Як справлятися з дедлайнами. Три ключові звички - Getting Things Done© Ukraine\nЯк справлятися з дедлайнами. Три ключові звички\nЦей матеріал був опублікований на сайті next-action.eu\n«Ти можеш спізнитися, але час – ні» – Бенджамін Франклін\nОдна розумна людина якось сказала, що час існує, щоб все не відбувалося одночасно. Однак проблема в тому, що час ніколи не зупиняється.\nЯ не дуже ладнаю з часом, от простір це моє. Перед відпусткою я з більшим задоволенням займуся пакуванням валіз, поки моя дружина планує графік подорожі. Однак, у моєму професійному житті, є один часовий аспект, якого неможливо уникнути: дедлайни. Одне тільки це слово змушує деяких людей нервово пітніти.\nРаніше я часто теж вкривався потом, бо знав, що це незмінно означало або метушливу роботу до 11 вечора, або відчуття пригніченості через забуті або зірвані терміни. Але стрес і почуття провини не повинні бути супутниками дедлайнів. Методологія GTD допомагає мені справлятися з усім, що вимагає моєї уваги і з усіма моїми зобов’язаннями, використовуючи час просто як одну з багатьох змінних. Однак будучи не найшвидшим учнем у всьому що стосується часу, я повинен був добре подумати щодо стратегії, яка допомогла б мені справлятися з дедлайнами.\nТака стратегія звелась для мене до трьох простих речей: визначити свої зобов’язання, налаштувати себе на успіх за допомогою календаря і списків, і проводити регулярний огляд свого календаря і списків для звірки. Я думаю більшість людей, які добре справляються з дедлайнами, комбінують ці три підходи в тій чи іншій мірі. Ось як я зробив їх своїми ключовими звичками за допомогою GTD.\nНайбільшим проривом для мене стала звичка просто записувати будь-яке зобов’язання або завдання, яке я беру на себе або доручаю комусь. Як тільки я говорю «так, я можу це зробити до цієї дати», я розумію, що я повинен зафіксувати це зобов’язання. Незалежно від того, наскільки важливим і значним воно здається спочатку, я розумію, що якщо не запишу його, то зрештою забуду. Іноді це починається з швидкого запису в блокноті.\nПоступово я усвідомлюю, що мені, щоб наблизитися до успішної реалізації, потрібно більше ніж коротка нотатка в блокноті, так як час невблаганно наближає мене до дедлайну. Мені потрібно подумати про кінцевий результат, про наступні дії і нагадування, які я хотів би бачити на шляху до мети. Це друга ключова звичка. Мені потрібно занести результати цього розумового процесу в мою GTD систему, якій я довіряю, протягом 24-48 годин, з моменту як у мене з’явився новий дедлайн. Зазвичай я вношу чотири різних елементи в свою систему для обробки більшості завдань з кінцевим терміном виконання:\nа) All-day завдання в календарі в день дедлайну як нагадування про останній термін\nb) Одне або більше нагадувань за кілька днів або тижнів до кінцевого терміну з формулюванням «перевірити статус проекту XYZ» в якості елемента самоконтролю\nс) Очікуваний результат по проекту в список Проектів, що описує чого необхідно досягти\nd) Наступну конкретну фізичну дію у відповідному контекстному списку, яку я зможу знайти, коли буду готовий її виконати.\nТретя критична звичка пов’язана з проведенням щотижневого огляду. Якщо я працюю тільки з завданнями поточного тижня, то нагадування і дедлайни на наступних тижнях в календарі випадають з поля моєї уваги. Тому під час тижневого огляду я заглядаю на кілька тижнів наперед, перевіряючи наявність запланованих дедлайнів і нагадувань і при необхідності переглядаю інші зобов’язання, щоб упевнитися, що в мене є достатньо часу, щоб просунутися по проекту в запланованому обсязі. Я можу запланувати час, перенести зустрічі, або внести будь-які інші зміни в свої плани, щоб досягти необхідного прогресу за проектом на наступному тижні.\nЗанадто часто люди потрапляють в пастку, не записуючи в списки бажаний результат проекту і наступну дію, і таким чином відчувають стрес усвідомлюючи, що все це потрібно зробити в проміжок часу між моментом, коли вони згадують про дедлайн і реальним дедлайном. Або вони планують конкретні дні в календарі, щоб «зробити все одразу», але навіть найкращі плани ламаються, виникають непередбачені обставини або інші затримки і «зробити все одразу» стає неможливим. Ось чому послідовне просування вперед може бути більш безпечним і більш ефективним для великих проектів, а заснований на списках підхід дає вам гнучкість в цьому процесі.\nНе володіючи природними навичками поводження з часом мені довелося вийти на цей рівень рутинного, механічного контролю, щоб домогтися успіху. Таким чином, щоб уникнути стресу нічого з перерахованого вище не повинно зберігатися в моїй голові. Щоб зробити цей підхід рутинним, я з часом виробив три простих нових для себе звички:\nЗаписувати будь-які нові завдання і зобов’язання\nРозміщувати їх після обробки в списки наступних дій, лист очікування, календар, список проектів\nПроводити тижневий огляд (щотижня!), перевіряючи завдання в довгостроковій і короткостроковій перспективі, включаючи нагадування, щоб завжди знати про наближення події, і таким чином свідомо тиждень за тижнем поступово наближатися до запланованого дедлайну.\nНабувши ці три ключових звички, я виявив, що все решта стає досить простим і очевидним з точки зору поступового просування до запланованої мети.\nВизначити зобов’язання, обміркувати їх, переоцінити один раз на тиждень. Формування цих звичок позбавило мене від стресу дедлайнів. Фактично, я виявив, що проекти, для якхи я раніше просив продовжити терміни, часто реалізуються раніше, і те ж саме вірно для багатьох наших клієнтів, які застосовують цей підхід.\nRolling Stones колись співали «Time is on my side». Час може не завжди бути на вашому боці, але ви можете бути на своєму боці, набувши кілька простих звичок, які будуть допомагати вам вчасно впорядковувати справи.


На Іршавщині виявили унікальну знахідку, давністю 8 тис. років\nЗакарпаття є одним з трьох місць у Карпатському басейні, де відомий обсидіан, – природний матеріал вулканічного походження, яким торгували первісні люди. Сірий і чорний обсидіан відомий тут з ХІХ століття. Про наявність ще одного – набагато ціннішого – «рожевого» обсидіану археологи й не здогадувалися до випадкової знахідки у фондах Закарпатського краєзнавчого музею ім. Т. Легоцького.\nТекст звіту голови Іршавської районної державної адміністрації з делегованих повноважень\nПісля нашої інформації про чергову сесію Іршвської районної ради публікуємо звіт голови РДА


Як учні 7-ї школи Новограда-Волиського провели свій «Олімпійський день» (ФОТО) | Новини\n13 вересня 2019 року на березі річки Случ у місті Новограді-Волинському відбувся фізкультурно-оздоровчий захід між учнями 5-11 класів під назвою «Олімпійський день». Цього разу участь взяли учні 7-ї школи міста Новограда-Волинського. Загалом понад 150 дітей.Про це повідомляє міський Центр фізичного здоров’я населення «Спорт для всіх» управління у справах сім'ї, молоді, фізичної культури та спорту Новоград-Волинської міської ради.\nПротягом дня діти перебували на свіжому повітрі, погодні умови якнайкраще сприяли цьому. Учні школи брали участь у естафетах та різних спортивних змаганнях. Насамкінець організатори подарували дітям солодкі та спортивні призи.


Зимові рукавички купити Київ | Лижні (гірськолижні) спортивні рукавички для сноуборду в інтернет-магазині ЕкстремСтайл Київ Україна\nРукавички Рукавички Головні убори, шарфи, балаклави Куртки та комбінезони Аксесуари для одягу Нижня білизна, купальники, плавки Шкарпетки Сорочки, футболки, лонгсліви Жилетки Засіб по догляду за одягом Сукні, спідниці, бриджі, шорти Віндстопери, фліси, джемпера Штани Спортивні костюми Термобілизна\nТуристичні рукавички Mammut ( 1190-05761 ) Eigerjoch Pro Glove 2021\nТуристичні рукавички Mammut ( 1190-00061 ) Arctic Mitten 2021\nЯк відомо рукавиці можуть бути різнонаправленим виробом текстильної промисловості. Причому, коли мова йде про зимові види спорту, то треба обов’язково наголосити, що саме рукавиці є майже одним з основних предметів екіпіровки, наприклад горнолижника, сноубордиста, тощо. Як не крути, а треба розуміти, що спортивні рукавиці повинні відповідати всім вимогам, які лише можуть бути пред’явленні до інвентаря спортсмена. Ринок зараз буквально заповнений підробками, тому дуже цінним може стати той факт, що до вашої уваги пропонується лише високоякісна, та фірмова продукція, в нашому випадку – рукавиці, як чоловічі, так і жіночі.\nОригінальні рукавиці оптом та в роздріб: найкраща якість світових виробників\nПерш за все, коли мова заходить про вибір спортивних рукавичок для зимових видів спорті та активного відпочинку, треба розуміти, що вони повинні відповідати вимогам, які висувають до спортінвентарю самі лижники і сноубордисти. Причому так званих вимог є досить багато, і про них треба думати в першу чергу.\nЯкісні рукавиці повинні бути пошиті з цупкої та щільної тканини, так як вони повинні бути досить теплими, та зовсім не продуватися поривами холодного гірського повітря. Це буває дуже важливо, бо коли замерзли руки, вже зовсім робиться не до розваг та спорту. Крім того, рукавички повинні гарно відштовхувати воду, бо сніг має таку просту якість – танути і перетворюватися на воду, що може призвести до намокання тканини. Мокрі руки можуть легко піддатися обморожуванню, тому слід вибирати рукавиці лише з тканини, що відштовхує вологу.\nВибрати та купити рукавиці в «Екстрем Стайл» просто і вигідно\nРаніше, щоб купити рукавиці для зимових видів спорту, або активного відпочинку, треба було довго блукати по численним магазинам міста. Однак тепер все змінилося радикально, бо є функціональний та простий магазин, працюючий в онлайн-режимі, «Екстрем Стайл», де завжди можна вибрати те, що треба, по дуже гарним і привабливим цінам. Такі низькі ціни, та гарантія високої якості забезпечується тим, що ми маємо змогу співпрацювати з виробниками, або з офіційними ділерами виробників, напряму, оминаючи всі магазинні надбавки та накрутки.\nМагазин «Екстрем Стайл» пропонує лижні рукавиці, а також інше приладдя та одяг:\nПропонується інноваційні розробки, які тільки пройшли спеціальні дослідження і виявилися оптимальними для умов низької температури. Подібні предмети екіпіровки не бояться ні сильного морозу, ні різкої зміни температур.\nЖіночі та чоловічі рукавиці мають спеціальні вентиляційні отвори, в більшості моделей, що дають змогу тілу дихати під одягом, та не запарюватися.\nВашій увазі пропонується стильні та модні моделі, які буде не соромно надягнути навіть на самому дорогому швейцарському гурнолижному курорті.


