Наші душі вночі. Уривок із новинки видавництва #книголав - Блог Yakaboo.ua\nНаші душі вночі. Уривок із новинки видавництва #книголав\nКсеня Різник - Березень 21, 2017 42\n«Наші душі вночі» — останній роман американського письменника Кента Гаруфа, який великі видання США відзначили як «Найкращу книгу року» та новинка від видавництва #книголав. Це зворушлива, глибока і ніжна історія про другий шанс, хиткі рамки пристойності та самотність. Книжка незабаром вийде в друці, наразі на неї діє передзамовлення із знижкою.\nАвтор української обкладинки Ілля Стронговський.\nОдного вечора Едді відвідує Луї та робить незвичайну пропозицію — розділити з ним ліжко…\n«У центрі сюжету — боротьба порядності проти малодушності, і його справжнім подарунком було зробити явну порядність головною темою книги… Цей роман створений на наполегливому переконанні в тому, що прості речі несуть в собі глибину, тому читачам є за що подякувати авторові».\n“Наші душі вночі”\nКоли під вечір він прокинувся, то відчув, що захворів. Піднявся, випив води, і його кинуло в жар. Він трохи подумав і вирішив зателефонувати їй. Сказав:\n— Я оце приліг трохи поспати, а тепер погано почуваюся, якийсь біль у животі, а також у спині. Вибач, я не прийду сьогодні увечері.\n— Я розумію, — сказала вона й повісила трубку.\nВін подзвонив своєму лікарю й записався на прийом на наступний ранок. Рано ліг спати, усю ніч пітнів і не міг заснути, а зранку йому зовсім не хотілося їсти, й о десятій він пішов до лікаря, там його направили в лікарню на аналіз крові та сечі. Він почекав у холі результатів аналізів, а потім його поклали в лікарню з інфекцією сечовивідних шляхів.\nЙому дали антибіотики, й він проспав всю другу половину дня, а потім знову не спав майже всю ніч. Уранці почувався краще, і йому сказали, що, можливо, наступного дня його випишуть. Він поснідав, пообідав і задрімав, а коли прокинувся десь о третій, вона сиділа на стільці біля ліжка. Він подивився на неї.\n— Ти не обманював, — сказала вона.\n— А ти так подумала?\n— Я подумала, що ти просто так сказав, що захворів. Вирішив, що не хочеш ночувати зі мною.\n— Я боявся, що ти так подумаєш.\n— Я сподівалася, що цього не станеться, — сказала вона.\n— Я думав про тебе весь учорашній день, і минулої ночі, і весь день сьогодні, — сказав він.\n— А що ти думав?\n— Що ти неправильно зрозумієш мій дзвінок. І як мені пояснити, що я хочу приходити вночі й бути разом. І що я відчуваю, наскільки давно мені не хотілося чогось так, як цього.\n— Чого ж ти тоді не подзвонив мені? Щоб сказати це?\n— Мені здалося, що так буде ще гірше, що буде ще більше схоже на те, наче я викручуюсь.\n— Шкода, що ти не зателефонував.\n— Таки треба було. А як ти дізналася, що я в лікарні?\n— Я розмовляла з Рут, сусідкою, сьогодні вранці, і вона сказала: «Ти чула про Луїса?» Я спитала: «А що з ним?» — «Він у лікарні». — «А що з ним сталося?» — «Та кажуть, у нього якась інфекція». Так я й дізналася, — розповіла вона.\n— Я не збираюся обманювати тебе.\n— Добре. Ніхто з нас не збирається. То ти прийдеш знову?\n— Тільки-но почуватимуся краще і буду впевнений, що одужав. Я радий тебе бачити, — сказав він.\n— Дякую. У тебе зараз досить зім’ятий вигляд.\n— Це я ще не встиг надіти своє обличчя.\n— Та нічого, — промовила. — Я не це мала на увазі. Я просто так кажу, констатую факт.\n— А ти виглядаєш дуже добре, — сказав він.\n— Ти подзвонив дочці?\n— Я сказав їй, щоб вона не турбувалася. Що мене через день випишуть, тож нічого страшного. Не варто їй зриватися з роботи. В її приїзді зараз немає потреби. Вона живе в Колорадо-Спрінгс.\n— Вона вчителька, так само, як і я. — Він помовчав. — Ти хочеш чогось випити? Я покличу медсестру.\n— Ні. Я вже йтиму додому.\n— Я зателефоную тобі, коли повернуся додому й буду в порядку.\n— Чудово. А я вже купила трохи пива.\nВона пішла, і він дивився, як вона виходить із кімнати, а потім лежав у ліжку, збираючись заснути, аж тут принесли вечерю, і він дивився новини, поки їв, а потім вимкнув телевізор, визирнув у вікно і спостерігав, як темніє надворі, як із західної рівнинної частини міста насуваються сутінки.\nЧитати: Уривок з бестселеру New York Times Енн Тайлер «Блакитне мереживо долі»\nЧитати: Хто така Олівія Кіттеридж? Уривок з роману Елізабет Страут\nТеги Книголав перекладна література США\n42 thoughts on “Наші душі вночі. Уривок із новинки видавництва #книголав”


В оздоровчому комплексі на Запоріжжі отруїлися 30 осіб, 28 з яких діти – новини ZIK.UA\nНовини » Події 15 червня, 2018, 16:41\nВ оздоровчому комплексі на Запоріжжі отруїлися 30 осіб, 28 з яких діти\nУ Запорізькій області в оздоровчому комплексі «Маяк» отруїлися 30 людей.\nПро це повідомляє прес-служба Державної служби з питань безпеки харчових продуктів та захисту споживачів.\n«30 осіб, у тому числі 28 дітей, постраждали від отруєння належить акціонерному товариству «Мотор Січ» оздоровчому комплексі «Маяк», – йдеться у повідомленні.\nПідкреслюється, що стан хворих, які зверталися за медичною допомогою, визначають як легкого та середнього ступеня тяжкості. Випадки захворювання дітей зареєстровані в 13 загонах з 19 (від 1 до 4 хворих дітей в кожному).\nЗгідно з повідомленням, при обстеженні оздоровчого комплексу представники Держспоживслужби зафіксували низку порушень вимог санітарного законодавства.\nЗокрема, у закладі відсутнє проточне гаряче водопостачання для миття рук, не створені умови для миття внутрішньоцехового обладнання та ємності для третіх страв, перспективне двотижневе меню не дотримується.\nКрім того, в комплексі нерегулярно ведеться журнал бракеражу сирої продукції, порушується технологія приготування страв і обробки овочів, не дотримуються вимоги підготовки сировини.\n«Після надходження скарг на погане самопочуття був організований медогляд всіх дітей і персоналу. Точний діагноз і джерело отруєння встановлюються», – наголошується в повідомленні.\nНа території дитячого оздоровчого закладу також організований відпочинок 85 дорослих – страви для них також готуються у харчоблоці табору.\nЗ лікарні виписали усіх дітей, госпіталізованих після розпилення газового балончика у Запоріжжі\nчетвер, 27 вересня, 2018, 14:47\nНа Запоріжжі десять учнів потрапили до лікарні з кишковою інфекцією\nсубота, 28 січня, 2017, 13:05\nУ Приморському оздоровчому таборі отруїлось 38 дітей\nсереда, 25 червня, 2014, 7:24\n22 школярів отруїлися обідом у Запоріжжі\nп'ятниця, 7 жовтня, 2011, 20:47\n2019-08-23 08:29 :00


- 50% ARTISTRY YOUTH XTEND Живильний крем купити, ціна Amway 2019, каталог інтернет-магазину SaleWay ✔ Львів, Україна\nARTISTRY YOUTH XTEND Живильний крем\nКрем Амвей – комплексний догляд за шкірою з підтягувальний ефектом\nГладка, пружна шкіра, ідеальний стан, якої не дозволятиме точно визначити вік, – це мрія кожної жінки. Звичайно ж, встояти перед вплив часу неможливо, але уповільнити процес старіння – це зробити під силу кожній представниці прекрасної половини людства. Компанія, яка займає почесні місця в списку виробників продукції для краси та здоров’я, представляє інноваційний крем Амвей з серії Artistry. Цей універсальний продукт повинен бути в арсеналі кожної представниці прекрасної статі, яка хоче виглядати привабливо, молодо і бути володаркою блискучою, зволоженою шкірою.\nКрем Амвей – головні переваги використання\nФормула продукту була розроблена з урахуванням всіх побажань представниць прекрасної половини людства, щоб максимально втілити в життя їхні мрії. Секрет вічної молодості залишився недоступний, але виражений і дуже приємний ефект від використання крем Амвей все ж забезпечив. І ось які результати ви отримаєте, якщо зважитеся на покупку:\nВідсутність виражених зморшків. Після нанесення крему Амвей активні компоненти, що входять до його складу, починають діяти, підтягуючи шкіру і розгладжуючи дрібні зморшки, а глибокі роблять менш помітними.\nШкіра стає більш пружною, як у молодої леді. Одним з інгредієнтів, які роблять крем Амвей особливим продуктом косметичної індустрії, вважаються протеїни. Вони впливають на шкіру і надають омолоджуючий ефект вже через тиждень після регулярного застосування. Дерма виглядає такою, що відпочила, колір обличчя стає рівнішим, а лущення вас більше не потурбують.\nКрем Artistry Amway містить натуральні поживні речовини, глибоко зволожують шкіру обличчя. При цьому вони не створюють ефекту масляної плівки і дозволяють клітинам дихати.\nСерія косметичних засобів, куди входить в крем Артисті, замінить послуги професійного косметолога. Щоб милуватися зображення у дзеркалі, звідки на вас подивиться топ-модель з ідеально рівною, м’якою і зволоженою шкірою, не потрібно витрачати час і фінанси, зникаючи в салонах на хворобливих і неприємних процедурах. Він швидко діє, радуючи ефектом, при цьому є досить доступним в ціні.\nПогортайте сторінки каталогу нашого інтернет-магазину Saleway.org, в якому ви знайдете відгуки клієнтів, що вже випробували дію засоби. Крем Amway випускається в стильно оформленій баночці, що робить його не тільки вдалим придбанням, але і прекрасним подарунком. Вартість продукту в нашому інтернет-магазині вас приємно здивує. Ми недорого і швидко організуємо доставку товару в будь-яку точку країни. Пропонуємо вам вже сьогодні дешево замовити крем Амвей, щоб завтра ви вже змогли насолоджуватися його дією на вашу шкіру. Купити товар фірми Емвей, скориставшись послугами інтернет-магазину Saleway.org, можна в Одесі, Києві, Дніпрі, Тернополі, Харкові, Львові та інших містах в Україні\nКрем Artistry Amway – інноваційна формула індустрії краси\nКожна дівчина прагне підкреслити свої сильні сторони, приховати недоліки і якомога довше радувати чоловіків молодістю і красою. Все це можливо з кремом Артисті від Amway! Відомий виробник робить ставку на ефективні інноваційні поєднання хімічно активних речовин і натуральних компонентів, які відповідають всім встановленим стандартам якості. Крем Amway – це універсальний рятівник і відновник шкіри, яка страждає від щоденного згубного впливу зовнішнього середовища. Використовуючи його регулярно, ви зможете мінімізувати вплив негативних факторів на вашу шкіру. Красива шкіра – здорова шкіра, а основа її здоров’я – крем Амвей!\n2 052,00 грн 1 026,00 грн


