THE.NEW.GUY - Page 2\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Jeu 31 Mar 2011 - 20:50\nDean sourit alors à ses paroles et haussa les épaules en lui disant qu'elle pourrait en juger d'elle-même ce soir. Puis, lorsqu'elle lui demanda une photo, il haussa les épaules. À vrai dire, il avait laissé la plupart des choses de son passé chez Matt, et il n'oserait pas aller le voir juste pour aller chercher quelques photos xD En fait, il n'en avait gardé qu'une seule. C'était celle de leur premier trophée. Il était chez Tara et Matt en ce moment. C'était une photo qu'ils avaient prise en face de la salle où se déroulait la compétition. Tout le monde y était. Il y avait Chris, qui tenait Maya et Tara par la taille, Matt à côté de Tara, il y avait lui, puis Alec et Kristen qui se tenaient la main. Cette photo datait de longtemps, mais il n'avait jamais vraiment pu s'en séparer. Mais enfin, il n'avait pas cette photo avec lui, là maintenant.\n-Ce n'est pas moi qui ait toutes les photos, j'en n'ai gardée qu'une, mais je ne l'ai pas avec moi. Je te la montrerai si tu viens un jour chez Chris xD\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Lun 4 Avr 2011 - 13:09\nChris revenait avec son lunch, il aperçut Catherine qui le saluait, il lui répondit d'un clin d'oeil allant fumer une cigarette avant , ca allait lui couper l’appétit mais tant pis , il n'avait pas envie de manger tout de suite , tout a l'heure peut-être. Puis, après un moment , il jeta sa cigarette au sol et l'écrasa avec son pied. En revenant au garage, il aperçut de nouveau ses deux collègues scotcher l'un après l'autre. Il trouvait ca chiant, il regrettait déjà d'avoir voulu une copine pour Dean. Il préférait le temps où il pouvait mater le cul de Cath juste pour faire chier Dean. Chris s'arrêta à coté d'eux tandis qu'ils discutaient, il n'irait pas jusqu'à dire qu'il se sentait de trop mais .... Ca se comparait un peu xD. Il avait déjà hâte que Dean ne trouve un défaut à leur collègue et ne la laisse tomber. Il se racla alors la gorge comme pour témoigner de sa présence mais ses collègues avaient l'air de s'en foutre. C'est bien dommage, Chris aimait bien qu'on le remarque. Il fallu donc que les grands moyens s'imposent. Chris alla carrément s'asseoir sur l'autre jambe de Dean avec un sourire , ce ne fut pas long que le petit couple se leva de la chaise pour le faire dégager. Mais au moins, même s'ils le trouvait chiant , ils avaient compris que la pause était terminée , qu'il fallait retourner bosser. Au moins , quand ils travaillaient, Chris retrouvait son enfoiré de Dean xD. Puis , au milieu de la journée, ils durent aller faire un test avec une voiture qui semblait arrêter au milieu de la route comme ca pour rien. Dean avait cru trouver le problème alors ils s'y mirent dessus. Mais après tout ca, il fallait tester le cobaye hein. Chris se porta volontaire, ils remorqua la voiture jusqu'à une route fermée où personne n'allait. Chris embarqua dans le fameux camion tandis que Dean et Cath l'observait de loin. Il fallait que Chris fasse la distance sans damage. Puis , tandis qu'il avançait , il déclara d'un air victorieux que Dean était un putain de génie. Pourtant, peu à peu , il se rendit bien vite compte que le frein ne marchait plus xD. Il le dit à ses amis , leur parlant par cellulaire. Ceux-ci lui dire alors qu'il devait s'arranger pour stopper cette saloperie de véhicule. Au moins , Chris ne roulait pas vite c'était ca l'avantage mais ca solution miracle avait été de tourner le véhicule pour le faire foncer dans la montagne de déchet à la casse mais il avait prit le mauvais tournant , il était descendu dans la pente de la zone de casse. Le camion avait disparu xD. Catherine avait accourue paniquée et , du haut de la pente, observa le véhicule prit sous plusieurs déchets, elle demanda à Chris s'il allait bien. On l'entendit se plaindre et pousser toute sortes de jurons, la seule chose compréhensible avait été : " Dean ! T'est un putain de con ! Un génie mon cul oui ! " Dit-il en sortant du camion tout sale. Les trois collègues avaient dû passer la journée à dégager le camion de tous les déchets et finalement , ils avaient dû le laver et refaire les pièces qui étaient égratignées, Frank n'était pas content xD. Il leur dit que cette tâche là , ils allaient devoir la faire sur des heures supplémentaire pour se faire pardonner. La journée avait donc été plus longue et plus chiante que prévu. Finalement, ils passèrent chez Cath pour laisser Chris prendre une bonne douche et ensuite, Chris embarqua dans sa mustang, Cath dans sa voiture à elle, parce que Chris est un égoïste , mais au moins , elle avait laissé Dean conduire. Chris passa prendre Maya chez elle. Quand elle entra dans la voiture, il se pencha vers elle pour l'embrasser.\n- Salut bébé, je sais j'arrive tard mais j'ai fait des heures sup'\nIl la regarda alors de haut en bas, elle s'était préparée pour aller au bar, elle était jolie , même si ce n'était pas la robe verte xD. Il souria au coin des lèvres\n- J'ai une surprise ma belle , je nous emmène un revenant. Dean va être là ce soir avec sa copine.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Sam 9 Avr 2011 - 11:13\nMaya était toute prête. Tara avait accepté de garder Ellie ce soir, puisqu'elle était quand même contente que celle-ci ne voit Chris ce soir, avec tous les efforts qu'il faisait dernièrement. Maya n'avait pas sa robe verte, mais elle s'était bien arrangée. Elle portait un beau jeans, enfin, le plus beau qu'elle avait xD et une belle camisole rouge et ses yeux étaient légèrement maquillés. Elle s'assit donc à côté de Chris dans sa voiture et sourit doucement à son tendre baiser. Puis, lorsque Chris parla de Dean, Maya élargit un sourire. Elle était plutôt surprise d'entendre que les deux s'entendaient assez pour aller ensemble dans un bar, mais elle ne dit rien. Elle se disait que les derniers événements avaient sûrement changé leur situation et qu'ils devaient se parler maintenant. Puis, lorsqu'elle entendit que ce dernier avait un copine, elle pencha la tête sur le côté, toujours avec un sourire. Elle était quand même contente d'entendre parler de leur ancien ami.\n-Dean a une copine? ... Je n'y crois pas!\nDisons que Maya avait pas mal du mal à y croire xD Je vous rappelle que pendant longtemps, il habitait avec Matt, Tara et elle, et elle avait bien vu comment sa rupture avec Kristen l'avait détruit. Elle était étonnée de savoir qu'il allait mieux, et même si elle n'y croyait qu'à moitié, elle espérait vraiment que ce ne soit pas une blague xD\n-Alors c'est vrai? XD Et c'est une fille bien, j'espère? XD\nElle sourit à voir l'air qu'avait Chris, lui incitant à croire que ce n'était pas une blague, que c'était vrai. Elle s'étira alors pour poser un baiser sur les lèvres de Chris et lui sourit doucement.\n-Je suis contente que tu m'aies invitée ce soir.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Sam 9 Avr 2011 - 11:52\nChris échappa un mince rire à ses premières paroles. Oui il la comprenait bien xD , lui-même avait eu du mal à le croire au début. En fait , ca n'avait rien à voir avec Cath, c'était plus Dean qui avait été surprenant car déjà au début, il avait montré de l'intérêt pour une fille qu'il ne connaissait pas. Généralement , Dean avait tendance à se dire que toutes les filles de Three-One étaient des filles faciles et il laissait tomber mais pas cette fois , il était même allé la voir pour lui parler. Pour vous dire franchement , Chris s'était toujours imaginé que Dean finirait avec une petite fille de riche , studieuse , tout le contraire des filles qu'on voit à Three-One. Fort heureusement , ca n'avait pas été le cas , xD Chris les auraient trouver vraiment chiant comme couple. Mais au moins , Catherine semblait venir du même monde , sinon , elle n'en avait pas l'air. Elle semblait simplement s'adapter à tout. Elle aimait s'amuser et ne semblait pas du tout gênée à parler de sexe avec Chris xD. Bref, c'était vraiment le meilleur des deux mondes cette nouvelle , car au moins , Chris s'entendait bien avec elle. Ce n'était pas que "la copine de Dean" , c'était également la collègue de Chris mieux encore, il la considérait comme une amie , non pas aussi proche que Tara mais il la considérait dans ses amis. Il était attendrit de constater que Maya était curieuse à l'idée de rencontrer la copine de Dean, oui car il se rappelait bien que le scénario était le même de l'autre coté, Catherine semblait elle aussi curieuse de voir la copine de Chris xD. Il ne s'en faisait pas , Maya allait l'aimer.\n- Ça s'est fait tout seul , j'y suis pour rien xD\nOui car on s'entend que Chris avait passé une bonne partie de son temps à présenter des copines à Dean et que ca foirait toujours. Cette fois , il n'avait rien fait ud tout et ca avait aboutit, même mieux qu'il ne le pensait. Puis à la deuxième question de Maya , il haussa des épaules.\n- C'est pas une chieuse coincée du cul xD. Va savoir comment elle fait , mais elle s'entend avec tout le peuple , personne lui résiste xD. Un peu comme toi\nDit-il en tournant la tête vers elle attendrit et l'embrassa longuement bien qu'il soit en train de conduire xD. Oh lui il trouvait ca marrant , ca lui donnait du défi d'embrasser Maya et de conduire en même temps , il se souvenait qu'autrefois , ca la faisait flipper xD. Il regarda ensuite la route de nouveau.\n- Pour te donner une idée, elle s'entend avec la salope là ... Attend c'est quoi son nom .... J .. Joy ? Ça doit être ca. Et elle vit avec des riches aussi.\nPuis aux dernières paroles de Maya, il souria au coin des lèvres. Ce fut alors qu'en s'arrêtant à une lumière, il y eut la voiture de Cath qui arriva à coté d'eux. Chris abaissa sa fenêtre regardant Dean avec un air baveuuux xD. Il fit rouler le moteur de la mustang juste pour le faire chier xD. Puis , lorsque la lumière tomba verte, Chris accéléra mais il ralentit ensuite pour ne pas se faire choper par la police mais sous la vitesse, le moteur de la mustang faisait vibrer les bancs, c'était hot xD\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Sam 9 Avr 2011 - 12:13\nMaya sourit alors à ses premières paroles. Elle n'était pas au courant de toutes les tentatives de Chris pour trouver une fille pour Dean, mais elle ne pouvait s'empêcher d'être contente pour Dean. Elle savait que ça lui avait pris du temps avant de se remettre de Kristen, alors elle était contente d'entendre qu'il aille assez bien pour passer à autre chose. Puis, Maya regarda Chris de manière attendrie à ses deuxièmes paroles. Elle lui sourit doucement et fut surprise lorsqu'il l'embrassa alors qu'il conduisait xD Oh, non pas qu'elle n'aimait pas ça xD Mais elle ne voulait pas avoir d'accident non plus xD Pourtant, elle profita pleinement de ce baiser et le regarda conduire avec un sourire. Elle le trouvait vraiment gentil de lui dire ce genre de chose, parce qu'elle savait que s'il le disait, c'était qu'il le pensait. Puis, lorsqu'il lui dit que la copine de Dean s'entendait avec tout le monde et qu'elle vivait avec des riches, elle sourit un peu.