі ўтвараюцца групы вучняў на аснове агульных прыкмет.\nПсіхалагічнай асновай дыферэнцыяцыі навучання з’яўляецца ўлік індывідуальных псіхалагічных асаблівасцей вучняў, сярод якіх, у першую чаргу, трэба выдзеліць такія асаблівасці, якія ўплываюць на вучэбную дзейнасць і ад якіх залежаць вынікі навучання: фізічныя і псіхічныя якасці асобы, асаблівасці пазнавальных працэсаў, памяці, рысы характару, здольнасці, адоранасць і г. д.\nВажнае значэнне пры дыферэнцыяцыі навучання мае вучэбная матывацыя. Настаўніку неабходна ведаць, на якія матывы можна абапірацца пры дыферэнцыяцыі вучэбных заданняў і якія матывы трэба фарміраваць і развіваць. Інфармацыю пра гэта можна атрымаць з гутарак, назіранняў, сачыненняў.\nАкрамя псіхалагічных фактараў, трэба ўлічваць і стан здароўя вучня, і фізічныя дэфекты (парушэнні зроку, слыху).\nТакім чынам, першасная задача, якую я стаўлю перад сабой для ажыццяўлення дыферэнцыяцыі навучання, - знайсці рэальныя магчымасці для ўліку ўсіх фізічных і псіхічных асаблівасцей вучняў.\nЭТАПЫ АРГАНІЗАЦЫІ ДЫФЕРЭНЦЫРАВАНАГА ПАДЫХОДУ ДА НАВУЧАННЯ Ў КЛАСЕ\nВыкарыстанне настаўнікам дыферэнцыраванага падыходу да навучання з улікам фізічных і псіхічных асаблівасцей дзяцей спрыяе дасягненню навучальных, развіваючых і выхаваўчых мэт навучання.\nЯ лічу, што дыферэнцыяцыя навучання валодае дадатковымі магчымасцямі выклікаць у вучняў станоўчыя эмоцыі, жыватворна ўплываць на вучэбную матывацыю, на адносіны да вучэбнай дзейнасці.\nАсноўнай маёй задачай пры дыферэнцыраваным навучанні ў класе з’яўляецца стварэнне ўмоў для далучэння кожнага вучня ў работу на ўроку ў адпаведнасці з яго магчымасцямі і здольнасцямі.\nКаб арганізаваць працэс унутрыкласнай дыферэнцыяцыі на ўроках, я ажыццяўляю наступныя этапы.\n1. Вызначэнне крытэрыя, на аснове якога выдзяляюцца групы вучняў для дыферэнцыраванай работы (першасным крытэрыем тут павінен выступаць узровень навучальнасці дзяцей).\n2. Правядзенне дыягностыкі.\n3. Размеркаванне дзяцей па групах з улікам вынікаў дыягностыкі.\n4. Выбар спосабаў дыферэнцыяцыі, распрацоўка рознаўзроўневых заданняў для створаных груп.\n5. Рэалізацыя дыферэнцыраванага падыходу да вучняў на розных этапах урока.\n6. Дыягнастычны кантроль за вынікамі работы вучняў, у адпаведнасці з якім можа мяняцца склад груп і характар дыферэнцыраваных заданняў.\nДадзеныя этапы і складаюць сутнасць дыферэнцыраванага падыходу да навучання. Паслядоўная рэалізацыя гэтых этапаў паспрыяе дасягненню пастаўленых мэт дыферэнцыраванага навучання.\nАРГАНІЗАЦЫЯ РАБОТЫ ПА ДЫФЕРЭНЦЫРАВАНЫМ НАВУЧАННІ НА ЎРОКАХ БЕЛАРУСКАЙ МОВЫ І ЛІТАРАТУРЫ\nДыферэнцыраваны падыход да навучання адыгрывае значную ролю ў працэсе засваення ведаў вучнямі на ўроках беларускай мовы і літаратуры.\nЯк я ўжо адзначала, для ажыццяўлення дыферэнцыяцыі на ўроку неабходны папярэдні падзел вучняў на групы ў залежнасці ад узроўню навучальнасці. Пры такім падзеле неабходна ўлічваць некаторыя характэрныя асаблівасці груп.\n1 група – вучні з устойлівай высокай паспяховасцю, якія маюць дастатковы запас ведаў, высокі ўзровень пазнавальнай актыўнасці, развітыя станоўчыя якасці розуму: абстрагаванасць, абагульненне, аналіз. Яны менш, чым другія вучні, стамляюцца ад актыўнай разумовай працы, валодаюць высокім узроўнем самастойнасці. Таму, працуючы з імі, я імкнуся прадугледзіць дакладную арганізацыю іх вучэбнай дзейнасці, падбор заданняў высокай цяжкасці. Гэтыя заданні павінны адпавядаць высокім пазнавальным магчымасцям дзяцей. Мая задача пры рабоце з гэтымі вучнямі – выхаванне ў іх працавітасці і патрабавальнасці да вынікаў сваёй працы.\n2 група – вучні з сярэднімі вучэбнымі магчымасцямі. Пры рабоце з гэтымі вучнямі галоўную ўвагу я надаю развіццю іх пазнавальнай актыўнасці, удзелу ў вырашэнні праблемных сітуацый, выхаванню самастойнасці і ўпэўненасці ў сваіх пазнавальных магчымасцях. Пастаянна ствараю ўмовы для паступовага пераходу часткі з іх у 1 групу.\n3 група – вучні з нізкай паспяховасцю ў выніку іх педагагічнай запушчанасці або нізкіх здольнасцей (дрэнна чытаюць, не запамінаюць, не гавораць на беларускай мове і г. д.). Мая задача пры рабоце з гэтымі вучнямі – удзяляць ім асаблівую ўвагу, падтрымліваць, дапамагаць засвойваць матэрыял, працаваць некаторы час толькі з імі на ўроку, пакуль 1 і 2 групы працуюць самастойна, фарміраваць уменне тлумачыць арфаграму або пунктаграму, прагаворваць услых.\nПры ажыццяўленні дыферэнцыраванага падыходу на ўроку я ўлічваю вялікую колькасць фактараў, сярод якіх хочацца выдзеліць наступныя:\n1) тлумачу новы матэрыял для ўсіх аднолькава, г. зн. ва ўсіх вучняў ёсць магчымасць вучыцца ў аднолькавых умовах;\n2) заканчваю тлумачэнне новага матэрыялу ўзорным адказам з выкарыстаннем апорных схем, табліц, графічных выяў;\n3) выкарыстоўваю на ўроку ў вялікай колькасці наглядныя, дыдактычныя матэрыялы;\n4) агульная пазнавальная мэта і задачы па тэме ўрока адзіныя, але кожны вырашае іх на сваім узроўні;\n5) усе групы выконваюць свае заданні, але падчас праверкі іх – слухаць усім адзін аднаго;\n6) перад кожным заданнем я канкрэтна стаўлю задачы і падводжу вынікі (адзнака за выкананыя заданні ў вуснай форме або паўрочным балам);\n7) арганізоўваю самаправеркі, узаемаправеркі самастойна выкананых работ;\n8) стараюся развіваць ўстойлівую увагу, бо трэба хутка пераходзіць ад аднаго віда работы да другога.\nДыферэнцыяцыю на ўроку я магу ажыццяўляць па аб’ёме і змесце работы, па прыёмах і ступені самастойнасці, пры замацаванні, пры паўтарэнні. Аднак у любым выпадку перад вучнямі стаўлю адзіную пазнавальную мэту, для дасягнення якой яны ідуць шляхамі, адпаведнымі іх здольнасцям і вучэбным магчымасцям. Пры гэтым усе кантрольныя, выніковыя работы адзіныя для ўсіх груп.\nКанечне ж, на ўроку адбываецца пастаяннае ўзаемадзеянне дыферэнцыраванай і сумеснай работы груп. Прыкладную структуру ўрока беларускай мовы з прымяненнем дыферэнцыраванага навучання можна адлюстраваць у выглядзе наступнай схемы:\nСумесная пастаноўка мэты, задач урока.\nЛінгвістычная размінка (загадкі, фразеалагізмы, гульні, іншая слоўніка-\n1, 2, 3 групы\nДыферэнцыраванае паўтарэнне неабходнага матэрыялу (праверка да-\nмашняга задання, апорнае паўтарэнне для новага матэрыялу).\nСумеснае тлумачэнне новага матэрыялу з апорай на паўтарэнне.\nУзор адказа, разважанне па схеме, графічнае абазначэнне, трэніровач-\nныя прыклады або дыферэнцыраванае замацаванне (паўторнае тлумачэнне для 3 групы ў выпадку неабходнасці)\nПрактыкаванні на замацаванне (індывіду-\nальная работа настаўні-\nка з 3 групай). Праверка работы кожнай групы з удзелам астатніх.\nАгульная праверка выні-\nкаў засваення матэрыялу:\nсамастойная работа, дык-\nтант, тэставая работа, выкананне заданняў на камп’ютэры і г. д.\nАрганізацыя праверкі задання (сама/узаема-\nправерка і г. д.)\nДыферэнцыраванае дамашняе заданне, рэфлексія\nЯ прымяняю дыферэнцыраваны падыход на розных этапах урока, найчасцей выкарыстоўваю на этапах паўтарэння, замацавання, даю дыферэнцыраванае дамашняе заданне.\nТэма: Прыслоўе як часціна мовы (7 клас).\nТэарэтычны даведнік для ўсіх груп.\nПрыслоўе – нязменная самастойная часціна мовы, якая адказвае на пытанні дзе?, куды?, адкуль?, калі?, як?, спалучаецца часцей за ўсё з дзеясловамі і залежыць ад іх: прыйшоў (калі?) раніцай, вярнуўся (куды?) дадому, напісаў (як?) добра, падаў (адкуль?) зверху.\nЗаданне для 1 групы. Перакладзіце сказы на беларускую мову. Знайдзіце прыслоўі, вызначце, якім членам сказа яны з’яўляюцца.\n1. Утром выпал снег.\n2. Дверь распахнута настежь.\n3. Я помог старику-соседу бескорыстно.\n4. Радостно птицы поют.\n5. Счастливо улыбаясь, бежал навстречу сын.\n6. Сначала я зашел к директору.\nЗаданне для 2 групы. Выпішыце з тэксту словазлучэнні з прыслоўямі. Пастаўце да іх пытанні.\nЗвярнулі налева. Цяпер наша машына пайшла мякка. Аднак поплаў быў няроўным. Машыну кідала то ўправа, то ўлева. Але хутка нізіна мінулася, і машына пакаціла зноў весела і лёгка. Паводле Я. Скрыгана.\nЗаданне для 3 групы. Прачытайце слова злучэнні. Пастаўце пытанні да прыслоўяў.\nГаварыць спакойна, крыху зрабіў, стаяла побач, прыехаць дадому, далятала зблізку, бачылі-\nся пазаўчора, спрасонку не зразумеў, запомніць назаўсёды.\nТэма: Уладзімір Караткевіч “Зямля пад белымі крыламі”. “Просім у хату, госцейкі нашы!” (7 клас)\nВучні знаёмяцца з раздзеламі “Просім у хату, госцейкі нашы!”, “Хлеб і да хлеба”.\nЗаданне для 1 групы. Куфар – важнейшая рэч у гаспадарцы. Да гэтага прадмета ў паэтычных і празаічных радках звяртаўся Уладзімір Караткевіч:\nтак запахла лугам, чабром і мятай.\nШто меў на ўвазе пісьменнік, калі сказаў: “Праз куфар відаць жыццё чалавечае”? Пры адказе выкарыстайце тып маўлення разважанне.\nЗаданне для 2 групы. Выпраўце памылкі, правільна аб’яднайце прадмет і яго прызначэнне:\nКалаўварот – земляны насып ўздоўж сцяны хаты, зроблены для ўцяплення памяшкання.\nТалака – прыстасаванне для ручнога прадзення кудзелі, воўны.\nПрызба – рэч хатняга ўжытку для прасейвання мукі ў выглядзе шырокага абруча з сеткаю.\nСтупа – драўляная дуга з выемкамі або кручкамі на канцах для пераносу на плячах вёдзер або іншых грузаў.\nДзежка – драўляная або металічная пасудзіна, у якой таўкуць што-небудзь таўкачом.\nКаромысла – драўляная, крыху звужаная к верху пасудзіна з прамых клёпак для заквашання цеста.\nРэшата – калектыўная дапамога ў гасадарчых работах, якая стала народным звычаем.\nЗаданне для 3 групы. Ручнікі ў нашай краіне настолькі папулярныя, што сталі абавязковым атрыбутам традыцыйнага прыёму гасцей:\nХлеб – соль падносім для гасцей.\nДзе яшчэ, акрамя прамога прызначэння, нашы продкі выкарыстоўвалі ручнікі?\nАбагульняючы ўрок па тэме “Бяззлучнікавыя складаныя сказы” (9 клас)\nЗаданне для 1 групы. Прачытайце сказы. Вызначце сэнсавыя адносіны паміж простымі часткамі складанага сказа. Пастаўце знакі прыпынку. Знайдзіце “трэці лішні сказ” у кожнай групе.\nа)1. Адыходзіць было вельмі цяжка ў групе раненыя. (А. Кулакоўскі) 2. Новая мясціна адразу спадабалася хлопцам такое вакол раздолле, столькі ўсяго новага, цікавага. (С.Александровіч) 3. На вёсцы чуліся ранішнія гукі недзе скрыпнуў калодзежны журавель бразнулі хатнія дзверы. (А. Чарнышэвіч) б)1.Сціхне бура ясна стане. (А. Гурло) 2. Крыкнуць хацелася голас замер. (П. Броўка) 3. Рана ўстанеш многа зробіш. (Прыказка) в)1.Стаяць, нібы ў шлюбным убранні, беластволыя бярозы нахіліўся, як бы нечага спалохаўся, ядловец казачныя, у снежных зухаватых папахах, прытаіліся нiзкарослыя хвойкі. (Л. Кацкевіч) 2. Сонца плыве ў бязвоблачным блакіце вісіць над полем сіняватая пялёнка тугі. (І. Навуменка) 3. Пасціраліся і абцёрліся вуглы ў гармоніка палінялі залочаныя мяхі. (М.Лынъкоў)\nЗаданне для 2 групы. Прачытайце сказы. Падумайце, якія з іх бяззлучнікавыя складаныя, а якія — простыя. У складаных сказах абазначце квадратнымі\nдужкамі межы простых частак і падкрэсліце ўсе граматычныя асно-\nвы, у простых падкрэсліце аднародныя члены.\n1.Прыгожыя яркія гладыёлусы і макі, палявыя рамонкі і званочкі замігцелі перад вачыма. (М. Гамолка) 2.Пасля дзённага дажджу пахла жвіраватае каменне, маўчалі платы і хаты. (К. Чорны) 3.Хутка шчарбаты чайнік пачынае выказваць адзнакі непакою: падскоквае накрыўка, нос пускае гарачыя пырскі, увесь чайнік пачынае трымцець, як у ліхаманцы. (М. Лынькоў) 4.Шмат дабра потым зрабіў Рымша добрым людзям: і грашамі памагаў, і ад ліхіх паноў бараніў. (К.Чорны) 5.Стракозы ляталі над травой, у паветры таўкліся камары, воблакі павольна плылі ў вышыні і знікалі — усе гэта прадказвала цёплыя дні. (К. Кірэенка) 6. Пайсці ў грыбы ці ў тую рыбу або паехаць на сялібу ці ў млын малоць на хлеб збажыну — усе гэта вабіла хлапчыну. (Я. Колас)\nЗаданне для 3 групы. Выпішыце бяззлучнікавыя складаныя сказы.\nРасце на гэтым агародзе бульба, цвіце мак, уздымаюць галоўкі сланечнікі (Б. Сачанка) 2.Хоць няма ветру, а ўсе роўна лес шумщь. (П.Пестрак) 3.У аголеных кустах пашумліваў вецер, і маркотна шуршэлі белыя струмені снегу ў парыжэлай траве. (Я. Колас) 4.Чарнела неба ад хмар, шумеў голым веццем узлесак. (В. Быкаў)\nДыферэнцыраванае дамашняе заданне\nТэма: Зваротак. Спосабы выражэння, знакі прыпынку (8 клас).\nАгульнае заданне для ўсіх груп. Карыстаючыся апорным канспектам, выканайце практыкаванне 279 (Беларуская мова: вучэбны дапаможнік для 8-га кл. / З. І. Бадзевіч, І. М. Саматыя – Мн.: НІА, 2009).\nЗаданне для 1 групы. Напісаць віншаванне ці ліст сябру з выкарыстаннем развітых звароткаў.\nЗаданне для 2 групы. Падабраць з тэкстаў мастацкай літаратуры прыклады сказаў на правілы пастноўкі знакаў прыпынку пры зваротках.\nТакім чынам, ажыццяўляць працэс дыферэнцыяцыі можна на кожным з этапаў урока. Гэта дазваляе мне рэалізаваць у навучанні наступныя прынцыпы:\n1) праблемнасці (атрыманне вучнямі новых ведаў у выніку ўласнай актыўнай пазнавальнай дзейнасці);\n2) узаеманавучання (мабілізацыя групавых, парных форм навучання);\n3) індывідуалізацыі (арганізацыя дзейнасці з улікам індывідуальных здольнасцей);\n4) стварэння матываці да атрымання новых ведаў, уменняў і навыкаў, да вывучэння беларускай мовы і літаратуры.\nКожны настаўнік жадае дасягнуць станоўчых вынікаў у вучэбна-выхаваўчым працэсе. Дыферэнцыраваны падыход да навучання, на маю думку, у поўнай меры можа гэтаму паспрыяць.\nВыкарыстоўваючы дыферэнцыраваны падыход на ўроках беларускай мовы і літаратуры, я заўважыла дынаміку развіцця вучняў па наступных паказчыках:\n3) узаеманавучанне і саманавучанне;\n4) любоў да роднай мовы.\nУ вучняў з’явілася цікавасць да такіх форм вучэбнай дзейнасці, як індывідуальная, парная, групавая. Дзеці сталі праяўляць ініцыятыву на ўроках, пераадольваць цяжкасці, бачыць праблемныя сітуацыі і знаходзіць шляхі іх вырашэння.\nТакім чынам, удалае спалучэнне самых разнастайных метадаў і прыёмаў работы пры дыферэнцыраваным падыходзе, індывідуальная работа з моцнымі і слабымі вучнямі, у цэлым, даюць станоўчы вынік: павышаецца якасць ведаў у многіх вучняў, поспехі вучняў на алімпіядах, на самых разнастайных творчых конкурсах, на экзаменах і цэнтралізаваным тэсціраванні.\nТЭМА: ЗВАРОТАК. ЗНАКІ ПРЫПЫНКУ Ў СКАЗАХ СА ЗВАРОТКАМ. (5 клас)\nпазнаёміць вучняў са звароткам, сэнсава-эмацыянальнымі магчымасцямі сказаў са звароткам;\nвыпрацоўваць уменне вызначаць зваротак у сказе, адрозніваць яго ад дзейніка, правільна інтанаваць і будаваць сказы са звароткам, перабудоўваць простыя сказы ў сказы са звароткам, абгрунтоўваць пастаноўку знакаў прыпынку ў іх;\nспрыяць фарміраванню пачуцця прыгажосці роднага слова, любові і павагі да роднай мовы і Радзімы.\nЯкія члены сказа называюцца аднароднымі? З якой інтанацыяй яны вымаўляюцца?\nРаскажыце пра знакі прыпынку пры аднародных членах сказа, абапіраючыся на схемы:\nО : О, О, О.\nО, а О. О, але О.\nВыкананне вучнямі рознаўзроўневых заданняў.\nПраверка практыкавання 162 (вусна).\nСкладзіце сказ на кожную схему (вусна).\n(Паведамленне тэмы і мэты ўрока, паказ па мультымедыйным экране)\nУспомніце, што вы ведаеце пра зваротак?\nЗвярніце ўвагу на словы Р. Барадуліна пра прыгажосць роднай мовы (Чытанне настаўнікам верша).\nТам, дзе ёсць ты, - пагоднее,\nДзе няма – там зімова.\nЗнайдзіце зваротак. Вызначце, ў якім месцы сказа ён стаіць.\nУ якім месцы сказа можа стаяць зваротак.\nЧытанне правіла с. 95.\nАктуалізацыя ведаў па тэме. Папярэдні кантроль.\n1 група – Вучні працуюць з карткамі (вусная праверка выканання задання).\n2 і 3 групы – Работа над тэстам.\nСамаправерка (адказы выведзены на мультымедыйны экран).\nВучні трэцяй групы чытаюць правіла на с. 151 падручніка.\nВучні першай і другой груп працуюць над заданнем.\nЗаданне. Прааналізіруйце сказы са звароткамі ў вашых тэстах і зрабіце вывад пра ўжыванне знакаў прыпынку пры зваротках.\nВучні першай і другой груп робяць высновы. Настаўнік пры неабходнасці ўдакладняе, што калі зваротак стаіць у пачатку сказа і вымаўляецца з клічнай інтанацыяй, то пасля яго ставіцца клічнік. Зваротак можа быць выражаны адным словам або словазлучэннем.\nПісьмовая работа. (для вучняў трэцяй групы; каля дошкі працуе вучань).\nЗаданне. Адзначце ў сказах з практыкавання 166 звароткі, назавіце іх месца ў сказах, растлумачце знакі прыпынку.\nВучні першай групы працуюць з карткай. Ім трэба перабудаваць простыя сказы ў сказы са звароткамі.\nУзор: Арцём расчыніў акно. – Арцём, расчыні акно.\nПрамежкавы кантроль і карэкцыя ведаў па тэме.\nПершая і другая групы працуюць з тэстам.\nТрэцяя група працуе з тэстам-гульнёй.\nСамаправерка. Вучні трэцяй група групы па ланцужку называюць звароткі ў сказах, а на мультымедыйным экране з’яўляецца адказ. Для першай і другой груп – адказ з сюрпрызам.\n(Самастойная праца вучняў пр. 167).\nАзнаёмцеся з пытаннямі і абвядзіце кружочкам балы, якія адпавядаюць вашым адказам.\nПрозвішча, імя …………………………………………………\nЦі спадабалася вам працаваць над заданнямі сёння на ўроку?\nЦі выканалі вы запланаваныя для вашага ўзроўню задачы?\nЯкі настрой быў у вас на ўроку?\nПершая група - складзіце і запішыце па тры сказы, у якіх словы сябры, край з’яўляліся б:\nДругая і трэцяя групы – пр. 168. Спісаць сказы, расставіць прапушчаныя знакі прыпынку, падкрэсліць звароткі, назваць спосаб іх выражэння.\nТэма ўрока: Сэнсавыя разрады прыметнікаў (6 клас)\nМэта ўрока: працягваць вывучаць прыметнік як самастойную часціну мовы; пазнаёміць з яго сэнсавымі разрадамі; выпрацоўваць уменне размяжоўваць разрады прыметнікаў, развіваць уменне аналізаваць моўны матэрыял, параўноўваць і рабіць вывады; развіваць лагічнае мысленне,удасканальваць вуснае і пісьмовае маўленне вучняў; выхоўваць цікавасць да прадмета, пачуццё адказнасці за вынікі сваёй працы, уменне слухаць і паважаць суразмоўцу.\nТып урока: вывучэнне і першаснае замацаванне матэрыялу.\nАбсталяванне: Красней, В.П. Беларуская мова: вучэб. дапам. для 6-га кл. агульнаадукац. устаноў з беларус. і рус. мовамі навучання / В.П. Красней, Я.М. Лаўрэль, С.Р.Рачэўскі. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2009; карткі з заданнямі; мультымедыйны праектар; табліца «Сэнсавыя разрады прыметнікаў».\n-Добры дзень, сядайце, калі ласка.\nКалі ласка, дзякуй, добры дзень-\nЯ таксама буду імі даражыць,\nЗ ветлівымі словамі лёгка жыць.\nПр.184 (даць тэксту загаловак, спісаць, раскрываючы дужкі і дапасоўваючы прыметнікі да назоўнікаў).\nФрантальнае вуснае апытванне.\n- Што называецца прыметнікам?\n- Пачатковая форма прыметніка…\n- Назавіце марфалагічныя прыметы прыметніка.\n- Якая сінтаксічная роля прыметніка?\n- Прывядзіце прыклады словазвучэнняў «прыметнік+назоўнік».\n3. Індывідуальныя заданні.\n№1. Запішыце тэкст, раскрываючы дужкі (заданне выконвайце на картцы).\nМы з вамі нарадзіліся і жывём у Беларусі. На карце яна падобна на (прыгожая кляновая) лісток. Жыхары Беларусі – людзі (гасцінны, працавіты, ветлівы).\n№2. Запішыце тэкст, замест шматкроп'яў падбярыце прыметнікі (заданне выконвайце на картцы).\nКолеры нашай зямлі - … і … .Гэта край … лясоў, … азёр. Край, куды вяртаюцца з … поўдня буслы. Дзе ў пушчах пасвяцца статкі … зуброў, дзе цвіце … лён, дзе неба заўсёды … і … .\n№3. Складзіце з наступнымі лексічнымі адзінкамі сказы.\nБелавежская пушча, Францыск Скарына, Янка Купала і Якуб Колас.\n№4. Падкрэсліце прыметнікі.\nСа сцежкаю вузкаю,\nЗ чырвонай рабінаю\nЗаву я любімаю.\nЗ матулінай ласкаю,\nЗ бабулінай казкаю\nНа свеце такая адна.\n4.Сінтаксічны разбор сказа\nСуседзі лічаць беларусаў сціплымі і спакойнымі людзьмі.\nВучань выконваў заданне і зрабіў памылкі ў сказе. Праверце і выпраўце іх. Растлумачце, чаму яны дапушчаны.\nМілагучная, звонкая, спеўная слова.\n5. Праверка і ацэнка выканання заданняў.\nІІІ. Паведамленне тэмы, пастаноўка мэт урока, матывацыя вучэбнай дзейнасці.\n-Сёння на ўроку мы працягваем вывучаць прыметнік як самастойную часціну мовы.\nТэма нашага ўрока : Сэнсавыя разрады прыметнікаў.\nМэты ўрока: пазнаёміцца з сэнсавымі разрадамі прыметніка; выпрацоўваць уменне размяжоўваць разрады прыметнікаў; развіваць уменне аналізаваць моўны матэрыял, параўноўваць і рабіць вывады; выкарыстоўваць прыметнікі ў вусным і пісьмовым маўленні.\nІV.Тлумачэнне новага матэрыялу.\nАналіз моўнай з’явы: праблемнае пытанне.\nТрэніроўка памяці садзейнічае эфектыўнасці навучання. Зараз я вам пакажу запіс, вы прачытаеце яго, і паспрабуеце адказаць на пытанні. Праз узнаўленне слоў мы будзем даваць характарыстыкі прыметніку.\nПахмурны, ясны, гусь, блакітны, высока, цётчын, драўляны\nЯкі з прыметнікаў характырызуе сённяшні дзень?\nСярод прыметнікаў быў назоўнік, назавіце яго.\nСярод прыметнікаў было прыслоўе, назавіце яго.\nЯкі з прыметнікаў абазначае прымету прадмета паводле колеру?\nЯкі з прыметнікаў мы аднясём да прыналежных?\nЯкі з прыметнікаў мы аднясём да адносных?\nМы не змаглі даць адказы на апошнія пытанні, таму што яшчэ не вывучалі разрады прыметнікаў.\nПаведамленне настаўніка па тэме ўрока з адначасовым аналізам моўнай з’явы (праца з табліцай “Сэнсавыя разрады прыметнікаў”, якая ёсць на стале ў кожнага вучня).\nЯкасныя прыметнікі абазначаюць прыметы прадметаў паводле іх формы, памеру, колеру, знешніх, фізічных і душэўных уласцівасцей. Якасныя прыметнікі адказваюць на пытанні які? якая? якое? якія? і могуць спалучацца са словамі вельмі, надта: вельмі добры.\nШто ў мяне ў руках? ( яблык)\nЯкога ён колеру?(чырвоны)\nЯкой формы?( круглы)\nЯкі па памеру? (маленькі)\nЯкі можа быць на смак? (смачны, кіслы, салодкі, сочны)\n( На экране малюнак ваўка, лісы, зайца)\nДавайце назавём унутраныя якасці гэтых жывёл ( воўк злы, ліса хітрая, заяц труслівы).\nУсе названыя намі прыметнікі якасныя.\nАдносныя прыметнікі абазначаюць прыметы прадметаў паводле іх адносін да матэрыялу ці рэчыва, месца, часу і інш. Адносныя прыметнікі адказваюць на тыя ж пытанні, што і якасныя, але не спалучаюцца са словамі вельмі, надта.\nДзе вырас мой яблык? (У садзе, садовы яблык - прымета паводле адносін да месца).\nУ мяне ў руках аловак. З якога матэрыялу ён зроблены? (З дрэва, драўляны аловак – прымета паволе адносін да матэрыялу). Дзе жывуць воўк, ліса, заяц? ( У лесе. Значыць гэта звяры якія? Лясныя). Гэта адносныя прыметнікі.\nПрыналежныя прыметнікі абазначаюць прыметы прадметаў паводле іх прыналежнасці чалавеку або жывёлам, птушкам, рыбам і т.д. Прыналежныя прыметнікі адказваюць на пытанні чый? чыя? чыё? чые? і не спалучаюцца са словамі вельмі, надта.\nЧый парфель я ўзяла?( Дашын).\n( На экране малюнак гнязда). Чыё гэта гняздо? ( Буслава).\nНа экране малюнак (шляпа)\nПрыдумайце і запішыце ў табліцу 3 прыметніка розных разрадаў да слова шляпа.( Новая, саламяная, Каціна)\n. Першаснае замацаванне набытых ведаў. Узнаўляльная гутарка.\n- На якія разрады падзяляюцца прыметнікі?\n- Што абазначаюць якасныя прыметнікі\n- Што абазначаюць адносныя прыметнікі?\n- Што абазначаюць прыналежныя прыметнікі?\nІ. Фарміраванне ўменняў і навыкаў.\nЗнаходжанне і тлумачэнне моўнай з’явы. Запаўненне ніжняй часткі табліцы “Сэнсавыя разрады прыметнікаў”.\nНа экране словазлучэнні.\nРазмяркуйце прыметнікі па разрадах у тры слупкі табліцы: якасныя, адносныя, прыналежныя.\nВысокія яліны, уважлівы чалавек, братавы боты, пісьмовы стол, вясенні лес, цётчын падарунак, белыя кветкі, балотны мох, маладая канюшына.\n(Вучні чытаюць запісаныя словазлучэнні і тлумачаць свой выбар).\nГульня “Знайдзі чацвёрты лішні прыметнік” і растлумач свой выбар.\nа) Вясковы, малы, сёлетні, навучальны;\nб) вішнёвы, рыбін, лісіны, птушыны;\nв) жалезны, кіслы, доўгі, шкодны.\n3. Самастойная праца з наступнай праверкай\nУтварыце прыметнікі ад выдзеленых назоўнікаў. Словазлучэнні запішыце. Вызначце разрад прыметнікаў.\nСлед ваўка, бераг ракі, сок з вішань, акно суседкі, сядзіба лесніка, кнігі для дзяцей, сад школы, скура лісы, таварыш Пеці, тканіна з шэрсці, ліст клёна.\n4. Праца з падручнікам (Пр. 195.,с. 104)\n-Прачытайце і скажыце, у якіх сказах выдзеленыя прыметнікі ўжыты ў прамым значэнні, а ў якіх – у пераносным.\nСёння ў пачатку ўрока мы пасеялі зярняткі ( гэта новы матэрыял,які я вам тлумачыла). А зараз убачым, ці ўзыдуць яны, ці будзе багаты ўраджай (якасць засваення).\n(На экране – узараная глеба).\nВам неабходна размеркаваць прыметнікі па разрадах. Кожны правільны адказ – каласок.\nКруглы, гарадскі, бабулін, глыбокі, птушыны, кароткі, ветлівы, вавёрчын, тонкі, шэры, дзіцячы, дзядулеў, паўднёвы, хатні,цяжкі, народны, добры, блакітны, бетонны.\nВы сёння добра папрацавалі. Успомніце, які матэрыял вы засвоілі. (Вывучалі разрады прыметнікаў, вучыліся размяжоўваць якасныя, адносныя, прыналежныя прыметнікі.)\nКаменціраванае выстаўленне адзнак.\nПр. 196. (Спісаць, вызначыць разрад прыметнікаў паводле значэння).\nВывучыць табліцу “Сэнсавыя разрады прыметнікаў”.


