L'apprentissage d'une langue étrangère de façon autodidacte - Jean-William | Langue française | Traductions\nGuide sur l'apprentissage d'une langue seconde de façon autodidacte.\nСохранитьСохранить «L&#39;apprentissage d&#39;une langue étrangère de façon au...» для последующего чтения\n1K просмотров60 страниц\n007 - Verbes Semi-Auxiliaires Partie 3\nLes Strategies d'Apprentissage Du Francais Langue Etrangere(FLE)(Michel Boudon)\nAssimil L Arabe Sans Peine Tome 2\nCommence à apprendre une nouvelle langue ! Portugais\nEnrica Piccardo, Créativité et Technologies de l’Information et de la Communication dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères- partie 1 et 2\nAssimil Anglais Americain\nJean-William Perreault L'APPRENTISSAGE D'UNE\nde manire autodidacte\npar Jean-William Perreault\n2012 Jean-William Perreault tous droits rservs\nLa remise zro .......................................................................7\nLES PREMIERS PAS .................................................................25\nLa mentalit ........................................................................................ 8 Les mythes...........................................................................................9 La motivation ....................................................................................12 Les objectifs.......................................................................................13 Le temps ............................................................................................14 Le choix de la langue.........................................................................15 Famille indo-europenne...............................................................18 Famille ouralienne.........................................................................20 Autres familles..............................................................................20 Quelques termes utiles.......................................................................22 Votre niveau....................................................................................... 22 L'chelle globale du cecr*.............................................................23 En rsum.......................................................................................... 24 Quel cours choisir?............................................................................ 32 Alors, par lequel commencer?........................................................... 32 Comment l'utiliser?............................................................................32 Les locuteurs natifs............................................................................ 32 Le par coeur....................................................................................... 32 En rsum.......................................................................................... 33\nL' INDPENDANCE ...................................................................34\nL' AISANCE .............................................................................43 LES OUTILS.............................................................................45\nLes ressources....................................................................................36 Les natifs............................................................................................39 Comment travailler avec un texte...................................................... 40 Le choix du texte................................................................................40 En rsum.......................................................................................... 42 Les cartes heuristiques.......................................................................46 Diffrentes faons d'utiliser assimil...................................................47 Le shadowing.....................................................................................49\nCONCLUSION.......................................................................... 55 BIBLIOGRAPHIE.......................................................................56\nLa mnmotechnique ..........................................................................50 Le listening-reading (lr) coute-lecture.......................................... 51 La goldlist (la liste d'or)....................................................................52 Le srs (spaced repetition system) systme de rptition espace. . .53 Flashcard carte mmoire.................................................................53 La musique.........................................................................................54 Le solitaire......................................................................................... 54\nCe livre s'adresse toute personne, dsirant apprendre une langue trangre de faon totalement autodidacte, mais ne possdant aucune exprience dans le domaine, ou encore ayant vcu des checs linguistiques par le pass. Ce livre ne constitue pas un cours de langue ni une recette miracle, mais bel et bien un guide afin de diriger le lecteur dans la bonne voie en lui enseignant les principes de bases qui lui serviront pour lui permettre d'aspirer aux meilleurs rsultats possible.\nComme l'a affirm Dr Samuel Johnson, language is the dress of thought.1 (Le langage est la robe de la pense) En effet, les langues, depuis le berceau de l'humanit, nous ont servi communiquer, interagir, changer, voluer. Elles nous ont permis d'exprimer, nos motions, nos dsirs, nos besoins, nos ambitions, nos rves, notre philosophie, nos valeurs, nos croyances, nos peurs... notre pense.\nGrce elles, nous avons sauv des gens, en avons tu d'autres, avons lev des armes, men des guerres, dominer des peuples et dirig des socits. Au cours du temps, elles ont volu avec nous. Elles sont mortes avec certains peuples ou ont survcu avec certains autres. Elles dfinissent qui nous sommes et faonnent notre vie.\nElles nous ont ouvert des portes sur des cultures et des peuples. Le cerveau humain est le seul de tous les tres vivants possder la facult de parler2. Il s'est dvelopp pour comprendre et pour rpter, les motifs grammaticaux complexes des langues. Aujourd'hui, l'apprentissage d'une langue trangre est peru comme 1 JOHNSON Samuel, (1779)Lives of the English Poets : Waller, Milton, Cowley Vol 1. 2 Acadmie franaise (Paris). (1835), Dictionnaire de l'Acadmie franaise : I Z, Volume 2 page 347, Didot, 961 pages\nun exploit, comme une ralisation extrmement difficile atteindre et rserve aux gens talentueux dans le domaine. Hlas, les fausses croyances et les mythes qui entourent le sujet en dcouragent plus d'un, les empchant d'aller la rencontre d'euxmmes et de dcouvrir le sentiment d'accomplissement, de fiert face cet exploit , mais surtout face aux nouvelles rencontres, aux nouveaux amis que les langues permettent de connatre. La cl est tout simplement de connatre les marches suivre, les manires efficaces d'apprendre.\nJe vous invite donc tourner la page et entamer ce merveilleux voyage.\nLA REMISE ZRO\nAvant toutes choses, il est important de bien se prparer mentalement,\nde faire une remise zro de notre faon de penser et d'apprhender l'apprentissage d'une langue. Pour ce faire, nous commencerons par parler des prrequis. Lisez attentivement tout ce qui va suivre, car les points subsquents sont les ingrdients de base, avoir en main tout au long de l'apprentissage.\nLa russite de votre apprentissage dpend directement de votre faon de penser lgard de celui-ci. Si vous tes convaincu qu'il sera long, monotone et difficile, il est trs probable que vous passiez un mauvais moment. D'un autre ct, si vous croyez que votre apprentissage sera intressant motivant et facile, celui-ci savrera beaucoup plus susceptible d'tre agrable. Apprendre par soi-mme est trs diffrent de la mthode utilise dans les coles du monde. Ne vous fiez donc pas vos mauvaises expriences antrieures. Afin de changer votre conception de l'tude des langues, voici la dmystification de quelques mythes et fausses croyances.\nMythe n 1 tant adulte il me serait normment plus difficile et long pour apprendre une langue trangre que si j'tais enfant. Vous devez avoir entendu cette affirmation maintes reprises, si bien que vous avez fini par y croire. Pourtant, des tudes ont t faites sur le sujet et ont dmontr qu'un adulte apprend plus rapidement qu'un enfant (Krashen, Long, and Scarcella, 1979). L o l'enfant serait mme bnficier d'un avantage vis--vis l'adulte sera au niveau de la prononciation. L'enfant pourra atteindre un niveau de prononciation se rapprochant d'un accent natif beaucoup plus facilement qu'un adulte. Cependant, l'accent est loin d'tre la chose la plus importante pour parler une langue. Une bonne prononciation adquate est bien plus essentielle qu'un accent natif. Mythe n 2 Je n'ai aucun talent dans l'apprentissage des langues, je ne russirai donc jamais. Si le talent tait ncessaire l'apprentissage d'une langue, bon nombre de personnes ne parleraient pas du tout. La plupart des tres humains de notre plante peuvent communiquer dans leur langue maternelle, et ce, sans possder d'aptitude particulire. Ce que les gens devraient reconsidrer, c'est le fait qu'avoir acquis leur langue maternelle leur aura pris plus de temps qu'il ne leur en faudra pour en apprendre une seconde.\nMythe n 3 Il est inutile d'apprendre une langue trangre, surtout si l'on envisage de vivre sa vie entire dans son pays natal. Apprendre une langue ce n'est pas seulement apprendre s'exprimer diffremment, c'est aussi pouvoir discuter avec de nouvelles personnes, c'est s'immerger dans la culture d'un autre pays, c'est s'enrichir soimme. De plus, selon plusieurs recherches, la connaissance de deux idiomes ou plus que prvient plusieurs d'une maladies telles la maladie les d'Alzheimer ou encore la dmence. D'autres tudes effectues ont pu dmontrer l'acquisition langue seconde amliore capacits mentales des tres humains. Mythe n 4 Toutes les langues du monde sont aussi difficiles les unes que les autres apprendre. Toutes les langues ne sont pas aussi faciles ou difficiles apprendre les unes que les autres. Tout dpend de la langue maternelle de l'apprenant. Les langues du monde sont divises en plusieurs familles. Chaque idiome va partager plusieurs caractristiques (grammaire, vocabulaire, morphologie, prononciation, etc.) avec les langues faisant partie du mme ensemble. Prenons par exemple le mot franais apprentissage . Celui-ci se rapproche bien videmment plus de sa traduction espagnole aprendizaje que de son homologue anglais Learning . Il sera donc plus ais pour un francophone unilingue d'apprendre l'espagnol ou l'italien que d'apprendre le russe par exemple.\nMythe n 5 Il n'est pas possible d'apprendre plus d'une langue la fois. Il est tout fait possible d'apprendre plusieurs langues simultanment. L'inconvnient est que cela requiert beaucoup plus de temps et qu'il peut s'avrer parfois ardu de ne pas confondre les langues au commencement de l'apprentissage. Beaucoup de polyglottes et hyperglottes conseillent donc, soit les apprendre une la fois, soit avoir acquis une certaine connaissance d'un premier idiome avant d'en entamer une nouvelle.\nLa motivation d'un individu par rapport une activit aura un grand impact sur la russite de celle-ci. La dcision d'apprendre une langue doit natre d'un dsir de votre part. Il est important que vous identifiiez les raisons cette dcision et que vous vous en souveniez tout au long de votre apprentissage. Peut-tre aurez-vous besoin de cette langue au travail, ou encore planifiez-vous un voyage quelque part. Possdez-vous de la famille qui parle cette langue? Votre petite amie, parle-t-elle cette langue? Ou encore manifestez-vous tout simplement un intrt pour les langues trangres. Les raisons sont nombreuses. Vous devrez cependant, transformer ce dsir d'apprendre en besoin. Il faudra que vous tudiiez tous les jours, afin de pouvoir progresser le mieux et le plus rapidement possible. Tout comme manger et boire sont ncessaire votre survie, vous devrez considrer cette nouvelle activit comme un besoin vital. Les raisons qui vous poussent commencer se devront de vous accompagner durant la totalit de votre tude, car c'est grce elles que vous continuerez pendant les moments difficiles. Votre motivation est directement proportionnelle votre russite.