Микола Голомша: Я сумніваюся, що Антикорупційний суд зможе якісно змінити ситуацію — Телеканал I-UA.tv\nМикола Голомша: Я сумніваюся, що Антикорупційний суд зможе якісно змінити ситуацію\nСтаном на сьогоднішній день, створення Антикорупційного суду не зможе зняти суспільну напругу. Оскільки в деяких справах немає належних доказів, виправдувальні вироки будуть цілком реальними. Просто ніякий суд не матиме корпоративності із правовою безграмотністю та непрофесійністю. Тому, до урегулювання цього питання треба підходити системно.\n7 червня Верховна Рада України проголосувала за створення Вищого антикорупційного суду. Проект Закону № 7740 підтримали 315 народних обранців. Але чи здатна нова установа подолати корупцію в Україні? Про це i-ua.tv запитав лідера партії «Патріот» Миколу Голомшу.\n— З приходом нової влади в Україні стався поступ назад, — говорить Микола Голомша. — Високі посади отримали люди, які не мають ні досвіду, ні розуміння, ні стратегічного мислення. Час від часу, молоді «грантоїди» та політики пропонують різні невдалі панацеї. Обпікшись на одному вогнищі, вони кидаються у воду, а потім стрибають в інше. І цей процес здається безкінечним. У таких політиків відсутнє стратегічне бачення розвитку демократичного суспільства і країни в цілому. Крім того, вони не розуміють, як створювати незалежні гілки та інститути влади.\n— Після перемоги Революції Гідності я застерігав від розпуску підрозділів по боротьбі з організованою злочинністю. У зв’язку з війною, перед країною стоять виклики тероризму. Ліквідація цих підрозділів загрожувала розгулом організованої злочинності і бандитизму. Однак всупереч цих застережень, їх все одно розпустили. Разом з тим влада зруйнувала їх базу, яку новоствореним органам доведеться напрацьовувати ще дуже довго. Варто також зазначити, що нові установи потребують багато часу для свого становлення і адаптації.\n— Можливо їх розпустили через погану репутацію?\n— Підрозділи боротьби з організованою злочинністю самі по собі репутації не мають. Її створює керівництво. Якщо підійти до управління такими підрозділами ефективно, вони дадуть свій позитивний результат. Але замість цього влада їх знищила та запровадила недолугу реформу правоохоронних органів.\nЯ маю на увазі дії екс-першої заступниці міністра внутрішніх справ Еки Згуладзе та колишньої керівниці Національної поліції України Хатії Деканоідзе. Вони зруйнували функціонал правоохоронних органів, зробивши акцент на створенні патрульно-постової поліції. Ні Згуладзе, ні Деканоідзе, чомусь не врахували розміри України та Грузії. Якщо друга з них — маленька країна, завбільшки з Донецьку область, то перша — одна з найбільших європейських держав. Відповідно, перед Україною стоять значно більші загрози і виклики.\nПісля того як влада зруйнувала функціонал розшуку і підрозділів по боротьбі з організованою злочинністю, в нашій країні послабилися контррозвідувальні дії. Справа в тому, що на знищених підрозділах базувалася контррозвідка СБУ. Вони діяли в тісному контакті та спільно фіксували економічне підґрунтя організованої злочинності і проявів тероризму.\nТим часом нові чиновники почали себе проявляти у безвідповідальності і вседозволеності. Зруйнувавши і не відновивши підрозділи боротьби з організованою злочинністю, вони отримали безвольне правове поле, яке іменується політичною волею. Вони заповнили всі посади квотними призначеннями партій і почали брати на роботу в правоохоронні органи людей без базової освіти, фаху та досвіду. Все це породило комікси та гнівні пости в соціальних мережах. Бо правоохоронці, не знаючи законів, творять речі несумісні з людською логікою. Вони безпідставно зупиняють автомобілі і пред’являють незрозумілі претензії їх водіям. Вони на очах малолітніх дітей б’ють їх батьків, а при дружинах валити на землю чоловіків. Вони здатні шкодити майно і розмахувати перед беззбройними людьми пістолетами. Такі правоохоронці не мають жодного уявлення про те, як повинна формуватися правова культура.\nОтримавши червону картку по всіх реформах, влада почала документувати протиправні дії без належного обґрунтування. Варто було таким справам потрапити до суду — і вони просто розвалювалися. Тому, наші «грантоїди» почали шукати винних і призначили ними суди. А у якості панацеї від бід, запропонували створити Антикорупційний суд.\nЗвісно, суди потребують реформи, бо деякі з них і далі продовжують працювати в режимі ручного керування з Адміністрації президента. Крім того, подібний режим передається і на місця, бо риба гниє з голови. Із сумом можу констатувати, що створення незалежної системи феміди поки не відбулося. І ця картина послабила довіру як до правоохоронних органів, так і до влади загалом. Але, чесно кажучи, я дуже сумніваюся, що Антикорупційний суд зможе якісно змінити ситуацію.\n— Що спричинило Ваші сумніви?\n— Антикорупційний суд має бути сформований як незалежний орган. Тим не менш, президент, уряд та парламент будуть намагатися призначити до нього своїх людей. Крім того Антикорупційний суд наткнеться на плоди діяльності правоохоронних органів, які сьогодні забули про дотримання законності і захист прав та свобод громадянина.\nНа сьогоднішній день, відповідно до нового Кримінального процесуального кодексу, ніхто не несе ніякої відповідальності за незаконне затримання, підозру та обшуки. Більше того, підставою для внесення до реєстру кримінального провадження може стати будь-який порожній звук. Просто ми втратили міру об’єктивності, а також принципи, що відображали б всебічність. Усе це — інструмент, який команда Януковича готувала для себе, щоб контролювати суспільство і криміналітет, а також отримати всю повноту влади.\nТаким чином, станом на сьогоднішній день, створення Антикорупційного суду не зможе зняти суспільну напругу. Оскільки в деяких справах немає належних доказів, виправдувальні вироки будуть цілком реальними. Просто ніякий суд не матиме корпоративності із правовою безграмотністю та непрофесійністю. Тому, до урегулювання цього питання треба підходити системно.