Патологічна вагітність. 12. Невиношування вагітності. Самовільний аборт. / Страна Врачей\nПатологічна вагітність. 12. Невиношування вагітності. Самовільний аборт.\nРедакция (добавил(а) 11 августа 2010 в 11:07)\nНевиношування вагітності - самовільне (спонтанне) передчасне переривання вагітності від зачаття до 37 тижня. Переривання вагітності в термін до 22 тижнів або масою плода до 500 грамів, незалежно від наявності або відсутності ознак його життя, називається абортом (викиднем). Виділяють також поняття недоношування вагітності - передчасні пологи.\nранній спонтанний аборт - спонтанне (самовільне) переривання вагітності (до 11 тижнів + 6 днів);\nпізній спонтанний аборт з 12 до 21 тижня + 6 днів;\nпередчасні пологи з 22 повних до 36 тижнів + 6 днів (154 - 259 днів).\nЧастота мимовільних переривань вагітності по триместрам розподіляється наступним чином: в І триместрі - 75-80%, у ІІ триместрі - 9-12%, в ІІІ триместрі - 4 - 8%. Висока частота переривань у І триместрі є свого роду природнім відбором, елімінацією аномально сформованого ембріону і в 50-60% пов'язана з хромосомними аномаліями зародка. Однак ці порушення можуть бути пов'язані і з рядом інших причин, зокрема, з інфекцією, радіацією, стресом та ін.\nНевиношування - поліетіологічна патологія. Порушення вагітності, як правило, обумовлено поєднанням ряду причин, які можуть діяти або водночас, або приєднуватись з прогресуванням вагітності.\nСамовільний аборт відбувається без будь-яких зовнішніх втручань. Якщо самовільний аборт у жінки повторюється більше як 2 рази, його називають звичним.\nнейро-ендокринні - гіпофункція яєчників ( недостатність фолікулярної фази циклу, недостатність лютеїнової фази циклу, хронічна ановуляція, первинна яєчникова недостатність); порушення в системі гіпоталамус-гіпофіз-яєчники (гіпофункція гіпофізу, синдром полікістозних яєчників - СПКЯ, гіперпролактінемія, гіперандрогенія яєчникового, наднирникового, змішаного генезу, тірєопатія, та їх поєднання);\nанатомо-функціональні - вади розвитку статевих органів, істміко-цервікальна недостатність, дефекти матки (внутрішньоматкові синехії, патологія рецепторного апарату, гіпоплазія матки, аномалії розвитку матки), пухлини матки та яєчників;\nінфекційні - інфікування бактеріальними, вірусними, паразитарними та умовно-патогенними мікроорганізмами;\nімунологічні - аутоімунні процеси (антифосфоліпідний синдром, системний червоний вовчак й інші аутоімунні захворювання), алоімунні процеси (ізоантигенна несумісність крові матері та плода за резус-фактором та антигенами системи АВО, сенсибілізація за фетальними антигенами), імунодефіцитні процеси;\nгенетичні фактори і хромосомні аномалії - найбільш часті хромосомні порушення - трисомія, моносемія, триплоідія, тетраплоідія.\nПатологія вагітності - важкі форми ранніх гестозів, шийкова вагітність, міхурцевий занесок.\nЕкстрагенітальна патологія матері.\nПатологія стану організму батька, у тому числі фактори, що сприяють виникненню патологічних змін еякуляту.\nекологічні (радіація, хімічне забруднення повітря, ін.);\nвік матері ( до 18 і після 30 років);\nнесприятливі умови життя (незбалансоване харчування, дефіцит вітамінів тощо);\nпрофесійні і виробничі шкідливості (температурні, шумові, вібраційні, хімічні, радіаційні);\nшкідливі звички(алкоголізм, наркоманія, куріння).\nпізнє менархе та тривалий період становлення менструального циклу;\nмедичні аборти, особливо, перший аборт, їх ускладнення;\nбезпліддя, особливо після лікування методами допоміжних репродуктивних технологій;\nпатологічний перебіг попередніх вагітностей;\nгінекологічні операції в анамнезі;\nвплив тератогенів (інфекції, токсичні речовини, ліки);\nпровокуючі фактори (травма, падіння, фізичне навантаження, coitus).\nНезважаючи на велике число факторів, які сприяють перериванню вагітності, дія їх в більшості випадків на кінцевому етапі однотипова і можуть бути виділені декілька патогенетичних варіантів викидня.\nПерший патогенетичний варіант: викидень за типом відторгнення.\nПри дії будь-якого пошкоджуючого фактора найбільш вразливим органом в першій третині вагітності є хоріон. При цьому страждають в першу чергу такі функції як процеси біосинтезу гормонів, ферментів, білків, синтезу речовин, що блокують процес розпізнавання „чужого” імунною системою матері. Падіння синтезу цих речовин особливо стероїдних та імуносупресивних субстанцій нижче критичного рівня, призводить до розвитку імунологічних реакцій за типом відторгнення алотранплантату.\nЗавдяки взаємодії систем клітинного та гуморального імунітету в реакції на „чужерідні” тканинні антигени плода, антитіла, лімфоциті та вторинно активовані макрофаги матері накопичуються в ділянці прикріплення хоріона, а потім плаценти і виявляють цитотоксичну дію на клітини трофобласту. Виникає кровотеча і при відносно слабких скороченнях матки плідне яйце цілком або частково вигоняється із порожнини матки.\nПереривання вагітності, що пов'язане з первинною загибеллю ембріону або плода внаслідок хромосомних мутацій чи генетичних дефектів відбувається саме за таким типом.\nДругий патогенетичний варіант спонтанного викидню спостерігається в основному у другому триместрі вагітності і перебігає по типу пологів. В більш пізні терміни вагітності падіння вироблення стероїдних гормонів, імуносупресивних субстанцій та інших біологічно важливих речовин відносно менше, ніж в більш ранні строки. В ці терміни вже добре розвинені опорні ворсини, які досить міцно утримують плаценту. До того ж часу в матці встигають відбутись наступні зміни: гіпертрофія і гіперплазія м'язових волокон, накопичення актоміозину, АТФ, ферментних білків, і матка стає чутливою до дії утеротонічних речовин. Реакція „відторгнення” перебігає за іншим типом, а саме по типу пологів. З'являються перейми, відкриття шийки матки і народження плода. При цьому механізмі переривання вагітності основна увага приділяється блокуванню скоротливої діяльності матки.\nВедучим компонентом ще одного патогенетичного варіанту, який пов'язаний з істміко-цервікальною недостатністю, є недостатність „запираючого” апарату матки.\nКлініка. При загрозливому аборті у хворої відмічається тягнучий біль в нижніх відділах живота, у другому триместрі біль може мати переймоподібний характер; можливі скудні або помірні кров'янисті виділення із статевих шляхів, затримка місячних.\nДіагностика. При огляді у дзеркалах зовнішнє вічко закрито, спостерігаються скудні або помірні кров'янисті виділення.\nБімануальне піхвове дослідження свідчить, що матка легко збудлива, її тонус підвищений, розміри відповідають терміну вагітності.\nУЗ ознаками загрози аборту будуть наявність локального потовщення міометрію у вигляді валика, що випинається у порожнину матки, деформація контурів плідного яйця, його вдавлення за рахунок гіпертонусу матки, наявність ділянок відшарування хоріону чи плаценти.\nПісля встановлення діагнозу та до початку лікування необхідним є визначення життєздатності ембріона/плода та подальшого прогнозу вагітності. Для цього використовують критерії сприятливого чи несприятливого прогнозу даної вагітності.\nсонографічні ознаки - наявність серцевих скорочень при КТР плода 6мм (трасвагінально), відсутність брадикардії, відповідність розмірів ембріону розмірам плідного яйця, ріст плідного яйця в динаміці;\nбіохімічні ознаки - рівень ХГЛ та прогестерону відповідає гестаційному віку.\nнаявність спонтанних абортів в анамнезі, вік жінки >34 років;\nсонографічні ознаки - відсутність серцевих скорочень при КТР 10 мм (трасабдомінально), брадикардія, пусте плідне яйце діаметром 15мм при терміні гестації 7 тижнів, 21мм- в 8 тижнів; невідповідність розмірів ембріону розмірам плідного яйця; відсутність росту плідного яйця через 7-10 днів; субхоріальна гематома;\nбіохімічні ознаки - рівень ХГЛ нижче норми для гестаційного віку, зростає менш ніж на 66% за 48 годин (до 8 тижнів вагітності) або знижується; вміст прогестерону нижче норми для гестаційного віку та знижується.\nЗа наявності клінічних ознак загрозливого аборту у термін вагітності менше 8 тижнів та несприятливих ознак прогресування вагітності проведення терапії, спрямованої на збереження вагітності не рекомендується.\nПацієнтка має бути поінформована щодо результатів обстеження, прогнозу даної вагітності та можливих ускладнень, пов'язаних з використанням лікарських засобів. Потрібне отримання письмової згоди на проведення медикаментозних та оперативних втручань.\nПри загрозі переривання вагітності в термін більше 8 тижнів та за відсутності ознак несприятливого прогнозу застосовуються заходи, спрямовані на збереження та підтримку розвитку вагітності.\nДля лікування загрозливого аборту використовуються препарати прогестерону. Показанням для застосування прогестерону є наявність в анамнезі двох та більше спонтанних викиднів в першому триместрі (звичний викидень), доведена до вагітності недостатність лютеінової фази, виліковане безпліддя, вагітність внаслідок допоміжних репродуктивних технологій. Застосування прогестерону за будь-якими іншими показаннями не має доведеної ефективності. Рутинне призначення гестагенних препаратів при загрозливому аборті не підвищує відсоток виношування (А).\nЗастосування інших традиційних методів лікування (ліжковий режим, спазмолітична та седативна терапія) не мають доказів ефективного та безпечного застосування.\nмасляний розчин прогестерону (внутрішньом'язово);\nмікронізований прогестерон - утрожестан (вагінально або перорально );\nсинтетичні похідні прогестерону - дідрогестерон (перорально).\nРізні препарати прогестерону не можна призначати одночасно.\nНе виявлено статистично достовірної різниці ефективності різних способів призначення прогестерону (в/м, перорально, інтравагінально). Не доведено переваги будь якої схеми та не визначено оптимальний термін використання прогестерону.\nМоніторинг ефективності лікування визначається за допомогою: даних УЗД, тестів функціональної діагностики, динаміки рівнів ХГЛ та прогестерону в сироватці крові (один раз на тиждень до зникнення симптомів).\nКлініка. Ця стадія самовільного аборту супроводжується тягнучим болем в нижніх відділах живота (у другому триместрі біль може мати переймоподібний характер) з посиленням в динаміці до інтенсивного, кров'янистими виділеннями зі статевих шляхів здебільше у великій кількості.\nДіагностика. При огляді у дзеркалах відмічається вкорочена шийка матки, зовнішнє вічко відкрите. Кров'янисті виділення у великій кількості; частини плідного яйця у цервікальному каналі, підтікання навколоплідних вод (може бути відсутнім в рані терміни вагітності). При бімануальному піхвовому дослідженні визначається підвищений тонус матки, її розмір відповідає строку вагітності.\nЗа необхідністю може бути проведене УЗД, при якому відмічається повне або майже повне відшарування плідного яйця (до 12 тижнів), наявність ділянки відшарування плаценти (після 12 тижнів).\nВ термін вагітності менше 16 тижнів:\nпроводять вакуум аспірацію або кюретаж стінок порожнини матки в ургентному порядку під адекватним знеболенням та заходи спрямовані на стабілізацію гемодинаміки в залежності від об'єму крововтрати. Обов'язкове патогістологічне дослідження видаленої тканини.\nВ термін вагітності більше 16 тижнів:\nу разі відсутності значної кровотечі після спонтанного вигнання елементів плідного яйця проводять вакуум-аспірацію або кюретаж стінок порожнини матки та заходи, спрямовані на стабілізацію гемодинаміки в залежності від об'єму крововтрати.\nпри наявності умов проводять евакуацію вмісту матки (не чекають спонтанного вигнання продукту запліднення) та заходи, спрямовані на стабілізацію гемодинаміки в залежності від об'єму крововтрати;\nпри відсутності умов - абдомінальне переривання вагітності.\nдля прискорення вигнання продукту запліднення у терміні гестації 16 тижнів та більше лише окситоцин (у дозі 10 ОД в/м або в/в крапельно у 500мл ізотонічного розчину хлориду натрію, до 40 крапель за хвилину);\nКлініка. Для неповного аборту характерна наявність болю в нижніх відділах живота (біль може мати переймоподібний характер) з посиленням в динаміці до інтенсивного та зменшенням в подальшому через експульсію плідного яйця. Кров'янисті виділення зі статевих шляхів різного ступеня вираженості, переважно значні.\nДіагностика. При огляді у дзеркалах визначається вкорочена шийка матки, відкрите зовнішнє вічко, що супроводжується кров'янистими виділеннями різного ступеня вираженості.\nПри бімануальному піхвовому дослідженні відмічається м'якої консистенції матка, розміри якої менше терміну гестації, різний ступінь розкриття шийки матки.\nЗа даними УЗД порожнина матки розширена >15 мм, шийка матки розкрита, плідне яйце/плід не візуалізується, можуть візуалізуватися тканини неоднорідної ехоструктури.\nХірургічний метод евакуації вмісту порожнини матки (кюретаж або вакуум-аспірація).\nАбсолютні показання до хірургічного методу:\nпідвищення температури тіла вище 37,5oС.\nлише у разі підтвердженого неповного аборту у першому триместрі.\nякщо відсутні абсолютні показання для хірургічної евакуації\nлише за умови госпіталізації до медичного закладу що надає екстрену допомогу цілодобово\nАбсолютні: наднирникова недостатність, тривала терапія глюкокортикоїдами, гемоглобінопатії або антикоагулянтна терапія, анемія (Hb < 100 г/л), порфірія, мітральний стеноз, глаукома, прийом нестероїдних протизапальних засобів протягом попередніх 48 годин.\nВідносні: гіпертензія, тяжка бронхіальна астма.\nМізопростол - 800-1200 мкг одноразово інтравагінально в умовах стаціонару.\nПрепарат вводять у заднє склепіння піхви лікарем під час огляду у дзеркалах. Через кілька годин (як правило протягом 3-6 годин) після введення мізопростолу починаються маткові скорочення та вигнання залишків плідного яйця.\nвиникнення значної кровотечі;\nпояви симптомів інфекції;\nевакуація залишків не розпочалась протягом 8 годин після введення мізопростолу;\nРандомізовані дослідження демонструють відсутність статистичної різниці ефективності хірургічної та медикаментозної евакуації при неповному викидні в терміні до 70 днів від 1 дня останньої менструації.\nКлініка. При повному аборті хвора може скаржитись на тягнучий біль в нижніх відділах живота різної інтенсивності (може бути відсутній), незначні кров'янисті виділення із статевих шляхів (можуть бути відсутні) після експульсії плідного яйця.\nДіагностика. При огляді у дзеркалах визначається сформована шийка матки, закрите зовнішнє вічко; спостерігаються незначні кров'янисті виділення або вони можуть бути відсутні.\nПри бімануальному піхвовому дослідженні пальпується щільна матка, розміри якої менше терміну гестації. Цервікальний канал закритий (іноді не повністю).\nЗа результатами УЗД порожнина матки <15 мм, цервікальний канал закритий (іноді не повністю), плідне яйце/плід не візуалізується, залишки продукту запліднення в порожнині матки не візуалізуються.\nТактика ведення повного аборту.\nКлініка. Припинення розвитку вагітності із затримкою плодових тканин в матці супроводжується зникненням суб'єктивних ознак вагітності. Іноді спостерігаються кров'янисті виділення з матки та підвищення температури тіла.\nДіагностика. При огляді у дзеркалах шийка матки сформована, зовнішнє вічко закрите. За даними бімануального піхвового дослідження розміри матки менше терміну гестації, цервікальний канал закритий.\nПри проведенні УЗД:\nВ разі підтвердження діагнозу - терміново провести евакуацію ембріональних/плодових тканин з порожнини матки хірургічним або медикаментозним методами.\nЗнаходження вагітності, що не розвивається, в порожнині матки протягом 4 тижнів та більше збільшує ризик коагулопатичних ускладнень, в зв'язку з чим необхідно бути готовим для боротьби з можливою кровотечею (визначити групу крові, резус-фактор, коагулограму).\nІндукція скоротливої діяльності при вагітності, що не розвивається в другому триместрі здійснюється застосуванням препаратів простагландинів (мізопростол), або утеротонічних засобів (окситоцин), або хірургічним методом (кюретаж, вакуум-аспірація).\nРеабілітація репродуктивної функції після мимовільного аборту.\nНезважаючи на те, що один мимовільний аборт не вважається фактором ризику звичного невиношування, за наявності у матері ознак станів, які могли виступати причиною переривання вагітності (ознаки інфекційних захворювань, ендокринних порушень, структурних порушень матки) бажаним є дообстеження пацієнтки. У разі виявлення певної патології жінка має бути проінформована про необхідність лікування та заклади, де вона може отримати це лікування.\nОбов'язковим є профілактика інфекційно-запальних захворювань, санація вогнищ хронічного запалення, нормалізація біоценозу піхви, діагностика та лікування TORCH - інфекцій.\nПісля перенесеного аборту необхідною є психологічна реабілітація.\nПри необхідності проведення медико - генетичного консультування.\nВ плані подальшого ведення передбачення неспецифічної прегравидарної підготовки: антистресова терапія, нормалізація раціону харчування, режиму праці та відпочинку, відмова від шкідливих звичок.\nЗвичний викидень - визначається як наслідок двох або більше вагітностей поспіль, що закінчились викиднем. Якщо серії цих епізодів передувала нормальна успішна вагітність, то такий стан визначається як „вторинний звичний„ викидень”, якщо ні - використовується термін „первинний звичний викидень”.\nОбстеження жінок зі звичним невиношуванням вагітності.\nОбстеження жінок для визначення причин звичного невиношування починають після переривання вагітності, або під час наступної вагітності, якщо жінка звернулася після її настання. Обстеження повинно бути спрямоване на виявлення можливих причин невиношування, для виключення розладів у будь якій системі, або органі спостережуваної жінки.\n№ п/п Характер обстеження До настання вагітності Під час вагітності\n1 Вивчення анамнезу (менструальна, генеративна функція захворювання) + +\n2 Огляд спеціалістів за показаннями (ендокринолога, імунолога, генетика, нефролога, психотерапевта, ЛОР, терапевта, невролога) + +\n3 Бактеріологічне, бактеріоскопічне та вірусологічне обстеження на урогенітальні інфекції + +\n4 Тести функціональної діагностики (базальна температура), кольпоцитологія + +\n5 Визначення гормонів та їх метаболітів за показаннями (статеві гормони, гіпофіза та щитовидної залози у крові; екскреція ДЕАС, кортизолу, 17-КС, 17- гідропрогестерону) + +\n6 УЗД + +\n7 Стан гіпофіза (МРТ, RÖ - графія турецького сідла) за показаннями + -\n8 Імунологічне обстеження за показаннями (АВО та Rh антитіл; антитіла до фосфоліпідів, кардіоліпінів, β2 глікопротеіду та фетальних антигенів, визначення вовчакового антикоагулянту) + +\n9 Антитіла до хоріонічного гонадотропіну; антиспермальні та антиоваріальні антитіла за показаннями +\n10 Генетичне обстеження (каріотип подружжя) + -\n11 Пренатальна діагностика - +\n12 Гістеросальпінгографія та гістероскопія за показаннями + -\n13 Гемостазіограма Дослідження системи гемостазу + -\n14 Визначення стану шийки матки + з 12 тижня\nДослідження каріотипу подружньої пари обумовлено тим, що приблизно у 2-5% випадків звичного невиношування один з батьків або обоє (рідше), є носіями збалансованої хромосомної аномалії. Виявлення порушення у будь - кого з батьків є показанням до консультації клінічного генетика для встановлення вірогідності народження дітей без застосування допоміжних репродуктивних технологій, а також для визначення показань для проведення цитогенетичного дослідження плідного яйця (плода) якомога у ранньому терміні вагітності.(С)\nУльтразвукове дослідження репродуктивних органів проводиться з метою виявлення вроджених або набутих порушень, які можуть перешкоджати розвитку вагітності. Двомірне ультразвукове дослідження з або без гістеросальпінгографії, проведене кваліфікованим спеціалістом, є достатнім для виявлення порушень анатомічної будови репродуктивних органів.\nАнтифосфоліпідний синдром є причиною звичного невиношування вагітності в близько 20% випадків. У жінок зі звичним невиношуванням вагітності та антифосфоліпідним синдромом комбінована терапія аспірин та гепарин достовірно знижує частоту мимовільного аборту на 54% (А). Визначення наявності вовчакового антикоагулянту та антифосфоліпідних антитіл проводиться з використанням стандартних тестів. Наявність позитивного результату тесту для одних і тих же антитіл (Ig M і IgG) двічі з проміжком 4-6 тижнів на рівні середніх або високих титрів є підставою до встановлення діагнозу та проведення лікування. Застосування кортикостероїдів у жінок з звичним невиношуванням та АФС не збільшує частоту живонароджень та може супроводжуватись збільшенням материнської та неонатальної захворюваністі (А)\nБудь яка тяжка інфекція у матері, що перебігає з бактеріємією або вірусемією, може бути чинником самовільного викидня, хоча роль інфекційного фактора в структурі чинників невиношування вагітності не зовсім з'ясована. Для того, щоб інфекційний агент був "прийнятий" як чинник саме звичного невиношування він повинен мати здатність персистенції у геніальному тракті жінки без наявних ознак, або спричинювати мінімальні прояви.\nВиявлення і лікування бактеріального вагінозу у ранні терміни вагітності зменшує ризик повторних самовільних абортів і передчасних пологів (А) Обстеження на ТОRCH інфекцію для виявлення причин звичного не виношування у випадках коли є підозра на наявність інфекції, або відомості про наявність інфекції у минулому чи проведення її лікування (С)\nІстміко-цервікальна недостатность (ІЦН) - не пов'язане зі скоротливою діяльністю матки мимовільне згладжування та розкриття шийки, що призводить до повторного переривання вагітності частіше в другому триместрі.\nДіагностика. До групи високого ризику належать жінки, що мають в анамнезі: два та більше епізодів переривання вагітності в другому триместрі, які не були результатом скоротливої діяльності матки чи відшарування плаценти; випадки мимовільного безболісного розкриття шийки матки до 4-6 см при попередніх вагітностях; наявність хірургічних втручань на шийці матки, розриви шийки матки другого або третього ступенів в минулих пологах; інструментальні дилатації шийки матки під час штучного переривання вагітностей.\nПри огляді можна встановити вроджені або набуті анатомічні дефекти ектоцервіксу, розкриття шийки матки до 2 та більше см в другому триместрі вагітності при відсутності маткових скорочень та відшарування плаценти; пролабірування плідного міхура з зовнішнього вічка шийки матки.\nПри трансвагінальному УЗД - вкорочення шийки матки до 25мм та більше в терміні 16- 24 тижнів, клиноподібну трансформацію каналу шийки матки на 40% довжини та більше\nНедостатність лютеінової фази.\nвизначення динаміки синдрому „зіниці” (закриття цервікального каналу після 21 дня циклу);\nгіполютеїновий тип мазка за даними гормональної кольпоцитології - зберігається високий каріопікнотичний індекс при зниженні еозинофільного індексу);\nвизначення різниці базальної температури (різниця між найнижчим значенням у 1 фазу та найвищим у 2 повинна складати більше 0,4 градусів Сo);\nдворазове гістологічне дослідження пайпель-біоптатів ендометрію на 22 - 24 день циклу (триденне відставання ендометрію від фази циклу).\nПрипинення шкідливих впливів (відмова від паління, вживання алкоголю, виключення впливу факторів шкідливого промислового виробництва, уникнення психоемоційних перевантажень та стресів)\nОздоровлення жінки (нормалізація режиму праці та відпочинку, раціональне харчування, регулярні фізичні навантаження -вранішня гімнастика, плавання прогулянки, тощо; санація екстрагенітальних вогнищ хронічної інфекції, нормалізація маси тіла, щеплення проти краснухи імунонегативних жінок для профілактики вродженої краснухи, вакцинація проти гепатиту В жінок репродуктивного віку групи ризику, що забезпечує профілактику вертикальної передачі інфекції, зменшення ризику печінкової недостатності та цирозу печінки у матері).\nПризначення фолієвої кислоти 400 мкг на день за 3 місяця до зачаття зменшує частоту вад невральної трубки на 2/3.\nЛікування хронічних захворювань підготовка пацієнток з хронічними екстрагенітальними захворюваннями:\nцукровий діабет стійка компенсація вуглеводного метаболізму у продовж трьох місяців до запліднення, та призначення фолієвої кислоти 800мкг на день за 3 місяці до зачаття;\nепілепсія (перехід на проти судомні засоби з меншою негативною дією на плід, збільшення дози фолієвої кислоти до 800мкг на день за 3 місяці до зачаття);\nхвороби, що потребують постійної антикоагулянтної терапії (відміна тератогенних кумаринових похідних, призначення гепарину);\nінші екстрагенітальні захворювання (хірургічне лікування, корекція терапії, досягнення ремісії хвороби);\nЛікування станів, які супроводжуються дефіцитом ендогенного прогестерону (недостатність лютеїнової фази, вилікуване безпліддя, вагітність в наслідок допоміжних репродуктивних технологій) є ефективним.\nМетодика лікування прогестероном наведена вище.\nСхема комбінованої терапії антифосфоліпідного синдрому після чітко встановленого діагнозу.\nПрийом аспірину починають як тільки тест на вагітність стає позитивним та продовжують до пологів.\nЗастосування гепарину починають як тільки за допомогою УЗД зареєстрована серцева діяльність ембріону. Застосування гепарину припиняють в 34 тижні вагітності. При застосуванні нефракціонованого гепарину проводять контроль рівня тромбоцитів щотижнево протягом перших трьох тижнів, потім кожні 4 - 6 тижнів.\nЯкщо при попередніх вагітностях мали місце тромбози терапія може бути продовжена до пологів та в післяпологовому періоді.\nЛікування істміко-цервікальної недостатності.\nЛікування полягає в накладанні профілактичного чи лікувального шва на шийку матки. Операція проводиться в терміні 13 - 16 тижнів вагітності за наявності нижче вказаних умов:\nПрофілактичний шов на шийку матки показаний:\nжінкам групи високого ризику, які мали в анамнезі два та більше самовільних викидні, або передчасні пологи в другому триместрі вагітності.\nТерапевтичний шов на шийку матки показаний жінкам групи ризику з\nНаступними УЗ даними:


