Pourquoi la pleine lune nous empêche de dormir ?\nPar Sheherazade Hamidi le 17 mai 2021 à 16:38\nModifié le 27 mai 2021 à 11:38\nHier c'était la pleine lune et vous avez fait une insomnie ? C'est normal ! Ou presque... Selon une étude publiée dans la revue Science Advance, la Lune influencerait notre sommeil. Explication.\nSelon diverses croyances populaires, les phases de la Lune auraient un effet sur le corps. La pleine lune étant la phase la plus connue pour troubler notre sommeil, est souvent l’excuse de nos insomnies. L'influence de la Lune sur notre sommeil est d’ailleurs une question très controversée parmi les scientifiques. Mais est-ce un simple mythe ou une réalité scientifique ? Décryptage.\nAvant la création de la lumière artificielle, la Lune était la source principale de lumière pour l’homme. Cette source de lumière est assez suffisante pour stimuler l'activité nocturne sur Terre. Ce phénomène serait, selon les chercheurs, l’explication à toutes nos questions.\nComment la Lune influence notre sommeil ?\nPendant des siècles, les humains associent la Lune aux changements de leurs humeurs, sur la santé, des catastrophes naturelles et même une hausse de naissance… Mais selon de nombreuses recherches menées par des scientifiques, l'astre aurait un impact sur notre sommeil. Jusqu’à la création de la lumière artificielle, la Lune était la source de lumière principale pour éclairer les nuits sur Terre. Plus tard, la disponibilité généralisée de source de lumière artificielle, nous a permis d’adapter nos habitudes de sommeil, avec par exemple une lampe de chevet.\nSelon une étude menée par des scientifiques de l’université de Washington, de l’université de Quilmes en Argentine et de l’université de Yale et publiée le 27 janvier 2021 sur le site de Sciences Advances, les cycles du sommeil des personnes oscillent au cours du cycle lunaire de 29,5 jours. Le résultat ne peut pas être plus clair, cela veut dire que les jours précédant la pleine lune, les gens se couchent plus tard dans la soirée et dorment moins longtemps.\nEn effet les chercheurs expliquent dans la revue que :\n“ Le clair de lune est si lumineux pour l'œil d’un humain qu'il est tout à fait raisonnable d'imaginer qu'en l'absence d'autres sources de lumière, cette source de lumière nocturne aurait pu jouer un rôle dans la modulation de l'activité nocturne et du sommeil des humains. “\nLes phases de la Lune en phase avec les cycles du sommeil\nPour examiner l'hypothèse des effets des phases lunaire sur le sommeil, les universités Américaines et l'université Argentine ont lancé une étude auprès de trois communautés différentes de la province d'Argentine : Formosa. Pourquoi ces trois peuples ? Parce que ces communautés indigènes vivent sous des niveaux d'urbanisation très différents. Un peuple qui n’a pas accès à l'électricité du tout, un autre peuple avec un accès limité à la lumière artificielle et le dernier situé dans un environnement urbain avec un accès complet à l'électricité. À l'aide de moniteurs de poignet, l'équipe de scientifiques a suivi les habitudes de sommeil de 98 personnes vivant dans ces trois communautés indigènes.\nLes phases de la Lune. Unsplash\nPour les trois communautés, en moyenne, les gens se couchaient le plus tard et dormaient le moins longtemps au cours des trois à cinq jours précédant la pleine lune. Ils s’endorment plus tard d’environ 30 minutes en moyenne et dorment moins longtemps : 46 à 58 minutes en moyenne, que ce soit en zone rurale ou urbaine. Tous ont d’ailleurs montré des oscillations dans leurs cycles de sommeil en lien avec celui de la Lune.\nLa lumière perturbe le sommeil\n"Nos ancêtres tirent parti de cette source naturelle de lumière du soir (la Lune) qui se produisait à un moment précis du cycle lunaire", a déclaré l'auteur principal Leandro Casiraghi, un chercheur post doctoral de l'Université de Washington au département de biologie. Dans la phase ascendante de la Lune et pendant la phase de pleine lune se positionne très haut dans le ciel au moment du coucher du Soleil. Au contraire, en phase descendante (ou décroissante), la Lune se lève plus tard et n'éclaire la Terre qu'en milieu de nuit.\nIllustration qui explique les effets des cycles de la Lune sur le sommeil publiée dans la revue Advances Université de Washington\nLes scientifiques ont donc fait le lien entre la lumière de la Lune et la lumière artificielle sur notre horloge circadienne (les rythmes biologiques d'environ 24 heures qui déterminent l'alternance veille-sommeil). L'équipe de recherche, dirigée par Horacio de la Iglesia, professeur de biologie à l'Université de Washington, a déclaré :\n"Cette phase lunaire a comme effet de nous endormir plus tard et nous fait moins dormir parce qu'en général nous n'utilisons pas la lumière artificielle pour avancer le matin. Ce sont les mêmes modèles que ceux que nous avons observés avec les phases de la Lune”.\nLa force gravitationnelle aurait un impact sur le corps\nIl reste néanmoins à expliquer les effets semi-lunaire, c'est-à-dire un cycle de 15 jours autour des phases de nouvelle et de pleine Lune. Cette phase est plus difficile à expliquer en prenant en compte juste la lumière. Toujours selon cette étude, à l’instar des marées, la force gravitationnelle de la Lune serait responsable des changements dans les habitudes de sommeil. En effet, cette phase est plus difficile à expliquer en prenant juste en compte la lumière qu'émet la Lune.\nPour confirmer leurs résultats, les scientifiques ont comparé leurs données avec 464 étudiants basés à Seattle. Aujourd’hui, les chercheurs estiment donc que ces études sont beaucoup plus fiables que celles publiées par le passé.\nLa pleine lune n'exciterait pas les enfants...\nLes effets du cycle lunaire, dont la pleine lune, n’affecte pas (ou très peu) le sommeil des enfants et des bébés. Des chercheurs du monde entier ont collaboré pour réaliser cette étude qui a porté sur plus de 5 000 enfants de 12 pays différents. Ces chercheurs ont utilisé les données de l'International Study of Childhood Obesity (Étude Internationale de l’Obésité chez l'Enfant) et l’ISCOLE (Lifestyle and the Environment) pour appuyer leurs résultats. Le résultat ? Les enfants dorment moins de 5 minutes les nuits de pleine lune.\nSource : Communiqué de l'université de Washington\nCe fruit plein de vitamine vous en aide à trouver le sommeil


Somatothérapeute à Cormeilles en Vexin - Trouver un thérapeute\nSomatothérapeute à Cormeilles en Vexin\nPourquoi de la Somatothérapie:\nLa Somatothérapie permet de trouver des réponses à vos problématiques ponctuelles comme le stress, l’anxiété, le surmenage, le deuil, la séparation…mais elle permet aussi un travail plus profond de développement personnel et de connaissance de soi.\nPour les enfants et les ado. submergés par leurs émotions, manquant de confiance en eux, en difficulté scolaire, malmener par les accidents de la vie (séparations des parents, deuil, harcèlement, …) comme pour les adultes;\nPour tous ceux qui ressentent le besoin de ne faire qu’un ! pour tous ceux qui ressentent le besoin d’une unité entre leur mental et leur corps.\nProfesseur de danse et danseuse durant 25 ans je me suis tournée vers la Somatothérapie car l’alliance corps et mental m’avait plusieurs fois interpellée au cours de ma carrière aussi bien en tant que danseuse qu’en tant que professeur.A une époque de grands chamboulements dans ma vie privée, je m’étais aperçue des répercussions directes que cela avait pu avoir sur mon équilibre physique et mes points d’appuis réels au sol.\nJ’ai tout d’abord consulté pour moi une somatothérapeute et après un travail en profondeur je me suis formée durant plusieurs années pour devenir moi même somatothérapeute. Le fait d’avoir expérimenté cette pratique m’a permis de me rendre compte de l’intérêt de la thérapie corporelle, qui à l’avantage de s’adresser au mental, à l’émotionnel et au corps ainsi que de la puissance thérapeutique de la somatothérapie.\nTrop souvent les souffrances psychiques sont traitées indépendamment de celles physiques et inversement pourtant, pour une réelle harmonie, il est essentiel d’associer les deux : corps et esprit c’est pour cela que j’accompagne les adultes comme les adolescents et les enfants dans leur cheminement en y intégrant la dimension corporelle. Alliance qui me parait essentielle.\nLa première séance dure 1H 15-30, les suivantes environ 1 H\nJe reçois à mon cabinet situé à la Maison de santé au 3 rue de Mongeroult à Cormeilles en Vexin.\nPour toute information complémentaire et pour un RDV, vous pouvez me contacter\nau 06 13 20 20 58 ou par mail : aldrevet@free.fr\nAnne Laure Drevet\nMaison de Santé 3 Rue de Montgeroult, Cormeilles-en-Vexin, France


Sanctions contre sanctions: la Russie décide de cesser la livraison de moteurs-fusées aux États-Unis! – Appel et WhatsApp : +243844318377\nmetre mars 4, 2022 1 min read\nLa Russie a décidé de cesser la livraison de moteurs-fusées aux Etats-Unis en réponse à une nouvelle vague de sanctions occidentales liées au conflit ukrainien, a annoncé jeudi la société spatiale d’Etat Roscosmos.\n« De telles livraisons ont été très actives depuis le milieu des années 1990, y compris le moteur RD-180 qui alimentait la fusée Atlas-V », a déclaré le directeur général de Roscosmos, Dmitry Rogozin, à une émission de télévision russe.\nIl a demandé aux États-Unis de « voler sur leurs balais ».\nEn outre, Rogozin a déclaré que Roscosmos ne coopérerait pas avec l’Allemagne sur des expériences conjointes sur le segment russe de la Station spatiale internationale et les mènerait indépendamment.\nPrevious: Guerre en Ukraine: nouvelle nuit de bombardements, Kherson prise par les Russes


Découvrez en vidéo la culture traditionnelle du lingot sur perroquet et toutes ses qualités gustatives en cuisine. ! - Goutez La Qualité\nLe saviez-vous ? Le lingot du Nord sous labels de qualité IGP (Identification Géographique Protégée) et Label Rouge est cultivé en Hauts-de-France dans une zone géographique bien limitée. Découvrez en vidéo sa culture traditionnelle sur perroquet et toutes ses qualités gustatives en cuisine.\nDécouvrez la vidéo sur les produits de la mer


