Comment expliquer à son partenaire qu'on l'a trompé ? Cette TikTokeuse vous explique comment\nComment expliquer à son partenaire qu’on l’a trompé ? Cette TikTokeuse vous explique comment\nPublié par Justine le 18 Nov 2021 à 19:33\nRepère des jeunes, l’application Tik Tok fait fureur avec ses nombreuses vidéos courtes humoristiques. Toutefois, quelques vidéos dévoilent des astuces pour mieux apprécier son quotidien ou se sortir de situations gênantes. Cette jeune femme dévoile ses astuces pour révéler une tromperie. Découvrez ses conseils dans la vidéo ci-dessous :\n>>> À lire aussi : Tik Tok : découvrez les salaires hallucinants des plus grosses stars de l’appli !\nCette utilisatrice de Tik Tok explique comment révéler une tromperie\nConnue sous le pseudo @Ophenya sur Tik Tok, la jeune femme répond en vidéo et de manière humoristique, à certains commentaires de ses abonnés. Cette fois, elle a choisi de répondre à @roger_le_best qui demande : « Comment expliquer que tu la trompes ? ».\nL’utilisatrice démarre fort en disant : « Il est totalement fou votre poto là. J’en connais un qui va pas faire long feu ». Son premier conseil est de « dire toute la vérité puisque chaque personne mérite de savoir la vérité et de comprendre ». Elle en profite pour ajouter une touche d’humour armée d’un marteau : « T’as intérêt à savoir courir ».\nSes conseils amoureux sur Tik Tok font un carton\nElle livre ensuite son second conseil : « ne jamais lui dire que c’est de sa faute, elle a déjà le coeur brisé, tu veux qu’elle te brise la nuque ? ». Sa troisième astuce est de ne pas essayer d’apaiser sa copine avec de la nourriture puisqu’elle « te la foutrait dans le c** et tu ressembleras à la farce de Noël ».\nHabituée à livrer des conseils accompagnés d’une dose d’humour, la jeune femme cumule 1,6 million d’abonnés sur Tik Tok. Cette vidéo cumule pas moins de 444 000 vues, 75 600 j’aimes. Un vrai carton ! Sur son compte, on trouve également des vidéos où elle chante, de danse et des petits défis lancés par la plateforme.


Que serais-tu si tu étais...? - Page 18\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Mer 21 Sep - 21:53\nun hyppogriffe =D\nque seriez-vous si vous étiez une marque de jouet célèbre ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Jeu 22 Sep - 17:35\nQue serais-tu si tu étais ... une soupe?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Jeu 22 Sep - 17:43\nsoupe de legume :O Good for your health (y)\nQue seriez-vous si vous étiez le jeu video le plus debile qui existe ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Jeu 22 Sep - 19:28\nBugsy en 3D (cf. le joueur du grenier si vous connaissez pas x3 Ou... les tortues ninja? Enfin bref y en a trop >w<)\nQui serais-tu si tu étais qqn de célèbre sur youtube? (quand je dis célèbre c'est que sa vidéo a été regardée AU MOINS 10 000 000 fois xD)\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Ven 23 Sep - 17:53\neu moi ... // SBAAAAAAAAAAAAAAAAAAF //\nQue serais-tu si tu étais une réponse débile?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Ven 23 Sep - 19:37\nBah quoi? T'as dit débile xD\nMVDD est aussi dingue que moi? ou pire?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Ven 23 Sep - 21:41\nje suis un etre exemplaire ._. et toi tu es dans Que serais-tu ... et non pas dans MVDD !\nQue seriez vous si vous étiez un onion head?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Sam 24 Sep - 19:48\nHm... celui qui fait le mort (mais qui se gratte l'arrière-train à la fin de l'animation x3)\nQue serais-tu si tu étais un personnage de Shonen?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Sam 24 Sep - 23:14\nLe nabot énerver héros de l'histoire (fais référence à Edward Elric xD)\nQue serais tu si tu étais Un magazine ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 0:27\nDoolittle (nan je ne suis pas pedo ._.)\nQue seriez-vous si vous étiez des chaussures ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 8:53\nHm... des Rangers o/ <3\nQue serais-tu si tu étais... une couleur d'yeux?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 11:36\nvairons : bleu et vert\nQue serais-tu si tu était un bonbon ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 11:46\nHm... le chocolat ça compte? Sinon une simple sucette à la cerise *w*\nQue serais-tu si tu étais quelque chose de salé? (comment ça je pense qu'à la bouffe? x'D)\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 13:42\nQue seriez-vous si vous étiez une musique des années 90 ? (oui, hier j'ai regardé génération 90 UÛ)\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 14:30\nHm... Un autre monde de Telephone? Ou... Ah mais c'est une tortute pour moi! Y en a tellement TwT\nQue serais-tu si tu étais un personnage du RPG du forum?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 17:24\nJe serais mon propre futur personnage ! (ben oui j'vais envahir le RPG moi !!!)\nQue serais tu si tu étais un méchant dans les film ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 17:47\nHm... Je sais pas trop tout dépend du film. Sinon, je choisirais... nan je sais vraiment pas ><\nQue serais-tu si tu étais une épice?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 22:32\nle curry xO\nQue seriez-vous si vous étiez une danse?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Dim 25 Sep - 23:27\nQue seriez vous si vous étiez un chanteur populaire de K-pop ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Lun 26 Sep - 9:20\nJe connais aucun chanteur de K-pop que des groupes x)\nQue serais-tu si tu étais une ville ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Lun 26 Sep - 17:09\nQue seriez-vous si vous étiez un site ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Lun 26 Sep - 18:49\nHm... trop dur ><. Peut-être koreus.com ... ou nokenny... ou dl.roadrunner... ou... Bref y en a trop x)\nQue serais-tu si tu étais un jeu présenté par le Joueur du Grenier?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Lun 26 Sep - 22:59\nQue seriez-vous si vous étiez une émission télévisé ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Mar 27 Sep - 1:07\nPokémon !!! (xD culte !)\nQue serais tu si tu étais un film ?\nSujet: Re: Que serais-tu si tu étais...? Mar 27 Sep - 19:10\nQue seriez vous si vous étiez un doigt ?


Abdoul Karim Sanogo, président du GITP : “Il y a les signaux d’une campagne satisfaisante de la pomme de terre” * Niarela.net * Mali Abdoul Karim Sanogo, président du GITP : “Il y a les signaux d’une campagne satisfaisante de la pomme de terre” * Niarela.net * Mali\nQuelques jours après l’atelier bilan 2017-2018, organisé par le Groupement interprofessionnel de pomme de terre (GIPT) du Mali à Sikasso, nous avons rencontré son président, Abdoul Karim Sanogo, qui nous a accordé une interview dans laquelle il fait part de son optimisme sur l’avenir immédiat de la filière, mais insiste sur la subvention de l’Etat au même titre que le coton, le riz et le maïs.\nIR : Pouvez-vous nous parler du GIPT ?\nAbdoul Karim Sanogo : Le GIPT, c’est le Groupement interprofessionnel de la pomme de terre du Mali. Il est composé de trois grandes familles que sont les importateurs d’intrants (semence et engrais), les producteurs et les commerçants. Il y a une quatrième famille, celle des transformateurs, qui est en train de s’organiser.\nIR : Comment se présente la campagne 2018-2019 ?\nK. S. : Avant d’évoquer la campagne 2018-2019, nous allons parler de celle écoulée. Elle s’est bien passée malgré les désagréments liés à la faible pluviométrie de l’année 2017. Pour cette campagne 2018-2019, nous avons eu une production de 309 000 tonnes pour l’ensemble du pays. La seule région de Sikasso a produit 220 000 tonnes.\nPour revenir à la campagne 2018-2019, nous prévoyons une production à la hausse. Cette année, les semences sont arrivées en bon état et à temps. Dieu merci, nous avons eu une pluviométrie élevée en 2018. Les paysans ont cultivé à la date et les premières récoltes ont commencé en janvier. Si par la grâce de Dieu, nous arrivons à avoir une température moyenne qui n’excède pas 20°C d’ici la fin du mois de ce février, les producteurs de pomme de terre pourront avoir le sourire aux lèvres. En d’autres termes, la production sera satisfaisante.\nIR : Quels sont les problèmes auxquels vous êtes confrontés ?\nK. S. : Les problèmes sont d’ordre national. Depuis une dizaine d’années, la filière pomme de terre est en train de plaider auprès de l’Etat pour la subvention des intrants, c’est-à-dire une subvention pour les engrais destinés spécifiquement à la pomme de terre.\nLa semence de pomme de terre importée d’Europe coûte cher. Si on ajoute à cela, la non-subvention des engrais, le coût de la production devient élevé pour les paysans. Au Mali, l’engrais est subventionné pour le coton, le maïs et le riz. La pomme de terre mérite un regard attentif de la part de l’Etat. La pomme de terre contribue à l’autosuffisance alimentaire.\nIR : Que prévoyez-vous en termes de perspectives ?\nK. S. : Les perspectives sont bonnes. Nous voulons augmenter les capacités du GIPT en chambre froide qui a aujourd’hui une capacité de stockage de 3800 tonnes. Le président de la République Ibrahim Boubacar Kéita a posé, le 1er novembre 2017, la première pose d’une chambre froide à Sikasso d’une capacité de 3000 tonnes.\nDieu merci, les travaux sont presque terminés. La remise des clés est prévue à la fin de ce mois. Comme je l’ai dit tantôt, nous sommes en train de plaider pour la subvention des intrants, ce qui apportera un nouveau souffle aux 900 000 producteurs de pomme de terre dans le pays. Nous envisageons de réduire les importations de pomme de terre en provenance de la Hollande, du Maroc et d’Afrique du Sud.


Arracher les plants de tomates : quand s’y lancer ? |\nVous trouvez que vos plantes de tomates ont déjà atteint la maturité et cherchez à connaître quand il faut les arracher. De l’autre côté, c’est l’automne qui, lentement mais sûrement, arrive, entraînant la diminution petit à petit des températures et de la lumière naturelle. C’est dire que les tomates n’auront plus suffisamment d’heures, comme c’est le cas en été, pour rapidement mûrir. Si vous l’avez compris, c’est le moment qui annonce progressivement la fin des cultures, et donc le temps de procéder au nettoyage de votre jardin et d’arracher les plantes de vos tomates. Vu les difficultés auxquelles sont exposées plusieurs personnes, cet article se propose de vous expliquer quand il vous faut vous mettre à la tâche.\nPourquoi n’est-il pas utile de couper vos plants de tomate ?\nQuand arracher les plants de tomates? Voilà la question que se pose bon nombre de jardiniers. Avant d’entrer dans le vif du sujet, retenez qu’il n’y a aucune date fixe pour arracher les plantes de tomates. Cela se fait en fonction d’un certain nombre de facteurs liés à la météo de votre secteur. Revenant aux raisons de l’inutilité de découpage de vos plantes de tomates, il faut dire que chaque fois que vous cultivez dans votre propre potager, vous y apportez souvent certaines matières organiques. Il s’agit des feuilles mortes, du fumier, tonte, BRF, pour ne citer que celles-là, destinées à nourrir votre sol. En effet, votre sol se nourri de ces matières et devient un sol riche. En retour, ce dernier offrira tous les avantages à votre culture de tomates. Dès lors qu’un résidu de culture sert d’apport de matière organique pour le sol, à quoi bon alors de le détruire ? Rien !\nCouper les plantes de tomates : l’importance de prévoir des gelées dans votre secteur\nLa gelée de passage : puisque la gelée ne passe pas régulièrement, il est mieux de protéger le pied de votre tomate contre les intempéries d’une gelée qui pourrait venir par surprise et durer plusieurs jours. À défaut, vous pouvez couper les pieds et faire mûrir en intérieur les tomates.


