Le semestre soudainement éloigné | 10-Raisons.fr\nvendredi 30 juillet 2021, 4:02\nAccueil Facktualité Le semestre soudainement éloigné\nLe semestre soudainement éloigné\nAu début du semestre de printemps, l’Institut a demandé aux membres de la communauté du MIT qui venaient d’être en Chine de s’auto-mettre en quarantaine pendant 14 jours pour empêcher la propagation éventuelle de covid-19 sur le campus. À la mi-février, lorsque quelque 200 étudiants sont revenus de la quarantaine sans symptômes, Ian Waitz, vice-chancelier des études de premier cycle et des cycles supérieurs, s'est dit: «Les choses vont bien. Nous allons bien." Son sentiment de soulagement a duré trois jours.\nDe nouveaux points chauds covid-19 ont commencé à émerger. Après avoir suivi de près la propagation de l’épidémie depuis début janvier, une équipe dirigée par la directrice médicale du MIT, Cecilia Stuopis, et la directrice de la gestion des urgences, Suzanne Blake, a réalisé que davantage de personnes qui étaient à l’étranger auraient besoin de se mettre en quarantaine. Et il est vite devenu clair que le MIT devait se préparer à la possibilité réelle que le coronavirus se propage en effet sur le campus.\nDans la soirée du lundi 2 mars, Blake a demandé à six administrateurs du MIT de réunir des groupes de travail pour déterminer comment réagir si cela se produisait. Ils ont chargé trois groupes de faire un plan pour que les choses fonctionnent dans les universités, la recherche et les affaires si Covid-19 perturbait les opérations du MIT. Trois autres coordonneraient la réponse médicale du MIT, réfléchiraient aux implications pour les étudiants et leurs conditions de vie et géreraient les communications. En tant que président du nouveau groupe de travail sur la continuité académique (ACWG), Waitz a réuni une équipe de 25 personnes et a convoqué sa première réunion ce mercredi.\nLe doyen de l'apprentissage numérique du MIT, le professeur de physique Krishna Rajagopal, jouerait un rôle clé dans cette équipe. Il se souvient avoir pensé que l'ACWG passerait des semaines à déterminer les scénarios à planifier, puis consacrerait encore quelques semaines à la planification elle-même.\nIl s'est avéré que le temps de faire de tels plans serait mesuré en jours, pas en semaines.\n"Ce n'était pas encore clair ce qui allait arriver, mais il était clair que nous devions faire attention", explique Rajagopal. "Et c'est devenu plus clair de jour en jour." Le jeudi 5 mars, l'Institut a annoncé une interdiction de tous les voyages internationaux parrainés par le MIT et annulé tous les programmes de la maternelle à la 12e année sur le campus – y compris le Campus Preview Weekend – et tous les événements non académiques impliquant 150 personnes ou plus.\nAlors que l'ACWG commençait la planification de scénarios, un sous-groupe dédié à l'enseignement et à l'apprentissage à distance a plongé dans une planification presque 24 heures sur 24 pour s'assurer que le MIT était prêt à offrir un enseignement virtuellement si nécessaire.\nLeur inquiétude immédiate était les 21 classes avec 150 étudiants ou plus. «Nous pensions que si nous remplacions les plus grandes conférences par quelque chose en ligne, nous pourrions continuer jusqu'à la relâche scolaire et déterminer à la relâche scolaire ce qu'il faut faire ensuite», explique Rajagopal. Dimanche, lui et Waitz ont déclaré à la faculté enseignant à ces classes qu’ils auraient jusqu’au mardi 10 mars pour passer au format en ligne. Certains ont repoussé, disant que c'était trop tôt.\nMais ce même jour, Blake a appelé Waitz pour lui dire que les experts en santé publique recommandaient maintenant la distanciation sociale. Il a donc déplacé l’attention de l’ACWG. Au lieu de planifier une série de scénarios, ils devraient se préparer à exécuter celui qui était le plus probable: aller à distance. «Lundi, il était clair que nous ne planifions qu'un seul scénario: nous allions vider le campus», dit-il. "C'était juste une question de quand."\nCe lundi 9 mars, Waitz a lancé un appel Zoom tous les jours à 8 heures avec l'équipe originale du GTCA avec tous les doyens et chefs de département du MIT, de nombreux présidents de comité de faculté et chefs de département associés et les membres clés du personnel – environ 130 personnes en tout. «Nous conseillons peut-être aux étudiants de rentrer chez eux et de rester chez eux», a annoncé Waitz lors du premier appel. «J’espère sincèrement que nous arriverons aux vacances de printemps, mais je ne sais pas si cela se produira.»\nLundi soir, il était clair que non. Mardi matin, à 7 h 45, le MIT a appelé à la fin des cours le vendredi 13 et renvoyé les étudiants de premier cycle à la maison pour le reste du semestre. Au cours de l’appel du matin, Stuopis a comparé les dortoirs du MIT – dont neuf comptent plus de 250 étudiants – à des bateaux de croisière. Les vider diminuerait la densité de personnes sur le campus pour permettre une distanciation sociale. (Les étudiants diplômés pourraient rester, mais ceux qui pourraient quitter le campus et travailler à distance seraient encouragés à le faire.) «Nous pensons que c'est la meilleure façon de préserver la santé de chaque membre de la communauté», a-t-elle déclaré.\nIan Waitz, vice-chancelier des études de premier cycle et des cycles supérieurs, dirige le groupe de travail sur la continuité académique.\nLa décision sera annoncée plus tard dans la journée, laissant entre-temps de nombreuses questions. «Il y a eu des millions de conséquences», explique Waitz. Il compare cela à un problème technique qui prend de nombreuses mesures – même si vous connaissez la réponse au départ. "Nous leur avons dit la réponse: d’accord, nous allons déplacer tout le monde hors du campus; nous allons terminer les cours une semaine plus tôt. Mais il y avait 20 étapes pour résoudre ce problème que nous n'avions pas encore résolu », dit-il. Ils devaient déterminer ce que la décision signifiait pour des choses comme l'aide financière, le logement et les repas, et comment accommoder les étudiants qui ne pouvaient pas rentrer chez eux en toute sécurité. «Nous avons passé la journée à essayer de résoudre le problème, qui est difficile, afin que nous puissions l'écrire et communiquer (les détails) aux gens», dit-il.\nUne décision remarquable a été qu'en plus du remboursement des frais de logement et de repas pour le reste du semestre, l'Institut convertirait les fonds d'aide financière qui auraient couvert le logement et les repas en paiements en espèces directement versés aux étudiants eux-mêmes. Waitz dit que bien qu'il puisse sembler étrange de rembourser aux gens l'argent qu'ils n'avaient pas payé, lui et Stuart Schmill '86, doyen des admissions et des services financiers aux étudiants, et la chancelière Cindy Barnhart, SM '86, PhD '88, ont réalisé que ces étudiants «les familles pourraient avoir besoin des fonds, étant donné le bouleversement économique provoqué par covid-19. «C'était vraiment une chose du MIT à faire», dit Waitz, appelant cela «une décision dont le MIT devrait être fier.»\n«Lundi, il était clair que nous ne planifions qu'un scénario: nous allions vider le campus. C'était juste une question de quand. »\nEn fin d'après-midi, mardi, les étudiants avaient reçu l'e-mail du président L. Rafael Reif disant que vendredi serait le dernier jour des cours sur le campus. Les étudiants de premier cycle devaient partir le mardi suivant et ne pouvaient pas revenir après les vacances de printemps. Le reste du semestre serait enseigné en ligne.\nAlors que la nouvelle arrivait, un groupe d'étudiants s'est réuni à Killian Court pour une session épique de cris cathartiques. Alors que quelqu'un hissait un distributeur Purell dans les airs, des nuages sombres coulaient au-dessus de lui, reflétant l'ambiance générale. Le semestre se terminerait dans des milliers de chambres disséminées dans le monde entier, pas en compagnie d'amis dans le couloir ou de collègues plaqueurs d'impossible p-sets. «IHTFP» a peut-être été gravé dans leurs rats en laiton, mais personne ne voulait passer le reste du semestre ailleurs.\nLe 11 mars, l'Organisation mondiale de la santé a déclaré que covid-19 était une pandémie. Les étudiants ont fait leurs valises et ont dit au revoir entre leurs classes restantes en tant que personnel, conseillers pédagogiques, chefs de maison et GRA ont travaillé sans relâche pour les aider à déménager.\nJeudi, le nombre de cas de covid-19 dans le grand Boston avait doublé et le Massachusetts avait déclaré l'état d'urgence. Tous les employés du MIT qui pouvaient le faire ont été priés de commencer à travailler à domicile.\nL'équipe de Waitz s'est rendu compte que permettre aux étudiants de rester jusqu'à mardi était trop risqué. Suzy Nelson, doyenne pour la vie étudiante, a déclaré qu'elle pourrait accélérer le plan pour les déplacer hors du campus, et Reif a autorisé la stratégie à 18 heures. Les cours seraient annulés vendredi; Le MIT paierait pour stocker les articles emballés des étudiants et subventionnerait les frais de voyage pour les aider à partir d'ici dimanche soir. Alors qu'un groupe dirigé par l'ACWG rédigeait un message à l'intention des étudiants pour le transmettre, d'autres élaboraient un formulaire pour que les étudiants soumettent leurs dépenses et un système de tickets pour saisir toutes les demandes. À 10 h 30 ce soir-là, ils ont envoyé l'annonce avec un lien vers le formulaire dans une alerte consultative du MIT. «Nous n’avions pas de cas positifs, mais les gens devaient partir, ne pas traîner pendant cinq jours et dire au revoir au campus», explique Waitz.\nVendredi 13, tous les étudiants diplômés capables de mener leurs recherches à distance ont été invités à le faire. Le 15, les IP ont été invités à réduire la recherche sur le campus pour atteindre 10 à 20% de la densité de laboratoire normale d'ici le 20. Cela signifiait passer à un travail à distance dans la mesure du possible et ne permettre que des recherches essentielles sur le campus, telles que des travaux de laboratoire qui entraîneraient des pertes de données et d'échantillons importantes en cas d'arrêt, des travaux pour maintenir l'équipement critique et un mode de veille sécurisé dans les laboratoires, et covid-19 travail qui pourrait faire face à la crise actuelle.\nEn un jour ou deux, le campus s'est largement vidé. Il ne restait que du personnel essentiel et environ 200 étudiants de premier cycle qui ne pouvaient pas rentrer chez eux, quelque 1 300 étudiants diplômés et 500 partenaires, conjoints et enfants. En l'espace d'une semaine, le MIT est passé de la décision de transférer de grandes conférences en ligne à la réduction de la recherche et à l'envoi d'étudiants de premier cycle et de quelque 10 000 membres du personnel à la maison.\n«C'était comme si nous décidions quelque chose un jour, et le lendemain, nous nous rendions compte que ce n'était pas suffisant. Et puis le lendemain, réalisez que cette n'était pas suffisant », explique Waitz. «Le fait que des personnes soient parties a protégé la sécurité de la communauté du MIT et de la communauté qui nous entoure.»\n"Les deux tiers, ça va"\nLe début précoce des vacances de printemps a donné aux professeurs deux semaines pour planifier le semestre soudainement éloigné.\nAvec 1251 classes toutes en ligne, le renforcement de l'infrastructure technique était essentiel. En quelques jours, Mark Silis, président des systèmes et technologies de l'information (IS&T), a travaillé avec son équipe pour négocier des licences à l'échelle du campus pour Zoom, Slack et plusieurs outils académiques. Ils ont également augmenté les allocations Dropbox pour le stockage de fichiers et travaillé avec la Division de la vie étudiante pour fournir des ordinateurs portables et des points d'accès Wi-Fi aux étudiants qui en avaient besoin.\nPendant ce temps, le professeur de chimie et président du corps professoral Rick Danheiser avait reconnu la nécessité de repenser les politiques de notation du MIT. Tous les élèves ne seraient pas dans des environnements propices à l'apprentissage. Et le corps professoral dispenserait des cours à domicile, dont beaucoup enseigneraient en ligne pour la première fois avec peu de temps pour se préparer. Certains jongleraient avec ces responsabilités parentales. L’équipe de Danheiser a conclu qu’il serait impossible d’attribuer les notes de manière équitable dans les circonstances. L'Institut est devenu l'une des premières écoles à imposer le passage universel / sans classement pour le semestre (Columbia, Harvard et d'autres suivront bientôt). «Il est important que nous nous concentrions plus que jamais sur l'apprentissage plutôt que sur la notation, en nous efforçant de maintenir la rigueur classique tout en nous souciant moins des notes», a expliqué Danheiser lors d'une assemblée publique virtuelle du MIT le 7 avril. «Nous devons fondamentalement faire confiance à la motivation de notre élèves."\nMais le corps enseignant avait encore besoin de comprendre comment enseigner les cours à distance. Selon Rajagopal, le MIT a lancé OpenCourseWare en 2002 et lancé la plate-forme d'apprentissage en ligne MITx en 2012, mais malgré cela, seulement environ 20% des professeurs du MIT ont développé des cours pour le MITx. «Il y a des endroits au MIT où les gens ont beaucoup réfléchi à la façon d'enseigner vraiment bien en ligne», dit-il. "Mais la plupart des 1 000 professeurs n'y ont jamais pensé – et ont dû le faire en deux semaines."\nIl n'aurait pas été possible de créer des vidéos haut de gamme pour les 1251 classes. Les départements décideraient de leurs propres méthodes et les professeurs pourraient devoir improviser. Waitz a conseillé une approche «couteau à plume et livre d'allumettes» – par exemple, prendre des photos des notes de cours avec un téléphone et les envoyer aux étudiants.\nLe 11 mars, son dernier jour sur le campus, Rajagopal a créé une vidéo dans laquelle il a défini les attentes et offert des conseils aux professeurs. Il leur a dit que répliquer leurs cours en ligne à 100% avec seulement deux semaines de préparation était irréaliste – tout le monde devrait arriver à sa propre version de ce qu'il appelait «les deux tiers, c'est bien». Pour beaucoup, cela pourrait signifier abandonner la conférence traditionnelle.\nKrishna Rajagopal, doyen de l'apprentissage numérique, affirme que l'enseignement en ligne nécessite de repenser les objectifs d'apprentissage.\nAlors que de longues conférences peuvent bien fonctionner en personne, regarder une conférence de 50 minutes sur Zoom peut être mortel. Rajagopal dit qu'il est préférable de diviser les leçons en ligne en morceaux de sept à 10 minutes, qu'ils soient livrés en direct ou publiés pour que les étudiants puissent les consulter à tout moment. "Personne ne peut y prêter attention plus longtemps", dit-il. Et dans les sessions en direct, il est important de mélanger des choses qui engagent activement les étudiants, telles que les sessions en petits groupes ou les sondages auxquels ils peuvent répondre en levant les doigts.\nSheryl Barnes, directrice de l'enseignement résidentiel d'Open Learning, et Janet Rankin, directrice du Teaching and Learning Lab, ont organisé des webinaires sur l'enseignement à distance et créé un site Web «Teach Remote» de ressources organisées. (Ils ont également créé un site externalisé permettant à quiconque de publier les meilleures pratiques, telles que des conseils pour utiliser Zoom avec une faible bande passante, et un autre site Web organisé de ressources d'apprentissage à distance pour les étudiants.)\nLes boursiers du Digital Learning Lab (DLL) du MIT, qui aident les membres du corps professoral à développer des cours pour le MITx, sont également intervenus. L'après-midi, la décision de se rendre à distance était en cours de finalisation, Meghan Perdue, la boursière DLL de l'École des sciences humaines, a élaboré un cours intensif de deux heures pour aider les professeurs à déplacer leurs cours en ligne. Elle a ensuite donné 15 ateliers aux départements SHASS en huit jours, suivis d'une semaine de trois à quatre séances de formation en petits groupes par jour. Elle a également partagé son matériel avec des boursiers DLL ailleurs sur le campus afin qu'ils puissent offrir des ateliers similaires.\n«Vous pourriez penser que l'absence du campus physique vous ferait sentir que le campus est important. Mais ce qui est important, ce sont les gens. »\nLa faculté est devenue créative. Plusieurs départements ont profité du fait que les étudiants diplômés étaient autorisés à rester sur le campus après le départ des étudiants. Gloria Choi, professeure adjointe de cerveau et de sciences cognitives, a envoyé des assistants techniques au laboratoire pour effectuer le reste des expériences du semestre et recueillir des données pour la classe de premier cycle 9.12 (Neurobiologie moléculaire expérimentale). Les assistants techniques ont ensuite parcouru YouTube pour trouver des vidéos de la plupart de ces expériences classiques. Lorsque les cours ont repris, les étudiants de premier cycle ont pu faire leurs laboratoires virtuellement en regardant les vidéos, puis en utilisant les données brutes recueillies par les étudiants pour effectuer des analyses et rédiger des rapports de laboratoire. De même, certaines équipes de cours en génie chimique ont capturé des séquences vidéo d'AT faisant des expériences. Et d'autres, comme le professeur principal Lodovica Illari, avaient déjà développé des outils de laboratoire virtuel. Alors que les élèves de sa classe 12.307 (Weather and Climate Laboratory) font normalement des expériences de simulation météorologique en laboratoire pour mieux comprendre la théorie qui les sous-tend, elle a pu utiliser des outils de visualisation météorologique virtuelle qu'elle et le professeur EAPS John Marshall et le chercheur Bill McKenna avaient créés. pour les classes plus importantes qui s'appuient sur des démos.\nCertains professeurs qui utilisent beaucoup les tableaux noirs voulaient continuer à donner leurs cours dans des salles vides. L’équipe de Barnes a soutenu que jusqu’à ce que l’accès au campus devienne limité, seuls quelques professeurs ont obtenu la permission. «Certaines de ces classes impliquent de très longues équations», explique Barnes. Celles-ci seraient difficiles à intégrer dans un écran: comme elle l'a dit, "Il n'y a pas de substitut à huit tableaux noirs larges."\nD'autres ont trouvé des moyens de s'adapter à la maison. Pour son cours de conception de systèmes de rétroaction, le professeur de génie électrique et d'informatique Jacob White a créé une salle de conférence de fortune. Il peut griffonner sur un tableau blanc, faire léviter des aimants et annoter des graphiques d'une démonstration en direct d'un système légèrement instable pendant que les élèves regardent et posent des questions via le chat.\nLors de la première réunion de 8 heures après la reprise des cours en ligne le 30 mars, la discussion sur la façon dont cela se passait ne concernait pas les plantages du système ou les problèmes techniques. «Toute l'informatique a fonctionné», explique Rajagopal. «Au lieu de cela, nous avons eu un débat de 10 minutes sur la pédagogie et les bonnes pratiques pédagogiques.» Et cette même semaine, plus de 500 employés bénévoles et «coachs de réussite», qui avaient été recrutés en quelques jours, ont commencé des réunions d’enregistrement hebdomadaires avec les étudiants de premier cycle pour offrir leur soutien.\nLa moitié éloignée du semestre a révélé certains avantages inattendus de l'apprentissage en ligne. Rajagopal mentionne un cours magistral qui se tient normalement du 26 au 100, au cours duquel personne n'a jamais levé la main pour poser une question. Mais les étudiants ont commencé à utiliser la fonctionnalité de discussion dans Zoom à cette fin. Un assistant technique a commencé à surveiller le chat pour les questions et à l'interrompre pour permettre au professeur d'expliquer les choses plus clairement. Cela ne signifie pas que les classes devraient utiliser Zoom sur le campus, explique Rajagopal, "mais cela signifie que si vous donnez des cours en 26-100, vous feriez mieux de trouver un moyen de répondre aux questions."\nBarnes dit que certains professeurs ont conclu que les conférences en direct ne sont pas toujours la meilleure utilisation du temps que les professeurs et les étudiants passent ensemble. L'attribution de cours enregistrés avant le cours permet un engagement plus actif avec les étudiants pendant le cours. «La plupart du temps, les gens n'apprennent pas en écoutant», dit-elle, ajoutant que donner aux étudiants des occasions de pratiquer le matériel et offrir des commentaires spécifiques offre l'expérience d'apprentissage la plus riche.\n«Vous pourriez penser que l'absence du campus physique vous ferait sentir que le campus physique est important», explique Waitz. «Mais c’est vraiment le contraire. Vous réalisez que ce qui est important, ce sont les gens qui y sont. "\nAlors que le semestre de printemps s'achève sur les ordinateurs portables dans le monde, Waitz a codirigé une équipe de planification pour une gamme de scénarios d'automne, de ramener tout le monde sur le campus (peu probable) à rester entièrement en ligne (ce que personne ne veut) – et plusieurs dans entre, comme avoir la moitié des étudiants sur le campus pendant la moitié du temps. Les étudiants ont été invités à peser dans une banque d'idées «Nous résolvons pour l'automne». Une décision, fondée sur les recommandations de santé publique, était attendue début juillet.\nSanjay Sarma, vice-président d'Open Learning et professeur de génie mécanique, a parlé à la mairie virtuelle en avril de la difficulté de recréer l'expérience MIT en ligne. "Il y a une magie très spéciale sur le campus", a-t-il déclaré. Et puis il a joyeusement mélangé deux références culturelles geek d'une manière qui sonnait fidèle à tout le monde collé à un écran d'ordinateur au lieu de se cogner les épaules dans l'Infini: «Poudlard n'est pas la même sans les sorciers. Et nous avons hâte de vous revoir tous ici sur le pont du vaisseau Entreprise. "


La visioconférence pour réussir son télétravail - 2051.fr\nAccueil/Nos guides/La visioconférence pour réussir son télétravail\nLa visioconférence pour réussir son télétravail\nLes impacts du COVID 19 ne sont pas restés anodins. Face à la propagation de cette pandémie qui fait trembler la planète entière, des mesures de précaution ont été initiées par certains pays. Ces mesures concernent l’interdiction de s’approcher afin d’éviter tout risque de contamination. Mais quelles conséquences pour le monde professionnel ?\nConfinement : une utilité sanitaire contre un impact économique catastrophique\nLe confinement est essentiel au vu de la situation sanitaire actuelle. Néanmoins, cela reste une lame à double tranchant. S’il permet de préserver la santé et l’ordre public, il paralyse vraisemblablement toute l’économie mondiale. C’est un phénomène internationalement reconnu. En effet, bon nombre d’entreprises ont dû suspendre leurs activités professionnelles. La raison en est que toute forme de réunion physique est dès lors prohibée pour contenir le virus. Des propositions de solutions ont été avancées pour faire au mieux face à cette situation. Le télétravail en est une parmi tant d’autres.\nTélétravail et place à la visioconférence\nPour éviter d’avoir à supporter les lourdes pertes d’une suspension définitive de travail, il fallait à tout prix continuer de « faire tourner la société ». Pour ce faire, le télétravail a été une alternative proposée par les entreprises à ses personnels. Le télétravail est un système selon lequel les personnels d’une entreprise effectuent leur travail à domicile. Néanmoins, il n’échappe pas au maintien du contact avec l’entreprise. Cela est possible grâce à la visioconférence. Cette conférence en ligne peut être utilisée dans le cadre d’une formation, d’un contrôle de présence ou de suivi-évaluation et même pour échanger avec les clients.\nVisioconférence et formation à domicile\nTravailler à la maison n’est pas toujours évident. Le personnel pourrait manquer d’informations et de formation concernant les tâches à accomplir. Heureusement, la visioconférence permet pour les managers de communiquer avec les personnels sans déplacement. La réunion virtuelle a été nettement améliorée grâce à la visioconférence qui permet une communication audiovisuelle. Faire une formation par l’intermédiaire d’une conférence en ligne est très efficace. Grâce aux images qui sont diffusées sur l’écran, les explications du formateur sont plus explicites et facilement transmises aux interlocuteurs. En outre, la formation devient facile et rapide dans la mesure où elle peut se faire tant en individuel qu’en groupe.\nVisioconférence et maintien du contact avec l’entreprise\nD’apparence flexible, le télétravail n’échappe tout de même pas au contrôle et suivi des managers. En effet, travailler chez soi peut prendre une mauvaise tournure si on ne peut pas s’auto discipliner. Face à cela, la visioconférence permet donc aux managers et supérieurs hiérarchiques de rappeler à l’ordre. Grace à la conférence en ligne, les contrôles et suivi-évaluations sont de plus en plus faciles. La réunion à distance ne nécessite aucun déplacement. Par conséquent, rien n’empêche aux superviseurs de démarrer une visioconférence à n’importe quel moment durant les horaires de travail, ne serait-ce que pour vérifier la présence et le travail des personnels.\nVisioconférence et échange formel avec les clients\nEn ce période de confinement, le personnel peut continuer d’entreprendre des échanges avec ses clients ou collaborateurs depuis son domicile. Néanmoins, cet échange doit conserver une certaine formalité. Une visioconférence est plus sérieuse qu’un conf call en raison de la qualité de la communication. Néanmoins, cette conférence en ligne nécessite une grande préparation de la part du personnel pour éviter les réflexions absurdes. Le fait qu’il se trouve à la maison pourrait avoir un impact sur sa concentration. Il faudrait convenir une date et faire preuve de ponctualité. Aussi, bien choisir la pièce pour la conférence est important afin de rendre la visioconférence la plus formelle possible.


Franchement s'il y a 1 endroit où rester à... - Avis de voyageurs sur Riad Miski - TripAdvisor\n“Après avoir pasée une semaine à Marrakech, je...”\nFranchement s'il y a 1 endroit où rester à... - Avis de voyageurs sur Riad Miski\nAfficher les avis les plus récents Lilifrench\nAllemand en 1er Anglais en 1er Chinois (simplifié) en 1er Danois en 1er Espagnol en 1er Français en 1er Italien en 1er Néerlandais en 1er Norvégien en 1er Portugais en 1er Suédois en 1er Toutes Derniers résultats en français Flo1019\nLe Riad Miski est à recommander ! Tout d’abord, il est décoré avec beaucoup de goût. Dès que vous y pénétrez, vous tombez sous le charme des lieux ! L’atmosphère y est à la fois paisible et conviviale grâce à l’accueil chaleureux de Christine et Francis. Les chambres sont vraiment agréables. Profitez absolument de la terrasse ou du patio pour vous prélasser ou lire un peu. Vous apprécierez vos petits-déjeuners et dîners dans ces petits coins de paradis. De plus, le Riad est très bien situé. Vous serez au cœur de la Medina et à quelques minutes à pieds des souks, de la place Jemaa-El-Fna et de Medersa Ben Youssef. Christine et Francis, d’une grande disponibilité, vous donneront les points de repère indispensables afin de vous laisser porter par le charme des ruelles de la Medina et vous conseilleront les sites à visiter. Si vous êtes sages, Francis vous fera quelques tours de magie (pour petits et grands !:-)) Mais le plus grand tour de Francis s’effectue sur la terrasse, dans le hamman et la salle de massages. C’était mon premier hamman ! J’avais un peu peur de ne pas supporter la chaleur et par pudeur, de ne pas me décontracter. Aucune crainte à avoir, Francis sait vous chouchouter et vous mettre à l’aise. Le résultat est incroyable : une sensation de légèreté, de se sentir vraiment propre et une peau toute douce ! Et que dire des massages … hummm ! Pour une personne qui collectionne comme moi les nœuds dans le dos et les mauvaises postures, un massage (selon votre choix, relaxant ou tonique) est une délivrance ! Enfin, pour les gourmands (comme moi ;-)), la cuisine de Raja est à conseiller. J’ajouterais même, laissez-vous tenter par ses cours de cuisine. J’ai hâte de refaire le tajine de veau aux abricots ! Un délice et original pour épater mes amis ! ;-) Raja est adorable et je vous rassure, indulgente avec les maladroits (comme moi ;-)) … Une seule envie pour moi : m y retourner et tenter le désert !\nUtile ? Merci Flo1019 Signaler Poser une question à Flo1019 à propos de Riad Miski\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. hedyeh\nJ'ai passé un séjour relaxant, dépaysant!!!!!L'accueil de mes hôtes a depassé toutes mes attentes...J'ai adoré la cuisine de rajah, la gentillesse du personnel et l'atmosphère du riad Miski!!!Ce qui m'a le plus marquée : le hammam et le massage de Francis !!!\nUtile ? Merci hedyeh Signaler Poser une question à hedyeh à propos de Riad Miski\n6 votes utiles “Le Havre de Paix”\nFrancis et Christine sont exceptionnels par leur accueil leur gentillesse leur disponibilité à tout instant. Le riad est un havre de paix. Proche de la Place Jemaa el Fna et de ses souks. Les chambres sont très agréables et lumineuses. La cuisine préparée par Raja est excellente par ses saveurs locales. Sans oublier les massages de Souade et de Francis. A recommander sans hésitation.\nUtile ? Merci GGNAT Signaler Poser une question à GGNAT à propos de Riad Miski\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. tridc\ntres agréable. Christine et Francis sont des hotes charmants. Le cadre est zen, la cuisine est délicieuse, les chambres sont de très bon gout et les salles de bains plus qu'impeccables.Situation idéale,\nUtile ? Merci tridc Signaler Poser une question à tridc à propos de Riad Miski\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. jpdub\n2 avis “a decouvrir sans moderation”\nFrancis et Christine proposent un accueil tres chaleureux dans ce riad tres bien amenage et situe dans un quartier original de la medina, a proximite de la place jamal el fnaa et des souks. Notre sejour s'est tres bien passe, nous qui cherchions le depaysement le temps d'un long week end. Nous etions dans la chambre "baie rose" que nous conseillons (odeur du cedre et contact du tadelakt).La terrasse est superbe, propice aux petits dej copieux de Raja et aux longues conversations.Un regret... : ne pas avoir assez ecoute les conseils de Christine pour les excursions organisees par le riad...\nUtile ? Merci jpdub Signaler Poser une question à jpdub à propos de Riad Miski\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. Traveller87500\nQuelques jours passés au Riad Miski tout simplement excellents. L'emplacement est excellent, à quelques minutes de la place Jema El Fna et de la place des Epices. Le riad est hyper confortable, très propre et les prix plus que raisonnables. Les chambres sont décorées avec goût, les SDB très propres et agréables. Francis et Christine, les propriétaires, font de ce lieu un endroit encore plus agréable par leur gentillesse, leur générosité, ils sont là quand il faut mais savent aussi se faire très discrets. Il faut absolument dîner là bas un soir pour gouter à la bonne cuisine de Rajha, nous avons eu droit à de supers petites salades marocaines (la confiture de tomates....uhm!) et un tajine de poulet au citron, un délice!Un défaut? L'oiseau en rute qui nous réveille le matin... désolée on a pas trouvé pire défaut!\nUtile ? Merci Traveller87500 Signaler Poser une question à Traveller87500 à propos de Riad Miski\nStyle d'hôtel : N°7 des hôtels Spa à Marrakech N°25 des hôtels les plus économiques à Marrakech Fourchette de prix (par nuit): 49€ - 82€\nTripAdvisor est fier d'être partenaire de HostelWorld, Booking.com et Odigeo pour vous permettre d'effectuer vos réservations auprès de Riad Miski en toute confiance. 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Qui est Fra Angelico ?\nNos grilles horaires au D1 et dans nos classes de différenciée\nNos grilles horaires au D2\nLes options présentes au Collège\nNotre règlement d'ordre intérieur (R.O.I)\nNotre mission est de dessiner un horizon d'avenir pour chaque jeune, et de porter un projet de réussite exigeante pour et avec chacun d'eux. Notre objectif est de les accompagner et de les guider sur le chemin de la réussite qui leur convient.\nNous voulons donc permettre à chaque jeune de développer une vie personnelle solide, en relation avec les autres, avec le monde, et avec le savoir. Dans notre mission, nous nous appuyons aussi sur l'appartenance de notre école au réseau catholique et son enracinement dans la famille dominicaine, ce qui nous relie aux valeurs de l'Evangile et nous propose un esprit de liberté responsable et joyeuse.\nDès lors, notre mission se construit autour de ces cinq axes : relation à soi-même, aux autres, au monde et au savoir, dans l'ancrage à la spiritualité et aux valeurs de l'Evangile. Ces cinq axes traversent l'ensemble des pratiques proposées à tous les acteurs de l'école, tant les adultes que les jeunes ; direction, équipe éducative et parents s'engagent, tout comme les élèves, dans le chemin de cette quintuple relation, avec audace et confiance.\nNotre mission se dessine dans un univers en mutation face auquel nous ouvrons notre esprit ; nous parions sur le changement, en ayant conscience que l'élève est au centre de nos missions et que celles-ci s'inscrivent dans le cadre institutionnel de l'enseignement subventionné.\nNous nous appuyons sur la certitude que l'éducation est fondamentalement une question d'état d'esprit. Il s'agit de cultiver la pensée positive, notamment en permettant aux obstacles de devenir non pas des échecs mais des opportunités, et en développant la pensée critique et créative.\nNous sommes persuadés qu'une de nos tâches essentielles est de « cultiver notre humanité », ce qui revient en pratique à proposer des espaces de confiance, à agir avec bienveillance, en valorisant les qualités et les réalisations, à rechercher l'exemple en soi-même comme dans les autres et à donner du sens à l'ensemble des actions.\nIl s'agit de développer autant les capacités d'autonomie de chacun que leurs possibilités de collaboration et de dialogue. Cela suppose de proposer de multiples chemins d'expérimentation et d'autonomisation et de développer les qualités relationnelles de tous les acteurs. Cela suppose aussi de définir un cadre dans lequel liberté et responsabilité vont de pair.\nNotre école veut encourager chacun à oser exister en tant que personne, dans toutes les dimensions que cela comporte. Elle veut développer la confiance en soi, le respect de soi-même, l'audace, l'expression, l'intériorité.\nElle veut accueillir chacun tel qu'il est, avec ses capacités, ses limites et ses ressources, le respecter, lui faire confiance et l'encourager à aller jusqu'au bout de ses possibilités.\nElle encourage chacun à découvrir et valoriser ses aptitudes.\nElle encourage chacun à l'ouverture et à la flexibilité.\nElle veut apprendre à chacun à reconnaître ses difficultés, à les assumer et à y faire face.\nCes choix entraînent notamment :\nl'accueil et l'accompagnement des nouveaux, jeunes et adultes, à leurs débuts dans l'école\nl'accueil renouvelé chaque matin par un bonjour\nla pratique d'une évaluation explicite et valorisante, s'appuyant sur les qualités de l'élève, et l'encourageant à utiliser ses difficultés comme un point d'appui pour des progrès ultérieurs\nle statut de l'erreur, vue non comme une faute mais comme une opportunité pédagogique\nNotre école veut encourager chacun à exister en tant que personne solidaire. Elle veut développer la solidarité, le vivre ensemble, le « faire équipe » avec un égal respect pour chacun.\nNotre école fait le choix d'intégrer la mixité, la diversité culturelle et le pluralisme de notre société dans un esprit de tolérance et de respect mutuel.\nElle favorise les relations interpersonnelles : que tous ceux qui font partie de la communauté scolaire (adultes et jeunes) y soient respectés et puissent s'y épanouir ensemble.\nElle cultive la responsabilité partagée. Chacun, jeune ou adulte, est invité à se reconnaître et à reconnaître aux autres un égal respect, la liberté de conscience et de genre, l'ouverture aux valeurs d'un apprentissage commun et l'attention aux situations singulières (socio-économiques, culturelles, familiales, émotionnelles, ...)\nl'engagement individuel de chacun dans le projet collectif. Cet engagement implique la franchise, le partage des informations, le partage des ressources, et l'attention à ce qui peut être fait ensemble plus qu'aux différences\ndes pratiques collaboratives dans le travail, le partage des responsabilités et un dialogue permanent\nl'existence de règles de vie dont une des finalités est d'éduquer à l'autonomie, à la responsabilité et au respect de l'autre\nle respect des règles de vie, grâce à la co-construction de ces règles, suscitant l'engagement responsable de chacun.\nNotre école veut encourager chacun à exister en tant que personne respectueuse du vivant, consciente des traditions dont elle est issue et engagée dans la vie citoyenne.\nElle vise à permettre à chacun de se positionner en conscience par rapport aux traditions dont il est l'héritier.\nElle veut promouvoir un esprit démocratique, développer son apprentissage pour le mettre en œuvre dans la société : elle vise à éduquer à la liberté, à la responsabilité, à la solidarité et au respect de la vie collective.\nElle vise à mettre en lien les apprentissages scolaires avec le monde d'aujourd'hui et les racines d'hier dans une vision dynamique de la société.\nElle veut amener chacun à développer sa dimension sociale par l'apprentissage de la vie en groupe dans la classe, dans l'école, et dans les relations avec l'extérieur.\nElle veille à respecter et faire respecter le milieu de travail dans ses aspects humains, matériels et environnementaux.\nla mise sur pied de lieux de concertation permettant de donner à toutes les personnes qui y sont impliquées la possibilité de participer effectivement et de manière responsable à l'organisation de l'école et à l'élaboration de ses projets\nl'accent mis sur la formation à la démocratie, par exemple à travers des conseils de délégués\nla mise sur pied de groupes et d'activités favorisant l'éducation à la relation, à l'engagement et à la solidarité\nl'ouverture de l'école à son environnement de voisinage, à la Commune, à des associations de terrain, ...\nl'engagement au quotidien de l'école dans des actions respectueuses de l'environnement : tri des déchets, récupération de matériel, choix des énergies et des matériaux, ...\nNotre école veut encourager chacun à avancer dans sa relation au savoir, à devenir acteur de son apprentissage.\nElle vise la recherche du sens de l'apprentissage, tant pour les jeunes que pour les adultes.\nElle vise à l'autonomie dans la relation au savoir par l'acquisition de méthodes de travail.\nElle suscite dans tous les domaines et pour chacun, adulte et jeune, l'esprit critique et créatif, permettant à la fois l'ouverture et la rigueur.\nElle veut susciter la curiosité et le plaisir d'apprendre.\nElle veut donner à chacun le sens de l'effort et de la persévérance dans le travail.\nElle favorise tout ce qui permet d'intégrer des savoirs divers dans une démarche créative, concrète et qui ait du sens.\nNotre école propose et suscite un esprit d'ouverture sur la société qui s'élabore actuellement. La formation intellectuelle et humaine ne peut constituer le privilège d'une élite, mais doit se mettre au service de tous, dans une perspective d'échange et de partage.\nle choix de placer les élèves dans des contextes d'apprentissage à la fois exigeants et en phase avec leurs aptitudes, afin d'éviter tant l'angoisse que l'ennui\nla construction d'un savoir structuré et rigoureux par la pratique de formes diversifiées et adéquates de pédagogie, qui s'appuient sur les apprentissages antérieurs et sur une explicitation des objectifs à atteindre, et qui accordent une place essentielle à la parole des élèves dans l'expression de leurs démarches mentales\nle développement du sens de l'initiative et de la capacité de se documenter pour la réalisation de travaux et de projets personnels\nla confrontation des connaissances à la réalité, par exemple en préparant et en exploitant des visites et des rencontres\nle refus d'une évaluation basée sur l'esprit de compétition, et le choix d'une évaluation qui valorise autant le résultat (les apprentissages) que le parcours (les démarches, les essais, erreurs et corrections)\nla formation continue des membres de la communauté éducative pour leur permettre de faire face aux défis du monde d'aujourd'hui\nle partage en confiance entre membres de la communauté éducative, en acceptant le regard des collègues sur les pratiques professionnelles\nl'ouverture aux nouvelles technologies\nles pratiques pluridisciplinaires et interdisciplinaires\nl'attention portée au français comme langue d'enseignement, et ce, dans tous les apprentissages disciplinaires.\nLa spiritualité et les valeurs de l'Evangile\nNotre école veut encourager chacun à ancrer sa vie dans des valeurs et à s'ouvrir à la spiritualité. Elle invite chacun à oser l'espérance et à faire dialoguer apprentissage et vie spirituelle. Au travers de ses pratiques d'enseignement, notre école veut favoriser le développement de la vie intérieure, ouvrir des chemins de sens et offrir des espaces d'expression et d'écoute des convictions de chacun.\nNotre école s'inspire du message des Evangiles, qu'elle lit non comme une loi qui s'imposerait de l'extérieur, mais comme un appel, une promesse et une exigence que chacun est invité à vivre personnellement. Il se propose à nous comme des témoignages permettant d'éveiller une réflexion en profondeur sur l'homme et le monde, dans le refus de l'indifférence et la recherche d'un sens à donner à la vie.\nNous comprenons l'Evangile comme parole et action libératrices, qui permettent à chacun de se mettre debout, hors de toutes les formes d'aliénation, de peurs, de pressions sociales ; qui manifestent une prédilection pour les plus démunis, interdisant de disqualifier quiconque, de désespérer de lui, de le décourager ; qui montrent le chemin d'un monde plus juste et plus fraternel, et engagent à le construire, sans céder ni à la démission ni à la révolte, dans la confiance et la persévérance.\nNous encourageons ceux qui n'adhèrent pas à la référence évangélique à opter en connaissance de cause pour un idéal de vie, en évitant aussi bien l'endoctrinement et l'intolérance que l'indifférence et le laisser-aller d'une pseudo-neutralité.\nun cours de religion conçu comme une information et un dialogue progressifs sur la culture religieuse, la spécificité du message chrétien et les grands enjeux éthiques du monde contemporain\nune ouverture sur d'autres religions et d'autres conceptions de l'homme, en tenant compte de la maturité des élèves\nun lien à entretenir avec les communautés paroissiales, les initiatives chrétiennes et la famille dominicaine\ndes activités favorisant l'accès à la spiritualité et à l'engagement.\nTélécharger le projet éducatif et pédagogique au format pdf\nModalités d'approbation et d'amendement\nNotre projet émane du Pouvoir Organisateur. Il peut être en permanence adapté et amendé. Les propositions argumentées qui obtiennent le soutien de dix personnes (élèves, personnel enseignant et éducatif, autre personnel, direction, Pouvoir Organisateur) seront soumises à l'appréciation de l'ensemble des acteurs de l'école, via le Conseil de Participation. Si elles obtiennent les deux tiers des voix, elles seront proposées à l'approbation du Pouvoir Organisateur.\nApprouvé le 22 octobre 2018.\nNotre règlement d'ordre intérieur (ROI)\n© 2019 Collège Fra Angelico. Tous droits réservés.


[Katie Cotugno] How to love\nSujet: [Katie Cotugno] How to love Mar 28 Oct - 14:52\nDernière édition par Louve le Jeu 30 Oct - 21:23, édité 1 fois\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love Mar 28 Oct - 21:05\nJe l'avais repéré celui là!! Il me tente assez!!\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love Mar 28 Oct - 23:36\nje l'ai repéré aussi ^^\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love Jeu 6 Nov - 13:42\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love Jeu 6 Nov - 13:56\nL'histoire m'intéresse beaucoup\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love Ven 7 Nov - 2:39\nIl em fait trop envie !!!! Il semble très très touchant ce roman !!!\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love Dim 11 Jan - 12:45\nVoici ma chronique sur cette jolie découverte :)\n"Dès les premières pages, nous rencontrons Reena, dix-huit ans, et sa fille de deux ans Hannah. Leur vie va être bouleversée par le retour de Sawyer, le père d'Hannah, parti il y a plus de deux ans sans prévenir Reena. Le roman alterne entre leur histoire d'il y a deux ans et le présent. Comment ont-ils fini ensemble ? Pourquoi Sawyer est-il parti sans un mot ? Comment Reena, à l'époque jeune fille de seize ans, a fait face à cet abandon alors qu'elle était enceinte ? Comment l'a-t-elle vécu alors qu'elle avait d'autres projets comme aller à la fac ? Ses parents l'ont-ils soutenu ?\nLes chapitres sont courts et il y a une alternance de chapitres entre "avant" (il y a deux ans) et après (dans le présent). J'ai beaucoup aimé cette façon de faire qui donne du rythme à la lecture. J'ai également apprécié la plume de l'auteur qui est fluide et addictive. Je dois avouer avoir lu ce roman en peu de temps, sans pouvoir le lâcher.\nJ'ai passé un très bon moment de lecture avec ce roman, même si je suis un peu déçue car j'ai ressenti un peu trop un côté "jeunesse". Je pense que cela vient du caractère de Reena. Reena est encore jeune et ne sait pas vraiment ce qu'elle veut. Elle a un petit ami qui l'a beaucoup aidé depuis la naissance d'Hannah, un petit ami qui l'aime, qui est honnête et ne l'a pas abandonnée. Mais dès lors que Sawyer réapparaît, alors qu'elle dit lui en vouloir et ne jamais lui pardonner, on sent qu'elle l'aime encore et on sait qu'elle le choisira. Mais, avant qu'elle le sache, elle passe un peu de temps à faire sa girouette. Elle manque de maturité à ce niveau là. Mais c'est une jeune femme courageuse puisqu'elle a refusé l'avortement et choisi d'avoir Hannah alors qu'elle n'avait que seize ans, et cela malgré que son père lui en voulait énormément d'être tombée enceinte et de ne pas donner suite à ses projets (voyager, aller à la fac...). C'est une situation qui l'a endurcie et rendue plus mature sur certains points. C'est d'ailleurs une très bonne maman.\nPour conclure, même si la romance est banale et prévisible, il s'agit néanmoins d'une lecture agréable, sans prise de tête, qui m'a détendue, et qui vise un public d'adolescents.\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love Sam 17 Jan - 3:24\nTrès belle avis Titisse...\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love Sam 17 Jan - 9:57\nSujet: Re: [Katie Cotugno] How to love


OMC | Agriculture - Aperçu général - La clause de paix\n> domaines >\nagriculture > n�gociations\ng�n�ral > la clause de paix\nSUR L’AGRICULTURE: APER�U G�N�RAL\nLa clause de paix\nL’article 13 (“mod�ration”) de l’Accord sur l’agriculture exempte les pays qui accordent des subventions autoris�es dans le cadre de l’Accord des actions fond�es sur d’autres Accords de l’OMC. Sans cette “clause de paix”, les pays auraient une plus grande latitude pour engager des actions contre les subventions des autres au titre des dispositions de l’Accord sur les subventions et les mesures compensatoires, parmi d’autres. La clause de paix devrait devenir caduque � la fin de 2003.\nUn menu arborescent vous permettant de naviguer sur\nnavigateur. Le présent document d’information expose les questions concernant l’agriculture qui ont été soulevées avant et pendant les négociations en cours. Il a été élaboré par la Division de l’information et des relations avec les médias du Secrétariat de l’OMC pour aider le public à mieux comprendre les négociations sur l’agriculture. Il ne constitue pas un compte rendu officiel des négociations.\nCertains pays voudraient la proroger afin de disposer d’une certaine “s�curit� juridique”, qui leur donnerait l’assurance qu’aucune action ne serait entam�e contre eux tant qu’ils respecteraient les engagements concernant les subventions � l’exportation et le soutien interne qu’ils ont pris dans le cadre de l’Accord sur l’agriculture. D’autres souhaitent qu’elle soit supprim�e, leur objectif g�n�ral �tant que l’agriculture soit assujettie aux disciplines g�n�rales de l’OMC qui r�gissent la capacit� des gouvernements de prendre des mesures contre des subventions.\nD’autres encore ont propos� des solutions l�g�rement diff�rentes. Le Canada aimerait que le soutien interne de la cat�gorie verte puisse �tre exempt� de mesures compensatoires prises au titre de l’Accord sur les subventions. L’Inde sugg�re qu’une mesure similaire � la clause de paix soit maintenue mais uniquement pour les pays en d�veloppement, de fa�on que certaines subventions puissent �tre exempt�es de tarifs compensateurs.\nPropositions concernant la clause de paix communiqu�es au cours de la premi�re phase\nglobale de n�gociation G/AG/NG/W/90\nproposition conjointe G/AG/NG/W/142\nprojets de cadres haut\nde page (voir Les\npropositions “cadres” de Canc�n)\nLe projet �tats-Unis UE inclut la clause de\npaix sous les questions restant � discuter. La Norv�ge demande sa prorogation.\nDans le texte P�rez del Castillo,\nla clause de paix figure parmi les questions devant encore �tre examin�es.\nLe projet Derbez propose de\nla proroger pendant un nombre de mois non pr�cis�.\ncadre adopt� en ao�t 2004: la clause de paix haut de page Le cadre adopt� en ao�t 2004 ne mentionne\npas la clause de paix.\nVous souhaitez t�l�charger et imprimer\ncet aper�u g�n�ral?


Topic: [Patch FR] Eyeshield 21 Wii\npar SPLN le 03/06/11 à 15:34:40 (il y a 6 ans 47 semaines 17 heures 22 minutes) 31 réponses, vu 7034 fois\nAlors, je bosse depuis pas mal de temps sur la traduction de ce jeu, et ça avance bien.\nDonc la semaine prochaine je sortirais la première release du dit patch.\nQui traduit les menus, et les messages en plein match.\nLe blog est vide (je viens juste de le créer ;) ), il sera rempli, la semaine prochaine car pour moi VIVE LES GRANDES VACANCES.\nJ'avais commencer à poster un peu sur jv.com mon avancement même si le forum e21 est un peu... "mort/absent" avec des screens.\nMAJ 21/09/12 : Refonte du patch en une release 2.0 plus souple. Notamment via l'installation du patch, grâce à Wiimms ISO Patcher. La seule manipulation à faire est de glisser l'iso dans le même dossier que le patch.zip. Puis choisir le format de sortie en choisissant le fichier bat/sh adéquat (iso, wbfs, etc...). Les screenshots ont été refaits.\nJe pense également ne plus pouvoir continuer le patch par manque de temps, donc ceux qui veulent le continuer lisez attentivement le lisez-moi.txt. Ainsi qu'une liste des outils que j'utilise.\n(cf: TUTO traduire un jeu Wii de A à Z )\n- Logiciel de retouche photo (Photoshop en ce qui me concerne)\n- Wii(mms) ISO Patcher (pour générer le patch)\nJe n'ai pas eu l'occasion d'utiliser MadEdit car les seuls textes (qui ne sont pas des images) sont les noms des persos dans le main.dol. Je suppose que les fichiers *.seq contenus/extraits des *.fpk contienne des données et textes cryptés/compressé que je n'ai pas su modifier. Et que j'ai fouillé partout ailleurs sans succès y compris dans tout le main.dol. J'ai mis aussi quelques infos sur le blog concernant le contenu de certains fichiers (*.brres en général)\nE21 FR r02 (~20Mo)\nE21 FR r01 P1/2\nPremière Release (P2)\nR21 FR r01 P2/2\nDernière édition le 21/09/12 à 16:53:12 par SPLN.\n#1, posté le 03/06/11 à 15:48:45\napparemment ça fait longtemps que tu bosse dessus\n#2, posté le 03/06/11 à 18:14:56\nOh ca serait génial\n#3, posté le 08/06/11 à 13:18:17\n@Attila: Oui & Non en fait, j'ai commencé quand j'ai reçu le jeu, mais j'ai pas réussi à faire grand chose, à part changer les menus, et l'écran titre car j'utilisais les mauvais outils ou plutôt vieux outils ><, donc j'ai laissez tombé, puis j'ai repris récemment en mai, car c'était la fin de l'année, quasiment plus de devoir puis j'ai trouvé de nouveaux outils plus performants qui m'ont permis de me faire gagner un maximum de temps.\n@nutnut: Merci, mais le mieux serait carrément une refonte du jeu pour une version européenne car il reste des ÉNORMES défauts de précision par exemple lors d'une course et la non-utilisation du Nunchuk se qui est dommage à vrai dire.\nEDIT: Première release sorti:\nAprès 2nd test il n'y a pas eu de bug.\nPourquoi 2nd? Car le 1er j'avais remplacer un fichier A_fr par un fichier B_fr se qui à provoquer un freeze (Que je suis con...)\nSinon, merci pour votre soutient\nVoici plus ou moins l'arborescence et avancement de ma traduction:\n|------\tchr (Modèles 3D <Personnages> / Textures)\n|------\tcmn* (Bouton HOME / Chargement )\n|------\teft (Effets)\n|------\tfont (Police)\n|------\tfpack (Modèles 3D / Textures)???\n|------\tgame* (Textures / Modèles 3D <durant un match>)\n|------\tmenu* (Textures des menus)\n|------\tmini (Mini-jeu)\n|------\tmot (Gestion de la 3D)???\n|------\tnand (Icone Sauvegarde)\n|------\tsound (Sons)\n|------\tstg (Modèles 3D <stages>)\n|------\tstory (Fichiers Mode Histoire)\n|------\ttex (Fichiers concernant une phase "beta" du jeu)\n|------\tthp (vidéo d'intro)\n- 0000.brres: (Viseur, icone P1/P2/COM)\n- 0100.brres: (Bordure intro, chargement)\n[GAME] <Durant Match>\n- 0000.brres: (Message)\n- 0001-0005.brres: (Masques)\n- 0009.brres: (Resultat Tournois)\n- 0010.brres: (HUD Huddle)\nTraduit, sauf onglet-menu\n- 0020.brres: (Versus)\n- 0030.brres: (Special)\n- 0040.brres: (Toss)\n- 0050.brres: (Score & 1st D.)\n- 0100-0107.brres: (Tuto p1)\n- 0200-0205.brres: (Tuto p2)\n- 0210-0212.brres: (Tuto p3)\n- 0220.brres: (Tuto p4)\n- 0230.brres: (Tuto p5)\n- 0240.brres: (Tuto p6)\n- 0250.brres: (Tuto p7)\n- 0300.brres: (Pause)\n- 0301.brres: (Tuto Menu)\n- 0000.brres: (Menu / Option)\nTraduit sauf: onglet menu, option\n- 0010.brres: (Choix des persos)\n- 0011.brres: (Param. du match)\nTraduit sauf: onglet menu, noms stages\n- 0020.brres: (Message d'avertissement (Dragonne), Logo)\n- 0030.brres: (Tournois)\nTraduit, sauf anglais\n- 0040.brres: (Gallerie)\nTraduit, sauf nom des photos, onglet menu\n- 0050.brres: (Mini-Jeux)\nTraduit, sauf nom des mini-jeux, onglet menu\n- 0060.brres: (Fiche Joueur)\n- 0070.brres: (Customisation d'équipe)\n- 0071.brres: (HUD Perso P.)\n- 0072.brres: (HUD Perso 2aire)\n- 0073.brres: (HUD Soutient)\n- 0080.brres: (Records)\nTraduit partiellement, sauf onglet menu\n- 0100.brres: (Pause)\nTraduit, sauf onglet menu\n- 0110.brres: (Chargement Donnée Wiimote???)\n- 0120.brres: (Ecran Titre)\nCe que j'appelle "onglet menu" est cet espèce d'onglet??? en haut à gauche de l'écran dans quasiment chaque menu. Sinon Je pense à intégrer tous ça en couleur dans le blog, qui fait pitier\nEDIT: Première Release\nDispo ici: http://e-nautia.com/people/spln/disk/[Wii]Eyeshield 21/Release/E21_FR_R01.zip\nAprès test il n'y a aucun bug, freeze.\nSi vous en trouvez merci de me prévenir ^^.\nJe publierais le changelog demain car la il se fait tard, 23h chez moi.\nDonc bonne nuit et bonne fête de la musique.\nDernière édition le 21/06/11 à 20:56:01 par SPLN.\n#4, posté le 21/06/11 à 20:57:33\nMerci pour ton taff =)\n#5, posté le 21/06/11 à 21:56:48\nIl n'y a pas de soucis ^^.\n#6, posté le 07/08/11 à 15:21:39\nHeuu.... Tout d'abord, MERCI de te donner tant de mal et de nous faire partager ton travail!!!\nMais je n'arrive pas DU TOUT a utiliser ton patch, je ne sais pas comment remplacer les fichiers, pire, je n'arrive même pas a extraire le patch!!!\nSi ce n'est trop te demander, tu pourrais mettre un tuto détaillé de la démarche à suivre pour remplacer les bons fichiers au bon endroit??\n#7, posté le 03/10/11 à 16:01:33\nUP! Ton travail a l'air génial et j'adorais en profiter donc si il étais possible d'avoir de brefs explications sur comment l'installer ca serais vraiment le top!\n#8, posté le 03/10/11 à 16:13:34\nEt oui la première release de mon patch vient de sortir.\nPour pouvoir l'utiliser il faut dézippé l'archive et remplacer les fichiers "_fr" dans l'iso du jeu dans les dossiers correspondant via WiiScrubber.\nJe viens de finir cette version et je ne l'ai pas pleinement testé et donc si vous trouvez un bug, ou plus gènant un freeze vous pouvez soit remplacer partiellement les fichiers ou bien rejouer avec l'iso en JAP jusqu'à ce que je trouve une solution... ou pas.\nAprès test, je n'ai trouver aucun bug, je testerais demain tous les modes pour voir mais à prihori je peu dormir tranquille.\n#9, posté le 03/10/11 à 17:20:27\n#10, posté le 03/10/11 à 18:35:08\nOui, celle de son site officiel.\n#11, posté le 08/03/12 à 15:40:42\nPetit up pour dire que j'ai fait une légère maj du patch et par la même occasion du blog.\nLa mise à jour s'applique par dessus l'ancienne version et traduit le nom des spéciaux des personnages pendant un match, ainsi que des traductions de dummy data :/.\n#12, posté le 12/03/12 à 18:25:08\nMerci pour ce patch , mais quel fichiers télécharger ?\nLorsque j'essaye de décompresser le premier ( http://e-nautia.com/people/spln/disk/[Wii]Eyeshield%2021/Release/E21_FR_R01.zip) j'obtiens une erreur "méthode inconnue" et les dossier sont vides .\n#13, posté le 13/03/12 à 22:29:50\nUn grand merci a toi SPLN car c'est un jeu donc je voulait y jouer sans appuyer au hasard car c pas évident le jap lol.\nSa fait plaisir quelqu 'un qui enfin prête une bonne attention a ce jeu.\n#14, posté le 28/06/12 à 08:52:57\nTout d'abord merci beaucoup pour cette traduction. Eyeshield 21 est vraiment génial; dommage que l'on ai pas droit à une version française officielle.\nMerci beaucoup d'avoir penser à tous ceux qui ne connaissent pas le japonais.\nJ'ai un petit soucis avec ce jeu. Je l'ai testé avec USB loader et NeoGamma; et à chaque fois j'ai le même problème.\nA chaque fois qu'un personnage se retrouve par terre (placage ou percée échouée) que ce soit un IA ou l'un de mes joueurs, le jeu se bloque. L'image reste fixe sur le joueur à terre; et c'est tout. la musique s'arrête, et la wiimote ne répond plus. Obligé donc de de reset la console.\nAvez-vous une solution à me suggérer?\n#15, posté le 28/06/12 à 14:24:02\nEssaie un autre disque dur, ou bien fais un test avec le jeu sans le patch fr.\n#16, posté le 28/06/12 à 14:31:44\nMerci. J'ai déjà testé avec un autre disque dur et sans patch. Même blocage.\n#17, posté le 28/06/12 à 15:01:04\nDans ce cas ça ne peut venir que de deux endroits :\n- la copie du jeu qui est défectueuse.\n- ta config qui n'est pas complète.\nLance pimp my wii, fais "exporter infos", puis copie le contenu du fichier texte qui sera généré sur ta SD ici.\n#18, posté le 29/06/12 à 07:42:10\nDevice ID 46c199f\nNG id 46c199f\nNG private key 19c68291a22aeada9434abcff3260fe36191f9d24ec687e93f78a7eeea46bacad051191\nNAND HMAC eea46bacad05119146420995a5dffd5af9b23e9c\nNAND key 4def235e781d0697d55d182f84ce7373\nRND KEY d04260bfe33da05fc92af20b69165993\nD'avance merci à tous ceux quii m'aideront.\nDernière édition le 29/06/12 à 07:43:30 par Itachijiraya.\n#19, posté le 29/06/12 à 07:46:10\nJ'ai mis ton rapport en spoiler\nPar contre il n'est pas complet.\n#20, posté le 29/06/12 à 08:35:09\nJe n'avais pas remarquer.\nJe le met en spoiler la suite.\nWiiMC version 1.2.8\nsnes9xgx-channel-installer version 1.1\nDernière édition le 29/06/12 à 08:37:44 par Angie79.\n#21, posté le 14/08/12 à 16:36:18\nDésolé j'étais en vacances :vP, donc ce genre de problème est souvent du à cause d'un mauvais remplaçage de fichier. Alors soit j'ai fait une gourde dans en remplaçant un fichier par un autre, ce qui est peu probable car j'ai testé le patch. Tu as surement du remplacer par erreur un fichier dans le dossier /game par un fichier du dossier /menu. Car en général tout ce qui est en match c'est dans le dossier /game.\nDonc refait ton dump pour avoir un ISO clean (sauf si tu as une copier) ou remets les fichiers originaux dans le dossier /game. Puis test ton jeu, s'il fonctionne c'est que tu as mal remplacé les fichiers. Ça m'était déjà arrivé mais en re-remplaçant avec les bon fichiers et c’était de nouveau clean. Sinon peut-être que l'archive que le téléchargement de l'archive s'est interrompue et a corrompue certains fichiers. Dans ce cas re-télécharge le patch.\nMa config: ULoader 5.1E / CIOS 222 ou 223 / Video Mode: Force NTSC / Lang.: FR (Pour avoir le menu HOME Fr :vP)\n#22, posté le 18/09/12 à 20:12:00\nJ'ai testé le jeu original (jap), cela fonctionne.\nMais une fois patché le problème se manifeste (dès la première release).\nJe ne comprends pas. Peut-être il faut faire une manipulation spéciale avec wiiscrub?\n#23, posté le 19/09/12 à 04:08:13\nHum... et le problème se manifeste où? Durant quelle phase de jeu? Je vais peut-être devoir penser à faire un batch pour batcher le jeu automatiquement ça éviterais le problème :v/. Si le problème survient en match ne remplace que les fichiers dans le dossier menu pour voir. Sinon Voici ma config pour ce jeu :\nJe conseille fortement le CIOS 223 car le 222 réussi à planter pour rien de temps en temps. C'était après un spécial puis j'ai déco des wiimotes donc reboot de la console. Sinon cette aprem je vais voir pour créer un vrai patch. Sinon tu lancer ton jeu patché avec quoi? Quel loader, CIOS?\n#24, posté le 19/09/12 à 09:20:15\nLe problème se manifeste quand on bloque une tentative de percée. A ce moment le joueur tombe et l'écran reste bloqué sur ce pauvre joueur au sol.\nJ'utilise USB loader GX, et le CIOS par défaut. Je crois que c'est le 222 mais je ne suis pas sûr. Je vais essayer de la changer; et je le dirais.\nMalheureusement, je n'ai pas accès en permanence à internet; il se peut qu'il se passe du temps avant que je poste ma réponse.\n#25, posté le 19/09/12 à 11:10:33\nEssaie avec uloader et CIOS 223 (tu as un tuto sur le site sur comment l'installer). Donc si le problème se passe en phase de jeu. Supprime ton iso "bugué" puis fait un doublon de ton original et repatches-le, que le dossier menu de l'iso cette fois. Et assures-toi que tu les patchs bien avec ceux du dossier menu du patch. Car si tu patch dans l'iso un dossier avec un mauvais fichier ne correspondant pas au dossier ça freeze.\nSi quand tu as patché le dossier menu, il n'y a plus de bug. Fait un doublon de l'iso patché et patches-le avec les autres dossiers pour voir.\nSi le problème ne se résout pas, je suis entrain de faire un système de batch qui évitera de tout remplacer à la main. Ceci évitera ce problème, en tout cas je l'espère.\nEDIT: Je suis entrain d'uploader le nouveau patch, j'en ai profité pour corriger quelques fautes d'orthographes. Puis je me suis fait un kiff au menu principal :vP. Sachant que pour patcher ton iso (pas besoin de doublon car créer un iso patché). Tu mets ton iso original dans le dossier contenant le batch. Puis tu l’exécutes et puis de toutes façon les infos sont dans le lisez-moi. Je l'ai moi même tester et je n'ai eu aucun problème.\nDernière édition le 19/09/12 à 14:34:44 par SPLN.\n#26, posté le 19/09/12 à 16:11:08\nFais moi signe quand le batch sera disponible.\nEdit: au temps pour moi, je n'avais pas vu que tu avais mis un nouveau lien.\nJe teste et te tiens au courant. Merci beaucoup pour ton travail et ton aide en tout cas.\nEdit 2: j'ai testé le batch, il marche super même sous USB loader GX. Merci beaucoup pour ton travail et ton aide. Dommage que ce jeu ne soit pas full FR car le manga et l'anime sont géniaux.\nMerci encore. Si tu décide d'aller plus loin dans la traduction n'hésite pas à me le dire.\nDernière édition le 22/09/12 à 13:19:08 par Angie79.\n#27, posté le 22/09/12 à 21:48:34\nA vrai dire allez plus loin dans la traduction, ce n'est pas trop le problème. Ça sera plutôt mon futur rapport avec le temps. Manque de temps à cause de futures études "intensives". Sachant que les seules données que j'aurais aimé traduire je ne les ai pas trouvées à savoir celle concernant les "missions" ou encore les "textes bruts" utilisés dans les dialogues en histoire ou ceux des objectifs, descriptions des atouts. Sachant que les seuls fichiers que je n'ai pas pu comprendre le fonctionnement était les *.seq. Sinon rien ne m’empêcherais avant ces études de finir de traduire ce que je peux traduire à savoir les tutos et le nom des personnages et le peu de fichiers image qui restes.\n#28, posté le 25/09/12 à 08:33:55\nCe serait le top. J'aimerai bien t'aider; mais malheureusement je n'y connais rien; et je ne connais pas le japonais.\nLa seule chose, c'est la relecture; mais bon...\n#29, posté le 13/12/12 à 13:18:34\nbonjour jais un problème avec l'iso eyeshielde 21 en jpn l’écran il reste noir il a fiche même pas le chargement avec les manette jais besoin d'aide\n#30, posté le 17/12/12 à 16:26:13


Q. Je suis intéressé à acheter un cheval miniature et je voudrais des conseils sur la façon de trouver un éleveur de chevaux miniature.\nA. Un bon début est de laisser l'AMHA vous envoyer la dernière liste d'éleveurs afin que vous puissiez localiser les fermes dans votre région. D'autres étapes…\n1. Vérifiez auprès de plusieurs éleveurs.\n2. Localisez un club AMHA dans votre région et parlez à certains des membres AMHA.\n3. Mesurez toujours le cheval lorsque vous l'achetez. Les documents de transfert AMHA nécessitent la signature de l'acheteur et du vendeur pour vérifier la hauteur. (AMHA n'enregistrera que 34 pouces et moins)\n4. Le vendeur offre-t-il une sorte de garantie. Parfois, si vous achetez une jument pleine, le vendeur garantira un poulain vivant et / ou que le cheval ne dépassera pas 34 ".\n5. AMHA a un Studbook en ligne pour rechercher des pedigrees pour les chevaux enregistrés AMHA. Si vous optez pour une lignée spécifique, cela devrait vous aider.\n6. Prenez votre temps! Apprenez autant que vous le pouvez avant d'acheter. L'information est la clé!\nImage gracieuseté d'un membre AMHA!\nQ. Je viens d'acheter ma première Miniature et j'aimerais savoir quoi et combien pour la nourrir.\nR. Heureusement, les chevaux miniatures ont tendance à prospérer sur les pâturages, le soleil et la pièce pour courir et jouer. Ils sont également sujets à la suralimentation, il est donc important de surveiller leurs besoins nutritionnels et d'éviter un apport alimentaire excessif. Dans le même temps, vous souhaitez apporter une nutrition adaptée à votre environnement géographique et à l'âge et au niveau d'activité de votre cheval. Nous recommandons un appel à votre vétérinaire et à certains des entraîneurs et éleveurs de chevaux miniatures de votre région pour obtenir des informations spécifiques à votre emplacement.\nJe peux vous faxer une copie des éleveurs de votre région à partir de notre liste d'éleveurs actuelle. Vous pouvez également visiter notre Marketplace AMHA où de nombreux éleveurs sont répertoriés.\nQ. Est-il acceptable de tourner mon cheval miniature avec de grands chevaux?\nA. Idéalement, les chevaux miniatures devraient partager leur propre pâturage. Bien que les chevaux miniatures soient connus pour réussir à pâturer avec de grands chevaux, cela ajoute un risque réel et accru à la miniature. Un coup de pied ou une morsure amical ou moins amical du grand cheval pourrait blesser considérablement le Miniature.\nQ. Les gens montent-ils des chevaux miniatures?\nA. Les chevaux miniatures ne doivent pas être montés par une personne de plus de 70 livres; cependant, les miniatures sont extrêmement douées pour apprendre à conduire. Bien que les petits enfants soient du poids approprié et que de nombreux chevaux miniatures soient des montures douces et disposées, comme pour toute combinaison de cheval et d'enfant, la prudence est recommandée.\nQ. Que pouvez-vous faire avec un cheval miniature?\nA. Pratiquement tout ce que vous pouvez faire avec un grand cheval (à l'exception de l'équitation), y compris l'entraînement, le spectacle, l'élevage et le plaisir. Les chevaux miniatures américains sont présentés au licou, au chasseur / sauteur en main, à l'obstacle, à la mise en scène, à la conduite simple, à la conduite de campagne, au roadster, à la conduite multi-attelage, à la liberté et au costume. En raison de leur taille, de leur entretien relativement peu coûteux, de leur douceur et de leur nature affectueuse, ils font également de merveilleux compagnons équins.\nQ. Combien pèsent les chevaux miniatures?\nA. Un adulte moyen peut peser entre 150 et 250 livres.\nQ. D'où venaient les chevaux miniatures?\nA. Le résultat de près de 400 ans d'élevage sélectif, les historiens ont tendance à soutenir la race de cheval miniature comme un dérivé de nombreuses sources. À l'époque préhistorique, les petites races de chevaux étaient probablement le produit de climats naturels rigoureux et d'une alimentation limitée. Aujourd'hui, la connaissance de la génétique a fait de la possibilité de se reproduire spécifiquement pour la taille une réalité. La première mention d'un petit cheval importé aux États-Unis remonte à 1888; et la recherche montre peu de sensibilisation du public aux vraies miniatures jusqu'en 1960. La croyance populaire est que les chevaux miniatures américains ont utilisé le sang de chevaux de mines anglais et néerlandais amenés dans ce pays au 19ème siècle et utilisés dans certaines mines de charbon des Appalaches jusqu'en 1950. Les Américains Le cheval miniature, tel que documenté dans les pedigrees de Miniatures aujourd'hui, a également puisé dans le sang du poney Shetland. Tout au long de son passé coloré, la race de cheval miniature a été élevée pour les animaux de compagnie, la nouveauté, la recherche, le gain monétaire, le travail minier, l'exposition et les cadeaux royaux.\nQ. Pouvez-vous me donner une liste de fournisseurs de harnais pour chevaux miniatures?\nA. Nous avons plusieurs magasins Tack répertoriés sur notre site Web, sous AMHA Marketplace.\nQ. Où puis-je acheter un chariot pour un cheval miniature?\nA. Visitez des salons locaux approuvés par l'AMHA et discutez avec les exposants des cours de conduite. Vous pouvez également visiter le marché AMHA.\nQ. Les miniatures ont-elles plus de problèmes de reproduction que les grands chevaux?\nA. Les chevaux miniatures se reproduisent avec succès depuis de nombreuses années. Certaines accouchements, cependant, peuvent être affectés par la petite taille d'une jument miniature et, pour cette raison, il est sage de pratiquer non seulement de bons soins prénatals, mais également de surveiller les juments pendant le poulinage. Il est également très important de trouver un vétérinaire familier avec l'anatomie et la reproduction des chevaux miniatures.\nQ. Je veux faire don de mon cheval miniature à une bonne maison - pouvez-vous m'aider?\nA. En tant qu'association, nous ne sommes pas en mesure de déplacer, placer ou vendre des chevaux; cependant, je peux vous donner le nom d'un contact dans le club agréé AMHA de votre région et il pourra peut-être vous aider.\nQ. Est-il vrai que les chevaux miniatures sont utilisés comme chevaux guides pour les aveugles?\nA. AMHA n'est pas affiliée à la Fondation Guide Horse, mais nous sommes conscients de la couverture médiatique dans laquelle de telles réclamations ont été faites.\nQ. J'écris un livre et j'ai besoin de photos de chevaux miniatures. Voulez-vous m'en envoyer?\nA. À l'heure actuelle, AMHA ne détient pas les droits d'auteur des photos représentatives du cheval miniature. Les photos utilisées à des fins promotionnelles pour l'Association sont fournies avec l'aimable autorisation des membres de l'AMHA. Si vous le souhaitez, nous pouvons vous fournir des éleveurs de votre région à contacter.\nQ. Puis-je avoir la permission de publier des photos de votre site Web?\nA. À l'heure actuelle, AMHA ne détient pas les droits d'auteur des photos promotionnelles. Les photos utilisées à des fins de marketing pour l'Association sont fournies avec l'aimable autorisation des membres de l'AMHA. Votre meilleure source de photos et la permission de les publier sont des éleveurs de chevaux miniatures individuels.\nQ. Comment puis-je m'abonner au magazine Miniature Horse World?\nA. Contactez le bureau national de l'AMHA au 817.783.5600 ou envoyez un e-mail à info@amha.org .\nNotre association> À propos d'AMHA> FAQ


Home » Innovation » Une vitrine intelligente, innovante et surprenante\nLes consommateurs ont désespérément besoin de nouveautés, d’innovations dans les points de vente qui soient un tant soit peu étonnantes et les sortent de la grisaille ordinaire. Les retailers ont beaucoup innové ces derniers temps dans la sphère du digital avec un objectif clair : vendre plus. Mais ils ont oublié un pan entier de l’expérience client : l’enchantement. Où est passée la magie de ces magasins que vous visitiez étant enfant ? Elle a malheureusement disparu, au grand désespoir de consommateurs qui n’éprouvent plus de plaisir particulier à se rendre dans un magasin, si ce n’est celui de dépenser leur argent et de céder un peu plus au consumérisme qui ravage notre Société et fait de nous des esclaves du capitalisme.\nLe retail n’enchante plus les consommateurs\nL’enchantement a été remplacé par des stratégies commerciales qui ne visent qu’à vendre plus, à nous rendre plus « fidèles » (c’est-à-dire dépendants) et à faire plus de profits. Pas sûr que les consommateurs adhérent encore des décennies à ces stratégies d’aliénation. Il faudrait pour cela que notre Terre nous donne la chance d’y vivre encore, ce qui n’est plus sûr.\nAprès cette digression pour laquelle je m’excuse, il est temps d’aborder le cœur de ce billet : un magasin parisien, un coup-de-cœur dans un désert marketing que nous ne pouvons que déplorer. Nous avons donc besoin de ré-enchantement et c’est exactement ce que nous avons repéré dans un petit magasin à Paris sous la forme d’une vitrine interactive. Cette dernière avait été créée avec l’aide des spécialistes de l’impression 3D du Fabshop (plus d’informations sur Le Fabshop dans cet article, et ici l’interview de son fondateur Bertier Luyt qui nous avait fait la gentillesse de répondre à nos questions).\nJamini et sa vitrine high-tech … faite de cartons recyclés\nChez Jamini (le nom de la boutique), les cartons des commerçants du quartier ont été recyclés pour créer un décor de Noël un peu enfantin certes, mais tellement vrai. Quelques découpes laser et microcontrôleurs plus tard, ce décor se s’anime pour le plus grand plaisir des passants qui d’un geste de la main deviennent des acteurs de ce petit miracle d’ingénierie. Les lumières s’allument, une éolienne se met à tourner et un Père Noël surgit soudain des toits haussmannien.\nCette vitrine charmante vous rappellera peut-être les vitrines de Noël des grands magasins comme Harrods, Le Printemps ou les Galeries Lafayette. Avec une débauche de moyens elles arrivent également à provoquer l’étonnement. Mais dans un monde qui risque l’indigestion, devenu obèse et malade des déchets qu’il produit, n’est-il pas préférable d’opter pour la simplicité ?\nL’ensemble du projet a été conçu et réalisé par Le Fabshop, avec le soutien financier de la SEMAEST et la Chambre des Métiers et de l’Artisanat de Paris. Elle fait partie du concours « Vitrines Innovantes 2015 » (voir également le concours Paris Design que nous avions suivi il y a quelques années, notamment en allant rendre visite à Silvera, au regretté magasin de Stella Cadente boulevard Beaumarchais et au fabuleux pressing H2O).\nDommage que nous ne pouvions n’ayons pas pu revenir en soirée pour voir le magasin; l’effet aurait sûrement été encore plus magique.Vous avez jusqu’au 10 Janvier 2016 pour admirer cette vitrine et les 9 autres qui font partie du programme vitrines innovantes 2015 (voir la vidéo de présentation ci-dessous)\nTags: Expérience client, Retail, satisfaction client


Atome crochu - Une démo française pour Cossacks II - Gamatomic\nUne démo française pour Cossacks II\nSorti eu début du mois, les premiers chiffres de ventes de Cossacks 2 sont plutôt encourageants. Mais l'histoire du jeu vidéo nous a prouvé à maintes reprises que ce qui se vend le mieux n'est pas forcément... le meilleur. C'est pourquoi Focus a la bonne idée de proposer une démo française de son nouvel RTS, histoire de donner la possibilité aux indécis de juger sur pièce des qualités du jeu.\nAvec un tutorial complet, deux batailles historiques et une carte "escarmouche" vous plaçant à la tête d'une puissante nation - la France (forcément) - cette démo vous permet de goûter aux nouvelles possibilités du jeu et de participer à vos premières batailles.\nTélécharger la démo sur le site officiel (475 Mo)


Aperçu du marché Handlers plaques automatique, points à retenir, analyse des revenus, part et prévisions jusqu’en 2021-2023: perspectives avec analyse de l’entreprise – La Tribune de Tours\nPosted on March 23, 2021 Author Nyoman Hill\tComments Off on Aperçu du marché Handlers plaques automatique, points à retenir, analyse des revenus, part et prévisions jusqu’en 2021-2023: perspectives avec analyse de l’entreprise\nLe marché Handlers plaques automatique présente le scénario actuel du marché et basé sur une étude approfondie de tous les principaux facteurs qui sont estimés pour affecter la demande au cours de la période de prévision. Le rapport mondial est préparé en collaboration avec les principaux experts du secteur et une équipe d’analystes de recherche dédiée pour fournir à une entreprise des informations approfondies sur le marché et les aider à prendre des décisions commerciales cruciales. La croissance du marché Handlers plaques automatique dépend de nombreux facteurs qui ont un impact direct ou indirect sur la demande.\nAnalyse concurrentielle: Le marché de la recherche industrielle Handlers plaques automatique est divisé et offre d’immenses opportunités de croissance pour les fournisseurs, en particulier dans les régions développées. L’existence de grands, petits et vendeurs locaux sur le marché crée une forte concurrence. Voici les principaux fabricants.\n Le rapport de recherche sur l’industrie couvre les facteurs de part de marché de Handlers plaques automatique, les contraintes, les opportunités, les menaces, les défis et les opportunités d’investissement\nAnalyse concurrentielle du marché Handlers plaques automatique:\nQuestions clés traitées dans le rapport sur le marché Handlers plaques automatique:\n Quelle sera la taille du marché du Handlers plaques automatique et le taux de croissance prévu en 2023?\n Quelles sont les dernières tendances du marché ayant un impact sur la croissance du marché Handlers plaques automatique?\n Qui sont les principaux fabricants mondiaux de l’industrie Handlers plaques automatique?\n Quels sont les types et les applications de Handlers plaques automatique? Quelle est la part de marché de chaque type et application?\n Quelles sont les opportunités du marché Handlers plaques automatique et les menaces auxquelles sont confrontés les fournisseurs de l’industrie Handlers plaques automatique?\nLe rapport final ajoutera l’analyse de l’impact du COVID-19 sur cette industrie Les stratégies de croissance inhabituelles adoptées par diverses entreprises créent de nouvelles normes de concurrence sur le marché mondial du Câble basse tension. Les entreprises du monde entier visent à augmenter leur marge bénéficiaire et à s’implanter sur le marché mondial du Câble […]


La petite maison de Monsieur Ferguson | Le Devoir\nRestaurants La petite maison de Monsieur Ferguson\nLa petite maison de Monsieur Ferguson\nPhoto: Annik MH de Carufel Le Devoir Chez Gus, rue Beaubien à Montréal, le chef David Ferguson offre une cuisine juste, généreuse, sans fioriture.\n9 décembre 2016 Critique\nPetite par la superficie et le nombre de places assises — moins d’une trentaine, chaises le long du comptoir incluses —, cette maison est grande par sa générosité et son aptitude à répandre le bonheur avec sa cuisine.\nDavid Ferguson, sans doute Gus pour les intimes, cuisine depuis belle lurette à Montréal. Il y a une douzaine d’années, il avait ouvert avec sa conjointe le Jolifou, un charmant restaurant plus à l’est, sur Beaubien, tout petit au départ et qui avait pris beaucoup d’expansion au fil des ans. Trois enfants plus tard, le chef décide de revoir plus petit et ouvre ce GUS.\nSur Beaubien, juste à l’est du boulevard Saint-Laurent, GUS fait salle comble midi et soir, le mot se passant vite entre gourmandes et gourmands. Les portions sont généreuses et les prix, tout petits.\nUn soir de semaine un peu grisâtre, la porte à peine poussée, on se sent tout de suite bien. À l’accueil, une jeune femme souriante et qui, un peu plus tard, s’avérera impressionnante. En effet, au moment de choisir ce qui nous tente le plus au menu au tableau, elle vient expliquer les propositions du soir ; pas une récitation, comme c’est trop souvent le cas ailleurs, mais bien des explications, claires, détaillées, apéritives. Elle donne également quelques détails pertinents sur la carte des vins, au tableau sur un autre mur. Elle s’appelle Danièle Simon, vous l’apprécierez, j’en suis sûr.\nAu menu, donc, une soupe de courge butternut, crema avec cumin, zeste de citron et ail rôti, huile parfumée à la cannelle mexicaine, quelques petits piments guajillo qui relèvent sans incendier. Comme dans de nombreux plats sortis de sous le chapeau de paille du chef, les piments du sud des États-Unis et du Mexique jouent un rôle important.\nUne entrée divertissante appelée « Mer et mer » arrive, assiette composée de pieuvre grillée très tendre et de quelques calmars débités et grillés eux aussi. Le tout est accompagné de tomates cerises semi-séchées, de citron confit et d’échalotes marinées dans du vinaigre de vin rouge.\nSuivent des plats principaux gargantuesques. D’un côté de la table, une bavette de boeuf « marinée cinq jours », précise Danielle, l’index en l’air, avec sauce aux piments chipotle, graines de moutarde et ail. La viande (du boeuf Black Angus 1855) fond sous la dent. Elle est déposée sur un superbe gratin de pommes de terre rehaussé de morceaux de cèpes et très marqué de piments guajillo, d’ail et de jus de chipotle.\nDe l’autre côté, une belle portion de morue d’Islande sur une purée de pommes de terre très dense, huile de chipotle séché, garniture de roquette et citron confit.\n« Agneau », annonçait laconiquement le menu. Arrive une plantureuse assiette de carré d’épaule d’agneau mariné dans le piment ancho, sauce Worcestershire et jus de citron, romarin, grillé et servi avec pommes de terre rôties, câpres frites et menthe fraîche. Pantagruélique aurait également pu qualifier cette portion.\nPar respect pour les chevaux que j’aime tant et sans doute un peu également pour effacer de ma mémoire le souvenir de cette boucherie chevaline où, tout petit, on m’envoyait chercher des steaks car nous n’avions pas les moyens d’aller dans une vraie boucherie, je ne vous dirai rien du tartare que notre amie Catherine dégusta avec enthousiasme.\nMidi et soir, trois ou quatre desserts trônent sous verre sur le comptoir, promesses de clôture en beauté : gâteau aux prunes pochées, gâteau au chocolat et autres élucubrations sucrées.\nUn midi par temps froid\nQuelques jours plus tard, un vendredi midi, par un froid de caribou, pour un simple petit billet bleu cette grande soupe poireau pommes de terre avec de beaux morceaux de maquereau fumé tombait à point nommé. L’exemple parfait de la cuisine du chef Ferguson, juste, généreuse, sans fioriture. La suite du repas — steak-frites, poisson du jour sur un risotto d’anthologie et desserts — est à l’avenant.\nLe pain est fait maison et enluminé d’huile de romarin et de fleur de sel. Une autre occasion de mettre votre volonté à l’épreuve. Bonne chance avec le pain, le vin et tout le reste. Vous expierez plus tard, pécher est si délicieux.\nOuvert en soirée du lundi au samedi et à midi les jeudi et vendredi. À midi, comptez une vingtaine de dollars par personne, un peu plus si vous ne pouvez résister à une tatin. Parfois, résister est impossible, surtout lorsque la tatin est arrosée de whisky irlandais. En soirée, entrées de 9 $ à 20 $, plats principaux de 22 $ à 29 $, desserts à 8 $.\nDe la carte des vins savamment tricotée par Danièle Simon, Jean Aubry dit ceci : « L’impression, avec cette carte, d’être un enfant qui veut tout goûter dans un magasin de bonbons, à commencer par ce Chenin Blanc de Quail’s Gate, en Colombie-Britannique… On s’amuse ferme ici ! »\nMartin Juneau cuisine, fait de la radio, de la tivi, donne des conférences, se tatoue partout et maintenant publie. Dans son avant-propos, il prétend avoir été « pris du syndrome de l’assiette blanche ». N’en croyez rien, ou alors ça lui a passé rapidement. Il propose 30 aliments déclinés en 100 recettes. Certaines sont à la portée de tout le monde, d’autres seulement dans nos rêves. L’ensemble vaut amplement le prix demandé. Et puis, Martin en couverture, les yeux légèrement plissés, ça n’a pas de prix.\n2016, 271 pages\nLes parents Gosselin peuvent être fiers de leur progéniture. Les petites Gosselin ont mis dans ce livre tant d’émotion et d’amour qu’on a presque envie de partir travailler à la ferme et de faire ces fromages qui sortent du rang Saint-Édouard. Une dizaine de chefs offrent leurs recettes autour des fromages de la maison Gosselin. Quelques dizaines de vaches posent pour la lentille de Virginie et on lit page après page avec un sourire dans la tête. Prix Marcel-Couture 2016 pour le travail de la maison d’édition. On n’est donc pas les seuls à sourire.\n38, rue Beaubien Est, Montréal, 514 722-2175. $$$


les nouveautés Rapala |\nles nouveautés Rapala\nPublié le 24 janvier 2018 par Jean-Paul Charles\nRapala vient de sortir 3 nouveautés destinées principalement aux brochets qu’il me tarde d’essayer, surtout cette superbe cuillère ondulante nouvelle génération, la X-Rap Scoop, dont la nage a l’air assez bluffante! D’un poids de 68g et mesurant 14cm de long, c’est la bouchée idéale pour un gros bec! L’armement est bien pensé puisqu’un second triple a été installé à l’avant. Vous connaissez ma passion pour les ondulantes, celle-là je la veux!! Une petite vidéo du leurre en action:\nSon prix devrait être de 15€ environ, mais j’estime que ça les vaut.\nLes autres leurres sont plus classiques comme le X-Rap Peto, hybride entre shad et PN (20cm, 83g, 19€), et le Super Shadow Rap qui est un jerk à bavette de bonne taille (16m, 77g, 18€). Pour une fois je trouve que Rapala innove vraiment cette année avec ces leurres ciblés brochet, ça nous change de la énième déclinaison des classiques de la marque! Ces leurres devraient être disponibles début février, ce qui nous donnera le temps de les tester avant l’ouverture. Je reparlerai de l’ondulante dès que je l’aurai en main!\nCette entrée, publiée dans Leurres, est taguée Rapala. Bookmarquez ce permalien.\n← Le moulinet FARIO F 9000\nLe moulinet DAIWA A 100 RL →\n6 réactions sur “les nouveautés Rapala”\nBonjour, je n’avais pas vu cette nouvelle ondulante… Elle a l’air vraiment bien. Enfin à environ 15 euros le morceau elle a intérêt à être bien…\nSinon juste pour faire le mec pointilleux… la vidéo annonce un poids de 68gr et non 58gr …\nMerci encore pour la bonne info.\nJ’aime bien sa nage en linéaire vraiment très intéressante qui diffère des onduspoon classiques. Par contre il s’agit au final d’un leurre plastique qui ressemble plus à un PN bizarre que véritablement à une cuillère métal comme on la connait non??\n24 janvier 2018 à 10 h 41 min\nOups! 68g effectivement! C’est une ondulante, mais en ABS creux avec des billes bruiteuses, comme l’onduspoon de Sébile, mais là je trouve que la nage est nettement meilleure… Pour le prix bah oui, c’est cher… c’est nouveau! Faudra pas la perdre au 2em lancer 🙂 !\n24 janvier 2018 à 13 h 53 min\nBonjour Polo. Elle est vraiment jolie cette ondulante et semble nager à merveille au regard de la vidéo. J’espère qu’elle se lance bien, mais vu son poids ce doit être le cas. Après certes le prix est élevé, mais bon si elle diffère vraiment de ce qu’il se fait, on peut en prendre une pour essayer.\n24 janvier 2018 à 14 h 27 min\nC’est bien ce que je compte faire!\nAuchon dit :\n12 février 2018 à 15 h 18 min\nBonjour, rien de bien nouveau de la part de nos très chers fournisseurs……j’espère que ce sympathique et très créatif danois aura quelques royaltie.\n12 février 2018 à 17 h 46 min\nRien de révolutionnaire (Abu avait sorti une cuillère de ce type il y a quelques années et il y a l’Onduspoon de Sébile) mais cette cuillère a des atouts, c’est le prix qui freine un peu 😉 ! Chapeau au bricoleur, quel artiste!


Les fournitures et les explicationss pour vous permettre de créer une jolie déco: un attrape rêve, une couronne en pompons etc - Fifi Jolipois\n> Les kits créatifs>Kits Déco & Customisation\nUn tambour à broder aux oreilles d'ourson, imaginé par la créatrice Flo Corretti et DMC! Dimensions : 10 cm de diamètre intérieur Fabriqué en bois : pin Epaisseur : 1,8 cm Double cadre pour insérer la toile Un crochet et des clous pour une fixation murale.\nUn tambour à broder aux oreilles de lchat, imaginé par la créatrice Flo Corretti et DMC! Dimensions : 10 cm de diamètre intérieur Fabriqué en bois : pin Epaisseur : 1,8 cm Double cadre pour insérer la toile Un crochet et des clous pour une fixation murale.\nKit DIY for kids " Masque Racoon"\nRéaliser son joli masque raton laveur tout en apprenant ses premières bases de couture : découper son patron, le poser sur les feutrines, coller, repasser... tout un programme !