Del 20 de febrer al 20 de març 2018\nFrankenstein a Barcelona\nÀngel Llàcer i Joel Joan es posen en la pell de Frankenstein al Teatre Nacional Especial Escoles\nL’Eixample aposta pel comerç de proximitat\nMés terrasses a Barcelona\nBARCELONA 4 Barcelona manté el Mobile World Congress fins a 2023.\nMODA 12 All you need is love, especialment per Sant Valentí.\nBARCELONA 4 L’Ajuntament flexibilitzarà la normativa de terrasses a Barcelona.\nPROPOSTES 14 Àngel Llàcer i Joel Joan protagonitzen una nova versió de Frankenstein.\nLOCAL 6 El renovat Mercat de Sant Antoni obrirà les portes a l’abril.\nTENDÈNCIES 14 Tothom té algina cosa a dir, i la roba també parla, i es queixa.\nCONFIDENCIAL 8 Conflicte entre Mediapro i la Televisió de Catalunya.\nESPECIAL ESCOLES 20 La millor dieta per aprendre més a l’escola.\nCOMERÇ 9 L’Eixample lidera el rànquing de comerços de proximitat a Barcelona.\nESPECIAL ESCOLES 28 Els 10 manaments per a una autèntica educació liberal.\nBarcelona es manté connectada al Mobile World Congress fins a l’any 2023 Barcelona acull una nova edició de la fira de totes les fires que es fan i es desfan: el Mobile World Congress, del 26 de febrer a l’1 de març. En la presentació de l’esde· veniment Michael O’Hara, vicepresident de la GSMA, organitzadora de l’esdeveni· ment, va assegurar la conti· nuïtat a la ciutat fins a la fi del contracte estipulat, el 2023. “Estem compromesos amb aquesta relació, i esperem que l’entorn a la ciutat ens ho permeti”, va sentenciar. Amb l’objectiu de mostrar una unitat que no sempre ha exis· tit l’alcaldessa Ada Colau va organitzar un acte de suport conjunt a l’important ecosis· tema de centres i empreses vinculades a la innovació, la recerca, i la investigació. Colau va voler destacar que “Barce·\nInternet de les Coses Un dels espais més visitats tornarà a ser l’Innovation City, l’espai on es presentaran les innovacions més sorpre· nents dirigides al gran públic. L’Internet de les Coses, l’aplicació de la intel·ligència artificial a processos profes· sionals i domèstics, serà de nou el gran centre d’atenció: logística i agricultura intel· ligents, drons connectats a automòbils, realitat virtual per a naus espacials...\nEnguany no es veuran gaires cares conegudes pel MWC. L’organització vol que l’atenció se centri sobre la tecnologia, i no tant en el restaurant on Mark Zuckerberg va a sopar. lona no només es bolcarà per· què el Mobile World Congress de 2018 repeteixi i ampliï l’èxit d’edicions anteriors,\nsinó que a més no defallirà ni defraudarà la confiança” per acollir el congrés com a mínim fins al 2023.\nI perquè tot això sigui possi· ble KT Corporation presen· tarà un nou servei de xarxa 5G. També es podran veure moltes aplicacions i serveis enfocats a l’entreteniment que han de revolucionar el nostre estil de vida. La Torre De Barcelona\nL’Ajuntament accepta flexibilitzar la normativa de terrasses La guerra entre veïns i ter· rasses, amb l’Ajuntament de per mig, sembla haver arribat al seu final després que el Consistori ha donat llum ver· da a l’aprovació d’un seguit de canvis en la normativa. Ara el text entra en exposició pública i s’hauria d’aprovar a l’abril.\n• Les distàncies mínimes en relació als elements urbans se· ran orientatives, i es detallaran en un annex. No obstant, les terrasses no podran impedir o dificultar l’accés a establi· ments i edificis privats. • En carrers de vorera dife· renciada, es mantindrà lliure orientativament un 50% de l’amplada total de la vorera. De manera justificada, es po· drà adoptar una altra distribu· ció de l’espai lliure.\nMés flexibilitat El nou text planteja criteris generals per a tota la ciutat i, alhora, té en compte les sin· gularitats i especificitats dels districtes i les característiques pròpies de cada territori a l’hora d’ubicar les terrasses. • Les terrasses hauran de res· pectar l’espai lliure necessari per garantir l’accessibilitat. Caldrà respectar una distància lliure de pas de 1,80 metres a continuació de la façana.\nL’ordenança conté regulacions generals per a tota la ciutat i alhora serà prou flexible com per poder adaptar-se a les singularitats de cada districte. • La ubicació de les terrasses davant del local s’estableix com a preferent, si bé es podrà flexibilitzar en els casos\non es consideri necessari. Serà possible augmentar la longi· tud de les terrasses, sempre de forma justificada.\n• Excepcionalment, en el cas de terrasses emblemàtiques adossades a la façana, es promourà un treball conjunt entre restauradors i l’Institut Municipal de Persones amb Discapacitat (IMPD) per definir propostes de solució. La Torre De Barcelona\nServeis de l’Eixample\nBufet Torrent & Pérez....... 30\nSaunier Duval.................... 2 Aigües de Barcelona......... 7 Barelec............................... 6\nManuel Dopazo................. 10\nBODES Expo Boda.......................... 31\nCALÇATS Clínica del Calçat............... 30\nCENTRES COMERCIALS L’Ila Diagonal..................... 32\nCOMERÇ Compramos........................ 30\nCol·legi La Merced............ 18 Escola Sagrat Cor Diputació........................... 19 Escola Sagrada Família...... 20 Col·legi Sant Miquel.......... 21 Immaculada Concepció..... 23 Frederic Mistral.................. 25 BetàniaPatmos................... 27 IPSE..................................... 28 Maristes La Immaculada... 29\nFORMACIÓ Escola Auxiliars Infermeria.......................... 30\nPSICOLOGIA Centre Pip.......................... 16\nQUIROPRÀCTICA Pura Vida........................... 15\nRESIDÈNCIES Sanitas Residencial............ 5 Orpea Residencias............. 11\nSEXOLOGIA Maria Martínez.................. 6\nSant Antoni recupera el mercat El Mercat de Sant Antoni ha completat les obres de l’edifici i les infraestructures, i entra ara en la fase en què els comerciants completaran l’interior de cada un dels seus establiments d’acord amb el disseny i l’especialitat de cada parada. Un cop acabin aquestes obres a l’abril el mercat podrà obrir portes quan ho decideixin. l’Institut de Mercats de Barcelona i els mateixos paradistes. En total, el mercat compta amb 235 establi· ments, dels quals 52 corres· ponen al mercat de producte fresc (alimentació), 105 als encants (no alimentari) i 78 al dominical de llibres. El Mercat també comptarà\namb un establiment d’auto· servei i un establiment d’ofer· ta no alimentària. El mercat dominical de llibres se situarà envoltant el mercat i a les voreres contràries dels carrers Tamarit i Urgell. La marquesina del mercat serà una estructura lleugera for· mada per quatre trams lineals a les quatre voreres del mer· cat, que quedaran interrom· puts a les quatre cantonades. Tindrà uns 3 metres d’alçada i algunes d’elles tindran peces orientables per permetre l’en· trada de llum i la transparèn· cia quan no hi hagi activitat de venda.\nLa Meridiana es transforma A partir del juny comença la transformació de l’Avinguda Meridiana en un eix cívic. L’objectiu és ampliar l’espai per als vianants, les bicicletes i el transport públic. Actualment la Meridiana funciona com una autopista urbana per on passen uns cent mil vehicles cada dia, que la converteixen en una barrera per als veïns i veïnes que hi viuen al voltant. La remodelació integral perquè l’avinguda esdevingui un espai més verd i agradable i amb menys contaminació acústica és una demanda his· tòrica de les entitats veïnals. El primer tram que es refor· marà és el comprès entre la\nEls afectats denuncien truca· des de pressió perquè aban· donin els pisos i es refermen en la lluita veïnal i reclamen que volen viure al seu barri “en un habitatge digne”. Els afectats de Comte d’Urgell, 9, han donat suport als veïns d’Entença, 151.\nMaria Martínez Dóna’t una oportunitat\nUn estudi municipal avala els canvis en aquest primer tram pel que fa a la mobilitat i conclou que en general no es veurà afectada. La interven· ció començarà al juny, les obres estaran enllestides el març del 2019 i costaran uns 11 milions d’euros.\nBombolla immobiliària? El sindicat de llogaters ha donat suport als veïns d’ambós edificis i han criticat que s’està generant una nova bombolla immobiliària. El seu portaveu, Jaime Palome· ra, denuncia que els inversors han creat nous preus de refe· rència que els petits propieta· ris segueixen a remolc. Ell considera que s’ha con· tribuït a augmentar el cost dels lloguers. D’altra banda, Palomera ha criticat també l’índex de preus de l’habi· tatge perquè el considera mal fet i lamenta que no hagi estat consensuat amb entitats socials.\nde la teva sexualitat\nAssetjament immobiliari Els fons voltor segueixen comprant pisos a Barcelona. Un dels darrers casos és el del número 9 del carrer del Comte d’Urgell, on els veïns han rebut la notificació que no se’ls renovarà el contrac· te de lloguer i que hauran d’abandonar els seus pisos. En alguns casos, la nova propietat ja ha tapiat algunes portes.\nDes de primers d’any ja es pot visitar lliurement la presó Model. Les visites es poden fer sense inscripció i es pot veure el pati d’entrada, l’espai de paqueteria, el locuto· ri, el centre panòptic, les galeries 4 i 5 i el poliesportiu. Divendres de 15 a 18 h i dissabtes de 10 a 18 h.\nplaça de les Glòries i el carrer de Mallorca, on es guanya· ran 52.000 metres quadrats d’espai públic, amb una rambla central amb arbrat, zones de passejada i d’estada i carrils bici segregats, així com voreres més amples i més verd urbà.\nAigĂźes de Barcelona\nBarcelona Confidencial Conflicte entre Mediapro i TV3\nL’exigència del Ministeri d’Hisenda de pagar un IVA del que habitual queden exemptes les televisions (com RTVE, per exemple) ha col·locat TV3 en una situació molt delicada. La cadena pública catalana ha de retallar despeses, i una de les primeres de 2018 ha sigut prescindir del programa Tarda Oberta, que s’emetia a les tardes, un programa produït per Me· diapro, de Jaume Roures. Val a dir que TV3, com altres cadenes públiques té l’obligació, la tenia fins ara, de promoure les empre· ses privades del sector. El cas és que a Mediapro no li ha semblat gens bé la mesura, perquè confiava a mantenir el programa fins a l’estiu, tot esperant que els jutges acabin eximint la cadena de l’IVA que reclama Montoro. TV3 no ha volgut esperar-se i des de fa po· ques setmanes la franja horària l’ocupa el programa Tot es mou, presentat per Helena Garcia Melero. La primera reacció de Mediapro ha sigut prohibir que TV3 emeti els resums llargs dels partits del Barça si no està al dia dels pagaments.\nEl Ministeri de Treball persegueix Deliveroo Segons llegim al diari El País el Ministerio de Trabajo està in· vestigant l’anomenada economia col·laborativa i, en particular, a l’empresa Deliveroo, especia· litzada en portar a domicili les comandes dels usuaris. La Inspecció de Treball ha fet una sèrie de descobriments que posen en dubte el model laboral de l’empresa basada, segons diuen, en una xarxa de reparti· dors autònoms que treballen de forma lliure. No obstant, Treball hauria esbrinat que en realitat es\ntracta de treballadors assalala· riats en qualitat d’autònoms, una pràctica que es coneix com a falsos autònoms. I exigeix el pagament de 160.000 euros per cotitzacions impagades. Delive· roo òbviament no està d’acord i recorrirà la sanció. L’anomenada economia col·laborativa atreu a molts joves i, i no tan joves, que busquen feina, i a vegades feina més eventual. Però la pràc· tica demostra que el model col·laboratiu real no proporciona treball regularment així que les empreses acaben aprofitant-se de la llei i contractant autònoms o treballadors a temps parcial. Alguns treballadors tam· bé denuncien que algunes companyies no paguen cap assegurança i ni tan sols les bicicletes o els mitjans de transport dels repartidors.\nApostes no gaire clares\nNorwegian Airlines aposta per Catalunya\nMentre continua la pressió a al· gunes empreses perquè marxin de Catalunya altres aposten fort pel nostre país, com Norwegian Airlines, la companyia aèria no· ruega, que traslladarà la seva seu corporativa per al sud d’Europa al Prat de Llobregat, segons hem llegit a www.naciodigital.cat El trasllat tindrà lloc el tercer trimestre de l’any i s’allotjarà en un edifici de quatre plantes al polígon Mas Blau II. El conse· ller delegat ha justificat el trasllat com a conseqüència d’un crei· xement molt més ràpid del que havien previst, de 7 treballadors a 210 en poc més de tres anys.