Comment choisir son support de téléphone\nComment choisir son support de téléphone?\nGuideMickael R 06/octobre/2020\nDans ce guide, nous vous ferons part de certaines des choses les plus importantes à savoir pour choisir le support idéal pour votre téléphone de voiture. Cela comprend les différents types ou facteurs de forme proposés, quelques caractéristiques astucieuses à rechercher et une sélection de trois de nos favoris absolus. Allons droit au but !\nTypes de supports pour téléphone portable\nQuel type de support smartphone voiture vous convient le mieux ? La première chose à faire est probablement de choisir l'endroit où vous voulez mettre votre téléphone. Les supports de voiture pour pare-brise et tableau de bord sont traditionnellement les options les plus courantes, mais les fixations pour bouches d'aération et les supports pour fentes à CD gagnent en popularité. Les porte-autos avec appui-tête sont le choix idéal pour divertir les passagers arrière.\nIl existe également une série de caractéristiques que vous devez prendre en considération avant d'acheter. Avez-vous une tablette ou un smartphone de très grande taille qui pourrait nécessiter un support spécialisé ou un support universel ? Vous voulez un système magnétique qui fonctionne extrêmement rapidement mais qui nécessite de coller un coussin magnétique sur l'étui de son téléphone ? La gestion des câbles est-elle un problème ? Jetez un coup d'œil et voyez par vous-même !\nLe support magnétique pour voiture vous permet de fixer et de retirer votre téléphone très rapidement, ce qui vous fait gagner du temps et vous évite des tracas. En général, ils fonctionnent en collant un petit coussinet magnétique (et amovible) solidement maintenu à l'arrière de votre téléphone ou de votre étui.\nLe support l'appui-tête pour voiture sont conçus pour les tablettes plutôt que pour les smartphones. Bien que les supports voiture à appuie-tête soient les plus courants, vous trouverez la compatibilité avec les tablettes et les portables mais vous pouvez également trouver d'autres facteurs de forme avec cette capacité.\nIl est facile de se sentir un peu dépassé par toutes les options qui s'offrent à vous. Pour vous aider, nous avons réduit notre gamme de douzaines de supports de voiture à trois recommandations seulement. Jetez un coup d'œil et choisissez votre préféré !\nLe support pour grille d'aération\nCet astucieux support voiture s'accroche aux bouches d'aération de votre voiture, vous permettant de placer votre téléphone à portée de vue sans bloquer la vue sur la route. La fixation à mâchoires extensibles du support permettent de l'utiliser avec une large gamme de smartphones de 55 à 90 mm, y compris l'iPhone et les téléphones Android, il est même compatible avec des étuis. Le clip de fixation en caoutchouc souple et compatibles avec toutes sortes de bouches d'aération de différentes tailles, formes et positions, et ne laisse aucune marque. Ce support pour téléphone est également très petit, ce qui vous permet de l'emporter dans votre poche lorsque vous changez de voiture ou que vous prenez une location. Il est facile de comprendre pourquoi le système de fixation est le meilleurs sur le marché.\nCette solution unique est un tapis en silicone, placé sur le tableau de bord, qui utilise du silicone à texture dense pour maintenir les objets en place sans pinces, aimants ou adhésifs. Cette fixation support s'accroche à l'arrière de votre smartphone et le maintient en place sur votre tableau de bord pour que votre téléphone soit à la fois facilement lisible et à l'abri des regards indiscrets. Ce support voiture universel conviendra parfaitement pour votre kit main libre.\nNotre avis personnel pour le support de téléphone portable le mieux adapter à votre situation, bien prendre en compte si vous avez besoin d'un chargeur intégré, une ventouse (pare brise), avec ou sans rotation, a positionné sur la grille d'aération, l'allume cigare, avec ou sans coque, sans fil, en kit mains libres, enfin voilà tout dépendra de vous et de vos attentes.


Non paiement pension alimentaire : rmi et abandon de famille - témoignage Divorce dans Amour - Couple - 261116 - samestory\nNon paiement pension alimentaire : rmi et abandon de famille\n| 397 lectures | 0261116\nBonjour, Mon histoire depuis le début. Mon ex compagne a tenté a trois reprise après la naissance de notre fils de mettre fin a ces jours. A la deuxieme tentative mon fils c retrouver au urgence pour des examens afin de definir si il avait toucher au medicament que sa mere avais laisser trainé. Mon ex compagne est partie le 25 décembre 2005 âpres avoir pris alcool et médicament afin de mettre fin à ses jours, hospitalisé au urgence puis transférer en milieu psy pendant une période de plus de 6 mois. J'ai fais la demande de garde de mon fils et de l'autorité exclusif. Tribunal début janvier 2006. Je juge me donne garde et autorité exclusif et donne droit de visite a la mère en point rencontre 2 heures tous les 15 jours. Madame sort de l hôpital trouve un appart et demande à faire changer le jugement un peu plus d'un an âpres le premier jugement. Le juge demande une enquête social et prendra sa décision une fois l'enquête rédiger. L'enquêtes est donc effectuer, une visite pour ma part chez l'enquêtrice suite a sa demande dans le premier mois qui a suivie la demande. L'enquêtrices ne voie madame que 8 jours avant la remise de sont rapport, un samedi pendant une période de moins d heure. Réception du rapport 3 jours avant le tribunal. Le juge conclus sur ce qu'elle a lue dans le rapport de l'enquêtrice et ne tien pas compte des dire de mon avocat. Conclusion du juge. Autorité parental partager droit de visite tous les 15 jours pour le week end du vendredi 19h au dimanche 19 h moitié des vacances scolaires. Pension alimentaire de 30 par mois vue que madame est au RMI. Pension que madame se permet de verser quand elle en a envie. A savoir que c moi qui suis obliger d'amener mon fils chez elle car madame n'a pas le permis. Mon fils revient de chez elle, je suis obligé de le changer et de mettre les vêtements dans un sac poubelle le temps de la route pour rentrer car ces une vrai infection (tabac froid, humidité, maison non ventiler) Logement insalubre. Madame vie dans un 30m² avec son compagnon, un chien et deux chats. Mon fils dort sur un matelas gonflable a même le sol dans la même piece que le couple, on oblige un papa a avoir une chambre separé pour acceuillir ses enfants et pas une mere ou est la justice. Cela fais 4 mois que je n 'es pas toucher la pension alimentaire, comme dit mon ex je suis au RMI donc tu peux m'envoyer l huissier il pourra rien cesir. Mon fils vient de passer une semaine de vacances cher sa mère le 4 éme jours il m'a appeler pour me dire qu'il voulait rentrer chez papa. Mon ex a bien entendu ce que mon fils me disait et n'a pas voulu le laisser rentrer. Merci pour vos conseils.


foire de fougerolles\npar coum le 19/9/2013, 00:08\nle week-end dernier c’était la Foire au beignet (de cerise) à Fougerolles (70)\nCette année le thèmes était le matériel agricole anciens\nBravant la pluie je suis venus j’ai vus et il a bien plu\nRe: foire de fougerolles\npar Berny le Parigot le 19/9/2013, 11:49\nBeau matériel. Dommage il manque le soleil,\npar Berny le Parigot le 19/9/2013, 11:54\nUne question aux connaisseurs\na quoi sert le siège devant?\npar GORDINI 07 le 19/9/2013, 13:49\nTout d'abord MERCI pour ces photos ...malgré la pluie !\nconcernant le siège...je dirais que le propriétaire de ce tracteur avait un arpète qui , avec un rateau, évitait les bouchons sur la barre de coupe en fauchaison !!!!\nce n'est qu'une hypothèse !!!!\npar gg4369 le 19/9/2013, 15:55\nBonjour merci pour ce super reportage ou l'on reconnait quelques modeles rares\npar Robain23 le 19/9/2013, 23:25\nMerci pour ces belles photos, dommage que le soleil n'est pas été au rendez-vous.\nPour le siège, je pense que JP a vu juste et qu'il y avait une personne qui relevait l'herbe pour dégager le talon de la barre de coupe. Je dis ça à cause de l'orientation du siège vers l'avant du tracteur.\npar Berny le Parigot le 20/9/2013, 09:34\nBonjour, merci pour les renseignements sur le siège, la personne l'occupant ne devait pas être très dans une position très confortable a la longue, pas de repose pieds?\npar alex79 le 20/9/2013, 17:54\nOu bien c'est juste un siège pour enfant et la barre c'est pour ce tenir\nParce que moi si je m'assoie dessus je touche le sol\npar coum le 9/10/2013, 00:58\nun mf140 au regard fatiguer\nun peut de fixe avec du matériel à main\nmais juste avant un gros moteur fixe et son démarrage original ^^\npar GORDINI 07 le 9/10/2013, 16:18\nje n'arrive pas à voir la Marque de ce gros moteur fixe Diesel...?\n» foire de fougerolles


20/02/2012 13:52 CET\nTwitter tolère les comptes de parodie, de commentaires ou de fans. Nous mettons à disposition une plate-forme rendant possible le partage et l'échange d'idées et de contenu. Nous avons donc un profond respect pour le droit d'expression de nos utilisateurs. C'est pour cette raison que nous ne surveillons pas activement, et ne modifions pas le contenu de nos utilisateurs, sauf en cas de violation des Conditions Générales d'Utilisation. Pour éviter que ces comptes soient fermés, Twitter prodigue aussi quelques conseils aux Twittos se lançant dans la parodie:\nParmi les comptes parodiques fermés cette semaine, la première "victime" est @_NicolasSarkozy. Ce compte animé depuis septembre 2010 par Kaboul.fr a été supprimé jeudi 16 février, le lendemain de la création du compte officiel de Nicolas Sarkozy. Spécialisé dans les parodies, le site kaboul.fr compte encore à son actif de nombreux profils du même type: @_Carla_Bruni @FrancoisHolland @_BriceHortefeux @_RachidaDati @Eric_Woerth ou encore @_EvaJoly. Chacun de ces comptes annonce son intention avec la mention " compte parodique" au début de sa biographie. Kaboul.fr a publié sur son site, le mail de Twitter annonçant la suppression de son profil. Le réseau social explique que @_NicolasSarkozy correspondait à une "usurpation d'identité non parodique" et que le compte pourra être réactivé s'il se conforme aux conditions d'utilisation. Selon l'association Internet sans Frontières, qui milite pour, il s'agit du premier mail de justification reçu par un propriétaire de compte supprimé dans cette affaire. Le compte @MrSarkozy reprenant lui aussi le nom du candidat a été effacé. Mais dans un tout autre registre, des comptes tenus par des sympathisants de François Hollande tels que @fortefrance et @mafranceforte ont eux aussi été fermés. "Ces comptes n'utilisaient pas le nom de Nicolas Sarkozy, ils partageaient simplement des détournements de l'affiche de campagne et les contenus du site mafranceforte.com", explique Antonin Moulart de l'association Internet sans frontières. Il en va de même avec @sarkoçasuffit, @dehorssarkozy ou @sarkocestfini qui affichaient leur désaccord avec la politique de Nicolas Sarkozy.\nCes suppressions de comptes sont largement commentées depuis dimanche 19 février. Les Twittos concernés et les défenseurs de la liberté d'expression en ligne s'insurgent contre la #SarkoCensure. PLUS:\nComptes Parodiques Supprimés\nSuspensions De Comptes Twitter


