Les écrits d'Elyë: FEUILLE DE ROUTE #17\nFEUILLE DE ROUTE #17\nBy Elyë lundi, août 20, 2018 1. Journal, Blog\nCrédits image : Robert Lukeman\nJ'ai honte ! Si si, quatre mois sans feuille de route, même s'il y a eu deux petits billets entre temps, il fallait le faire. Mais bon, une fois que la routine s'installe, les choses qui méritent d'être racontées se font plus rares et je n'aime pas parler pour ne rien dire. Il est pourtant temps de vous donner quelques nouvelles.\nCe que j'ai fait entre le mois de Mai et le mois d'Août\n1 - Avancer dans l'écriture de L'Ombre-Éclair\nLa rédaction de L'Ombre-Éclair poursuit son bonhomme de chemin. Je travaille en ce moment sur le chapitre 26 et la cadence s'est accélérée pour mes héros. Après s'être posés de nombreuses questions, ils commencent enfin à obtenir quelques réponses, à entrevoir des solutions et leur rencontre est pour très bientôt. J'attaquerai alors le troisième acte, la dernière partie de l'histoire.\nJ'avais prévu d'avoir écrit 80000 mots d'ici la fin du mois de Septembre, après un an de travail sur ce roman. En nombre de mots, ça va le faire ; en revanche, je suis loin du dénouement puisqu'il me reste un tiers de l'histoire à écrire. J'ai été plus bavarde que prévu, mais on va dire que c'est plutôt bon signe !\nJe commence à envisager le second tome plus sérieusement - vous devriez y découvrir le royaume de Voile-Morte et entendre reparler d'un dénommé Jamling - mais rassurez-vous, ce premier opus bénéficiera d'une vraie fin, même si vous n'aurez pas forcément en main les réponses à toutes les questions que vous pourriez vous poser.\n2 - Commencer la publication au chapitre de L'Ombre-Éclair\nComme prévu, la publication de L'Ombre-Éclair a commencé en exclusivité absolue sur l'Allée des Conteurs le 1er Juillet dernier. Les deux premiers chapitres sont d'ores et déjà disponibles et le prochain devrait l'être d'ici une petite quinzaine de jours. Dans quelques semaines, je devrais être en mesure de vous proposer un petit quizz sur le début de ce roman.\nComme il fallait s'y attendre, ma petite Souffre partage. Certains la plaignent - mais pourquoi tant de haine ? - d'autres n'apprécient guère son attitude et sa manière de repousser les gens, y compris ceux qui ne cherchent qu'à l'aider. Jusqu'ici tout va bien, elle déclenche les sentiments qu'elle est censée déclencher, je suis soulagée. Léandre entre en jeu très bientôt, espérons qu'il fasse le job lui aussi !\n3 - Participer au camp d'été de l'Allée des Conteurs\nDu 14 Juillet au 20 Août s'est déroulé sur l'Allée des Conteurs un camp d'écriture intitulé Le Temple Maya auquel j'ai participé. Bon, c'est tombé pendant mes vacances et il n'était pas question de les sacrifier au profit du camp, mais l'émulation ambiante a fait que j'ai quand même réussi à aligner 9244 mots et à finaliser 2 chapitres. Ça reste honorable, non ? 😉\n4 - Rassembler des idées pour la suite des Héritiers de Cendre\nLe prochain projet sera donc la suite des Héritiers de Cendre, dont le titre sera sans doute... tadaaam ! Les Enfants d'Espérance, Espérance étant, si vous vous souvenez bien, la cité dans laquelle arrivent mes héros à la fin de leurs premières aventures. A cette occasion, j'ai décidé de tester la plateforme d'écriture Scribbook.\nC'est un environnement d'écriture en ligne qui propose un certain nombre d'outils destinés à vous guider et à vous aider dans l'écriture de votre roman. Canvas, outils d'analyses, statistiques, mode défi, sont autant de petites choses qui peuvent s'avérer intéressantes et j'avais envie de tester. J'ai donc commencé à préparer ce nouveau projet dessus. Je vous en dirai des nouvelles.\n1 - Achever l'écriture de L'Ombre-Éclair\nParce que cette fois, il est bel et bien question de ça. J'ai bon espoir de venir à bout de ce premier jet d'ici la fin de l'année, et à ce moment-là, nous sortirons le champagne, mes amis ! A l'heure actuelle, c'est mon unique objectif et à moins d'une très belle surprise du côté de Boulevard des pas perdus, la liste des finalistes du Prix 404 devant être annoncée début Septembre, il le restera.\nJ'ai décidé d'ajouter cette petite section à ces feuilles de route, car quel auteur n'aime pas lire ? Je n'en connais aucun et c'est absolument vital chez moi. Ces derniers mois, j'ai donc lu :\nDes lectures dans l'ensemble très chouettes, en dehors du Septième mois, de Lisa Gardner, une nouvelle qui m'a grandement déçue et à laquelle je n'ai pas vraiment trouvé d'intérêt. Je renvoie ceux qui le souhaitent sur eTemporel pour la lecture des chroniques.\n- Lecture commune de Hex, de Thomas Olde Heuvelt, fin Août avec mon amie Julie\nSizel mardi, août 21, 2018\nJe suis curieuse de découvrir ton avis sur scribbook. C'est le genre de truc qui me rend assez curieuse, mais dont je n'en vois pas l'intérêt pour moi ! Je pense qu'en fait mes feuilles volantes ont exactement le même rôle et pour le moment ça me suffit ! Bon courage pour la réflexion autour des Enfants de l'Espérance (rooooh, j'y étais presque !).\nEt félicitations pour ce camp qui t'aura permis d'être très productive !\nJe suis plutôt du genre à tout faire sur l'ordi, et donc le fait d'avoir un outil en ligne sur lequel me connecter avec tous mes appareils et de partout dans le monde, c'est un réel plus pour moi. Pour le moment, j'utilise beaucoup Evernote, mais ce n'est pas tellement fait pour alors c'est pour ça que Scribbook m'intéresse. On verra ce que ça donne.


Jeûne et acne\nnanad le Jeu 18 Oct 2012 - 16:16\nj'envisage d'entreprendre un jeûne d'une semaine en novembre lorsque j'aurai mes conges. Une des raisons c'est que j'ai 30 ans et je souffre depuis quelques annees d'acne, or une des reactions du jeûne c'est justement chez certaines personnes l'apparition de boutons. Alors ca me fait un peu peur sachant que je souffre deja d'acne si ca agrave encore plus mon cas, pensez-vous que ce soit utile de jeuner dans mon cas.\nRe: Jeûne et acne\nLuc le Jeu 18 Oct 2012 - 18:52\nIl est vrai que lors du jeûne, il y a souvent augmentation temporaire des symptômes, ce qui est tout à fait normal. On sait que l'organisme élimine les agents toxiques par divers émonctoires dont la peau. Si nous avons des éruptions cutanées, c'est signe que l'organisme tente de se libérer.\nVoici un témoignage raconté par Nicole Boudreau dans son livre :\n"Marie-Josée, âgée de 25 ans, dont le visage était tuméfié par des pustules d'acné, a ressenti de violents serrements dans son visage aux cinquième et sixième jours de jeûne. La peau se contractait avec force et ces contractions forçaient la sortie de liquide des pustules d'acné.\nGrâce à ces poussées d'élimination, la tuméfaction du visage a considérablement diminué en quarante-huit heures. La jeune femme était surprise mais encouragée par ces réactions faciales intenses; elle a découvert que les muscles de la peau ne sont pas des organes inertes mais actifs, et que leur contraction spontannée accélère le nettoyage des glandes de la peau du visage."\nUn autre témoignage, celui de mon épouse qui à l'âge de 27 ans jeûna pour des problèmes autres que l'acné. Avant son jeûne, son dos était couvert d'acné depuis plusieurs années. Durant son jeûne, tout cela disparu entièrement, ne laissant que peu de cicatrices à peine visibles.\nnanad le Jeu 18 Oct 2012 - 19:57\nmerci ! c'est tres rassurant. A experimenter donc... affaire a suivre.


Les 3 agences, spécialistes de la location sur le Golfe de Saint-Tropez ! | papernest - Le Blog\n15 septembre 2020 - Julien G\nLes 3 agences, spécialistes de la location sur le Golfe de Saint-Tropez !\nVous êtes à la recherche de locataires pour votre bien sur le Golfe de Saint-Tropez ? Vous n’arrivez pas à trouver de preneur depuis plusieurs mois ? Il serait peut-être temps de faire appel à un spécialiste ! Les 3 agences sont spécialisées dans la location immobilière sur le Golfe de Saint-Tropez. Elles pourront vous appuyer afin d’optimiser vos chances de trouver des locataires qui seront prêts à payer votre loyer !\nToutes les démarches avec Les 3 agences\nAvant de commencer à vous expliquer les démarches, il est important de connaître les 3 agences du groupe :\nAzur Marine ;\nProvence Agence ;\nIl faut savoir que ces agences font partie du même réseau. Néanmoins, elles opèrent dans différentes zones sur le Golfe de Saint-Tropez mais vous bénéficiez des mêmes services.\nPremier contact avec l’agence\nTout d’abord, vous allez devoir prendre contact avec l’une des agences. Il est important d’expliquer votre projet à un professionnel afin qu’il puisse évaluer sa faisabilité. Vous pouvez retrouver les coordonnées de chaque agence directement sur le site Internet.\nEffectuer une demande d’estimation\nPar la suite, vous pouvez effectuer une demande d’estimation de votre bien immobilier. Cette étape est importante car elle vous aidera à trouver le juste prix pour la location de votre maison ou appartement.\nDe plus, cette étape s’effectue en quelques clics directement sur le site. Elle prend en compte certains critères importants comme :\nAprès avoir rempli le formulaire, l’agence vous contactera pour la prise de rendez-vous. Ainsi, un expert pourra se déplacer pour effectuer une évaluation précise sur place.\nLes 3 agences vous aident à trouver des locataires !\nEn tant que spécialiste de la location immobilière, Les 3 agences vous accompagnent tout au long de votre projet. Après avoir effectué l’estimation de votre bien, vous allez pouvoir partager votre annonce sur la plateforme.\nLes principes de l’agence consistent à optimiser vos chances de trouver des locataires. Pour cela, elle vous guide pour la description de l’annonce afin de la rendre attractive. Il faut aussi savoir que tous les honoraires sont fixés au préalable en fonction de la valeur de votre bien.\nAfin d’estimer le prix exact de votre logement, Les 3 agences s’appuient également sur les fluctuations du marché local. Le loyer pourra donc être revu à la hausse ou à la baisse en fonction de son évolution et un agent sera chargé de vous informer si c’est le cas.\nLes 3agences vous offrent une plateforme qui dispose déjà de son audience. Cela signifie que votre bien sera forcément vu par des locataires potentiels grâce à la visibilité du site sur le Golfe de Saint-Tropez. Pour terminer, un agent pourra négocier le montant du loyer directement avec les personnes intéressées afin d’obtenir le prix fixé lors de l’estimation !\nProfessionnel de l’aménagement des combles\nS’installer et s’intégrer sur son nouveau lieu de vie\nAcheter son véhicule à distance : quelles solutions ?