\nnes acusats de delictes d’odi o injúries per haver criticat la vio· lència policial de l’1 d’octubre. Però la cosa no queda aquí. Fa pocs dies, al programa El Món a Rac1, un mecànic de Reus va denunciar que un Mosso d’Esquadra li ha posat una denúncia per negar-se a arreglar el cotxe de la seva dona, que és policia nacional. L’afectat, en un arravatament de dolor i de sinceritat, va confessar el motiu autèntic de negar-se a reparar el cotxe i això l’ha situat en una situació molt delicada, acusat d’un delicte d’odi. Precisament l’associació de jutges Àgora Judicial ha denunciat la via lliure amb què compten moltes d’aquestes denúncies tot i que no segueixen l’esperit del legis· lador que pensava en protegir a minories o grups especialment sensibles i no a càrrecs públics ni a les forces policials.\nCarrer Salvador Dalí?\nDiverses associacions vinculades a la ludopatia, com ACEN· CAS, han denunciat en diverses aquesta situació que converteix en normal el fet d’apostar per gairebé qualsevol cosa i que compta amb privilegis respecte a d’altres jocs d’atzar. Però ara les cases d’apostes tenen altres problemes. Com a mínim una de les més grans: Bet365. Segons hem llegit a www.elconfidencial.com diversos clients han demandat a la companyia per recàlculs inco· rrectes de les quotes. Els afectats denuncien que les companyies recalculen al gust i si els usuaris no estan a l’aguait acaben per· dent diners. D’altra banda, alguns usuaris· també acusen les cases d’apostes de cancel·lar els seus comptes sense justificació quan comen· cen a guanyar diners amb les apostes online.\nL’exèrcit tornarà a tenir un estand propi al Saló de l’Ensenyament, que se celebrarà del 14 al 18 de març en el recin· te de Montjuïc. L’Ajuntament va aprovar al 2016 una declara· ció institucional en contra de la presència dels militars, tot al·legant que es volia afavorir espais educatius lliures d’armes. Ni els organitzadors ni l’exèrcit s’han sentit al·ludits i l’exèrcit serà un dels 190 expositors que mostraran la seva oferta al Saló. Ara caldrà que ni uns provoquin ni els altres se sentin provocats. Si ho aconseguim el més proba· ble és que no en parlem gaire, perquè no creiem que l’exèrcit tingui gaire èxit atraient joves barcelonins a les seves files...\nTenen via lliure els delictes d’odi? L’ex diputat Germà Bel, Jordi Galves o els humoristes Toni Albà o Eduard Biosca han declarat en les últimes setma·\nEn les últimes setmanes Alberto Fernández Díaz ha reclamat un carrer per a Salvador Dalí. Ara farà quinze anys el llavors conseller de cultura Ferran Mas· carell va dir que estava en llista d’espera, i fins avui. Quin problema hi ha amb Salva· dor Dalí? El sol fet que sigui el Partit Popular qui el reivindiqui ja diu molt, oi? El pintor em· pordanès es va convertir en un símbol de l’Espanya franquista i la seva relació amb Catalunya és com a mínim polèmica. Molts confiaven que llegaria les seves grans obres a Barcelona i així es faria perdonar, però el pintor va llegar-les a Madrid. Serà difícil que cap alcalde barceloní pugui perdonar aquesta arravatament tan nacional que va privar Bar· celona de ser la capital de Gaudí i de Dalí a la vegada. La Torre De Barcelona\nL’Eixample lidera el rànquing de comerços de proximitat a Barcelona Barcelona compta amb 60.265 establiments actius. Més de la meitat es dediquen a activitats de serveis, mentre que al voltant d’un terç (38%) són establiments de comerç al detall. Així es recull a l’Inven· tari de Locals 2016 elaborat per l’Ajuntament. El rànquing de comerços el lidera Ciutat Vella, amb 3.150 establiments i un 50% seguit de Gràcia (2.147 i 40%) i l’Eixample (5.641 i 38%). A l’Eixample hi ha més bars i restaurants que a qualsevol altre districte: concretament 2.791, més de 1.300 més que a Ciutat Vella. Entre els mo· dels de negoci més abundants també hi trobem els comerços de productes quotidians ali· mentaris, 1.758; equipament personal, 1.309; o parament de la llar, 543.\nL’Eixample té el nombre més gran d’establiments de serveis en matèria d’activitats immobiliàries (225), seguit per Sarrià - Sant Gervasi (99) i per Sant Martí (103).\nProductes de proximitat En el grup de producte quoti· dià alimentari (begudes, carn i porc, fruites i verdures, ous, pa i pastisseria, peix i maris· cos...), destaquen per nombre d’establiments els districtes de l’Eixample (1.758) i també Ciutat Vella (1.088), però són els districtes d’HortaGuinardó (49,3%) i Nou Barris (46,5%) aquells que en representen un tant per cent més elevat. En Oci i cultura l’Eixample també està molt ben posicionat, amb 592 establiments.\nEn el cas del sector de ser· veis, la concentració és molt més intensa a l’Eixample, amb 7.720 establiments de serveis (una quarta part del conjunt de la ciutat), amb focus importants d’activitat a Sant Martí, Sants-Mont· juïc i Sarrià - Sant Gervasi. Aquests 4 districtes acumulen el 56,5% de les activitats de serveis, mentre que la resta de districtes, tot i tenir un volum d’establiments significatiu, se situen en nivells menors. Ciutat Vella concentra el nombre més gran de restau· rants, bars i hotels (55,29%)\nrespecte al total de serveis, i és l’Eixample el districte que té el nombre més alt d’esta· bliments de restauració, bars i hotels amb un total de 2.791, i té també un alt percentatge respecte al total (36,15%). Una de les categories que també destaca pel que fa a percentatge és la categoria de sanitat i assistència en els dis· trictes de l’Eixample i Sarrià - Sant Gervasi. Si entrem en el detall de les dades, l’Eixample té el nombre més gran d’establi· ments de serveis en matèria d’activitats immobiliàries (225), seguit per Sarrià Sant Gervasi (99) i per Sant Martí (103). També és líder quant a finances i assegu· rances amb 377. La Torre De Barcelona\nDescubra cómo ahorrar impuestos y gastos en las Herencias Una herencia sin planifica· ción civil y fiscal, en la gran mayoría de los casos, acaba consumida en costosos pleitos hereditarios o en manos de hacienda, por la desmesurada tributación que supone el pago del impuesto sobre sucesiones. Toda sucesión debe planifi· carse para evitar conflictos hereditarios y para aliviar, cuanto menos, la tremenda carga fiscal que implica.A continuación paso a enumerar algunas alguna de las princi· pales reducciones fiscales y medidas a adoptar:\nnotarial, ello reducirá futuros costes y trámites a sus herede· ros, ya que en caso contrario se deberá tramitar una decla· ración de herederos abintesta· to, la cual se otorga delante de Notario aportando diversos documentos y testigos, siendo su coste superior al otorgami· ento del testamento.\n2. Procurar adjudicar en el testamento a los herederos bie· nes o lotes individuales, al objeto de evitar los indivisos o comunidades de bienes para que cada uno de ellos pueda disponer individualmente de los mismos tras su fallecimiento, sin tener que contar con los otros, y satisfacer el impuesto exclusiva· mente por aquello que se recibe en plena disposición. En caso de no existir bienes suficientes para adjudicar a los herederos, o\nde mala relación entre los mis· mos, se deben arbitrar medidas para que un tercero proceda a su venta y reparto.\n6. En el supuesto de heredar el cónyuge, a la reducción por parentesco de 100.000 euros citada, se permite apli· car una bonificación adicional del 99%, lo que supone que éste se encuentra práctica· mente exento del impuesto.\n3. Resulta bastante usual de·\nsignar en el testamento como herederos a los familiares más cercanos y en este sentido debe recordar que existen reducciones en función del grado de parentesco, siendo beneficiarios de las mismas, el cónyuge y los hijos (100.000 euros), los nietos (50.000 eu· ros), los ascendientes (30.000 euros), los hermanos y los sobrinos (8.000 euros).\n10. Existen otras reducci·\nones tales como las referidas a las situaciones conviven· ciales de ayuda mutua, la reducción por adquisición de vivienda habitual o la relativa a la transmisión del negocio empresarial o profesional.\n4. Recuerde que en el caso de heredar los ascendientes, el cónyuge, o los hijos, si éstos tienen setenta y cinco años de edad o más, se aplica una reducción adicional de 275.000 euros dada su condi· ción de “persones grans”.\n8. Además, los ascendientes y descendientes del difunto, tienen derecho a una bonificación adicional que oscila entre el 20% y el 99% en fun· ción del caudal hereditario.\n5. Por otra parte, si contrata seguros de vida designando como beneficiarios un ascen· diente, cónyuge o descendi· ente, éstos disfrutarán de una\ntencia de una serie de patologías o deficiencias iguales o superi· ores al 33%, lo que supone una reducción de 275.000€ en el impuesto; La citada reducción se puede obtener por la concur· rencia de patologías bastante usuales a partir de cierta edad, tales como problemas de visión, movilidad, de corazón, lesiones, uso de prótesis y muchos otros tipos de deficiencias, por lo que su solicitud y tramitación es recomendable para obtener ventajas en éste y otros impues· tos que pueden alcanzar hasta los 650.000€.\n9. Otra de las reducciones más importantes del ISD es la reducción por minusvalía (que no, incapacidad) consistente en acreditar ante el ICASS la exis·\nMAS DE 25 AÑOS TRAMITANDO HERENCIAS CON EXITO\nQUALITAT DE VIDA En cura, en experiències Orpea Residencias i en benestar. L’objectiu de les Residències i centres de dia ORPEA és mantenir les capacitats dels nostres residents i garantir la tranquil·litat dels seus familiars. Perquè al Grup ORPEA posem a la seva disposició una gran oferta de serveis adaptats a cadascuna de les seves necessitats, unitats especialitzades en Alzheimer i altres demències amb la garantia de tenir l’acreditació de la Generalitat de Catalunya. ORPEA SANT CUGAT DEL VALLÈS Passeig Sevilla,1 Mirasol 08195 - Sant Cugat del Valles - Barcelona\nEstilisme d’Agnès, Sabates i bossa de Lindsey.\nEstilisme i complements d’Èstro\nVestits i complementos de Botó&Co.\nFebrer, un mes breu però intens. Un mes en què l’amor ens envaeix i que ens convida a compartir les experiències en parella. La cerca de la sabata idònia que portarem al sopar o el vestit d’home amb el qual esperarem al portal, o fins i tot l’arribada dels nens de l’escola es poden conver· tir en moments únics i irrepetibles. Per això cal que cuidem els detalls, i que seleccionem un lloc únic i una atenció especial com la que ens ofereix Pedralbes Centre. Marques: Pedralbes Centre. Av. Diagonal, 609 www.pedralbescentre.com(Agnès, Tascón, Botó&Co, Èstro, Majoral, Pirulas, Timberland, Furest, Lindsey, L’Òptica del Bulevard). Fotografia: Horiuchi Kazumasa i Judit Díaz García @daz_ju Models: Patricia, Anne C, Irina, Jumma, Ismael, Manel O, Eric V. Claudia (model infantil) by AQ Mmodels @aqmodels www.ainhoaquiroga.com Direcció d’estilisme: Hannah Rodríguez @hannahrodrii Assistent d’estilisme: Aina Pérez @ainaperezmz MUAH: Mónica De Dios Martín @monicaofgod, Belén @belenpereirav, Noelia Hernández Fuentes @noeliafxmakeup, Rubén Monges @rubmongs, Esteve Domínguez VERONICA MAYA Cool Hunter @veronicamaya\nEstilismes i sabates de Timberland.\nThe Glenn Miller Orchestra De la mà de Glenn Miller Productions a Nova York, el veterà, Ray McVay va ser convidat a liderar una orques· tra de la qual el gran mestre se sentiria orgullós, o com a mínim això és el que diuen els seus nombrosos seguidors. El repertori complet de la banda es compon de més de 200 cançons.