Архітэктура і культура Беларусі, Славутасці і Выбітнасці Беларусі, Падарожжа і Турызм па Беларусі, Турыстычны онлайн гід даведнік па Беларусі.\nДадзены сайт прысвечаны славутасцям і выбітнасцям Беларусі, а таксама багатай архітэктурнай, культурнай, гістарычнай і прыроднай спадчыне гэтай краіны. Сайт таксама можна разглядаць як турыстычны даведнік па Беларусі. На дадзены момант сайт напаўняецца матэрыяламі. Ужо дададзеныя матэрыялы прасцей за ўсё адсочваць па мапе славутасцяў і выбітнасцяў Беларусі.\nВідэа пра славутасці і выбітнасці Беларусі:\nПрадстаўляем Вашай увазе таксама YouTube канал VEDAJ.BY прысвечаны славутасцям, выбітнасцям і турызму па Беларусі. На гэтым канале, як і на дадзеным сайце, ужо апісаны сотні беларускіх славутасцяў і выбітнасцяў. Усе новыя матэрыялы на сайце суправаджаюцца відэаролікамі, якія публікуюцца таксама на нашым канале. Падпісвайцеся на YouTube канал VEDAJ.BY, там будзе яшчэ вельмі шмат цікавых і якасных матэрыялаў пра славутасці і выбітнасці Беларусі.\nМапа славутасцяў і выбітнасцяў Беларусі:\nПрадстаўляем чытачам мапу славутасцяў і выбітнасцяў Беларусі, на якой пазначаныя ўсе славутасці і выбітнасці Беларусі апісаныя на сайце. Гледзячы на гэтую мапу славутасцяў і выбітнасцяў Беларусі заўсёды можна самастойна прадумаць невялікае падарожжа па славутасцях і выбітнасцях краіны, прычым так каб яно пачыналася і сканчалася там, дзе Вам трэба, і доўжылася менавіта столькі колькі Вы можаце сабе дазволіць.