Dot Toc #390 - Anne & Dubndidu\nMémoire presque terminé !!! Enfin je suis entrain de le relire, puis après je vais refiler le bébé à ma mère pour qu’elle le relise, mais quel bonheur ! Le corps du texte est là.\nJ’ai mis le point final au dernier chapitre samedi soir. Quel soulagement, avec quelques jours d’avance sur mon planning de rédaction. Bien entendu il me reste l’introduction et la conclusion, mais ce n’est franchement rien comparé à la masse de travail que j’ai du abattre auparavant. Bref, le dimanche j’ai pu profiter à fond du soleil, de la “chaleur” printanière et surtout… SURTOUT du changement d’heure.\nQuel plaisir de voir le soleil se coucher si tard ! Quel plaisir de laisser les fenêtres ouvertes, d’allumer mes bougies plus tard, de manger plus tard… J’ai fait une longue sieste au soleil. Je ne languis qu’une chose, retourner à la plage, porter des maillots, des shorts, des couleurs vives… Oui car ici nous avons eu droit à une dimanche splendide pour célébrer le retour de la saison estivale éhé. On a de la chance, je sais, mais je partage 😉\nC’est drole, maintenant, j’apprécie ce changement d’heure mais quand j’étais petite, je détestais. Il y a une explication tout à fait rationnel. Vers mai/juin, il ne fait plus nuit avant 21h30… sauf que, lorsqu’on est encore une enfant de 5-6ans, on va au lit vers 21h. Je me souviens de ma mère qui me fermait mon volet alors qu’il faisait encore jours dehors et me disait bonne nuit. Mais elle est où la nuit ? Je ne pouvais pas dormir !\nMa chambre était rose (oui et alors..), et ma fenêtre… c’était un velux avec un store, alors meme fermé complètement, je devinais qu’on m’arnaquait ! IL FAIT ENCORE JOUR JE PEUX ENCORE JOUER, RESTER REVEILLÉE. Ça me fait penser aussi à la sieste… Non mais la sieste je n’en faisais jamais, je restais les yeux grands ouverts à compter les traits du faux-plafond en maternelle. Maintenant, ça a bien changé. Je fais au moins une micro-sieste de 20minutes par jour. Vous avez compris les gouts, les couleurs quand on est petit. Heureusement qu’on grandit, qu’on vieillit et qu’on arrive à savourer les bonnes choses.\nD’ailleurs, je peux vous confier quelque chose ? je détestais la plage quand j’étais petite… Pourquoi ? bah à cause du sable, de la mer, c’est CRACRA ces choses-là voyez-vous. J’étais très maniaque quand j’étais petite… Je reconnais toujours présenter ces symptômes, mais je suis plus tolérante avec le sable cela-dit.\nBon allez, vous avez un souvenir d’enfance comme un des miens éhé ? Racontez-moi 😉\nPerfecto – Brooklyn Bridge Factory soldé\nChemise – H&M (similaire ici, ici aussi ou là)\nSalopette – River Island (dispo ici)\nBottines – André(similaire ici ou là)\nLe changement d’heure me rend heureuse malgré un temps encore bien frais. Bon, pas si frais que cela j’avoue, j’ai rangé les manteaux et ressorti les vestes de mi-saison dont mon perfecto en cuir. Souvenez-vous au tout début de l’hiver je le portais encore. J’apprécie de plus en plus les mi-saisons, je trouve qu’on peut un peu plus s’amuser avec nos vêtements.\nMes bottines ont bientôt 3 ans, je crois que ce sont les chaussures que j’ai le plus porté mais, je ne pense pas qu’elles feront une 4eme saison :S Le daim est vraiment mort, sans mentionner l’état du talon :S… Bref je vous parle même pas de la petite nouveauté que je ne lâche plus : ma robe / salopette /chasuble. Mon copain m’a sorti que je ressemblais à une serveuse avec, mais personnellement j’adore sa coupe et son originalité, pas vous ?\n49 réflexions sur “Dot Toc #390”\n1 avril 2013 à 18 h 20 min\nTu dois te sentir délivrée sans le mémoire !!\n2 avril 2013 à 16 h 12 min\n1 avril 2013 à 18 h 22 min\nj’adore cette tenue Anne, la salopette est top, j’en cherche une dans le même style, je vais aller faire un tour sur le site !\nLa robe est vraiment confortable éhé 😉 !\n1 avril 2013 à 19 h 10 min\nJ’adore ta robe salopette! J’en cherche une bien depuis longtemps, tu vas peut être m’aider avec ton look du coup hihi\n2 avril 2013 à 16 h 13 min\nMerci Valou 😉 !\nJ’adore la robe salopette! Je voulais m’en acheter une à Primark mais il n’y avait plus ma taille SNIF! Elle te va à ravir!\n2 avril 2013 à 16 h 20 min\nMerci Thep 🙂\nC’est dommage car à Primark, elle devait vraiment être pas chère !\nbon tout d’abord félicitation pour ton mémoire. Moi j’ai ma soutenance le 8 avril donc ça approche à grands pas.\nJ’étais aussi au lit tous les soirs à 21h quand j’étais petite mais le changement d’heure ne m’a jamais déranger. Mais j’avoue qu’étant une grande fan de l’hivers, je préfère le changement dans l’autre sens. Dormir une heure de plus c’est vraiment cool.\n3 avril 2013 à 18 h 41 min\nJe préfère quand le soleil se couche tard pour pouvoir profiter un peu plus de l’extérieur =) !!\nTu as un côté très Dorothée dans Le Magicien d’Oz avec cette tenue, je trouve…\n2 avril 2013 à 16 h 21 min\nHihi je prends ça comme un compliment =) !\n1 avril 2013 à 20 h 15 min\nJ’ai justement louché sur cette chemise à hm:)\n1 avril 2013 à 20 h 45 min\nAh la la, ces siestes obligatoires à la maternelle ^^\nJe me souviens aussi avoir passé des heures à compter les tâches sur les murs ou les plaques au plafond !\nC’est vraiment génial si tu as terminé ton mémoire, un gros poids en moins !\nJ’aime beaucoup cette robe, c’est vrai qu’elle est originale moi je t’aurai plutôt trouvé une ressemblance avec Alice au Pays des Merveilles sauf que là, la “robe tablier” est noire et non blanche ;p\n3 avril 2013 à 18 h 50 min\nMais c’est pas une robe tabliiiiieer lool je plaisante\nElle est mieux en noir qu’en blanc, ca ferait trop tablier lol\n1 avril 2013 à 20 h 47 min\nJe vote pour l’heure d’été, d’ailleurs si on pouvait carrément supprimer celle d’hiver je serais vraiment heureuse! Sérieux la nuit à 17h00, c’est vraiment trop déprimant. Bon de notre côté (le nord) on n’a toujours pas la chaleur mais on y croit! Bises\n3 avril 2013 à 18 h 49 min\nMais oui, on sent déjà l’été arrivé avec ce changement d’heure lol\nAaaaa quel soulagement ça doit être pour toi d’avoir fini ton mémoire!! Je suis aussi passée par là et je te comprends. En plus être récompensée par du soleil quoi de mieux?!\nJ’ai la même chemise que toi 😉\nJe trouve ton perfecto absolument MAGNIFIQUE !!\nOuiii j’ai fini le mémoire le samedi, et dimanche GRAND soleil éhé !\n1 avril 2013 à 22 h 01 min\nJ’aime beaucoup la façon dont tu portes cette robe, cette petite chemise à pois est super mignonne!\nBises, Joyeuses Pâques et bon courage pour la fin de ton mémoire!\n3 avril 2013 à 18 h 48 min\nMerci Mimi 🙂 !\n1 avril 2013 à 22 h 11 min\nIl est super le modèle de tes boots andré, malheureusement il ne font plus ce modèle. J’en ai vu une similaire mais avec les couture plus apparente…\nEn tout cas j’habite à Aix et j’ai encore bcp de mal à sortir ma petite veste de demie saison…aujourd’hui on aurait dit une journée de novembre :(:(:(:(:(:(:(:( sniiiif\nOUi lundi c’était pas top, mais bon.. l’été va vite arriver 😉 !\n1 avril 2013 à 23 h 05 min\nFélicitations pour ton mémoire ! 🙂\nUne question : je suis moi-même étudiante en Master 1 & … je me demande où trouves-tu le temps de faire une sieste chaque jour ? Oo ! 🙂\n1 avril 2013 à 23 h 27 min\nAh bah quand j’ai le temps je le fais éhé, mais c’est bien entendu pas tous les jours je te rassure 😉 surtout avec le mémoire et les partiels qui arrivent. Mais quand j’ai 1h entre-midi deux, je trouve le temps.\n1 avril 2013 à 23 h 15 min\nJ’aime bien ta tenue et ta salopette est sympa moi je n’écoute plus ce que me dit mon mec sur ma façon de m’habiller c’est une vrai cata pourtant il s’habille bien mais ses gouts quand il s’agit de la mode féminine c’est assez bizarre! Bref c’est drôle moi aussi je détestais petite devoir me coucher alors que le soleil brillé encore! Ça m’énervait mais vraiment tu viens de me le rappeler c’est drôle comme on change. Maintenant j’adore sortir du travail (19h30) et voir le soleil m’accompagner c’est ce que je disais à mon mec la dernière fois!\nJe n’arrive toujours pas à m’abonner à ton twitter ça me dit “A la demande de l’utilisateur, vous avez été désabonné de ce compte.”\nBonne soirée Anne et je suis contente pour ton mémoire, tu me motives à être plus organisée\n1 avril 2013 à 23 h 28 min\nComme je te l’ai dit par email tu n’es pas bloquée sur twitter donc je ne pourrai vraiment pas te dire pourquoi tu n’arrives pas à t’abonner ;/\n2 avril 2013 à 0 h 16 min\nje ne suis pas trop salopette mais je dois dire que cela te va très bien. J’aime!\nbon courage pour la fin de ce mémoire.\nMerci Mathilde 🙂 !\n2 avril 2013 à 2 h 10 min\nUne bonne chose de faite ton mémoire ! Quand il ne reste plus que l’intro et la conclusion, “ça goûte bon” !\nJ’aime beaucoup ta salopette et surtout ta chemise. Bises\n3 avril 2013 à 18 h 46 min\nOo oui gros soulagement loool il me reste plus grand chose\n2 avril 2013 à 4 h 11 min\nAlala le mémoire, je n’ai pas encore commencé ma rédaction… Mon planning doit être plus tardif que le tien !\nEt sinon, pareil que toi : la sieste était le pire moment de ma journée quand j’étais petite, j’attendais bêtement que le temps passe…maintenant ce n’est plus un probème !\n3 avril 2013 à 18 h 45 min\nMoi aussi j’attendais aussi !\nJe dois le rendre fin mai, mais comme je veux soutenir tot, je le rends plus tot.\n2 avril 2013 à 8 h 38 min\nFélicitations pour la fin de ton mémoire, un poids énorme en moins c’est déjà ça ! 😉 Reste plus qu’à ce que le soleil arrive à se fixer une semaine d’affilée pour que tout soit parfait ! J’aime beaucoup la salopette, en plus sa matière a l’air d’être d’être assez légère et agréable ! Bonne journée !\n3 avril 2013 à 18 h 52 min\nOUi il faudrait que soleil s’installe définitivement lol !\nCette petite robe salopette est canon ! J’adore comment tu la portes ! Encore une fois, ça a un petit air de “Zooey Deschanel”!\n3 avril 2013 à 18 h 43 min\nOoo merci Daphné c’est un beau compliment, j’adore cette actrice, notamment dans New Girl <3\n2 avril 2013 à 10 h 51 min\ntres chouette cette petite salopette!!!! j’aime!\nt c’est marrant ca moi aussi petite je devait etre “précieuse” je detestais avoir un grain de sable sur ma serviette, limite si mon pere devait pas me porter de la sortie de l’eau a ma serviette, pour pas avoir de sable sur les pieds et donc sur la serviette!!! une maniaco du sable!!! mais ca a bien change depuis, je n’en suis toujours pas a me rouler dedans, mais il me dérange moins!\n3 avril 2013 à 18 h 54 min\nAh j’avais le même soucis, je restais sur ma serviette sans bouger lol !\n2 avril 2013 à 16 h 34 min\nTrop mignonne ta petite chemise! J’avais craqué sur la Promod en jean à pois aussi, mais une fois essayée, je me suis rendue compte que vraiment les chemises ce n’est pas mon style, je ne me sens pas du tout à l’aise dedans, dommage 🙁\nCourage pour la fin de ton mémoire!! <3\n3 avril 2013 à 18 h 53 min\no 🙁 mais après je comprends, moi c’était pareil avant et j’ai commencé par porter des blouses avant de mettre des chemises\n4 avril 2013 à 22 h 18 min\nAllez courage pour ton mémoire!\n5 avril 2013 à 10 h 30 min\nHello, très joli look, j’aime beaucoup,\n5 avril 2013 à 18 h 19 min\n25 avril 2013 à 19 h 01 min\nSuper sympas cette petite robe. C’est une forme particulière je trouve, on en voit pas beaucoup des comme ca!\nCommentaire après la bataille mais bon ^^\nJe me rappel cette année je lisais tes posts sur ton mémoire sans commenter (personne n’est parfait) mais là, la mission du mien à du commencer et une fois après avoir (enfin) trouvé un sujet, passé la noyade de stresse qui va avec je me suis mise à relire tes articles et ça m’a fait relativiser.\nC’est un peu rassurant de voir qu’au final on est beaucoup à passé par là. L’avantage avec les blogs (à la différence des discutions avec les “anciens” de promo c’est (je trouve) un peu plus objectif.\nLe commentaire sert pas à grand chose (je m’embrouille) ^^ Enfin tout ce blabla pour dire te dire Merci d’avoir partager cette expérience ici, ça m’a permis en re furetant les articles sur le sujet de me dire que Oui c’est faisable ^^\n25 septembre 2013 à 23 h 38 min\nEt oui c’est faisable, no stress, juste de l’organisation et de la patience 😉\nPrécédentPrécédentShopstyle, mon avis #21\nSuivantCe qui fait marcher et danser les filles ! #18Suivant