Noël Bernard (1874-1911). Du maître des orchidées au pionnier de la symbiose végétale.\nInicioNumérosTome X - n°1Analyses d'ouvragesNoël Bernard (1874-1911). Du maît...\nMichel Pinault, Noël Bernard (1874-1911). Du maître des orchidées au pionnier de la symbiose végétale, L’Harmattan, 2021, 461 p.\n1L’historien des sciences Michel Pinault, auteur de plusieurs biographies de scientifiques français, s’intéresse dans cet ouvrage à Noël Bernard, scientifique de premier plan de la fin du XIXe et du début du XXe siècles. Ce biologiste, plus spécialement botaniste, formé aux différentes disciplines, a occupé une place capitale en renouvelant la botanique dont il a fait une science basée sur des concepts et théories, s’appuyant sur des travaux de recherche scientifique. Le sous-titre, « Du maître des orchidées au pionnier de la symbiose végétale » synthétise parfaitement l’œuvre scientifique conséquente de Noël Bernard. C’est en effet le premier à avoir maîtrisé la germination d’orchidées, ce qui l’a conduit ensuite à construire sa théorie sur la symbiose. Ce scientifique exceptionnel, d’une grande culture, orateur de talent, disparu prématurément il y a plus d’un siècle, a insufflé de nouvelles idées et directions de recherche.\n2Pourquoi publier aujourd’hui un ouvrage sur Noël Bernard ? Sa brève et pourtant brillante carrière l’a poussé dans la longue liste des scientifiques quelque peu oubliés alors qu’il a sa place dans l’élite française de cette époque et mérite d’être mis en valeur. À côté de sa production scientifique, il a aussi contribué de manière déterminante à la diffusion du savoir et à l’organisation de l’université. Cet ouvrage biographique ne traite pas seulement de la vie et de l’œuvre de Noël Bernard, mais il le positionne dans son contexte historique, intellectuel, scientifique, politique aussi. Bernard Boullard, botaniste, ayant reçu des enseignements de la part d’un élève de Noël Bernard, a déjà publié une biographie de Noël Bernard en 1985, mais sa diffusion est restée assez limitée. Ce nouvel ouvrage, avec une démarche d’historien, repose sur une conception différente, davantage ancrée sur la société française de l’époque afin de mettre en valeur les rôles et facettes multiples de Noël Bernard dans son contexte, complétant ainsi la biographie existante. Ce scientifique brillant mérite à plus d’un titre qu’on s’intéresse à lui et cette biographie lui rend ainsi un hommage tout à fait justifié.\n3L’ouvrage est organisé en trois parties, relativement chronologiques, sur la vie et l’œuvre de Noël Bernard. Le travail d’historien de Michel Pinault est remarquable par sa recherche documentaire, sa consultation et son analyse de nombreux textes pour trouver le maximum d’informations concernant Noël Bernard, son époque, les scientifiques qu’il a côtoyés. Cette recherche méticuleuse permet de valider chaque information par une source, correspondances variées concernant Noël Bernard, articles de journaux, procès-verbaux de délibération, ouvrages témoignant de la vie scientifique et politique de cette époque. Les descendants de Noël Bernard ont fourni les correspondances qui ont été conservées. De nombreuses citations issues de ces sources d’information sont intégrées dans le texte.\n4La première partie « La jeune carrière normalienne et universitaire d’un chercheur partant à l’assaut des sommets » retrace la vie de Noël Bernard, son cadre familial, ses études, sa réussite à l’École normale supérieure et ses recherches. Cette partie occupe la moitié de l’ouvrage. C’est la phase de montée en puissance du jeune Noël Bernard ayant comme étapes clés sa thèse jugée d’un niveau exceptionnel, sa théorie sur la symbiose et ses publications et communications lors de colloques. Noël Bernard a su exploiter complètement et engager des travaux de recherche scientifique à la suite de sa découverte fortuite des germinations d’orchidées, mais n’était-il pas à leur recherche quand il arpentait la forêt lors de son service militaire ? Il a su mobiliser des approches de microbiologiste pour arriver à ses fins. Comme le fait comprendre l’auteur de cette biographie, c’était le plein essor des sciences à la fin du XIXe siècle, y compris pour la biologie : les travaux récents, notamment de Pasteur et Darwin, ont largement révolutionné les concepts et ouvert de nouvelles perspectives en inspirant la génération de Noël Bernard. L’École normale supérieure constituait un véritable lieu de réflexion par les échanges entre les scientifiques, peu nombreux, de toute spécialité, abordant tout sujet, de science, de société, de politique, et Noël Bernard y était particulièrement actif. Malgré sa nomination mal vécue à l’université de Caen, il s’y était intégré et poursuivait ses recherches tout en se faisant remarquer par sa maîtrise des sujets et son aisance oratoire notamment lors de colloques en France et à l’étranger.\n5La deuxième partie « Du normalien dreyfusard et socialiste à l’intellectuel engagé pour la promotion de la recherche et pour les intérêts collectifs des universitaire », aborde les implications dans les tâches collectives et les multiples facettes de l’homme. Michel Pinault nous révèle, par les extraits de correspondances entre autres, l’homme laïc, républicain, désintéressé, droit et au franc parlé, engagé, qu’était Noël Bernard s’impliquant pleinement les tâches et actions d’intérêt collectif à l’université, pour les universitaires et aussi avec ses amis dans la diffusion des sciences. Noël Bernard connu aussi le bonheur par son mariage à l’âge de 34 ans, en pleine période de rayonnement scientifique.\n6La dernière partie « Du tutoiement d’un rêve scientifique à l’élan brisé de Noël Bernard » relate la fin prématurée de sa carrière, où il a sacrifié en partie son travail pour sauver son fils, né prématurément. Là aussi, il a agi en scientifique et fait preuve d’une grande ingéniosité. Dans le même temps, sa nomination à Poitiers constituait une promotion et il ambitionnait, soutenu par son université, de créer la station de recherche en botanique la plus importante de France. Sa publication, « L’évolution dans la symbiose », synthèse remarquable, aboutissement d’années de réflexion n’a pas apporté le retentissement attendu. C’est dans cette période très favorable à sa carrière scientifique que la maladie a été découverte puis emporta Noël Bernard, à seulement 36 ans, loin d’avoir achevé son œuvre pourtant très prometteuse.\n7Cette biographie témoigne de l’abondante correspondance de Noël Bernard avec d’autres grands scientifiques ayant marqué cette époque comme Émile Borel, Marie et Pierre Curie, Paul Langevin, Jean Perrin, pourtant de spécialités bien différentes mais s’enrichissant mutuellement. Son œuvre a eu des impacts forts sur la culture notamment des orchidées pendant plus d’un demi-siècle. Il a su intégrer toutes les connaissances du moment et les utiliser pour construire sa théorie qu’il a sans cesse enrichie. L’homme aussi est remarquable, par sa droiture, son attachement à la laïcité, son engagement politique, son désintéressement en communicant tous les détails afin que chacun puisse reproduire ou utiliser ses travaux, son sacrifice pour sauver son fils qui, normalien aussi, a embrassé une carrière universitaire.\n8Cet ouvrage est l’un des rares consacrés à la vie et à l’œuvre de Noël Bernard, un botaniste, et un biologiste d’exception, disparu prématurément, mis à l’écart par les mandarins de l’époque, dont l’œuvre, poursuivie par sa femme Marie Louise, ses proches, ses élèves, a montré toute l’importance de ses théories sur les relations entre pathogènes et hôtes et la symbiose. Il a eu la chance de découvrir des germinations de Neottia nidus-avis, des mycorhizes de pomme de terre, mais ce qui a fait son intelligence a été sa capacité à interpréter et exploiter ces observations jusqu’à théoriser dessus. C’est là qu’on reconnait le scientifique moderne décrit au travers de cette biographie et qui peut inspirer de nouvelles carrières. On peut se demander, comme Michel Pinault, ce que serait devenu cet idéaliste au XXe siècle et pendant la première guerre mondiale. Cette biographie très touchante et bien documentée concerne beaucoup de lecteurs, pas seulement ceux qui sont intéressés par l’histoire des sciences et des scientifiques.\nDaniel Prat, «Noël Bernard (1874-1911). Du maître des orchidées au pionnier de la symbiose végétale.», Histoire de la recherche contemporaine, Tome X - n°1 | 2021, 108-109.\nDaniel Prat, «Noël Bernard (1874-1911). Du maître des orchidées au pionnier de la symbiose végétale.», Histoire de la recherche contemporaine [En línea], Tome X - n°1 | 2021, Publicado el 15 diciembre 2021, consultado el 27 mayo 2022. URL: http://journals.openedition.org/hrc/6027; DOI: https://doi.org/10.4000/hrc.6027\nProfesseur à l’Université de Lyon 1, Laboratoire d’écologie des hydrosystèmes naturels et anthropisés (LEHNA)


Protocole relax jour et nuit Bio - 20 ampoules de 15 ml - Super Diet - Onatera.com\nProtocole relax jour et nuit Bio - 20 ampoules de 15 ml - Super Diet\nProtocole 2 en 1 pour l'équilibre nerveux en journée et la qualité du sommeil et l'endormissement la nuit. Bio Voir plus\nA utiliser dans le cadre d’un régime alimentaire varié, équilibré, et d’un mode de vie sain. Ne pas dépasser la dose journalière recommandée. Tenir hors de portée des enfants. Pour les femmes enceintes et allaitantes, demander conseil à un médecin. Déconseillé aux enfants de moins de 12 ans.\nParfait, pour tenir la journée en légèreté et la formule nuit détends et relax et donne une bonne qualité de sommeil.\nUn goût franchement désagréable. Comme l’impression de boire mon infusion du soir pour bien dormir mais froide!\nA contribué à m'apaiser en journée mais pas d'effets notables sur le sommeil\nEfficace pour se détendre mais un peu cher.\nJe recommande avec enthousiasme car ayant eu des soucis d'endormissement, j'ai utilisé ce produit il y a peu et le résultat a parfaitement fonctionné pour ma part. Je pense que la synergie de deux ampoules à prendre a été le "plus" pour résoudre mon problème.\nbon produit ca m'a bien aidé\nSuper produit, très efficace, j' arrive mieux à me relaxer et les nuits sont meilleures. A recommander sans faute\na la premiere ampoule j'ai deja mieux dormi - je recommande\ntrès bien, bonne relaxation, je recommande\nFormule unique pour un sommeil réparateur sans les réveils douloureux\nIbuactin Nuit - 30 capsules végétales\nPrix par quantité Prix par quantité 1 produit - 14,99 € l'unité 2 produits - 13,50 € l'unité