Шчодры вечар у хату: як гулялі напярэдадні Старога Новага году - 13.01.2019, Sputnik Беларусь\nВечар напярэдадні Новага года паводле старога стылю называецца Шчодры вечар, Шчодрык або Шчадрэц. У гэты дзень гаспадыні гатавалі куццю, якую таксама называлі... 13.01.2019, Sputnik Беларусь\nВечар напярэдадні Новага года паводле старога стылю называецца Шчодры вечар, Шчодрык або Шчадрэц. У гэты дзень гаспадыні гатавалі куццю, якую таксама называлі шчодрай або багатай, а таксама бліны з верашчакай і смажанай каўбасой, кашы, крупнік і іншыя смачныя стравы. Шчадроўшчыкі, сярод якіх можна пазнаць добра вядомых персанажаў, такіх як Каза, Мадзведзь, Чорт і іншыя, абыходзілі хаты, спявалі песні і паказвалі невялічкія сцэнкі. У песнях-шчадроўках услаўлялі гаспадара з гаспадыняй, жадалі ім усяго найлепшага ў новым годзе.У Беларускім дзяржаўным музее народнай архітэктуры і побыту зладзілі традыцыйныя абрады шчадравання: "Цыганкі" і "Шчодра". Таксама наведвальнікі музея маглі паваражыць, навучыцца танцаваць беларускія танцы, прыняць удзел у розных калядных конкурсах і ўбачыць паказ беларускага ценявога тэатра "Вяртэп" і батлейку.Як прайшло свята, глядзіце ў фотастужцы Sputnik.\nу беларусі, культура, каляды\n© Sputnik / Альфрэд МікусУ Беларускім дзяржаўным музее народнай архітэктуры і побыту зладзілі традыцыйныя абрады шчадравання.\n© Sputnik / Альфрэд МікусНа свята сабралося шмат дзятвы.\n© Sputnik / Альфрэд МікусМалыя з захапленнем назіралі за шчадроўшчыкамі.\n© Sputnik / Альфрэд МікусВечар напярэдадні Новага года паводле старога стылю называецца Шчодры вечар, Шчодрык або Шчадрэц.\n© Sputnik / Альфрэд МікусШчадроўшчыкі, сярод якіх можна пазнаць добра вядомых персанажаў, такіх як Каза, Мадзведзь, Чорт і іншыя, абыходзілі хаты, спявалі песні і паказвалі невялічкія сцэнкі.\n© Sputnik / Альфрэд МікусА ў музеі была нават не адна Каза!\n© Sputnik / Альфрэд МікусЧорт, апрануты ў кажух навыварат.\n© Sputnik / Альфрэд МікусМядзведзь - адзін з персанажаў зімовага свята.\n© Sputnik / Альфрэд МікусКалядная зорка сімвалізуе сабой Віфлеемскую, якая абвясціла пра нараджэнне Збаўцы.\n© Sputnik / Альфрэд МікусШапка з рогамі дапамагала кожнаму жадаючаму адчуць сябе галоўным персанажам свята.\n© Sputnik / Альфрэд МікусШчадроўшчыкі спявалі і вадзілі карагоды.\n© Sputnik / Альфрэд МікусКожны жадаў прымерыць рагатую шапку.\n© Sputnik / Альфрэд МікусНарэшце, Каза стамілася скакаць і павалілася ў снег.\n© Sputnik / Альфрэд МікусАле пачастунак хутка паставіў яе на ногі.\n© Sputnik / Альфрэд МікусУ гэты дзень гаспадыні гатавалі другую (багатую, шчодрую) куццю, бліны з верашчакай і смажанай каўбасой, кашы, крупнік і іншыя стравы, якія мелі абрадавы сэнс.\n© Sputnik / Альфрэд МікусТэатр ценяў - традыцыйная забаўка на Шчадрэц.\n© Sputnik / Альфрэд МікусВось так выглядае "тэатр" знутры - фігуркі рухаюцца вакол свечкі.\n© Sputnik / Альфрэд МікусЯкія ж калядныя святы без батлейкі?\n© Sputnik / Альфрэд МікусСцэнкі вельмі ўразілі маленькіх гледачоў.\n© Sputnik / Альфрэд МікусА пакуль яны здымалі спектакль на свае смартфоны, бацькі спяшаліся захаваць для сябе шчаслівыя моманты дзяцінства.


