ATOMIC FALAFELde Dror ShaulJ'avoue que j'ai beaucoup de mal à me retrouver dans les listes de Netflix. Heureusement un bon génie est venu me conseiller et c'est comme cela que j'ai découvert ce petit bonbon improbable.Quelque part au milieu du désert Israélien, un food truck rouge pétant, trace sa route. A bord Mimi et sa fille Nofar, elles ont repris le camion de leur père et mari décédé depuis quelques années. Elles vont aux abords des camps militaires et vendent leurs falafels et leurs sandwichs. Parallèlement les militaires d'Iran et Israel rentrent dans une escalade et commencent un compte à rebours qui débouchera sur un tir de missiles nucléaires. Et au milieu de tout ce barda une délégation internationale, vient inspecter les installations à la recherche d'armes nucléaires.\nCe film est un film unique. Déjà par son mode de narration, le scénario décide d'utiliser les clichés.\nIl s'en sert pour faire naître le rire. Le plus souvent c'est autour des militaires, il les exploite et les pousse jusqu'à leurs paroxysmes. Un paroxysme qui est rarement celui que l'on croit. Par exemple, le barbouze suprême qui était de tous les combats, se retrouve avec assez de vis et de clous dans son corps, de plaques dans son crane pour faire une antenne, et entendre les radios par moment. Ou son supérieur qui n'a plus qu'un œil, a une magnifique incrustation sur son cache œil. Ils sont ridicules et drôles.De l'autre coté, au niveau de la population civile, les clichés servent à nous prendre à contre pied. Le film amorce une situation. On perçoit ce qui va se passer, et non pas du tout. On n'est jamais là où l'on croyait être. Je ne veux rien vous gâcher. Je ne donnerai pas d'exemple de ces situations. Mais c'est fait avec finesse. Tous ces éléments donnent un aspect léger à ce scénario. Alors que ce film n'est jamais facile. Il en revêt juste les habits dans un contexte très lourd et c'est une prouesse.\nL'écriture des personnages y est pour beaucoup. Ils ne sont pas très nombreux. Comme je le disais plus haut, les militaires sont stéréotypés et sont peu creusés. De toute manière ils doivent passer pour monolithique. Quant aux autres, ils sont bien plus travaillés, et chacun s'y retrouvera un peu. Mimi, la mère, est jeune, belle, avec un tempérament de feu. Toutes ses actions sont logiques. De plus Mali Levi qui l’interprète, a un jeu très physique. Tout son corps est dynamique, et en action. Elle incarne la vie, et la résistance.Sa fille, Nofar, est l'adolescente de mauvais poil dans toute sa splendeur. Mais aussi une fille avec un grand cœur, qui veut faire l'amour pour la première fois, colle des posters de Lady Gaga à ses murs, et écoute du rap. Michelle Trêves qui l'interprète, est\nformidable, elle incarne à la perfection cette jeune fille attachante qui lance des ponts. C'est la recherche de ses racines qui va ouvrir son horizon vers un pays sur lequel elle n'a que des idées préconçues. Ce qui est lourd de sens.Tara Melter est l'adolescente de l'autre coté de la frontière en Iran. Elle rappe avec talent. Elle est charmante, talentueuse, on l'aime instantanément. Puis il y a oli, l'amoureux de Mimi. Observateur allemand, allergique aux radiation. Il est l'homme qui veut changer les choses...mais il va tomber fou amoureux, et va changer autre chose. Il n'y a pas un personnage qui ne réveille pas la sympathie chez celui qui regarde le long métrage. Ce qui est facilité par la mise en image. Malgré tout elle inspire une sensation de bien être. Elle nourrit un aspect de facilité. Le film est très clair. Les couleurs sont contrastées, et vives. Le sable clair, le ciel bleu azur, les couleurs des habits, même la couleur de la sauce des falafels, tout est «pepsi». Ça donne une sensation de vacances et de légèreté alors que le sujet est le bombardement atomique.\nOui car au final, c'est ça le fil conducteur du film. Cette course à l’échalote atomique. Où des gens qui se ressemblent et partagent des choses veulent se bombarder. Mais à coté de ça le film, montre une évolution des mentalités. Les adolescents sont les mêmes, ils sont plus ouverts, leurs désaccords ne sont pas des fossés; ils s'écoutent, se parlent, se comprennent.La génération de leurs parents, est encore un peu fermée. Mais s'ils parlent un peu ensemble,ils peuvent facilement trouver un terrain d'accord, voire tomber amoureux. Puis il y a les autres, les militaires, les gens plus vieux.......\nCe film, ne favorise jamais plus un pays que l'autre. Oui, le film se passe en Israel, mais les iraniens sont traités exactement à la même enseigne. C'est une de ses principales qualités. Et cependant les critiques françaises de ce film telles celle du figaro décident parfois de «choisir leur camps». C'est mentir sur ce qu'est ce film. Et c'est vraiment dommage et c'est presque un contre sens.


mauvaise découverte en nettoyant egr\npar loludovic31 le Mer 15 Nov - 19:09:07\nPour essayer de diminuer les fumées noires je me suis lancer dans le nettoyage de la vanne EGR, j'ai donc aussi nettoyer la grosse durite métallique qui va à la vanne et la surprise elle était presque bouché par un mélange huile+suie.\nMais ce que je me demande c'est que si c'est gras, c'est qu'il y à de l'huile dans les gaz d’échappements?\nET est ce que cela peut avoir un rapport avec un quelconque problème de turbo? je m’inquiète car a avec son kilométrage élevé et la consommation d'huile (2littres/mois) je commence à me demander si cela peut être un problème de turbo :/\nRe: mauvaise découverte en nettoyant egr\npar casta83 le Mer 15 Nov - 20:48:15\nLa suie n a rien d anormale, mais ta consommation d huile par contre...\npar loludovic31 le Mer 15 Nov - 21:46:46\nMerci sa me rassure un peu pour la durite ducoup le turbo n'est pas en cause ?\nOui la consommation est catastrophique cela m' arrive d'être à sec en un mois.. mais je ne vois pas de fuite apparente car tout le moteur est recouvert d'huile :/ c'est quand même fou de pas arrivé à voir par où sa coule ,même le cache moteur est totalement imbibé d'huile au niveau de la mousse ^^bientot il le faudra un budget huille égal au budget carburant:')\npar casta83 le Mer 15 Nov - 21:51:30\nBen nettoie tout, remplace les joints basiques (couvre cubuteurs, carter etc) et ensuite essai de trouver la fuite...\nPour ton turbo il faudrai voir si ton echangeur est plein d huile pour voir si le turbo fuit\npar obywan28 le Jeu 16 Nov - 5:54:17\npar Lucovitch le Jeu 16 Nov - 6:23:58\nComme dit Casta83, vérifie tout ce qui est en rapport avec l'huile : Bouchon de remplissage bien fermé ? Jauge bien enfoncée ? Joint de cache-culbuteur en bon état ?\nPour que le compartiment moteur soit dans un tel état, c'est que cela doit s'échapper par le haut !\npar loludovic31 le Jeu 16 Nov - 7:04:49\nLe bouchon de remplissage huile est un peu fissuré dessous , un nouveau va arriver bientôt mais après plusieurs test j'ai l'impression que ce n'est pas là que sa fuit , l'échangeur air air pour vérifier qu'il est plein d'huile il suffit de déconnecter une durite ou je doit passer par un démontage ?\nPour le nettoyage moteur j'en rêve car c'est vraiment bien salle mais un peu trop d'humidité et ... défaillance électronique^^ peut être avec une bombe de nettoyant qui sèche instantanément je pourrais essayer d'enlever le plus gros\npar casta83 le Jeu 16 Nov - 7:13:27\nDe memoire mais pas sur il me semble que les durites d air se trouvent sur le dessus donc faudrait demonter l echangeur, c assez simple, le plus chiant est de tomber le pare choc, prevoit qqc clips en cas de casse.\nPour le nettoyage, demonte tout ce que tu peux (caches, protections, grosses durites...) et nettoie/gratte avec un chiffon sec, tu peux t aider de nettoyant frein. Le moteur ne doit pas etre a neuf, mais juste permettre de localiser la/les fuites.\npar casta83 le Jeu 16 Nov - 7:17:42\nMoteur tournant n as tu pas une surpression au niveua du bouchon de remplissage d’huile? As tu des problemes au demarrage?\npar loludovic31 le Jeu 16 Nov - 13:27:42\nJe vais regarder ça ce weekend pour voir si l'échangeur est propre ou plein d'huile et acheter du nettoyant frein effectivement pour sécher tout ça et voir la ou sa redevient gras le plus vite\nJuste une petite question ^^ le tube en métal en sortie de egr que j'ai mis en photo c'est bien par la que passe AIR FRAIS + GAZ ÉCHAPPEMENT ? Sa se mélange au niveau de l'egr si j'ai bien compris mais j'en suis pas sur\nPour la surpression je ne sais pas :/ il y a moyen de tester ?\nPour le démarrage aucun problème à signaler(je touche du bois haha )\npar casta83 le Jeu 16 Nov - 13:34:09\nL air frais arrive par le collecteur et les gazs d echapement arrive par la conduite en metal en photo, lorsque l egr s’ouvre, le tout se melange dans le collecteur, qui doit etre aussi bien encrassé...\nPour la surpression, ouvre simplement le bouchon moteur tournant, tu verra de suite si il y a beaucoup de gaz qui en ressort.\nRegarde aussi si tes reniflards ne sont pas bouchés.\npar loludovic31 le Jeu 16 Nov - 17:37:40\nDonc je vais rajouter à mon programme la vérification du reniflard (si je le trouve j'arrive pas à trouver de shema^^)\nPour la durite metal,vous êtes sur que c'est pas la sortie d'air une fois que le mélange est fait ? Car j'avais trouver une vue où on dirait que c'est la sortie finale de l'air :/ (je précise que c'est la 82 ch) la durite numéro 5\nEn tout cas merci pour tous ces précieux conseils\npar casta83 le Jeu 16 Nov - 18:09:23\nLe reniflard est branché a droite du couvre culasse, avec une capsule.\nLe tuyau en metal du parle bien celui de cette photo?\npar loludovic31 le Jeu 16 Nov - 20:15:57\nOn ne voit pas le tuyau en métal dont je parle sur cette photo :/ le tuyau dont j'ai mis une photo avec suie correspond vraiment au tuyau numéro 5 du schéma que j'ai posté plus haut\nMais j'arrive pas vraiment à savoir qu'est ce qui y passe ^^ si je me fit au shema je dirais que c'est air+gaz qui vont au moteur mais je suis pas sur à 100% :/\npar casta83 le Jeu 16 Nov - 20:17:27\nOui ok alors c bien l air melangé qui va au collecteur\npar loludovic31 le Jeu 16 Nov - 21:52:19\nj'ai trouver un schéma plus complet qui pourra peut être aider d'autres\nLe tuyau en métal est donc bien le dernier du circuit, je comprend mieux létat dans lequel il était ^^


Serrurier POLIGNY 77167- Dépannage serrurerie.01 86 98 34 01\nOuverture porte SERRURIER POLIGNY: Tarif, Devis\nVotre artisan serrurier POLIGNY peut s’adapter à toutes les configurations possibles set à tous les équipements. Spécialiste de toutes les serrures et de toutes les marques, notre entreprise de serrurerie pourra vous proposer des travaux de qualité et une ouverture de porte réalisée dans les règles de l’art. N’attendez pas et appelez-nous dès constat de cette urgence serrurerie 77167 .\nNotre expertise nous permet de vous apporter une réponse adaptée à toutes vos demandes de dépannage serrurerie. Depuis l’ouverture de porte avec une simple radio jusqu’à l’ouverture d’une porte blindée, nous vous assurons de travaux réalisés dans les règles de l’art, le tout à un prix défiant toute concurrence. Alors en cas d’urgence appelez votre expert serrurier POLIGNY 77167 SEINE-ET-MARNE .\nPour l’ouverture fenêtre, vous parez compliqué car tous le mécanisme de fermeture se trouve a l'intérieur du châssis de fenêtre, notre entreprise sur POLIGNY est spécialisé dans ce type d'ouverture, appelez votre expert serrurier POLIGNY. Puisque nous sommes installée a proximité de votre domicile, il ne nous faudra que quelques dizaines de minutes pour intervenir. Votre expert serrurier POLIGNY est en mesure de s’adapter à toutes les demandes, y compris pour tout ce qui concerne vos portes fenêtres et autres baies vitrées.\nAppelez votre expert serrurier POLIGNY pour connaître le pr ix d’une ouverture de porte. Face à une urgence, soyez néanmoins informés du prix approximatif de notre intervention. De la sorte, vous vous assurez de pouvoir pénétrer le plus rapidement possible dans votre habitation mais vous êtes rassurés aussi quant au cout de cette intervention.Pour une ouverture notre serrurier [cp2] vous proposera un tarif de 80€ TTC (déplacement en journée et main d'œuvre).\nOuverture de porte avec radio: serrurier POLIGNY\nDifférentes techniques existent pour réussir l’ouverture de porte que vous avez demandée. Votre serrurier POLIGNY (77) expert pourra ainsi s’adapter à toutes les situations. En fonction de ces dernières, l’ouverture de porte avec une radio pourra être possible mais elle pourra demander plus d’expertise. Dans tous les cas, votre artisan serrurier vous propose un devis pour procéder à cette intervention dans les meilleurs délais, que ce soit à POLIGNY ou dans les communes du SEINE-ET-MARNE avoisinantes.


Quoi de neuf cet hiver : Dreams Hotels & Resorts\nVacances Signature offre maintenant le Dreams Resorts & Spas\nVacances Signature est heureux d’ajouter le Dreams Resorts & Spas à sa gamme d’hôtels et de centre de villégiature en formule tout compris. Les invités de Vacances Signature adoreront l’Unlimited-Luxury® et l’Unlimited Connectivity, offerts dans tous les hôtels.\nDepuis cette année, il y a un vol d’Edmonton vers Liberia, au Costa Rica, afin qu’il soit facile pour les résidents d’Alberta de séjourner au tout nouveau Dremas Las Mareas, au Costa Rica.\nNOUVEAUX DREAMS HOTELS & RESORTS OUVRANT EN 2014\nOuvrant en novembre 2014, ce tout nouvel hôtel devant la plage dans la région de Guanascaste du Costa Rica vous promet l’Unlimited-Luxury pour les invités de tous les âges. Vous y trouverez une panoplie d’activités, donc des sports aquatiques, des activités terrestres, des piscines, des restaurants délicieux, des bars, des salons, et du divertissement en soirée. C’est l’endroit parfait pour une escapade au bord de la plage de la côte Pacifique du Costa Rica.\nOuvrant en septembre 2014 et ayant un emplacement de choix sur la populaire plage de Cancun, ce nouvel hôtel Dreams sera un endroit de vacances incroyables pour les couples et les familles. Avec ses restaurants gastronomiques, ses chambres luxueuses, son spa de renom, ses bars, et ses activités, le Dreams Sands Cancun est le choix idéal pour vos prochaines vacances en tout compris.


Nice: La mairie s'oppose au mariage d'un couple musulman\nLe maire de Nice s'est expliqué ce mardi sur l'annulation de l'union d'un couple musulman...\nUne jeune femme de 21 ans, dont la célébration lundi du mariage civil a été suspendue sur décision de justice, «était engagée dans un phénomène de radicalisation amplifié ces derniers mois», a expliqué mardi Christian Estrosi, le député-maire UMP de la ville.\nVêtue d'une tenue «proche du niqab», elle s'était rendue lundi après-midi au service de l'état civil de la mairie en compagnie de son futur époux âgé de 28 ans pour exprimer son mécontentement, précise la mairie de Nice. Une douzaine de véhicules ont en outre bloqué la voie devant l'Hôtel de ville. L'annulation de la cérémonie avait été annoncée samedi au couple.\n«Des doutes légitimes sur la sincérité»\n«J'ai décidé de faire opposition à ce mariage auprès du procureur de la République comme le prévoit l'article 175-2 du code civil, dès lors que j'ai eu un doute légitime sur la sincérité de l'union à célébrer», a indiqué mardi le maire dans un texte.\nLa cellule de lutte, d'écoute et d'action contre les dérives fondamentalistes mise en place par la ville en octobre dernier avait «signalé que la future épouse était engagée dans un phénomène de radicalisation amplifié ces derniers mois», note l'élu. Cette cellule municipale, qui aide 20 familles, a déjà fait l'objet de 200 appels et 30 signalements.\nL'homme fiché par la DGSI\n«Quand on sait par ailleurs que le futur époux a été condamné, il y a moins de deux mois, pour violence en groupe contre un boulanger qui avait commis pour seul méfait de vendre des sandwichs au jambon et des babas au rhum, je considère que je suis légitime à saisir le procureur, ajoute Christian Estrosi. Le procureur a décidé de prononcer un sursis, c'est-à-dire de procéder à une enquête.»\nL'homme faisait l'objet d'une fiche d'individu à surveiller à la direction générale de la sécurité intérieure, comme étant susceptible d'aller faire le jihad à l'étranger. L'avocat du futur marié n'a pas souhaité communiquer immédiatement sur cette affaire, souhaitant s'entretenir avec ses clients.\n+1 #1 menerlach 24-03-2015 18:20\nJe ne vois pas le rapport entre ce mariage et leur souhait d'aller faire le jihad. Je ne vois pas non plus l'intérêt d'une interdiction de ce mariage en France, ce qui les poussera d'autant plus à partir à l'étranger...


ESL: EMS X CSS : Vous pouvez encore vous inscrire ! - News - Counter-Strike: Source 5on5 EMS X FRANCE QUALIFIER - France - ESL\nEMS X CSS : Vous pouvez encore vous inscrire !\nCe soir marque donc le coup d'envoi de notre Qualifier FR des EMS X CS:S ! Si vous voulez tenter votre chance pour remporter près de 4.600€ de Cash Prize, sachez que vous pouvez encore inscrire votre équipe...deadline ce soir à 21h ! Plus d'informations au sein de cette news !\nAvec un arbre en 128 slots, ces EMS X CS:S semblent être une véritable source d'inspiration pour de nombreuses équipes ! Nous voici donc quelques heures avant le lancement...au menu de ce soir les matchs du Round 1 à 3, de la compétition, du fair-play, mais surtout de la stratégie et du team play...certains matchs seront retransmis via le site de notre partenaire HiScoreTv via l'onglet "Live 2" !\nVous pouvez retrouver la liste d'attribution des slots ainsi que l'ensemble des Qualifiers nationaux sur le Portail EMS X CS:S.\nEMS CS:S X : le Qualifier FR !\nIl est maintenant temps de retrouver le Qualifier FR de ces EMS X ainsi que le format de cette étape clé pour la qualification ! Cette année, nous avons opté pour un arbre en Looser Bracket de 128 slots (pouvant être modifié suivant le nombre d'équipes) permettant ainsi de maximiser vos chances de qualification ! Pour de plus amples informations sur le format de compétition, merci de prendre connaissance du tableau ci-dessous :\nRound 1 à 3 : Lundi 20/02 à 21h\nMatch : 1 map mr15 / A choisir par VETO\nVictoire : Première équipe à 16 points\nMappool : de_dust2, de_train, de_nuke, de_inferno, de_tuscan, de_season, de_contra\nConfiguration Serveur : rcon 5on5ems\nUn screenshot par side montrant le tableau des scores\nUn screenshot eslstatus pris par tous les joueurs\nUn screenshot rcon status pris par le propriétaire du serveur ESL Wire Anti Cheat\n- Les réclamations sur un match se feront uniquement via protest.\n- Ces dernières seront traitées au cas par cas, toujours en accord avec le règlement par un admin et un responsable.\n- Toutes les équipes doivent Checkin afin de confirmer leurs présences.\n- Les serveurs doivent être configurés avec ESL Server Plugin : rcon 5on5ems\nLes récompenses de ces EMS X CS:S !\nCette année, pas moins de 4.600€ seront mis en jeu lors de ces EMS X ! Avec 600€ de plus que l'année dernière, on peu dire que CS:S à encore de beaux jours devant lui ! Découvrons ci-dessous la répartition de ces récompenses :\nRépartition du Cash Prize des ESL Major Series X\nCounter-Strike: Source 1st\nPour vous tenir informé des dernières évolutions au cours de ces EMS X, n'hésitez pas à visiter notre Portail Dédié ! Vous serez alors au courant des dernières news, des derniers matchs, et surtout de la mise à jour quotidienne du classement ! Une seule page regroupant tout ce qui est à savoir sur les EMS, alors n'attendez plus et ajouter cette dernière dans vos favoris !\nBe Pro avec les partenaires de l'ESL\nCes EMS X sont l'occasion pour la section CS:S de faire un point sur nos différents partenariats. Ainsi, c'est avec plaisir que nous vous annonçons que VaKarM et HiScoreTV seront de la partie avec des news, des interviews, des retransmissions de matchs en direct...vous ne serez pas prêt d'oublier ces EMS X !\nMonday, 20/02/12 10:12\nArbre du TournoiHiScoreTvPortail EMS X CS:SVaKarM\n20.02.2012 10:54 #1\n- Les serveurs doivent être configurés avec ESL Server Plugin : rcon exec 5on5ems* ou rcon 5on5ems* Non ?\n20.02.2012 11:32 #2\nLes heures de matchs sont bien :\nRound 1 à 3 : 21h/22h/23h?\nCar sur l'arbre, c'est 21h/22h/minuit, et après ç 2h du mat, 4h du mat :/\n20.02.2012 13:05 #3\n#1 : La commande est la suivante : rcon 5on5ems #2 : les rounds 1 à 3 sont à jouer respectivement à 21h, 22h et 23h. Le reste de l'arbre étant joué les autres jours.\n20.02.2012 18:20 #4\nLes autres jours ? cad quand ?\n20.02.2012 18:24 #5\n#4 Si je me trompe pas, lundi : round 1 à 3 mardi round 4 a 6 mercredi round 6 a 8, pour la suite je m'en rappelle plus mais c'est plus que 1 round par soir.\n20.02.2012 20:35 #6\nUn admin peut nous valider? :(\n20.02.2012 20:38 #7\nUn admin pourait valider la team Frag-on-life plz .\n20.02.2012 21:23 #8\n21h22 toujours pas d'arbre , esl offline 3 fois , le site est géré par un stagiaire en iut ???\n20.02.2012 21:24 #9\nMdr Abadon ^^\n20.02.2012 21:24 #10\nUn admin Pourait nous validé ou nous donner une reponse car on s'est inscrit TEAM oneLine puis on est plus dans les membres non confirmés\n20.02.2012 22:21 #11\n20.02.2012 23:39 #12\nQue devons-nous faire si l'équipe que nous sommes censé affronter a été disqualifiée pour esl wire manquant ?\n20.02.2012 23:46 #13\n# All : pour toutes réclamations vous devez ouvrir un protest, ou demandez de l'aide via notre channel IRC.


Posté le: Lun 9 Juin - 20:00 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nPour répondre pêle-mêle aux questions:\nOmega ... Je me suis découvert Macho, je devrais avoir honte. J'ai detesté le fait qu'une fille porte l'armure Gemini, désolé mesdames du forum : '( je suis sincère. D'autres paradox a absolument pas le charisme de tenir la position qu'est la sienne. Horreur. J'ai plein de questions et remarques sur Omega, je les poserai ailleurs. Des fois, je me dis que pour apprécier à fond omega, faut pas s'être intéressé à Saint Seiya avant.\nTLC ... J'ai eu du mal au tout début pour rentrer dans le truc mais je me suis complètement laissé bouffer par le scénario après. L'histoire colle pas trop trop mal aux épisodes 86 (comme je le lis sur le forum). Deux gros manques d'ailleurs: Méphistophélès qui est un spectre très important d'Hadès, absent en 86 (avis personnel, à débattre) puis Tanathos et Hypnos absents de TLC (enfin ils sont dessinés sur une ou deux planches, mais pas de mention).\nND ... Je lancerai des questions sur le forum ND à ce sujet. Alors oui, le transport dans le temps est pour moi une vraie cata pour la logique de transposition dans l'histoire de 86. J'aurais aimé que les noms soient les mêmes que pour TLC aussi. Enfin bon, grand débat. Je me laisse prendre, mais j'ai très très peur d'être déjà aux maisons vierge / balance au 7ème volume. Dans le fond, je trouve qu'aldébaran est baclé, deathtoll totalement hors sujet (cet humour s'intègre mal) et le gros lion d'où ça sort? Et je sens que le spectre / chevalier de la coupe Suikyo, va traverser les 12 - 13 maisons de manière linéaire les doigts dans le nez, j'aime pas ça du tout du tout. Sinon je suis en attente : )\nJumeaux ? Non "malheureusement". D'ailleurs, mon gémeau préféré est Deutéros et je trouve honteux qu'il ait perdu son duel face à Aspros, ce vendu "Tout pour ma gueule". J'aime beaucoup Canon aussi (un ptit peu vendu aussi, fantastique personnage chez Hadès, moins excitant chez Poséïdon). Pour les troubles psychiatriques, beaucoup qui me connaissent me devinent Gémeaux, pas médicalement bipolaire pour autant, mais je vis bien sans traitement, ahahahah.\nPosté le: Lun 9 Juin - 20:00 (2014) Sujet du message: Publicité\nPosté le: Lun 9 Juin - 20:11 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nNon ça c'est faux, Hypnos et Thanatos apparaissent bien dans TLC, face à Manigoldo pour Thanatos et Hakurei qui fait face Hypnos. Donc dire qu'ils sont dessinés sur une ou deux planches et qu'on y fait mention est entièrement faux.\nPosté le: Lun 9 Juin - 20:13 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nMea Culpa. Il n'empêche que de les faire intervenir si tôt me semble désolant si on considère que ce sont eux qui veillent au plus près de Hadès (hors pandore).\nPosté le: Lun 9 Juin - 20:17 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nPosté le: Lun 9 Juin - 20:19 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nDans l'anime TLC (que je te recommande amplement) Hypnos et Thanatos apparaissent après qu’Hadès soit vaincu durant la guerre XVIème siècle avec Sage et Hakurei. Dans la série originale, ils apparaissent presque vers la fin, on peut dire que ça change un peu de les voir au début bien qu'ils soient les bras droits d'Hadès\nPosté le: Lun 9 Juin - 20:24 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nJe te souhaite la bienvenue Yakawar.\nPosté le: Mar 10 Juin - 00:34 (2014) Sujet du message: Re: Yakawar - Gemini\nAh ? Un Meurthe et Mosellan de plus dans le sanctuaire !\nIl va manquer de place dans la Maison des Gémeaux\nChouette avatar soit dit en passant !\nA ta santé camarade lorrain !\nDernière édition par Libra 54 le Mar 10 Juin - 21:15 (2014); édité 1 fois\nPosté le: Mar 10 Juin - 03:46 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nPosté le: Mar 10 Juin - 10:34 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nJ'ai plein de questions et remarques sur Omega, je les poserai ailleurs. Des fois, je me dis que pour apprécier à fond omega, faut pas s'être intéressé à Saint Seiya avant\nJe me permet de rebondir sur ce que tu dis à propos d'Omega, je pense un peu la même chose même si j'ai pas encore tout vu.\nSSO est à saint Seiya ce que le film Final Fantasy les créatures de l'esprit de 2001 est à Final Fantasy, ça aurait pu être digérable si ça n'avait pas eu ce nom là !\nBien que pour SSO, si on avait pas appelé ça Saint Seiya, on aurait pu crier au plagia et aller jeter des tomates pas fraiches sur la trombine de l'auteur de cette anomalie série !\nJe me permet aussi (le mec qui se permet tout en fait) une petite remarque, Pandore la plus proche de Hadès... Paye ta traitresse quand même hein\nM'enfin bon si on y pense bien, c'est toujours les gens les plus proches qui trahissent, surtout quand ce sont des femmes...\nPosté le: Mar 10 Juin - 15:44 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nFélicitation, vous êtes la 301 personne à vous êtres inscrit!\nJe déconne. Soit le bienvenu!\nPosté le: Jeu 12 Juin - 19:41 (2014) Sujet du message: Yakawar - Gemini\nBienvenue! Tu sera un nouveau disciple d'Esus je le sens!!\nPosté le: Ven 20 Juin - 20:13 (2014) Sujet du message: Re: Yakawar - Gemini\nCa y va les 54 dis donc ^^ toi aussi libra\nPosté le: Aujourd’hui à 18:21 (2018) Sujet du message: Yakawar - Gemini


Madeleine Parfum d'Intérieur CIRE TRUDON - Incenza\n177,51 € * d'économie sur le prix affiché en magasin Incenza en June 2021\nVaporisateur Poire 375 ml\nSMAD14 En cours de réapprovisionnement\nMadeleine de Maupin, née en 1670 à Versailles, fut élevée comme un homme par son père. Après avoir été l’amante du Comte d’Armagnac à 14 ans, elle s’enfuie à Marseille avec son maître d’épée. Ils vivront de leurs exhibitions d’escrime dans lesquels elle porte des habits d’homme. Un jour, on lui fait le reproche de ne pas être une femme. Elle jette alors son épée et dévoile sa poitrine devant une assemblée subjuguée. Plus tard, elle fait la rencontre à 17 ans d’une jeune fille nommée Charlotte avec qui elle entretiendra une liaison interdite. Celle-ci est alors enfermée dans un couvent, mais Madeleine entre au couvent et la fera échapper en y mettant le feu ce qui lui vaudra une condamnation à mort. Après s’être séparée de Charlotte, elle retrouve le compte d’Armagnac à Paris qui la fait gracier par Louis XIV et entre à l’Opéra de Paris où elle joua des rôles aussi bien féminins que masculins.\nEn stock 177.51


Dave Buschi est américain, il vit avec sa femme et ses fils à Atlanta. Marqué par la mort d’un ami alors qu’il n’avait que 21 ans, il a commencé à écrire afin de continuer à penser à lui.\nC’est à ce moment-là qu’il a réalisé qu’il aimait écrire et que c’était même une passion. L’aspect créatif, les difficultés, le sentiment du travail accompli lui procurent une réelle satisfaction, dont il ne peut plus se passer. Il l’a lui-même dit, en ses mots : “mon ami n’est plus là, mais il m’avait laissé un sacré cadeau. Je n’ai jamais arrêté d’écrire depuis lors”.\nDécouvrez maintenant le résumé de son roman: Hacker et contre tous\nAlors, que se passerait-il si, un matin, les cartes bancaires ne fonctionnaient plus. Les banques et les distributeurs de billets sont hors service. Vous ne pouvez plus acheter d’essence ni de nourriture, car tous les commerces sont fermés.\nOn cherche à faire porter le chapeau à ce bon père de famille qui travaille dans le domaine de la sécurité informatique, James Kolinsky et, pendant les vingt-quatre heures qui suivront, ce sera une course contre la montre : James devient hackeur, seul contre tous.\ndave buschihackerhacker et contre tous\nPrevious Post:Les yeux couleur de pluie de Sophie Tal Men\nNext Post:Quel auteur américain a commencé à écrire suite au décès d’un ami qui n’avait que 21 ans ?\nDidier Favre dit :\nCette histoire est bien menée avec de nombreux rebondissement mais il faut avouer que l’écriture laisse à désirer, malheureusement.\nCédricLeGrand dit :\nCeux qui pensent qu’internet est dangereux seront confortés dans leur pensée mais adoreront, les autres qui sont comme moi, passionné d’internet y trouveront une histoire fascinante car ce livre est passionnant, je n’ai plus décroché jusqu’à la dernière page\nCe livre demande un minimum de connaissance en informatique pour bien comprendre toutes les subtilités, mais il est surprenant et surtout, une fois que j’ai commencé je n’ai plus décroché, bravo!\nPing : Quel auteur américain a commencé à écrire suite au décès d’un ami qui n’avait que 21 ans ? | Club La Littérature Numérique


Jeunes diabétiques et projets d’orientation\nHome > All issues > 44 > Varia > Jeunes diabétiques et projets d’o...\nJoëlle Mezza, Valérie Cohen-Scali, Corinne Lecomte, Nadia Lemasson and Chloé Stoïanoff-Nenoff\nCette recherche exploratoire vise à comprendre les modes de vie d’adolescents diabétiques et les conséquences de la gestion quotidienne du diabète sur la construction des projets d’orientation. Le modèle de la dynamique vocationnelle de Dumora (1990) sert de cadre de référence pour identifier les principaux processus psychosociaux impliqués dans le développement identitaire de l’adolescent-e et le rapport à l’orientation. Nous avons émis deux hypothèses : la première consiste à penser que l’adolescent-e diabétique développe des capacités transférables dans d’autres domaines de vie. Selon la deuxième hypothèse, les adolescents diabétiques intégreraient les contraintes de la maladie pour effectuer des choix d’orientation. A l’appui de l’analyse qualitative de 11 entretiens semi-directifs, il apparaît que nos sujets ne se comportent pas différemment des autres adolescents et n’intègrent pas de manière prioritaire les conséquences de leur maladie dans leur intention d’avenir.\nThis exploratory research aims to understand the diabetic teen-agers’ way of life, and the consequences of the day-to-day management of the illness on their career projects. In reference to Dumora’s model about vocational dynamic (1990), we tried to identify the main psychosocial processes involved in the way these adolescents build their identity, related to career choices. We made two assumptions : first of all, teenagers with diabetes can develop skills, which are transferable to other fields. Secondly, teenagers with diabetes may integrate the disease contraints to make their career choices. Through the qualitative analysis of 11 semi- structured interviews, it seems that our population does not behave in a different way than other teenagers and does not incorporate the impact of their illness as a matter of priority in their future orientation.\nDiabète, adolescence, capacités, intention d’avenir\nDiabete, adolescence, skills, future orientation\n1L’adolescence constitue une période cruciale dans la construction d’un individu, marquée par des transformations profondes, qui s’opèrent tant au plan biologique que psychologique. C’est aussi le moment où les adolescents doivent effectuer des choix d’orientation scolaire et professionnelle. Pour les jeunes atteints d’une pathologie chronique telle que le diabète, cette période peut être vécue comme anxiogène, du fait des répercussions de la maladie sur leur vie, et notamment sur les choix d’orientation qu’ils vont devoir effectuer.\n2Comment l’adolescent-e atteint-e d’une maladie chronique comme le diabète peut-il/elle se projeter dans l’avenir ? Voici la question générique que nous souhaiterions aborder dans cette recherche exploratoire. De façon plus spécifique, nous nous interrogerons sur la façon dont les jeunes diabétiques traversent ce moment de transition déterminant entre l’enfance et l’âge adulte, l’impact de leur pathologie sur l’image de soi, et son influence sur leur parcours d’orientation. En effet, le diabète est une maladie chronique silencieuse et invisible. Si la littérature scientifique rend compte d’un grand nombre d’études pour mieux comprendre ce qu’est le diabète (Aboab & Leblanc, 2013 ; Boileau, Merle & Bougnères, 2005), ces dernières sont essentiellement menées par des chercheurs issus du milieu médical. Les connaissances accumulées permettent maintenant de bien cerner cette maladie et ses conséquences sur la santé en générale. Cependant, elles laissent une part d’ombre concernant la façon dont les diabétiques investissent leur maladie dans leur vie quotidienne.\n3Nous exposerons dans un premier temps les contours de la maladie qu’est le diabète et nous présenterons succinctement ses répercussions en termes d’adaptation scolaire et de choix de formations et de métiers. Puis, après avoir exposé la méthodologie qui a présidé à notre étude, nous présenterons les principaux résultats articulés à nos hypothèses de recherche.\n1 Voir site http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs312/fr/index.html. Aide -mémoire n° 312, sept (...)\n4L’organisation Mondiale de la santé (OMS) faisait état en 20111 de 356 millions de personnes diabétiques dans le monde, soit 5 % de la population mondiale. Leur nombre devrait atteindre 552 millions d’ici 2030. En France, 2,9 millions de personnes seraient traitées pour cette pathologie (Bulletin épidémiologique, 2010). Mais ce chiffre, selon l’Inserm (dossier réalisé par le Pr Boitard, 2014), est largement sous-estimé car il ne prend pas en compte les 20 % de personnes diabétiques non diagnostiquées, du fait du caractère silencieux de la pathologie. De façon générale, selon l’étude Entred 2007/2010 de l’Institut de veille sanitaire, l’augmentation du nombre de personnes diabétiques en France est estimée à 44 % entre 1999 et 2016. Ces données chiffrées montrent que le diabète représente aujourd’hui une question très importante par rapport aux enjeux de santé publique qui traversent notre société.\n5Le diabète est une maladie chronique caractérisée par un excès de sucre dans le sang appelé « hyperglycémie ». Il est lié à l’hormone « insuline » secrétée par le pancréas. Cette hormone permet au sang d’entrer dans les cellules de l’organisme pour assurer leurs besoins énergétiques. En l’absence d’insuline, les cellules du corps ne reçoivent plus le sucre et ce dernier s’accumule dans le sang. Les patients diabétiques manquent d’énergie. Leur santé est fragilisée par le fait d’avoir en permanence un taux de sucre trop élevé dans le sang. L’on distingue principalement deux types de diabète, le diabète de type 1 et le diabète de type 2.\n6Le diabète de type 1 est également nommé diabète juvénile ou diabète insulinodépendant. Il représente 10 % des cas de diabète, et se déclare la moitié du temps avant l’âge de 20 ans. La prévalence de ce diabète est d’environ 13,5 cas pour 100 000 enfants de moins de 15 ans. En France, 18 000 enfants, adolescents et jeunes adultes de 6 à 25 ans sont atteints de diabète de type 1 (Laboratoire « Roche Diagnostics France », 2011). Il survient lorsque le pancréas ne produit plus d’hormone « insuline ».\n7Le diabète de type 2 (Inserm, 2007) concerne 90 % des cas de diabète. Il est également appelé insulino-résistant car la maladie est favorisée par une baisse de sensibilité des cellules à l’insuline, notamment sous l’effet de l’obésité ou de la sédentarité. Le pancréas, qui secrète alors en plus grande quantité l’insuline, parce que cette dernière est moins détectée, finit par s’épuiser. La production d’insuline devient par conséquent insuffisante, ce qui conduit à une accumulation de glucose dans le sang (hyperglycémie).\n8En outre, le diabète est une pathologie invisible, mais qui peut être difficile à accepter pour les jeunes qui en sont atteints. Ces derniers sont souvent tentés de masquer leur pathologie ou de la passer sous silence, ce qui est potentiellement source de souffrance : « les adolescents dont la maladie est d’apparence invisible vivent parfois beaucoup plus que les autres la tension douloureuse qu’implique le souhait de dissimuler la réalité de la maladie » (Alvin, Tournemir, Anjot & Vuillemin (2003, p. 365). L’absence de visibilité du diabète implique ainsi davantage de difficultés à reconnaître l’affection, et donc à s’y adapter.\n9Pendant l’adolescence, le-la jeune diabétique va prendre conscience qu’il-elle doit apprendre à vivre avec sa maladie. L’institution scolaire peut lui apporter du soutien en lui permettant de poursuivre sa scolarité à l’aide de certains aménagements et de préparer ainsi son avenir.\n2 La Maison Départementale pour les Personnes Handicapées (MDPH) est un guichet unique à destination (...)\n10En effet, la circulaire n° 2003-135 du 8/9/2003 (MEN), relative à l’accueil en collectivité des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé, a pour objectif de favoriser la socialisation et l’intégration des enfants malades ou atteints d’une pathologie chronique par le biais notamment de l’établissement d’un Projet d’Accueil Individualisé (PAI). Le PAI est un contrat passé entre l’école et la famille, avec l’aide du médecin de santé. Il fixe les conditions de prise de repas, les interventions médicales ou paramédicales nécessaires, les méthodes pédagogiques et les aménagements souhaités. Le-la jeune diabétique qui suit un traitement quotidien (analyse de sang, d’urine, injections d’insuline) peut effectuer les contrôles à l’aide d’un adulte ou en autonomie en fonction de son âge et du protocole. Le PAI ne nécessite pas de reconnaissance de handicap, contrairement au Projet personnalisé de scolarisation (PPS), qui, lui, est destiné aux enfants reconnus handicapés par la Maison Départementale pour les Personnes Handicapées (MDPH)2.\n11Les aménagements spécifiques de la scolarité des jeunes diabétiques (dont les modalités sont précisées dans le PAI) concernent généralement les sorties en dehors de l’établissement scolaire, la pratique des activités physiques et sportives, le déroulement des examens parfois.\n12Le projet professionnel des jeunes diabétiques doit tenir compte des contraintes liées à la maladie et être préparé avec les différents interlocuteurs qui gravitent autour du sujet (sa famille, les enseignants, le-la conseillère d’orientation-psychologue, le médecin scolaire, le diabétologue, éventuellement des professionnels du secteur envisagé), pour prendre en compte les contre-indications existantes pour certains métiers et formations. Le diabète peut en effet avoir une incidence plus ou moins importante sur la vie professionnelle, notamment par rapport aux contraintes liées au traitement et aux risques d’hypoglycémie. La Fédération Française des Diabétiques, dans son guide Diabète et travail (2014) définit trois catégories de métiers :\nLes professions justifiant a priori d’une incompatibilité avec le diabète, comme celles ayant trait à des fonctions de sécurité notamment dans l’armée, celle de sapeur pompier, agent de sécurité, de personnel navigant technique dans l’aéronautique civile, de contrôleur de la navigation aérienne.\nLes professions qui pourraient être compatibles au cas par cas, comme marin, personnel navigant commercial, officier des Haras Nationaux, des postes dans la Police Nationale, les Douanes ou des métiers nécessitant un permis de conduire.\nLes métiers qui devraient être accessibles à tous, comme le corps des ingénieurs (ingénieurs des Ponts des eaux et des Forêts, ingénieur des Mines…).\n13L’association d’aide aux jeunes diabétiques (AJD) indique sur son site que certains autres métiers comportent des risques professionnels même en cas de diabète équilibré : il s’agit de métiers liés au travail en hauteur comme ceux du bâtiment, ou des emplois utilisant des machines dangereuses. L’AJD ajoute des professions impliquant une très bonne acuité visuelle (dans le domaine de l’horlogerie, de la mécanique de précision, de la microtechnique…), car les problèmes de vue font partie des complications relativement fréquentes, qui pourraient perturber l’exercice de l’activité professionnelle.\n14La construction identitaire constitue un enjeu majeur de l’adolescence et de l’entrée dans l’âge adulte. Guichard & Huteau (2007, p. 18) définissent l’identité comme « le sentiment que l’on a d’être une personne unique, avec son histoire singulière, distincte des autres ». Elle crée une impression de cohérence, de stabilité et de continuité existentielle (Erickson cité par Cohen-Scali & Guichard, 2008) qui contribue à l’équilibre psychique et l’adaptation sociale de l’individu. Le sentiment identitaire s’appuie en particulier sur les interactions que le sujet développe avec des personnes significatives de son environnement (Cohen-Scali & Guichard, 2008).\n15Par ailleurs, selon Guichard & Huteau (2007), les tâches développementales à l’adolescence désignent les acquisitions que les jeunes ont à réaliser, les comportements qu’ils ont à adopter et les engagements qui doivent être assumés. Elles concernent notamment le rapport de l’adolescent-e à son corps, et le rapport avec les autres (parents et pairs). Parmi les tâches développementales se rapportant à l’identité, l’orientation et l’élaboration des projets d’avenir occupent une place importante surtout lors des paliers d’orientation, notamment après la classe de 3ème. A cet âge, l’adolescent-e est en mesure d’effectuer des choix pour son avenir scolaire et professionnel. Il-elle est capable de se projeter, d’envisager des rôles en tenant compte d’une réalité plus complexe.\n16L’adolescent-e diabétique est avant tout un-e adolescent-e comme un-e autre, traversé-e par les mêmes problématiques de transformation pubertaire, cognitive et développementale. Comme tout adolescent, le-la jeune diabétique est aux prises avec des questions de construction identitaire, dans une période où il-elle doit élaborer des choix en vue de s’envisager dans un rôle social. A ces préoccupations s’ajoutent les impératifs liés à la maladie dans sa gestion quotidienne, à savoir les contraintes de surveillance du taux de glycémie, du régime alimentaire, le respect d’une hygiène de vie qui va souvent à l’encontre de l’expérience des limites et des prises de risque que la poussée adolescente les pousse à expérimenter. Ainsi, à l’adolescence, la contrainte que représente une auto-surveillance quotidienne, telle que le nécessite le diabète, peut être remise en question par le sujet adolescent, risquant de mettre en faillite le traitement même de sa pathologie. Selon Alvin (2005, 2006), négliger son traitement est une façon de nier sa maladie, car l’acceptation de cette dernière entraîne une restriction de sa liberté personnelle (pouvoir faire ce qu’on veut avec et comme « les autres »). En outre, l’intégration dans un groupe peut être rendue plus difficile, car la maladie stigmatise la différence avec l’autre (Malivoir & Guerniche, 2011). Ainsi l’adolescent-e diabétique cache souvent sa maladie et son traitement pour ne pas se sentir exclu-e.\n17Comme nous l’avons dit, le diabète est une maladie chronique. En cela, le-la jeune diabétique présente des points communs avec tout sujet adolescent souffrant d’une pathologie chronique. Ainsi, Alvin & al. (2003) montrent qu’un autre obstacle contre lequel l’adolescent-e malade chronique doit se battre (en plus de la pathologie elle-même) concerne la difficulté de se projeter face à un avenir parfois incertain : « Comment l’adolescent peut-il se permettre de se projeter positivement dans un corps endommagé ? » (p. 364).\n18Par ailleurs, l’adolescent-e vivant avec une maladie chronique se trouve confronté-e à la difficulté de devoir intégrer des priorités de vie parfois contradictoires : vivre pleinement le processus de séparation/individuation propre à l’adolescence comme étape de développement, tout en s’appropriant des normes de santé et des prescriptions médicales et parentales qui peuvent être vécues comme imposées de l’extérieur, et donc comme des entraves au désir d’autonomie.\n19De façon générale, grandir et s’épanouir avec une maladie chronique a un impact sur la construction identitaire du sujet adolescent. Il peut se traduire par un retard potentiel dans la maturation et l’achèvement du processus d’indépendance de l’adolescent-e, lié au sentiment de se sentir différent. Il peut se traduire également par une difficulté à prendre des responsabilités, à se fixer des objectifs et pouvoir se projeter dans le long terme, du fait d’un manque d’estime de soi, d’un mode de vie restreint, ou d’un isolement social. L’adolescent-e malade va ainsi être amené-e à construire son identité adulte, reconstruire une image qui s’est brisée et regagner une meilleure estime de soi.\n20Malivoir (2013) montre cette dernière peut être particulièrement mise à mal par une affection comme le diabète. Elle peut être un frein ou un moteur à la mise en place de stratégies de soin et d’adaptation à la maladie. Malivoir (2013) distingue quatre caractéristiques principales de l’estime de soi :\nla capacité à s’engager dans l’action\nle sentiment d’être en mesure de réussir une tâche précise, de prendre des décisions et de persévérer devant les difficultés.\nle lien entre l’estime de soi et le bien être émotionnel. Avec le diabète, le malaise émotionnel est d’autant plus fort que l’estime de soi du-de la jeune est fragilisée.\nEnfin, l’estime de soi est dépendante du regard de l’autre. L’importance des pairs, l’intégration dans un groupe social (école, famille...) influent sur cette dernière.\n21Ainsi, l’estime de soi conditionne la confiance du sujet en lui-même et ses compétences à se soigner.\n22L’individu en construction de soi s’inscrit dans un processus d’élaboration de projet qui le place dans l’action, et l’invite à formuler des intentions d’avenir. Pour Guichard & Huteau (2007), l’idée d’intention est fondatrice du projet. Ce dernier s’inscrit dans le temps. Il fait réfléchir le sujet dans le présent sur ce dont il aura envie dans le futur. Les intentions d’avenir s’élaborent en fonction des préférences professionnelles du sujet et de son contexte social. La famille, par les croyances qu’elle véhicule et les expériences qu’elle donne à vivre au-à la jeune, et l’école, par l’organisation institutionnelle en filières et les règles d’affectation, y exercent une influence déterminante.\n23Pour Dumora & Boy (2008, p. 360), « les sujets élaborent des représentations de soi et de leur environnement qui médiatisent le rapport à la réalité et [...] c’est fondamentalement dans les interactions des sujets et leurs environnements familiaux, sociaux, scolaires ou professionnels que se forment les représentations du monde et que se construisent le soi et les intentions d’avenir ». Dumora et Boy reconnaissent que l’orientation d’un élève dépend de ses compétences mesurées grâce à ses performances scolaires. L’élève comprend que ses intérêts et sa personnalité ne jouent que pour une part dans son orientation. Dumora (1990) décrit ainsi différentes trajectoires vocationnelles :\nles trajectoires vocationnelles lisses, où le désirable correspond au probable dans le récit des adolescents. Il s’agit de stratégies d’élèves en réussite scolaire et dans une logique d’excellence, ou bien de choix pragmatiques où l’élève tient compte de ses résultats scolaires et se fixe des objectifs accessibles, ou encore d’une logique d’illusion que l’on trouve chez des élèves faibles, mais qui adoptent une sorte de pensée magique centrée sur leur désir, et sans réflexion sur les possibles.\nLes trajectoires vocationnelles de rupture sont, elles, fondées sur une dissonance ce que l’élève souhaite et l’espace des possibles. Il peut s’agir d’élèves inquiets face aux échéances et à l’incertitude de leur issue. La logique de rationalisation est adoptée par des jeunes, qui ne peuvent pas atteindre leur projet initial et sont contraints de faire un choix de remplacement. La logique de résignation correspond à la trajectoire d’élèves, souvent en échec scolaire, qui, au fur et à mesure de leur scolarité, émettent des choix d’orientation de moins en moins valorisés. Ils sont dans l’impossibilité de maintenir leur préférence en termes d’intention d’avenir et subissent les décisions d’orientation.\n24Ainsi, le modèle de la dynamique vocationnelle de Dumora (1990) fournit des repères typologiques pour rassembler les trajectoires vocationnelles des adolescents et permet d’envisager avec finesse les processus en jeu dans la construction des projets.\n25Notre étude vise à approcher la vie d’adolescents diabétiques, leur rapport à la maladie pour analyser comment ils élaborent leur projet d’orientation. Les contraintes journalières, qui émaillent le quotidien des diabétiques, peuvent, si la maladie est mal acceptée, avoir un impact sur la façon dont les sujets s’engagent dans l’action, s’investissent dans des perspectives d’avenir et se projettent en termes d’ambition professionnelle. Nous nous interrogeons sur la façon dont les jeunes sujets gèrent leur maladie au quotidien, tout en s’inscrivant dans un parcours scolaire et de formation. Dans quelle mesure, le diabète a-t-il une incidence sur le parcours d’orientation ? Les adolescents porteurs de la maladie choisissent-ils des trajectoires en lien avec les contraintes de leur pathologie ? Dans quelle mesure se comportent-ils différemment des adolescents non diabétiques ?\n26Nous centrerons nos hypothèses sur deux axes de réflexion :\nle premier concerne l’adolescent-e confronté-e à sa maladie. Quelle représentation a-t-il/elle de lui/elle-même ? La maladie a-t-elle un impact sur l’estime de soi ? Quel rôle l’entourage joue-t-il ? Nous pensons que l’adolescent-e diabétique développe des capacités qui lui permettent d’être plus autonome dans sa vie quotidienne et qu’elles sont transférables dans d’autres domaines de vie.\nle deuxième concerne l’adolescent-e diabétique confronté-e à son avenir. Comment l’envisage-t-il/elle ? Nous émettons l’hypothèse que les adolescents diabétiques intégreraient les contraintes de leur maladie pour effectuer et formuler des choix d’orientation scolaire et professionnelle.\n27Ainsi, nous souhaitons mettre en évidence le rapport que le-la jeune diabétique entretient avec sa pathologie et observer la façon dont il-elle la gère au quotidien.\n28Puis, nous étudierons la place qu’accordent les adolescents diabétiques à leur maladie, dans la formulation d’intentions d’avenir et de projets d’orientation scolaire et/ou professionnelle.\n29Notre échantillon se compose de 11 jeunes diabétiques âgés de 15 à 20 ans, dont 8 garçons et 3 filles. Neuf sont scolarisés dans différents établissements du second degré (6 en lycées professionnels, 3 en lycées généraux et technologiques), 2 sont en enseignement supérieur. Neuf sujets sont atteints d’un diabète de type 1, 1 sujet est atteint d’un diabète de type 2, et 1 sujet souffre d’un type de diabète rare. Cinq d’entre eux sont porteurs de la maladie depuis leur enfance, 5 depuis leur adolescence, un seul sujet, jeune adulte, a découvert sa pathologie récemment. 10 sujets sur 11 bénéficient d’un Projet d’Accueil individualisé (PAI) au sein de leur établissement. Cinq sujets ont droit à un aménagement des examens, ouvrant à la possibilité de sortir pour aller à l’infirmerie ou aux toilettes, à l’octroi de temps supplémentaire, ou au droit de prendre une collation.\n30Un guide d’entretien a été élaboré, dans le but de mener des entretiens semi-directifs, c’est-à-dire « ni entièrement ouvert[s], ni canalisé[s] par un grand nombre de questions précises » (Van Campenhoudt & Quivy, 1988, p. 185). Ainsi, nous avons défini au préalable les thèmes que nous voulions aborder, puis des questions relativement ouvertes ont été posées à propos de chaque thème. Notre objectif visait l’expression la plus libre possible de nos sujets, dans le cadre que nous leur imposions. Nous avons donc déterminé 5 thèmes que nous souhaitions aborder lors de ces entretiens : la découverte du diabète, la vie avec le diabète, la scolarité, le rôle de la famille proche, des amis et des associations, la question de l’avenir en lien avec les projets d’orientation et les choix professionnels.\n31Les entretiens ont duré de 40 minutes à 1 heure, selon les personnes rencontrées. Ils ont été retranscrits en intégralité en vue d’une exploitation sous la forme d’une analyse de contenu qualitative et thématique.\n32Selon Bardin (2011), l’analyse de contenu qualitative et thématique est particulièrement adaptée dans le cas de corpus réduits, car elle permet d’établir des catégories plus discriminantes. Les analyses centrées sur le contenu manifeste cherchent à mettre en évidence le sens du discours à travers les signifiés qu’il comporte. Ainsi, nous avons choisi de nous intéresser aux discours, aux modes d’expression, aux mots choisis par les sujets pour exprimer leurs idées et leurs opinions.\n33Trois entretiens ont fait l’objet d’un découpage du discours selon les 5 thèmes prédéfinis. Cette démarche a permis d’identifier des sous-rubriques, qui ont conduit à une réorganisation des catégories précédemment constituées. Ainsi, pour le thème « découverte du diabète », nous avons subdivisé les propos de nos sujets selon les sous-thèmes suivants : contexte de l’annonce de la pathologie ; perception de l’annonce ; hospitalisation, éducation thérapeutique et retour à la maison. Pour le thème portant sur l’avenir, nous avons opéré le redécoupage suivant : parcours scolaires, projet de formation et professionnels ; expériences de stages et emplois ; projection dans l’avenir (projet personnels, vie amoureuse). Une grille générale a donc été constituée, puis appliquée à l’ensemble des entretiens.\n34L’annonce de la maladie constitue un choc émotionnel. Les témoignages que nous avons recueillis nous permettent de distinguer 3 phases :\n35Dans une première phase, l’annonce de la maladie est vécue comme « un choc », « une émotion violente », « une stupeur », « un abattement », « une peur », « une injustice »... Ici, nos sujets expriment un sentiment de sidération par rapport à la maladie, qui fait irruption et rupture, qui donne un coup d’arrêt à la dynamique vitale dans laquelle ils sont engagés. Gwenaëlle explique de son côté qu’elle « n’ y croyait pas », il lui a fallu du temps pour réaliser. Huit sujets se sont questionnés sur les causes du déclenchement de la maladie (hérédité, hasard, concomitance avec une autre source de stress). Pour un sujet, les hospitalisations répétées ont été à l’origine d’une baisse des résultats scolaires.\n36Dans une deuxième phase, le travail du malade s’amorce, car « la vie doit continuer ». Ici, le-la malade devient acteur-trice dans la gestion de sa pathologie. Il-elle se pique lui/elle-même, ou programme la pompe à insuline, mesure son taux de glycémie. Le sujet doit s’adapter aux contraintes quotidiennes, et s’y plie plus ou moins. Pour 9 sujets sur 11, l’alimentation constitue une vraie préoccupation. Quelque soit l’ancienneté dans la maladie, les 9 sujets s’accordent à dire que leur diabète demande de la constance, de bonnes habitudes alimentaires, et de la rigueur : « je suis trop gourmande, et c’est vrai que ça pose soucis quand même [...] de ne pas pouvoir manger ce que je veux » (Tatiana). Pour 3 sujets, les contraintes ne sont pas liées aux aliments eux-mêmes, mais à la régularité quotidienne des horaires de repas.\n37Les sujets évoquent aussi « la peur d’être abandonné par les copains », « le dégoût des privations », l’idée qu’il faut se persuader « qu’on n’a pas la lèpre », que le diabète « n’est pas une tare ». Un seul des sujets est dans cette phase : pour lui le respect des soins est secondaire, il veut se montrer plus fort que sa maladie.\n38La 3ème phase correspond à l’instauration d’un mode de vie avec la maladie. Des automatismes se développent, les soins sont intégrés aux autres règles de vie quotidiennes. L’éducation thérapeutique permet d’acquérir des connaissances, mais aussi des habiletés, des attitudes qui structurent le comportement du sujet dans le but de sauvegarder son potentiel de santé. Dans notre échantillon, 6 adolescents sur 11 semblent être dans cette 3ème phase : « je n’ai pas l’impression d’avoir une maladie, je suis normal, j’ai juste un truc à faire en plus » « il suffit de s’organiser » « ce sont des réflexes à prendre ». Pour eux, c’est une question d’habitudes, ils disent avoir appris à vivre avec le diabète : « maintenant je l’ai accepté totalement (...) on se dit qu’on va vivre avec ça, de toute façon on n’a pas le choix ». Après avoir exposé les difficultés qu’elle avait rencontrées à suivre son traitement avec rigueur (« j’en avais marre, marre de tout le temps devoir en faire (des piqûres) [...] à chaque fois, je repoussais, je repoussais jusqu’à ce que je me sente vraiment mal »), Katia explique qu’’« il s’agit de trouver un équilibre entre les cours, la maladie, les amis, la famille ».\n39Six de nos sujets relativisent la maladie : « c’est pas contraignant [...] avec le diabète, je peux vivre alors que d’autres, y en a qui peuvent pas marcher » (Alain) ; « maintenant vu comment on peut le gérer c’est pas si dérangeant que ça [...] mon diabète pour moi c’est pas vraiment un handicap » (Corentin). Dans le même ordre d’idées, 5 de nos sujets déclarent être comme les autres jeunes de leur âge : « je me dis que pour moi je suis tout à fait normal. Pour moi, c’est une maladie mais ... je fais comme tous les autres jeunes [...] C’est devenu une partie de moi et je vis avec » (Florian). Quatre de nos sujets voient même des avantages au fait d’être diabétique : c’est une expérience qui fait mûrir et qui peut devenir une force.\n40Cependant, le mode de vie mis en place avec l’intégration de certaines règles de vie est directement lié au degré d’autonomie des sujets. Chaque adolescent-e semble développer son autonomie à son propre rythme, et selon les périodes de vie. Huit sujets sur 11 se sont dit compliants à leur traitement au moment où nous les avons rencontrés. Mais cinq reconnaissent avoir connu des périodes de non respect au moment de l’adolescence. Ainsi Tatiana déclare : « C’est un âge où l’on se croit tout permis, on sera le plus fort, on fait ce qu’on veut... alors des fois je ne faisais pas mes glycémies, à l’adolescence je ne contrôlais pas trop bien ».\n41De façon générale, quel que soit le mode de traitement utilisé, les 11 sujets ont appris des gestes médicaux qui sont devenus comme des rituels quotidiens qu’ils ont intégrés dans la gestion de leur maladie. Ils parlent de routines, d’habitudes, de réflexes. Ils possèdent des connaissances sur leur pathologie, ainsi que sur leur propre mode de fonctionnement, qui sont fondamentales pour agir : « J’arrive à sentir à quel taux je suis avant de prendre la glycémie ; à 0,9, je suis moins sur mes jambes, on tremble un peu, on transpire… », « quand je suis en hypo, j’ai chaud ». Ils apprennent à gérer le temps, (celui nécessaire pour effectuer leurs soins, le temps entre deux prises d’insuline, celui concernant la régularité des repas), et l’espace nécessaire pour effectuer les contrôles (dextro…).\n42Notons que les parents jouent un rôle majeur d’accompagnement pour la majorité de nos sujets, et plus particulièrement les mères pour 8 sujets sur 11. Les frères et sœurs sont aussi cités et adoptent des attitudes variées : soutien, présence, protection, plaisanteries, indifférence. Les autres soutiens mentionnés proviennent des amis, des professeurs, des professionnels gravitant autour du-de la jeune. Ainsi, il apparaît qu’accepter de parler de son diabète avec ses pairs permet de s’engager dans l’action, de prendre des habitudes de soin sans craindre le regard d’autrui. Selon Malivoir (2013), les associations comme l’AJD (Aides aux Jeunes Diabétiques) peuvent aussi jouer un rôle d’étayage, en permettant aux adolescents de trouver un groupe d’appartenance et de ne plus se sentir seuls avec leur différence.\n43L’ensemble des connaissances citées ainsi que les savoir-faire liés aux modalités pratiques des soins sont nécessaires à l’émancipation de l’adolescent-e. Ne pas les acquérir semble être un frein pour la gestion de la maladie au quotidien, et maintient le sujet dans une relation de dépendance à l’adulte. Le travail de santé qu’effectue l’adolescent-e diabétique le-la rend différent des autres jeunes de son âge, par l’expérience qu’il-elle acquiert de devoir devenir acteur-trice de ses soins : « C’est vrai que, comme on m’avait dit, le diabète ça va te faire mûrir, c’est pas faux. [...] De toute façon, tu vas devoir te gérer tout seul » (Corentin). Cette expérience n’est-elle pas transposable dans d’autres domaines comme celui de l’orientation ? Ne constitue-t-elle pas un gain en maturité, qui peut être un atout pour d’autres sphères de vie : « je suis plus mûr […] peut-être que sans la maladie je serai différent » (Laurent).\n44Nous faisons l’hypothèse que les adolescents diabétiques se comportent différemment et intègrent les conséquences de leur maladie pour effectuer et formuler des choix d’orientation scolaire et professionnelle.\n45Comme nous l’avons dit, 6 sujets sur 11 suivent une formation professionnelle :\nAlain, 18 ans, est en terminale bac professionnel Commercialisation et services en restauration.\nFlorian, 18 ans, s’est réorienté vers une 1ère professionnelle chaudronnerie, après avoir validé un CAP3 maintenance automobile option motocycles.\nTatiana, 18 ans est en 1ère professionnelle commerce.\nDominique, 18 ans, est en terminale professionnelle technicien de maintenance des systèmes énergétique et climatiques.\nPierrick, 17 ans, est scolarisé en 2nde professionnelle logistique.\nLaurent a 15 ans et est en 3ème prépa professionnelle.\n46Pour au moins 2 de ces élèves, la proximité de l’établissement a été un élément déterminant dans leur choix de filière. Quatre affirment être intéressés par leur formation.\n4 STMG : Sciences et technologie du management et de la gestion\n5 ES : Economique et sociale\n47Un élève fréquente une classe de 2nde générale et technologique. Katia est en 1ère STMG4 et Gwenaëlle en 1ère ES5.\n48Deux sujets suivent une formation dans le supérieur :\n6 BTS : Brevet de technicien supérieur\nWilliam, 19 ans, détenteur d’un bac STMG, a tenté un BTS6 Assurance avant de se réorienter en 1èré année de langues étrangères appliquées (LEA).\nCorentin, 19 ans, après avoir redoublé sa terminale ES, a intégré une 1ère année de Sciences économiques et sociales. La découverte de son diabète a été l’occasion de se réorienter vers un BTS de comptabilité gestion.\n49Pour 6 sujets, la formation suivie est en adéquation avec le projet professionnel évoqué. Ce dernier est clair, souvent précis, correspond à leur centre d’intérêt, et semble compatible avec leur pathologie. Ainsi, Pierrick voulait d’emblée être magasinier, ce qui l’a logiquement conduit vers la logistique. Il a vérifié auprès de son médecin qu’il n’y avait pas de contre-indication pour ce type de formation. Pour Corentin, le changement de formation est une opportunité liée à la survenue de sa maladie, pour rejoindre une filière qui lui convenait mieux. Il est satisfait de ce changement, et sait que le choix de la comptabilité ne pose pas de problème avec sa maladie. L’arrivée de la maladie a été une occasion pour changer, sans que son premier choix soit à proprement parler une contre-indication. Pour Dominique, élève en terminale professionnelle « maintenance des systèmes énergétiques et climatiques », les énergies renouvelables constituent un vrai choix, la maladie n’a pas remis en question son orientation. Alain souhaitait au départ être cuisinier, mais les contraintes alimentaires engendrées par le diabète l’en ont dissuadées. Il a donc infléchi son projet en restant dans le domaine de la restauration, mais en optant pour la filière service.\n50Pour ces sujets, ces projets se situent, selon la catégorisation de Dumora, dans une trajectoire lisse avec une visée pragmatique. Leurs choix, qui réunissent intérêt et sécurité, apparaissent comme réalistes, tenant à la fois compte de leurs résultats scolaires et de leurs goûts.\n7 CAP : Certificat d’aptitude professionnelle\n51Quatre de nos sujets ont dû renoncer à des projets de rêve, du fait de leur maladie, et trouver un projet de remplacement. William envisageait son avenir dans l’armée ou comme pompier : « voilà on m’a dit, dans l’armée, on ne pourra pas t’accepter en tant que diabétique ». Il s’est réorienté vers une filière de langue. Il s’est dit « abattu » par la nécessité de devoir trouver un autre projet : « Un fois qu’on est diabétique, ça ferme des portes, j’avais prévu d’aller à l’armée ou d’aller chez les pompiers […] j’ai été abattu, [ …] ça enlève des rêves ». Florian a aussi dû renoncer à intégrer une école militaire : « j’avais le projet de partir dans une école militaire […] C’est un projet qui s’est envolé ». Après un échec en CAP7 maintenance de véhicules, il se réoriente vers la chaudronnerie, mais compte explorer la possibilité d’intégrer la police. Laurent souhaitait devenir pâtissier, mais a changé de projet après en avoir parlé avec son diabétologue. Aujourd’hui, il envisage d’être prothésiste dentaire. Il a fait un compromis entre son intérêt pour la médecine et ses résultats scolaires. Il ne renonce pas à l’idée de devenir un jour médecin légiste. Ces 3 sujets se situent dans une trajectoire de rupture avec logique de rationalisation, selon le modèle de Dumora. Avec son projet de médecin légiste, Laurent semble proche d’une logique d’illusion. Ces sujets ont été contraints de modifier leur choix, compte tenu de « la dissonance introduite par la confrontation entre le désirable et le probable » (Dumora, 1990, p. 125). Pour eux, le diabète apparaît comme responsable de cette trajectoire de rupture.\n52Huit sujets sur 11 s’expriment sur les métiers déconseillés. Ils ont manifestement effectué des démarches d’information : « Les métiers de chantier, ce serait compliqué, dangereux, on ferait des malaises […] ce n’est pas conseillé de faire un métier où l’on se dépense trop […] je pense que tout le reste je pourrai » (Flavien). Pour 5 d’entre eux, ces informations n’ont pas remis en cause leur choix, car les formations envisagées ne sont pas contre-indiquées. Comme nous l’avons dit, 4 autres ont dû modifier leur projet à cause de leur pathologie. Mais certains, comme Florian, ne renoncent pas totalement : « je compte rentrer dans la Police nationale […] j’ai appris qu’ils ne prenaient pas. Mais j’ai appris que sous certaines conditions c’était possible, je vais passer devant le médecin du travail, qui, lui, acceptera ou non de me faire rentrer dans la Police nationale. C’est eux qui décident. […] c’est pas une maladie qui va me gâcher mon avenir ».\n53Au regard des éléments collectés, il apparaît que nos sujets ne se comportent pas différemment des autres adolescents du fait de leur maladie. Ils n’intègrent pas systématiquement et de manière prioritaire, les conséquences de leurs pathologies pour formuler des choix d’orientation scolaire et professionnelle. Le « soi diabétique », pour reprendre la terminologie de Guichard, apparaît donc comme plutôt « périphérique » que « central » pour ces sujets, le diabète étant considéré comme une contrainte supplémentaire, mais non principale. Ces résultats mériteraient d’être confirmés par une étude de plus grande ampleur avec un nombre de sujets plus important.\n54L’objectif de notre recherche était de découvrir les modes de vie d’adolescents diabétiques à travers le récit de leur vie quotidienne, et de cerner l’impact de leur maladie chronique sur leurs représentations d’avenir. Les limites de cette étude sont liées au faible échantillon d’adolescents diabétiques que nous avons touchés. Il ne permet pas de généraliser nos résultats, mais ouvre des perspectives de réflexion. Il conviendrait de la prolonger avec un échantillon plus étoffé et plus homogène en termes d’âge (17-20 ans) et de sexe.\n55Nous avons tenté de mettre en lumière les processus mis en œuvre par ces jeunes pour construire un « habitus de santé », c’est-à-dire un état d’équilibre relatif, où le sujet a pu intégrer certains automatismes dans la gestion quotidienne de la maladie, dans sa vie de tous les jours et dans la construction de son projet scolaire et professionnel. Nous pouvons établir un lien entre cette notion et celle de « travail de santé » développé par Strauss (1992) puis repris par Lhuilier (in Lhuilier, Waser, 2016, p. 49-50) : « Le travail de santé n’est pas réductible à l’activité des professionnels de santé : la personne malade participe à ce travail de santé dans la longue durée de la maladie chronique. [...] Les personnes qui vivent avec une maladie chronique poursuivent le travail de santé dans leur coopération et leurs coactivités avec les professionnels de santé, et dans leurs autres domaines d’activités ».\n56L’élève diabétique développe donc des compétences à se soigner, ainsi que des capacités comme l’auto-évaluation et la connaissance de son propre corps. Ces dernières constituent des ressources transférables dans d’autres domaines de vie, et notamment pour l’élaboration des choix d’orientation. Nous avons particulièrement dénombré 3 sujets faisant preuve d’autonomie vis-à-vis de leur maladie, réussissant à construire un projet d’orientation réaliste en mobilisant des stratégies efficaces. Pour réussir à atteindre ce point d’équilibre, il semble que nos sujets aient bénéficié de l’apport d’informations suffisantes concernant à la fois leur maladie et leur orientation scolaire et professionnelle. Ils les ont intégrées, en ont fait des connaissances leur permettant de se projeter, d’envisager leur avenir et d’effectuer des choix cohérents.\n57Certains élèves sont plus fragilisés par la maladie et réussissent moins bien à s’adapter. Parfois non respectueux des traitements, ils n’ont pas réussi à construire un « habitus de santé » suffisamment stable pour leur permettre d’automatiser certaines pratiques. Les freins et les empêchements cités par les adolescents de notre échantillon sont peu nombreux : ils concernent les habitudes alimentaires (se priver de certains mets), le fait de ne pas rester à certaine soirées entre jeunes, car ils savent qu’ils ne vont pas pouvoir consommer comme les autres, le respect de règles de vie rigoureuses qui les contraignent à devoir s’astreindre à certains horaires pour les soins et la prise des repas au risque de faire un malaise, l’empêchement de certains métiers à risque. Dans cette étude, nous nous sommes appuyées sur le modèle de la dynamique vocationnelle de Dumora (1990), qui propose deux types de trajectoires : les trajectoires lisses et les trajectoires en rupture. Nous avons trouvé de similitudes entre le discours de nos sujets et la typologie proposée par Dumora. Cette dernière nous a permis de comparer notre échantillon d’adolescents diabétiques avec des adolescents tout-venants. Nous avons ainsi constaté que nos sujets observaient les mêmes trajectoires vocationnelles que les autres élèves. Ainsi, 6 sujets sur 11 se situeraient dans une trajectoire lisse faisant preuve d’une attitude pragmatique, un sujet (Laurent) adopterait plutôt une logique d’illusion, et 4 se situeraient dans une trajectoire de rupture avec logique de rationalisation.\n58Les entretiens nous ont permis de dégager l’importance de l’entourage, de la famille et des pairs dans le renforcement de stratégies adaptées, tant par rapport à la gestion concrète de la maladie, que par rapport à un soutien psychologique ou des conseils sur les choix professionnels. Si les jeunes que nous avons rencontrés déclarent souvent avoir gagné en maturité du fait de leur maladie, et être plus autonomes, le transfert de ces compétences dans le domaine des choix d’orientation et l’intégration des contraintes de la maladie dans le projet semblent dépendants du degré d’acceptation de la pathologie par le sujet lui-même, de la façon dont il l’a intégré à son mode de vie, et de la nature de ses projets.\nAboab, A. & Leblanc, A. (2013). Traverser l’adolescence avec un diabète. Enfances & Psy (4), 47-53.\nAlvin, P. (2005). L’annonce du handicap à l’adolescence. Vuibert.\nAlvin, P. (2006). Maladie et handicap à l’adolescence : le visible et le non-visible. Enfances & Psy (3), 27-36.\nAlvin P., Rey, C.& Frappier J.Y. (1995). Compliance thérapeutique chez l’adolescent malade chronique. Archives de pédiatrie, 2(9), 874-882.\nAlvin, P., De Tournemire, R., Anjot, M.N., & Vuillemin, L. (2003). Maladie chronique à l’adolescence : dix questions pertinentes. Archives de pédiatrie, 10(4), 360-366.\nBardin, L. (2011, 10è ed.). L’analyse de contenu. Paris : Presses universitaires de France.\nBoileau, P., Merle, B., & Bougnères, P. F. (2005). Traitement du diabète de l’enfant et de l’adolescent. EMC- Pédiatrie, 2(2), 163-178.\nCohen-scali, V. & Guichard, J. (2008). L’identité : perspectives développementales. L’orientation scolaire et professionnelle,(37/3), 321-345.\nDossier réalisé en collaboration avec le Pr Christian Boitard, directeur de recherche à l’Inserm et diabétologue à l’Hôpital Cochin, Paris - Diabète de type 1 (DID) - Avril 2014 http://www.inserm.fr/thematiques/circulation-metabolisme-nutrition/dowssiers-d-information/diabete-de-type-1-did\nDumora, B. (1990). La dynamique vocationnelle chez les adolescents de collège : continuité et ruptures. L’orientation scolaire et professionnelle, 19(2), 111-117.\nDumora, B., & Boy, T. (2008). Les perspectives constructivistes et constructionnistes de l’identité (1ère partie). Constructivisme et constructionnisme : fondements théoriques. L’orientation scolaire et professionnelle, (37/3), 347-363.\nDupain, P., Salvador, A. & Sachons, C. (2007). Evaluation des stratégies de coping et diabète de type 2. Journal de thérapie comportementale et cognitive, 17(3), 125-129.\nFédération Française des Diabétiques (2014). Guide Diabète et travail. Des patients solidaires contre le diabète. Avril 2013, remis à jour en mai 2014.\nGuichard, J. & Huteau, M. (2007). Orientation scolaire et professionnelle- 75 concepts clés. Paris : Dunod.\nInserm-InVS (2007). Surveillance épidémiologique du diabète de l’enfant. Rapport 2007. www.inserm.fr/content/download/1424/13040/file/diabete_enfants.pdf\nInstitut de veille sanitaire (Invs). Référence Entred 2007/2010. Echantillon national témoin représentatif des personnes diabétiques\nLhuilier, D. & Waser, A-M. (2016) (dir.). Que font les dix millions de malades ? Vivre et travailler avec une maladie chronique. Toulouse : Erès.\nMalivoir, S. (2013). Impact de la dimension psychologique dans le traitement du diabète. L’estime de soi, frein ou moteur à la mise en place des stratégies de soins et d’adaptation à la maladie. Archives de pédiatrie, 20, S144-S148.\nMalivoir S. & Guerniche K. (2011). la transition enfant-adulte. L’adolescence : quand la maladie s’invite... Correspondances en MHDN, 15 (5), 148-151.\nMEN (2003) B.O. 2003 Encart n° 34 du 18 septembre - Enfants et adolescents atteints de troubles de santé. Circulaire n° 2003-135 du 8-9-2003 : « Accueil en collectivité des enfants et de adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période ». Paris.\nRoche Diagnostics France (2011). Communiqué de presse du 24 décembre 2011. http://www.roche-diagnostics.fr/fmfiles/re7255016/actualites/communiquedePresse24122011.pdf\nStrauss, A. (1992). La trame de la négociation. Sociologie qualitative et interactionniste, textes réunis par I. Baszanger. Paris : L’Harmattan.\nVan Campenhoudt, L. & Quivy, R. (1988). Manuel de recherche en sciences sociales. Paris : Dunod.\n1 Voir site http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs312/fr/index.html. Aide -mémoire n° 312, septembre 2011- OMS.\n2 La Maison Départementale pour les Personnes Handicapées (MDPH) est un guichet unique à destination des personnes en situation de handicap, afin de les guider dans leurs démarches, de les informer, d’évaluer leurs besoins et de leur attribuer des aides compensatoires.\nJoëlle Mezza, Valérie Cohen-Scali, Corinne Lecomte, Nadia Lemasson and Chloé Stoïanoff-Nenoff, « Jeunes diabétiques et projets d’orientation », Éducation et socialisation [Online], 44 | 2017, Online since 01 June 2016, connection on 24 November 2017. URL : http://edso.revues.org/2188 ; DOI : 10.4000/edso.2188\nConseillère d’orientation-psychologue, docteure en psychologie de l’orientation, membre associée au CRTD\nProfesseure des universités, CRTD-CNAM


Granby en bref | La Voix de l'Est | Actualités\n> Granby en bref\nGranby en bref\n(Granby) Séances télévisées: difficultés techniques\nDans la foulée de la conversion des séances du conseil municipal de Granby en haute définition, MAtv a éprouvé des difficultés techniques sur le plan sonore lors de la diffusion de la séance de lundi dernier. Comme les séances du conseil sont maintenant accessibles en ligne, les citoyens qui souhaitent visionner la séance du 5 octobre peuvent le faire dès maintenant en se rendant sur le site web de la Ville au ville.granby.qc.ca sous l'onglet Ville, conseil municipal, a laissé savoir hier l'administration municipale par voie de communiqué. Tout est mis en oeuvre pour que la situation soit rétablie pour les prochaines séances, est-il précisé.\nPour localiser les véhicules municipaux\nGRANBY - Le conseil municipal de Granby a accordé un contrat de 72 465$ à Isaac Instruments de Chambly pour ajouter 40 véhicules au système de télémétrie véhiculaire. «Ça va nous permettre de géolocaliser tous les véhicules de la flotte municipale. Nous allons pouvoir savoir en temps réel où se trouvent les véhicules municipaux. Par exemple, pour le déneigement, nous allons savoir où la pelle touche à terre, où le camion met du sel et où il arrête d'en mettre», a illustré le maire Pascal Bonin. Dans les prochaines années, les données recueillies pourront être transmises aux citoyens, ce qui permettra à la Ville d'emprunter au concept des Villes intelligentes. «Ça va permettre une meilleure fluidité entre le public et le privé. Les déneigeurs privés vont entre autres savoir quand la charrue de la Ville est passée», a fait valoir le maire.


Trafic Meussia (39) : info circulation en temps réel - Mon Trafic\nInfo Trafic Meussia\nÀ propos de la circulation à Meussia\nRetrouvez l'état du trafic en temps réel à Meussia sur Mon Trafic. Pour éviter les embouteillages, les travaux et les accidents sur la route, prenez le réflexe de vérifier la circulation à Meussia (39) sur notre site internet. Toutes les prévisions trafic à Meussia sur le réseau routier et autoroutier sont diffusées en direct sur Mon Trafic.\nInformations sur Meussia (39260)\nMeussia est une agglomération qui comptait 424 habitants en 2010 (+9.9% d'augmentation par rapport à 1999). Avec une superficie de 13.64 km2, cela représente une densité de 31.1 habitants par km2. L'altitude minimale de Meussia est de 439m et l'altitude maximale de 875m. Il y a donc un dénivelé de 436m sur les routes de Meussia.\nLa Tour-du-Meix 6.3km


JIB 2018 : l’innovation au service du progrès médical !\nAnatomie d’une escroquerie d’ampleur nationale : Gisèle s’intéresse aux données de vos patients décédés\nLa fin de la cybersécurité ? Partie I\nVous êtes dans : Accueil > Agenda >\nParis, France du 18 octobre 2018 au 19 octobre 2018 Soyez le premier à réagir\nPour leur 61e édition, les JIB se transforment et deviennent les Journées de l’innovation en biologie. Un nouveau nom et un acronyme inchangé pour un congrès qui est désormais l’incarnation annuelle d’un constat perceptible depuis des années : l’innovation plus que jamais est le moteur de la transformation de la biologie médicale et celui de la place du biologiste médical au coeur de l’équipe de soin.\nLes 18 et 19 octobre prochains, professionnels de santé d’aujourd’hui et de demain, industriels, chercheurs, startupeurs… découvriront la portée de l’innovation en biologie médicale et les solutions qu’elle peut apporter avec elle aux patients, à travers un rendez-vous qui se renouvelle dans ses fondements sans perdre son ADN.\nUn rendez-vous en adéquation avec la transformation du secteur\nQu’ils soient biologistes médicaux libéraux ou hospitaliers, industriels du secteur, étudiants ou chercheurs, experts de la biologie médicale et professions associées, ce nouveau format des JIB, résolument tourné vers demain, fédérera l’ensemble de l’écosystème de la biologie médicale désireux de découvrir de plus près ce que l’innovation en biologie signifie aujourd’hui. Deux jours placés sous le signe de la découverte, de la réflexion, des rencontres et du futur. Deux jours tournés vers l’accompagnement du changement du secteur autour de la relation entre patients et biologistes médicaux.\nPour François Blanchecotte, Président des JIB : « Le monde de la santé change. Les innovations scientifiques, technologiques et organisationnelles arrivent sans cesse plus nombreuses. Les nouvelles JIB sont l’occasion de, non seulement, accompagner ce mouvement mais, d’abord et avant tout, le lieu et l’espace où construire ce nouveau monde de la santé ».\nL’innovation sous toutes ses formes à travers stands, conférences et ateliers\nLes participants constateront que l’innovation en biologie médicale passe incontestablement par l’industrie, à travers la présentation d’appareils toujours plus innovants (IA, automatisation…) et de services résolument dirigés vers la transformation digitale des laboratoires et des relations interprofessionnelles.\nLes congressites pourront également participer aux débats et conférences qui porteront une réflexion globale et fédératrice sur l’évolution de la biologie médicale : comment s’enracine- t-elle dans un environnement en pleine mutation ? Comment se redéfinira-t-elle au contact de l’intelligence artificielle ? Comment fait-elle du numérique un pilier de son rayonnement ?\nAutant de problématiques qui rythmeront désormais ce rendez-vous annuel à travers des conférences animées par des experts du secteur.\nRendez-vous les 18 et 19 octobre 2018, espace Grande Arche, Paris La Défense\nPour l’ensemble des participants, les JIB 2018 sont l’occasion de découvrir ce que revêt concrètement l’innovation en biologie médicale : en allant de la biologie moléculaire à l’intelligence artificielle, en passant par le deep learning en santé, et le laboratoire point ofcare. Elle transforme les usages des professionnels en profondeur et impacte l’approche patient qui en découle, tout en renforçant le rôle des biologistes médicaux au coeur de l’équipe médicale.\nNouvelles dates, nouveau lieu, nouveau format annuel, les JIB sont pour tous l’opportunité de rencontrer l’ensemble des acteurs de la biologie médicale : les exposants qui représentent un écosystème composé à la fois de startups et de grands groupes, les chercheurs et biologistes médicaux qui construisent la biologie médicale d’aujourd’hui et de demain.\nAprès 60 ans d’existence et aujourd’hui plus que jamais, les JIB représentent le rendez-vous incontournable de la biologie médicale, une spécialité où le progrès est tourné vers les patients.\nDirecteur du Système d’information et du numérique GHT de l'Artois\n04/04/2019 - Sylvie CHOQUET - (62)


Vous êtes ici: Organisation mondiale des douanes Média Nouvelles et communiqués 2015 septembre Projet pilote conjoint douane/aviation sur les OEA et les agents habilités/expéditeurs connus au Vietnam\nProjet pilote conjoint douane/aviation sur les OEA et les agents habilités/expéditeurs connus au Vietnam\nL’OMD et l’Organisation de l’aviation civile internationale (OACI) collaborent depuis longtemps déjà avec les parties intéressées des milieux industriels pour contribuer à la sécurisation et à la facilitation des chaînes logistiques du fret aérien. Les Secrétariats des deux organisations ont mis en place plusieurs initiatives conjointes afin de répondre aux problèmes communs. L’une des initiatives indiquées par les membres des deux organisations et de l’industrie concerne l’alignement, dans la mesure du possible, entre les programmes de sécurité des Opérateurs économiques agréés (OEA) de l’OMD et des agents habilités/expéditeurs connus de l’OACI.\nÀ partir des expériences de membres qui se sont déjà employés à aligner ces programmes, l’OMD a sollicité des membres volontaires pour un exercice pilote. Bien que n’ayant pas encore mis en œuvre de programmes d’agents habilités/expéditeurs connus, le Vietnam s’est porté volontaire. La première phase de ce projet a consisté à évaluer la sécurité de la chaîne logistique du Vietnam, en s’attachant sur les chaînes logistiques du fret aérien. Cette phase contenait également un atelier pour que la douane, l’aviation et les parties concernées prennent connaissance et débattent des similarités et des différences entre les deux régimes de sécurité. La mission organisée à cet égard s’est déroulée à Hanoi, au Vietnam, du 3 au 9 septembre 2015, et elle a bénéficié d’un soutien financier de la part de la Banque asiatique de développement (BAD) et du Fonds japonais pour la diminution de la pauvreté.\nDes évaluations formelles du programme d’OEA du Vietnam et de son régime de sécurité du fret aérien ont été réalisées afin d’avoir une idée de la solidité des cadres réglementaires et des niveaux opérationnels actuels mais aussi en vue de définir les domaines à développer et/ou à améliorer.\nLes étapes spécifiques suivantes visant à améliorer les régimes individuels de sécurité de chaque autorité ont été évoquées. Les autorités vietnamiennes chargées de la sécurité aérienne ont notamment été dotées d’une stratégie afin d’aller vers la mise en œuvre d’un programme d’agents habilités/d’expéditeurs connus, tout en travaillant en étroite coordination avec la douane sur son programme d’OEA et ce, en vue d’aligner les deux programmes. L’OMD et l’OACI continueront de veiller au développement de ce projet conjoint, une mission de suivi étant envisagée en 2016.


[AVIS] Boots Burton Shaun White - Conseils boots - Forum Snow-fr.com\n[AVIS] Boots Burton Shaun White\nBonjour jaimerais savoire votre avis . essque le meilleur model pour freestyle serait le model shaun white??? je recheche de se qui a de plus chaud leger confortable et conpatible avec mes fixe burton p1 Merci!\nsystem janvier 28, 2021, 1:26am #2\nperso je partirais pluto sur des Hail super niveau confort, legereté et prix ou sinon les rulers avec le systeme de lassage rapide\nextasy666 janvier 28, 2021, 1:26am #3\njai de la misere a decider entre les shaun white les hails ou bien les rulers\nqui pourrait me dire lequel satisfait lemieux???\nje me suis fait dire que les shaun white sont vraiment bonne car il sont pro model et leur caractérisque sont de haute performance mais quand je regarde les hails et les rulers je ne sait vraiment pu…\njp1 janvier 28, 2021, 1:27am #4\nJe vais tenter de rester très diplomate… Primo, évites de créer un poste à chaque fois que t’as envie de pisser, c’est le deuxieme ou troisieme que tu créer dans la section boots… Un seul suffit ! Plus tu en créer, plus les gens vont être perdu, moins tu aura de réponses.\nSans compter que tu va commencer à chauffer les modérateurs (comme moi par exemple) parce qu’en plus tu n’a pas lu les règles du forum, alors que je t’ai mis les liens et proposé de le faire plusieurs fois.\nC’est juste une question de lisibilté et de facilité pour les recherches, c’est pas fait pour emmerder.\nDonc s’il te plait, fais un effort. Arrêtes de créer 10 topics pour poser la même question, un seul suffit dans chaque section.\nJe laisse celui-ci ouvert, et tu viendra poser toutes tes questions sur les boots ici.


L'intelligence artificielle terrorise la moitié des Américains\nAccueil>Intelligence artificielle>L’intelligence artificielle terrorise la moitié des Américains\nL’intelligence artificielle terrorise la moitié des Américains\nBastien L 5 août 2019\tIntelligence artificielle Ecrire un commentaire\nL’intelligence artificielle fait peur à la moitié des Américains. C’est ce que révèle une étude menée par Blumberg Capital auprès de 1000 consommateurs américains âgés de plus de 18 ans.\nDepuis maintenant quelques années, l’intelligence artificielle se développe à une vitesse ahurissante. Cette technologie nouvelle révolutionnaire représente donc un juteux filon pour les entrepreneurs et les investisseurs. Cependant, les consommateurs sont-ils vraiment prêts à l’adopter ?\nPour le savoir, Blumberg Capital a mené une série d’enquêtes auprès du grand public afin de mesurer le niveau de confort, la connaissance et le sentiment de monsieur tout le monde à l’égard de l’IA. Plus de 1000 consommateurs américains ont été interrogés.\nCette étude de grande envergure révèle plusieurs constats intéressants. Tout d’abord, on apprend que 50% des consommateurs américains se sentent optimistes et informés quand à l’IA. Cependant, 50% se sentent quant à eux effrayés et mal informés.\nDe plus, les résultats des sondages mettent en lumière une incompréhension et une méconnaissance de l’IA, même parmi les 46% qui pensent bien connaître cette technologie. Ainsi, plutôt que les applications de streaming comme Netflix, les publicités ciblées ou encore les applications bancaires, 53% associent directement l’IA aux robots et 40% aux véhicules autonomes.\nL’intelligence artificielle est principalement connue via les films ou les réseaux sociaux\nCette incompréhension générale s’explique par le fait que la plupart des gens connaissent l’intelligence artificielle par le biais des films, des séries TV ou des réseaux sociaux. C’est le cas de 58% des participants à l’étude. Il n’est donc pas surprenant que ces personnes comprennent mal la façon dont elles interagissent avec cette technologie et les bienfaits qu’elle leur apporte au quotidien.\nOn apprend par ailleurs que les consommateurs sont bien plus en confiance lorsqu’il est question d’interagir avec l’intelligence artificielle pour un confort accru, une vitesse améliorée ou une valeur ajoutée sans toutefois devoir fournir d’informations personnelles. Ainsi, 33% des participants ont confiance envers l’IA pour le domaine du commerce et 26% pour le divertissement.\nEn revanche, dans le domaine de la cybersécurité, l’un des secteurs où l’IA peut s’avérer le plus bénéfique, on constate étonnamment qu’une majorité de personnes (52%) craignent que leurs informations personnelles ne soient pas suffisamment sécurisées. En ce qui concerne le secteur de la santé, 49% sont angoissés par l’usage de l’intelligence artificielle.\nAlors, plus généralement, quelles sont véritablement les peurs du grand public concernant l’IA ? La principale angoisse, évoquée par 49% des participants au sondage, est celle de se faire voler son travail par une IA. Cependant, 19% estiment que l’IA pourrait les débarrasser des corvées, et 90% des cadres d’entreprises interrogés pensent que l’automatisation permettra aux humains de se libérer des tâches les plus fastidieuses pour se focaliser sur des métiers créatifs…