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Des menaces à peine voilées de la mairie – Oloronblog\nTagué audit, Bertrand Liocourt, démocratie participative, menaces\nArticle précédentUn rapport sans concession sur le fonctionnement des comités de quartiers oloronais\nArticle suivantLa présence des curés au lycée confirmée par le maire lui-même\n5 commentaires sur « Des menaces à peine voilées de la mairie »\nAlors pour le coup, vous faites erreur. D’abord je ne suis le porte parole de personne… Ensuite je précise simplement des règles de confidentialité qui me semblent aller de raison. La Mairie fait ce qu’elle veut, protège ou pas ces documents, mais j’avoue avoir été très surpris de le voir sous format Word ; je doute qu’il ai été adressé aux membres des comités sous cette forme… Mais je me trompe peut-être. Bertrand Liocourt\nDes règles de confidentialité quand la mairie adresse cet audit à plus de 50 personnes sans leur demander de le garder pour elles et que plusieurs d’entre elles m’en transmettent alors un double ?\nPour ce qui est du format sous lequel il a été adressé par la mairie à ces 50 personnes, je vous confirme que ce n’était pas sous pdf, mais sous docx\nAlors c’est une erreur de l’avoir envoyé ainsi. BL\n24 octobre 2015 à 23 h 56 min\nJe confirme que ce document a été envoyé au format docx et qui plus est avec toutes les adresses mail visibles de tous. Une adresse mail n’étant partagée que par son propriétaire ou seulement avec sont consentement…\n25 octobre 2015 à 0 h 06 min


En 1977, Diabolo menthe, un film de Diane Kurys, sort sur les écrans. L’action se passe dans les années 1960, avant la mixité dans les classes, avant la pilule remboursée par la Sécurité sociale et avant les réseaux sociaux. On y suit une adolescente en tablier beige qui prend connaissance par enseignants interposés du dessin, de l’histoire ou des mathématiques, alors qu’elle aimerait surtout s’initier au sexe, à l’amour, à la liberté d’enlever son tablier quand bon lui semble. Ses désirs clandestins sont entravés par des professeurs qui n’ont ni le sens de leur discipline ni celui de la psychologie. Il y a ceux qui humilient les jeunes filles en barbouillant leur feuille de peinture quand elles n’arrivent pas à dessiner Bambi (surprenant modèle pour un exercice d’imitation où on a plutôt l’habitude d’exposer des femmes nues que des enfants de biche), ceux qui tricotent des pulls en mohair pendant les cours de gymnastique au lieu de montrer à leurs élèves la technique du fosbury, ceux qui s’assoient à leur bureau pour pleurer quand les boulettes de papier sont devenues des projectiles, et ceux qui, dans l’attente d’une vraie révolution pédagogique, transforment les cours de philosophie en groupes de parole façon Alcooliques anonymes. Quant aux élèves, elles manifestent discrètement leur révolte intérieure ou hurlent des « Merde ! » tonitruants dans la cour du lycée Jules-Ferry. Car c’est là que ça se passe, dans ce parallélépipède en brique qui occupe une partie de la rue de Douai, de la place Clichy et du boulevard de Rochechouart, et dont la façade principale est flanquée d’une vaste ouverture en ferronnerie, lourde comme la porte d’une prison ou d’un cimetière. En 1977 justement, je prends le bus 74 tous les matins pour rejoindre le lycée susdit dans le 9e arrondissement de Paris, pas très loin du Moulin-Rouge. En 1977, c’est aussi la guerre du Liban, et ça n’a rien à voir avec des femmes à moitié dévêtues dansant le french cancan, même si on sait bien qu’en période de guerre il y a des moments de répit, des interstices, des vendeurs à la sauvette, des fous rires volés à la peur et toute une débrouille qui se faufile dès que la kalachnikov s’enraye pour se comprimer comme un ressort à la moindre alerte.\nLes étrangers doivent renoncer à leur passé, c’est une règle tacite. Pour Youssef dit Joseph, le français remplace l’arabe, les immeubles haussmanniens les tours ruinées de la Corniche.\nUn élève nouveau entre dans la classe, on nous demande de l’accueillir. C’est un garçon aux cheveux bouclés et châtains, au teint pâle, à l’allure nerveuse, et il ne s’appelle pas Charles Bovary, mais Youssef. L’intégration exige qu’on passe inaperçu, alors Youssef portera un prénom français, on l’appellera Joseph. C’est comme mon père, ses parents lui ont donné le nom d’Hermann mais sur son passeport est écrit « Henri ». Hermann et Youssef, je trouve ça plus joli mais on ne me demande pas mon avis, ni celui des intéressés d’ailleurs. Les étrangers doivent renoncer à leur passé, c’est une règle tacite. Pour Youssef dit Joseph, le français remplace l’arabe, les immeubles haussmanniens les tours ruinées de la Corniche. J’éprouve immédiatement pour ce Youssef dit Joseph quelque chose qui ne porte aucun nom, j’aurais trop peur qu’un quelconque détenteur d’autorité décide de lui en trouver un autre. Amour ou amitié, attention ou souci, élan ou désir, Youssef crée au lycée Jules-Ferry, bastion clos sur lui-même, un souffle et un appel, une trêve pleine de promesses terribles grâce à laquelle, entre deux rafales de mitraillette, on sort pour trouver de l’eau, un sac de riz, un proche. Youssef donne de la consistance à ces images de ville à moitié détruite, de séparation entre plusieurs camps, de meurtres fratricides dont les informations télévisées sont remplies. Peut-être qu’aimer consiste à éprouver une curiosité pour un seul visage censé détenir un secret qu’aucun autre ne possède. Youssef en est le dépositaire silencieux, et ce secret vient affleurer sur son visage dont la mobilité rieuse est altérée par un point fixe. C’est un œil d’un bleu gris qui, à la différence de son compagnon symétrique, ne se déplace pas de gauche à droite ou de droite à gauche, mais reste figé sur des souvenirs qui sont situés quelque part en arrière et que personne ne voit. Cet œil-là m’ouvre une brèche, c’est par lui que j’apprends à connaître Youssef, mon ami libanais. J’accepte que son histoire tacite trouble ma tranquillité, que Beyrouth entre dans mon vocabulaire, que mes déplacements soient hantés par la crainte d’un bombardement, que des barrages puissent surgir au coin de la rue de Budapest, que des soldats chrétiens se cachent sous les traits de prostituées aux très gros seins, que Paris, théâtre des opérations, perde un peu de son insouciance et de son french cancan. Youssef me donne une vision moins locale du lieu où j’habite et m’oblige à considérer la paix comme une exception.


