Épreuves de spécialité en série littéraire et épreuves facultatives d'arts plastiques, de cinéma audiovisuel, de danse, d'histoire des arts, de musique et de théâtre à compter de la session 2013\nCette note de service fixe les modalités des épreuves d'enseignement de spécialité de la série littéraire et des épreuves facultatives des séries générales et des séries technologiques (hors STAV et hors TMD - pour les épreuves autres que celles d'arts plastiques), en arts plastiques, cinéma audiovisuel, danse, histoire des arts, musique et théâtre.\nElle abroge et remplace, à compter de la session 2013 de l'examen :\n- La note de service n° 2002-143 du 3 juillet 2002\n- La note de service n° 2002-261 du 22 novembre 2002\n- La note de service n° 2003-204 du 24 novembre 2003\n- La note de service n° 2003-205 du 24 novembre 2003\n- La note de service n° 2005-146 du 22 septembre 2005\n- La note de service n° 2006-086 du 19 mai 2006\n- La note de service n° 2008-025 du 25 février 2008 complétée par la note de service n° 2008-123 du 15 septembre 2008\nElle entre en vigueur à compter de la session 2013 du baccalauréat général et technologique et s'applique à toutes les séries générales et technologiques (hors TMD, hôtellerie et STAV).\nI. Arts plastiques\nL'épreuve d'arts plastiques, affectée du coefficient 6, comprend deux parties : une partie écrite portant sur la composante culturelle du programme de terminale et une partie orale sur dossier. Chacune des parties compte pour la moitié de la note globale.\nL'épreuve a pour objectif d'évaluer les connaissances et les compétences du candidat : plasticiennes, techniques, théoriques, culturelles et transversales. Il s'agit de prendre la mesure de l'étendue des connaissances, de vérifier les acquis et d'apprécier la singularité de démarches inscrites dans un itinéraire artistique.\nPour la partie écrite de l'épreuve, la maîtrise de la langue, les compétences de rédaction et d'argumentation font l'objet d'une attention particulière.\nPour la partie orale de l'épreuve, les compétences d'expression et d'argumentation font également l'objet d'une attention particulière.\nI.1.1 Partie écrite de l'épreuve obligatoire : culture plastique et artistique\nDeux sujets sont proposés au choix du candidat. Chaque sujet présente une œuvre plastique identifiée en rapport avec le programme limitatif publié au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative.\nLe candidat doit répondre à trois questions : la première l'engage à mener une analyse plastique de l'œuvre reproduite par le sujet. Les deux autres concernent les questionnements induits par cette même œuvre.\nLe candidat organise son temps de façon à répondre aux trois questions. Chacune d'elles est évaluée séparément.\nLa maîtrise de la langue française et de l'orthographe est prise en compte sur l'ensemble rédigé.\n- Critères d'évaluation et notation\n. la première question (analyse plastique) est notée sur 8 points ;\n. chacune des deux autres questions est notée sur 6 points.\nI.1.2 Partie orale de l'épreuve obligatoire : pratique et culture plastiques\nL'évaluation se fonde sur le dossier de travaux réalisés par le candidat. Elle est conduite au moyen d'un dialogue entre le candidat et les membres du jury. Ces derniers vérifient les compétences et les connaissances liées à la pratique et à la culture plastiques. Le dialogue s'appuie exclusivement sur le dossier présenté par le candidat. Le dossier est composé de travaux choisis par le candidat, réalisés dans le cadre de l'enseignement d'arts plastiques de l'année de terminale et en référence à son programme. Ils permettent au candidat de témoigner au mieux des projets, des démarches et des aboutissements qui ont jalonné son année de formation. Ces travaux font l'objet d'une évaluation.\n- Le dossier comprend une fiche pédagogique, des travaux et le carnet de travail du candidat.\n- La fiche pédagogique précise que les travaux sont liés à l'enseignement de spécialité de terminale. Elle est établie par le professeur et signée par le chef d'établissement. Elle comprend la liste des travaux contenus dans le dossier. Elle décrit sommairement le travail d'une même classe de terminale ainsi que les conditions d'enseignement (temps de cours, conditions matérielles). Elle mentionne également la nature et le contenu des séances de travail de la classe, la démarche ayant présidé à la mise en œuvre du programme, les recherches et les activités communes, les lieux culturels visités, les rencontres et les partenariats éventuels ayant pu se faire au cours de l'année de terminale. Des indications concernant plus spécifiquement le travail du candidat et susceptibles d'éclairer le jury peuvent y être consignées.\n- Les travaux sont choisis à l'initiative du candidat qui en juge l'intérêt et le bien-fondé. Leur nombre est au minimum de cinq et au maximum de dix. Ils témoignent de l'usage de médiums et techniques variés.\nTrois travaux au moins sont présentés comme des productions plastiques considérées comme abouties par le candidat. Ils sont obligatoirement bidimensionnels et sur support physique. Ils sont réunis dans un carton à dessin n'excédant pas le format demi grand aigle (à titre indicatif 75 x 52 cm) et 5 cm d'épaisseur. Concernant tous les travaux en volume, ainsi que les travaux bidimensionnels de très grand format ou ceux impliquant la durée ou le mouvement, ils sont restitués et visualisés par les moyens de la photographie, de la vidéo ou de l'infographie. Ils sont réunis dans un dossier numérique. Les productions spécifiquement informatiques sont également incluses dans ce même dossier numérique.\nLe visionnement n'excède pas cinq minutes. Le candidat est responsable du bon fonctionnement du matériel informatique requis. Des restitutions papier sont prévues et seront présentées en cas d'une éventuelle panne technique du dispositif numérique.\n- Le carnet de travail du candidat est un objet personnel qui témoigne de ses recherches, abouties ou non.\nIl vient en complément ou en appui de ses travaux et en favorise l'évaluation. Il doit seulement permettre au jury d'établir un dialogue plus fécond avec le candidat, permettre une meilleure compréhension de ses démarches et d'apprécier ses capacités de travail et de recherche. Sa forme matérielle est libre dans les limites d'un format qui ne peut excéder 45 x 60 cm et 5 cm d'épaisseur. Il peut prendre une forme numérique. Dans ce cas, afin de pouvoir être présentés aux membres du jury pendant l'épreuve, les vidéos ou les diaporamas doivent être des formes courtes.\nAu total, le visionnement de tels travaux ne peut excéder deux minutes. Le candidat est responsable du bon fonctionnement du matériel informatique requis. Des restitutions papier sont à prévoir par le candidat et seront présentées en cas d'une éventuelle panne du dispositif numérique.\nLe dossier est introduit par la fiche pédagogique dont un modèle est placé en annexe 1 de la présente note de service.\n- Critères d'évaluation et de notation\n. l'entretien est noté sur 8 points ;\n. les travaux du candidat sont notés sur 12 points.\n. maîtriser la mise en forme visuelle et plastique ainsi que les techniques de réalisation ;\n. expliciter et justifier des choix artistiques ;\n. affirmer un parti pris singulier et des qualités d'invention.\nI.1.3 Les candidats individuels ou issus des établissements scolaires hors contrat d'association avec l'État\nIls présentent l'épreuve dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Ils fournissent une fiche pédagogique. Les candidats individuels peuvent la remplir directement.\nI.1.4 Épreuve orale de contrôle\nDeuxième partie : le temps restant\n- Modalités de l'épreuve\nElle se déroule sous la forme d'un entretien en deux temps prenant appui sur des documents proposés par le jury.\n. Première partie : le candidat est interrogé par le jury sur des documents hors programme limitatif relevant de l'enseignement des arts plastiques en classe terminale. Le jury évalue les connaissances du candidat et son appropriation de questionnements induits par les documents proposés.\n. Seconde partie : l'entretien se poursuit sur la base d'un ou plusieurs documents issus ou explicitement liés au programme limitatif publié au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Le jury évalue les connaissances du candidat et son appropriation des questionnements imposés par tout ou partie du programme limitatif.\n. la première partie est notée sur 13 points ;\n. la seconde partie est notée sur 7 points.\nL'évaluation porte sur les « compétences attendues » figurant au programme d'enseignement de spécialité en classe terminale littéraire (compétences plasticiennes, théoriques et culturelles).\nChaque commission d'interrogation est composée de deux professeurs d'arts plastiques dont un au moins assure tout ou partie de son service en série littéraire - arts plastiques.\nI.2 Épreuve facultative, toutes séries générales et technologiques\n- Première partie : entretien sur dossier\n- Seconde partie : entretien sur les connaissances et la culture artistique du candidat\n- Le dossier est introduit par la fiche pédagogique, dont un modèle est placé en annexe 1 de la présente note de service. Il comprend également une liste de travaux.\n- La fiche pédagogique précise que les travaux sont liés à l'enseignement facultatif en terminale. Elle est établie par le professeur et signée par le chef d'établissement. Elle comprend la liste des travaux contenus dans le dossier. Elle fait également apparaître la démarche ayant présidé à la mise en œuvre du programme, ainsi que les lieux culturels visités. Des indications concernant plus spécifiquement le travail du candidat et susceptibles d'éclairer le jury peuvent y être consignées.\n- Les travaux sont choisis à l'initiative du candidat qui en juge l'intérêt et le bien-fondé. Ils témoignent de l'usage de médiums et techniques variés. Leur nombre est au minimum de trois et au maximum de six.\n- la première partie, entretien sur dossier, est notée sur 16 points à raison de 12 points pour les travaux et de 4 points pour l'entretien ;\n- la seconde partie, entretien sur les connaissances et la culture artistique du candidat, est notée sur 4 points.\n- maîtriser la mise en forme visuelle et plastique ainsi que les techniques de réalisation ;\n- expliciter et justifier des choix artistiques ;\n- affirmer un parti pris singulier et des qualités d'invention.\nII. Cinéma audiovisuel\nII.1 Épreuve obligatoire, série littéraire\n- la connaissance des œuvres au programme ;\n- la capacité à situer ces œuvres dans un contexte culturel et dans l'histoire du cinéma en particulier ;\n- la connaissance des principales notions théoriques et pratiques liées au langage cinématographique ;\n- la capacité à mobiliser des outils d'analyse et à construire une démarche d'interprétation pertinente ;\n- la capacité à exercer un regard et une réflexion critiques face aux œuvres cinématographiques et audiovisuelles ;\n- la capacité à écrire en images et en sons et à justifier des choix cinématographiques ;\n- la capacité à affirmer et à défendre un point de vue, un parti pris d'écriture et de réalisation, à manifester une implication dans un projet collectif.