\n-C'est vrai? Et malgré tout, tu la trouves sympa? Elle doit vraiment être géniale dans ce cas xD J'ai vraiment hâte de la rencontrer.\nPuis, elle sourit un peu lorsqu'elle vit avec quel air de défit Dean et lui se regardaient. Elle le voyait bien que leur relation avait changé depuis quelque temps; ça paraissait. Puis, elle ne put s'empêcher de rire lorsque Chris accéléra. Elle aimait bien avoir le vent qui lui soufflait au visage. Puis, lorsqu'ils ralentirent, elle se tourna vers Chris avec un sourire, puis, elle regarda devant elle pour regarder la route.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Sam 9 Avr 2011 - 12:24\nChris souria à ses paroles. Je dois vous dire, il était vraiment heureux en ce moment , il lui semblait que tout allait bien , qu'il avait une vraie place à quelque part et qu'il avait un autre nom. Il avait une copine qu'il adorait , une fille tout aussi adorable , il avait une mustang xD qui faisait baver ceux qui le faisait chier xD , il avait un job et des amis avec qui il pouvait s'amuser. Autrefois , il était avec les Red Eyes mais ce n'était pas comme si sa présence valait vraiment quelque chose. Chris était là , c'était tout , c'était ca qu'on disait. Autrefois il était un sale type qui couchait avec n'importe quoi et qui n'importe où , sans argent ni rien. Maintenant , il avait tout , il avait une vie et il s'apprêtait à aller boire un coup avec sa belle Maya et ses amis. Je vous le dis , noël était arrivé xD. Ils arrivèrent alors au bar , Chris laissa Maya saluer Dean , puis il fit les présentations. Ils se prirent une table et s'y essayèrent. Catherine demanda des nouvelles de leur appartement qu'ils comptaient s'acheter. Chris haussa des épaules.\n- J'en sais rien , on regarde mais vraiment on a encore rien trouver.\nChris se leva alors se proposant pour ramener quelque chose à boire à Maya, il la laisserait parler avec Catherine.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Sam 9 Avr 2011 - 12:32\nMaya avait été contente de revoir Dean. Ça faisait vraiment longtemps qu'elle n'avait pas eu des nouvelles de lui. Lorsqu'elle le vit, elle lâcha doucement la main de Chris pour aller serrer son ami dans ses bras. Ils n'avaient jamais été de grands amis, mais n'empêche qu'elle était contente de le voir et de savoir qu'il allait bien et qu'il avait une copine. Puis, elle sourit à rencontrer finalement la copine de Dean et l'amie de Chris. Elle s'assit alors à côté de Chris et en face de Catherine et, lorsque Chris partit, Dean se rendit compte qu'il était tout seul avec les deux filles, et il ne savait pas pourquoi, mais il avait l'impression qu'ils en avaient long à se dire, même si elles ne se connassaient pas XD Maya sourit alors lorsque Dean les laissa, et elle regarda Catherine.\n-Alors c'est toi, la fameuse copine de Dean? Chris m'a parlé de toi, tu sais? xD\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Sam 9 Avr 2011 - 12:45\nLorsque les deux voitures avaient été côte à côte, Catherine avait tenté de voir par la fenêtre de manière curieuse, la copine de Chris mais elle n'y était pas parvenu compte tenu de la noirceur et de Chris qui se tenait dans son champ de vision xD. Mais au moins , quand ils arrivèrent au bar, ce fut avec un grand sourire que Catherine accueilla la copine de Chris. Sur les photographies que Chris avait montré d'elle , Catherine avait trouvé que cette fille avait un beau visage mais en la voyant en vrai, elle remarqua également les yeux noisettes de la jeune femme qui donnait de l'éclat à son teint parfait. Catherine l'avait saluée gentiment et était allée s'asseoir à table. Lorsque les garçons les laissèrent , elle accota sa main contre sa joue en écoutant les paroles de la jeune femme. Elle fut pourtant bien surprise de l'entendre dire que Chris avait parlé d'elle xD.\n- Ah bon ? Moi , il m'a montré des photographie de toi et Ellie. Elle est vraiment mignonne tu sais ? J'ai hâte de la rencontrer elle aussi. Quel âge elle a ?\nPuis , elle prit une mine un peu compréhensive mais sans détacher son sourire\n- Sérieusement , je t'admire xD comprendre Chris, c'est vraiment un exploit. Je sais que vous n'étiez plus ensemble pendant un moment , ca ne devait pas être facile avec la petite j'imagine non ?\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Sam 9 Avr 2011 - 12:58\nMaya sourit alors tendrement lorsqu'elle entendit que Chris avait montré une photo d'Ellie et elle. Puis, lorsqu'elle lui demanda quel âge avait Ellie, elle lui répondit sympathiquement.\n-Elle a eu 7 mois la semaine dernière.\nPuis, lorsqu'elle l'admirait de comprendre Chris, elle ne put s'empêcher d'éclater de rire xD\n-Oui, je sais xD\nPuis, à sa question, elle haussa simplement les épaules et vint finalement s'asseoir à côté d'elle pour qu'elles puissent mieux s'entendre à cause de la musique.\n-C'est sûr que c'était nouveau, et que je ne savais pas trop comment faire au début, mais mes amis étaient là pour m'aider. Ce sont eux qui veillent sur elle en ce moment, justement.\nLui dit-elle, en souriant doucement.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 12:05\nCatherine hocha de la tête avec un léger sourire aux premières paroles de Maya. Chris avait l'air assez fière de sa petite fille , 7 mois , c'était un bel âge, il n'était pas trop tard pour lui de revenir. En espérant simplement qu'il demeure là où il était. Pourtant , lorsque Maya commença à parler de ses amis , surveillant la gamine , Catherine parut un peu curieuse. Elle ne savait pas si c'était ceux dont Dean lui avait parlé , le couple , Tara et .... Matthew ? Elle ne se souvenait pas très bien des noms. Elle avait vraiment trouver que cette histoire de son passé était intéressante et même si elle faisait attention de ne pas se laissée emporter, elle ne pouvait s'empêcher d'être intriguée par cette histoire à savoir, ce qui se passait réellement.\n- Est-ce que ce sont ceux qui étaient dans votre groupe de danse ? Dean m'en a parlé un peu.\nElle pencha de la tête en la regardant et exprima un léger sourire gênée.\n- Ça faisait longtemps que tu ne voyais pas Dean ?\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 12:30\nMaya sourit alors un peu lorsque Catherine lui dit que Dean lui avait parlé des Red Eyes. Elle se disait que ce devait vraiment aller mieux pour lui, pour qu'il aille jusqu'à être capable d'en parler. Elle hocha alors la tête, toujours en souriant.\n-Oui, ce sont bien eux, Matt et Tara.\nPuis, lorsqu'elle lui demanda si ça faisait longtemps qu'elle n'avait pas vu Dean, elle hocha la tête de nouveau.\n-Oui, enfin, depuis qu'il est parti de chez Matt.\nElle pencha alors la tête sur le côté, tout intéressée.\n-Et toi, Catherine? Ça fait longtemps que vous sortez ensemble, tous les deux?\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 12:46\nCatherine souria légèrement à voir qu'elle n'était pas si loin que ca, Matt-Matthew c'était presque la même chose. Pourtant , sans savoir pourquoi , ca lui faisait plaisir de voir que cette bande ne s'était pas complètement dissoute en fin de compte. Même que , dans un sens , c'était comme s'ils n'étaient pas si loin que ca. Dean voyait toujours Chris, ce soir il voyait Maya et peut-être qu'il retournera voir Matt et Tara , ne sait-on jamais. Catherine accota sa joue contre sa main\n- Il était comment avant ? Dean ?\nDemanda t-elle simplement , elle savait que si Maya n'avait pas envie de lui dire, que celle-ci pouvait simplement lui refuser , Catherine n'en serait pas vexée. Puis , à sa question, Elle imita une légère grimace, honteuse d'avouer à cette fille qu'elle et Dean ne se connaissaient pas depuis longtemps xD.\n- Non , ca fait peut-être une semaine et d'ailleurs , ca ne fait pas longtemps qu'on se connait non plus xD. Tu va me dire que j'ai l'air d'une fille facile xD mais c'est juste .... Qu'on s'entend vraiment bien.\nElle roula les yeux et souria un peu gênée.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 13:01\nOh vous savez, Maya était une fille qui adorait parler, et cette fille, cette Cath, elle la trouvait bien gentille, et elle se disait qu'elle avait le droit de lui en dire davantage sur son copain xD Mais Maya n'était pas menteuse non plus hein xD Elle sourit alors en coin.\n-Oh, pas bien différent de maintenant, il se laissait juste plus facilement embarquer dans des trucs avec Chris.\nElle avait dit ça de manière amusée. Puis, elle fut complètement attendrie par ses deuxièmes paroles.\n-Je suis d'avis que tu as l'air d'une fille vraiment bien et que c'est exactement le genre de fille qu'il lui faut, peu importe le temps que ça vous a pris pour vous en rendre compte xD\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 13:17\nAux premières paroles de Maya , Catherine se pencha vers elle avec un petit sourire plein de malice, comme si elles se racontaient des potins xD. Elle parut alors encore plus intéressée , voir même curieuse xD. Embarquer dans les trucs de Chris , ca résonnait dans la tête de Cath de faire des graffitis , voler un dépanneur xD , son collègue lui avait déjà raconter quelques conneries qu'il faisait avant , comme bousiller des limousines xD. Catherine regarda discrètement les gars plus loin qui parlait et regarda ensuite Maya xD comme pour entendre le secret xD.\n- Hon .... xD Tu veux dire que Dean a déjà été un petit délinquant ? xD\nDit-elle de manière amusée xD. Puis aux deuxièmes paroles de Maya , Catherine la remercia d'un sourire. On aura beau dire ce que l'on voudra des gens de Three-One , Catherine était d'avis qu'ils étaient bien plus facile d'approche que les gens riches. Elle ne savait pas pourquoi mais elle trouvait que la conversation semblait plus évidente , plus naturelle avec Chris, Dean et Maya qu'avec les autres personnes qu'elle côtoyait. Il faut croire qu'ici , on a pas besoin de connaitre les gens pour s'amuser avec eux et c'était une belle idée selon Catherine. Elle ria un peu gênée puis , elle pencha la tête\n- Oui ... J'ai remarquée qu'il manquait de confiance en lui , parfois on dirait qu'il se retient de dire ou faire des choses parce que ... Je sais pas.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 13:46\nMaya hocha alors la tête avec un sourire à ses premières paroles. Et bien oui, il fallait dire qu'il fréquentait Chris et Alex, à l'époque, ce que ce n'était pas un très bon mélange xD Heureusement, maintenant, il était plus mature xD Puis, à ses deuxièmes paroles, elle pencha la tête sur le côté pour mieux l'écouter.\n-Oui, mais il faut dire que Dean a toujours été comme ça avec les filles. Disons qu'il ne l'a pas vraiment eu facile xD\nElle sourit alors en coin, comme pour le prendre un peu à la rigolade, et haussa les épaules.\n-Mais qui sait, peut-être est-ce que tu seras celle qui saura lui redonner un peu confiance, non?\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 14:27\nCatherine fronça légèrement les sourcils , elle sembla intriguée par les paroles de Maya. Elle voulait savoir , vous le savez bien. Elle était bien curieuse de voir la réaction de Maya face à cela , allait-elle en parler de manière calme comme si tout était bien ou allait-elle faire cette air grave et sérieux en prononçant le nom de Kristen ?