Да Дня ратавальніка: Дзе пачынаецца вышыня\nБольшасць людзей інстынктыўна баіцца вышыні. У сантыметрах і метрах мяжа, з якой пачынаецца страх, у кожнага свая. Псіхалагічныя эксперыменты паказалі, што па адной і той жа дошцы, усталяванай на вышыні двух метраў, падыспытны ідзе больш павольна, чым на ўзроўні некалькіх сантыметраў ад зямлі. А калі ўсталяваць яе на вышыні 4-5 паверха, чалавек ужо не можа свабодна перамяшчацца.\nВышыня ўплывае на псіхіку. Страх - ахоўная функцыя арганізма. Пры падрыхтоўцы да работ на вышыні трэніроўкі псіхікі - адна з галоўных задач. Калі падымацца кожны дзень на вышыню, то паступова прывыкаеш да яе, упэўнены работнікі Смаргонскага РАНС.\n- Трэніраваць сваю сілу волі, працаваць над сабой, пераадольваць пачуццё небяспекі – вось над чым працуюць смаргонскія ратавальнікі, якія займаюцца прамысловым альпінізмам, - адзначыў начальнік пазаштатнай групы ратавання на вышыні Смаргонскага РАНС Яўген Шандора.\nДаведка. Прамысловы альпінізм - гэта тэхналогія выканання работ (мантажных, дэмантажных, пошуку і іншых) на вышыні, на розных аб’ектах у безапоравай прасторы. Рэалізуецца яна з дапамогай розных прылад і сістэм: карабінаў, вяровак, спускавых і страховачных прылад, індывідуальных страховачных сістэм.\n- Неабходныя навыкі, якія з’яўляюцца ў чалавека дзякуючы пастаянным трэніроўкам, дазваляюць альпіністам выконваць ратавальныя работы, - дадаў наш суразмоўца.\nУ Смаргонскім РАНС працуюць 15 чалавек, якія выконваюць аварыйнаратавальныя работы на вышыні. Адзін з іх – старшы пажарны ПАВЧ №2 Станіслаў Ляшчэвіч. Мужчына працуе ў МНС больш за 8 гадоў. За гэты час ён засвоіў усе тонкасці прамысловага альпінізму. Але частыя трэніроўкі ў гэтай справе ніколі не будуць лішнімі, упэўнены Станіслаў. Гэта дапамагае не страціць прафесійныя навыкі.\nУ той дзень, калі мы наведвалі Смаргонскі РАНС, сюды ў госці завіталі выхаванцы клуба “Юны ратавальнік-пажарны” з цэнтра творчасці дзяцей і моладзі. Дзве дзяўчынкі Караліна і Віялета, якія цікавяцца прафесіяй ратавальніка, адзначылі, што дзівяцца моцы духа прамысло-вых альпіністаў.\nКараліна і Віялета\n- Цяжка сабе ўявіць, што адчуваюць ратавальнікі на вялікай вышыні… Трэба мець не толькі добрую фізічную падрыхтоўку, але маральную загартоўку, каб ратаваць людзей пры такіх абставінах, - лічаць дзяўчаты.


«Нашы людзі». Трактарыст-машыніст Васіль Вежнавец | Глуск | Глусский район | Погода в Глуске | Новости Глуска | Новости Глусского района | Родина | Радзiма | Газета Глуска\n«Нашы людзі». Трактарыст-машыніст Васіль Вежнавец\nЧетверг, 17.02.2022 10:00. Category: Общество\nПрафесія ў Васіля Вежнаўца, мабыць, самая распаўсюджаная ў сельскагаспадарчай галіне, ён трактарыст-машыніст, механізатар. Працуе ў адкрытым акцыянерным таварыстве “Зара Камуны”, на энерганасычаным трактары МТЗ-3022. Стаж яго работы ў гэтай гаспадарцы перавышае дзесяць гадоў. Не сказаць, каб гэта занадта шмат (ёсць і больш вопытныя па гадах трактарысты), але дастаткова, каб механізатар мог сябе праявіць, і дастаткова, каб адказнага і талковага работніка маглі заўважыць і па годнасці ацаніць яго старанне. Прычым не толькі ў сваім калектыве. Васіль Вежнавец па выніках работы за 2020 год быў прызнаны пераможцам раённага спаборніцтва сярод работнікаў вядучых прафесій і атрымаў званне лепшага механізатара. Летась пра яго, як пра аднаго з лепшых механізатараў гаспадаркі, занятых на веснавой сяўбе ў “Зары Камуны”, пісала наша раённая газета. Ухвальна ў размове з карэспандэнтамі пра яго адазваўся і галоўны аграном Валерый Шарстнёў, адзначыў, што за адказнасць і старанне ў гаспадарцы менавіта гэтаму механізатару давяраюць найбольш важную работу.\nСамому Васілю Васілевічу, па яго ж словах, больш даспадобы менавіта сяўба: засыпаў зерне ў сеялку і едзь па падрыхтаваным роўным полі. Але праца механізатарам выпадае розная, і хапае яе круглы год. Сам ён, як увесну адсеяўся і летам пайшла ў рост трава, быў заняты на касьбе, восенню араў глебу і зноў сеяў — азімыя культуры, не сядзеў без работы і зімой — вывозіў арганіку. Вось так ад сезона да сезона, ад аднаго віда работ да другога ён за 2021 год выпрацаваў 4862 умоўныя эталонныя гектары — пры высокай якасці работ і пры эканоміі паліва ў 60 літраў. І гэта, трэба сказаць, зноў адзін з лепшых паказчыкаў у раёне. А сакрэтам і галоўнай умовай свайго поспеху Васіль Вежнавец называе саму працу: каб паспяхова працаваць, трэба найперш працаваць. Не гнацца за лепшым, лягчэйшым, больш выгадным ці выйгрышным, а ісці і працаваць, добра, якасна, сумленна. Тады і поспех будзе, прызнанне і павага. Зрэшты, так і выходзіць: прайшоўшай восенню Васіль Вежнавец, як адзін з перадавых механізатараў, у складзе дэлегацыі Глускага раёна ездзіў на абласныя “Дажынкі”, там ва ўрачыстай абстаноўцы яму была ўручана Падзяка Міністэрства сельскай гаспадаркі і харчавання Рэспублікі Беларусь. Заслужыў.\n« А результат — цветущие клумбы. Ирина Макаревич — рабочая по благоустройству Глусского УКП «Жилкомхоз»\n#ПОГОВОРИСПОДРОСТКОМ. Следственный комитет запустил интерактивный флэшмоб »


У будучыню — на веласіпедзе! - Новости - Туризм и Отдых\nСтудэнт механічнага факультэта Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта транспарту Аляксандр Кузьмянкоў у намінацыі «Экалогія і энергазахаванне» на конкурс «100 ідэй для Беларусі» прадставіў праект, прысвечаны развіццю веласіпеднага транспарту ў Гомелі. Малады чалавек лічыць, што вялікі абласны горад сёння непрыстасаваны да самага бясшкоднага віду транспарту, такога папулярнага ў краінах Еўропы. Каб змяніць сітуацыю, Саша прапануе абсталяваць дарожкі для веласіпедыстаў і спецыяльныя паркоўкі для мабільных сродкаў перасоўвання:\n— Вырабляць паркоўкі можна з любых матэрыялаў: скарыстаных шын, з дрэва, з непатрэбнага металалому. Можна рабіць іх прыгожымі, каб яны сталі часткай дэкору вуліц горада.\nМалады чалавек лічыць, што ў Гомелі ёсць станоўчыя прыклады арганізацыі парковак для двухколавых сяброў. Напачатку года з'явіліся чатыры месцы, дзе веласіпеды можна законна пакідаць. Напрыклад, пры садзейнічанні адміністрацыі Гомельскага палацава-паркавага ансамбля, ля цэнтральнага ўваходу ў парк з'явілася веластаянка. У адным з новых мікрараёнаў ад вуліцы Хатаевіча да вуліцы Каменшчыкава запланавана веладарожка працягласцю 2,5 кіламетра.\n— Пачатак фарміравання адзінай веласіпеднай інфраструктуры ў горадзе пакладзены, — расказвае Аляксандр. — У студзені 2011 года было прапанавана ўнесці ў праект генеральнага плана развіцця Гомеля да 2030 года пытанне пра неабходнасць стварэння адзінай сеткі веладарожак з велапаркоўкамі, якія звязваюць паміж сабой усю сістэму ландшафтна-рэкрэацыйных тэрыторый цэнтра горада. Будаваць веладарожкі і ствараць зручныя паркоўкі для веласіпедаў прасцей за ўсё ў раёнах новабудоўляў і на ўскраінах. У цэнтры — вузкія тратуары, і таму выдзеліць месца яшчэ і для веласіпедаў больш складана. І тым не менш мая прапанова — не толькі прыцягнуць увагу органаў улады да гэтай праблемы, але і пачаць дзейнічаць больш актыўна ў гэтым кірунку.\nСаша Кузьмянкоў спачатку прапануе проста намаляваць па гарадскіх дарогах, можна па тратуарах, спецыяльную лінію пэўнага колеру, уздоўж якой і будуць ездзіць веласіпедысты. Пешаходы будуць бачыць гэту лінію і ведаць, што могуць тут сустрэцца з веласіпедыстам — будуць больш асцярожнымі:\n— Калі гэта будзе, з'явіцца і куды больш людзей, якія захочуць сесці на веласіпед. Усе ж ведаюць, што машына пазбаўляе чалавека фізічнай нагрузкі, свежага паветра і задавальнення ад назірання за прыродай нашага роднага Гомеля! Да таго ж машыны забруджваюць навакольнае асяроддзе, ды і праезд на грамадскім транспарце не танны. Так што прапаную ў будучыню накіравацца на веласіпедзе!