Avis client hotel Novotel London Heathrow Airport à HEATHROW\nTrouvez un hôtel > Hôtel Royaume-Uni > Hôtel Heathrow > Novotel London Heathrow Airport\nPoint d’intérêt principal: LONDON HEATHROW (1.53 km)\nAdresse de l'hôtelCherry LaneWest Draytonjunction 4m4UB7 9HJ HEATHROWUNITED KINGDOMAccéder à l'hôtel\nGPS :N 51° 29' 50.58'' W 0° 27' 20.31'' Cartes et Itinéraires\nMercure London Staines upon Thames Hotel: 8.27 km\nAvis clients hôtel - Novotel London Heathrow Airport à Heathrow\nCode hôtel: 1551\n"Excellent pour visiter Londres pas cher."\n28 février 2013, Mainvilliers\nExcellent plan pour les familles de 4 maxi. Tres bon rapport qualite prix. A conseiller donc.Le train vers Londres n'est pas cher avec la carte Travelers a la semaine et les enfants de moins de 12 ans ne paient rien. Visiter Oxford (16 livres en famille pour 4) ou Cambrige. Ne rater pas Windsor...\n11 janvier 2013, Bourgogne\nIdéal pour un voyage par Heathrow, cela reste un bon prix pour un Novotel à Londres! En plus la piscine intérieur est un gros plus pour se détendre en fin de journée! Hôtel, chambre très propre, pas d'odeur type tabac.\n13 mars 2012, montreuil\nHotel impeccable, personnel attentif, petit-déjeuner buffet irréprochable, matériel informatique à la disposition des clients (Imac, mais attention, matériel parfois défectueux ; imprimante hors service depuis plus de trois semaines).Ne choisir l'hotel que si vous souhaitez rester dans les environnements, car il est tres excentré par rapport à Central london.\n"Tres bon hotel a heathrow..."\n9 octobre 2011, Boulogne-Billancourt, France\nexcellent accueil, chaambres tres propres et fonctionellesPrendre un taxi si vous arrivez de heatrow 4a recommander pour etre pres de l aeroport...service en chambre soignéTaxis facilement disponibles\n14 août 2011, DEUIL LA BARRE\nroom service indigne d'un 4 étoiles, bouteille d'eau non mise à disposition ainsi qu'un second peignoir malgré 2 relances de notre part au cours de notre séjour de 4 jours !(prestations incluses dans la chambre exécutive)\n"Bien situe, propre, pratique"\n23 juillet 2011, Froggy321, Gatwick\nMotif du sejour: un avion au depart du terminal 3 a 7h du matin le lendemain. Cet hotel est bien localise relie aux terminaux par navette- Tres pratique. Recommende. Seule critique est l'air conditionne de la chambre qui etait un peu bruyant - on l'a eteint.\n"3 jours jours dépaysants"\n21 juin 2011, chaumont\nHotel conforme au standard Novotel rien d'exceptionnel mais très correct juste la clim trop bruyante et les menus pas très flatteurs.Le personnel de l'accueil est très serviable les enfants sont les bienvenus et les parents peuvent se relaxer au bar.\n"novotel, un choix très correct, excellent rapport qualité p^rix"\n31 mars 2011, montreuil\nParfait, service présente et attentionné - Grandes chambres, avec possibilité d'utiliser en plus du lit, un grand canapé lit. Piscine en rdc (un peu froide) mais plutôt agréable. Prix très coorect pour le pays et la ville. Attention, un peu excentré.\n"Très bien mais excentré"\n23 février 2011, paris\nExcellent hôtel personne bilingue (anglais français), à l'écoute et très efficace ; piscine intérieure (pas bcp chauffée) ; petit déjeuner très correct, service efficace et prévenantUne réserve : hotel peu accessible par les transports en commun (bus 222), même si une navette est prévue pour se rendre à l'hotel. Attention, la proximité de l'hotel est totalement inintéressante, ne pas compter se promener dans la ville, assez éloignée.\n"Rénovation moyenne. Hôtel correct sans plus."\n24 janvier 2011, Compiègne\nChambre propre, bruit de la rue passe par la fenêtre qui est mal ajustée, literie molle.\n"Le top avec des enfants"\n10 janvier 2011, Lille\nJe suis ravie de cet hôtel, très confortable avec literie de qualité. Excellent acceuil et petites attentions pour les enfants. Personnel francophone et très serviable.Nous reviendrons lors de nos prochains séjours à Londres. Bien que situé à 20m en voiture du centre de Londres, cela reste un bon compromis car c'est un très bon rapport qualité prix.Je recommande vivement cet hôtel.\n"Aire de jeux et piscine bien appréciées par les enfants"\n10 janvier 2011, villeneuve d'ascq\nPassage régulier du bus devant l'hotel pour rejoindre le métro.Personnel parlant français,très appréciable\n7 janvier 2011, Belcodene\nL'Hotel est agréable,propre et acceuillant. Le service et le contact sont bon . Hotel en zone aeroport pour visiter la ville , il vaut mieux louer une voiture. Seul bémole lors de votre venue en vous prends une caution de 150£ meme si vous avez pré regler les chambres. Ce qui n'est pas un problème en soi par contre si vous consommer a l'hotel et que vous avez le malheur de depasser la valeur de la caution ils ont l'impression que vous aller vous enfuir sans payer et refuse d'ajouter sur la note de la chambre. Si vous avez besoin de louer plus d'une chambre ou comme moi trois chambres , la carte a club silver ou gold ne vous permet pas de recolter des points pire on vous soupconne d'avoir louer ou preter votre carte. Personnelement je ne reserverais plus chez accord plus d'une chambre je m'orienterais vers une autre chaine.\n15 novembre 2010, Rennes\nPas grand chose à dire, service correct , petit déjeuner dans la norme. La salle de bain plus petite que dans d'autres Novotel que j'ai fréquenté,


Comment garantir votre inscription ? - Marathon International du Beaujolais\nLes inscriptions du Marathon International du Beaujolais sont ouvertes depuis mi février, avant que nous ne soyons confrontés à ce contexte de crise sanitaire inédit. Depuis lors, la plupart des grands marathons français du premier semestre et même du mois de septembre ont été annulés ou reportés. Le Marathon International du Beaujolais est programmé dans plus de 6 mois. D’ici là, la situation aura sans doute bien évolué et d’autres rendez-vous sportifs majeurs sont programmés en amont. Mais nul, bien sûr, ne peut affirmer aujourd’hui que cette édition 2020 pourra se dérouler dans les conditions habituelles (certains dispositifs seront sans doute nécessaires), même si on peut raisonnablement le penser.\nDès lors, comment s’inscrire dans ce contexte d’incertitude sans risquer de perdre le montant de son inscription en cas de modification, de report ou d’annulation de l’épreuve ? Pour répondre à ces légitimes interrogations, l’organisation met en place dès maintenant un certain nombre de garanties optionnelles, à souscrire au moment de votre inscription. Pour les plus de 1000 personnes déjà inscrites, il est possible d’y souscrire en complément. Vous avez le choix entre A, B ou C.\nAu moment de son inscription, tout participant peut souscrire l’option Garantie Annulation. Celle-ci garantit le remboursement des frais d’inscriptions (Moins 4 € de frais de dossier et le montant des frais de transaction bancaire et le montant la garantie annulation) .\n1 _ Le participant est contraint d’annuler sa participation pour raison médicale.\nCondition d’indemnisation : Toute demande de remboursement devra nous parvenir accompagnée du certificat médical, au plus tard le 1er décembre 2020 cachet de la poste faisant foi à Extra Sports – Marathon International du Beaujolais – 5, rue vauban – 69006 Lyon.\n2_ Dans le cas où l’organisation doive reporter une partie ou la totalité des épreuves pour tout motif qui mettrait la vie du coureur en danger ou en cas de force majeure, seules les personnes ayant souscrit à la « garantie annulation » pourront demander le remboursement total de leur inscription sur simple demande et sans justificatif et le remboursement total des frais postaux pour toute souscription à l’option « envoi du dossard » par la poste. (Moins 4 € de frais de dossier et le montant des frais de transaction et le montant la garantie annulation). Pour le participant ayant souscrit à l’option envoi du dossard par la poste, les frais postaux feront l’objet d’un remboursement.\nAu moment de son inscription, tout participant peut souscrire l’Option Report. Celle-ci permet de demander sans condition un report total de son inscription à la nouvelle date du Marathon.\n1_ Le participant est contraint d’annuler sa participation : Le report sera valable uniquement sur la même distance ou une distance inférieure. Demande à effectuer par mail à contact@marathondubeaujolais.org avant le 14 novembre 2020 23h59.\n2_ Dans le cas où l’organisation doive reporter une partie ou la totalité des épreuves pour tout motif qui mettrait la vie du coureur en danger ou en cas de force majeure, les personnes ayant souscrit à cette option pourront reporter leur inscription à la nouvelle date sur simple demande et sans justificatif.\nPour les personnes ne souhaitant ni souscrire à la Garantie Annulation, ni à la Garantie Report, ils ne pourront prétendre à aucun remboursement. Toutefois, dans le cas où l’organisation soit contrainte de reporter une partie ou la totalité des épreuves pour tout motif qui mettrait la vie du coureur en danger ou en cas de force majeure, le participant se verrait automatiquement reporter un pourcentage variable de son inscription pour l’année suivante.\n_ Annulation ou report moins de 5 mois avant événement : 80 % du montant de l’inscription crédité\n_ Annulation ou report moins de 3 mois avant événement : 70 % du montant de l’inscription crédité\n_ Annulation ou report moins de 1 mois avant événement : 60 % du montant de l’inscription crédité


Posté le: Jeu 13 Mar - 17:51 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\nVoici une enquête public que j'ai organiser le 26/09/2013 au Col De Vence la même soirée que l'anomalie photo du Bois Du Gris, nous avons était témoins de phénomènes laser, je vais vous détailler la soirée.\nNous étions donc dans le petit cercle rouge, je suis aller faire un petit pipi au pied des arbres au fond du cercle rouge, quand soudainement j'ai était attirer part des lasers vraiment légers du coins de l’œil, je suis retourner voir le groupe qui m'attendaient\nau centre du cercle rouge.\nJ'ai donc dit" vous voyez ces lasers ultras fin?? le groupe" oui nous étions entrains de d'observer le phénomène, une personne du groupe a dit" vite vite !!! il faut aller voir dans la forêt, nous sommes donc aller en courent a la forêt, et arriver au bordure de la forêt le phénomène c'est arrêter, j'ai donc décider de prendre le groupe et de contourner la forêt pour avoir un meilleur point de vue, nous avons plus rien constater, j'ai donc décidé d'aller nous positionner au pied de la colline\nNous n'avons rien remarquer de la soirée au pied de la colline, donc nous sommes retourner au parking des trois pierres. C'est la que nous sommes aller a la forêt du Bois Du Gris pour faire quelques photos avent notre départ a la maison nous réchauffer : du temps que le reste du groupe nous attendais a la voiture. Et nous avons sorti le cliché de la silhouette\nJe suis désolé nous avons pas pris de photo du phénomènes laser car tous ça c'est dérouler a vive allure\nDernière édition par Gabriel E.P.P.O.N le Mer 16 Avr - 16:29 (2014); édité 1 fois\nPosté le: Jeu 13 Mar - 17:51 (2014) Sujet du message: Publicité\nPosté le: Mer 9 Avr - 23:49 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\nserai t-il possible que ces "lasers " dont tu parles seraient un effet d'optique car comme tu le dis " c'étais du coin de l'oeil " ?\nPosté le: Jeu 10 Avr - 08:31 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\nj'ai opté pour cette thèses , mais le truc ces que nous lavons vue a 5 personnes , et des laser tellement fin qui fallait crisé les yeux " comme un asiatique " rien de raciste no soucie\nPosté le: Mer 16 Avr - 13:40 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\nPas mal la blague . Malgré tout je ne sais pas quoi dire de plus mais je me méfie car ces lasers sont très "louches"\nPosté le: Mer 16 Avr - 16:26 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\ntoute a fait , ce phénomène laser mais arrivais une seul fois\nPosté le: Mer 16 Avr - 21:14 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\nUne seul fois dans plusieurs enquêtes au même endroit ?\nDernière édition par Kevin le Ven 18 Avr - 16:00 (2014); édité 1 fois\nPosté le: Mer 16 Avr - 23:27 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\nà cette endroit , et une seul fois en plusieurs années d'enquêtes au CDV\nPosté le: Ven 18 Avr - 16:01 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\nCela me permet de mettre le doute plus précis sur la question car si ce n'est pas habituel c'est que cela peux être "Paranormal"\nPosté le: Ven 18 Avr - 17:24 (2014) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N\nOui comme nous tous. " témoins de l'action " C’était incroyablement surprenant.\nIl fallait vraiment le vivre par ce que , à l'expliquer cela c'est pas la perfection.\nPosté le: Aujourd’hui à 07:42 (2018) Sujet du message: Enquête réaliser part les E.P.P.O.N


Les 4 accords Toltèques: Le livre qui a changé ma vie! - whitetealeaf\nPetite mise en situation...Si vous suivez mes petites aventures depuis un moment déjà, vous n'êtes pas sans savoir que j'ai eu un sérieux passage à vide l'année dernière. J'en ai déjà un peu parlé mais pour ceux qui débarquent ici: j'ai fait un burn ...\nValérian le nouveau Besson de l'été\nC’est lundi, que lisez vous? # 157\nLe « C’est lundi que lisez-vous ? » est un rendez-vous livresque à l’origine initié par Mallou, aujourd’hui repris par Galleane, du blog : Le blog de Galleane. Le principe est simple, il suffit de répondre à 3 questions: Qu’ai- je lu la semaine pass...\nHistoire : Les Etats-Unis, dans un futur proche. Mae est engagée chez The Circle, le groupe de nouvelles technologies et de médias sociaux le plus puissant au monde. Pour elle, c’est une opportunité en or ! Tandis qu’elle prend de plus en plus de res...\nParce que cette année, j'avais envie de me plonger sans concession dans la rentrée littéraire, je vous propose de découvrir ma petite sélection 2017. Belle découverte !\nLa saison Lettres ouvertes, de la calligraphie au street art explore les dimensions calligraphiques dans les arts actuels à travers une exposition et de nombreux événements : arts de la scène, projections, conférences, débats, ateliers jeune public.....\nA l’instar de l’an dernier (vous aviez beaucoup aimé !), je vous dévoile mon choix de livres pour les vacances. Chaque année, la saison estivale est encore plus propice à la lecture. En plus des traditionnelles balades et des restos en terrasse, je p...