\nDemanda t-elle de façon innocente, comme si elle ne savait rien du tout de l'histoire. Pourtant , malgré le léger sourire de Maya et cet air qui se voulait rassurant, Catherine n'avait pas réagit de façon enjouée. Elle avait esquisser un maigre sourire qui durant un court instant.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 14:33\nMaya, pour sa part, avait ét triste au départ de Kristen, mais elle n'était pas aussi touchée que Tara l'avait été. Elle lui manquait, c'est vrai, mais elle était capable d'en parler sans faire de ce sujet un sujet tabou, comme Tara. Elle haussa alors les épaules.\n-Et bien, Il y a de cela un an environ, Kristen, Tara et moi avons eu une offre pour être connues internationnalement. Tara ne voulait, moi je n'étais pas certaine, mais Kristen, n'a pas hésité une seule seconde pour partir.\nElle perdit un peu son sourire, mais elle était toujours aussi sympathique.\n-Avec elle, il a toujours passé en deuxième, après la danse. C'était quelque chose qui était vraiment important pour elle.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 14:55\nCatherine reconnaissait ce passage de l'histoire. Elle n'en pourtant pas mot voulant l'entendre tout de même de nouveau. Elle avait regardée Maya de manière sérieuse en l'écoutant comme une gamine qui écouterais une histoire. En fait , elle savait bien que Kristen était partit faire ce contrat mais elle ne savait pas qu'elle l'avait fait sans la moindre hésitation , sans connaitre l'avis de Dean sur le sujet. Pourtant ce qui l'avait choquée , ca avait été les secondes paroles qui avaient suivies. Elle pour sa part avait compris que si cette fille avait été capable de faire passer sa passion avant Dean, c'était qu'elle ne l'aimait donc pas et ca , Catherine trouvait cela vraiment dommage de faire une chose pareille. Elle prit alors une faible inspiration, tournant les yeux vers Dean qui était au bar avec Chris. Elle regarda ensuite Maya après un moment.\n- Mais pourquoi il .... Il a l'air de la fuir ?\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 15:00\nÀ vrai dire, Maya n'en savait pas que ça. Ce qu'elle savait, c'était ce qui s'était passé avant qu'elles ne partent, et pendant qu'il habitait avec eux. Sinon, elle ne savait pas ce qui avait pu arriver depuis qu'il était parti, puisqu'il n'avait pas donné de ses nouvelles. Elle haussa alors simplement les épaules.\n-Ça j'en sais rien. Tout ce que je sais, c'est qu'après que nous soyions revenues, Kristen est allée le voir comme si rien n'était et qu'il n'a pas voulu revenir avec elle.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 15:25\nCatherine hocha de la tête en la regardant, elle paraissait rassurée. Elle savait maintenant que si Dean n'avait pas voulu de Kristen, alors il chercherait encore moins à la remplacer. Catherine n'était donc pas là pour combler un vide, elle était là parce que Dean aimait être avec elle tout simplement , chose qui la soulageait. Elle reprit alors peu à peu son sourire. Elle se massa un peu la nuque et reprit la conversation\n- Alors , explique-moi comment Chris est entré dans ce club de danse sans en faire partie ? xD\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 15:50\nMaya sourit alors en coin à sa question. Disons que c'était pas mal difficile à expliquer xD Elle n'était pas certaine si elle voulait lui dire qu'il était déjà sorti avec Tara et elle en même temps; elle lui demanderait pourquoi elle l'aimait malgré tout xD Elle haussa alors les épaules.\n-Chris est arrivé à Three-One il y a 6 ans, bien avant que nous ayions formé les Red Eyes. S'il était avec nous, c'était qu'il était ami avec le copain de Kristen, à l'époque.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 16:33\nCatherine écouta l'histoire de Maya et fut surprise de constater que Chris était dans cette ville depuis vraiment longtemps , lui qui disait qu'il avait toujours besoin de bouger qu'il n'aimait pas rester au même endroit trop souvent xD.\n- 6 ans ? Chris est capable de rester au même endroit aussi longtemps que ca ?\nDemanda t-elle de manière amusée. Hé bien , il faut croire que Chris se connaissait mal lui-même pour lui avoir dit une chose pareille xD. Puis Catherine pencha la tête sur le coté.\n- Le copain de Kristen ? Il n'est pas resté dans la bande ?\nElle savait que c'était probablement le copain de Kristen, celui avant Dean mais il semblait que Dean avait seulement parlé de six personnes. Il ne lui avait pas mentionné de départ. Peut-être y avait-il eu un malentendu , une querelle entre eux et certain sont quitté le groupe.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 16:41\nMaya sourit alors un peu à ses premières paroles. Oui, cela avait étonné tout le monde. À vrai dire, il avait longtemps parlé de partir, un jour. Il était même parti lorsqu'il avait rompu avec elle. Il était parti, comme ça, puis, il était revenu, sans vraiment expliquer pourquoi. En fait oui, il lui avait dit que c'était pour elle, mais elle était persuadée que c'était aussi pour le reste de la bande. Après tout, il était là depuis longtemps, il s'était sûrement attaché à tout le monde, pas juste à elle xD Mais la pensée que Chris était revenu pour elle la faisait tout de même sourire, même si pas longtemps après il l'avait plaquée parce qu'elle n'avait pas voulu se faire avorter xD Puis, à sa question, Maya perdit un peu son sourire. Après tout, avant, Alex était son partenaire de danse.\n-Il est mort, aujourd'hui.\nlui dit-elle, en haussant un peu les épaules. En fait, elle n'était pas vraiment triste, enfin, ça faisait longtemps, après tout, mais quand même, ce n'était pas le genre de chose dont on parlait avec un sourire non plus xD\n-Mais bon, ça fait un moment maintenant.\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 16:57\nCatherine qui arborait un grand sourire le perdit en une fraction de seconde suite aux paroles de Maya xD. Elle n'avait rien dit durant un bon moment , c'était la même chose à chaque fois , elle ne savait jamais que dire pour détendre l'atmosphère dans ces moments là. Elle-même , quand elle parlait de la mort de Rachel, n'aimait pas qu'on soit désolé pour elle , comment pouvait-elle l'être pour les autres alors ? Pourtant , elle fut bien heureuse que la Maya ne détende l'atmosphère en déclarant que le décès datait de bien longtemps. Catherine grimaça un peu.\nDit-elle ne parlant de la mort de l'ami de Chris évidemment , elle n'aimait simplement pas employé la phrase : " Comment il est mort ? xD "\nSujet: Re: THE.NEW.GUY Dim 10 Avr 2011 - 17:04\nMaya parut alors pas trop sûre lorsque Catherine lui demanda, ce qui s'était produit. Chris lui avait dit qu'elle vivait avec des riches, alors elle s'attendait sûrement à un accident de voiture où à une maladie, mais non... Alex était mort parce qu'il s'est fait tiré dessus, à cause d'une histoire de drogue... Maya se disait qu'elle aurait préféré que ce soit Dean qui lui raconte cette histoire, et pas elle, mais bon... Maintenant qu'elles y étaient...\n-Alex s'est fait tirer dessus.\nLui dit-elle, pas trop fort. Puis, elle prit une inspiration. Ah! ce qu'elle aurait voulu changer de sujet xD


Radio en direct – Free Dom\nRadioFrench est l’agrégateur de liens pour voir toutes les radios les plus populaires de France. Ici, vous pouvez écouter gratuitement et rapidement!\nQuelques stations de radio populaires sur RadioFrench\nVirgin en direct\nSkyrock FM en direct\nÉcouter Salam (Lyon) en direct\nPlus d’informations sur la radio\nAvec la technologie mobile moderne, nous pouvons maintenant avoir une radio en ligne sur votre téléphone mobile. Alors maintenant, tout le monde peut écouter la radio en ligne sans PC. Cette nouvelle version est plus pratique que jamais.\nAvec la nouvelle version, vous pouvez télécharger et écouter la radio en direct à tout moment, n’importe où. Pas besoin de télécharger des logiciels radio volumineux. Il suffit de télécharger simplement l’application Radio simple facile à utiliser sur votre téléphone portable, choisissez votre musique préférée et commencez à écouter! Avec des opérations à une touche, vous pouvez diffuser des stations de radio publique populaires toute la journée et une heure entière à la fois. C’est bon d’entendre tous les jours – pas plus de tampon, juste une écoute ininterrompue.\nLa plupart des gens veulent être entendus partout où ils sont. Il est bon de savoir qu’il y a des options pour avoir la possibilité de profiter de la radiodiffusion. Avec RAS, tout le monde peut diffuser des événements en direct en direct tels que des entretiens, des concerts de musique, des jeux de sport et des spectacles politiques et de talk. RAS n’est pas seulement un outil de radio de radio en ligne simple et facile à utiliser; Il est similaire à la télévision mobile sur Internet.\nDifférences majeures entre les stations de radio en ligne et les podcasts réguliers


Dirigeant, quelles sont les charges déductibles de votre entreprise ? - NS GROUPE\nEn tant que dirigeant, vous pouvez déduire différentes charges de votre résultat fiscal. Cela vous permettra de faire baisser ce même résultat afin d’être moins taxé. Pour vous aider, voici un récapitulatif. Les charges déductibles Il existe un certain nombre de charges déductibles. Toutefois, certaines conditions doivent être respectées afin de pouvoir profiter de la[…]


Un week-end au 28e FLIP – 1ère partie | Grarduck et les jeux\n← Open the box : Dungeon Heroes\nUn week-end au 28e FLIP – 2ème partie →\nLe troisième larron de la soirée étant arrivé, nous sommes passés à Zooloretto jeu de dés pour 2-3 parties avant de rejoindre les bras de Morphée, une longue route nous attendant.\nAprès un lever aux aurores pour récupérer la voiture et des embouteillages, nous arrivons en début d’après-midi à notre hébergement. Après avoir retrouvé Messieurs P., M. et J. et pris quelques verres le temps que Monsieur D. nous retrouve, nous rejoignons enfin le festival. Nous découvrons les lieux tranquillement et en profitons pour dégoter 6 places à une soirée enquête après avoir démarché les sympathiques membres d’Ordalie, des Tables d’Olonne et de REEL.\nNous avons le temps de découvrir Shadow Hunters (Matagot) avant de dîner. Le jeu me fait un peu penser à Wanted et je le trouve plutôt sympathique, mais il a le même défaut : on peut se faire éliminer très vite, et il vaut mieux avoir une activité de secours pour les perdants (corvée de pizzas, bières, ou autres jeux).\nAprès un dîner bien plus long que prévu au restaurant « Les jardins Saint Laurent » (excellent accueil et un très bon rapport qualité/prix), nous retournons à nos piaules pour une partie de Roborally où Monsieur P. nous ridiculise.\nJ’ai bien ri pour cette découverte du jeu : c’était le chaos sur la table. Je le déconseille néanmoins aux fanatiques du kubenbois et allergiques au hasard, ils feraient sans doute une crise en jouant et finiraient prostrés sous la table 😉\nPublié le 14/07/2013, dans Blabla, Jeux de plateau, et tagué Du pain et des jeux, Dungeon Heroes, FLIP, Jeux apéro, Jeux de plateau, Jeux_à_2, Ludothèque, Timeline, Zooloretto. Bookmarquez ce permalien.\tPoster un commentaire.