Що відвідати в Барселоні з дітьми? – Гід по Барселоні і Каталонії Олег Дячок\nБарселона з дітьми\nБарселона – чудова, яскрава, різноманітна… Вона забезпечить гарний відпочинок для всіх категорій та вікових груп туристів.\nДітям корисне свіже повітря, вітаміни, оздоровчі процедури і, звичайно, нові враження. Все це має в своєму туристичному арсеналі Барселона. З дітьми різного віку гості столиці Каталонії прямують на комфортні пляжі, до музеїв, парків розваг та на різноманітні екскурсії. Таким чином найкращий сімейний відпочинок запропонує Вам Барселона. Для дітей – розваги, розраховані на різний вік, відкриті басейни, а для дорослих – SPA, ресторани, цікаві тури, включаючи винні чи гастрономічні.\nА допоможе Вам спланувати канікули дітей, а також найкращий відпочинок для їх батьків від початку і до самого кінця професійний, ліцензований гід Олег Дячок. Я точно знаю:\nякий готель найкращий для сімейного відпочинку;\nкуди сходити з дитиною в Барселоні;\nякі дитячі розваги є на території столиці Каталонії;\nяким видам відпочинку віддають перевагу діти різних вікових груп, тощо.\nРазом зі мною, перед Вами відкриється абсолютно нова Барселона. З дітьми Ви зможете провести час не менш цікаво та яскраво ніж без них.\nІ так… Що відвідати в Барселоні з дітьми?\nДе сонце сяє 300 днів на рік нудно не буває ніколи. Звичайно, що ж може бути краще ніж морське повітря, водні атракціони, чистий золотавий пісок? Тут можна провести всі канікули. Але ні… В своєму центральному паркові Сіутадейя також буде чекати на Вас Барселона з дітьми. Відгуки туристів свідчать про те, що повітря тут чисте, прозоре, сповнене нотками морського бризу, свіжістю від тіні багатовічної зелені.\nПрогулюючись розкішними алеями, гарно оформленими за допомогою архітектурних скульптур та пальм, ми обов’язково зайдемо до одного з найбільших в Європі зоопарків. Діти будуть просто в захваті. Пропоную Вам взяти електромобіль, щоб пішохідна прогулянка не забрала у дітей останні сили і їх вистачило на дитячі майданчики, яких, до речі, тут дуже велика кількість.\nАле і це не всі місця, куди піти з дитиною в Барселоні, щоб їй було цікаво. Кожному маленькому гостю цього чудового міста просто необхідно відвідати:\nПарк «Каталонія в мініатюрі» Прекрасний ландшафт з дитячими майданчиками, а також можливістю прогулянки на паровозику.\nПарк атракціонів Тібідабо Гігантські атракціони, американські гірки, тарзанки, водяні подушки чекають на Ваших дітей на гарно оформлених просторах.\nПарк лабіринтів Орти Історичне місце, в якому дитячий захват починається вже при вході. Гігантський майданчик та зелений лабіринт наповнені тут дитячим сміхом, галасом.\nЗ культурної точки зору Барселона також дуже цікава. Музеї дітям дозволять пірнути в її світ минулого, сповненого легенд, загадок, таїнства. Досить цікавою буде подорож до тропічних лісів в Музеї Науки. Екзотика тут скрізь. Дітям дозволено всього торкатися руками, запускати різноманітні пристрої, тощо.\nВизначними є й історичні пам’ятки Барселони. З дітьми можна відвідати Парк Гуеля, насолодитися архітектурою Антоніо Гауді, а також подивитися на простори міста з кабіни підвісної канатної дороги.\nЗацікавилися? Тоді набирайте номер телефону +34699664725 (WhatsApp, Viber, Telegram) чи напишіть мені на адресу електронної пошти tourbarcelona.net@gmail.com, або ж заповніть онлайн-форму зворотнього зв’язку на моєму офіційному сайті – і я організую для Вас незабутній відпочинок під барселонським небом.