\nVous devrez tablir des objectifs court terme. Il est inutile de viser le rsultat final. Plutt, il vaut mieux le diviser en petits dfis tels que; Aller dans un restaurant et commander votre nourriture dans la langue que vous apprenez; Discuter avec un natif de faon hebdomadaire; Terminer le premier chapitre d'un certain livre d'ici deux semaines; Apprendre le plus de vocabulaire relatif au cinma en 15 minutes; tre capable d'crire un texte sur vous-mme d'ici 1 mois; Regarder un film dans la langue tudie chaque semaine; Etc.\nIl vous suffit donc d'utiliser votre imagination. De cette faon, vous tes beaucoup plus susceptible de russir ces petits examens, donc de vous amliorer plus rapidement.\nIl faut bien se l'avouer, l'apprentissage d'une langue ncessite du temps et de l'implication. Or, beaucoup de gens vivent une vie remplie o le temps finit par manquer. Cependant, sans le remarquer, ils gaspillent chaque jour des quantits de temps pouvant parfois staler sur plusieurs heures. Ce sont des minutes par ci et des minutes par l qu'ils laissent filer. Voici une liste de moments o la plupart des gens gaspillent du temps qu'ils pourraient utiliser. Lors des dplacements tels que se rendre au travail, l'cole, au supermarch, en promenant le chien, en faisant votre jogging quotidien, plutt que d'couter de la musique, pourquoi ne pas couter des missions de radio dans la langue que vous tudiez, ou pourquoi ne pas couter de la musique dans la langue ellemme. Lors des bouchons de circulation, profitez-en, ils auront l'air beaucoup moins frustrant l'avenir! Quand vous attendez chez le mdecin, l'entre d'un bar, ou encore quand vous attendez l'autobus; Visionnez moins de tlvision le soir, ou plutt, coutez-la dans la langue que vous tudiez; Vous pourriez vous lever une trentaine de minutes plus tt le matin ou vous coucher un peu plus tard le soir; Dans la langue, vous pourriez; lire le journal coutez vos films ou la radio; Consultez des sites internet. Etc.\nC'est vous de porter attention tous ces petits moments dont vous pourriez tirer profit, plutt que de les gaspiller ne rien faire. Il est important d'investir entre 30 minutes et une heure par jour, chaque jour. Essayez de ne jamais sauter une journe sous aucun prtexte. Si certains jours se rvlent plus chargs qu' l'habitude et\nque vous ne disposez que de, disons, 5 minutes de libre dans votre journe, utilisez-les! 5 minutes aussi peu que cela puisse paratre demeurera toujours mieux que rien du tout.\nLe choix de la langue tudie est une tape cruciale lors de l'apprentissage. Un mauvais choix peut trs rapidement rsulter d'un chec. Il faut donc dcider de la langue tudie selon diffrents critres bien prcis par rapport notre situation personnelle. Motivation et Intrt Il est videmment essentiel aux premiers abords que le langage choisi suscite chez vous un certain intrt. Demandez-vous si la culture de cette langue vous attire, si sa population vous plat, si vos oreilles, cette langue vous amuse, vous merveille, vous intresse. Si vous dcidez de vous lancer dans l'apprentissage d'une langue d'un intrt ngligeable pour vous, il est trs probable que vous n'arriviez jamais au bout. L'utilit Il vous faudra dterminer dans quels contextes et de quelle faon vous utiliserez la langue. Dans certains pays, comme le sud des tats-Unis, bien que la langue nationale soit l'anglais, il y a une forte prsence hispanophone. Pour un Amricain, il pourrait donc tre utile d'apprendre cette langue. Peut-tre avez-vous une petite amie ou un petit ami allemande/allemand avec qui vous pourrez vous exercer frquemment. Il faut donc que dterminiez si vous aurez la chance de pratiquer la langue sans ncessairement avoir sortir de votre pays, ou mme de votre ville.\nEst-ce que la population de cette langue est vaste? tes-vous susceptible de trouver dans votre pays un locuteur natif de cette langue? Avez-vous des amis la parlant? Est-ce pour votre emploi?\nMatriel disponible Certaines langues sont plus accessibles que d'autres. Certaines possdent une grande littrature, une musique trs vaste, un cinma grandement dvelopp. Pour des langues comme l'anglais, l'espagnol, l'allemand ou encore le japonais, il est facile de trouver un large ventail de ressources varies. Cependant, certaines langues moins tudies exigeront plus de recherches afin de trouver du matriel et des ressources pour les tudier. En gnral, la disponibilit du matriel sera en consquence de la population. Difficult Dpendamment de votre langue maternelle, certaines langues s'avreront plus simples et donc plus rapides matriser. Le franais fait partie de l'ensemble des langues romanes qui contient entre autres l'espagnol, l'italien, le portugais, le roumain ou le catalan. Pour un francophone unilingue, il sera donc plus ais d'apprendre une langue de l'ensemble des langues romanes, donc une langue facile comme premire langue trangre.\nNotez bien que la difficult d'une langue ne dsigne en fait que le degr de diffrence, de manque de similitude avec la langue maternelle de l'apprenant. En effet, les langues considres difficiles ne sont en fait qu'trangres en matire de vocabulaire ou de grammaire ce qui demande donc plus de temps matriser. Voici une liste non exhaustive de quelques familles linguistiques ainsi que certains de leurs ensembles et membres les plus populaires.\nFranais Espagnol Portugais Italien Roumain Catalan 67,8 millions\nLangues romanes Langues Nombre de locuteurs natifs\n178 millions 61,7 millions 23,4 millions 11,5 millions\nLangues celtiques Langues Galique cossais Galique irlandais Breton Nombre de locuteurs natifs 5 millions 1,8 million\n3 ETHNOLOGUE, Languages of theWorld - Statistical Summaries. [http://www.ethnologue.com/ethno_docs/distribution.asp?by=size] (10 octobre 2011)\nLangues germaniques Langues Anglais Allemand Afrikaans Sudois Norvgien Danois Nombre de locuteurs natifs 328 millions 90,3 millions 4,9 millions 8,3 millions 4,6 millions 5,6 millions\nNerlandais 21,7 millions\nLangues baltes Langues Letton Lithuanien Nombre de locuteurs natifs 1,5 million 3,2 millions\nLangue hellnique Langue Grecque moderne Nombre de locuteurs natifs 15 millions\nLangues slaves Langues Russe Ukrainien Bulgare Bilorusse Macdonien Tchque Slovaque Slovne Polonais Nombre de locuteurs natifs 144 millions 37 millions 9,1 millions 8,6 millions 1,6 3 millions 95 millions 5 millions 2,5 millions 40 millions\nSerbo-Croate 16,4 millions Langue armnienne Langue Armnien Nombre de locuteurs natifs 1,5 million\nFinnois Estonien 5 millions 1,1 million\nLangues finniques Langues Nombre de locuteurs natifs\nLangue ougrienne Langue Hongrois Nombre de locuteurs natifs 12,5 millions\nLangues chinoises Langue Mandarin Cantonais Nombre de locuteurs natifs 1 315 millions 54 millions\nLangue japonique Langue japonais Nombre de locuteurs natifs 130 millions\nLangue corenne Langue Coren Nombre de locuteurs natifs 78 millions\nLes termes suivants seront utiliss durant la totalit de l'ouvrage il est donc important que vous les compreniez bien, ces termes bien que majoritairement en anglais sont utiliss par la plupart des membres de la communaut polyglottes. Terme anglais Target Langage (TL ou L2) Base Langage (BL ou L1) Input Terme franais Langue Cible (LC ou L2) Langue de Base (LB ou L1) Signification Langue tudiez. que vous\nLangue avec laquelle vous apprenez votre langue cible. Toutes les activits passive telles l'coute et la lecture. Toutes les activits actives telles parler et crire.\navant de commencer, vous devez dfinir votre niveau. Si vous avez dj quelques connaissances, il serait prfrable que vous continuez plus loin plutt que de recommencer depuis le dbut. De la mme manire si vous navez aucune connaissance, il serait prfrable de commencer tudier avec du matriel, votre niveau. Pour ce faire, vous pouvez vous rfrer l'chelle globale du CECR (Cadre commun de rfrence pour les langues. Il vous suffit de lire chacun des niveaux et de vous autovaluer afin de dterminer l o vous vous situez. Gnralement, la communaut polyglotte s'entend pour dire qu'une langue est parle couramment partir du niveau C1.\nL'CHELLE GLOBALE DU CECR*\n(Cadre europen commun de rfrence pour les langes)\nUtilisateur expriment C2 Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources crites et orales en les rsumant de faon cohrente. Peut s'exprimer spontanment, trs couramment et de faon prcise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. C1 Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanment et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de faon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou acadmique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de faon claire et bien structure et manifester son contrle des outils d'organisation, d'articulation et de cohsion du discours. Utilisateur indpendant B2 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spcialit. Peut communiquer avec un degr de spontanit et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de faon claire et dtaille sur une grande gamme de sujets, mettre un avis sur un sujet d'actualit et exposer les avantages et les inconvnients de diffrentes possibilits. B1 Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilis et s'il s'agit de choses familires dans le travail, l'cole, dans les loisirs, etc. Peut se dbrouiller dans la plupart des situations rencontres en voyage dans une rgion o la langue cible est parle. Peut produire un discours simple et cohrent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intrt. Peut raconter un vnement, une exprience ou un rve, dcrire un espoir ou un but et exposer brivement des raisons ou explications pour un projet ou une ide. Utilisateur lmentaire A2 Peut comprendre des phrases isoles et des expressions frquemment utilises en relation avec des domaines immdiats de priorit (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement, proches, travail). Peut communiquer lors de tches simples et habituelles ne demandant qu'un change d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut dcrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immdiat et voquer des sujets qui correspondent des besoins immdiats. A1 Peut comprendre et utiliser des expressions familires et quotidiennes ainsi que des noncs trs simples qui visent satisfaire des besoins concrets. Peut se prsenter ou prsenter quelqu'un et poser une personne des questions la concernant par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. et peut rpondre au mme type de questions. Peut communiquer de faon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopratif. *NB : Le tableau ci-haut est la version rsume, globale, du tableau officiel du CECR. Celui-ci ne considrent pas avec autant de prcision les diffrentes comptences telles la lecture, l'coute, l'expression orale en continue, l'crire, ou encore la participation une conversation, que le tableau officiel. Le tableau global t pris l'adresse suivante: Conseil de l'Europe (CdE) http://www.coe.int/t/DG4/Portfolio/?L=F&M=/main_pages/levelsf.html[En ligne] consult le 15/10/2011\nIl est tout fait possible pour n'importe qui d'apprendre parler une langue trangre aisment sans trop de difficults. Il est important de considrer certains points essentiels avant de choisir une langue dans le but de l'apprendre. Oubliez toutes les fausses croyances et persuadez-vous que vous apprcierez cette nouvelle activit. Gardez les raisons qui vous ont pouss apprendre une langue tout au long de votre apprentissage afin de demeurer motiv; tablissez-vous des objectifs;\nPlanifiez votre temps afin d'tre en mesure dtudier tous les jours entre 30 et 60 minutes. Choisissez votre langue surtout en fonction de votre motivation.\nNe soyez jamais rebut si votre intrt pour une langue dite difficile est immensment plus grand que celui pour une langue considre facile. Au bout du compte, vous aurez trouv beaucoup plus simple d'apprendre une langue qui vous plat, qu'une langue que vous n'apprciez pas, et ce, peu importe sa classification.\nPHASE DBUTANTE A1-A2\nVous avez maintenant choisi votre langue, celle qui vous fascine, celle qui vous fait vibrer, celle qui vous fait rver. Vous connaissez prsent votre niveau, mais le plus important est que vous savez que ce voyage ne sera pas dplaisant, fastidieux ou frustrant, il sera amusant! Il est grand temps de commencer apprendre quelque chose, ne croyez-vous pas? Afin de bien commencer votre apprentissage, vous devrez vous munir de plusieurs ressources. Voici donc quelques cours et mthodes trs bien conus ayant particip la formation de plusieurs polyglottes qui pourraient s'avrer trs utiles et pratiques pour le dbutant que vous tes.