\n— Системно — це як?\n— По-перше, треба провести політичну реформу, яка б позбавила країну від безвідповідального у конституційному і правовому полі президента. В ідеалі він мав би очолити виконавчу гілку влади. За такої умови ми б могли отримати іншу країну вже на наступний день. Тоді б президент не мав би безапеляційного права призначати суддів, генерального прокурора та посадовців у силові відомства. Варто також зазначити, що він не належить до жодної з гілок влади. Одначе президент призначає силовиків і має можливість узурпувати владою, видаючи укази, які йому не притаманні. Ми все це можемо спостерігати, бо в Україні, фактично, побутує правовий нігілізм.\nЯк тільки президент очолить виконавчу гілку влади, причини та умови створення корупції відразу відпадуть. Вони підуть у небуття. Президент, очоливши уряд стане видимим для правоохоронних органів. Тоді ця посада перестане бути цікавою для олігархів, оскільки вони більше не зможуть наповнювати свої статки корупційним шляхом. Натомість, інститут президентства отримає більшу вагу для держави і суспільства. Він сприятиме формуванню незалежних гілок та інститутів влади.\nПо-друге, ми потребуємо осмисленої, системної адміністративно-територіальної реформи. Для цього потрібно мати бачення у встановленому Конституцією порядку, а не ставити на перше місце політичну доцільність. Нам потрібен проект, що базувався би на підставі суспільного запиту та потреб країни. Однак жодна інституція його ще не запропонувала.\nКоли ми визначимося із адміністративно-територіальним розподілом, варто говорити про децентралізацію, а далі — про реформу судової і правоохоронної систем. Давайте згадаємо зміни 1925 -1930 років. Там була визначена чотирьохрівнева система управління. Сьогодні зберігається трьохрівнева: центр, область, район, місто, село. Зараз в людей, які покликані запроваджувати децентралізацію в Україні, стратегічне бачення її розвитку повністю відсутнє. При правильному підході і організації базового розвитку нашої держави, ми б не мали необхідності у формуванні Антикорупційного суду. Бо за цієї умови всі гілки влади працювали б нормально.\nПовертаючись, до теми Антикорупційного суду, я ніколи не чув, щоб МВФ переходив на ініціативи політичного характеру і впливав на внутрішню політику країн. Вперше за свою історію, Міжнародний валютний фонд, який покликаний мати справу з коштами та економічними процесами, приростом виробництва та ВВП, запропонував політичні гасла. І вони не мають жодного відношення до валютних вливань в державу.\nОднак не зважаючи на те, що в Україні справжня системна реформа не відбулася, я думаю Антикорупційний суд не буде зайвим. Він зможе стати однією з ключових ударних сил по боротьбі з корупцією. Після скандалу з Манафортом можна спостерігати процес прояву самостійності у НАБУ. Однак ініціативу впливу на себе перейняли молоді «грантоїди», які, фактично, зруйнували державну машину своїми безглуздими ідеями. І це — проблема. Такі люди продукують вплив політичними гаслами, а не проявом правової культури.\nНа жаль, у діяльності НАБУ чітко спостерігаються політичні бачення окремих молодих «грантоїдів», які не містять жодного юридичного підґрунтя. Загалом, я вважаю, що Антикорупційний суд здатен спрямувати роботу НАБУ та інших органів влади у правове поле, а також змусити їх дотримуватися законів і Конституції. Оскільки Антикорупційний суд дався Україні таким великим трудом, я думаю, що суспільство та влада не зуміють переінакшити це середовище. Воно дає надію на людей, які матимуть намір творити правосуддя на умовах повноти, об’єктивності та всебічності.\nМикола Голомша Антикорупційний суд Проект Закону № 7740


Батько має право: адвокат з Житомирщини допоміг дитині залишитись із татом — Регіональний центр з надання безоплатної вторинної правової допомоги у Житомирській області\nВи тут: Прес-центр Новини Листопад 2018 Батько має право: адвокат з Житомирщини допоміг дитині залишитись із татом\nДата публікації: Понеділок, 19 листопада 2018, 09:33\nБільше чотирьох років після розлучення з жінкою Василь Чубенко (ім’я та прізвище змінені з етичних міркувань, - прим. автора) самостійно виховував сина Петра. У рішенні суду про розлучення від 08. 10. 2013 року не було зазначено з ким буде проживати дитина. Але за рішенням Андрушівського районного суду від 18. 08. 2010 року. Василь мав сплачувати колишній дружині аліменти на утримання сина Петра.\nУ лютому 2018 року Василь Чубенко звернувся до Бердичівського місцевого центру з надання безоплатної вторинної правової допомоги (далі - Бердичівський МЦ) для отримання правової допомоги під час звернення до суду з позовом про визначення місця проживання дитини з батьком.\nДоручення для представництва інтересів Василя було видано адвокату Олегу Яремчуку.\nАдвокат Олег Яремчук склав позов про визначення місця проживання дитини з батьком та згодом здійснив представництво інтересів Василя Чубенка у суді.\nУ судовому засіданні позивач Василь Чубенко та його адвокат Олег Яремчук підтримали свої позовні вимоги. Адвокат заявив клопотання про витребування від органу опіки та піклування Зарубинецької сільської ради Андрушівського району висновку про доцільність\_ недоцільність проживання дитини разом з батьком. Згідно висновку органу опіки та піклування саме батько займається вихованням та матеріально забезпечує дитину, мати сином не цікавиться, не приймає участі у його вихованні та утриманні, щодо місця проживання дитини орган опіки та піклування покладався на думку суду.\nТакож адвокат заявив клопотання про допит свідків, які підтвердили, що дитина повністю утримується за рахунок батька та постійно проживає, після розлучення, з ним.\nДослідивши матеріали справи, оцінивши докази в їх сукупності, Андрушівський районний суд Житомирської області вирішив позов задовольнити та визначити місце проживання сина Петра Чубенка разом з батьком Василем.