В Києві на 1 травня вийдуть анархісти - Перший Соціальний\nВи знаходитесь:Головна»Анонси»В Києві на 1 травня вийдуть анархісти\nВ Києві на 1 травня вийдуть анархісти\nІван Куліченко 24.04.2017 Анонси, Економіка, Ексклюзив, Новини, Новини дня, Новини України, Події, Політика, Поточна ситуація, Суспільство\nУкраїнські анархісти 1 травня організовують марш під назвою «Лібертарний першотравень».\nПро це повідомляють в зустрічі до акції у соціальній мережі Вконтакте.\n«Першого травня Анархісти і Анархістки Києва в черговий раз виходять на марш. Протягом року влада змушувала жителів країни затягувати паски, коли вся країна потерпає від бідності. Майже щомісячне збільшення вартості комунальних послуг, шалені ціни за опалення взимку. Депутати безрезультатно просиділи вже половину своєї каденції у Верховній Раді і вважають, що народ стерпить все, і буде терпіти, поки вони наживаються на існуючій ситуації.\nПовернення до спроб прийняття нікчемних трудових кодексів, просування законопроекту про заборону абортів, черговий наступ на право мирних зібрань, введення платної медицини, спроба вкрасти вихідні дні у День міжнародної жіночої солідарності та День солідарності всіх трудящих. Відчуваючи вседозволеність, правлячі кола намагаються звузити існуючі політичні свободи з усіх сторін.\nКраїна перебуває в стані війни, але це не означає, що держслужбовці можуть прикриватися цим задля свого збагачення. Гроші, які мали б піти на освіту, медицину, обороноздатність, допомогу вимушено переміщеним особам (а це більше 2,5 млн людей) та соціальні виплати, йдуть мільйонами до кишень корумпованих чиновників та державних посадовців. Крім того, продовжується дерибан бюджетних коштів (станом на сьогодні, це 455, 7 млн грн) з підготовки до Євробачення. Відреставрована станція метро Лівобережна зовсім не пристосована для використання людей, що пересуваються на візках. Продовжується відстріл собак, а ромське поселення на Березняках насильницьким шляхом виселене. І все це в угоду проведення міжнародного конкурсу, з якого людям найманої праці не перепаде рівним чином нічого. Державні бюрократи просто плюють на реальні потреби населення країни замість того, щоб впроваджувати спеціальні програми з соціалізації вразливих груп.\nСвобода, самоорганізація, взаємодопомога і рівність. Час акумулювати ці ідеї для здійснення наших вимог», – написано в анонсі зустрічі.\nДе і коли відбудеться акція, повідомляють тільки тим, хто заповнить відповідну анкету.\n1 травня анархісти Київ протест


Сатиричне змалювання панів і чиновників у поемі “Енеїда” І. Котляревського | Нові твори\nГоловна > Нові твори > Сатиричне змалювання панів і чиновників у поемі “Енеїда” І. Котляревського\nСатиричне змалювання панів і чиновників у поемі “Енеїда” І. Котляревського\nПоему І. Котляревського “Енеїда” називають енциклопедією української дійсності кінця XVIII століття, і справді, чого тут лише нема! Змалювання національного побуту – страв, напоїв, одягу; використання багатств фольклору – казок, прислів’їв, пісень; показ українських традицій – вечорниць, поминок… Але, крім зовнішніх прикмет українського життя, у творі ще є спроби показати стосунки між представниками різних верств тодішнього суспільства. Саме тут автор вдається до Сатиричного змалювання панів і чиновників, яких втілено в образах богів – мешканців Олімпу. У кожного з них можна побачити типові риси українського панства, передусім – нехтування долями простих людей. В “Енеїді” про це сказано ніби жартома, адже жанр поеми – Бурлескна пародія. Дії богів подано у непривабливому, навіть грубому вигляді. Що ж це за дії? Здебільшого – зведення рахунків між собою, постійні сварки, помста, підступність. А наслідки цього трагічні: війни, катастрофи, стихії. Земні персонажі “Енеїди” весь час змушені відчувати на собі витівки Юнони, Еола, Нептуна, Ірисі та інших, кому й діла нема до людей. І. Котляревський Показує богів аморальними, здатними до підлих вчинків – хабарництва, наклепів. Якщо Зевс, найголовніший з усіх богів, “кружляв сивуху і оселедцем заїдав”, то що ж дивуватися з Нептуна-дряпічки або з Еола-розпусника?\nНе кращі від богів жінки-богині – сварливі і мстиві любительки інтриг і пліток. Навіть Зевс не витримав, назвавши їхні “поступки” негожими. Панів і чиновників Котляревський відтворив ще й іншим способом. Багатьох із них автор Помістив у пекло, куди потрапив Еней по дорозі до батька. Тут, можна сказати, поет своєрідно покарав усіх, хто знущався з простих людей. Дісталося від чортів і цехмістрам, і ратманам, і бургомістрам, і писарям, і суддям, які “по правді не судили, та тільки грошики лупили і одбирали хабарі”. Отже, поема ” Енеїда ” не просто бурлескний, Веселий твір. У ньому є справжня сатира на тодішнє панство й чиновництво, що свідчить не лише про талант І. Котляревського, але й про його громадянську мужність, любов до простого народу і неприйняття соціальної несправедливості.\nСатиричне змалювання панів, чиновників в “Енеїді” Вже більше двохсот років користується успіхом у читачів поема “Енеїда” Івана Котляревського, що поклала початок періоду нової української літератури. На мою думку, ця поема ніколи не буде забута, бо в ній відбилися не тільки проблеми суспільства, що існували за часів письменника, а й вічні проблеми морального характеру. Запозичивши сюжет і...\nРоль побутових деталей у поемі “Енеїда” І. Котляревського Творчість класика нової української літератури І. П. Котляревського належить до тих вічно живих явищ, про які кожна епоха складає своє судження, не вичерпуючи при цьому всього багатства і глибини її змісту. У вірші “На вічну пам’ять Котляревському” Т. Г. Шевченко, називаючи письменника “праведною душею”, пророкував невмирущу славу його імені: Будеш,...\nСатиричне викриття поміщиків та чиновників у романі “Хіба ревуть воли…” “Лихо давнє й сьогочасне” – так називається одна з повістей Панаса Мирного. Так можна назвати і всю його творчу спадщину: це її лейтмотив, головна і наскрізна тема. Реалістично зображуючи представників народних мас, письменник у своїх творах з народних позицій, з народного погляду зображував панівні верстви і за кріпосницького, і за...\nМолчалин молодий чиновник з комедії Грибоєдова


Курси текстурінг 3D об'єктів. Навчання PBR, Substance Painter, Photoshop в Києві - ARTCLUB\nзаняття проводяться на нашому обладнанні;\nзнижка студентам АРТКЛАБ 5%.\nПочаток 6 липня, залишилось:\nТекстура – це не тільки розфарбування об’єкта. Фактично, термін “текстура” означає шорсткість або гладкість поверхні об’єкта, тобто, вона відображає ті властивості поверхні, які можна сприймати. Створюючи текстуру, орієнтуйтеся на різноманітні референси з матеріалів. Також ви можете фотографувати необхідні поверхні самостійно. Знімки з зображеннями реальних текстур – це безцінний матеріал для роботи і аналізу. В результаті у вас накопичиться велика колекція всяких камінчиків, паличок, кори, іржавого заліза, наполовину зітлілої мішковини та іншого дивного майна, а досвідчений викладач навчить вас професійно використовувати Photoshop для обробки і подальшого використання таких зображень для текстурування.\nТекстуринг PBR (фізично обгрунтований рендеринг)\nФізично обгрунтований рендеринг (PBR) бере за основу ідею використання реалістичних моделей затінення/освітлення разом із заданими значеннями властивостей поверхні з метою точного відтворення реальних матеріалів.\nPBR – це, скоріше, концепція, ніж суворе зведення правил, а тому на практиці реалізація систем PBR різна. Однак, так як всі вони засновані на одній головній ідеї – рендерити найбільш точно – багато принципів легко переносяться з проекту на проект або з движка у движок. Крім якості рендера, найбільш серйозна причина використовувати реальні значення властивостей матеріалів – це системність. Наявність єдиних базових матеріалів знімає з художника необхідність вгадувати вірні настройки при створенні матеріалів. При цьому спрощується арт-дирекшн, оскільки є гарантія, що створений художниками контент буде чудово виглядати при будь-якому освітленні.