Les prophètes du nouvel ordre universitaire / Lac… – Recherches sociographiques – Érudit\nLes prophètes du nouvel ordre universitaire / Lacroix, Robert et Louis ...\nLes prophètes du nouvel ordre universitaireLacroix, Robert et Louis Maheu,Les grandes universités de recherche. Institutions autonomes dans un environnement concurrentiel, Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal, 2015, 325 p.\nCIRST, Université de Strasbourg et Université du Québec à Montréal\nhttps://id.erudit.org/iderudit/1042174ar adresse copiéeune erreur s'est produite\nhttps://doi.org/10.7202/1042174aradresse copiéeune erreur s'est produite\nVolume 58, Numéro 2, Mai, Août, 2017, p. 497–512\nPeut-on faire dire n’importe quoi aux classements?\nUn « modèle explicatif » qui n’explique rien\n(Faire) l’économie… de la preuve\nLa rhétorique de la conviction\nDepuis les années 1990, les universités des pays industrialisés ont été le théâtre de mutations profondes touchant à la fois les programmes, le financement, la gouvernance interne et les mécanismes d’évaluation et d’accréditation (Bruno, Clément et Laval, 2010; Lorenz, 2012). Dans un rapport récent de l’Institut de recherche et d’informations socio-économiques (IRIS), Éric Martin avance que le principe cardinal de ces changements consisterait à faire de l’université « non plus une institution indépendante au service du bien commun, mais une organisation modelée sur les autres organisations économiques (entreprises), et pilotée en fonction des mécanismes de régulation du nouveau “marché” mondial de l’enseignement supérieur globalisé » (Martin, 2016; Vinokur, 2014). Sur la base d’une étude de cas portant sur l’Université de Montréal, il insiste surtout sur le fait que ces changements sont parés par leurs promoteurs des atours de l’inévitable. Dans cette perspective, les responsables politiques et universitaires devraient accompagner ces changements pour permettre aux institutions d’enseignement supérieur de leur pays de se maintenir dans la concurrence internationale.\nDans leur ouvrage Les grandes universités de recherche, Robert Lacroix et Louis Maheu présentent une série d’énoncés visant justement « à mettre en place des politiques qui faciliteront une telle mutation » (p. 12) – présentée comme inévitable – pour contrer une catastrophe appréhendée. Cet ouvrage aux allures académiques prétend offrir aux responsables politiques et universitaires des analyses rigoureuses sur la base desquelles développer leur action à l’endroit des institutions d’enseignement supérieur. Il nous arrive également auréolé d’appuis de grands personnages du monde académique dont le sociologue Alain Touraine, qui prédit même que ce livre « devrait provoquer une explosion deux fois plus forte » que celle déclenchée par la publication des classements internationaux des universités en 2003, qui avait « fait l’effet d’une bombe dans les universités de recherche du monde entier » (quatrième de couverture). Il est également paru en anglais aux Presses McGill-Queen’s. Pour rassurer les lecteurs anxieux à la vue des mots « explosion » et « bombe », disons tout de suite qu’au terme de notre travail de déminage et de désamorçage, la bombe s’avérera n’être qu’un pétard mouillé…\nDevant l’importance appréhendée d’un tel ouvrage, on comprendra qu’il mérite une grande attention de la part de tous ceux et celles qui ont quelque expertise sur la question de la recherche universitaire et ont aussi à coeur l’avenir de nos universités. Si, comme semblent en convenir les auteurs, la rigueur de la démonstration est ce qui garantit le bien-fondé des recommandations qui en découlent, il est d’autant plus important d’éprouver les analyses proposées, l’ouvrage risquant d’être pris au sérieux par ceux et celles qui se laisseront impressionner par les petites phrases élogieuses de la quatrième couverture ou la multiplicité des tableaux chiffrés. De plus, certains se diront aussi qu’un ancien recteur (Lacroix) et un ancien doyen (Maheu), qui ont fait carrière à l’université de Montréal, sont sûrement des experts sur les questions d’enseignement supérieur et se contenteront de conclure qu’il est maintenant « prouvé » qu’il faut réformer les universités pour les rendre « compétitives » au plan international. Pour contrer cette impression, il nous faudra donc aller dans le détail de l’argumentation des auteurs pour montrer les sérieuses failles méthodologiques et logiques de l’ouvrage, lesquelles invalident la plupart de leurs conclusions. Celles-ci, loin d’être fondées sur des données probantes, ne sont en fait que la réaffirmation de postulats idéologiques fondés sur la « compétition », postulats qui semblent d’ailleurs imperméables aux démentis empiriques et à la complexité et la diversité du monde universitaire.\nAprès avoir résumé la structure de l’ouvrage, nous expliquerons pourquoi il ne nous semble pas répondre à l’objectif qu’il s’était fixé, à savoir l’identification des facteurs de réussite des universités dans les classements internationaux. Nous montrerons également que les conclusions tirées par les deux auteurs ne découlent nullement d’un argumentaire fondé sur des données probantes. En somme, les propositions des auteurs sont plus performatives que descriptives ou explicatives de la réalité. Elles visent en effet à faire advenir un état du monde conforme à leurs croyances (un système fondé sur le marché et la compétition) en le présentant comme la conclusion logique et même inéluctable d’une analyse des données chiffrées.\nLa thèse centrale de l’ouvrage est que les « universités de recherche » ont un rôle unique à jouer dans le système d’enseignement supérieur et même dans les systèmes nationaux de recherche des pays les plus développés. Les auteurs entendent « y voir plus clair et mieux comprendre ce qui fabrique, sous divers horizons nationaux, le destin des universités de recherche » (p. 10). Ils disent vouloir identifier, plus précisément, les facteurs qui expliquent la domination de certaines universités (surtout américaines et britanniques) dans les classements internationaux des universités de recherche. Les auteurs soutiennent qu’il est possible d’identifier de tels facteurs de réussite en se concentrant sur les quatre pays qui dominent les classements internationaux (États-Unis, Angleterre, Canada, France). Pour préparer le terrain, le chapitre 1 offre un survol rapide de l’histoire des universités de recherche dans le monde à partir du 19e siècle. Ces vignettes historiques n’apportent rien d’essentiel à l’objectif central de l’ouvrage. On les laissera ici de côté car l’espace nous manque pour en montrer les nombreuses faiblesses. Le chapitre 2 présente les différents classements internationaux des universités pour conclure que le classement ARWU, plus connu sous le nom de « classement de Shanghai », est le plus stable et donc le plus fiable pour déterminer quelles sont les « universités de recherche de calibre mondial » (p. 56). Le chapitre 3 étudie la distribution des pays dans ce classement pour identifier les plus performants. Les chapitre 4 à 7 présentent et analysent respectivement les systèmes d’enseignement supérieur et de recherche américain, britannique, canadien et français, en suivant le même plan : bref historique, structures et caractéristiques des systèmes, acteurs en présence et gouvernance. Le chapitre 8 propose un « cadre d’analyse élargi », plutôt répétitif en regard de ce qui précède. Il est suivi d’une conclusion générale, sous la forme d’une discussion de « quelques défis majeurs qui marqueront indéniablement le futur immédiat des universités de recherche » (p. 277).\nLa problématique centrale de l’ouvrage tient, on l’a dit, à une analyse des facteurs explicatifs de la position des universités dans les classements internationaux. C’est dire que tout l’édifice de l’ouvrage repose sur la croyance en la validité de ces classements. Pour y introduire, Lacroix et Maheu rappellent brièvement, au chapitre 2, les origines des divers classements et se concentrent sur les deux plus importants au niveau international, soit l’Academic Ranking of World Universities (ARWU) et le Times Higher Education Supplement (THES). Ils concluent que ce sont des outils utiles, que le THES est fiable seulement depuis 2010 (on y reviendra) mais qu’ils préfèrent ARWU qui est plus stable. Les auteurs font preuve de peu de distance critique à l’endroit de ces classements, dont l’essentiel de la force sociale tient pourtant à la méconnaissance de leurs conditions de production et des limites qui y sont attachées (Salmi et Saroyan, 2007). Ils se contentent, en fait, de reprendre les discours officiels des producteurs de classements et écrivent, par exemple, que « pour les jeunes à la recherche d’une bonne formation universitaire comme pour les employeurs désireux de recruter une excellente main-d’oeuvre, les informations relatives à la performance des universités gagnaient en importance stratégique » (p. 26). Tout en admettant au passage que les critiques des classements « ne sont pas sans fondement » (p. 29), ils restent convaincus de leur validité sur la base d’un argument que l’on pourrait dire de « gros bon sens » : si ces classements allaient « à l’encontre de la perception des gens informés de la chose universitaire » (p. 29), alors « [o]n comprendrait mal aussi pourquoi leur influence sur le choix des étudiants et le comportement des universités va en croissant. Les étudiants, les parents, et même les gouvernements les reçoivent plutôt bien » (p. 29). Il est d’ailleurs curieux que, plus loin dans l’ouvrage, ils affirment que « le classement du THES d’avant 2010 n’a vraiment aucune valeur » (p. 49). Cela est embêtant car il existe depuis 2004 et a donc fortement influencé les recteurs, les étudiants, les parents, et même les gouvernements qui les « reçoivent plutôt bien », comme l’affirment les auteurs. Ils ne se demandent pas pourquoi un classement sans valeur a tout de même eu autant d’influence auprès « des gens informés de la chose universitaire » pendant 5-6 ans, alors que ces derniers étaient sûrement « bien informés » comme le postule la vision économique de l’agent rationnel (homo economicus) qui sous-tend l’ouvrage.