Як проходять будні у Сокальській районній бібліотеці для дітей – радіо СОКАЛЬ | 101 фм\nКоментарі Вимкнено до Як проходять будні у Сокальській районній бібліотеці для дітей\nСокальська районна бібліотека для дітей дивує різноманіттям дозвілля, яке вони пропонують для своїх відвідувачів: це майстер-класи, цікаві лекції, а ще ігри, екскурсії і навіть смачні чаювання. Все це завдяки новому формату бібліотек і, очевидно, він виправдовує себе. Така кількість культурних заходів приводить багато нових користувачів. Дітям це цікаво! Вони із захопленням беруть участь у такому часопроведенні. Дитяча бібліотека просто не буває пустою, дітки є завжди – запевняють її бібліотекарі. Ми вирішили це перевірити і завітали до них у звичайний будній день.\nБібліотекарі разом із дітьми саме проводили гру про етикет і ввічливість. Дітвора слухала лекцію про звичаї етикету в різних країнах, які походять ще з давніх-давен. Бібліотекар абонементу молодших класів і дошкільнят Надія Родічева за допомогою проектора і книг розповідали про головні правила етикету, шанобливу поведінку і, звісно, слова ввічливості. Для цього діткам запропонували розвагу – гру-пазл «Склади прислів’я». Малеча з радістю виконала інтерактивне завдання. Активне обговорення, кілька хвилин і правильні відповіді готові. Провели тематичну вікторину і всі разом склали римований віршик за допомогою слів ввічливості.\nЗа словами бібліотекарів, ввічливість – це простий спосіб обмінюватися позитивною енергією! Після такого важко не запам’ятати важливі слова шанобливості. Постійний користувач дитячої бібліотеки Саша після гри називає нам кілька з них. Хлопцю 11 років, він навчається в 5 класі Сокальської санаторної школи-інтернат. У районній бібліотеці для дітей буває щотижня, йому близько і від інтернату, і від школи мистецтв, але головне, що йому тут дуже подобається.\nВразило те, що бібліотекарі знають своїх маленьких відвідувачів поіменно. Вони ж пояснюють, що тут нічого дивного, адже діти справді їхні постійні гості.\nУ Сокальській дитячій бібліотеці працює четверо бібліотекарів, щодо читачів, то їх більше 2000, всі різного віку – старшокласники не спішать змінювати читальню – розповідає бібліотекар читального залу Тетяна Філонич. Якщо колись у бібліотеці потрібно було поводитись дуже тихо, то тепер такого немає – тут можна почуватися вільно і проводити час як заманеться.\nДіти із задоволенням діляться враженнями про бібліотеку, розказують, як проводять своє дозвілля тут. Дуже люблять Інтернет, бо тут є і точка доступу wi-fi: дехто користується своїми гаджетами, дехто – стаціонарними комп’ютерами. Серед таких любителів посидіти за комп’ютером 10-річний четвертокласник Сокальської школи №2.\nУ дитячій бібліотеці починають діяти три клуби за інтересами. Клуб «Медіаграм» діятиме на основі інтернет-центру, «Абецадло» – клуб з вивчення польської мови для малих діток і рукодільний клуб «Хобіти», де організовуватимуть майстер-класи для цілих родин.\nДіти говорять, що інколи роблять уроки в бібліотеці і навіть обідають, засиджуються тут довго. Заступник директора по роботі з дітьми СЦБС Ольга Чесак стверджує, що дуже люблять дітей і раді, що вони тут проводять стільки часу.\nТож, заходи проходять щотижнево, працюють над їхнім урізноманітненням, розуміють, що дітки хочуть зустрічі з письменниками. Зокрема, львівський дитячий письменник Олександр Зімба презентував серію своїх дитячих книжечок, тепер працюють, аби запросити ще когось.\nТе, що бібліотека не пустує тішить бібліотекарів, а ще більше тішить те, що у них читають покоління сімей. Працюють і над поповненням фондів, стверджують, що читати мають не лише дитячу літературу, а ще дуже красиво прикрашають свою бібліотеку. Стверджують, що у них звичайний будень може перетворитися в яскраве свято, в чому переконалися і ми.