Jeune Et Tres Salope Pute Chinoise Paris - Annecy\nSalope dans l'âme retrouvez moi sur paris 13 pour partager marcheuse chinoise Jeune pute, chloé Paris 13 et oui le quartier de toutes les putes chinoises. Jeune pute, chloé Paris 13 et oui le quartier de toutes les putes chinoises. Baiseuse avec talent jai video x. lucy thai porno. Pute de Belleville chinoise salope. je suis une petite salope de 19 ans sur pute asiatique à paris pute asiatique à à paris Jeune pute, chloé Paris Call Girl Asiatique sensuelle sur paris 13 Très.\nJeune et tres salope pute chinoise paris -\nPunition d'une pute dans la forêt et la baise à fond 1. Pute Asiatique suce-Paris 13 - lovesita.\n: Jeune et tres salope pute chinoise paris\nParking a pute site pour trouver plan cul Astrologie — Wikipédia Jeune putechloé Paris 13 et oui le quartier de toutes les putes chinoises. Pute française enrobée se prend ce qu'elle mérite 1. Kitty Caprice est une vilaine pute 1. Pour votre sécurité et votre confidentialité, ce lien a été désactivé. Sa petite amie nique son pote à cause d'un pari perdu 5.\nBonne soeur lesbienne gang bang pute Jarretelles Tube Pleasure pute chinoise paris Vidéo Porno. Des prostituées sous les tours du 13e - … Mais Paris a aussi, comme toutes les grandes villes, sa part dombre, son côté Babylone. Elles sont stigmatisées par tout le monde. Dans le 13ème c proche place italie que ca se. Dans la chambre rouge avec une chaude pute Chinoise 1. Vous quittez à présent Pornhub. Grosse putain de Chine à Shanghai que tu pourras baiser en France à Paris.\nJeune et tres salope pute chinoise paris Grosses putes & salopes salope en jean\nIl baise une vache pute cagnes sur mer 844


Des idées d'aménagement de salon prêtes pour l'été - Que faire à Lyon ?\nVotre salon est plus que l’endroit où vous gardez votre canapé. C’est un centre pour recevoir des invités et profiter des vacances également. Pour une pièce aussi importante, il est compréhensible que les propriétaires passent beaucoup de temps et d’énergie à essayer de trouver le meilleur design. Il est facile de trouver un magasin de meubles à Atlanta, mais il n’est pas aussi facile de découvrir le décor parfait pour donner vie à votre vision. Heureusement, il existe de nombreuses idées étonnantes, et l’une d’entre elles va certainement vous inspirer.\nLes couleurs vives sont un moyen idéal de célébrer l’été. Vous pouvez utiliser un mélange de différents motifs et couleurs, qu’ils soient peints ou imprimés, pour apporter une nouvelle vie à votre salon. Un bleu vif, une sarcelle ou un corail peuvent créer de merveilleux reflets qui transmettent les couleurs de la saison, sans pour autant dominer la pièce. Si vous préférez éviter la peinture, vous pouvez utiliser du papier peint à motifs à la place.\nL’approche de la galerie\nLes murs vides sont fades et ennuyeux. L’art est un moyen merveilleux d’améliorer votre salon, et les peintures peuvent vraiment aider à transformer des murs auparavant stériles en quelque chose de plus captivant. L’art n’a pas besoin d’être cher. Il suffit qu’il soit expressif, qu’il s’intègre bien au reste de la pièce et que vous l’appréciiez. Vous pouvez jouer avec différentes couleurs, différents thèmes, différentes formes, ou pratiquement tout ce que vous pouvez imaginer. Vous ne voudrez peut-être pas en faire trop. Quelques pièces clés ici et là seront plus que suffisantes.\nDécorez en fonction de la saison\nVous ne devez jamais oublier l’été lorsque vous décorez. Toute décoration saisonnière doit mettre en valeur la beauté naturelle, l’émerveillement et l’attrait de la saison. Heureusement, l’été vous offre une abondance de matériaux à utiliser. Les fleurs fraîches et la verdure fraîchement coupée peuvent égayer l’endroit, fournir un arôme incroyablement parfumé et servir de décoration en même temps. Les couleurs vives comme l’orange ou le jaune sont particulièrement efficaces pour apporter fraîcheur et légèreté à l’espace.\nUtilisez du coton et du lin\nLorsqu’il s’agit de tissus pour l’été, vous voulez toujours quelque chose qui respire et qui soit doux ou lisse au toucher. Le coton et le lin sont tous deux excellents pour cela. Aucun tissu n’est probablement plus étroitement associé à l’été que le coton, et l’utiliser sur vos meubles est donc une bonne idée. Le lin est le deuxième tissu après le coton, et le mélange des deux peut être très utile. Les couleurs claires, telles que les tons biscuits ou les blancs, sont parfaites et permettent au reste de la pièce d’apporter un facteur de surprise, sans pour autant dominer la zone. Lorsque vous recherchez des ensembles de salon et Meuble vintage à Lyon, assurez-vous de penser à la façon dont vous utiliserez l’espace, afin d’en tirer le meilleur parti.


7BD.fr: Eden Tome 2 - L'âme des inspirés de Fabrice Colin et Carole Maurel\nAccueilRue de SèvresEden Tome 2 - L'âme des inspirés de Fabrice Colin et Carole Maurel\nYanndallex juin 28, 2019\nTitre : Tome 2 - L'âme des inspirés\nDessins et couleurs : Carole Maurel\nRésumé la BD Eden Tome 2, l'âme des inspirés :\nLa révolution du peuple face au pouvoir s'est avérée.\nLa ville de Phoenice est en effervescence. Les combats font rages et la cité brûle en tout coin, et cela jusqu'au point névralgique du pouvoir en place : l'Apex.\nLes tensions entre la plèbe et les hiérarques sont à leur apogée. Les masques et les vérités tombent un à un.\nEt au milieu de ce capharnaüm, nos trois jeunes adultes Hélix, Jonas et Circeon vont se découvrir de liens qu'ils ne soupçonnaient pas.\nDes révélations inattendues qui les lient bien malgré eux au destin de Phoenice.\nMon avis sur la BD Eden Tome 2, l'âme des inspirés :\nVoici le dernier tome de ce diptyque.\nEt le moins que l'on puisse dire, c'est que de nombreux mystères se dévoilent, et l'on comprend les origines de la cité Phoenice dans un dénouement que l’on n’attend pas forcément.\nLe scénario de ce deuxième opus est donc des plus captivants.\nPage 16 de la BD\nLe scénario de Fabrice Colin:\nFabrice Colin nous développe ici une vision post apocalyptique de notre monde.\nPar ce biais, il entend probablement nous sensibiliser sur les dérives de notre société, et voire même les déviances de nos grands pontes, qui peuvent nous mener à la catastrophe, à l'image de cette histoire.\nCette critique sociétale est sévère mais juste.\nSon scénario part plausiblement d'un constat d'une culture régressante, d'une lacune d'éducation et d'apprentissage de l'histoire, des sciences, des lettres etc... Jusqu’à un point de non-retour et un final en désastre.\nMais l'espoir réside au travers les rebelles, qui préserves leurs acquis mais les remettent aussi en causes avec une soif de connaissance insatiable. Et ceux-ci sont des sauveurs.\nLa leçon est donc très claire, avant de croire en toute chose, il est bon de se renseigner beaucoup, de lire et d'acquérir les connaissances nécessaires et suffisantes pour pouvoir émettre son propre avis.\nNe pas se laisser manipuler et convaincre par de beaux parleurs qui ne cherchent souvent que leur profit.\nMais il ne faut pas en douter, ceux-ci mettront tous leurs moyens à disposition pour vous convaincre...\nAu-delà de mon interprétation de ce récit, celui-ci reste un opus passionnant ayant toutefois énormément de similarités avec d'autres histoires de fiction où la connaissance est la source de conflit (Le labyrinthe, Hunger Games, Divergente etc...).\nCeci dit cette BD reste tout de même très abordable pour les adolescents malgré quelques violences du au contexte de révolte.\nEncore une fois, comme pour le premier volume, le rythme de l'histoire est soutenu, et actions, complots et histoires de famille sont au cœur du sujet.\nOn ne s'ennuie pas, allant ainsi de rebondissement en rebondissement.\nLe découpage est encore bien travaillé et propre.\nPage 18 de la BD\nLe dessin de Carole Maurel :\nLe dessin de Carole Maurel est toujours aussi expressif et épuré.\nLe trait dynamique, vivace et vivant porte vraiment bien ce soulèvement et le désordre qu'engendre une révolution.\nLes couleurs restent neutres mais quand même chaleureuses. Bref elles sont choisies parcimonieusement et soigneusement et ont pour effet de nous installer dans un petit fauteuil doré.\nDans ce deuxième tome, les protagonistes en apprennent beaucoup sur leurs origines et les liens qu'ils ont entre eux.\nIls découvrent, à leurs dépens, qu'ils ont été dupés dès leur enfance, mais pour leur bien.\nCarole Maurel dépeint bien superbement leurs évolutions à travers sa ligne. Les émotions sont parfaitement véhiculés et les caractères s'affirment d'un côté ou de l'autre du bien ou du mal.\nChaque personnage s'affirme donc soit révolutionnaire, soit tyran, soit complètement indécis... jusqu'à la révélation à leurs yeux, sur la source de la condition du peuple...\nLes mises en scènes et les effets ont été sélectionnés précisément pour mettre particulièrement en avant l'aspect chaotique de la sédition en cours\nVous l'avez compris ce dernier tome dévoile évidement et enfin la supercherie et le pourquoi les héroïnes et héros évoluent dans un univers apocalyptique.\nLa fin nous sort finalement de notre confort et nous invite à réfléchir sur l'avenir de notre humanité et la place indispensable du savoir, de la réflexion et du libre arbitre.\nBD Carole Maurel Fabrice Colin mois Rue de Sèvres


Stabilité des taux de l’OAT | Lyon Pôle Immo\nStabilité des taux de l’OAT\nLes taux de l’OAT ont stagné lundi, alors que les tensions subsistaient sur les dettes des pays périphériques de la zone euro.\nLe rendement de l’OAT 10 ans est resté stable hier, dans un contexte de baisses des marchés obligataires des pays périphériques de la zone euro. Le rendement de l’emprunt d’Etat demeurait ainsi à 3.67%, soit un niveau proche de ses niveaux de vendredi.\nLes taux des pays périphériques de la zone euro ont de nouveau progressé hier, sur fond d’interrogations sur l’évolution du fonds de stabilité financière de la zone euro. En outre, les importantes émissions obligataires prévues cette semaine jouent à la hausse sur le rendement des obligations des pays PIIGS.