\nQuoi qu’il en soit de la rationalité supposée des dirigeants académiques, dont la simple action de prendre les classements au sérieux confirmerait de façon circulaire leur valeur et leur validité, la question scientifique demeure : où sont les données qui confirment ces affirmations sur l’usage par les parents et étudiants? Aucune n’est mentionnée par les auteurs. Or, il s’avère qu’une enquête de 2015 montre que seulement 15 % des étudiants internationaux connaissent l’existence de ces classements et que parmi ceux-ci seulement 10 % s’en servent pour choisir leur université . C’est donc moins de 2 % des étudiants qui seraient ainsi influencés par ces classements! Ces résultats confirment d’ailleurs ce que l’on sait d’autres classements, dont celui des hôpitaux en France. Ils sont publiés régulièrement mais les études montrent que les malades ne s’en servent pas (Pierru, 2008; Beuscartet al. 2015). Une analyse sérieuse force donc à mieux distinguer la rhétorique performative des promoteurs de classements et la réalité.\nMalgré tous ces faits bien établis, on pourra bien sûr toujours tenter de sauver la face (et ses croyances) en disant que ces classements sont « de plus en plus » utilisés, ce qui est encore performatif et constitue une fuite en avant devant la réfutation empirique. On dira aussi que si les dirigeants des universités les prennent au sérieux, c’est qu’ils sont sérieux. La logique à l’oeuvre ici est en fait celle exemplifiée dans le conte de l’écrivain Hans Christian Andersen, « Les habits neufs de l’Empereur » (Gingras, 2014, p. 98-106).\nL’absence de véritable prise en compte de l’abondante littérature sur la non validité méthodologique des classements, mène parfois à des explications tautologiques. Les auteurs peuvent ainsi écrire que c’est le « besoin d’information des consommateurs à satisfaire » (p. 26) qui a engendré l’apparition des classements et préciser qu’ils ont d’abord émergé aux États-Unis « parce que c’est dans ce pays que le besoin d’une telle information était le plus grand » (p. 27). Or, aucune mesure indépendante d’une telle demande n’existe. On peut penser, par analogie à d’autres types de classement (Bourdieu, 1984, p. 275-286), que ce sont plutôt les journaux (US News and World Report et THES, entre autres) qui ont vu un marché potentiel et ont ainsi créé la demande, qui, on vient de le voir, n’affecte qu’une infime proportion des étudiants visés. Le fait même que ces journaux (et organisations dans le cas d’ARWU) publient les classements chaque année alors qu’il est impossible que des variations significatives surviennent en si peu de temps, suggère clairement que ce sont bien les producteurs de classements qui tiennent à ces annonces annuelles pour hausser leurs ventes et se donner de la visibilité – et nullement les « besoins » des étudiants ou des parents. On sait en effet que le choix d’une université se fait d’abord, au premier cycle tout au moins, en fonction de la distance à l’université (Drewes et Michael, 2006) . Cela explique d’ailleurs le fait que l’Université de Montréal ait choisi de construire un édifice à ville de Laval, juste au bout de la ligne de métro (station Montmorency), qui est pourtant à seulement un peu plus de trente minutes de la station Université de Montréal…\nBien que toute leur analyse des « déterminants » de la qualité des universités repose sur les résultats des classements ARWU et THES, les auteurs ne se posent pas vraiment la question de la validité des indicateurs retenus et de leur pondération. Ils tiennent pour acquis qu’ils sont valides et se contentent de les décrire sans se demander si ces indicateurs – censés, rappelons-le, mesurer la qualité des universités – mesurent bien ce qu’ils prétendent mesurer. Ainsi, ils affirment (sans citer aucune étude) que l’édition 2010 du classement « repose sur un nombre plus large d’indicateurs » que les années précédentes, « et [qu’]elle s’avère nettement améliorée quant à leur fiabilité » (p. 45). Or, la fiabilité des différents indicateurs n’a nullement été démontrée. Pour cela, il faudrait tester la corrélation entre des mesures indépendantes de la variable visée (la qualité) ou analyser de près la signification réelle de la mesure : cela n’a pas été fait. Ainsi, à défaut de réaliser ce travail de vérification de la qualité des mesures, nous nous retrouvons face à une énorme tautologie : la qualité est mesurée par la présence dans le classement et donc être dans le classement signifie être de qualité « mondiale ».\nOr, si l’on se penche sérieusement sur les indicateurs et leur combinaison, on voit qu’ils sont inadéquats à leur objet. Les auteurs ne disent rien de la pondération, dont l’importance est pourtant cruciale car il est connu que le poids attribué à chaque variable est arbitraire et que le modifier affecterait le classement obtenu (Gladwell, 2011). Car il ne suffit pas de dire que les « poids choisis sont toujours un peu arbitraires » (ce qui est inexact) pour régler le problème, et encore moins de dire que ce sont ceux qui sont mal classés qui les critiquent. Les auteurs ne discutent pas non plus du problème que représente le fait de combiner des indices qui n’ont rien en commun. Or, la valeur douteuse de tous les indicateurs choisis a été démontrée dans une littérature abondante que les auteurs ne maîtrisent pas, même s’ils disent avoir présenté les « principales critiques faites » au classement de Shanghai (p. 35) . Confirmant le caractère en quelque sorte magique de la croyance aux classements, ils concluent curieusement qu’une « importante littérature existe sur le sujet et continue de s’enrichir tous les jours sans, semble-t-il, atténuer l’intérêt porté à ce classement annuel » (p. 35). Ils n’offrent cependant aucune explication à cet intérêt supposé, alors qu’il est assez évident qu’il est avant tout médiatique (et ne dure généralement que 24 heures) et ne préoccupe en fait que les dirigeants des universités visées (Martin et Ouellet, 2012; Charlier, Croché et Leclercq, 2012).\nLes auteurs concluent le chapitre 2 en écrivant à propos d’ARWU que « nos analyses nous ont montré que ce classement était plus stable et plus fiable » que le THES (p. 50). Ils confondent ici la stabilité des résultats et leur fiabilité. Or, il est parfaitement évident que les deux caractéristiques sont indépendantes : des classements non fiables pouvant être stables. La seule chose que les auteurs ont réussi à montrer, c’est que les classements annuels d’ARWU varient moins que ceux du THES. Cela ne prouve en rien la fiabilité des résultats obtenus, laquelle demande une analyse de la validité des indicateurs choisis. Il suffit de rappeler le choix de l’indicateur des prix Nobel : cet indicateur est totalement inadéquat étant donné que ce prix est décerné des décennies après la découverte réalisée par le ou les récipiendaires. Qui peut croire que le Nobel de 1985, reçu par un chercheur pour des travaux réalisés en 1965, nous dit quelque chose de la qualité d’une université en 2015?\nL’indigence de l’analyse atteint un sommet lorsque les auteurs sont confrontés à des démentis empiriques imparables. Ainsi, à propos du « nombre de professeurs et d’étudiants internationaux comme indicateur de la qualité d’un établissement » (p. 37) retenu par THES, ils écrivent que « Steiner trouve même dans son étude empirique qu’il n’y a pas de corrélation entre l’indicateur du caractère international du corps professoral ou des étudiants et ceux reflétant la performance académique, sauf pour les grandes universités privées américaines » (p. 37). Mais ils ajoutent aussitôt : « Il n’en demeure pas moins qu’une université qui attire un grand nombre de professeurs et d’étudiants internationaux doit sûrement exercer un certain attrait en termes de qualité et d’excellence et aussi une ouverture sur le monde. Ces deux traits sont caractéristiques d’une grande institution universitaire » (p. 37, nous soulignons). En somme, insensibles aux démentis empiriques, les auteurs restent sur des positions qui ne sont fondées sur rien de tangible et dont le caractère idéologique est ainsi confirmé. En fait, ce que les auteurs ne semblent pas comprendre ici est qu’il s’agit de définir un indicateur. Or, pour être valide , un indicateur doit avoir un certain nombre de propriétés techniques, dont celle de la proportionnalité directe : tout comme, sur un thermomètre, 40 degrés est plus chaud que 20 degrés, 60 % de professeurs « internationaux » devrait donc être mieux que 20 %. Et ce que Steiner (Steiner, 2007) prend la peine de montrer par une étude statistique, c’est que le pourcentage de professeurs étrangers ne suit pas une telle règle. Il suffit pour le comprendre de noter que les universités d’anciennes colonies ont souvent davantage de professeurs étrangers (car elles ne peuvent les former sur place) que les grandes universités américaines comme Harvard qui peuvent compter sur leurs propres diplômés (considérés comme les meilleurs!) ou ceux des autres grandes universités américaines. Ainsi, une proportion très élevée de professeurs étrangers est plutôt le signe d’une dépendance que d’une grande qualité. Le fait d’avoir une grande proportion de professeurs étrangers ne veut rien dire en lui-même et n’est donc pas un indicateur valide de la « qualité » de l’institution et de ses programmes de formation. Il en va de même pour la proportion des étudiants étrangers, dont la présence dépend aussi de l’histoire des relations internationales, dont celles entre métropoles et anciennes colonies. Cela explique facilement le résultat de Steiner qui n’a rien de mystérieux ou de surprenant.