98 IA 455\n98 Ia 45572. Arrêt du 27 septembre 1972 dans la cause Amherd contre Conseil d'Etat du canton du Valais.\nRefus d'autoriser un changement de nom. Arbitraire. Art. 30 CC et art. 4 Cst. Le recours de droit public est recevable. En cas d'admission du recours, le Tribunal fédéral peut inviter l'autorité cantonale à autoriser le changement de nom (consid. 1). Peut être un juste motif de changer de nom le fait que le nom légal devient ridicule par la façon dont il est prononcé dans le milieu où vit le requérant; portée du fait que le domicile peut changer (consid. 2 et 3). Faits à partir de page 455\nBGE 98 Ia 455 S. 455\nA.- Par acte du 18 mars 1970, intitulé requête en changement de nom, les soeurs Elisabeth, Brigitte et Marie-Hélène Amherd, originaires de Glis (Valais), ont requis le Conseil d'Etat de leur canton d'origine de les autoriser à orthographier leur patronyme Amherdt. Elles exposaient qu'elles étaient filles de feu le Dr Philippe Amherdt, dont le nom s'orthographiait à l'origine Amherd, que pour une cause inconnue d'elles, l'usage du t final s'était instauré et avait été adopté par tous leurs frères et soeurs, que les documents officiels les concernant portaient tantôt Amherd et tantôt Amherdt. Pour remédier à cette insécurité, elles requéraient l'autorisation d'adopter officielle ment la forme Amherdt, avec t final.\nLe service cantonal de l'état civil leur ayant fait observer que la forme Amherd était la seule utilisée dans le registre des BGE 98 Ia 455 S. 456familles de Glis, qu'elle était confirmée par diverses publications, qu'elle était celle de la plupart des inscriptions des registres particuliers de l'état civil de Sion, et qu'en conséquence il entendait proposer de rectifier dans ce sens les inscriptions faites en la forme Amherdt, les requérantes ont complété leur requête par actes des 26 et 27 mai 1970. Dans le premier, elles précisaient qu'elles demandaient un changement de nom, au sens de l'art. 30 CC, fondé sur le fait qu'elles avaient toujours orthographié leur nom avec "t" final. Dans le second, elles exposaient qu'elles vivaient toutes trois dans des régions de langue française (Elisabeth et Marie-Hélène à Genève et Brigitte à Paris), où leur patronyme dans sa forme officielle prêtait au ridicule. Elles déclaraient que cette dernière raison était le motif principal de leur requête.\nLe service de l'état civil, exprimant l'avis que ce dernier motif pouvait avoir quelque chance de succès, a invité les requérantes à fournir la preuve que tous les membres de la famille du Dr Amherdt partageaient leur point de vue. Les requérantes ont donné suite à cette invitation. Le service de l'état civil a alors requis le préavis de la commune de Glis, qui s'est prononcée contre le changement, l'argument principal des requérantes lui paraissant "tiré par les cheveux" (an den Haaren herbeigezogen), puis il a avisé les requérantes qu'il formulerait luimême un préavis négatif et leur a donné l'occasion de retirer leur requête. Celle-ci ayant été maintenue, le Conseil d'Etat du canton du Valais l'a rejetée par décision du 27 octobre 1971, motivée, en substance, comme il suit.\nTous les Amherd bourgeois de Glis sont inscrits dans le registre des familles sans t final. Cette orthographe est confirmée par diverses publications. Elle figure aussi dans les registres de l'état civil de Sion pour le mariage du Dr Amherd en 1922, la naissance de trois de ses enfants et le mariage de trois autres enfants. Le Département cantonal de justice a ordonné, en 1962, la rectification - soit la suppression du t final - en ce qui concerne Jean-Christophe, frère des requérantes, et tous les autres membres de la famille auraient pu obtenir cette rectification. Les requérantes allèguent que l'orthographe légale de leur nom leur crée des difficultés évidentes du point de vue euphonique; mais elles n'apportent pas la preuve de ces allégations. L'auraient-elles fait que cela ne suffirait pas à justifier un changement de nom: le domicile et le lieu de travail peuvent BGE 98 Ia 455 S. 457changer et la possession d'état ne vaut juste motif que lorsqu'elle n'a pas été créée ou acceptée volontairement par la personne qui sollicite le changement de nom. La requête est en définitive essentiellement fondée sur des motifs de convenance personnelle.\nB.- Elisabeth, Brigitte et Marie-Hélène Amherd forment un recours de droit public. Elles demandent que la décision du Conseil d'Etat soit annulée et qu'elles soient autorisées à adjoindre à leur patronyme un t final.\nC.- Le Conseil d'Etat du canton du Valais conclut au rejet du recours.\n1. La décision attaquée ne peut faire l'objet ni d'un recours en réforme, ni d'un recours de droit administratif. Le recours de droit public, moyen subsidiaire, est en revanche recevable (cf. RO 96 I 427 s.).\nLes recourantes n'invoquent expressément aucune disposition constitutionnelle. Il ressort cependant de leur argumentation qu'elles se plaignent d'une violation de l'art. 4 Cst. Leur recours apparaît suffisamment motivé au regard de l'art. 90 lit. b OJ.\nRègle générale, le recours de droit public n'est qu'un moyen de cassation. En vertu de ce principe, il a été jugé que des conclusions tendant à ce que le Tribunal fédéral autorise luimême le changement de nom étaient irrecevables (RO 96 I 429 consid. 2 c). Cette jurisprudence doit être précisée. En effet, le principe précité souffre une exception, dans le cas où le rétablissement de l'ordre conforme à la constitution exige une mesure positive (cf. RO 97 I 841 et les citations). S'il constate que le refus de l'autorisation de changer de nom est contraire à la constitution, le Tribunal fédéral pourra donc, en vertu de cette exception, non pas certes ordonner lui-même le changement de nom, mais enjoindre à l'autorité cantonale de l'autoriser. Les conclusions des recourantes sont recevables dans cette mesure.\n2. En vertu de l'art. 30 al. 1 CC, le gouvernement du canton d'origine peut autoriser une personne à changer de nom s'il existe de justes motifs ("wichtige Gründe"). La question de l'existence de justes motifs relève en définitive du pouvoir d'appréciation de l'autorité. Une réponse négative ne peut être jugée arbitraire que lorsqu'elle est évidemment inconciliable BGE 98 Ia 455 S. 458avec les règles du droit ou de l'équité (art. 4 CC), c'est-à-dire lorsque l'importance des motifs invoqués est absolument évidente et que l'autorité cantonale ne la conteste que pour des raisons qui ne doivent manifestement jouer aucun rôle, ou tout au moins aucun rôle décisif(RO 96 I 429 consid. 2; 70 I 219/220).\nEn l'espèce, les recourantes font valoir que dans les milieux francophones où elles vivent, leur nom, orthographié Amherd, donne lieu à une plaisanterie triviale et partant, prête au ridicule. Or, il est admis en jurisprudence (cf. arrêt non publié du 30 avril 1958 en la cause Crétin) et en doctrine (EGGER, Kommentar, n. 5 ad art. 30 CC; TUOR/SCHNYDER, ZGB, 8e éd. p. 85; GROSSEN, Schweiz. Privatrecht II p. 342; KOLLBRUNNER, Die Namensänderung nach Art. 30 ZGB, thèse Berne 1933 p. 40; ROGGWILLER, Der "wichtige Grund" und seine Anwendung in ZGB und OR, thèse Zurich 1956, p. 93) que le fait de porter un nom ridicule ou choquant est un juste motif d'en changer. Il convient d'examiner si c'est pour des raisons qui ne devaient manifestement jouer aucun rôle décisif que le Conseil d'Etat a refusé de considérer comme de justes motifs, au sens de l'art. 30 CC, les inconvénients dont se plaignent les recourantes.\n3. Le Conseil d'Etat relève tout d'abord que les requérantes n'ont pas prouvé que l'orthographe officielle de leur nom, Amherd, leur créerait des difficultés "du point de vue euphonique". Mais, poursuit-il, même si ce fait était établi, il ne justifierait pas un changement de nom, car le domicile et le lieu de travail sont "dépourvus de stabilité".\na) Il est exact que devant l'autorité cantonale les requérantes n'ont pas offert de prouver leur allégation. Ce n'est du reste que devant le Tribunal fédéral qu'elles ont exposé en termes précis qu'au lieu où elles vivent, le public avait tendance à transformer leur nom en une exclamation ordurière (ah! merde). Toutefois, les faits notoires, ou ceux qui se déduisent de l'expérience générale de la vie, n'ont pas à être prouvés. Or, s'il n'est pas exclu que, dans le Valais romand, où l'on est habitué aux noms germaniques, que l'on ne prononce généralement pas purement à la française, le public soit peu enclin à la plaisanterie triviale dont se plaignent les recourantes, il est en revanche manifeste que dans les milieux non familiarisés avec la langue allemande où celles-ci vivent, le nom d'Amherd sera presque inévitablement prononcé comme l'exclamation ordurière dont BGE 98 Ia 455 S. 459fait état le recours. Cela suffit pour que ce nom devienne ridicule dans ces milieux. Les requérantes étaient donc fondées à penser qu'aucune preuve supplémentaire n'était nécessaire et leurs écritures sont manifestement inspirées de cette idée. Dans ces conditions, si le Conseil d'Etat conservait des doutes sur les faits allégués, il devait donner aux requérantes l'occasion de les prouver.\nb) Cependant, il ressort du dossier qu'en réalité, le Conseil d'Etat ne met pas en doute les faits allégués par les recourantes. Ses services eux-mêmes, lorsqu'ils ont demandé un préavis à la commune de Glis, ont mentionné le terme trivial que les recourantes s'étaient jusqu'alors contentées de suggérer. Il ne pourrait du reste nier qu'un nom prêtant à pareille plaisanterie soit ridicule. Ce qui lui a paru déterminant, c'est bien plutôt que le domicile et le lieu de travail sont "dépourvus de toute stabilité". Or, de toute évidence, ce motif ne devait jouer, du moins en l'espèce, aucun rôle décisif. Le Tribunal fédéral a déjà admis, dans l'arrêt Crétin, précité, que l'on ne saurait justifier le rejet d'une requête en changement de nom pour le motif que ce nom, bien que ridicule, n'attire pas l'attention au lieu de domicile du requérant. Or, en l'espèce, les recourantes vivent déjà dans des milieux francophones. Si les noms germaniques sont fréquents à Genève et ne sont pas rares à Paris, ils y sont généralement prononcés à la française. Le nom d'Amherd sera en tout cas prononcé sans aspiration de la lettre h et avec un d final sonore par les personnes qui ne connaissent pas du tout l'allemand et qui sont certainement nombreuses à Paris et même à Genève, du moins dans les milieux que la première et la troisième recourante fréquentent en raison de leur travail dans les organisations internationales et à l'université. Rien ne permet de penser que les recourantes aient l'intention de s'établir prochainement dans des régions où leur nom ne provoquerait pas de plaisanterie. Au reste, même si elles le faisaient, elles resteraient vraisemblablement en contact avec des personnes francophones. Elles conserveraient donc même dans ce cas un intérêt évident au changement de nom qu'elles demandent. Il ne faut certes pas méconnaître l'intérêt public et social au maintien du nom légal (cf. GROSSEN, op.cit., p. 342; ROGGWILLER, op.cit., p. 92). Mais en l'espèce, la modification étant minime, cet intérêt ne peut en aucune façon l'emporter sur celui des recourantes.\nBGE 98 Ia 455 S. 460\nLes autres motifs du Conseil d'Etat ne sont pas non plus décisifs. Ce ne sont pas les recourantes elles-mêmes, mais bien leur père qui le premier - selon toute vraisemblance déjà pour éviter les inconvénients dont ses filles se plaignent aujourd'hui - a ajouté un t final à son nom de famille. On ne saurait donc reprocher aux recourantes d'avoir créé elles-mêmes la situation dont elles demandent aujourd'hui la consécration; il est exclu aussi de leur imputer à faute le fait de leur auteur. Enfin, l'on ne saurait invoquer, comme le fait le Conseil d'Etat dans sa réponse, les risques d'erreur et de confusion dus à la coexistence de deux orthographes du patronyme d'une même famille. Tout d'abord, ce motif s'opposerait non pas à l'abandon du nom d'Amherd, abandon que les recourantes ont le droit d'obtenir, mais à l'adoption de celui d'Amherdt. Or, le désir des recourantes de n'apporter qu'une modification peu importante au nom de leurs ancêtres est parfaitement légitime, d'autant plus qu'elles ont été connues sous le nom d'Amherdt pendant de longues années, sans qu'elles y fussent pour rien. En outre et surtout, le minimum d'attention que l'on est en droit d'attendre des fonctionnaires de l'état civil doit suffire à parer aux risques signalés.\nLa décision attaquée apparaît ainsi fondée sur une acception des justes motifs évidemment incompatible avec les règles du droit et de l'équité (art. 4 CC). Elle viole donc l'art. 4 Cst. et doit être annulée. On ne voit pas quels motifs pertinents, ou même non arbitraires, pourraient être invoqués pour rejeter la requête des recourantes. Le Conseil d'Etat doit ainsi être invité à y donner une suite favorable.


Benalla : quand Macron réprimande le président du Sénat | Valeurs actuelles\n/ Jeudi 13 septembre 2018 à 10:59 6211 0\nEmmanuel Macron et Gérard Larcher. Photo © LIEWIG-POOL/SIPA\nPolitique. D'après une information de L'Obs, le chef de l'État a téléphoné, mardi 11 septembre, à Gérard Larcher. Et n'a pas manqué de critiquer les travaux de la commission d'enquête qui se penche actuellement sur les contours de l’affaire Benalla.\nEmmanuel Macron et son gouvernement ne manquent pas une occasion pas de rappeler le principe de séparation des pouvoirs, alors que la commission d'enquête du Sénat continue ses travaux autour de l'affaire Benalla. Ce même principe n'a toutefois pas empêché « Jupiter » d'appeler le président du Sénat, mardi 11 septembre au soir, révèle L'Obs.\nLes critiques de Macron contre la commission d'enquête\nLe chef de l'État « a dit au président (LR) du Sénat son souhait que les esprits se calment. Mais il s’est aussi montré critique vis-à-vis de la tournure des travaux de la commission d’enquête », rapporte le magazine.\nMacron aurait demandé au sénateur Les Républicains de garantir les équilibres institutionnels, « estimant en substance que la commission sénatoriale, emmenée par Philippe Bas, s’en éloignait ». Emmanuel Macron aurait aussi affirmé à Gérard Larcher sa bonne volonté, faisant valoir la transparence dont il aurait fait preuve en autorisant ses collaborateurs à répondre aux questions de la commission d'enquête.