Pointe des Guettes (Hillion) : 2018 Ce qu'il faut savoir pour votre visite - TripAdvisor\nRestaurants près de Pointe des Guettes\nÀ faire près de Pointe des Guettes\nLes avis sur Pointe des Guettes, Hillion\nNº 1 sur 5 choses à voir/à faire à Hillion\n| Lermot, 22120 Hillion, France\npromenade en bord de mer très agréable pêche a la moule et a la coke en marré basse très agréable... lire la suite\nJolie balade suivre le sentier depuis la table d’orientation, descendre sur la plage à marée basse... lire la suite\npromenade en bord de mer très agréable pêche a la moule et a la coke en marré basse très agréable et très bon repas du soir pendant deux jours\nJolie balade suivre le sentier depuis la table d’orientation, descendre sur la plage à marée basse ( attention se renseigner sur les horaires des marées !!!!!!) aller voir les anciens parcs à moules . Remonter sur le sentier et attendre que la marée remonte Joli...Plus\nIdealement placé pour voir les grandes marées\nCette jolie randonnée part d'Hillion en suivant le chemin des douaniers. A la pointe des Guettes vous avez une rès belle vue sur la Baie de St Brieuc...C'est idéal également pou se rendre compte des grandes marées... Impressionant\nLa pointe des guettes au bout de la baie de saint brieuc constitue un paysage tres photogénique quel que soit le ciel.\nhélas pour nous un peu couvert donc pas le spectacle que nous attendions, néanmoins l'endroit vaut le détour et la balade dans les sentiers côtiers est excellente.\nSi vous voulez faire de tres jolies photos ,cette pointe vous offre une tres jolie vue sur la baie. Le sentier des douaniers permet d'y passer. A voir\nTrès beau site avec une découverte magique sur la baie de St brieuc . À voir sans modération .un camping se trouve à proximité\nMerci David Karl B\nLa vue sur la baie de Saint Brieuc est très étendue. On peut faire une jolie promenade et de belles photos.\nPointe des Guettes Hillion\nTrès jolie pointe sur la commune d Hillion dans les Côtes d Armor. Est bordée par le sentier des douaniers ; C est une très agréable marche à faire avec unpanorama excellent lorsqu il fait très beau\nLa plus belle vue d'hillion\nUne vue sur la baie incroyable, un accès à une crique souvent vide, un coucher de soleil à pleurer de bonheur... C'est la pointe de guettes !\nObtenez des réponses rapides du personnel et personnes ayant visité le Pointe des Guettes.\nZones piétonnes panoramiques, Points de vue panoramiques, Ponts, Sites et monuments


Zen&Slim 4 Stop Calories Natavéa - Compléments Alimentaires\nZen&Slim 4 Stop Calories\nRef 8606 - 3700217420642\nMarque : Natavéa\nPrésentation : Pilulier de 60 gélules.\nSTOP CALORIES contribue à réduire l'appétit par l'effet de satiété des fibres présentent dans le nopal. Les cladodes en forme de raquettes de ce cactus encore appelé le Figuier de Barbarie sont riches en mucillages qui gonflent en captant l'eau et les lipides. Le nopal réduit l'absorption des graisses et des sucres.\n3 à 6 gélules par jour avec une boisson, 15 à 20 minutes avant le repas.\nEn cure de 1 à 3 mois à renouveler.\nA consommer dans le cadre d'une alimentation équilibrée (équilibre acido-basique, réduction des sucres rapides et lents) tout en privilégiant détente et activité physique régulière.\nPlus de conseils minceurs sur http://www.zenetslim.com/conseils-minceur\nPour 6 capsules : Nopal (Opuntia ficus indica) 2040 mg, maltodextrine et amidon : excipients. Dérivé de cellulose de pin : enveloppe.\nConcentré de plantes bio lipobrûleur et stimulant aux fruits et aux ...\nZen&Slim 5 ADOOFIBRE\nRégule la fonction intestinale. Effet de satiété.\nZen&Slim Pack Minceur\nLigne minceur biologique dynamisée qui regroupe 3 produits : 1 flacon ...\nTisane élimination, favorise le drainage.


leboncoin Groupe s’appuie sur le Groupe ACCOR pour étoffer son offre B2B à travers un nouveau partenariat clé de distribution - TendanceHotellerie\n2 juillet 2020 à 10h59min par TH - Mots clés : Accor - LeBonCoin - distribution\nDepuis le rachat de la start-up PILGO en janvier 2020, leboncoin accélère sur le secteur de l’hôtellerie et annonce aujourd’hui avoir conclu un partenariat de distribution avec le Groupe Accor.\nL’ensemble des hôtels du réseau pourront bénéficier jusqu’à la fin de l’année 2020 d’une commission de 0% sur l’ensemble des réservations passées depuis leboncoin, qui compte parmi les plateformes préférées des Français, conformément aux engagements en faveur de l’industrie hôtelière pris par Antoine Jouteau, Directeur Général, début juin.\nAu-delà de cette mesure de soutien immédiate à la reprise du secteur, leboncoin et le Groupe Accor se félicitent de pouvoir concrétiser des discussions entreprises ensemble depuis le début de l’année. Fort de ses 28 millions de visiteurs uniques par mois  , le champion français du numérique constitue un canal de distribution additionnel de premier choix pour le géant européen de l’hospitalité et son réseau, en particulier sur le segment Loisirs ; en 2018, c’est plus de 4,7 millions de Français qui sont partis en vacances grâce au boncoin  .\nLes hôtels F1, Famille Ibis (Ibis, Ibis Styles, Ibis Budget), Mercure, Novotel, Tribe, Greet et Mama Shelter sont concernés par ce nouveau canal de distribution.\nAntoine Jouteau, Directeur Général du groupe leboncoin déclare Nos deux groupes partagent notamment un ancrage territorial fort. Grâce à ce partenariat, l’ensemble des hôteliers du Groupe Accor bénéficiera de notre audience massive et exclusivement française qui pourra en retour accéder à son vaste portefeuille de marques. Cette annonce va aussi dans le sens de l’histoire puisque le Groupe Accor a été le premier client de notre filiale Pilgo qui développe leboncoin Hôtel.\nEn proposant une mise en relation directe avec l’hôtelier, leboncoin construit une alternative de distribution vertueuse au bénéfice de tous : un tarif attractif pour le voyageur et une rentabilité préservée pour l’hôtelier.\nCe rapprochement marque le lancement d’un modèle inédit et très attendu qui réunit de manière positive et durable hôteliers, clients et plateforme numérique, pour le plus grand bien de la filière touristique française.\n Médiamétrie Net Ratings\n Etude d’impact économique et sociétal du site leboncoin Archipel&Co\nDans le cadre strictement privé (voir les CGU) de la reproduction partielle ou intégrale de cette page, merci d’insérer la marque "TendanceHotellerie" ainsi que le lien https://suiv.me/13803 vers sa source ou le QR Code accessible à l'adresse https://suiv.me/13803.qr. Voir le mode d'emploi.