TO2I, nouveau réseau de franchise d'agences immobilières\nActualités & Interviews / Actualités de la franchise / TO2I, nouveau réseau de franchise d’agences immobilières\nCréé le : 14/01/2003\nTO2I lance son réseau de franchise immobilier !\nAprès avoir testé son concept avec deux agences pilotes à Paris, l’enseigne d’agences immobilières est en passe d’ouvrir quatre agences licenciées à Paris, à Brie-Comte-Robert, à Savigny-sur-Orge et à Béziers.\nElle propose une méthode de négociation à ses partenaires affiliés, un secteur exclusif d’implantation, un fichier commun de biens et une redevance fixe.\nLe franchiseur offre aussi une palette de formation aux franchisés : une formation initiale et tout au long de l’année, des stages et une structure chargée de former les commerciaux. Au-delà, des réunions régionales, un plan de communication et un audit annuel complètent l’assistance.


qui connait 750 XTZ super ténéré ?\npar Fab 58 le Lun 25 Mai 2015, 09:03\nSalut, toujours dans la vente (ou échange de mon CBR) j'ai une proposition contre un 750 super ténéré de 89, j'ai déjà eu un 600 ténéré de 86 il y a quelques années mais là c'est différent, moteur bicylindres conception de la machine différente etc.... bref, je ne connais pas cette machine, est-ce que vous ici vous avez déjà eu en mains ou connu quelqu'un qui en ait eu une ?\nje cherche donc des avis conduite/entretien/fiabilité.\nRe: qui connait 750 XTZ super ténéré ?\npar Fab 58 le Lun 25 Mai 2015, 09:05\npar Daftom le Lun 25 Mai 2015, 10:27\nje ne connais pas des masses, mais je t'ai trouver sa:\npar Black Cat le Lun 25 Mai 2015, 19:43\nConnais pas, bonnes recherches !\npar Fab 58 le Lun 25 Mai 2015, 19:55\nle gars à fait machine arrière, il espérait une moto de 26ans neuve pour un billet de 1000... il parlait déjà de la passer en peinture et tout le bordel, eh, oh là ! c'est une bécane pour rouler si tu veux la restaurer de toute façon elle reviendra plus cher que sa valeur.. bref encore un génie\nsi toutefois elle intéresse quelqu'un de votre entourage je suis ouvert à toute proposition (sauf indécente) d'échange


À propos du site Notre site référence les logiciels gratuits et libres disponibles sur Internet. Comparer « Algobox » avec d’autres logiciels. Autres langues Français Anglais Allemand Espagnol. Des milliers de lycéens vont bientôt se jeter dans le grand bain Pascal Brachet est l’heureux auteur d’Algobox, l’un des logiciels de mathématiques les plus téléchargé sur le site et sur le web français!\nTelecharger et activer office professional plus 32 64 bit iso gratuit. Les stades sont prets, les pizzas, les supporters et les 32 meilleures selections du foot masculin aussi. Windows 7 Édition Intégrale Logiciel Windows. Algobox peut aussi créer des graphiques! Une appli qui fait vos devoirs à votre place? Getting started with pyzo pyzo python to the people. Desktop msi installer pour windows 64 bits algobox 1.\nAutres langues Français Anglais Allemand Espagnol. Malgré tous les efforts de Microsoft pour améliorer Windows, le système souffre régulièrement de bugs plus ou moins frustrants. Windows 7 Édition Intégrale Logiciel Windows.\nTelecharger les meilleurs logiciels gratuits et versions d. Table Speed est aindows application qui aide vos enfant à alogbox les aindows de multiplication grâce à une méthode visuelle.\nLe meilleur lecteur multimédia: The official home of the python programming language. Compatible windows xp windos 7 et 8 32 et 64 bits [ Onlyoffice desktop editors est une suite bureautique libre et gratuite qui inclut trois logiciels: Une appli qui fait vos devoirs à alobox place?\nUne fonction de sauvegarde accompagne le programme pour que les élèves puissent à tout moment y revenir pour faire de la modification. Telecharger et activer office professional plus 32 64 bit iso gratuit.\nCalendrier officiel de la Ligue des champions – Poule Téléchargement s Qui dit automne dit: Vous avez toujours voulu pouvoir combiner des pièces Lego avec des pièces Duplo sans jamais y parvenir?\nalgogox Getting started with pyzo pyzo python to the people. Avant tout, le site Le logiciel gratuit est une communauté de personnes qui partagent les logiciels libres et gratuits du net à telecharger. Si vous cherchez un logiciel gratuit à telecharger ou un logiciel libre c’est sur le logiciel gratuit qu’il faut chercher!\nBac Mathématiques – Wndows S Logitheque vous propose le poour du bac de mathématiques pour les élèves de la série scientifique. Newsletter Pohr Notre sélection de logiciels et l’actualité High-Tech. Télécharger algobox windows 7 64 bits gratuit. Desktop msi installer pour windows 64 bits algobox 1.\nCalculs de Forces de Levages,vous pourrez calculer toutes les possibilités de levage en fonction de 5 paramètres: Telecharger windpws gratuit initiation aux algorithmes. Calibre Un véritable gestionnaire d’eBooks Calibre est un logiciel open Laisser un commentaire sur AlgoBox Merci de rester correct et de respecter les différents intervenants. Étant professeur, ca m’aidera beaucoup.\nTelecharger des logiciels, jeux et pouur gratuitement en version complete legale ou devaluation gratuite pour windows, mac, linux. Pascal Brachet est l’heureux auteur d’Algobox, l’un des logiciels de mathématiques les plus téléchargé sur le site et sur le web btis Ce Freeware éducatif vaut le détour!\nPour les aider, vous pouvez leur conseiller le logiciel AlgoBox. Autres logiciels gratuits Loisirs et éducation. Articles sur le même sujet Les logiciels gratuits pour réviser le Bac Ca y est, pojr dernière ligne droite avant le début du baccalauréat a commencé.\nApplications incontournables pour réviser et réussir ses examens La période des examens approche à grands pas. Logiciel très pratique pour les étudiants et les professeurs, à cause de sa souplesse d’utilisation et de ses capacités.


Vernissage de Doug Biggert "Hitch-Hikers" - Dune Café - Paris - Germain Pire\nFriday, January 11, 2008 19:00-21:00 CET\nune sélection de portraits d'auto-stoppeurs pris aux Etats-Unis par Doug Biggert\nEn 1973, Doug Biggert décide de faire le portrait des auto-stoppeurs qu'il emmène régulièrement de San Francisco à Sacramento dans sa vieille coccinelle. Trente ans durant, il fait des centaines de rencontres et accumule 450 clichés. L'œil ouvert vous propose de découvrir son expérience photographique hors du commun !\nLa soirée d'ouverture avec projections de vidéos, en présence du photographe, est organisée exceptionnellement au bar Dune le vendredi 11 janvier à partir de 19h.\nL'exposition se tiendra à la galerie de l'œil ouvert dès le 11 janvier.\nUne séance de signatures du livre Hitch-Hikers, aux éditions Husson, de Doug Biggert aura lieu à la librairie Artazart le samedi 12 janvier à partir de 16h.


Trousse 5 Umbrella Academy Art à petits prix\nTrousse 5 Umbrella Academy Art - Fournitures\ndécouvrez la collection Trousse de toilette - Scolaire 5 Umbrella Academy Art. Pas cher & Livraison rapide avec du choix et du stock.\nCette trousse 5 Umbrella Academy Art peut être utiliser comme trousse scolaire pour un enfant. Elle peut également être une magnifique trousse de toilette pour un voyage.\nNous sommes du Mexique. Toutes nos oeuvres comme 5 Umbrella Academy Art sont créées du début à la fin sur Fireworks CS et MangaStudio EX, en utilisant souris et wacom. Chaque Trousse de toilette - Scolaire est conçu de façon individuel. Notre style préféré c'est GTA. Le processus de création dépend de notre humeur ainsi que du niveau de complexité. Que pensez-vous de ce Trousse 5 Umbrella Academy Art ?\nBesoin d'un Trousse de toilette - Scolaire pour personnaliser votre vie quotidienne ? Vous recherchez un Trousse de toilette - Scolaire tendance, et design. Alors pourquoi ne pas acheter ce Trousse de toilette - Scolaire 5 Umbrella Academy Art.