Українці Риму відсвяткували річницю Незалежності України - Українська газета в Італії\nКонцерт, за участі місцевих талантів та гостей з України, відбувася в одному з найвідоміших театрів Риму “Teatro Eliseo”\n25 вересня в одному з найвідоміших театрів Риму “Teatro Eliseo”, українська громада відзначила 20-у річницю Незалежності України. Гостям було запропоновано перегляд документального фільму про історію становлення української держави. Зі словом до присутніх звернулися генеральний секретар Світового Конгресу Українців Стефан Романів з Австралії та знаний громадський діяч Євген Сверстюк, що проілюстрували своє бачення сьогодення української держави. Поет та видавець Іван Малкович захопив читачів розповіддю про доробки видавництва “А-Ба-Ба-Га-Ла-Ма-Га”.\nВперше перед українською громадою в Італії виступила талановита скрипалька з Болонії Настя Петришак, переможниця численних італійських конкурсів, яка виступає під акомпанемент кращих оркестрів Італії, а нещодавно розділила сцену із Андреа Бочеллі.\nСвоїм талантом славили Україну оперні співаки Лідія Кузьменко, Володимир Крамар під акомпонемент Ірини Зінець. На сцену виходили Наталя Паращук, Марія Матвійчук та танцювальний ансамбль «Горянка». Тепло приймали глядачі виступ учнів недільної школи “Свята Софія. Особливо зворушливо декламували вірші українською мовою діти, народжені в Італії. Втілили сцену із Сорочинського ярмарку на українсько-італійський лад артистки фольклорного театру «Берегиня».\nЗаслужений лікар України та переможець чисельних пісенних конкурсів Ольга Богомолець, яку заслужено називають «Княгинею української пісні», знайшли стежину до душ українських жінок, виконуючи авторські романси та пісні на слова Ліни Костенко.\nНа завершення запалив своїм перформансом Тарас Чубай, фронтмен легендарного гурту «Плач Єремії». Його пісні вирізнялися особливо дбайливим ставлення до поезії, музики, та патріотизмом, позбавленим шароварщини та ностальгії.\nОрганізатором заходу стало Християнське Товариство українців в Італії у співпраці з недільною школою “Свята Софія” та фольклорним театром “Берегиня”, за підтримки УГКЦ в Італії.\nPrevious article Вбивцю заробітчанки запроторили за ґрати\nNext article Українці Риму відсвяткували річницю Незалежності України (ФОТО)