Le mercato du FC Metz : arrivée surprise d'un international biélorusse\njeudi 28 août 2014 à 22:27 Par Thomas Jeangeorge, France Bleu Lorraine Nord\nA quatre jours de la fin du mercato estival, le club à la croix de Lorraine, a recruté jeudi soir, pour trois saisons, le milieu de terrain offensif, Sergei Krivets. Un recrutement surprise et exotique.\nSergei Krivets 1 © Radio France - François Pelleray\nIl s'agit en effet du premier joueur biélorusse de l'histoire du FC Metz. Même s'il a de faux airs de Jocelyn Gourvennec, quand l'ancien meneur nantais avait les cheveux courts, Sergei KRIVETS n'est pas connu du grand public et assez peu des spécialistes du ballon rond.\nPourtant dans son pays, ce milieu de terrain offensif de 28 ans, jouit d'une belle réputation. Il compte 22 sélections avec son équipe nationale. Et avec son ancien club du BATE BORISOV, il a inscrit depuis 2012, 18 buts. Sa dernière réalisation a notamment permis à la formation biélorusse de décrocher cette semaine son ticket pour la prestigieuse Ligue des Champions.\nMais plutôt que d'affronter en phase de poule, le FC Porto ou l'Athlétic Bilbao, Sergei KRIVETS a choisi la Ligue 1 et le FC Metz. C'est un choix qui peut paraître assez étonnant, mais il faut savoir que ce 10 à l'ancienne est une sorte d'aventurier du ballon rond. KRIVETS s'est déjà exilé une saison en Chine et trois autres en Pologne, où il a porté les couleurs du LECH POZNAN. En le recrutant trois saisons, le FC Metz surprend et tente en tout cas un joli pari sportif.\nKrivets contre Lyon dès dimanche ?\nSergei KRIVETS s'est entrainé dès vendredi matin. Il a séduit les supporters qui l'ont trouvé bien en jambe. Depuis le mois de mars, il a inscrit 10 buts, délivré 11 passes décisivides en 20 matchs. C'est un joueur qui était "le patron" de son ancienne équipe souligne Philippe Gaillot, de la célulle recrutement du FC Metz. "Il arrive à maturité".\nEncore une recrue ou pas ?\nKrivets est la dixième recrue messine de ce mercato estival qui prendra fin ce lundi à 23h59. Dominique D'Onofrio, le directeur sportif des Grenats et Phillipe Gaillot, le directeur général adjoint, n'ont donc pas chômé cet été. Si une opportunité offensive se présente, le FC Metz pourrait la saisir. Mais la priorité, désormais, est de trouver des clubs aux Grenats qui joueront peu cette saison. Le défenseur Ali Bamba et l'attaquant Moussa Gueye devraient être prêtés.\nKrivets SON Serein\nSergei Krivets 2 © Radio France - François Pelleray\nFootball Ligue 2 : la machine FC Metz se grippe contre Clermont


bIENVENUE À L'ÉCOLE primaire!\nL'école primaire inclut deux des cycles d'apprentissage du système français, le cycle 2 et le cycle 3.\nLa division des apprentissages en cycles au primaire permet de reconnaître et de respecter les différences entre les capacités d'apprentissage et la maturité des élèves. Au primaire, la priorité est donnée à la maîtrise de la lecture et de l'écriture ainsi que des mathématiques, à travers une approche méthodique et progressive. Les objectifs sont identifiés dans les différentes matières, et décomposés en compétences et objectifs.\nLe programme de l'American International Section [AIS] est exigent.\nAu LFSF, les élèves peuvent être inscrits à l'AIS du CP à la Terminale. Les étudiants inscrits dans un SI reçoivent le tronc commun ainsi que des cours spécifiques leur permettant de suivre des cours avancés dispensés en anglais.\nDès le collège, deux matières sont enseignées en anglais :\n• Langue et littérature : plus qu'un cours de langue, ce cours comprend l'étude de la littérature anglaise.\n• Histoire et géographie : le programme de français est adapté pour mettre davantage l'accent sur l'histoire et la géographie des États-Unis d'Amérique.\nEn savoir plus sur l'AIS et ses avantages\nAu cycle 2, les élèves sont curieux et apprennent à penser de manière critique: ils interagissent et questionnent le monde qui les entoure. Au cycle 2, toutes les leçons permettent une interaction avec le monde. Les élèves développent une base solide en français et en anglais, ainsi qu'en mathématiques (arithmétique et résolution de problèmes). Ils développent leurs capacités à raisonner, leur sensibilité artistique et leurs capacités physiques et sportives, découvrent l'histoire, la géographie, les sciences et la technologie ainsi que les arts visuels et la musique. Ils deviennent plus conscients des langues étrangères et de la diversité linguistique. Ils développent leur autonomie et apprennent à utiliser judicieusement les informations numériques. Ils apprennent à se respecter mutuellement et à apprécier les différences de langue, d'origine, de sexe ou de niveaux. Les élèves s'appuient sur leur conscience du temps et de l'espace, leur connaissance du monde et découvrent des compétences informatiques fondamentales.\nEn entrant au CP, les enfants ont des niveaux et des compétences très différents. Les groupes de classe sont organisés autour des besoins individualisés de chaque enfant et lorsque les élèves apprennent ensemble, ils le font progressivement et chacun à leur rythme.\nNOTE AUX PARENTS INTÉRESSÉS\nLes enfants entrant en CP doivent avoir des bases et un vocabulaire suffisamment solides en français pour réussir au cycle 2. Les enfants issus d'une école qui ne fait pas partie du réseau AEFE peuvent être évalués pour confirmer leur capacité à suivre notre programme.\nApprendre à lire implique de décoder et de comprendre le récit ou le contenu de ce qui est lu pour commencer à apprécier, comprendre ou interpréter des textes. Cet apprentissage de la lecture et de l’écriture se passe et de manière complémentaire.\nToutefois la place centrale accordée à la langue française ne se fait pas au détriment des autres formes d'apprentissage. Au contraire, c'est l'outil utilisé pour la plupart des leçons dans des matières qui ont chacune leur propre langue. Les projets sont conçus pour inviter les étudiants à utiliser la langue française pour décrire des expériences ou des recherches.\nDans le cadre d'une activité, les élèves apprennent à faire l’activité et à expliquer pourquoi ils l'ont fait de cette manière. Ils apprennent à justifier leurs réponses et leur approche en lien avec la leçon sur laquelle ils travaillent. Progressivement, cette façon de penser permet aux élèves de questionner et d'analyser ce qu'ils ont fait ainsi que d'analyser ce qui a été fait par les autres.\nApprentissage en anglais • CP\nApprentissage en anglais • CE1\nApprentissage en anglais • CE2\nEn CP les élèves du LFSF continuent de renforcer leurs compétences en production orale et leur vocabulaire. L'objectif principal est d'enseigner aux élèves à appliquer leurs connaissances des lettres et des sons aux exercices de lecture et d'écriture. Au cours de l'année, grâce à une exposition à la littérature, à la poésie et à des textes d'information, les élèves développent des compétences et des stratégies clés de compréhension en lecture, ainsi qu'une familiarité avec les éléments littéraires de base. Le domaine d'apprentissage des sciences, des mathématiques et des sciences sociales est harmonisé par la littérature pour compléter le programme national français. À la fin de la première année, les élèves lisent avec précision ont le niveau requis ou presque, écrivent de manière indépendante et s'expriment oralement avec confiance et clarté. Ils commencent également à développer les compétences nécessaires pour gérer leur travail, leurs exercices et leurs relations avec attention et soin.\nL'ANGLAIS AU CP INCLUT :\nIntroduction au programme de lecture Houghton Mifflin Harcourt: phonétique, littérature, poésie et texte d'information, stratégies de compréhension, stratégies de décodage, orthographe et début de l'étude de la grammaire\nProjet d'écriture de livre\nRédaction du rapport de classe\nAu CE1 les élèves du LFSF continuent de développer leurs compétences en lecture et en écriture introduites au CP. Dans les activités orales, ils développent les compétences sociales nécessaires à une collaboration positive par la discussion. Ils approfondissent leurs connaissances des règles phonétiques de lecture et d'écriture et commencent à explorer les rouages de la grammaire anglaise de base. Tout au long de l'année, ils écrivent fréquemment, développant leur confiance en eux dans les activités d'expression écrite. Ils sont exposés à une grande variété de littérature, de poésie et de textes d'information, à travers lesquels ils continuent de développer davantage de compétences et de capacités de compréhension de lecture, ainsi qu'un nombre croissant d'éléments littéraires. Les domaines d'apprentissage des sciences, des mathématiques et des sciences sociales sont harmonisés à travers la littérature et les projets complémentaires au programme national français. À la fin du CE1, les élèves peuvent lire avec fluidité atteignant le niveau requis ou presque et s'exprimer clairement par écrit. Ils comprennent ce qu’ils apprennent et pourquoi et deviennent des apprenants actifs responsables de leurs propres travaux exercices.\nl'anglais au ce1 au lfsf inclut :\nLa poursuite du programme de lecture Houghton Mifflin Harcourt: Phonétique, littérature, poésie et texte d'information, vocabulaire, compréhension, décodage, orthographe, étude de grammaire précoce\nLa lecture hebdomadaire des nouvelles scolaires\nDes projets de rédaction de recherche\nLa rédaction d’un paragraphe argumenté\nLes objectifs à l'oral\nAutonomie et responsibilité\nParticiper de façon constructive aux conversations en soulevant des points pertinents et en parlant clairement au groupe.\nPoser et répondre à des questions sur un sujet spécifique.\nReconnaître quelques exemples de langage formel et informel.\nUtiliser diverses stratégies (racines, contexte, glossaires) pour trouver le sens d'un nouveau mot.\nRelier le nouveau vocabulaire à des exemples qui ont du sens.\nIdentifier les antonymes et synonymes d'un mot.\nProduire et développer des formes déclaratives, interrogatives, exclamatives et impératives.\nIdentifier les noms, verbes et adjectifs\nUtiliser correctement les noms possessifs, les pronoms réflexifs, les accords verbaux-sujets, les noms pluriels irréguliers irréguliers et les verbes irréguliers courants (sortis, vus) pour parler.\nIdentifier les formules prépositionnelles correctes (je suis à l'école, je vais au parc).\nUtiliser la ponctuation à bon escient pour écrire différents types de phrases.\nUtiliser des virgules dans des énumérations.\nCapitaliser les noms, le pronom "I" (je), les noms propres et la première lettre d'une phrase.\nÉpeler les mots connus ou inconnus avec des motifs orthographiques : voyelles longues, groupes de consonnes, consonnes doubles, ajout d'affixes (p. ex. -ed, -ing)\nÉpeler correctement les mots courants et étudier les mots correctement\nFormer des contractions et des possessifs réguliers avec une apostrophe.\nUtiliser les sons et les syllabes communs pour décoder des mots de deux syllabes.\nUtiliser des mots communs et des préfixes pour lire des mots de plusieurs syllabes.\nEtre capable de lire mots et abréviations à leur niveau d'âge.\nEtre capable de lire des textes, des documents d'information et des poèmes d'origines diverses cultures à leur niveau d'âge.\nLire en silence avec précision, tout en s'assurant de bien comprendre ce qu'on lit et de relire au besoin.\nLire à haute voix avec aisance, en mettant le ton, dans des lectures répétées.\nUtiliser des stratégies de compréhension de lecture (demander et répondre à des questions, anticiper la suite, utiliser des images pour confirmer la compréhension)\nIdentifier les éléments clés d'une histoire (personnages, mise en scène, intrigue, narrateur, dialogue)\nComparaison entre deux histoires\nRaconter une histoire et en identifier la morale ou la leçon\nReconnaître comment les auteurs utilisent des mots ou des expressions spécifiques pour rendre une histoire ou un poème intéressant (p. ex. rimes et répétitions)\nDistinguer les faits de la fiction.\nReconnaître les idées principales, les détails et les objectifs.\nIdentifier les liens de cause à effet et la séquence des événements.\nUtiliser des introductions, des commentaires et des lexiques pour mieux comprendre les textes.\nRédiger des phrases complètes pour répondre à une question.\nComposer de courts paragraphes avec une phrase centrale, ses développements et sa conclusion.\nPouvoir exprimer ses opinions en présentant des arguments logiques et des mots de liaison (par exemple parce que, aussi)\nRédiger un récit personnel ou imaginaire avec des descriptions détaillées et une séquence logique.\nPouvoir rédiger un texte présentant un travail de recherche en groupe, en reformulant l'information avec ses propres mots.\nUtiliser les techniques d'écriture : plan, rédaction, correction.\nPrendre soin de ses affaires et son matériel à l'école et à la maison.\nFaire ses exercices et ses devoirs, avec peu de d'aide si nécessaire.\nEcrire soigneusement en caractères d'imprimerie ou en cursive, en utilisant des lettres majuscules et minuscules, en laissant des espaces entre les mots.\nEn CE2, les élèves terminent le cycle 2 d'enseignement, au cours duquel ils renforcent les compétences fondamentales de lecture et d'écriture. A l'oral, ils acquièrent les compétences linguistiques qui leur permettent de participer activement aux discussions et de faire des présentations. Ils renforcent leur connaissance des règles phonétiques en les appliquant à des textes de plus en plus complexes avec des mots de plusieurs syllabes. Ils apprennent que la lecture est une source d'idées et d'information et commencent à rédiger de petits articles de recherche. Par le biais de livres, d'anecdotes, de nouvelles, de poèmes et de textes d'information, les élèves de CE2 continuent d'enrichir leurs stratégies de compréhension de la lecture et d'apprécier les fonctionnements littéraires.\nL'apprentissage des sciences, des mathématiques et des sciences sociales en anglais est conçu de façon à renforcer les concepts appris en français. En fin de CE2, les élèves lisent couramment en classe et s'expriment indépendamment par écrit. Ils sont capables de gérer de façon autonome les travaux en classe, de commencer à s'approprier leur travail par la réflexion personnelle et de compléter leurs devoirs avec peu d'aide.\nl'anglais En CLasse de CE2:\nPoursuite du programme de lecture de Houghton Mifflin Harcourt: phonétique, écriture, poésie et texte d'information, vocabulaire, stratégies de compréhension, orthographe, grammaire, éléments littéraires.\nRevue hebdomadaire de lecture de classe.\nJournaux de réflexion et d'opinion.\nCompte rendus de livres, présentations de recherche (travaux sur les états américains)et narration.\nLes objectifs de lecture\nLes objectifs d'écriture\nLes objectifs de langue écrite\nLes objectifs d'autonomie et de responsabilité\nEngager des discussions avec divers pairs, poser des questions et répondre respectueusement aux idées des autres\nIdentifier les idées principales d'une présentation orale ou audio\nPréparer et faire une courte présentation orale, en parlant clairement et en maintenant le contact visuel\nUtiliser un langage formel et informel de manière appropriée dans les discussions, les cours, le temps libre ou les présentations\nUtiliser différentes stratégies (mots racines et affixes, contexte, dictionnaires débutants) pour trouver la signification d'un nouveau mot\nComprendre et utiliser l'ordre alphabétique\nComprendre la différence entre le sens littéral et figuré d'une expression ou d'un idiome courant\nDistinguer les nuances de sens des verbes et adjectifs associés\nIdentifier les termes d'étude de mots (par exemple, antonyme, préfixe, mot racine)\nProduire et étendre des phrases avec des conjonctions de coordination\nIdentifier les parties du discours: noms, verbes, adjectifs, pronoms et adverbes\nUtiliser correctement le pronom je, verbes irréguliers, irréguliers, accord de pronom.\nUtiliser des phrases prépositionnelles contenant des prépositions\nUtiliser des modèles phoniques réguliers, des modèles de syllabes, des mots racines, des affixes et des terminaisons latines courantes (-able) pour lire des mots multisyllabiques\nLire les mots et abréviations adaptés à leur âge\nLire de la littérature adaptée à leur âge, des textes informatifs et de la poésie de diverses cultures\nLire en silence avec précision, auto-vérifier la compréhension et relire si nécessaire\nLire à haute voix couramment, en utilisant l'expression et le dialogue distinctif avec des lectures répétées\nUtiliser régulièrement des stratégies de compréhension en lecture (poser des questions fermées et y répondre, faire et réviser des prédictions, établir des liens, résumer, visualiser et utiliser des images pour confirmer la compréhension)\nFaire des inférences sur les personnages\nComprendre et identifier les éléments littéraires d'une histoire (personnages, décor, intrigue, narrateur, dialogue, conflit, résolution, point de vue)\nComparer et contraster des thèmes, des paramètres ou des tracés de deux histoires similaires\nRaconter des histoires et identifier les détails moraux et importants\nReconnaître les différences entre les significations littérales et figuratives dans un texte\nIdentifier les éléments poétiques\nReconnaître les idées principales, les détails et le but d’un texte\nIdentifier l'introduction, le corps, la conclusion et la structure organisationnelle d’un texte\nUtiliser des titres, des légendes et des glossaires pour mieux comprendre le texte\nÉcrire des phrases complètes démontrant l’esprit critique\nRédiger des paragraphes avec un sujet, un développement et une conclusion\nRédiger un texte argumenté de 1 à 2 paragraphes avec des explications logiques et des mots de liaison\nÉcrire un récit de 2-3 paragraphes basé sur des événements réels ou imaginaires avec des descriptions détaillées et des mots de séquençage\nRendre un projet de recherche de 3 paragraphes, reformulant le contenu avec leurs propres mots\nUtiliser le processus de rédaction pour planifier, rédiger, réviser, éditer et publier une version finale d'un exercice écrit\nIdentifier les phrases complètes, les séquences continues et les phrases incomplètes\nUtiliser correctement les capitales et la ponctuation dans les phrases\nUtiliser des virgules dans une série d'éléments ou dans la formulation anglaise de la date\nMettre en majuscule les noms, le pronom I, les noms propres, les jours fériés et la première lettre d'une phrase\nIdentifier qu’un dialogue est marqué par des guillemets\nÉpeler des mots connus ou inconnus avec des modèles d'orthographe de niveau scolaire\nÉpeler correctement les mots étudiés\nEntretien du matériel et des fournitures scolaires à l'école et à la maison\nEffectuer des travaux de classe et des devoirs adaptés à leur âge avec le minimum d’aide\nUtiliser des nomenclatures simples pour évaluer son propre travail\nÉcrire proprement en français, en imprimé ou en écriture cursive, en utilisant les marges et en indiquant de nouveaux paragraphes avec un alinéa ou en sautant les lignes\nLe cycle 3 relie les deux dernières années de l'école primaire et la première année du collège, pour assurer la continuité pédagogique et la cohérence de l'apprentissage\nIl y a deux objectifs principaux pour ce cycle: renforcer les apprentissages fondamentaux introduits dans le cycle 2, qui posent les bases de ce qui est à venir; et permettre une meilleure transition entre l'école primaire et le collège en créant une réelle continuité et progression tout au long des trois années du cycle.\nDu CE2 au CM2 (cycle 3), les disciplines se définissent davantage: littérature, histoire, géographie, mathématiques, sciences expérimentales et technologie, y compris le codage informatiques. Les technologies de l'information et de la communication sont des outils utilisés dans l'enseignement aux élèves.\nApprentissage en anglais • CM1\nApprentissage en anglais • CM2\nAu CM1, les élèves ont acquis les compétences littéraires de base pour commencer à acquérir des connaissances plus approfondies. En d'autres termes, les élèves n'apprennent plus à lire et à écrire, mais à lire et à écrire pour apprendre. Ils commencent à travailler en équipe et à développer les compétences linguistiques et sociales pour construire et partager efficacement des idées à travers des discussions, des projets de groupe et des présentations. À travers des romans, des nouvelles, des poèmes et des textes informatifs, les élèves enrichissent leur vocabulaire, diversifient leur exposition littéraire et commencent à penser de manière critique et analytique. Les élèves apprennent à utiliser le processus d'écriture pour organiser leurs pensées par écrit, produisant une variété de textes de plusieurs paragraphes et des projets d’écriture à long terme. Les domaines d'apprentissage de la littérature, des sciences et de l'histoire locale sont harmonisés à travers des textes et des projets pour répondre aux exigences du curriculum national français. L'enseignement américain des mathématiques complète les méthodes et le vocabulaire enseignés en français. À la fin de la quatrième année, les élèves lisent et écrivent couramment au niveau scolaire. Ils jouent également un rôle clé dans la poursuite de leur propre éducation en prenant la responsabilité de leur travail, en exposant leurs besoins et en réfléchissant à leurs propres progrès.\nL'anglais au cm1 au lfsd inclut:\nEtude d’une nouvelle en classe, d’histoires courtes et de Time for Kids\nCompte-rendus de lectures et livres choisis\nProjet de recherche et exposé\nEssai argumenté en 3 paragraphes\nConnexions orthographiques Zaner-Bloser: orthographe, analyse de mots, vocabulaire\nGrammaire anglaise de Houghton Mifflin\nTexte sur Our California History\nExcursion à Coloma\nParticiper à des discussions variées en groupe ou dirigées par des élèves\nIdentifier les idées principales et les détails d'une présentation orale ou audio\nPresenter un exposé organisé d'un rapport ou d'une histoire avec clarté, contact visuel et supports visuels appropriés\nUtiliser le langage formel et informel de manière appropriée\nUtiliser diverses stratégies pour déterminer la signification des mots inconnus, à la fois dans et hors contexte\nComprendre la signification de la plupart des racines et des affixes latins\nComprendre les comparaisons simples et les métaphores en contexte\nDistinguer les nuances de sens d'adjectifs étroitement liés\nComprendre et utiliser le vocabulaire étudié de manière pertinente\nProduire et étendre des phrases avec des conjonctions de coordination et de subordination\nComprendre les fonctions des parties du discours, y compris les pronoms et les adverbes\nUtilisez correctement les pronoms sujet / objet, les verbes irréguliers et les adjectifs pour les comparaisons\nUtilisez correctement les phrases et les prépositions\nUtiliser des parties de mots et des stratégies pour lire des mots multisyllabiques\nLire de façon indépendante et silencieuse de la littérature, des textes d'information et de la poésie\nDévelopper des stratégie de compréhension de lecture de manière autonome (prédire, questionner, visualiser, connecter, résumer et inférer) pour vérifier la compréhension et relire si nécessaire\nLire à haute voix des textes de niveau scolaire avec une expression naturelle\nComprendre et identifier les éléments littéraires d'une histoire, en utilisant les preuves du texte (point de vue, thème, intrigue, ton)\nAnalyser les traits de caractère et le développement dans une histoire\nComparer et contraster différents genres sur le même sujet (fiction historique, texte informatif)\nRésumer les histoires, identifier les détails moraux et importants\nReconnaître et trouver le sens du langage figuré dans un texte\nIdentifier les types de poésie (par exemple limerick, haïku)\nExpliquer les idées principales, les détails et le but d'un texte d'information, en se référant à des informations explicites\nComparer et contraster les récits du même sujet / événement pour identifier les différences de point de vue\nUtilisez des titres, des légendes et des glossaires pour mieux comprendre le texte\nRecueillir et intégrer des informations à partir de trois textes fournis ou choisis par l’élève sur le même sujet\nÉcrire des phrases complètes pour répondre à des questions à caractère critique\nComposer des paragraphes cohérents avec le sujet, de développement et la conclusion\nRédiger un résumé concis d'un texte\nRédiger un article argumenté de 2 à 3 paragraphes avec des développements logiques, des mots de liaison et une conclusion claire\nÉcrire des récits réels ou imaginaires avec des descriptions détaillées des personnages et du décor, de la séquence de l'intrigue logique et du dialogue.\nRédiger un rapport informatif en plusieurs paragraphes avec introduction, faits, détails, explications et conclusion. Inclure des titres et supports visuels pertinents.\nPrendre de courtes notes à partir des ressources, en utilisant leurs propres mots pour éviter le plagiat. Créer une bibliographie pour citer des ressources\nUtiliser le processus d'écriture pour planifier, rédiger, réviser, éditer et publier une version finale\nReconnaître et corriger les phrases incomplètes ou continues\nUtiliser correctement les majuscules, les virgules, les guillemets et la ponctuation dans diverses phrases\nUtiliser un verbe cohérent\nÉpeler des mots connus ou inconnus\nÉpeler correctement les homophones communs, les mots les plus irréguliers et les mots étudiés\nSe préparer pour le cours en terminant le travail assigné et en lisant\nCopier de manière indépendante les exercices quotidiens\nFournir un travail de classe complet et faire les devoirs avec peu de soutien\nUtiliser une méthodologie simple pour évaluer son propre travail et projets\nÉcrire proprement en français en caractères cursifs ou imprimés, en mettant des alinéa ou retour de ligne pour les paragraphes et en utilisant les marges\nAu CM2, les élèves mettent en pratique les compétences et les connaissances dont ils ont besoin pour réussir de manière indépendante au collège. Ils continuent de développer le travail d'équipe, la recherche, la discussion, l’esprit critique, l'analyse et les compétences organisationnelles à travers des projets de recherche, des activités en petits groupes et des projets d'écriture en plusieurs étapes. Des romans, des nouvelles, des poèmes et des textes d’information sont utilisés pour créer du vocabulaire, introduire une analyse littéraire et élargir la compréhension culturelle des étudiants de l’histoire américaine. Les textes choisis soutiennent également les exigences littéraires, historiques / géographiques, civiques et scientifiques du programme national français. L'enseignement américain des mathématiques complète les méthodes et le vocabulaire enseignés en français. À la fin du CM2, les élèves lisent couramment avec le niveau requis, écrivent avec un minimum d'erreurs et sont des apprenants autonomes qui assument la responsabilité de leur travail et utilisent diverses ressources pour résoudre les problèmes et s’auto-évaluer dans leur apprentissage.\nL'ANGLAIS EN CM2 AU LFSF INCLUT :\nÉutde de nouvelle en classe, courtes histoires, Time for Kids\nComptes-rendus de lecture réalisés de manière indépendante\nProjets de recherche et exposés\nZaner-Bloser Spelling Connections: orthographe, analyse des mots, vocabulaire\nHoughton Mifflin Grammaire anglaise\nHistoire des États-Unis: texte Building Our Country\nParticiper activement à des discussions dirigées par des élèves\nRésumer et expliquer les points clés d'une présentation orale ou audio\nPréparer et presenter un expose organisé de manière logique d'un rapport ou d'un argumentaire avec un volume approprié, un contact visuel et l'utilisation de supports visuels\nAdapter l'utilisation formelle et informelle des langues, selon la situation\nUtiliser diverses stratégies (racines grecques / latines, affixes, contexte, dictionnaire) pour déterminer la signification de mots inconnus\nInterpréter le langage figuratif dans son contexte\nDistinguer les connotations de mots étroitement liés\nComprendre et utiliser des mots de liaison qui indiquent des connexions logiques (par exemple, bien que, néanmoins, de manière similaire)\nProduire et développer des phrases avec des modificateurs\nComprendre les fonctions des parties du discours, y compris les adverbes, les prépositions et les conjonctions\nFormuler et utiliser correctement des phrases prépositionnelles\nLire oralement avec une aisance naturelle et une expression significative\nLire indépendamment la littérature adaptée à leur âge, les textes informatifs et la poésie\nUtiliser régulièrement des stratégies de compréhension de la lecture avec autonomie\nDéterminer le thème d'une histoire, d'un drame ou d'un poème en utilisant les détails du texte\nAnalyser le développement du personnage\nIdentifier les éléments de la structure de l'histoire\nAnalyser le langage figuré et le choix des mots et leurs effets sur le sens, le ton et l'humeur d'une histoire.\nIdentifier les éléments poétiques (schéma de rimes, allitération, rythme, langage figuré)\nCiter avec précision des informations spécifiques d'un texte d'information pour expliquer les liens entre deux événements, personnes ou concepts\nAnalyser plusieurs comptes du même sujet, en identifiant les différences qui indiquent un parti pris ou un objectif\nRecueillir et intégrer des informations à partir de divers textes choisis sur le même sujet\nEn une seule séance, rédiger des articles d'un paragraphe entier nécessitant une réflexion critique\nComposer des textes de trois paragraphes avec le paragraphe d'introduction, le corps et le paragraphe de conclusion.\nÉcrire un argument convaincant avec des raisonnements logiques, des informations pertinentes, des phrases de transition et une conclusion claire\nÉcrire un récit basé sur des événements réels ou imaginaires avec des détails sensoriels, un dialogue, un séquencement logique des événements et une conclusion significative\nRédiger un rapport informatif bien organisé, fournissant des faits, des détails spécifiques et des exemples qui soutiennent les idées et développer es explications. Inclure des en-têtes, des illustrations et des tableaux lorsque cela est utile pour faciliter la compréhension.\nPrendre des notes provenant de plusieurs sources dans leurs propres mots pour éviter le plagiat. Fournir une bibliographie pour citer les sources\nUtiliser le processus d'écriture pour planifier, rédiger, réviser, éditer et publier une ébauche finale dactylographiée ou soigneusement écrite à la main.\nDévelopper, combiner et réduire les phrases pour clarifier le sens, intéresser le lecteur / auditeur et développer le style.\nUtiliser correctement les majuscules, les virgules, les guillemets et la ponctuation dans diverses phrases, y compris en indiquant correctement les titres\nÉpeler des mots connus ou inconnus en utilisant la connaissance des familles de mots, des modèles de syllabes, des règles de fin et des parties de mots\nÉpeler correctement les mots, les homophones et les contractions à orthographe irrégulière, en utilisant des références au besoin.\nVenir en classe préparé avec tout le matériel nécessaire, après avoir terminé le travail et la lecture assignés\nCompléter le travail en classe et les devoirs de façon appropriée\nUtiliser la méthodologie pour planifier et évaluer son propre travail et projets


Photo Stories – Studioriad\nPhotographe Cameraman Mariage Yvelines\nCameraman et Photographe pour mariage oriental pour tout événements à Versailles, Sartrouville ou mariages à Mantes-la-Jolie . réalise des photos dans Saint-Germain-en-Laye ou Poissy. Déplacements sans frais pour mariage oriental dans Les Mureaux, Plaisir, Houilles ou à Trappes ainsi que dans toutes les Villes du département des Yvelines.\nPhotographe professionnel Mariage Essonne\nPhotographe Cameraman mariage à Évry et Corbeil-Essonnes, Massy, ou encore Savigny-sur-Orge pour réaliser des vidéos de mariage à Viry-Châtillon et Athis-Mons ou Palaiseau . Disponible à Draveil et Yerres pour photos et vidéos de mariages aux Ulis et Vigneux-sur-Seine, ainsi que toutes les villes du département : Essonne\nPhotographe Cameraman mariage oriental pour évenements à Argenteuil et Sarcelles ou Cergy, pour mariage oriental à Franconville ou Pontoise .Déplacements possible dans Ermont , Goussainville et Bezons , tout type de reportage artistiques dans Villiers-le-Bel (dans Taverny et Sannois photos et vidéos de mariages à Herblay ainsi que toutes les villes du département : Val-d'Oise .\ncameraman photographe pour Mariage Hauts-de-Seine\nPhotographe de mariage professionnel et cameraman pour mariage oriental à Boulogne-Billancourt, Nanterre ou Colombes (92). préstations dans Asnières-sur-Seine ou Rueil-Malmaison ainsi que Courbevoie et Neuilly-sur-Seine. déplacement possible à Levallois-Perret, Issy-les-Moulineaux, Clichy Clamart ainsi que toutes les Villes du département des Hauts-de-Seine .\nPhotos et vidéos de Mariage Seine-Saint-Denis\nVidéaste de mariage oriental et photographe opérationnel à Montreuil et dans Saint-Denis (93)pour tout événements à Aulnay-sous-Bois, Aubervilliers ou Drancy (93), déplacement possible pour mariage à Noisy-le-Grand, Pantin et Sevran, reportages à Bondy et Épinay-sur-Seine voir Bobigny ou Saint-Ouen ainsi que toutes les villes du département de Seine-Saint-Denis.\nPhotographe de Mariage en Seine-et-Marne\nPhotographe Cameraman à Meaux et Chelles pour deplacemements sur Melun ou Pontault-Combault, pour reportages Mariages à Champs-sur-Marne oubien Savigny-le-Temple , disponible également à Torcy ou Villeparisis ainsi que toutes les Villes du département : Seine-et-Marne\nPhotographes Cameraman a disposition pour des mariages à Créteil , Vitry-sur-Seine, Champigny-sur-Marne ou à Saint-Maur-des-Fossés. reportages de mariages à Maisons-Alfort et Ivry-sur-Seine ainsi que Villejuif. Déplacements compris dans les forfaits à Vincennes ou Alfortville voir Choisy-le-Roi et L'Haÿ-les-Roses ainsi que dans toutes les villes du département du Val-de-Marne .\nMariage à Paris La robe de mariée, le costume du marié, les musiques, la décoration de table, l'endroit, les danseuses orientales , les animations, le repas, un mariage parfait réside dans la maîtrise de chaque élément qui le compose. C'est pourquoi afin de célébrer son union dans les meilleures conditions, il est préférable de choisir Studioriad pour commencer ;-)


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