\nII.1.1 Partie écrite de l'épreuve obligatoire : culture artistique et de pratique créative\n- Premier sujet au choix\n. Première partie : le candidat rédige un fragment de scénario développé sur une à quatre séquence(s) à partir de la trame narrative et de la consigne d'écriture imposées (3 à 5 pages) ;\n. Seconde partie : le candidat rédige une note d'intention d'une à deux pages. Cette dernière montre comment les choix d'écriture scénaristique prennent en compte le sujet et la consigne d'écriture. Elle présente les enjeux du fragment de scénario (genre, personnages, action, etc.). Elle propose enfin des pistes de réalisation à travers quelques choix significatifs. Dans ce cadre, elle peut intégrer quelques éléments visuels (éléments de story-board, plan au sol).\n- Second sujet au choix\n. Première partie : le candidat élabore une analyse argumentée et illustrée du film au programme à partir de l'axe d'étude qu'il a choisi. Il construit son parcours de réflexion et son analyse en s'appuyant sur une sélection pertinente et justifiée dans la série de photogrammes proposés. Il peut élargir ses références à l'ensemble du film, renvoyer à son contexte cinématographique, historique et culturel, voire à d'autres films du réalisateur.\n. Seconde partie : le candidat élabore un exercice d'écriture créative qui consiste à développer la mini-situation dramatique imposée en prenant en compte un des axes d'étude. Cet exercice comprend un synopsis, un paragraphe d'explication et de justification des partis pris retenus et une description de 3 à 6 plans consécutifs (significatifs pour l'axe retenu), l'ensemble pouvant être accompagné d'éléments visuels. L'axe d'étude retenu pour la première et la deuxième partie peut être différent.\n. première partie 10 points ;\n. deuxième partie 10 points.\n. prendre en compte et intégrer une consigne d'écriture dans un projet créatif ;\n. attester d'une bonne maîtrise de l'écriture en images et en sons ;\n. manifester une bonne connaissance théorique, esthétique, historique des œuvres au programme ;\n. construire une lecture singulière des œuvres au programme en opérant des choix pertinents et argumentés ;\n. penser l'articulation de la théorie et de la pratique du cinéma ;\n. affirmer un regard singulier et des qualités d'imagination.\nII.1.2 Partie orale de l'épreuve obligatoire : analyse filmique et réflexion critique\n- Le dossier du candidat, dont le contenu est précisé par le programme du cycle terminal, comprend la réalisation individuelle ou collective de l'année et le carnet de bord personnel du candidat. Pour les candidats scolarisés, les deux pièces du dossier doivent être obligatoirement validées par le professeur responsable de l'enseignement et le chef d'établissement. Le carnet de bord ne se réduit pas à un journal factuel des étapes du projet ; il doit être organisé autour des principales questions cinématographiques qui ont jalonné et nourri la réalisation et le travail de l'année. Réalisation et carnet de bord servent de support à la prestation orale, ils ne sont pas évalués.\n. première partie notée sur 10 points ;\n. deuxième partie notée sur 10 points.\nII.1.3 Candidats individuels et candidats issus des établissements scolaires hors contrat d'association avec l'État\nII.1.4 Épreuve orale de contrôle, série littéraire\n- Candidats individuels et candidats issus des établissements scolaires hors contrat d'association avec l'État\nII.2 Épreuve facultative, toutes séries générales et technologiques\n- la capacité à mobiliser une culture cinématographique notamment sur les grandes étapes et les principaux genres de l'histoire du cinéma et de l'audiovisuel, la représentation dans la fiction et la question du point de vue ;\n- la capacité à exercer un regard et une réflexion critique face à sa production et face aux œuvres cinématographiques ;\n- la capacité à affirmer et défendre un point de vue, un parti pris d'écriture et de réalisation, à manifester une implication dans un projet collectif.\nL'épreuve orale d'analyse filmique et de réflexion critique se scinde en deux parties enchaînées : présentation analytique de la réalisation à partir d'une question et échange sur le travail de l'année dans son ensemble.\n- Première partie : le candidat répond de manière argumentée et précise à une question de cinéma portant sur l'exercice de réalisation de l'année. Il illustre son exposé par des extraits du film, des documents, tirés de son carnet de bord, ayant servi à la réalisation. L'examinateur définit la question en étudiant le dossier du candidat dans son ensemble, il prend en compte les notions théoriques et pratiques étudiées dans l'année qui sont mises en jeu dans sa réalisation. Cette question invite le candidat à orienter sa présentation et son analyse sur un des aspects de son projet.\n- Seconde partie : le jury conduit un entretien visant à évaluer les connaissances théoriques et pratiques construites dans l'année et la réflexion du candidat sur les questions qui organisent le programme de terminale.\n- Le dossier, dont le contenu est précisé par le programme du cycle terminal, comprend :\n. la fiche pédagogique rédigée par l'enseignant responsable de la classe, dont un modèle est placé en annexe 2 ;\n. la réalisation individuelle ou collective de l'année ;\nLa fiche présente les principales questions abordées dans le cadre du programme, les activités proposées et la démarche suivie : visionnement et étude d'œuvres (titres, auteurs, conditions, etc.), activités relatives à la réalisation (titres, composition de l'équipe, interventions de professionnels, visites, etc.).\nLa réalisation individuelle ou collective, sur support numérique ou analogique, a été produite dans le cadre de l'enseignement de l'année. Elle ne dépasse pas 10 minutes et doit être correctement présentée (titre, date, générique, établissement, etc.).\nLe carnet de bord ne se réduit pas à un journal factuel des étapes du projet, il doit être organisé autour des principales questions cinématographiques qui ont jalonné et nourri la réalisation et le travail de l'année. Les documents qu'il présente peuvent prendre diverses formes : écrits, images, sons, etc. Pour les candidats scolarisés, les pièces du dossier doivent être obligatoirement validées par le professeur responsable de l'enseignement et le chef d'établissement. La réalisation et le carnet de bord servent de support à la prestation orale, ils ne sont pas évalués.\nL'épreuve orale se déroule dans un établissement pouvant mettre à disposition du jury et des candidats les appareils de diffusion (analogique et numérique) nécessaires tant pour la préparation (une salle équipée) que pour l'épreuve (une seconde salle équipée). Le candidat doit avoir la possibilité de manipuler lui-même les appareils tant pour la préparation que pour l'exposé. Il dispose durant la préparation, outre l'extrait du film inscrit au programme limitatif, de son carnet de bord et de la réalisation audiovisuelle à laquelle il a participé pendant l'année. Le dossier de chaque candidat, fiche pédagogique, réalisation et carnet de bord, sont mis à disposition des membres du jury au moins 8 jours avant l'épreuve.\nLes candidats sont notés sur 20 points répartis comme suit : 10 points pour chacune des deux parties de l'épreuve.\n- attester d'une bonne maîtrise de l'écriture en images et en sons ;\n- expliciter et justifier des choix artistiques, une démarche, mais aussi en analyser les limites éventuelles ;\n- penser l'articulation de la théorie et de la pratique du cinéma ;\n- affirmer un regard singulier et des qualités d'imagination.\nLes candidats individuels et les candidats issus des établissements scolaires hors contrat d'association avec l'État\nIls présentent l'épreuve dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Ces candidats doivent fournir le même dossier que les candidats scolaires mais la fiche pédagogique, dont un modèle spécifique est placé en annexe 2bis de la présente note de service, peut être remplie directement par le candidat.\nLes candidats sont évalués conjointement par au moins un professeur ayant eu en charge un enseignement de cinéma et audiovisuel en classe terminale et par un partenaire professionnel qui est intervenu régulièrement dans l'enseignement en application des articles D. 334-21 et D. 336-20 du code de l'éducation. Toutefois, si le partenaire est dans l'impossibilité de participer à l'évaluation, le jury peut délibérer valablement. Il convient de viser cette loi lors de l'établissement des arrêtés de composition des jurys du baccalauréat.\nIII.1 Épreuve obligatoire, série littéraire\nL'épreuve, affectée du coefficient 6, comprend deux parties : une partie écrite de culture chorégraphique et une partie orale de pratique et culture chorégraphiques. Chacune des parties compte pour la moitié de la note globale.\nObjectifs des épreuves\nLes épreuves permettent d'apprécier chez les candidats :\n- la maîtrise de repères culturels dans le domaine de la danse (histoire, œuvres, pratiques, etc.) nourrie d'éléments empruntés à d'autres domaines de l'art et de la pensée ;\n- le niveau des compétences pratiques acquises dans le domaine de l'expression chorégraphique.\nIII.1.1 Partie écrite de l'épreuve obligatoire : culture chorégraphique\nCette épreuve apprécie les connaissances et les capacités d'analyse du candidat.\nDeux sujets sont proposés au choix du candidat. L'un et l'autre s'adossent aux œuvres du programme limitatif publié chaque année au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative ainsi qu'aux problématiques et notions étudiées en cycle terminal.\n- Premier sujet au choix : analyse de documents\nLe sujet présente un ensemble documentaire pouvant réunir textes et images. Le candidat répond à une ou plusieurs questions l'engageant à présenter une analyse personnelle et argumentée tirant parti de sa culture chorégraphique et artistique.\n- Second sujet au choix : sujet d'ordre général\nLe candidat est invité à composer sur un sujet général relevant de la culture chorégraphique.\nCette épreuve doit permettre d'apprécier les connaissances acquises (références concernant les œuvres, artistes et mouvements artistiques, repères historiques et théoriques) et la capacité à les organiser de façon méthodique. À partir du sujet proposé, le candidat témoigne de ses capacités d'analyse, d'observation et de réflexion élargies avec pertinence à d'autres champs artistiques.\nLe candidat est noté sur 20 points (quel que soit le sujet choisi par le candidat).\nIII.1.2 Partie orale de l'épreuve obligatoire : pratique et culture chorégraphiques\nDurée : 30 minutes, le premier temps ne pouvant excéder 15 minutes\nL'épreuve se déroule en deux temps.\nLes candidats d'une même demi-journée sont invités à se présenter une heure avant le début des épreuves pour s'échauffer.\nLe déroulement suivant est suggéré : après l'appel d'une série de candidats (4 à 6), les candidats tirent au sort un sujet d'improvisation. Ils disposent de trente minutes pour préparer leur improvisation, en l'accompagnant d'un des deux supports musicaux proposés par les examinateurs ou par du silence.\nL'ordre de passage des candidats est déterminé par l'ordre d'appel ; ils présentent leur composition, puis leur improvisation.\n- Premier temps\nLe candidat interprète une composition chorégraphique originale qu'il présente brièvement et une improvisation en solo en temps limité à partir d'un sujet proposé. La brève présentation souligne la démarche artistique engagée, qu'il s'agisse de celle de l'interprète ou de celle du chorégraphe. Les interprétations permettent au jury d'apprécier les compétences de danseur-interprète et de chorégraphe du candidat.\nLes contraintes qui président à la composition et à l'improvisation sont arrêtées comme suit :\n. Composition chorégraphique : le candidat présente une composition chorégraphique de 2 à 3 minutes associant 1 à 4 danseurs (exclusivement partenaires habituels au lycée), avec ou sans accompagnement sonore (toujours fourni par le candidat au format CD audio).\nChaque candidat est noté individuellement.\nCette présentation s'appuie sur la partie « culture chorégraphique » du programme. Cette chorégraphie, préparée au cours de l'année scolaire, met en évidence la maîtrise des moyens choisis en rapport avec une démarche, la capacité à réinvestir des notions et structures identifiées dans le champ artistique. Si le choix a été fait d'un accompagnement sonore, le support en est fourni par le candidat.\n. Improvisation en solo : un sujet proposé (procédé d'écriture, thème, contraintes de déplacements, etc.) est tiré au sort au début de la préparation de 30 minutes qui précède l'épreuve. Le candidat choisit de l'interpréter en silence ou sur l'un des deux accompagnements sonores proposés par le jury. Le candidat présente une chorégraphie d'1 à 2 minutes.\n- Second temps\nLe jury interroge le candidat sur ses deux productions précédentes afin d'apprécier ses capacités à revenir de manière distanciée sur sa pratique et sur ses choix artistiques. Le jury élargit l'entretien aux divers aspects de la culture et de la pratique chorégraphique du candidat tels qu'il les a présentés dans un document de trente pages environ, élaboré en classe terminale et remis au jury au moins 48 heures avant les épreuves.\nCe document, qui s'apparente à un journal de bord et n'est pas pris en compte par l'évaluation, permet au candidat de restituer et d'analyser son expérience de danseur, de spectateur et de chorégraphe. Il met en perspective son itinéraire de formation, ses pratiques de la danse et ses goûts artistiques.\n- premier temps noté sur 14 points à raison de 7 points pour la composition chorégraphique et de 7 points pour l'improvisation en solo ;\n- second temps (entretien) noté sur 6 points.\nPour la répartition des points, les examinateurs veillent à prendre en compte les critères suivants :\n- connaissance, maîtrise et mise en œuvre des éléments fondamentaux constitutifs du mouvement dansé ;\n- connaissance, maîtrise et mise en œuvre de différents langages de référence et logiques chorégraphiques ;\n- utilisation personnelle et critique des thèmes et processus issus des œuvres et courants étudiés ;\n- capacité à situer ses goûts personnels de façon critique dans le paysage artistique, culturel et historique ;\n- capacité à porter un regard construit et argumenté sur sa pratique de la danse.\nPour ce qui concerne l'épreuve orale, les candidats sont évalués conjointement par un professeur ayant en charge cet enseignement et par un partenaire professionnel associé régulièrement à cet enseignement en application de l'article L. 333-3 du code de l'éducation.\nLa personne morale apportant son concours aux enseignements de danse dispensés en lycée et signataire de la convention avec l'autorité académique désigne une seule personne physique aux fins de participer aux travaux d'évaluation et de jury. Toutefois, si le partenaire est dans l'impossibilité de participer à l'évaluation, le jury pourra délibérer valablement.\nIII.1.3 Candidats individuels et candidats issus des établissements hors contrat d'association avec l'État\nIls présentent les mêmes épreuves que les autres candidats. Pour l'exercice de composition chorégraphique de l'épreuve de pratique et culture chorégraphiques, ces candidats peuvent faire appel à leur groupe de partenaires habituels.\nIII.1.4 Épreuve orale de contrôle, série littéraire\nDurée : 30 minutes, la première partie ne pouvant excéder 15 minutes\nL'épreuve est organisée en deux parties.\n- Première partie : le candidat présente brièvement puis interprète une improvisation soliste sur la base d'un sujet proposé (procédé d'écriture, thème, contraintes de déplacements, etc.) et tiré au sort au début de la préparation. Au terme de l'interprétation, le jury interroge le candidat sur les choix artistiques effectués.\n- Seconde partie : le jury présente au candidat un ensemble documentaire pouvant réunir texte et images témoignant de la problématique du programme de terminale « la danse entre continuités et ruptures ».\nAprès en avoir assuré un premier commentaire mettant en perspective les différents éléments proposés, le candidat répond aux questions complémentaires du jury concernant les éléments documentaires, la connaissance de la problématique du programme de terminale et la culture chorégraphique générale.\nLe candidat est noté sur 20 points, répartis comme suit : 10 points pour chacune des deux parties de l'épreuve.\nLes candidats sont évalués conjointement par un professeur ayant en charge cet enseignement et par un partenaire professionnel associé régulièrement à cet enseignement en application de l'article L. 333-3 du code de l'éducation.\nIII.2 Épreuve facultative, toutes séries générales et technologiques\nDeuxième partie : 20 minutes maximum\nL'épreuve est organisée en deux parties enchaînées. La première partie, une composition chorégraphique et une improvisation, précède un entretien sur la pratique chorégraphique du candidat puis sur la fiche synthétique présentée au jury.\nL'épreuve permet d'apprécier chez le candidat :\n- la maîtrise d'un ensemble de repères relatifs à l'histoire, aux œuvres et aux pratiques du monde de la danse ;\n- la capacité à mobiliser des compétences pratiques dans le domaine de l'expression chorégraphique ;\n- sa connaissance et sa pratique de la danse nourries, notamment, d'éléments empruntés à d'autres domaines de l'art et de la pensée.\nPremière partie : pratique chorégraphique\nLe candidat interprète une composition chorégraphique originale qu'il présente brièvement et une improvisation en solo en temps limité à partir d'un sujet proposé.\n- Composition : le candidat présente une composition chorégraphique de 2 à 3 minutes. Il l'interprète seul ou avec 2 à 3 danseurs (choisis parmi ses partenaires habituels des classes de danse de son lycée).\nÉlaborée en cours d'année, la composition chorégraphique interprétée témoigne des outils gestuels, syntaxiques et stylistiques acquis dans le cadre du programme de terminale et met en jeu des qualités inventives de construction et d'interprétation.\nL'éventuel accompagnement musical est fourni par le candidat au format CD audio.\n- Improvisation (composition individuelle en temps limité) : le candidat présente une improvisation individuelle d'une durée de 1 à 2 minutes à partir d'un sujet tiré au sort au début de la préparation. Induits par le programme de la classe terminale, les sujets proposés peuvent revêtir des formes diverses, qu'il s'agisse de mots, de phrases ou d'images. Chaque sujet est accompagné de deux propositions d'accompagnement musical. Le candidat peut choisir l'une d'entre elles pour développer son improvisation ou encore décider de s'en passer.\nL'entretien est organisé en deux temps successifs. Le premier permet de revenir sur la pratique chorégraphique du candidat dont témoigne la première partie de l'épreuve ; le second interroge ses compétences culturelles.\n- Premier temps - entretien sur la pratique chorégraphique : guidé par les questions du jury, le candidat expose les intentions et les choix qui ont présidé à l'élaboration de la composition et de l'improvisation précédemment présentées. Autant que de besoin, il est amené à citer ses sources et références. Les questions posées l'amènent à témoigner de sa réflexion sur sa propre pratique en lien avec sa culture chorégraphique.\n- Second temps - entretien sur les compétences culturelles : guidé par les questions du jury, le candidat témoigne de sa culture chorégraphique et de son degré d'appropriation du matériau gestuel comme des notions fondamentales de la danse.\nL'entretien s'appuie pour partie sur la fiche synthétique d'une page maximum présentée au jury. Élaborée par le candidat et visée par le proviseur, elle présente :\n. les grandes lignes du projet développé dans le cadre de l'enseignement en classe terminale,\n. l'articulation entre la pratique chorégraphique menée par le candidat et le programme de la classe terminale (composantes pratique et culturelle),\n. les activités menées par le candidat durant l'année de terminale (recherches, exposés, rencontres d'artistes ou de professionnels, spectacles vus, participations à des événements artistiques dans le lycée ou en dehors, etc.).\n- première partie notée sur 13 points à raison de 7 points pour la composition et de 6 points pour l'improvisation ;\n- seconde partie notée sur 7 points.\nLes candidats sont évalués par un jury de professeurs compétents en danse et, dans la mesure du possible, d'artistes associés aux enseignements qui sont intervenus régulièrement dans l'enseignement en application des articles D. 334-21 et D. 336-20 du code de l'éducation. Toutefois, si ces artistes sont dans l'impossibilité de participer à l'évaluation, le jury peut délibérer valablement. Il convient de viser ces articles lors de l'établissement des arrêtés de composition des jurys du baccalauréat.\nLa nature des évaluations est identique à celle des candidats scolaires. Toutefois, la composition chorégraphique est un solo. En outre, la fiche synthétique énumérant les éléments de la culture chorégraphique de chaque candidat est obligatoire, mais elle n'a pas à être visée.\nIV Histoire des arts\nIV.1 Épreuve obligatoire, série littéraire\nL'épreuve d'histoire des arts, affectée du coefficient 6, comprend deux parties : une partie écrite et une partie orale sur dossier. Chacune des parties compte pour la moitié de la note globale.\n- d'exprimer distinctement les spécificités d'une œuvre ou d'une expression artistique en dégageant les liens pertinents qui les apparentent à d'autres expressions ou domaines artistiques ;\n- de replacer les œuvres dans les enjeux historiques et esthétiques de leur époque comme dans la perspective d'une histoire générale de l'art ;\n- de comprendre les phénomènes artistiques d'aujourd'hui à la lumière de l'évolution des arts et de la société des siècles passés.\n- l'approche, tant sensible qu'analytique, d'un édifice, d'un tableau, d'un film, d'une œuvre musicale, d'un spectacle dramatique, d'un ballet, etc. ;\n- l'analyse formelle et sémantique de l'œuvre (modes de construction ou de découpage, mouvement et rythme, valeurs, couleurs, texture, écriture instrumentale ou vocale, fonction de l'ornement, rapport au corps, éléments d'iconographie mythologique et religieuse, éléments repris d'un autre domaine artistique, etc.) ;\n- la prise en compte dans une œuvre d'art des données techniques et formelles ainsi que des parentés stylistiques qui la rattachent à une époque, un courant, un langage, un artiste ;\n- la construction d'un raisonnement à partir des références acquises en cours et de son expérience personnelle ;\n- l'exploitation critique de diverses sources d'informations pour un travail organisé et critique à partir de celles-ci.\nIV.1.1 Partie écrite de l'épreuve obligatoire : culture artistique\nDeux sujets au choix sont proposés au candidat. Ils portent obligatoirement sur deux questions différentes du programme limitatif paru au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative.\n- Premier sujet au choix : dissertation\nLe candidat traite un sujet dont la formulation peut prendre des formes diverses : reprise (partielle ou totale) d'un intitulé du programme limitatif, question ou affirmation, problématique explicite ou non ; elle peut être brève ou plus détaillée, et s'appuyer ou non sur une citation ou un extrait de texte. Le sujet pourra porter sur toutes les parties du programme.\nLe candidat doit conduire une réflexion personnelle et argumentée, appuyée sur la connaissance et la référence précise à des œuvres d'art de diverses natures. Pour développer son argumentation, il s'appuie sur les notions du programme, ainsi que sur ses lectures et sa culture personnelles.\n- Second sujet au choix : sujet sur documents\nUne question est posée au candidat. Elle est accompagnée de cinq documents maximum de diverses natures, pouvant comprendre des documents iconographiques, un ou plusieurs textes, un document sonore (qui ne peut dépasser cinq minutes) ou audiovisuel. Les modalités de diffusion du document sonore ou audiovisuel sont précisées dans le sujet.\nLe candidat rédige sa réponse à la question de manière ordonnée, en étayant son argumentation par des éléments précis issus de l'analyse des documents fournis et en l'enrichissant de sa culture personnelle et de sa connaissance du programme. Les documents viennent à l'appui du raisonnement ; leur commentaire n'est pas en soi l'objet de l'épreuve.\nIV.1.2 Partie orale de l'épreuve obligatoire : culture artistique\nL'épreuve prend appui sur un dossier préparé par le candidat à partir de son journal de bord et visant à refléter son appropriation personnelle du programme.\n- Le dossier du candidat ne dépasse pas trente pages numérotées, annexes comprises ; il débute par une introduction et s'achève sur une table des matières. Il présente trois œuvres ou problématiques, au choix du candidat, dont chacune est reliée à une thématique différente du programme et à la question limitative correspondante.\nLe candidat y met en valeur sa réflexion personnelle. Il illustre et étaie sa réflexion de documents iconographiques, de citations de textes, d'éléments recueillis lors de voyages, de visites, d'enquêtes, etc. Cette documentation est intégrée à la rédaction selon une forme et une mise en pages laissées à l'initiative du candidat. Celui-ci peut joindre au dossier des documents sonores ou séquences audiovisuelles sous la forme d'un CD, d'un cédérom, d'un DVD ou d'une clé USB ; dans ce cas, le contenu du support joint est précisément listé dans le dossier.\nLe dossier est visé par le professeur coordonnateur de l'équipe enseignant l'histoire des arts. Il est précédé d'une fiche pédagogique dont un modèle est placé en annexe 3 de la présente note de service.\nElle décrit le travail de la classe terminale, commune à tous les candidats d'une même classe, établie et visée par le professeur coordonnateur de l'équipe chargée de l'enseignement. Cette fiche mentionne la nature et le contenu des séances de travail de la classe, les rencontres, les visites, les recherches et les activités communes.\nAu moins huit jours avant l'épreuve, le dossier est mis à la disposition du jury qui l'évalue durant cette période.\nL'épreuve est organisée en deux parties consécutives. Avant le début de la préparation, le candidat tire au sort une des trois thématiques du programme. Le jury lui soumet alors un sujet. Ce sujet est en lien avec la question limitative publiée au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et la partie du dossier du candidat qui correspondent à la thématique tirée au sort ; il appelle une réflexion de la part du candidat ; il ne peut consister à demander une simple présentation ou synthèse de la partie du dossier correspondant à la thématique.\nLe candidat dispose de son dossier uniquement pendant le temps de préparation. Pendant l'épreuve, le jury dispose du dossier du candidat et peut y faire référence à tout moment de l'entretien. En revanche, ni le candidat, ni le jury ne disposent du journal de bord.\nPremière partie : à partir des éléments de son dossier, le candidat traite, sous la forme d'un exposé structuré, le sujet proposé par le jury. Cet exposé ne peut être la simple paraphrase d'une partie de son dossier.\nSeconde partie : un entretien avec le jury permet au candidat de préciser sa réflexion, de justifier du contenu et des sources de son dossier, de mettre en valeur ses connaissances, son parcours et sa sensibilité artistiques.\n. le dossier est noté sur 7 points ;\n. l'oral dans son ensemble est noté sur 13 points.\nPour la répartition des points, les examinateurs veillent, en gardant à l'esprit l'ensemble des objectifs de l'épreuve et des compétences de référence, à prendre en compte les critères suivants :\n. conformité avec le programme du cycle terminal et les questions limitatives ;\n. richesse, sensibilité et personnalité du propos ;\n. exploitation critique et identification des sources (bibliographie, discographie, sitographie, etc.) ;\n. intégration et référencement des documents, en particulier iconographiques ;\n. qualités de mise en forme, correction du style et de l'orthographe.\nPour l'épreuve orale :\n. maîtrise du programme du cycle terminal et des questions limitatives ;\n. maîtrise du vocabulaire approprié à chaque domaine artistique ;\n. compréhension des questions, structuration et à-propos de l'exposé et des réponses ;\n. précision des connaissances, œuvres et références mobilisées ;\n. distance par rapport au dossier et mise en perspective de son propre travail ;\n. sensibilité de l'approche ;\n. clarté et qualité de l'expression orale.\nL'évaluation est assurée conjointement par deux professeurs de l'éducation nationale titulaires de la certification complémentaire en histoire de l'art et ayant la charge de l'enseignement de spécialité histoire des arts en série L ; l'un des deux membres du jury est obligatoirement spécialiste d'une discipline artistique.\n- Les candidats individuels et les candidats issus des établissements scolaires hors contrat d'association avec l'État\nIls présentent l'épreuve dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le dossier des candidats individuels n'a pas à être visé et ne contient pas de fiche pédagogique.\nIV.1.3 Épreuve orale de contrôle, série littéraire\nL'épreuve, notée sur 20 points, consiste en une interrogation du candidat à partir de documents apportés par le jury et en lien avec les questions du programme limitatif publié au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative.\nL'évaluation est assurée conjointement par deux professeurs de l'éducation nationale titulaires de la certification complémentaire en histoire de l'art ; l'un des deux membres du jury est obligatoirement spécialiste d'une discipline artistique.\nIV.2 Épreuve facultative, toutes séries générales et technologiques\n- d'analyser les différents paramètres qui donnent sens à l'œuvre d'art (matérialité, relations entre forme et techniques, parcours des créateurs, inscription dans un type de société, présentation au public, etc.) afin d'exprimer à l'oral et à l'écrit un jugement critique et avisé sur l'œuvre ;\n- de rendre compte du fait patrimonial, dans la genèse et l'évolution de cette notion, comme dans ses pratiques et le rôle qu'il joue dans la société d'aujourd'hui ;\n- de comprendre un espace urbain ou rural par la reconnaissance des traces de son évolution ;\n- d'identifier et décrire la présence du patrimoine et du fait artistique dans son environnement.\n- l'approche sensible et analytique d'un édifice, d'un tableau, d'un film, d'une œuvre musicale, d'un spectacle dramatique, d'un ballet, etc. ;\n- la prise en compte dans une œuvre d'art des données techniques et formelles qui la rattachent à un moment de l'histoire, à une intention esthétique et à une aire géographique et culturelle ;\n- l'identification des distinctions et des parentés entre patrimoines de culture classique et patrimoines vernaculaires et de tradition orale ;\n- la reconnaissance et la description de la présence patrimoniale et artistique dans un espace donné ;\n- la compréhension des résonances entre l'objet patrimonial et l'architecture ou la création artistique d'aujourd'hui ;\n- la familiarité avec les structures, espaces et acteurs de l'art, de la culture et du patrimoine ;\n- l'exploitation critique des diverses sources d'informations pour une production organisée et avisée à partir de celles-ci, présentée sur des supports variés.\nLe dossier ne dépasse pas vingt pages numérotées, annexes comprises ; il débute par une introduction et s'achève sur une table des matières. Il contient :\n- la présentation et l'analyse de trois ou quatre œuvres, monuments, édifices ou sites patrimoniaux, au choix du candidat et de préférence tirés de son patrimoine de proximité, chaque œuvre, monument, édifice ou site présent dans le dossier étant relié à une des questions du programme limitatif publié au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative ; les deux questions du programme doivent être présentes dans le dossier, sans qu'il soit obligatoire que ce soit à parts égales ;\n- un commentaire du candidat, qui n'excédera pas deux pages, sur le bénéfice tiré de sa participation aux enquêtes, rencontres ou visites faites en terminale.\nDans ce dossier, le candidat met en valeur sa réflexion personnelle et la documentation réunie dans son journal de bord. Il illustre sa présentation de documents iconographiques, de citations de textes, d'éléments recueillis lors de voyages, de visites, d'enquêtes, etc. Cette documentation est intégrée à la rédaction selon une forme et une mise en pages laissées à l'initiative du candidat.\nCelui-ci peut joindre au dossier des documents sonores ou séquences audiovisuelles sous la forme d'un CD, d'un cédérom, d'un DVD ou d'une clé USB ; en ce cas, le contenu du support joint est précisément listé dans le dossier. La présentation du dossier est soignée. Chaque document ou citation est identifié et comporte la mention claire de sa source.\nLe dossier est visé par le professeur coordonnateur de l'équipe enseignant l'histoire des arts. Il est précédé d'une fiche pédagogique, dont un modèle est proposé en annexe 3bis de la présente note de service. Elle décrit le travail de la classe terminale, commune à tous les candidats d'une même classe, établie et visée par le professeur coordonnateur de l'équipe chargée de l'enseignement. Cette fiche mentionne la nature et le contenu des séances de travail de la classe, les rencontres, les visites, les recherches et les activités communes, les partenariats noués avec les institutions, structures ou lieux culturels ou patrimoniaux.\nL'épreuve est organisée en deux parties consécutives. Avant le début de la préparation, le candidat tire au sort une des deux thématiques du programme.\nLe candidat dispose de son dossier uniquement pendant le temps de préparation de l'épreuve. Pendant l'épreuve, le jury dispose du dossier du candidat et peut y faire référence à tout moment de l'entretien. En revanche, ni le candidat, ni le jury ne disposent du journal de bord.\n- Seconde partie : un entretien avec le jury permet au candidat de préciser sa réflexion, de justifier du contenu et des sources de son dossier, de mettre en valeur les connaissances acquises sur le programme, la portée de son engagement dans les activités suivies au cours de l'année et son intérêt pour les grands aspects de la vie artistique contemporaine et les enjeux liés au patrimoine.\n- conformité avec le programme du cycle terminal et les questions limitatives ;\n- richesse, sensibilité et personnalité du propos ;\n- liens à l'environnement patrimonial et culturel du candidat ou de l'établissement ;\n- exploitation critique et identification des sources, intégration et référencement des documents ;\n- qualités de mise en forme, correction du style et de l'orthographe.\n- maîtrise du programme du cycle terminal et des questions limitatives ;\n- maîtrise du vocabulaire approprié, sensibilité de l'approche ;\n- compréhension des questions, structuration et à-propos de l'exposé et des réponses ;\n- précision des connaissances, œuvres et références mobilisées ;\n- distance par rapport au dossier et mise en perspective de son propre travail ;\n- clarté et qualité de l'expression orale.\nV.1 Épreuve obligatoire, série littéraire\nL'épreuve de spécialité musique, affectée du coefficient 6, comprend deux parties : une partie écrite de culture musicale et artistique et une partie orale de pratique et culture musicales. Chacune des parties compte pour la moitié de la note globale.\nElle vise à juger de l'atteinte des objectifs de cet enseignement, qui sont :\n- permettre une maîtrise critique des connaissances et compétences requises pour pratiquer la musique ;\n- posséder une méthode d'analyse rigoureuse et outillée permettant le commentaire critique de toutes situations musicales ;\n- disposer de repères chronologiques et diachroniques et géographiques et synchroniques permettant de développer une connaissance des styles, genres et esthétiques qui organisent la création ;\n- diversifier et enrichir les démarches créatives dans le domaine des arts, de la musique et du sonore ;\nV.1.1 Partie écrite de l'épreuve obligatoire : culture musicale et artistique\nSeconde partie : 2 heures 30\nL'épreuve repose sur deux œuvres musicales identifiées par le sujet (titre, auteur ou origine, dates du compositeur et/ou date de composition). Ces œuvres sont chacune présentées par l'audition d'un extrait significatif :\n- l'extrait de la première œuvre, issue du programme limitatif publié au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, est exclusivement écouté durant la première partie ;\n- l'extrait de la deuxième œuvre, hors programme limitatif, est écouté durant les deux parties de l'épreuve ; la durée de cet extrait peut être augmentée pour les besoins de la deuxième partie.\nLe candidat doit répondre à une série de questions portant sur l'œuvre identifiée et hors programme limitatif de la partie précédente et dont l'extrait représentatif, diffusé à plusieurs reprises selon un plan de diffusion présenté par le sujet, est éventuellement allongé dans sa durée (environ six minutes maximum).\n. une ou plusieurs des grandes questions qui organisent la partie « contenus » du programme de la classe de terminale ;\n. un ou plusieurs aspects caractéristiques de l'œuvre et de son interprétation ;\n. la description de l'organisation musicale qui caractérise tout ou partie de l'extrait diffusé.\nAutant que de besoin, le sujet est accompagné de documents annexes identifiés sur lesquels le candidat peut s'appuyer pour enrichir ses réponses aux questions posées. Il peut s'agir, notamment :\n. de la partition ou la représentation graphique adaptée correspondant à tout ou partie du document sonore ;\n. d'un bref extrait du document précédent sur lequel le candidat est explicitement amené à répondre à une ou plusieurs des questions posées ;\n. d'un document iconographique (reproduction d'une peinture, d'une photo, etc.) ;\n. d'un bref texte.\n. première partie notée sur 7 points ;\n. seconde partie notée sur 13 points.\nV.1.2 Partie orale de l'épreuve obligatoire : pratique et culture musicales et artistiques\nLa partie orale de l'épreuve est organisée en deux parties consécutives et évaluées par le même jury.\n- Première partie : pratique musicale\nL'épreuve consiste en une interprétation vocale ou instrumentale individuelle ou collective (quatre élèves maximum issus des classes de musique du lycée du candidat) articulée aux pratiques musicales menées en classe, suivie d'un entretien avec le jury.\nElle est organisée en deux moments successifs :\na) l'interprétation : le candidat présente brièvement puis interprète (éventuellement accompagné dans les conditions précisées ci-dessus) une pièce de son choix intégrant ou suivie d'un bref prolongement original (variation, développement, improvisation, composition, etc.) ;\nb) l'entretien : le jury interroge le candidat sur le contenu du moment précédent. Il l'invite, d'une part, à préciser les articulations aux pratiques musicales conduites en classe et aux champs de questionnement qui organisent le programme de la classe de terminale, d'autre part, à expliciter la démarche créative poursuivie et les processus musicaux librement mis en œuvre dans le prolongement proposé. Le candidat illustre son propos d'exemples chantés ou joués.\n- Deuxième partie : culture musicale\nLe candidat écoute un extrait significatif d'une œuvre hors programme limitatif, identifiée (titre, auteur ou origine, dates du compositeur et/ou date de composition) et explicitement référée à l'une au moins des « quatre grandes questions » qui organisent le programme de terminale. Guidé par les questions du jury, il est amené à la commenter du point de vue de la ou des questions du programme auxquelles elle se rapporte et à la comparer à, au moins, une des œuvres du programme limitatif. L'écoute peut être réitérée.\nLa présentation initiale comme les réponses apportées aux questions posées par le jury peuvent opportunément s'appuyer sur la voix chantée du candidat ou l'usage d'un instrument qu'il aura pris soin d'apporter (un clavier est à sa disposition dans la salle d'interrogation).\n- Critère d'évaluation et notation\n- la première partie notée sur 10 points ;\n- la seconde partie notée sur 10 points.\nChaque commission d'interrogation est composée d'au moins deux professeurs d'éducation musicale ou de musique dont un (au moins) assure tout ou partie de son service en série littéraire - art-musique.\nV.1.3 Épreuve orale de contrôle, série littéraire\nLe candidat interprète une pièce vocale ou instrumentale individuelle ou collective (cinq élèves maximum issus des classes de musique du lycée du candidat) articulée aux pratiques musicales de la classe. Il explicite son interprétation, en donne quelques éléments d'analyse et répond aux questions du jury sur le langage musical, l'origine et l'esthétique de l'œuvre interprétée.\n- Seconde partie : commentaire\nCette partie est organisée en deux temps :\na) premier temps : le jury propose au candidat l'audition d'un bref extrait significatif d'une des œuvres du programme limitatif publié au Bulletin officiel du ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Le candidat doit répondre à des questions relatives à l'extrait écouté comme à certaines des « grandes questions » du programme de terminale dont il peut témoigner. L'audition de l'extrait peut être réitérée. Le jury peut mettre à disposition du candidat la partition ou la représentation graphique adaptée correspondant à l'extrait écouté ;\nb) second temps : le jury propose au candidat l'audition d'un extrait hors programme limitatif et non identifié.\nGuidé par les questions du jury, le candidat le compare à l'extrait précédent et en réalise le commentaire comparé visant à souligner les différences et ressemblances des langages musicaux utilisés dans le cadre de l'une au moins des « grandes questions » qui organisent le programme de terminale.\n. la première partie notée sur 10 points ;\n. la seconde partie notée sur 10 points, à raison de 5 points pour le premier temps et de 5 points pour le second temps.\nV.2 Épreuve facultative, toutes séries générales et technologiques\nVI.1 Épreuve obligatoire, série littéraire\nL'épreuve de théâtre, affectée du coefficient 6, comprend deux parties : une partie écrite et une partie pratique suivie d'un entretien. Chacune des parties compte pour la moitié de la note globale.\nL'épreuve évalue les capacités du candidat à analyser des documents, à mettre en relation une pratique réfléchie du plateau et une culture théâtrale maîtrisée (connaissance du programme, spectacles vus) pour construire un propos structuré en réponse aux consignes du sujet choisi.\nVI.1.1 Partie écrite de l'épreuve obligatoire : culture théâtrale et artistique\nDeux sujets au choix sont proposés au candidat. Chaque sujet est accompagné de documents iconographiques. Des documents écrits peuvent également être proposés. Pour les deux types de sujet, la rédaction peut être complétée par d'autres formes graphiques : croquis, schémas, collages d'éléments textuels ou iconographiques découpés dans les documents.\nLa consultation des textes du programme limitatif de référence est autorisée pendant l'épreuve.\n- Sujet 1 au choix\nCe sujet porte sur l'élaboration d'un projet théâtral cohérent. En réponse aux consignes du sujet, le candidat analyse les documents proposés et élabore un projet personnel en justifiant ses choix. Situé en amont de la représentation, ce type de sujet sollicite les qualités d'imagination, d'inventivité et d'argumentation du candidat.\n- Sujet 2 au choix\nCe sujet porte sur l'analyse d'une ou de plusieurs réalisations théâtrales. Situé en aval de la représentation, il évalue les capacités d'analyse dramaturgique du candidat et leur mise en œuvre dans un propos organisé. En réponse aux consignes du sujet, le candidat identifie les partis pris esthétiques qui ont présidé à la création d'un ou de plusieurs spectacles mettant en scène l'œuvre de l'un des auteurs du programme limitatif. Le sujet peut encourager le candidat à donner un point de vue personnel au terme de son étude.\nVI.1.2 Partie orale de l'épreuve obligatoire : pratique, culture et analyse théâtrale\nL'épreuve orale est organisée en deux parties : un travail théâtral et un entretien\n- Première partie : travail théâtral\nÀ partir du travail réalisé pendant l'année et d'un extrait des œuvres inscrites au programme limitatif (ou d'un texte en relation cohérente avec le programme limitatif), le jury propose un sujet au candidat. Pour présenter sa prestation, celui-ci est accompagné de ses partenaires habituels. La proposition de jeu du candidat donne lieu à des questions du jury qui peut, en vue d'enrichir cette prestation, faire retravailler le passage présenté et proposer plusieurs exercices en rapport avec lui.\n- Deuxième partie : entretien\nL'entretien prend appui sur deux documents :\n- une fiche pédagogique présentant les questions abordées dans le cadre du programme ainsi que la démarche suivie au cours de l'année scolaire. Elle énumère les diverses activités de l'année : pratique théâtrale, spectacle vus et étudiés, rencontre de professionnels, etc. Commune à tous les élèves de la classe, elle est rédigée par le professeur et signée par le chef d'établissement. Un modèle de fiche pédagogique est placé en annexe 5 de la présente note de service ;\n- le journal de bord où figure le travail personnel du candidat, son parcours de spectateur et exposant, son point de vue réflexif et critique sur un aspect du travail de l'année que le candidat aura souhaité approfondir.\nÀ partir de la fiche pédagogique, du journal de bord et de la prestation à laquelle il vient d'assister, le jury interroge le candidat plus précisément sur l'un des éléments que le jury aura choisi d'approfondir. Il invite le candidat à se questionner sur sa pratique d'acteur et son expérience de spectateur. Le candidat peut faire état de ses recherches et de ses connaissances personnelles.\n- première partie notée sur 12 points ;\n- seconde partie notée sur 8 points.\nLes candidats sont évalués conjointement par un professeur ayant en charge un enseignement de théâtre en classe de terminale et par un partenaire artistique professionnel qui est intervenu régulièrement dans l'enseignement du théâtre au lycée. Toutefois, si le partenaire est dans l'impossibilité de participer à l'évaluation, le jury peut délibérer valablement.\nLes candidats individuels et les candidats issus des établissements scolaires hors contrat se présentent à l'épreuve dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Dans ce cas, la fiche pédagogique peut être remplie directement par le candidat.\nVI.1.4 Épreuve orale de contrôle, série littéraire\nÀ partir de documents en liaison avec le programme limitatif et choisis par le jury, le candidat met en œuvre ses capacités d'analyse dramaturgique et sa culture théâtrale. Il prend appui sur sa connaissance du programme, sur sa pratique d'acteur et sur son expérience de spectateur. Son aptitude à l'invention théâtrale peut également être évaluée à partir d'une brève proposition de jeu demandée par l'examinateur et fondée sur le programme limitatif.\nL'ensemble de ces dispositions concerne également les candidats individuels et les candidats des établissements hors contrat d'association avec l'État.\n- un choix de travaux élaborés pendant l'année scolaire.\n- la fiche pédagogique renseignée par chaque candidat ;\n- un document de cinq à quinze pages (annexes comprises), faisant clairement apparaître leur pratique théâtrale, les divers spectacles vus et les travaux de recherche et de réflexion personnelles qu'ils ont menés à bien pendant l'année précédant l'épreuve.\nModèles de fiches pédagogiques\nDéfinition des épreuves Arts


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Mille feuille printanier. : Forum Cuisine - auFeminin\nLa bretagne en chansons , la bretagne en chantant :La java des bretonnes ça cartonneAu 1er decembre nounouset nonnounous pensent deja noelL'autômne chez les nounous et nonnounous!Les nounous et nonnounous toujours au rendez-vousPossible le retour des lyonnaisesLes nounous et non nounous sont toutes de retourLa cuisine au quotidien, chez vous :Vacances ou non pour nounous et nonnounousIl pleut il mouille chez les nounousDu haut du phare les bretonnes guettent le printemps qui s'installeC'est le printemps chez les nounous et nonnounousLes bretonnes fredonnent alors que tout bourgeonneNounousetnonnounous préparent pâquette sur l 'herbetteLe new des posts des bretonnes!VerbaudetCouleur bleueAccouchementSharpsTcc\n« Mille feuille printanier.\n6 a7 galettes de sarasin 1 pot de mayonnaise 3 tomates 3 oeufs durs 1 grosse boite de thon 1 laitue 6 tranches de saumon fume 2 boites de crabe ou surimi(7 batons) 1 ere couche 1 galette 1cuil de mayo,tomate coupee,oeuf rape. 2 emecouche 1 galette,1 cuil de mayo,thon. 3 eme couche 1 galette,1 cuil de mayo,crabe ou surimi 4 eme couche 1 gelette,1 cuil de mayo,saumon fume coupe en des. 5eme couche 1 galette,1 cuil de mayo,lanieres de salade,oeuf rape. 6 eme couche 1 galette, 1 cuil de mayo,oeuf rape tomates,salade en lanieres. voila! Vidéo : Comment faire la crème frangipane et la galette des rois ?\nA table ! Les tomates pomme d'amour Galette des rois - Recette de galette des rois - Recettes : galette des rois pour...La galette des rois à la frangipaneCrêpes sucrées ou galettes de blé noir, je maîtrise !Recettes de crêpes, des incontournables aux plus originales - Galettes sans gluten...Pomme de terre : Que faire avec une pomme de terre ?Pâte à crêpes, vite, une recette de pâte à crêpes !\nCa doit etre impressionnant et bluffant d'amener un tel plat à table! Ca parait super sympa mais c pour combien de personnes? En tout cas je note car ça peut etre indiqué pour un buffetBizzzzz de Juju\nTout a fait bien pour un buffet\net je peux te dire que ça en jette lorsque tu portes ça a table c'est pour 7 a 8 personnes, un pur délice.\nA moi la galette!!!\npar : juana484\nEst ce que je peux manger la galette et en quelle quantité ?\npar : martagon\nEst ce qu'une copine pourrait me donner la recette de cette fameuse... ?\npar : dwilliart\nPour la galette - Est ce que c'est mieux de la prendre au matin par... ?\nEchange lettre alphabet des petits suisse petits gervais\nPetites brioches a la confiture de fraises\npar : lola1535\nA découvrir sur aufeminin...25 pâtisseries orientales auxquelles il est impossible de résister10 recettes anti-fatigue avec des amandes Les déguisements d'Halloween les plus rigolos pour chiensSexy pour la vie : 50 tatouages à tomber


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réponse au client.\nCette page décrit comment surveiller l'état des API à l'aide des journaux et des métriques que Endpoints conserve automatiquement.\nTracer une API\nCette page détaille le taux d'échantillonnage de traces, l'estimation des coûts pour Stackdriver Trace, l'affichage des traces dans la console GCP et la désactivation de l'échantillonnage de traces.\nVue d'ensemble du portail Endpoints\nCette page présente le portail Endpoints et inclut un lien vers le site Web de démonstration de ce dernier.\nPremiers pas avec le portail Endpoints\nCette page explique comment créer un portail Endpoints et présente l'interface utilisateur du portail Endpoints.\nCette page décrit la documentation de référence de l'API SmartDocs, comment SmartDocs utilise les champs du document OpenAPI pour générer la documentation de l'API et comment régénérer les SmartDocs.\nCette page décrit comment configurer le portail afin que les utilisateurs puissent essayer l'API.\nCette page explique comment 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Fond en acier GRC Diamètre 200 épaisseur 4 acier P265GH\nGRC D.EXT 200 ép 4 mm dép P265GH\nFond bombé GRC acier P265GH A42CP D.EXT 200mm\nFond bombé de petit diamètre extérieur 200mm, en conformité avec la norme NFE 81-102.\n> D. ext: Ø 200 mm\nLe Profil du fond de cuve de diamètre extérieur 200\nCe fond bombé en acier P265GH (G2) est de profil GRC (Grand Rayon de Carre). Ce fond est en toute conformité avec la norme NFE 81-102.\nLa valeur du rayon de bombage est égale à 200mm.\nLa valeur du rayon de carre est égale à 20mm.\nAppellations d'un fond bombé GRC\nFormage du fond en acier P265GH épaisseur 4\nLes fonds GRC en acier sont formés en respectant de manière stricte la norme NFE 81-102. Les tolérances de fabrication suivent la norme NFE 81-100 en précisant à la fois les tolérances sur sa hauteur, son épaisseur après formage, et également le développé du fond.\nPour un fond GRC en acier P265GH (G2) A42CP commandé à une épaisseur nominale E, l'épaisseur réelle mesurable après formage peut différer de E, non seulement en raison des tolérances sur l'épaisseur de la tôle mais aussi du fait des modifications d'épaisseur produites par le formage lui-même.\nNous avons pris le soin de préciser les épaisseurs dans la liste des caractéristiques ci-dessus, avec les autres données importantes.\nUne livraison rapide des fonds en acier P265GH\nGrâce à la relation directe avec les partenaires fabricants, nous voulons vous garantir un circuit court sans intermédiaire. Ceci rend possible le contrôle des matières premières mais permet aussi d'assurer un très haut niveau de qualité à un prix accessible. Nous garantissons donc la qualité de nos fonds. Et pour tous les professionnels, cela signifie des fonds de cuve livrés le plus rapidement possible, ce qui est plus qu'approprié en cas de délais urgents.\nDes fonds torisphériques en acier made in France\nAvec la volonté de distribuer des fonds de qualité, Distrifond propose uniquement des fonds fabriqués à partir de matière première d'origine européenne avec certificat 3.1.\nDe plus, nous avons souhaité travailler avec des usines françaises avec l'objectif de privilégier nos acteurs nationaux et pour gagner du temps. Travailler avec elles permet à la fois de privilégier d'une rapidité d'exécution et d'assurer la qualité de la production, puisque la main d'oeuvre du secteur en France est réputée pour être très qualifiée et efficace.\nVotre fond torisphérique en acier viendra donc forcément de France et respectera toutes les normes nommées ci-dessus, pour encore une fois garantir la qualité des fonds.


Élections générales de 96 — Bibliothèque Lucas Lhardi\nÉlections générales de 96\nLes élections générales de 96 permettent la confirmation, bien que moins nette, de la majorité centriste à l’échelle fédérale. Le nouveau Chancelier, Olivier Brimont doit faire appel à la CUL pour trouver une majorité. Une forte poussée de la droite (PLC) et de l'extrême-droite (LR) est également observée.\nAprès un mandat à a tête du gouvernement fédéral, marqué notamment par une résurgence du camp républicain, Gabriel Von Bertha décide de ne pas mener la campagne pour une seconde fois de suite. C'est donc Olivier Brimont, ministre fédéral et gouverneur de Tyrsénie qui prend le relais. A gauche, Jean Bournay, Anastasia Mendoza Ojeda et Aurore Lacroix-Valmont reprennent tous les trois la tête de la liste de leur parti. Au PSDF, c'est Julien Citron qui tente de transformer l'essai de sa troisième place en 95. A droite, Vincent de Salvo prend une nouvelle fois a liste PLC. LR fait également le ménage et accueille Jadran Kovac comme tête de liste. Enfin, une nouvelle liste voit le jour mené par Hery Rasao.\nOFS 9 décembre 5,4 % 6,5 % 7,6 % 16,3 % 9,8 % 21,7 % 28,3 % 4,3 %\nOFS 17 décembre 6,2 % 8,5 % 7,4 % 12,3 % 8,6 % 22,2 % 29,6 % 4,9 %\nUDC 5 730 632 18,61 % 96\nCUL 5 530 110 17,96 % 73\nPLC 5 516 466 17,91 % 62\nLGU 5 105 212 16,58 % 48\nPSDF 4 057 937 13,18 % 39\nFCF 2 121 097 6,89 % 20\nLR 1 727 615 5,61 % 16\nREG 1 009 131 3,29 % 10\nPour la deuxième fois de suite, c'est l'UDC qui arrive en tête. Gabriel Von Bertha, qui avait annoncé renoncer à un second mandat, cède donc la place à Olivier Brimont. Cependant, le score en large baisse de l'UDC contraint Olivier Brimont à faire appel à la CUL pour rejoindre la coalition gouvernementale. Le gouvernement Brimont est donc une alliance UDC-PSDF-CUL.\nLa gauche dans son ensemble sot plus forte qu'après les élections générales de 95 avec deux partis dans le quatuor qui pouvait se disputer la tête.\nAvec quasiment 6% des voix, LR réalise un score historique. Ils sont suivis par la liste de régionaliste antsiranais qui remporte de justesse les 3% nécessaires à l'obtention de sièges fédéraux.\nUDC 35,58 % 113\nPSDF 19,22 % 36\nPLC 19,29 % 36\nLGU 16,94 % 32\nLR 6,07 % 12\nFCF 1,05 % 0\nCUL 1,35 % 0\nLe gouverneur sortant, Olivier Brimont ayant pris la tête de la liste fédérale, c’est l’ancien gouverneur et Chancelier Suprême sortant, Gabriel Von Bertha qui mène la campagne provinciale. Gabriel Von Bertha est réélu gouverneur et dirige de nouveau la Tyrsénie avec l’ancienne Chancelière Alessandra Ansaldi dont la liste (affiliée au PSDF) arrive deuxième.\nUne forte poussée du PLC insufflée par Arthur Timsit est très remarquée. L’extrême-droite réalise également un score important.\nPLC 47,11% 135\nCUL 16,25% 31\nLGU 15,90% 31\nUDC 10,03% 19\nLR 5,83% 11\nPSDF 4,15% 0\nFCF 0,73% 0\nParlement de Transalpie élu en 96\nLe gouverneur sortant, Vincent de Salvo, sort d’un mandat sans majorité parlementaire absolue. Fort d’un score fédéral important, il conserve la place de Gouverneur avec cette fois-ci une large majorité parlementaire obtenue par son parti et confortée par La République.\nLe score réalisé par le PLC est un record en Transalpie. On note également la faiblesse de l’UDC qui passe de la deuxième à la quatrième place avec un score divisé par deux.\nPSDF 27,33% 93\nLGU 25,96% 48\nUDC 16,26% 30\nPLC 16,25% 30\nCUL 7,92% 14\nFCF 3,43% 0\nLR 2,84% 0\nLe gouverneur sortant, Julien Citron tente de confirmer sa victoire inédite sur l'UPP l'année précédente. Du côté de la LGU, le populaire maire de Pastelac est remplacé par Lucia Petchkine à la tête de la liste provinciale.\nAvec 7 points de moins que l'élection précédente, la liste du PSDF est de nouveau en tête. Lui manquant 15 sièges pour former une majorité, le gouverneur s'appuie de nouveau sur ses alliés centristes pour obtenir une majorité confortable.\nUDC 32,81% 100\nFCF 23,20% 41\nREG 13,92% 25\nPNCA 9,28% 17\nPSDF 7,74% 14\nPLC 5,02% 9\nCUL 4,67% 0\nLR 1,69% 0\nLGU 1,67% 0\nParlement Antsiranais élu en 96\nLe gouverneur sortant, Hery Rasao est lâché par l'UDC juste avant la campagne après un désaccord public sur la réforme constitutionnelle. Il présente donc une liste régionaliste indépendante et Saroy Fahendrena prend la tête de celle de l'UDC.\nL'UDC obtient de nouveau une majorité relative avec un score similaire. Les trois listes régionalistes cumulent plus de 46% des voix. Après l'élection, Hery Rasao rejoint la nouvelle gouverneure Saroy Fahendrena.\nCUL 50,21 % 121\nFCF 21,75 % 35\nLGU 17,92 % 29\nUDC 5,85 % 9\nPLC 1,98 % 0\nPSDF 1,62 % 0\nLR 0,66 % 0\nParlement septiman élu en 96\nLe gouverneur sortant, Mats Maessen (sorti de sa retraite politique), renonce à prendre la tête de la liste LGU. Ces élections permettent à la CUL de battre leur propre record en remportant la majorité absolue des suffrages. Anastasia Mendoza Ojeda fait son retour et entame un sixième mandat à la tête de la province.\nPour la deuxième fois consécutive, l’Union de la Droite et du Centre remporte des sièges au Parlement septiman, et ce malgré une prédominance écrasante de la gauche.\nRécupérée de « https://wiki.froce.fr//index.php?title=Élections_générales_de_96&oldid=2223 »\nLa dernière modification de cette page a été faite le 8 septembre 2020 à 12:58.


RP : Définition, règles & petits conseils\nSujet: RP : Définition, règles & petits conseils Sam 2 Mar - 15:43\n& petits conseils\nRP est l'acronyme de « Role Playing » soit le « Jeu de Rôle » en français. Ici nous parlons bien évidement de RP littéraire.\nLe Jeu de Rôle (ou JDR) correspond à l’interprétation d’un personnage de votre invention, dans un univers donné, qui interagit avec d’autres personnages construits sur ce même concept (sauf PNJ). Dans le cas présent, un Vampire à Paris. Ces mêmes interactions qui feront avancer le scénario.\nLe RP : Il s’agit donc d’un échange verbal ou descriptif entre deux personnages qui sera écrit et visible de tous les Joueurs, même ceux non présent lors de l’échange.\nCelui-ci commence dès la 1ère interaction et se poursuit jusqu’à la fin de ce que nous appelons «une scène ». Chacun est donc libre de réagir comme il l’entend, tout en suivant le principe initial de son personnage, mais est tenue de lire les précédents RP écrit et de tenir compte que chaque paroles qu’il a pu entendre.\nNB : Nous vous rappelons que même nous, MJ, ne sommes pas à l’abri d’une erreur. Si vous n’êtes pas sûr de pouvoir écrire une réponse pour X ou Y raisons, demandez nous au lieu de commettre une erreur qui pourrait vous couter par la suite.\nLe RP suit des règles assez simples et commence dès la création du personnage. Nous allons donc faire le tour des différents RP auquel vous pouvez être confronté.\na. Les historiques\nEn effet, votre 1ère RP est celui qui raconte votre histoire et comment vous en êtes arrivé là. Il a pour but d’inspirer un scenario aux MJ qui voudrait jouer un peu avec votre personnage et/ou de justifier votre présence sur les lieux où vous vous trouvez lorsque vous commencez votre aventure.\nEx : Marion a été poursuivi par des Infernalistes et est tombée dans un trou où elle est entrée en torpeur jusqu’à être retrouvée par Amélie des siècles plus tard.\nb. Les RP avec « Maitre du Jeu »\nCertaines situations nécessitent la présence d’un MJ (Maitre du Jeux) afin de gérer l’action et vous permettre d’avancer dans votre scénario. Cette aide peut prendre la forme d’un humanoïde ou d’une scène.\nEx : Le garde à l’entrée du Louvre qui va vous guider à travers les couloirs ou un cri animal qui retentit dans les égouts de Paris.\nc. Les RP interactifs\nCe sont les RP dit «normaux » où votre personnage interagit avec un ou plusieurs autres personnages joué par d’autres PJ (Personnage Jouant). Ils sont assez libres mais suivent certaines règles qui vous seront exposé plus loin.\nd. Les RP privée\nIls se font dans votre partie privée selon la teneur de ceux-ci ou votre désir (vous pouvez demander à faire retarder la parution d’un RP). On compte aussi dans ses RP privées, les RP qui ont lieux dans votre Refuge de Clan qui, lui, ne sera visible que des MJ ainsi que des membres de votre Clan.\na. Mise en forme du RP\n- Les paroles des personnages sont normales, parfois gras et/ou colorés.\n- Les pensées d'un personnage sont placées entre deux étoiles « * » et/ou en italique dans le dialogue du personnage. Elles peuvent aussi être colorées.\n- Une intervention HRP entre « […] » ou spoiler.\n* Enfin lorsque votre personnage change de lieu mettez entre [spoiler] de sa destination dans le dernier message du premier lieu, et dans le premier message du second lieu l'origine de votre arrivé. Ainsi nous pourrons suivre votre cheminement. Les acharnés mettrons le lien des différents messages. pour plus de détail\nExemple : [Sortie vers le pôle nord]\nVoici le code pour faire ça :\n[url =LE LIEN DE LA NOUVELLE PAGE]VOTRE TEXTE[/url]\nou utilisez l’icône : dans la première case mettre le lien et dans celle avec cette image mettre votre texte.\nb. Le contenu du RP\nVotre RP sera lu et aussi «commenté » par les autres Joueurs, aussi nous vous demandons d’être le plus cohérent et lisible possible ! Aussi nous vous demandons de suivre les règles à la suite.\n* Le langage « sms » est strictement interdit. Nous sommes sur un forum avec des RP qui doivent être avant tout agréable à lire.\n* Les smileys sont à proscrire. Vous avez des mots pour décrire une expression.\n* Ne citez pas les postes des autres. Faites des RP moins long si il le faut. Relire le même RP est fatiguant.\nLe temps des verbes est important : pour la description, choisissez entre le passé et le présent et tenez-vous en à ce temps.\n* Un minimum de description est requis afin de « visualiser » votre personnage.\n* Ne postez pas si c’est pour écrire quatre lignes. Demandez à un autre de prendre votre tour.\n* Vous êtes en un contexte bien précis, tenez-vous-y. Nous sommes à vampires, vous êtes censé savoir ce qu’est un Neonate, un Bourgmestre et\nsi non, voir le Dictionnaire.\nLes actions en RP peuvent se dérouler n’importe où, du moment que cela est justifié dans les RP (Louvre, bar, Refuge…). Tout déplacement doit être expliqué\net une fois dans un lieu, tenez-vous à la description que vous en avez et aux déplacements des autres joueurs pour faire les votres.\nEx : Elea blessée qui rejoint Bastien en passant à travers la foule : Non !\n* Nous comprenons que certains RP vous intéressent et que vous aimeriez y participer si vous le pouvez mais il faut éviter d’arriver tel un cheveu sur la Soupe. N’abandonnez pas un RP en cours afin de pouvoir vous y rendre.\nEx : Mélissange sort du bar pour se rendre devant la Salle du Trône en laissant Armand derrière.\n* Il existe aussi des RP que l’on dit « fermé » où aucun Joueurs ne peut participer sans l’approbation préalable des personnes déjà présente.\nAinsi que d’autres « ouverts » auquel vous pouvez avoir accès librement mais cela ne nécessite pas d’accord préalable.\nEx : Le rapport qu’Elea a fait à la Sénéchal et au Patriarche Sollers en compagnie de Maya est fermé.\n* Lorsque vous arrivez dans un RP, prenez connaissance des messages précédents afin de savoir qui est présent, la situation actuel et si vous n’en avez pas l’envie, demandez à quelqu’un qui est présent sur les lieux et si peut vous le résumer rapidement. Les MJ lisent les RP et sont donc à même de vous aider. Au moins l’un d’entre eux.\n* Quand on participe à un RP, il faut le suivre afin de ne pas manquer une information importante.\n* Quand on participe à un RP, il faut toujours lire le cours des actions et écrire selon son déroulement.\n* Lorsque vous êtes de nombreux Joueurs, attendez votre « tour » où au moins un moment où vous devez VRAIMENT parler pour répondre. Les Joueurs ne peuvent pas tous se connecter en même temps aussi, armez-vous de patience.\n* Faites attention aux informations que vous savez en RP et HRP ! Certains RP perdent de cohérence lorsqu’un PJ « croit » savoir quelque chose qu’il est censé ignorer.\nEx : Jessica n’était pas censé savoir où se trouvait la Chantrie.\n* Vous pouvez également impliquer les autres dans votre récit (les faire bouger), mais sous certaines conditions:\n- Ne pas aller contre la Nature du PJ.\n- Avoir l’accord préalable du Joueur.\n- L’action doit être « minime », pas d’implication d’un autre PJ dans un moment crucial.\n- Ne « jouer » pas de PJ dans votre intérêt.\n- Si le Joueur se connecte et vous demande d’effacer, faites le sans sourciller.\nHRP & Commentaire sur les RP\na. Le HRP :\n* Le HRP se trouve entre « […] » ou spoiler.\n* Votre texte doit être court et synthétique.\n* Ne vous servez pas du HRP pour raconter des bêtises.\nb. Les commentaires :\nLes commentaires sur les RP peuvent être constructif voir nécessaire, mais il vous est demandé de ne pas le faire sur la ChatBox lorsque vous pouvez le faire par MP. Il vous est aussi demandé de ne pas manquer de respect à vos partenaires de RP. Un joueur ne le prendra pas mal si vous lui expliquez qu’il a fait une petite erreur et/ou qu’il ne connait pas une information qu’il pense connaitre etc. Tant que vous ne manquez pas de respect aux gens, ils ne vous en manquent pas et si nous avons quelques doutes sur l’échange de MP nous n’hésiterons pas à intervenir.\nNous vous demandons de faire preuve de tolérance.


Vous souhaitez procéder à l’achat/vente de bijoux ou diamants sur Chelles, n’hésitez pas à nous contacter, nos équipes se feront un plaisir de répondre à vos questions et vous conseiller au mieux selon vos attentes. Nous vous payons immédiatement les bijoux que nous vous rachetons.\nIl est important de noter également que la vente de bijoux d'occasion sur Chelles est parfois une très bonne alternative à la fonte des bijoux pour en récupérer la valeur de l'or ou des diamants. En effet, d'une part la vente permet de pérenniser la vie d'un bijou qui a parfois une longue histoire derrière lui.\nBeaucoup d'acheteurs recherchent de bonnes affaires afin de pouvoir investir et réaliser à terme une plus value. C'est le cas par exemple des bijoux en or mais également des diamants que nous proposons aux habitants de la ville de Chelles.


Depuis 2016, Mesure Process, ou plutôt MPH Energie, a réalisé 31 stations d’avitaillement en GNC, dont 3, à charge lente, pour des flottes de bus. Les projets ne manquent pas pour l’entreprise qui se réjouit de pouvoir annoncer un taux de disponibilité supérieur à 98,5%.\nCréé en 2005, MPH Energie affiche une offre pour tous les carburants actuellement exploités dans l’Hexagone : essence et gazole, biocarburants, gaz naturel (GNC et GNL), biogaz, GTL et hydrogène. Globalement, le groupe s’adresse aux secteurs de la distribution d’énergie dans le domaine des transports, de l’industrie et de l’environnement, s’activant à proposer des pistes concrètes pour accompagner la transition énergétique.\nUne de ses grandes forces de cette structure est d’avoir composé une palette globale et complète de solutions et services pour la mesure, le transfert et la distribution des énergies. Concernant le gaz naturel pour la mobilité, MPH Energie compte déjà un épais press-book autour les stations GNC. Sollicitée par sa clientèle, l’entreprise s’est diversifiée il y a quelques mois en travaillant sur des installations GNL. Une prochaine et première inauguration lui permettra de s’ancrer davantage dans cette nouvelle voie.\nQui a visité un bon nombre de stations d’avitaillement en GNV, remarquera que celle qui illustre la partie dédiée aux solutions gaz naturel pour la mobilité sur le site Web dédié MPH Energie est située en Vendée. C’est celle construite en 2017 pour Agribiométhane à Mortagne-sur-Sèvre.\n« C’était notre deuxième réalisation », commente Marcello Venturi, responsable commercial des solutions GNV et bioGNV pour MPH Energie. Les différents acteurs vendéens ayant été très satisfaits de l’aboutissement de ce projet, la construction des stations suivantes sur ce territoire sera également orchestrée par la même entreprise.\n« Nos clients historiques sont les syndicats d’énergie et les opérateurs de stations-service publiques. Mais la sécurité, la fiabilité et les performances de nos installations se sont très rapidement affirmés parmi les autocaristes et les exploitants des réseaux bus en continuité de notre offre GNV », indique Marcello Venturi. « Ces infrastructures sont soumises à des contraintes très particulières qui exigent un savoir-faire dont nous disposons », poursuit-il.\n« L’une des premières contraintes est de permettre à nos clients d’assurer la continuité de leur service de transport même pendant les travaux de construction », plaide-t-il. « Pour la station de Montbéliard, réalisée à l'initiative d'Endesa et de Moventis, nous avons mis en place une installation provisoire le temps de réaliser la principale. Au bout de 6 mois, une fois les travaux terminés, nous avons effectué la bascule en un week-end », illustre notre interlocuteur. « La station alimente dans un premier temps 25 bus au GNC, une flotte qui sera prochainement doublée. Nous avons pris en compte cette montée en puissance », met-il en avant. Les 2 autres stations GNV pour bus, et déjà livrées par MPH Energie, sont situées à Reims (51) et à Sarreguemines (57) où la station a été réalisée à l'initiative de Endesa et de la Communauté d'agglomération Sarreguemines Confluences (CASC).\n« MPH Energie est la seule entreprise du marché à disposer de 100% des compétences pour mener à bien un projet d’implantation de stations GNV. Nous effectuons tout en interne, depuis la phase d’étude des besoins et l’ingénierie, jusqu’à la mise en service et la maintenance, en passant par du matériel, y compris la tuyauterie, et le raccordement électrique », détaille Marcello Venturi.\n« Parmi nos autres points forts : la créativité, la capacité de comprendre les besoins et de nous y adapter », ajoute-t-il. « Il faut compter 7-8 mois pour mettre en service une station GNV depuis la demande initiale. Une bonne partie de ce délai correspond à la fabrication du matériel », justifie-t-il. « Une trentaine de nos techniciens sont répartis dans toute la France pour assurer la maintenance, préventive et curative de nos stations, à tous les niveaux », souligne-t-il.\nUn potentiel de plus de 120 stations\n« Pour 2020, nous avons déjà 3 nouvelles mises en route de GNC programmées en Ile-de-France : celle de Roissy en avril pour la desserte de l’aéroport Charles-de-Gaulle, puis, en juin-juillet, celles de Magny-en-Vexin et de Génicourt », nous confie Marcello Venturi. dont pour de grosses stations de plus de 1.500 Nm3/h » en capacité de compression, ajoute-t-il. « La France compte 124 villes de plus de 50.000 habitants », chiffre-t-il.\nAutant de collectivités potentiellement concernées par l’implantation de stations d’avitaillement en gaz naturel pour les flottes de bus. « Nous sommes sollicités en permanence pour des projets très divers et suivons de près les appels d’offres. Nous avons l’ambitieux objectif d’accompagner la transition énergétique », rappelle-t-il.\n« Nous sommes très attentifs à la dimension sécurité à tous les niveaux : conception des stations, fabrication du matériel qui les compose, installation des éléments, respect des normes en vigueur, maintenance, etc. », insiste Marcello Venturi. « Nous visons la fiabilité optimale afin de permettre à nos clients d’assurer un service public performant », promet-il. « Nous cherchons aussi à optimiser les éléments qui entrent dans l’architecture de nos stations GNV afin de réduire les consommations en énergie, en particulier en électricité », complète-t-il.\n« Depuis 2016, nous avons travaillé sur 39 projets de mise en service de stations GNV. Pour 31, nous avons assuré opérations, et 19 sont déjà en activité », recense Marcello Venturi.\nA noter que MPH Energie a été choisi par DEFA pour mener à bien la construction de la station de Mont-de-Marsan dans les Landes. L’établissement sera inauguré en janvier prochain. Nous avons programmé une interview de Pierre Denis-Farge à ce sujet. « Nos clients sont satisfaits de nos réalisations et nous recommandent auprès d’acteurs de futures implantations », témoigne le responsable commercial des solutions GNV et bioGNV pour MPH Energie.\nGaz Mobilité et moi-même remercions Marcello Venturi pour sa disponibilité et sa réactivité.