\nLe coeur de la thèse des auteurs est présenté au chapitre 3 de l’ouvrage, sous la forme d’un « modèle explicatif » (p. 53). L’un des auteurs étant économiste, l’usage de l’expression « modèle explicatif » peut donner l’impression que ce chapitre présentera une analyse statistique avec régression (linéaire ou autre), liant la position dans les classements aux cinq variables choisies (population, PIB, PIB par habitant, dépense intérieure de recherches et développement (DIRD), proportion de la population ayant une formation universitaire et « densité économique », soit le produit des deux premières variables). Selon les auteurs, ces variables « joueront un rôle déterminant dans la dynamique de développement des universités de recherche et dans leur répartition entre pays » (p. 54). Bien qu’il soit affirmé d’emblée que ces variables « joueront » (notons l’usage du futur…) un rôle central, on cherche en vain une telle preuve dans la suite de l’ouvrage, la partie intitulée « Résultats empiriques » ne présentant en fait que deux tableaux (3.2 et 3.3) montrant les valeurs des variables par pays et nullement une analyse statistique des liens entre ces variables et le nombre ou la proportion des universités classées.\nPartant, l’expression de « modèle explicatif » relève plus de l’abus de langage que de la démonstration scientifique. Tout le raisonnement est en fait inversé : ayant postulé que la « densité économique » doit expliquer l’existence d’universités de calibre mondial et observant que le Japon, par exemple, en a moins que prévu par cette variable, les auteurs concluent que ce pays souffre de nette sous-performance (p. 60). En plus d’être circulaire, l’argument se limite à la variable dite de « densité économique » (bien qu’elle n’ait pas les dimensions d’une densité) et l’on se demande pourquoi les auteurs ne font aucune analyse statistique (régression logistique multiple) sur l’ensemble des variables retenues pour établir lesquelles expliquent une partie de la variance dans les classements des universités. C’est pourtant la seule façon de vraiment identifier les facteurs explicatifs d’un phénomène multidimensionnel. Les auteurs parlent aussi de leur « variable synthèse » mais il faudrait d’abord montrer le poids de chacune des autres avant de dire que cette variable constitue une « synthèse ». En fait, ce travail statistique a déjà été fait de façon rigoureuse par B. Cantwell et B. J. Taylor (2013) dans une étude qui ne porte que sur les universités américaines (mais comme elles sont dominantes dans les classements cela est très éclairant). Ils montrent que les seules variables ayant un effet statistiquement significatif sur les classements d’ARWU sont le caractère privé de l’université, les revenus de R&D en provenance du gouvernement fédéral américain et la proportion des doctorats produits en sciences et technologie. En effet, ces facteurs sont les plus explicatifs pour la simple et bonne raison que le classement d’ARWU se fondant essentiellement sur les publications scientifiques et les citations, il ne peut qu’être fortement corrélé avec les revenus de recherche et la production de doctorants en sciences, qui sont essentiels (tout comme les post-doctorants) pour la production de publications. Comme le classement ARWU ne couvre bien que les sciences dures, on comprend que la proportion des doctorats dans ces domaines soit importante. Par conséquent, les variables choisies par les auteurs sont à la mauvaise échelle : ce sont les intrants de R&D des institutions qui expliquent leur présence dans le classement, et non pas leur appartenance à un pays ou un autre.\nUn autre problème majeur de ce « modèle explicatif » tient au fait que le raisonnement est circulaire : les auteurs définissent les universités de « calibre mondial » par la présence dans le classement ARWU. Or, les universités françaises y étant peu présentes, ils concluent que « la France a des résultats plutôt problématiques » (p. 61). Mais comme ils se placent au niveau global du pays, ils pourraient aussi se poser la question suivante : comment se fait-il que le Canada ait plus d’universités bien classées que la France? Or cette question n’est pas posée. Pourtant, s’interroger sur ce point peut amener à mettre en doute la validité du classement (Gingras, 2009). En effet, qui peut sérieusement croire que le Canada est globalement meilleur que la France en sciences? La France a eu au cours des dix dernières années de nombreux prix Nobel et de nombreuses médailles Fields (en mathématiques), alors qu’au cours de la même période il y en a très rarement eu au Canada. Comment un tel système d’enseignement supérieur peut-il produire des résultats que le Canada n’atteint pas? En fait, si on mesure les universités de façon rigoureuse sur la seule base des citations par article (normalisées par domaine), on trouve plusieurs universités françaises bien avant les universités canadiennes. Dans le cas des sciences humaines, cela est pire encore en raison du biais anglo-saxon énorme des bases de données utilisées dans les classements (Archambaultet al. 2006). Parler de « sous-performance » (p. 62) n’a pas vraiment de sens ici : une telle affirmation découle d’une analyse superficielle du système de la recherche française. Ce point a été bien relevé par Billaut, Bouyssou et Vincke (2010) : le classement ne tient pas compte de l’histoire et de l’organisation de l’enseignement supérieur dans les différents pays considérés. En France, on trouve parfois des universités souvent spécialisées (telle université regroupe les facultés de sciences, telle autre les facultés de sciences humaines, etc.), des grandes écoles et des organismes de recherche. Or, l’ARWU ne retient que les « universités », ce qui soulève un problème évident. Le prix Nobel français de physique Albert Fert, pour ne citer qu’un exemple, travaillait dans un centre de recherche sous la double tutelle du CNRS et de l’Université Paris-Sud. Or, le CNRS n’étant pas une université, la moitié des points de son prix Nobel ont disparu du classement. On pourrait en dire tout autant pour l’Allemagne. Donc dire que le Canada surperforme est aussi un artefact des indicateurs retenus par le classement ARWU. En effet, les chercheurs canadiens étant à la frontière des États-Unis, ils ont un avantage géographique lié aux fortes collaborations avec des Américains, ce qui contribue à expliquer les résultats obtenus. Soulignons ici que ce qui précède n’est nullement une « justification » de la position des universités françaises mais une explication fondée justement sur une analyse serrée des indicateurs retenus.\nEn définitive, le « modèle » des auteurs n’est pas testé empiriquement à la lumière des nombreuses données contenues dans leur ouvrage. On ne comprend donc pas comment ils peuvent « tirer quelques conclusions sur l’intérêt de ce modèle de variables macro-économiques et groupes économiques pour donner sens à la répartition entre pays des meilleures universités de recherche de calibre mondial » (p. 62-63). Pour notre part, si on trouve que le thermomètre de la maison indique une température de dix degrés alors qu’on sent bien qu’il en fait vingt, nous croyons qu’il vaut mieux changer de thermomètre avant de se mettre à engager des dépenses majeures pour mieux isoler la maison…\nConstatant que certains pays dépassent ou contredisent les prévisions de leur « modèle », les auteurs s’essayent ensuite à identifier « des traits organisationnels et institutionnels des systèmes nationaux d’enseignement supérieur qui favorisent ou au contraire freinent les rendements et performances d’universités de recherche » (p. 63). Or, qu’il s’agisse des États-Unis, de la Grande Bretagne, du Canada ou de la France, l’analyse des données demeure largement impressionniste.\nSoulignant la « surperformance » des universités américaines en regard de ce qui pouvait être attendu dans les termes de l’analyse macro-économique, les auteurs se penchent sur le cas étatsunien au chapitre 4 et essayent d’identifier les caractéristiques particulières du système universitaire susceptibles d’influencer la performance de ses institutions. Pourtant, le passage en revue des différentes caractéristiques retenues (intégration des activités d’enseignement et de recherche, niveau et flexibilité des sources de financement, division du travail académique entre études de premier cycle et études supérieures, etc.) ne prouve rien. Mais, étonnamment, les auteurs écrivent que « ce sont là les caractéristiques institutionnelles qui permettent aux universités qui nous intéressent de se positionner dans les catégories supérieures de rendement des classements des meilleures universités de calibre mondial » (p. 94). Or, ce ton affirmatif, presque péremptoire, ne constitue pas une preuve. Tout au plus, il ne sert qu’à réaffirmer les a priori des auteurs, comme si leur simple répétition pouvait les transformer en preuve. Aucune analyse comparative n’étant faite, il est tout bonnement impossible de tirer de telles conclusions à partir des données. L’ensemble est, encore une fois, tautologique : les universités américaines étant au top des classements, toutes leurs caractéristiques « expliquent » qu’elles soient au top des classements. Seules des analyses de régression rigoureuses permettraient d’identifier les véritables facteurs explicatifs, comme cela a été fait par Cantwell et Taylor (cités plus haut) dans le cas américain. Il s’agit en fait d’une erreur logique classique de type post hoc ergo propter hoc : comme elles ont des graduate schools et sont les meilleures, c’est donc à cause de cette structure qu’elles le sont. Ce raisonnement, bien sûr, ne démontre rien. Toutes les techniques d’analyse statistique ont justement été créées pour éviter de telles erreurs de logique. En outre, les comparaisons entre universités présentées dans les tableaux A-4.1 et A-4.2 (p. 111) concernant les « coûts de fonctionnement par étudiant à temps plein » sont trompeuses car elles ne tiennent pas compte de la différence entre les disciplines. Johns Hopkins a une grande faculté de médecine et le MIT ne couvre que la technologie, alors qu’Harvard est très forte en sciences humaines, donc ses coûts moyens sont évidemment moins élevés que ceux de Johns Hopkins ou Yale. La comparaison en tant que telle ne signifie rien sans ces précisions et donne à ceux qui ignorent ces détails une fausse idée de la distribution des coûts selon les universités. Dernier problème méthodologique majeur : les données utilisées sont globales pour chaque pays alors que la compétition se fait entre des institutions avec leurs ressources propres. Il y a donc un problème d’échelle d’analyse car des données au niveau du pays ne peuvent pas rendre compte des faits observés sur la distribution des institutions.