Нясьвіжскае паўстаньне - Интересно почитать - Библиотека - НЕСВИЖ - ТАЙНА ИСТОРИИ\nВоскресенье, 18.03.2018, 17:42\nСтарадаўні беларускі, славуты й маляўнічы, ахутаны паданьнямі Нясьвіж - горад Сымона Буднага і Уладыслава Сыракомлі. Упяршыню ён згадваецца ў 1223 г., калі князь Хведар Нясьвіжскі загінуў геройскай сьмерцю у бітве з татарамі на рацэ Калцы. Хто толькі з чужаземцаў не спусташаў Нясьвіжу, руйнуючы яго часам дашчэнту? Неаднойчы расейцы і асабліва князь Хаванскі ў 1659 годзе. А ў 1791 царскія генэралы яшчэ ў дадатак вывезьлі каштоўнасьці Нясьвіжскага замку, зь якіх пазьней толькі нязначная частка была зьвернутая чырвонай Расеяй, згодна з Рыжскай умовай 1921 году. У 1706 г. Нясьвіж зьнішчылі да пня швэды, у 1812 г. - французы, у 1941 г.- немцы. I кожны раз - калі раней, а калі пазьней - Нясьвіж адраджаўся, ды насуперак усім злыбедам ішла аб ім пагалоска па ўсёй краіне.\nТут у 1562 г. выдатны сын нашага народу Сымон Будны, бліжэйшы спадкаемца Франьцыска Скарыны, выдаў свой "Катэхізіс", у прысьвячэньні да якога раіў князям Радзівілам, каб яны "ня толькі в чужоземскіх языцех кохалі", аднак шанавалі й любілі родную беларускую мову. Тут у 1604 г. Тамаш Макоўскі апрацаваў ведамую карту Літвы "Magni Ducatus Lithuaniae tabula gegraphica". У багатай кніжніцы тутэйшага замку, што лічыла блізу дваццаць тысяч тамоў, пераважна XVII стагодзьдзя, мелася шмат іх на тагачаснай беларускай мове. У замкавым архіве перахоўваліся дакумэнты з гісторыі Літвы і паміж імі Прывілей Стэфана Баторыя аб дараваньні Нясьвіжу герба - чорнага арла. У тым-жа замку, у ягонай Гэтманскай залі, побач з гэтманскімі булавамі й маршальскімі жэзламі Радзівілаў, красавалася вялікая калекцыя найпрыгажэйшых слуцкіх паясоў, гэтак добра апетых Максімам Багдановічам. Тут, у Нясьвіжы, у дамініканскай школе набываў асьвету зьбяднелы шляхціч з фальварку Смольгаў, што на Бабруйшчыне, Людвіг Кандратовіч - ён стаўся потым шырака знаны, як польскі і беларускі паэта Уладыслаў Сыракомля. I тут-жа скончыў настаўніцкую сэмінарыю Якуб Колас.\nДа росквіту Нясьвіжу спрычыніліся магнаты Радзівілы, якія ў XVI стагодзьдзі абралі яго сваёй рэзідэнцыяй. Гэта іхнім коштам пабудаваныя велічны замак з прыгожым палацам, што мае 12 прасторных заляў, прывабны фарны касьцёл паводле праекту дойліда італьянца Бэрнардоні, кляштары - Дамініканскі, Бэрнардынскі й Бэнэдыктынскі, цудоўная ратуша з арламі на вежы, чароўная Слуцкая брама з каплічкай наверсе і г. д. Аднак менавіта прыгоньнікі-беларусы стварылі багацьце Радзівілаў, аддавалі ім свае здатнасьці, цесьлявалі й муравалі, абмываючы ўсе гэтыя пабудовы, поўныя раскошы, сваім потам і сьлязамі, ад якіх, як сьцьвярджае народнае паданьне, пацякла зь Нясьвіжчыны да Нёману рака Вуша. Адзін з Радзівілаў ("Пане Коханку") неяк ганарліва заўважыў: "Кароль ёсьць кароль у Кракаве, а я - у Нясьвіжы"... Таму зразумела, чаму ў беларускім фальклёры ёсьць прыказка: "Стаіць, як Міхась зь Нясьвіжу", азначаючы падбітага цяжкім прыгонам селяніна. 3 часам некаторыя з Радзівілаў пачыналі разумець, скуль яны паходзяць, да каго належаць дый каму абавязаныя. I тут адразу згадваецца сьветлая постаць княгіні Магдалены Радзівіл, што падтрымлівала беларускіх нацыянальных дзеячаў, а калі ейная шматгадовая прыяцелька графіня Караставец назвала яе неяк полькай, дык пачула ў адказ: "Не! Я -беларуска".\nЯкія толькі шматлікія ворагі не спрабавалі падбіць вольналюбных нясьвіжаўцаў! Аднак на іх, як і на ўсю краіну, паволі насоўвалася найбольшая, у параўнаньні з колішнімі, пошасьць - расейскія бальшавікі. Яшчэ ў лістападзе 1917 г. у тутэйшым замку адбыўся зьезд бальшавікоў 2-ое арміі Заходняга фронту, які абраў ваенна-рэвалюцыйны камітэт, што меў на мэце гвалтам падпарадкаваць сваёй волі беларусаў. На пачатку 1919 г., калі немцы пачалі самохаць пакідаць акупаваную імі Беларусь, адразу заварушыліся мясцовыя агенты Масквы. Перш за ўсё яны захапілі маёнтак Малева і зь вялікім спрытам прысабечылі там коней, стварыўшы такім чынам чырвонаармейскі конны атрад. Гэты эскадрон на чале з Андрэем Пракапчуком1 рушыў на мястэчка Лань, дзе арыштаваў абранага насельніцтвам старшыню валасной управы эсэра Кадэбскага і ўтварыў із свайго складу рэўкам, а потым, пасьля таго, як немцы пакінулі Нясьвіж, накіраваўся туды.\nАдразу пасьля адыходу немцаў2 нясьвіжаўцы абралі Камітэт на чале з папулярным доктарам Бароўскім, які перадусім пракапчукоўцы, да якіх далучылася жменька мясцовых камуністаў, разагналі. Адначасна ў першую чаргу створаная ЧК распачала арышты мясцовых жыхароў, скарыстаўшы пад турму бэнэдыктынскі кляштар. Аднак дарма - тая самая ЧК і ня прыпушчала, што на зьмену Камітэту доктара Бароўскага нясьвіжаўцы патаемна стварылі вайсковую арганізацыю, якую ачоліў настаўнік гімназіі Мячыслаў Валністы.\n"Аднойчы ноччу, - піша ў сваіх успамінах Пракапчук, - я разам з чырвонаармейскім атрадам рушыў на выкананьне баявога загаду - прыняць удзел у барацьбе з атрадамі пілсудчыкаў, якія наступалі ў раёне вёскі Сіняўка. Пакуль мяне ня было ў Нясьвіжы, там пачалося контррэвалюцыйнае паўстаньне: раніцай ворагі напалі на савет, забілі старшыню ЧК Татура і Грынблата. Мой атрад толькі што вярнуўся ў горад. Але ініцыятыва была ў руках паўстанцаў, і нам давялося адступаць".\nУ сапраўднасьці ўсё было ня так. Уночы з 14 на 15 сакавіка чатыры ўзводы паўстанцаў пад агульным камандаваньнем Мячыслава Валністага авалодалі Нясьвіжам зьнянацку для пракапчукоўцаў, якія пасьля кароткае бязладнае страляніны бадай у аднэй бялізьне ўцяклі з гораду ў кірунку да Менску, пакінуўшы тутэйшых камуністаў на ласку паўстанцаў.\nЗастаўшыся бяз войска, мясцовыя бальшавікі спрабавалі ўсё-ж змагацца, аднак ў часе бітвы загінулі старшыня выканкаму Файнбэрг, камісары Розэнблюм і Грынблат ды старшыня ЧК Татур. У той час, калі іхнія аднамысьнікі гінулі, пракапчукоўцы, затрымаўшыся ў двух кілямэтрах ад Нясьвіжу ў Рудаўцы -панскім двары зь вялікім мураваным домам, - чакалі вялікі атрад, які абяцаў даслаць павядомлены імі па тэлефоне губэрнскі камісар Крывашэін. I толькі ўвечары 16 сакавіка, калі на шляху паказалася рота, дасланая зь Менску, пракапчукоўцы разам зь ёю рушылі на Нясьвіж.\nКамісар Крывашэін, той самы, які ў лістападзе 1917 г. разагнаў штыхамі сібіракоў Першы Усебеларускі Кангрэс, у сваёй справаздачы 19-га сакавіка на паседжаньні Менскага губрэўкаму заўважыў: "Досыць было мець 30 добра ўзброеных камуністаў, каб прагнаць банды зь Нясьвіжу".\nА ў сапраўднасьці паўстанцы, узброеныя старымі вінтоўкамі розных сыстэмаў, да апошняга патрону змагаліся некалькі гадзінаў супраць блізу сотні чырвонаармейцаў, якія, апрача вінтовак і гранатаў, мелі два кулямёты. Толькі пад аховай цемры яны пакінулі Нясьвіж, адышоўшы да бліжэйшага мястэчка Альбы, аднак бальшыня зь іх падалася да Баранавічаў, дзе далучылася да батальёну маёра Дамброўскага.\nНа другі дзень пракапчукоўцы схапілі чаловых паўстанцаў у Альбе і пасьля катаваньняў у Бэнэдыктынскіх мурох расстралялі ў Крыжацкім Лесе. Гэта былі: Мячыслаў Валністы, Палікарп Каляда, Станіслаў Іваноўскі, Аляксандар Шыдлоўскі, Нічыпар Янушкевіч.\nЗа часоў Польшчы іх, закапаных бяз трунаў, перанесьлі на Нясьвіжскі могільнік пры Клецкім гасьцінцу, паставіўшы на іхняй брацкай магіле вялікі крыж з чырвонага граніту.\nСярод іншых галоўных паўстанцаў, закатаваных пракапчукоўцамі, згадваюцца Касьцюкевіч і Корбут. Маці выратавала ад варожае кулі начальніка паліцыі пры паўстанцах Міхася Красьніцкага, перахоўваючы яго да прыйсьця легіянэраў, як кажуць, у падзямельлі паміж замкам і Міхайлаўскай гарой, аднак, захварэўшы там на сухоты, ён пражыў пасьля гэтага нядоўга - за ягонай труной ішоў увесь Нясьвіж.\nДа верасьня 1939 году ў актавай залі Нясьвіжскае гімназіі імя Уладыслава Сыракомлі вісеў вялікі партрэт Мячыслава Валністага. Да таго-ж часу на рынку супраць ратушы стаяў адмысловы помнік зь імёнамі ўсіх тых герояў паўстаньня, што загінулі ў змаганьні або па ім у савецкіх засьценках.\nКатегория: Интересно почитать | Добавил: nesvizh1223 (28.02.2012)