\nL’era de les grans orquestres Un concert per tornar als anys 40, l’era de les grans orquestres. Llavors totes les bandes d’èxit tenien com a referència una melodia: el tema més reconegut de l’Orquestra Glenn Miller,\nque va ser i continua sent, Moonlight Serenade. La qualitat de la música supe· ra la prova del temps, actuant grata i melòdicament sobre els anys. Ray McVay, líder de l’Orquestra Glenn Miller i, apassionat etern de la música de Glenn Miller, des de fa anys que permet als fans tenir l’oportunitat de seguir escol· tant les músiques del mestre. L’acompanyen Mark Porter, Catherine Sykes, Andy Potts, Ray Wordsworth i Dave Ford. Data: Diumenge 4 de març, a les 19 h. Lloc: Teatre Tívoli. Casp, 8-10. www.barts.cat\nL’hora dels deures Un pare filma l’esforç i el patiment diari del seu fill per fer els deures. Com· pletar els exercicis que li posen a l’escola és un cal· vari que oprimeix la passió creativa d’un nen inquiet i imaginatiu. El pare s’im· plica a fons per entendre el problema i dedica una hora cada dia a ajudar-lo a fer els deures. Passen els dies, les setmanes i els anys, i observem com les ganes\nd’aprendre xoquen contra el fantasma del fracàs es· colar. L’entranyable relació pare-fill, tota una mun· tanya russa d’emocions, ens revela amb humor les contradiccions del sistema educatiu francès. Data: Dimarts 20 de febrer, a les 19:30 h. Lloc: Centre Cultural La Casa Elizalde. València, 302. www.casaelizalde.com\nTEATRE Les noies de Mossbank Road Cristina Genebat, Marta Marco i Clara Segura protagonitzen aquesta obra d’Amelia Bullmore. Una història que parla de l’amistat que sorgeix en un espai de llibertat com és un pis d’estudiants.\ntan de veritat, que aquest temps les marcarà per a tota la vida. De fet, arriba· rà un punt en què Moss· bank deixarà de ser un lloc físic per convertir-se en un espai interior que les acompanyarà sempre.\nLes protagonistes no· més viuran juntes un parell d’anys, però el que compartiran serà tan pur,\nData: Fins al 4 de març. Lloc: La Villarroel Teatre. Villarroel, 87. www.lavillarroel.cat\nBull Un text incisiu que camina sobre la fina línia que hi ha entre la política d’oficina i l’assetjament laboral. Bull ofereix seients de primera filera en un ring on tres treballadors lluiten per la seva feina. Amb Joan Carreras, David Bagés, Marc Rodríguez i Mar Ullde· molins. A la sala La Villarroel a partir del 8 de març.\nINFANTS La flauta màgica Adaptació de la famosa òpera de Mozart amb música i cançons en directe.Tal i com passa en l’obra original, Príncep Tamino i l’ocellaire real, Papageno passaran un munt d’aventures intentant rescatar la Princesa Pamina, filla de la Reina de la Nit, de les mans del bruixot Sarastro. Per aconseguirho, compten amb l’ajuda d’una flauta màgica. Data: Fins al 25 de març, a les 12.30 h. Lloc: Eixample Teatre. Aragó, 140. www.eixampleteatre.cat\nEl tresor del pirata Després que el seu vaixell s’enfonsi el capità Trujillo desperta en una illa deserta. O potser no tan deserta... Allà sabrà de l’existència d’un tresor amagat. Una història plena d’acció, humor i tendresa. Recomanat per a infants a partir de 3 anys. Data: Diumenge 4 de març, a les 12 h. Lloc: Centre Cultural La Casa Elizalde. València, 302. www.casaelizalde.com\nJoel Joan i Àngel Llàcer es posen en la pell de Frankenstein replantejament profund de les construccions d’identitat en el nou món marcat per la indus· trialització i la reorganització dels poders fàctics.\nEl Teatre Nacional de Ca· talunya recupera el mite de Frankentein en una nova producció que promet deixar empremta a Barcelona. Es podrà veure a la Sala Gran fins al 25 de març. Joel Joan i Àngel Llàcer prota· gonitzen aquesta nova versió de la novel·la de Mary Shelley. Dos-cents anys després de la seva publicació, la direc· tora Carme Portaceli porta a escena la història d’aquest Prometeu modern amb una dramatúrgia de Guillem Mo· rales (director i guionista de Los ojos de Julia) que indaga en els territoris més tenebro· sos de la humanitat ferida. El clàssic de Mary Shelley sobre un dels monstres més famosos de la història mostra les tenebres d’una societat in·\nMés que terror\nFrankenstein pren vida al Teatre Nacional en un muntatge dirigit per Carme Portaceli amb dramatúrgia de Guillem Morales. capaç d’assumir la diferència. L’any 1818, Mary Shelley va dotar d’una vida perdurable el seu cèlebre monstre, que amb\nla seva multiplicitat orgànica acabaria esdevenint un mite fonamental de la nova societat contemporània, abocada a un\nPotser molts veuen encara Frankenstein com una novel· la o fins i tot una pel·lícula de terror, però és molt més que això. El mite de Frankenstein ens parla sobre un metge que desafia la ciència i les lleis de la natura per aconseguir el seu objectiu i d’una criatura que passa de ser un èxit a una desgràcia per culpa de la incomprensió de la societat, i del seu propi creador. Molt real, oi? Ben bé aquesta histò· ria es podria repetir qualsevol dia en algun laboratori del primer món La Torre De Barcelona\nTothom té alguna cosa a dir, i la roba també La moda sempre ha estat un llenç perfecte per a les reivin· dicacions socials. La forma en què triem les peces del nostre armari i les combinem diu molt de nosaltres, i la roba pot parlar i tot, literalment, si la utilitzem per adherir-nos a un moviment, una tendència social, mitjançant un missatge escrit. Recordem la famosa samarreta blanca de Dior We should all be feminists. O les més recents #MeToo i Time’s Up per denunciar l’assetja· ment sexual. Les peces de roba, i sobretot, els colors, s’han utilitzat com una bandera i una crida a la igualtat i al respecte. Als Globus d’Or, la catifa verme· lla es va omplir de negre. Als Grammy, les dones van apa· rèixer amb una rosa blanca a la mà, símbol del moviment\nLa moda sempre ha estat un llenç perfecte per a les reivindica· cions socials. Les pe· ces de roba, i sobretot, els colors, s’han utilit· zat són una bandera i una crida a la igualtat i al respecte sufragista de principis del segle XX. Als premis Feroz també va regnar el negre entre les assistents, i als Goya les actrius portaven ventalls vermells amb el missatge #MásMujeres. Als Gaudí el hashtag era #LesDonesSomAquí.\nTant important és la moda per a les reivindicacions socials que fins i tot el Fashion and Textile Museum de Ber· mondsey, a Londres està fent una exposició sobre el tema: T-shirt, Culture, Subversion Alguns tenim l’esperança que aquestes samarretes es quedin\naquí, en un museu: un espai que ens fa pensar, reflexio· nar i meditar sobre aquesta problemàtica, però que demà serà una finestra a la història i un record d’allò que, algun dia, deixarem enrere. I tu, què has de dir al món? Carla Pagespetit @carlapagespetit\nCada vez más los españoles acuden al quiropráctico Boyce Kinnison, doctor en quiropráctica, fue premiado por la Universidad de Dallas por ser el quiropráctico fuera de EEUU más involucrado en difundir la Quiropráctica en nuestro país. dolor, síntomas o enferme· dades y, muchas veces, no comprendemos que el origen del problema se encuentra en nuestra espalda.\nUn hueso muy pequeño\nComo miembro de la Asoci· ación Española y del consejo fundador del Barcelona Co· llege of Chiropractic, ha de· sarrollado una gran labor para ayudar a que esta profesión sanitaria sea cada vez más conocida en nuestro país. Día a día en su consulta de Barcelona, Boyce atiende a pacientes de todas las edades con patologías o molestias de índole muy diversa. Su objetivo principal es liberarles de las in· terferencias de su sistema ner· vioso y permitir que el propio cuerpo recupere su capacidad de auto curación. Las inter· ferencias a nivel del sistema nervioso que, en quiropráctica se llaman “subluxaciones”, se producen cuando una o varias vértebras están desalineadas y ejercen presión sobre uno o varios nervios. Antes o después, ésta interrupción en el flujo del sistema nervioso, provocará\nLa primera vértebra de tu columna, justo en la base de tu cráneo se llama Atlas. La importancia de este pequeño y desconocido hueso no puede tomarse a la ligera: puede sig· nificar la diferencia entre vivir con o sin dolor. Así que vamos a profundizar un poco en este huesecillo de sólo unos 28 gr de peso y que, sin embargo, soporta una cabeza que puede pesar entre 4 y 6,5 Kg. Cada impulso nervioso que viaja desde el cerebro y recorre nuestro cuerpo, pasa por el Atlas. Es la vértebra que protege el tronco del encéfalo que es el encargado de que el cuerpo lleve a cabo funciones auto· máticas como respirar, el latir del corazón, la digestión, etc. Así mismo, la mayoría de los movimientos laterales de nuestra cabeza están controlados por el Atlas y también por el Axis, la segunda vértebra de la columna. ¿Qué ocurre si este huesecito se disloca de su posición apropi· ada? Si sufres el latigazo de un\naccidente, caídas, malas postu· ras o cualquier otro suceso que provoque una dislocación del Atlas, puedes tener migrañas, dolor cervical, dificultades para dormir, problemas respiratorios, estreñimiento, falta de equilibrio, etc. Incluso, un parto difícil o poco natural, supone para el bebé un trauma y probablemen· te sea la causa de su primera subluxación. Nuestra cabeza debe estar centrada sobre el Atlas, y si este está desalineado o subluxado, la cabeza está literal· mente mal apoyada con todo lo que ello conlleva. Un examen quiropráctico determina si tu Atlas está de· salineado. En caso afirmativo, los ajustes quiroprácticos te ayudaran a recolocarlo y evi· tar los síntomas que puedas estar experimentando en este momento o en el futuro. Con el peso que soporta este hue· secito, ¿no crees que deberías llamar y pedir un examen de tu columna hoy mismo?\nTestimonio: MARINA, 53 años. Soy de Rusia y fui a la consulta porque estaba gravemente enferma de cáncer. Acaba de pasar por una operación muy delicada y me sentía comple· tamente rota. A parte de la lenta recuperación de mi cu· erpo, me resultaba muy difícil\nmoverme. Con la quimiotera· pia se añadieron más compli· caciones; notaba una enorme tensión en mi cuerpo y era muy duro moverme, sentarme o tumbarme. Por esta razón elegí al Dr. Boyce para ayudar a mi cuerpo a recuperar la necesaria y saludable movili· dad. También para recuperar mi sistema inmunológico que resulta imprescindible para luchar contra el cáncer. Durante los primeros dos me· ses acudí regularmente, como dos o tres veces por semana. La condición de mi cuerpo ha cambiado, he recuperado ligereza, mi columna se ha vuelto flexible. De nuevo sien· to la fuerza de la energía y me siento muy bien. Me puedo mover y no siento ningún dolor. He empezado a bailar de nuevo, antes de la enfermedad bailaba muchísi· mo. Ya soy capaz de volver a enseñar a bailar Hula, danza hawaïana. Después de un largo descanso forzoso, hace pocos días pude participar de nuevo en un espectáculo de danza. Estoy muy agradecida al Dr. Boyce y al equipo Pura Vida. Creo que es muy importante estar en manos de un buen profesional que ayude al cuer· po a recuperarse.\nPura Vida www.latorredebarcelona.com - www.facebook.com/latorredebarcelona · 15\nTerapia, Quan anar al psicòleg/psicòloga? En què em pot ajudar? Aquest dubte apareix de manera freqüent entre les persones que es troben en situacions complicades i/o senten malestar en el seu dia a dia. Són conscients que algun aspecte no va bé, però a vegades els hi costa identificar o verbalitzar-ho, allargant el període fins demanar hora. D’una banda, s’ha de tenir present que no hi ha una nor· ma concreta que indiqui quan és el moment correcte perquè una persona acudeixi al psi· còleg o realitzi teràpia. Cada persona reacciona i s’enfronta al seu dia a dia de manera molt diversa, per tant, no podem generalitzar al respecte. D’altra banda, donar el pas també resulta complicat per a moltes persones. Reconèixer que necessiten ajuda i superar els tabús i els prejudicis resul· ten molt difícils. No obstant això, un cop superada aquesta fase, els beneficis que es po· den extreure d’una teràpia fan que aquests esforços inicials, valguin la pena. Per aquest motiu, volem compartir-vos alguns indicadors que poden orientar-te per acudir a un profesional. •\tNo trobar-te a gust amb tu mateix, ja sigui a nivell físic com emocional. •\tSentir tristesa, apatia o falta d’il·lusió de manera contínua •\tPercebre el teu voltant com\namenaçant i amb sentiments de soledat o incomprensió. Pensar que tot et surt malament o trobar difícil visualitzar les coses positi· ves que t’envolten. Sentir pors que et incapa· citen i impedeixen desen· volupar les teves activitats normals (sortir al carrer, relacionar-te amb altres persones, romandre en un lloc tancat, parlar en públic, viatjar, etc). Mostra ràbia i ira de manera descontrolada, sense saber gestionar-la ni controlar-la. Presentar símptomes psico· somàtics (insomni, proble· mes digestius, cardiovascu· lars, sexuals …). Patir ansietat i els seus símptomes psicofisiològics de manera constant Trobar-te estancat i no saber com reenfocar la teva vida.