Les collections du département des arts graphiques - Le lac du Bourget - NOIROT Emile\nRF 23375, Recto\nH. 00,167m ; L. 00,257m\nSigné en bas à droite : 'E. Noirot, 1903'. Annotation à gauche : 'Lac du Bourget. Salon Paris 1903'.\nLieux : Bourget, lac du


Infolettre janvier 2015 | MieuxEnseigner\nBrowse: Home / Infolettre janvier 2015\nEt si on comparait la réalité scolaire de certains pays?\nEntrevue avec Laudalina et Loménia « Profs et Sœurs »\nLes recommandations de Profs et Sœurs (promotion, gratuité, etc.)\nIrremplaçable! Vraiment? Pas le droit de s’absenter? Pourquoi?\nC’est à lire! Lettre à un jeune professeur.\nDéjà un an que l’aventure a commencé : offrir un site de partage de matériel pédagogique et didactique pour les enseignants et le personnel de l’éducation et offrir sur les réseaux sociaux plusieurs articles, réflexions et recherches afin que vous soyez informés et pour vous permettre de discuter entre vous.\nPeu importe les expériences vécues, les premières fois sont toujours excitantes, alors voici les grands moments qui ont marqué la première année de notre entreprise lancée officiellement le 1er janvier 2014!\nJanvier — Nos premières vendeuses, Guylaine et Vanessa Tremblay (un duo mère-fille), déposent leurs produits\nJanvier — La première vente (1 journée après le dépôt des produits de nos premières vendeuses)\nMars — Borne des premiers 1 000 membres sur le site\nAvril — MieuxEnseigner est lauréat du Concours québécois en entrepreneuriat, Est de Montréal, catégorie Services aux individus\nAoût — Cinq (5) vendeurs ont vendu pour plus de 1 000 $ chacun\nOctobre — Première ouverture sur le monde : MieuxEnseigner est lancé en France et en Belgique\nOctobre — Premier top 10 : 10 vendeurs ont vendu entre 1 000 $ et 4 000 $ chacun\nNovembre — L’Actualité parle de MieuxEnseigner en ces termes : « DES PROFS ENTREPRENEURS! Le Web bouscule le monde scolaire, même là où on ne s’y attendait pas. »\nDécembre — 10 000 membres\nEn un (1) an, MieuxEnseigner c’est :\nPlus de 5 000 ventes\nPresque 2 000 produits, certains sont gratuits alors que d’autres sont à prix modiques\nPlus de 21 000 « fans » sur les réseaux sociaux (Facebook, Twitter et Pinterest) où près de 1 200 articles de toutes sortes ont été déposés pour vous informer, vous faire rire, vous sensibiliser ou même vous choquer!\nLe blogue MieuxEnseigner où vous pourrez lire nos infolettres et également retrouver les articles des réseaux sociaux lus par plus de 5 000 abonnés.\nSurtout, n’oublions pas ceux qui font ce que nous sommes aujourd’hui, nos 150 collaborateurs. Grâce à leur talent, leur créativité et leur générosité, le site MieuxEnseigner, un incontournable pour les enseignants, existe aujourd’hui.\nNous amorçons avec plaisir l’an 2 et notre souhait pour la nouvelle année est d’avoir plus de produits à partager avec vous et plus de membres afin de vivre de riches et stimulants partages!\nEt si l’on comparait la réalité scolaire de certains pays?\nPour vous fournir les informations qui suivent, nous avons consulté de nombreux documents officiels. Parce que les pratiques peuvent différer d’une région à l’autre d’un même pays, il est parfois difficile d’écrire une seule affirmation, mais nous avons retenu ce qui semblait être prédominant dans chacun des pays pour les catégories retenues : salaire, évaluation, redoublement, horaire et rythme scolaire, temps consacré aux devoirs, vacances et rendement Pisa 2012. Le but de l’exercice est de comparer sommairement nos réalités scolaires et d’en voir les similitudes et les différences. Le Canada, la France, la Suède et la Finlande ont été utilisés pour effectuer cette comparaison.\nMais avant de passer à la partie comparaison, vous devez savoir que :\nLes dépenses moyennes par élève du secondaire dans les pays de l’OCDE sont de 9 506 $, alors qu’au Canada elles sont de 11 618 $ ($ US, parité de pouvoir d’achat)\nAu niveau universitaire, le Canada dépense 27 201 $ par étudiant et il se classe en tête des pays de l’OCDE\nL’élève canadien type reçoit 8 289 heures d’instruction en classe entre les âges de 6 ans et de 14 ans, par rapport à la moyenne de 7 615 heures de l’OCDE\nSalaire* : le salaire des enseignants canadiens se situe entre 35 500$ et 57 000$ que ce soit au primaire ou au secondaire. Le salaire maximal est atteint après 11 ans d’expérience dans l’enseignement.\nL’évaluation : le débat sur les méthodes d’attribution et de présentation des notes est sujet de discussion depuis dix ans, mais les deux méthodes les plus couramment utilisées au Canada sont les notes numériques avec ou sans commentaires et les notes alphabétiques pour deux provinces.\nLe redoublement : on évalue que 8 % des élèves ont repris une année scolaire au cours de leur parcours. Le débat à savoir l’effet du redoublement sur le décrochage scolaire est ouvert depuis longtemps.\nHoraire et rythme scolaire : les disparités régionales et locales sont énormes au Canada puisque chaque province a son propre gouvernement. Les journées sont plutôt bien équilibrées, car en général les élèves sont en classe 3 heures le matin et 3 heures l’après-midi (le modèle 4-2 existe également). La moyenne de jours de classe par année se situe entre 180 et 190 jours.\nTemps consacré aux devoirs/semaine : en moyenne 7 heures/semaine pour les élèves favorisés par rapport aux élèves défavorisés qui consacrent moins de 6 heures/semaine à faire leurs devoirs.\nVacances : il y a environ 9 semaines de vacances durant la saison estivale, deux semaines à Noël et une autre semaine dans l’année scolaire. Cette semaine a lieu à différents moments de l’année selon la province.\nRendement Pisa 2012 : 12e en savoir lire , 15e en mathématique, 13e en sciences\nSalaire* : les enseignants sont payés à la performance et l’évolution du salaire dépend de leurs performances et de leur motivation. Chaque enseignant est sélectionné localement par le directeur de l’école. Les rémunérations des professeurs se calculent localement et de manière individuelle, sans plafond, mais avec un salaire minimum de base. L’idée était de responsabiliser les employeurs, lier salaire et performance, ainsi que de stimuler l’efficacité, la productivité et la qualité du travail. La charge de travail des enseignant(e)s a augmenté tandis que les salaires sont restés bas comparés aux pays européens voisins.\nAu primaire, un enseignant gagne entre 30 000 $ et 39 900 $*, alors qu’au secondaire un enseignant gagne, selon les années d’expérience, entre 30 500 $ et 42 700 $.\nL’une des originalités du système éducatif suédois porte sur le mode de gestion décentralisé de l’enseignement primaire et secondaire, qui relève des communes depuis 1991.\nL’évaluation : au primaire les élèves sont désormais notés de A à F (F étant insuffisant) alors qu’il n’existait jusqu’à présent que quatre niveaux; au secondaire, les notes suivent le système classique. Si l’élève est trop souvent absent, il est interdit de mettre un zéro, mais un signe particulier, « – », est alors inscrit.\nLe redoublement : jusqu’à 15 ans, les élèves ne peuvent redoubler, car selon les spécialistes de l’éducation dans ce pays, l’échec est perçu comme un « déséquilibre entre l’habileté de l’élève, ses capacités naturelles et le profit qu’il retire de l’enseignement »; la loi interdit le classement des élèves. Malgré cela, il y a environ 4 % des élèves qui reprennent une année scolaire, mais souvent c’est une reprise à la fin du parcours avant le lycée.\nHoraire et rythme scolaire : les petits Suédois travaillent cinq jours par semaine et finissent leur journée entre 15 h et 16 h. Ils n’entrent qu’à sept ans à l’école et ont au moins neuf ans de scolarité obligatoire. 80 % des Suédois terminent leur journée d’école en se rendant dans les nombreux centres municipaux mis à leur disposition par les collectivités locales, et au sein desquels ils sont initiés à la pratique d’un sport et à de nombreuses activités artistiques. Ces centres sont également conçus afin de permettre aux enfants de faire leurs devoirs.\nTemps consacré aux devoirs/semaine : en moyenne 4,30 heures/semaine pour les élèves favorisés par rapport aux élèves défavorisés qui consacrent moins de 3,30 heures/semaine à leurs devoirs.\nVacances : les Suédois bénéficient de neuf à dix semaines de vacances par an ainsi qu’une semaine en février, une semaine en avril et près de 2 semaines à Noël.\nRendement Pisa 2012 : 37e en savoir lire, 38e en mathématiques, 38e en sciences\nSalaire* : au primaire, un enseignant gagne entre 25 600 $ et 48 900 $, alors qu’au secondaire un enseignant gagne, selon les années d’expérience, entre 28 500 $ et 53 000 $. Le salaire maximal est atteint après 34 ans de travail.\nÉvaluation : actuellement, la France est en pleine polémique sur le système de notation qui se dit contraignant par 73 % des parents. Avec le nouveau curriculum, on parle d’évaluer différemment pour « rendre l’évaluation intéressante pour l’élève et lui transmettre le désir d’apprendre et de progresser ».\nLe redoublement : à l’échelle internationale, la France demeure l’un des pays où le retard, dû au redoublement, est le plus important et où la discrimination en fonction de l’origine sociale est la plus forte. Selon certains documents, le redoublement se maintient approximativement à 28 % chez les élèves de la France.\nHoraire et rythme quotidien : depuis la rentrée 2014, tous les élèves bénéficient des nouveaux horaires à l’école. Cette nouvelle organisation du temps scolaire répond avant tout à des objectifs pédagogiques pour permettre aux enfants de mieux apprendre à l’école : favoriser les apprentissages fondamentaux le matin, au moment où les élèves sont les plus attentifs; bénéficier de 5 matinées au lieu de 4 pour des temps d’apprentissage plus réguliers.\nTemps consacré aux devoirs/semaine : en moyenne 6 heures/semaine pour les élèves favorisés par rapport aux élèves défavorisés qui y consacrent environ 5 heures/semaine.\nVacances : deux semaines à la Toussaint, deux semaines à Noël, deux semaines au printemps et la fin des classes est au début de juillet. Les enfants reprennent l’école la première semaine de septembre ce qui leur fait environ 9 semaines de vacances estivales.\nRendement Pisa 2012 : 21e en savoir lire, 25e en mathématiques, 26e en sciences\nLes enfants finlandais détiennent le record du minimum d’heures de cours dans l’OCDE … ce qui ne les empêche pas d’être considérés comme les plus performants de l’Europe.\nSalaire* : au primaire, un enseignant gagne entre 30 500 $ et 40 100 $, alors qu’au secondaire un enseignant gagne, selon les années d’expérience, entre 33 500 $ et 46 000 $. Le salaire maximal est atteint après 20 ans de travail.\nL’évaluation : l’évaluation de l’élève est conçue de façon positive. On évalue ses acquis et ses progrès. L’élève ne passe un contrôle en classe que s’il se sent prêt. Les élèves ne sont jamais classés. Il n’y a aucune note pendant les trois premières années d’école primaire, ensuite ce sont des notes entre 4 et 10. Deux fois par an, les professeurs remplissent avec l’élève un carnet de compétences. L’élève est aussi invité à évaluer par écrit ses acquis et ses progrès.\nLe redoublement : il n’existe pas de redoublement en Finlande. Exceptionnellement, quelques élèves (4 %) sont autorisés à faire une dixième année au collège avant d’entrer au lycée. Seulement 6 % des élèves abandonnent leurs études après le collège.\nHoraire et rythme des journées : du lundi au vendredi, la journée commence à 8 h et se termine à 13 h, 14 h, ou 15 h exceptionnellement en cas d’option. Les cours durent 45 minutes et les récréations 15 minutes. Quant à la pause déjeuner, elle est de 30 minutes. Il y 190 jours de classe, mais les heures de présence/jour sont moindre. Le système scolaire finlandais attache beaucoup d’importance à la musique, aux arts, au sport, et aux langues vivantes que l’on apprend très tôt dès les petites classes.\nTemps consacré aux devoirs/semaine : les élèves de familles favorisées ou défavorisées consacrent moins de 3 heures/semaine aux devoirs.\nVacances : les vacances d’été commencent fin mai et se terminent vers la mi-août (entre 10 et 11 semaines) et pendant l’année, les élèves se reposent, en dehors des fêtes légales, quelques jours fin octobre, deux semaines à Noël, une semaine fin février, et quatre jours à Pâques.\nRendement Pisa 2012 : 9e en savoir lire , 10e en mathématiques , 5e en sciences\n* Les salaires sont en équivalence dollars USA\nEntrevue avec nos deux enseignantes-vedettes de janvier : Profs et Sœurs\nNous continuons en 2015, à vous présenter chaque mois, des enseignantes-vedettes. En cette nouvelle année, nous vous faisons connaître une équipe du tonnerre, deux sœurs, qui créent des produits de grande qualité. Ce sont deux femmes très professionnelles qui ont le souci d’offrir à leurs élèves du matériel attrayant et stimulant. Sur MieuxEnseigner, elles se décrivent ainsi : « Deux sœurs passionnées par l’enseignement et fières de bâtir sur l’Éternel! »\nVous êtes deux sœurs, parlez-nous de votre famille et de votre place à l’intérieur de cette famille.\nProfs et Sœurs devrait se lire : Sœurs et Profs car nous sommes des sœurs bien avant d’être devenues des profs mais, ça n’aurait plus le même effet comme jeu de mots!\nLaudalina (à gauche) est la soeur aînée et Loménia (à droite) est la petite soeur d’une famille de 3 enfants. Notre frère est le fromage dans le milieu du sandwich. Nous sommes nées de parents portugais qui ont immigré au Canada vers la fin des années 70. Depuis notre jeune âge, l’éducation est au cœur de notre famille. Notre mère a toujours travaillé avec des enfants d’âge préscolaire et notre père était très impliqué sur les comités de parents.\nNous sommes des petites pommes qui ne sont pas tombées bien loin du pommier. Finalement, si vous avez le sens de l’observation, vous reconnaîtrez un petit symbole qui révèle notre véritable identité. Regardez sur la pomme de notre logo, vous y verrez l’ichthus!\nRacontez-nous une anecdote que vous avez vécue.\nLorsque nous étions petites, nous organisions toutes sortes de jeux pour les autres enfants de la ruelle. Certains jours, c’était une pièce de théâtre dont les rideaux consistaient en des draps accrochés sur la corde à linge. D’autres fois, on jouait à la cachette tout en évitant de se faire arroser par le voleur au fusil à eau. Notre imagination a toujours mené nos cœurs vers des moments de création et d’amusement, et ce, jusqu’à ce jour.\nSimplement génial et conforme à la Progression des Apprentissages, pour de vrai! (Contrairement à tellement de maisons d’édition qui le prétende sans l’être.) Wow! J’aime particulièrement votre rigueur d’utilisation de la Progression des apprentissages, mais l’ensemble de l’œuvre tout autant! Un vrai travail de pro, bravo!\n— Marie Chantal Tanguay —\nSelon votre expérience dans l’enseignement, quelles sont les qualités nécessaires pour être un bon enseignant?\nPlusieurs qualités sont essentielles pour faire une différence dans la vie de nos jeunes. Montrer de l’intérêt envers les élèves est le plus grand pas afin de créer une relation de confiance. En voici 4 autres :\n1. Flexibilité : s’adapter à la classe, au groupe, à l’élève. Il faut être apte à improviser, à changer le cap si les stratégies ne fonctionnent plus.\n2. Empathie : être sensible aux difficultés des étudiants afin de mieux les aider et les encourager.\n3. Création : trouver de nouvelles idées et des façons de faire qui sauront capter l’attention de toute la classe.\n4. Enthousiasme : transmettre une excitation aux élèves afin qu’ils soient motivés, intéressés et curieux dans leur apprentissage. Captiver nos élèves, les entraîner dans leur monde fantastique vers un apprentissage signifiant.\nParmi tous vos produits, lesquels sont les plus populaires?\nLes cahiers interactifs sont beaucoup appréciés par les enseignants et leurs élèves.\nPour plus de renseignements sur les cahiers interactifs, lisez notre billet « C’est quoi ça, un Cahier Interactif? ». Nous offrons sur notre chaîne YouTube, des mini capsules d’information et de mise en application de certains de nos produits. Par exemple, notre planificateur annuel dispose d’une vidéo qui explique comment éditer et personnaliser l’horaire et l’agenda selon les besoins spécifiques de l’enseignant. Nous avons également préparé une série de vidéos afin que les enseignants puissent partager avec leurs parents afin de favoriser le travail d’équipe école-maison.\nCes ateliers sont une excellente façon d’intégrer les 5 au quotidien et permettent de garder les élèves motivés! Merci merci merci!!! On en veut encore et encore.\n— Isabelle L. —\nC’est toujours un défi de trouver des moyens pour rendre l’apprentissage de la grammaire moins pénible. J’adore vos cahiers interactifs. Merci!\n— Amanda Reddick —\nLe Guide d’écriture est également bien vendu à travers le monde francophone. Cette ressource permet de créer un panneau d’affichage avec les outils qui feront de vos élèves de meilleurs correcteurs de leurs productions écrites.\nNous pensons réellement que tous nos produits répondent à une demande. En effet, nous avons toujours créé du matériel pour répondre aux besoins et aux intérêts de nos élèves. Si nos ressources pètent le feu dans nos classes, elles feront fureur aussi ailleurs. Même dans un contexte différent ou dans un pays différent, des enfants, ça demeure des enfants.\nLe document semble très complet et sera certainement utile dans ma classe. Le fait qu’il y ait une section pour l’enseignant est très bien pensé je trouve et cela facilitera grandement son implantation en classe!\n— Frederique L. —\nLes recommandations de Profs et Sœurs\nOutils littéraires pour mettre du piquant lors de la lecture guidée et des compréhensions de texte. Vous apprécierez cet ensemble complet qui est inspiré de la progression des apprentissages.\nAUTOMNE- stratégies de lecture\nCompréhensions de lecture sur le thème de l’automne qui favoriseront la mise en pratique de 4 stratégies de lecture.\nPORTFOLIO – autoévaluation\nAUTOÉVALUATION GRATUITE pour inviter vos élèves à s’évaluer. C’est également un document éditable qui vous permettra de personnaliser vos critères selon les différentes étapes du bulletin.\npar Julie Marcotte des Joyeuses catastrophes\nSans moi, le travail n’est pas fait comme il se doit. Les élèves se mettent soudain à écrire comme des enfants de trois ans, oublient qu’ils doivent utiliser leur crayon de plomb, noircissent leurs pages d’innombrables gribouillis. Les bureaux se remplissent de déchets et de feuilles chiffonnées….lire la suite sur le coin des blogueurs.\nLettre à un jeune professeur de Philippe Meirieu\nDans ce petit ouvrage très accessible, Philippe Meirieu s’adresse aux jeunes professeurs en leur disant ce qui n’est pratiquement jamais abordé par personne : pourquoi faire ce métier? Qu’est-ce qui peut pousser un jeune adulte à s’engager dans une profession qui lui est souvent présentée comme ingrate et dévalorisée? Et comment pourra-t-il se réaliser dans des tâches si éloignées de ce qu’il s’imaginait? Il croit fermement que l’on peut garder son enthousiasme avec le temps sans basculer dans la routine ou la rancœur et partage le rêve de tout professeur : transmettre à des enfants ce qu’il croit le meilleur et ce qu’il sait le plus beau.