PlayStation Now : les nouveaux jeux disponibles en streaming en février 2022 - Numerama\nPublié le 01 février 2022 à 12h24\nSony a levé le voile sur les jeux qui arrivent ce mois-ci dans son catalogue PlayStation Now. Il y a quatre titres au programme.\nLe PlayStation Now est un service proposé par Sony qui permet de jouer à des titres PS4, PS3 et PS2 sur PS4, PS5 et PC, grâce à la magie du streaming (les téléchargements sont également possibles sur les consoles). Attention, il ne faut pas le confondre avec le PlayStation Plus, abonnement obligatoire pour jouer en ligne sur les consoles de Sony.\nChaque mois, Sony met à jour le catalogue mis à disposition des utilisatrices et des utilisateurs. Pour le mois de février, le constructeur nippon propose quatre nouveaux jeux.\nLe PlayStation Now en février // Source : Sony\nLes nouveaux jeux du PlayStation Now en février 2022, disponibles à compter du 1er février.\nUn véritable classique du genre, remis au goût du jour grâce à des graphismes plus standards. Le gameplay a également été modernisé, grâce aux enseignements de GTA V.\nGrand Theft Auto: Vice City – The Definitive Edition sera disponible jusqu’au 2 mai sur le PlayStation Now.\nUne simulation de chef d’entreprise, où on débutera par un petit atelier jusqu’à concevoir une grosse usine. Bref, c’est de la gestion pure et dure.\nBerlin, 1933. Vous voilà à la tête d’un groupe de résistants pour renverser le régime totalitaire en place. Pour y parvenir, vous devez accomplir des tâches comme la distribution de tracts, des graffitis, des sabotages…\nUn jeu où on doit conduire deux à quatre robots au sein de niveaux de plus en plus complexes. Bon point : on peut réfléchir à plusieurs aux différents puzzles.


▷ Delsey Belfort Plus : Découvrez notre Test et les Avis !\nDelsey est une marque française créée en 1946. Fabriquant elle-même ses articles de voyage, Delsey est devenue au fil des années un référent dans le monde des bagages. Son objectif de rendre ses créations toujours plus fonctionnelles en fait une marque très réputée. La valise Delsey Belfort Plus l’atteste une fois encore.\nPour qui est faite la valise Delsey Belfort Plus ?\nNotre avis sur la valise Delsey Belfort Plus\nLe volume de la valise Delsey Belfort Plus est destiné plus particulièrement aux adultes. Sa résistance, sa fabrication et son système de fermeture en fait une valise idéale pour les personnes qui prennent souvent l’avion et doivent mettre leur valise en soute. Néanmoins, elle reste très pratique pour les hommes et les femmes qui voyagent en voiture.\n[amazon link= »B01C4GJWNI » title= »Voir les avis des utilisateurs >> »]\nLa valise Delsey Belfort Plus est disponible est quatre dimensions : longueur 40 cm, hauteur 55 cm, profondeur 20 cm – longueur 47 cm, hauteur 70 cm profondeur 28 cm – longueur 52 cm, hauteur 76 cm, profondeur 30 cm et longueur 53 cm, hauteur 82 cm, profondeur 33 cm.\nLa valise Delsey Belfort Plus est fabriquée en polypropylène. Ce matériau rigide et robuste lui confère une extrême résistance aux intempéries et aux impacts extérieurs.\nLa valise Delsey Belfort Plus est vraiment très solide. La marque soumet tous ses articles à des tests de résistance. Elle vérifie ses valises lors de mauvaises conditions de transport et sous une météo très défavorable. Elle teste de nombreuses fois la résistance des roues, des poignées, des anses et des fermetures. La valise est ensuite remplie, roulée, mise à terre à plusieurs reprises sur des matières corrosives.\nLa valise Delsey Belfort Plus se déplace facilement grâce à ses 4 doubles roues multifonctionnelles et silencieuses. Elles peuvent pivoter à 360°.\nLa valise Delsey Belfort Plus dispose d’une fermeture centrale automatique et latérale avec un système à trois points et d’une serrure à code TSA. L’avantage d’une telle serrure est vivement conseillé pour les voyages vers le Canada ou les États-Unis. Les douaniers sont autorisés à ouvrir ce type de valise sans votre présence. Ils disposent d’une clé spéciale pouvant prospecter son contenu sans endommager votre valise.\nGrâce à ses quatre doubles roues, à sa poignée télescopique bitube et à sa possibilité de pivoter à 360°, la valise Delsey Belfort Plus peut rouler à côté de vous. Vous pouvez également la tirer, la tourner dans toutes les directions et la glisser dans les endroits les plus étroits.\nL’intérieur de la valise Delsey Belfort plus comprend 2 poches et deux parties doublées, matelassées et partagées par un plateau de séparation. Le compartiment supérieur est constitué d’une poche amovible avec une fermeture zippée. Cette partie est plus particulièrement conçue pour ranger les affaires délicates. Le second compartiment reçoit les vêtements et se ferme à l’aide de deux sangles élastiques, réglables, croisées et à hauteur ajustable de manière à conserver les vêtements bien pliés pendant le trajet.\nType de fermeture : à 3 points\nType de serrure : code TSA\nÉquipement : compartiment linge, housse de rangement amovible, poches intérieures, sangles élastiques intérieures, poignée télescopique, 2 anses de portage\nDimensions : hauteur 55 cm, 70 cm, 76 cm, 82 cm,\nContenance : 41, 86, 112, et 126 litres\nPoids à vide : 2.9, 4.4, 4.9 et 5.3 kg\nType de roues : 4 doubles roues\nColoris : bleu, gris, rose, bleu vert\nLa valise Delsey Belfort Plus se déplace facilement grâce à ses 4 doubles roues silencieuses et sa poignée à traction télescopique. Elle se ferme aisément avec sa fermeture latérale et centrale et ses 3 points. Sa serrure à code TSA en fait une valise entièrement sécurisée. Sa matière en polypropylène offre un matériau résistant. Testée de multiples façons, la valise Delsey Belfort Plus est particulièrement solide. Disponible en plusieurs dimensions, elle peut aussi bien être conservée dans un avion en cabine ou en soute. La plus grande valise Delsey Belfort plus permet une semaine de vêtement pour quatre personnes.\nSon système de fermeture fait que lorsque la valise Delsey Belfort Plus est bien remplie, elle est un peu difficile à fermer.\nConcernant les plus grandes dimensions, lorsque la valise Delsey Belfort Plus est chargée, elle devient vite lourde à porter même pour quelques instants.\nClaude : Je voyage beaucoup et suis très content de ma valise Delsey Belfort Plus. J’apprécie surtout ses rangements intérieurs très adaptés.\nAnnie : Je possède la plus petite valise Delsey Belfort Plus. Je la trouve parfaite, elle épargne mon dos et la préfère largement au sac à dos bien trop lourd. Cependant, je crains que le manche télescopique de la valise soit fragile et ne résiste pas dans le temps.\nEmma : Nous avons pris l’avion à plusieurs reprises avec notre valise Delsey Belfort Plus de 82 cm et avons dû la laisser en soute. Malgré quelques rayures, la valise reste en parfait état. Les poches intérieures sont très pratiques et le système de fermeture très fiable.\nLa valise Delsey Belfort Plus est un bagage ultra chic et très tendance actuellement. Elle ne peut laisser personne indifférent. Ce modèle parfaitement fini et sobre vous garantit de disposer d’un matériel à la fois pratique et confortable. Confectionné dans un solide matériau qu’est le polypropylène, la valise Delsey Belfort Plus est résistante aux chocs et aux intempéries. Elle s’adresse aussi bien pour des déplacements professionnels que personnels. La qualité de sa fabrication fait que la valise Delsey Belfort Plus connaît un grand succès dans l’univers de la bagagerie.


Mot du Président d’honneur de l'ÉJCC\nLa façon coopérative de répondre à ses besoins, en tissant des liens avec les autres pour créer des solutions novatrices à de nombreux défis, a démontré sans l'ombre d’un doute sa pertinence. Cette philosophie entrepreneuriale se doit d'être mieux connue et reconnue et l’École des jeunes créateurs de coopératives (ÉJCC) y contribue magnifiquement. Comme directeur de l’IRECUS, c'est avec grand plaisir que je me joins à l'équipe de l’ÉJCC afin d'apporter ma contribution à ce grand projet. Je souhaite que plusieurs jeunes de tous horizons soient à Sherbrooke cet été afin d’échanger et d'apprendre dans une atmosphère unique de plaisir, de camaraderie et de découvertes. Vous aurez l'occasion de vous dépasser et d’aller au fond de votre projet d'entreprise coopérative. C'est avec enthousiasme que je souhaite vous y rencontrer.\nDirecteur de l’IRECUS Président d’honneur de l’ÉJCC 2011 __________________________________________________________ Michel Lafleur Biographie Michel Lafleur est professeur agrégé et directeur du Département de management et de gestion des ressources humaines de l'Université de Sherbrooke, ainsi que directeur de l’Institut de recherche et d’éducation pour les coopératives et les mutuelles de l’Université de Sherbrooke (IRECUS).\nDocteur en administration, Michel Lafleur est spécialisé dans le management stratégique des coopératives et des mutuelles dans un cadre de développement durable. Ses recherches, son enseignement et ses services à la collectivité mettent en avant-plan l'identité coopérative dans la recherche de modèles de gestion adaptés à la coopérative. Son modèle stratégique des défis coopératifs a servi à la base de formation et de recherche pour de nombreuses coopératives au Canada, aux États-Unis, au Mexique et en Colombie. Merci à nos partenaires:


Ford Mondeo Vignale Concept : Une nouvelle griffe haut de gamme\nAccueil>Divers & variés>Ford Mondeo Vignale Concept : Une nouvelle griffe haut de gamme\nCatégories :Divers & variésMise à jour le : 7 septembre 2013 7 septembre 2013 Frédéric Euvrard\nAu salon de Francfort des constructeurs que l’on dit généralistes vont tenter de faire leur retour dans le monde du premium automobile actuellement trusté essentiellement par les allemands accompagnés de trois japonais, un italien, un américain et un anglais; il s’agit de Renault et de Ford. Si Renault dévoile une auto entièrement nouvelle habillée à la façon Concept car, Ford est tout proche de la réalité avec la nouvelle Mondeo Vignale Concept qui annonce l’arrivée (enfin !) de la nouvelle Mondeo en finition haut de gamme mais aussi la mise en place de versions exclusives de certains modèles de la gamme Ford Europe. Lincoln ne sera donc pas la division premium de Ford dans l’Union Européenne et quelques autres pays !\nFord possède Ghia mais hélas ce nom n’existe plus commercialement parlant. Ford a aussi dans son escarcelle le bureau de design turinois Vignale et c’est ce nom que Ford a choisi pour partir à l’assaut des poids lourds du segment.\nLa Ford Mondeo Vignale Concept est la première matérialisation du programme haut de gamme de Ford. Cette grande familiale est présentée à Francfort avec un traitement esthétique spécifique qui prévoit notamment une face avant retouchée avec une nouvelle calandre, des chromes intégrés dans le bouclier avant légèrement retouché, la calandre, les coques de rétroviseurs, sur les baguettes latérales de protections et sur les jantes alu en 20 pouces. Reste que c’est l’ensemble est assez réussi et très acceptable visuellement, il faudra voir les réactions du public car on sait très bien qu’en Europe, il faut du chrome… mais savamment disposé !\nL’habitacle de la Mondeo Vignale Concept se fait plus cossu, plus chaleureux que celui des Mondeo de la gamme courant. On découvre ainsi des cuirs de grande qualité, des coutures “sellier” spécifiques et un garnissage en cuir qui est étendu à une plus grande surface du mobilier de la voiture. On note aussi sur cette Mondeo un ciel de pavillon en alcantara et des inserts en aluminium satiné qui se marient bien avec la sellerie gris clair du modèle. Accessoires de confort supplémentaires, installations hifi haut de gamme ou système d’infotainment évolué seront aussi au programme de la future gamme Ford by Vignale.\nLe programme Vignale apporte bien sur un plus visuel, statutaire et dans le confort des passagers mais ce n’est pas tout car faire l’acquisition dans les prochaines années devrait être la garantie de disposer de services spécifiques comme un accueil personnalisé, un espace détente/attente dans les concessions, une offre d’entretien spécifique plus complète et personnalisable et des attentions particulières comme des lavages intérieur et/ou extérieur gratuits, un service genre conciergerie ou la livraison en un lieu donné des autos après leur passage en atelier.\nBien évidemment tout le merchandising autour de la griffe Vignale est envisagé comme de la bagagerie, des accessoires de luxe, des montres et tout ce que le marketing sait si bien nous vendre depuis quelques décennies. Pas encore de date d’arrivée de cette nouvelle version des Ford mais gageons que cela devrait se faire en même temps que la venue de la Mondeo sur nos marchés. une affaire à suivre.