Гісторыя праекта Mozilla — Mozilla\nБачанне інтэрнэту ад Mozilla\nПрачытайце пра наша бачанне Інтэрнэту і пра тое, як мы намерваемся ажыццяўляць гэтае бачанне.\nГісторыя праекта Mozilla\nПраект Mozilla быў створаны ў 1998 годзе разам з публікацыяй праграмнага коду браўзэра Netscape. Ён быў закліканы выкарыстаць творчую сілу тысяч праграмістаў у Інтэрнэце і запаліў беспрэцэдэнтны ўзровень інавацый на рынку браўзераў. Цягам першага года новыя ўдзельнікі супольнасці з усяго свету ўжо ўнеслі новую функцыянальнасць, палепшылі наяўныя функцыі і пачалі браць удзел у кіраванні і планаванні самога праекта.\nСтварыўшы адкрытую супольнасць, праект Mozilla стаў большым за любую кампанію. Удзельнікі супольнасці ўключыліся і пашырылі рамкі першапачатковай місіі праекта — замест таго, каб проста працаваць над наступнымі версіямі браўзера Netscape, людзі пачалі ствараць розныя браўзеры, інструменты распрацоўкі і шэраг іншых праектаў. Людзі рабілі свой уклад у Mozilla па-рознаму, але ўсе захапляліся стварэннем бясплатнага праграмнага забеспячэння, якое дазволіла б людзям выбіраць спосабы працы ў Інтэрнэце.\nПасля некалькіх гадоў распрацоўкі Mozilla 1.0, першая мажорная версія, была выпушчана ў 2002 годзе. Гэтая версія ўнесла шмат паляпшэнняў у браўзер, паштовы кліент і ў іншыя праграмы, якія ўваходзяць у набор, але нямногія карысталіся ёю. Да 2002 года больш за 90% карыстальнікаў Інтэрнэту аглядалі з дапамогай Internet Explorer. У той час мала хто заўважыў, але першая версія Phoenix (пазней перайменаванага ў Firefox) была выпушчана ўдзельнікамі супольнасці Mozilla у тым жа годзе з мэтай прадастаўлення найлепшага досведу аглядання для самага шырокага кола людзей.\nУ 2003 годзе праект Mozilla стварыў Mozilla Foundation, незалежную некамерцыйную арганізацыю, якую падтрымліваюць індывідуальныя інвестары і розныя кампаніі. Новая арганізацыя Mozilla Foundation працягнула ролю кіравання штодзённай дзейнасцю праекта, а таксама афіцыйна ўзяла на сябе ролю прасоўвання адкрытасці, інавацый і магчымасцяў у Інтэрнэце. Гэта стала магчымым дзякуючы працягу выпуску праграмнага забеспячэння, такога як Firefox і Thunderbird, а таксама ахопу новых галін, такіх як прадстаўленне грантаў для падтрымкі паляпшэнняў даступнасці ў Інтэрнэце.\nFirefox 1.0 быў выпушчаны ў 2004 годзе і меў вялікі поспех — менш чым за год яго сцягнулі больш за 100 мільёнаў разоў. З тых часоў рэгулярна выходзяць новыя версіі Firefox і працягваюць ставіць новыя рэкорды. Папулярнасць Firefox дапамагла вярнуць выбар карыстальнікам. Адноўленая канкурэнцыя паскорыла інавацыі і палепшыла Інтэрнэт для ўсіх.\nУ 2013 годзе мы запусцілі Firefox OS, каб раскрыць усю моц сеціва на смартфонах і зноў прапанаваць кантроль і выбар новаму пакаленню людзей, якія выходзяць у інтэрнэт.\nMozilla таксама адзначыла сваё 15-годдзе ў 2013 годзе. Супольнасць паказала, што камерцыйныя кампаніі могуць атрымаць выгаду, супрацоўнічаючы ў праектах з адкрытым зыходным кодам, і што выдатныя прадукты для канчатковых карыстальнікаў могуць быць выраблены як праграмнае забеспячэнне з адкрытым зыходным кодам. Больш людзей, чым калі-небудзь раней, карыстаюцца Інтэрнэтам на сваёй мове. Была створана ўстойлівая арганізацыя, якая выкарыстоўвае рынкавыя механізмы для падтрымкі грамадска-карыснай місіі, і гэтая мадэль была паўторна выкарыстана іншымі для стварэння адкрытых, празрыстых і супрацоўніцкіх арганізацый у шырокім дыяпазоне абласцей.\nБудучыня поўная выклікаў і магчымасцяў, такіх жа, як і ў нашым мінулым. Няма гарантыі, што Інтэрнэт застанецца адкрытым, прыемным або бяспечным. Mozilla будзе працягваць даваць людзям магчымасць выказаць свой голас і вызначыць сваё ўласнае жыццё ў Інтэрнэце. Вядома, мы не самотныя ў гэтым. Супольнасць Mozilla, разам з іншымі праектамі з адкрытым зыходным кодам і іншымі грамадскімі арганізацыямі, існуе толькі дзякуючы людзям, якія займаюцца рэалізацыяй нашых агульных мэтаў. Калі хочаце далучыцца да нашай місіі, калі ласка, уцягвайцеся.\nДля дадатковай інфармацыі аб гісторыі Mozilla глядзіце наступнае:\nХраналогія праекта Mozilla\nЛічбавы банк памяці Mozilla\nГісторыя плакатаў Firefox і Mozilla (даступна на англійскай і японскай мовах)\nМова Мова Afrikaans عربي Беларуская বাংলা Bosanski Català Maya Kaqchikel Čeština Cymraeg Dansk Deutsch Dolnoserbšćina Ελληνικά English (Canadian) English (British) English Español (de Argentina) Español (de Chile) Español (de España) Español (de México) Euskara فارسی Français Frysk Avañe'ẽ हिन्दी (भारत) Hornjoserbsce magyar Interlingua Bahasa Indonesia Italiano 日本語 ქართული Taqbaylit ខ្មែរ 한국어 Lietuvių Melayu Nederlands Norsk nynorsk ਪੰਜਾਬੀ (ਭਾਰਤ) Português (do Brasil) Português (Europeu) rumantsch Română Русский slovenčina Slovenščina Soŋay Shqip Svenska ไทย Українська Oʻzbek tili Tiếng Việt 中文 (简体) 正體中文 (繁體)


Купіць Kid Boy Вялікія вочы Дызайн узору 2шт Набор футболкі з кароткім камізэлькай + штаны ў палоску - Бясплатная дастаўка і без падаткаў | WoopShop®\nЎзор Kid Boy Вялікія вочы Дызайн 2pcs Набор Кароткі камізэлька Футболка + нашыўкі Pant\n$ 10.18 звычайны кошт $ 19.22\nKid Памер ЗША 9M 12M 18M 24M 3T 4T\nколер зялёнай Жоўты\n9M / зялёны 12M / зялёны 18M / зялёны 24M / зялёны 3T / зялёны 4T / зялёны 9М / жоўты 12М / жоўты 18М / жоўты 24М / жоўты 3T / жоўты 4T / жоўты\nДзіцячы хлопчык з вялікімі вачыма Дызайн узору 2шт Футболка з кароткім камізэлькай + штаны ў палоску - 9М / зялёны адпраўлены ў заказ і будзе адпраўлены, як толькі ён зноў будзе ў наяўнасці.\nНумар мадэлі: Yby3\nДзіцячыя касцюмы: Хлопчыкі друку камізэлька + шорты спартыўны касцюм\nМатэрыял Excelente produto chegou эм Perfeito Estado\nadorei аб tecido, Muito gostoso е бом!\nЯ толькі даў 4 зоркі па гэтым пытанні, таму што я быў пасланы зялёны ўбор слана замест гэтага. Мне падабаецца зялёны ўбор слана, але я купіў сіні слон нарад з гэтым для таго, што я сапраўды атрымаў, цяпер ён будзе мець 2 таго ж нарад, але розных колераў.\npolera Ыеп Pero эль кароткія сола-эс пункт pijama\nExcelente Calidad. Хермоза Ці Роп!


Здравствуйте! Хочу стать донором яйцеклетки, какие требования и какова компенсация донору?\nЗдравствуйте. Узнать о требованиях к кандидатам можно на нашем сайте. Позвоните по тел: (3452) 43-62-87, 60-00-07, (3452) 43-63-69


Ovarian Artery Anatomy - karateafrique.org Ovarian Artery Anatomy – karateafrique.org\nHome › Human organs › Ovarian Artery Anatomy\nInferior vesical artery from ovarian artery anatomy img source : en.wikipedia.org\nOvarian Artery Anatomy renal artery anatomy renal artery renal artery one of the pair of large blood vessels that branch off from the abdominal aorta the abdominal portion of the major artery leading from the heart and enter into each kidney right gastroepiploic artery the right gastroepiploic artery or right gastro omental artery is one of the two terminal branches of the gastroduodenal artery it runs from right to left along the greater curvature of the stomach between the layers of the greater omentum anastomosing with the left gastroepiploic artery a branch of the splenic artery\nSpecial Ovarian Artery Anatomy if you would like obtain all of these great graphics about Ovarian Artery Anatomy, just click save icon to download these pictures in your personal pc. These are available for obtain, if you appreciate and wish to obtain it, just click save logo on the article, and it will be directly downloaded in your laptop.\nTrauma Fast Exam from ovarian artery anatomy img source : rjjaramillo.wordpress.com\nSuspensory ligament of ovary from ovarian artery anatomy img source : en.wikipedia.org\nHuman Anatomy Ken To Fude No Ryu Kenshu Kai Karate Soke Solly from ovarian artery anatomy img source : pinterest.com\nCOLOR DOPPLER SONOGRAPHY OF PELVIC MASSES from ovarian artery anatomy img source : obgyn.mhmedical.com\nPPT Case 5 PowerPoint Presentation ID from ovarian artery anatomy img source : slideserve.com\nImage result for left kidney ureter gonadal vein from ovarian artery anatomy img source : pinterest.co.uk\nAnatomy of the female reproductive system from ovarian artery anatomy img source : slideshare.net\nThorax and abdomen & pelvis from ovarian artery anatomy img source : slideshare.net\nTolle Kardinal Ligamentum Anatomie Zeitgenössisch Menschliche from ovarian artery anatomy img source : madeinkibera.com\nHuman Anatomy During Pregnancy from ovarian artery anatomy img source : ammoparadise.com\nHere you are at our site, articleabove Ovarian Artery Anatomy published by admin. At this time we’re excited to declare we have found an incrediblyinteresting nicheto be discussed, that is Ovarian Artery Anatomy Lots of people trying to find information about and definitely one of them is you, is not it?\nFunction Of Vestibulocochlear Nerve\nCirculatory System Diagram and Label\nPPT Case 5 PowerPoint Presentation ID\nImage result for left kidney ureter gonadal vein\nTolle Kardinal Ligamentum Anatomie Zeitgenössisch Menschliche\nAusgezeichnet Ovarian Vein Anatomie Ideen Menschliche Anatomie\nPrevious post Diagram Of organs In Body\nNext post Anatomy Of Female