HCR: vidéo de soutien aux équipes olympiques et paralympiques réfugiés\nLe HCR diffuse sur les réseaux sociaux une poignante vidéo de soutien aux équipes olympiques et paralympiques d’athlètes réfugiés\nLe karatéka Asif Sultani, que l’on voit ici dans un dojo en Australie, compte parmi les 60 athlètes et para-athlètes réfugiés qui s’entraînent dans l’espoir de participer aux Jeux olympiques de Tokyo 2020. © HCR/Brook Mitchell\nLe HCR, l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés, a diffusé ce jour sur les réseaux sociaux une émouvante campagne appelant le monde à soutenir les équipes olympiques et paralympiques d’athlètes réfugiés. Cette campagne mondiale s’appuie sur une vidéo spectaculaire, « Le voyage », qui décrit les parcours hors du commun des réfugiés et leur espoir de participer aux Jeux olympiques et paralympiques.\nDiffusée ce 6 avril pour marquer la Journée internationale du sport au service du développement et de la paix, la vidéo « Le voyage » est le récit romancé du périple d’une réfugiée forcée de fuir son foyer à pied pour échapper au conflit et à la persécution. Traversant terres et mers, elle finit par rejoindre un lieu en sécurité, reconstruit sa vie et commence à s’entraîner à la course pour atteindre un objectif nouveau : une médaille. Créée avec la collaboration de deux réfugiés titulaires de bourses du CIO, la vidéo révèle le pouvoir transformateur du sport qui apporte espoir et changement aux personnes qui ont été contraintes de fuir.\nIl y a actuellement plus de 60 athlètes et para-athlètes réfugiés qui s’entraînent dans l’espoir de concourir aux Jeux olympiques et paralympiques de Tokyo 2020. Le HCR travaille en étroite collaboration avec le Comité international olympique (CIO) et le Comité international paralympique (CIP) afin de soutenir les athlètes réfugiés qui continuent de s’entraîner, malgré les défis posés par le déplacement et la pandémie de Covid-19, sans renoncer à leur rêve de participer physiquement aux JO de Tokyo.\nPremière organisation mondiale chargée de la protection des personnes qui ont été forcées de fuir leurs foyers, le HCR sait que le sport est plus qu’une simple activité de loisir ; il a le pouvoir de ramener l’espoir, de guérir et d’aider les réfugiés à revendiquer leur avenir. Avec plus de 80 millions de personnes aujourd’hui déracinées à travers le monde, le HCR travaille avec les gouvernements, les milieux du sport, la société civile et les réfugiés à travers le monde pour construire un avenir meilleur dans lequel toute personne contrainte de fuir – y compris les personnes handicapées – puisse avoir accès au sport et le pratiquer à tous les niveaux.\nLa vidéo « Le voyage » a été créée pour le HCR, en partenariat avec le CIO et le CIP, par Don’t Panic, une agence primée, avec une mise en scène de Pantera, via Anonymous Content.\nVoici ce qu’en en dit Rose Nathike Lokonyen, membre de l’équipe des athlètes réfugiés aux Jeux olympiques de Rio 2016 et sympathisante du HCR, qui a collaboré à la production de la vidéo : « L’histoire racontée dans la vidéo ‘Le voyage’ est similaire à la mienne et à celle des autres athlètes réfugiés. Je m’entraîne de façon intensive dans l’espoir de participer aux Jeux de Tokyo. Je veux aider les gens à travers le monde à mieux comprendre la vie des réfugiés et combien le sport peut les aider à changer de vie. J’espère que les gens soutiendront les équipes olympiques et paralympiques d’athlètes réfugiés. » (Sympathisante du HCR, Rose est une réfugiée sud-soudanaise qui vit au Kenya).\nMasomah Ali Zada, athlète cycliste et réfugiée afghane vivant à Lille, France : « Cette vidéo ‘Le voyage’ est une combinaison des parcours et du vécu de nombreux athlètes qui s’entraînent actuellement pour les équipes olympiques et paralympiques d’athlètes réfugiés. L’opportunité de représenter les 80 millions de personnes déracinées à travers le monde et de participer aux Jeux olympiques et paralympiques dépasse tout ce dont j’ai toujours rêvé ou imaginé, mais je m’entraîne de façon intensive et je veux montrer à tous ce qui est possible grâce au pouvoir transformateur du sport dans nos vies et quand nous donnons le meilleur de nous-même. J’espère que les gens du monde entier apporteront leur soutien aux équipes olympiques et paralympiques d’athlètes réfugiés. »\nAu Royaume-Uni : Sarah Epstein, epstein@unhcr.org\nAux USA : Alicia Hosking, hosking@unhcr.org\nAu Japon : Deanna Bitetti, bitetti@unhcr.org\nLe HCR, l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés, a pour mission de sauver des vies, de préserver les droits des réfugiés et de construire un avenir meilleur pour les personnes forcées de fuir leurs foyers en raison des conflits et des persécutions. Nous dirigeons l’action internationale visant à protéger les réfugiés, les communautés déplacées et les personnes sans nationalité. Nous distribuons une aide vitale telle que des abris, de la nourriture et de l’eau, nous aidons à garantir les droits fondamentaux et nous élaborons des solutions pour assurer que les personnes déracinées disposent d’un lieu sûr qu’elles peuvent considérer comme un chez-soi et y construire un avenir meilleur. Nous œuvrons également afin que les personnes apatrides puissent obtenir une nationalité. Nous travaillons dans plus de 130 pays où notre expertise nous permet d’apporter soins et protection à des millions de personnes. www.unhcr.org/fr\nLe Comité International Olympique (CIO) est une organisation internationale non gouvernementale, civile et à but non lucratif, composée de volontaires, qui s’efforce de bâtir un monde meilleur par le sport. Le CIO redistribue plus de 90% de ses revenus au mouvement sportif dans son ensemble, soit chaque jour l’équivalent de 3,4 millions de dollars, pour aider les athlètes et les organisations sportives à tous les niveaux dans le monde. www.olympic.org/fr\nLe Comité international paralympique (CIP) est l’organe directeur du Mouvement paralympique au niveau mondial. Il coordonne l’organisation des Jeux paralympiques d’été et d’hiver. La vision du CIP vise à créer un monde inclusif via le sport paralympique. www.paralympic.org\nJe suis une réfugiée et je suis fière d’oeuvrer pour la paix\nHome » Le HCR diffuse sur les réseaux sociaux une poignante vidéo de soutien aux équipes olympiques et paralympiques d’athlètes réfugiés