8. Blessure. – Just a Story\n15 avril 2016 3 avril 2018 par Pauline ♡\nJe croyais que j’en avais fini d’avoir mal et d’être déçue, mais il faut croire que le bonheur ne peut exister qu’à petite dose et sur une courte durée. Comme si, lorsqu’on se sent enfin heureux et prêt à tourner la page, un léger coup de vent nous fait revenir en arrière et nous rappelle ce pourquoi on a souffert et ce pourquoi on a mis du temps à se relever.\nOn a beau savoir que les blessures mettent du temps à guérir mais peuvent très facilement se rouvrir, on risque quand même la chute comme s’il nous était vital de croire qu’un problème peut arrêter d’en être un si on lui en donnait la chance. Alors on dérape, on trébuche, on tombe, on se casse une jambe et puis les deux : on n’arrive plus à avancer. Mais ça ne nous arrête pas, on attend juste que nos jambes guérissent et on ressaute dans la fosse, comme de vrais suicidaires, on veut croire que tout n’est pas mauvaise et qu’une part de bonté existe en chacun de nous. Alors on prend le temps, on espère se battre pour les bonnes raisons et on croise les doigts pour ne pas avoir fait tout ce chemin pour rien. Et pourtant, il y a un moment où on doit se faire une raison ; il y a un jour où on devra admettre que les batailles ne sont pas toutes bonnes à défendre et que dans certains cas on doit s’avouer vaincu, parce que les blessures sont trop profondes, parce que la douleur est trop forte, parce la souffrance est insoutenable et qu’elle nous ronge de l’intérieur jusqu’à ce qu’on cesse d’exister. On s’éteint à petit feu jusqu’à n’être plus qu’un minuscule tas de cendre. Alors seulement, comme si on jetait les restes de nous dans les airs, on se sent enfin libre, léger, libérer d’un poids, soulager et vivant… Quelle ironie lorsqu’il est trop tard et que nous n’arrivons plus à faire la différence entre réalité sombre et rêve envolé !\nMoi, je ne veux pas d’une vie comme celle-ci où je l’on m’écrase et où j’en oublie qui je suis. J’ai des valeurs qui me permettent de souffrir, j’ai des principes qui me font tomber, j’ai un cœur qui me permet d’aimer, mais ce n’est pas pour cela que je me laisserai dévorer par les mauvais côtés de la vie. Je ne laisserai personne me faire du mal, je me battrai comme je l’ai toujours fait et je me protégerai jusqu’à la fin pour défendre mes idées. Personne n’arrivera à m’effacer. Je resterai qui je suis. Je suis là, vivante : debout !\nBlessure Confiance Déceptions Petit texte\n9. Des histoires tristes.\n2 commentaires sur “8. Blessure.”\nJ’aime beaucoup ton texte. Il faut rester fort et continuer de se battre malgré toutes les difficultés. A croire que la vie n’est faite que d’obstacles qui veulent nous faire tomber et abandonner. Peut-être les créons-nous nous-même seulement pour mettre un certain piment dans notre existence…\nTu as raison de te battre pour tes idées, pour qui tu es. Tu as une bonne mentalité que tous devraient suivre (moi la première! Surtout en ce moment où je ne fais que tomber et où je n’ai pas la force de me relever… bref)\nCe texte était vraiment super, je l’ai beaucoup aimé :)\nMerci ♥ J’ai écrit ce texte parce que j’étais triste et déçue. Une personne m’avait blessée et j’avais besoin d’écrire pour extériorisé cette douleur.\nJ’ai ce problème de faire confiance et de donner des secondes chances à tout le monde… Parce que je pense qu’il est bon de le faire. Mais ça fait doublement mal lorsqu’on voit que les choses ne changent pas.\nMais finalement, je ne peux m’en vouloir qu’à moi-même dans un certain sens. Personne ne m’oblige à faire confiance ou faire tel choix. C’est toujours dur de l’admettre, mais je le disais dans un texte (que je n’ai pas publié) que finalement, on arrive toujours à en vouloir à quelqu’un pour ne pas s’en vouloir à nous-même parce que ça soulage et ça fait moins mal. Mais le problème, c’est qu’à force de rejeter la faute sur les autres, on ne règle aucun problème: on le fuit.\nJe n’ai pas une bonne mentalité, ce que j’écris ce sont des leçons que je me fais à moi-même. J’aimerais faire ce que j’écris, mais c’est impossible, parce que c’est humain de faire des fautes et d’avoir des moments de faiblesses.\nJe te comprends, il y a certains moments plus durs que d’autres et où on n’a pas la force et pas l’envie de se relever par peur de retomber directement après. C’est sûr qu’en restant au sol, on a moins de chance de tomber puisqu’on est déjà à terre. C’est un risque qui est dur à prendre, mais je suis sur que tu trouveras la force de te relever, ce n’est qu’une question de temps… Donne-toi le temps ! ♥


Coaching en entreprise | individuel et d'équipe\n▶ Pour les managers\nAccompagnement lors d’une prise de poste ou lors d’une nouvelle dimension de poste. Posture adaptée au rôle, à la mission, à l’état d’esprit et au style de management de l’entreprise. Leadership.\n▶ Pour les formateurs\nAccompagnement. Posture du formateur adaptée au rôle, à la mission, à la philosophie, l’état d’esprit de l’entreprise.\nAccompagnement pour développer des relations de travail constructives et efficaces au sein d’une équipe.\n▶ Ma mission : accompagner chaque manager ou chaque formateur dans leur progression pour passer un cap.\nLe coach accompagne, guide le coaché pour qu’il mobilise ses ressources, lève ses freins et mette en place ses propres solutions constructives dans son contexte professionnel. Le coaching permet un regard nouveau, un nouvel éclairage sur soi et sur les situations qui se présentent.\nLe coach n’apporte pas de contenu, ou très peu, mais un processus qui permet au coaché de passer un cap et ainsi de mettre en œuvre et de piloter progressivement ses nouvelles actions pour atteindre de nouveaux objectifs.\nLe coaching est complémentaire de la formation. Parfois le coaching est source de nouveaux besoins précis en formation. Il permet également au coaché de potentialiser, de mettre en pratique de façon efficace les formations antérieures.\n▶ Ma mission : accompagner chaque équipe dans une efficacité collective en limitant le stress, les tensions.\n▸ A partir d’un diagnostic « niveau d’efficacité collective » accompagner les équipes dans la mise en place de méthodes permettant d’augmenter à la fois la performance collective et le mieux-être de chacun.\n▸ Processus de coaching et Process Communication® pour mobiliser et développer la coopération et la synergie d’une équipe. Comprendre, anticiper, gérer les situations qui génèrent du stress.\n00 Coaching individuel Coaching d'équipe\n© 2014 BG FC


La Manufacture Simone Aughterlony, Marcelo Evelin & les Étudiants du Bachelor en Danse contemporaine\n• La Manufacture – Haute école des arts de la scène, est une université suisse des arts du spectacle vivant qui propose des formations de théâtre et de danse mettant l’accent sur la recherche et la créativité. Étudiant·e·s, artistes, chercheur·se·s et enseignant·e·s travaillent sur un même site, où idées et pratique se rencontrent et où les arts du spectacle sont envisagés à partir d’un point de vue contemporain et pluridisciplinaire.\nLe mot DRAMA signifie « action » ou « agir » en grec, alors que dans la vie d’aujourd’hui, il peut signifier une réaction excessive ou faire exploser les choses à en perdre le contrôle. DRAMA emmène le corps vers son état d’excitation, de brutalité, de rage, de joie et de fragilité. Cela laisse de la place à la dissidence – par opposition à l’harmonie – pour permettre l’incarnation des désirs, des conflits et des paradoxes des danseurs.\nEn tant que collection de fragments d’autres choses, ce collage traite l’espace comme une toile où les sources et les références trouvées s’accumulent et maintiennent une proximité impossible. À l’instar de notre monde, il entretient un dialogue permanent de contradictions et de significations. Les treize danseurs interrogent les nuances de la coexistence par opposition au conflit et la manière dont l’affect façonne les espaces que nous habitons.\nDurée: 1 h 30 min (incl. intermission)\nsa 19 juin 2021\ndi 20 juin 2021


18 avis pour le BRANDT B4030FHD. Découvrez le test, essai et comparatif avec le Téléviseur BRANDT B4030FHD.Mode d'emploi BRANDT B4030FHD televiseur -\nDiplotop - comparateur de produits - recueille les avis, les tests et les essais des utilisateurs de BRANDT B4030FHD.Avec une base de données d'une richesse inédite, 18 avis pour le Téléviseur BRANDT B4030FHD, Diplotop compare le Téléviseur BRANDT B4030FHD avec ses concurrents pour trouver le meilleur.\nTéléchargez votre mode d'emploi ou notice BRANDT B4030FHD\nAvis BRANDT B4030FHD\nLes utilisateurs trouvent le BRANDT B4030FHD très facile à utiliser.Ils considèrent qu'il est trés fiable, ils sont presque tous d'accord sur ce point. Si vous voulez être certain que le BRANDT B4030FHD est une solution à vos problèmes, profitez de l'aide et de l'assistance d'autres utilisateurs sur Diplofix.\nEn moyenne, les utilisateurs considèrent qu'il est largement plus performant que ses concurrents, à ce sujet, ils sont unamimes. Ils considèrent qu'il ne se distingue pas vraiment pour son rapport qualité-prix. Vous trouverez une réponse à toutes vos questions sur le BRANDT B4030FHD dans le mode d'emploi (informations, spécifications, consignes de sécurité, dimension, accessoires, etc…).\nLorsque le capteur est placé sous la lumière du soleil ou sous un éclairage fort, la télécommande ne fonctionne pas. Dans ce cas, changez la position de l'éclairage ou du téléviseur, ou rapprochez la télécommande du capteur à distance. Précautions d'utilisation des piles Une utilisation incorrecte des piles peut causer une fuite. Veuillez suivre les méthodes suivantes et utilisez les piles avec précaution. Veuillez respecter le sens correct des polarités pour éviter tout risque de court-circuit. Lorsque la tension des piles est insuffisante et que la plage de fonctionnement est réduite, vous devez remplacer les piles. Enlevez les piles si la télécommande ne sera pas utilisée pendant une longue période. Ne mélangez pas différents types de piles (par exemple, des piles en manganèse avec des piles alcalines). Ne jetez pas les piles dans un feu, ne rechargez pas les piles et ne démontez pas le boîtier des piles. Veuillez jeter les piles selon la réglementation en vigueur afin de protéger l'environnement. Installation des piles de la télécommande Insérez deux piles de type AAA dans le compartiment des piles de la télécommande, en vous assurant de faire coïncider les marques de polarité à l'intérieur du compartiment. Remarque: Les photos servent uniquement de référence. Les éléments réels peuvent différer. 1 Faites glisser le 2 Insérez deux piles de type 3 Faites glisser le couvercle couvercle horizontalement. AAA en vous assurant que le sens des polarités est correct. horizontalement pour le refermer. FR-5 Faites glisser le couvercle horizontalement pour le refermer. Boutons sur le panneau de contrôle Remarque : 1. Les représentations graphiques servent de référence uniquement. Ce téléviseur n'a pas de panneau de contrôle. 1 2 2 1. Indicateur d'alimentation / Capteur / Bouton de veille 2...\nEst ce que le B4030FHD est facile à utiliser ?\n18 utilisateurs ont répondus à la question en évaluant le produit sur une échelle de 0 à 10. La note est 10/10 si le BRANDT B4030FHD est très pratique et facile à utiliser.\nEst ce que le B4030FHD est performant ?\n18 utilisateurs ont répondus à la question en évaluant le produit sur une échelle de 0 à 10. La note est 10/10 si le BRANDT B4030FHD est, dans sa catégorie , le meilleur sur le plan technique, celui qui offre la meilleure qualité ou propose le plus grand nombre d'options.\nEst ce que le B4030FHD est fiable, solide ?\n18 utilisateurs ont répondus à la question en évaluant le produit sur une échelle de 0 à 10. La note est 10/10 si vous pensez que le BRANDT B4030FHD est un produit solide, qui durera très longtemps avant de tomber en panne.\nEst ce que le B4030FHD est d'un bon rapport qualité prix ?\n18 utilisateurs ont répondus à la question en évaluant le produit sur une échelle de 0 à 10. La note est 10/10 si vous estimez que le BRANDT B4030FHD n'est vraiment pas cher compte tenu de ses qualités.


Je suis née à Metz en 1978.\nJ’ai fait des études de philosophie, obtenu une maîtrise à Strasbourg en 2001.\nPuis l’ethnologie, les plantes, la poésie, les voyages en Europe de l’est... La photographie. Entrée à l’École Nationale Supérieure de la Photographie à Arles en 2005.\nDiplômée en 2008.\nNaissance de mes enfants 2010, 2014, 2017.\nNe pas abandonner la photographie.\nJe tiens par elle. Et à chaque fois que je me dis, c’est fini ! ça reprend de plus belle.\nDiverses séries : Mata Atlantica 2009, La Malaptie 2012, Memento 2014, La Chute 2016, À voir ton ciel 2018, Par une écharde dans ma chair 2019.\nCette dernière série présentée ici est une reprise de Memento, reprise plus mature, plus libre, un aboutissement en somme.\nPAR UNE ÉCHARDE DANS MA CHAIR\nLe corps vivant, le corps plein de désir,\nLe corps en morceaux, le corps recouvert de végétaux, retour à la nature du corps, chair destinée à la terre,\net la force du désir contre la mort\ndésir de vie, désir sexuel, désir de création,\navec toujours en arrière-fond\nsauver par l’image ce qui va disparaître archiver\nJ’ai utilisé pour cette série mon outil de travail, un banc de reproduction microfilm pour les archives nationales. J’y ai placé mon corps, j’y ai placé des éléments naturels, alternativement.\nJ’ai laissé le procédé aléatoire agir.\nJ’ai choisi de montrer l’image négative, car c’est ainsi que d’abord j’ai vu les images, par projection des bandes microfilms sur l’appareil de lecture. L’image négative retranscrit mieux cette impression de l’irréel de la chair, de chair lumineuse, transcendée par le désir.\nViolaine Chaussonnet 2019.


blog – Le Weblog de Frederic Bezies\nLa bouteille vient de s’échouer sur la plage :)\nCet article est la suite d’un que j’avais rédigé il y a quelques jours.\nJ’ai donc franchi le pas et j’ai mis en place tout ce qui est nécessaire pour recevoir des dons sur mon compte liberapay. Je n’ai pas voulu passer par Tipee car ils sont largement plus intrusif, comme de demander l’accès à votre compte en banque.\nDésormais si vous voulez soutenir financièrement le blog – même avec l’euro symbolique – vous le pouvez à condition d’avoir un compte sur liberapay. Les dons peuvent être récurrents ou ponctuels, même si ce n’est pas encore super bien implémenté. Je cite la page de promesses de dons :\nC’est à vous de voir si vous avez envie de donner ou pas.\nC’est au libre-arbitre de chaque personne qui visite le blog et qui a envie de m’aider de pouvoir le faire.\nAuteur Frederic BeziesPublié le mercredi 16 juin 2021 samedi 26 juin 2021 Catégories Bloggeries, InformatiqueÉtiquettes blog, financement, geekeries, Liberapty, Trucs de geek19 commentaires sur La bouteille vient de s’échouer sur la plage :)\nAuteur Frederic BeziesPublié le dimanche 13 juin 2021 mercredi 23 juin 2021 Catégories Bloggeries, InformatiqueÉtiquettes blog, Bloggeries, financement, geekeries, Informatique, Liberapay, Trucs de geek37 commentaires sur Une bouteille à la mer ?!


Politique Qualité | EPSM Morbihan\nL’EPSM Morbihan est engagé depuis 13 ans dans une démarche qualité afin de garantir au mieux la qualité et l’efficience de la prise en charge globale du patient.\nLes établissements de santé (publics ou privés) sont soumis à la certification (anciennement accréditation) qui est une procédure d’évaluation externe conduite par la Haute Autorité de Santé. Elle est menée tous les 4 ans.\nGrâce à l’implication des différents professionnels, l’établissement a satisfait en 2004 à la première procédure d’accréditation, puis en 2008 et en 2011 à la certification.\nLes principales orientations qualité de la politique qualité de l’Etablissement pour les prochaines années portent sur :\nL’amélioration de la prise en charge du patient, du respect de ses droits, la bonne tenue du dossier patient,\nL’amélioration du management des équipes,\nL’engagement des équipes dans l’évaluation des pratiques professionnelles,\nLa garantie du bon usage du médicament\nPour cela, elle s’appuie sur une organisation :\nUn pôle Usagers, Qualité et Stratégie,\nUn service qualité,\nDes correspondants qualité dans les différentes unités,\nUne commission chargée de contribuer à la Qualité et à la Sécurité des Soins et la Coordination des Vigilances.\nElle dispose d’outils spécifiques :\nUne base documentaire informatisée accessible à l’ensemble des professionnels,\nDes modalités de déclarations et de traitement des évènements indésirables et d’incidents graves,\nLa formation des professionnels à l’évaluation des pratiques professionnelles.\n> Affichage des indicateurs de qualité et de sécurité des soins\nConformément aux dispositions prévues par la Loin°2009-879 du 21 juillet 2009 (Loi Hôpital Patients Santé Territoires), L’EPSM Morbihan met dorénavant à disposition du public les résultats de ses indicateurs de qualité et de sécurité des soins.\nConsulter les résultats de l’EPSM Morbihan en matière de lutte contre les infections nosocomiales - Données 2014 - Source : Ministère de la Santé et des Sports - DGOS\nL’EPSM Morbihan poursuit sa démarche de communication de ses résultats en matière de politique qualité en diffusant dans toutes les unités et lieux d’accueil de l’établissement, et sur son site Internet également, une affiche à l’attention de ses usagers et du public.\n>> Affiche Information Usagers 2017\nEn décembre 2011, 5 experts visiteurs HAS sont venus vérifier sur place le respect des références et des critères conduisant à la certification. L’HAS a estimé que l’établissement a satisfait aux exigences de la certification V2010.\ncritère 8f : gestion des évènements indésirables\ncritère 14a en santé mentale : Gestion du dossier patient\ncritère 14b en santé mentale : Accès du patient à son dossier\ncritère 15a en santé mentale : Identification du patient\ncritère 23a en santé mentale : Education Thérapeutique du Patient\ncritère 23a et aussi pour soins de longue durée : Education Thérapeutique du Patient.\nLe rapport est accessible sur le site internet de la Haute Autorité de Santé : http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_262263/etablissement-public-de-sante-mentale-du-morbihan\nCes recommandations ont d’ores et déjà été intégrées au programme global d’amélioration de la qualité (PAQ).\nEn mars 2013, l’EPSM Morbihan a présenté :\nun rapport de suivi pour la levée de la première recommandation : après formation du coordonnateur de risques associés aux soins et création d’un tableau de suivi de l’efficacité des actions correctives des fiches d’évènements indésirables. Cette recommandation sur le critère 8f a été levée par la HAS en juillet 2013.\net un plan d’actions sur les autres recommandations pour une nouvelle visite en 2015.\nPour toutes informations complémentaires, contactez : Mme BOURIGAULT Responsable Qualité et Gestion des Risques (02 97 54 49 49, puis poste 4300).\n> Guide Usagers : votre santé, vos droits\nLancé conjointement par le ministère des affaires sociales et le défenseur des droits, ce guide aborde les grands domaines de la prise en charge sanitaire. Ce guide sur l’information sur les droits des usagers de la santé est destiné à la fois aux usagers et aux professionnels de santé. Il est composé de 26 fiches pratiques réparties autour de 5 thématiques :\n>> Guide Usagers


Essayez un whiskey chaud au gingembre qui fait partie du patrimoine\nCes boissons chaudes simples mais délicieuses tirent leur nom des quatre directeurs de la distillerie Jameson — John Jameson. Tout népotisme mis à part, ils ont réalisé un formidable travail ; ils méritent donc un hommage appuyé. Ces parfaites boissons d’hiver sont une version épicée moderne du whiskey chaud classique et sont parfaites pour les mois d’hiver froids. Il vous faudra seulement du gingembre, des citrons, du sucre et du whiskey irlandais Jameson et vous aurez alors tous les ingrédients dont vous aurez besoin pour passer une formidable soirée.\nUne rondelle de citron piquée de clous de girofle\nMélangez à la main 100 g de gingembre, 100 g de sucre et 100 ml d’eau chaude dans un saladier.\nTransférez le tout dans un autre saladier et ajoutez 50 ml de Jameson et 5 ml de jus de citron.\nRecouvrez d’eau chaude.\nServez dans une tasse ou dans un verre à température ambiante.\nDécorez avec une rondelle de citron piquée de clous de girofle.\nCréations autour du Four John Ginger


Designers industrielles: rares, précieuses et recherchées\nElles sont majoritaires à la sortie des écoles de design. Puis elles semblent disparaître. Où sont les femmes designers ?\nCombien de femmes designers travaillent chez le plus important bureau de design industriel au Québec ? « Je n'en ai aucune ! déplore Mario Gagnon, président d'Alto Design. Même si je veux les privilégier à l'embauche, il n'y en a pas ! »\nÉgalement président de l'Association des designers industriels du Québec (ADIQ), Mario Gagnon donne des ateliers aux étudiants de troisième année en design industriel, à l'Université de Montréal. « Je dis aux filles : vous n'avez pas idée à quel point vous êtes une valeur rare en design industriel ! »\nPour obtenir la vision et la sensibilité d'une femme designer pour la conception de la table de détection du cancer du sein Softscan, pour Advanced Design Technologies, au début des années 2000, il a dû retenir les services d'une consultante d'expérience, Nevenka Prijic. « On n'avait pas de femme ! » lance-t-il.\nL'ADIQ compte environ 330 membres, dont à peine 80 femmes. Pourtant, depuis quelques années, la moitié des finissants sont des finissantes. En avril dernier, on comptait 33 femmes sur les 58 nouveaux diplômés en design industriel de l'Université de Montréal.\nIntriguée par la question, la jeune designer Marie-Ève Boisclair a battu le rappel de ses collègues finissantes, dans la cohorte 2007 : sur 20 diplômées, six travaillent de près ou de loin en design.\nElle souligne au passage un phénomène intéressant : « À l'université, ceux qui dessinaient de façon exceptionnelle, c'était des gars. » Ils sont attirés par les machins et les machines, et ce sont eux qui se retrouvent dans les bureaux d'étude de design de transport.\nLes femmes, de leur côté, font face à un autre problème de conception : « Ce sont elles qui font les bébés », rappelle Marie-Ève Boisclair.\nLa situation est suffisamment intrigante, sinon préoccupante, pour que l'ADIQ organise une rencontre sur cette question, le 8 juin prochain : Les femmes designers industriels en voie d'extinction : mythe ou réalité ?\nDe plus larges préoccupations ?\nDe nombreuses femmes d'expérience s'éloignent de la pratique du design industriel au passage de la quarantaine, observe Mario Gagnon. Il émet une hypothèse : « Je prétends qu'avec le temps, elles se fatiguent de la technique. Quand elles se retirent carrément, c'est une perte. »\nIl donne l'exemple de Solange Jacques. Après quatre ans de design dans la gamme des produits préscolaires chez Mega Brands, elle a accédé à un poste de chef de projet, puis de chef d'équipe. À mesure que l'entreprise croissait, elle gagnait en responsabilités, s'éloignant peu à peu de la conception, comme une bouée qui monte avec la marée. Il y a six ans, à l'occasion d'une restructuration chez Mega Brands, elle a élargi ses horizons en joignant une boîte de production vidéo.\nCe n'était pas le genre à fuir la technologie. « J'aimais beaucoup la technique », assure-t-elle. Mais elle le reconnaît : « Dans mes équipes, les filles préféraient les étapes de créativité, la coloration... »\nLes femmes designers industrielles disparaissent ? Elles sont partout, réplique Tatjana Leblanc, professeure à l'École de design industriel de l'Université de Montréal. « Je soupçonne que si on ne les voit plus, c'est que les femmes qui poursuivent en design font très rapidement une carrière », dit-elle.\nLeurs préoccupations les éloignent de l'objet pour les rapprocher de l'humain. « Ce que je trouve le plus intéressant, en tant que designer, exprime Tatjana Leblanc, c'est avoir de l'influence au niveau où les décisions se prennent : quel produit développer, quelle fonction offrir, la stratégie de toute une gamme. »\nD'autres ont fondé leur propre entreprise pour fabriquer leurs créations. C'est le cas de Nathalie Barcelo, de Jouets Bloko, dont les créatures à assembler, en mousse souple, sont distribuées partout en Amérique. Ou de Caroline Saulnier, qui dès son diplôme obtenu, a fondé Synetik Design, qui conçoit et fabrique des produits ergonomiques.\nElles sont discrètes, mais elles sont là.


Cartographie : Microsoft signe un partenariat de cinq ans avec l'IGN | ITespresso.fr\nCartographie : Microsoft signe un partenariat de cinq ans avec l’IGN\nChristophe Dutheil, 11 avril 2008, 16:42\nL’éditeur s’apprête à intégrer les photos aériennes de l’Institut géographique national sur Virtual Earth.\nDéjà associé à GeoEye (ex-Orbimage) et à InterAtlas, Microsoft vient de signer une nouvelle alliance avec l’Institut géographique national (IGN). Ce partenariat, qui s’échelonne sur une durée de cinq ans, permettra à l’éditeur d’exploiter sous licence l’imagerie aérienne de l’IGN (BD Ortho), réalisée sur l’ensemble du territoire français. Et peut être de rivaliser avec les images du très populaire Google Earth.\nMicrosoft annonce qu’il entend rendre les images aériennes de l’IGN (seul organisme en mesure de fournir des images aériennes couvrant 100 % du sol français, selon lui) accessibles via son moteur Windows Live Search et, bien sûr, sur Virtual Earth, la plate-forme de géolocalisation et de cartographie lancée en 2005.\nIl espère ainsi apporter davantage de réalisme à Virtual Earth, une plate-forme qui offre déjà des images haute résolution pour neuf grandes villes et des images obliques avec angles de vue à 45 degrés pour 43 villes.\nCréé en 1967 et placé sous la tutelle du ministère de l’Ecologie, de l’Aménagement et du Développement durables (Medad), l’IGN dispose de son propre outil de recherche géographique depuis 2006 : le Géoportail. Fin 2007, il s’est enrichi d’une modélisation en 3D de quasiment tout l’espace français.\nAucune indication précise n’a jusqu’ici été apportée sur les modalités du contrat entre Microsoft et l’IGN. Selon Les Echos, l’accès à sa base de données a été payée « un prix conséquent ». Un tarif élevé qui s’explique par le fait que nombre d’acteurs de l’Internet « parient sur l’émergence de la publicité locale sur PC, et surtout sur téléphone mobile, pour amortir leurs investissements dans un marché aujourd’hui dominé par les annuaires papier du type PagesJaunes ».


Dogues Side - COMMUNIQUE DOGUES SIDE - Communiqué du 2 juillet 2013\nLe club les "Dogues Side"\nCOMMUNIQUE DOGUES SIDE ►\nCommuniqué du 24 août 2013\nClassement au 06/10/2013\nAdversaires du ROCCM\nPalmares du ROCCM\nPhotos Dogues Side\nROCCM - Ingelmunster\nVidéos Dogues Side\nFoot magazine du 19 décembre 2012\nCommuniqué du 02 Juillet 2013\nNous les « Dogues Side », nous avons toujours pris à cœur d’encourager au mieux l’Olympic de Charleroi. Je ne vous cacherais pas que la saison 2012-2013 n’était pas parfait dans nos rang, nous avons fait quelques erreurs en étant aveuglé par notre passion.\nLes changements dans la douleur est toujours bénéfiques et les « Dogues Side » ne dérogent pas à cette règle, de ce fait, nous voulons, nous les membres du comité devenir plus sérieux, plus rigoureux dans notre travail bénévole mais surtout grandir dans la sérénité.\nCependant, quelques mauvaises rumeurs circulent encore au sujet des membres des « Dogues Side », je ne suis pas ici pour les rémunérées, mais notre force restera intact malgré ces attaques.\nLe club de supporter les « Dogues Side » deviendra une force vive à l’Olympic de Charleroi et pour cela nous avons réagi, restructurer et réglementer notre groupe de supporters pour mieux couper l’herbe sous le pied de nos détracteurs.\nNous avons appris de nos erreurs pour mieux avancer avec vous, vous les supporters des Dogues.\nNous sommes tous unis du côté des Dogues.\nVive le ROCCM.\nLe président du club de supporters les « Dogues Side ».