\n•\tTenir dificultats a les relaci· ons socials, ja sigui amb la parella, família i/o amics. •\tEstar cansat en general, notar que et costa més estar concentrat. Voler estar sol la majoria del temps.\nEn què em pot ajudar un psicòleg/psicòloga? Com hem dit prèviament, els beneficis són multiples, entre ells, recuperar una sensació de benestar. •\tIdentificació, reconeixement i gestió adaptativa de les emocions que experimentem. •\tModificació dels estils de pensaments i/o de conducta que actúen de mantenidors de les situaci· ons actuals. •\tEntrenament d’estràtegies d’afrontament de situacions estressants que\nCentre Pip Centre de psicologia Infantil – Juvenil – Adults Reeducacions psicopedagògiques\npoden afectar de forma negativa al dia a dia. •\tEntrenament d’habilitats que ens manquen i/o necessitem per poder enfrontar-nos a determina· des situacions i/o per poder desenvolupar-nos de la millor manera. •\tDesenvolupament d’una autoestima sana que permeti valorar-nos i ac· ceptar-nos amb les nostres qualitats i defectes. •\tAssessorament i Orientació en els canvis que es produeix al llarg de la vida.\nCom més Internet, pitjors notes Internet ha revolucionat l’educació. Els estudiants compten amb més recursos que mai però, a la vegada, mai no han tingut una distracció tant important dels seus estudis. L’Informe Pisa ho advertia fa uns mesos. El 22% dels alumnes enquestats reconeixen que fan servir Internet fora de classe més de 6 hores al dia. Participen menys a l’escola (retards i absències injustificades) i tenen més tendència a distreure’s (xatejant o escrivint correus). Però el pitjor és que obtenen 35 punts menys de mitjana en ciències que els estudiants que es connecten menys. I a sobre es declaren menys satisfets. Les noves tecnologies i Internet són una gran oportunitat però cal que els professors, i les famílies, ensenyem als nens a fer-los servir amb responsabilitat. La Torre De Barcelona\nLa falta de despesa pública en educació promou l’abandonament escolar Espanya és el segon país europeu amb una taxa més gran d’abandonament: 1 de cada 5 joves no té un nivell mínim. Investigadors de la Universi· dad de Valladolid han estu· diat la influència de factors educatius, econòmics i socials en l’abandonament escolar precoç entre 2001 i 2011 des d’una perspectiva regional. El treball conclou que la despesa pública és el factor més deter· minant a l’hora d’explicar les grans diferències regionals. L’abandonament precoç de l’educació i la formació constitueix un greu problema a Espanya. Segons les últimes dades, corresponents a 2016, la taxa se situa en el 19%, o sigui que una cinquena part dels joves espanyols d’entre 18 i 24 anys no tenen un nivell d’educació mínim. “La dada és preocupant perquè és el segon més alt de tota la Unió Europea, només superada per Malta”, expli· ca a DiCYT l’investigador Siro Bayón, qui subratlla que aquesta tendència ve de lluny i es manifesta en uns altres molts indicadors educatius. La Unió Europea ha marcat la reducció de l’abandonament com a objectiu prioritari per al continent per sota del 10% de cara a 20120. Cada estat ha marcat un objectiu especí· fic d’acord amb el seu context i, en el cas espanyol, l’objectiu\nper a l’any 2021 és reduir-lo com a mínim al 15%. Segons Bayón España sempre ha estat entre els països capda· vanters: “Si ens comparem amb la mitjana europea, que és del 10,7% el 2016 obser· vem encara amb més claredat l’endarreriment que portem en aquest indicador”.\nGrans diferències L’abandonament escolar és un problema arrelat a Espa· nya i sempre s’ha explicat per l’àmplia oferta de treball de baixa qualificació. Molts joves deixaven els estudis atrets pels elevats salaris i la poca exigència de sectors com la construcció. Però la recent crisi econòmica ha posat de manifest el problema de fons: joves aturats, sense estudis ni possibilitats de reciclatge. D’altra abanda a Espanya conviuen realitats contrasta· des. Mentre comunitats com les Illes Balears, Múrcia, Andalusia, Castella-La Manxa i Extremadura compten amb taxes molt altes d’abandonament esco· lar, per sobre del 35%, entre 2001 i 2011, d’altres com Navarra (18%) o el País Basc (14,2%) se situen més a prop de la mitjana europea\nL’abandonament precoç de l’educació i la formació constitueix un greu problema a Espanya. La dada és preocupant perquè és el segon més alt de tota la Unió Europea, només superada per Malta. Invertir és clau D’entre totes les variants analitzades, la major o menor inversió de recursos públics en educació ha sigut la més significativa per explicar el fenomen. “En els darrers anys s’ha adoptat una política de retallades pressupostàries que és contrària a l’objectiu de reducció de les xifres d’aban· donament. Si volem potenciar un model productiu basat en el coneixement no podem articular polítiques pressu· postàries que comprometin la despesa en educació perquè incurrim en una contradicció. D’altra banda les diferències regionals en despesa pública que es destina a l’educació concertada mereix una refle· xió sobre la necessitat d’im· pulsar mesures que promo· guin un accés equitatiu a una educació pública de qualitat”, considera Bayón. També han resultat significa· tius els resultats que aporten les variables relacionades amb\nel context econòmic. L’equip apunta que tant el PIB per càpita com la taxa d’atur permeten concloure que el cicle expansiu de l’economia ha pogut exercir un efec· te d’atracció cap al mercat laboral. “Aquests resultats plantegen la necessitat d’im· pulsar polítiques de beques i ajudes a l’estudi que dismi· nueixen el cost d’oportunitat de no accedir precoçment al mercat laboral. Hem d’articu· lar incentius perquè els joves opten per invertir en la seva educació i la formació”. En últim lloc la importància dels factors socials emplaça a desenvolupar una major coordinació entre la política econòmica, la política edu· cativa, i la política social. Per això recalquen que és precís millorar el seguiment i avalua· ció de les accions i programes portades a terme. La Torre de Barcelona Font: Cristina G. Pedraz/DICYT\nLA NOSTRA ESSÈNCIA Eduquem persones responsables, agraïdes, competents, madures i felices, que faran un món millor Som una escola cristiana Red de centros Sagrado Corazón\nEscola Sagrat Cor Diputació DES DELS\n3 18 FINS\nEDUCACIÓ CONCERTADA A TOTES LES ETAPES INFANTIL Acollim i ajudem a créixer els infants PRIMÀRIA Formem bones persones amb criteri SECUNDÀRIA Fomentem l’esperit crític i la convivència BATXILLERAT Preparem per a la vida adulta i professional\nUBICACIÓ I CONTACTE Carrer Diputació, 326 08009 Barcelona secretaria@sagratcordiputacio.com Telèfon: 93 265 63 61 www.sagratcordiputacio.com\nPer assistir a les jornades de portes obertes cal que us apunteu a l'enllaç que trobareu al nostre web: www.sagratcordiputacio.com EDUCACIÓ INFANTIL: dissabte 17 de febrer a les 11 hores dimecres 28 de febrer a les 15 hores dissabte 3 de març a les 11 hores divendres 9 de març a les 15 hores\nSECUNDÀRIA: divendres 16 de febrer a les 15,30 hores dissabte 17 de febrer a les 10 hores dissabte 17 de març a les 10 hores\nBATXILLERAT dissabte 10 de març a les 11 hores divendres 16 de març a les 16,30 hores dissabte 7 d’abril a les 10 hores dissabte 7 d’abril a les 11,30 hores divendres 27 d’abril a les 16,30 hores\nLa millor dieta per aprendre més a l’escola Cal reduir aliments poc saludables com sucs, galetes, cereals ensucrats i, en general, aliments altament processats i enriquits amb sucre. Els nens i nenes necessiten acompanyament i guia durant els àpats, tant al menjador escolar com a casa. L’Agència de Salut Pública de Catalunya ha actualitzat la guia L’alimentació saludable en l’etapa escolar 2017 que inclou algunes recomanacions per millorar la qualitat de les programacions de menús a l’escola per a nens en etapa escolar. La guia s’adreça a fa· mílies, escoles, associacions de mares i pares d’alumnes i als responsables de l’organització del menjador escolar.\n• Les principals novetats són: • Disminució d’aliments “poc\nsaludables” com ara sucs, galetes, cereals d’esmorzar en· sucrats i, en general, aliments altament processats i enriquits en sucres; la reducció de carns vermelles i processades. • Increment de llegums i aliments integrals. • Reforç per als làctics no ensucrats. • Potenciació dels aliments estacionals i de proximitat. • Respecte per la sensació de gana expressada per l’infant. • També es destaca la impor·\ntància dels àpats en família, la participació de l’infant en el procés alimentari, tant a casa com el menjador escolar, i la conscienciació de la necessitat de reduir el malbaratament. La guia també recomana re· partir els aliments dels infants en diversos àpats diaris, uns cinc: tres de principals que serien l’esmorzar, el dinar i el sopar, i dos de complementa· ris: un a mig matí i un altre, el berenar, a mitja tarda. Durant els darrers 5 anys s’ha incrementat l’evidència de la necessitat de reduir la presèn· cia d’aliments poc saludables en l’alimentació dels infants com la importància d’in· crementar, tant a casa com l’entorn del menjador escolar, l’oferta de fruites senceres i no en forma d’integrals. A més, durant aquest període s’ha comprovat la importància de l’acompanyament de l’àpat dels infants per la qual cosa s’ha treballat conjuntament amb entitats de l’àmbit del lleure i la pedagogia.\nHàbits saludables, a casa i a l’escola L’educació d’hàbits salu· dables, entre ells l’alimen· tació, s’ha d’abordar des de diferents vessants i des de diferents sectors. Sens dubte, la família és el més important, però l’entorn comunitari, els serveis sanitaris i també l’escola, hi tenen un paper transcendental. L’entorn escolar és un espai idoni per promoure una alimentació saludable, en tant que ofereix als infants ali· ments adequats des del punt\nde vista nutricional i dietètic, tant en els menús de migdia com en les possibles propos· tes d’esmorzars i berenars, i també les que ofereixen les màquines expenedores d’ali· ments i begudes en els espais per a infants i joves de Catalu· nya), en cas que n’hi hagi. També, i igualment impor· tant, cal que l’acompanya· ment dels adults durant els àpats sigui respectuós, sense pressions ni coercions i tenint en consideració els gustos i la sensació de gana dels infants. La Torre de Barcelona\nVISITES CONCERTADES: www.csm.cat\nA L’ESCOLA IMMACULADA CONCEPCIÓ: Jo ensenyo i jo aprenc De tots és conegut aquell pro· verbi africà que diu “ Per educar un nen es necessita tota la tribu”. Avui podem afirmar que en el procés d’aprenentatge tots els sectors de la comunitat educati· va intervenen i són necessaris en l’educació dels infants i joves. La nostra escola “ Immacula· da Concepció Barcelona”, és un centre no gaire gran, amb alumnes de P3 a 4t d’ESO on tothom es coneix, i possibilita aquest tipus de vincle més fami· liar i individualitzat. Estem en el grup de les escoles que des· placen el seu focus del mestre/a que ensenya a l’alumne/a que aprèn. Això ens porta a canviar la mirada i la pedagogia. Això és el fruit d’una intenció i es concreta en el Projecte Educatiu que ens és propi. Aquí el pes no recau únicament en els docents que entren a una aula, ni en la codocència que és una de les millors eines que estem emprant, sinó en línies d’aprenentatge que van en totes direccions: de pujada donant protagonisme als alumnes, de baixada amb els docents o companys més grans o més hàbils donant eines o acompa· nyant; horitzontals entre iguals o diagonals amb altres agents educadors com els experts, fa· miliars... Això ens dona la rique· sa de diferents punts de vista, diferents motivacions, diversitat d’aprenentatges i de treball de les diverses emocions. Dos exemples ho expliciten. Les paraules del Martí (4t d’EP) , col·laborador amb un company amb TEA de l’aula ens indica que les coses es fan bé quan afirma: “Et poses a la seva pell. Quan l’ajudo me n’adono que jo també estic aprenent i recordant coses. A mi també em va bé” La Meritxell, mare de l’escola ho resumeix en tres paraules: SATISFACCIÓ – APRENENTATGE – COMPROMÍS.