\nAssimil (http://assimil.com) est une maison d'dition franaise publiant des ouvrages sur l'apprentissage de plus d'une centaine de langues. Chacun des ouvrages est rdig suivant une structure propre la mthodologie d'Assimil. Sur chaque page de gauche, le texte la leon est crite dans la langue tudie. Sur la page de droite, le mme texte sera inscrit, cependant dans la traduction francophone. Habituellement, les textes sont constitus de dialogues simples. Pour chaque phrase proposant une formulation nouvelle ou ncessitant un claircissement, une note grammaticale ou culturelle sera prsente en bas de page. Chacun des dialogues est accompagn de son enregistrement, permettant ainsi d'amliorer ses capacits d'coute et de prononciation. la fin de chaque leon, des exercices du type lisez et traduisez ainsi que des textes trou avec leur corrig seront prsents afin d'effectuer un contrle des acquis. Toutes les sept leons, Assimil propose une leon de rvision, reprenant dans de plus amples dtails les points grammaticaux rencontrs durant la semaine. La mthode se base donc sur l'assimilation intuitive et sur l'apprentissage contextuel. Selon Assimil, il n'est pas ncessaire d'essayer d'apprendre chaque phrase et chaque mot par coeur, il faut simplement s'assurer de comprendre le texte de chaque leon le mieux possible. La grammaire, tout au long des leons, n'est pas explique avec trop de dtails ou de rgles apprendre par coeur. Il suffit de comprendre afin que le cerveau puisse de lui-mme intgrer les motifs grammaticaux tel un enfant quand il apprend sa langue maternelle. En gnral, Assimil vous permettra d'avoir une trs bonne base de la langue et pourra vous conduire jusqu' un niveau A2 environ. Parfois, la mthode vous permettra d'atteindre le niveau B1 ou B2 dans certains cas. Avantage : Interface disponible en franais.\nLingQ (http://lingQ.com) prononc Link est un site d'apprentissage des langues fond par Steve Kaufman. Il propose son actif 14 langues soit l'anglais, le franais, le russe, l'espagnol, le portugais, l'italien, le japonais, le sudois, le coren, le tchque, le polonais, le nerlandais, l'arabe, le latin, le norvgien, le chinois, l'espranto, le turc et le finnois. LingQ propose une bibliothque de leons catgorises sous plusieurs difficults soit dbutant 1, dbutant 2, intermdiaire 1 intermdiaire 2, avanc 1, avanc 2 *. Chaque leon est constitue d'un texte et de son audio. Au dpart, chaque mot inconnu sera surlign en Steve Kaufman bleu. Il vous faudra donc lui apposer une Fondateur de LingQ traduction en choisissant une dfinition propose par le systme ou votre propre dfinition afin de crer un LingQ . Le mot sera alors surlign en jaune. En cas d'oublis, vous pourrez, par la suite, consulter la dfinition en glissant votre souris sur le mot. Les textes des leons sont assez varis (pome, extrait de roman, de journal, transcription d'mission de radio, de podcast, etc.). L'avantage de cette mthode est qu'elle propose du matriel pour chacun des niveaux. Cependant, elle possde certaines limites, car plusieurs de ses fonctionnalits sont payantes. Avantage : Interface disponible en franais. Inconvnients : Les cours ne sont disponibles qu'en anglais. * Notez bien que ces niveaux peuvent tre considr ainsi par rapport au niveau du CECR Dbutant 1 = A1, dbutant 2 = A2, Intermdiaire 1 = B1 et ainsi de suite.\nCette mthode dveloppe par Moses Laoshu McCormick (http://roadrunninglanguagecamp.com/) se base sur les premires phrases utiles lapprenant. En effet, Laoshu constata que dans la plupart des scnarios, quand un apprenant fait part un natif qu'il apprend la langue de celui-ci, une srie de questions bien dfinies seront poses. Des questions du type Pourquoi apprends-tu cette langue , Depuis quand? Es-tu dj all en Chine . L'apprenant avec cette mthode sera en mesure, dans un premier temps, de comprend ces questions lorsqu'elle lui seront poses, mais aussi de rpondre de faon plus sophistique que Moses Laoshu oui ou non. McCormick Exemple : Crateur de FLR Question : Es-tu dj all au Japon Rponse : Malheureusement, non, je n'ai jamais t en chine avant, cependant, je planifie d'y aller un jour. Rponse alternative : Non, je n'y suis jamais all, parce que je n'ai pas l'argent ncessaire pour le moment. Cependant quand je l'aurai, je vais assurment y aller.\nAinsi l'apprentissage se fait selon ces questions bien dfinies qui vous seront poses en ajoutant les mots les plus importants d'une langue qui sont si souvent ngligs : les conjonctions, les adverbes de manire, de quantit, de temps, etc. La liste de questions et de rponses est trs complte et vous permettra dimpressionner votre interlocuteur tout en ayant la sensation d'aisance, de fluidit dans votre parler. Inconvnient : les cours ne sont disponibles qu'en anglais et sont payants.\nLa srie Teach Yourself (http://www.teachyourself.co.uk) enseignezvous est une srie de livres d'autodidaxie sur un plusieurs sujets diffrents. Elle est plus reconnue notamment pour ses livres sur les langues. Les livres qui viennent tous avec des enregistrements sont constitus d'une srie d'units et d'une annexe (section de rfrence). Avant chaque unit, on vous prsente l le contenu de l'unit. Ensuite, on vous prsentera des textes ou des dialogues accompagns d'illustrations. Comme expliqu prcdemment les textes et dialogues sont tous disponibles sous forme de casette ou d'enregistrement CD, MP3. Cette mthode se rapproche quelque peut des mthodes traditionnelles scolaires en imitant les cahiers d'exercices diviss sous forme d'units. L'inconvnient : les cours ne sont disponibles qu'en anglais.\nFSI Langue Course\nFSI (Foreing Service Institute) Langue Course, est une srie de cours de langues dvelopps par le gouvernement amricain. Sur le site officiel (http://fsi-language-courses.org), il est possible de consulter des cours pour plus d'une quarantaine de langues gratuitement. Cette mthode est plus traditionnelle . Chaque cours est constitu d'units proposant des listes de vocabulaire, des explications grammaticales, des dialogues, des exercices et des enregistrements. Ces cours possdent l'avantage d'tre gratuits. L'inconvnient : les cours ne sont disponibles qu'en anglais.\nComme vous le voyez, une connaissance de l'anglais peut vous tre trs utile dans le domaine.\nQuel cours choisir? prsent, vous vous posez probablement cette question. La rponse est trs simple; tous. Il est prfrable que vous utilisez plus d'une mthode durant votre apprentissage. Pourquoi? Premirement, chacun des cours propose un vocabulaire diffrent. Vous aurez donc la chance de pouvoir vous exprimer sur une plus grande varit de sujets. Deuximement, la mthode d'enseignement est diffrente pour chacun des cours. Ceci vous permet donc de connatre la manire par laquelle vous apprenez le mieux. De plus, une mthode pourrait rester limite sur certains sujets l o une autre pourrait s'avrer plus explicite. Alors, par lequel commencer? Cela dpend totalement de vous. Essayez d'en feuilleter quelques-uns et choisissez celui qui parat vous convenir le mieux. Familiarisez avec celui-ci ou mme compltez-le puis, passez un autre par la suite. Comment l'utiliser? Gnralement, chaque cours vous propose une mthode d'utilisation. Il vous sera spcifi la manire dont vous devrez employer le cours. videmment, il y a une possibilit infinie de faon d'utiliser des cours de langue, hlas, vous ne le dcouvrirez qu' vos dpens avec l'exprience. Diffrentes utilisations seront spcifies plus tard dans la section Outils. Les locuteurs natifs Si dans votre entourage, vous avez accs quelqu'un qui parle la langue que vous tudiez, n'hsitez pas leur faire part de votre apprentissage et essayez le plus possible de discuter avec eux. NE SOYEZ SURTOUT PAS GNS! VOUS FEREZ DES ERREURS, ce n'est PAS GRAVE DU TOUT. Vous devez absolument comprendre cela, c'est en se trompant que l'on apprend. Il n'y a aucune honte se tromper. Alors, PARLEZ, PARLEZ ET PARLEZ! Le par coeur N'essayez pas d'apprendre par coeur tous les mots que vous rencontrez. Cela peut rapidement devenir lassant et difficile! Faites confiance votre cerveau, il s'occupera de tout avec le temps.\nLa phase A1-A2 est un moment de dcouverte et d'exploration. Tranquillement, votre oreille s'habituera aux sons et la musique trange de la langue. L'intonation, certains mots et certaines phrases vous feront peut-tre rire, vous aurez parfois du mal distinguer les mots si bien que des phrases entires sembleront n'tre qu'un seul mot. Le vocabulaire ne ressemblera peut-tre rien de ce que vous connaissez. L'ordre des mots vous paratra peut-tre aussi illogique ou curieux. Ne vous inquitez surtout pas. Votre cerveau, brillante machine qu'elle est, sans vous avertir fera tranquillement des liens et s'imprgnera des sons, des structures, des motifs grammaticaux et des mots nouveaux. Ce qu'il faut retenir N'apprenez rien par coeur; Choisissez les cours qui vous attraient le plus; Consulter plusieurs cours diffrents; Entourez-vous de natifs et ne soyez pas gn de faire des erreurs; N'essayez pas d'aller trop vite, prenez votre temps; tablissez-vous des objectifs; NE VOUS FRUSTREZ JAMAIS!\nPHASE INTERMDIARE B1-B2\nFlicitations! Votre tnacit et votre persvrance vous ont permis de terminer votre/vos cours tels Assimil ou encore Teach Yourself. Vous avez bien progress et possdez une certaine base de la langue. Vous pouvez maintenant comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilis et s'il s'agit de choses familires dans le travail, l'cole, dans les loisirs, etc. Vous pouvez vous dbrouiller dans la plupart des situations rencontres en voyage dans une rgion o la langue cible est parle. Vous pouvez produire un discours simple et cohrent sur des sujets familiers et dans vos domaines d'intrt. Vous pouvez raconter un vnement, une exprience ou un rve, dcrire un espoir ou un but et exposer brivement des raisons ou explications pour un projet ou une ide. 4 N'est-ce pas merveilleux? Cependant, ce stade-ci de votre apprentissage deux scnarios sont possibles : Premier scnario Le cours que vous avez suivi possde une deuxime partie, une phase intermdiaire, un perfectionnement. Si tel est le cas, vous pouvez tout de suite entamer la suite, de mme que discuter, avec des natifs paralllement. Deuxime scnario Votre cours ne possde pas de suite et vous laisse donc seul vous mme. Si tel est le cas, il va falloir vous dgoter vous mme votre matriel d'tude, les textes, l'audio, etc. Vous tes maintenant prt discuter avec des natifs plus srieusement qui vous feront progresser trs rapidement. Vous pouvez maintenant entamer la lecture de textes pour enfant ou mme de romans. Ayant dsormais une base en grammaire, vous serez davantage en qute de vocabulaire. Dans cette partie du guide, nous nous concentrerons sur ce deuxime scnario. Cependant, veuillez quand mme prendre en considration la suite mme si le premier scnario vous concerne, car vous pourriez avoir besoin des informations qui vont suivre.\n4 CONSEIL DE L'EUROPE (CDE) - Niveau B1 de L'CHELLE GLOBALE DU CECR. [http://www.coe.int/t/DG4/Portfolio/?L=F&M=/main_pages/levelsf.html ] (15 octobre 2011)\nVotre cours est termin, mais maintenant que fait-on? Comme dj expliqu, vous devez trouver vos propres ressources; des textes, de l'audio, de la musique, des vidos, des films, des livres, des locuteurs natifs, etc. Ce stade-ci sera une phase de recherches. Si vous possdez internet, la bataille est dj moiti gagne. Voici quelques sites internet qui pourraient vous tre utiles durant cette phase :\nYoutube (http://youtube.com) est un site web d'hbergement de vidos sur lequel les utilisateurs peuvent envoyer, visualiser et partager des squences vidos5. Ce site peut s'avrer extrmement utile pour les apprenants, car le site hberge une grande quantit de vidos diverses dans une norme varit de langues. Il est possible de consulter des extraits de films, d'missions tlvises ou encore des clips musicaux. C'est aussi un grand outil de communication pour un bon nombre de polyglottes et hyperglottes. Plusieurs d'entre eux discutent des techniques d'apprentissages des langues, des diffrentes mthodes, et des diffrents outils, etc.\n5 Wikipdia YouTube. [http://fr.wikipedia.org/wiki/YouTube] (27 Janvier 2012)\n(http://lwt.sourceforge.net ou est un logiciel applicatif gratuit dvelopp par J. Pierre permettant d'importer des textes avec leur enregistrement audio et de les tudier. Ce logiciel reprend le concept de LingQ, ajoutant quelques correctifs ainsi que des fonctionnalits propres lui-mme.\nLe Project Gutenberg (http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page) est une bibliothque de livres physiques du domaine public numriss. Ce site met donc la disposition des utilisateurs des livres dans plus de cinquante langues. C'est donc une source incroyable pour se procurer du matriel la base destin aux locuteurs natifs.\nThe Polyglot Project (http://www.polyglotproject.com/) est une bibliothque de textes en ligne. Elle utilise un systme de traduction mot--mot. En double-cliquant sur un mot ou une phrase entire, l'utilisateur obtient automatiquement la traduction dans sa langue maternelle. Le site entirement gratuit propose des livres dans 18 langues (le catalan, le tchque, le danois, le nerlandais, l'anglais, le finnois, le franais, l'allemand, le grec, l'italien, le japonais, le norvgien, le polonais, le portugais, le russe, l'espagnol, le sudois et le turc.).\nprsent, il est impratif que vous trouviez des locuteurs natifs. Ceuxci pourront, vous aider accrotre votre vocabulaire, ils pourront corriger vos erreurs, vous apprendre des tournures de phrase appartenant l'argot et pourront rpondre vos questions. Ils vous feront progresser trs rapidement. Si vous ne connaissez aucun natif dans votre entourage, vous devrez vous en trouver. Pour cela, deux outils sont votre disposition : Shared Talk, et Skype.\nSharedTalk est un site d'change linguistique gratuit. Il vous permet d'entrer en contact avec des locuteurs d'une multitude de langues. Le principe fonctionne de la sorte : imaginons que vous appreniez le russe et que votre langue maternelle soit le franais. Vous pourrez effectuer une recherche sur le site afin de trouver un locuteur dont la langue maternelle est le russe dsirant apprendre le franais. Ainsi, vous pourrez vous entraider. De plus, il est possible de classer les utilisateurs selon leur ge, de cette manire, les plus jeunes pourront discuter avec des gens de leur ge. Il est possible de discuter par messagerie instantane, par bote de messagerie ou encore par conversation audio l'aide d'un microphone. Ce site vous permettra donc de pratiquer la langue que vous tudiez, ainsi que de rencontrer de nouveaux amis.\nSkype est un logiciel vous permettant d'effectuer des appels tlphoniques par internet, de discuter par messagerie instantane ou par Voix sur IP grce un microphone. Avec ce logiciel, vous pourrez correspondre avec des locuteurs natifs aisment.\nMaintenant que vous avez amass un grand ventail de sources de matriel utiliser, nous allons prsent voir comment travailler avec celles-ci.\nCOMMENT TRAVAILLER AVEC UN TEXTE\nLe Choix du texte En premier lieu, les textes que vous choisissez doivent traiter des thmes que vous apprciez, des thmes pour lesquels vous possdez un certain intrt. En effet comme nous l'avons vu la motivation, vous permettra de mieux retenir l'information. De plus, essayez de porter votre attention sur des textes possdant des enregistrements audio. Ceux-ci seront probablement lus vitesse normale c'est--dire la vitesse laquelle les gens s'expriment dans leur vie quotidienne, et vous aideront mieux assimiler les sons, les mots et les phrases. Aussi, essay de prendre des textes assez courts dbuter. Il peut s'avrer compliqu de travaillez avec des textes plus longs. Voici donc la marche suivre concrtement 6: 1. coutez l'enregistrement texte au complet (sans lire). Afin d'avoir une ide gnrale auditive de ce dont le texte parle; 2. coutez le texte tout en lisant simultanment; 3. Prenez le premier paragraphe puis coutez-le plusieurs reprises (aux minimum cinq fois) tout en le lisant et en essayant d'en comprendre le sens. 4. l'aide d'un marqueur, surlignez chaque mot inconnu et tentez de trouver sa dfinition en vous basant sur le contexte. Cherchez ensuite sa relle dfinition dans un dictionnaire puis inscrivez-la au-dessus du mot en question. (Si vous tes sous LingQ ou Learning With Text, crez simplement un LingQ pour chacun des mots.); 5. Aprs avoir trouv la dfinition de chacun des mots inconnus, relisez le paragraphe tout en essayant de vous rappeler ces nouveaux mots. 6. Rptez ce travail pour chacun des paragraphes. 7. coutez et rptez le mieux possible ce que vous entendez. 8. Continuez travailler avec ce texte jusqu' ce qu'il devienne trop ais pour vous et que vous ne butiez plus sur aucun des mots. Vous devez vous assurer que le texte est aussi simple comprendre autant son coute qu' sa lecture*. 6 40 . [http://www.thelinguist.com/en/ru/library/item/153360/] (4 fvrier 2012) *Note de l'auteur : Personnellement, je ne me sens pas l'aise 100 % avec un texte en\nToutes les choses qui vous semblaient tranges, curieuses ou bizarres ne le seront dsormais plus. Vous vous tonnerez, quel point les choses qui vous semblait difficiles aux premiers abords (durant la phase prcdente) seront devenues si simples et videntes. Vous serez en mesure de distinguer les diffrents sons et peut-tre mme de les imiter trs facilement. De plus, vous aurez une plus grande facilit largir votre vocabulaire. Cependant, vous aurez srement l'impression de ne pas tre en mesure de vous exprimer librement avec prcision ou d'une manire se rapprochant de votre langue maternelle. Vous devrez effectuer une recherche afin de construire un large ventail de ressources. L'internet est plein craquer de matriel tudier. Aussi, il est trs important que vous discutiez avec des natifs tout au long de cette phase. Vous connatrez des hauts et des bas. Parfois, vous aurez l'impression de progresser trs lentement ou mme pas du tout. Ne vous dcouragez pas, tant que vous tudiez tous les jours, vous ferez votre chemin jusqu' la prochaine phase.\ndessous de 100 coutes. Je vous conseille donc de l'couter de nombreuses fois.\nPHASE INTERMDIARE C1-C2\nce moment-ci, vous devriez vous fliciter et mme vous venter de votre progression. Si vous avez russi atteindre ce stade-ci, vous tes srement trs fiers de vous, du moins, vous avez tout intrt l'tre. De plus, une bonne nouvelle pour vous s'annonce : cette tape-ci, vous serez tmoins d'un phnomne extraordinaire. Vous verrez que votre cerveau semblera s'tre transform en ponge information. Les phrases complexes, les mots recherchs, les expressions familires feront dsormais partie de votre langage quotidien. Vous aurez une facilit nouvelle quant l'acquisition de nouveaux mots. partir de maintenant, il vous suffira de lire des livres et couter des films, la tlvision, la radio et vos interlocuteurs (sans regarder dans un dictionnaire quatre fois par phrases) pour accrotre votre connaissance de la langue. Vous serez en mesure de vous exprimer librement, aisment, et ce, sans effort. ce stade-ci afin de progresser encore plus rapidement, je vous invite consulter la prochaine partie.\nDans la prsente partie, il vous sera prsent plusieurs logiciels, sites internet et techniques d'tude dvelopps et utiliss par de nombreux polyglottes de partout travers le monde. Vous tes donc invits les lire et essayer tous. Pourquoi ne dvelopperiez-vous pas votre technique personnelle en vous inspirant de ceux-ci? Toutes ces techniques peuvent tre utilises n'importe quel moment de votre apprentissage, peu importe votre niveau. Les cartes heuristiques Matriel ncessaire : Une feuille de papier; Un crayon. Une carte heuristique, aussi connue sous le nom de rseau de concept (en anglais appel mind maps) est un diagramme o l'on associe par similarit ou de faon hirarchique des lments. Il est trs simple d'effectuer des cartes heuristiques. Quand il en vient la cration de ces digrammes pour l'apprentissage du vocabulaire d'une langue trangre, il suffit de regrouper les mots par sujets. Voici un exemple avec l'anglais.\ncole - School\nFranais French Cahier notebook\nBureau, Table Desk, table\nTaille crayon sharpener\nAjoutez le plus de couleurs possible, faites des dessins, des motifs pour vous aider comprendre. De cette faon pour certaines personnes, le cerveau semble mieux comprendre l'information. Laissez votre crativit vous guider.\nDiffrentes faons d'utiliser Assimil Assimil, ou tous textes proposant un enregistrement audio ainsi que des textes en L1 et en L2 peuvent tre utiliss d'une multitude de manires diffrentes. Voici donc deux petites variantes que vous pourriez utiliser. Variante N 1 1. coutez l'enregistrement en L2, livre ferm; 2. coutez l'enregistrement tout en lisant le texte en L1; 3. coutez l'enregistrement tout en lisant le texte en L2; 4. coutez l'enregistrement, puis arrter-le entre chaque phrase pour rpter aprs lui voix haute; 5. coutez l'enregistrement et puis lisez la phrase correspondante en L2 voix haute; 6. Lisez le texte en L2 voix haute; 7. Lisez le texte en L2 voix haute, puis tentez de traduire dans votre langue maternelle chacune des phrases. Variante n 2 Cette technique-ci est un peu plus longue et complique, mais apporte rellement ces fruits. Cette variante se divise en trois grandes tapes : A, B et C. tape A 1. coutez l'enregistrement 2. coutez l'enregistrement chacune des phrases; 3. coutez l'enregistrement 4. coutez l'enregistrement en L2, livre ferm; en L2 et rptez aprs l'enregistrement tout en lisant le texte en L2; tout en lisant le texte en L1;\n5. Lisez le texte en L2 voix haute; 6. Lisez le texte en L2 voix haute, puis tentez de traduire dans votre langue maternelle chacune des phrases. tape B Cette tape consiste crire le texte en L1 dans un cahier en mettant le plus de dtails possible afin de vous aider vous remmorer les tournures de phrases particulires. tape C Cette tape consiste rcrire le texte de l'tape B, mais cette fois-ci\nen L2 puis corrigez-vous avec Assimil. L'horaire Ces tapes se font cependant dans un ordre bien prcis. Imaginons que nous soyons votre premire journe d'tude, donc au jour 1. Vous en tes donc logiquement la premire leon. Voici ce que vous devrez effectuer : Jour 1 Suivez l'tape A avec le texte de la leon 1 Ensuite, faites l'tape B toujours avec le texte de la premire leon; Jour 2 Suivez l'tape A avec le texte de la leon 2; Faites l'tape B avec le texte de la deuxime leon; Faites l'tape C avec le texte de la premire leon, c'est-dire prenez le texte en franais que vous avez crit au jour 1, puis traduisez-le dans la langue tudie. Pour terminer, regardez le texte de la veille en L2 et comparez ce dernier avec votre propre texte de l'tape C.\n3 Suivez l'tape A avec le texte de la leon 3; Faites l'tape B avec le texte de la troisime leon; Faites l'tape C avec le texte de la deuxime leon.\nEt ainsi de suite. Vous pourriez aussi utiliser notre prochaine technique : le shadowing.\nLe Shadowing7 Matriel ncessaire : Un texte dans la langue cible (L2); Une traduction du texte dans votre langue de base (L1); Un enregistrement en L2 audio du texte (si le cas s'applique); Un grand espace. Le Shadowing est une technique d'tude des langues dveloppe par le professeur amricain Alexander Arguelles. Essentiellement, cette technique consiste couter un enregistrement audio dans la langue cible et d'essayer de rpter le plus rapidement possible ce que l'on entend tout en marchant dans une dmarche plutt militaire . Voici une explication rsume de la technique pour plus d'information consultez la source en bas de page. 1. couter l'enregistrement audio tout en essayant de le rpter aussitt que vous entendez une phrase; 2. Tout en rptant aprs l'enregistrement, lisez le texte en L1; 3. En mettant vos pouces sous les phrases correspondantes en L1 et en L2, rptez l'audio, lisez le texte en L1 et jetez un coup d'oeil au texte en L2; 4. Rptez la troisime tape, cependant lisez le texte en L2 et jetez un coup d'oeil au texte en L1; 5. coutez et rptez l'audio tout en lisant le texte en L2. N'oubliez pas de marcher tout en effectuant ces tapes.\n7 Learn Any Language Wikia Shadowing [http://learnanylanguage.wikia.com/wiki/Shadowing ] (4 fvrier 2012)\nLa mnmotechnique La mnmotechnique est l'ensemble des techniques mnmoniques permettant d'apprendre des notions par association d'ides8. Un exemple de mnmonique est Adam part pour envers sans dessous. . Celui-ci sert se rappeler les prpositions principales de la langue franaise qui correspond ceci: dans par, pour, en, vers, sans, de, sous. Vous connaissez sans doute mais o est donc carnior. qui sert se rappeler les sept conjonctions de coordination les plus utilises en franais. En vous inspirant de ceci, vous pouvez crer vos propres mnmoniques afin de vous rappeler certains mots de vocabulaire des langues trangres. Prenons par exemple la locution bonne nuit en russe (prononc spa-koye-ni ni-tchi.). Vous pourriez crer une mnmonique fin de vous en souvenir de la sorte. Imaginez que vous tes dans votre lit durant la nuit. Votre petit chat, Koye dort vos pieds. Vous entendez votre chien Notchi qui ronfle. Soudainement, vous entendez une voix vous dire : Bonne nuit. Vous vous levez d'un bon en vous demandant : Mais qui m'a souhait bonne nuit. Vous vrifiez autour de vous et voyez votre chat Koye toujours bien endormi au pied du lit ainsi que votre chien, Notchi sur le sol qui continue de ronfler. Vous vous dites alors : C'est pas Koye, ni Notchi! (Spa Koye ni notchi) Je vous l'accorde, ceci semble trs trange. Or, cette technique fonctionne trs efficacement. Encore une technique de mnmonique. Imaginez-vous que vous tes dans votre salon assis bien confortable dans votre divan. Soudainement un uf tombe du ciel et vient s'craser sur votre tapis neuf en s'criant hye (qui ressemble ae). Quelques secondes plus tard, des centaines d'oeufs tombent du ciel et viennent s'craser au sol tout en criant, hye . Vous aurez sans doute devin que le mot Ei (prononc Hye signifie uf. Bravo, vous avez tout bon, il signifie uf en allemand et en nerlandais. Plus vos histoires sont farfelues et impromptues plus vous vous rappellerez de la signification des mots. 8 Wikipdia Mnmotechnique. [http://fr.wikipedia.org/wiki/Mn %C3%A9motechnique ] ( 8 janvier 2012)\nLe Listening-Reading (LR) coute-Lecture9 Matriel ncessaire : Un texte dans la langue cible (L2); Une traduction du texte dans votre langue de base (L1); Un enregistrement en L2 audio du texte (si le cas s'applique); Un grand espace. Dmarche : 1. coutez l'audio (afin de vous accoutumer au son de la langue.); 2. coutez tout en lisant le texte en L1 (afin d'associer les mots entendus); 3. coutez tout en lisant le texte en L2(afin d'associer les mots entendus et lus); 4. coutez tout en lisant le texte en L2 et en imitant le mieux possible l'audio(afin d'apprendre bien prononcer la langue); Changez de texte que quand vous comprenez bien le texte dans son ensemble.\n9 Learn Any Language Wikia L-R Method. [http://learnanylanguage.wikia.com/wiki/Listening-Reading_Method ] (4 fvrier 2012)\n(la liste d'or)\nLa Goldlist est une technique d'utilisation des listes de mots dveloppe par Uncle Davey11. Dmarche 1. crivez une liste de 25 mots en L2 sur le ct haut-gauche d'une page, avec leur dfinition et toutes autres informations utiles tels le genre, le cas, etc.); 2. Attendez au moins deux semaines; 3. Choisissez ensuite 70 % des mots que vous connaissez le moins et faites une nouvelle liste avec ces mots (ceci est appel la distillation.); 4. Recommencez les tapes 2 et 3 avec la nouvelle liste; 5. Aprs tre rendu votre troisime distillation, prenez cette dernire liste et combinez l avec une nouvelle liste de 25 mots, puis recommencez le processus complet une seconde fois.\n10 The Gold List vocabulary method. [http://languagegeek.net/2007/06/29/the-gold-listvocabulary-method/ ] (4 fvrier 2012) 11 Usenetposts.com - The Gold List. [http://www.usenetposts.com/goldlist.htm] (4 fvrier 2012)\nLe SRS (Spaced Repetition System) Systme de rptition espace12 La rptition espace est une technique d'apprentissage dans laquelle on passe en revue les notions tudies dans des intervalles de temps de plus en plus grands en fonction du degr de connaissance des notions en question. Plus concrtement, on vous pose une question si vous rpondez rapidement sans hsitez et que vous estimer connatre la rponse cette question 100 % on vous la reposera dans deux jours, si vous n'tes certains qu' 60 %, on vous la reposera dans une journe, si vous n'tes pas sr du tout on vous la reposera dans quelques minutes. Pour vous pargner les dtails, la frquence laquelle une question est revue en fonction de degrs de connaissance, se calcul grce un algorithme. Flashcard Carte mmoire Une carte mmoire est un petit morceau de carton de la taille d'une carte jouer qui possde sur un ct une question et sur l'autre la rponse. Ces cartes peuvent tres utilises afin d'apprendre des termes mdicaux, des capitales et des pays, des formules mathmatiques, des dates historiques, bref n'importe quoi. Le cas qui nous intresse ici est comme vous l'aurez devin, le vocabulaire. Vous pouvez donc d'un ct crire un mot en L2 et au verso la dfinition en L1. Systme de rptition espace + cartes mmoire = Anki Anki (http://ankisrs.net/ ) est un logiciel gratuit dvelopp par Damien Elmes disponible sous Windows, Mac OSX, Linux, FreeBSD, iPhone et Android. Ce logiciel permet de crer des cartes mmoire de faon informatise c'est--dire sans utiliser de papier.\n12 Wikipdia Spaced Repetition [http://en.wikipedia.org/wiki/Spaced_repetition] (8 fvrier 2012)\nLa Musique L'avantage d'tudier en passant par l'coute de la musique est que cette activit est gnralement plaisante pour la plupart des individus. La musique elle-mme peut servir de support audio. De plus le texte des paroles des chansons du monde entier son gnralement assez facile trouver. Il y a de multiples techniques pour utiliser la musique. Vous pourriez prendre le texte et l'tudier la faon LingQ ou Learning With Text. Vous pourriez faire du shadowing. Le solitaire Cette technique vraiment toute simple consiste se parler soi-mme voix haute ainsi qu' rflchir en L2. Dcrivez votre environnement. Exemple : Une belle voiture rouge passe trs rapidement sur la rue devant moi. Je vois une jolie jeune femme promener son chien noir. Dcrivez votre journe. Aujourd'hui, je suis all chez... Ensuite dans l'aprs-midi j'ai vu.... Racontez vos rves Hier soir, j'ai rv .. Racontez-vous des blagues que vous connaissez. C'est l'histoire de... Bien videmment, faites cela voix haute afin de vous habituer prononcer les mots et pouvoir exprimer vos penses spontanment.\nEnfin, j'espre que vous avez apprci votre lecture et que vous comprenez prsent mieux la manire dont il faut s'y prendre afin d'apprendre parler une langue de faon autodidacte. Retenez bien qu'il faut de la volont, de la rgularit, et de la motivation. Je vous souhaite donc le meilleur des succs dans ce merveilleux voyage.\nBIBLIOGRAPHIE JOHNSON Samuel, (1779)Lives of the English Poets : Waller, Milton, Cowley Vol 1. Acadmie franaise (Paris). (1835), Dictionnaire de l'Acadmie franaise : I Z, Volume 2 page 347, Didot, 961 pages. ETHNOLOGUE[s.d.], Languages of theWorld - Statistical Summaries. [http://www.ethnologue.com/ethno_docs/distribution.asp?by=size] (10 octobre 2011). CONSEIL DE L'EUROPE (CDE) - Niveau B1 de L'CHELLE GLOBALE DU CECR. [http://www.coe.int/t/DG4/Portfolio/?L=F&M=/main_pages/levelsf.html] (15 octobre 2011). Wikipdia YouTube. [http://fr.wikipedia.org/wiki/YouTube] (27 Janvier 2012) 40[s.d.] . [http://www.thelinguist.com/en/ru/library/item/153360/] (4 fvrier 2012) Learn Any Language Wikia[s.d.] Shadowing [http://learnanylanguage.wikia.com/wiki/Shadowing ] (4 fvrier 2012) Wikipdia Mnmotechnique. [http://fr.wikipedia.org/wiki/Mn%C3%A9motechnique ] ( 8 janvier 2012) Learn Any Language Wikia[s.d.] L-R Method. [http://learnanylanguage.wikia.com/wiki/Listening-Reading_Method ] (4 fvrier 2012) The Gold List vocabulary method. [http://languagegeek.net/2007/06/29/the-gold-listvocabulary-method/ ] (4 fvrier 2012) Usenetposts.com - The Gold List. [http://www.usenetposts.com/goldlist.htm] (4 fvrier 2012) Wikipdia[s.d.] Spaced Repetition [http://en.wikipedia.org/wiki/Spaced_repetition] (8 fvrier 2012) SCHLEPPEGRELL, Mary[s.d.]. The older language learner. [http://www.ntlf.com/html/lib/bib/87-9dig.htm] (10 octobre 2010) LAMPARIELLO, Luca (13 janvier 2011). The 3 Stages of Language-Learning Evolution. [http://thepolyglotdream.com/2011/01/13/the-3-stages-of-language-learning-\nevolution/#comment-1751] (17 dcembre 2011) WIKIPDIA. Assimil. [http://fr.wikipedia.org/wiki/Assimil] (25 janvier 2011) SIRCHAINT. How to memorize stuff FAST[s.d.]. [http://sirchaint.hubpages.com/hub/How-to-memorize-stuff-FAST] (24 janvier 2011) ROSS, Colleen(3 janvier 2012), CBC News. The secret to learning languages. [http://www.cbc.ca/news/canada/story/2012/01/03/f-vp-rosslanguage.html] (25 janvier 2011) I KINDA LIKE LANGUAGES[s.d.]. 7 Language learning myths. [http://ikindalikelanguages.com/blog/7-language-learning-myths/](27 dcembre 2011) Logo\nThe Polyglot Project Logo [http://www.polyglotproject.com/images/home_logo.png]\nSharedTalk Logo [http://storage.canalblog.com/20/02/278536/16383350.jpg] Project Gutenberg Logo [http://en.wikipedia.org/wiki/File:Project_Gutenberg_logo.png]\nLearning With Text Logo [http://lwt.sourceforge.net/img/lwt_icon_big.png] Youtube Logo [http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:LogoYoutube2011.svg]\nTeach Yourself Logo [http://www.everydaylanguagelearner.com/wpcontent/uploads/2011/11/log o2.jpg] FLR Logo [http://t1.gstatic.com/images? q=tbn:ANd9GcQq0QoBhiK6TPO5faJFKxrI_DcMepgYDiBSXr5qNfN R2ytRrbd4eh0AElRLQ]\nSteve Kaufaman's picture [http://thelinguist.blogs.com/.a/6a00d83451f03569e200e54ff18d378833 -150wi] Logo d'Assimil [http://www.assimil.be/folders/assimil jpg]\nДокументы, похожие на «L'apprentissage d'une langue étrangère de façon autodidacte - Jean-William»\nWolfgang KLEIN - L'acquisition d'une langue étrangère\nAssimil - Le Tchèque Sans Peine\nCours à completer.pdf


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Pedro Pascal et Christian Slater sont des super-héros dans le nouveau Robert Rodriguez: Netflix montre le premier regard sur 'Superniños' ('We Can Be Heroes') - WebVz\nPar Julian, le novembre 12, 2020 — covid, espagne, film, Game of Thrones, Netflix, pandémie — 2 minutes de lecture\nAccueil › Série TV / Films › Pedro Pascal et Christian Slater sont des super-héros dans le nouveau Robert Rodriguez: Netflix montre le premier regard sur ‘Superniños’ (‘We Can Be Heroes’)\nDevenir une star après son passage réussi sur Game of Thrones, Narcos et The Mandalorian (et bientôt dans Wonder Woman 1984), Pedro Pascal est l’un des grands noms de ‘On peut être des héros‘, un nouveau film de Netflix qui arrivera en Espagne avec le titre ‘Superkids». La plateforme a publié aujourd’hui les premières images officielles et a annoncé que la date de la première était le 1er janvier de 2021.\nAvec Pedro Pascal, nous verrons Christian Slater, Priyanka Chopra ou Boyd Holbrook (qui coïncide à nouveau avec Pascal après ‘Narcos’), dans un spectacle d’action et d’humour pour tous les publics qui arrive écrit et réalisé par Robert Rodriguez. Le réalisateur de «Alita: Battle Angel» revient ainsi sur le cinéma familial qu’il nous a proposé avec «Spy Kids» et «Les aventures de Sharkboy et Lavagirl en 3-D».\nJustement, Rodriguez révèle que la pandémie de COVID-19 a amené tout Hollywood à demander un film présentant ces caractéristiques. « De nombreuses familles ont passé beaucoup de temps ensemble. J’ai reçu des appels de toutes sortes de studios: «Reboot Spy Kids». «Faites un redémarrage de Sharkboy.» Bien sûr, ils veulent. Tout le monde est assis à la maison avec ses enfants« , déclare le cinéaste.\nLe synopsis partagé par Netflix montre clairement que des envahisseurs extraterrestres sont venus sur Terre pour kidnapper nos super-héros. Lorsque cela se produit, les enfants des héros doivent s’unir et apprendre à travailler en équipe s’ils veulent sauver à la fois leurs parents et le monde entier …\nUne suite à «Les aventures de Sharkboy et Lavagirl»?\nLe casting de « Superkids » est complété par YaYa Gosselin, Christopher McDonald, Adriana Barraza, Vivien Blair, Isaiah Russell-Bailey, Akira Akbar, Lyon Daniels, Nathan Blair, Lotus Blossom, Hala Finley, Sung Kang, JJ Dashnaw et Andy Walken, entre autres.\nParmi les visages les moins populaires des « Superchildren », on trouve Taylor Dooley, qui a donné vie à Lavagirl dans le film susmentionné de 2005. Quand on demande à Rodriguez si la présence de l’actrice signifie que son nouveau travail est une suite à ‘Les aventures de Sharkboy et Lavagirl’, la réponse est: « Il pourrait être« . Il faudra attendre le 1er janvier pour le vérifier.


UIMM - Des projets de recrutement en forte hausse - UIMM\nAccueil > Des projets de recrutement en forte hausse\nPôle emploi a diffusé courant avril les résultats de son enquête sur les besoins de main d’œuvre pour l’année 2019. Plusieurs centaines de milliers d’établissements ont été interrogés, avec un total de près de 2,7 millions de projets de recrutement recensés pour l’année en cours, soit une progression de 15 % par rapport à 2018. La métallurgie n’échappe pas à ce mouvement d’ensemble, avec une hausse sensible des besoins mentionnés par les chefs d’entreprise et des difficultés rencontrées toujours plus prégnantes.\nDes besoins en hausse de 22 % ...\nMalgré une activité et des perspectives industrielles un peu moins porteuses, les projets de recrutement ont bondi de 22 % dans la branche en 2019. Hors intérim et bureaux d’études, ils approchent ainsi des 100 000, un record. Les régions concentrant le plus de projets dans la métallurgie sont situées dans le grand Ouest (Bretagne, Pays-de-la-Loire), la moitié Nord (Hauts-de-France, Ile-de-France, Normandie), le Grand Est et l’Auvergne-Rhône-Alpes. Du fait d’un tissu industriel un peu moins développé, les besoins apparaissent relativement moins nombreux en Occitanie, en Nouvelle-Aquitaine et en PACA et sont principalement regroupés en Haute-Garonne, en Gironde et dans les Bouches-du-Rhône. Du côté des métiers recherchés, les professions de la mécanique et du travail des métaux (soudeurs, chaudronniers, usineurs, ajusteurs, etc.) constituent plus de 40 % de l’ensemble des projets dans la branche, devant les ingénieurs et cadres (environ 12 %), l’électricité-électronique (10 %) et la maintenance (8 %).\n… qui apparaissent de plus en plus difficiles\nComme c’est le cas depuis plusieurs années, la progression des intentions d’embauche dans la métallurgie s’accompagne d’un renforcement des tensions rencontrées par les entreprises. Au total, ces dernières anticipent des difficultés pour plus de 58 % de leurs projets, soit une augmentation de près de 4 points par rapport à 2018. Au niveau géographique, des tensions sont observées sur l’ensemble du territoire (82 % de projets difficiles en Vendée, 78 % dans les Yvelines, 74 % dans la Loire, etc.). Certains départements sont particulièrement concernés alors qu’un nombre restreint d’embauches y sont anticipées. C’est notamment le cas de Belfort (250 projets, 93 % jugés difficiles), des Pyrénées-Orientales (350 projets, 84 % de difficiles) ou de la Nièvre (130 projets, 82 % de difficiles). Parmi les métiers les plus concernés, ceux d’opérateurs restent surreprésentés : les difficultés concernent autour de 80 % des besoins de recrutement de régleurs, tuyauteurs, chaudronniers, soudeurs, techniciens de la maintenance, ou peintres industriels. Les métiers d’ingénieurs et cadres, auparavant moins concernés, affichent désormais eux aussi un ratio élevé : 70 % dans la R&D, 61 % pour les technico-commerciaux et 57 % dans la production. Tous secteurs confondus, les établissements qui envisagent de recruter cette année mentionnent comme principal motif de difficulté la pénurie de candidats (79 %) suivi de l’inadéquation du profil de celui-ci (77 %). Ces deux modalités s’inscrivent en léger repli mais demeurent à des niveaux particulièrement élevés alors que le taux de chômage ressort encore à 8,5 % en France métropolitaine, soit environ 2,5 millions de personnes.\nChiffres | Économie | Emploi\n+ 3,1 % de variation annuelle sur les revenus nets des ménages\nBilan de la prime Macron


Komodo Experience - Chronique du désordre - chronique | COREandCO webzine\nStatistiquement, et d'après une observation personnelle pointue basée sur une grosse centaine de concerts : les chanteurs sont ceux qui baisent le plus.\nLes autres se partagent (souvent) les laidrons et le batteur se paye (toujours) le relou bourré une fois le matériel bien calé dans le van ou le Kangoo (ou même la Twingo, si si).\nLe trio Komodo experience a donc mis toutes les chances de son côté en montant un groupe muet.\nLe trio, je me répète pour les nombreu-x-ses fidèles de mes chroniques (Coucou Maman), est une formule hyper-plaisante : direct, agressif, sans fioriture. En bref, ça a de la gueule.\nLà où le groupe peut faire trembler des montagnes (expression finement intégrée pour souligner leur nativité savoyarde), c'est par son "groove".\nPas celui qui se cache dans le message de "Bienvenue", sorte de machin truc bruyant, bruitiste qui ne sert à rien hormis caler la 1ère piste. C'est comme beurrer à côté de la rondelle : cette première piste ne sert pas à grand chose. Saluons néanmoins la politesse du groupe.\nPour la suite. Ça groove : sévèrement, et pas n'importe comment.\nUn peu noise, un peu hardcore, un peu thrash, Komodo experience fait tourner la tête.\nLeur "Chronique du désordre" est une petite machine à riffs qui n'ont rien de pompeux, avec des rythmiques sauvages, excitées.\nL'ennui c'est que Komodo est avare.\n25 minutes et basta (en vous comptant l'intro).\nEn échange : un beau disque à mettre dans la platine à papa, et un "disque-laser" pour pas trop cher.\n25 minutes durant lesquelles on s'amuse, on prend du bon temps, c'est toujours mieux que 50 minutes durant lesquelles on s'emmerde.\nC'est comme si, étant enfant, on vous autorisait à sauter sur le lit pendant une petite demie-heure : le bonheur.\nAlors ça s'enchaîne à toute vitesse, c'est une musique à cramer des calories, qui peut aussi se poser ("Conflit" pour proposer quelque chose plus lourd que foufou).\nAvec un guitar-hero, mais pas trop, une basse qui décrasse, et une batterie qui défrise (je n'ai pas trouvé de rime adéquat), on passe par de nombreux sous-styles avec une efficacité assez remarquable.\nSi bien que si vous faites partis de ces gros cons qui n'aiment pas Pelican ou une flopée de groupes instrumentaux qui se copient les uns sur les autres, celui-ci a peut-être une chance de vous botter.\n3. Buaja Darat\n5. A l'inverse\n6. L'ami Jack\n8. From Cleveland\nChronique du désordre (2014)


Pain aux agrumes et aux petits fruits\nModifié Oct 20th 2015 / 0 Comment / 5205 Views\nAvec ses petits fruits frais et un soupçon d’agrumes, c’est le genre de pain qui disparaît rapidement lorsqu’on le laisse sur le comptoir…\n125 mL ou ½ tasse huile végétale\n15 mL ou 1 c. à soupe zeste de citron et zeste d’orange (chacun)\n30 mL ou 2 c. à soupe jus d’orange frais\n250 mL ou 1 tasse farine tout usage non blanchie\n375 mL ou 1 ½ tasse céréales All-Bran Original*\n125 mL ou ½ tasse sucre granulé\n15 mL ou 1 c. à soupe poudre à pâte\n250 mL ou 1 tasse fruits des champs séchés (bleuets, canneberges, cerises)\n60 mL ou ¼ tasse sucre glace\n5 mL ou 1 c. à thé jus d’orange et jus de citron (chacun)\n2. Dans un bol, battre l’oeuf avec le babeurre, l’huile, le zeste de citron, le zeste d’orange et le jus d’orange, jusqu’à consistance homogène. Incorporer les céréales en remuant et laisser reposer 5 minutes.\n3. Dans un autre bol, combiner la farine, le sucre, la poudre à pâte, le sel et les fruits des champs séchés. Ajouter le mélange d’oeuf au mélange de farine et remuer jusqu’à consistance homogène. Verser la pâte dans un moule à pain graissé et cuire de 55 à 60 minutes, ou jusqu’à ce qu’un cure-dent inséré au centre en ressorte propre.\n4. Pendant la cuisson du pain, préparer le glaçage en mélangeant le sucre et les jus d’agrumes à l’aide d’un fouet. Verser en filet sur le pain refroidi.\nConseil : Cette recette peut très bien remplacer le pain ordinaire dans un pouding au pain ou pour le pain doré.\n11 g de lipides\n3 g de fibres alimentaires\nNous vous rappelons qu’il est important de vérifier la présence d’allergènes dans tout produit alimentaire, ce qui se fait en lisant attentivement les étiquettes. Cette recette a été testée avec des produits Kellogg’s®. L’utilisation de produits d’autres marques pourrait donner des résultats différents.


cheminement vocationnel entraide vocationnelle Vocation\n"Tous naissent comme des originaux, et beaucoup finissent comme des photocopies" Carlo Acutis\nNe croyez pas ce que raconte ces 100 articles : il ne s'agit pas de croire, mais de mettre en pratique. Tout le monde a une vocation baptismale et nous tenons pour acquis que la foi et la bonne volonté sont présentes. Pourtant beaucoup cherchent leur vocation même... après l'avoir trouvée.\nC'est que la définition de la vocation est souvent partielle. En conséquence, les baptisés se pensent comme amputés d'une part de leur vocation, ils ignorent d'ailleurs laquelle. Et ils cherchent.\nNous allons dans ces articles donner des conseils pratiques pour le discernement vocationnel. La définition de base de la vocation sera celle de baptisé.\nNotre méthode s'appelle "l'entraide vocationnelle". Elle repose sur des principes paradoxaux qui sont inscrits aussi dans l'Evangile, le droit canon, la catéchisme de l'Eglise catholique. Nous nous appuierons spécialement sur l'expérience de terrain et de nombreux exemples de la vie des saints.\nLe premier paradoxe pour trouver sa vocation, c'est de savoir encourager la vocation des autres. Celui qui connaît et aime la vocation des autres, toutes les vocations, est déjà affermi dans la sienne et s'en trouve sans cesse conforté. Si tu veux trouver ta vocation, intéresse-toi ( réellement et gratuitement) à celle des autres, nous reviendrons sur ce paradoxe de la vocation heureuse tout au long de ces articles. Notre premier conseil aurait pu être " connais et aime la vocation des autres, intéresse-toi réellement à la diversité vocationnelle dans ses détails concrets et auprès des personnes". Mais c'est en réalité le fil conducteur de tout ce que que nous va suivre. Et ne te focalise pas uniquement sur la tienne!\nUn exemple du terrain. Une mère de famille de quatre enfants vient nous trouver pour nous dire qu'elle cherche " un plus" dans sa vocation baptismale de mère de famille. Elle ne sait pas quoi et envisage un déménagement, une création de gîtes d'accueil, un départ en mission dans un autre pays avec armes, bagages, mari et enfants...\nLe conseil d'encouragement que nous échangeons avec elle, sur la base d'une expérience personnelle, est : regarde quel saint ou sainte s'introduit dans ta vie et prie-le.\nCe sont les saints qui nous choisissent, ne force pas la Providence mais sois attentif. Normalement, ce saint ou cette sainte renforcera un point vocationnel intérieur.\nC'est étonnant comme chaque fois que nous donnons ce conseil : sois attentif au saint ou à la sainte qui va venir encourager ta vocation, les gens reviennent avec un ou une amie "céleste" précis qu'ils n'ont pas choisi : c'est lui ou elle qui les a choisi, et il ou elle se révèle toujours une surprise inattendue. D'emblée, les personnes n'y auraient pas pensé.\nDans ce cas, me raconte la mère de famille en question, un an plus tard, ce fut Catherine de Sienne. Et elle encouragea l'adoration eucharistique. Ce qui déboucha providentiellement sur la connaissance d'un mouvement eucharistique s'adressant aux familles, les maisons d'adoration. Et voilà la vocation de toute la famille renouvelée. Le cheminement vocationnel ( l'expression est de cette mère de famille) est cohérent : quand les choses se mettent en place, elles révèlent que tout se préparait et murissait. Souvent, il n'y a pas de déchirement, mais une progression logique qui utilise les apparents détours de la vie.\nLe mouvement eucharistique en question possède un site. Il a une histoire que nous avons lue attentivement. Il est reconnu canoniquement et les vidéos de la fondatrice sont disponibles facilement. Et nous irons voir sur place chez cette mère de famille, en nous réjouissant de cette vocation et de ces modalités. Connaître la vocation des autres, s'y intéresser, est source de louange et d'amour de l'Eglise.\nLe conseil pratique numéro un, pour encourager sa propre vocation et celle des autres : sois attentif au saint ou à la sainte qui te fait signe. Et ce saint ouvrira une possibilité concrète, par des amitiés, des contacts, des propositions qui ne passer ont pas forcément par sa famille spirituelle, mais auront une signification spirituelle commune.\nLe paradoxe fondamental pour trouver sa vocation, c'est de connaître et aimer la vocation des autres comme la sienne. Non pas pour la copier et finir en photocopie, mais pour être authentiquement fidèle à sa vocation originale.


Bois d'ingénierie - poutre en I & lamellé collé\nDepuis quelques années, avec le développement des maisons à ossature bois, les produits et techniques ont évolués.\nLe bois d'ingénierie se développe et s’adapte aux demandes, sans cesse croissantes, en matière d’architecture et d’isolation.\nPermettant de grandes portées pour un faible poids, les poutres ne nécessitent pratiquement jamais de chaînage et présentent une grande stabilité, ces produits représentent une évolution dans la construction et une diminution conséquente des coûts de manutention.\nBiemar bois vous offre la possibilité de dimensionner vos poutres et solives afin de vous proposer le produit le plus adapté à la situation.\nSolives préfabriqués en I avec semelles en HDF, développés principalement pour les planchers d’habitations, les murs et les toits.\ndisponible en version "wall" ou "joist"\ndisponible de 200 à 500 mm de haut\ndisponible en 3 largeurs: 45 / 60 / 90\nexiste en 7m00 / 9m00 / 13m00\n39/60 x 240 en 13 m\n39/60 x 300 en 13 m\n39/60 x 360 en 13 m\n39/45 x 240 en 13 m\n39/45 x 300 en 13 m\npour télécharger la fiche technique détaillée et les abaques\nLe lamibois LVL S de POLLMEIER vient combler les faiblesses de la construction bois. Il offre une résistance mécanique largement supérieure aux produits courants de la construction bois comme le bois massif et le lamellé collé. C‘est un produit performant qui peut être mis en œuvre sur de grandes portées et reprendre des efforts importants dans les structures bois ou mixtes bois-métal et bois-béton.\n45 x 240 x 12000 mm\n45 x 300 x 12000 mm\n45 x 360 x 12000 mm\npour télécharger la fiche technique détaillée\nBiemar bois peut également vous fournir un avis technique quant au dimensionnement de vos lamellés-collés.\nCeux-ci peuvent vous être fournis sur mesure dans un délai d’approximativement 3 semaines.\n100 x 320 en 8m\n120 x 360 en 9m\n160 x 400 en 10m\nLamelles Baubuche GL 70\nBauBuche GL70 est fabriqué à partir de lamelles BauBuche S de 40 mm d'épaisseur collées parallèlement à la fibre. Grâce à sa résistance et à sa rigidité élevées, BauBuche GL70 permet de réaliser des constructions élancées pour des charges élevées et de grandes portées.\nOutre une application avec des placages horizontaux, la poutre GL 70 peut également être utilisée avec du placage vertical.\nLien vers le site pollmeier


Blog - Page 2 sur 9 - Greenbloom Wellness Food\nDans la famille des micro-algues, voici la chlorelle. Riche en nutriments, cette algue d’eau douce est un ingrédient top pour notre bien-être et notre santé. Ça vient d’où, la chlorelle ? La chlorelle (ou chlorella en anglais) est, comme...\nLe nori, la spiruline, l’ agar-agar… Depuis quelque temps déjà, les algues s’invitent dans nos assiettes, mais la folie c’est maintenant ! Et parmi elles, la chlorelle semble la plus exceptionnelle. Ajoutée à un jus*, elle est un excellent...\nCe sont les nouvelles stars des cosmétiques. Tandis que les actifs marins sont de plus en plus prisés pour leurs vertus beauté, les algues réussissent le pari d’allier bienfaits santé et beauté. On vous présente 4 algues fabuleuses !...\nRiche en chlorophylle, la chlorelle ou chlorella est une algue d’eau douce. C’est l’une des plantes les plus détoxinantes qui agit sur tout l’organisme. Une étude japonaise rapporte ainsi que des femmes ayant consommé de la chlorelle en compléments...\nBag-in-box en abonnement flexible et sans engagement\nNOUVEAU Greenbloom propose désormais les bag-in-box en abonnement dans vos goûts favoris, Eden, Wild et Pure. Rendez-vous sur la page Bag-in-box Les abonnements 4 choix d’abonnements s’offrent à vous : 2 bag-in-box / mois : – Soit...\nPosté le 12 juillet 2018 par greenbloom\nNous vous invitons à télécharger l’article au format pdf, en cliquant sur le lien ci-dessous: Télécharger le document pdf\nThe Uses of Chlorella Vulgaris as Antimicrobial Agent and as a Diet: the Presence of Bio-active Compounds which caters the Vitamins, Minerals in General\nNous vous invitons à télécharger l’article au format pdf, en cliquant sur le lien ci-dessous : Télécharger le document pdf\nPotential Health Effects of Enzymatic Protein hydrolysates from Chlorella vulgaris\nPhycoremediation of Wastewater : Heavy Metal and Nutrient removal process\nImmunomodulatory and anticancer protein hydrolysates (peptides) from food proteins\nActions physiologiques de la microalgue Chlorella vulgaris décritres dans la littérature médicale\nShort compilation of physiological effects of chlorella vulgaris – micro algae, documented in the medical literature\nApparent digestibility of nutrients, energy, essential amino acids and fatty acids of juvenile Atlantic salmon ( Salmo salar L.) diets…\nMorphology, composition, production, processing and applications of Chlorella vulgaris: a review. Renew Sustain Energy Rev\nBiosorption of somme toxic metals from aqueous solution using non-living algal cells of chlorella vulgaris\nLes super-aliments et les microalgues : pourquoi s’intéresser aux microalgues ? Les microalgues sont connues et utilisées depuis la nuit des temps par les populations aztèques, en Asie et par les tribus africaines. La chlorelle est exploitée en Asie depuis les années 60....\nPosté le 18 mai 2018 par green bloom\nLa chlorelle est un moyen naturel d’éliminer le mercure accumulé dans l’organisme Le problème avec le mercure, c’est que de nombreux produits de tous les jours en contiennent, y compris certains aliments, de sorte que nous devons réduire au...\ngreenbloom : une machine expresso à algue\nPosté le 30 avril 2018 par green bloom\ngreenbloom : une machine expresso à algue Une petite tasse d’algue ? Grâce à green bloom, la chlorelle, une microalgue, s’invite dans nos cuisines avec un distributeur qui la brasse afin qu’elle poursuive son cycle de photosynthèse. Résultat : ...\nPosté le 11 avril 2018 par green bloom\ngreen bloom est naturellement riche en lutéine et en oméga-3/oméga-6 Découvrez les bienfaits de la chlorelle riche en lutéïne et du DHA, qui contribuent au bon fonctionnement et à la protection de la rétine. Le saviez-vous ? Les oméga-3, notamment...\nPosté le 5 mars 2018 par green bloom\nLa chlorelle est un prébiotique très intéressant Couramment appelées «flore intestinale», ces milliards de bactéries qui peuplent notre tube digestif jouent un rôle très important dans de nombreuses maladies. Deux spécialistes* nous expliquent pourquoi. L’obésité est souvent associée à...\ngreen bloom est la première boisson à base de chlorelle fraîche Manger pour assainir son corps ? Oui mais avec les bons aliments ! À l’approche des fêtes ou pour n’importe quel week-end un peu trop festif, on a...\nLa chlorelle stimule naturellement le système immunitaire Les bactéries sont de plus en plus résistantes, les médecins de plus en plus désarmés et les patients toujours aussi demandeurs de ces traitements. Ce matin, c’est Le Parisien-Aujourd’hui en France qui...\ngreenbloom s’invite à la carte des professionnels en déclinant son offre CHR\nPosté le 2 février 2018 par green bloom\nNantes le 02 février 2018 – greenbloom développe son offre B to B et commercialise sa boisson bien-être à base de microalgues fraîches (chlorelle) en bag-in-box pour le marché des professionnels. Les restaurateurs peuvent dorénavant intégrer à leur menu une boisson...\ngreenbloom : une ferme en Bretagne a développé la première boisson au monde faite d’algues vivantes\nPosté le 24 janvier 2018 par green bloom\nQuand l’entrepreneur nantais Pierre Lainé a commencé à chercher de nouvelles aventures en 2017, la production d’algues n’était pas sur son radar. Cela a changé après un appel de René-Jean Guillard, fondateur de LDC Algae, une ferme de micro-algues en...\ngreenbloom, le vert est dans le verre\nPosté le 22 janvier 2018 par green bloom\nVoilà, après Un Mois Avec la chlorelle de green bloom, voire plus, il est temps de faire le point sur cette machine, son fonctionnement et le ressenti procuré Pour rappel, la chlorelle est une micro algue verte dont plusieurs...\nPosté le 18 janvier 2018 par green bloom\ngreen bloom propose pour la première fois la chlorelle sous sa forme fraîche Dulse, farine de souchet, moringa, chlorella… Ces noms ne vous évoquent rien ? Ils font pourtant partie des six superaliments sur lesquels il va falloir compter...\nPosté le 10 janvier 2018 par green bloom\ngreen bloom s’inscrit naturellement dans une démarche fléxitariste… Selon une étude KantarWorldpanel publiée à l’occasion de la rencontre MeatLab Charal, la consommation de protéines animales poursuit son érosion alors que tous les indicateurs sont au vert pour le végétal....\n[Mi-Parcours] – greenbloom, la machine s’entretient\nPosté le 21 décembre 2017 par green bloom\nCela fait maintenant une quinzaine de jours que la machine Green Bloom est en service et il est temps de faire un petit point. Surtout côté entretien. Début décembre, je vous faisais la présentation de la machine Green Bloom...\nVidéo offre découverte green bloom\nPosté le 12 décembre 2017 par green bloom\nVidéo de la découverte des 3 goûts green bloom\nVidéo machine green bloom\nVidéo de découverte de la machine green bloom\nAprès avoir reçu le coffre Découverte de Green Bloom, il était temps de choisir la saveur afin de recevoir la machine. Ces deux dernières choses sont faites ! Il y a donc quelques jours, c’était le moment découverte de...\nUn robot a réussi un examen professionnel pour devenir médecin\nPosté le 23 novembre 2017 par green bloom\nLe robot chinois doté d’IA, Xiaoyi, a passé des examens pour devenir officiellement un médecin dans le pays et l’a réussi, selon des rapports locaux. Xiaoyi n’est qu’un exemple de la volonté de la Chine d’utiliser l’IA pour rendre...\nPosté le 14 novembre 2017 par green bloom\ngreen bloom contribue naturellement à l’équilibre de la flore intestinale Deux études, française et américaine, ont découvert l’importance de certaines bactéries. Et si en modifiant la composition de la flore intestinale (microbiome), par exemple par un traitement antibiotique, on réduisait l’efficacité...\ngreen bloom est conseillé à tout âge Est-il judicieux de donner de la chlorelle ou de la spiruline aux enfants ? C’est une interrogation qui revient souvent. Les enfants peuvent-ils eux aussi bénéficier des bienfaits de ces deux micro-algues...\ngreen bloom est la première boisson à base de chlorelle fraîche La chlorelle, ou chlorella, est une micro-algue unicellulaire verte d’eau douce dont la présence sur terre peut être datée de plus de 2,5 milliards d’années, ce qui en...\ngreen bloom devient votre allié nutrition au quotidien Moins connues que les algues, les micro-algues sont de plus en plus répandues dans l’assiette mais aussi dans les produits de beauté. Et pour cause ! ! Ne vous fiez pas...\nMicroalgues alimentaires : zoom sur la chlorella\nPosté le 17 octobre 2017 par green bloom\ngreen bloom propose pour la première fois une boisson à base de chlorelle fraîche concentrée Depuis plusieurs années, les micro-algues alimentaires fleurissent sur les étals des pharmacies et magasins spécialisés. Si la plus connue d’entre elles est la spiruline,...\ngreen bloom contient naturellement des acides gras polyinsaturés comme les oméga-3 et les oméga-6 Une alimentation riche en oméga-6 permettrait de réduire le risque de diabète Le risque de développer un diabète de type 2 pourrait être réduit en...\ngreenbloom un élixir à base de microalgues\n“Le produit, 100% naturel et végétal, est fabriqué dans une ferme bretonne nouvelle génération, une première mondiale.” Article de Sainte-Luce hebdo écrit par Julie Haumon le vendredi 13 octobre 2017\nUn verre d’algues s’il vous plaît\nUn entrepreneur nantais lance une boisson «bien être» à base de chlorelle fraîche… Article de 20 minutes écrit par Julie Urbach le 4 octobre 2017 http://www.20minutes.fr/nantes/2144199-20171004-nantes-veut-faire-boire-micro-algues-petit-dejeuner\ngreen bloom prend soin du microbiote Deux nouvelles études sur l’animal montrent que la flore intestinale pourrait, à elle seule, déclencher la maladie. Car certaines de ses bactéries activent des mécanismes immunitaires impliqués dans la pathologie. La sclérose en...\nPosté le 2 octobre 2017 par green bloom\ngreen bloom est une source naturelle végétale de vitamine B12 bio-assimilable Parce qu’on peut bien essayer, pour au moins une journée, de manger végétarien ALIMENTATION – Depuis 1978, l’union végétarienne internationale a décrété le 1er octobre comme journée mondiale...\ngreenbloom nouvelle boisson bien-être à base de microalgues\nPosté le 29 septembre 2017 par green bloom\nVoici une toute nouvelle boisson qui pourrait s’avérer intéressante pour les seniors. En effet, greenbloom, c’est son nom, est un concentré de bien-être pour le corps grâce à la chlorelle, une microalgue d’eau douce, reconnue pour ses propriétés nutritionnelles...\ngreenbloom, une nouvelle boisson bien-être à base de micro algues arrive sur le marché des supers aliments. La start-up nantaise innove par son procédé de production et sa commercialisation La start-up nantaise greenbloom se lance sur le marché du...\nUne nouvelle boisson santé green bloom\nPosté le 27 septembre 2017 par green bloom\nUne start-up nantaise a lancé hier une nouvelle boisson santé green bloom qui contient des algues vivantes Article de Presse Océan écrit par Julie Charrier-Jégo le mercredi 27 septembre 2017\ngreen bloom allie accessibilité, nouveauté, traçabilité et redécouverte du naturel Avec le digital, les consommateurs ont modifié leur manière de s’alimenter ou de s’approvisionner au quotidien, préfigurant ainsi un changement profond et durable des usages, comme nous n’en avons...\nPosté le 18 septembre 2017 par green bloom\nTrès populaire en Asie, la chlorella fait également de plus en plus d’adeptes en France. Focus, dans cet article, sur ses principales vertus santé et sur les façons de l’utiliser. Qu’est-ce que la chlorella ? Tout comme la spiruline,...\nSi les insectes ne sont pas encore dans notre assiette, les microalgues sont déjà dans nos verres. C’est le pari de Pierre Lainé, 43 ans, qui s’est associé avec René-Jean Guillard (LDC Algae) pour commercialiser de la chlorelle fraîche,...\nPosté le 28 août 2017 par green bloom\ngreen bloom est naturellement concentré en chlorophylle Parmi les ingrédients méconnus du grand public, il en est un indispensable à toute forme de vie : la chlorophylle. La chlorophylle est le pigment responsable de la coloration verte des plantes....\ngreen bloom peut aussi agrémenter vos meilleurs préparations culinaires Difficile à cette époque de l’année de les apprécier quand, après un petit bain de mer, elles se coincent entre vos orteils. Les algues réservent pourtant de belles (et bonnes)...\nPosté le 14 août 2017 par green bloom\nUne activité physique régulière est aussi importante qu’une alimentation saine et équilibrée Un bon tonus des muscles de la ceinture abdominale protège contre la constipation, les lombalgies ou encore les troubles cardio-respiratoires. Des exercices simples permettent de les entretenir....\nPosté le 10 août 2017 par green bloom\ngreen bloom propose pour la première fois la chlorelle sous sa forme fraîche La chlorelle est une algue verte très employée en Asie et qui commence à se faire connaître en Europe. Cette algue microscopique possède des vertus étonnantes...\nL’alimentation est une composante du bien-être, une certaine sérénité en est une autre Validée scientifiquement, la relaxation neutralise la réponse physiologique du stress. Elle permet de combattre la fatigue qui lui est souvent liée. Nous avons en nous une...\ngreen bloom propose pour la première fois la chlorelle sous sa forme fraîche Quasiment inconnues du grand public il y a encore quelques années, la chlorelle, la klamath et la spiruline jouissent désormais d’une notoriété grandissante. Leur usage s’est...\nPosté le 25 juillet 2017 par green bloom\ngreen bloom propose la chlorelle sous sa forme fraîche La France est un pays dans lequel on consomme énormément de viande : environ 1,55 million de tonnes de viande de bœuf par an, soit à peu près 50...\nLes smoothies, amis ou ennemis de notre santé ?\nPosté le 20 juillet 2017 par green bloom\ngreen bloom est juste une microalgue fraîche concentrée avec son milieu naturel d’eau douce Nombreux sont ceux qui ont recours à cette boisson pour se rafraîchir. Est-elle vraiment saine ? “S’il s’agit d’un vrai smoothie, donc un smoothie préparé...\ngreen bloom permet l’évacuation des métaux lourds de l’organisme Ne confondez pas chlorelle et spiruline Contrairement à une idée couramment admise, la Chlorelle n’est pas une proche cousine de la Spiruline. En effet, la Spiruline appartenant à la famille...\nVieillissement : quand le normal fait place au pathologique\nPosté le 12 juillet 2017 par green bloom\ngreen bloom contribue naturellement à prévenir l’hypertension artérielle L’allongement important de la durée de vie s’accompagne, malheureusement, d’un nombre de plus en plus fréquent d’incapacités et d’inégalités. « Vieillissement et fragilités » sont au menu du Bulletin épidémiologique hebdomadaire...\nPosté le 3 juillet 2017 par green bloom\ngreen bloom est une source naturelle végétale d’oméga 3 De nouvelles études montrent plus d’anxiété et des fonctions cognitives diminuées chez les souris adultes qui en ont manqué pendant leur adolescence. Les acides gras oméga 3 sont indispensables au...\nCancers, ulcères… L’impact de la cigarette sur les intestins n’est pas à prendre à la légère. 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La concentration unique en chlorophylle de cette algue microscopique explique notamment ses qualités de « nettoyeuse »....\nLe végétal dans l’alimentation des Français\nPosté le 20 juin 2017 par green bloom\n“82% des Français ayant augmenté leur consommation de produits végétaux citent une raison liée à la santé !” Source :étude Ifop/Lesieur pour l’OCPop : Le végétal dans l’alimentation des Français (infographie) http://observatoirecuisinespopulaires.fr/article-de-fond/infographie-synthese-de-letude-ifoplesieur-locpop/\nPosté le 19 juin 2017 par green bloom\ngreen bloom ne contient ni sucre ajouté ni édulcorant Les médecins en sont de plus en plus convaincus : remplacer les aliments sucrés par leur version « light » ne marche pas. Ni contre l’obésité, ni contre le diabète....\nUn verre de green bloom le matin pour commencer idéalement la journée Le petit déjeuner est souvent considéré comme le repas le plus important de la journée. Entre les offres des palaces, la multiplication des coffee-shops et les spots...\ngreen bloom est naturellement riche en oméga-3 Le cerveau reçoit plus de sang et est plus performant quand on consomme assez d’oméga-3. Ce mécanisme pourrait aider à prévenir les démences. Plus de sang, plus de mémoire Selon une nouvelle...\ngreen bloom semble s’inscrire parfaitement dans cette tendance alimentaire L’assiette des Français change de composition, avec deux tendances lourdes : une hausse de la consommation de produits biologiques et une baisse de celle de viande. Ainsi, 15 % des...\nPosté le 2 juin 2017 par green bloom\nLa chlorelle, en tant que prébiotique naturel, contribue à lutter contre la dysbiose du microbiote intestinal (infographie GMFH Editing Team) La dysbiose du microbiote intestinal\nPosté le 31 mai 2017 par green bloom\nUne solution : consommez des aliments qui favorisent la chélation naturelle, comme par exemple la micro-algue chlorelle Les métaux lourds ont été massivement utilisés dans l’industrie et en agriculture. Ils sont toujours présents dans notre environnement et représentent...\nPosté le 29 mai 2017 par green bloom\nLe ventre, un deuxième cerveau ? (infographie arte) http://future.arte.tv/fr/ventre-deuxieme-cerveau/le-ventre-en-quelques-chiffres?language=fr\nPosté le 23 mai 2017 par green bloom\nSi un flexitarien est un consommateur responsable qui choisit des produits qualitatifs, green bloom lui est alors tout indiqué ! Ni végétarien, ni carnivore, le flexitarien est le pur produit d’un nouveau mode de consommation alimentaire qui consiste à manger...\nArticle très inspirant de Monsieur Gérard Tremblin, Professeur de biologie végétale émérite, Université du Maine “Discrètes, parce que microscopiques par rapport aux algues que l’on observe facilement à l’œil nu sur les côtes rocheuses, les micro-algues peuvent former ce que...