Choukri BEN AYED, chercheur (UMR Modys CNRS, université Jean-Monnet Saint-Etienne).cbenaye@free.fr,\nSylvain BROCCOLICHI, enseignant chercheur, maître de conférences en sociologie et sciences de l'éducation (UMR IRISES CNRS, IUFM du Nord).sbroccolichi@orange.fr.\nL'une des inflexions notables opérées dans le champ des politiques éducatives et des politiques sociales est la propension croissante à "spatialiser" les problèmes éducatifs et sociaux. Alors que les analyses dites "classiques" des inégalités accordaient une importance considérable aux facteurs sociaux, aujourd'hui l'attention est surtout portée sur les facteurs spatiaux. L'imaginaire de la "banlieue" résume et condense à lui seul ce déplacement. Ce glissement de sens pose un ensemble de problèmes politiques et scientifiques.\nSi le spatial possède ses caractéristiques propres (le mal-logement, la faible présence des services publics, leur moindre qualité, etc.), le social ne se réduit néanmoins pas au spatial. La question sociale inclut en effet la référence au capital économique mais également au capital culturel dont on connaît le caractère décisif sur le déroulement des scolarités. Dans le champ scolaire, le lien entre réussite scolaire et le lieu de scolarisation s'est néanmoins imposé comme une sorte d'évidence pour les familles comme pour les décideurs politiques. En témoigne notamment le caractère récurrent de la question de la mixité sociale dans les discours consacrés à l'école ou, encore, l'émergence d'une mesure récente comme celle de la libéralisation du choix de l'établissement.\nCette centration sur le local est paradoxale car le lien entre réussite scolaire et lieu de scolarisation est peu étayé par des travaux de recherche. Des travaux à caractère ethnographique ont bien mis en exergue la dégradation patente des conditions de scolarisation dans certains espaces urbains. En revanche, le lien entre ces observations de terrain et la structure plus générale des inégalités de scolarisation est une question encore très peu éclairée par les travaux de recherche, probablement en raison de la complexité d'une telle démarche, mais également du poids des clivages traditionnels en sociologie de l'éducation entre approches statistique et ethnographique notamment. C'est à cet ensemble de question qu'était consacrée la recherche intitulée "Les inégalités sociospatiales d'éducation. Processus ségrégatifs, capital social et politiques territoriales", dont nous présentons ici quelques-uns des principaux résultats1.\nHYPOTHESES DE RECHERCHE ET DEMARCHES COMPARATIVES\nNotre équipe de recherche était composée de 17 chercheurs de diverses disciplines et 8 laboratoires de recherche. Sa composition reflétait le souci d'articuler une approche comparative et l'identification des processus sous-jacents aux écarts et variations constatés selon les territoires, en portant attention à différentes dimensions (historique, géographique, démographique, politique...).\nLa recherche s'est organisée en fonction de plusieurs hypothèses en rapport avec les réseaux sociaux, les normes locales, l'action collective et les politiques territoriales. Élaborée à partir d'une série d'enquêtes de terrain, la principale hypothèse retenue ici est celle de risques accrus de perturbations des conditions de scolarisation réduisant les chances d'accès aux savoirs scolaires et amplifiant les inégalités, dans les contextes urbains caractérisés par un développement des processus ségrégatifs.\nPour mettre à l'épreuve cette hypothèse il fallait d'abord construire un cadre comparatif permettant d'objectiver de tels déficits d'acquisition selon les lieux et les populations considérées. La recherche a porté principalement sur le niveau du collège en nous appuyant sur les épreuves nationales de connaissances à l'entrée en 6e, puis sur les épreuves au diplôme national du brevet (DNB). Les opérations et résultats principaux du volet comparatif de la recherche sont présentés ici en deux étapes. D'abord une approche synthétique des principales variations départementales de réussite scolaire à l'entrée en 6e, calculées en tenant compte de la composition sociale des publics d'élèves. Ensuite des analyses portant sur les inégalités sociales de réussite scolaire et leurs variations à la sortie du collège, selon les départements.\nPREMIER REPERAGE DES VARIATIONS D'ACQUIS SCOLAIRES A L'ENTREE AU COLLEGE\nAu niveau des épreuves nationales (standardisées) de connaissances en français et en mathématiques à l'entrée en 6e, comme on pouvait s'y attendre, les résultats varient en grande partie en fonction des propriétés sociales des familles d'élèves. Ainsi, les écarts trouvés entre les résultats départementaux constatés et les résultats prévus à partir de l'indice synthétique de composition sociale des populations d'élèves sont inférieurs à 2 % pour la majorité des départements ; ils dépassent 4 % pour vingt d'entre eux et plafonnent à 7,5 %2.\nLes écarts les plus marqués sont négatifs et centrés principalement sur l'Île-de-France. Ainsi, les six départements où ces écarts (négatifs) sont les plus élevés se situent en Île-de-France ou à proximité immédiate. Les départements où les résultats constatés sont les plus supérieurs aux résultats prévus sont disséminés dans différentes régions : Massif Central et Sud-Ouest notamment, mais aussi dans l'Ouest (Vendée et Mayenne).\nIl faut noter qu'aux deux extrêmes de ce classement des départements, on trouve des départements limitrophes : l'Oise, la Seine-Saint-Denis et le Val-d'Oise pour ce qui est des trois plus forts écarts négatifs ; la Loire et la Haute-Loire pour ce qui est des deux plus forts écarts positifs. Et le corollaire significatif de ce constat est que ces cinq départements appartiennent à cinq académies différentes (respectivement celles d'Amiens, Créteil, Versailles, Clermont-Ferrand et Lyon). Tout se passe comme si ces variations de réussite résultaient de propriétés locales (démographiques, sociales et morphologiques), bien plus que des politiques académiques dont l'impact à ce niveau n'est guère perceptible.\nDENSITES URBAINES, DISPARITES ENTRE ETABLISSEMENTS ET SOUS-REUSSITES\nLa densité de population, la densité d'établissements, et les disparités de recrutement entre collèges sont les propriétés qui opposent le plus nettement les deux groupes de départements où les résultats sont les plus bas et les plus élevés (compte tenu des données sociales)3. Ainsi la proportion de collèges situés en zone rurale ou dans une ville isolée est quatre fois plus forte dans le groupe des douze départements en sur-réussite maximale que dans le groupe des douze départements en sous-réussite maximale ; et dans celui-ci, l'indice mesurant les disparités de recrutement entre collèges est deux fois plus élevé que dans le groupe opposé.\nLes relations entre ces propriétés et les résultats des élèves sont fortes surtout pour les départements en sous-réussite maximale. Ces derniers se situent majoritairement parmi les départements les plus denses et où les disparités sociales et scolaires de recrutement entre établissements sont les plus marquées, tandis que la corrélation entre les caractéristiques opposées et les sur-réussites maximales est beaucoup plus faible. Ainsi, sur les 7 départements où la densité de population est la plus élevée, 6 sont parmi les 12 départements en sous-réussite maximale et aucun n'est en sur-réussite même faible, tandis que parmi les 8 départements les moins denses, 1 seul est parmi les 12 départements les plus en sur-réussite (en 12e position), et la moitié est en légère sous-réussite4.\nCette asymétrie se retrouve au niveau des relations entre résultats scolaires et caractéristiques des enseignants. Les territoires où les résultats en 6e sont les plus bas (compte tenu des données sociales) sont ceux où les enseignants sont les plus jeunes et les moins stables dans les écoles, tandis qu'il n'existe pas de lien aussi net entre les propriétés opposées et les résultats départementaux les plus élevés. Un autre résultat témoigne du lien (à élucider) entre les problèmes associés aux "sous-réussites" et le caractère répulsif de certains territoires pour les enseignants. Un bon indice de cette "répulsivité" est la proportion d'enseignants de moins de 30 ans (qui peuvent le moins choisir leur lieu d'affectation) rapportée à la part des plus de 50 ans (qui choisissent le plus, du fait de leur ancienneté). Or on constate que cet indice est le plus élevé pour les trois académies où les résultats des élèves sont les plus "inférieurs à l'attendu" (Créteil, Amiens) et Versailles, et non, comme on aurait pu s'y attendre, pour celles où les résultats bruts sont les plus faibles (Lille, Amiens, et Corse) (M.E.N. 1999 et 2001)5.\nCes résultats étayent l'hypothèse d'un développement de "perturbations" des conditions de scolarisation dans un certain nombre d'espaces urbains. Aussi, dans le but d'identifier les processus en jeu et ce qui peut en accélérer ou contenir le développement, nous nous sommes appuyés sur deux démarches complémentaires. D'une part, cerner plus finement les variations maximales de réussite scolaire selon les collèges et les milieux sociaux. D'autre part, effectuer des investigations approfondies sur des terrains et des populations choisis selon ce critère des "variations maximales".\nVARIATIONS MAXIMALES DE REUSSITE SCOLAIRE SELON LES CONTEXTES SCOLAIRES ET LES MILIEUX SOCIAUX\nÀ l'entrée en 6e, les plus fortes variations de résultats sont enregistrées dans le cas des collèges qui scolarisent les populations les moins favorisées socialement. Ce sont pour eux que les résultats constatés sont plus souvent et plus fortement "décalés" par rapport aux résultats prévus d'après les données sociales. À l'inverse, les populations les plus favorisées se démarquent des autres par des résultats beaucoup plus proches des résultats prévus sur la base des données sociales.\nCette plus grande sensibilité des moins favorisés socialement vis-à-vis de la qualité des conditions locales de scolarisation se vérifie plus nettement encore à la sortie du collège, sur la base des résultats détaillés par groupe social dans chaque département aux épreuves du DNB. On constate en effet que dans les dix départements en sur-réussite maximale à l'entrée en 6e, ce sont les moins favorisés qui "gagnent" le plus par rapport à la moyenne nationale de leur groupe social (plus de 1 point sur 20, contre 0,5 point pour les enfants de cadres), et ce sont eux qui perdent le plus dans les départements en sous-réussite maximale.\n(Cf. tableau ci dessous)\nInégalités de réussite scolaire selon les groupes de départements et l'origine sociale des élèves\n11,3 9,5 8,8 7,7 1,8 1,8\n12,0 10,5 9,9 8,9 1,5 1,6\n12,5 11,4 10,9 10 1,1 1,4\nMoyenne Maths-Français aux épreuves du DNB 2004 (France métropolitaine, collèges publics et privés)\nLes inégalités se creusent ainsi dans le groupe de départements en sous-réussite maximale puisque les écarts de résultats entre groupes sociaux y sont tous plus marqués (alors que tous les résultats y sont plus bas). Mais il faut noter que l'accentuation de l'écart est la plus forte entre les résultats des enfants de cadres et ceux du groupe "professions intermédiaires" : l'écart entre eux dans le groupe des départements en sous-réussite (1,8) est en effet supérieur de 70 % à celui constaté dans le groupe des départements en sur-réussite (1,1).\nCe résultat est important : il signifie que là où les perturbations limitent le plus les apprentissages des élèves, ceux qui sont issus des groupes intermédiaires sont pénalisés bien plus que ceux des groupes supérieurs et seulement un peu moins que ceux des groupes les plus défavorisés. Cela implique qu'on ne peut pas réduire les perturbations génératrices de déficits d'apprentissage en milieu urbain uniquement aux contrecoups des processus de ghettoïsation d'établissements, puisque ces derniers touchent essentiellement les populations les plus déshéritées et les plus captives de ces établissements.\nCertes ces situations de ghettoïsation et d'instabilité extrême des professionnels scolaire existent, nous en avons observé les graves conséquences sur plusieurs terrains d'Ile-de-France, et il est important d'y remédier. Cela ne doit cependant pas empêcher d'identifier un ensemble plus large de perturbations liées à la hiérarchisation des espaces scolaires et aux logiques de concurrence exacerbées en milieu urbain, si l'on veut rendre compte des principales variations de réussite scolaire constatées selon les territoires et les groupes sociaux.\nLes constats déjà mentionnés ont été complétés et davantage élucidés en s'appuyant sur des enquêtes de terrain et des analyses d'évolution observées dans cinq départements contrastés. À partir de documents, témoignage et observations, nous avons étudié l'histoire de territoires urbains, de quartiers et d'établissements caractérisés par de forts écarts à l'attendu, ou de fortes variations des résultats au cours du temps.\nLES CONTRECOUPS DE LA HIERARCHISATION DES ESPACES SCOLAIRES\nLes enquêtes de terrain éclairent la corrélation constatée entre les plus forts déficits d'acquisition des élèves et les morphologies départementales caractérisées par de fortes densités urbaines et d'importantes disparités entre collèges. Sur les territoires à forte densité urbaine, la proximité spatiale des établissements favorise à la fois la perception des disparités entre eux et la possibilité de choisir ceux qui paraissent présenter plus de garanties (ou de fuir ceux qui sont perçus comme "de niveau inférieur" ou "mal fréquentés"). De plus, les familles "choisissent" d'autant plus facilement qu'elles sont elles-mêmes détentrices des propriétés sociales et des dossiers scolaires faisant la réputation des "bons établissements" (INSEE 1995 ; Broccolichi 1998 ; Meuret, Broccolichi et Duru 2000). Mais la hiérarchisation croissante des établissements résulte aussi de ce que les plus demandés peuvent sélectionner leurs élèves (notamment dans le secteur privé). S'y ajoute la hiérarchisation des classes par le jeu d'options distinctives de plus en plus utilisées pour retenir ou attirer les meilleurs élèves, dans ce type de territoire6. Le climat se dégrade quand il devient flagrant que les plus démunis socialement et scolairement sont concentrés dans des établissements ou des classes "de seconde zone". Plus encore si de telles situations semblent liées à des traits ethniques, elles nourrissent des soupçons de discrimination et la confiance en l'institution scolaire s'en trouve considérablement affaiblie. Les relations deviennent plus tendues entre parents et professionnels scolaires ainsi que dans le quotidien de la classe. Et à leur tour, ces tensions provoquent des fuites "sélectives" et une stigmatisation accrue des établissements et des classes désertés par les moins captifs.\nLes déficits d'acquisition et de parcours des élèves s'amplifient surtout quand le sentiment de relégation des élèves est aggravé par l'incessant turn over des professionnels scolaires. La façon dont ces derniers sont formés et soutenus localement par leurs référents institutionnels joue ici un rôle important pour préserver une relative stabilité des équipes. Mais fuir ces situations pénibles dès que l'ancienneté le permet est la solution qui s'impose pour ceux qui perdent espoir en leur capacité d'exercer leur métier de façon satisfaisante.\nLe fait que les écarts de résultats au DNB se creusent de façon maximale entre enfants de cadres et de professions intermédiaires dans les territoires urbains en sous-réussite a été établi dans l'ultime phase de la recherche. La constitution du corpus issu des enquêtes de terrain n'a donc pu que l'éclairer partiellement, et la principale hypothèse explicative de ce résultat provient davantage de recherches antérieures portant sur des trajectoires d'élèves. Il s'agit notamment de travaux sur les déstabilisations constatées quand des élèves ont accès à des établissements sélectifs ou à des classes "de haut niveau" sans que leur entourage soit en mesure d'anticiper le saut d'exigence et de parer aux risques d'échec (voire d'exclusion) et de perte d'appétence scolaire associés à cette trajectoire (Broccolichi, 1995 ; Broccolichi, 1998). Les décalages de niveau et d'exigence qui provoquent ces perturbations sont bien sûr en rapport étroit avec la hiérarchisation des espaces scolaires qui caractérisent les territoires urbains en sous-réussite. Et les enfants issus des groupes sociaux intermédiaires sont bien plus "exposés" que les mieux dotés, pour deux raisons conjuguées. En début de scolarité, ils fréquentent plus souvent des écoles et collèges de quartier dont le niveau d'exigence n'est pas très élevé. Par la suite, ils ont souvent les moyens de choisir un collège de plus haut niveau que celui de leur secteur, sans pour autant disposer des ressources sociales et scolaires qui leur permettraient de maîtriser toutes les conséquences de ces choix : ils disposent de moins d'informateurs bien placés et de moins d'éléments sur la compatibilité entre divers établissements et le "profil" de leur enfant, mais aussi de moins de ressources cognitives leur permettant de savoir comment l'aider quand il est confronté à une brusque élévation des exigences scolaires.\nRELEGATION ET SELECTIVITE FACE A COOPERATIONS ET CONTINUITES EDUCATIVES\nLes déficits d'acquisition constatés en milieu urbain et le détail de leurs variations selon les milieux sociaux pourraient ainsi s'expliquer par deux types de perturbations, toutes deux liées à la hiérarchisation des espaces scolaires. D'un côté, une dégradation très visible des conditions de scolarisation dans les établissements stigmatisés où sont relégués les plus démunis. À l'opposé dans la hiérarchie des espaces scolaires, une élévation des exigences et une sélectivité qui perturberaient le parcours scolaire d'élèves insuffisamment armés pour bien supporter cette compétition scolaire exacerbée. Ces analyses sont corroborées par ce qui ressort des travaux portant sur les sites urbains faisant exception à ces tendances dominantes, en particulier dans la Loire, seul département urbain en nette sur-réussite. Nous avons en effet constaté que ce département était caractérisé à la fois par l'absence de collège d'élite (lui-même lié à l'absence de centre-ville véritablement "bourgeois" à Saint-Étienne, sa principale ville) et par l'absence de collèges en proie à de graves difficultés scolaires : même les collèges que leur recrutement social situe bien en dessous de la moyenne des collèges en REP y ont des résultats aux évaluations nationales supérieures à la moyenne constatée en REP. Cette faible hiérarchisation scolaire des collèges va de pair avec une ancienneté et une stabilité des professionnels, y compris en REP, qui contrastent avec celles des départements urbains en forte sous-réussite. D'une façon plus générale, les sites urbains en sur-réussite se distinguent par davantage de solidarités et de liens de coopération durables (entre différentes catégories de professionnels et avec les familles), ce qui favorise des continuités éducatives et des constructions mieux ajustées aux besoins des élèves.\nDES CONNAISSANCES POUR OUTILLER LES DYNAMIQUES LOCALES ET LES REGULATIONS ?\nQuels enseignements tirer de cette recherche ? En premier lieu, qu'appréhender les inégalités sociospatiales d'éducation et travailler à les réduire suppose la construction de données qui saisissent dans leur complexité les relations d'interdépendance entre les dynamiques scolaires et les dynamiques spatiales (démographiques, urbaines et sociales). Ce constat interroge les méthodologies qui président à la production d'outils statistiques tant au niveau central que local au sein des administrations déconcentrées de l'État comme des collectivités locales. Les types d'informations collectées et leur traitement par l'administration centrale de l'Éducation nationale, issus d'une longue histoire politique et institutionnelle, apparaissent aujourd'hui comme inadaptés, selon nos observations. La multiplication d'observatoires locaux qui contribuent certes à enrichir le système d'information locale, risque également, sans une certaine vigilance, de reproduire des découpages sectoriels qui peuvent ici s'avérer inopérants. Enfin les résultats de cette recherche interrogent le sens et l'articulation des politiques éducatives à différentes échelles.\nSi les institutions sont parfois en peine de définir le contenu des politiques éducatives territoriales ainsi que leurs spécificités par rapport au cadre national, la recherche présentée ici peut fournir quelques repères sur des indicateurs pertinents et des leviers de nature à infléchir la tournure des situations locales. Néanmoins, les dynamiques locales s'avèrent souvent de peu de poids, quand les politiques éducatives nationales continuent, de fait, à imposer les logiques de concurrences entre les familles et entre les établissements, comme de nouvelles doxas scolaires. Les travaux présentés ici ont montré le caractère inopérant de ce type d'orientation, rejoignant ainsi les conclusions de nombreuses recherches internationales (Delvaux et Van Zanten, 2006 ; Maroy, 2006).\nBEN AYED C. et BROCCOLICHI S. (2001), "Hiérarchisation des espaces scolaires, différenciations usuelles et processus cumulatifs d'échecs", Ville École Intégration Enjeux, n° 127, CNDP.\nBROCCOLICHI S. (1998), "Inégalités cumulatives, logique de marché et renforcement des ségrégations scolaires", Ville École Intégration, n° 114.\nBROCCOLICHI S. (1995), "Domination et disqualification en situation scolaire", in Cours-Saliès P. (dir), La liberté du travail, Syllepse.\nBROCCOLICHI S., BEN AYED C., TRANCART D. et MATHEY-PIERRE C. (2006), "Fragmentations territoriales et inégalités scolaires : des relations complexes entre la distribution spatiale, les conditions de scolarisation et la réussite des élèves", Éducation et formations, n° 74, décembre.\nBROCCOLICHI S. BEN AYED C. TRANCART et al. (2006), Les inégalités sociospatiales d'éducation. Processus ségrégatif, capital social et politiques territoriales, Rapport de recherche DPD, MEN, Datar, appel à projet Éducation et Formation : disparités territoriales et régionales.\nBROCCOLICHI S. et VAN ZANTEN A. (2002), La fabrication de la ségrégation scolaire : concurrence institutionnelle et fuite des élèves dans la banlieue parisienne, in Enseignement et démocratie : la démocratisation de l'enseignement en France et en Europe.\nDURU-BELLAT M. (2004), Les effets de la ségrégation sociale de l'environnement scolaire l'éclairage de la recherche, rapport pour la commission du débat national sur l'avenir de l'école.\nDELVAUX B. et VAN ZANTEN A. (2006), "Les établissements scolaires et leur espace local d'interdépendance", Revue française de pédagogie, n° 156.\nESTEBE P. et GERMAIN A. (dir.) (2004), "Le territoire, instrument providentiel de l'État social", Lien social et politique, n° 52.\nLAMOURE J. (1982), "La scolarité en France : de fortes inégalités régionales", L'orientation scolaire et professionnelle, n° 3\nMAROY C. (2006), École, régulation et marché : une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe, Paris, PUF, "Éducation et société".\nM.E.N, (2001), Géographie de l'École novembre 1999.\nMEURET D., BROCCOLICHI S. et DURU-BELLAT M. (2000), Autonomie et choix des établissements scolaires : finalités, modalités, effets, CNCRE, IREDU-CNRS.\nMOISAN C. (2002), "Diversité régionale des parcours dans le secondaire", Éducation & formations, n° 62.\nVAN ZANTEN A. (2001), L'école de la périphérie. Scolarité et ségrégation en banlieue, Paris, PUF.\n(1) Cette recherche, effectuée de 2002 à 2006, a été réalisée dans le cadre de l'appel à projet "Education et formation : disparités territoriales et régionales", publié en 2001 par la DEP la DATAR et le ministère de la Recherche.\n(2) Cet indice a été construit par Danièle Trancart. Pour plus de précisions, voir Sylvain Broccolichi, Choukri Ben-Ayed, Catherine Mathey-Pierre et Danièle Trancart, 2006, (encadré : source et méthode).\n(3) Les deux groupes de départements distingués s'opposent aussi fortement au niveau des taux de scolarisation à 2 ans qui sont environ trois fois plus bas côté sous-réussite.\n(4) Comme si au-delà d'un certain seuil, les problèmes de distance et de temps de trajet ou d'isolement influaient négativement sur les conditions de scolarisation des élèves.\n(5) Géographie de l'École novembre 1999, octobre 2001.\n(6) Ces pratiques et leurs conséquences négatives ont été identifiées dans de nombreux travaux. Voir notamment : Broccolichi S. et Van Zanten A., 2002, La fabrication de la ségrégation scolaire : concurrence institutionnelle et fuite des élèves dans la banlieue parisienne, in Enseignement et démocratie : la démocratisation de l'enseignement en France et en Europe.\nDuru-Bellat M, 2004, Les effets de la ségrégation sociale de l'environnement scolaire : l'éclairage de la recherche. Rapport pour la Commission du débat national sur l'avenir de l'école.\nDiversité, n°155, page 66 (12/2008)\nDiversité - Quels liens entre réussite scolaire, inégalités sociales et lieu de scolarisation ?


Revue boursière : Draghi prendra attitude en octobre, Yellen en décembre (Mise à jour) « Money Invest\n« Producteurs de viande et ONG s’opposent à la mise en application du Ceta\nWall Street termine en ordre dispersé, fébrile à l’approche de l’ouragan Irma »\nRevue boursière : Draghi prendra attitude en octobre, Yellen en décembre (Mise à jour)\nLe patron de la BCE fixe un agenda pour une politique monétaire plus ferme. Analyse Patrick Van Campenhout On attendait un peu de clarté cette semaine à propos de l’orientation de la politique monétaire de la Banque centrale européenne. Et …\nCette entrée a été posté par Money Invest le 8 septembre 2017 à 18 h 57 min, et placée dans Belgique. Vous pouvez suivre les réponses à cette entrée via RSS 2.0. Vous pouvez laisser une réponse, ou bien un trackback depuis votre site.


quel pinceau pour les peintures a l'eau ou acryliques? - Painttrade\nPinceau à rechampir nylon Peintpro 1064\nPinceau à rechampir avec poils en nylon. Conçu pour une application méticuleuse sur des petites surfaces pas lisses et des coins. Pour peinture en phase aqueuse et en phase solvant. Les points forts: Convient pour les travaux de précision Peinture acrylique et synthétique


Débouchage de canalisation: Monceau-le-Waast (02840)\nEntreprise de débouchage canalisation à Monceau-le-Waast (02840)\nCanalisation bouchée à Monceau-le-Waast ? Déboucheur intervient 7j/7 & 24h/24\nVos canalisations sont-elles bouchées ? Vos fosses septiques sont-elles remplies ? Avez-vous besoin d’un service de curage et de nettoyage de vos canalisations ? Notre entreprise présente sur Monceau-le-Waast met à votre disposition des experts dans le débouchage de canalisation. Alors, pourquoi faire appel à nos services sur Monceau-le-Waast (02840) ?\nNous intervenons pour déboucher vos canalisations à Monceau-le-Waast (02840) aussi bien chez les particuliers que chez les professionnels. Nos services prennent en compte une gamme variée de prestation :\nNous intervenons sans frais de déplacement ni majoration même les jours fériés pour réaliser des prestations de qualité. Que ce soit à Monceau-le-Waast (02840) ou dans ses environs, n’hésitez pas à nous faire appel.


isolation depuis l'extérieur | UNILIN Insulation\nisolation depuis l'extérieur\nIsolation (post-isolation) depuis l'extérieur avec UTHERM Sarking\nAlexander et Sophie ont acheté une maison il y a six ans. L'achat d'une nouvelle cuisine et d'une nouvelle salle de bains ayant fortement entamé leur budget, ils ont à l'époque choisi d'isoler au minimum le toit et de transformer le grenier en salle de jeu pour les enfants. Ils veulent à présent l'isoler davantage afin de répondre aux exigences, obtenir une prime à l'isolation mais aussi pour pouvoir plus tard revendre la maison en réalisant une plus-value. Mais il y a un problème: la finition du grenier est terminée et ils aimeraient ne pas y toucher pour éviter des frais inutiles.\nVous venez de rénover votre grenier mais voulez tout de même isoler ou isoler davantage le toit ? Il est alors préférable d'isoler le toit depuis l'extérieur, selon le principe Sarking.\nQuand faut-il isoler votre toit avec Sarking?\nSi votre toit n'est pas encore isolé, mais que votre grenier a déjà une finition intérieure.\nSi votre toit est déjà isolé à l'intérieure, mais que vous voulez post-isoler sans perdre de place.\nSi votre toit n'a pas encore de sous-toiture et n'est donc pas encore étanche à l'air et à l'eau. Si vous devez de tout façon enlever les tuiles pour placer une sous-toiture, mieux vaut isoler votre toit de l'extérieur.\nSi, tout comm nous, vous êtes convaincu qu'on isole mieux et plus efficacement du côté le plus froid de votre toit, c'est-à-dire l'extérieur.\nIsoler depuis l'extérieur?\nMais oui, bien sûr! Il est préférable d'isoler du côté le plus froid du toit, c'est-à-dire du côté extérieur et non du côté intérieur. En outre, UTHERM Sarking permet de créer un bouclier isolant continu.\nFacilité de rénovation\nSi vous rénovez votre toit et l'isolez par l'extérieur, selon le principe Sarking, la toiture sera plus élevée qu'initialement. Tenez toujours en compte des prescriptions urbanistiques et, dans le cas d'une habitation deux façades, de vos voisins.\nUTHERM Sarking: isolez parfaitement étanche à l'air depuis l'extérieur\nTrouvez ici le panneau Sarking adapté