\nQuè podem trobar un dia a l’escola ? •\tPadrins de lectura (progra· ma ILEC a l’EI i a EP) •\tVoluntaris dels alumnes de 4t\nd’ESO amb reforç al migdia per alumnes de 1r i 2n d’EP. Auxiliars de conversa amb voluntaris de 3r d’ESO a ho· res de pati amb nouvinguts i nouvingudes d’EI. Aprenentatge entre iguals amb el protagonisme dels EXPERTS en projectes i treballs cooperatius (CM , CS i ESO). Treball internivells amb la barreja de grans, mitjans i petits d’EI en la franja d’ Ambients. Programa “Un cop de mà”: on mares, aquest any, dediquen hores, de manera voluntària per acompanyar\nQuè ens diuen els protagonistes?\na les sortides i/o ajuden els alumnes que desconeixen l’idioma a adquirir habilitats de conversa. Alumnes de l’ESO obren les portes a les famílies de l’es· cola per explicar i compartir els projectes i les activitats que estan fent. Exalumnes i pares i ma· res participen en xerrades d’orientació de futur per als alumnes de 4t d’ESO. Formadors externs que els porten una realitat o una experiència del món exterior de l’escola molt interessant. Altres situacions que mostren el teixit que es crea entre l’alumnat són activi· tats com “la setmana de la Ciència, festivals, activitats en anglès des dels AICLES i amb suport de les TAC” entre altres...\n•\tAlumnes : Em sento útil amb el voluntariat, m’agra· da m’ho passo bé (Raquel). Em sento responsable i important (Victòria). És guai perquè m’ajuda. Tinc una amiga gran a l’escola (alumnes de 1r i 2n d’EP). •\tKàtia (mare): donant unes hores del meu temps, puc contribuir que nens i nenes nouvinguts de fora tinguin un suport addicional . No és una tasca senzilla, però sí molt gratificant.\n•\tClaustre: “ Quan es prepa· ren per exposar un tema da· vant dels companys sempre volen anar una mica més lluny del que se’ls demana, per estar preparats a possi· bles dubtes. Aprenen molt d’aquesta manera”(tutors de 1r i 2n d’ESO) “Un nen guanya aprenentatge cada vegada que l’altre li demana que li expliqui un dubte. (Lluís, EP). “És molt tendre quan un nen diu orgullós a la seva mare: “Mira aquell és el MEU padrí de lectura” amb cara de satisfet de la sort que té” (Isabel, EI)\nQuè ens aporta? Per què hi creiem? Amb la convivència com· partida en diferents activi· tats de l’escola i obrint les portes a pares i mares hem aconseguit que les famílies sentin seva l’escola. L’ Eve (mare del programa “Un cop\nde mà”) comparteix: “A mi em va animar a participar en l’experiència el fet d’haver viscut a l’estranger. Malgrat jo parlava la llengua del país, no hi ha res més útil que conviure amb la gent local, tant per aprendre l’idioma com els costums. Estar amb l’Alesha és un aprenentatge comú, tant d’ella com meu, ja que de vegades només cal una mirada per veure la felicitat d’entendre una paraula nova o una expressió”. Amb els alumnes ens permet fer tot un treball de valors tan importants com: reforç de l’autoestima, treball d’empatia, responsabilitat, diàleg, solidaritat, amistat, aprenentatge, pluralitat i diversitat, i sobretot una ac· titud proactiva. Tot un con· junt d’activitats i propostes que formen part del nostre projecte educatiu com la participació dels alumnes de 3r d’ESO en la campanya de recollida de sang i teixits (en col·laboració amb el BST de Barcelona), o la campanya de 1r d’ESO de recollida de roba. Tot això els dona un bagatge que els ajudarà, sens dubte, a ser ciutadans de primera en un futur. El benefici més gran és que els estudiants i les seves famí· lies augmenten els lligams i la sensació de pertinença amb el “nostre col·le”. I això és palpable quan veiem la llista d’exalumnes que contents de tornar, col·laboren en moltes de les activitats organitzades.\nVine a conèixer-nos. ESCOLA IMMACULADA CONCEPCIÓ BARCELONA C/ València 252 BCN 08007 T. 932152683 cimmaculada@immaculadacic.cat\n50 anys de qualitat i esperit innovador Una educació renovadora, de qualitat i amb sentit crític\nde les celebracions serà una taula rodona sobre educació, oberta al públic en general, que ens servirà per presentar el nostre Projecte Educatiu (PEC) actualitzat. Aquest nou PEC ha nascut de l’anàlisi i la reflexió que, el curs passat, vam fer amb tota la comunitat escolar: alumnat, professorat, famílies i PAS.\nL’any 1967 naixia l’escola Frederic Mistral. Aquest curs, per tant, celebrem el nostre 50è aniversari. Des d’aquell any, han passat moltes coses. El que no ha canviat, però, és la responsabilitat que té l’es· cola a l’hora d’educar ciuta· dans i ciutadanes del present i del futur. En aquell moment, l’escola va ser creada per un grup de professionals de l’ensenya· ment amb ganes de fer una transformació pedagògica i fer realitat un projecte edu· catiu diferent, català, plural i laic. Aquest grup de persones creien fermament en una educació renovadora i de qua· litat, que fomentés la reflexió i el sentit crític de l’alumnat, en oposició a la rigidesa de l’escola franquista del mo· ment. Igual que ara, eren nous temps que requerien noves maneres de fer. Aquest esperit innovador i la voluntat de ser una escola de qualitat ens han acompanyat al llarg de tota la nostra histò· ria. Amb els anys, al projecte de l’escola Frederic Mistral s’hi han anat afegint l’escola Avenç de Sant Cugat del Vallès, l’Institut Tècnic Eulàlia de Barcelona i l’escola Ramon Fuster de Bellaterra, a més de la casa de colònies de Les Vinyes de Vilamarí (Berga). L’any 1995, per altra banda, fèiem un pas endavant, i ens constituíem com a Fundació Collserola per continuar tre· ballant i oferint una educació de qualitat. La voluntat de respondre amb més eficàcia a les diferents necessitats, ens ha portat a crear i incorporar diferents fundacions gràcies a les quals, al llarg dels anys, hem vist néixer i consolidar-se el Grup Collserola. En el nostre viatge, comptem amb la Fundació Cim d’Estela, dedicada a acti· vitats extraescolars i de lleure i a l’Espai Migdia; de la Fun·\ndació Institut de Psicologia, dedicada als serveis de salut i tractaments especialitzats en l’àmbit de la psicologia, la psiquiatria, la psicopedagogia i la logopèdia; la Fundació Bellaire, dedicada a la inves· tigació, educació i tractament de persones amb trastorn de l’espectre autista i la Fundació Els Xiprers, que atén perso· nes adultes amb TEA.\nNous reptes de futur També actualment estem vivim temps canviants i de reptes complexos a tots nivells. I l’educació, re· flex d’aquesta realitat, està immersa en un profund mo· viment de renovació peda· gògica que ens ha de portar a una actuació cada vegada més clarivident i de qualitat. Cal preparar l’alumnat per viure en una societat on, entre altres valors, caldran perso· nes preparades per resoldre problemes complexos, amb pensament crític, creatius, amb capacitat de gestionar altres persones i de coordi· nar-se amb la resta i amb una sòlida intel·ligència emocio· nal. Per a tot això cal que les escoles facilitem una formació i una preparació integral a les noves generacions. A la Fundació Collserola i, per tant, a l’escola Frederic Mistral-Tècnic Eulàlia, a partir de la reflexió del treball del dia a dia i de la formació contínua, fem una aposta ferma cap a la innovació, sen· se perdre l’essència del que com a institució sempre hem representat: laïcitat, pluralitat,\npensament crític, autonomia personal, acció social i cultu· ral i consciència cívica. Els reptes que tenim al davant són molts però les ganes de treballar per poder encarar-los i resoldre’ls també. Per fer-ho, comptem amb l’esforç de tot un equip que s’apassiona amb la feina que fa i d’unes famí· lies i alumnes plenament vin· culats amb el nostre projecte. Sense aquest capital humà, mantenir l’esperit de renova· ció, innovació i millora que ens ha caracteritzat des del primer dia no seria possible.\n50 anys de l’escola Ho dèiem en començar l’article: aquest curs 2017-18, l’escola Frederic Mistral fa 50 anys. Per això, al llarg de tot aquest curs, hem orga· nitzat diferents activitats per celebrar-ho amb la nostra comunitat educativa. Hem convidat el filòsof i pro· fessor de literatura italià Nuc· cio Ordine, autor de diversos llibres sobre educació, a fer la conferència inaugural; Ordine ens parlarà de “L’escola de la vida”. Per altra banda, el cicle de conferències Reflexions a l’escola, que cada curs orga· nitzem amb la col·laboració de l’editorial Arcàdia, enguany és “En clau de dona” i comp· ta amb la presència de Natza Farré, Marta Segarra, Jaume Funes i Amelia Valcarcel. Al mes d’abril i maig, cele· brarem l’aniversari amb tot el nostre alumnat i farem una trobada d’exalumnes a l’es· cola. L’acte de cloenda oficial\nEl punt final de totes les ce· lebracions serà el tradicional sopar de final de curs amb tot el professorat. Enguany, de manera especial, hi convida· rem, també, els jubilats i jubi· lades de la Fundació i la resta de fundacions del grup.\nEns voleu conèixer? Veniu a les Jornades de Portes Obertes Els propers dissabte 17 de febrer i dissabte 3 de març organitzem una Jornada de Portes Obertes per a les famílies que vulguin portar els seus fills i filles el curs vinent a Educació Infantil. Podran veure, de la mà dels mestres, la feina que duem a terme a l’escola. Per conèixer-nos, també poden demanar una hora de visita personalitza· da a la Secretaria d’Escola. Estarem encantats d’explicar el nostre projecte i d’ensenyar les instal·lacions.\nESCOLA FREDERIC MISTRAL-TÈCNIC EULÀLIA (TIBIDABO) Lluís Muntadas, 3-5-7 08035 Barcelona T. 93 211 89 54 fmistralt@fundaciocollserola.cat\nESCOLA FREDERIC MISTRAL-TÈCNIC EULÀLIA (SARRIÀ) Pere II de Montcada, 8 08034 Barcelona T. 93 203 12 80 fmistrals@fundaciocollserola.cat\nFrederic Mistral Escola Frederic Mistral-Tècnic Eulàlia (edifici Tibidabo)\nBetàniaPatmos, una escola socialment responsable\nA la pàgina 52 de l’exemplar del mes de gener d’aquesta mateixa revista, La Torre de Barcelona, es pot llegir una breu ressenya del llibre que celebra el 75è aniversari de l’Escola BetàniaPatmos, Moments & Constel·lacions. Si obrim aquest llibre, entre les pàgines 12 i 13 trobarem inserida una mena d’estampa en el revers de la qual diu: «Saber que l’Escola és fruit d’incomptables herències, tangibles o intangibles; i descobrir, després, el plaer del retorn, la força de la generositat». D’alguna manera podem dir que aquest és el primer missatge que BetàniaPatmos vol proclamar obertament d’acord amb la fórmula jurídica que li dóna cos, una fundació creada l’any 1984 amb l’objectiu de prestar un projecte educatiu de la màxima qualitat per al nombre màxim de famílies que vulguin acollir-s’hi. La contribució al desenvolupament d’un món més sostenible i a la millora de la societat han estat i són dos dels principis bàsics de la nostra Escola. A BetàniaPatmos impulsem iniciatives socials i accions de voluntariat que promouen el respecte i la cura del planeta, i persegueixen la construcció d’una societat\nmés justa. En aquest sentit, es porten a terme diverses activitats, tant dins com fora de l’Escola, que posen de manifest el nostre compromís social des de la perspectiva personal de cada individu, els nostres alumnes, però també des de la perspectiva corporativa de la institució, la Fundació. Així, per exemple, hem participat activament a la convenció Barcelona + Sostenible on vam intervenir amb la ponència Com hem arribat fins aquí? Què hem fet i com seguir a partir d’avui?. Aquest projecte va començar fa cinc anys amb la publicació del Compromís Ciutadà per a la Sostenibilitat 20122022 en el qual l’Escola ja va participar tant en la convenció com en l’acte de signatura. Cinc anys després seguim treballant per contribuir en la construcció d’una ciutat que garanteixi el benestar de les persones i la integritat del medi ambient, idea força que també es veu clarament expressada en el nou edifici d’Educació Infantil estrenat el passat mes de setembre. Dins l’activitat ordinària, formem tot l’alumnat en suport vital bàsic i ressuscitació cardiopulmonar per poder\natendre persones en situació d’emergència: a les classes de psicomotricitat o d’educació física els alumnes aprenen com s’ha d’actuar davant d’una víctima i quins passos cal seguir per ajudar-la, des de trucar al 112 fins a, si fos necessari, utilitzar el desfibril·lador extern automatitzat. Enguany també hem participat en el I Programa de Joves Ambaixadors per als Oceans i el Clima al Peace Boat, el vaixell de l’ONG japonesa homònima on viatja un grup de joves procedents de diferents illes del Pacífic, de l’Índic i del Carib afectades pel canvi climàtic. Durant l’estada del vaixell al Port de Barcelona, un grup de professors i alumnes van exposar diversos treballs realitzats al centre a favor del medi ambient i van compartir coneixements i experiències amb els joves ambaixadors. En començar el curs, un gran nombre d’alumnes de Batxillerat va seguir el curs de voluntariat de Càritas amb la voluntat de col·laborar amb aquesta organització. Al marge d’aquestes accions, al llarg del curs i des de fa molts anys tota la comunitat col·labora intensament en campanyes solidàries i de sensibilització. Entre altres, la Campanya de Recollida\nd’Aliments per al Banc dels Aliments, la Campanya de Recollida de Roba que organitza la Fundació Formació i Treball, la Campanya de Recollida de Pilotes en col·laboració amb l’Associació Cívica La Nau, La Marató de TV3, la Campanya de Recollida de Taps, etcètera. A BetàniaPatmos creiem que la solidaritat i el respecte són valors fonamentals, formen part del nostre projecte educatiu integrats a totes les etapes a través de diferents projectes i activitats, alguns dels quals els acabem d’anotar. Per això ens agrada repetir allò que a Moments & Constel·lacions també trobareu escrit: «preparem els nostres alumnes perquè puguin esdevenir persones saludables, lliures i felices capaces de prendre decisions creatives i responsables per a un món millor».