Догляд за шкірою обличчя є обов’язковою щоденною процедурою в житті будь-якої жінки. Програма догляду залежить безпосередньо від типу шкіри, який може змінюватися протягом життя за різних факторів (харчування, стан нервової системи, догляд тощо). Суха шкіра обличчя доставляє чимало проблем її власниці, але якщо знати основні правила догляду за таким типом шкіри, багатьох проблем можна уникнути.\nОсобливість сухої шкіри обличчя полягає в тому, що в молоді роки вона практично не доставляє ніяких турбот: немає жирного блиску, зовсім не видно пір, немає проблем з прищиками і вуграми, а шкіра має персиковий відтінок. Однак вже після двадцяти років ситуація докорінно змінюється. При відсутності правильного і ретельного догляду шкіра стає дуже сухою, шорсткою, знижується її еластичність, з’являється сильне відчуття стягнутості, тріщини, подразнення, а також так звані «лишаистые» плями. Крім того, сухий тип шкіри стає більш чутливим до впливу сонячних променів, холодного повітря і вітру, сильних перепадів температур. З-за відсутності або недоліку зволоження і живлення суха шкіра схильна до ранньої появи ознак старіння, особливо це помітно в області навколо очей і носогубних складок. Вже у віці двадцяти п’яти років у дівчини зморшки можуть бути яскраво виражені, тоді як у дівчат з нормальним типом шкіри перші ознаки старіння з’являються в тридцять років і пізніше, в залежності від образу життя і догляду. Тому дуже важливо з раннього років правильно доглядати за сухою шкірою обличчя, роблячи упор на її зволоження і живлення.\nДогляд за сухою шкірою обличчя необхідно починати з виявлення причин її сухості. Найбільш поширеною причиною появи сухості шкіри є порушення функції сальних залоз. Недостатнє виділення шкірного жиру позбавляє шкіру природного захисту (жирової плівки) від агресивного впливу навколишнього середовища, що складається з жиру, поту і зволожуючих речовин, яка до того ж забезпечує пружність верхнього шару епідермісу. З-за цього відбувається розпушення рогового шару, внаслідок чого шкіра швидко втрачає вологу і швидко старіє. З віком сальні залози починають працювати набагато повільніше, що є цілком нормальним явищем. Іншими причинами, що призводять до сухості шкіри, можуть бути порушення роботи шлунково-кишкового тракту (погане всмоктування їжі), різні захворювання нервової системи, нестача яких-небудь вітамінів, порушення в роботі залоз внутрішньої секреції, часте застосування в догляді за шкірою мила, тривале перебування на відкритому сонці, а також робота в гарячих печей.\nДогляд за сухою шкірою обличчя повинен здійснюватися з допомогою косметичних засобів, у складі яких відсутня спирт. Суха шкіра потребує щоденного догляду, але не терпить перевантажень доглядають засобами або постійне застосування нових коштів. Краще використовувати невеликий арсенал засобів одній лінії при ретельно продуманій програмі догляду за сухою шкірою обличчя.\nОчищати суху шкіру обличчя краще ввечері за допомогою м’якого косметичного молочка або вершків або крему. Саме ці засоби чудово розчиняють жир, при цьому не тільки зберігають природний жировий шар, але і зволожують і живлять шкіру. З цією метою можна використовувати і різні масла, в тому числі і дитяче. Оскільки косметичне молочко прекрасно розчиняється у воді, то після очищення обличчя можна просто обполоснути теплою водою. Замість молочка для очищення сухої шкіри можна використовувати гелі для чутливої шкіри, які в своєму складі містять бісаболол, екстракти водоростей, масло экотеры, примули вечірньої, азулен і т. д.\nУ разі якщо вода дуже жорстка, після вмивання, щоб уникнути ще більшої сухості, шкіру можна злегка протерти спеціальною туалетною водою для обличчя без спирту за допомогою ватного диска. Вечірня процедура догляду за шкірою закінчується нанесенням нічного живильного крему для сухого типу шкіри. Як правило, в кремах для нічного використання міститься більше жиру, ніж для денного застосування, оскільки саме в нічний час здійснюється процес регенерації шкіри, який вимагає достатньої живильної підтримки. Тому при сухій шкірі обличчя краще не користуватися одним і тим же кремом вдень і ввечері. У разі особливої нестачі вологи в шкірі під нічний крем дозволяється нанесення зволожуючого речовини, наприклад, гідрогелю. Для сухої шкіри обличчя в якості нічного крему необхідно вибирати напівсинтетичні жирові композиції з вмістом рослинних олій, есенціальних жирних кислот, керамідами. Крім того, до складу нічних кремів для сухої шкіри обличчя часто включають екстракти алое, водоростей, а також речовини, що підвищують імунні процеси, білки молочної сироватки, вітаміни A і E. Нічний крем слід наносити за пару годин до сну, після десяти хвилин після його нанесення обличчя слід промокнути серветкою.\nВранці процедура очищення шкіри включає в себе умивання звичайною теплою водою. Можна також скористатися відварами трав, таких як ромашка, шавлія, м’ята, меліса, або можна використовувати туалетний воду для обличчя. Застосування очищувальних засобів вранці не рекомендовано, оскільки вони руйнують природну жирову плівку, що сприяє висиханню шкіри. Після вмивання шкіру необхідно тонізація і зволоження. Для цієї мети рекомендується застосування тоніків, у складі яких відсутня спирт і входять протеїни пшениці і шовку, вітаміни, екстракти зародків пшениці і водоростей, колаген. Такого роду тоніки можна приготувати і в домашніх умовах, вони не тільки оздоровить суху шкіру, але і додадуть їй свіжості і здорового сяйва.\nПотовкти одну столову ложку ягід суниці до утворення кашки. В отриману кашку додати 200 мл холодної кип’яченої води. Суміш процідити і додати одну чайну ложку гліцерину. Такий тонік прекрасно очищає шкіру від залишків забруднень і зволожує шкіру.\nЖменя сухих квіток бузини залити склянкою окропу, настояти під кришкою протягом десяти хвилин, а потім процідити і охолодити. Замість бузини можна використовувати квітки ромашки, а також липовий цвіт. Такі тоніки чудово очищають і тонізують суху шкіру, а також заспокоюють шкіру і знімають подразнення.\n10 пелюсток маку чи дві столові ложки зерен залити 200 мл окропу, настояти протягом години і процідити. Отриманий відвар можна використовувати замість води для щоденного вмивання.\nЗмішати в рівних пропорціях пелюстки маку, липи, жасмину, троянди, ромашки. Взяти дві столові ложки отриманої суміші і залити 200 мл киплячої води, настояти протягом години і процідити. Цей тонік чудово освіжає дуже суху шкіру обличчя.\nПісля тонізації шкіра потребує зволоження, для чого слід використовувати денний крем інтенсивного зволожуючого дії з легкої, але насиченою текстурою (з маслами і поживними речовинами). Ідеально, якщо до складу такого крему будуть входити сонцезахисні фактори, SPF не менше 15, які захистять шкіру від передчасного появи ознак старіння. До складу денного крему для сухої шкіри обличчя повинні входити вітаміни, зволожувачі (гіалуронова кислота, сорбіт, молочні протеїни), антиоксиданти, екстракти пшениці, вівса, меду, а також колаген і еластин. В якості біологічної добавки в крем ефективна гаммалинолевая кислота, яка допомагає шкірі зберігати вологу і жир, а також сечовина, завдяки якій вирівнюються шорсткі і полущені ділянки. Денний крем краще наносити в два прийоми: після нанесення першого шару крему слід почекати хвилин п’ять і нанести на сухі ділянки крем повторно. Після того, як крем вбрався, обличчя слід промокнути серветкою, після чого можна наносити макіяж. Як тонального засобу сухій шкірі обличчя підійдуть засоби на кремовій основі.\nОсобливе місце в догляді за сухою шкірою обличчя є маски. Вони вирівнюють поверхню шкіри, зволожують і живлять шкіру, роблячи її пружною і красивою. Маски для сухого типу шкіри можна придбати в магазинах у вигляді готових кремоподібних засобів, простих в застосуванні, або приготувати самостійно в домашніх умовах.\nДля сухої шкіри обличчя підійдуть тонізуючі маски в поєднанні з поживними, вони прекрасно зміцнюють і захищають шкіру, підвищуючи її тонус. Поживна маска має щільну консистенцію і високу концентрацію жирів, тому її слід робити 2 рази на тиждень. До складу тонізуючих масок для сухого типу шкіри входять мікроелементи, водорості, екстракт гуарани, гінгко билобо та інші речовини. Добре живлять суху шкіру маски з бджолиним воском. Яку маску необхідно витримувати на обличчі двадцять хвилин, а потім змити спочатку теплою, потім холодною кип’яченою водою. Після цього наносять на шкіру живильний крем.\nПерш ніж накладати маску, слід перевірити її на можливість прояву алергії на вхідні її складу компоненти. Для цього на невелику ділянку шкіри (краще за вухом) нанести трошки кошти, яке ви збираєтеся застосувати у вигляді маски, а через п’ятнадцять хвилин змити його теплою водою. Чутливість до компонентів маски може проявитися як відразу у вигляді почервонінь або сильного печіння, так і через деякий час. Краще почекати добу. Слід знати, що маску можна накладати тільки на здорову, не травмовану шкіру.\nВлітку жирний нічний крем по догляду за сухою шкірою обличчя можна замінити легкими охолоджуючими засобами (можна протирати шкіру шматочками, приготованими з відварів лікарських трав), надають заспокійливий ефект.\nСирна маска. До двох столових ложок сиру додати дві чайні ложки кунжутної олії (якщо немає, можна взяти будь-яке рослинне) і розмішати до однорідної консистенції. Накласти отриману суміш на обличчя, через двадцять хвилин змити маску теплою водою. Залишки маски можна видалити за допомогою ватного диска, смочено косметичного молочка.\nМедова маска. Столову ложку сиру змішати до утворення однорідної маси з двома столовими ложками меду, попередньо розтопленого на водяній бані. Отриману масочку нанести на обличчя, через двадцять хвилин змити теплою водою.\nМасляна маска. Взяти шматочок марлі, складений в три шари, вирізати в ньому отвори для очей і рота. Змочити марлю в будь-якому підігрітому рослинному маслі (в екстрених випадках можна використовувати мигдальне масло) і накласти такий «компрес» на обличчя на 20 хвилин. По закінченні цього часу слід видалити залишки масла з обличчя тампоном, змоченим у гарячій воді (нормальною), а потім промокнути обличчя вологим рушником, змоченим у холодній воді.\nОгіркова маска. Змішати огіркову м’якоть (2 ч. л.) зі свіжим молоком (1 ч. л.).\nМедова маска. Мед (1ч. л.) розтерти дочиста і змішати з невеликою кількістю свіжого молока. Замість меду можна використовувати фрукти (персики, малину, полуницю, абрикоси, тощо).\nСухого типу шкіри також потрібно «агресивне очищення» (відлущування, пілінг), які слід робити в літній час. Проте краще всього такого роду процедури здійснювати в кабінеті професійного косметолога. Якщо ж ви зважилися на пілінг у домашніх умовах, варто знати, що для сухої шкіри обличчя вміст кислот у пілінг-засобі повинне бути не більше 20%, а скраби не повинні у своєму складі містити абразивних частинок.\nСухій шкірі шкідливі відвідування сауни, активні види спорту, а також заняття з плавання в хлорованій воді, оскільки це сприяє вимиванню цінних поживних речовин, заповнення яких представляє великі труднощі. Після таких процедур рекомендується нанести на шкіру товстим шаром жирний зволожуючий крем, або зробити живильну або зволожуючу маску.\nУ зимовий час краще не експериментувати з застосуванням нових засобів по догляду за сухою шкірою, оскільки в цей період шкіра отже відчуває навантаження через холод і низькій вологості повітря.\nСпиртні напої є ворогами сухої шкіри, оскільки забирають з тканин вологу і мінеральні речовини, тому для підтримки здорової шкіри від вживання спиртного краще відмовитися.\nЯкщо у вас суха шкіра обличчя в квартирі необхідно підтримувати нормальну вологість повітря, застосовуючи зволожувачі.\nВажливе значення для підтримки шкіри обличчя в здоровому стані є дотримання дієти. Раціон повинен бути насичений овочами і фруктами, а також продуктами, багатими вітамінами A, групи B, З, E, D, F.\nЯкщо ваша шкіра має зовсім гнітючий вигляд, вам допоможе застосування мазі з пантенолом перед сном замість звичайного нічного крему. Крім того, можна застосовувати в якості компресів мигдальне масло або масло жожоба. Для цього слід підігріти на водяній бані пару столових ложок олії, просочити їм шматочок марлі, складений в три шари з прорізаними отворами для очей і рота. Такий компрес накладається на обличчя на 20 хвилин.\nДуже корисні для сухої шкіри прогулянки під час дощу і в туман. Це стимулює кровопостачання в шкірі, а також насиченню вологою рогового шару.\nКрім того, один раз на місяць можна використовувати експрес-програму для сухої шкіри обличчя. Після зняття макіяжу в шкіру слід втерти поживні речовини, колаген, еластин, вітамін E (які можна придбати в будь-якому магазині парфумерії і косметики). Після цього необхідно нанести легкий живильний крем з ліпосомами, які сприяють швидкій доставці біологічно активних речовин у глибокі шари епідермісу.\nПри почервоніння і подразнення сухої шкіри рекомендується застосовувати пом’якшувальні креми з вітаміном А. Більш широкий спектр процедур по догляду за сухою шкірою обличчя можна отримати в салонах краси.\nДогляд за шкірою | Догляд за сухою шкірою обличчя


Справа “скіфського золота”: суд Амстердама уточнив дату рішення\nКомментариев к записи Справа “скіфського золота”: суд Амстердама уточнив дату рішення нет\nАпеляційний суд Амстердама 14 вересня 2021 року має винести рішення в справі про приналежність “скіфського золота”.\nПро це повідомляє “Укрінформ” із посиланням на пресслужбу суду.\nПід час судового засідання у квітні було випадково оголошено не ту дату. Таким чином, рішення суду має бути оголошено 14 вересня 2021 року, а не 31 серпня 2021 року.\nРішення буде письмовим, судове засідання не проводитимуть. Його опублікують на офіційному сайті суду нідерландською та англійською мовами.\nУ Нідерландах 22 квітня поновили розгляд апеляції у справі про “скіфське золото”. Провадження раніше було призупинене до розв’язання питання про відвід судді.\n← Медведчук передав кримським окупантам родовище з ресурсами на 38 млрд грн, – Венедіктова → Два катери Island відправлять зі США в Україну до кінця місяця