Урок-подорож містами України в мовознавчу країну «Дієслово» Урок-кейс ТЕМА: Узагальнення вивченого матеріалу про дієслово Мета: -\tповторити , узагальнити, систематизувати вивчений матеріал із теми «дієслово»; - удосконалювати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці; - формувати вміння вживати дієслова в мовленні, знаходити вивчені орфограми та пояснювати їх; - розвивати пізнавальний інтерес, пам'ять, увагу, критичне й логічне мислення; - виховувати почуття взаємодопомоги,національної гідності, патріотизм, повагу до народної творчості, до історичних і природних пам’яток України. ТИП УРОКУ: узагальнення й систематизація знань, умінь і навичок. Методи та прийоми: елементи проектної технології, слово вчителя, бесіда , метод вправ ( вправи з ключем, ситуативна вправа), технологія критичного мислення (заповнення діаграми Ейлера-Вена), робота в парах, колективна робота, бліц-опитування, самостійна робота, робота з кросвордом , проблемні питання Внутрішньопредметні зв'язки: із розділом «Іменник», народознавство, література. Міжпредметні зв'язки: історія, географія, англійська мова, російська мова, математика ОБЛАДНАННЯ: - Зошити «Узагальнення й систематизація вивченого про прикметник» -\tПлакат «Урок» Презентація «Міста України» (Київ, Львів,Словꞌянськ, Переяслав-Хмельницький, Канів, Ковель, Умань, Коломия, Одеса) - Девіз уроку: Мудрий не той, хто надто багато знає, а той , чиї знання корисні Есхіл Перебіг уроку І. Організаційний момент Доброго дня бажаю усім. Сьогодні нас чекає багато роботи, тому давайте разом налаштуємось на робочий лад: повторюймо разом: я сильний, я вільний, я розумний, я вмію, я знаю, я зможу. Усміхніться одне одному – і до вас прийде радісний настрій, і світ усміхатиметься вам, і всім стане легше і краще на душі. А тепер прошу усіх сідати. ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів 1.\tДіти, скажіть , будь ласка, яку частину мови ми вивчили на попередніх уроках? Яке було домашнє завдання? ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку -\tОтже, діти, тема нашого уроку « Узагальнення вивченого про прикметник». -\tРозгорніть свої робочі зошити й запишіть дату й тему уроку. -\tІ проведемо ми свій урок у формі подорожі містами України в мовознавчу країну «Прикметник». -\tМета нашого уроку: повторити , узагальнити , систематизувати вивчений матеріал про прикметник. -\tНа уроці ви повинні бути уважними, розумними, організованими, кмітливими. Такими Ви будете обовꞌязково, бо Ви - найкращі, бо Ви - ерудовані, бо Ви-активні. -\tЕпіграфом до уроку я невипадково взяла слова давньогрецького драматурга Есхіла: «Мудрий не той, хто надто багато знає, а той, чиї знання корисні». (прочитаймо всі разом ці слова) (як ви розумієте це висловлювання?) ІV. Узагальнення й систематизація вивченого матеріалу СЛАЙД №______ Учитель: Наша подорож містами України в мовознавчу країну «Дієслово» починається. Усі готові ? Вирушаймо! Мешканці кожного міста приготували для Вас цікаві завдання. Наш потяг швидко мчить містами України. Перше місто, до якого ми здійснюємо подорож – це Київ. Чому Київ? ( слайд № …………………..) Перща зупинка в місті Київ. « Дієслівна Україна » СЛАЙД №____Екскурсовод: (учень) показує на карті Окрасою Києва є Хрещатик. Гордістю є Києво-Печерська лавра, що включає в себе цілий комплекс чудових церков, яким майже 1000 років. Вражає своєю величчю Софійський собор , збудований ще за часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого. Тут були створені перші в Київській Русі бібліотека та школа. Учитель: Ми всі любимо свою країну. Завдання: запишіть дієслова, до слова «Україна»(розцвітаєш,зростаєш,милуєш,єднає,виховує,захищає,зміцнює) ( 1 учень записує на дошці, усі в робочих зошитах) Друга зупинка –це місто Львів . « Теоретична» СЛАЙД №______ Наш поїзд робить зупинку уЛьвові (показ на карті) Екскурсовод: Львів — одне з найкращих міст Європи. Засноване воно було близько 700років тому. Згідно з одними джерелами, його побудував князь Данило Галицький і назвав на честь найстаршого сина Лева. Учитель: Мешканці цього міста запрошують Вас до інтервꞌю про прикметник. Отже, зараз ми спробуємо швидко давати відповіді на запитання про дієслово. І проведемо це у формі « Бліц-опитування» - Які граматичні ознаки дієслова вам відомі? - Які види дієслова ви знаєте? - На які питання відповідає неозначена форма дієслова? - Назвіть часи дієслова. - Дієвідміни дієслів та їх закінчення. - Яку синтаксичну роль виконують дієслова? - У яких способах можуть вживатися дієслова? - Назвіть способи творення дієслів. - Яким членом речення виступає дієслово? - Як пишеться НЕ з дієсловами? СЛАЙД №______ Третя зупинка місто Переяслав- Хмельницький. «Морфологічно – синтаксична» Саме в цьому місті є музей рушника , який було створено в 1995 р., він розміщується в унікальній пам'ятці архітектури 17 ст., дерев'яній козацькій церкві. Учитель: Рушник прийшов до нас із сивої давнини. Був взірцем людської працьовитості. Хата без рушників – що родина без дітей. Складіть із розсипаних слів текст. Підкресліть дієслова. 1.\tСимвол, краси, це, і, молодості, рушник. 2.\tУкраїнський, пройшов, віки, рушник, крізь. 3.\tПереплелися, на, чорний, такі, кольори, червоний, ньому, блакитний, жовтий. СЛАЙД №______ Черверта зупинка- місто Умань Екскурсовод: місто Умань (Черкаська облась), прославилось на всю Україну. Чудовий парк під назвою « Софіївка» - справжня перлина України. Уже більше 200 років вражає Софіївка своєю красою та неповторністю. Завдання Лавка ерудитів Вчитель. А зараз присядемо трохи на лавку і відпочинемо. - Пояснити значення фразеологізмів, до складу яких входять дієслова: Прикусити язика - замовкнути Упадати у вічі – бути особливо помітним Одібрало мову – втратити здатність говорити Пекти раків – червоніти Накивати п'ятами – втекти Поставити крапку над «і» – з'ясувати все до кінця Пасти задніх – бути позаду Як води в рот набрати – мовчати Тримати язика за зубами – мовчати Взяти гору – перемогти Фізхвилинка СЛАЙД №______ П’ята зупинка місто Канів. У Каневі знаходиться перший народний музей Кобзаря – Тарасова світлиця. Він нараховує понад 20 тисяч унікальних пам’яток. Прослухайте поезію Т. Шевченка та випішіть дієслова. Садок вишневий коло хати, Хрущі над вишнями гудуть, Плугатарі з плугами йдуть, Співають ідучи дівчата, А матері вечерять ждуть. Сім'я вечеря коло хати, Вечірня зіронька встає. Дочка вечерять подає, А мати хоче научати, Так соловейко не дає. Поклала мати коло хати Маленьких діточок своїх; Сама заснула коло їх. Затихло все, тілько дівчата Та соловейко не затих. (Т. Шевченко) СЛАЙД №______ Місто Ковель. Зупинка №6 «Тестове завдання» Екскурсовод:У світі -1384 памꞌятники Шевченку. Із них 1256 в Україні, а 35- за кордоном. Найвищий у світі памꞌятник Шевченкові, висотою 7 метрів у місті Ковелі Волинської області. Учитель: Як ви думаєте , яке завдання на цій зупинці ми будемо виконувати? Тести з теми «Дієслово» 1. Дієслово – це частина мови, яка: а) означає назву ознаки предмета або його приналежності; б) означає дію стан предмета; в) виражає ознаку дії, предмета чи іншої ознаки; г) означає назву предмета; 2. Дієслово відповідає на питання… а) де? коли?; б) хто? що?; в) що робить? що зробить? г) який? яка? яке? 3. Укажіть рядок, у якому всі слова – дієслова: а) читати, малювання, бігти, плавати; б) швидко, писати, скакати, хворіти; в) прийшла, зійшли, співають, зеленіє; г) зашумів, стрибати, вправно, зварити 4.У якому рядку всі дієслова належать до особових форм? а) Привіз, запалила, світити, співаючи; б) приніс, малюй, звечоріти, зробила; в) розбив, радіти, танцюй, збила б; г) ворогують, співаємо, піднімай, зберешся. 5. У якому рядку всі дієслова доконаного виду? а) Ходить, цвітуть, розвіяла, задуматися. б) сколихнув, доглянути, подивився, сказала; в) забудуть, шукав, гойдає, прогримить; г) зашумів, побачила, злиться, колисає. 6. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду: а) принести, казати, ворушиться; б) писав, малюю, буду грати; в) проводити, прочитав, глянула; г) рахувати, написав, співати 7. Позначити рядок, у якому всі дієслова є інфінітивами а) Охопити, побачити, ішов. б) Говорити, спати, сміятися. в) Читати, нахнюпитися, діждалися. г) Малювала, стежити, махати. 8. У якому рядку всі дієслова майбутнього часу? а) Заспіваю, буду малювати, сумую, читатиму; б) покличуть, буду кричати, наллю, відпочиватиму; в) відвідаєш, будеш вірити, рухаюсь, вкажіть; г) складатиме, будуть танцювати, доводжу, вибери. 9. Дієслово має такі форми: а) неозначена форма, особове дієслово; б)дієприкметник, дієприслівник; в) неозначена форма, інфінітив, особове дієслово; г) неозначена форма, особове дієслово, безособові форм на -но, -то, дієприкметник, дієприслівник. СЛАЙД №______ Восьме місто – це Коломия. Зупинка № 8«Орфографічна» Ми не випадково з вами завітали до цього чудового містечка, в якому знаходиться єдиний у світі Музей писанки. Екскурсовод: Візиткою Коломиї стала споруда у формі найбільшого у світі писанкового яйця. Висота музею – 14 метрів, а діаметр – 10. Приміщення виготовлене повністю з кольорового скла. До речі, воно не має даху! Зараз музей володіє колекцією понад 6000 писанок, представлених з різних регіонів України та з-за кордону. Завдання Розподільний диктант. Вчитель. Пригадаймо способи дієслів. Записати дієслова у 3 колонки (дійсний, умовний, наказовий) Розказали б, говори, спілкуйся, балакайте, бесідував, перемовляються, кричить, скажімо, написала б, не торохти, виставила, говоритиме, теревенив би, замовкніть, домовились би, помовчала б. СЛАЙД №______ Девꞌята зупинка в місті Одеса. Лінгвістична гра «Веселі східці Робота в парах Пара, яка виконає завдання подає сигнал, піднявши руки та взявшись за долоні. Учитель: Завдання має назву «Веселі східці». А якими сходами відоме місто Одеса? Екскурсовод: Потьомкінські сходи – не просто гарне місце в Одесі, це справжня історична цінність, які складаються з 192 сходинок. Вони закладені в 1825 році. Утворіть від іменників прикметники за допомогою суфіксів -ичн- (-ічн-, -їчн-). Запишіть їх у відповідні клітинки. 1. Епос(грец.). 2. Фізика (грец.). 3. Класика (лат.). 4. Проза (лат.). 5. Академія(лат.). 6. Математика (грец.). 7. Фізіологія(грец.). 8. Катастрофа (грец.). 1 и\tй 2 и\tЙ 3 И\tй 4 и\tй 5 и\tй 6 и\tЙ 7 И\tй 8 и\tй Відповіді. 1. Епічний (грец.). 2. Фізичний (грец.). 3. Класичний (лат.). 4. Прозаїчний (лат.). 5. Академічний (лат.). 6. Математичний (грец.). 7. Фізіологічний (грец.). 8. Катастрофічний (грец.). Десята зупинка – це знову Одеса. « Загадкова» Усно. Усі разом Дуже я люблю всі дії І що хочеш, я умію, Є у мене вид і час, Спосіб маю повсякчас. Лиш учіть мене сумлінно, Озвусь я неодмінно. Вмію діяти чудово, Отже, звусь я Дієслово. 1. Виписати дієслово, визначити час, особу, число. Двічі родився, у школі не вчився, а години знає. (Півень) З води росте, на воді сидить, у воду дивиться. (Лілея) Не їсть, не п’є, а стоїть та б’є. (Годинник) Книжки читаю, а літер не знаю. (Окуляри) ПІДСУМОК УРОКУ 1.\tОцінювання 2.\tЯ задоволена вашими знаннями, адже ви змогли вдало застосувати їх на практиці. Недарма ж, мабуть, давньогрецький драматург Есхіл казав: «Мудрий не той, хто надто багато знає, а той, чиї знання корисні». Ви ж свої знання, вміння зуміли застосувати на практиці. 3.\tОсь і закінчився наш урок, ми подорожували містами країну, багато цікавого дізналися про міста, повторили прикметник, але подорож Україною ще не закінчилася, ми будемо продовжувати на наступних уроках 4.\tІнструктаж домашнього завдання: 5.\tНа згадку про наш урок, ми всім гостям хочемо подарувати частинку свого серця, в якому живе Україна ( подарунок «серця» гостям)\nв мовознавчу країну «Дієслово»\nТЕМА: Узагальнення вивченого матеріалу про дієслово\nповторити , узагальнити, систематизувати вивчений матеріал із теми «дієслово»;\n- удосконалювати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці;\n- формувати вміння вживати дієслова в мовленні, знаходити вивчені орфограми та пояснювати їх;\n- розвивати пізнавальний інтерес, пам'ять, увагу, критичне й логічне мислення;\n- виховувати почуття взаємодопомоги,національної гідності, патріотизм, повагу до народної творчості, до історичних і природних пам’яток України.\nМетоди та прийоми: елементи проектної технології, слово вчителя, бесіда , метод вправ ( вправи з ключем, ситуативна вправа), технологія критичного мислення (заповнення діаграми Ейлера-Вена), робота в парах, колективна робота, бліц-опитування, самостійна робота, робота з кросвордом , проблемні питання\nВнутрішньопредметні зв'язки: із розділом «Іменник», народознавство, література.\nМіжпредметні зв'язки: історія, географія, англійська мова, російська мова, математика\nЗошити «Узагальнення й систематизація вивченого про прикметник»\nПрезентація «Міста України» (Київ, Львів,Словꞌянськ, Переяслав-Хмельницький, Канів, Ковель, Умань, Коломия, Одеса)\nМудрий не той, хто надто\nбагато знає, а той , чиї знання\nДоброго дня бажаю усім. Сьогодні нас чекає багато роботи, тому давайте разом налаштуємось на робочий лад: повторюймо разом: я сильний, я вільний, я розумний, я вмію, я знаю, я зможу. Усміхніться одне одному – і до вас прийде радісний настрій, і світ усміхатиметься вам, і всім стане легше і краще на душі. А тепер прошу усіх сідати.\nДіти, скажіть , будь ласка, яку частину мови ми вивчили на попередніх уроках? Яке було домашнє завдання?\nОтже, діти, тема нашого уроку « Узагальнення вивченого про прикметник».\nРозгорніть свої робочі зошити й запишіть дату й тему уроку.\nІ проведемо ми свій урок у формі подорожі містами України в мовознавчу країну «Прикметник».\nМета нашого уроку: повторити , узагальнити , систематизувати вивчений матеріал про прикметник.\nНа уроці ви повинні бути уважними, розумними, організованими, кмітливими.\nТакими Ви будете обовꞌязково, бо Ви - найкращі, бо Ви - ерудовані, бо Ви-активні.\nЕпіграфом до уроку я невипадково взяла слова давньогрецького драматурга Есхіла: «Мудрий не той, хто надто багато знає, а той, чиї знання корисні».\n(прочитаймо всі разом ці слова)\n(як ви розумієте це висловлювання?)\nУчитель: Наша подорож містами України в мовознавчу країну «Дієслово» починається. Усі готові ? Вирушаймо!\nМешканці кожного міста приготували для Вас цікаві завдання.\nНаш потяг швидко мчить містами України.\nПерше місто, до якого ми здійснюємо подорож – це Київ. Чому Київ?\n( слайд № …………………..)\nПерща зупинка в місті Київ. « Дієслівна Україна »\nСЛАЙД №____Екскурсовод: (учень) показує на карті\nОкрасою Києва є Хрещатик.\nГордістю є Києво-Печерська лавра, що включає в себе цілий комплекс чудових церков, яким майже 1000 років.\nВражає своєю величчю Софійський собор , збудований ще за часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого. Тут були створені перші в Київській Русі бібліотека та школа.\nУчитель: Ми всі любимо свою країну.\nЗавдання: запишіть дієслова, до слова «Україна»(розцвітаєш,зростаєш,милуєш,єднає,виховує,захищає,зміцнює)\n( 1 учень записує на дошці, усі в робочих зошитах)\nДруга зупинка –це місто Львів . « Теоретична»\nСЛАЙД №______ Наш поїзд робить зупинку уЛьвові (показ на карті)\nЕкскурсовод: Львів — одне з найкращих міст Європи. Засноване воно було близько 700років тому. Згідно з одними джерелами, його побудував князь Данило Галицький і назвав на честь найстаршого сина Лева.\nУчитель: Мешканці цього міста запрошують Вас до інтервꞌю про прикметник.\nОтже, зараз ми спробуємо швидко давати відповіді на запитання про дієслово.\nІ проведемо це у формі « Бліц-опитування»\n- Які граматичні ознаки дієслова вам відомі?\n- Дієвідміни дієслів та їх закінчення.\n- Назвіть способи творення дієслів.\n- Яким членом речення виступає дієслово?\nСЛАЙД №______ Третя зупинка місто Переяслав- Хмельницький.\n«Морфологічно – синтаксична»\nСаме в цьому місті є музей рушника , який було створено в 1995 р., він розміщується в унікальній пам'ятці архітектури 17 ст., дерев'яній козацькій церкві.\nУчитель: Рушник прийшов до нас із сивої давнини. Був взірцем людської працьовитості. Хата без рушників – що родина без дітей.\nСкладіть із розсипаних слів текст. Підкресліть дієслова.\nСимвол, краси, це, і, молодості, рушник.\nУкраїнський, пройшов, віки, рушник, крізь.\nПереплелися, на, чорний, такі, кольори, червоний, ньому, блакитний, жовтий.\nСЛАЙД №______ Черверта зупинка- місто Умань\nЕкскурсовод: місто Умань (Черкаська облась), прославилось на всю Україну. Чудовий парк під назвою « Софіївка» - справжня перлина України. Уже більше 200 років вражає Софіївка своєю красою та неповторністю.\nЗавдання Лавка ерудитів\nВчитель. А зараз присядемо трохи на лавку і відпочинемо.\n- Пояснити значення фразеологізмів, до складу яких входять дієслова:\nПрикусити язика - замовкнути\nУпадати у вічі – бути особливо помітним\nОдібрало мову – втратити здатність говорити\nПоставити крапку над «і» – з'ясувати все до кінця\nПасти задніх – бути позаду\nЯк води в рот набрати – мовчати\nТримати язика за зубами – мовчати\nВзяти гору – перемогти\nСЛАЙД №______ П’ята зупинка місто Канів.\nУ Каневі знаходиться перший народний музей Кобзаря – Тарасова світлиця. Він нараховує понад 20 тисяч унікальних пам’яток.\nПрослухайте поезію Т. Шевченка та випішіть дієслова.\nСЛАЙД №______ Місто Ковель. Зупинка №6 «Тестове завдання»\nЕкскурсовод:У світі -1384 памꞌятники Шевченку. Із них 1256 в Україні, а 35- за кордоном. Найвищий у світі памꞌятник Шевченкові, висотою 7 метрів у місті Ковелі Волинської області.\nУчитель: Як ви думаєте , яке завдання на цій зупинці ми будемо виконувати?\nТести з теми «Дієслово»\n1. Дієслово – це частина мови, яка:\nа) означає назву ознаки предмета або його приналежності;\nб) означає дію стан предмета;\nв) виражає ознаку дії, предмета чи іншої ознаки;\nг) означає назву предмета;\n3. Укажіть рядок, у якому всі слова – дієслова:\nа) читати, малювання, бігти, плавати;\nб) швидко, писати, скакати, хворіти;\nв) прийшла, зійшли, співають, зеленіє;\nг) зашумів, стрибати, вправно, зварити\n4.У якому рядку всі дієслова належать до особових форм?\nа) Привіз, запалила, світити, співаючи;\nб) приніс, малюй, звечоріти, зробила;\nв) розбив, радіти, танцюй, збила б;\nг) ворогують, співаємо, піднімай, зберешся.\n5. У якому рядку всі дієслова доконаного виду?\nа) Ходить, цвітуть, розвіяла, задуматися.\nб) сколихнув, доглянути, подивився, сказала;\nв) забудуть, шукав, гойдає, прогримить;\nг) зашумів, побачила, злиться, колисає.\n6. Вкажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:\nа) принести, казати, ворушиться;\nб) писав, малюю, буду грати;\nв) проводити, прочитав, глянула;\nг) рахувати, написав, співати\n7. Позначити рядок, у якому всі дієслова є інфінітивами\nа) Охопити, побачити, ішов.\nб) Говорити, спати, сміятися.\nв) Читати, нахнюпитися, діждалися.\n8. У якому рядку всі дієслова майбутнього часу?\nа) Заспіваю, буду малювати, сумую, читатиму;\nб) покличуть, буду кричати, наллю, відпочиватиму;\nв) відвідаєш, будеш вірити, рухаюсь, вкажіть;\nг) складатиме, будуть танцювати, доводжу, вибери.\n9. Дієслово має такі форми:\nа) неозначена форма, особове дієслово;\nв) неозначена форма, інфінітив, особове дієслово;\nСЛАЙД №______ Восьме місто – це Коломия. Зупинка № 8«Орфографічна»\nМи не випадково з вами завітали до цього чудового містечка, в якому знаходиться єдиний у світі Музей писанки.\nЕкскурсовод: Візиткою Коломиї стала споруда у формі найбільшого у світі писанкового яйця. Висота музею – 14 метрів, а діаметр – 10. Приміщення виготовлене повністю з кольорового скла. До речі, воно не має даху! Зараз музей володіє колекцією понад 6000 писанок, представлених з різних регіонів України та з-за кордону.\nЗавдання Розподільний диктант.\nВчитель. Пригадаймо способи дієслів. Записати дієслова у 3 колонки (дійсний, умовний, наказовий)\nРозказали б, говори, спілкуйся, балакайте, бесідував, перемовляються, кричить, скажімо, написала б, не торохти, виставила, говоритиме, теревенив би, замовкніть, домовились би, помовчала б.\nСЛАЙД №______ Девꞌята зупинка в місті Одеса. Лінгвістична гра «Веселі східці\nПара, яка виконає завдання подає сигнал, піднявши руки та взявшись за долоні.\nУчитель: Завдання має назву «Веселі східці». А якими сходами відоме місто Одеса?\nЕкскурсовод: Потьомкінські сходи – не просто гарне місце в Одесі, це справжня історична цінність, які складаються з 192 сходинок. Вони закладені в 1825 році.\nУтворіть від іменників прикметники за допомогою суфіксів -ичн- (-ічн-, -їчн-). Запишіть їх у відповідні клітинки.\n1. Епос(грец.). 2. Фізика (грец.). 3. Класика (лат.). 4. Проза (лат.).\n5. Академія(лат.). 6. Математика (грец.). 7. Фізіологія(грец.). 8. Катастрофа (грец.).\nДесята зупинка – це знову Одеса. « Загадкова»\nУсно. Усі разом\nІ що хочеш, я умію,\nОзвусь я неодмінно.\nОтже, звусь я Дієслово.\n1. Виписати дієслово, визначити час, особу, число.\nОсь і закінчився наш урок, ми подорожували містами країну, багато цікавого дізналися про міста, повторили прикметник, але подорож Україною ще не закінчилася, ми будемо продовжувати на наступних уроках\nІнструктаж домашнього завдання:\nНа згадку про наш урок, ми всім гостям хочемо подарувати частинку свого серця, в якому живе Україна ( подарунок «серця» гостям)\nСімак Людмила Василівна\nмовна тема: Займенник. Числівнник.\nТема уроку. Слово. Будова слова


Нацгвардійця Марківа визнали винним у вбивстві італійця на Донбасі та засудили до 24 років – Провсе\n12.07.2019, 17:05 1.3k перегляди\nІталійський фотограф загинув в результаті мінометного обстрілу 24 травня 2014 року у підніжжя гори Карачун під Слов’янськом.\nНацгвардійця Віталія Марківа, якого в Італії звинувачували у вибивстві італійського фотографа Андреа Роккеллі на Донбасі у 2014 році, визнали винним та засудили до 24 років позбавлення волі, повідомляє “Громадське”.\nВіталій Марків, який має громадянство України та Італії, перебуває за ґратами з 30 червня 2017 року, коли його заарештували в аеропорту Болоньї. Його звинувачували у вбивстві за попередньою змовою з групою осіб італійського фотографа Андреа Роккеллі та його російського перекладача Андрія Миронова. Вони загинули внаслідок мінометного обстрілу 24 травня 2014 року біля підніжжя гори Карачун під Слов’янськом, на контрольованій тоді бойовиками території.\nМарків безпідставно звинувачується у вбивстві Рокеллі, який незаконно прибув в ОРДЛО і був убитий сепаратистами,\nМіністр внутрішніх справ України Арсен Аваков закликав голову МЗС Італії звернути увагу на справу нацгвардійця Марківа. У листі до Анджеліно Альфано він посилається на те, що Марків не міг бути причетним до смерті італійського фотографа, оскільки той загинув унаслідок мінометного обстрілу, а у 2014 році міномети на озброєнні Національної гвардії України не перебували.\nПопередня Ощадбанк зробили приватним\nНаступна Розпочалася проща до Зарваниці


Стовбурові клітини можуть повернути втрачений слух,але з побічними ефектами\nСтовбурові клітини можуть повернути втрачений слух, але з побічними ефектами\nВчені з Університету Ратгерса в Нью-Брансвік, Канада, виявили новий спосіб лікування втрати слуху з допомогою стовбурових клітин. Як стверджується, новий метод стимулює стовбурові клітини так, що вони стають слуховими клітинами. При цьому вчені заявляють, що така стимуляція може підвищити небезпеку розвитку раку.\nЯк заявив старший автор дослідження Келвін Кван, є чимало побічних ефектів, тому просто помістити стовбурові клітини на місце слухових нейронів і тим самим підмінити їх, не можна.\nЯк відомо, з плином часу слух у людей падає через вікової дегенерації або сильного шуму. Як зазначається, стимуляція гена NEUROG1 повинна вирішити цю проблему. Для зниження кількості побічних ефектів планується керувати станом хроматину цільових генів, що успішно допомогло знизити небажану проліферацію стовбурових клітин в ході експериментів.


Східноукраїнський національний університет ім. В. Даля У Далівському університеті аналізують вступні іспити 2005 року | CНУ ім. В. Даля\nУ Далівському університеті аналізують вступні іспити 2005 року\nУ вищих навчальних закладах почалися заняття. Багато абітурієнтів стали студентами Далівського університету. Однак не всі змогли здійснити свою мету – продовжити своє навчання у найпрестижнішому вузі регіону. Як свідчить аналіз ситуації – у багатьох випадках виявляється низька підготовка абітурієнтів з математики. А це наводить на роздуми. З питаннями та спробою прояснити ситуацію ми звернулися до декану факультету математики та інформатики Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля кандидата технічних наук, доцента Миколи Крамаря\n– Микола Максимович, яким чином проводилися вступні іспити з математики в цьому році?\n– Методом тестування. Ми уже маємо досвід тестування протягом декількох останніх років. Тести з математики складаються з трьох груп завдань у відповідності з методикою, згідно з якою протягом двох останніх років проводиться державний експеримент в Києві, Львові, Донецьку та Одесі. Перша група містить п’ять задач обов’язкового рівня, в основному репродуктивного характеру, на 1-2 логічних кроки. Абітурієнт мусить вибрати та підкреслити правильну відповідь із чотирьох, запропонованих у бланку тесту. Друга група – два завдання підвищеного рівня. Розв’язання цих завдань потребує від абітурієнта творчого застосування одержаних знань, та може бути виконаним максимум за 3-5 кроків. Відповідь для цих завдань не приводиться. Третя група – завдання підвищеного рівня. Розраховано на абітурієнтів, котрі вивчають шкільний курс на поглибленому рівні, займаються в гуртках, приймають участь у олімпіадах. Разом у тесті з математики 8 завдань, на виконання роботи відводилось 90 хвилин.\n– На перший погляд 90 хвилин на 8 задач, не замало?\n– Для порівняння скажу, що в тестових завданнях минулого року в рамках державного експерименту для розв’язання 34 задач було відведено 180 хвилин.\n– Яке Ваше враження від результатів тестування з математики цього року?\n– Нічим тішитись. Протягом принаймні 5-7 останніх років рівень математичної підготовки абітурієнтів постійно падає. Це підтверджується тією статистикою, яку надають нам результати іспитів. Щодо результатів цього року наведу наступні цифри. Тестувалися з математики 1943 абітурієнти. З них тільки 319 (17%) одержали оцінку більше ніж 6 із 12 можливих; 121 абітурієнт одержав незадовільні оцінки (менше чотирьох). Восьму задачу (підвищеного рівня) розв’язали тільки 8(!) абітурієнтів.\n– Чи можете Ви проаналізувати результати, показані шкільними відмінниками, тобто медалістами?\n– Так, звісно. Заяви на вступ до університету подавали 153 медаліста – випускників шкіл м. Луганська та 209 медалістів шкіл області або інших регіонів. На підставі конкурсу зараховано 88 медалістів шкіл міста Луганська та 97 випускників інших шкіл. Слід зазначити, що тільки 4% усіх медалістів одержали 10 і більше балів з математики (тобто підтвердили шкільну оцінку), а 2,5% медалістів зовсім не змогли одержати позитивної оцінки.\n– Чи не занадто великого значення Ви придаєте математиці, адже сьогодні на дворі вік комп’ютерів, хай вони й роблять розрахунки?\n– По-перше, щодо комп’ютерів. Комп’ютер – це тільки інструмент. Сам по собі він вміє виконувати тільки дві арифметичні дії: складати числа, та помножувати число на одиницю з мінусом, решта – це програмні продукти, розроблені людиною, до речі – математиком – програмістом. По-друге, сьогодні без математики неможливо навіть уявити собі успішний розвиток бодай якої галузі діяльності людини. І нарешті – головне. Успішне оволодіння математичними знаннями допомагає людині орієнтуватися в складних та нестандартних ситуаціях, надає навички шукати та застосовувати оригінальні та штучні прийоми в будь яких інших галузях своєї діяльності, привчає до використання логіки та строгості суджень при прийнятті рішень, оптимізує процес мислення та дії. З іншого боку, більшість абітурієнтів, що вступали до нашого навчального закладу в цьому році (більш ніж 77%) мають досить поверхневу математичну підготовку. Я маю багато інформації з цього приводу для розмови зі спеціалістами і не хочу обтяжувати читачів математичними термінами, скажу тільки для прикладу, що задачі з планіметрії, стереометрії, тригонометрії практично більшість абітурієнтів не розв’язували. Більш того, навіть арифметичні задачі викликали труднощі у багатьох абітурієнтів. На жаль, така картина занепаду математичної підготовки у школах нашого міста та області приймає вигляд закономірності.\n– Сакраментальне питання: хто винен та що робити?\n– Я не маю на меті шукати винних, але кожному зрозуміло, що дітей вчать у школі. Навчання здійснюють вчителі, а вчителів готують відповідні навчальні заклади. Окрім того існує система підготовки, навчальні плани, програми та таке інше. Останніми роками системі освіти в Україні на державному рівні було відведено досить скромне місце. Це загальновідомий факт і не буду цю тему розвивати. Але наслідки такі: раніше вчителів математичного профілю в Луганській області готував фізико-математичний факультет педагогічного інституту ім.Т.Г.Шевченка. Сьогодні в структурі педуніверситету такого підрозділу немає. Вчителів математики випускають, але в процесі спілкування з нашими абітурієнтами та студентами виявляється, що не кожний молодий учитель математики в змозі допомогти школяреві розв’язати конкурсну задачу, організувати заняття математичного гуртка, тощо. Що робити. Найперше і головне потрібно зрозуміти суспільству, що без знань взагалі сьогодні неможливо досягти успіху ні в одній із сфер людської діяльності. По-друге – на державному рівні переглянути відношення до освіти в цілому. Слід зазначити, що перші кроки нової влади, в тому числі нашого Міністерства освіти і науки дають змогу для обережного оптимізму. Щодо рівня підготовки учителів, вважав би за доцільне увести післядипломне тестування молодих спеціалістів фахівцями відділів освіти в розпорядження яких прибувають для працевлаштування випускники вищих навчальних закладів. Це дало би змогу здійснювати зв’язок замовника спеціалістів та користувача на користь одного та другого. Учням та їх батькам, які планують проводжувати навчання в вищій школі порадив би не задовольнятись тільки шкільною підготовкою, а при змозі займатись додатково, наприклад, на підготовчих відділеннях, які працюють у більшості навчальних закладів, а головне – навчитись працювати самостійно з підручником, у бібліотеці або вдома.\n– Микола Максимович, а Ви маєте данні відносно того які знання показали випускники різних шкіл міста Луганська при вступі до університету в цьому році?\n– В нашому місті декілька середніх навчальних закладів користуються авторитетом у населення, їх всі знають. Можна було привести детальний аналіз по школах та дисциплінах. Але думаю, цікавим для читачів були б деякі інтегральні показники, зокрема: школа, відношення кількості випускників цієї школи зарахованих за конкурсом до числа тих хто здавав іспити (бюджетна форма навчання) та кількість поступивши медалістів із числа також тих хто здавав іспити. Наводжу дані по групі лідерів у відповідності з вищевказаним: СШ №36 – зараховано за конкурсом 90% від загального числа тих, хто здавав вступні іспити, в тому числі 2 медалісти із 2, які подали заяви; далі СШ№57 – 67% (2 медаліста із 4); СШ№8 – 61% (в т.ч. 9 із 13 медалістів); СШ№17 – 61% (1 медаліст із 1); СШ№40 – 59%; СШ№1 – 58% (5медалістів із 7); СШ№24 – 58% (1 медаліст із 3). В середньому по школах м.Луганська кожен другий випускник, хто надав документи, успішно впорався з іспитами та вступив на бюджетну форму навчання до нашого університету, хоча є школи, де такий результат показали тільки один випускник із чотирьох. Значний відрив від інших СШ№36 можу прокоментувати так. Окрім того, що в цій школі дійсно добре навчають, є ще при наймі дві причини. По-перше, це спеціалізована школа, відбір в яку, як мені відомо, відбувається за конкурсом, а по-друге, значна кількість абітурієнтів прийшли на спеціальність «Переклад». На завершення, дякую всіх за увагу до нашого навчального закладу, а особливо – за турботу щодо математичної підготовки учнів в нашому регіоні. Бажаю всім нашим майбутнім абітурієнтам наполегливості при оволодінні математичними знаннями – це неодмінно приведе до успіхів в майбутньому.\nЦентр зв’язків із громадськістю Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля


Гральний автомат Geisha грати безкоштовно та без реєстрації\nГральні автомати » Geisha\nІгровий автомат Geisha\nВиробником даного ігрового автомата є компанія Aristocrat Technologies. Емулятор простий в освоєнні, і вивчити його опції може кожен бажаючий, запустивши гру в безкоштовному режимі, без реєстрації та смс. Для досвідчених геймерів існує платний режим, де можна заробити непогані гроші, зробивши мінімальні ставки.\nЦей ігровий автомат розміщений у багатьох онлайн казино, в число яких входять надійні та перевірені заклади, такі як: Вулкан, Адмірал Х, 1xBet Саѕіпои інші. На цих ігрових майданчиках ви також можете завантажити безкоштовно мобільну версію гри Geisha, яка сумісна з мобільними девайсами, що працюють на базі Андроїд і iSQ. Тут також є демо-гра, що дозволяє новачкам швидше зорієнтуватися на ігровому полі. Вона допоможе виробити свою стратегію для подальших перемог в іграх на реальні гроші.\nСимволіка і заохочення слота Geisha\nГаминатор пропонує вести гру відразу на 20 лініях, з прокручуванням п’яти барабанів. Головною перевагою цієї східної гри є цікавий сюжет, графіка хорошої якості, продуманий функціонал і, звичайно ж, бонусні символи. Розробники приготували масу приємних сюрпризів для гемблеров, які дозволяють вигравати частіше, а програвати рідше.\nУ число преміальних символів і додаткових заохочень входять:\nwild (зображення гейші) – замінює інші символи зі збільшенням грошового призу в 2 рази;\nscatter – три символи запускають безкоштовні обертання;\nбонусний раунд на подвоєння-дозволяє перевірити гравцеві свою інтуїцію в вгадуванні номіналу карт з множенням виграшу х2;\nджек пот – одночасне випадання п’яти скаттеров.\nІгрові автомати від компанії Aristocrat займають топові місця серед популярних азартних ігор. Вони відрізняються високим коефіцієнтом віддач, мають відмінний сюжет, і особливих питань як грати в ту чи іншу гру, у користувачів не виникає. Грати онлайн можна безкоштовно на будь-якому емуляторі, а якщо вам сподобалась гра Geisha, рекомендуємо звернути увагу і на інші аналогічні ігри даного виробника: Werewolf Wild, 50 Dragons. У них також є подібні бонусні раунди і високі шанси на отримання головного призу!


Поліція затримала двох одеситів, які збували в’язням наркотики - Korrespondent.net\nТекст: Катя Юськів, 6 квітня 2021, 07:14\nПідозрюваним загрожує до 10 років позбавлення волі\nОдесити продавали марихуану наркозалежним. Вони також збували наркотичну речовину в одній з виправних установ.\nПравоохоронці затримали двох жителів Одеси, які незаконно продавали наркотичні засоби на території Одеської області. "Товар" дилери збували, зокрема, в одній з одеських виправних установ, повідомляє прес-служба поліції регіону.\n"Було встановлено, що двоє жителів Одеси у віці 48-ми і 49-ти років на території Одеської області збували наркозалежним громадянам марихуану", - йдеться в повідомленні.\nУ підозрюваних під час обшуків вилучили близько двох кілограмів речовини рослинного походження, зовні схожої на марихуану, понад 300 тисяч гривень, револьвер Флобер з патронами, кілька десятків мобільних телефонів, планшет, флеш-носії, відеореєстратор, банківські картки, сім-карти, кілька заточок і пристрої для вживання наркотиків.\nЗловмисників затримали і помістили в СІЗО.\nЇм загрожує покарання від шести до 10 років позбавлення волі з конфіскацією майна.\nЯк повідомлялося раніше, в Києві затриманий наркокур'єр, який отримував зарплату біткоїнами. Він відправляв наркотики через поштові відділення.\nТакож у Києві затримали таксиста, який незаконно зберігав та продавав наркотики.\nТЕГИ: Украина, наркотики, Одесса, марихуана, полиция, Наркотик, наркоторговля\nВ Одесі п'яний водій, затиснувши в авто руку патрульного, тягнув його дорогою1293\nВ Одесі ВМС організували показ військової техніки766\nВеликобританія має намір не допустити вторгнення РФ в Україну - Джонсон578\nПідлітки закидали камінням новий експрес Укрзалізниці в Одесі283\nВ Одесі обірвався ліфт з людьми43\nВикрито два шахрайські кол-центри, які обманювали іноземців32


Центр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями Оболонського району – МЕРЕЖА ЦЕНТРІВ СОЦІАЛЬНИХ СЛУЖБ\nГоловна > Центр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями Оболонського району\nАдреса центру: 04211, м. Київ, вул. Йорданська, 7 – Г;\nДиректор –Спіріна Людмила Петрівна\nПн. –пт.: 9.00 – 18.00\nСуб. –нед.: вихідний.\nШтат спеціалістів включає:\nЦентр соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями в Оболонському районі міста Києва є державним закладом соціального обслуговування дітей та молоді з функціональними обмеженнями.\nОсновна мета діяльності центру: підтримка фізичного та психічного стану, адаптація та інтеграція в суспільство дітей та молоді з функціональними обмеженнями різної нозології; надання соціально-педагогічної, психологічної, реабілітаційної та консультативної допомоги дітям з інвалідністю та їх сім’ям; розширення кола їх спілкування; розвиток особистих та творчих здібностей дітей та молоді з різними фізичними та психічними вадами, допомога в навчанні та професійно-орієнтаційна робота.\nЦентр реабілітації проводить свою діяльність з дотриманням принципів захисту прав людини, гуманності, доступності послуг, конфіденційності, поваги до особистості та використовує комплексний підхід у вирішенні проблем соціальної, фізичної та психологічної реабілітації та адаптації в соціумі.\nЗаняття з реабілітологом, психологом, масажистом, логопедом – щоденно.\nЗаняття у групідошкільноїпідготовки «Зернятко» – понеділок, вівторок, четвер, п’ятниця.\nЗасідання клубу молодіжногоспілкування – щосереди;\nНабір у комплекснугрупудітейдошкільноговіку для навчанняграмоті, письму, читанню, математиці, ознайомлення з навколишнімсвітом у школі «Зернятко»;\nІндивідуальнізаняття з корекції дефектів мовлення;\nПсихологічніконсультації для дітей та молоді та їхбатьків;\nЛікувальнафізкультура, кінетотерапія, оздоровчиймасаж;\nМузичнатерапія, заняття для розвиткутворчихздібностей та покращенняемоційного стану;\nКлуб молодіжногоспілкування для молоді та підлітків з особливими потребами, в тому числі для молоді на візках;\nЛітніоздоровчо-відпочинкові заходи на базі Центру.\nНа базі Центру проводяться наступні заходи:\nкорекційно-реабілітаційні заходи: індивідуальна робота з дітьми, підлітками, молоддю та батьками (консультаційна, психотерапевтична, корекційно-розвиткова, просвітницька); групова робота з дітьми, підлітками, молоддю та батьками (психотерапевтична, корекційно-розвиткова, просвітницька, тренінги за віковим, нозологічним та інтегративним принципами); соціокультурні заходи (відвідання музеїв, виставок, кінотеатрів, планетарію, різноманітних майстер-класів тощо; влаштування та участь у святкових заходах ЦСПРДМФО тощо).\nпросвітницька робота з батьками проводиться з метою формування понять, передачі інформації щодо закономірностей психічного розвитку дитини та його особливостей, забезпечення належної оцінки ефективності реабілітаційного процесу, організації діяльності – для вироблення і відпрацювання у батьків відповідних вмінь виховної діяльності\nПри виборі методу роботи спеціаліст ЦСПРДМФО враховує потреби дитини та спирається лише на наукового обґрунтовані та експериментально підтверджені методи.\nНа базі Оболонськогоребцентру щороку проводиться чемпіонат Києва з шашок серед молоді з інвалідністюспільно з Київським центром з фізичної культури інвалідів «Інваспорт».\nОрганізація проведення змістовного дозвілля – одна зі складових частин комплексної системної допомоги мережі Центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді столиці в процесі соціальної адаптації та реабілітації дітей та молоді з інвалідністю.\nМи пишаємось і надалі будемо підтримувати традицію проведення таких змагань за участі наших клієнтів.\nНа базі ЦСПРДМФО проводяться майстер-класи для спеціалістів мережі закладів ЦСПРДМФО міста Києва та для студентів Київських вищих навчальних закладів відповідного профілю.\nМетою проведення є – презентація досвіду роботи з реабілітації, гармонізації та соціалізації дітей та молоді з функціональними обмеженнями за допомогою різних методик навчання осіб з особливими потребами , а також збагачення професійного досвіду соціальних працівників, педагогів та психологів у роботі з особами, які мають особливі потреби та розширення спектру надання соціальних послуг ЦСПРДМФО міста Києва.\nНа базі західного спортивно-реабілітаційного центру НКСІУ проходив чемпіонат України з трейлорієнтування. У ньому брали участь 2 представники центру соціально-психологічної реабілітації дітей та молоді з функціональними обмеженнями.\nПротягом року молодь Центру брала участь у першості України з трієлорієнтування, що проходила в м. Цюрупінськ Херсонської області на базі західного спортивно-реабілітаційного центру НКСІУ.\nЗ червня місяця проводяться літні оздоровчо-відпочинкові заходи на базі парку «Дружби народів» біля водойми та на воді для дітей з ф/о та їх матерів спільно з тренерами Центру раннього спортивного розвитку «SUNRISE», заняття на батуті та вейках.\nТакі види спорту, як: ролики, сноубордінг, вейкбордінг та трейлорієнтування, якнайкраще сприяють тренуванню вестибулярного апарату та розвитку кращої координації рухів, що є необхідним для повноцінного та здорового майбутнього дітей. Крім того, діти та молодь отримують емоційнівраження та заохочення для подальшихдосягнень у спорті.


Не дай природі зникнути - Факультет журналістики, реклами та видавничої справи\nНе дай природі зникнути\nКожна дія людини не залишається непоміченою. Завжди є якісь наслідки. І, на жаль, вони у більшості випадків не зовсім позитивні. Ми вже звикли, що людська життєдіяльність несе негативний вплив на планету. Ніби вона хворіє. І замість того, щоб її лікувати та рятувати, ми чомусь добиваємо її. Чому ж насправді так відбувається? Через підсвідому злість чи через власну недбалість. Чому я згадую про недбалість? Тому що ми звикли, що якось та й буде. Жили ж люди багато років на цій планеті, і ще стільки проживуть. Що, треба піклуватися для майбутніх поколінь? А нащо, мене ж тоді вже не буде.\nМожливо, я узагальнюю. Можливо, занадто стереотипізую. Але дії доводять, що людям начхати на «завтра». Їх мало хвилює майбутнє, бо їх там уже не буде. Усі бачать, як ми губимо планету. Створюються об’єднання небайдужих, які репетують про це голосніше за все. Однак, як часто ми насправді замислюємося про це? Як часто переходимо на їхній бік? Повністю та глибоко? Ми можемо погодитися, що так, ми завдаємо шкоди, але при цьому потрібно не просто говорити про це, але й змінювати те, що маємо. Бо одного разу може бути пізно.\nЯкщо замислитися, то наші нащадки можуть ніколи не побачити якихось тварин. Наприклад, вони можуть не застати коал. Для нас вони є дуже відомим та, на перший погляд, доволі поширеним видом. Однак, правда в тому, що вже понад рок коали визнані функціонально вимерлими, тобто їхня популяція настільки маленька (близько 80 000 представників виду), що ніяким чином не впливає на довкілля. Це відбулося через лісові пожежі в Австралії, засухи та масштабні вирубки лісів.\nНа жаль, таких прикладів можна навести безліч. Білий північний носоріг – залишилося лише 2 представниці даного виду. За допомогою їхніх яйцеклітин учені намагаються відновити популяцію. Вони запліднюють їх замороженими сперматозоїдами (останній самець цього виду помер у 2018 році). Уже є 3 життєздатних ембріони, які зберігаються в лабораторії в спеціальних умовах. Невдовзі учені планують штучно запліднити ближчих родичів цього виду – білих південних носорогів.\nАфриканський слон, східна горила, велика панда, азійський лев, біла антилопа, амурський леопард, філіппінський крокодил… Можна продовжувати довго перелічувати тварин, яких наші нащадки можуть ніколи не побачити. І це жахає, адже колись їх було так багато, однак людина губить усе, що знаходиться навколо неї. Які ж причини зникнення тварин? Серед найпоширеніших це: вирубка лісів, через що тварини позбавляються природних умов життя та харчування; браконьєрство – хоча й існує заборона на полювання за більшістю тварин, людей це не зупиняє, вони отримують незаконний прибуток з цього через велику цінність м’яса, шкіри та кісток рідких видів; надмірний вилов риби; забруднення та виснаження водних ресурсів; зміни стану навколишнього середовища та глобального клімату. Людство просто своїми руками бере та вбиває тварин.\nЧому варто взагалі переживати? Тому що це несе вплив на всю планету, окрім того, що відбувається зникнення біологічних видів та втрата генетичного матеріалу, так ще й це впливає на інші види. А найголовніше те, що відбуваються зміни в екосистемі. Тобто вимерлий вид просто зникає, як харчова ланка. І це не може пройти непоміченим.\nДля того, щоб контролювати все, є багато видань, які регулюють це питання. Однією з таких є Червона книга Міжнародного союзу охорони природи, яка містить відомості про охоронний статус тварин та рослин. Зазвичай, їх розподіляють на такі видові категорії: зниклий; зниклий у природі; перебуває під критичною загрозою; перебуває під загрозою; уразливий; близький до загрози вимирання; перебуває під невеликою загрозою; відомості недостатні; недосліджений. У виданні налічується понад 40 000 видів, які належать до різних категорій. 784 види, починаючи з 1500 року, зазначені як вимерлі. Однак, ця цифра іноді змінюється через те, що знаходяться все ж таки деякі представники.\nЩе в школі, на одному з предметів, нам розповідали про Червону книгу України, яка містить перелік зниклих чи у різній мірі зникаючих тварин. Маленькій мені це здавалося прикрим – що було так багато тварин, яких людство вже ніколи не побачить. Ніби якась частинка всього живого зникла. І ця книга чомусь мені здавалася завершеною, ніби її написали вже дуже давно, і немає потреби додавати щось нове. Але з часом я зрозуміла, що її можна оновлювати кожен день чи навіть кожну годину. Ніби це сторінка з сайтом в Інтернеті, і кожен раз там з’являтиметься нова інформація. Новий зниклий вид, чи навіть не один.\nАле ось, я шукаю інформацію про перспективи всього живого – залишитися живим, і з жахом розумію, що вони мізерні. Ці звіти ООН, доповіді ЮНЕСКО… Вони лише роблять прогнози, вони кажуть про те, як може бути. А мені страшно уявляти цей утопічний світ, який незабаром може стати реальністю. Людство заподіяло так багато змін, що від автентичності природи не залишилося й сліду. Усе зазнало незворотних змін. Ми залізли у природу з тією ж генною інженерією. Звісно, для того, щоб врятувати чи відтворити види, створити нові. Але ми грубо та зухвало влізли у природний стан речей, добре це чи погано… Мабуть, це вже роздуми до наступного разу.