\nDeu manaments per a una autèntica educació liberal És un bon moment per rei· vindicar Bertrand Russell un liberal autèntic, no com alguns d’ara. Russell va ser un mate· màtic, historiador i crític social que al 1951 va publicar al The NewYork Times un decàleg li· beral que descriu amb precisió com hauria de ser l’educació en un país democràtic. 1. No et sentis segur absolu· tament de res. 2. No pensis que paga la pena ocultar les evidències perquè acaben sortint a la llum. 3. Mai no descoratgis el fet de pensar, perquè és probable que ho aconsegueixis. 4. Quan et trobis en una discussió, fins i tot si és amb la dona o els fills, intenta imposar-te per la via dels arguments i no per l’autoritat. Una victòria que depèn de l’autoritat és irreal i il·lusòria.\nSi creus en una educa· ció liberal autèntica, no facis servir mai el poder per suprimir opinions que creus pernicioses, perquè sinó elles et suprimiran a tu.\n5. No sentis respecte per\nl’autoritat dels altres perquè sempre hi haurà autoritats a qui t’hauràs d’enfrontar. 6. No facis servir el poder per suprimir opinions que creus pernicioses, perquè sinó elles et suprimiran a tu. 7. No tinguis por de ser excèntric per una opinió, totes\nles avui acceptades van ser excèntriques un dia. 8. Has de trobar més plaer en la discrepància intel·ligent que no amb la conformitat passi· va. Si valores la intel·ligència com deuries sabràs que arriba a un acord amb algú que dis· crepa és molt més efectiu. 9. Sigues escrupolós amb la\nveritat , fins i tot quan no et convé, perquè és més incòmo· da quan proves d’ocultar-la. 10. No sentis enveja de la felicitat dels que viuen en el paradís dels estúpids perquè només un estúpid pensarà que allò és felicitat. La Torre De Barcelona\nLa literatura és el mitjà ideal per accedir als coneixements reacionats amb valors seva dimensió moral “a través dels personatges de les històries. En les històries ens reconeixem a nosaltres mateixos. D’aquesta manera, la imaginació pot arribar a ser quelcom realista”.\nLa moralitat pot ser objecte de coneixement i la literatura és el mitjà ideal per accedir-hi, aquest és el missatge central de la ponència amb què el professor d’Ètica i Pedago· gia David Carr, va obrir a la Universitat Abat Oliba CEU la 5ena edició del Congrés Inter· nacional Word in Education. Carr rebutja l’argument que la literatura, per ser matèria de ficció, no pot ser considerada font de coneixement. La capa· citat del relat literari de situar els personatges en situacions hipotètiques i descriure les conseqüències dels seus actes fa que sigui un instrument clau per a l’adquisició de “coneixement moral”. “Ningú que no sigui un estúpid pot llegir una sola pàgina de Jane Austen i dir que no n’ha après gens”, va observar.\nLa capacitat que té el relat literari de situar els personatges davant situacions hipotètiques fa que sigui un instrument clau per a l’adquisició de coneixement moral. Carr, adverteix de l’error de jutjar els relats des dels paràmetres del discurs cien· tífic, tot considerant que la\nliteratura ensenya coses que difícilment podria entendre per altres mitjans. Els éssers humans entenen millor la\nLa ponència del professor britànic parteix del pressu· post que el fet moral és una cosa cognoscible, una qua· litat que qüestionen les ten· dències filosòfiques domi· nants des de fa dos segles. Aquestes idees, que neixen de l’idealisme, contemplen la veritat com “una qüestió de percepció social”. “El que la gent anomena avui coneixement és el que tro· ben útil individualment. Pur pragmatisme”, adverteix. La Torre De Barcelona\nMESTRE ARTESÀ Isidre Castellà 1er Premi Concurs Nacional de Destresa Professional • Reparació ràpida de calçat • La tècnica més avançada • Còpies de claus • Gran assortit de productes per a la neteja i conservació del calça Novetat: forrat de sabates plantilles pel descans Calvet, 30, 08021 Barcelona www.clinicadelcalçat.com\nT. 629 029 604 mfcosta@coachycoach.com\nCoach certificada por ICF Mª Fernanda Costa\nJa pots comptar-hi :) Aconseguix-lo al taulell d'atenció al client o a través de www.lilla.com/talonari. Accedeix al Talonari mitjançant l’app de L’illa per a iPhone o Android.


Sant Boi Notícies – Concurs per a seleccionar la imatge de la iniciativa “Boig pels 18”\nConcurs per a seleccionar la imatge de la iniciativa “Boig pels 18”\njul 31, 2012 Ajuntament, Ciutat Comentarios desactivados en Concurs per a seleccionar la imatge de la iniciativa “Boig pels 18”\nLa imatge guanyadora del concurs serà premiada amb 380€ i s’utilitzarà com a tret identificatiu de la campanya.\nLa regidoria de Joventut de l’Ajuntament de Sant Boi ha convocat un concurs amb el propòsit d’escollir la imatge gràfica identificativa per a les trobades periòdiques amb els joves del municipi que fan 18 anys.\nLes propostes podran ser presentades per persones de 16 a 30 anys, residents a Catalunya, des de l’endemà de la publicació de les bases al Butlletí Oficial de la Província (que està previst per a la segona setmana d’agost i es pot consultar a la seva web) i fins al 6 de setembre a les 14h.\nLa tècnica i l’estil són lliures, però hi ha d’aparèixer el text “Boig pels 18” i la imatge ha de ser en tamany Din-A4. Els originals s’han d’enviar en format digital, per e-mail a la direcció elpunt@santboi.cat o en un CD per correu postal o de forma presencial al Servei d’Informació Juvenil El Punt, La Factoria Jove de Can Massallera, Concurs Imatge Boig pels 18 (c/ Mallorca, 30, 08830, Sant Boi de Llobregat).\nFont: La Factoria Jove de Can Massallera\n– Bases del concurs Boig pels 18\nAjuntament, Boig pels 18, Concursos\nFC Santboià al Torneig d'Històrics Pretemporada del FC Santboià


La FSMCV y la Generalitat Valenciana ponen en marcha la campaña Les\nLa FSMCV y la Generalitat Valenciana ponen en marcha la campaña "Les Bandes al Palau"\nA partir del próximo 17 de septiembre y hasta el 17 de diciembre las bandas de la Comunitat tocarán cada domingo a las 12.00h en algunos de los edificios institucionales más emblemáticos de Alicante, Castellón y Valencia\nLa Federación de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana (FSMCV) y la Generalitat Valenciana pondrán en marcha a partir del próximo domingo 17 de septiembre la campaña “Les Bandes al Palau de la Generalitat”.\nSe trata de una iniciativa impulsada por Presidencia de la Generalitat, a la que se ha destinado un presupuesto de 70.000€, a través de la cual se abrirán las puertas de algunos de los edificios institucionales más emblemáticos para acoger conciertos y pasacalles ofrecidos por las bandas de música de las Sociedades Musicales pertenecientes a la FSMCV. Esta campaña se completará con otras actuaciones como los pasacalles que se realizarán en las tres capitales de provincia el 9 d´Octubre y, con motivo de la celebración de Santa Cecilia, se pondrá música en el propio Palau de la Generalitat.\nEsta campaña supone una apuesta por acercar el patrimonio, la cultura y la historia a toda la ciudadanía para que conozcan de primera mano las principales instituciones de la Generalitat y zonas históricas en Alicante, Valencia y Castellón.\n“Estamos muy satisfechos con esta iniciativa de Presidencia de la Generalitat porque supone dar un paso más en el acercamiento de la cultura histórica, artística y musical de la Comunidad Valenciana a todos los ciudadanos. En este sentido, las bandas de música son un emblema en las tres provincias y todo el que lo desee podrá disfrutar de las grandes actuaciones de nuestras Sociedades Musicales en un marco histórico”, ha declarado Pedro Rodríguez, presidente de la FSMCV.\nLos conciertos y pasacalles se celebrarán desde el 17 de septiembre hasta el 17 de diciembre cada domingo a las 12:00h (excepto los días 8 y 29 de octubre y el 19 de noviembre). En total se realizarán 33 actuaciones, 11 en cada capital de provincia.\nLa campaña comenzará con las actuaciones de la Sociedad Musical “Ruperto Chapí” de Villena, la Unión Musical Valduxense y la Societat Musical d´Algemesí que tocarán en Alicante, Castellón y Valencia, respectivamente.\nEn Alicante los conciertos se realizarán en el Auditorio Municipal Concha de la Explanada (Paseo Explanada de España, s/n), mientras que en Castellón y Valencia se realizarán pasacalles. En Castellón comenzará en la C/ Colón (esquina Av. Rei en Jaume) y continuará por la C/ d'Enmig, C/Gasset, C/Major, Plaça Major (Ayuntamiento), C/ de Vera y finalizará en la Plaza Santa Clara. Por último, en Valencia se realizará en los alrededores del Palau de la Generalitat iniciándose en la Plaça dels Furs y siguiendo el recorrido por la C/ Dels Serrans, C/ Dels Cavallers, Plaça de la Mare de Déu, C/ Del Micalet, C/ Dels Brodadors y terminará en la Plaça de la Reina.\nBandas participantes y fechas\n17 / 09 / 2017 Sociedad Musical “Ruperto Chapí” (Villena)\n24 / 09 / 2017 Agrupació Musical La Nova (Banyeres de Mariola)\n01 / 10 / 2017 Unión Lírica Orcelitana (Orihuela)\n15 / 10 / 2017 Sociedad Musical “La Armónica” (Cox)\n22 / 10 / 2017 Unión Musical de Hondón de las Nieves (H. de las Nieves)\n05 / 11 / 2017 Unión Musical Ciudad de Asís (Alicante)\n12 / 11 / 2017 Unió Musical de Polop de la Marina (Polop)\n26 / 11 / 2017 Societat Cultural Unió Musical de Muro (Muro d´Alcoi)\n03 / 12 / 2017 Unión Musical de Redovan (Redovan)\n10 / 12 / 2017 Centre Artístic Musical de Xàbia (Xàbia)\n17 / 12 / 2017 Agrupació Artística Musical de Dénia (Dénia)\n17 / 09 / 2017 Unión Musical Valduxense (La Vall d´Uixó)\n24 / 09 / 2017 Unión Musical “Lira Borriolenca” (Borriol)\n01 / 10 / 2017 Associació Unió Musical del Grau (Grau de Castelló)\n15 / 10 / 2017 Associació “Amics de la Mùsica de Figueroles” (Figueroles)\n22 / 10 / 2017 Sociedad Musical de Segorbe (Segorbe)\n05 / 11 / 2017 Asociación “Unión Musical Eslidense” (Eslida)\n12 / 11 / 2017 Unió Musical Santa Cecília de Xilxes (Xilxes)\n26 / 11 / 2017 Agrupación Musical Santa Cecilia de Canet Lo Roig (Canet Lo Roig)\n03 / 12 / 2017 Agrupación Musical “Vila de Càlig” (Càlig)\n10 / 12 / 2017 Unió Musical Alqueriense (Alquerías del Niño Perdido)\n17 / 12 / 2017 Unión Musical “Sueños de Artista” de Almedíjar (Almedíjar)\n17 / 09 / 2017 Societat Musical d´Algemesí (Algemesí)\n24 / 09 / 2017 Scoietat Musical “La Constàcia” de Moixent (Moixent)\n01 / 10 / 2017 Unió Musical d´Aldaia (Aldaia)\n15 / 10 / 2017 Asociación Musical del Barrio del Cristo (Quart de Poblet)\n22 / 10 / 2017 Unión Protectora Musical (Vallada)\n05 / 11 / 2017 Associació Artisticomusical Sant Blai (Potries)\n12 / 11 / 2017 Círculo Instructivo Musical (Xirivella)\n26 / 11 / 2017 Asociación Musical Canalense (Canals)\n03 / 12 / 2017 Sociedad Ateneo Musical del Puerto (Valencia)\n10 / 12 / 2017 Centre Musical de Beniopa (Gandia)\n17 / 12 / 2017 Unión Musical La Pobla Llarga (Pobla Llarga)\nLa Generalitat adjudica los proyectos de construcción de los nuevos accesos en las estaciones en superficie de Metrovalencia y TRAM d'Alacant