\nLes auteurs répètent souvent que « la diversité des sources de revenus demeure tout de même une variable clé pour toute université qui parvient à se démarquer sur le plan international » (p. 139). Or, encore une fois, non seulement cela n’est jamais démontré par une analyse statistique, mais tout porte à croire que c’est faux car les différences entre les types de ressources obtenues sont souvent faibles entre des universités qui ont des classements très différents. Il faudrait encore ici effectuer des tests statistiques pour vraiment confirmer les affirmations des auteurs. Toutes les universités ont en gros accès à trois sources de revenus principales (gouvernement, étudiants et philanthropie). Donc c’est seulement une analyse des différentes distributions de ces sources qui pourrait montrer si cela fait ou non une différence dans les classements. En fait, le montant total a plus d’effet que sa distribution par type de sources, comme l’ont montré Cantwell et Taylor (2013).\nLes auteurs affirment aussi que le fait d’avoir une graduate school entraîne qu’une « attention accrue est donc accordée au cheminement et à l’encadrement des étudiants des cycles supérieurs, y compris ceux en formation avancée en recherche, et une plus grande organisation et cohérence académique dans la gestion des programmes » (p. 144). Mais en quoi la simple existence d’une telle École assure-t-elle une attention accrue aux cheminements? Cela n’est pas démontré mais simplement affirmé. Or, rien ne peut être aussi mécanique. Un département est en général près de ses étudiants et peut les encadrer – ou non – indépendamment de l’existence d’une Graduate School qui reste en général plutôt éloignée de la base. Donc, cette affirmation serait à démontrer en invoquant des données ou d’autres études. Quant à la hausse du nombre d’étudiants par professeur, il faudrait montrer si elle a bien eu des effets sur la qualité de la recherche. Or sans de telles analyses empiriques on en reste aux croyances qui forment l’idéologie professionnelle des professeurs selon laquelle la formation en petits groupes est nécessairement meilleure qu’en effectifs plus élevés, ce qui n’a jamais été démontré dans le livre – ni le contraire, bien sûr.\nÀ ce manque de précision s’ajoutent aussi des raisonnements plutôt curieux. Ainsi, les auteurs considèrent que plus on dépense par étudiant, mieux c’est (p. 189). Or, pour démontrer cela, il faudrait d’abord avoir une variable indépendante mesurant la qualité. Car il est évident que simplement dépenser plus d’argent par étudiant ne prouve pas qu’ils seront mieux formés. Il aurait fallu prendre des étudiants de qualité comparable (selon une mesure indépendante des dépenses, cela va de soi) et voir si les institutions sont plus ou moins efficientes. D’un point de vue économique, à qualité égale (extrant), celle qui met le moins d’argent (intrant) est la plus efficiente. À moins de croire que « plus » est par définition « meilleur », ce qui contrevient cependant à la règle de rationalité économique qui exige de mesurer l’efficience non pas par les intrants, mais bien par le rapport extrant/intrant. De ce point de vue, le tableau A-6.4 (p. 204) est édifiant mais peu interprété par les auteurs : il montre que le coût par étudiant de UBC est beaucoup plus élevé que celui de Toronto. Pourtant il est indéniable que Toronto dépasse UBC dans tous les classements utilisés par les auteurs. Logiquement, ils devraient donc en conclure que Toronto est plus efficient. Les auteurs concluent le chapitre sur le Canada en disant avoir montré « comment six multiversités canadiennes réussissent bon an mal an à se faufiler parmi le top 100 des meilleures universités de calibre mondial » (p. 197). Rien de tel n’a été démontré sur le plan causal des facteurs explicatifs. Ils ont simplement décrit ces universités et leurs ressources, somme toute assez comparables, et dont les différences à elles seules ne peuvent expliquer les écarts observés.\nLes auteurs affirment que le Canada « en proportion de sa population totale, forme un tiers de moins de doctorats de recherche que les États-Unis » (p. 281). Outre qu’aucune source n’est indiquée, notons que le simple ratio avec la population totale est trompeur. De plus, cette affirmation ne tient pas du tout compte du fait que les États-Unis attirent de nombreux étudiants étrangers, 50 % dans plusieurs programmes. Mais on peut comprendre qu’il soit souvent utilisé de façon stratégique pour promouvoir la croissance des universités. Cependant, il suffit de consulter le rapport statistique de l’OCDE (2015) pour observer que, selon ces données (Table A.3.1), si l’on exclut les étudiants étrangers, on observe que le Canada et les États-Unis produisent la même proportion de doctorats pour le même groupe d’âge .\nQuoi qu’il en soit, la véritable mesure de la nécessité de former plus de PhD devrait être la capacité de la structure industrielle (et plus généralement de l’économie) de les intégrer. Sinon cela ne peut que générer une surproduction de doctorats et du ressentiment chez les diplômés. Il est d’ailleurs curieux que les auteurs ne discutent jamais sérieusement des pays nordiques, qui sont les mieux classés selon tous les indices de développement humain et de formation de l’ONU alors qu’ils ne s’orientent pas vers le modèle présenté par les auteurs comme le seul pouvant générer des universités de « calibre mondial » (Kalpazidou-Schmidt, 2009). Du reste, les auteurs peuvent aussi écrire que « les mains-d’oeuvre hautement qualifiées, surtout celles, moins nombreuses mais toutefois essentielles, détentrices de formations doctorales avancées en recherche, sont des acquis déterminants pour toute économie et société fondées sur le savoir » (p. 278). Une telle affirmation fait peu de cas du fait que, dans plusieurs domaines, les MA et les MSc sont en fait les grades optimum en termes de revenus et que la survalorisation du PhD peut créer une surproduction de diplômés sous-employés .\nL’espace nous manque pour montrer les nombreux problèmes de leur « analyse » du cas français, mais force est de constater que le propos des auteurs ne se fait pas plus précis qu’ailleurs dans l’ouvrage et contient là aussi d’importantes erreurs de raisonnement. Notons seulement le fait que la lecture du tableau 7.1 (p. 229) sur le « Financement des dépenses de fonctionnement par source et catégorie d’université » montre que la distribution des fonds par source (donc la diversité) est essentiellement la même pour les deux groupes d’universités (soit les seize universités dites « de recherche » car présentes dans les classements et les autres), ce qui semble clairement réfuter l’idée, mise en avant à maintes reprises dans l’ouvrage, selon laquelle « la diversité des sources de revenus est un atout de taille pour les universités » (p. 225). De plus, le même tableau montre que le groupe des seize universités dites « de recherche » concentre une proportion plus grande du total national des ressources que les autres, ce qui confirme encore les résultats de Cantwell et Taylor (2013) selon lesquels le nerf de la guerre est le montant total de R&D et non la « diversité » des sources.\nPlutôt que d’opposer la parole à l’action, il convient de considérer, comme y encourageait le philosophe John Austin (1962) il y a près d’un demi-siècle, que la parole est elle-même une forme d’action. De ce point de vue, tout porte à penser que les auteurs s’emploient ici à un travail d’imposition ce que devraient être l’université et les politiques qui les concernent, conception qui se résume au sous-titre de l’ouvrage : « institutions autonomes dans un environnement concurrentiel ». Pour ce faire, et malgré les apparences, Lacroix et Maheu n’utilisent pas des méthodes d’analyse empirique mais recourent à trois procédés (la répétition, la dichotomisation et la peur) sur lesquels nous nous pencherons maintenant à titre de conclusion.\nSous couvert de présenter « un modèle d’analyse élargi », titre du chapitre 8 de l’ouvrage, les auteurs répètent encore leur thèse centrale, selon laquelle la diversité des bailleurs de fonds des universités, dans des proportions ni trop fortes ni trop faibles, serait une condition déterminante de la percée dans les classements internationaux. Le problème, comme on l’a souligné plus haut, est que ces sources sont les mêmes pour toutes les institutions et que la différence de distribution ne peut rendre compte des différences entre institutions même au sein d’un même pays et encore moins entre pays différents. À cela s’ajoute aussi la répétition des affirmations habituelles sur la « compétition » comme source de qualité, assertions non démontrées par les données recueillies. Il s’agit surtout d’un concentré de convictions somme toute personnelles sur l’importance des « leaders visionnaires et innovateurs à tous les niveaux » (p. 272).