Для настрою: 7 дуже добрих серіалів на довгі вечори | Anywell\nAnywell › Лайфстайл › Для настрою: 7 дуже добрих серіалів на довгі вечори\nДля настрою: 7 дуже добрих серіалів на довгі вечори\nЩо подивитися в період карантину крім «Друзів»\nКомедійний серіал про Нью-Йорк 60-х і харизматичну дівчину-коміка Мідж Мейзел — один із найгучніших серіалів останніх років. Йдеться про маму двох дітей, яка залишилася без чоловіка і вирішила стати коміком. Все це за часів, коли жінці не прийнято було подавати на розлучення і тим паче робити кар’єру.\nВся гострота і легкий гумор серіалу — зовсім не у стендап-сценах, а в іскрометних діалогах. А ще в ньому до неможливості красиві декорації та костюми!\nЧитайте також: Будь як Мідж: чому нас навчає серіал «Дивовижна місіс Мейзел»\nАмериканська романтична комедія, заснована на реальних історіях із колонки Modern Love у «The New York Times». Кожна серія — це окрема історія про любов до партнера або самого себе, яка огортає теплом і надією на вічне та щасливе кохання. Місцем дії цих подій стає еталонна версія екранного Нью-Йорка — красивого, яскравого і надихаючого, як у класичних американських романтичних комедіях.\nОбережно, дивитися без сліз розчулення просто неможливо!\nЛегка французька комедія, повністю просякнута духом Франції. Головна героїня — 30-річна Ельза, яка застрягла на нудній роботі та намагається повернути колишнього хлопця.\nТут йдеться і про стосунки, і про жіночу дружбу, і про пошук себе — усе в легкій, комедійній манері на фоні Парижа.\nНайкращий комедійний ситком останніх років і п’ятикратний лауреат «Еммі». Вже протягом 11 років серіал розповідає історію однієї родини, їхніх взаємин між собою і з оточуючими. Тут багато хорошого гумору (без закадрового сміху), кумедних ситуацій і моралі.\nЯкщо перші сезони здадуться вам досить старими за стилем зйомки, радимо все одно подивитися їх, оскільки ці сюжети — поза часом.\nЦього року серіал виходить з останнім, 11 сезоном.\nСеріал від Райана Мерфі та Бреда Фелчака — авторів «Американської історії жахів» і «Пози», що розповідає про роботу служб порятунку Лос-Анджелеса: поліцейських, парамедиків, пожежних і диспетчерів. Попри те, що жанр серіалу позначений як «драма» і там справді трапляється багато драматичні події, більшість із них — зі щасливим кінцем.\nА ще він про те, як важливо допомагати один одному у складній ситуації, про надію і те, що зберігати спокій у критичний момент — одне з найкращих рішень, яке ми можемо зробити заради самих себе й оточуючих.\nКомедійний серіал на основі новели What in God’s Name і розповіді Revolution сценариста Саймона Річа. У головних ролях — Стів Бушемі, який грає Бога, і Деніел Редкліфф, що зіграв ангела нижчої ланки Небесної канцелярії. Разом зі своєю напарницею герой Редкліффа намагається врятувати планету від знищення Богом. Зупинити апокаліпсис може, звісно ж, тільки кохання.\nКомедійний мінісеріал, який отримав номінацію на премію «Еммі» за найкращий короткометражний комедійний серіал. Він про хлопця на ім’я Малкольм і його собаку Бруно. Разом вони втручаються в небезпечні колотнечі з іншими собаками та їхніми господарями, вуличними бандами Брукліна і шукають дівчину для головного героя.\nНапускний драматизм усіх подій робить те, що відбувається, ще більш кумедним і цікавим.


Скачати 39,77 Kb.\nРозмір 39,77 Kb.\nРозумове виховання розумово-відсталих\nРозвиток уваги і запам'ятовування\nРозвиток сприйняття і уявлень\nРоль знань про навколишню дійсність в розумовому вихованні\nУ фізичному розвитку дитини з порушеннями інтелекту, так само, як і в психічному, є загальні тенденції з розвитком нормально розвиваються дітей. Поряд з цим спостерігається і безліч відхилень, в основі яких лежить дифузне ураження кори головного мозку. Ці відхилення знаходять своє вираження в ослаблення організму, в порушеннях соматики, більшою схильністю до простудних та інфекційних захворювань, в загальному фізичному недорозвиненні (вага, зріст), в порушенні розвитку статики і локомоції, основних рухів, дрібної моторики, постави, координації елементарних рухових актів, в порушеннях рівноваги та ін. у дітей з органічним ураженням центральної нервової системи порушена нервова регуляція м'язової діяльності. В результаті своєчасно не формується контроль за руховими актами, виникають труднощі у формуванні довільних рухів, в становленні їх цілеспрямованості, координованості, просторового орієнтування. У багатьох дітей з порушеннями інтелекту виникають супутні руху - сінкенезіі. При цьому порушуються і моторні компоненти мови, тісно пов'язані із загальним розвитком моторики (великої та дрібної). Однак у різних дітей досліджуваної категорії порушення в фізичному розвитку можуть мати різний характер, різну ступінь вираженості, виступати в різних поєднаннях. Деякі діти справляють враження фізично здорових і рухово збережених, але цей добробут. У цих дітей відхилення у фізичному розвитку проявляються при виконанні завдань, що вимагають включення цілеспрямованих рухових актів.\nУ більшості ж дітей, що надходять у спеціальні дошкільні установи, відхилення у фізичному розвитку виявляються явно вираженими. Корпус у них нахилений вперед, голова опущена вниз, вони часто дивляться під ноги. При ходьбі вони човгають ногами, руху рук і ніг не узгоджені між собою, стопи ніг розгорнуті носком всередину. У деяких дітей при ходьбі відзначається семенящий, нерітмічний, нерівномірний крок, темп ходьби нестійкий, ноги злегка зігнуті в тазостегновому суглобі. При бігу у дошкільників з порушеннями інтелекту також спостерігається невеликий семенящий крок, напівзігнуті ноги опускаються всією стопою на землю, руху рук і ніг неузгоджені, руху неритмічні. При цьому у деяких дітей відзначаються бічні розгойдування корпусу. Більшість дітей з порушеннями інтелекту зовсім не можуть стрибати - ні на двох, ні на одній нозі. Є великі труднощі при повзанні, лазінні і в метанні. Багато дітей не можуть кидати м'яч не тільки в ціль, але і в що стоїть безпосередньо перед ними кошик, так як будь-який кидок порушує рівновагу тіла.\nРазом з тим, індивідуальні відмінності у фізичному розвитку дітей з порушеннями інтелекту дуже великі. Розкид показників тут багато більше, ніж у дітей з нормальним інтелектом.\nФізичне виховання і фізичний розвиток дітей з порушеннями інтелекту повинно бути спрямоване на вирішення завдань двох типів: 1. Завдання, загальні для всіх дошкільних установ.\n2. Специфічні завдання, спрямовані на корекцію, компенсацію і попередження відхилень у фізичному розвитку, обумовлених характером порушень.\nЗагальні завдання: зміцнення здоров'я дитини; забезпечення розвитку гармонійного його статури, правильна постава; закріплення потреби в різних видах рухової діяльності; розвиток рухів, рухових якостей, фізичної та розумової працездатності; треніровка4гердечно-судинної і дихальної систем; загартовування організму.\nСпецифічні завдання: створення спеціальних умов, що стимулюють фізичний розвиток дитини в цілому; профілактика простудних та інфекційних захворювань; здійснення системи корекційно-відновлювальних заходів, спрямованих на розвиток і вдосконалення основних рухів, фізичних якостей і на попередження вторинних відхилень у фізичному розвитку.\nКорекційна спрямованість повинна пронизувати всю роботу з фізичного виховання дітей з порушеннями інтелекту, в тому числі і при здійсненні спільних завдань. Фізичне виховання проводиться в повсякденному житті і на спеціальних заняттях.\nВ режимі дня виділені спеціальні заходи, спрямовані на фізичне виховання дітей: режим харчування і сну, ранкова гімнастика (зарядка), прогулянка, гартують і гігієнічні процедури.\nУ «Програмі виховання і навчання розумово відсталих дітей дошкільного віку» (1991) передбачені спеціальні заняття з фізичного виховання, які проводяться 3 рази в тиждень у всіх вікових групах. Велике місце у розвитку основних і ритмічних рухів відводиться також на заняттях з музичного виховання.\nУ корекції фізичного розвитку дітей з порушеннями інтелекту важливу роль відіграє створення режиму рухової активності. Сюди входить проведення ранкової гімнастики, рухливих ігор на прогулянках в ранковий і вечірній час, використання рухливих видів роботи на всіх заняттях у вчителя-дефектолога і вихователя.\nПоряд з розвитком загальних рухів велике місце в корекційній роботі вчитель-дефектолог відводить розвитку і вдосконаленню ручної моторики. Особлива увага приділяється розвитку Узгодженості дій обох рук, розвитку хапальний Рухів, дитина вчитися хапати і утримувати різні предмети: великі - двома руками, дрібні - однією рукою. Крім того, вчитель-дефектолог приділяє велику увагу розвитку і вдосконаленню у дітей дрібних рухів рук і пальців. З цією метою використовуються ігри та вправи по формуванню наслідування рухам рук дорослого, а в подальшому театралізовані ігри для рук.\nОсновною формою виховно-освітньої роботи з фізичного виховання є заняття. Вони відіграють особливу роль там, де самостійна цілеспрямована рухова активність знижена. Всі заняття з фізичного виховання в спеціальному дитячому садку будуються так, щоб в них вирішувалися як загальні, так і корекційні завдання.\nУ заняття включаються фізичні вправи, спрямовані на розвиток всіх основних рухів, і загально-розвиваючі вправи, спрямовані на зміцнення м'язів спини, плечового пояса і ніг, координацію рухів, формування правильної постави, розвитку рівноваги. Крім того, проводяться рухливі ігри, які сприяють удосконаленню рухів, а також тренованості різних систем організму. Обов'язковим компонентом кожного заняття є вступна і заключна ходьба.\nСпецифіка роботи з дітьми з порушеннями інтелекту полягає в зниженні рівня вікових вимог до фізичних вправ, короткочасність виконання кожного окремого руху в порівнянні з нормально розвиваються дітьми. У кожне заняття включається спеціальна робота по корекції функції рівноваги, зміцнення м'язів, що формують правильну поставу, і м'язів склепіння стоп (попередження і корекція плоскостопості), розвитку дихальної мускулатури і нормалізації рухової активності.\nНа початкових етапах навчання доцільно проводити з дітьми безсюжетні рухливі ігри, так як у них ще не сформовані основні рухи, малий руховий досвід, не вміють орієнтуватися в просторі приміщення і не можуть зрозуміти правила і умови сюжетної гри. Безсюжетні рухливі ігри сприяють підвищенню емоційного тонусу і вчать дітей орієнтуватися в умовах рухливих ігор. При навчанні дітей фізичним вправам застосовуються словесні, наочні і практичні методи.\nВідомо, що під час вступу до спеціального дошкільний заклад багато дітей з порушеннями інтелекту зовсім не володіють мовою і не розуміють навіть найпростіших словесних інструкцій. Тому на перших роках навчання основними методами є наочні і практичні. На початку навчання дітей треба вчити діяти по наслідуванню діям дорослого. Весь перший рік наслідування залишається основним методом навчання. У міру оволодіння дітьми розуміння інструкції зростає і роль мови.\nВелику роль у фізичному розвитку дітей з порушеннями інтелекту відіграє правильне визначення кількості вправ, які повинні сприятливо впливати на стан здоров'я дітей, стан їх серцево-судинної системи і зниження простудних захворювань.\nПри правильній постановці навчання фізичне виховання сприяє розвитку особистісних якостей дітей з порушеннями інтелекту довільного уваги, вміння долати посильні труднощі, контролювати себе: розвитку цілеспрямованості, наполегливості, організованості, дисциплінованості, сміливості, правильному ставленню до оцінки своїх дій і позитивного відношенню до однолітків.\nРозумове виховання дитини розглядається не тільки як оволодіння їм знаннями і способами розумової діяльності, але і як формування певних якостей особистості.\nРозумове виховання дітей відбувається як в ході спілкування з дорослими, в іграх з однолітками, так і в процесі систематичного навчання.\nКорекційно-виховна робота по розумовому вихованню дітей з порушеннями 'інтелекту спрямована на розвиток уваги і запам'ятовування, формування сприйняття, мислення й мови, а також виховання певних якостей особистості. Ця робота здійснюється в дошкільному закладі - в повсякденному житті, при ознайомленні з навколишнім, в процесі формування всіх видів дитячої діяльності і на спеціальних заняттях з розвитку мовлення, формування елементарних математичних уявлень, з навчання грі (особливу роль при цьому виконують дидактичні ігри), образотворчої діяльності, навичкам самообслуговування.\nУвага і запам'ятовування є одним з основних умов, які забезпечують успішне засвоєння дітьми доступного для них обсягу знань, умінь.\nВелике значення для розвитку зорової уваги мають гри з переміщенням предметів в просторі. Переміщення повинно проводитися повільно, так, щоб діти могли простежити за рухом. Тут можна використовувати ляльковий театр, показати дітям, як мишка ховається від кішки, собака шукає хлопчика і т.п.\nЗорова увага активізується і в іграх, де діти повинні запам'ятовувати місцезнаходження іграшок.\nПоступово, на другому році навчання збільшується кількість предметів, з якими діє дитина. У заняття включаються ігри із запам'ятовуванням місця, де захований предмет.\nДо кінця другого року навчання у дітей має бути вже сформовано довільна увага. Але робота над його розвитком і вдосконаленням не припиняється, вона лише змінює свої форми і зливається з іншими видами занять і вправ.\nРозвиток уваги тісно переплітається в заняттях з розвитком запам'ятовування, формуванням довільної пам'яті.Коли розумово відстала дитина приходить в дошкільний заклад, довільне запам'ятовування виявляється у нього несформованим - він не може свідомо, з власної волі запам'ятовувати запропонований йому програмний матеріал. Це не означає, що дитина нічого не запам'ятовує, - він мимоволі запам'ятовує те, що випадково справило на нього враження. Довільне запам'ятовування потрібно у нього формувати. Для цього з дітьми проводяться дидактичні ігри, в яких завдання на запам'ятовування поступово ускладнюються.\nДо кінця навчання в дитячому садку діти повинні володіти довільним запам'ятовуванням.\nУ дошкільному віці основою всієї пізнавальної діяльності є чуттєве пізнання - сприйняття і наочне мислення. Спеціально займатися розвитком чуттєвого пізнання потрібно в будь-якому дошкільному закладі. Тому багато завдань, пов'язані з розвитком чуттєвого пізнання, в спеціальних дошкільних установах для розумово відсталих дітей збігаються з завданнями дошкільних установ загального типу. Але, крім цього, в спеціальних дошкільних установах вирішуються і спеціальні завдання, пов'язані з корекцією і компенсацією наявних у розумово відсталих дітей відхилень у розвитку сприйняття та наочного мислення.\nДитина народжується на світ з готовими органами почуттів - у нього є очі, вуха, його шкіра має чутливість, що дозволяє відчувати предмети і т.п. Для того щоб розвиток сприйняття і наочних уявлень про навколишній світ проходило повноцінно, необхідно вести спеціальну роботу по їх формуванню і розвитку. Дитину потрібно навчити діям розглядання, обмацування, вміти чути і т.п., тобто формувати у нього перцептивні дії.\nДосвід показує, що діти з порушеннями інтелекту далеко не завжди самостійно використовують в діяльності ті можливості сприйняття, які у них вже є. Цьому теж їх треба вчити.\nУ процесі сприйняття у дитини поступово накопичуються зорові, слухові, рухові, дотикальні, смакові образи. Надзвичайно важливим завданням навчання виявляється своєчасне і правильне з'єднання отриманих дитиною уявлень зі словом. З'єднання того, що дитина сприймає зі словом, що позначає сприйняте, допомагає закріпити в поданні образи предметів, їх властивостей і відносин, робить ці образи більш чіткими, стійкими.\nВсе сказане вище про розвиток сприйняття і уявлень відноситься до всіх дітей дошкільного віку - як до нормально розвиваються, так і до дітей з порушеннями інтелекту. Розвиток розумово відсталого дитини має ту ж тенденцію, що і діти нормально розвиваються. Загальні закономірності розвитку нормального і аномального дитини дозволяють нам в якості мети виховання і навчання в спеціальних дитячих садах поставити максимально можливе наближення аномального розвитку до нормального. Однак ми не повинні забувати і того, що сприйняття дитини з порушеннями інтелекту проходить своєрідно, має багато особливостей, які необхідно враховувати під час виховання і навчання, що робота повинна мати з ним корекційну спрямованість.\nДля дітей з порушеннями інтелекту характерно велике відставання в термінах розвитку сприйняття. Тому першою спеціальною, корекційної завданням є забезпечення якомога більш раннього початку розвитку сприйняття. Поряд з пізніми термінами початку розвитку у дітей з порушеннями інтелекту спостерігається уповільнений темп розвитку сприйняття. Отже, другим завданням буде прискорення темпу розвитку сприйняття, його інтенсифікація.\nАномальне розвиток, як ми вже показали вище, характеризується не тільки відставанням, але і наявністю відхилень. Отже, третє завдання - подолання наявних відхилень, в одних випадках - корекція, в інших - компенсація.\nДля того щоб розвиток сприйняття і уявлень у дітей з порушеннями інтелекту йшло успішно, в їх навчанні потрібно застосовувати спеціальні методики. Перш за все необхідно правильно поєднувати словесні та наочні методи навчання.\nВсі заняття, пов'язані з розвитком сприйняття і уявлень, на перших роках навчання повинні проводитися не просто в ігровій формі, а ігровим методом.\nДля роботи з розвитку сприйняття і формування уявлень про предмети і явища навколишнього світу, їх властивості і відносини можна знайти гри, в ході яких діти повинні враховувати властивості і відносини предметів. Вони грають важливу роль, визначають результат дій дитини. Коли діти навчаться бачити властивості предметів, це відіб'ється і на їх діяльності: ігровий, образотворчої, трудової.\nНа заняттях з розвитку сприйняття і формування уявлень слова - назви властивостей і відносин повинні вживатися тільки після того, як діти виділили ці властивості і відносини, зрозуміли їх значення.\nКрім властивостей предметів, дитина повинна вміти сприймати їх відносини, зокрема, просторові. Для цього педагог також використовує ігрову форму занять і наслідування. Діти будують по наслідуванню діям педагога нескладні конструкції, в яких потрібно враховувати просторове розташування елементів - внизу, нагорі, поруч, шукають заховані предмети внизу, під шафою, нагорі, на шафі і т.п.\nДітей з вадами інтелекту потрібно вчити розрізняти реальне об'ємне простір і його зображення на площині, тобто на папері, на дошці, і співвідносити їх. Для цього проводяться ігри типу «Вертушки», конструювання за малюнком-зразком, замальовка конструкції спочатку дорослим на очах у дітей, а потім самими дітьми.\nДіти з порушеннями інтелекту недостатньо правильно, чітко сприймають не тільки окремі властивості, а й предмети в цілому. Їх уявлення глобальні, нерозчленованість. До початку навчання діти часто не виділяють потрібний предмет серед інших. Навчання виділенню і сприйняття цілого предмета починається з самого початку навчання - цьому служать всі ігри і вправи, спрямовані на розвиток уваги, наслідування діям з предметами, запам'ятовування. У цих іграх і вправах діти вчаться виділяти окремі предмети, стежити за їх переміщенням, дізнаватися їх серед інших. Все це сприяє формуванню цілісного образу предмета, але не вичерпує всіх завдань, які пов'язані з ним. Велику роль в процесі створення цілісного образу відіграє зіставлення парних предметів, вибір предметів за зразком. Тут ми забезпечуємо впізнавання предметів, їх диференціацію.\nАле дізнаватися і навіть розрізняти предмети можна, і не маючи повноцінного способу, не уявляючи собі предмет з усіма його якостями і властивостями, а спираючись лише на окремі властивості-орієнтири. Це відразу ж виявляється при складанні розрізний картинки або заповненні лото-вкладок.\nЗ самого початку навчання з дітьми проводиться велика робота по створенню у них цілісного образу предмета. Спочатку їх вчать складати розрізні картинки, на яких зображені добре знайомі дітям предмети. Вони їх розглядають під керівництвом дорослих, виділяють їх значущі частини і складають частини в ціле.\nСтворенню цілісного образу предмета сприяє і складання фігур з частин, наприклад, площинних будиночків, грибів, неваляшек, вирізаних з картону, складання збірно-розбірних іграшок - машин, літаків і ін.\nДуже велику роль у формуванні цілісного образу може грати образотворча діяльність дитини - аплікація, ліплення, малювання, але лише на певному рівні розвитку самого цілісного сприйняття.\nСеред наочних методів навчання велике місце займає робота з різного роду зображеннями - малюнками, схемами, малюнками, сюжетними картинками, діафільмами. Але застосування цих засобів в навчанні передбачає, що дитина правильно сприймає зображення, «читає» його так, як ми цього хочемо. Тим часом, дітей з порушеннями інтелекту, що надходять до спеціального дитячого садка, сприйняття картинки ще не сформовано. Тому надзвичайно важливим завданням виявляється навчання сприйняттю зображення - малюнка, картинки і т.п.\nНа самому початку діти ще навіть не розуміють, що малюнок, картинка - це зображення реальних предметів. Саме цьому їх треба вчити.\nЩоб вони зрозуміли, що малюнок - зображення реального предмета, педагог і вихователь малюють на очах у дітей нескладні предмети і підкладають зображення до предмета.\nНаступним етапом в роботі над сприйняттям картинки виявляється навчання сприйняттю руху. Інакше в навчанні можуть виникнути труднощі, - вивчивши назву дії з опорою на картинку, діти не можуть використовувати той же слово в житті і навіть в застосуванні до іншій картинці. Тому дітей треба вчити зображати дії по картинці. Наприклад, дитині дають картинку, на якій намальований йде хлопчик, і просять показати, що робить хлопчик, не завжди дитина може показати, він копіює позу (хлопчик стоїть з розставленими ногами, перенісши центр ваги на одну ногу). Спочатку дія доводиться демонструвати дорослому, а діти роблять це по наслідуванню. Але поступово вони починають правильно сприймати і самостійно зображати дії по картинках.\nУ процесі сприйняття предметів, дій, зображень у дітей формуються образи, що відображають ці предмети, явища, ситуації, дії, властивості і відносини предметів. У той час коли дитина сприймає який-небудь предмет або його зображення, ми можемо вчити його діяти з ним, передавати знання та відомості про нього. Але навчання не може будуватися тільки з опорою на дію або сприйняття. Всі накопичені людством знання, вся культура передається через слово - усне або друковане.\nРозвиток сприйняття і уявлень тісно пов'язаний з розвитком діяльності. Зв'язок цей двостороння. З одного боку, кожна діяльність може почати розвиватися тільки на певному рівні розвитку сприйняття. З іншого боку, саме сприйняття розвивається в процесі діяльності.\nСприйняття направлено на обслуговування практичної діяльності - предметної, ігрової, трудової, образотворчої, конструктивної і т.п. Орієнтовна основа необхідна частина сприйняття. Саме сприйняття дає людині відомості про умови, в яких відбувається діяльність, дозволяє оцінити їх, пристосуватися до них. Сприйняття також дає можливість враховувати в діяльності властивості і відносини предметів, з якими діє людина, відстані, напрямок і т.п.\nВключення сприйняття в широку діяльність, в свою чергу, дає новий поштовх розвитку самого сприйняття. Рівень розвитку сприйняття позначається також на розвиток мислення.\nУ вітчизняній психології та дошкільної педагогіки показано, що важливою складовою частиною змісту розумового виховання є розвиток мислення. При цьому вітчизняні психологи розглядають розвиток мислення як єдиний діалектичний процес, де кожен вид мислення виступає як необхідний компонент загального розумового процесу.\nУ дошкільному віці тісно взаємодіють три основні форми: наочно-дієве, наочно-образне і словесно-логічне. Дані форми мислення утворюють той єдиний процес пізнання реального світу, в якому в різні моменти може переважати то одна, то інша форма мислення, і в зв'язку з цим пізнавальний процес в цілому набуває специфічний характер. При цьому в пізнавальну діяльність рано включається мова, яка виступає тут як носій досвіду дії, в ній цей досвід закріплений і через неї передається. На різних стадіях розвитку різних форм мислення функції мови істотно змінюються.\nНаочно-дієве мислення виникає тоді, коли людина зустрічається з новими умовами і новим способом вирішення практичного проблемного завдання.\nВажливою особливістю наочно-дієвого мислення є те, що способом перетворення ситуації служить практична дія, яка здійснюється методом проб.\nУміння отримувати нові відомості в процесі практичних перетворень безпосередньо пов'язано з розвитком наочно-дієвого мислення.\nНайпростіше наочно-образне мислення (внутрішній план дії) розглядається як здатність оперувати конкретними образами предметів при вирішенні тих чи інших завдань.Здатність до оперування образами «в умі» не є безпосереднім результатом засвоєння дитиною знань і умінь. Вона виникає і розвивається в процесі взаємодії певних ліній психічного розвитку: предметних дій, дії заміщення, мови, наслідування, ігрової діяльності і т.д.\nПри розгляді питання розвитку мислення в онтогенезі треба пам'ятати, що розумовий розвиток дитини аж ніяк не зводиться до послідовної зміни одних видів мислення іншим. Це розвиток одночасне, багатопланове.\nУ молодшому дошкільному віці фундаментальною освітою розумового процесу є наочно-дієве мислення. При цьому у дитини відбувається глибокі зміни як у змісті, так і в формах наочно-дієвого мислення. Зміни змісту наочно-дієвого мислення дітей призводить до зміни його структури. Використовуючи свій узагальнений досвід, дитина може подумки підготувати, передбачити характер подальших подій.\nПерехід від наочно-дієвого до наочно-образному і словесно-логічного мислення залежить від ступеня сформованості вищих типів орієнтовно-дослідницької діяльності. Цей перехід відбувається на основі зміни характеру орієнтовно - дослідницької діяльності, на підставі більш високого типу орієнтування в умовах завдання та активізації мовних завдань у словесному плані.\nРозвиток наочно-дієвого мислення в нормі і при патології проходить одні й ті ж стадії. У той же час при вивченні наочно-дієвого мислення дітей з порушеннями інтелекту відзначаються специфічні особливості розвитку, характерні для дітей, з якими не проводилась корекційно-педагогічна робота.\nВ основу формування наочно-дієвого мислення розумово відсталих дошкільників має бути покладено розвиток самостійної орієнтування в проблемних практичних завданнях і ситуаціях. Для цього необхідно наступне:\n1. Створити передумови до розвитку наочно-дієвого мислення: формування цілеспрямованої предметно-гарматної діяльності в процесі виконання практичного та ігрового завдання; формування узагальненого уявлення про допоміжних предметах і знаряддях фіксованого призначення; знайомство дітей з проблемними практичними ситуаціями;\nформування навичок аналізу цих ситуацій і навчання використанню предметів-заступників.\nФормувати способи орієнтування в умовах проблемної практичного завдання і способи її виконання. Формувати метод проб, як основний метод вирішення наочно-дієвих завдань.\nВключати мова в процес вирішення проблемно-практичних завдань.\nДіти з порушеннями інтелекту самостійно не опановують методом проб. Спроби, якими вони користуються насправді не є пробами, так як під час дій вони не відкидають помилкові варіанти, не змінюють способу дії знаряддям. Одна з головних завдань педагогів на цьому етапі - навчити дітей правильним, результативним пробам.\nЗ самого початку роботи над формуванням наочно-дієвого мислення педагог вчить дітей бачити мету і досягати її, тобто формує цілеспрямованість. Відомо, що порушення цілеспрямованої діяльності - одна з характерних особливостей діяльності дитини з порушеннями інтелекту, і подолання цього дефекту становить одну з важливих завдань корекційної роботи.\nУ розвитку наочно-дієвого мислення, поряд із завданнями, пов'язаними з вживанням знарядь в проблемних ситуаціях, велику роль відіграють завдання, пов'язані з виокремлення зв'язків між предметами, зокрема, причинно-наслідкових зв'язків. Вирішення цих завдань формує у дитини передумови розвитку логічного, причинного мислення.\nПри формуванні наочно-дієвого мислення спочатку дітям пропонується система дидактичних ігор, вправ і практичних проблемних ситуацій, яка дозволяє поступово формувати у них орієнтовно-дослідницьку діяльність, спрямовану на з'ясування істотних зв'язків і відносин між предметами в конкретній ситуації, в процесі вирішення практичних проблемних завдань поетапно включається мова дитини.\nПоряд з розвитком орієнтовно-дослідницької діяльності необхідно вести активне формування основних функцій мови, а також формування взаємозв'язку між дією і словом. Такий підхід готує передумови до розвитку наочно-образного мислення, так як слово допомагає дітям закріпити досвід дії, а потім і узагальнити спосіб цього дії, що сприяє формуванню повноцінних образів-уявлень.\nФормування розуміння дітьми тимчасових і причинно-наслідкових зв'язків і відносин також починається в повсякденному житті дітей і в практичних ситуаціях.\nДуже важливим напрямком у формуванні елементів логічного мислення є підведення дітей з порушеннями інтелекту можливості здійснювати класифікацію предметів. Без розвитку класифікації неможливе формування понять. Тому воно є необхідною передумовою виникнення у дітей понятійного мислення.\nРозвиток орієнтовно-дослідницької діяльності і формування основних функцій мови дозволяє подолати слабкий взаємозв'язок у дошкільнят з порушеннями інтелекту між дією, словом і чином.\nКрім того в процесі корекцією ної роботи по формуванню мислення відбуваються позитивні зміни в області розвитку особистості дітей з порушеннями інтелекту. При зустрічі з труднощами в розумової діяльності у них спостерігається бажання подолати їх самостійно, знайти вихід зі скрути, що дуже важливо для розвитку їх емоційно-вольової сфери.\nРозумове виховання дитини-дошкільника не зводиться до розвитку пізнавальних процесів - сприйняття, уявлень, мислення. Зміст розумового виховання включає в себе формування у дітей певного обсягу знань, що дозволяють їм орієнтуватися в навколишньому світі, розуміти елементарні відносини і взаємозалежності.\nУ дошкільника в нормі велике значення в розумовому розвитку має стихійне навчання, яке відбувається в повсякденному житті. У дитини з порушеннями інтелекту стихійне накопичення знань і уявлень про навколишній світ не стає джерелом розумового розвитку, не створює основи для адекватної орієнтування в навколишньому. Тому навчання має провідне значення в накопиченні знань у дитини з порушеннями інтелекту, в їх систематизації, в тому, щоб накопичення знань сприяло розумовому розвитку дитини.\nПедагоги і вихователі передають дітям знання про навколишній в процесі всього життя і діяльності в дошкільному закладі. Особливу роль в цьому процесі відіграють заняття, спостереження і спеціально організована діяльність дітей. Кожен вид занять і кожен вид діяльності вносять свій, особливий внесок в розумове виховання дитини.\nОдним із спеціальних розділів, що забезпечують отримання дитиною-дошкільням систематичних знань, є ознайомлення з навколишнім. Ознайомлення з навколишньою дійсністю ведеться за різними напрямками. Це ознайомлення і з неживими об'єктами, і з живою природою, і з явищами суспільного життя. Кожне з цих напрямків має свою специфіку, знайомить дітей з певним типом властивостей, зв'язків і відносин, зі специфічними для даної області дійсності закономірностями.\nОзнайомлення з оточуючими явищами і об'єктами природи передбачає опору на істотні властивості і відносини об'єктів, вміння виділяти їх, що при правильній організації навчання може сприяти формуванню розумових процесів дитини-дошкільника.\nУ дошкільному віці дітей з порушеннями інтелекту необхідно знайомити з одним з найважливіших законів існування дійсності - мінливістю.\nОзнайомлення з навколишнім може також збагатити чуттєвий досвід дитини - навчити його бути уважним до того, що його оточує, правильно сприймати навколишній - дивитися і бачити, слухати і чути, обмацувати і відчувати.\nОсобливе місце при ознайомленні з навколишнім приділяється формуванню у дітей з порушеннями інтелекту уявлень про соціальні явища. При цьому з самого початку необхідно сформувати у дітей уявлення про себе.\nСформовані уявлення про соціальні явища забезпечують дитині психологічну готовність для входження в новий дитячий колектив при вступі до школи.\nДуже важливу роль в накопиченні знань, у розвитку орієнтування в навколишньому світі, в формуванні пізнавальних процесів, тобто в розумовому вихованні інтелектуально неповноцінного дошкільника, грають всі види дитячої діяльності.\nВсі види діяльності при правильній їх організації призводять до формування загальних інтелектуальних умінь - планування, контролю і самоконтролю, без яких неможливе становлення навчальної діяльності.\nОсобливу роль в розумовому вихованні дитини відіграє розвиток мови.\nАналіз досліджень показує, що у цих дітей виявляється несформованою не тільки сама мова, але і її передумови: у них не розвинені орієнтовні дії, не сформований інтерес до навколишнього, що не розбита предметна діяльність. Всі ці важливі чинники лежать в основі розвитку смислової сторони мови, а також її граматичної будови. Крім того, у цих дітей немає потреби в спілкуванні і не розвинені доречевой кошти спілкування; не сформовані слухове увагу і сприйняття, фонематичний слух і артикуляційний апарат, що забезпечують становлення звукової сторони мови. Тому необхідно вести корекційну роботу з дітьми в двох напрямках - з одного боку, над створенням передумов мовного розвитку, з іншого - над розвитком основних функцій мови: функції спілкування (комунікативної), пізнавальної функції і функції регулювання діяльності.\nРозвиток смислової сторони мови тісно пов'язаний з усім психічним розвитком дитини, з розвитком чуттєвого пізнання і всіх видів дитячої діяльності. Розвиток наочно-дієвого мислення сприяє становленню смислової сторони мови. Для збагачення словника необхідно розширювати уявлення про навколишній світ.\nВключення в життя дітей інших видів діяльності - гри, конструювання, образотворчої та трудової - не тільки сприяє подальшому розвитку словника, але і, головне, створює передумови до розвитку зв'язного мовлення.\nТаким чином, передумови до розвитку мовлення створюються в процесі життя дитини в спеціальному дошкільному закладі, в процесі всієї цілеспрямованої корекційно-виховної роботи. Паралельно зі створенням передумов до розвитку мовлення йде інтенсивна робота по формуванню всіх функцій мови.\nУ дітей в нормі раніше всього з'являється функція спілкування з дорослими. Вона носить емоційний, предметний і діловий характер. Надалі виникає і розвивається спілкування з однолітками. Чим вище рівень загального психічного розвитку дитини, тим більшу роль в спілкуванні відіграє мова. Особливе значення мова набуває в колективних видах діяльності дітей, в першу чергу в грі. У дітей з порушеннями інтелекту спілкування розвивається тими ж шляхами, але з великим запізненням. Певна потреба в спілкуванні з дорослими і способи реалізації цієї потреби є у всіх дітей. Діти звертаються до дорослих з різного роду проханнями. Спілкування дитини з дорослим постійно виникає також в процесі занять. У цих умовах потрібно піклуватися про те, щоб на кожному етапі дитина отримувала необхідні для реалізації своєї потреби кошти спілкування, доступні для розуміння і відтворення.\nСпілкування з дорослими і розвиток предметної діяльності призводять до появи передумов спілкування між дітьми.Необхідно створювати ситуації, в яких у дітей виникає потреба в спілкуванні, а потім підказувати їм адекватні засоби спілкування.\nУ сюжетно-рольовій грі, в іграх з правилами спілкування між дітьми набуває більш розгорнутий і багатоплановий характер, що також вимагає постійного керівництва з боку дорослих.\nВеликі можливості для розвитку спілкування дітей між собою представляють і інші види колективної діяльності спільна праця (чергування, прибирання лялькового куточка, робота на городі), спільне створення виробів, малюнків, панно, сюжетних ліпних виробів на заняттях з образотворчої діяльності тощо\nМова є для дитини засобом інформації, способом передачі досвіду (передачі знань, способів дії), засобом мислення. Однак навіть при нормальному розвитку до початку дошкільного віку створюються лише початкові передумови до здійснення всіх цих завдань. Хоча діти з порушеннями інтелекту приходять в дошкільні установи на п'ятому році життя, їх мова, як ми вже говорили, ще не готова служити засобом пізнання. Перед педагогами стоїть завдання сформувати пізнавальну функцію мови, яка пов'язана зі смисловим і граматичної сторонами її розвитку.\nПізнавальна функція мови формується поступово, у міру розвитку як діяльності, так і самої мови. Ця, однак, не означає, що в навчання дітей мова може включатися лише тоді, коли вона зможе повністю взяти на себе передачу знань дитині.\nРегулююча функція мови\nСловесна регуляція діяльності та поведінки може здійснюватися дорослим по відношенню до дитини, а може здійснюватися і самою дитиною. Словесна регуляція діяльності дитини з боку дорослого виникає і розвивається раніше, ніж власна регуляція діяльності.\nШироко поширеним в навчанні видом словесної регуляції є інструкція. З самого початку навчання дорослі за допомогою інструкції регулюють поведінку дитини, мета і способи його дій. Погано сприймають розумово відсталі діти інструкції, що описують порядок дій (спочатку, потім) і способи дій.\nУ зв'язку з розвитком діяльності та мовлення дитини, з засвоєнням моральних норм і правил поведінки регулюючу роль починає грати і власна мова дитини. Спочатку власна словесна регуляція дітей стимулюється і організовується дорослими, постійно привертають дітей до оцінки поведінки і результатів діяльності як своїх, так і товаришів, активізуючи при цьому не тільки словесну оцінку, але і словесну формулювання правил поведінки.\nВищою формою словесної регуляції діяльності є планування своєї діяльності.\nФормування власної словесної регуляції дій, зокрема, планувальної функції мови, проводиться в різних видах діяльності і в процесі всього життя дітей в дитячому садку.\n1. Аугене Д.Й. Мовне спілкування розумово відсталих дітей до шкільного віку та шляхи його активізації. // Дефектологія. - 1987. - № 4. - С. 76-80\n2. Гаврилушкина О.П. Розвиток розумово відсталих дошкільнят в процесі оволодіння образотворчою діяльністю. / Зб. Питання формування мови аномальних дітей дошкільного віку. - М., 1982. - С. 66-77.\n3. Ераліева С.Г. Деякі аспекти регулювання діяльності в зв'язку з орієнтуванням в часі старших дошкільників з на руйнуванням розумового розвитку. // Дефектологія. - 1983. -№ 6. - С. 56-62.\n4. Ераліева С.Г. Уявлення дошкільнят з відхилення ми в розумовому розвитку про соціально виділених відрізках часу. // Дефектологія. - 1982. - № 2. - С. 57-67.\n5. Катаєва О.О. Розвиток наочного мислення у дітей до шкільного віку з порушеннями слуху та інтелекту. / Зб. Особливості розвитку і виховання дітей дошкільного віку з вадами слуху та інтелекту // Під ред. Л.П.Носко- виття. - М., 1984. - С. 74-89.\n6. Катаєва О.О., Стребелева Е.А. Дидактичні ігри та вправи в навчанні розумово відсталих дошкільнят. - М., 1991. - С. 45-182.\n7. Кузнєцова Г.В. Розвиток фонематичного слуху у розумово відсталих дошкільників в спеціальному дитячому садку / Зб. Питання формування мови аномальних дітей дошкільного віку. - М., 1982. - С. 69-81.\n8. Лапошіна Е.В. Особливості ознайомлення розумово відсталих дошкільнят з деякими предметами найближчого оточення. // Дефектологія. - 1991. - № 6. - С. 72--77.\n9. Морозова Н.Г. Формування пізнавальних інтересів у дітей дошкільного віку з відхиленнями у розвитку. / Зб.\n10. Особливості розвитку і виховання дітей дошкільного віку з вадами слуху та інтелекту. // Під ред. Л.П.Носковой. - М., 1984.\n11. І. Соколова Н.Д. Розвиток мовного спілкування розумово відсталих дітей в грі / Зб. Питання формування мови аномальних дітей дошкільного віку. - М., 1982. - С. 56-65.\n12. Стребелева ЕЛ. Про шляхи розвитку мислення розумово відсталих дошкільників / Зб. Психолого-логопедичні особливості корекційної роботи в допоміжній школі та дошкільних закладах. - Л., 1986. - С. 87-95.\n13. Розумове виховання дітей дошкільного віку. // Під ред. Н.Н.Поддьякова, Ф.А.Сохин. - М., 1988.\n14. Цікото Г.В. Розуміння усного оповідання розумово відсталими дітьми дошкільного віку і корекційна робота над ним / Зб. Психологічні питання корекційної роботи в допоміжній школі // Під ред. Т.Н.Головіной, Ж.І.Шіф. - М., 1977. - С. 55-65.\n15. Шамко Л.Ю. Формування уявлень про соціальні явища у розумово відсталих дошкільників. // Дефектологія. - 1994. - № 4.\n16.Вавілова ЕЛ. Розвивайте у дошкільників спритність, силу, витривалість. - М., 1981.\n17.Детскіе рухливі ігри народів СРСР. / Сост.А.В.Кіман. Під ред. Т.І.Осокіной. - М., 1988.\n18.Катаева АЛ., Стребелева Е.А. Дидактичні ігри та вправи в навчанні розумово відсталих дошкільнят. - М., 1991. - С. 30-44.\n19.Программа «Виховання і навчання розумово відсталих дітей дошкільного віку» - М., 1991.\n20.Тімофеева Е.А. Рухливі ігри з дітьми молодшого до шкільного віку. - М., 1986.


Інформація щодо прав та обов’язків,соціального та правового захисту військовозобов'язаних, призваних на військову службу у зв'язку з мобілізацією, резервістів, а також військовослужбовців, прийнятих на військову службу в добровільному порядку (за контрактом).\n21.03.2014 15:42 / Управління юстиції / Комментарии (0)\n«Людина, яка приходить до влади має мислити по-європейськи», позиція Володимира Шульги, губернатора Сумщини;\nШосткинський «Штаб народного супротиву» передав чергову партію волонтерської допомоги до пункту прийому Шосткинсько-Середино-Будького військового комісаріату;\nЯк не стати жертвою туберкульозу, консультують працівники Шосткинського тубдиспансеру;\nШосткинські поети представили розсуд глядачів свої вірші під час заходу, приуроченому до Всесвітнього Дня поезії;\nСтанція юних техніків проводить виставку дитячої технічної творчості.\n21.03.2014 15:42 / ТРК "Акцент" / Комментарии (0)\nУ відповідності до пункту 4 статті 3 та статті 7 Угоди між Урядом Російської Федерації і Кабінетом Міністрів України «Про порядок перетину українсько-російського кордону жителями прикордонних регіонів України та Російської Федерації», російська Сторона з 18.00год. (час київський) 20.03.2014 тимчасово припиняє пропуск через державний кордон жителів прикордонних регіонів в містах перетину державного кордону на напрямку Лукашівка (Україна) - Козинка (РФ), в місцевому пункті пропуску «Полівка» (Україна) - «Сподарюшено» (РФ) Великописарівського району та в місцевому пункті пропуска «Грабовське» (Україна) - «Старосілля» (РФ) Краснопільського району.\n21.03.2014 09:18 / Сумська обласна державна адміністрація / Комментарии (0)\n20.03.2014 15:14 / Портал управління праці та соціального захисту населення / Комментарии (0)\nВ Шостці відбувається формування національної гвардії;\nВ Шосткинсько-Середино-Будькому військовому комісаріаті створено пункт прийому допомоги військовослужбовцям;\nРозвиток бізнесу на Сумщині назвав пріоритетом обласної влади губернатор Володимир Шульга;\nШосткинські податківці провели екскурсію для учнів школи-ліцею;\nУчасники народного фольклорного ансамблю «Любисток» навчались мистецтву писанкарства.\n20.03.2014 15:14 / ТРК "Акцент" / Комментарии (0)\n20.03.2014 15:14 / Центр соціальних служб для сімї,дітей та молоді / Комментарии (0)\n17 березня 2014 року в приміщенні Центр естетичного виховання Шосткинської міської ради пройшов І тур Всеукраїнського конкурсу-фестивалю «Таланти багатодітної родини», в якому взяли участь діти із малозабезпечених сімей та багатодітних родин.\n19.03.2014 13:33 / Портал управління праці та соціального захисту населення / Комментарии (0)\nНа території Сумщини розмістилися військові формування з центральної та західної України;\nЧи варто розраховувати на грошову допомогу від центру зайнятості майбутнім підприємцям у нинішньому році;\nЯк боротися з весняним гіповітамінозом;\nВ місті пройшов міський етап щорічного Всеукраїнського конкурсу «Таланти багатодітної родини» .\nЛяльки і гноми, різноманітні звірятка і казкові персонажі – у центральній бібліотеці ім. Толстого відкрита виставка в’язаних іграшок.\n19.03.2014 12:37 / ТРК "Акцент" / Комментарии (0)\nШановні мешканці міста Шостка, всі хто перебуває на квартирному обліку у виконавчому комітеті Шосткинської міської ради! Продовжується формування і ведення автоматизованої системи Єдиного державного реєстру громадян, які потребують поліпшення житлових умов. Сектор обліку та розподілу житла міської ради проводить переєстрацію громадян, які перебувають на квартирному обліку за місцем проживання.\n19.03.2014 11:28 / Сектор обліку та розподілу житла / Комментарии (0)\n19.03.2014 08:53 / Територіальна державна інспекція з питань праці у Сумській області / Комментарии (0)