2020 Pennzoil 400 (LiveStream), Pennzoil, Pennzoil 400: Папярэдні прагляд гонак, Як глядзець NASCAR ... 08 красавіка 2020\n2020 Pennzoil 400 (LiveStream), Pennzoil, Pennzoil 400: Папярэдні прагляд гонак, Як глядзець NASCAR ...\n2020 Pennzoil 400 (LiveStream), Pennzoil, Pennzoil 400: Папярэдні прагляд гонак, Як глядзець NASCAR Інтэрнэт, у прамым эфіры !! Аўтамабільныя гонкі серыі Кубка NASCAR - Pennzoil 400\nNASCAR Weekend на Лас-Вегаскім мотатэры Speedway вырас у адно з самых чаканых падзей у календары NASCAR, увайшоўшы ў першую пяцёрку гонак па наведвальнасці і тэлегледачах. Нават Pennzoil 400 Weekend - гэта захапляльнае выпрабаванне адрэналіну.\nАматары гонак могуць атрымліваць асалоду ад 4 дзён NASCAR і 4 разы з Вегаса! Паколькі фантастычны Лас-Вегас вырас у два разы да задавальнення NASCAR гонкамі з кожнай з трох найвялікшых серый NASCAR, серыі Кубка монстраў NASCAR, серыі NASCAR Xfinity, NASCAR Gander RV & Outdoors Truck Series, а таксама ARCA Menards Series 20 лютага - 23, 2020.\n;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;\nПадзея: Pennzoil 400\nДата: 23 лютага 2020 года\nМесца правядзення: Лас-Вегас Мота Speedway, Лас-Вегас, штат Вірджынія, ЗША.\nЧас: 15:30 ET\nПрамая трансляцыя: >> КЛАЦЫ ТУТ ЗАРАЗ\nЁсць два папулярных метаду назірання за тым, як Пензойл-400 знаходзіцца ў вашым жылым памяшканні праз кабельнае тэлебачанне. Іншы сродак праз рашэнні для струменевага онлайн. Ніжэй прыведзены магчымыя прыёмы па назіранні за гонкай чэмпіянату Pennzoil 400.\nPENNZOIL 400 LIVE STREAMING ONLINE\nСёння гэта даволі прыгожа, і мы атрымліваем асалоду ад таго, каб паглядзець любімыя падзеі ў Інтэрнэце. Адной з такіх падзей з'яўляецца тое, што Pennzoil 400, які вяшчае па шэрагу гэтых праграм.\nЁсць мноства прамых тэлевізійных платформаў, якія могуць дапамагчы трансляваць эпізод па ўсёй сусветнай сетцы, і сярод гэтых цікавых рэчаў пра гэта вы бачыце яго там, дзе вы знаходзіцеся, як пачынаецца. Мы запісалі праграмы, і вы зможаце вызначыцца з найлепшым варыянтам, які задаволіць вашыя патрабаванні.\nУ выпадку, калі вы хочаце ўбачыць Pennzoil 400, вы можаце выбраць шмат спосабаў. Большасць з іх выкарыстоўваецца зноў і зноў і можа быць зручнай для тых, хто хоча захапіць Пензойл 400 на працягу 2020 года.\nКолькі павінен зрабіць сайт з 20 000 наведвальнікаў у дзень? Колькі чалавек у камандзе патрабуецца, каб стварыць вэб-сайт? Які ваш вопыт продажу на сайце электроннай камерцыі? Як вы пачалі?як змагацца з разумнай дупайКолькі часу патрабуецца, каб завяршыць распрацоўку сайта? як атрымаць s + ў лізеКолькі павінна плаціць вэб-распрацоўнік за адзін вэб-сайт? Як я працую 16 гадзін у дзень?\nЯк стаць цудоўным на выставе і закрыцці дзелавых здзелакЯк прымусіць фітнес працаваць для васЯк знайсці сваю мэту і страсці ў жыцціЯк атрымаць наборы інструментаў для зачаплення прадметаўЯк выкарыстоўваць API Check Point з паштальёнамРэпартажы хрысціянскага выдавецтва LaTribuna пра тое, як зменшыць колькасць прадухіленых медыцынскіх памылак ...5 Цытата Шарля Букоўскага, якія вучаць вас жыць, ствараць і знаходзіць свае мэтыЯк зрабіць простую гіндзінскую песню ANTAKSHARI (спявай разам) пры дапамозе python?


2018 - Андрэй Лебедзеў — Стараверы на Гомельшчыне [лекцыі, майстар-класы] - Відэа - ЭТНАЎСЁ - уся этнаграфія Беларусі\n2018 - Андрэй Лебедзеў — Стараверы на Гомельшчыне [лекцыі, майстар-класы]\nАндрэй Лебедзеў — Стараверы на Гомельшчыне\nБеларускія землі здаўна славіліся сваёй верацерпімасцю, таму не дзіва, што ў XVII-XVIII ст. сюды перасялілася багата старавераў, што беглі ад пераследу пасля рэлігійных рэформ маскоўскага патрыярха Нікана. Вялікая частка старавераў, ці як іх яшчэ называюць стараабраднікаў, асела на тэрыторыі сучаснай Гомельшчыны, у тым ліку ў Ветцы.\nЯк склаўся лёс старавераў на нашых землях? Чым яны адрозніваліся ад тутэйшых жыхароў? Што такое “паганая кружка” і як стараверы перажылі рэпрэсіі і пераслед у XX ст.? На гэтыя ды іншыя пытаньні адказвае адказвае гісторык Андрэй Лебедзеў.\nг. Ветка, Веткаўскі раён, Гомельская вобласць, Беларусь\nг. Гомель, Гомельская вобласць, Беларусь\nГэта кэшаваныя старонка. Апошняя сінхранізацыя з базай - 01.04.2021 17:17:27


«Кветкі. Сонца. Радзіма. Вясна» – на выставе мастака абсалютнага пазітывізму - Федерация профсоюзов Беларуси\n«Кветкі. Сонца. Радзіма. Вясна» – на выставе мастака абсалютнага пазітывізму\nСтиль жизни10 апреля 2019 в 17:32\nМарына Ісаёнак падзялілася творчымі планамі і дала парады маладым творцам.\nУ Рэспубліканскім Палацы культуры прафсаюзаў 9 красавіка адкрылася выстава Марыі Ісаёнак «Кветкі. Сонца. Радзіма. Вясна». У экспазіцыі прадстаўлены творы аўтара ў жанрах пейзажа і нацюрморта. Асноўны матыў большасці з іх – дом, які застаўся на палотнах светлымі ўспамінамі.\nЗ адкрыццём мерапрыемства мастачку павіншавала начальнік арганізацыйна-адміністратыўнага аддзела Палаца культуры прафсаюзаў Таццяна Салфетнікава. Яна адзначыла: «Праводзіць такія выдатныя выставы ў нашай цудоўнай зале – гэта ўжо добрая традыцыя. Сёння свае працы нам прадстаўляе выдатная мастачка Марыя Іванаўна Ісаёнак».\nСтаршыня Беларускага саюза мастакоў Рыгор Сітніца падчас адкрыцця імпрэзы прызнаўся: «Сёння я прыйшоў парадавацца, бо там, дзе мастацтва Марыі Iсаёнак, мне заўсёды хораша, таму што гэта мастак абсалютнага пазітывізму, прыгожага настрою, тонкай лірыкі, і назва выставы абсалютна дакладная».\nНа пытанне аб тым, што натхніла яе на серыю гэтых карцін, мастачка адказала 1prof.by: «Справа ў тым, што ў гэтым годзе мне будзе 70 гадоў. Мае працы зроблены ў розныя перыяды, таму я адабрала іх так, каб неяк пранесці гледачоў ад ранняй маёй творчасці да гэтага часу».\nМарыя Ісаёнак удзельнічае ў мастацкіх выставах з 1975 года. Яна з’яўляецца членам Беларускага саюза мастакоў ужо 36 гадоў, а вядомасць ёй прынеслі працы ў жанрах лірычнага пейзажа і партрэта. Адносна творчых планаў мастачка заўважыла: «У далейшым пакуль я не планую пісаць, але збіраюся рабіць выставы. Мяне запрасілі ў Гарадок (Віцебская вобласць). У кастрычніку там адбудзецца мой юбілейны вернісаж. Таму пакуль я адпачываю».\nМаладым мастакам, якія толькі пачынаюць свой творчы шлях, Марыя Ісаёнак пажадала наступнае: «Жывіце весела і не задумвайцеся аб тым, каб атрымаць нейкія званні, узнагароды, – проста жывіце. Справа ў тым, што калі вы будзеце весела жыць, тады і мастацтва ў вас будзе добрае – такое, якое натхняе і радуе людзей».\nНаведаць выставу можна да 30 красавіка ў працоўныя дні з 12 да 18 гадзін.


Купить ветровки оптом в г. Шахты. Поставщики и производители ветровок в г. Шахты.\nВетровки оптом в г. Шахты. Поставщики и производители.\nРаздел сайта содержит контактную информацию и другие данные о поставщиках и производителях ветровок, у которых Вы можете купить ветровки оптом в г. Шахты. Данную информацию публикуют представители компаний, поэтому она является наиболее достоверной.


Дэфолту ня будзе\nРасейскі рубель працягвае падаць - 17 сьнежня яго курс да даляра склаў 30 рублёў 30 капеек. Расейскія экспэрты прагназуюць далейшае падзеньне курсу рубля. Як гэтыя працэсы адаб'юцца на беларускай нацыянальнай валюце?\nНа думку эканамічнага экспэрта Міжнароднай фінансавай карпарацыі Леаніда Злотнікава, падзеньне курсу расейскага рубля істотна на стабільнасьці беларускага рубля не адаб'ецца. Калі канкрэтней, то курс "зайчыка" да даляра ды іншых замежных валют у выніку хістаньняў расейскага рубля ня зьменшыцца. Пакупніцкая здольнасьць даляра ў Расеі й Беларусі зьмяняецца па розных законах.\nТым ня менш, існуюць сур'ёзныя засьцярогі чарговага эканамічнага крызісу ў Расеі, які істотным чынам адаб'ецца на стане беларускай гаспадаркі. Гэтак, апошнім часам паступаюць паведамленьні пра тое, што расейскі Цэнтрабанк выдаткаваў значную частку золатавалютнага запасу - 2,5 мільярды даляраў - на падтрыманьне рубля. Адзначаецца, што менавіта такімі ж тэмпамі золатавалютныя рэзэрвы Цэнтрабанку скарачаліся напярэдадні дэфолту 1998 году. Гэтаму можа паспрыяць і магчымае зьніжэньне коштаў на нафту. Аднак, паводле меркаваньняў эканаміста Леаніда Злотнікава, падобных катаклізмаў чакаць ня варта.\nЛ.З.: - Если значительно сократятся доходы от продажи нефти, то вполне возможно, что вмешаются международные организации и не допустят дефолта: они дадут России кредит. Поэтому дефолта нельзя ожидать. Можно ожидать девальвацию до уровня 32-33 рублей за доллар. Другое дело, что это окажет значительное влияние на конкурентоспособность белорусских товаров в России, она упадет. Уже сегодня все наши субъекты хозяйствования, которые имеют российские рубли у себя на счетах, уже что-то потеряли на девальвации.\nШто ж ўсё-ткі будзе адбывацца з курсам беларускага рубля цягам наступнага году? Згодна з прагнозамі Нацыянальнага банку, напрыканцы 2002 году даляр будзе каштаваць 2020 рублёў. Аднак на такія прагнозы ўжо цяпер можна паглядзець скептычна. Спадар Злотнікаў кажа, што нашая сытуацыя вельмі нагадвае лацінаамэрыканскую.\nЛ.З.: - Там, скажем, 3-4 года правительство устраняет инфляцию. А потом бунтуют голодные и требуют зарплаты. Правительство не выдерживает и опять срывается в инфляцию. Что будет делать наше правительство? Трудно сказать. Вот сейчас была российская делегация во главе с замминистра экономики. Они составили план. Требования в этом плане пожестче, чем требования МВФ, и если Беларусь что-то хочет получить от России (например, льготы по ценам на газ), то придется выполнять, прежде всего, показатели по инфляции, то есть сделать ее еще ниже, чем в этом году. Но тогда половина предприятий будет стоять. Если правительство не выдержит такой курс, будет, как в Латинской Америке: правительство несколько лет держится, а потом срывается в инфляцию вплоть до дефолта. И так продолжается десятилетиями.\nПра тое, што мы, хутчэй за ўсё, не выйдзем на заплянаваныя паказьнікі, курсу беларускага рубля, сьведчыць і значная эмісія, якую Нацыянальны банк ажыцьцявіў у лістападзе. Гэта 24 мільярды рублёў, альбо 1/8 частка грошай, якія плянавалася надрукаваць цягам усяго году. Калі беларускіх рублёў у абарачэньні становіцца больш - натуральным чынам даражэе даляр. А наступствы гэтай нядаўняй значнай эмісіі мы зможам назіраць ужо ў студзені 2002 году.


DROP IT MIX 2020\nDenis Nebo - DROP IT MIX 2020\n309 62:46 100 PR3,9 ▲\nFriends: BOBINA SPARTAQUE DJ Solovey саксофонист SYNTHETICSAX SERGEY RIGA DJ СЕРГЕЙ РИГА Ivan Spell ALEXEY ROMEO Иван Рудык (Ivan Roudyk) Roma Pafos DJ DMITRY KOZLOV BOYKO Инфинити DJ Lvov DJ RICH-ART DJ Vartan DJ PitkiN DJ Renat TESLA Sergey Flash (DJ Flash) DJ KIDY SWANKY TUNES Burzhuy R-Tem MAX NEWMAN Art Creative Anton Liss Катя Чехова DJ Miller REZONE RELANIUM all\nFans: J-Factory Alice Boogie (джинглы, дикторы, интро) Nico Deejay [Argentina] Vadim Orel Dj Alex Suleimanov Онлайн студия Мастеринга SevenTEETH Laren Анастасия Загребельная Vanek69 Сергей Белашев barbiolya\nGreat music! Good luck in life and creativity! +\n9 December 2019 4:25\n19 May 2019 21:30 1\n29 October 2017 22:05 1\n12 July 2016 1:43 1\n14 July 2016 19:39\n2 April 2016 4:12 1\n17 March 2016 20:24 1\n20 September 2015 15:13 1\n13 July 2015 15:22 1\n16 July 2015 4:21\n20 June 2015 18:28\n7 April 2015 21:45 1\n8 April 2015 0:26\n2 April 2015 17:22 1\n4 November 2014 19:37 1\n30 June 2014 17:05 1\n28 June 2014 2:27 1\n25 June 2014 17:55 1\n25 June 2014 13:09 1\n25 June 2014 17:47\n25 June 2014 10:27 1\n25 June 2014 17:47 1\n12 June 2014 3:38 1\n12 June 2014 4:05\n6 June 2014 7:10 1\n12 June 2014 3:38\n25 February 2014 17:46 1\n25 February 2014 22:51\n27 January 2014 21:54 1\n26 December 2013 7:32 1\n23 December 2013 19:54 1\n29 October 2013 5:37 1\n13 September 2013 11:32 1\n11 April 2013 1:23 1\n11 April 2013 1:40\nDenis Nebo Xela Von Timoff Alex J Panda4508 Lisicq DJ ARSLAN PRIDE Oğuz Araz Maxx (MaxxTime/DJStation) Алексей Утин Sen Tonii30162 Sweden DJ ANDRONOV Damutz! Anton Strelkov HBZ Алексей Солодовников DJ Babay Vladi DJ Guroff Alex VLG Антон Данилов incognito xxxSleshxxx Rodion Shagrov DJ BANKA Dj Alexx Ca$h (Tone Project) AVAlone\nEDUARD KRUTIKOV "DON"T LET ME GO"\nЖанна Фриске - А на море белый песок (Sasha Gold Remix)\nКанги - Просто услышь меня (Dj ArtemOFF Remix)


Што кажуць мэдыкі пра наступствы галадовак для арганізму?\n06 сьнежань 2006, 20:06\nЮры Дракахруст, Прага Як галадоўка адбіваецца на чалавечым арганізьме, ад чаго залежыць яе эфэктыўнасьць? Хэрнан Райес - экспэрт Міжнароднага Чырвонага Крыжу у мэдычных праблемах вязьняў. Ён гаворыць, што пасьля некалькіх тыдняў галадоўкі чалавек адчувае моцны боль.\n(Райес: ) “Праз некалькі дзён пасьля пачатку галадоўкі вы не адчуваеце голад з прычыны кэтозу. У крыві ёсьць кэтонные клеткі, якія ў гэтай сытуацыі блякуюць адчуваньне голаду. Праз некалькі тыдняў галадоўкі ў вас пачынаецца ністагм – сутаргі вокавага яблыка, гэта выклікае моцнае галавакружэньне І гэта надзвычай непрыемна. Галадоўнікаў цягне на ваніты, яны ня могуць піць. Гэтую фазу галадоўкі адзначаюць усе галадоўнікі, якія да яе даходзяць”.\nДоктар Райес адзначае, што посьпех галадовак пратэсту залежыць ад таго, ці будуць ўлады рэагаваць на тое, як чалавек марудна і пакутліва морыць сябе голадам. Паводле яго чым даўжэй галадоўка, чым большыя пакуты галадоўнікаў, тым больш моцны ўплыў галадоўкі на грамадзкую думку і на ўлады.\n(Райес: ) “Галадоўка вельмі часта – апошні сродак для зьняволеных. І калі пра галадоўку робіцца вядома , улада паўстае перад праблемай іміджу, ня іміджу вязьняў, і яе, ўлады, ўласнага іміджу – ці дастаткова яна добразычлівая, каб прыслухацца да патрабаваньняў людзей, якія ўжываюць такія дзеяньні”.\nПра тое, якія зьмены адбываюцца ў чалавечым арганізьме падчас галадоўкі гаворыць прафэсар катэдры гігіены і мэдычнай экалёгіі Беларускай мэдычнай акадэміі пасьлядыплёмнай адукацыі Валер Мурог.\n(Мурог) “Калі тлушчу ў чалавека больш, то працэс галадоўкі ідзе лягчэй, бо ў першую чаргу расходуецца менавіта тлушч, які ўдзельнічае ў абмене, і пакуль у сальніку будзе тлушч, ён будзе расходавацца і падтрымліваць больш менш нармальны стан арганізму. Але калі тлушчу ўжо ня будзе, то ў першую чаргу церпяць розныя сыстэмы абмену ў арганізьме: той жа тлушчавы, вугляводны - парушаюцца ўсе віды абмену і ў арганізьме назапашваюцца недаакісьленыя прадукты, прадукты, якія ў нармальным стане мусяць расчапляцца. Кепска працуе пячонка, ныркі, назапашваюцца шлакі, солі, фармуюцца атруты і гэта ў сваю чаргу дзейнічае на цэнтральную нэрвовую сыстэму, на кару галаўнога мозгу.\nУ некаторых ужо праз 10 дзён пачынаюцца істотныя пашкоджаньні - гінуць клеткі, якія не аднаўляюцца. Калі галадоўка ідзе трэці тыдзень, то гэта найбольш небясьпечна. Там ужо нічога гарантаваць нельга - калі тады не сілкаваць чалавека параэнтэральна, інакш не дапамагаць яму, ён можа памерці ў любы момант. Досьвед голаду падчас леніградзкай блякады ў гады Вялікай Айчынай вайны паказаў, што людзі паміралі праз тры тыдні-месяц”.\nНайбольш вядомай у сьвеце з’яўляецца палітычная галадоўка, якую праводзілі ў 1981 годзе зьняволеныя сябры экстрэмісцкай арганізацыі “Ірлянская рэспубліканская армія”. Пачаў галадоўку Робэрт Сэндз, прычынай акцыі пратэсту сталася тое, што брытанскія ўлады ставіліся да вязьняў ІРА як да тэрарыстаў і крымінальнікаў, самі вязьні лічылі сябе палітычнымі зьняволенымі.\nДа галадоўкі Сэндза далучыліся яшчэ некалькі вязьняў. Падчас галадоўкі Сэндз быў нават абраны ў брытанскі парлямэнт , аднак урад Маргарэт Тэтчэр не пайшоў на саступкі галадоўнікам. Робэрт Сэндз памёр за кратамі на 65-ы дзень галадоўкі, пазьней памерлі яшчэ 9 галадоўнікам – сябраў Ірлянскай Рэспубліканскай арміі. У Беларусі самыя працяглыя палітычныя галадоўкі адбыліся летась: 40 дзён галадаваў за кратамі Сяргей Скрабец, 78 дзён – Мікалай Аўтуховіч.


Будзьма беларусамі! » Будучыня беларускамоўнага класа ў Брэсце застаецца незразумелай\nУсё залежыць цяпер ад уладаў горада і органаў адукацыі. Гаворка ідзе, што гэта можа быць школа №10 ці школа №29. А можа быць, клас увогуле закрыецца. Апошняе грамадскасць і бацькі ўспрынялі б негатыўна.\nУШ, Наша Ніва


ФРГ, Францыя і Вялікабрытанія заклікаюць Іран устрымацца ад гвалту | Новы Час\nФРГ, Францыя і Вялікабрытанія заклікаюць Іран устрымацца ад гвалту\nАнгела Меркель, Эмануэль Макрон і Борыс Джонсан заклікаюць Тэгеран пазбягаць гвалту, вярнуцца да захавання ядзернай здзелкі, а таксама просяць Багдад аказаць падтрымку міжнароднай кааліцыі ў барацьбе з ІД.\nБорыс Джонсан, Ангела Меркель, Эманюэль Макрон\nЛідары Францыі, Германіі і Вялікабрытаніі заклікалі ўсе дзяржавы пазбягаць эскалацыі канфлікту ў Іраку і просяць Іран устрымацца ад любых гвалтоўных дзеянняў у рэгіёне. Акрамя таго, кіраўнікі дзяржаў просяць Тэгеран вярнуцца да выканання сваіх абавязацельстваў з Сумеснага ўсёабдымнага плана дзеянняў, паведамляе www.dw.com.\nПра гэта гаворыцца ў сумеснай заяве канцлера ФРГ Ангелы Меркель, прэзідэнта Францыі Эмануэля Макрона, прэм'ер-міністра Вялікабрытаніі Борыса Джонсана, апублікаванай 5 студзеня.\nЦяперашнюю спіраль гвалту ў Іраку трэба спыніць, лічаць палітыкі. Яны выказалі сваю прыхільнасць у барацьбе з тэрарыстычнай групоўкай «Ісламская дзяржава» і заклікалі ўлады Іраку аказаць неабходную падтрымку міжнароднай кааліцыі.\nРаней у Багдадзе прагаласавалі за разрыў дамовы аб кааліцыі па барацьбе з тэрарыстычнай групоўкай «Ісламская дзяржава». Паводле гэтага рашэння, замежная ваенная прысутнасць у Іраку павінна быць спынена.\nТаксама лідары ФРГ, Францыі і Брытаніі заявілі, што былі занепакоеныя негатыўнай роляй, якую Іран адыграў у рэгіёне, у прыватнасці з дапамогай генерала Сулеймані, і асудзілі нядаўнія ўдары па міжнароднай кааліцыі ў Іраку.\nСтановішча ў рэгіёне абвастрылася пасля таго, як 3 студзеня па загадзе прэзідэнта ЗША Дональда Трампа быў забіты генерал Касем Сулеймані ў выніку ракетнага ўдару ў раёне міжнароднага аэрапорта Багдада. Неўзабаве пасля яго смерці духоўны лідар Ірана аятала Алі Хаменеі прызначыў пераемніка Сулеймані. Ім стаў брыгадны генерал Эсмаіл Каан. Як гаварылася ў заяве Хаменеі, задачы «Аль-Кудс» «застануцца нязменнымі».


SNIEZKA ПФ-115 Алкідна емаль зелений глянець RAL 6029 0,9 кг.: продажа, цена в Кременчуге. эмали от "ПОЛОмаркет" - 989226393\nSNIEZKA ПФ-115 Алкідна емаль зелений глянець RAL 6029 0,9 кг.