Comment améliorer votre jeu de guitare avec peu de temps de pratique - Alsalive\nComment améliorer votre jeu de guitare avec peu de temps de pratique\nAméliorer votre jeu de guitare ne nécessite pas de pratiquer pendant 3 à 5 heures tous les jours. Voici 3 façons de progresser rapidement avec un temps d’entraînement limité:\nPlanifiez votre pratique à l’avance\nDécider ce sur quoi vous allez travailler quelques instants avant (ou pendant) la pratique de la guitare conduit à perdre du temps pour trouver ce sur quoi vous voulez travailler. Planifier votre entraînement à l’avance vous permet de définir un plan sur les éléments à pratiquer pour atteindre des objectifs spécifiques. De cette façon, tout ce que vous devez faire est de pratiquer ce que vous avez défini pour vous-même.\nLundi – Technique\nMardi – Songwriting\nMercredi – Technique et Improvisation\nJeudi – Improvisation\nVendredi – Technique\nSamedi – Songwriting\nDimanche – Visualisation de la guitare rythmique / manche\nCela réduit également la quantité de distractions qui se produit lorsque vous avez du mal à penser sur quoi travailler dans le moment.\nTravaillez des choses qui améliorent plusieurs compétences à la fois\nTous les éléments d’entraînement ne vous aident pas à améliorer votre jeu global de guitare aussi efficacement que les autres. Par exemple, pratiquer le changement entre les accords ouverts n’améliore pas les mêmes compétences que la pratique d’un type de picking particulier sur des gammes. Faire de votre guitare un temps de travail aussi productif que possible (quand vous n’avez pas beaucoup de temps) signifie dépenser la majorité de son temps à travailler sur des éléments qui vous donnent le plus de résultats possible.\nPrenez le temps de vous asseoir et de passer en revue les différents éléments que vous voulez travailler pour savoir lesquels améliorent plusieurs compétences en même temps et lesquels vous aident à atteindre vos objectifs musicaux le plus rapidement possible. Ensuite, planifiez votre temps de pratique autour d’eux.\nSuivez votre pratique de près\nNe pratiquez pas simplement et espérez que vous allez vous améliorer. Suivez vos résultats chaque semaine pour déterminer quels éléments vous aident à vous rapprocher de vos objectifs et lesquels ne le font pas. Suivre vos progrès de manière cohérente vous aide également à identifier vos forces et vos faiblesses, de sorte que vous ne passez pas trop de temps sur des choses que vous maîtrisez déjà (une erreur commune de nombreux guitaristes est qu’ils gaspillent du temps sur ce qu’ils maitrisent ralentissant ainsi leurs progrès).\nL’application de ces trois concepts dans votre pratique de la guitare vous aidera à faire de nombreux progrès, que vous pratiquiez 30 minutes par jour ou 3 heures.\nCependant, il existe d’autres façons de rendre votre pratique de la guitare encore plus efficace. Faites appel à un professeur de guitare pour obtenir les meilleurs résultats possibles.


NECESSAIRE DE PETANQUE OBUT - chez Petanque-web.com\nObut Nécessaire de pétanque\nLe kit du bouliste indispensable qui comporte :\n1 double-mètre à ruban\n1 but buis\nNécessaire complet mais le marqueur de score s’est cassé et j’ai été obligé de le recoller\nA qui se destine ce nécessaire de pétanque ?\nCe lot de produits s’adresse à tous les adeptes de sports de boules et de pétanque. Hormis les boules de pétanque, qui seront à acheter au préalable, tous les accessoires nécessaires dans votre pratique y figurent.\nPourquoi s’offrir un nécessaire de pétanque Obut ?\nPour accompagner les joueurs de pétanque dans leur jeu, Obut a rassemblé une sélection de produits à excellent rapport qualité/prix. Que ce soit le marqueur de score, le double-mètre à ruban, la chiffonnette ou bien le but en buis, tous sont conçus pour une utilisation professionnelle et intensive. Le kit ne coûte pourtant que 18 eur TTC.\nLes éléments qui constituent le nécessaire de pétanque ont l’avantage d’être résistants. Ils restent donc opérationnels même après des mois d’utilisation. Ce matériel peut être utilisé aussi bien en loisir qu’en compétition. L’ensemble ne prend pas beaucoup de place dans une sacoche pétanque.\nCe nécessaire Obut est composé de 4 accessoires :\n1 double-mètre à ruban.\n1 marqueur de score, allant de 0 à 13 points.\n1 but buis gravé OBUT de diamètre 30 mm.\n1 chamoisine essuie-boules de pétanque de 20 x 20 cm, en microfibre lavable en machine.\nOn notera que le but en buis est homologué en compétition par la F.I.P.J.P. Obut rassure que cet accessoire pétanque est fabriqué à 100 % dans le Jura. Bien que des petites aspérités puissent apparaître en surface, ces imperfections n’ont aucune incidence sur sa qualité, sa robustesse et sa sphéricité.