\nL’accent mis uniquement sur la « compétition » tranche en fait avec la réalité car il clair que, depuis dix ans au moins, la tendance centrale est à la coopération scientifique, thème curieusement absent de cet ouvrage. Or, au Québec et au Canada, dans le domaine des sciences, plus de 50 % des publications sont aujourd’hui issues de collaborations internationales (Gingras, 2011; Maisonobeet al. 2016). C’est donc un phénomène central qui est ici ignoré au profit d’une vision unidimensionnelle de la « compétition » dont les auteurs semblent escompter qu’elle soit considérée comme la seule réalité qui vaille. Compétition qui, du reste, apparaît aussi peu interrogée que la mission des universités, les auteurs semblant prendre celle-ci pour acquise et limitée à être « les meilleurs au monde » dans un système de compétition mondiale. Or, cela mériterait d’être plus expliqué car, en fait, les États ont créé des universités pour répondre d’abord à des besoins nationaux spécifiques, ce qui n’est jamais discuté ou expliqué (Charle et Verger, 2012). À croire que la répétition occupe ici la même fonction que le fétiche en religion : il agit d’autant mieux qu’il occulte son opération réelle, en l’espèce circonscrire le lieu de ce qui devrait vraiment compter, c’est-à-dire la compétition et faire oublier le reste de la réalité.\nLa rhétorique de conviction, plus que de la démonstration scientifique, s’appuie aussi sur un procédé de dichotomisation quasi caricaturale du monde. Les auteurs opposent les universités de recherche à autocontrôle institutionnel et les universités de recherche à régulation étatique. Dans le cas des premières, ils soulignent qu’elles « se démarquent mieux sur le plan international » (p. 254), sont intégrées dans un « environnement fortement compétitif marqué par des rapports entre elles d’émulation et de concurrence » (p. 258) et doivent compter avec une « régulation étatique [qui] ne semble pas nuire outre mesure à la dynamique d’autocontrôle institutionnel » (p. 262) car « elle ne se substitue pas, bien au contraire, aux rapports compétitifs qu’elles entretiennent entre elles et aux influences de marchés qu’elles doivent maîtriser » (p. 264). À l’inverse, les secondes, dont la France est l’archétype, sont « confronté[e]s aux risques de devoir vivre de longues périodes de sous-financement chronique, puisqu’[elles] sont plus vulnérables aux crises des finances publiques et aux changements d’orientations politiques et idéologiques de l’État » (p. 267). Elles sont placées « sous le joug de modèles bureaucratiques de distribution des ressources freinant leur capacité décisionnelle » (p. 268), payent le prix d’une régulation étatique qui, lorsqu’elle domine, « tend à dérégler l’influence des marchés, et leurs indissociables rapports d’émulation et de concurrence entre institutions » (p. 269). Présenter en conclusion un tel tableau dichotomique et simpliste ne reflète pas des résultats de recherche, mais ne fait que répéter le credo bien connu des auteurs qui, on l’a vu, est imperméable aux démentis empiriques. La foi inébranlable en leur « modèle » explique le ton péremptoire de certaines de leurs affirmations. À la question « Pourquoi des frais de scolarité? », ils répondent : « Tout simplement parce que le premier bénéficiaire de l’éducation reçue est l’étudiant lui-même » (p. 294, nous soulignons). Un esprit curieux pourrait alors se demander pourquoi de nombreuses universités européennes et des pays nordiques n’ont pas de frais de scolarité et découvrir ainsi que le monde n’est pas aussi simple que semblent le croire les auteurs…\nEn terminant, il faut dire un mot sur la conclusion du volume qui verse clairement dans une stratégie de la peur : « En cédant à la tentation de s’éloigner encore une fois des caractéristiques les plus porteuses des systèmes universitaires nord-américains, le Québec met en péril l’évolution remarquable qu’a connue son système universitaire au cours des 50 dernières années et hypothèque lourdement la capacité concurrentielle de son noyau d’universités de recherche » (p. 301). Notons aussi un énoncé non prouvé et probablement faux : « Quant au refus du Québec de s’ajuster en ce qui a trait au financement universitaire au nouvel équilibre du système universitaire canadien, il a eu les conséquences anticipées » (p. 301). Outre le fait que l’on se demande en quoi cela est un nouvel « équilibre », le ton inquisiteur n’est pas sans rappeler un document de la CREPUQ de 2004, alors que Robert Lacroix était recteur de l’Université de Montréal, qui prophétisait « qu’il y a et il y aura une pénurie de professeurs d’université au Québec » (CREPUQ, 2004, p. 7, nous soulignons). Elle ne s’est nullement matérialisée, car la prédiction était basée sur une confusion entre la notion de « demande » (qui obéit à des contraintes de disponibilités de ressources) et celle de « besoin » qui est infinie dans le monde universitaire.\nLes auteurs reprennent ici la vieille rhétorique du « retard » et crient au déclin de la qualité de la recherche et de la formation sans fournir de données probantes . De plus, comme on l’a mentionné plus haut, ce raisonnement ne tient aucunement compte de la question de l’efficience dans l’usage des ressources. Donc, écrire que les coupures (réelles en effet) ont eu les conséquences anticipées (par qui?) est une affirmation non fondée dans le cadre de cet ouvrage. Il en va de même pour les affirmations non étayées sur l’existence des « impacts notoires sur la qualité… ». Aucune de ces affirmations n’a été testée dans cet ouvrage. Cela est bien sûr compliqué, mais encore une fois, faire de la recherche scientifique veut dire établir les faits et les mesurer, et non pas simplement les affirmer comme si la simple répétition d’un credo avait la vertu de le rendre vrai. Car, ainsi que le notait Nietzche dans Humain, trop humain, « la pensée profonde peut néanmoins être très éloignée de la vérité » et le sentiment fort ne garantit pas la connaissance, « tout comme la croyance forte ne prouve que sa force, non la vérité de ce que l’on croit ».\nCes conclusions proviennent d’une enquête menée en avril 2015 auprès de 600 étudiants en provenance de 46 pays sur 5 continents; voir « Les notes Campus France », mai 2015; [http://ressources.campusfrance.org/publi_institu/ agence_cf/notes/fr/note_47_fr.pdf], consulté le 27 septembre 2016.\nSur la place (finalement secondaire) des classements dans le choix d’un établissement français comme Paris Dauphine, voir Chauvel et Clément (2014).\nPour une synthèse récente, voir Gingras (2016a).\nPour une analyse détaillée des critères de validité, voir Gingras (2014, p. 92-98).\nDocument disponible à l’adresse suivante : [http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/ education-at-a-glance-2015_eag-2015-en#page74].\nVoir « The Disposable Academic », The Economist, 10 December 2010; [http://www.economist.com/node/17723223].\nPour une analyse quantitative de l’évolution de la recherche au Québec au cours des trente dernières années voir, Gingras (2016b).\nArchambault, Éric, Étienne Vignola-Gagné, Grégoire Côté, Vincent Larivière et Yves Gingras, 2006 « Benchmarking Scientific Output in the Social Sciences and Humanities: The Limits of Existing Databases, Scientometrics », 68, 3 : 329-342.\nAustin, John L., 1962 « Performatif-Constatif », dans La philosophie analytique, Paris, Éditions de Minuit, p. 271-304.\nBeuscart, Jean-Samuel, Pierre-Marie Chauvin, Anne Jourdain et Sidonie Naulin, 2015 « La réputation et ses dispositifs », Terrains et travaux, 26, p. 5-22.\nBillaut, Jean-Charles, Denis Bouyssou et Philippe Vincke, 2010 « Should you believe in the Shanghai ranking? », Scientometrics, 84 : 237-263.\nGoogle Scholar 10.1007/s11192-009-0115-x\nBourdieu, Pierre, 1984 Homo academicus, Paris, Minuit.\nBruno, Isabelle, Pierre Clément et Christian Laval, 2010 La grande mutation. 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Institutions autonomes dans un environnement concurrentiel, Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal, 2015, 325 p.. » Recherches sociographiques, volume 58, numéro 2, mai–août 2017, p. 497–512. https://doi.org/10.7202/1042174ar\nGingras, Y. & Giry, J. (2017). Les prophètes du nouvel ordre universitaire / Lacroix, Robert et Louis Maheu,Les grandes universités de recherche. Institutions autonomes dans un environnement concurrentiel, Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal, 2015, 325 p.. Recherches sociographiques, 58(2), 497–512. https://doi.org/10.7202/1042174ar\nGingras, Yves et Giry, Johan « Les prophètes du nouvel ordre universitaire / Lacroix, Robert et Louis Maheu,Les grandes universités de recherche. Institutions autonomes dans un environnement concurrentiel, Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal, 2015, 325 p. ». Recherches sociographiques 58, no 2 (2017) : 497–512. https://doi.org/10.7202/1042174ar


L’hôtel du Saint-Paul, un établissement bien localisé - Laverite\nchambre hôtel le Saint-Paul (Québec)\nL’hôtel du Saint-Paul est l’établissement qu’il vous faut si vous souhaitez admirer de plus près la vieille Citadelle du Québec. Il se trouve au pied de ce grand symbole de la ville et pas loin des places et attractions touristiques et culturelles importantes en ne citant que le vieux port, le Musée de la Civilisation, le Cirque du Soleil, le Moulin à images et l’espace 400e. L’hotel Québec bénéficie d’un emplacement idéal en bordure du fleuve Saint-Laurent, à proximité des bistrots et des restaurants de renom du quartier. L’établissement lui-même a un restaurant à la carte servant des plats raffinés élaborés à partir d’ingrédients locaux.\nCet hôtel de 25 chambres et de deux suites est devenu depuis quelques temps l’un des hébergements les plus prisés par les hommes d’affaires. Il propose en effet des services d’affaires de qualité et une grande salle de réunion/conférence. Les particuliers le choisissent surtout pour ses services de conciergerie et de locations de parapluies, de vélos et de voiture et surtout pour les activités qu’ils proposent. Parmi ces activités, on peut citer le golf Québec situé à moins de 10 km, le cyclisme et le Ski de fond.


Les causes des maladies de l'oreille\nAu départ la médecine chinoise considère qu’il existe deux grandes causalités pour toutes les sortes de maladie. La première est l’affaiblissement du corps, qui fait que celui-ci ne peut plus assurer les fonctions physiologiques de façon normale, ce qui va causer des désordres d’origine interne – et qui fait que le corps ne pourra plus se défendre contre les agressions externes (que ce soit le bruit, le stress ou les infections etc.\nLa deuxième cause sont les agressions externes qui sont assez fortes pour perturber le corps, même quand celui-ci est en bonne santé. Cela comprend tout autant les virus et les microbes, que les traumatismes physiques ou sonores, par exemple.\nDans le cas des maladies des oreilles, les causes externes les plus courantes sont les infections et les traumatismes. Au point de vue de la causalité interne, il s’agit surtout des dérèglements du rein, du foie, de la vésicule biliaire, du cœur et de la rate (significations voir rubrique précédente).\nElles rejoignent évidemment les causes générales des maladies de l’oreille, mais sont plus spécialisées, en raison de la spécificité du trouble de l’équilibre.\nUne première cause courante est le surmenage et le vieillissement. Elles correspondent au fait que le vertige auriculaire apparaît souvent chez les vieilles personnes ou chez des plus jeunes après une longue période d’intense travail intellectuel, souvent assorti de stress et de tension. C’est en somme une sorte d’épuisement nerveux assez avancé.\nComme ce mécanisme est lié aux fonctions du rein suivant la médecine chinoise, celui-ci n’assure plus un contrôle suffisant des liquides organiques, de sorte que ceux-ci s’accumulent dans l’oreille interne et perturbent ses fonctions. Ce type de désordre demande en général de longs traitements.\nUne autre forme de surmenage, qui peut être consécutif à une période de surmenage physique ou de difficultés émotionnelles (dont on dit en médecine chinoise qu’elles épuisent l’énergie et le sang), peut engendrer une insuffisance de l’activation de l’interne de l’oreille, de sorte que les liquides n’y circulent plus convenablement et y stagnent.\nBien qu’il s’agisse aussi d’un affaiblissement, il peut être plus rapide à compenser et le pronostic du traitement s’établira sur une durée plus courte (bien qu’il soit encore dépendant de la gravité de la faiblesse).\nLa cause la plus commune du vertige est sans doute ce qu’on appelle l’attaque de l’eau. A la base nous avons ici une accumulation de liquides dont l’origine se trouve dans l’estomac. L’eau s’accumule donc d’abord dans le système digestif.\nDans un certain nombre de cas, la cause première est la « mal-bouffe », de plus en plus fréquente dans ce pays qui a une des meilleures cuisines au monde.\nMais il n’y a pas que cela\nEn fait toute influence qui peut perturber le fonctionnement du système digestif, peut entraîner un affaiblissement de la gestion des liquides et une accumulation de liquides à ce niveau.\nAvec le temps cette accumulation s’aggrave et sous l’un ou l’autre stimulus, l’eau est mise en mouvement et attaque l’oreille, avec le tableau aigu d’une crise de vertige de atteint que l’on connaît. Notons qu’ici, les symptômes de la nausée et du vomissement, tout comme la sensation de tournis universel sont particulièrement graves.\nMalgré la violence des symptômes, c’est un des types de atteint les plus faciles à traiter et les résultats peuvent être stabilisés, pour autant que le patient y mette du sien pour régler son mode de vie, y compris son alimentation. Il existe un autre mécanisme, très similaire, mais dans lequel les liquides se concentrent et deviennent une espèce de mucus glaireux, qui est bien plus difficile à éliminer.\nMais le pronostic reste bon\nLa dernière des grandes causes est celle qu’on appelle le plus souvent psychosomatique. Suite à des émotions fortes ou de vécus déplaisants, frustrants et de longue durée, l’énergie se bloque lentement, mais sûrement dans le corps.\nFinalement la pression devient trop forte et c’est l’explosion nerveuse, qui provoque une sorte de court-circuit au niveau des oreilles (et du cerveau). L’attaque peut être très violente. Elle se manifeste aussi puissamment au niveau du système digestif.\nMais on peut assez facilement mettre en exergue l’origine émotionnelle. Le pronostic est toujours très bon, pour autant que le patient puisse apprendre à ordonner son vécu émotionnel, ce qui est parfois difficile quand il baigne dans des circonstances incontournables, comme par exemple une environnement professionnel trop stressant ou frustrant, une relation peu satisfaisante dont on ne peut pas sortir, etc.\nDans la pratique clinique réelle, on rencontre rarement des cas simples. Très souvent les causes sont complexes. De plus, en occident il est rare de voir un patient en « première ligne ». Il se présente le plus souvent dans une situation de chronicité.\nConstatons que même si au début, la maladie n’était en aucune sorte psychosomatique, le fait qu’elle deviennent chronique induit un état dépressif et souvent le corps est encore plus désordonné et affaibli par des traitements médicamenteux qui dans un certains cas restent non seulement sans effets, mais en plus causent des effets secondaires et lèsent encore plus les organes qui sont relatés à la formation de la maladie.\nConstatons que le syndrome atteint est souvent accompagné ou précédé d’un trouble qu’on appelle en médecine chinoise : « la distension ou le blocage de l’oreille ».\nA son début il est souvent causé par un rhume qui, mal soigné, se répercute sur l’oreille et induit une perturbation dans la gestion liquidienne locale. Dans le même tableau nous retrouvons les productions catarrhales d’origine allergique, qui ont une pathogénie similaire. En termes de médecine occidentale, on parlera souvent de atteint ou d’otite sérieuse.\nAu début il s’agit d’un problème simplement local, facile à soigner, mais qui avec le temps est transmis aux organes internes, ce qui cause de nombreuses complications.\nSignalons finalement que toute perturbation d’une voie énergétique aboutissant à l’oreille, peut influencer la circulation de l’énergie, du sang et des liquides dans l’oreille interne et aboutir à la formation d’un syndrome de atteint. C’est ce qui fait la difficulté du diagnostic et du traitement. Dans de nombreux cas, la cause de début est assez simple.\nMais comme elle est fonctionnelle la médecine occidentale ne peut pas bien la diagnostiquer et les traitements restent sans effet. Ici la médecine chinoise présente quelque avantage, qui se manifeste très bien en Chine, car un plus grand nombre de patients y consulte en médecine chinoise au début de la maladie.\nLe plus souvent en occident, le patient ne consulte que quand la cause s’est parfaitement intériorisée, ce qui cause un terrain de maladie plus compliqué et exige un traitement plus long.


Tpecsm | Pearltrees Tpecsm | Pearltrees\nAu Fil d'une araignée - 36253. Rédaction TPE dimanche22janvier Carla. Références photos TPE araignée.\nComposition fil de soie, fibroine, séricine, feuillets. Comme nous l'avons vu précédemment, l'araignée produit plusieurs types de fil. D'un point de vu physique, c'est le fil de traine, aussi appelé fil de sécurité, qui possède les caractéristiques les plus intéressantes, c'est pourquoi c'est de celui-ci dont nous allons étudier la composition chimique. Le fil de soie est constitué par un entrelacement d'un nombre élevé de fibrilles élémentaires, de 0.05 µm de diamètre chacun. Ce fil de traine se compose d'un noyau de protéines filamenteuses, les fibroïnes (63,5%) et d'un enduit ressemblant à de la glue, composé d'une famille de protéines : les séricines (22,5%).\nLes 14 % restant représentent les traces de matières grasses, de minéraux et d'eau. La fibroïne est principalement composée de glycine, d'alanine et de serine. La séricine quant à elle est principalement constituée de sérine, d'acide aspartique et de glycine. Sérine (C3H7NO3) Acide aspartique (C4H7NO4) Glycine (C2H5NO2) Les groupes OH et O sont utiles pour faire les liaisons hydrogènes.\nRédaction. Littérature et cinéma. ROLLARD Christine - Faune Sauvage. Rencontre Un maître à penser, des références? Jean-Henri Fabre et ses « Souvenirs entomologiques », j’ai tout dévoré. Alain Canard, professeur émérite à Rennes, mon maître de thèse, mon maître es araignées. Et Jean-Claude Ledoux, conservateur du musée des sciences d’Avignon et responsable de la revue arachnologique de l’ASFRA, décédé en 2013, grand spécialiste des araignées.\nPourquoi l’animal sauvage ? Si vous étiez un animal ? Et parmi celles-ci, j’ai un faible pour les araignées sauteuses et les araignées-crabe, notamment Misumena vatia, dont la couleur change selon son support de chasse à l’affût, fleur blanche, rose ou jaune. La belle rencontre? Et à Santo, en 2006, lors de la fameuse expédition du Muséum ; elle m’a beaucoup marquée, un monde à découvrir à la fois sur le plan humain et pour l’aspect scientifique; j’ai rapporté de nombreuses espèces qu’il faut encore aujourd’hui identifier ; il me faudra des années ! Un lieu de nature préféré ? Un lieu mythique où vous aimeriez aller ? DDOC T 2012 0309 ANOTAUX.\nRelated: Alimentation - Animations, activités diverses - Dieux Grecs - A Classer - Mythologie et technique - Education - Enterprise


La Physique des catastrophes de Marisha Pessl | Les carnets du Pr. Platypus\nLa Physique des catastrophes se présente comme un objet hybride : il s’agit bien de l’autobiographie de Bleue mais celle-ci est présentée comme un mémoire ou une dissertation. Des monceaux de références culturelles ponctuent le texte et ce dès les titres de chapitres qui portent le nom de classiques de la littérature. Car Bleue n’est pas une enfant comme les autres : à cause de son père, elle a tout vu et tout lu. Une caractéristique qui pourrait vite devenir agaçante si Marisha Pessl n’en profitait pas pour insérer dans la Physique des catastrophes une bonne dose d’humour. Les références disséminées sont tellement nombreuses, qu’il s’agisse des œuvres complètes de Karl Marx, d’obscurs film des années 20, d’ouvrage de sociologie politique, ou de texte inventés comme Comment éduquer un macaroni de Dany Yeargood (1977), qu’elle fonctionne comme une sorte de running gag qui permet à l’auteur de déployer une inventivité extrême, jusqu’au dernier chapitre intitulé « Contrôle final » qui revient sur les évènements du roman et en livre les dernières clés.\nCeci pourrait suffire à donner un tour nouveau au genre bien balisé du roman de campus. Mais Marisha Pessl y ajoute une propension à traquer chez les fils et filles de bonnes familles que fréquente Bleue les faux semblants et à mettre en lumière ce que la vie sur un campus a de plus cruel et de plus sordide. Certaines scènes, par leur crudité, pourraient faire penser au Bret Easton Ellis des Lois de l’attraction sans l’humour acidulé de Marisha Pessl, qui donne à sa critique pourtant virulente d’un certain nombre d’hypocrisies bien occidentales l’air de ne pas y toucher.\nPlus loin, lorsque l’on passe définitivement dans le thriller, c’est avec la même légèreté que procède Pessl. En une scène digne d’un film d’horreur adolescent des années 90, le roman bascule, et rien n’est trop abracadabrant pour Marisha Pessl. Il sera tout de même question d’une société révolutionnaire secrète, de guérilla mondiale et les derniers chapitres réservent tant de twists qu’on en a un peu la tête qui tourne. Ailleurs, ce serait grotesque ; ici, on a tellement été prévenu que les apparences peuvent être trompeuses que le plus fou des retournements n’est qu’une raison de plus de se réjouir du talent de manipulatrice de Marisha Pessl et de sa maîtrise totale des mécanismes narratifs. L’exercice d’équilibriste est impressionnant, et ce d’autant plus que ce jeu avec les codes du thriller n’est pas gratuit mais est le dernier coup porté à la société du paraître que décrit l’auteure.\n2 réflexions sur “La Physique des catastrophes de Marisha Pessl”\n16 décembre 2015 à 06:52\nJe n’avais pas eu l’occasion de lire ce titre. J’ai donc retenu le dernier, Intérieur nuit. Je vais le commencer après ma lecture en cours. J’en ai lu de très bonnes chroniques.\nMoi aussi, et il fera très certainement partie de mes lectures de 2016 !


Porte-Bougie pour Centre de Table, Bougeoir pour Centre de Table, Bougeoir Pas Cher - Jour de Fête\nTous nos bougeoirs pour une décoration de table\nPour apporter un peu de chaleur à votre décoration de table, pourquoi ne pas choisir un petit bougeoir à placer au centre de la table de vos invités ? Cet élément de décoration ira parfaitement pour une décoration de table romantique ou une décoration de table pour Noël !\nPour une décoration de table dans le thème bohème, le bougeoir en bois est parfait ! Découvrez nos différents bougeoirs en bois ! Bougeoir en bois naturel long ou bougeoir en bois naturel large, toutes les dimensions sont sur notre site !\nChez Jour de Fête on pense aussi à votre budget décoration de table ! Lorsque l’on organise un événement avec nos proches, il est normal de penser à son budget pour avoir une chouette décoration sans être ruiné. Pour cela nous vous proposons un large choix de bougeoir pour décoration de table pas chère. Retrouvez aussi notre lot de bougeoir pour en placer partout sur votre grande table d’invité.\nUn joli Bougeoir à paillettes\nVous souhaitez une décoration de baptême pailletée, le bougeoir pailleté sera sans aucun doute l’élément parfait ! Découvrez celui qui vous plaît et finalisez votre décoration de table !\nPour un côté chaleureux et romantique, optez pour un bougeoir en métal de chez Jour de Fête. Ce sera le bougeoir parfait pour un repas en amoureux aux chandelles ! Avec différentes tailles et différentes couleurs, c’est sûr, il y a forcément le bougeoir en métal qu’il vous faut pour votre décoration de table romantique !\nVous préférez un bougeoir en verre pour votre décoration ! Pas de souci, chez Jour de Fête nous avons ce qu’il vous faut ! Découvrez notre large choix de bougeoir en verre qui ira parfaitement avec votre décoration de table.\nBougie dans pot en ciment - 20cm\nBougeoir Feuille de Palmier en métal doré\nBougeoir Double Emploi en Verre - Transparent


Prophétiser - Conjugaison du verbe prophétiser\nConjuguer le verbe prophétiser\nConjugaison du verbe prophétiser à tous les temps\nConjugaison du verbe prophétiser à l'indicatif - Conjugaison du verbe prophétiser au conditionnel - Conjugaison du verbe prophétiser au subjonctif - Conjugaison du verbe prophétiser :à l'impératif - Conjugaison du verbe prophétiser à l'infinitif - Conjugaison du verbe prophétiser au participe présent et passé\nComment conjuguer prophétiser ?\nDéfinition & citation prophétiser\nCitation prophétiser Conjugaison du verbe prophétiser définition Prophetiser\nAutres verbes ayant la même conjugaison que prophétiser\npâturer réglementer retraverser mouver courtiser paillassonner cranter renfaîter railler affleurer\nComment conjuguer le verbe prophétiser ?\nAvec plus de 8000 verbes conjugués à tous les temps, la conjugaison et l'ensemble des verbes n'auront plus de secrets pour vous. Conjuguez tous les verbes de la langue française, y compris les verbes irréguliers. Vous doutez d'une conjugaison d'un verbe ? ou du tableau de conjugaison du verbe prophétiser ?Testez vos connaissances de conjugueur !


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TAMA MESKWAKI BINGO CASINO HOTEL Infos et Offres - CasinosAvenue\nMis à jour par CasinosAvenue le 10/05/2022\nPrésentation du Tama Meskwaki Bingo Casino Hotel\nLe Meskwaki Casino est un casino proposant une belle variété de jeux, il est situé à Tarma, dans l’Iowa.\nPlus de 1350 machines à sous (machines à rouleaux classiques, à sous, vidéos poker), du Bingo, 21 tables de jeux : Keno, de Blackjack, de Craps, de Mini Baccarat, Roulette et des tables de poker sont disponibles dans cet établissement.\nCe casino propose aussi des stations de paris à distance sur les courses hippiques et de lévrier de la région.\nAvec plus de 400 chambres, cet hôtel avec piscine intérieure, Jacuzzi, centre de fitness est un endroit idéal pour passer un bon moment.\nVous pourrez vous faire chouchouter au spa de l’hôtel : cheveux, ongles, massages, soins de la peau... Un espace pour camping car est également disponible.\nVous trouverez également plusieurs divertissements : Karaoké, concerts et cabarets.\n5 restaurants : le Buffet, le Luckys Grill & Taproom, le Prime & Cut Grill, le Bingo Concessions et le Food Arcade sont présents.\nAutres casinos à proximité : Waterloo Isle Casino & Hotel (58km), Altoona Prairie Meadows Casino & Hotel (77km), Riverside Casino & Golf Resort (109km), Jefferson Wild Rose Casino & Resort (141km), Osceola Lakeside Hotel & Casino (142km)\nLe Meskwaki Casino est un casino proposant une belle variété de jeux, il est situé à Tarma, dans l’I…\nLes Jeux du Tama Meskwaki Bingo Casino Hotel\nLes avis sur Tama Meskwaki Bingo Casino Hotel\nNous avons visité pendant votre séjour dans l'hôtel en question. Il y a beaucoup de distributeurs automatiques, on en a même vus quelques victoires. Bien pour se détendre après un long voyage en...\nC'est un hôtel convenable. Certes, il est un peu démodées, mais l'hôtel possède également le bingo. Il y avait un bon mélange de machines d'exercice, d'autres vieux et une partie plus récente, et le...\n"Super sympa et il y a plein de machines à sous !"\nPremier séjour à cet hôtel. Il y a plein de machines à sous, des employés sympas, un programme Edwards, très bon buffet !\nÀ 7km - Super 8 Toledo\n1504 305th St - 52339 Tama , Iowa (IA), ETATS UNIS\n+1 800-728-4263 / +1 641-484-2108\nContacter le Tama Meskwaki Bingo Casino Hotel


Calaméo - SECTION XX Marchandises et produits divers CHAPITRE 94 Meubles; mobilier médico-chirurgical; articles de literie et similaires; appareils d'éclairage non dénommés ni compris ailleurs; lampes-réclames, enseignes lumineuses, plaques indicatrices lumineuses\nSECTION XX Marchandises et produits divers CHAPITRE 94 Meubles; mobilier médico-chirurgical; articles de literie et similaires; appareils d'éclairage non dénommés ni compris ailleurs; lampes-réclames, enseignes lumineuses, plaques indicatrices lumineuses\n2009/1 SECTION XX Marchandises et produits divers CHAPITRE 94 Meubles; mobilier médico-chirurgical; articles de literie et similaires; appareils d éclairage non dénommés ni compris ailleurs; lampes-réclames, enseignes lumineuses, plaques indicatrices... More\n2009/1 SECTION XX Marchandises et produits divers CHAPITRE 94 Meubles; mobilier médico-chirurgical; articles de literie et similaires; appareils d éclairage non dénommés ni compris ailleurs; lampes-réclames, enseignes lumineuses, plaques indicatrices lumineuses et articles similaires; constructions préfabriquées Notes 1. - Le présent chapitre ne comprend pas : a) les matelas, oreillers et coussins à gonfler à l air (pneumatiques) ou à l eau, des chapitres 39, 40 ou 63; b) les miroirs reposant sur le sol (psychés, par exemple) (no 70. 09); c) les articles du chapitre 71; d) les parties et fournitures d emploi général, au sens de la note 2 de la section XV, en métaux communs (section XV), les articles similaires en matières plastiques (chapitre 39) et les coffres-forts du no 83. 03; e) les meubles, même présentés non équipés, constituant des parties spécifiques d appareils pour la production du froid du no 84. 18; les meubles spécialement conçus pour machines à coudre, au sens du no 84. Less