Побутова техніка - Особливості гидромассажного устаткування\nГидромассажноє устаткування сьогодні представлене на російському ринку багатьма відомими виробниками. Серед продукції подібного плану можна виділити не тільки окремі гидромассажниє панелі і системи, але і спеціальні гидромассажниє ванни. По своєму зовнішньому вигляду така ванна нічим не відрізняється від звичайної, але в ній є спеціальна система гідромасажа.\nНа сьогоднішній день гидромассажная система відрізняється тим, що вона ледве помітна і відрізняється великими функціональними можливостями. Для прикладу, можна розглянути асортимент гидромассажних систем бренду Pool Spa. В цьому випадку випускається 9 видів гидромассажних систем. Вони відрізняються між собою не тільки за ціною, але і по комплектації. Це може бути і проста пневматична система Economy1, і електронна система Platinum.\nПеред тим, як купити гидромассажную ванну, чоловік побачить досить багато технічних характеристик, які зможуть йому отримати реальніше уявлення про функціональні можливості конструкції. Наприклад, це може бути система, за допомогою якої можна робити різні види масажу. Або це буде пульсуючий масаж, або ж це буде синусоїдальний. В деяких випадках або навіть можна сказати у багатьох випадках пропонується скористатися можливістю робити аеромасаж, який забезпечується подачею повітряних струменів через спеціальні отвори.\nГидромассажниє системи можуть відрізнятися між собою способом управління, кількістю форсунок і наявністю якихось додаткових можливостей. Наприклад, є системи з автоматичним осушенням. Це дуже важлива деталь, оскільки всі частини конструкції служитимуть довше. Є моделі, в яких передбачено озонування або дезинфекцію води. Зараз створені моделі, що реагують на зменшення або збільшення температури води. Ці варіанти, як правило, забезпечуються спеціальним нагрівачем, який спрацьовує в міру необхідності.\nЦі і багато інших додаткових функціональних можливостей дозволяють добитися максимальної зручності і комфорту під час ухвалення процедур гідромасажа.\nПо своїй формі ванни подібного плану теж можуть бути самими різними. Це і традиційна форма і спеціальна овальна форма, яка має на увазі наявність великого простору у ванній кімнаті. Овальні ванни відносять до моделей класу Преміум, що дозволяють додавати приміщенню відтінки того або іншого стилю.


Велика рецесія 2008 року мала інші причини, а пандемія не має до цього відношення\n286 , Вересень 26, 2020\nУ мережі поширюється ролик, у якому німецький лікар Хайко Шенінг розповідає, що світова фінансово-економічна криза 2008 року була спланована для перезавантаження світової фінансової системи, і що пандемія коронавірусу та Світовий економічний форум 2021 року з назвою Велике перезавантаження – це продовження плану.\nПояснюємо, чому світова фінансово-економічна криза не була ніким спланована, а історія Хайко Шенінга – це нічим не обгрунтована теорія змови.\nХибна теза 1: У 2008 році рухнула фінансова система. Крах спланували банки, які до того ж нажилися на коштах платників податків.\nВелика рецесія 2008 року почалася з кризи на іпотечному ринку США у 2007 році, яка спровокувала світову фінансово-економічну кризу і мала низку причин. Серед основних причин кризи виділяють низькі відсоткові ставки і “перегрів економіки”; слабкі стандарти іпотечного кредитування, які призвели до накопичення боргів домовласників і зростання ризикованого іпотечного кредитування; інновації на фінансових ринках і ускладнення фінансових інструментів, і як наслідок – надмірне зростання ризикових операцій серед інвестиційних банків. Важливими передумовами для цього стали дерегуляція на фінансових ринках США та концентрація власності у фінансовому секторі.\nІз початком кризи, деякі великі інвестиційні банки, банкрутство яких могло спричинити подальший обвал на фінансових ринках (“too big to fail”), і справді були врятовані (докапіталізовані) за кошти платників податків. Утім, немає ніяких підстав стверджувати, що ця криза була спланована з якоюсь ціллю і що вищеназвані банки отримали від неї вигоду. Передумовами для кризи виступила низка політико-економічних чинників, а не чиясь змова, для якої немає підтверджень. До того ж, низка великих компаній все ж збанкрутували або понесли значні збитки.\nХибна теза 2: Із 2008 року сильні світу цього вносили в систему ще більше грошей, щоб “виграти час”\n“Внесення грошей в систему” не було засобом для “купівлі часу”, щоб зберегти систему, як стверджує спікер. Так звана політика кількісного пом’якшення, що включає купівлю активів центральним банком для введення додаткових грошей в економіку, використовувалася для стимулювання економічного зростання в умовах кризи. Ця політика використовується, коли традиційні заходи монетарної політики (такі як регулювання ключової відсоткової ставки) не працюють.\nХибна теза 3: У 2021 році на саміті Світового економічного форуму, який матиме назву “Велике перезавантаження (Great Reset)” відбудеться перезавантаження фінансової системи.\nНазва Світового економічного форуму 2021 року стосується нової економічної кризи, спричиненої пандемією коронавірусу у 2020 році, а не попередньої світової фінансово-економічної кризи 2007-2009 років.