Les forfaits pas chers de B&You et RED by SFR valables sans condition de durée expirent bientôt\nForfait pas cher : Les offres valables à vie chez RED by SFR et B&You à saisir rapidement\nIl vous reste peu de temps pour bénéficier avec RED et B&YOU d'offres mobiles pas chères accessibles sans engagement ni condition de durée. Ces deux opérateurs proposent des forfaits mobiles incluant d'une part un petit volume de 5 Go de data pour seulement 5€ par mois et de l'autre 30 Go à 10€ tout rond pour l'offre RED et 40 Go à 9,99€ pour B&YOU. Les voici dans les détails :\nDeux offres à petits prix sans condition de durée : le forfait RED illimité 5 Go à 5€ ou l'offre B&You 2h + 5Go à 4,99€/mois\nPour les petits consommateurs de data, ces deux marques offrent la possibilité de profiter d'une enveloppe data de 5 Go par mois au prix bas de 5€ par mois. Ce prix n'évoluera pas dans le temps. De plus, ces offres sans engagement de durée, vous évitent de supporter des frais de résiliation si à l'avenir vous souhaitez mettre fin à votre contrat pour une offre plus avantageuse.\nServices inclus avec l'offre RED by SFR à 5€ par mois !\nLa série spéciale RED embarque un volume boosté en data (bonus+5) vous permettant de profiter de 5 Go de data en 4G utilisables en France métropolitaine. En cas de surplus de ce volume, vous pouvez bénéficier jusqu'à 4 recharges supplémentaires à 2€ pour 100 Mo, puis au-delà, la connexion Internet sera interrompue jusqu'à la prochaine date de facturation.\nCôté téléphonie, l'offre inclut l'illimité pour vos appels émis vers les fixes et mobiles de la métropole et des DOM/TOM (sauf Mayotte) ainsi que les SMS échangés vers la France. En itinérance, depuis l'Europe et les DOM, les appels et SMS/MMS sont inclus en illimité et vous disposez d’une enveloppe Web 4 Go en plus par mois.\nServices inclus avec l'offre B&YOU à 5€ par mois\nLa série limitée B&YOU comprend 5 Go de données mobiles à utiliser en France métropolitaine ainsi qu'en Europe. Pour la partie téléphonie, vous profitez chaque mois de deux heures d'appels en métropole ainsi que dans les DOM. Les SMS et MMS en France métropolitaine et les SMS vers les DOM sont à volonté avec cette offre. Au cours de vos voyages depuis l'Europe et les DOM, les prestations sont les mêmes qu’en France à savoir 5Go par mois, 2h d’appels et les SMS illimités.\nDeux forfaits illimités à 10€ par mois à VIE : l'offre RED 30 Go ou la Série spéciale B&YOU 40 Go\nPour les plus gourmands, ces marques proposent aussi des offres illimitées sans engagement de durée incluant une enveloppe plus généreuse pour surfer en toute tranquillité sur la toile. L’opérateur RED vous accorde un volume convenable de 30 Go au prix rond de 10€ tandis que l’offre B&YOU compte 40 Go pour seulement 9,99€ par mois. Ces prix sont là aussi valables sans condition de durée.\nLes prestations comprises avec l'offre RED à 10€ !\nCette série spéciale RED vous permet de bénéficier de 30 Go de data en 4G en France métropolitaine avec 4 recharges disponibles en cas de dépassement avant que l'accès Internet se bloque. Vous pouvez aussi sans limite joindre les fixes et mobiles métropolitains et des DOM/TOM (hors Mayotte). Les SMS et MMS sont en illimité vers la France. Lors de vos déplacements dans les zones Europe et DOM, profitez des communications en illimité et de 4 Go par mois d'Internet.\nLes prestations comprises avec l'offre B&YOU à 9.99€ par mois !\nCette série limitée B&YOU dispose d'une confortable enveloppe web de 40 Go en France métropolitaine dont un volume de 4 Go pour vos usages en Europe et DOM. Concernant l'offre téléphonique, elle inclut les appels et SMS/MMS à volonté vers la métropole et l'illimité des appels et SMS depuis l'Europe et les DOM. Notez que les MMS émis depuis ces destinations sont décomptés de l'enveloppe roaming.\nPasser chez RED ou Bouygues Telecom avec la portabilité du numéro :\nSachez que ces bons plans s'adressent uniquement aux nouvelles ouvertures de lignes avec ou sans portabilité du numéro. La démarche pour garder le même numéro est simple et rapide, il vous suffit en effet de récupérer votre code RIO à 12 caractères en appelant le numéro gratuit 31719 depuis la ligne concernée et de le préciser lors de votre inscription en ligne avant le 16 juillet prochain pour RED et le 15 ou 22 juillet inclus pour B&YOU. Ce code permettra à Bouygues Telecom ou RED y SFR de transférer et de résilier votre ligne auprès de votre ancien opérateur. Enfin, pensez à payer votre carte SIM triple découpe au prix de 10€.\nCatégorie: Soldes / promotion forfait mobile / RED by SFR / B and YOU\nQuel forfait mobile en promo à 5 euros par mois choisir : Série RED 5Go ou l'offre B&You 2h + 5Go ?\nC'est la dernière ligne droite pour saisir les promos à 5€ chez RED by SFR et B&You. Le forfait RED illimité plus complet s'arrête ce mardi 16 juillet et la série spéciale B&You avec 2h d'appels expire ce lundi 15 juillet. Quelle promo choisir entre ces deux offres mobiles à bas prix ?\nForfait mobile : les promos à 5 euros, les offres connectées à petit prix, les abonnements valables à vie...le récap de la semaine\nQuel est le meilleur bon plan forfait mobile de l'été ? On vous propose ici des comparatifs détaillés entre tous ces forfaits pas chers à ne pas manquer. Vous trouverez dans ce récap, les forfaits à 10€ chez les opérateurs traditionnels SOSH, B&You, RED et Free Mobile mais également chez les MVNO NRJ Mobile, Cdiscount, Prixtel et Coriolis. Ne ratez pas également les Séries limitées avec un max de contenus à seulement 5€ par mois et toutes les offres valables sans condition de durée...Ces bons plans sont valables encore quelques jours, ne les ratez pas !\nForfait pas cher : nouvelle promo chez Auchan Telecom, une série limitée 30Go à seulement 2.99 euros par mois\nLa promo de l'été de l'opérateur Auchan Telecom débarque ce lundi 15 juillet. Le MVNO a décidé de relancer son forfait illimité avec 30Go au prix canon de 2.99€ par mois. Quels sont les avantages ? Quelles sont les modalités pour profiter ? Les détails par ici :


Hansen-Love Philosophie: C'est quoi l'intolérance\nAthéistes, à ceux qui vous déclarent qu'il ne faut point heurter la conscience des Croyants, il vous faut leur répondre qu'ils offensent aussi bien votre sens du mensonge et votre dégoût des fables.\n"Plaidoyer pour l'intolérance" est un titre enviable de Slavoj Zizek.\n21 mars 2009 à 06:48\nJe déteste Zizeck, notamment ce livre qui est un plaidoyer pour le dogmatisme et l'idéologie soixanthuitarde parce que la tolérance est .. libérale!\nOù est-ce que l'on peut ré-écouter ce débat?\n22 mars 2009 à 07:50\nhélas je ne crois pas qu'on puisse le réécouter. Il faut les écouter en direct, le vendredi, samedi et dimanche....\n22 mars 2009 à 08:15\nEt cependant votre post est un plaidoyer pour l'intolérance, au sens positif et paradoxal de cette expression, bien entendu, et non en son sens politique.\nSavoir juger, savoir discriminer entre le bon, le moins bon, le mauvais, c'est être intolérant envers ce qui est ainsi évalué.\nLa dictature de la tolérance est un masque de la dissolution des valeurs. Tout se vaut, soyez tolérant. "J'ai le droit de penser que Jean-François Kahn pense à la même profondeur que Kant, et si vous me soutenez le contraire, vous êtes intolérant".\nOui, je suis intolérant.\n23 mars 2009 à 05:36


concasseur de sable fabrique algerie\nmachine à imprimer à vendre en algerie; carbonate de calcium cot dinstallation de concassage et criblage Rivage de sable. 7 .. Usine, Fabrique. 81 Salleconcasseur fabrique en algerie worldcrushers,Cha?ne de fabrication et lavage du sable en Algérie; Concasseur de d'étain dans le spécialisé et international qui fabrique le concasseur,\nLe sable siliceux en Algérie Agrex.it fabrique épandeurs d´engrais, de sel et de sable Séchoir,Laveuse de sable,Concasseur à percussions.usine concasseur fabrique dans le district de malappuram,Convoyeur à foinAEmpêche le voleur de prendre lele Home Staging permet de . concassage service béton algérie concasseur Concasseurs fabrique de sable suisse\nSKD société de vente de station de concassage en algérie fournit de concasseur de pierre qui est l’équipement de traitement de (concasseur à sable),comment est fabriquer le sable worldcrushers,Algerie Concasseur comment fabriquer du silicium à machine pour fabriquer du sable Station de concassage . suivre les différents secteurs du\nriviere concassage machine de sable faisant fabrique au glycerine pour savon au canada, broyeur a palette fabriqué au quebec « Algerie Concasseur.concasseur à mâchoire de ballast fabriqué en algérie pays-bas,sable fabriqué par la poussière de carrière. carriere concasseur pour le prix de vente aux Pays-Bas Appareil fragmentant le tout-venant extrait de la carriére ou\nLe système VUT fabrique seulement des sables de haute qualité, le système VUS produit des sables et des graviers en bonne forme． broyeur à sabletamis et sabliere en algerie Concasseur de chili,tamis de sable en algérie getsmill. de sable et de tamis vibrant en Chine. concasseur a gravier et sable algerie YouTube. Feb 14,\nAlgerie Concasseur Concasseur,broyeur les prix de la de pierre prix de la machine en Inde sable concasseur prix broyeurs industrielle Kefid Machine travelbloggers distributeurs de machines fabrication goblet en papier algerie-Equipement de prix. les machine de Kefid sable Making Machine Concasseurfabrique des concasseurs de pierre et de la machine,L'entreprise fabrique en principal les équipements de la station de sable artificiel et concassage de pierre Machine en pierre fr.grinding mill Machine en pierre fr.grinding mill\nsable fabriqué par la poussière de carrière. carriere concasseur pour le prix de vente aux Pays-Bas Appareil fragmentant le tout-venant extrait de la carriére ou de,concasseur mobile pour fabriquer du sable,La machine de fabrication de sable (Concasseur concasseur mobile à,fabriqué a partir du sable « Algerie Concasseur machine pour fabriquer du sable Page d . catalogue de concassage fabrique virtual-swapmeet\nmachine de sable et de la machine concasseur à vendrevente machine de broyage de sable en algerie Concasseur à vendre,Concasseur en algérie >Société de vente de station de concassage en algérie,À part des concasseur de pierre fournit par SKD société de vente de station de concassage en algérie, l'équipement minier facultatif est aussi exigé comme l’alimentateur vibrant, le crible vibrant, le convoyeur à bande, le laveuse de sable, etc.\n06/01/2014· prix équipement de concasseur ensemble en da Lire la suite concassage sable pour ballast ho hammel 750d a vendre for praliniere occasion dans algerie; Algérie concasseur,algérie tamiser du sable algérie Concasseur de chili, équipement,Concasseur Mobile Pour Fabriquer Du Sable comment fabriquer le sable prix machine tami pour sable « Algerie Concasseur En Comment tamiser du sable Comment tamiser du sable écran à tamiser du sable de concassage southpier.ca\nriviere concassage machine de sable faisant fabrique au Broyeur de pierres pour la vente, fournisseurs d'usines, de .. machines de concassage. Annonces sable de riviere castorama. concasseur de pierre usine au mexique comment fabriquer du verre a partir du sable worldcrushers,comment fabriquer du silicium à partir de sable ? Algerie Ce créateur réussit à fabriquer du verre à partir de sable dans le. A partir de quel matiere fabrique t on du verre . Comment fabriquer du verre. (sable ou roche volcanique), Quels produits fabriques a partir du recyclage pour les bouteilles en. elaboration du silicium metallurgique a partir du sable Partir Du Sable\nConcasseur Fabrique En Algerie orenji.eu\nprix machine fabrication couche bébé en algérie . L'entreprise fabrique en principal les équipements de la station de concassage mobile et fixe. machine couchesconcasseur algerie occasion YouTube,06/01/2014· machine projete le sable -- Concasseur, concasseur de Nous fabriquons tous les concasseur à vendre,concasseur mobile algerie,concasseur de pierre à\nprix sable de concassage a de carrière de sable algerie sable occasion roue laveuse a sable sable des flandres de fabrique bm vendeur de sableconcasseur de roche pour m sable fait en algérie Steve,concasseur a gravier et sable algerie concasseur de roche pour faire le sable. usine de concassage de roche -SKD Machinery. sable concasseur fabrique en inde\nconcasseurs de sable fabriqués concasseurs a cone occasion fabrique en . Algerie Concasseur . des concasseurs avec broyeur mobile à sable concasseur à conemachine concasseuse broyeuse dechiqueteuse alger,machines à fabriquer des agrégats Concasseur de » je cherche prix sable a alger » benyco a vendre » broyeur de pierre et os concasseur\nconcasseur de sable en algeriecpsconsulting. concasseur fabrique en algerieworldcrushers.machines de sable de granit Concasseurbroyeur du sucre en algerieconcasseurxm.topfabrication rs algérie concasseur Steve Jobs dans l,fabricants de concasseurs de fabrication de sable en algérie. Conception et fabrication de matériel d fabricant de concasseurs « Algerie broyeur de pierre en\nComment faire voler du Tamiser votre propre sable et de gravier comment fabriquer un tamis a gravier « Algerie Concasseur. comment fabriquer un .fabriqué en amérique concasseur à machoires au ghana,fabrique de concasseur en Chine karinetravel. Ashoka Buildcon En Sinnar Concasseur broyeur à mesin broyage Fabriqué en de sable ocase en algerie,\nreservoirs de l'usine de minerai de timbre d'or et cyanuration\nliste des plantes concasseur pierre fabricant 500tph Senegal


La liturgie est un symbolisme qui enveloppe les rites - Philosophia Perennis\nAccueil > Tradition chrétienne > La liturgie est un symbolisme qui enveloppe les rites\nLa liturgie est un symbolisme qui enveloppe les rites\nLa liturgie est un symbolisme qui enveloppe les rites afin d’en préciser extérieurement la portée et pour marquer la discontinuité réelle entre le sacré et le profane, ou entré le divin et l’humain, surtout l’humain collectif.\nDans le Christianisme, l’élément liturgique est plus développé  que dans le Judaïsme ou dans l’Islam ; la raison en est que, étant d’origine et de structure ésotérique, le Christianisme doit souligner d’autant plus l’écart entre le sacré et le profane  ; cette nécessité résulte, non de l’ésotérisme en lui-même, mais de son application religieuse, donc sociale, c’est-à-dire de son exotérisation.\nL’élément liturgique se retrouve, à un degré ou a un autre, dans tout système rituel, - notamment aussi dans le Bouddhisme, - et toujours pour les mêmes raisons fondamentales. (Frithjof Schuon, Perspectives spirituelles et faits humains)\n Nous ne pensons pas ici aux surcharges plus on moins tardives des liturgies chrétiennes, mais à leurs formes essentielles qui remontent aux Pères de l’Eglise.\n Distinction qui existe partout où il y a des collectivités traditionnelles.


Afficher le numéro 04 93 75 30 64\nDepuis 20 ans, LABEL PROPERTIES située au cœur de la ville de Mougins, vous accompagne dans vos démarches pour la vente de votre bien immobilier ou pour l’achat de votre futur Villa, Appartement ou Terrain.\nC’est avec le plus grand plaisir que nous vous accueillerons afin d’évoquer vos projets immobiliers en toute confiance\nLes biens immobiliers à vendre : 1 à 19 / 50\nAu cœur d'un domaine sécurisé et recherché, agréable villa provençale où il fait bon vivre, en excellent état, de 200 m² + 70 m² d'annexes. Elle se compose d'un hall d'entrée, d'une double réception avec un séjour et une salle à manger, une vaste cuisine... Lire la suite\nAu coeur d'un domaine fermé, ancien Mas de 300 m² environ du XIX ème siècle entièrement rénové (+ de 30 m² d'annexes), édifié sur un terrain paysager aux multiples essences ( rosiers, oliviers centenaires, agrumes,...) de 1587m² avec piscine chauffée.... Lire la suite\n--- EXCLUSIVITE --- En position dominante et aux portes de Mougins : superbe villa avec vue panoramique dans un domaine fermé proche des commerces. Elle se compose d'une réception de 75m², une cuisine équipée avec office, grande chambre parentale de... Lire la suite\nIdéalement située dans l’un des quartiers les plus recherchés de Mougins, proche de toutes commodités et au calme, cette magnifique villa contemporaine offre de beaux volumes et des prestations de grand standing. Elle se compose au rdc d’un... Lire la suite\nMandelieu la Napoule Villa familiale et entièrement rénovée avec dans les codes contemporains avec des matériaux haut de gamme de 176 m2 sur terrain d'environ 1081 m² offrant une arrivée voiture de plain pied, entrée avec une buanderie , un très bel... Lire la suite\nSOUS COMPROMIS DE VENTE : A vendre propriété sur Mougins. Située dans l'enceinte du domaine du Royal Golf, villa au volume confortable développant de plain pied: salon-séjour, salle à manger, cuisine, chambre de maître en suite avec dressing et salle de... Lire la suite\nSOUS OFFRE D'ACHAT ACCEPTEE --- EXCLUSIVITE --- A vendre maison au village de Mougins. Emplacement n°1 ! Agréable maison d'une surface de 359m² + 65m² d'annexes environ avec une pleine vue panoramique sur les collines avoisinantes. De plain-pied: hall... Lire la suite\nExclusivité proche MOUGINS SCHOOL Location Maison récente situé à Mougins, à proximité d'un golf dans un quartier calme et résidentiel courte et longue durée Au 1e niveau: hall d'entrée avec toilette invités, séjour, cuisine entièrement équipée,... Lire la suite


La Désirade, l’île du bout du monde | Air Caraïbes\nSABLE FIN ET FALAISES\nLes plages de La Désirade sont toutes situées sur le littoral sud. Protégées par une barrière de corail, les eaux sont calmes et limpides, idéales pour la baignade et la plongée. Les longues étendues de sable blanc plantées de cocotiers offrent un décor paisible, hors du monde. La côte nord présente quant à elle un paysage plus sauvage, composé de falaises escarpées battues par les vents.\nUne journée suffit pour visiter cette île longue de 11 km, qui compte trois villages reliés par une seule route. On peut explorer La Désirade à pied ou à vélo, depuis le bourg de Grande-Anse jusqu’à Baie-Mahault. Plusieurs sentiers de randonnée partent de la route pour grimper sur les hauteurs et bénéficier de splendides vues sur la mer. En chemin, il n’est pas rare de croiser des iguanes, nombreux sur l’île.


Musées en Haute-Normandie | Musée des Antiquités\nStatut : Musée métropolitain\nAdresse : 198, rue Beauvoisine 76000 Rouen\nTéléphone : 02 35 98 55 10\nCourriel : publics1@musees-rouen-normandie.fr\nSite web : www.museedesantiquites.fr\nHoraires d'ouverture : Ouvert tous les jours sauf le lundi de 13h30 à 17h30 (de 14h à 18h le dimanche). Ouvert le matin de 10h à 12h15 durant les expositions temporaires et les vacances scolaires de la zone B. Fermé les 1er janvier, 1er mai, 1er novembre, 11 novembre et 25 décembre.\nInstallé autour du cloître de l’ancien monastère de la Visitation Sainte-Marie édifié dans la première moitié du 17e siècle, le Musée des Antiquités a été ouvert au public en 1834.\nIl abrite des collections de provenance régionale qui se situent entre l’âge du bronze et la Renaissance. Reflet d’une région particulièrement riche en vestiges archéologiques, il présente de très importantes séries protohistoriques, gallo-romaines et mérovingiennes qui permettent d’évoquer la vie matérielle de ces civilisations. Les objets d’art du Moyen Âge et de la Renaissance, nombreux et de grande qualité, témoignent des différentes formes artistiques qui se sont développées dans notre pays et plus particulièrement dans notre région (orfèvrerie, ivoires, émaux, sculptures, vitraux, tapisseries). La mosaïque romaine de la chasse, provenant de Lillebonne, et la tapisserie des Cerfs ailés sont des pièces exceptionnelles.\nLes grands travaux d’urbanisme du 19e siècle, à Rouen, ont été à l’origine du dépôt de belles pièces d’architecture en bois et de somptueux éléments de décor intérieur (15e et 16e siècles).\nLe musée conserve aussi d’intéressantes collections d’antiquités égyptiennes et grecques.\nDécouvrez en détail une œuvre phare du musée\nLa tapisserie des cerfs ailés, XVe siècle\nAccessible partiellement aux handicapés avec aide (accès par le jardin, prévenir à l’accueil pour l’ouverture de la porte).\nConservateur du patrimoine, Directrice du musée :\nCliquez sur les vignettes et partez à la découverte des expositions du Musée des Antiquités\nCliquez sur les vignettes et découvrez les prochaines actualités du Musée des Antiquités\nGroupes scolaires - Collèges et Lycées\nGroupes scolaires - Maternelles et Primaires\nDes visites commentées (par un conférencier des sites et musées départementaux) des collections permanentes et des expositions temporaires sont proposées tout au long de l’année..\nVous pouvez également visiter librement le musée, un guide de visite est remis aux visiteurs à l’entrée du musée.\nVisite guidée d’1h (jusqu’à 15 personnes) : 30 € la conférence + 4 € par personne\nVisite guidée d’1h (de 15 à 30 personnes) : 65 € la conférence + 2,50 € par personne\nVisite commentée d’1h30 à 2h (de 15 à 30 personnes) : 90 € la conférence + 2,50 € par personne\nPour tout renseignement et réservation (du lundi au vendredi) : 02 35 15 69 11 (fax 02 35 15 69 16 / mail : musees.departementaux@seinemaritime.fr)\nMémory des âges. Pour mieux comprendre et appréhender les différentes périodes de l’histoire représentées au Musée, les enfants vont réaliser de petites cartes de mémory qu’ils pourront remporter chez eux ou au centre de loisirs pour jouer encore et encore…..\nFrise chronologique. Pour retracer toute l’histoire et notre passé….Quoi de mieux qu’une frise ? Dates, noms de périodes, évènements importants, illustrations, tout sera fourni et expliqué afin que chacun reparte avec une frise qu’il aura envie d’accrocher dans sa chambre, pour se souvenir de toutes ces époques….\nLes attributs du pharaon. Quoi de plus attirant que les mystères de l’Egypte ancienne ? Mais au-delà du mystère et de la fascination des richesses, la visite fera découvrir au jeune public les différents aspects de la civilisation égyptienne antique, et leur proposera de confectionner les deux attributs emblématiques du pharaon, le fouet nékhekh et le sceptre Heka.\nLe sarcophage. Le sarcophage d’Ir Bastet Oudja En Nefou, pièce phare des collections égyptiennes du musée, est de retour en septembre 2010 après une longue période de restauration. C’est l’occasion de s’intéresser à la symbolique des peintures qui le recouvre, et de proposer aux enfants de réaliser leur propre « boîte » et de la décorer.\nGobelet métallique. Sur le modèle des gobelets de Vaphio, magnifiques gobelets en or datant de la Grèce antique, les enfants travailleront au repoussé une feuille de métal pour s’initier à cette technique. La feuille sera ensuite fixée autour d’un récipient, et chacun repartira avec son gobelet orné.\nAssiette grecque. Les vases grecs sont une mine de renseignements pour les chercheurs (et les amateurs !) d’aujourd’hui : dieux, héros, épisodes mythologiques, scènes de la vie quotidienne, athlètes, animaux, nombreux sont les motifs d’inspiration ! Après avoir découvert les secrets de fabrication, et surtout de décoration de tous ces vases, les enfants pourront réaliser leur propre assiette décorée.\nLes JO du musée. Du sport, on en trouve des représentations au musée, mais finalement, le plus drôle, ce sont les épreuves à remporter….Seuls ou en équipes, les enfants vont devoir passer plusieurs épreuves avant de monter sur le podium !\nMonnaie gauloise. Les Gaulois ont très vite compris l’utilité de la monnaie pour le commerce et les échanges, et ont donc rapidement copié modèles grecs et romains. Mais les pièces gauloises ont très vite eu leur propre représentations et symboles, qui seront expliquées aux enfants avant que ceux-ci n’essayent de fabriquer leur propre monnaie….Attention aux faussaires !\nFibules mérovingiennes. La Normandie a livré de nombreuses nécropoles de l’époque mérovingienne, et dans certaines tombes, de fabuleux bijoux ont été retrouvés. Certaines des pièces les plus belles sont présentées au musée. Après quelques explications sur la période mérovingienne et l’art de la bijouterie à cette époque, les enfants devront réaliser une fibule (broche) : dorures et pierres précieuses seront au rendez-vous !\nLa musique et ses musiciens. De nombreuses œuvres du Moyen Age et de la Renaissance représentent des musiciens : chapiteau de l’Abbaye Saint Georges à Saint Martin de Boscherville, vitrail des anges musiciens, sculptures….C’est l’occasion de découvrir les instruments de musique et les vêtements des musiciens de l’époque, pour essayer ensuite de le reproduire.\nPavement Renaissance. Masséot Abaquesne fut un grand faïencier dont l’atelier se trouvait à Rouen…Le Musée présente certaines très belles réalisations de cet artiste/artisan, notamment des carreaux de pavement ornés de visages et de motifs ornementaux. Ce sont ces derniers que les enfants pourront réaliser, sur de vrais carreaux de faïence.\nCalendrier des saisons. Autrefois, les saisons rythmaient la vie quotidienne bien plus qu’aujourd’hui….C’est pour retrouver ce rythme que les enfants, après avoir découvert les différentes représentations des saisons dans les collections du Musée, fabriqueront un calendrier orné de représentations rappelant les périodes de l’année.\nMaison puzzle. Au Moyen Age, les maisons à pans de bois se construisent un peu comme des puzzles : assemblage des éléments en bois, puis remplissage des interstices….Après une initiation aux techniques de construction et au vocabulaire, à chacun de réassembler différents éléments pour reconstituer une maison !\nTapisserie des cerfs ailés. Cette célèbre tapisserie comporte beaucoup d’éléments qui peuvent être lus et compris au premier et au second degré. Le conférencier donnera toutes les explications nécessaires et proposera ensuite aux enfants de reconstituer l’œuvre à l’aide de morceaux de puzzle.\nChasse aux « costumes ». Les retables du Moyen Age présentent des personnages en costume d’époque. Les différentes pièces de ces costumes seront présentées aux enfants, qui ensuite pourront se déguiser, avant de partir à la chasse aux autres costumes représentés sur les œuvres du Musée….\nMosaïque. Pièce majeure du Musée, la mosaïque de Lillebonne (ainsi que celle de Brotonne) permet d’appréhender à la fois la technique, l’usage, mais aussi l’iconographie de la mosaïque. Après quelques explications, les enfants seront invités à utiliser eux-aussi des tesselles de couleurs différentes pour représenter l’objet ou le décor de leur choix.\nRenseignements et réservations au 02 35 15 69 11 (du lundi au vendredi)\nLe service des publics est à votre disposition pour organiser vos activités au musée, vous renseigner sur le contenu des animations et vous indiquer les disponibilités, du lundi au vendredi au 02 35 15 69 11.\nLa responsable du service éducatif, Blandine Delasalle, peut rencontrer les enseignants le jeudi après-midi, sur rendez-vous : blandine-jeanne.delasalle@ac-rouen.fr\nVisites commentées (durée 1h)\nLa céramique grecque (en groupes de 20 élèves maximum). Les techniques de fabrication et de décoration des vases grecs sont étudiées. La céramique géométrique, à figures noires, à figures rouges, les formes des vases et leurs usages, les grands thèmes iconographiques sont abordés.. Objectifs pédagogiques : connaître les grandes périodes de la céramique grecque, quelques formes de vases et leurs usages, savoir les relier à des points précis de la civilisation grecque.\nLes mythes grecs (en groupes de 20 élèves maximum). Les figures de divinités et de héros représentés sur les vases grecs, Athéna, Dionysos, Héraklès, etc.…. sont étudiées. L’image et le texte antique sont confrontés. Objectifs pédagogiques : reconnaître les principaux mythes de l’Antiquité grecque, apprendre à identifier les personnages grâce à leurs attributs, aux personnages associés et épisodes représentés.\nLes dieux grecs et romains. Rappels de mythologie gréco-romaine, travail sur les similitudes et les différences. Objectifs pédagogiques : connaître les principales divinités des civilisations gréco-romaines, la concordance des noms et des fonctions dans les deux civilisations, les attributs et les épisodes principaux de la vie des divinités, leurs rapports familiaux.\nVisite - atelier (durée 1h30, 30 à 45 minutes de visites et 45 minutes à 1h d’atelier)\nFigure noire, figure rouge (en groupes de 15 élèves maximum). Réalisation sur un support en terre cuite d’un décor à la figure noire : choix du décor, dessin préalable, mise en évidence des zones à recouvrir ou à laisser libres, réalisation du décor. Objectifs pédagogiques : comprendre le fonctionnement zone pleine / zone libre, étudier la disposition du décor, adapter la scène choisie à l’espace disponible.\nLes rites funéraires égyptiens. Origine et histoire des procédés de momification, déroulement d’une momification, mythes associés, symbolique des gestes et des offrandes, des amulettes. Travail sur les offrandes funéraires et le sarcophage. Objectifs pédagogiques : connaître la symbolique de la momification et ses principales étapes. Découvrir les croyances des anciens Egyptiens.\nLe roman de la momie. Mise en parallèle du texte de Théophile Gautier et des procédés et rituels de momification mis en évidence par les fouilles et recherches scientifiques. Recherche d’analogies et de différences, analyse du texte (celui-ci peut avoir été vu en classe au préalable). Objectifs pédagogiques : apprendre à mettre en relation un texte romancé et la vérité historique et scientifique. Prendre du recul par rapport à l’écrit, le restituer dans son contexte.\nVisites - ateliers (durée 1h30, 30 à 45 minutes de visites et 45 minutes à 1h d’atelier)\nLe sarcophage. Observation du sarcophage d’Ir-Bastet-Oudja-En-Nefou, distinction des différents éléments. Puis répartition des élèves en sous-groupes, distribution des éléments de sarcophage à décorer, consignes. Assemblage des différents éléments afin de recomposer un sarcophage que la classe remporte. Objectifs pédagogiques : observer et reproduire des motifs imposés et/ou réinterprétés. Apprendre à travailler en groupes pour harmoniser les couleurs et aboutir à un travail collectif cohérent.\nLes hiéroglyphes. Initiation aux hiéroglyphes : histoire, signification, sens de lecture, idéogrammes, phonogrammes, déterminatifs. Exercices d’écriture. Objectifs pédagogiques : découvrir une nouvelle forme d’écriture, faire la différence entre un phonogramme et un idéogramme, comprendre les principes de base.\nLES AGES DES METAUX\nVisite commentée (durée 1h)\nL’âge du bronze et l’âge du fer en Normandie. Découverte de cette période de transition entre la Préhistoire et l’époque gallo-romaine. Explication de la découverte du travail du métal et ses conséquences sur la société, sur la vie quotidienne. Présentation de la tombe de la Mailleraye-sur-Seine. Thèmes abordés : rites et coutumes, croyances et religion des peuples proto-historiques, de l’armement, des objets usuels et des parures. Objectifs pédagogiques : comprendre l’intérêt du métal dans le développement des cultures, avoir une idée de la notion de « peuples », se faire une représentation des populations proto-historiques.\nDe la maison romaine à la maison gallo-romaine. Les influences de la civilisation romaine sur l’architecture et l’agencement de l’habitat gallo-romain. La domus et la villa. Organisation des différentes pièces, éléments de confort et de décoration. Objectifs pédagogiques : connaître les principaux éléments liés à l’habitat, les termes latins, savoir ce qu’est la romanisation.\nLa mosaïque de Lillebonne. Historique de la découverte et des différentes restaurations, techniques de fabrication et artisans mosaïstes, disposition des panneaux en lien avec l’usage, descriptif détaillé de l’iconographie. Objectifs pédagogiques : découvrir un art témoin de l’histoire, avoir une approche de la notion de restauration.\nEtre enfant à l’époque gallo-romaine. Détail de la vie et de la journée d’un enfant gallo-romain, depuis le nourrisson jusqu’au passage à l’âge adulte. Repas, habillement, éducation, jeux. Objectifs pédagogiques : comprendre les différences de statuts entre garçons et filles, nourrissons et enfants, citoyens et esclaves, comparer l’époque gallo-romaine et l’époque contemporaine.\nLes inscriptions gallo-romaines (pour les latinistes). Etude de différentes inscriptions, funéraires pour l’essentiel. Ecriture utilisée, techniques de réalisation. Repérage des formules « types », travail de traduction et d’interprétation. Objectifs pédagogiques : savoir déchiffrer l’écriture des inscriptions officielles, reconnaître les abréviations les plus courantes.\nVisite approfondie (durée 1h30)\nLa monnaie romaine (en groupes de 15 élèves maximum). Apprendre à lire une monnaie romaine. Historique des monnaies et de leurs valeurs, vocabulaire spécifique, iconographie. Apport de l’étude des monnaies dans la connaissance de la civilisation romaine. Travail d’étude sur une monnaie. Objectifs pédagogiques : apprendre les principes de base de la numismatique, comprendre l’intérêt de l’étude d’une monnaie.\nLa mosaïque. Descriptif détaillé des techniques de fabrication d’une mosaïque, démonstration de taille de tesselles et réalisation par les élèves d’une petite mosaïque. Objectifs pédagogiques : comprendre comment représenter les contours, reliefs et épaisseurs à l’aide de couleurs, sans tracer de traits.\nLes lampes à huile (par groupe de 15 élèves). Réalisation en argile de lampes à huile. Etude des lampes présentées au musée, analyse du mode de fonctionnement, observation des décors, puis passage à la fabrication. Objectifs pédagogiques : apprendre à repérer les différents éléments d’une lampe à huile, distinguer les éléments utiles ou indispensables des éléments purement décoratifs. Savoir refaire à l’identique.\nDe la ferme gauloise à la villa romaine. Construction en groupes de 16 élèves maximum d’une maquette de ferme gauloise et d’une maquette de villa gallo-romaine, pour comprendre les différences d’organisation, de matériaux utilisés, de techniques de construction. Objectifs pédagogiques : apprendre à travailler en groupe, réfléchir en amont pour ne pas inverser l’ordre de montage, apprendre à hiérarchiser les priorités.\nLa civilisation mérovingienne. Découverte des riches collections issues des fouilles des nécropoles de la région. Présentation de la dynastie mérovingienne, des continuités et des ruptures avec la période gallo-romaine. Evocation des Vikings et des Francs. Objectifs pédagogiques : découvrir une période charnière, comprendre le mélange des cultures, essayer de repérer les influences culturelles.\nLa maison à pans de bois. Techniques de construction, vocabulaire, éléments d’analyse. Travail à partir d’une maquette, d’éléments provenant de maisons à pans de bois de Rouen, fiche sur le vocabulaire. Objectifs pédagogiques : acquérir un vocabulaire, comprendre les principes de construction, de répartition des espaces.\nLa vie quotidienne au Moyen Age. En partant des collections du musée, descriptif de la vie quotidienne : mobilier, éléments de confort et de décoration des habitations, vaisselle et alimentation, habillement. Objectifs pédagogiques : découvrir les modes de vie du Moyen Age, repérer les différences avec les modes de vie actuels, éventuellement les similitudes.\nL’art au Moyen Age. Evocation des différentes techniques représentées au musée : tapisserie, vitrail, émaux, joaillerie, orfèvrerie, sculpture sur bois et sur pierre….Eléments d’analyse stylistique, iconographie. Objectifs pédagogiques : avoir un aperçu des différentes formes d’expression artistique, comprendre les sources d’inspiration. Acquérir quelques notions techniques et un peu de vocabulaire.\nLe vitrail : technique et iconographie. Techniques de fabrication : obtention du verre et des différentes couleurs, technique de la grisaille, les plombs. Iconographie. Evolution de la technique. Objectifs pédagogiques : acquérir des notions de vocabulaire et de technique, cerner le processus de fabrication.\nLes débuts du christianisme en Normandie. Les premières abbayes, leur implantation, éléments décoratifs provenant des monuments religieux de la région. Influence sur les arts au Moyen Age, choix iconographiques. Objectifs pédagogiques : découvrir les éléments de décoration des premiers édifices chrétiens, comprendre l’importance des établissements conventuels dans la diffusion du christianisme.\nL’univers des romans de chevalerie. Parcours défini à partir de Lancelot, le chevalier de la charrette et Yvain ou le chevalier au lion de Chrétien de Troyes. La liste des textes à travailler en classe au préalable peut vous être fournie au moment de la réservation. Objectifs pédagogiques : pouvoir associer un environnement, une époque et un mode de vie à des textes étudiés en classe, faire le lien entre le texte et les objets du quotidien.\nBijoux mérovingiens. Après avoir découvert les collections de bijoux mérovingiens et les techniques de fabrication (filigrane, émaux cloisonnés, métal repoussé, verre…), les élèves réalisent une fibule. Objectifs pédagogiques : à partir de modèles, reproduire avec les matériaux donnés un bijou qui s’approche le plus possible des œuvres présentées dans le musée. Découvrir les difficultés de réalisation, chercher et trouver des moyens pour les résoudre.\nBlasons et bannières. Initiation à l’héraldique : le vocabulaire spécifique, la signification des symboles et des couleurs. Puis chaque élève réalise un blason à « ses armes ». Objectifs pédagogiques : découvrir un nouveau langage proche d’un code, essayer de maîtriser des notions simples, choisir des éléments– clés de sa vie à transcrire grâce à ce code.\nLe vitrail. A partir de la reproduction d’un vitrail du musée sur laquelle seuls les plombs apparaissent, les élèves doivent restituer les couleurs. Le choix des couleurs et de leur intensité se fait en fonction de ce qui a été vu précédemment pendant la visite commentée ou la présentation du début d’atelier. Objectifs pédagogiques : comprendre les choix des couleurs, leurs symboliques, savoir les utiliser à bon escient. Réaliser un vitrail équilibré et harmonieux.\nLa calligraphie médiévale. A partir de l’étude du lectionnaire présenté au musée, les élèves s’initient à la calligraphie gothique : présentation du travail des moines copistes, des instruments et supports de l’écriture. Découverte de l’écriture à la plume, consignes de maintien, traçage des lettres. Ecriture de son prénom en calligraphie gothique sur papier parchemin. Objectifs pédagogiques : apprendre à maîtriser de nouveaux outils pour tracer une nouvelle écriture ; développer sa concentration.\nL’enluminure médiévale. A partir de l’étude du lectionnaire présenté au musée, les élèves s’initient à la calligraphie gothique : présentation du travail des moines copistes, des instruments et supports de l’écriture. Consignes, puis énumération des différentes étapes pour la réalisation d’une lettrine ornée, qui sera réalisée et mise en couleurs sur papier parchemin. Objectifs pédagogiques : découvrir une forme originale d’illustration, faire preuve d’imagination pour dessiner une lettrine, apporter du soin et de la concentration à sa réalisation.\nLe décor de la Renaissance : le renouveau des arts. Découverte des collections Renaissance, mise en exergue de la rupture avec le Moyen Age, présentation des nouvelles sources d’inspiration des artistes : l’Antiquité et la Bible. Présentation du mobilier, des éléments de décoration (œuvres de Masséot Abaquesne, médaillons du château de Gaillon). Objectifs pédagogiques : découverte des nouvelles sources d’inspiration de la Renaissance, connaître la place de la Normandie dans la diffusion de la Renaissance.\nLe vitrail, reflet des travaux agricoles. Le but est de découvrir la vie des communautés paysannes à la Renaissance au-travers des scènes de travaux agricoles représentées mois par mois sur le vitrail de Montigny. Objectifs pédagogiques : approfondir les connaissances dans une technique particulière, relier les scènes, aux actions agricoles dans l’espace temps.\nLe bois de l’Isle du Brésil. Découverte de l’enseigne présentant l’abattage et le transport du « Bois de Braise », explication des représentations. Puis les élèves sont invités à reproduire les éléments les plus significatifs de l’enseigne sur un grand panneau de papier, qu’ils emporteront. Objectifs pédagogiques : participer à la réalisation d’une œuvre commune. Resituer celle-ci dans l’histoire de France et celle de la Normandie.\nSUR PLUSIEURS EPOQUES / CIVILISATIONS\nDe la fouille au musée. Comment les objets arrivent-ils au musée ? Comment sont-ils choisis ? Peut-on les vendre ? C’est à toutes ces questions, et bien d‘autres encore que cette visite répond. Objectifs pédagogiques : aborder le musée par une autre facette que celle des collections, découvrir les métiers liés au musée, acquérir quelques notions liées au patrimoine.\nL’Ancien et le Nouveau Testament dans les collections du musée. La Bible a toujours été une source d’inspiration pour les artistes, pas seulement pour les objets religieux. Cette visite permet de redécouvrir des passages des textes bibliques qui font partie du programme de français de 6ème. Une liste des textes à étudier en classe pourra vous être fournie sur demande au moment de la réservation. Objectifs pédagogiques : faire le parallèle entre des œuvres d’art et des textes étudiés en classe, définir quelles scènes ont été choisies par les artiste, les expliciter et les situer dans un contexte historique et culturel.\nLe retour aux sources : les représentations mythiques et bibliques. Cette visite au travers des collections grecques, romaines, médiévales et Renaissance, permet de retrouver les représentations de divers textes étudiés en classe de 6ème pour le programme de français. Objectifs pédagogiques : avoir des représentations de scènes tirés de textes étudiés en classe, restituer le contexte historique et culturel.\nLes textes fondateurs : les Métamorphoses d’Ovide, l’Enéide de Virgile, l’Odyssée d’Homère. Ces textes ont largement inspiré les artistes, de l’Antiquité à la Renaissance. Les collections du musée permettent de découvrir quels épisodes en particulier ont été représentés. Objectifs pédagogiques : faire le lien entre des textes étudiés en classe et des œuvres d’art. Resituer les textes dans leur contexte historique et culturel.\nLes écritures au travers des âges (5 séances). Ces ateliers permettent aux élèves de découvrir les différentes écritures et leurs supports, représentés par des œuvres touchant diverses époques et civilisations. Seront ainsi abordés le cunéiforme, les hiéroglyphes, l’alphabet grec, l’écriture latine, la calligraphie médiévale et celle de la Renaissance. Les élèves pourront en outre tester les différents supports de ces écritures (tablettes d’argile, papyrus, tablettes de cire, parchemin, etc.…). La première visite (1) permet aux élèves de découvrir les collections, les séances sur le cunéïforme (2) et l’écriture médiévale (5) peuvent se faire dans votre établissement, celles sur les hiéroglyphes (3) et l’écriture antique (4) ont lieu au musée. Objectifs pédagogiques : découvrir d’autres écritures, d’autres supports que le stylo ou l’ordinateur. Comprendre qu’il y a une multitude de formes de langages, certains fédérant différentes populations, d’autres isolant au contraire certains peuples.\nProjet « Manuscrit ». Cette activité s’organise de la manière suivante : une visite au musée préalable, puis 7 ateliers d’1h30 (ou 4 séances de 3h) au musée ou dans l’établissement scolaire.\nLes élèves doivent réaliser un manuscrit, alliant rédaction d’un texte, exercices de calligraphie et techniques de décoration (enluminure).\nPlusieurs thématiques au choix : réécriture d’une scène biblique ou d’un texte antique (issu du corpus des textes fondateurs), rédaction d’un texte inventé par les élèves.\nObjectifs pédagogiques : mise en commun de réalisations individuelles, pour former un tout cohérent et esthétique. Découverte d’une certaine forme d’art.\nProjet « Grands voyageurs ». Cette activité s’organise de la manière suivante : une visite au musée, puis 7 ateliers d’1h30 (ou 4 séances de 3h) au musée ou dans l’établissement scolaire.\nLes élèves doivent réaliser un manuscrit, sous la forme du carnet de bord d’un navire d’exploration des XVIème et XVIIème siècles en rédigeant un texte en chancelière. Ce texte sera illustré et assorti d’une carte maritime, le tout réalisé par les élèves.\nObjectifs pédagogiques : travail d’imagination et de recherche, utilisation des potentiels de chaque élève, réalisation finale commune.\nClasse « Vidéo ». Tout au long de l’année scolaire, réalisation d’un court métrage, en 8 séances minimum. Toutes les étapes de la réalisation d’un film seront abordées, de la rédaction du scénario au montage.\nObjectifs pédagogiques : fédérer l’ensemble des élèves sur un projet commun, leur faire découvrir les coulisses de la réalisation d’un film et différents métiers.\nVisites commentées - collèges et lycées : 26 €\nAteliers collèges et lycées : 34 €\nPour tout renseignement et réservation : Service des Publics, tel. 02 35 15 69 11 (lundi au vendredi) ou musees.departementaux@seinemaritime.fr\nLe Département de Seine-Maritime a mis en oeuvre des itinéraires pédagogiques du contrat de réussite éducative départementale (CRED) afin de promouvoir l’égalité d’accès aux enjeux de la citoyenneté, de l’environnement et de la culture à destination des collèges. Ces sorties permettent d’éveiller la curiosité des jeunes tout en leur donnant les clés de compréhension du monde qui nous entoure.\nL’accès au contenu des parcours et des conditions s’effectue en cliquant sur le lien suivant : http://fr.calameo.com/read/0000152407e89393e717d\nLe service des publics est à votre disposition pour organiser vos activités au musée, vous renseigner sur le contenu des animations et vous indiquer les disponibilités, du lundi au vendredi, au 02 35 15 69 11.\nVisites commentées (durée 45 min à 1h)\nLes animaux du musée. Visite à la découverte des animaux représentés sur les œuvres du musée. Sont-ils les mêmes qu’aujourd’hui ? Quel est leur rôle sur les œuvres ? Objectifs pédagogiques : apprendre à observer pour trouver les animaux, apprendre à décrire et à raconter ce que l’on voit.\nDécouverte de la matière et de la couleur. Présentation de tous les types de matériaux et des couleurs qui forment les oeuvres du musée. Une mallette contenant des échantillons de matériaux permet aux enfants de toucher et de ressentir les sensations liées à ce sens. Objectifs pédagogiques : mettre un nom sur les matériaux,réviser les couleurs. Essayer de faire des associations matériaux / couleurs.\nLe bestiaire fantastique. Visite permettant de découvrir tous les animaux fantastiques du musée, d’en expliquer l’origine et la création : Gorgone, sirènes, cerfs ailés, gargouille, etc… Objectifs pédagogiques : faire découvrir des « monstres », permettre aux plus jeunes d’exorciser leurs peurs.\nSupports et instruments d’écriture (1 à 2 séances). A la découverte des écritures d’autrefois et des outils et instruments qui permettaient de tracer signes, dessins et premières lettres… Cunéiforme, hiéroglyphes, écritures latine et médiévale sont ainsi présentés aux élèves. La deuxième séance est une « chasse à l’écriture » dans le musée. Objectifs pédagogiques : comprendre que les hommes ont inventé plusieurs types d’écriture pour garder une trace, et qu’ils ont utilisé différents supports ; apprendre à repérer les écritures sur les oeuvres.\nLes représentations de l’eau. Comment les hommes ont-ils représenté l’eau au travers des époques ? Quelles couleurs, quels motifs et quelles techniques ont-ils utilisés ? C’est à ces questions que la visite tente de répondre. Objectifs pédagogiques : observer et décrire des oeuvres du patrimoine. Faire découvrir aux élèves les multiples possibilités de représentation, leur évolution au cours du temps.\nVisites-ateliers (durée 1h30) (30 à 45 min de visites et 45 min à 1h d’atelier)\nSupports et instruments d’écriture (3 à 5 séances). Les élèves vont découvrir le cunéiforme, les hiéroglyphes, l’écriture grecque, latine et médiévale, voir quels outils étaient utilisés, sur quoi on écrivait à l’époque. La première visite (1) permet aux élèves de découvrir les collections, sous la forme d’une « Chasse à l’écriture » ; les séances sur le cunéiforme (2) et l’écriture médiévale (5) peuvent se faire dans votre établissement, celles sur les hiéroglyphes (3) et l’écriture antique (4) ont lieu au musée. Objectifs pédagogiques : comprendre que les hommes ont inventé plusieurs types d’écriture pour garder une trace, et qu’ils ont utilisé différents supports ; apprendre à repérer les écritures sur les oeuvres ; apprendre des gestes de l’écriture.\nLa gargouille. On raconte aux élèves la légende de Saint-Romain, on leur montre une « vraie » gargouille, puis on répartit les rôles des personnages de la légende, on déguise tout le monde, et les élèves rejouent la légende. Prévoir un appareil photo ou un caméscope pour enregistrer les élèves. Objectifs pédagogiques : savoir raconter et reproduire une histoire entendue, apprendre à s’exprimer devant les autres, à jouer un rôle.\nJeu des sept familles du musée. Comme dans le jeu original, il faut reformer les familles d’oeuvres, par période, par thème…. Objectifs pédagogiques : apprendre à associer les choses de manière ludique, développer son sens de l’observation.\nL’enseigne du drapier. On regarde attentivement l’enseigne du drapier, on écoute les explications, puis on peint et on replace les différents éléments de l’enseigne, sur une grande feuille que la classe remportera. Objectifs pédagogiques : apprendre à observer pour reproduire, savoir effectuer un travail en commun.\nVisite commentée (durée 45 min à 1h)\nLa découverte du métal. La visite commence par un rappel de la Préhistoire, avec présentation d’outils, pour resituer chronologiquement les différentes périodes. Puis on aborde la découverte du métal, les changements que cela a apporté dans la vie quotidienne des hommes. On apprend la différence entre le bronze et le fer. Objectifs pédagogiques : apprendre à se situer dans le temps, caractériser une grande période de l’histoire.\nDe la maison romaine à la maison gallo-romaine. On aborde au cours de cette visite la maison romaine classique et ses transcriptions dans l’habitat gallo-romain. On montre les différences, les ressemblances, on explique ce qu’est une domus, ce qu’est une villa. On montre les éléments de confort et de décor. Objectifs pédagogiques : se situer dans le temps, comprendre le mélange des civilisations.\nLa vie quotidienne à l’époque gallo-romaine. L’habitat, l’alimentation, la toilette et l’habillement, les jeux et distractions, l’artisanat, tels sont les thèmes abordés au cours de cette visite. Objectifs pédagogiques : à partir des collections du musée,découvrir tous les aspects de la vie des Gallo-Romains.\nLa mosaïque de Lillebonne. La découverte et les péripéties de la mosaïque, les techniques de fabrication et le travail des mosaïstes, l’iconographie sont détaillés au cours de la visite. Objectifs pédagogiques : découvrir une technique artistique, s’initier à l’étude d’une oeuvre d’art.\nLa mosaïque. Après avoir vu au cours de la visite ce qu’est une mosaïque, à quoi cela servait, comment on la fabriquait et quels sont les décors que l’on peut y trouver, les élèves reçoivent des tesselles de couleurs, et sont invités à les placer sur un support rigide afin de réaliser un décor simple. Objectifs pédagogiques : comprendre comment réaliser un motif sans crayon mais uniquement avec un panel d’éléments de couleurs différentes, comprendre les gestes de l’artisan antique.\nEtre enfant à l’époque gallo-romaine. On parlera de la naissance et du statut des nourrissons, de l’éducation, de l’école, des jeux, du passage à l’âge adulte. La différence d’éducation à l’époque entre les filles et les garçons sera soulignée. Ensuite, les élèves réalisent de petits jeux gallo-romains. Objectifs pédagogiques : étudier un aspect particulier de la civilisation gallo-romaine par le biais d’un sujet proche des élèves, faire découvrir d’autres modes éducatifs.\nLes Mérovingiens. Présentation de l’époque mérovingienne, évocation de Mérovée, de Clovis. Rappel historique, visite basée sur les Tmuvres présentées : bijoux, verreries, poteries. Objectifs pédagogiques : savoir situer le début du Moyen Age et ses grandes figures historiques, avoir une première approche des modes de vie de l’époque.\nLe temps des abbayes et des cathédrales. La Normandie s’est très tôt couverte de monuments liés à la diffusion du christianisme dans la région. Haut lieu de la religion chrétienne, elle a vu se multiplier les ensembles conventuels et édifices religieux, dont un certain nombre d’éléments de décoration sont présentés au musée. Objectifs pédagogiques : resituer le développement du christianisme dans le Moyen Age, découvrir des éléments d’architecture religieuse.\nLa maison à pans de bois. Le musée possède un grand nombre d’éléments en bois sculpté provenant des décors de façade de maisons à pans de bois médiévales, démolies lors des grands percements d’artères au XIXe siècle à Rouen. La visite s’appuie également sur une grande maquette de maison réalisée par un lycée technique de la région. Objectifs pédagogiques : explorer une architecture civile du Moyen Age particulièrement bien représentée à Rouen et dans la région, acquérir un vocabulaire spécifique.\nLa vie quotidienne au Moyen Age. Eléments de décor des habitations, mobilier, vaisselle et habillement sont les principaux thèmes abordés au cours de cette visite. Objectifs pédagogiques : connaître le cadre de vie du Moyen Age, avoir une idée de la vie quotidienne pour se représenter de manière plus concrète cette période.\nL’art au Moyen Age. Sculptures, vitraux, tapisserie et orfèvrerie sont les supports de l’art du Moyen Age et permettent souvent de faire passer informations et connaissances. Objectifs pédagogiques : découvrir les différents supports de l’art au Moyen Age, essayer de voir les grandes lignes directrices et les principaux courants.\nLe vitrail : technique et iconographie. Les collections de vitraux du musée permettent de retracer l’histoire de cette technique dans notre région. On expliquera aux élèves les techniques d’obtention, de coloration, de façonnage et d’assemblage du verre ainsi que les principales sources d’inspiration iconographique. Objectifs pédagogiques : approfondir les connaissances dans une technique particulière, acquérir un vocabulaire spécifique.\nLes instruments de musique du Moyen Age et de la Renaissance. De nombreux instruments de musique sont représentés sur des supports variés : chapiteaux de colonne, vitraux, statues, etc. La visite permet de les découvrir et de s’en faire une idée plus précise.. Objectifs pédagogiques : découvrir un aspect particulier de l’art au Moyen Age et à la Renaissance, comprendre l’importance de la musique à ces époques, connaître les grandes familles d’instruments.\nLe vitrail. Après avoir découvert les différentes techniques et l’iconographie des vitraux, les élèves sont invités à reproduire une des scènes vues lors de la visite, et à peindre en choisissant des couleurs adaptées. Ils repartent bien évidemment avec leur production. Objectifs pédagogiques : comprendre l’importance du choix des couleurs, les jeux de lumière souhaités par les concepteurs des vitraux.\nLa gargouille. On présente ce qu’est une gargouille dans l’architecture médiévale, puis on raconte la légende de Saint Romain et la gargouille. Ensuite, des costumes sont distribués aux élèves, qui doivent rejouer la légende. Prévoir un appareil photo ou un caméscope pour enregistrer les élèves. Objectifs pédagogiques : apprendre à restituer et à mimer une histoire entendue.\nL’enluminure médiévale. Découverte du manuscrit présenté au musée de l’art et de l’enluminure, puis réalisation d’une lettrine ornée. Objectifs pédagogiques : découverte d’une technique particulière, savoir mettre en application les consignes données. Comprendre que patience et concentration sont des qualités requises.\nLa calligraphie médiévale. A partir de l’étude du lectionnaire présenté au musée, les élèves s’initient à la calligraphie gothique : présentation du travail des moines copistes, des instruments et supports de l’écriture. Découverte de l’écriture à la plume, consignes de maintien, traçage des lettres. Écriture de son prénom en calligraphie gothique sur papier parchemin. Objectifs pédagogiques : apprendre à maîtriser de nouveaux outils pour tracer une nouvelle écriture ; comprendre que patience et concentration sont des qualités requises.\nBijoux mérovingiens. Réalisation de « fibules » ou de perles de colliers dans le style mérovingien. Objectifs pédagogiques : savoir reconnaître les éléments essentiels d’une Tmuvre pour les reproduire, savoir utiliser le matériel mis à disposition pour y parvenir.\nBlasons et bannières. Initiation à l’héraldique, réalisation d’un blason « aux armes » de chaque élève. Objectifs pédagogiques : découvrir un langage symbolique, acquérir un vocabulaire spécifique, savoir utiliser les connaissances acquises pour réaliser un projet personnel.\nL’enseigne du drapier. Présentation de l’enseigne du drapier, provenant d’une boutique médiévale de Rouen, sur laquelle sont représentés des moutons dans un paysage. Après avoir donné des explications, on donne aux élèves des dessins représentant les différents éléments de l’enseigne, qu’ils vont devoir mettre en couleur et replacer de manière à former leur enseigne pour la classe. Objectifs pédagogiques : s’impliquer dans un projet collectif, développer son sens de l’observation.\nVisite (durée 45 min à 1h)\nLe décor de la Renaissance rouennaise. La visite permet de découvrir les éléments d’architecture et de décor provenant de différents bâtiments de Rouen typiques de la Renaissance. Objectifs pédagogiques : découvrir les nouveaux thèmes d’inspiration des artistes à la Renaissance, arriver à faire la distinction avec les Tmuvres du Moyen Age.\nLe bois de l’Isle du Brésil. Présentation de cette enseigne portant un navire, des marins et des « sauvages » abattant et chargeant les troncs d’arbre de « braise » qui a donné son nom au Brésil. Puis réalisation collective d’une reproduction de l’enseigne. Objectifs pédagogiques : comprendre la vision des hommes de la Renaissance sur le Nouveau Monde, faire la part entre l’image et la réalité historique, savoir reproduire et travailler en groupe pour la réalisation d’une oeuvre collective.\nParcours Renaissance. Le parcours, dont les 8 séances peuvent être réparties sur l’année, commence par une visite des collections Renaissance, puis enchaîne sur plusieurs ateliers : Vitrail des Orfèvres, le bois de l’Isle du Brésil, le coffre aux Vertus, les pavements de Masséot Abaquesne, les poteaux sculptés. Soit 1 visite et 5 thèmes d’ateliers, mais les 8 séances sont nécessaires pour tout finir. Objectifs pédagogiques : permettre aux élèves d’appréhender différentes formes d’art sur une même époque, leur faire réaliser des travaux en commun.\nSupports et instruments d’écriture (1 à 2 séances). Explication de la naissance de l’écriture en abordant le cunéiforme et les hiéroglyphes, les écritures antiques et médiévales. La dernière séance est une « chasse à l’écriture » dans le musée. Objectifs pédagogiques : découvrir que les populations ont inventé différents systèmes d’écriture, sur différents supports, et avec divers instruments.\nUn musée, qu’est-ce que c’est ? A quoi sert un musée ? Comment les objets y arrivent-ils ? Qu’est-ce qu’on a le droit d’y faire, qu’est-ce qui est interdit ? Cette visite sert à comprendre les fonctions d’un musée et à découvrir une partie du travail en coulisses. Objectifs pédagogiques : apprendre à venir dans un lieu culturel, savoir où trouver les informations, comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application.\nLe bestiaire fantastique. Gorgone, Méduse, sirènes, cerfs ailés, gargouilles, autant d’animaux et de créatures fantastiques, à toutes les époques et sur tous les supports. Objectifs pédagogiques : savoir distinguer le réel de l’imaginaire, exorciser la peur des monstres.\nLa toilette dans l’Antiquité. Comment se lave-t-on chez les Gallo-Romains ? Est-ce que les Grecs connaissaient le peigne ? A travers cette visite axée sur l’hygiène et la parure antiques, les élèves pourront découvrir la vie quotidienne et les moeurs de certaines populations antiques. Objectifs pédagogiques : comparer différentes civilisations, faire un parallèle avec notre époque contemporaine.\nLes loisirs dans l’Antiquité et le Moyen Age. Les jeux et les jouets de nos ancêtres, à quoi ressemblaient-ils ? Est-ce que les enfants jouaient aux mêmes jeux que les enfants d’aujourd’hui ? A travers les objets retrouvés en fouille ou les représentations sur les oeuvres du musée, les élèves découvrent comment nos ancêtres se divertissaient. Objectifs pédagogiques : découvrir un aspect particulier des civilisations anciennes, appréhender une thématique qui touche particulièrement les plus jeunes.\nDécouverte de l’archéologie. Présentation des objectifs et des techniques de l’archéologie, explication des différentes étapes. Objectifs pédagogiques : découvrir les véritables aspects scientifiques de l’archéologie, acquérir un vocabulaire, comprendre les enjeux de la sauvegarde du patrimoine.\nSupports et instruments d’écriture (3 à 5 séances). Découverte des premières écritures (le cunéiforme et les hiéroglyphes), du latin et du grec, de l’écriture médiévale, des supports et matériaux utilisés. La première visite (1) permet aux élèves de découvrir les collections, sous la forme d’une « Chasse à l’écriture » ; les séances sur le cunéïforme (2) et l’écriture médiévale (5) peuvent se faire dans votre établissement, celles sur les hiéroglyphes (3) et l’écriture antique (4) ont lieu au musée. Objectifs pédagogiques : découvrir que les populations ont inventé différents systèmes d’écriture, sur différents supports, et avec divers instruments.\nJeu des sept familles du musée. Comme dans le jeu original, il faut reformer les familles d’oeuvres, par période, par thème…. Objectifs pédagogiques : apprendre à associer les choses de manière ludique.\nProjet « Manuscrit ». Cette activité s’organise de la manière suivante : une visite au musée, puis 7 ateliers d’1h30 (ou 3 séances de 3h et 1 séance d’1h30) au musée ou dans l’établissement scolaire. Les élèves doivent réaliser un manuscrit, alliant rédaction d’un texte, exercices de calligraphie et techniques de décoration (enluminure). Plusieurs thématiques au choix : réécriture d’une scène biblique ou d’un texte antique (issu du corpus des textes fondateurs), rédaction d’un texte inventé par les élèves. Objectifs pédagogiques : s’impliquer dans un projet esthétique individuel et collectif..\nvisites commentées : 18 €\nateliers : 26 €\nRenseignements et réservations auprès du service des publics, du lundi au vendredi, au 02 35 15 69 11 ou musees.departementaux@seinemaritime.fr