Через три тижні після виходу оновлення macOS 10.14.3 компанія Apple випустила його виправлену версію з аналогічним номером збірки. Щоб встановити апдейт, зайдіть в «Системні налаштування» → «Оновлення ПЗ».\nУ виправленому оновленні розробники усунули баг FaceTime, який дозволяв непомітно підслуховувати за що викликається користувачем, навіть якщо він не прийме дзвінок. Після виявлення помилки компанія відключила на серверах можливість здійснювати групові відеодзвінки, а з цим апдейтом повернула користувачам цю функцію.\nРаніше аналогічний апдейт вийшов для iPhone, iPad і iPod touch. iOS 12.1.4 поширюється з учорашнього вечора: його можна встановити «по повітрю» в розділі «Налаштування» → «Основні» → «Оновлення ПЗ», або завантажити образ через iTunes.\nApple випустила виправлену версію macOS 10.14.3 Ссылка на основную публикацию


5 способів покращити зовнішність без зайвих витрат - Моє здоров'я\nHome » Добробут » 5 способів покращити зовнішність без зайвих витрат\n5 способів покращити зовнішність без зайвих витрат\nЯкщо ви хочете покращити зовнішність без зайвих витрат коштів і часу, рекомендуємо завжди піклуватися про достатню кількість нічного відпочинку та постійно підтримувати водний баланс в організмі. Завдяки цим простим хитрощам ви зможете покращити не тільки зовнішній вигляд, але й самопочуття та здоров'я.\nЗвісно, кожній людині хочеться якомога довше зберегти свою молодість та завжди мати молодший вигляд, ніж насправді. Утім, мало кому до вподоби витрачати всі свої кошти на дорогі засоби для догляду за шкірою та волоссям, а покращити зовнішність хочеться.\nМабуть, ви теж неодноразово замислювалися над тим, чи можна покращити зовнішність, не спустошуючи при цьому весь гаманець? Сьогодні ми розповімо, як завжди мати гарний вигляд без зайвих зусиль.\nНині у продажу можна знайти чимало різноманітних кремів, засобів та лосьйонів для догляду за шкірою. Утім, більшість з них є неймовірно дорогою. До того ж ніхто не дає гарантії, що ці засоби принесуть довгоочікуваний результат.\nНасправді необов’язково витрачати всі заощадження, щоб покращити зовнішність. Сьогодні ми розповімо, як можна бути привабливими за мінімальних витрат.\nЯк покращити зовнішність без зайвих витрат\nЯкщо ви мрієте змінити свою зовнішність, не витрачаючи на це ані зайві кошти, ані багато часу та зусиль, ми пропонуємо скористатися кількома корисними порадами та хитрощами. Головною перевагою більшості з них є те, що вони є абсолютно безкоштовними та неймовірно простими у застосуванні!\n1. Спробуйте змінити стиль зачіски\nВолосся є невіддільною частиною зовнішності кожної людини. Залежно від обраного стилю волосся можна видовжити обличчя або додати собі кілька років для солідності. Найкраще відвідати професійного стиліста, адже він зможе змінити ваш стиль та зробити ваш образ більш сучасним.\nУтім, якщо у вас немає на таку процедуру часу або коштів, спробуйте покращити зовнішність власноруч за допомогою наших простих порад.\nСпробуйте по-новому зачесати волосся або прикріпити накладні пасма для збільшення його довжини. Повірте, навіть такі на перший погляд незначні зміни здатні кардинально змінити зовнішність.\nДодайте волоссю більшого об’єму. Цього ефекту можна досягти за допомогою простої хитрощі: просто опустіть волосся донизу під час висушування феном. Коли ви повернетеся у вертикальне положення, зачіска здаватиметься більш об’ємною.\nПіклуйтеся про те, щоб волосся завжди було блискучим та зволоженим. Таким чином не тільки ваше волосся виглядатиме ефектно, але й обличчя здаватиметься молодшим.\nЧи відомо вам, що робити при стрімкому випадінні волосся? Тьмяне та рідке волосся візуально додає віку. Не варто панікувати, якщо вам також довелося зіткнутися з цією проблемою. Ми пропонуємо кілька ефективних порад, які допоможуть вам покращити зовнішність і зупинити випадіння волосся.\n2. Піклуйтеся про свій організм зсередини\nЯкщо ви не бажаєте зупинятися на догляді за волоссям, радимо почати регулярно піклуватися про шкіру. Для цього необхідно ретельно добирати продукти до свого раціону, адже те, що ми їмо, має безпосередній вплив на наш зовнішній вигляд.\nДля прикладу, якщо ви погано харчуєтеся та не п’єте достатньо води, ваша шкіра ніколи не буде блискучою, зволоженою та м’якою на дотик.\nПокращити раціон дуже просто: для цього достатньо просто їсти якомога більше свіжих овочів та фруктів.\nСпробуйте готувати по-іншому та взяти на озброєння кілька нових харчових звичок. Зокрема, випробуйте кілька нових рецептів та почніть готувати страви, які ніколи досі не куштували.\nЯкщо ви почнете турбуватися про свій організм ще в юному віці, він неодмінно вам подякує у зрілості. Втім, не варто передчасно засмучуватися, якщо ви досі не приділяли достатньо уваги своєму харчуванню та догляду за шкірою. Ніколи не пізно розпочати змінювати життя на краще, адже позитивних результатів ви зможете досягнути, доклавши трохи часу та зусиль.\n3. Піклуйтеся про свою фізичну форму\nРегулярні тренування мають неймовірний вплив на самопочуття, настрій та здоров’я людини. Звісно, чимало людей не люблять заняття спортом настільки, що при зустрічі зі своїм зображенням у дзеркалі говорять таке: “То й що, якщо у мене обвисла шкіра та товсті руки? Нічого з цим не поробиш!”.\nНасправді такі принципи є хибними, адже спорт та регулярне фізичне навантаження здатні творити дива. І у цій статті ми спробуємо вам пояснити, чому спорт є незамінним для здоров’я.\nЩойно ви почнете регулярно займатися спортом, то одразу відзначите, як підтягуються м’язи, целюліт стає менш помітним, а талія стає дедалі більш виразною з кожним днем. За допомогою фізичних навантажень ви зможете не тільки скинути кілька років, але й покращити самопочуття та поповнити запаси енергії в організмі.\nЯкщо у вас не вистачає сили волі та натхнення для того, щоб займатися самостійно у домашніх умовах, завантажте спеціальний додаток з підбіркою відеотренувань на свій телефон або запишіться до спортзалу разом з товаришем.\nНе варто хвилюватися, що ви не зможете собі дозволити відвідувати тренажерний зал, адже нині у багатьох фітнес-центрах діють знижки, тож у багатьох з них ви зможете придбати два абонементи за ціною одного.\nПерегляньте цю статтю: Рецепт смачного рагу з овочами та курятиною\nУ разі, якщо вам не вистачає мотивації, радимо записатися на індивідуальні заняття з персональним тренером. Таким чином ви завжди перебуватимете під суворим контролем спеціаліста та зекономите гроші, адже дуже часто такі види занять є дешевшими за групові тренування.\n4. Приділяйте якомога більше уваги власній посмішці\nЯкщо ви прагнете мати молодший вигляд, радимо ретельно піклуватися про власну посмішку. Стан та зовнішній вигляд зубів є неймовірно важливим для кожної людини. До того ж, красива, здорова та білосніжна усмішка – це чудовий спосіб візуально виглядати молодше.\nНині ледь не у кожній аптеці та супермаркеті є чимало доступних засобів для відбілювання зубів та догляду за ними. Не забувайте також відвідувати стоматолога хоча б раз на рік. Навіть якщо зуби вас не турбують, необхідно регулярно обстежувати всю ротову порожнину з профілактичною метою.\n5. Не забувайте про мішки під очима\nНі для кого не таємниця, що синці та мішки під очима додають обличчю втомленого вигляду. Навіть молоді та енергійні люди можуть виглядати виснаженими та старшими за свій справжній вік через непривабливі кола під очима. Саме тому дуже важливо піклуватися про шкіру на цій частині обличчя, якщо ви прагнете покращити зовнішність без зайвих витрат.\nМи рекомендуємо прикладати до ділянки під очима використані чайні пакетики чи кружальця свіжих огірків. Можна боротися з темними колами й за допомогою спеціальних косметичних засобів, які нині продаються у кожному магазині чи аптеці.\nУтім, причина появи кіл та мішків під очима свідчить про порушення у роботі внутрішніх органів, тому ми рекомендуємо займатися не тільки зовнішнім, але й внутрішнім лікуванням цих недоліків. Для цього необхідно завжди дбати про підтримання водного балансу в організмі та достатню кількість сну.\nЧитайте також цю статтю: Як схуднути й контролювати холестерин за допомогою баклажанової води\nПригадайте, чи добре ви спите у нічний період? Чи не прокидаєтеся по кілька разів за ніч? Якщо ви страждаєте через певні розлади сну, спробуйте внести до свого режиму певні зміни, щоб завжди лягати о тій самій порі та спокійно спати аж до ранку.\nЗверніть увагу, що всі способи покращити зовнішній вигляд є абсолютно безпечними для здоров’я та доступними для гаманця. Запам’ятайте: для того, щоб завжди мати свіжий та привабливий вигляд, не потрібно витрачати цілі статки на купівлю брендової косметики та відвідини дорогих косметологів.\nНе забувайте, що їжа має вагомий вплив на стан та зовнішній вигляд шкіри, а регулярні заняття спортом допоможуть мати підтягнуте тіло та ідеальні форми. Завжди пам’ятайте про важливість якісного нічного відпочинку.\nЧи готові ви змінити своє життя та покращити зовнішність? Тоді візьміть на озброєння наші поради та почніть вдосконалюватися вже сьогодні!\nПереваги баклажанів можуть покращити здоров'я різними способами. Вони мають низький вміст калорій, що робить їх ідеальними для зниження ваги. Вони також покращують кровообіг і є прекрасними антиоксидантами. Читати далі »


Щодня кожна друга жінка на планеті користується помадою, вона може бути різного кольору, форми і фірми виробника, проте вона настільки популярна, що в свій час вважалася головним елементом спокушання і деякий час навіть була під забороною.\nПропонуємо познайомитися з маловідомими фактами про губній помаді.\nКористуватися помадою стали ще в часи великої і прекрасної Клеопатри, тоді замість собачого жиру помаду робили їх яєць мурашок і жуков, косметика була повністю натуральна. Щоб домогтися перламутрового відтінку в помаду подрібнювали і топили риб'ячу луску.\nУ Стародавній Греції В свій час помада вважалася долею повій, червона помада вказувала на приналежність жінки до найдавнішої професії, звичайні жительки помадою, так і макіяжем практично не користувалися.\nРимляни також відносили помаду до древньої професії, причому нею користувалися як жінки, так і чоловіки, продавали своє тіло.\nВ свій час в Англії помаду зараховували до малої живопису, в 1650 році були спроби заборонити користуватися нею, однак підтримки висунута пропозиція не отримала.\nПристрасні чоловіки в часи Людовика XVI фарбували губи помадою, щоб відрізнятися і виділяти серед бородатих і вусатих представників сильної половини людства.\nДжордж Вашингтон був любителем покористуватися косметикою, крім нанесення помади, він любив користуватися тінями, а також підфарбовував свій парик.\nЄлизавета Друга ввела новий тон червоної помади, використавши його в день своєї коронації. Барморал – червоний колір з фіолетовим відтінком.\nДруга Світова не щадила ні одне провадження, у Великобританії зупинили все виробництво косметики крім помади. За словами Черчілля, вона підтримувала моральний дух народу.\nУ всьому світі понад 75% населення користується помадою щодня.\nСучасність теж не без цікавих фактів. Прекрасна Елізабет Тейлор дуже любила червоний колір помади. В її часи не було райдерів, однак актриса все одно ставила умови режисерам, під час зйомок ні у однієї іншої актриси не повинно бути такого ж макіяжу, як і в неї самої.\nЧоловіки за все життя з'їдають не менше 3 кілограмів губної помади, вона потрапляє до них через поцілунок.\nЖінки з'їдають більше, до 4 кілограм.\nДо слова сказати, лікарі та вчені провели безліч експериментів, щоб довести, що отруїтися помадою можна лише в тому випадку, якщо з'їсти за раз три тюбики цього косметичного засобу.\nЛак для волосся — це не просто косметичний засіб здатне закріпити зачіску і надати їй красивого вигляду. Це засіб, який може виручити в найскладніших ситуаціях.\nНестандартні способи використання лаку для волосся\nВідразу варто сказати про самому відомому методі застосування лаку – це порятунок панчох від стрілок. Точніше обробка засобом уже з'явилася дірочки для того, щоб вона не розповзлася далі.\nЯкщо ви є володаркою домашньої тварини, шерсть – головний ворог вашого одягу. Щоб від неї позбутися, досить змочити одяг засобом і провести рукою, можна використовувати щітку, у цьому випадку лак потрібно наносити на неї, а потім очищати речі.\nРечовиною в балончику ще згодом СРСР закріплювали малюнки, оскільки у той час як таких професійних закріплювачів на ринку не було, всі використовували лак для волосся або солодку воду, ці кошти відмінно зберігали графіт і пастель.\nМухи, бджоли або комарі тепер не страшні, тому що є лак для волосся. Досить розпорошити його на комаху і все. Діє точно так само чим знаменитий дихлофос, але от шкоди менше, так і під рукою лак частіше.\nВсім знайомому це неприємне відчуття статики, коли в зимовий час спідниця просто липне до колготкам. Звичайно, скажете ви, можна використовувати антистатик, але от як бути, якщо під рукою його не виявилося? Використовуйте лак, принцип нанесення такий же, як і у спеціалізованого кошти.\nЗасіб для закріплення зачіски стане відмінним захисником, якщо в сумочці немає балончика з газом. Принцип той же, бризніть нападнику в очі і тікайте.\nТрохи дивне використання, однак, для тих, хто вирішив здивувати друзів на вечірці, лак для волосся стане відмінним вогнеметом. Він прекрасно запалюється і підійде для шоу, але будьте обережні, щоб не обпектися.\nЯк часто траплялося вам не потрапляти ниткою у вушко голки? Щоб такого не відбувалося, нитку збризкуємо засобом для волосся і вуаля – з першого разу можна протягнути її навіть саме маленьке вушко.\nЛак для волосся можна використовувати у випадках, коли треба терміново привести в порядок волосся. Мається на увазі не укласти зачіску, а зробити коріння волосся чистими. Вся справа в тому, що алкоголь у складі лаку чудово вбирає жир з голови. Щоб створити ефект чистих волосся, досить побризкати голову засобом і добре втерти в коріння. Зовнішній вигляд значно поліпшити, так і настрій теж.\nТраплялася ситуація, коли ручка потекла? Залишається негарне пляма, воно зіпсує будь-яку річ, будь то сумка або блузка. Щоб виправити ситуацію, необхідно скористатися звичайним лаком для волосся. Розпилюємо засіб над плямою, дає 3-5 хвилин постояти і вбратися, потім активно трьом забруднене місце щіткою (можна чистої зубної). Таким способом можна очистити не тільки одяг, а й меблі, техніку.\nІноді вранці ноги буквально вискакують з улюбленої взуття, щоб не чекати травми розпилюємо лак на стопу і внутрішню частину взуття. Тепер можна ходити спокійно.\nЗасіб для волосся можна використовувати як клей, допоможе ненадовго, але значно полегшить ситуацію. Особливо хороший лак в приклеюванні невчасно отклеившихся устілок взуття. Обробляємо внутрішню частину взуттєвої вкладки і саму взуття і з'єднуємо дві частини. Дістатися до майстра взуття точно вистачить.\nТрапляється так, що в гонитві за красою жінки трохи «переборщують». І якщо себе така жінка бачить красунею, то чоловікам зайва старанність може не сподобатися, навіть викликати негативні емоції або налякати. Отже, які деталі жіночого макіяжу можуть викликати негатив або страх у сильної половини людства?\nЧасто дівчата не надають особливого значення тому, що колір обличчя значно відрізняється від кольору шиї, все тому, що тональний крем вони накладають тільки до підборіддя. Багатошаровість тонального крему виглядає досить загрозливо для чоловіків. Зазвичай вони характеризують таку дівчину двома словами «тонна штукатурки». І це правда, адже нерідко на такий макіяж йде 50% тюбика тонального крему.\nНемиті або занадто налакированные волосся, виглядають як недоглянутий перуку, теж не додадуть жінці краси. Чоловіки обходять таких дам стороною. Не варто начісувати і укладати чубок, крутити волосся в тугі локони, а потім заливати їх лаком або піною для фіксації, все це може привабити хіба що комах, але ніяк не чоловіків.\nКрасивий загар – прикраса дівчини. А як бути, якщо вона не може зупинитися, неважливо це похід в солярій або використання автозагара? Багато чоловіків дійсно з жахом дивляться на таких представниць слабкої статі, абсолютно правильно питаючи: «А чи дійсно вони слабкі? ».\nЛегкий і ненав'язливий аромат може пробудити бажання або викликати інтерес до себе, а от коли цього аромату дуже багато він дратує, лоскоче ніс і стає буквально ненависним. Неправильне нанесення парфумів або туалетної води здатне зіпсувати не тільки побачення, але і цілу вечірку. Фахівці радять до таких заходів відповідальніше підходити, наносити кілька крапель духів.\nЯкщо ви не вмієте правильно накладати макіяж – не псуйте своє обличчя. Негарно растушеванная підводка, велика кількість тіней, невідповідні рум'яна і недбало нафарбовані губи тільки відлякають представників сильної статі. Будьте собою, намагайтеся бути природною не тільки в поведінці, але і в макіяжі.\nДовгі і пишні вії – це красиво, а ось злиплі вії з грудочками – ні. Чоловіки не люблять недоглянутих дівчат, вони порівнюють неправильний підбір туші з ефектом «павука». Вії стирчать в різні боки і не привертають до себе увагу.\nЗанадто довгі нігті лякають чоловіків. Навіть якщо дівчина бачить у цьому щось цінне та оригінальне, яскравий манікюр з масою стразів ніяк не прихилить до себе сильну половину людства. Більшість чоловіків вважає довгі нігті вульгарними.\nНезважаючи на те, що кожен чоловік індивідуальний, більшість з них віддасть перевагу природність і натуральність, простоту і елегантність, красу і такт. Не забувайте про це і чоловіки будуть у ваших ніг.