Bolivie : visiter les mines de Potosi, une expérience controversée -\nVisiter les mines en Bolivie est probablement « l’attraction » incontournable à faire dans la ville de Potosi. Je crois que ce type d’expérience à un nom : le Dark Tourism. À l’instar de la visite de camps de concentrations ou d’autres endroits historiques glauques, ce type de visite ne convient pas à tout le monde et peut choquer. Descendre dans les mines de Potosi est dans tous les cas une expérience aussi instructive que controversée. Personnellement, cette activité m’a profondément marquée durant mon voyage en Bolivie. Longtemps avant mon arrivée dans la ville, je me suis demandée si c’était une bonne ou une mauvaise idée de m’infliger cela (et si ce n’était pas du voyeurisme…). Dans cet article, je vous fais le récit du déroulement de la visite des mines de Potosi en espérant que cela vous permettra de prendre, vous aussi, votre décision en pleine connaissance du sujet.\n1. À propos des mines d’argent en Bolivie\n2. Réserver une visite des mines de Potosi\n3. Déroulé de la visite d’une mine d’argent\n3.1. S’habiller comme un mineur pour la visite\n3.2. Acheter des cadeaux pour les mineurs\n3.3. Se rendre au sommet du Cerro Rico\n3.4. Descendre dans la mine\n3.5. Entrevoir des conditions de travail inacceptables\n4. Mon avis sur la visite des mines de Potosi\nÀ propos des mines d’argent en Bolivie\nPerchée à plus de 4000 mètres d’altitude dans les montagnes de la Cordillère des Andes, Potosi était autrefois une des cités les plus riches et prospères d’Amérique du Sud, notamment grâce à l’exploitation des mines d’argent qui entourent la ville. Des peuples Quechua du lac Titicaca (notamment les Uros) étaient asservis par les colons Espagnoles pour aller travailler dans cet enfer sombre. Durant de nombreuses années, des enfants ont été utilisés pour se faufiler dans cet affreux labyrinthe souterrain du fait de leur petite taille. Heureusement de nos jours, ce n’est (a priori) plus le cas. Aujourd’hui, il ne reste plus que de l’étain à extraire du « Cerro Rico » , cette montagne Andine dominant la ville.\nRéserver une visite des mines de Potosi\nNous avons réservé cette matinée de visite auprès de notre guesthouse pour l’équivalent d’une douzaine d’euros. Dans le centre-ville, les petites échoppes touristiques proposent toutes cette activité un peu « insolite » pour un prix similaire. Je ne saurais pas vraiment dire s’il y a de bonnes ou de mauvaises agences pour réaliser cette excursion, mais l’idéal, c’est de se renseigner auprès d’autres touristes l’ayant fait avant vous. Nos prédécesseurs nous avaient informés à quel point c’était assez « costaud », mais j’étais loin d’imaginer que cela pouvait l’être à ce point…\nDéroulé de la visite d’une mine d’argent\nS’habiller comme un mineur pour la visite\nLe matin de la visite de la mine, un mini-van vient nous chercher à la guesthouse. À son bord, des équipements complets de mineurs des plus rudimentaires, que nous devons dès à présent enfiler. Ce dernier se compose d’un pantalon, d’un haut à manches longues, d’un casque équipé d’une frontale relié à notre ceinture, et d’un foulard faisant office de masque (bonjour l’efficacité de ce dernier…). Ah oui, il y a une paire de bottes chacun aussi. Pour la petite histoire, c’est exactement l’équipement que les travailleurs portent à la mine. Ni plus, ni moins ! Et franchement, c’est un peu limite comme tenue de protection…\nEn tenue de mineurs, prêts à visiter une mine\nAcheter des cadeaux pour les mineurs\nNous commençons cette visite par une descente dans le centre-ville de Potosi pour l’achat de « cadeaux » pour les mineurs. De façon innocente, nous pensions à quelques sucreries ou des choses de ce genre. Et bien non, nous nous retrouvons à acheter de l’alcool pur, des feuilles de coca, des cigarettes et …de la dynamite !… Oui, vous avez bien lu, que des bonnes choses n’est-ce pas ? Pourquoi donc tous ces cadeaux ? Et bien l’alcool pur, c’est pour « se donner du courage » dans la mine (c’est la seule boisson que boivent les mineurs si l’on en croit notre guide… exit l’eau et ses propriétés désaltérantes). Les feuilles de coca, pour couper la faim et combattre (parfois) le mal de l’altitude à l’intérieur. Et la dynamite, c’est pour creuser de nouvelles galeries (non sans danger, entendons-nous bien !…)\nSe rendre au sommet du Cerro Rico\nAprès uquelques minutes de route à bord de notre mini-van, nous arrivons au sommet du Cerro Rico et également à l’entrée de la mine. Après une prière sans grandes convictions aux divinités Andines pour nous protéger d’une mort potentielle au fin fond de la mine (bonjour l’ambiance), nous entrons péniblement dans un souterrain des plus obscurs. Pour votre gouverne, chaque année des mineurs meurent ensevelis à cause d’éboulements liés à l’utilisation de dynamite – cette dernière information est aussi valable pour les touristes (soit dite en passant…). Mais ça, on ne l’avait pas forcément conscientisé avant de nous aventurer là-dedans…\nC’est donc équipés de nos frontales que nous nous enfonçons dans le tunnel de la mine, au beau milieu des travailleurs. Ces derniers poussent de lourdes charges dans des wagons dans une obscurité quasi totale. Plus l’on progresse, plus l’air semble se raréfier au profit d’une poussière épaisse qui irrite fortement la gorge. Aussi, la chaleur se fait de plus en plus intense. Bien que la température extérieure ne soit que d’une vingtaine de degrés, elle peut aller bien au-delà des 30 degrés au cœur des galeries. Le taux d’humidité grimpe considérablement quant à lui. Enfin, les passages se font de plus en plus étroits au fur et à mesure que nous progressons.\nEntrevoir des conditions de travail inacceptables\nS’en est définitivement trop pour moi, car l’environnement devient de plus en plus insoutenable. La panique commence donc à me gagner petit à petit. Décidant de rebrousser chemin peu avant la fin, je suis restée seule dans le noir à attendre que l’autre partie du groupe remonte. Pourtant, je tiens à préciser que je ne suis pas claustrophobe et que je n’ai pas peur dans l’obscurité. Je considère de plus être en condition physique plus que correcte. J’ai donc attendu là, assise seule dans le noir à entendre les « plic-ploc » des gouttes d’eau ruisselant dans la mine… Heureusement, les quelques passages de mineurs chargés comme des mulets de minéraux me font me sentir moins seule. J’attends donc patiemment le retour du groupe et du guide Bolivien pour regagner l’extérieur, non sans hâte !\nPour vous donner une idée, la poussière était telle au fond de la mine que lorsque nous en sommes sortis, nous « mouchions » du noir à n’en plus finir. Ajoutez à cela une température excédant les 30 °c, l’obscurité, la peur de se faire ensevelir par malchance et l’altitude de plus de 4000 mètres… Il n’en fallait pas plus pour que nous restions tous les 4 couchés à comater durant le reste de l’après-midi tant nous avions mal à la tête…\nSe prendre pour un mineur le temps d’une matinée n’est pas une mince affaire\nMon avis sur la visite des mines de Potosi\nNous avons appris énormément de choses au cours de cette visite assez insolite, et surtout à nous glisser dans la peau des mineurs. Certains diront que c’est du voyeurisme, moi j’appelle cela de l’empathie. Car oui, nous sommes désormais aptes à discuter avec notre entourage de ce que peuvent être des conditions de travail extrêmes dans un milieu dangereux. Cependant, si c’était à refaire, je ne le referais pas, car nous avons jugé cette expérience trop dangereuse (échelles très glissantes, possibilité d’effondrement, etc…). Après, libre à chacun de vivre (ou non) l’expérience. Je recommande également le point de vue de Ninon et Kevin du site Backpackadeux qui relate leur expérience dans une mine à Potosi : ils ont un avis bien tranché sur la question.\nUne question vous taraude peut-être : pourquoi les Boliviens qui ont le choix (pas comme le peuple Uros à l’époque) choisissent de travailler dans les mines malgré ces conditions de travail aussi difficiles ? Et bien d’une part, parce que le “bassin de l’emploi” à Potosi se concentre en grande partie sur l’activité minière. Par ailleurs, la rémunération pour descendre sous la terre est plus élevée que le salaire moyen en Bolivie (qui est de 430 euros environ). Certains Boliviens prennent donc ce travail difficile en tant qu’activité “temporaire”, malgré tous les dangers qu’il comporte.\nBolivie : récit de ma visite d'une mine d'argent à Potosi\nVisiter une mine à Potosi en Bolivie, est-ce une bonne ou une mauvaise idée ? Dans cet article, je vous livre mon point de vue sur cette expérience controversée.\nArticle précédent2 jours à Isla del Sol sur le lac Titicaca en Bolivie\nArticle suivant10 jours de road trip en islande en avril : itinéraire et guide pratique\nPublié le 28 novembre 2020 à 13 h 47 min\nPublié le 28 novembre 2020 à 15 h 57 min\nPublié le 28 novembre 2020 à 21 h 38 min\nPublié le 29 novembre 2020 à 7 h 48 min\nPublié le 29 novembre 2020 à 11 h 59 min\nPublié le 29 novembre 2020 à 9 h 33 min\nPublié le 29 novembre 2020 à 11 h 56 min


cannelle : Tous les messages sur cannelle - Les délices de laetitia\nUn sucre 100% fait maison...de la déco du pot ....à la réalisation du sucre aux parfums épicés de Noël. J'ai réalisé ce sucre pour garnir mes petits paniers gourmands offerts pendant les fêtes mais on peut très bien le réaliser à d'autres moments car son utilisation est variée et il plait même en dehors des fêtes. Il faut simplement s'y prendre un peu en avance car il faut laisser le sucre reposer avec les écorces de mandarine et la cannelle. Sous la main: * 3 mandarines bio et non traitées ... [Lire la suite]\nLe strudel est une spécialité pâtissière qui nous vient d'Europe centrale ( principalement Allemagne, Hongrie et Autriche ). Il est Composé habituellement de plusieurs couches de feuilles filo qui entourent une garniture à base de pommes et de raisins. Moi, j'ai choisie la pâte feuilletée pour réaliser cette pâtisserie! Ma garniture quand à elle est automnale : des pommes, des raisins secs et des noix, le tout rehaussé par la douce et enivrante cannelle! Un pur délice à déguster tiède avec une boule de glace... [Lire la suite]\nPosté par cannelle68540 à 11:22 - pâtisseries d'ailleurs - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : cannelle, pommes, pâte feuilletée, raisins secs, strudel\nUn beau dessert signé Julie Andrieu. La photo de ce dessert qui tronait sur les pages d'un magazine m'a tout de suite attirée, il fallait tester ce gâteau... Le résultat est divin...un petit air de pain d'épice extra moelleux! On y retrouve des épices chaudes et parfumées, des raisins tendres et des noix croquantes. La bière brune quant à elle apporte beaucoup de caractère. A faire et à refaire...je ne peux que vous le conseiller! * 180g de farine complète * 180g de beurre * 150g de raisins secs * 80g... [Lire la suite]\nPosté par cannelle68540 à 22:23 - dessert - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : 4 épices, bière brune, cannelle, noix, raisins secs\nJe n'ai pas l'habitude de marier la banane et la cannelle...et pourtant quel merveilleux mélange! Une explosion de saveur... un cake moelleux et parfumé, tiède c'est un pur délice, se déguste à tout moment de la journée...mais il ne vous en restera pas bien longtemps. La recette idéale pour écouler les bananes trop mûres et réaliser un goûter en 2 temps 3 mouvements! sous la main: * 2 bananes très mûres écrasées * 100ml de lait * 2 oeufs entiers * 120g de sucre * 80g de beurre * 240g... [Lire la suite]\nPosté par cannelle68540 à 19:24 - muffins et co - Commentaires  - Permalien [#]\nTags : bananes, cannelle


Atelier de fabrication de bijoux à Bordeaux en Gironde - RendezvousCheznous\nPassionnée par la joaillerie, j'ai décidé de partager ma passion en proposant des ateliers de fabrication . Au sein de mon atelier, immergez-vous dans mon univers de bijoutière dans une ambiance à la fois chaleureuse, joviale et inventive ! Les ateliers sont un moment d'échange, de partage et de retour sur soi... Car oui, manuel ou pas tout le monde est capable de fabriquer un bijou !\nSeul ou à deux, venez fabriquez vous-même votre bijoux!\nJe vous accueille à Bordeaux dans une ambiance conviviale et créative pour passer un moment agréable et créer un bijou à votre image. Une bague simple ou martelée; une médaille gravée, ou bien des créoles ... Il y en a pour tous les goûts ! C'est vous qui décidais du moment que ça vous plait !\nJe vous accompagnerai tout au long de la réalisation de votre bijou en vous apprenant les techniques et astuces grâce auxquels je peux réaliser mes créations, une occasion parfaite pour s'initier au métier de bijoutier ! Et bien entendu, vous repartirez avec votre création...\nBijoux en argent ou plaqué or\nTechniques utilisées: soudure, mise en forme, sciage, martelage, polissage, limage…\nVisite et dégustation de bières locales !