\nПід Великим перезавантаженням (“Great Reset”) мають на увазі не перезавантаження фінансової системи, як стверджує спікер, а вирішення ключових проблем сучасного капіталізму в цілому. Хоча фінансові питання планують включити до порядку денного, ключовими питаннями форуму зазначають інші проблеми. Зокрема, його організатори виділяють кризу внаслідок пандемії COVID-19 як привід для пришвидшення пошуку способів вирішення інших системних проблем, які під час пандемії посилилися у багатьох країнах світу. А це – слабке економічне зростання та падіння добробуту, надмірне накопичення державного боргу, проблема зростання бідності та безробіття, проблема змін клімату та надмірного зростання нерівності і, як наслідок – політичної нестабільності.\nХибна теза 4: Для перезавантаження фінансової системи і, зокрема, щоб створити паніку, використали не надто небезпечний вірус, схожий на грип\nСпікер стверджує, що для реалізації “перезавантаження” фінансової системи, яке готується на Світовому економічному форумі, потрібно було посіяти паніку через використання “патогену” – тобто нового коронавірусу. Утім, немає жодних підстав стверджувати, що пандемія коронавірусу була створена штучно чи будь-яким чином пов’язана з необхідністю перезавантаження світової фінансової системи.\nБільшість науковців, а також ВООЗ схиляються до думки, що вірус виник внаслідок природної мутації і перейшов до людей від тварин. Натомість, жодних підтверджень штучному походженню нового коронавірусу чи планам про запуск пандемії “володарями світу” немає.\nНЕПРАВДА: В Україні майже немає виробництва, а бюджет наповнюється штрафами і поборами\nПЕРЕБІЛЬШЕННЯ: Австралійські офіцери можуть викрадати людей та примусово вакцинувати


Додаток для дитячих садків і ясел - LiveKid\nдля дитячих садків і ясел\nСпробуйте безкоштовноТестуй без будь-яких зобов'язань\nЗгідно Положення про обробку та захист персональних даних\nНайвищі стандарти безпеки та відповідність Законодавству про захист персональних даних\nВаш персональний менеджер, який завжди доступний по телефону\nВам не потрібно вірити нам на слово, перегляньте понад 700 відгуків!\n120 тисяч користувачів\nНаша програма вже працює в більш ніж 1700 закладах у Європі!\nВсе необхідне в\nАвтоматичне виставлення рахунків\nДізнайтеся про усі функції\nПеревірте це безкоштовно!\nВи можете створити тестовий обліковий запис у три прості кроки\nСтворіть безкоштовний обліковий запис.\nНатисніть кнопку тестування.\nНе вимагає жодної оплати.\nВаш тестовий обліковий запис буде активним протягом 3 днів!\nКерівники про LiveKid\n«Перед знайомством з LiveKid ми робили все "на аркуші паперу". І це була проблема, яка забирала багато часу! Після того, як ми почали використовувати LiveKid, організація роботи перейшла на зовсім інший рівень».\n30 дітей у закладі\n«LiveKid - це унікальна програма для комунікації – обслуговування клієнтів. Ми знаємо ім’я людини, з якою в разі потреби ми завжди можемо зв’язатися. Це фантастично як на мене! Якщо ми чогось не знаємо, то один дзвінок і все вирішено. Раді, що завжди є хтось, хто допоможе, якщо є проблема».\n44 дітей у закладі\n«Не було потреби дивитися, чи є інші варіанти. Після першого місяця я побачила, що мені потрібно 2-3 хвилини, щоб розібратися з оплатами. На той момент у мене не було жодних сумнівів, що LiveKid став моєю необхідністю як директора дитячого садка».\n117 дітей у закладі\n«Я не можу уявити ситуацію, в якій мені довелося б повернутися до варіанту управління садочком, який був до LiveKid! Найбільше ціную додаток за контакт і швидкість інформації, за можливість надання батькам повідомлень по одному місці та виставлення рахунків».\n40 дітей у закладі\n«У мене в думках був такий страх — як я введу в систему двісті дітей? Скільки часу і зусиль це займе! Але через один день все зникло. Мій наставник в LiveKid пояснив все, що мені потрібно було зробити, і можна було працювати майже відразу».\n198 дітей у закладі\n«Велика перевага LiveKid полягає в тому, що працівники чудово ставляться до клієнта. Культурності, гарного голосу по телефону та сердечності ніколи не бракує. Завжди є готовність діяти, пояснювати, допомагати».\n«Був момент, коли я на деякий час змінила додаток на інший. І вгадайте що сталося? Це був жах. Батьки весь час дзвонили і просили повернутися до LiveKid. Відмінності були настільки помітні, що через тиждень ми повернулися до LiveKid».\n«Розвиток і можливості, які я маю в своєму розпорядженні, вражають! Хоча мушу визнати, що з самого початку додаток відповідав моїм потребам».\n42 дітей у закладі


Контакти - Великоходацька ЗОШ\nПосадові обов'язки вчителя інформатики\nПосадові обов'язки педагогічних працівників\nПосадові обов'язки вчителя біології\nПосадові обов'язки директора\nПосадові обов'язки ЗДНВР\nВідкритий доступ ст. 30 ЗУ\nПродовжувачі славних традицій\nУчнівська родина "Віночок"\n08.01.2020 - коляда 2020\n17.12.2019 - новорічна "Ліга сміху"\n18.11.2019 - 22.11.2019 - тиждень початкової освіти\n13.11.2019 - виховний захід "Збережи солов''їну - захисти Україну!"\n18.10.2019 - Козацькі забави\n25.10.2019 - " Бал ввічливості"\n22.10.2019 - екологічний конкурс малюнків "Знаю, вмію, дію!"\n21.10.2019 - тиждень БЖД\n16.10.2019 - виховний захід "Героїв Україна пам'ятає"\n09.10.2019 - психолого-педагогічний тренінг\n03.10.2019 - свято до Дня вчителя "Ми вам даруємо тепло своїх сердець"\n30.09.2019 - Урочиста лінійка присвячена Міжнародному Дню Миру\n25.09.2019 - Шкільний ярмарок\n11.09.2019 - "Спортивні ходачата"\n02.09.2019 - День знань\nСписок першокласників на 2019-2020 навчальний рік\n17.05.2019 - Виховний захід "Тільки ти один єдиний тато..."\n16.05.2019 - Всеукраїнський день вишиванки\n15.05.2019 - Родинне свято "З родини- йде життя дитини"\n07.05.2019 - Звіт учнівської творчості\n16.04.2019 - Весняна акція «За чисте довкілля»\n9-11 квітня 2019- лепбук на тему "Виявлення шкідливих речовин в повітрі та встановлення джерел їх забруднення"\nГрафік проведення ДПА на 2018/2019 н.р.\nРайонний хореографічний конкурс\nКонкурсна програма "Зірка кохання"\nЛінійка, присвячена 100-річчю злуки ЗУНР і УНР\nСадиба Святого Миколая\nВідзначення 100-річчя від дня народження В.Сухомлинського\nПохід на г.Кострича\nПоїздка в Кам'янець-Подільський, Хотин\n"Козацькому роду нема переводу.."\nСвято до дня вчителя "Спасибі Вам, що Ви на світі є...."\n"На вікні свічка догасала"\nВідкриття дитячого ігрового майданчика\nЕкологічна бесіда "Сортування сміття"\nВиставка робіт до 160-ї річниці І.Франка\nГерої не вмирають...Просто йдуть..\nОбласний етап конкурсу "Вчитель року 2019"\nВчитель року 2019 (номінація "Географія") - районний етап\nПедагогічний клуб "Світоч"\nТренінг для молодих педагогів\nТренінг Професійне вигорання педагогів\nОформлення вітальної листівки\nЩоб рости здоровими\nВітаємо Вас на сайті Великоходацької ЗОШ\nПоштова адреса: ira_hodak@i.ua\nБельмега Оксана Володимирівна, практичний психолог\nВеликоходацької ЗОШ І-ІІ ступенів\nМета: ознайомити учнів з поняттям, формами та структурою булінгу; виховувати почуття емпатії та переживання до дитини, яка зазнає насильства; розвивати вміння пошуку шляхів виходу зі складної ситуації; формувати навики відповідальної та безпечної поведінки.\nПлакат «Правила роботи»\nВправа «Мої очікування»\nПлакат "Фруктовий кошик", липучі стікери у формі фруктів, ручки\nІнформаційне повідомлення "Що таке булінг"\nВправа «Відгадай, хто»\nІлюстративні картки, ватмани, маркери\nСтікери, мішечки, цукерки\nГра-розминка «Хто зайвий»\nВправа «Чому так стається»\nКартки з зображенням стріли, мішені та ока для поділу учасників на 3 групи, ватмани, маркери\nВправа «Скринька безпеки»\nВідривні стікери, скринька, фломастери або ручки, загальні рекомендації\nВправа «Я зможу допомогти»\nЗа наявністю часу\nКартки з ситуаціями, ватмани, фломастери\n1. Привітання учасників.\nМета: повідомлення теми заняття, установка на роботу.\nТренер. Доброго дня, шановні учасники тренінгу. Сьогодні ми з вами тут для того, щоб обговорити важливу тему - тему насильства та жорстокості серед учнів.\nКожному з нас, хоча б раз у житті доводилося зіткнутися з насильством. Воно могло застосовуватися проти вас самих, ви могли бути свідком, або самі ставали тими, хто ображає. Ми поговоримо про насильство та жорстокість, які направлені на одну дитину. Це явище називають булінгом. Сьогодні ми спробуємо зрозуміти почуття жертви булінгу та поведінку агресора. І найголовніше, разом знайдемо шляхи допомоги постраждалій дитині та спробуємо убезпечити себе, щоб не зіграти одну з ролей у булінгу.\nСподіваюся, вам буде цікаво та пізнавально і ви з користю проведете час.\n2. Вправа "Знайомство"\nМета: підвищити рівень згуртованості групи, допомогти учасникам тренінгу краще пізнати один одного, створити сприятливу атмосферу.\nТренер. Пропоную познайомитися в такий спосіб. Кожен по черзі називає своє ім'я (записати своє ім’я на квіточці) та одну позитивну рису характеру, яка вас найкраще презентує. Риса має бути названа на будь-яку букву з вашого імені.\n3. Вправа "Правила роботи"\nМета: організація групи та створення можливості ефективної роботи.\nТренер. Для того, щоб наша робота була ефективною, пропоную прийняти наступні правила, яких ми будемо дотримуватися впродовж нашого заняття.\n1. Говорити від свого імені.\n2. Бути доброзичливими і активними.\n3. "Піднята рука".\n4. Один говорить - усі слухають.\n5. "Тут і тепер".\n6. Обговорювати дію, а не особу.\n7. "Вільна нога".\nЗапитання до групи:\n1. Чи згодні ви з правилами?\n2. Чи маєте ще якісь пропозиції?\n4. Вправа-очікування "Фруктовий кошик"\nМета: формування власної мети діяльності, мотивація та усвідомлення власної відповідальності за досягнення певних результатів.\nТренер. Наша наступна вправа називається “Фруктовий кошик”. Пропоную вам на фруктах, написати, а потім озвучити, що ви чекаєте від нашої зустрічі і прикріпити їх до нашого кошика.\n5. Інформаційне повідомлення "Що таке булінг"\nМета: ознайомити учасників з поняттям булінгу, соціальними ролями у булінгу та стилями їх поведінки.\nТренер. Сьогодні серед учнівської молоді надзвичайно загострилася проблема насильства, здійснюваного самими дітьми один до одного.\nОстанніми роками визнано поширення такого явища, як шкільний булінг. Отже, що це таке: булінг у перекладі з англійської - хуліганити, грубіянити, визначається, як утиск, цькування, дискримінація. Це тривалий процес свідомого жорстокого ставлення (фізичного і психічного) з боку дитини або групи дітей до іншої дитини або дітей.\n4 головні компоненти булінгу:\n- агресивна і негативна поведінка;\n- здійснюється регулярно;\n- відбувається у відносинах, учасники яких мають неоднакову владу;\n- така поведінка є навмисною.\nФорми шкільного булінгу:\n• фізичний (умисні штовхання, удари, стусани, побої, нанесення інших тілесних ушкоджень та ін.);\n• психологічний (насильство, пов'язане з дією на психіку, що завдає психологічну травму шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, якими навмисно заподіюється емоційна невпевненість)\nСоціальна структура булінгу:\n• переслідувач (кривдник, агресор);\n• постраждала дитина (жертва);\nЗараз ми можемо пригадати, що можливо кожен з нас мав якусь свою роль у булінгу. Наприклад був спостерігачем, але при цьому не задумувався, що є безпосереднім його учасником.\nЯк розпізнати жертву:\n• діти, які не можуть захистити себе, фізично слабші за своїх однолітків;\n• невпевнені в собі діти, замкнуті, мовчазні;\n• діти, які мають руде волосся, повні чи худі;\n• діти, які уникають певних місць у школі (наприклад, на перерві сидять у класі);\n• діти, які часто не мають ні одного близького друга, краще спілкуються з дорослими ніж з однолітками.\nЯк розпізнати агресора:\n• якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за інших;\n• виділяються зовнішністю, манерою поведінки, одягом;\n• вони часто зухвалі та агресивні в ставленні до дітей та дорослих;\n• не дуже гарно вчаться;\n• мають досить велике коло друзів або однодумців та ін.\nЯк розпізнати спостерігача:\n• діти з кола кривдника;\n• випадкові учні або ін..\nНаслідки булінгу можуть бути різноманітні. Їх жертви зазнають чимало страждань. Це і зниження самооцінки, поганий сон та апетит, тривожність, вживання алкоголю, паління, думки про самогубство та інші.\nОтже, як бачимо явище булінгу є поширеним, але в наших силах його зупинити і не лишатися осторонь. Адже слід пам'ятати, що сьогодні ти - спостерігач, а завтра - жертва.\n6. Вправа “Відгадай, хто”\nМета: навчити учасників тренінгу розпізнавати соціальні ролі булінгу.\nТренер. Зараз ми з вами об'єднаємося у 3 групи.\nЗавдання для кожної групи однакове. Ви отримаєте однакову кількість картинок і спробуєте серед них віднайти жертв булінгу, агресорів та спостерігачів. Кожна група представить свої напрацювання і пояснить, чому вона так думає.\n7. Вправа "Чарівний мішечок"\nМета: надати можливість учасникам відчути переживання, які виникають у жертви булінгу, виховувати почуття емпатії. Зняти неприємні емоції.\nЗараз кожен з вас запише негатавну емоцію, про яку подумав, і вкине її у чарівний мішечок. А з іншого мішечка візьме собі позитивну емоцію.\n1. Чи важко було виконувати вправу?\n2. Що ви при цьому відчували?\n8. Гра-розминка "Хто зайвий"\nМета: активізувати учасників, зняти неприємні емоції від попередньої вправи, підготувати до подальшої роботи.\nТренер. Зараз я забираю один стілець. Всі ви, за моєю командою, будете рухатися по колу. По команді: "СТОП" ви повинні знайти собі місце для того, щоб сісти. Це не обов'язково має бути ваш стілець. Той, хто залишиться стояти - вибуває з гри.\nПісля гри. Чи звернув хтось увагу на стрічки, які висять на 3 стільцях? Ці стрічки означають певну соціальну роль у булінгу. Звертаю вашу увагу на те, що дехто з вас, несподівано, встиг побувати у певних ролях. Так, може трапитися з вами і у житті: "Ви не очікуєте, а опиняєтеся у ролі жертви чи можливо агресора".\n9. Вправа "Чому так стається"\nМета: зʼясувати причини поведінки учасників булінгу.\nТренер. Ви всі бачите у мене різних кольорів та розмірів картки. Зараз кожен з вас вибере картку. З іншої сторони там є зображення, але ви не можете дивитися самі, що там і показувати комусь з учасників. Картки відкриваєте за моєю командою. Прошу обʼєднатися у групи за малюнками, які є на картках. Дякую. А тепер, як ви думаєте, що означає "стріла?" (агресор), "око" (спостерігач), "мішень" (жертва). Ви знову, мимоволі отримали ролі. А зараз кожна група буде мати своє завдання.\nГрупа "агресорів" спробує написати причини, які спонукають кривдника себе так поводити.\nГрупа "жертв" спробує написати причини, чому діти стають легкими мішенями для кривдників.\nГрупа "спостерігачів" пише причини, чому спостерігачі часто не вмішуються у процес булінгу.\n10. Вправа "Скринька безпеки"\nМета: формувати в учнів навики відповідальної та безпечної поведінки, спонукати підлітків до пошуку шляхів захисту у небезпечних для них ситуаціях.\nТренер. Завдання вправи полягає у тому, що кожен з вас повинен подумати і написати:\n1. Як захистити себе від булінгу.\n2. Що повинна робити дитина у ситуації булінгу.\nОзвучивши свої рекомендації, вкинути їх у спільну "скриньку безпеки".\nТренер записує на ватмані всі, запропоновані дітьми, варіанти.\n1. Зберігай спокій, дій хоробро та обійди ситуацію.\n2. Стримуй гнів.\n3. Говори спокійно і впевнено - дай агресору можливість зупинитися.\n4. Звернися по допомогу до дорослого, якому довіряєш (це може бути вчитель, психолог чи соціальний педагог).\n5. Повідом про булінг когось із дорослих анонімно.\n6. Поговори про це з своїм братом, сестрою, знайомими.\n7. Відійди в сторону. Це не ознака слабкості!\n8. Усунь провокативні фактори.\n• Ви маєте право відмовитися робити те, до чого вас примушують силою або образливими, злими словами.\n• Ваша власність належить тільки вам.\n• Ви маєте право на допомогу.\n• Кожна дитина має право жити вільно, у безпеці, відчуваючи тепло і любов!\n11. Вправа "Я зможу допомогти"\nМета: вироблення навичок безпечної поведінки у конкретній ситуації, пошук шляхів захисту у ситуації булінгу.\nТренер. Ви залишаєтеся працювати у підгрупках. Кожна підгрупа отримає певну ситуацію, де здійснюється насильство. Ваше завдання полягає у тому, щоб допомогти жертві та знайти для неї шляхи захисту та безпечної поведінки. Допомогою вам може бути наша "Скринька безпеки" та рекомендації, про які ми говорили у попередній вправі.\nВона як завжди сиділа за партою, хоча всі її однолітки метушилися та галасували під час перерви. Світлана спостерігала щодня одну й ту саму картину: дівчатка весело сміються, жартують та кокетливо поглядають на хлопців. Звичайно, адже вони не носять цих потворних окулярів та брекетів на зубах. Через них вона терпіла стільки знущань та насмішок серед однокласників..! Тільки вдома вона могла насолодитися любов’ю та теплом, яке дарували їй її батьки.\nПорожній клас. За партою самотньо сидить Світлана. До неї підходять двоє дівчат. Це її однокласнці. Починають насміхатися з дівчинки: забирають окуляри, кидають на підлогу зошити та книжки, топчуть їх. Дівчинка починає плакати.\nКожен ранок Максима починався з того, що він чув чергову сварку батька та матері. Так сталося і цього разу. Проспавши, він похапцем одягнувся і вибіг на вулицю. Снідати не хотілось, та й ні мама, ні тато не помітять, що його вже нема. Він звик. Адже давно його у сім’ї не помічали.\nДо школи також не хотілося іти. Адже там старші хлопці знову почнуть знущатися з нього: чіпляти на спину образливі прізвиська, давати стусани, ставити підніжки. Було дуже важко, адже пожалітися було нікому…\nШкола. Продзвенів дзвінок на перерву. Із засмученим обличчям Максим вийшов з класу.\nВ цей час до нього підійшли троє старшокласників. Почали знущатися, насміхатися. Один з них поплескав Максима по спині, причепивши листок з написом «Вдар мене». Хлопець про це не знав. Максима боляче штовхнули і він упав. Було дуже боляче. На очі навернулися сльози.\nКолись Саша жив у щасливій та повноцінній сім’ї. Але після розлучення батьків мати була постійно зайнята. А він так хотів уваги та тепла. Адже він також важко переживав розлучення батьків, хоча і не показував цього. Через це він почав погано вчитися. Часто конфліктував з вчителями та дітьми.\nЦей день у школі не був винятком. Після уроку він побився з однокласником, нагрубив вчительці, яка зробила йому зауваження і як завжди прийшов на уроки не підготовленим. Однокласники Сашка незлюбили і часто насміхалися та глузували з нього, не приймали у спільну компанію. Але він не виказував свого болю через це. Насправді йому було страшно…\nШкола. Уроки давно закінчилися. Всі порозходилися. Сашкові не хотілося іти додому.\nСашко одягає свою куртку. В цей час до нього підходять двоє старшокласників, пропонують цигарку. Сашко, спочатку вагається, але потім погоджується піти з ними закурити. Виходячи з гардеробу, старшокласники починають вимагати у хлопця гроші. Сашко пояснює, що у нього немає грошей. Хлопців це обурює і вони починають його бити.\n1. Чи були труднощі при виконанні завдання? Якщо так, то вчому саме?\n2. Які емоції чи переживання ви відчували до дітей, які опинилися у складних ситуаціях?\n12. Підведення підсумків.\nТренер. Наше заняття закінчилося. А зараз прошу сказати: "Що вам найбільше запам’яталося?" "Що зможете за необхідності застосувати в житті?" "Чи збулися очікування?"


На території Закарпаття знаходяться будівлі і руїни дванадцятьох середньовічних замків, серед яких: Ужгородський замок-фортеця (X -XVI ст.) - Був резиденцією давньоруського князя Люборца, зараз - Краєзнавчий музей, який займає 30 залів, а його фонд налічує 100 тис. примірників.\nЕкспонати - колекція бронзових виробів, нумізматична колекція, рукописні книги, стародруки, цінні періодичні видання, колекція зброї, колекція побутового і художнього литва, колекція народних музичних інструментів, колекція цехового ремесла, колекція народного одягу і вишивок, природний відділ, колекція годинників, археологічний відділ.\nМукачівський замок (Замок Паланок, XIV -XVII ст.) - Один з небагатьох уцілілих до наших днів, знаходиться на розташованій окремо горі вулканічного походження, зразок середньовічної оборонної архітектури. Складається з Верхнього, Середнього і Нижнього замків, побудованих в різний час, колишня резиденція подільського князя Ф. Корятовича, пізніше належав династії трансільванських князів. В даний час музей.