Як видалити переглянуте повідомлення |ЯкПросто\nЯкщо комп’ютер не є персональним, а служить, наприклад, всій родині або всьому виробничому відділу, таємниця листування вимагає підвищеної уваги. СМС-повідомлення в деяких випадках теж можуть бути доступні зайвим читачам. Для збереження конфіденційності видаліть їх.\nКомп’ютер із підключенням до мережі або мобільний телефон.\nЩоб видалити повідомлення в соціальній мережі або на форумі виділіть його, поставивши «галочку» поруч із повідомленням. Потім в меню оберіть команду «Видалити». Для видалення всіх повідомлень натисніть кнопку «Виділити все», а потім дійте за колишньою схемою.\nЩоб позбутися від прочитаного СМС-повідомлення, після прочитання натисніть праву кнопку (над кнопкою відправки та прийому дзвінка). У що з’явилася групі перегорніть кнопками «вгору» і «вниз» до команди «Видалити» («Delete»), знову натисніть праву кнопку і підтвердіть видалення.\nВидалити повідомлення в месенджері можна через меню «Налаштування». Виберіть групу «Історія» («History»), знайдіть шлях зберігання листування (якщо вона ведеться). Відкрийте папку з цього шляху і видаліть текстові файли із зайвими повідомленнями клавішею «Delete» або комбінацією «Shift-Delete» (видалення потрібно підтвердити). У другому випадку файл буде видалений безповоротно, без переміщення в корзину.\nДля збереження конфіденційності в месенджері ви можете взагалі не зберігати листування. Для цього виберіть у меню «Історія» відповідні параметри.


Суд повернув у держвласність 90 гектарів природоохоронних земель на Київщині — 5 канал\nДев`яносто гектарів землі на Київщині повернули у державну власність. Таке рішення Київського окружного адмінсуду. Їхня вартість - понад 120 мільйонів гривень. Як повідомила прес-служба СБУ, суд скасував розпорядження Броварської райдержадміністрації про відведення природоохоронних земель Київщини у приватну власність.\nНагадаємо, торік прокуратура Київської області порушила кримінальну справу за фактом перевищення службових повноважень посадовцями Держкомзему та Броварської райдержадміністрації. Вони передали у приватну власність землі прибережної захисної смуги трьох річок - Десни, Десенки, Дніпра і територію острова Муромець. За рішенням суду, посадовців відсторонили від виконання службових обов`язків. Один із них перебуває під підпискою про невиїзд.\nУ НХЛ провели 58-й "Матч всіх зірок"


Смішно і сумно, коли тебе півсвіту підтримує, а ти вже місяць на окропі й баланді: Сенцов написав правозахисникам | Громадське телебачення\n12 грудня, 2018 10:06\nГромадське публікує текст листа:\nТетяно і Миколо, вітаю! Дякую, що працюєте моїми поштово-посилочними голубами! Не знаю, чим закінчиться ваш джихад проти колонії щодо посилки, удачі вам в будь-якому випадку. Мені тут зсередини цю систему не змінити, на що ти не посилайся — тюремники дуже консервативний народ — назвемо це таким словом. Щодо грошей не варто поки турбуватися — ті 15 тисяч як лежали на рахунку так і лежать — в магазині місцевому я був два місяці тому, тепер харчуюся, здебільшого, «завтра» і «наступного тижня». Тому у відсутності передачі ця сумна пустобазарная історія триває! Смішно і сумно водночас, коли тебе півсвіту, за чутками, підтримує, а ти вже місяць на окропі прориваєшся і на баланді! Але це все дрібниці, які вирішаться рано чи пізно. Головне, що головне робиться: п’єса поставилася, за тиждень «мотор» і кіно, роман вже на 2/3 завершено, дитячі оповідання вже перевидають в третій раз, а після Нового року я перешлю на волю ще один збірник — чому йому тут припадати пилом? Ну, і в Страсбурзі мене теж, сподіваюся, почують.\n9 грудня стало відомо, що політв’язню Сенцову вже 3 тижні не вручають посилку з теплими речами та продуктами


Українцям “світить” гнучкий графік роботи: подробиці – Новини Ніжина/ новости Нежина\nОпубліковано: nezhatin 0 Коментарів гнучкий графік, нововведення, робота\nГнучкий графік роботи в Україні буде законним. Це означає, що українцям стане простіше організувати свій робочий час і не переживати, що їх звільнять з-за довгих обідніх перерв. Міністерство соціальної політики запропонувало ввести в Трудовий кодекс України поняття “гнучкий режим робочого часу”. Це форма організації праці, якою допускається встановлення окремого режиму роботи. За умови дотримання встановленої денної, тижневої або на певний обліковий період (два тижні, місяць і т. д.) норми тривалості робочого часу.\nЗазначається, що відповідні правила будуть встановлюватися за згодою як працівника, так і роботодавця.\nУ гнучкого режиму є кілька факторів:\nфіксований час, протягом якого працівник обов’язково повинен бути на робочому місці і виконувати свої посадові обов’язки;\nзміннеийчас, протягом якого працівник за своїм розсудом визначає періоди роботи у межах встановленої норми тривалості робочого часу;\nОкремі преференції за гнучким робочим графіком і дистанційної роботи отримають українці:\nТакож у Мінсоцполітики підготували законопроект, який дозволяє громадянам не з’являтися на роботу за умови, якщо роботодавець затримує зарплату мінімум на 15 днів. Також у Міністерстві хочуть зобов’язати державу виплачувати борги по зарплатах тим працівникам, чиї підприємства стали банкрутами. Виплати можуть становити до 50 тисяч гривень.


Навчальні плани для учнів старших класів та 5-ти річок ще розробляються, але освітяни готові працювати навіть у таких умовах - 17 Серпня 2010 - Освіта, Спорт - НОВИНИ - Портал живого міста Kam-Pod.in.ua м. Кам'янець-Подільський\nВсі новини » Освіта, Спорт » 2010 » Серпень » 17\nНавчальні плани для учнів старших класів та 5-ти річок ще розробляються, але освітяни готові працювати навіть у таких умовах\nРайонний відділ освіти розповсюдив повідомлення про стан справ у освіті у плані підготовки до нового навчального року, який має розпочатися вже по-новому, адже прийнято закон про скасування 12-річної освіти.\nДля охоплення загальною середньою освітою у районі функціонуватиме 9 ЗОШ І ступеня, 31- ЗОШ І-ІІ ступенів, 28 шкіл І-ІІІ ступенів, 2 інтернатних установи. У школах району, згідно перспективної мережі, навчатиметься 5082 учні.\nУ зв’язку з призупиненням введення 12-річної освіти в загальноосвітніх школах, Міністерство освіти і науки України працює над розробленням Типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних закладів І та ІІ ступенів. Така ж робота триває і над розробленням учнівських підручників. Щоправда, для загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню (10-11 класи) Типові навчальні плани вже є, також на сайті Міністерства освіти і науки України розміщені електронні підручники для учнів 10 класу, які рекомендовано використовувати до надходження у школи паперових підручників.\nНа даний час для задоволення потреб населення у дошкільній освіті в районі функціонує 63 дошкільних навчальних заклади, якими охоплено 1470 малят.\nНа сьогоднішній день новиною є обов’язкове введення дошкільної освіти з 5 років. Хоча навчальні плани для п’ятирічок ще розробляються, більшість дитсадків району готові для прийому малюків. Для забезпечення якісного навчання і виховання дошкільнят, у селах, де площа приміщення ДНЗ не дозволяє приймати вихованців, буде орендовано додаткові приміщення.


Нова українська школа: стандарти НУШ щодо обладнання класів\nА ви знайомі з рекомендаціями МОН, що стосуються меблів для Нової української школи?\nЯкщо у вересні ваша дитина йде у школу, то їй пощастило - стандарти НУШ уже будуть працювати. Нова система оцінювання, програма, і, звичайно ж, приміщення класу будуть виглядати інакше.\nПро зміни було зазначено в наказі №283 від 23 березня "Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи", опублікованому на сайті Інституту модернізації змісту освіти.\n"Освітній простір організується таким чином, щоб учитель міг спостерігати за діяльністю дітей у всіх осередках, діти мали можливість безпечно переміщатися і було місце для зберігання особистих речей", - йдеться у наказі.\nУ кожному класі повинні бути стільці і парти не менше двох ростових груп. Столи і парти повинні бути одномісними. Стілець не може бути важче 4 кг, а парта - до 10 кг - це потрібно для того, щоб легко переміщати парти і стільці.\nКрім того, рекомендується для учнів початкових класів створити 8 навчальних центрів:\nнавчально-пізнавальної діяльності (із партами / столами),\nзмінні тематичні осередки (дошки / фліп-чарти / стенди для діаграм із ключовими ідеями),\nгри (настільні ігри, інвентар для рухливих ігор),\nхудожньо-творчої діяльності (полички для зберігання речей та стенд для змінної виставки дитячих робіт);\nкуточок живої природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження і догляд за рослинами, акваріум),\nвідпочинку (із килимом для сидіння та гри, стільцями, кріслами-пуфиками, подушками із м'яким покриттям);\nосередок вчителя (стіл, стілець, комп'ютер, полки / ящики, шафи для зберігання дидактичного матеріалу і т.д.).\nДізнайтеся при оформленні у школу, чи враховуються рекомендації Міністерства. Детальніше про зміни можете дізнатися на сайті НУШ.


Ірина Венедіктова стала членом РНБО - Зеленський підписав указ - Новини України - Політика - dt.ua\n24 березня, 20:04 Роздрукувати\nГенеральний прокурор за посадою є членом Ради національної безпеки і оборони.\nЗеленський підписав указ про зміну персонального складу РНБО © president.gov.ua\nПрезидент Володимир Зеленський ввів генерального прокурора Ірину Венедіктову до складу РНБО.\n"Затвердити у персональному складі Ради національної безпеки і оборони Венедіктову Ірину Валентинівну", - йдеться в президентському указі №107/2020, підписаному у вівторок, 24 березня.\nГенпрокурор за посадою є членом РНБО.\nЯк повідомлялося, 27 березня президент Володимир Зеленський підписав указ про призначення Ірини Венедіктової генпрокурором. Запропоновану Зеленським кандидатуру підтримали 269 народних депутатів. При цьому у фракції "Слуги народу" не вистачило власних голосів для прийняття рішення. Зеленському допомогли "Опозиційна платформа – За життя", групи "За майбутнє", "Довіра" та позафракційні депутати.\nДетальніше про перспективи прокуратури та ДБР в конктексте кадрових перестановок читайте в матеріалі Олександра Леменова "Як Зеленський міняє "своїх людей" ZN.UA.


Розклад електричок Новолисино – Санкт-Петербург (Витебский вокзал) на сьогодні, завтра, усі дні зі змінами та скасуваннями. Найшвидша електричка Новолисино — Санкт-Петербург (Витебский вокзал) доїжджає за 57 хвилин. Ціна квитка за повним тарифом – від 38 грн. Яндекс.Розклади відображають графік руху електричок з урахуванням скасувань та інших змін.\nРозклад електричок Новолисино – Санкт-Петербург (Витебский вокзал)\nРозклад електричок від Новолисино, до Санкт-Петербург (Витебский вокзал) на 2019/2020 роки (з урахуванням оперативних змін на 3 липня). Розклад поїздів, що відправляються після півночі, розміщено у верхній частині таблиці.