ENGLISH KIDS FUN: 2010\nPatricia i Loli, ENGLISH FUN us dóna la benvinguda.\nPatricia and Loli, ENGLISH FUN welcomes you.\nPosted by Rafa at 22:26 0 comments\nDescarrega i pinta els dibuixos que més t'agraden.\nDownload and paint your favourite pictures.\nPosted by Rafa at 15:25 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Christmas, Worksheets\nDecoreu el vostre arbre de Nadal.\nUse your mouse to drag decorations onto the tree to make the tree beautiful.\nPosted by Rafa at 10:45 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Christmas, Online activity\nMake you own snowman\nUtilitzeu el ratolí per arrastrar les peces fins el ninot de neu. El podeu fer de tantes maneres com vullgau.\nUse your mouse to drag the pieces onto the snowman. See how many different kinds of snowmen you can make.\nPosted by Rafa at 10:40 0 comments\nDibuixos sobre Nadal per a colorejar online. Feu clic sobre el dibuix i comenceu a pintar. Després podeu enviar el dibuix per e-mail o també el podeu imprimir.\nChristmas online coloring pictures. Clic on the picture and start colouring. Then you can e-mail the picture or print it.\nPosted by Rafa at 10:30 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Christmas, Games\nTria el puzzle que més t'agrade i el podràs fer online.\nChoose one jigsaw puzzle and do it online.\nPosted by Rafa at 10:25 0 comments\nChristmas online worksheets\nFitxes online sobre el Nadal.\nOnline worksheets about Christmas.\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Christmas, Online worksheet\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Christmas, Videos\nPosted by Rafa at 10:10 0 comments\nEscolta i repetix.\nDalia i Yeray, ENGLISH FUN us dóna la benvinguda com a nous seguidors del blog.\nDalia and Yeray, ENGLISH FUN welcomes you as new followers of the blog.\nPosted by Rafa at 19:38 0 comments\nJoc online amb el que dependràs el nóm dels oficis si vesteixes al treballador correctament.\nOnline game with wich you will learn the name of the jobs if you dress the worker correctly.\nPosted by Rafa at 15:55 0 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Games, Jobs\nSara i Josep, ja sou membres del blog.\nSara and Josep, you are already members of the blog.\nPosted by Rafa at 22:13 0 comments\nJobs online worksheets\nConjunt de fitxes online sobre els oficis.\nSet of online worksheets about jobs and occupations.\nPosted by Rafa at 20:51 6 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Jobs, Online worksheet\nFica a prova la teua memòria amb aquest vídeo sobre els oficis.\nTest your memory with this video about jobs.\nPosted by Rafa at 20:43 0 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Jobs, Videos\nPosted by Rafa at 20:39 0 comments\nTelling the time online worksheets\nFitxes online per a practicar l'hora en Anglés.\nOnline worksheets to learn the time in English.\nPosted by Rafa at 19:06 0 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Online worksheet, Telling the time\nDeprenem les hores en Anglés.\nWe learn the time in English.\nPosted by Rafa at 18:48 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, Telling the time, Videos\nBenvinguts a ENGLISH FUN Arnau, Guillem i Aaron.\nWelcome to ENGLISH FUN, Arnau, Guillem and Aaron.\nPosted by Rafa at 21:47 0 comments\nJoc amb el que et divertiràs plenant el carret de la compra amb llímit de temps. Amés a més, deprendràs nou vocabulari.\nYou will have fun with this game, get your trolley full before the time runs out. You also will learn new vocabulary.\nPosted by Rafa at 20:12 0 comments\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, Food, Games\nActivitat de jClic per a treballar el nom d'alguns aliments.\njClic activity to learn the name of some food.\nzonaClic - actividades - Food\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, Food, jClic\nDavid, benvingut, ja ets membre d'ENGLISH FUN.\nDavid, welcome, you are already a new ENGLISH FUN member.\nPosted by Rafa at 22:38 4 comments\nENGLISH FUN dóna la benvinguda a Izan, Alba, Luisa, Gerard, Aitana, Mónica i David com a nous seguidors del blog.\nENGLISH FUN welcomes Izan, Alba, Luisa, Gerard, Aitana, Mónica and David as new followers of the blog.\nPosted by Rafa at 23:33 0 comments\nLucas, Carlos i Carla, ja sou membres d'ENGLISH FUN. Benvinguts.\nLucas, Carlos and Carla, you are already ENGLISH FUN members. Welcome.\nPosted by Rafa at 09:24 0 comments\nPosted by Rafa at 11:55 0 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Food, Grammar, Like\nFitxes online sobre els menjar.\nOnline worksheets about food.\nPosted by Rafa at 15:51 0 comments\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Food, Online worksheet\nÀngels, Penélope i Arnau, ENGLISH FUN us dóna la benvinguda, ja sou membres del blog.\nÀngels, Penélope and Arnau, ENGLISH FUN welcomes you, you are already new members.\nPosted by Rafa at 23:17 0 comments\nÀngels Abril, Àngels Copoví, Andrea, Sara, Eva i Vicent, ja sou membres d'ENGLISH FUN. Benvinguts.\nÀngels Abril, Àngels Copoví, Andrea, Sara, Eva and Vicent, you are already ENGLISH FUN members. Welcome.\nPosted by Rafa at 22:10 0 comments\nJa sou membres del blog, Mireia, Laia i Claudia. Benvingudes.\nYou are already blog members, Mireia, Laia and Claudia. Welcome.\nPosted by Rafa at 22:51 0 comments\nMarina, ja ets membre d'ENGLISH FUN. Benvinguda.\nMarina, you are already an ENGLISH FUN member. Welcome.\nPosted by Rafa at 22:33 0 comments\nVoleu deprendre tres nous colors? Amb aquesta cançó ho podreu fer.\nDo you want to learn three new colours? You can do it with this song.\nPosted by Rafa at 19:41 0 comments\nActivities: 4 INF, Colours, Songs, Videos\nAmb aquesta cançó, anem a deprendre els 4 colors primaris, en Anglés: blue, yellow, green and red.\nLet's learn the primary colours with this song.\nPosted by Rafa at 19:37 0 comments\nPosted by Rafa at 19:20 0 comments\nActivities: 3 INF, 4 INF, Numbers, Videos\nEls nous membres del blog d'avuí sou Dani, Carles i Álex. Benvinguts.\nToday's new members are Dani, Carles and Álex. Welcome.\nSegueix les instruccions i pinta la cara del pallasso correctament.\nRead and paint the clown's face.\nPosted by Rafa at 20:52 0 comments\nActivities: 4 INF, Parts of the body\nA partir d'avuí podreu entrar a la nova secció del blog d'activitats per a educació infantil. Tots aquells alumnes amb germans o germanes de 4 i 5 anys els podeu ajudar a entrar a les activitats.\nPosted by Rafa at 20:42 0 comments\nActivities: Notícies del blog\nActivitat per a que els alumnes d'educació infantil coneguen les parts de la cara d'una forma divertida. Inclou una cançó.\nParts of the face activity for young learners.\nPosted by Rafa at 20:36 2 comments\nFitxa amb la que es poden practicar les preguntes i respostes amb els verbs TO BE i TO DO.\nPractise TO BE and TO DO questions and short answers.\nPosted by Rafa at 20:05 0 comments\nActivities: 6 PRI, To be, To do, Worksheets\nVera, Carlos, Francesc i Mire, benvinguts a ENGLISH FUN, sou els nous membres del dia d'avuí.\nVera, Carlos, Francesc and Mire, welcome to ENGLISH FUN, you are today's new members.\nPosted by Rafa at 21:31 0 comments\nAdriana i Mireia, sou els nous membres del dia d'avuí. Benvingudes.\nAdriana and Mireia, you are today's new members. Welcome.\nPosted by Rafa at 21:52 0 comments\nJoc amb el que aprendràs a escriure els nombres de l'1 al 10 d'una forma divertida.\nLearn to write the numbers from 1 to 10 with this funny game.\nPosted by Rafa at 19:28 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, Numbers, Online activity\nPosted by Rafa at 19:16 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, Songs, Videos\nVols millorar el teu vacabulari en Anglés?, amb aquesta activitat de jClic ho podràs fer, hi ha moltíssimes activitats per fer-ho, endavant.\nDo you want to improve your vocabulary in English? you can do it with this jClic activity, there are many activities to do it.\nzonaClic - actividades - Learning English\nPosted by Rafa at 19:05 0 comments\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, jClic, Vocabulary games\nENGLISH FUN vol donar la benvinguda als dos primers membres del blog d'aquest curs, German i Pablo.\nENGLISH FUN welcomes the two first blog members of the season, German and Pablo.\nPosted by Rafa at 14:42 0 comments\nÓscar, Àngels i Claudia, benvinguts a ENGLISH FUN, sou els nous membres d'avuí, enhorabona.\nÓscar, Àngels and Claudia, welcome to ENGLISH FUN, you are today's new members, congratulations.\nENGLISH FUN, dóna la benvinguda als nous membres del blog del dia d'avuí: Adriana, Pau, Ferran, Jordi i Anna.\nENGLISH FUN welcomes today's new members: Adriana, Pau, Ferran, Jordi and Anna.\nPosted by Rafa at 22:34 0 comments\nUs informe que per a poder ser seguidors del blog, heu de tindre un compte de correu en GOOGLE o YAHOO. Si no el teniu i voleu ser seguidors, sols heu de buscar al blog l'apartat "Follow this blog", i des d'ahí podreu obrir un compte.\nTo be followers of the blog, you must have a Google or Yahoo e-mail account. If you haven't and you want to follow the site, please go to "Follow this blog" and open an account.\nPosted by Rafa at 13:18 0 comments\nPosted by Rafa at 21:22 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Seasons of the year\nPosted by Rafa at 20:07 20 comments\nPosted by Rafa at 19:43 0 comments\nActivities: 6 PRI, Clothes, Descriptions, Frequency adverbs\nPosted by Rafa at 17:32 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Parts of the body\nCom haureu vist, l'apariència del blog ha canviat. Us agrada més que abans? Podeu opinar al CBox.\nAs you can see, the blog has changed. Do you like it? Leave your opinion in the CBox.\nPosted by Rafa at 17:09 0 comments\nCançó per a practicar les parts del cos.\nSong to practise the parts of the body.\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, Parts of the body, Songs, Videos\nConjunt de fitxes online sobre les parts del cos.\nSet of online worksheets about the body parts.\nPosted by Rafa at 19:50 0 comments\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, Online worksheet, Parts of the body\nPosted by Rafa at 10:18 1 comments\nActivities: 6 PRI, Clothes, Homework\nPresentació de PowerPoint per a conèixer el nom de la roba i deprendre a descriure com anem vestits.\nPowerPoint slideshow to know about the clothes and learn how to describe people.\nPosted by Rafa at 16:29 0 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Clothes, Powerpoint\nActivities: 4 PRI, Have got, Powerpoint\nPosted by Rafa at 09:36 1 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Halloween\nAcí us deixe uns quants puzzles amb motius de Halloween per a poder fer online.\nHere you are some online Halloween jigsaws.\nPosted by Rafa at 20:35 2 comments\nHalloween online worksheets\nConjunt de fitxes online per a treballar la festa de Halloween.\nSet of online worksheets about halloween.\nPosted by Rafa at 20:15 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Halloween, Online worksheet\nPosted by Rafa at 20:11 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Halloween, Videos\nPosted by Rafa at 20:08 0 comments\nDeprenem el nom dels aliments i repassem l'alfabet.\nLet's learn the name of some food and check the alphabet.\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Food, Videos\nVídeo amb el nom de les fruites en Anglés.\nVideo with the name of the fruits in English.\nPosted by Rafa at 15:43 0 comments\nVídeo amb el nom de les verdures en Anglés.\nVideo with the name of the vegetables in English.\nPosted by Rafa at 15:41 0 comments\nAcí teniu un conjunt de fitxes online per a practicar l'ús correcte de l'article indeterminat en Anglés. També us serviran per a repassar vocabulari i aprendre'n de nou.\nHere you are a set of online worksheets to practise the correct use of a/an. You also will learn and review new vocabulary.\nPosted by Rafa at 09:09 0 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Articles, Online worksheet\nSurprise 6 Unit 2 Pictionary\nPosted by Rafa at 18:18 0 comments\nActivities: 6 PRI, Clothes, Pictionary\nSurprise 5 Unit 2 Pictionary\nActivities: 5 PRI, Food, Pictionary\nSurprise 4 Unit 2 Pictionary\nPosted by Rafa at 18:17 0 comments\nActivities: 4 PRI, Parts of the body, Pictionary\nSurprise 3 Unit 2 Pictionary\nPosted by Rafa at 18:16 0 comments\nActivities: 3 PRI, Pictionary, School\nSurprise 2 Unit 2 Pictionary\nPosted by Rafa at 18:15 0 comments\nActivities: 2 PRI, Parts of the body, Pictionary\nSurprise 1 Unit 2 Pictionary\nPosted by Rafa at 18:14 0 comments\nActivities: 1 PRI, Pictionary, Toys\nObserva els objectes i tria la resposta correcta.\nLook and choose the right answer.\nIS IT? AT SCHOOL\nPosted by Rafa at 20:25 0 comments\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, Online worksheet, School\nAmb aquest vídeo podem deprendre nou vocabulari sobre l'escola i repassar el que ja sabem.\nWith this video, we can learn new school vocabulary and check the one we already know.\nPosted by Rafa at 19:54 0 comments\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, School, Videos\nIP dels ordinadors\nS'informa a tots els usuaris, que cada vegada que escriviu al CBox, el vostre ordinador deixa un rastre anomenat IP, aquesta IP queda gravada en una base de dades i es pot rastrejar, és a dir, que es pot averiguar qui ha escrit el missatge.\nAneu amb compte amb els comentaris que deixeu, o si escriviu amb un altre nom, es pot averiguar qui ha sigut.\nPosted by Rafa at 13:13 0 comments\nDescribing people online worksheets\nConjunt de fitxes online per a practicar la descripció de les persones.\nSet of online worksheets about describing people.\nDescribing people (09.12.09)\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Descriptions, Online worksheet\nSurprise 5 Unit 1 Pictionary\nPosted by Rafa at 19:33 0 comments\nActivities: 5 PRI, Descriptions, Pictionary\nclicZone - activities - Marina's family\nPosted by Rafa at 12:57 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, Family, jClic\nComparatives and superlatives online worksheets\nConjunt de fitxes online per a treballar els adjectius comparatius i superlatius.\nSet of online worksheets about comparatives and superlatives.\nActivities: 6 PRI, Comparatives and superlatives, Online worksheet\nActivities: 6 PRI, Comparatives and superlatives, Worksheets\nActivities: 6 PRI, Comparatives and superlatives, Grammar, Powerpoint\nVerb "like" worksheet\nActivitats per a treballar el verb "like".\nActivities about verb "like".\nPosted by Rafa at 13:36 0 comments\nActivities: 4 PRI, Like, Worksheets\nEscolta i fes clic sobre el membre de la família correcte.\nListen and clic on the right family member.\nPosted by Rafa at 09:36 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, Family, Online activity\nFamily online worksheet\nFitxa online sobre els membres de la família.\nOnline worksheet about the members of the family.\nPosted by Rafa at 09:22 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, 3 PRI, Family, Online worksheet\nAcí teniu els membres de la família. Aneu a trobar algunes diferències respecte al vocabulari que nosaltres estudiem, són les següents:\nHere you are the members of the family. You will find some differences, they are:\nGrandfather = Grandad\nGrandmother = Granny\nPosted by Rafa at 09:17 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, Family, Videos\nPosted by Rafa at 17:45 0 comments\nActivities: 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Grammar, Powerpoint, To be\nSurprise 3 Unit 1 Pictionary\nPosted by Rafa at 20:04 1 comments\nActivities: 3 PRI, Animals, Pictionary\nActivitats on apareix la portada del llibre\nEn algunes entrades del blog, heu pogut veure que apareix la portada del llibre, açó vol dir que teniu al vostre abast activitats online sobre el mateix vocabulari que donem en cada unitat. La imatge és sols per informar, no feu clic sobre ella, sols es farà més gran, feu clic al link que hi ha al davall. Recordeu que un link és el que trobem escrit en color blau i subratllat; el link ens durà a una altra pàgina fora del blog.\nSurprise 2 Unit 1 Pictionary\nPosted by Rafa at 18:44 0 comments\nActivities: 2 PRI, Clothes, Pictionary\nSurprise 1 Unit 1 Pictionary\nPosted by Rafa at 18:41 0 comments\nActivities: 1 PRI, Parts of the body, Pictionary\nSurprise 6 Unit 1 Pictionary\nPosted by Rafa at 17:53 0 comments\nActivities: 6 PRI, Adjectives, Pictionary\nSurprise 4 Unit 1 Pictionary\nActivities: 4 PRI, Pictionary, Powerpoint\nNova etiqueta: Pictionary, ací podreu trobar tot el vocabulari de cada unitat.\nNew tag: Pictionay, you will find vocabulary of each unit.\nColours online worksheet\nConjunt d'activitats online sobre els colors.\nSet of online activities about colours.\nPosted by Rafa at 14:45 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, Colours, Online worksheet\nNumbers 1-10 online worksheet\nPractica l'escriptura dels nombres des de l'1 fins el 10 amb aquesta fitxa online. Conté diverses activitats.\nPractise the writing of the numbers from 1 to 10 with this online worksheet. It has different activities.\nPosted by Rafa at 19:40 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, Numbers, Online worksheet\nArrastra els retoladors fins el nombre correcte i pinta la xiqueta.\nPosted by Rafa at 18:37 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, Colours, Numbers, Online activity\nPosted by Rafa at 20:13 0 comments\nActivities: 4 PRI, Grammar, Like, Powerpoint\nPresentacions de Powerpoint amb la gramàtica que s'ha explicat a classe. Aquestes presentacions es publicaran el mateix dia de l'explicació. Les podeu trobar a les etiquetes de cada curs o a la de powerpoint.\nPosted by Rafa at 20:00 0 comments\nAvuí entren en funcionament dos nous tipus d'activitats i que es poden trobar a les etiquetes: online worksheets i homework.\nOnline worksheets: fitxes per a fer directament a l'ordinador.\nHomework: activitats que es copiaran a la llibreta i es faran com a deure de casa.\nA l'etiqueta notícies del blog aniran publicant-se totes les novetats.\nPosted by Rafa at 09:32 0 comments\n6 PRI homework: opposites\nHomework: opposites activity\nActivities: 6 PRI, Adjectives, Homework\nDays of the week online worksheet\nFitxa online sobre els dies de la setmana.\nOnline worksheets about the days of the week.\nPosted by Rafa at 09:06 0 comments\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Days of the week, Online worksheet\nHave got (present tense)\nPosted by Rafa at 17:26 0 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Grammar, Have got, Powerpoint\nActivities: 6 PRI, Adjectives, Grammar, Powerpoint\nTroba l'antònim de cadascuna de les paraules.\nPosted by Rafa at 20:07 0 comments\nActivities: 6 PRI, Adjectives, Online activity\nVídeo sobre adjectius antònims.\nVideo about opposites.\nActivities: 4 PRI, 6 PRI, Adjectives, Videos\nActivitat jClic sobre els objectes de la classe.\njClic activity about classroom objects.\nzonaClic - actividades - School\nPosted by Rafa at 19:04 0 comments\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, jClic, School\nPosted by Rafa at 19:49 0 comments\nActivities: 1 PRI, Hello, Songs, Videos\nPractiquem l'abecedari i deprenem noves paraules.\nLet's practise the alphabet and learn new words.\nPosted by Rafa at 22:19 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, Alphabet, Songs, Videos\nAprenem les lletres de l'abecedari en Anglés mitjançant aquesta cançó.\nWe learn the English alphabet with this song.\nPosted by Rafa at 22:08 0 comments\nVoleu conèixer totes les parts del cos?, les teniu en aquesta imatge, després podeu descarregar la fitxa i fer l'activitat.\nDo you want to know the body parts?, you've got them in this picture, you also can download the worksheet.\nPosted by Rafa at 21:07 2 comments\nActivities: 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Parts of the body, Worksheets\nVocabulari sobre les parts del cos.\nActivities: 2 PRI, 3 PRI, 4 PRI, Parts of the body, Videos\nConeixes el nom dels esports? Ajuda al Panda i al Tigre a acabar la carrera d'obstacles sense tombar ninguna tanca, triant l'opció correcta amb les tecles 1,2,3.\nDo you know the sports names? Help the panda and the tiger to finish the hurdles race and choose the correct options.\nActivities: 3 PRI, 4 PRI, Online activity, Sports\nObserva com van vestits els futbolistes i descriu-los triant les opcions correctes abans que el temps s'acabe.\nLook what football players are wearing and choose.\nPosted by Rafa at 20:26 0 comments\nPosted by Rafa at 10:08 0 comments\nActivities: 1 PRI, 2 PRI, Colours, Videos\nPosted by Rafa at 10:06 0 comments\nPosted by Rafa at 10:04 0 comments\nPosted by Rafa at 10:03 0 comments\nPosted by Rafa at 10:02 0 comments\nPosted by Rafa at 09:56 0 comments\nPosted by Rafa at 09:54 0 comments\nAcí teniu una activitat per a treballar el "going to", vegeu el video inicial i després aneu fent les activitats, hi ha 15 diferents.\n"Going to" activity, watch the video and do the activities, there are 15 different.\nPosted by Rafa at 17:16 0 comments\nActivities: 6 PRI, Going to, Online activity\nEn aquest jClic trobareu moltes activitats sobre els animals, ja que els classifica en mamífers, rèptils, peixos, ocells i altres tipus d'animals salvatges.\nIn this jClic activity, you will find many different activities about animals.\nzonaClic - activitats - Wild animals\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Animals, jClic\nVocabulari sobre la roba.\nVocabulary about clothes.\nPosted by Rafa at 19:44 0 comments\nActivities: 4 PRI, 5 PRI, 6 PRI, Clothes, Videos\nActivitat jClic sobre els païssos europeus.\njClic activity about the european countries.\nzonaClic - actividades - European Union countries\nPosted by Rafa at 21:08 0 comments\nActivities: 5 PRI, 6 PRI, Countries, jClic


Requiem for Music – Melomaníacs [Number One Terrassa] – Makina.CLUB\nRequiem for Music – Melomaníacs [Number One Terrassa]\n3 marzo a las 23:30 a 06:00\nDoble Aniversario Pastis & Skudero [Catwalk Barcelona] »\nTenim el plaer de comunicar-vos que el foro MELOMANIACS !! organitza i presenta el DISSABTE 3 DE MARÇ a la sala NUMBER ONE, carrer MIÑO nº 9 de TERRASSA:\nR E Q U I E M for M U S I C\nHomenatge als músics morts.\nUna nit on els protagonistes seran aquells que ja no estan entre nosaltres, però sí la seva música que mai morirà.\nReviurem els seus millors èxits, amb una depurada selecció musical punxada per JOAN AYMERICH, administrador de MELOMANIACS !! i ex dj. de les discoteques emblemàtiques com; Boeing (Sabadell), Concor (Sabadell), Number One (Terrassa), Mackintosh (Terrassa), Mackintosh (Port de la Selva), Passare-la (Empuria Brava) In-Out (Terrassa) Chic Prive (Barcelona) Chic (Sant Cugat) Quartier Pedralbes (Barcelona), Pacha Baqueira Beret, Tiffany’s Baqueira Beret…\nI com que la nit serà molt llarga, també sonaran altres temes de diferents estils, per complaure a tothom.\nRecorda: DISSABTE 3 MARÇ, a partir 11:30 de la nit. a DISCOTECA NUMBER ONE, carrer MIÑO nº 9 de TERRASSA.\nOrganitzat i presentat per MELOMANIACS !!\naparcamiento, Catalunya, consumición mínima, low cost


Portada / AJUNTAMENT - SEU ELECTRÒNICA / Serveis i Tràmits\nL’Organisme de Gestió Tributària (ORGT) és el servei de la Diputació de Barcelona que col·labora en la recaptació dels tributs municipals de l’Ajuntament de Gurb i per facilitar-vos el compliment de les vostres obligacions tributàries amb l’Ajuntament.\nAquí podràs consultar el calendari fiscal.\nL’ORGT ha dissenyat tots els tràmits de la seu electrònica perquè us siguin còmodes i ràpids d’utilitzar. Tot i així, si necessiteu una atenció presencial en alguna de les oficines de l’ORGT, a partir del dia 1 de març de 2019 cal demanar cita prèvia.\nDescàrrega d'impresos ORGT\nPagament i domicialició de rebuts\nSi com a propietaris voleu consultar les dades dels béns immobles urbans i rurals de Gurb podeu fer-ho en horari d’oficina a l’Ajuntament de Gurb.\nSi voleu consultar les dades per via internet podeu anar a la web de la Oficina Virtual del Cadastre del Ministeri d’Economia i Hisenda:


Zapatero: ¡Basta de engaños con los 420 Euros! - Indymedia Barcelona\nper Assamblea de traballadores i treballadors a l’atur de Barcelona\t 27 ago 2009\n- E.mail de contacto: paradoparada ARROBA yahoo.es\nPer tant, cridem a tots els treballadors i treballadores en atur de l'Àrea Metropolitana de Barcelona a una CONCENTRACIÓ el dimecres que ve dia 2 de setembre a les 10 hores davant la OTG -SEPÚLVEDA (C/Sepúlveda,156-160-BCN)\nRe: Zapatero: ¡Basta de engaños con los 420 Euros!\nper 28 d'agost\t 28 ago 2009\nProtestes del SAT a Màlaga: